中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的身體》反思
中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的身體》反思
1、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的身體》反思
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:會(huì)跳舞的糖
中班音樂(lè)活動(dòng):會(huì)跳舞的跳跳糖
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字( 幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
課后反思:
根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2、大班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)法
1、小朋友,你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
3、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉三拍子歌曲的旋律,學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。
2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3.體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲
T:小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1.T:小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
教師邊出示圖譜,邊示范演唱。
歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的?
2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3.演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答),在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的,我們?cè)囈辉嚒?教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1.T:小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢?
教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記,并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn),第二句和第四句是回答。)
T:這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)?
教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞,并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個(gè)名字。
四、韻律活動(dòng)《小雨和花》
T:小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞,哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))
教學(xué)反思:
歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào),如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲,是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個(gè)活動(dòng)中,記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間,因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助,教師示范唱一遍后,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說(shuō)出答案如"花朵",我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上,然后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜的變化,知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱,同時(shí)為幼兒仿編提供了示范,為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。
幼兒是一切活動(dòng)的主體,在音樂(lè)活動(dòng)中,我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng),我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō),再去實(shí)現(xiàn),如:"小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),聲音會(huì)怎樣?"幼兒說(shuō):"聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí),我又問(wèn):"一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō):"老師問(wèn),我們答。"又有小朋友說(shuō):"一半小朋友問(wèn),一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中,孩子們更是活動(dòng)的小主人,他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞",并畫(huà)下來(lái),然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。
4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)法
1、小朋友,你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 , 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的.感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
5、中班教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》,幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍,幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么,看到了什么,小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉:
1、師:小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看,你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上,教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲,教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、師:樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng),步驟清晰,難點(diǎn)突出,比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò),只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些,或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番。《跳舞的樹(shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》,并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么,每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞,我便將這一句唱出來(lái),對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的,便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍,最后,幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí),再次播放CD,幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,再要求他們有表情地演唱。
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
7、中班教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)跳跳糖內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?
(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
課后反思:
根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
8、中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。
3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器:木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加,你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳,并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
(3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
(4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思:
雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
9、中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思
目標(biāo):
1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。
2、初步了解保護(hù)身體的方法。
3、對(duì)自己的身體感興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備:
1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》
2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程:
一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:
(1)、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼
師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!”
(第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
(2)、用木頭人導(dǎo)入課題:
師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng),它想讓小朋友跳一段舞給它看,你們?cè)敢鉂M(mǎn)足木頭人的心愿嗎?”
幼兒跟著音樂(lè)跳舞
二、探索身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記
(1)、觀(guān)察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)?
師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)?“
(2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記
幼兒互相探索,交流,并把有標(biāo)記的部位給大家看。
(3)、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀(guān)察
師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么?怎樣保護(hù)它們?”
(4)、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用
(活動(dòng)讓幼兒自主探索,觀(guān)察,讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè))
三、討論,知道如何保護(hù)身體
(1)、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處
師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?”
(2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?”
延伸活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料,讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。
反思:
在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞,但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高,也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的,我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作,動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作,這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn),為我的提問(wèn)做好鋪墊,在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深,幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以互動(dòng)不是太好,我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題,在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。
10、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感受歌曲的意境,能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。
師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、 師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)
這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?
2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué),好避開(kāi)冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái),比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
三、觀(guān)察畫(huà)面,理解歌詞
1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?
2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹(shù)洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。
四、幼兒欣賞歌曲一遍
師:這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?
這么好聽(tīng)的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五、幼兒跟唱歌曲一遍。
六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?!毙刹糠?/p>
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七、幼兒完整唱一遍
八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
九、律動(dòng)《健康歌》
師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?
我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。
11、中班教案《熊跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。
3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲,感受角色游戲的樂(lè)趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
重難點(diǎn):
讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作
讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放視頻,幼兒觀(guān)看
1、教師播放視頻,幼兒觀(guān)看
小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們認(rèn)真看,我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!
2、教師提問(wèn):視頻里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么了?
(二)教師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè),幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì),邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加,可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開(kāi)心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息,心想:這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì),不料正在砍樹(shù)的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了,小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng),說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.
