中班主題《我們給金絲熊收拾家》反思

中班主題《我們給金絲熊收拾家》反思

1、中班主題《我們給金絲熊收拾家》反思

活動(dòng)來(lái)源：

　　孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變荷塘亢?，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便。"怎么辦呢?"我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了"我為金絲熊收拾家"的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程：

　　這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開(kāi)籠子門(mén)想要掏里面的臟物。我提醒他們："金絲熊還在里面呢，敞著籠子門(mén)要是跑了怎么辦?""那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧!"一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕緊提醒："你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦?"這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō)："咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)。"我們一致同意這個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門(mén)上，不一會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

　　該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門(mén)，互相爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)："籠門(mén)這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?"孩子們搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。"你們看看金絲熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做?""老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。""老師，我想給它墊棉花。"就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來(lái)，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們對(duì)我說(shuō)："老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了"。我問(wèn)："為什么?"他們說(shuō)："天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的。"聽(tīng)到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問(wèn)："那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?""用稻草吧，門(mén)口爺爺那兒有。"一名幼兒說(shuō)，他的說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可。我們從門(mén)口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去。看到這種情況我問(wèn)："籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎"?孩子們搖頭說(shuō)不行，得讓稻草變短。"那怎么把稻草變短呢?"聽(tīng)到我的話，其中一個(gè)孩子馬上說(shuō)："用剪刀剪。"有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了剪刀，認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶(hù)外曬太陽(yáng)的過(guò)程中，問(wèn)題又出現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái)，走一路，掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，提議也給金絲熊鋪報(bào)紙，大家一致同意。但在鋪的過(guò)程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒(méi)有成功。"整張報(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和。"我在旁邊提醒。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的。活動(dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛(ài)，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中，孩子們非常專(zhuān)注，因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么，有很強(qiáng)的目的性，同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問(wèn)題的辦法，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力。《綱要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂(lè)的，他們?cè)谡鎸?shí)的操作中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了技能，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。

2、中班教案《冬眠的小熊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲優(yōu)美緩慢的旋律，學(xué)習(xí)用襯詞的形式演唱歌曲。

　　2、用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡男上滦刑攸c(diǎn)。

　　3、知道小熊冬眠的科學(xué)常識(shí)，對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生興趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《冬眠的小熊》音樂(lè)，毛絨小熊。

　　精神準(zhǔn)備：了解關(guān)于四季的知識(shí)，知道現(xiàn)在是冬季。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、《三只熊》歌曲導(dǎo)入。

　　1、師(出示小熊一家)：認(rèn)識(shí)他們嗎?我們和小熊一家快樂(lè)的唱起歌來(lái)吧!

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《三只熊》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣賞音樂(lè)，初步熟悉旋律，感受音樂(lè)優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

　　(1)師：小熊最喜歡聽(tīng)著音樂(lè)在樹(shù)林里散步了，聽(tīng)，音樂(lè)響起了!

　　(2)連續(xù)播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領(lǐng)幼兒在座位上隨音樂(lè)一拍一下地拍腿，第二遍帶領(lǐng)幼兒圍著大樹(shù)慢慢走圓圈，感受歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)。

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞，知道小熊冬眠。

　　(1)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

　　(2)教師邊唱歌曲，再次帶領(lǐng)幼兒圍著冬天的大樹(shù)慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹(shù)洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　(3)師：小熊在做什么?什么是冬眠?

　　(4)小結(jié)：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)寒冷的環(huán)境開(kāi)始不活動(dòng)，進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

　　(5)師：小熊什么時(shí)候開(kāi)始冬眠，冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

　　(6)小結(jié)：原來(lái)秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨小熊就開(kāi)始冬眠了，要冬眠整整一個(gè)冬天呢!

　　(7)師：小熊冬眠時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(8)小結(jié)：小熊冬眠發(fā)出了“呼嚕嚕嚕嚕”的呼嚕聲，真可愛(ài)!

　　建議：如果幼兒回答不出，可引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲，感受并模仿表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡南滦行?。

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡南滦行?。

　　(1)師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊的呼嚕聲吧!

　　(2)教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點(diǎn)。

　　(3)師(借助下行手勢(shì))：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的?想一想可以怎么唱?

　　(4)師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來(lái)越低，就像小熊睡覺(jué)越來(lái)越香，越來(lái)越沉一樣!我們要唱得越來(lái)越輕，越來(lái)越小，別吵醒小熊，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

　　(5)帶領(lǐng)幼兒演唱，在呼嚕聲時(shí)教師用動(dòng)作提示唱得越來(lái)越輕，越來(lái)越小!

　　2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡南滦行伞?/p>

　　(1)師：如果用動(dòng)作表現(xiàn)小熊越來(lái)越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢?我們一起來(lái)唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時(shí)我撫摸誰(shuí)，誰(shuí)就馬上用動(dòng)作表示出來(lái)哦!

　　(2)(幼兒面向圓心原地走)前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領(lǐng)分樂(lè)句變化簡(jiǎn)單動(dòng)作，每唱到“呼嚕嚕嚕?！钡牡胤娇焖贀崦鄠€(gè)幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動(dòng)作。

　　(3)分享學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作表現(xiàn)：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

　　(4)幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時(shí)逐個(gè)請(qǐng)上來(lái)，直到全部請(qǐng)完，幼兒自由在圓上做各種動(dòng)作。

　　四、學(xué)習(xí)用襯詞演唱。

　　1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。

　　(1)師：我們來(lái)唱一唱這首歌曲吧!注意聽(tīng)清前奏和間奏。

　　(2)幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

　　(3)師：發(fā)現(xiàn)老師怎么唱?感覺(jué)怎么樣?

　　(4)小結(jié)：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺(jué)更優(yōu)美了!我們?cè)囈辉嚢?

　　2、嘗試其他襯詞演唱。

　　(1)師：除了用“嗯“來(lái)哼唱，還可以用什么襯詞演唱?

　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲優(yōu)美緩慢的特點(diǎn)用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼兒圍坐在大樹(shù)下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

　　B、一半幼兒在樹(shù)這邊唱襯詞，一半幼兒在樹(shù)那邊唱歌詞。

　　C、一個(gè)幼兒在大樹(shù)下哼唱襯詞，其他幼兒圍著大樹(shù)邊唱邊表演。

　　建議：請(qǐng)幼兒思考襯詞合唱的方式，并根據(jù)演唱情況提醒幼兒科學(xué)的演唱方法、音樂(lè)傾聽(tīng)以及襯詞和歌詞的協(xié)調(diào)感等。

　　五、結(jié)束拓展：

　　1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)冬眠?

　　2、師：冬眠的小動(dòng)物們等到什么時(shí)候才會(huì)醒來(lái)呢?

　　3、小結(jié)：等明年春天會(huì)醒來(lái)結(jié)束冬眠，那時(shí)我們?cè)賮?lái)找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧?，F(xiàn)在，我們輕輕地和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧!

