中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思

中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思

中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思

1、中班音樂律動教案《大鞋小鞋》反思

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

  師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時,要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時,要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

  2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,自由表演。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

  師:“在上一次的活動中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來,好嗎?”

  2、幼兒在集體面前表演。

  師:請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

  3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

  師:“在上次的活動中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音??墒?,應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢?”

  “請你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

  4、幼兒在集體面前表演。

  師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

  (引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

  5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

  師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

  (師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

  6、教師示范表演。

  師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,想不想看?”

  7、師幼交流討論教師的表演。

  師:老師的表演好嗎?好在哪里,

  8、師幼共同表演2—3遍。

  三、幼兒分組邊唱邊表演。

  師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

  活動延伸:

  1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

  教學(xué)反思:

  本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

2、大班音樂律動教案《小雪花》含反思

  活動設(shè)計背景:

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。

  活動目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

  活動過程:

  一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

  1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。

  教學(xué)反思

  9月剛開學(xué)的第二個星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。

3、大班音樂優(yōu)秀教案《大鞋和小鞋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作,能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作,有表情的進(jìn)行表演。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒提前學(xué)唱歌曲,與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

  活動過程:

  (一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

  “前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲,讓我們一起來唱一唱吧。”

  (二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動作

  (1)學(xué)習(xí)踢踏步

  小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式,掌握動作的節(jié)奏。

  教師示范動作:看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

  引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作,重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。

  (2)學(xué)習(xí)踮步走

  穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);教師進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作

  (1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲,思考還可以用哪些動作進(jìn)行表演。

  (2)幼兒邊演唱邊表演,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  (3)教師與幼兒共同確定表演的動作,并進(jìn)行練習(xí)。

  3、幼兒排成四隊進(jìn)行舞蹈練習(xí)

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈,教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

  (2)幼兒面對面進(jìn)行舞蹈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流,及動作的整齊到位。

  4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

  剛才我們一起跳了開心的舞蹈,現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

  (1)教師交代游戲玩法

  在舞蹈結(jié)束后,孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動,輸了的從隊員的后面跑到隊尾,其他隊員隨之調(diào)整位置,舞蹈繼續(xù)開始。

  (2)幼兒練習(xí)

  請一組幼兒進(jìn)行嘗試,幼兒集體進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

  (3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

  教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

  (三)活動延伸

  鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進(jìn)行舞蹈,鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。 在這次活動在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

4、小班音樂律動教案《大貓小貓》含反思

活動目標(biāo):

  1.感受音樂的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡單的伴奏。

  2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

  3.喜歡演奏打擊樂器,體驗演奏打擊樂器的樂趣。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個,大貓、小貓的圖譜一份。

  2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。

  3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。

活動過程:

  一、聽音樂入場,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:"今天動物園的大貓、小貓在開音樂會,邀請小朋友們參加,我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場。)師:"小火車接起來,我們出發(fā)了。"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場。動作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。)"火車到站了,拉汽笛。"

  二、聽音樂,辨別音樂的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。

  1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。

  師:"小朋友們快坐好,音樂會要開始啦!(大貓、小貓出場了)大貓小貓給小朋友們問好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,仔細(xì)聽。)師:

  "大貓是怎么叫的?我們來學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。)小結(jié):大貓叫的時候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時候,聲音就小一點(diǎn)。

  2.再次傾聽歌曲,尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問:我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。(教師配以動作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)

  3.配以動作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽,我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來,小貓們站起來。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。)教師小結(jié):大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。

  三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。

  1.你們覺得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?

  2.在玩之前我要說一下規(guī)則,大貓出場的時候,小貓能不能動?(不能)同樣的,小貓出場的時候,大貓也不能都動哦!