2、動(dòng)作
師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?
3、幼兒感知音樂(lè)
師:我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),和老師一起做動(dòng)作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.
5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.
7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.
還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂(lè)再來(lái)一次,換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。
師:我們跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們?cè)囈淮?。我們跟著音?lè)試一次。
(三)播放B段音樂(lè),光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)
1、配班老師:哈哈!聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì),這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。
2、播放B段音樂(lè)
師:你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
師:光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了,我們把他抓住。
(四)跟隨音樂(lè)完整游戲
1、第一次游戲,小熊熊將光頭強(qiáng)抓住,說(shuō):看你以后還敢嗎?光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了,不敢了。結(jié)束游戲
2、教師小結(jié):光頭強(qiáng)被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng),去晚了,他就跑了。
3、第二次游戲,光頭強(qiáng)接老板電話(huà),說(shuō):老板又來(lái)電話(huà)了,我真的不想砍樹(shù)了,可是為了生活,(教案出自:快思教案網(wǎng))我再悄悄的砍一次吧!聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng),抓住光頭強(qiáng)說(shuō):以后我再也不砍樹(shù)了,大家一起保護(hù)森林!
4、師:光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了,和我們一起保護(hù)森林,我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧!
(五)跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
師:小熊熊們,天色已經(jīng)不早了,我們舞會(huì)就到這吧,跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”!我們回家啦!
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?!缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片,活動(dòng)開(kāi)始,老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入,(教案出自:快思教案網(wǎng))瞬間吸引了孩子的眼球,接下來(lái),老師又以故事的方法,介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容,并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏?,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作,使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中,以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演,有趣的音樂(lè),也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)在輕松,快樂(lè)中進(jìn)行,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處:
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí),在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上,場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))
12、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
重難點(diǎn):
在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。
2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)
一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。
(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)
二、小木偶動(dòng)動(dòng)
1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)?你們家的門(mén)鈴是怎么樣的?小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)
2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)
3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)
三、音樂(lè)門(mén)鈴
1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?
(說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)
2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):
(1)你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)
(2)真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!
(3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!
(說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)
四、屋頂花園舞會(huì)
1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)
2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)
3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線(xiàn),通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?;顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
13、中班音樂(lè)教案《氣球跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》《老鷹來(lái)了》《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》)音樂(lè)CD(盒帶)(四個(gè)音樂(lè)片段)。
2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹圖案的大粘貼。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)編表演--快樂(lè)的氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了
1、教師出示氣球,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,看這是什么?(氣球)氣球?qū)殞氉顣?huì)跳舞了(教師拿著氣球左右晃動(dòng)),你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它還會(huì)這樣跳(上下晃動(dòng)),想一想氣球?qū)殞氝€會(huì)怎樣跳?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等)
2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。
師:我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時(shí)心情怎樣?(很開(kāi)心、很快樂(lè))對(duì)啊,跳舞真快樂(lè)!
3、播放課件,創(chuàng)編小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。
師:小朋友們看,氣球?qū)殞氃诳鞓?lè)的跳舞時(shí),又有誰(shuí)飛來(lái)了?小鳥(niǎo)怎么跳舞?一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)的氣球,飛來(lái)一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)跳躍感。
4、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》師:聽(tīng)到音樂(lè)心情怎么樣?這么可怕的音樂(lè),可能是誰(shuí)來(lái)了?可怕的動(dòng)物來(lái)了,天上飛的可怕的動(dòng)物是誰(shuí)?氣球看到老鷹會(huì)怎么樣?為什么會(huì)害怕?(氣球會(huì)被戳破)教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴,氣球?qū)殞殨?huì)變成什么樣?
教師扮演老鷹,幼兒扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。
教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)
二、隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。
1、教師播放四個(gè)音樂(lè)片段,和幼兒邊聽(tīng)邊表演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了、氣球和小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。
師:誰(shuí)來(lái)講講發(fā)生了一件什么事情?幼兒自由講述,教師總結(jié)。
2、教師講述游戲規(guī)則,幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演游戲。
教師示范如何將頭飾粘貼在胸前,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手粘貼,并將垃圾放到筐子里。
3、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,分角色游戲。
4、教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)游戲。
師:你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?