附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F 4/4

　　1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

　　秋 天 已 過(guò) 冬 天 來(lái) 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

　　一 只 小熊 躲 進(jìn) 樹(shù) 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

　　它 就 這樣 睡 著 整 個(gè) 冬 天 睡 著，

　　1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖

　　秋 天 已過(guò) 冬 天 來(lái) 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過(guò)程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

3、中班教案《小熊過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受小熊的心理變化。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過(guò)橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動(dòng)作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

　　六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌，有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開(kāi)心。

　　5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

4、中班教案《小熊搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，愿意自己動(dòng)手整理玩具。

　　2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　(價(jià)值判斷：結(jié)合孩子搬家的經(jīng)驗(yàn)，引出幼兒對(duì)搬家的理解。)

　　1、教師出示小熊圖片，提問(wèn)：看了這張圖片，你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁茨?有可能是什么事情呢?

　　2、引出新詞匯：什么叫做搬家?

　　小結(jié)：搬家是指把放在原來(lái)房子里的東西搬到新的房子里。

　　二、故事：小熊搬家

　　(價(jià)值判斷：結(jié)合孩子整理玩具的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些整理玩具的好辦法。)

　　1、教師講述故事前段，并且根據(jù)圖片，

　　提問(wèn)：

　　(1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?

　　(2)如果你是小熊，你要怎么樣來(lái)搬這么多的玩具呢?

　　(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?說(shuō)說(shuō)怎么樣一次把玩具搬走?

　　2、教師講述故事后段，提問(wèn)：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢?

　　3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

　　小結(jié)：小熊真是個(gè)聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動(dòng)動(dòng)腦筋，將玩具整理好送回家。

　　三、游戲體驗(yàn)

　　(價(jià)值判斷：在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂(lè)。)

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有很多玩具請(qǐng)你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢?

　　2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。

　　3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法?

延伸活動(dòng)：

　　提醒幼兒在日?；顒?dòng)中整理玩具時(shí)也要運(yùn)用好辦法。

活動(dòng)反思：

　　1、必要的提升?！鞍峒摇边@個(gè)詞匯只有個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋?zhuān)曰顒?dòng)中非常有必要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋?zhuān)@也是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時(shí)，孩子們的辦法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)——用馬甲袋來(lái)裝，其實(shí)他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們?cè)诩液苌偈帐巴婢?，缺乏?jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)谝院笈c家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中要提醒家長(zhǎng)多給予孩子們這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只要家長(zhǎng)能抓住機(jī)會(huì)，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。

5、中班教案《誰(shuí)是小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

6、中班主題教案《昆蟲(chóng)的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表示物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蜜蜂、瓢蟲(chóng)、螞蟻、螳螂、蟋蟀等貼絨教具各一，紙制5層的平面樓房一幢，1—5的數(shù)卡一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　昆蟲(chóng)排第幾。

　　——請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的昆蟲(chóng)。數(shù)數(shù)有幾只昆蟲(chóng)，看看誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他昆蟲(chóng)排在第幾。

　　——將這組昆蟲(chóng)交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。

　　昆蟲(chóng)的新家。

　　——教師出示貼絨教具，請(qǐng)幼兒說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

　　——出示樓房，確定第一層的位置，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他的樓層數(shù)，并用1—5的數(shù)卡標(biāo)出樓層。

　　——以昆蟲(chóng)搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢?。如螞蟻?zhàn)∫粯恰Ⅲ白《堑取?/p>

　　——教師或幼兒說(shuō)某一昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，讓大家說(shuō)說(shuō)它的位置。

　　——個(gè)別幼兒說(shuō)出樓層數(shù)，大家說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

　　——請(qǐng)幼兒設(shè)法記住每只昆蟲(chóng)的家的位置，然后待幼兒閉上眼睛后迅速變化昆蟲(chóng)的位置。

　　——請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)某某昆蟲(chóng)原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里。

　　——與幼兒一起將昆蟲(chóng)送回原來(lái)的家，集體檢查是否正確。

活動(dòng)結(jié)束：

　　第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。為了準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置，可讓幼兒先確定自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

　　平時(shí)可以利用體育活動(dòng)排隊(duì)的機(jī)會(huì)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排在橫排的第幾位，豎排的第幾位。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

7、中班教案《熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。

　　2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。

　　3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重難點(diǎn)：

　　讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作

　　讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹(shù)、伐木道具、

　　2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)播放視頻，幼兒觀看

　　1、教師播放視頻，幼兒觀看

　　小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!

　　2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎么了?

　　(二)教師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　1、教師講故事

　　今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開(kāi)心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)，不料正在砍樹(shù)的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.

　　2、動(dòng)作

　　師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?

　　3、幼兒感知音樂(lè)

　　師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。

　　4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。

　　師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.

　　5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。

　　師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

　　我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.

　　6、幼兒找舞伴跳舞

　　這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.

　　師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.

　　7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.

　　還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.

　　跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。

　　8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。

　　師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?(雙圈舞)

　　男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友?(走動(dòng)轉(zhuǎn)圈)做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣?我們?cè)囈淮巍Ｎ覀兏魳?lè)試一次。

　　(三)播放B段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)

　　1、配班老師：哈哈!聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。

　　2、播放B段音樂(lè)

　　師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

　　師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。

　　(四)跟隨音樂(lè)完整游戲

　　1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎?光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了，不敢了。結(jié)束游戲

　　2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。

　　3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說(shuō)：老板又來(lái)電話了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，(教案出自：快思教案網(wǎng))我再悄悄的砍一次吧!聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林!

　　4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧!

　　(五)跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”!我們回家啦!

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程?！缎艹鰶](méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，(教案出自：快思教案網(wǎng))瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以?xún)焊瑁盒艽笳倚芏?，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

不足之處：

　　1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

　　2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))

8、中班教案《小男孩抓熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察小男孩抓熊路上遇到的事物，發(fā)現(xiàn)不同，做出自己的選擇。

　　2、大膽想象并表達(dá)，推理故事情節(jié)。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)

　　·將小男孩經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)人物介紹，引起興趣

　　出示小男孩的圖片：

　　一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意?

　　一小男孩打算出門(mén)去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。

　　(2)理解故事，進(jìn)行比較、選擇

　?、俪鍪拘∧泻⒌膬芍槐嘲?/p>

　　一出門(mén)前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門(mén)呢?

　　一這兩個(gè)包有什么不同?該背哪個(gè)包合適呢? (重的包有什么好處?選輕的包又有什么理由?)

　　一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門(mén)了。路上，他遇到了更多問(wèn)題，需要他選擇究竟該怎么做。

　　②出示圖片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。

　　一你看到有哪些事讓小男孩為難?

　　一如果你是他，你會(huì)怎么選擇?為什么? (引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定)

　　一你記得男孩的選擇嗎? (幼兒有序地講述)

　　一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。

　?、鄢鍪玖炼春秃诙?。

　　一這兩個(gè)山洞有什么不同?你覺(jué)得哪個(gè)洞里會(huì)有熊? (可結(jié)合統(tǒng)計(jì)人數(shù)方法，來(lái)激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。)

　?、艹鍪敬笮芎托⌒?。

　　一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢?

