中班科學(xué)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》反思

中班科學(xué)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》反思

中班科學(xué)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》反思

1、中班科學(xué)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿(mǎn)足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中,提高動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái),請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰(shuí)最?lèi)?ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙

  (1)提問(wèn):你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

  提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過(guò)觀(guān)察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn):我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)

  (2)說(shuō)說(shuō)自己的作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西,并用完整的話(huà)表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō):投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。

  2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。

  3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀(guān)察、探索瓶子的秘密

  1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

  2.觀(guān)察瓶里的水并說(shuō)出其特征:無(wú)色透明。

  (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  “瓶子里有秘密喲,待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?

  1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

  2.游戲:跳動(dòng)的瓶子(1)

  3.交流:神奇的魔法瓶

  “看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)

  (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。

  “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>

  1.游戲:跳動(dòng)的瓶子(2)

  (音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2.觀(guān)察分類(lèi):按顏色分類(lèi)

  (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來(lái),我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三。”

  (四)再變顏色,探索秘密

  1、魔法表演:顏色變變變

  老師換瓶蓋變色,提問(wèn):“知道我怎么變的嗎?”

  2、魔法揭秘:顏色怎么變的

  細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀(guān)察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

  (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會(huì)怎么樣?

  (4)幼兒操作:顏色變變變

  (5)操作交流:色彩真神奇

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié):即觀(guān)察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。

  第一環(huán)節(jié):觀(guān)察探索瓶子秘密

  首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀(guān)察瓶里的水,說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀(guān)察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

  第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)

  這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀(guān)察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

  第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

  在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀(guān)察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3、中班科學(xué)教案《找方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知前后、兩邊等方位。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能完整的講述句子。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧?!?/p>

  教師邊拍屁股邊說(shuō):

  —“快到我的后面來(lái)?!?/p>

  依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。

  邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

  教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話(huà)。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒?,讓我們趕快把它們找出來(lái)!”

  請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

  分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

  2、通過(guò)猜謎、觀(guān)察以及傾聽(tīng)活動(dòng),了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

  3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣,知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

  3、捕捉到的昆蟲(chóng),或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。

  ——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  ——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  ——讓幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。

  二、出示昆蟲(chóng),或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本,感知昆蟲(chóng)主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——教師:這是什么?叫什么名字?

  ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

  ——教師:你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱(chēng)——身體特征——生活習(xí)性”講述。

  ——幼兒自主閱讀畫(huà)面,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?

  ——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?

  —— 教師小結(jié):畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲(chóng),例如:七星瓢蟲(chóng),有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。

  四、出示掛圖,找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。

  ——教師:今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫(huà)里面,請(qǐng)大家找一找,有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?

  ——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤?

  五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

  ——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。

  ——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。

  1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng),如:螳螂、枯葉蝶;

  2、身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng),如:蝗蟲(chóng);

  3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲(chóng)。

  ——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

  六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

  ——教師:在昆蟲(chóng)的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō),哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?

  ——教師:你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀(guān)賞的益處。

  ——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?

  使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲(chóng),不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。

  通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng),知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

5、中班科學(xué)教案《站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。

  2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  3. 樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號(hào)筆,展板,相機(jī),多媒體設(shè)備,黑板,音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索感知紙的特性。

  師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!

  (音樂(lè)聲想起,孩子們坐回位子上)

  師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

  幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……

  二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。

  師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)

  師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).

  幼:可以……不可以……

  師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。

  (大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。

  師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)

  幼:……

  師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜大家,第一關(guān)闖關(guān)成功。

  1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。

  師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?

  師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。

  師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。

  2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。

  師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

  三、參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

  師:恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

6、中班科學(xué)教案《種蠶豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

  2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀(guān)察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

  3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。

  4、對(duì)蠶豆有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

  3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子:

  師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?!?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆?!薄白屑?xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣?!?/p>

  2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀(guān)察?!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?!薄皩?duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

  3、學(xué)習(xí)選種。

  討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿(mǎn)的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

  4、種植蠶豆。

  a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)

  b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀(guān)察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。活動(dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀(guān)察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)??梢?jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

7、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。

  "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

  總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶(hù),正方形的身體,長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

  二、觀(guān)察圖形

  (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。

  (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

  (三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

  三、游戲操作

  (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類(lèi)放好,師幼找錯(cuò)糾正。

  (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

教學(xué)反思:

  對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。

  2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

  (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿(mǎn)的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀(guān)察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀(guān)察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀(guān)察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠(chǎng)里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會(huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

  (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。!.快思.教案網(wǎng)!并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀(guān)察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話(huà)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿(mǎn)足了活動(dòng)的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

9、中班科學(xué)教案《打氣筒》含反思

活動(dòng)意圖:

  幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是以幼兒為中心開(kāi)展活動(dòng),要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物品,為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《打氣筒》。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造,并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解打氣筒的使用與人們生活的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在裝扮教室的過(guò)程中,感知打氣筒給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,體驗(yàn)成功的喜悅和節(jié)日到來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確使用打氣筒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒有玩過(guò)手動(dòng)、腳踩打氣筒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  各種顏色氣球若干;手動(dòng)、腳踩打氣筒14個(gè);電動(dòng)打氣筒一個(gè);自制PPT。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備

  背景音樂(lè)《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教室里為什么掛上了彩帶?

  還可以?huà)煨┦裁?