  3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓,男孩則扮演小貓。

  四、幼兒使用樂器伴奏。

  1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰的腳印?(大貓的腳印,小貓的腳印)一個腳印拍一下,我們來試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)

  2.師:"有兩樣樂器也來參加音樂會,它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人,你要管好自己的小樂器。"(分析:教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)

  3.幼兒交換樂器演奏。

  師:我們來交換樂器演奏一遍吧!(分析:這個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)

  師:音樂會開始了,我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場。

活動反思:

  大貓小貓是一首旋律簡單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了,反而缺少了點(diǎn)難度。

  通過音樂,引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?,我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕?,可是我在引?dǎo)的時候,節(jié)奏沒有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器,讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器,幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏,簡單的歌曲,幼兒們不一會就學(xué)會了,導(dǎo)致整個活動下來,沒有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進(jìn)行活動時,我會把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計活動時,也要注重幼兒們的年齡特征,把活動設(shè)計的更富趣味性。

5、小班音樂律動教案《小麻雀》含反思

  一、活動名稱:《小麻雀》

  二、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

  2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗音樂活動帶來的快樂。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動過程:

  1、熱身律動

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導(dǎo)入:出示難過的表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,(教案出自:快思教案網(wǎng))并請小朋友模仿一下這兩個表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

  5、表現(xiàn)音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時,(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。

  6、綜合呈現(xiàn)

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))

  手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

  ——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動結(jié)束教學(xué)反思:

  音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時,學(xué)生學(xué)會歌曲之后,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的: “ 小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友問聲好。 ” 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前,我請大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么,愛喳喳叫,愛蹦蹦跳,所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(靜悄悄),見了媽媽(愛撒嬌呀),見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興,學(xué)得很扎實。這就是我想要達(dá)到的效果。

  整節(jié)課下來,基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能完整演唱《小麻雀》,并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題,比如:第三句歌詞 “ 見了小朋友 ” ,部分同學(xué)沒能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理,仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機(jī)動環(huán)節(jié),完成教學(xué)內(nèi)容后,還有余多的時間,只能用來表演唱和比賽,不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,使學(xué)生在課堂上充分地利用時間,以便更好地掌握音樂知識。

6、中班活動教案《大鞋和小鞋》含反思

  活動目標(biāo)

  1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。

  2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

  3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

  4、積極參與活動,體驗活動的樂趣,學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  6、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

  2、難點(diǎn):嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋,(如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等)打亂擺放在活動室里。

  2、錄音機(jī)、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶,顏料、棉簽、每人一張白紙。

  活動過程:

  1、放音樂,讓幼兒伴隨音樂做律動走進(jìn)活動室后,坐下來。

  2、師談話引入,激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

  談話:(師問:你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢?孩子們向后轉(zhuǎn),看,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?(喜歡)那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好(師邊說邊示范)擺好了嗎?走嘍,光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問:光腳走路什么感覺?(不舒服、腳涼、墊腳)。

  3、自己找找爸爸媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)正確的配對。

  談話:(你們認(rèn)真去找,一定會找到的)爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說:“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

  3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗樂趣。

  (1)幼兒體驗感覺。

  談話a:我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺,大家穿好后排隊走一圈試試。

  談話b:大鞋穿著舒服嗎?(孩子們的神態(tài)不一),現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作,逗的幼兒、老師大笑不止,從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動的趣味性。

  4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

  談話:穿了爸爸媽媽的鞋子,感覺怎么樣呢?(不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等)師問:穿大鞋感覺像什么呀?(小船)走起路的聲音是怎樣的?(踢踏、踢踏)

  5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣,明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

  談話:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。(走一走,跑一跑,跳一跳)感覺怎么樣?(大小剛好;很舒服。)師問:穿自己的鞋什么感覺?(像頂帽子),走路聲音呢?(迪篤、迪篤),那么為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們鞋小呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大,小朋友的腳小,所以大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子,而且每個人的鞋子都是一對好朋友,它們的頭都靠在一起。

  6、放音樂《大鞋和小鞋》,讓幼兒理解性的學(xué)唱。

  我穿爸爸的鞋

  就像兩只船

  開在大大的海洋里

  踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

  我穿娃娃的鞋

  就像兩頂帽

  套在小小的腳趾上

  迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

  7、活動延伸:引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案,活動結(jié)束。

  談話:我們已玩了、唱了,現(xiàn)在休息一下,你們都去當(dāng)設(shè)計師吧,為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案(將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒),并展示自己設(shè)計的圖案,帶著圖案一起去玩一玩,(師帶幼兒一起去玩,活動結(jié)束)。