針對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn),再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:會(huì)跳舞的跳跳糖
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜
甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
15、中班社會(huì)教案《我們的身體》含反思
教學(xué)意圖:
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過(guò)提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)自身探索,感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng)
老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?
——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。
四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng)
人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng),討論:
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來(lái)方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)
——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。
活動(dòng)延伸:
我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng),在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!
教學(xué)反思:
幼兒在尋找會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)的游戲中,驚喜之態(tài)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái),主動(dòng)積極地通過(guò)語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn),充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動(dòng)中主動(dòng)獲得體驗(yàn),體現(xiàn)了教育要以?xún)和l(fā)展為本的觀(guān)念以及“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者這一教育理念。
16、中班主題教案《我們的身體》含反思
主題來(lái)源:
孩子們對(duì)自己的身體既熟悉又陌生,隨著年齡的長(zhǎng)大他們對(duì)自己的身體產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題:臉上的五官能給自己帶來(lái)什么樂(lè)趣;自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng);小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別;鞋子、服飾等都穿不下了,是不是因?yàn)樗鼈冏冃×?長(zhǎng)大以后身體的各個(gè)部位和自己身體的關(guān)系……
“我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開(kāi)自己的這些疑惑?;顒?dòng)中幼兒可以通過(guò)我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛(ài)的小腳丫等,進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過(guò)程中,孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血,也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自己的家人,使之從小就具有一顆感恩的心。
主題目標(biāo):
1、了解的身體主要部分的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。
2、運(yùn)用策略及比較的方法,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
優(yōu)秀教案:
活動(dòng)名稱(chēng):我想長(zhǎng)大
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化,了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō),比較小老鼠、青蛙身高體重的變化
看PPT《我想長(zhǎng)大》
1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎?從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了?
2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高?原來(lái)多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
觀(guān)察:身高樹(shù)2-3 天平秤蘋(píng)果2只—3只
小結(jié):師生共同小結(jié)(小老鼠長(zhǎng)高了嗎?原來(lái)是2現(xiàn)在是3,原來(lái)兩只蘋(píng)果現(xiàn)在三只蘋(píng)果。)
二、觀(guān)察討論,發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
(一)提問(wèn):1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的?
2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
(二)再次觀(guān)看PPT
小結(jié):小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了,小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
三、大膽想象,勇敢地說(shuō)說(shuō)讓自己長(zhǎng)大的辦法
1、除了長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢?
2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大,你還想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)
3、提升:身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了!真為你們感到高興!
主題活動(dòng)反思:
本次主題活動(dòng)——“我們的身體”,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?;顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念,樹(shù)立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。在為期四周的活動(dòng)中,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了,在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了,使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位,孩子們大都知道它們的名稱(chēng),但是,對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解,于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中,讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響,在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā),而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位,認(rèn)識(shí)了新的名稱(chēng),如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結(jié)果表明:孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣,對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容,利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)活動(dòng),孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
17、中班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)《熊跳舞》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):熊跳舞
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn):用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。
難點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):
材料準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:引導(dǎo)策略
有效提問(wèn)
一、圖形辨認(rèn)
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀(guān)看布熊表演。
1、邊欣賞音樂(lè),邊觀(guān)看布熊表演。
2、再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)表演。
2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)
3、隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)
四、結(jié)伴表演
1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
(一)
1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?
3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。
(二)
1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。
(三)
1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真開(kāi)心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的,它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
(四)
1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。
2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。
教學(xué)反思:
一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。
18、中班美術(shù)教案《跳舞的小人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。
2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。
師:“你們看看這是誰(shuí)呀?哦,原來(lái)是貝琳達(dá)!瞧瞧,她又在跳芭蕾舞了,漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的,腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”
2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。
師:“芭蕾舞是一門(mén)非常優(yōu)雅的藝術(shù),它動(dòng)作優(yōu)美,給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱(chēng)為腳尖上的舞蹈,時(shí)常踮起腳尖,連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn),現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái),跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧?!?/p>
3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。
師:“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩,小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?!?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察貝琳達(dá)的舞姿,并示范如何制作跳舞的小人。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察貝琳達(dá)的舞姿。
師:“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的,優(yōu)美的,小朋友們你們剛才感受到了嗎?”