  幫我吹氣球?

  2、幼兒吹氣球

  你把氣球吹大了么?

  吹完氣球你有什么感覺(jué)?

  3、小結(jié):用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

  二、操作交流分享

  你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

  第一次操作

  每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

  1、幼兒操作,教師觀(guān)察。

  2、個(gè)別幼兒介紹。

  你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒(méi)有變大?

  介紹打氣筒的名稱(chēng)手推打氣筒和腳踩打氣筒

  3、教師演示手推打氣筒。

  氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會(huì)變大。

  4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

  有誰(shuí)用了另一種打氣筒?

  你是怎么打氣的?

  5、小結(jié):不論手動(dòng)和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進(jìn)出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

  第二次操作

  用剛才我們說(shuō)的方法來(lái)打氣球,試一試能不能成功?

  看看誰(shuí)打的氣球多。

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

  注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

  打完一個(gè)可以繼續(xù)打。

  2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

  你覺(jué)得自己吹氣球和用打氣筒那個(gè)方便?

  小結(jié):使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

  3、演示電動(dòng)打氣筒

  你們發(fā)現(xiàn)電動(dòng)打氣筒和剛才的打氣筒那個(gè)更快呀?

活動(dòng)延伸:

  1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

  2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

  3、還有許多工具給我們生活帶來(lái)了方便,找一找。

活動(dòng)反思:

  氣筒是幼兒常見(jiàn)并感興趣的工具,該活動(dòng)來(lái)源于日常生活之中。本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造,而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?;顒?dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)組織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識(shí)。

10、中班上學(xué)期科學(xué)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)帶"蟲(chóng)"偏旁的含義。

  對(duì)書(shū)中帶"蟲(chóng)"偏旁的字感興趣。

  感受故事主人公熱愛(ài)生活的態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事:《蝙蝠先生的花園》。

  請(qǐng)幼兒畫(huà)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的小圖。

  對(duì)開(kāi)紙一張。

  帶"蟲(chóng)"旁的字卡:蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

  活動(dòng)過(guò)程:

  與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問(wèn)題,并隨著幼兒回答出示相應(yīng)的帶"蟲(chóng)"偏旁的字。

  --春天的時(shí)候,花園里有哪些昆蟲(chóng)?小蜜蜂為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --夏天的時(shí)候,花園里有哪些昆蟲(chóng)?螢火蟲(chóng)為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --秋天的時(shí)候,花園里有哪些昆蟲(chóng)?蟋蟀為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --冬天的時(shí)候,花園里有哪些昆蟲(chóng)?蜘蛛為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  --你喜歡蝙蝠先生嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方,為什么?

  請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字可能帶有"蟲(chóng)"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答,邊將幼兒畫(huà)的與文字對(duì)應(yīng)的小圖貼在旁邊,制作"蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)"。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有"蟲(chóng)"字旁的含義("蟲(chóng)"字旁的漢字一般都代表昆蟲(chóng))

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

11、中班科學(xué)教案《好玩的報(bào)紙》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用, 動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿(mǎn)足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中,提高動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái),請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰(shuí)最?lèi)?ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙

  (1)提問(wèn):你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

  提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過(guò)觀(guān)察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn):我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)大膽嘗試)

  (2)說(shuō)說(shuō)自己的作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西,并用完整的話(huà)表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō):投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

12、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)地球》含反思

  教學(xué)意圖:

  地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園,人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 讓地球,了解地球在宇宙中的位置。

  2 了解地球的基本特征。

  3 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5 培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人)

  出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

  地球儀有什么變化?

  幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。

  出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。

  你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星,它是第五大行星。

  宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間,它沒(méi)有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

  2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?

  地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽(yáng)找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。

  3、分組操作

  涂一涂

  用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀,(雄雞)。

  看一看

  觀(guān)察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。(蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó))

  小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球,它是太陽(yáng)系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。

13、中班科學(xué)教案《報(bào)紙變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

  2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用,充分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

  3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力,并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

  4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.報(bào)紙。

  2.各色顏料、畫(huà)紙、剪刀、抹布、膠水、畫(huà)好輪廓的圖案。

  3.課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:我們用上報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲,是怎樣玩的?"

  二、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

  1.教師:舊報(bào)紙可以用來(lái)玩游戲,鍛煉身體。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?

  2.教師總結(jié):

  (1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布,自己做服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)制作成一件美麗的花衣服。

  (2)用報(bào)紙折出一頂漂亮的帽子。

  (3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán),蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。

  (4)用報(bào)紙卷成小紙棒,再將紙棒組合粘成物體造型。

  (5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品形狀,粘貼成一幅畫(huà)。

  (6)還可以有報(bào)紙來(lái)折紙。

  三、交待要求:幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:今天請(qǐng)小朋友按組來(lái)制作,每組做一樣,先商量好要做什么,然后再到老師這兒來(lái)選材料,大家分好工,看哪組小朋友動(dòng)腦筋做的東西最有趣。

  四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中,為了提高幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣,寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械,比如:飛盤(pán)、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料,讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試,從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn),我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料,報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的,是一種可以廢物利用的材料,它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線(xiàn),采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏,給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試,讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,了解紙棒的各種玩法,擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維,提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

  本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

  如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼

14、中班科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的旋律高低變化。

  2.積極參與跳地墊游戲。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."音樂(lè)":《小蜜蜂》。

  2.錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.讓幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,并請(qǐng)幼兒回答:

  --小蜜蜂是怎么飛行的?