  教學(xué)反思

  本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

  設(shè)計背景

  剛?cè)雸@的幼兒,自理能力還很差,不會分辨左右腳,午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生,在與家長溝通中,了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣,常在家中偷偷地試穿,感覺很好玩,有時會光著腳在地上亂跑,于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象,有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動,意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對,在游戲中感受鞋子的大小,體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》,進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

7、中班音樂律動教案《捏攏放開》

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,感受和分辨音樂的上行、下行,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

  2、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  3、體驗做身體動作的快樂。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  歌曲內(nèi)容:

  捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,

  捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,

  爬呀爬呀,爬呀爬呀,爬到頭頂上,

  耳朵上,肩膀上,膝蓋上,爬到小腳上。

8、中班音樂律動教案《咚咚鏘》含反思

活動目標(biāo)

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗鼓和鑼對話的情趣。

  3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備

  鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

活動過程

  1、導(dǎo)入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

  師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

  5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)

結(jié)束活動

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

9、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

  2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。

  3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準(zhǔn)備】

  鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

  一、聽音樂進(jìn)入活動室。

  以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

  二、肢體動作。

  幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

  “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

  “小屁股、小屁股睡醒了”……

  三、音樂律動。

  1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

  2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

  3、跟著音樂試一試。

  四、歌唱及默唱。

  在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細(xì)聽一聽。

  1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)

  幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。

  同樣的方法分析三、四、五段。

  2、全曲歌唱及默唱兩遍。

  五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

  “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

  幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

  六、樂器演奏。

  1、讓你的鈴鼓動起來:

  a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

  b)看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

  2、為音樂伴奏

  語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

  七、聽音樂出活動室。

教學(xué)過程:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

10、中班音樂律動教案《小小鳥》含反思

【活動目標(biāo)】

  1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗和表現(xiàn)跳音。

  2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

【活動準(zhǔn)備】

  小鳥指偶兩個、鋼琴。

【活動過程】

  1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳(3個音階練習(xí));哼唱《小小鳥》旋律。

  2.談話導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。

  設(shè)問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

  3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。

  設(shè)問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

  4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

  5.學(xué)唱新歌,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

  6.幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  附:歌曲《小小鳥》

  1=C

  一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點(diǎn) 點(diǎn) 頭,點(diǎn) 點(diǎn)頭。

  你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。

反思

  《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

11、中班音樂律動教案《可愛的腳印》含反思

  一、活動目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

  3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。

  4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):

  重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

  難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、小鼓20只,大鼓1只。

  2、實物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

  4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

  四、設(shè)計思路:

  我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

  五、活動流程:

  提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

  (一)提出問題:

  1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》

  進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

  讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

  (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

  能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

  (2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。

  鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。

  (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??!?/p>

  2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》

  “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

  “我們請客人老師一起來看看”。

  (1)看錄相片,最后特寫:腳印。

  (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

  a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

  集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

  b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。

  (二)觀察嘗試:

  復(fù)習(xí)歌表演:

  現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

  從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

  先踩出,再完整表演。

  結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

  (三)聯(lián)想:

  自編節(jié)奏型:

  “你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒?!?/p>

  除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))

  (四)應(yīng)用推廣:

  1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

  出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。

  2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。

  (五)展現(xiàn)交流:

  1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯的,來糾正。

  2、你們編的都不錯,為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。

  現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個)

  “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。

  3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

  在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l最精神。

  邊舞邊出教室,和客人老師再見!

  結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

  整個活動,由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

  而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗,進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

12、中班音樂律動教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

  2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

  3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動重難點(diǎn)】

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。

【活動準(zhǔn)備】

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

  一、談話激趣。律動進(jìn)入場地

  1.讓幼兒觀看小貓視頻。

  2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

  師:"今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進(jìn)入場地,幼兒圍坐半圓。

  師:"瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:"有草、有樹、有房子。"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  師:"小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!"復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問:剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?"