師:“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了,一個(gè)跳芭蕾舞的小人,今天我們就要把貝琳達(dá)從書(shū)本里請(qǐng)出來(lái),讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá),站到我們面前,跳舞給大家看?!?/p>
2、教師示范制作跳舞的小人。
師:“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人,也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng),手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度,穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體,小朋友們想想還缺少些什么呢?”
三、幼兒制作跳舞的錫紙小人,教師巡回指導(dǎo)。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙,一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想,這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧?!?/p>
四、結(jié)束。
幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng),自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?;顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。
19、中班音樂(lè)教案《勇敢的孩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。
2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。
樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。
活動(dòng)
一、引入主題
二、幼兒交流
幼兒相互交流自己在戶(hù)外鍛煉的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學(xué)唱。
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲,模仿大風(fēng)的“呼”聲,哼唱歌曲旋律,并隨著節(jié)奏左右擺動(dòng)身體,感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)
2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。
3、請(qǐng)幼兒討論:演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同,(文.章出自快思教.案網(wǎng))以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作,表現(xiàn)冬天不怕冷,勇敢鍛煉的精神。
5、請(qǐng)幼兒為歌曲取名。
活動(dòng)反思:
這首歌曲學(xué)習(xí)之余,更重要的是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操,通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí),讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。
20、中班音樂(lè)教案《跳舞娃娃》含反思
制作意圖:跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變,原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條,娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編,將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力,使小娃娃旋轉(zhuǎn),幼兒喜歡夸張的顏色,漂亮的舞臺(tái)將滿(mǎn)足幼兒的好奇心,充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
教育價(jià)值:這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲,培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料:廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線(xiàn)、煙盒紙、果凍殼、筷子
制作方法:
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝,顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾,安裝4個(gè)彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后,放上小娃娃。
適用年齡:4-5歲
操作方法:幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng),使小娃娃跳舞,可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
21、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。
2.《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?
謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)
2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))
3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?
(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了?(banzhuren)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。
6.教師小結(jié)。
師:多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè)的小蝸牛》的音樂(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。
7.活動(dòng)延伸。
將《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
22、中班音樂(lè)教案《洞口的小兔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞的內(nèi)容,熟悉旋律,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)“找洞口”和“打開(kāi)洞口”的游戲,知道兔子的敵人是誰(shuí),并看到敵人后迅速的跑回位置。
3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貼有洞口的圖片、歌詞內(nèi)容的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入過(guò)程:
(今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事在歌里,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),找一找。(教師演唱歌曲一遍)你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行擴(kuò)充)
2、基本過(guò)程:
(1)進(jìn)行驗(yàn)證
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是這樣的嗎?(教師演唱第二遍)
(2)請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)歌里的第一句是怎么唱的。(教師演唱第三遍)。
你聽(tīng)到了什么?教師追問(wèn),如果幼兒回答的歌詞準(zhǔn)確請(qǐng)幼兒把聽(tīng)到的那一句歌詞的圖片找出來(lái)。
(3)用同樣的方法把歌曲的另外三旬找出來(lái),教師可根據(jù)幼兒傾聽(tīng)情況,追問(wèn)讓幼兒回答出兩旬歌詞的內(nèi)容,找出四幅圖,(教師演唱第4、5遍)
(4)你們的小耳朵太厲害了,把他們都找出來(lái)了,如果你愿意的話(huà)就跟著我唱一唱吧。(演唱歌曲6)
3、游戲環(huán)節(jié)
你們知道嗎,兔子可聰明了,為了保護(hù)自己,它給自己的家挖了很多的洞口,你想不想去找一找啊?都想去啊,我們來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,我有可能會(huì)被你好聽(tīng)的聲音吸引過(guò)去的,(教師邊演唱歌曲并點(diǎn)兵點(diǎn)將)
(1)被點(diǎn)到的小朋友可以上來(lái)翻開(kāi)一個(gè)洞口,如果是敵人的話(huà)要快速跑回座位,如果是朋友的話(huà)就跟她打個(gè)招呼。
(2)請(qǐng)這一名小朋友幫助老師選出一名幼兒來(lái)翻開(kāi)洞口,看看誰(shuí)好聽(tīng)的聲音會(huì)把這名小朋友吸引過(guò)去,(全體幼兒演唱),請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由為什么選他,這名被選到的幼兒可以帶領(lǐng)大家一起去翻開(kāi)洞口。并作出相應(yīng)的反應(yīng)。請(qǐng)你去帶著所有的女孩子看一看,你在前面,我們?cè)诤竺?,如果是敵人的?huà),你要告訴我們啊!