  --它會(huì)發(fā)出什么聲音?

  --為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

  2.請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲

  也可一配合歌曲自由表演。

  3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

  --教師先唱歌曲2到3遍。

  --教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn),!出自:快思老.師!再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫(huà)出旋律線(xiàn)。

  --請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

  --請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線(xiàn)條在空中畫(huà)出旋律線(xiàn)條,也可一讓幼兒輪唱。

  4.跳地墊游戲。

  --在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

15、中班科學(xué)教案《捉迷藏》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話(huà)題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)問(wèn):"小動(dòng)物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)?……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離,對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛(ài)的"捉迷藏"游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng),初步理解動(dòng)物的保護(hù)色,探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿(mǎn)足好奇,學(xué)會(huì)觀(guān)察,提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  2.學(xué)會(huì)觀(guān)察、了解周?chē)挛锏膭?dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件、視頻一段、電子白板。

  2.兩人合用一張動(dòng)物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲(chóng)、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀(guān)、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與接受。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入

  1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,看,它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

  2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。

  3.圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?,教師演示課件。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

  5.提問(wèn):艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

  6.小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。

  (評(píng)析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn):"我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)

  1.拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來(lái)。

  師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了,請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

  3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲(chóng)、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫(huà)演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。

  4.討論:仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它們的顏色為什么跟周?chē)h(huán)境這么像?有什么用處嗎?

  5.教師總結(jié):這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀(guān)察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周?chē)h(huán)境的顏色很相似,知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色,是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀(guān)形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)

  三、視頻欣賞,在分享中提升

  1.師:剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。

  觀(guān)看視頻"變色龍"。觀(guān)看過(guò)程中提問(wèn):剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

  2.師:變色龍來(lái)到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?,它會(huì)變成什么顏色呢?

  意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀(guān)看一段變色龍的視頻,觀(guān)看前這樣過(guò)渡:"動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己更好地生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,它的保護(hù)色更神奇,它的名字叫變色龍。"觀(guān)看時(shí)進(jìn)行暫停并提問(wèn):"剛才它變成了什么顏色?""為什么會(huì)變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說(shuō)一說(shuō)變色龍色彩變化的過(guò)程中,加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類(lèi)自身,小朋友想一想,人類(lèi)會(huì)怎樣利用呢?

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

16、中班科學(xué)教案《報(bào)紙發(fā)聲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解報(bào)紙的用途。

  2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中,通過(guò)探索、觀(guān)察、模仿,嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙(人手一張) 音樂(lè) 報(bào)紙工藝品圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

  難點(diǎn):在集體面前展示講解自己的辦法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入報(bào)紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

  1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?

  請(qǐng)小朋友們回答聽(tīng)到的聲音;

  A唱歌的聲音;

  B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

  對(duì),是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音,今天我們就來(lái)和報(bào)紙做游戲。

  2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)

 ?、倌阍谀睦镆?jiàn)還過(guò)報(bào)紙?

 ?、谀銈兗矣腥藧?ài)看報(bào)紙嗎?誰(shuí)最?lèi)?ài)看報(bào)紙?

  ③為什么這么多人愛(ài)看報(bào)紙?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'報(bào)紙上有什么?

  師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事,報(bào)紙上有知識(shí),它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報(bào)紙上有廣告,能了解新信息。

  3、觀(guān)看課件了解更多用途,通過(guò)啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過(guò)各種方法改變形狀的 為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

  總結(jié):用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒(méi)用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

  二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

  1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法 “報(bào)紙還有特別的神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的聲音,但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來(lái)幫助它。”將報(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了,報(bào)紙上有油墨,玩過(guò)后手會(huì)臟,不要把手放在嘴巴里面。

  幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。

  2、鼓勵(lì)幼兒來(lái)展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

  小結(jié):揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。

  三、游戲《報(bào)紙樂(lè)器》 ”

  我要給小朋友出個(gè)難題,看看能不能難住你們,你們能用報(bào)紙當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏嗎?

  教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)

  活動(dòng)延伸:

  在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法

  活動(dòng)反思:

  在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣,說(shuō)到報(bào)紙的用途時(shí),孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手,普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí),孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已,最后報(bào)紙樂(lè)器演奏時(shí),孩子們跟著節(jié)奏,臉上洋溢著歡樂(lè)! 只是報(bào)紙的認(rèn)識(shí)部分有些過(guò)于長(zhǎng),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長(zhǎng)。

17、中班科學(xué)教案《找尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),了解動(dòng)物尾巴的不同功能。

  2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀(guān)察力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà):

  1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。

  2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)

  二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。

  三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》,并回答問(wèn)題。

  1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?

  2、借到了沒(méi)有?

  3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)

  四、尾巴的用處 看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。

  五、游戲活動(dòng)。

  1、報(bào)紙變尾巴。

  2、貼尾巴。

  3、畫(huà)尾巴。

  活動(dòng)反思

  動(dòng)物是孩子們非常喜歡的,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,老師手中的繩子像什么時(shí),一下子激發(fā)了孩子們的想象力,有小朋友說(shuō)像電線(xiàn);有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀(guān)察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀(guān)看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》,在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看,所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真,看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題,而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解,我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用,并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料,讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在一些不足:首先要提高自身的親和力,我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力,要真正的投入到教學(xué)中去,這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),不局限他們的答案,這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒,給予幼兒正確的提示,幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì),注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

18、中班科學(xué)教案《袋子多多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。

  2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、各種各樣的袋子。

  1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?