　　一你覺(jué)得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶?

　　(3)自由講述故事的前半部分。

　　每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。

　　一男孩兒一路走來(lái)，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的?為什么男孩兒會(huì)做這樣的選擇呢?

　　一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

活動(dòng)反思：

　　故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過(guò)程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見(jiàn)。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

9、中班主題教案《我愛(ài)我家》含反思

主題名稱(chēng)：

　　我愛(ài)我家

主題背景：

　　(一)主題產(chǎn)生：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛(ài)的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對(duì)家人乃至社會(huì)的責(zé)任，終將成為令全家人失望、被社會(huì)拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。我們希望每一個(gè)孩子既能在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人(首先是父母)只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛(ài)伴隨幼兒成長(zhǎng)，他們定將因愛(ài)而感動(dòng)，為愛(ài)而行動(dòng)!

　　(二)主題價(jià)值：

　　主題《我愛(ài)我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個(gè)家庭成員;并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們?cè)噲D沿著感受、抒發(fā)、回報(bào)的脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來(lái)就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。

主題預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　能關(guān)注周?chē)h(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué);能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度;學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

主題實(shí)施時(shí)間：

　　9月1日--9月30日

可利用的資源：

　　1、請(qǐng)幼兒收集兒時(shí)的照片的全家福

　　2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)懷孕的阿姨到班里作客

　　3、請(qǐng)個(gè)別媽媽到班中來(lái)介紹懷孕生產(chǎn)的情況

主題內(nèi)容安排：

　　游戲活動(dòng)：小電話、開(kāi)鎖

　　生活活動(dòng)：爸爸媽媽的小幫手、稱(chēng)謂歌、家里需要關(guān)心的人

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領(lǐng)大、父與子我在媽媽肚子里的時(shí)候、我出生了、畫(huà)媽媽我的爺爺奶奶、畫(huà)畫(huà)爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背

　　運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：烏龜搬新家、吸塵器

教學(xué)反思：

　　課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。

10、中班主題教案《給媽媽的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·傾聽(tīng)故事，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。

　　·愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快。

　　·積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　·培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：·掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　·信

　　——猜猜這是誰(shuí)的信

　　“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想，出示信)

　　“原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)

　　“這封這么特別的，上面畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心的信，到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了故事你們就能知道了?！?/p>

　　·動(dòng)物給媽媽的信

　　——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)

　　“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)

　　“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

　　“你們來(lái)猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”

　　(可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái)，用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　過(guò)渡：小蝸?？匆?jiàn)烏龜媽媽這么的高興，它也想給自己的媽媽寫(xiě)信，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事?！?/p>

　　——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)

　　“小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心，代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)

　　“你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)

　　小結(jié)：原來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字，所以他把想說(shuō)的話寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀!

　　——完整欣賞故事磁帶

　　“接下來(lái)，我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事?！?/p>

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么?

　　2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　教師出示信：這封信是誰(shuí)寄來(lái)的，又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)

　　·我給媽媽的信

　　——制作愛(ài)心郵件

　　“在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧?！?/p>

　　“ 寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

　　和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字，當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話，或者畫(huà)一幅畫(huà)，右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)

　　“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”

　　·活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

11、中班教案《小熊想家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

　　通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。

　　鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。

　　提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎?

　　基本部分：

　　1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

　　2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

　　(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)

　　(2)小熊為什么要離家出走?

　　(3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么?

　　(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的?

　　(5)小熊后來(lái)怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的?

　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

　　小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?為什么?

　　4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有?

　　教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢?

　　結(jié)束部分：

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。

12、中班教案《小熊沒(méi)有家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)唱《小熊沒(méi)有家》這首歌，感受音樂(lè)之美。

　　2、通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓?zhuān)灰活欁约?，多為別人著想的良好品質(zhì)。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　唱好《小熊沒(méi)有家》這首歌，有秩序地做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在活動(dòng)場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)大圓圈，圓圈邊上往外畫(huà)各座距離相等的房子。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、上課了，我走進(jìn)教室向幼兒宣布這節(jié)課是開(kāi)展室外音樂(lè)游戲活動(dòng)。小朋友，你們喜歡嗎?(激起興趣)然后讓幼兒拿自己的椅子一個(gè)跟著一個(gè)走出教室到活動(dòng)場(chǎng)去，找到自己的家，坐下來(lái)，不許搶要房子?？墒堑搅藞?chǎng)地，他們亂轟轟地?fù)屢孔?。老師說(shuō)哪個(gè)先走到房子，這房子就是誰(shuí)的。

　　2、學(xué)唱歌。老師先這首歌。問(wèn)：小朋友，你愛(ài)唱這首歌嗎?幼兒齊聲說(shuō)：愛(ài)。老師先領(lǐng)教幾遍，接著讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊是誰(shuí)呀?我們要找到它。喲，小熊是誰(shuí)呀?小熊就是它。)哪個(gè)小朋友會(huì)唱了，能給大家聽(tīng)嗎?指名唱。一齊唱。

　　3、做游戲。請(qǐng)小朋友站起來(lái)，反椅子背靠靠里面。然后一邊唱歌一邊圍著圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時(shí)，每個(gè)人找到椅子坐下來(lái)，哪個(gè)先坐下，這個(gè)房子就是他家了。注意一個(gè)人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做游戲，房子比我們?nèi)藬?shù)少一座，哪個(gè)找不到房子，小熊就是誰(shuí)了。開(kāi)始做游戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最后“小熊是它”時(shí)，那個(gè)找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說(shuō)：“我不是小熊?！逼渌∨笥研α恕＠蠋熥哌^(guò)去說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你是聰明的孩子，怎么會(huì)是小熊呢?我們?cè)僮鲆淮斡螒?，好?”老師再和他們做游戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭著的小朋友也笑了。最后做一次，大家開(kāi)心地做游戲。

教學(xué)反思

　　1、 組織幼兒活動(dòng)，讓他們有秩序，排好隊(duì)去，不爭(zhēng)不搶?？伤麄儾宦?tīng)。

　　2、做游戲時(shí)，小孩子總是搶坐在椅子上，認(rèn)為有了家是好孩子，沒(méi)有家是小熊，是壞蛋。接著老師轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)了小熊，改變了學(xué)生的看法。隨后，順其自然，唱起歌，做游戲，走開(kāi)心，不再你爭(zhēng)我搶了。

13、中班教案《大熊逮小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

　　2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè)，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂(lè)伴奏，《快樂(lè)的小熊》樂(lè)曲，布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地，在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

　　2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。

　　3、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始，兩個(gè)大熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí)，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí)，這對(duì)小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。

　　4、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

活動(dòng)結(jié)束：

　　熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)

活動(dòng)反思：

　　我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　這是一次比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

14、中班主題教案《我家在哪里》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　我家在哪里?