(3)用同樣的方法再去翻開(kāi)第三個(gè)澗口。
4、我們有沒(méi)有找到兔子的神秘洞日?兔子喜歡在什么地方?請(qǐng)幼兒起立轉(zhuǎn)身演唱歌曲,教師翻開(kāi)神秘洞口。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)
小兔子很聰明,給自己挖了這么隱秘的一個(gè)洞口,這樣敵人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了,我們到外面去玩一玩兔子和獵人的游戲吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
23、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思
中班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)來(lái)源:
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢?,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、 老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題。
2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?
二、基本部分
(一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子,聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?
1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?
(二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),
2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,(教案出自:快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
三、結(jié)束部分
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
優(yōu):
1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、 能觀(guān)察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足:
1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
24、中班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和理解歌曲內(nèi)容,并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2.能根據(jù)想象替換歌詞,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知旋律,學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)想象替換歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶
2.自制魔棒一個(gè),魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××I×××I×××I×-I)
3.幼兒座位呈半圓形擺放
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,在《我會(huì)變》的音樂(lè)伴奏聲中,師幼自由想象,模仿各種物品輕松進(jìn)入場(chǎng)地。
師:音樂(lè)真好聽(tīng),讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。
二、結(jié)合游戲,初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容
師:小朋友,我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲,和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù),今天我們一起再來(lái)玩一玩吧。
(出示魔術(shù)棒)教師以神秘的口吻說(shuō):“這是一根魔術(shù)棒,咦,魔術(shù)棒上還有魔語(yǔ)呢,在變魔術(shù)之前得先把這些魔語(yǔ)學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來(lái)貼在黑板上×××I×××I×××I×-I)
1. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如:邊打節(jié)拍邊念嗨,重點(diǎn)練習(xí)×××I×-I)
2.告訴幼兒游戲規(guī)則:老師(當(dāng)魔術(shù)師)有節(jié)奏地問(wèn):“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?”幼兒有節(jié)奏地答:“×××I×××I×××I×-I變成一個(gè)××I×-I
3.采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,全體幼兒根據(jù)想象自由回答,如:變成一個(gè)大太陽(yáng)、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒,一幼兒根據(jù)想象自由回答)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師把剛才的游戲編成了一首好聽(tīng)的歌《我會(huì)變》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
1.欣賞歌曲錄音一遍,提問(wèn)
(1)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
(2)這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)
2.教師清唱歌曲一遍,提問(wèn)
你在歌里聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié))
四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情趣
1.聽(tīng)歌曲錄音一遍,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律
2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)
3.再次隨音樂(lè)伴奏,完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>并唱出歌曲中的變化,如歌曲的前半段稍快、輕松地,念白處有力度、神氣地)
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂(lè)趣
師:剛才,我們做游戲的時(shí)候,小朋友變成了好多有趣的東西,現(xiàn)在我們一起來(lái)把它唱進(jìn)去吧
1.幼兒根據(jù)替換的歌詞,自由想象動(dòng)作,并在音樂(lè)伴奏下邊唱邊表演。
2.幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹(shù)林或一座跨海大橋等)
師:小朋友表演得真棒,現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!
活動(dòng)反思:
音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。
25、中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受音樂(lè)的不同性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
幼兒中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一段活潑的音樂(lè),一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.律動(dòng)《健康歌》
2.感受音樂(lè),并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn):你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè),用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
3.韻律游戲:我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化,變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒即停下,并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型,靜止不動(dòng)。
四、活動(dòng)建議
剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些,但不宜變化太快,每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間,讓幼兒充分感受和表演。
活動(dòng)反思
俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
26、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)跳舞的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí),幼兒立即停止活動(dòng),并保持原姿勢(shì)。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來(lái)了你們就停下來(lái),好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),墻上有什么?我們仔細(xì)看看,模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
27、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)跳跳糖內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?