  2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種各樣的袋子。

  二、感知袋子的多樣性。

  1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

  2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征:如果你觀(guān)察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀(guān)察。)

  3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀(guān)察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀(guān)察到的袋子特征,說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結(jié)果。

  三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

  1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  2、請(qǐng)幼兒看書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種袋子的特征及用途。!來(lái)自快思老師教案.!

  四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  1、生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),用什么袋子裝東西呢?

  2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

19、中班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及對(duì)事物的探究興趣。

  2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè),激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

  幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

  1、出示紅色的紙變成小兔子

  2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的

  4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線(xiàn),穿進(jìn)去,拉出來(lái))

  三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

  1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

  2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的,一個(gè)環(huán)是8字),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

  5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))

  四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

  教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起,幼兒探索其中的秘密。

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候,邊上的幼兒都在觀(guān)察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí),孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會(huì)操作,這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。

  這一次的教學(xué)活動(dòng),在前一次的基礎(chǔ)上,對(duì)座位進(jìn)行了修改。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái),孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個(gè)探索,思考的過(guò)程,而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密,相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會(huì)更加集中。

20、中班科學(xué)教案《黃牛和水牛》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.比較黃牛和水牛的外形特征。

  2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“黃牛和水?!苯M圖;《黃牛和水牛》故事音頻及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

  ——你們見(jiàn)過(guò)牛嗎?見(jiàn)過(guò)什么牛?

  ——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

  二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

  1.出示組圖“黃牛和水牛-1”,認(rèn)識(shí)黃牛和水牛。

  2.出示組圖“黃牛和水牛-2”,比較黃牛和水牛的異同。

  三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)

  1.播放故事音頻及圖片《愛(ài)勞動(dòng)的黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  2.出示圖片“黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了黃牛和水牛的圖片,讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀(guān)察的很仔細(xì),有的說(shuō)兩只牛的角不一樣,黃牛的角比較小,水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣,黃牛是黃棕色,水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小朋友光看圖片是看不出來(lái)的,水牛的皮比較厚,黃牛的比較薄。更有小朋友說(shuō)到黃牛是在地上,水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問(wèn)題去聽(tīng)聽(tīng)故事里,兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)?小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對(duì)話(huà),一起講了這個(gè)好聽(tīng)的故事。

  這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣,一節(jié)課下來(lái),幼兒也能達(dá)到我的要求,我反思后,因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí),要用到記錄表,所以我是直接告訴幼兒的,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),不便于記住了,如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí),我用圖片的形式效果會(huì)更好,還有就是在講故事時(shí),圖片有點(diǎn)少了,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的,水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解,所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片,水牛喜歡在水里,可以找一些水牛在水里泡著的圖片,供幼兒觀(guān)察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

21、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知正方形的主要特征。

  2、能依據(jù)正方形的主要特征,辨認(rèn)出正方形。

  3、樂(lè)意參與游戲,探索正方形的秘密。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

  教具準(zhǔn)備:一個(gè)中間有與1號(hào)正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號(hào)積木等長(zhǎng)的小吸管若干

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (1)活動(dòng)導(dǎo)入

  繪本導(dǎo)入:《積木王國(guó)的電話(huà)》

  今天早上我接到了積木王國(guó)國(guó)王的電話(huà),大家有聽(tīng)過(guò)積木王國(guó)嗎?(出示繪本)

  你們?cè)敢鈳椭鷩?guó)王找到他的正方形小王子嗎?可是我們不認(rèn)識(shí)小王子怎么辦呀?還好國(guó)王給了我一個(gè)小小魔法盒,國(guó)王說(shuō)小王子和他長(zhǎng)的一模一樣。

  (2)活動(dòng)開(kāi)展

  1.尋找積木:那現(xiàn)在,積木王國(guó)里的居民就在我們的教室里,請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái)吧。

  2.尋找正方形小王子

  你們把積木王國(guó)里的居民都找出來(lái)了嗎?你們還記得國(guó)王說(shuō)小王子可以正正好好的穿過(guò)這個(gè)小洞嗎,你們誰(shuí)想先來(lái)試一試?

  3.認(rèn)識(shí)正方形

  讓我們把魔法盒打開(kāi)看一看哪些積木時(shí)/正好可以通過(guò)的呢,這個(gè)小洞有什么秘密呀?

  幼兒先自主作答

  (我們可以借助小吸管來(lái)看一看小洞的秘密。)

  總結(jié):原來(lái)盒孔四條邊和吸管一樣長(zhǎng),所以盒孔的四條邊一樣長(zhǎng),四條邊長(zhǎng)得一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正的,就是正方形。

  那么我們來(lái)看一看小王子的四條邊是不是一樣長(zhǎng)(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

  總結(jié):四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正方方的就是正方形。

  4.應(yīng)用

  你們也來(lái)幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管,讓幼兒自主操作感知)

  結(jié)論:四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)的正正方方的才是正方形。

  5.其他積木變成了正方形

  兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時(shí)間讓幼兒獨(dú)自探索,將拼好的積木放置一邊,并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個(gè)體差異性,可單獨(dú)指導(dǎo))