  三、師幼一起游戲。

  1、交待玩法。

  師:"小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭。"當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀?"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:"在這里"!

  2、第一遍游戲。

  表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

  3、第二遍游戲。

  貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動,沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

  四、游戲結(jié)束。

  "小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在整個教學(xué)活動中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

13、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思

活動設(shè)計背景

  根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)

  1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

  2、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能借助老師的體態(tài)動作(快思老師.教案網(wǎng)出處),教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動準(zhǔn)備

  歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動過程

  一、感受大鞋和小鞋。

  二、初步學(xué)唱歌曲:

  1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。

  2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

  師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”

  5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

  三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

  1、再次欣賞老師的范唱。

  2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

  四、幼兒分組演唱比賽

  1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

  2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。

教學(xué)反思

  將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

14、中班音樂律動教案《數(shù)高樓》含反思

活動目標(biāo):

  掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  學(xué)會歌唱本首歌曲。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等

活動過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動

  重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動的動作

  今天天氣真好,看,草地上誰來了?

  他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  A 重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分

  看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

  請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

  B重點(diǎn):在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

  啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

  聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重點(diǎn):了解上海著名的建筑。

  我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、中班音樂律動教案《游戲貓來了》含反思

  兒歌部分動作 建議1-2小節(jié):雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過來。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

  8-9小節(jié):"小老鼠"四散躲起來。

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

  4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動過程】

  1、模仿貓和老鼠走路:

  (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

  (2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

  請個別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

  (2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時,教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

  (3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:

  (l)問:小貓從遠(yuǎn)處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí):

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

  ①問:兒歌里小貓走過來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 ?、谝来翁釂?,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

 ?、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 ?、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

  ②分組分角色念讀兒歌,加深記憶。

 ?、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

  (1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

  (3)續(xù)聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當(dāng)給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿,但是語言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  友情提示

  本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  課后反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲,來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動中,請幼兒自己開動小腦筋,來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來,活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說:“小花貓,你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會來了,就聽見了?!蹦莻€孩子說:“那小老鼠輕輕地小聲說,不行嗎?”大家還是不同意,說:“小聲說也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有,悄悄地才行?!弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻?yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒有小花貓,再開始偷東西吃。接下來,游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時,教師及時把他們拉了回來,教師說:“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說:“讓他當(dāng)小花貓?!闭麄€游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?,都各抒己見,積極性很高,活動氣氛非?;钴S。

  活動結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象,把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線,同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動參與的意識,因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時,這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。

  這次活動結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長。

16、中班音樂律動教案《扮老公公》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦整首兒歌。

  2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂、滑、摔。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

  事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

【活動過程】

  一、情景問答,引出題意。

  1、今天老師帶來了一位客人。你們看,他是誰?

  2、為什么他是老公公?

  3、老公公要為我們跳個舞,我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

  4、教師忙扶起老公公問:“老公公,您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說:“沒事沒事!”

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。

  二、教師朗誦兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目,并請幼兒說說“扮”是什么意思?

  2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。。

  3、請幼兒說說:剛才你從歌曲中聽到了什么?

  4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。

  三、幼兒學(xué)兒歌。

  1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

  2、請個別幼兒單獨(dú)看圖片朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

  四、兒歌表演。

  1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請幼兒相互化裝成小老公公。

  2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

  3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

  五、小結(jié)

  今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?

兒歌《扮老公公》

  老公公,出來了,

  白胡子,白眉毛。

  點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  滑一滑,摔一跤,

  一摸胡子掉下了,

  樂得大家哈哈笑。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

17、中班音樂律動教案《媽媽呀我要親親你》

  活動目標(biāo):

  1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。

  2、感受寶寶對媽媽深深的愛。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、音樂圖譜ppt

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛你們,那你們愛媽媽嗎?愛媽媽可以用什么動作來表示呢?

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,理解歌詞

  (1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(欣賞歌曲)

  (2)歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽?(親親)你們有沒有親過媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示圖)我們來看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)

  (3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

  (4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們再來聽聽歌曲!(再次欣賞)

  (5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來,誰看懂了來說一說?