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解自己的家在哪里，會(huì)向同伴介紹自己的家。

　　2、學(xué)習(xí)布置自己的家。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。

　　(2)、幼兒帶來(lái)的路線圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里?

　　介紹自己家的路線圖，說(shuō)說(shuō)自己的家門(mén)牌號(hào)碼，如：305室;21號(hào)等等。

　　2、幼兒用數(shù)字卡片拼拼自己家的門(mén)牌號(hào)。

　　3、老師出示家的圖片，幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的房間是哪一間?

　　4、大賣(mài)場(chǎng)：家具商店老師為幼兒準(zhǔn)備各種家具，幼兒自由選擇購(gòu)買(mǎi)。

教學(xué)反思：

　　這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。

15、中班主題教案《快樂(lè)的家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境中觀察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。

　　2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài)，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　“家”P(pán)PT、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)快樂(lè)的家，今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。

　　3、讓我們走到里面去看看。

　　二、了解“家”的組成。

　　1、觀察餐廳，從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。

　　2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人，分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。

　　3、討論：你最喜歡吃什么菜，是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)

　　4、猜猜小游戲：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。

　　5、教師總結(jié)：家是香香的廚房，那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。

　　6、觀察衛(wèi)生間、客廳，說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?

　　6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間

　　7、討論：爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦

　　8、觀察小朋友的房間，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。

　　9、總結(jié)：我們都很喜歡自己的家，這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的，我們要謝謝他們。

　　三、提升情感，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。

　　1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家，現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。

　　2、放背景音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受，并嘗試跟念詩(shī)歌。

　　四、延續(xù)活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

16、中班優(yōu)秀主題《我們給金絲熊收拾家》含反思

活動(dòng)來(lái)源：

　　孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變荷塘亢?，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便。"怎么辦呢?"我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了"我為金絲熊收拾家"的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程：

　　這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開(kāi)籠子門(mén)想要掏里面的臟物。我提醒他們："金絲熊還在里面呢，敞著籠子門(mén)要是跑了怎么辦?""那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧!"一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕緊提醒："你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦?"這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō)："咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)。"我們一致同意這個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門(mén)上，不一會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

　　該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門(mén)，互相爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)："籠門(mén)這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?"孩子們搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。"你們看看金絲熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做?""老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。""老師，我想給它墊棉花。"就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來(lái)，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們對(duì)我說(shuō)："老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了"。我問(wèn)："為什么?"他們說(shuō)："天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的。"聽(tīng)到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問(wèn)："那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?""用稻草吧，門(mén)口爺爺那兒有。"一名幼兒說(shuō)，他的說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可。我們從門(mén)口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去?？吹竭@種情況我問(wèn)："籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎"?孩子們搖頭說(shuō)不行，得讓稻草變短。"那怎么把稻草變短呢?"聽(tīng)到我的話，其中一個(gè)孩子馬上說(shuō)："用剪刀剪。"有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了剪刀，認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶(hù)外曬太陽(yáng)的過(guò)程中，問(wèn)題又出現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái)，走一路，掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，提議也給金絲熊鋪報(bào)紙，大家一致同意。但在鋪的過(guò)程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒(méi)有成功。"整張報(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和。"我在旁邊提醒。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的?；顒?dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛(ài)，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中，孩子們非常專(zhuān)注，因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么，有很強(qiáng)的目的性，同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問(wèn)題的辦法，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力?！毒V要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂(lè)的，他們?cè)谡鎸?shí)的操作中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了技能，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。

17、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

　　2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

　　難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

　　材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

　　2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

　　3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形辨認(rèn)

　　1、 指出圖1中相同的圖形。

　　2、 指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

　　3、 明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。

　　1、 邊欣賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。

　　2、 再次欣賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。

　　三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。

　　2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)

　　3、 隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)

　　四、結(jié)伴表演

　　1、 找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　　兩人交換任務(wù)。

　　一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?

　　2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?

　　3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。

　　二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?

　　2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。

　　三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"小熊跳舞真開(kāi)心，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?

　　2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。

　　3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

　　四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。

　　2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有

18、中班主題教案《幫小熊整理衣柜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幫助小熊整理衣柜，引導(dǎo)幼兒嘗試將衣服、褲 子、鞋子進(jìn)行分類(lèi)，并有序的擺放，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢(xún)問(wèn)：小熊，你怎么不高興?需要我們幫助嗎?(自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀?)

　　2、小朋友幫助小熊收拾衣柜：

　　(1)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法

　　(2)幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子

　　提問(wèn)：你是怎樣整理的?(教案出自：banzhuren)

　　3、擺放衣服：

　　請(qǐng)幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看。

　　小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀?它的家在哪里呀?

　　(小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔?

　　4、給小衣柜貼標(biāo)志：

　　5、小熊非常滿(mǎn)意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表?yè)P(yáng)小朋友擺放的東西整齊。

　　小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)小朋友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。

19、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《橡皮膏小熊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。

　　2. 知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　3. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽(tīng)完故事后"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。

　　2. 聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》

　　3. 交流討論什么是橡皮膏?小熊怎么會(huì)全身都貼滿(mǎn)橡皮膏的呢?你想變成橡皮膏小熊嗎?那在玩的時(shí)候你應(yīng)該怎么做?

　　故事：橡皮膏小熊有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接，"咚"的一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)："別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。"說(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

　　第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái)，"咚"的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小豬連忙說(shuō)："別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。"說(shuō)著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

　　第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來(lái)，"咚"的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái)，小貓連忙說(shuō)："別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了。"說(shuō)著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說(shuō)："哎呀，小熊變成'橡皮膏小熊'了。"

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)與行為對(duì)比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信，通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的效果。

20、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我們給金絲熊收拾家》含反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)現(xiàn)金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變荷塘亢?，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)诿咳瘴故车倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，還有金絲熊的糞便。"怎么辦呢?"我問(wèn)。孩子們都表示要給金絲熊收拾一下家。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動(dòng)的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，為金絲熊收拾家恰恰是幼兒在喂養(yǎng)金絲熊過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是幼兒很感興趣的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物現(xiàn)實(shí)的需要。針對(duì)我園研究自然化、生活化活動(dòng)的特色，我們生成了"我為金絲熊收拾家"的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)操作活動(dòng)，鞏固幼兒使用剪刀的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性，并鼓勵(lì)幼兒嘗試初步的合作。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)意識(shí)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　這是孩子們第一次為金絲熊收拾家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，戴好手套和套袖后，他們很著急地打開(kāi)籠子門(mén)想要掏里面的臟物。我提醒他們："金絲熊還在里面呢，敞著籠子門(mén)要是跑了怎么辦?""那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧!"一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕緊提醒："你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦?";本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);這名幼兒趕忙縮回自己的手。另一個(gè)孩子說(shuō)："咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊自己爬到桶里來(lái)。"我們一致同意這個(gè)辦法。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門(mén)上，不一會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可高興了。