  提問(wèn):你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大家好,我是積木國(guó)王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?,F(xiàn)在請(qǐng)大家把積木王國(guó)的居民送回家,好嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  (1)區(qū)域延伸:(美工區(qū))邊相等,角相等。(折紙游戲)

  (2)正方形變變變。將正方形通過(guò)折紙變成其他形狀,并說(shuō)出是怎么折的。不對(duì)幼兒所折出來(lái)的東西進(jìn)行評(píng)判,單張紙不限定所折次數(shù),但可對(duì)所折圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單命名。

  (3)(建構(gòu)區(qū))超級(jí)正方形:用小積木盡可能的拼出一個(gè)大正方形,并說(shuō)出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

22、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《手影變變變》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

  2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

  3、音樂(lè)《手指操》;

  3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

  二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

  1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

  師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線(xiàn)傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

  2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

  師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

  3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

  教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

  四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以?xún)焊枵Z(yǔ)言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

  3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

  4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

  5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

  五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

  1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

  師:小朋友的小手真能干,接下來(lái)老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴大家你做的是什么?

  2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

  六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

  師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

  七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

  師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

  八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

  師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀,我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  能通過(guò)操作和觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣,喜歡不斷探索。

  2、能通過(guò)操作和觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)操作和觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué) ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚,知道鏡子能照出事物。

  活動(dòng)過(guò)程

  游戲活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)導(dǎo)入部分:教師講故事,引發(fā)幼兒興趣。

  變魔術(shù):變出鏡子

  師:今天我們班來(lái)了一個(gè)神奇的朋友來(lái)跟我們一起游戲,我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!1、2、3(出示鏡子),

  幼:哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)

  幼:哇!太神奇了!

  幼:鏡子,我家就有穿衣鏡。

  師:今天神奇的鏡子也來(lái)跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事,我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  放錄音:蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來(lái),一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己,

  一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看:啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!

  到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子,你們快來(lái)試試看吧!(二)基本部分:幼兒操作兩面鏡子,嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。

  21.認(rèn)識(shí)材料

  師:打開(kāi)材料袋看看,里面有什么?有幾面鏡子?幼:神秘袋里有小鏡子。

  幼:神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼:神秘袋里有兩面小鏡子。

  2、玩鏡子

  師:我們先跟兩面小鏡子做游戲,想想鏡子有什么本領(lǐng)?

  幼:鏡子能照出我的臉。

  幼:我爸爸車(chē)?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車(chē),保護(hù)爸爸安全。

  幼:我爺爺騎得電動(dòng)車(chē)上有鏡子,也能幫助爺爺看后面來(lái)的車(chē)。

  幼:我媽媽戴眼鏡,能幫助媽媽看清電腦。

  師:鏡子的本領(lǐng)真大,怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼:打開(kāi)鏡子就可以立著,老師你看!

  幼:鏡子也可以打開(kāi)橫著放,這樣就能立著。

  幼:我的鏡子可以面對(duì)面放著。

  幼:我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。

  一起分享鏡子的多種擺法。

  師:教師邊擺放鏡子邊說(shuō)。原來(lái)鏡子可以面對(duì)面,可以手拉手,可以變成大嘴巴,可以變成中嘴巴,可以變成小嘴巴等。

  3、猜想

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了,請(qǐng)小朋友猜一猜,你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多?請(qǐng)把你的猜想記錄到猜想單中。

  幼:我猜鏡子小嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候看見(jiàn)的最多。

  幼:我猜鏡子手拉手看見(jiàn)的最多。

  幼:我覺(jué)得鏡子中嘴巴的時(shí)候。

  幼:我猜鏡子大嘴巴看見(jiàn)的小動(dòng)物多。

  教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。如下圖:

  4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。

  (1)實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物

  師:我們小朋友猜的都不一樣,怎么樣我們就知道答案了呢?

  幼:我來(lái)試試吧!

  幼:我和鏡子做游戲玩玩。

  師:那請(qǐng)小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

  幼兒動(dòng)手操作,觀(guān)察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:老師,快看我的,鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。

  幼:老師,我的看見(jiàn)一個(gè)小動(dòng)物。師:你的鏡子是怎么擺放的?幼:我的是鏡子手拉手。

  幼:哇!快看!我的小動(dòng)物有五個(gè)。師:我來(lái)數(shù)數(shù),你的鏡子師怎么擺放的?幼:我的鏡子是這樣擺放的,中嘴巴。

  幼:快來(lái)!我的最多了!13 個(gè)呢!師:是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼:鏡子挨著很近,變成了小小嘴巴!

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí),兩面鏡子之間的角不一樣,照出來(lái)的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。

  (2)實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物

  師:怎么擺放鏡子,才能照出更多的小動(dòng)物呢?快來(lái)試一試,看看誰(shuí)照出的小動(dòng)物最多。

  幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察。

  師:數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物?師:怎么擺放鏡子,能照出更多的小動(dòng)物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:我的最多!快看!都快 20 個(gè)了!師:是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼:是這樣,鏡子變成小嘴巴!

  幼:1234567、、、、、、老師,我的有 15 個(gè)呢!師:讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個(gè)呢!太神奇了!

  幼:我這看見(jiàn)了 16 個(gè)呢!

  幼:老師,我怎么看不到那么多呢?師:你再試一試,也可以跟小伙伴一起玩一玩。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),兩面鏡子之間的角越小,照出的小動(dòng)物就越多??彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來(lái)吧!