(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
課后反思:
根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
28、中班游戲教案《氣球跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球兩個(gè)。
2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹的胸飾若干。
3、音樂(lè)、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:(教師讓幼兒觀(guān)察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
“今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng),或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。
二、聽(tīng)節(jié)奏,模仿學(xué)習(xí):
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種氣球跳舞的動(dòng)作。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>“每個(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞?,氣球?qū)殞殎?lái)跳舞了”。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問(wèn):“氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥(niǎo)飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛。
小鳥(niǎo)要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥(niǎo),隨音樂(lè)做動(dòng)作,小鳥(niǎo)與氣球一起跳舞。
3、“聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂(lè),教師提問(wèn):“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件:“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)。
請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請(qǐng)一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會(huì)被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學(xué)習(xí):
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí),坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的)
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂(lè)和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法)游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動(dòng)延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
29、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《熊跳舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。
難點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):
材料準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖形辨認(rèn)
1、 指出圖1中相同的圖形。
2、 指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。
3、 明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。
二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀(guān)看布熊表演。
1、 邊欣賞音樂(lè),邊觀(guān)看布熊表演。
2、 再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)表演。
2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)
3、 隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)
四、結(jié)伴表演
1、 找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?
2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?
3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。
二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。
三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"小熊跳舞真開(kāi)心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的,它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。
四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。
2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有
30、中班音樂(lè)教案《小兔的菜園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂(lè)磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動(dòng)過(guò)程:
一、小兔子們走進(jìn)菜園
1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殻吥钋鞍攵胃柙~邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)
2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)
師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))
3.師:菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)
師:聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)
2.這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)
完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜
哎呀呀,小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。
2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
3.小兔子種上了香香的蔬菜,過(guò)段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
31、中班音樂(lè)教案《頑皮的猴子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。
(1)出示圖片①,通過(guò)觀(guān)察了解圖片內(nèi)容。
(2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌曲:
(1)邊玩手指游戲邊唱歌。
(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。
(3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。
(4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。
(5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問(wèn),他們?cè)趺戳?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)
3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
32、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)跳舞的糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字( 幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
33、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)跳舞的娃娃》反思
活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)跳舞的娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、探究周?chē)挛锏呐d趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、操作,并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問(wèn):紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來(lái),讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作,增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿埻尥蘧蜁?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球,請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?請(qǐng)幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它,會(huì)怎么樣?
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
讓幼兒自由操作,并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)?
1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái),還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái),就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
活動(dòng)反思:
這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué),根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!北净顒?dòng)運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活,符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
34、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)跳跳糖內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?
(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))
課后反思:
我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
35、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
6、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入小池塘,伴隨著樂(lè)曲,模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作
春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來(lái)了許多小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呀?
二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá),小青蛙在唱什么呀?
咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱,進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))
三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒
小青蛙真快樂(lè)啊,它們的歌唱得真好聽(tīng),舞蹈跳得真快樂(lè),讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!
四、音樂(lè)游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。
36、幼兒園中班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)
2、感受音樂(lè)。
(1)播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
(1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
- 音樂(lè)活動(dòng):小海軍(歌表演)
- 幼兒園音樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng):玩具恰恰恰
- 培養(yǎng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)的音樂(lè)教案:小青蛙捉害蟲(chóng)
- 幼兒歌曲創(chuàng)作教案:好爸爸、壞爸爸
- 體驗(yàn)民族風(fēng)格的音樂(lè)教案:小小男子漢(音樂(lè))
- 中班音樂(lè)游戲設(shè)計(jì):小老鼠和大黑貓
- 中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):歌曲《吹泡泡》
- 幼兒園節(jié)奏樂(lè)舞蹈設(shè)計(jì)--喜洋洋
- 幼兒園中班教案設(shè)計(jì)--快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)
- 中班音樂(lè)教育活動(dòng) 感受古詩(shī)韻律
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