　　該收拾籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門(mén)，互相爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)："籠門(mén)這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎?"孩子們搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。"你們看看金絲熊的食盒很臟，需要收拾，要不就不能盛新的食物了;鐵籠子有點(diǎn)冷，需要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不暖和了，這些事情誰(shuí)愿意做?""老師，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。""老師，我想給它墊棉花。"就這樣，孩子們自然而然地分成三組：一個(gè)收拾籠內(nèi)的臟東西，一個(gè)清理食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊準(zhǔn)備墊窩。經(jīng)過(guò)分工合作，金絲熊的家很快就收拾好了，干凈整齊。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，在輪流為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步學(xué)會(huì)了分工與合作。隨著夏季的到來(lái)，天氣一天天熱了，這天，在為金絲熊收拾家的過(guò)程中，孩子們對(duì)我說(shuō)："老師，不能用棉花給金絲熊鋪家了"。我問(wèn)："為什么?"他們說(shuō)："天都熱了，金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的。"聽(tīng)到孩子們有這樣的想法，我非常高興，便問(wèn)："那用什么鋪金絲熊就不熱了呢?""用稻草吧，門(mén)口爺爺那兒有。"一名幼兒說(shuō)，他的說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可。我們從門(mén)口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子收拾干凈后，便把整根的稻草往里鋪，可是，根本鋪不進(jìn)去。看到這種情況我問(wèn)："籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎"?孩子們搖頭說(shuō)不行，得讓稻草變短。"那怎么把稻草變短呢?"聽(tīng)到我的話，其中一個(gè)孩子馬上說(shuō)："用剪刀剪。"有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了剪刀，認(rèn)真地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶(hù)外曬太陽(yáng)的過(guò)程中，問(wèn)題又出現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的縫隙間漏了出來(lái)，走一路，掉一路。這可怎么辦呢?一個(gè)孩子想到家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，提議也給金絲熊鋪報(bào)紙，大家一致同意。但在鋪的過(guò)程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒(méi)有成功。"整張報(bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)辦法讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和。"我在旁邊提醒。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在一切工作都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不停地玩耍，孩子們高興極了。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)行的?；顒?dòng)中孩子們自然而然地表現(xiàn)出對(duì)金絲熊的愛(ài)，他們所做的一切都是為了它。在收拾家的過(guò)程中，孩子們非常專(zhuān)注，因?yàn)樗麄兞私庾约鹤龅倪@些是為什么，有很強(qiáng)的目的性，同時(shí)自然而然地練習(xí)了剪的技能，活動(dòng)中他們需要交流，需要思考解決問(wèn)題的辦法，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)能力?！毒V要》指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感受到孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主動(dòng)的、積極的、快樂(lè)的，他們?cè)谡鎸?shí)的操作中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了技能，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。

21、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小熊和小老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

　　2、通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。

　　2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問(wèn)題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?

　　三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型

　　1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。

　　1、討論：如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂(lè)器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂(lè)器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。

　　2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應(yīng)的演奏。

　　(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區(qū)分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?

　　(2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)

　　2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤勞

　　故事：小熊和小老鼠

　　從前，有個(gè)小村莊，村莊里住著許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過(guò)小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

　　小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶(hù)、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹(shù)木、撿垃圾······從不喊累。

　　小動(dòng)物們一走過(guò)他家時(shí)，就忍不住贊嘆到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊卻老是躺在床上，不起來(lái)，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹(shù)木都要枯死了，他也不理睬。小動(dòng)物一走過(guò)他的屋子，就忍不住批評(píng)到：“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶?！?/p>

　　春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋(píng)果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過(guò)一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí)，小熊才后悔的說(shuō)：“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

22、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小熊學(xué)刷牙》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、甭?tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;

　?、残⌒茴^飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

　?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、翠浺魴C(jī)，磁帶《刷牙歌》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　?、遍_(kāi)始部分。

　　老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　?、不静糠?。

　　⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

　　(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?

　　①幼兒討論，交流。

　?、诶蠋熜〗Y(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?

　?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧?huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的? (小熊到小朋友中間去)

　?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熍c幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

　　⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)

　?、偎⒀朗窍纫鍪裁? (提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿(mǎn)水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

　　②老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

　　③組織幼兒徒手練習(xí)。

　?、苡變盒〗Y(jié)刷牙方法。

　　(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)

　?、燃w練習(xí)刷牙。

　?、倮蠋煆?qiáng)調(diào)刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　　②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。

　　(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　?、辰Y(jié)束部分。

　?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?

　　小熊：學(xué)會(huì)了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿(mǎn)水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　　⑵放音樂(lè)，輕松一下

　　教學(xué)反思：

　　《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課我在設(shè)計(jì)這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

　　在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。 讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。 教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

23、中班主題教案《小熊過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1.今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)

　　二、送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

　　2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

　　三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

　　(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

　　四、結(jié)束部分：

　　1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

　　2.時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍鹊矫髂暝賮?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

24、中班主題《我們的班級(jí)》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們剛升入中班，對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生，想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，必須先讓他們?nèi)チ私狻⒄J(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境，便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境，強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。

　　3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提供各類(lèi)場(chǎng)所，區(qū)角的設(shè)備和材料，集中放置一處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境，談?wù)劙嗉?jí)的不同。

　　(1)、認(rèn)識(shí)班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。

　　小結(jié)：過(guò)了一個(gè)暑假，我們長(zhǎng)大了，成為中班的小朋友了，活動(dòng)室變了，還增加了新的朋友了，我們真開(kāi)心。

　　二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果，確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

　　三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)

　　(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要，激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。

　　------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同，包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。

　　第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真，對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境，是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了，上中班了。 第二環(huán)節(jié)中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置?？晌野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生，但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)，他們不理解什么意思，更不知道將這類(lèi)區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力，幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn)，這樣可能他們能接受一點(diǎn)。

25、教案中班主題《好吃的蔬菜》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于中班幼兒比較愛(ài)挑食，吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來(lái)，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛(ài)吃各種食物，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道吃蔬菜對(duì)身體健康

　　教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。

　　(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　二、引入新課。

　　1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?

　　2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

　　三、幼兒活動(dòng)。

　　1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　蔬菜的種類(lèi)多，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的原因可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。

26、中班主題教案《我們?nèi)ゴ河巍贩此?/h3>

　　活動(dòng)背景：

　　我們的家鄉(xiāng)是個(gè)歷史文化名鎮(zhèn)，在開(kāi)展"愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過(guò)展示、交流，豐富了見(jiàn)識(shí).也引起了出去走走、看看的強(qiáng)烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠(yuǎn)?"也順理成章地成了幼兒新的探究問(wèn)題。為了引導(dǎo)幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達(dá)、記錄的機(jī)會(huì)和空間，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意工具的首尾相接。

　　2.學(xué)習(xí)合作記錄測(cè)量結(jié)果，比較不同景點(diǎn)間距離的遠(yuǎn)近。

　　3.產(chǎn)生去春游的愉悅情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)

　　2.每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標(biāo)記。(如圖二)

　　3.長(zhǎng)短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《郊游》音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

　　2.出示東山地圖.指出幼兒園的位置(貼上標(biāo)記)，提問(wèn)：我們東山是個(gè)很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

　　3.根據(jù)幼兒回答，貼上有關(guān)標(biāo)記，如雨花勝境、啟園，等等。

　　二、學(xué)習(xí)在地圖上測(cè)量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離第一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，在分組合作中學(xué)習(xí)測(cè)量方法.并了解記錄方法。

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苤烙變簣@到這些景點(diǎn)有多遠(yuǎn)呢?