  (6)我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)

  (7)這次我們配上音樂,看著圖譜,大膽的說出來。(二遍,最后一遍老師唱)

  2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲

  (1)剛才聽到老師跟著音樂唱起來了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)

  (2)你們唱的很棒!獎勵你們一個游戲《用手指出來》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來,好嗎?(跟著音樂做動作一起演唱歌曲)

  (3)媽媽愛你們,老師也像媽媽一樣愛你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想親親我這個老師媽媽?好,那你們用好聽的聲音,好看的動作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)

  三、替換歌詞

  1、除了媽媽愛你們,還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)

  2、看著圖譜替換歌詞演唱

  教學(xué)反思:

  這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單,但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個教學(xué)活動中,幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來感覺很疲憊?;顒又形依昧藞D譜,試圖來加深幼兒對歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化,活動沒有引起幼兒的興趣。

18、中班音樂律動教案《大鞋小鞋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

  師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時,要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時,要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

  2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作,自由表演。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

  師:“在上一次的活動中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來,好嗎?”

  2、幼兒在集體面前表演。

  師:請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

  3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

  師:“在上次的活動中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音。可是,應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢?”

  “請你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

  4、幼兒在集體面前表演。

  師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

  (引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

  5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

  師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

  (師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

  6、教師示范表演。

  師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,想不想看?”

  7、師幼交流討論教師的表演。

  師:老師的表演好嗎?好在哪里,

  8、師幼共同表演2—3遍。

  三、幼兒分組邊唱邊表演。

  師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

  活動延伸:

  1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

  教學(xué)反思:

  本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

19、中班音樂律動教案《歡樂大游行》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識并感受四分音符。

  2、學(xué)習(xí)模范小動物,在游戲的過程中,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  3、體驗集體游戲的樂趣。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

  音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,動物頭飾,動物腳印卡片若干,小紅旗一面,布置場地。

活動過程:

  (一)幼兒排好隊,準(zhǔn)備到音樂谷參加大游行,導(dǎo)入活動。

  教師;"音樂谷要舉行大游行,老師要帶小朋友們?nèi)⒓?,到那里我們會認(rèn)識許多新的朋友,現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''

  教師揮著小紅旗,喊著口令:一二,一二,帶領(lǐng)幼兒前行。

  (二)初步認(rèn)識并感受四分音符。

  1、說一說我們一路看到的腳印是誰的?鼓勵小朋友模仿小動物的動作。

  2、教師鼓勵小朋友邊學(xué)習(xí)小動物的動作,邊模仿小動物的叫聲,

  (三)分組扮演不同的小動物,練習(xí)四分音符。

  1、幼兒聽音樂進(jìn)行練習(xí)。

  2、把幼兒分成四組,扮演不同的小動物進(jìn)行練習(xí)。

  (四)鼓勵幼兒創(chuàng)編其他小動物的動作進(jìn)行練習(xí)。

  (五)教師小結(jié),結(jié)束活動,發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒,帶領(lǐng)幼兒離開"音樂谷"。

教學(xué)反思:

  1、活動設(shè)計很新穎,幼兒很感興趣,參與性高。

  2、運(yùn)用到"音樂谷參加大游行"的情景貫穿整個活動,使幼兒在游戲中學(xué)會知識。

  3、教學(xué)講解清楚,組織層層有序,讓幼兒有"意猶未盡"的感覺。

  4、幼兒對此類上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律,對音樂知識掌握有一定的困難。

  5、樂曲前奏比較難掌握,經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

20、中班音樂律動教案《大母雞》含反思

  活動目標(biāo)(30%):

  1.能夠看圖,將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦,初步學(xué)唱歌曲《大母雞》,感受歌曲歡快的情緒。

  2.在老師啟發(fā)下,較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

  3.能認(rèn)真聽音樂,并愿意參與活動。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  活動準(zhǔn)備(10%):

  1、PPT一份

  2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

  3、大母雞鋼琴伴奏

  活動過程(50%):

  一、學(xué)習(xí)節(jié)奏,有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

  1.請出大母雞,學(xué)念大母雞的叫聲師:小朋友們早上好,今天老師請來了一位新客人,這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

  師:那你們知道大母雞會干什么嗎?