  (3)驗(yàn)證結(jié)果記錄。

  (三)結(jié)束部分:幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。

  師:今天我們一起玩兩面小鏡子,發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物,小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多,真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲,快看!大鏡子也來(lái)我們班了,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)哦!

  延伸活動(dòng):我和鏡子做游戲

  活動(dòng)反思

  針對(duì)本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下:

  結(jié)合班中開(kāi)展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》,結(jié)合主題的開(kāi)展,孩子們對(duì)鏡子的小知識(shí)非常喜愛(ài),同時(shí),在開(kāi)展主題中前期孩子們了解了我見(jiàn)過(guò)的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見(jiàn)鏡子,了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一,本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物,結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā),結(jié)合情感、知識(shí)技能、能力,孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。

  在活動(dòng)過(guò)程中我始終以游戲情景的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的 興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候,我要完成的是讓孩子們通過(guò)玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀(guān)引導(dǎo)示范,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒(méi)有完全會(huì)擺放鏡子,這樣對(duì)之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí),在活動(dòng)猜想中,由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了,對(duì)幼兒更加專(zhuān)注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好,原因師我在猜想記錄前沒(méi)有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)行介紹,影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的分享中我應(yīng)該更加放手,給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)該語(yǔ)言更加準(zhǔn)確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分,我準(zhǔn)備了充分的鏡子,大鏡子小鏡子,鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化,成像的變化,從操作中了解嘴巴越小成像越多。

24、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》

  活動(dòng)名稱(chēng):蝌蚪變青蛙

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片錄音課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

  2、模仿青蛙的叫聲。

  3、師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

  二、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。

  1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

  2、師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

  3、出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

  三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  1、師:真奇怪,小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像,那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

  2、師:到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

  暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái),伸了伸腿,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

  春風(fēng)輕輕地吹過(guò),太陽(yáng)光照著,池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵,慢慢的活動(dòng)起來(lái),變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。

  它們?cè)谒镉蝸?lái)游去,非??鞓?lè)。過(guò)了幾天,小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,尾巴慢慢變短了,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成了一只只非??蓯?ài)的小青蛙了。

  3、教師邊講故事邊播放課件。

  4、提問(wèn):青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

  卵慢慢變成了什么?

  小蝌蚪先長(zhǎng)出什么,又長(zhǎng)出什么,什么不見(jiàn)了,最后變成了什么?

  5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。

  7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡,鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  8、游戲:蝌蚪變青蛙。

  四、了解青蛙的生活習(xí)性。

  1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)

  2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))

  五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

  1、師:青蛙有什么本領(lǐng)?

  (青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

  2、師:那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  (青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液,當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí),它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉,如果離它遠(yuǎn)的話(huà),它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)

  3、師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

  (青蛙是捉蟲(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)

  4、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  小結(jié):不要去捕捉和吃青蛙,不要做傷害青蛙的行為??吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思

  探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),這是中班科學(xué)活動(dòng)教案,幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)玩拼插玩具,將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較,而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,感覺(jué)幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣,采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開(kāi)展,通過(guò)活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;

  難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、魔術(shù)棒一根;

  2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;

  3、系好大夾子的架子兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)搿?2分鐘)

  出示可變長(zhǎng)的教鞭。

  T:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒,我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。

  T:變變變,變長(zhǎng)了。

  T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。

  T:老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)

  (1)介紹材料

  T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  (2)規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

  3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?

  T:讓我們行動(dòng)吧!

  (3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)

  T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)

  T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。

  T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。

  T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。

  T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。

  T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。

  T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。

  小結(jié):

  小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?

  三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)

  (1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。

  T:老師這里有很多過(guò)期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法讓它在沒(méi)有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?

  T:你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來(lái)試一試?

  T:我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比,他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開(kāi)的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?

  T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉?,看誰(shuí)的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)則

  規(guī)則:

  1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。

  2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。

  3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  (2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)

  T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?

  S:撕的方法。

  T: 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢?

  S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。

  小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。

  四、活動(dòng)延伸。

  T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來(lái),想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來(lái)搭火車(chē),我們玩紙球去?;疖?chē)變長(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性,對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說(shuō),在示范做,也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。

26、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導(dǎo)入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀(guān)察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè)器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。

  (五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

  請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”

  2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

  請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

27、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

  4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、 活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

  活動(dòng)意圖:

  從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀(guān)察,培養(yǎng)幼兒活潑好問(wèn)、敢想敢做、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

  2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

  3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)原理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤(pán)、剪刀、多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火,你們相信么?不相信的話(huà)就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

  二、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提出實(shí)驗(yàn)要求

  首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說(shuō)一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;

  2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

  3、因?yàn)橄礉嵕容^稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來(lái)用就可以了,不用再次吸入了

  4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見(jiàn)證奇跡去吧!

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)

  1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

  2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤(pán)里面試一試,看看有沒(méi)有在牛奶中的效果。

  四、原理講解

  試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束,請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來(lái),方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

  小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?,顏料?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒(méi)有這種效果?(沒(méi)有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來(lái)呀,牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開(kāi)了。而水里沒(méi)有脂肪,活性因子覺(jué)得太孤單了,無(wú)法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒(méi)有擴(kuò)散成美麗的花紋。

  小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

  五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

  用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽(tīng)你的話(huà),想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問(wèn)題:

  1、你的小船走了么?如果沒(méi)走,是一直都沒(méi)走么?