　　2.教師出示測(cè)量工具：小棒、紙片、管子，提出測(cè)量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測(cè)量同一條路線。

　　3.幼兒分組測(cè)量。教師了解幼兒合作和利用工具測(cè)量的具體情況，同時(shí)有目的指導(dǎo)幼兒在測(cè)量時(shí)注意"首尾相接"。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們用了什么工具?怎么測(cè)的?用了幾個(gè)?根據(jù)幼兒回答，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應(yīng)的符號(hào)。

　　(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測(cè)量的結(jié)果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長(zhǎng)度不同.但是同種工具測(cè)量的結(jié)果應(yīng)是相同的。若幼兒有異議，就請(qǐng)幼兒演示，集體驗(yàn)證，從而強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要注意首尾相接。)第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測(cè)量幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離.并記錄。

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們用剛才的測(cè)量方法，再來(lái)測(cè)測(cè)幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測(cè)好一條線路要請(qǐng)一位代表把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

　　2.幼兒分組測(cè)量并記錄。

　　(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒繼續(xù)親身經(jīng)歷操作測(cè)量和記錄的過(guò)程.而且在這樣的過(guò)程中學(xué)習(xí)合作和建構(gòu)自己的知識(shí)。教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒測(cè)量的方法及記錄情況。)三、交流測(cè)量結(jié)果.比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的遠(yuǎn)近1.提問(wèn)：小朋友都測(cè)量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠(yuǎn)?到哪兒最近?你是怎么知道的?

　　2.教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后用不同的工具測(cè)量距離。

　　(反思：交流的過(guò)程可以幫助幼兒感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.更好地認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境。)活動(dòng)延伸在數(shù)學(xué)區(qū)提供東山不同景點(diǎn)的標(biāo)記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測(cè)量、記錄。

27、幼兒園中班主題教案《三只熊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理 解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。

　　2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。

　　3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　立體教具，故事錄音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、引起回憶、交代要求。

　　1.上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰(shuí)還記的那個(gè)表演叫什么名字?

　　2.今天，老師就教你們學(xué)說(shuō)“三只熊”和“小姑娘”說(shuō)的話。比一比，誰(shuí)講得最好。

　　(二)、幼兒聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話。

　　1、完整表演。

　　(1).這是三只怎樣的熊?

　　(2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?

　　小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。

　　(三)、師操作立體教具，分段表演。

　　1.從“開(kāi)始”到“誰(shuí)把我的粥光了”。

　　(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說(shuō)?

　　(2)中熊看看它那個(gè)碗說(shuō)什么?它說(shuō)的話和大熊一樣嗎?

　　(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說(shuō)?

　　(方式：個(gè)別、集體練習(xí))

　　(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話。

　　2.從“誰(shuí)把我的椅子動(dòng)過(guò)了”到“把它坐壞了”。

　　(1)大熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

　　(2)中熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

　　(3)小熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?

　　(方式同上)

　　3.“別哭”到“結(jié)束”。

　　(1)熊指著床怎么說(shuō)的?

　　(2)中熊指著床怎么說(shuō)的?

　　(3)小熊指著床怎么說(shuō)的?

　　(方式同上)

　　小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。

　　(四)、整聽(tīng)故事錄音。

　　你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，在三只熊說(shuō)話的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說(shuō)。再聽(tīng)聽(tīng)小姑娘說(shuō)了什么。

　　(五)、講評(píng)。

　　今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)表演好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

28、中班主題教案《家》含反思

　　家是我們的港灣，每個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家。在活動(dòng)中教師出示“家”的背景圖，引起興趣。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。并在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

　　2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

　　5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　(一)出示“家”的背景圖

　　1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。。。。。。

　　2.剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林。。。。。。

　　3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

　　(二)朗誦散文詩(shī)

　　1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?

　　2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

　　3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

　　4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。

　　6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

　　(三)集體創(chuàng)編

　　師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。。。。

　　集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

　　附散文詩(shī)：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，

　　密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思：

　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

　　由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

　　通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

　　通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

29、教案中班主題《好玩的雪花》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因我們本地方是處于南方，氣候相對(duì)比北方天氣較暖，即很少出現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好和需要，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來(lái)加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

　　2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　3、加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

　　講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的安全。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：開(kāi)始部分

　　師：今天，老師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的禮物，它是白色的，從天上飄下來(lái)，很美麗。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎? (撒雪花，引起幼兒的注意。)

　　二：基本部分

　　1、請(qǐng)幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開(kāi)后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。

　　2、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。師：請(qǐng)小朋友自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。幼兒操作， 教師重點(diǎn)提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

　　3、教師總結(jié)。師;小朋友想不想下雪的感覺(jué)啊，請(qǐng)小朋友拿著自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。

　　三：結(jié)束部分師：這里實(shí)在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))

　　活動(dòng)延伸：提供材料。

　　在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中利用這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的方法。讓幼兒認(rèn)識(shí)到雪花的認(rèn)知

　　2、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1) 站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自己動(dòng)手操作，以及教師的互動(dòng)下在一定的程度上對(duì)雪花的有較深的認(rèn)識(shí)。

　　(2) 當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過(guò)程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

　　(3) 在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有些散亂，忽略了場(chǎng)地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場(chǎng)較好。

　　3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項(xiàng)。幼兒的積極性強(qiáng)，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認(rèn)識(shí)雪花這一方面的知識(shí)可在豐富一些，效果可能會(huì)更好。

　　4、如果在進(jìn)一步完善的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會(huì)更好。

30、教案中班主題《春雨》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有節(jié)奏的念兒歌

　　2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌

　　3、進(jìn)行合理創(chuàng)編

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出話。

　　教師： "前兩天我們一起尋找了春天，春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā) 芽了?什么開(kāi)花了?什么長(zhǎng)大了?"小朋友自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　幼兒 1 說(shuō)： "小草長(zhǎng)高了，小樹(shù) 發(fā)芽了。 "

　　幼兒 2 說(shuō)： "我看到桃樹(shù)開(kāi)花了。 "

　　幼兒 3 說(shuō)： "小蝌蚪游出來(lái)了。 " 【幼兒園PPT課件制作】

　　教師小結(jié)： "春 天來(lái)了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹(shù)開(kāi)花了，麥苗長(zhǎng)大了。 " "本來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗都在冬眠的，被一場(chǎng)春雨吵醒了，你們聽(tīng)到的春雨聲是怎樣的 呢?"

　　教師說(shuō)， (滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。 "滴答、滴答下小雨了，種子說(shuō)了什么?"