  師:大母雞呀會下很多蛋,而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌

  2.教師指圖譜,念節(jié)奏: 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

  3.分析圖譜,幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。

  (1)教師指圖,幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。

  (3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

  (4)幼兒單獨(dú)念一遍

  二、初步感知歌曲,并感受音樂歡快的情緒

  1.教師范唱師:看到你們這么能干,老師帶來了一首叫做《大母雞》的歌,請小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

  師:你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請小朋友來說說看。(一一出示PPT)

  2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動作邊原速范唱

  三、幼兒學(xué)唱歌曲師:小朋友現(xiàn)在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧

  1.教師邊做動作邊表演唱一遍。

  2.請幼兒上來戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

  四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

  1.老師用遮圖的方式考考幼兒,請幼兒唱歌師:今天學(xué)的歌,你們都會唱了嗎?等下老師把圖片遮起來,看看小朋友能不能把歌唱完,我們來試試吧。

  2.啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

  師:小朋友真厲害,是用什么方法記住的?

  活動延伸(5%):

  幼兒聽伴奏,與老師一起一邊唱歌,一邊做動作走出教室。

  師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞吧,開心地唱著歌到外面去玩會吧。

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

21、中班音樂律動教案《我有小手》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學(xué)唱歌曲,在教師動作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

  2.歉意日常生活經(jīng)驗,嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

  3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請的同伴,初步感受相互交往的樂趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)識自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1個。

  3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程:

  (一)教師以手偶的是身份與幼兒互動。

  1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

  (二)教師范唱歌曲。

  1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、

  2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

  (三)師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!

  2.教師反饋幼兒的動作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

  3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動作,不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

  4.教師:我們一起來唱這首歌。

  (四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

  1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

  (五)幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

  1.教師:下面請小朋友起立,聽前奏,找個好朋友手拉手,我們要來玩一個游戲。

  2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。

  3.教師:下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了,注意聽!

  4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個朋友游戲。如此反復(fù)。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

  活動反思:

  《我有小手》是一首簡單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動一開始,我以猜謎語游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動的興趣,他們積極主動的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

  活動中,為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符,通過結(jié)合動作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

  活動后,充分利用游戲活動和餐前活動的時間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

22、中班音樂律動教案《可愛的動物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

  3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作,在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們試著唱一唱好嗎?

  2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你還知道什么小動物會唱歌呀?

  三、想象小動物的形象,理解音樂。

  (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?

  師:聽森林里來了誰?教師范唱。(教案出自:快思教案網(wǎng))請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。

  (二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

  1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

  2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動作?

  3咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。

  五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。

  動物聯(lián)歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。

  小狗第一個來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

  小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動物們高高興興的回了家。

  活動反思:

  喜愛小動物是孩子們的天性,但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽,養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣,是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們在音樂實踐活動中享受到美。

23、中班音樂課教案《迎新大帶小活動》含反思

活動目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。

  2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。

  3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒之間的互動。

活動過程:

  一、律動:大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

  哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

  二、語言節(jié)奏:

  哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

  “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

  三、歌曲《干凈的小手》

  哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

  1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

  2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

  3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

  四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

  哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

  中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

  五、歌表演《三條魚》

  剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

  弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

  六、老師表演

  袁老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

  金老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

  七、舞蹈《找朋友》

  1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

  2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

活動反思:

  這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

  在這次活動的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

  通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手,學(xué)會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

  哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

  這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動,并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停?!層變簶吩趧又?歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》——讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……

  陳老師說過:“沒有教不會的學(xué)生,只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在

幼兒是身上我們就能得到多少的回報,孩子們的進(jìn)步和成長是我們最大的欣慰啊!