  2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

  示范或者不示范,視情況而定。

  現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘,我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

  七、比賽《跑跑卡丁船》

  出示賽道,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過(guò)程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

  八、活動(dòng)延伸

  我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

29、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車(chē)軸》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組合玩具車(chē)若干輛,汽車(chē)模型若干;

  2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車(chē)子里的方向盤(pán))

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車(chē)子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē),初步了解車(chē)軸的作用。

  1、師:老師這里有一個(gè)汽車(chē),它缺了什么呢?(車(chē)輪)

  把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車(chē)輪四散滾開(kāi))

  為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  2、師:車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  3、學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱(chēng),了解車(chē)軸連接車(chē)輪,促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  1、實(shí)驗(yàn)

  師:車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車(chē)輪,牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

  2、討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)

  假如車(chē)子在馬路上行駛,突然車(chē)軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車(chē)軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

  (幼3:車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車(chē)軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē),找一找它的車(chē)軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀(guān)察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

  2、與爸媽討論車(chē)軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

  3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)?!?/p>

  4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

30、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》反思

  中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)顏色》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開(kāi)展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問(wèn)題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開(kāi)展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線(xiàn)索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出是什么顏色。

  2、在搞活動(dòng)時(shí)注意幼兒的安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說(shuō):“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò),再替換不同的顏色。

  2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

  3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染?huà)送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

  科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀(guān)察顏色的變化。

  美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來(lái)添色

  語(yǔ)言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

  6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶(hù)外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

  活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開(kāi)始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿(mǎn)足于游戲的快樂(lè),不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè),有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂(lè)翩翩起舞,過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀(guān)察和欣賞。

  每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語(yǔ)言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過(guò)于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

31、新教案設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

  2. 能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  3. 喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng),在觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7. 嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

  2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個(gè)透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水,兩包咖啡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的

  2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

  二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

  2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法:活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

  3. 小結(jié):原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

  三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

  2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開(kāi),很難熔化(溶解)。

  3. 小結(jié):我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

  四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

  1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),教師總結(jié)。

  2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí),關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

32、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  樹(shù)是動(dòng)物和人類(lèi)的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹(shù)葉,折樹(shù)枝玩,拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù),愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木,知道它們的名稱(chēng)。

  2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。

  難點(diǎn):亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)造成的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引入課題。

  小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。

  二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。

  1、給幼兒播放樹(shù)的課件,讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹(shù)的美。

  2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀(guān)察,并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

  3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。

  三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

  1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。

  小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì),小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上,小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去,大樹(shù)是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。

  2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

  大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家,樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師,能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

  四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒

  愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  1、放錄音《小黃鶯的故事》

  小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。

  2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害,懂得要多種樹(shù)。

  3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類(lèi)的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹(shù)木又被人們砍掉了,樹(shù)根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。

  4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。

  樹(shù)的作用可真大呀,它是人類(lèi)的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水,不搖小樹(shù),不折樹(shù)枝,不在樹(shù)上蕩秋千,不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù),我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。

33、幼兒園中班科學(xué)教案《好吃的花生》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  花生是我們東海的特產(chǎn),雖然孩子們非常熟悉,但是有的孩子竟然不知道花生生長(zhǎng)在哪里,有的說(shuō)是生長(zhǎng)在地里,有的說(shuō)是生長(zhǎng)在樹(shù)上……《剛要》指出:應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題,能用適應(yīng)的方式表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,并相互交流。因此,我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓幼兒在輕松氛圍中感知花生的特征、探索剝花生的方法,并能大膽講述花生的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手剝花生的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  探索剝花生的方法,感知花生的特征并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌花生一盤(pán)、各種積木、剪刀、花生制品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  1.猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。

  (小朋友猜一猜這是什么呀?)

  2.你知道花生長(zhǎng)在那里嗎?

  二、認(rèn)識(shí)花生,感知花生的外形特征

  每桌一筐花生:引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。

  1.摸一摸花生有什么感覺(jué)(粗糙)

  2.看一看花生上有什么?(花紋)

  3.搖一搖花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

  4.聞一聞花生有什么味道?

  教師小結(jié):花生的外殼硬硬的,摸上去很粗糙,有花紋,搖一搖有響動(dòng)。

  三、探索剝花生的方法,大膽講述探索的結(jié)果

  1. 教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?”

  “花生可以怎么樣打開(kāi)呢?”幼兒說(shuō)出自己的方法并嘗試用自己的方法打開(kāi)花生。(剝、咬)

  2.幼兒嘗試?yán)米烂嫔系墓ぞ叽蜷_(kāi)花生。(積木敲,剪刀剪)

  3.除了用這些方法可以打開(kāi)花生,還有什么方法可以打開(kāi)花生?

  4.認(rèn)識(shí)花生米

  ①剝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?花生里面有什么呀?有幾粒?(花生里花生米的數(shù)量不相同,以?xún)闪;ㄉ椎木佣唷?

  ②我們?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)

 ?、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)

  小結(jié):一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論了解花生的用途

  1. 教師:“花生有什么用呢?”