　　教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)種子的話。讓幼兒做 做發(fā)芽的動(dòng)作。(出示圖片和字卡) "滴答、滴答下小雨了，梨樹(shù)說(shuō)了什么?"

　　教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)梨樹(shù)的話。讓幼兒做 做開(kāi)花的動(dòng)作。 (出示圖片和字卡) "滴答、滴答下小雨了，麥苗說(shuō)了什么?"

　　教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)麥苗的話。讓幼兒做 做長(zhǎng)大的動(dòng)作。 (出示圖片和字卡) "下小雨了，小朋友會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《春雨》" 。

　　一、欣賞兒歌《春雨》 ，感知兒歌的內(nèi)容。

　　1、 教師說(shuō)"老師把這些圖片編了一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

　　2、老師圍繞兒歌提問(wèn)，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

　　教師： "滴答，滴答，誰(shuí)來(lái)了?小雨是怎么來(lái)的?"

　　幼兒說(shuō)： "滴答、滴答下小雨啦! "

　　教師說(shuō)： "種子是怎么說(shuō)的?"

　　幼兒說(shuō)： "種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。 "

　　教師說(shuō)： "梨樹(shù)怎么說(shuō)的?"

　　幼兒說(shuō)： "梨樹(shù)說(shuō)下吧，下吧， 我要開(kāi)花。 "

　　教師說(shuō)： "麥苗怎么說(shuō)的?"

　　幼兒說(shuō)： "麥苗說(shuō)下吧，下吧， 我要長(zhǎng)大。 "

　　教師說(shuō)： "小朋友怎么說(shuō)的?"

　　幼兒說(shuō)： "小朋友說(shuō)下吧，下吧， 我要種瓜。 "

　　3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》 。

　　4、引題。 教師： "這么好聽(tīng)的兒歌它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢! "引出《春雨》的題目。

　　三、角色表演兒歌《春雨》 。

　　1、集體分角色表演兒歌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。

　　四、創(chuàng)編兒歌《春雨》 。

　　教師： "春雨這么好，那么還有誰(shuí)愿意春雨來(lái)到呢?我們到外面找一找，并編一編好 聽(tīng)的兒歌。 "

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好，但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如：開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來(lái)，就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

31、中班主題《我們的身體》教學(xué)反思

　　主題的產(chǎn)生與說(shuō)明：

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的各方面都有所關(guān)注了，如對(duì)自己的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無(wú)意說(shuō)到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對(duì)這些非常感興趣。因此，就有了主題活動(dòng)“我們的身體”。

　　在這個(gè)主題背景中，讓幼兒能進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“運(yùn)動(dòng)身體”這個(gè)主題。運(yùn)動(dòng)，是生命與火力的外顯特征。運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的力量、姿態(tài)、靈敏------使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣(有些孩子對(duì)后者甚至達(dá)到癡迷的程度)。運(yùn)動(dòng)，又促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。孩子天生好動(dòng)，我們的身體是怎么動(dòng)的?螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥(niǎo)又是怎樣動(dòng)的?在探索和常識(shí)中，孩子門(mén)可以獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)健康;身體運(yùn)動(dòng)和控制身體是多么有趣，它為發(fā)展感知覺(jué)、想象力、創(chuàng)造力等方面提供了良好的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來(lái)，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感、愉快感和成功感。

　　主題活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)他們的作用。

　　2、運(yùn)用測(cè)量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。

　　3、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，會(huì)保護(hù)自己的身體。

　　4、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。

　　5、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

　　6、引導(dǎo)幼兒能連貫清楚地表達(dá)自己的愿望，能認(rèn)真地傾聽(tīng)他人談話，不插嘴。

　　7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)工具和材料，大膽表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人和動(dòng)物的身體。

　　8、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　9、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、在墻面布置一幅有關(guān)幼兒運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)作的圖片。

　　2、班級(jí)放置人體模型，供幼兒探索。

　　3、和幼兒共同設(shè)置班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目表、報(bào)名表。幼兒自由報(bào)名參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　4、有意識(shí)地在室內(nèi)放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

　　家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)人體的資料。

　　2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠(yuǎn)足等。

　　3、和家長(zhǎng)一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒觀看一些體育比賽。

　　5、多與孩子開(kāi)展一些創(chuàng)造性的肢體表演活動(dòng)。

　　6、能與孩子一起開(kāi)展一些手指、手影游戲，激發(fā)孩子對(duì)手影的興趣。

　　7、能與孩子開(kāi)展體育鍛煉，積極參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)中友好的表現(xiàn)。

　　主題活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，教師逐漸懂得了在實(shí)施課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展。本次主題活動(dòng)--“身體”，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“迎新年娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)育、增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)又促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長(zhǎng)與幼兒之間的交往。從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來(lái)，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感、愉快感和成功感。

32、中班主題《稻子和麥子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

　　2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　稻子、麥子實(shí)物和圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 認(rèn)識(shí)稻子和麥子

　　1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開(kāi)心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?

　　——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

　　2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動(dòng)作)

　　小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!

　　3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。

　　(分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)

　　————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象…… (稻穗和麥穗)

　　4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

　　————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)

　　————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

　　————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里

　　小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　二、 故事：稻子和麥子

　　1、 稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、 小結(jié)：原來(lái)呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全)

　　三、 歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

　　活動(dòng)反思：

　　稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀?。這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。

　　但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮，雖然活動(dòng)氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻膽怯了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。

33、教案中班主題《找空氣》反思

　　一、活動(dòng)背景

　　空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，一天，一個(gè)孩子無(wú)意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會(huì)有氣泡，孩子們都圍成一團(tuán)觀看，教師抓住這一契機(jī)，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們來(lái)一起猜猜它是誰(shuí)?

　　謎語(yǔ)：

　　看不見(jiàn)、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問(wèn)題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣?

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

　　1、身體里的空氣

　　以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(五)教師小結(jié)：

　　我們的周?chē)教幎际强諝?，如果沒(méi)有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

　　(六)延伸活動(dòng)：

　　應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

34、中班主題優(yōu)秀教案《小熊和小老鼠》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

　　2、通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

　　3、能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師的指令演奏樂(lè)器。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。

　　2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問(wèn)題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽(tīng)到了哪些聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?(分別出示節(jié)奏卡)

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來(lái)嗎?

　　三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型

　　1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　提問(wèn)：你還能用其他的動(dòng)作來(lái)把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂(lè)器。

　　1、討論：如果讓你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂(lè)器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂(lè)器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。

　　2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽(tīng)故事做相應(yīng)的演奏。

　　(1)可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區(qū)分同類(lèi)動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來(lái)?