24、中班音樂律動教案《認(rèn)識Re音》含反思

幼兒園中班音樂教案:

  認(rèn)識Re音

設(shè)計思路:

  在認(rèn)識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認(rèn)識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認(rèn)識Do的時候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識不同音的不同音高,所以在認(rèn)識Re的過程中,我還設(shè)計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂活動:

  (一)目標(biāo):

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認(rèn)識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (二)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  (三)活動準(zhǔn)備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  (四)流程:

  練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

  (五)過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

  (二)認(rèn)識Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后,與個別幼兒打招呼)

  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高  今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當(dāng)裁判,好嗎?

  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B).Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D).Re和Do比

  老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

  (引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

  3.幼兒進(jìn)一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽的聲音唱出來.

  4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機(jī)開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機(jī)所做的動作相同。

  2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時才能站在乘客面前請他們的上車。

教學(xué)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

25、中班音樂活動教案《大鞋和小鞋》含反思

  教學(xué)意圖:

  歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比,通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聽辨聲音,感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

  2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

  教學(xué)過程:

  1.感受大鞋與小鞋:

  (1) 幼兒腳穿大鞋走路,說說穿大鞋的感受,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

  (2) 幼兒腳穿小鞋走路,(文.章出自快思教.案網(wǎng))說說穿小鞋的感受,聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

  2.初步感受歌曲內(nèi)容:

  (1) 教師播放歌曲兩遍

  “這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌,你能聽出歌曲里唱的是什么?”

  (2) 幼兒聽賞,按小組議論回答,了解歌曲的內(nèi)容。

  (3) 教師介紹歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼兒跟唱。

  3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

  (1) 聽音樂,找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

  (2) 學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

  (3) 集體完整學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。 在這次活動在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力,也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

26、中班音樂律動教案《小老鼠打電話》含反思

  目標(biāo):

  1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。

  2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件,音樂,貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。

  過程:

  1、談話交流:

  --"今天吳老師呀,給你們帶來了一個小故事,我們一起來看看。"觀看PPT課件:

  --"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)

  2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:

  --"老師們還把這個故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:

  (1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

  3、角色扮演游戲:

  --"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來的時候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

  (2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

  活動反思:

  歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。

  對于新歌的教學(xué),幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

27、中班音樂律動教案《小狗抬花轎》含反思

  【設(shè)計意圖】

  《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

  【活動目標(biāo)】

  1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

  2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動作。

  3、樂于與同伴合作,體驗抬花轎的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  多媒體課件,花轎,扇子。

  【活動過程】

  (一)談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題提問:小朋友,這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?

  (二)觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。

  "今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!"

  1、分段欣賞動畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

  2、學(xué)說歌詞。

  (三)完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

  老師不只能把這個有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來呢,你們想聽嗎?

  1、教師清唱,幼兒欣賞。

  2、通過和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。

  3、學(xué)唱歌曲。

  4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

  (四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動作。

  2、分組游戲,表演唱歌曲。

  (五)活動小結(jié),結(jié)束活動。

  活動反思:

  《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風(fēng)趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時,我將歌曲分為2個課時。第一課時我?guī)е變菏煜じ柙~,并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂進(jìn)行音樂游戲活動。在第一節(jié)課時,我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上,當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動,前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,在第二課時的游戲活動中,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,孩子們過于興奮,都爭先恐后的要進(jìn)行游戲活動。但是,由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個小朋友玩,導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動,我認(rèn)識到對于有趣的音樂游戲,老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動結(jié)束后,我將游戲道具放在表演區(qū),供幼兒下課時游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭搶。小朋友們也能遵守規(guī)則,通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了,也增強(qiáng)了小朋友對音樂游戲的興趣。

28、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動程序:

  一、導(dǎo)入

  1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

  教師:"今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

  2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"

  二、展開

  1、試穿大鞋和小鞋

  教師:"你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

  教師:"我拿來了幾雙大鞋,誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽不同的聲音)

  2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作

  教師:"你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"

  3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分

  教師:"大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣,動作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個是踢踏一個是的篤,這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?"

  商量后提問:"誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動作?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn),不管用什么動作一定按節(jié)奏表演)

  4、教師示范

  教師:"小朋友都開動腦筋想出了這么多動作,可真棒,我也學(xué)會了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?"