  “花生可以怎么吃?你吃過(guò)什么樣的花生制品?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。

  品嘗花生米和花生制品,知道花生可以生吃,熟吃還可以把花生制成了各式各樣的美味食品。

  2.了解花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

  3.剝下來(lái)的花生殼呀還有什么作用呢?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域游戲美工角可用剝下來(lái)的花生殼進(jìn)行粘貼畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo):“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題?!蔽以O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法中,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒剝、搖、敲來(lái)打開(kāi)花生,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣,設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米,拋出一些問(wèn)題,讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生制品,包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

34、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎么避暑》反思

  幼兒園中班科學(xué)教案:動(dòng)物怎么避暑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道夏天降溫的常用方法。

  2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。

  3、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、

  2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。

  3、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放夏天的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

  二、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友夏天是不是很熱啊?誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?

  (可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……)

  2、引導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)祟?lèi)在夏天的時(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?

  讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

  三、觀(guān)看課件、傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。

  1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

  教師模仿狗的叫聲,提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢?

  2、引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。

  小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿狗避

  暑降溫的樣子。

  3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

  引導(dǎo)語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

  這是什么動(dòng)物?誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的?

  引導(dǎo)幼兒看課件,了解大象是怎么避暑降溫的。

  小結(jié):大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

  啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

  4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

  引導(dǎo)語(yǔ): 耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),這是什么動(dòng)物?

  兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。

  四、播放故事《誰(shuí)跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。

  1、提問(wèn):故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?

  根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。

  2、游戲"動(dòng)物避暑"。

  將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:

  教師頭戴太陽(yáng)頭飾,游戲開(kāi)始時(shí),教師站起來(lái)時(shí),說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了",幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物

  避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。

  活動(dòng)延伸

  在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等,讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。

  要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和他們一起從書(shū)上或

  電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。

  故事-誰(shuí)跟小羚羊去避暑?

  天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約大家一起去。

  "誰(shuí)跟我去避暑?"她一面走,一面喊。

  一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái),對(duì)小羚羊說(shuō):"我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來(lái)她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。

  "黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?"小羚羊?qū)λf(shuō)。

  "謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說(shuō),"我身上沒(méi)有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵大樹(shù)旁,看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。

  "你躺在沙土里玩,多熱呀!"小羚羊搖搖頭說(shuō)。小黃雞"咯咯咯"地笑了,他說(shuō):"我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了。"小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

  "我不用去避暑。"小松鼠在樹(shù)枝間蹦來(lái)跳去,回答說(shuō),"夏天到來(lái)之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò),小羚羊喊住他。

  小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說(shuō):"我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

35、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》反思

  能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的嘴巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

  2.視頻:《救救蘋(píng)果樹(shù)》、《鸕鶿捉魚(yú)》、《蜜蜂采蜜》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師講述故事《救救蘋(píng)果樹(shù)》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

  1.出示啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)蟲(chóng)的視頻,講述故事。

  2.教師有感情地講述故事后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù),為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  1.教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  2.教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀(guān)察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  1. 教師:圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自:快思教案網(wǎng))原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處,你能完整的說(shuō)說(shuō)他們嘴巴的用處嗎?

  2. 教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)

  3.教師:我們還能來(lái)模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)

  (四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察興趣。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿(mǎn)懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀(guān)察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

36、幼兒園中班科學(xué)教案《參觀(guān)西瓜地》反思

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

  幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《參觀(guān)西瓜地》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

  2.通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和詢(xún)問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

  3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀(guān)前的聯(lián)系。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

  西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃?!?/p>

  2.鼓勵(lì)提問(wèn),了解幼兒想知道的。

  師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  幼:西瓜有沒(méi)有根?

  西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

  為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

  西瓜的葉子是什么樣的?

  西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

  師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

  3.參觀(guān)西瓜地,觀(guān)察詢(xún)問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀(guān)察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀(guān)察邊提問(wèn)。

  邊觀(guān)察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

  專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝H缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答。

  接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀(guān)察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

  他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝?!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢?!绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了。”奶奶笑笑說(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?!?/p>

  一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉?!蔽壹傺b驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

  當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害。”

  在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀(guān)活動(dòng)。

  4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  回放參觀(guān)時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

  把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀(guān)、觀(guān)察、詢(xún)問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀(guān)察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀(guān),使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

  一次外出參觀(guān)活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀(guān)察、去思考,在觀(guān)察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見(jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫(huà),既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

  2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。

  2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。

  3、《郊游》的音樂(lè),輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒觀(guān)察不同形狀的蓋子。

  師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

  師:咦,我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里,沒(méi)有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話(huà)可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)

  2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

  師:這些蓋子說(shuō):“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開(kāi)始行動(dòng)吧!

  3、給蓋子添加五官和肢體。

  師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說(shuō),我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵,眼睛。)

  還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

  可是蓋子又說(shuō)了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話(huà),我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?

  4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。

  師:蓋子終于出來(lái)旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺(jué)得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  5、展示作品,分享交流。

  師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

38、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思

  隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車(chē)的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:以談話(huà)活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類(lèi)型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。

  評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

  (1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。

  老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

  (2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

 ?、谠偃∫粋€(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀(guān)察;

 ?、垡蝗擞檬址鲎∑孔印7乐箖A倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

  ④觀(guān)察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿(mǎn)了空氣,我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

  (1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功

  實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀(guān)察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。

 ?、隍?yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀(guān)察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀(guān)察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、實(shí)驗(yàn)操作直接化

  科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀(guān)全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀(guān)察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿(mǎn)足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

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