　　(2)還可以把哪些樂(lè)器也配到故事中來(lái)

　　2、在音樂(lè)角中提供樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤勞

　　故事：小熊和小老鼠

　　從前，有個(gè)小村莊，村莊里住著許多小動(dòng)物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過(guò)小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

　　小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶(hù)、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹(shù)木、撿垃圾······從不喊累。

　　小動(dòng)物們一走過(guò)他家時(shí)，就忍不住贊嘆到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊卻老是躺在床上，不起來(lái)，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹(shù)木都要枯死了，他也不理睬。小動(dòng)物一走過(guò)他的屋子，就忍不住批評(píng)到：“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶。”

　　春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋(píng)果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過(guò)一個(gè)冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時(shí)，小熊才后悔的說(shuō)：“要是我當(dāng)初勤快一點(diǎn)就好了。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

35、中班主題《小鳥(niǎo)找家》教案活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人，在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng)，以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

　　2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

　　3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

　　2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

　　2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

　　2.幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。

　　3.老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。

　　師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)

　　老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：

　　(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

　　(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(3)月亮奶奶聽(tīng)到 小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

　　(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

　　4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

　　師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

　　師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

　　5.幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

36、中班主題《我們?nèi)ゼ男拧方贪富顒?dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解寫(xiě)信格式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給親人寫(xiě)信，表達(dá)自己的意愿。

　　2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報(bào)紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來(lái)的方便。

　　3、學(xué)會(huì)寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。

　　4、產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色信紙、信封(寫(xiě)有自己家地址的信封)、彩筆。

　　2、 聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)并確定參觀的路線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給家人寫(xiě)封信

　　1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。

　　(1) 師：“這是什么?你知道這是給誰(shuí)的信嗎?你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?”

　　(2) 展示小熊的信，鞏固了解寫(xiě)信的格式。

　　2、激發(fā)幼兒給家人寫(xiě)信的愿望。

　　(1) 師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫(xiě)封信嗎?”

　　“那你想對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)寫(xiě)什么呢?”

　　(2) 幼兒討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想在信中寫(xiě)些什么。

　　3、嘗試給家人寫(xiě)信。

　　(1) 啟發(fā)幼兒想一想：你想給誰(shuí)寫(xiě)信?你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

　　(2) 教師巡回觀察，了解幼兒寫(xiě)信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。

　　4、請(qǐng)幼兒將自己寫(xiě)的信裝入寫(xiě)好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口。

　　二、組織幼兒去寄信

　　1、組織幼兒談話，引起幼兒對(duì)郵局的興趣。

　　(1) 師：“我們的信寫(xiě)好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢?郵遞員的工作單位在哪兒?”

　　(2) 提出參觀要求。

　　幼兒參觀時(shí)保持安靜，仔細(xì)看郵局里有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?

　　2、帶幼兒參觀郵局。

　　(1) 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。

　　(2) 組織幼兒討論郵局和人們之間的關(guān)系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的許多方便。

　　(3) 集體寄信。

　　三、回幼兒園休息，交流寄信的感受。

　　活動(dòng)反思：

　　在“奇妙的信”這一主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)故事、繪畫(huà)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，已獲取了一定的寫(xiě)信知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，嘗試過(guò)給自己的好朋友寫(xiě)信與閱讀信的活動(dòng)。這次，我們組織幼兒開(kāi)展“我們?nèi)ゼ男拧钡幕顒?dòng)，給家人寫(xiě)一封信，啟發(fā)幼兒把自己的心理話或平時(shí)對(duì)家人想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)出口的話，通過(guò)寫(xiě)的方式傳遞給家人。在活動(dòng)中，我們啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你想給誰(shuí)寫(xiě)信?”“你想對(duì)家人說(shuō)些什么呢?”讓孩子們?cè)谟懻搶?xiě)些什么的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)家人的愛(ài)，感受家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此時(shí)，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗(yàn)到了寫(xiě)信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒韺?xiě)信成功的自豪感。

　　在參觀郵局與寄信的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，詢(xún)問(wèn)郵局工作人員以及親身的體驗(yàn)寄信的過(guò)程，并由剛才的知識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，孩子們?cè)谙矏偱c興奮中分享著成就感，這也是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教學(xué)理論。我想，如果把知識(shí)傳遞與生活游戲相結(jié)合，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，可能會(huì)收到意想不到的效果。

37、教案中班主題《花》反思

　　活動(dòng)背景

　　有一天孩子們從戶(hù)外做完可間操回到教室，劉權(quán)把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭(zhēng)著要搶?zhuān)械恼f(shuō)："這是花，我喜歡!"有的說(shuō)："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛(ài)花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草，美化我們的環(huán)境，由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1　對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛(ài)護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境。

　　2　培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。

　　3　初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。

　　4　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6　樂(lè)于探索、交流與分享。

　　7　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1　將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;

　　2　各種花的圖片;

　　3　識(shí)字卡：花，花瓣，花托;

　　4　剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍(lán)子等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一　認(rèn)識(shí)花

　　1　賞花

　　教師扮"花仙子"帶幼兒到戶(hù)外賞花，要求幼兒回答問(wèn)題：你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?

　　2　說(shuō)花

　　1)幼兒見(jiàn)到過(guò)的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.

　　2)許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花，還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).

　　3　認(rèn)識(shí)花

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu)：以玫瑰花為例，教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí)：花托，花瓣，花蕊.

　　4　愛(ài)護(hù)花

　　討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花?

　　活動(dòng)二：我喜歡的花

　　1　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)

　　2　說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱(chēng)以及花的顏色特征等.

　　3　介紹活動(dòng)場(chǎng)地，交代活動(dòng)要求：室內(nèi)分為幾個(gè)大組：水墨畫(huà)組，　粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等

　　4　幼兒操作

　　教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　5　舞蹈：花仙子

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

38、中班主題《我們開(kāi)汽車(chē)》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē);貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲難點(diǎn)：區(qū)分音樂(lè)中三次 “嘀嘀”聲，第一次意為汽車(chē)發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是“車(chē)”開(kāi)回“車(chē)庫(kù)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。

　　2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)

　　難點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的嘀嘀聲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒座位呈半圓型;

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車(chē))

　　3、自制方向盤(pán)人手一份;

　　4、紅、綠二色燈各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。

　　(1) 教師:“猜猜誰(shuí)來(lái)了?”

　　提問(wèn)：“汽車(chē)開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

　　(2) 請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。

　　(3) 提問(wèn)：“音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車(chē)要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車(chē)就可以怎么樣了?”

　　2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車(chē)”。

　　(1) 教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。交待椅子作為車(chē)庫(kù)。提出要求：觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車(chē)庫(kù)的。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè)，心里想好什么音樂(lè)，汽車(chē)該怎么做。

　　3.分組游戲

　　(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē)，女孩的“汽車(chē)”停在“車(chē)庫(kù)里”，拍手伴奏。

　　(2)交換角色，女孩開(kāi)汽車(chē)，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

　　3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)“開(kāi)汽車(chē)”游戲。

　　4.向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角。

　　家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

39、教案中班主題《表情變變變》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書(shū)，油畫(huà)棒，小鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 歌曲“表情歌”引出主題。

　　小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

　　幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

　　請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

　　教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　3、交待要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　觀察幼兒用書(shū)上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒畫(huà)表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

　　在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤(pán)上，制作紙盤(pán)娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫(huà)時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫(huà)的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。