  提問:"我剛才在表演的時候,有站起來的動作有坐著的動作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

  5、幼兒表演

  教師:"那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

  三、結(jié)束

  教師:"我們玩的真開心,剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒?,還想不想穿?好我們先給老師再見,回幼兒園再做游戲好嗎?"

  教學(xué)反思:

  本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案, 整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

29、中班音樂優(yōu)秀教案《大灰熊》含反思

  活動目標(biāo):

  1、初步感知歌曲,并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。

  2、感知音樂的強(qiáng)弱,樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。

  3、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

  4、能正確發(fā)音并確切地用這些詞。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂。

  活動難點(diǎn):

  能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  活動過程:

  (一)理解歌曲、初步感知

  1、師:邊操作幻燈片邊講述故事

  2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。。。。幼兒跟念

  3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你們會發(fā)怒嗎?好,請你們來學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時候,還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。

  (二)學(xué)唱歌曲,動作表現(xiàn)

  1、學(xué)唱歌曲

  (1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)

  (2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來請他學(xué)大灰熊,誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來東看看,西看看,什么也沒看見,就又回去睡覺了。)

  我們一起來唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

  那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊?(唱到:如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

  2、肢體表現(xiàn)

  (1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們,大灰熊睡覺了,我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲

  你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

  (2)交換。

  音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。

  (三)游戲

  1、游戲第一次

  聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺,待會我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒有睡著了?瞧,它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦,大灰熊醒來了,要變成什么?對了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲

  2、游戲第二次

  瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲

  (四)結(jié)束活動

  教學(xué)反思:

  教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時,教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

  交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個活動效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

30、中班音樂優(yōu)秀教案《大帶小》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。

  2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒之間的互動

  活動過程:

  一、律動:大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

  哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

  二、語言節(jié)奏:

  哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

  “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

  三、歌曲《干凈的小手》

  哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

  1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

  2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

  3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

  四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

  哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

  中班幼兒念上海童謠,"出自:屈;老.師"弟弟妹妹接后3個字。

  五、歌表演《三條魚》

  剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

  弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

  六、老師表演

  袁老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

  金老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

  七、舞蹈《找朋友》

  1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

  2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

  活動反思:

  這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

  在這次活動的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

  通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手,學(xué)會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

  哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

  這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動,并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停停――讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》――讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂在參與中……

  陳老師說過:“沒有教不會的學(xué)生,只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報,孩子們的進(jìn)步和成長是我們最大的欣慰啊!

31、中班主題教案《大鞋小鞋》教學(xué)反思

  活動設(shè)計背景

  根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

  活動目標(biāo)

  1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

  2、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

  2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

  活動準(zhǔn)備

  歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

  活動過程

  一、感受大鞋和小鞋。

  二、初步學(xué)唱歌曲:

  1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。

  2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

  4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

  師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”

  5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

  三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

  1、再次欣賞老師的范唱。

  2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

  四、幼兒分組演唱比賽

  1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

  2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。

  教學(xué)反思

  將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

32、幼兒園中班律動教案《哈羅哈羅》反思

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

  2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

  3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼,愿意做有禮貌的孩子。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師自制課件《友誼王國》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場面。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD?;顒又仉y點(diǎn):

  1.重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

  2.難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結(jié)伴舞蹈。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動興趣。(1)指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  (2)鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

  2.播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒初步理解歌詞內(nèi)容。 提問:聽了歌曲你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  (2)教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?一

  3.引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的快樂。提問:和別人打招呼時你的心情是怎樣的?

  請個別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對唱,調(diào)動幼兒演唱的積極性。

  4. 開展歌表演活動,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作,如招手擁抱、鞠躬等,鼓勵幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

  (1)提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼?

  (2)請幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演,提示幼兒聽間奏交換同伴,和好朋友見面的時候主動打招呼,做有禮貌的孩子。

  5.引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂。

  活動反思:

  整個活動下來,幼兒是主體,充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說,至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動,我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣,同時感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。

  不足:

  形式有點(diǎn)單一。在配上動作要求的方面沒有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。