中班語言童話教案《花臉虎的噴嚏》反思
中班語言童話教案《花臉虎的噴嚏》反思
1、中班語言童話教案《花臉虎的噴嚏》反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個。
活動過程:
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
2、 介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。 導(dǎo)語:那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、 聽講第三段:
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。"出自:屈;老.師"
提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么? 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導(dǎo)語:老師也想了一個結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、 概括討論,表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
2、中班語言節(jié)日教案《臘八粥的故事》含反思
活動目標(biāo)
1.了解臘八節(jié)的來歷,了解民俗臘八節(jié)的常識。
2.認(rèn)識臘八粥的材料,學(xué)習(xí)制作臘八粥,提高幼兒的生活能力。
3.愿意與同伴合作,體驗(yàn)勞動的快樂。
4.激發(fā)幼兒對生活的熱愛,培養(yǎng)幼兒的動手能力和對老人的尊重的理解。
5.學(xué)念兒歌:臘八粥,感受過節(jié)的快樂。
6.讓幼兒知道節(jié)日的時間。
7.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作材料,以愉快的心情制作臘八粥
活動準(zhǔn)備
1.課件《臘八粥》、
2. 臘八粥制作材料(實(shí)物):大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖,成品臘八粥。
3. 臘八粥制作工具:電飯煲或者普通鍋、火、水等等
4. 識字卡片:米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、觀察圖片,激發(fā)興趣
1. 觀看課件《臘八粥》中的——過臘八節(jié),讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。
二、認(rèn)識臘八粥的制作材料
1. 觀看課件《臘八粥》中的——材料,解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。
2. 展示實(shí)物材料,讓幼兒從視覺、觸覺認(rèn)識這幾種材料。
3. 分組合成材料。每組一份材料,互相看看是否合適。
三、我做臘八粥
1. 認(rèn)識電飯煲,清洗材料,學(xué)習(xí)使用電飯煲。
2. 引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法,熬制臘八粥。
3. 觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。
四、品嘗臘八粥
1. 觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥,讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶,爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關(guān)心。
2. 學(xué)念兒歌:
臘八粥
小孩小孩你別饞,
過了臘八就是年。
臘八粥,喝幾天?
哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘。
二十四掃房子。
二十五炸豆腐。
二十六燉羊肉。
二十七殺只雞。
二十八把面發(fā)。
二十九煮饅頭。
三十晚上熬一宿。
大年初一扭一扭。
3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥,感受勞動的成果,感受臘八節(jié)的快樂
五、認(rèn)識卡片上的字。
以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習(xí)識字:米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)
教學(xué)反思
在本節(jié)課上,由于內(nèi)容較多,所以我沒有對上課時間進(jìn)行限制,完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完,所以超時是本節(jié)課的最大問題。而在這節(jié)課上孩子的學(xué)習(xí)興趣的還是非常強(qiáng)烈的,每一個環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中,教學(xué)效果很不錯。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊,如果重新再上本節(jié)課我將會把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行刪減,力求精煉的講完本節(jié)課,讓孩子在有限的課上時間充分學(xué)習(xí)且不占用孩子的娛樂時間。
3、中班語言活動教案《奇怪的一對》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》
2.故事錄音。
活動流程:
一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽故事
1.講述故事前半部分,從開始至“那里沒人取笑它們”
師:小朋友們,今天老師帶來一個故事,小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽,聽完老師要提問的,請你們認(rèn)真聽啊!
問:故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?
2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。
師:剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問:后來發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問:“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?
師:現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師:我們一起來看看這幅圖,看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音,幼兒欣賞
師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎,為什么喜歡它們?
四、教師總結(jié)
師:鱷魚和長頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
活動反思:
故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色,生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對的奇怪,也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染,動物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個故事的道理的時候,怕孩子們理解不透,就以每個人都有每個人的長處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的,對故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒有多大改善,這可能是我以后要探索的一個問題。
4、中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸?!泛此?/h3>
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會故事《懶懶的小蝸?!诽N(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。
1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片,進(jìn)行講述。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片,提問:
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事:懶懶的小蝸牛
一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來,找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見前面有條河,它想洗個澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上,對小蝸牛說:“多危險(xiǎn)啊,以后不能那么懶了哦?!?/p>
課后反思:
1、從活動的整個流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個幼兒在說,其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時候,也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時,由于教師前面交代的不清楚,在看圖時,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,而且沒有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。
5、中班語言主題教案《綠色的世界》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》,有感情的朗誦部分詩句。
2、感受操作、探究的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
3、能分析詩歌,培養(yǎng)想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備
2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙;
3、音響。
活動過程:
一、快樂激發(fā):激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:這里有一幅畫,你們想不想看一看?
二、快樂認(rèn)知:欣賞、理解詩歌《綠色的世界》
1、快樂互動:操作課件,觀察畫面。
提問:畫面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫變得更漂亮?
2、快樂感悟:幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。
提問:a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫會有什么變化?
小結(jié):天上、地上、一切都變成了綠色的,我們叫它"綠色的世界"。
b體驗(yàn)?zāi)玫粞坨R的變化。
討論:為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛,看到的就是綠色的?
小結(jié):因?yàn)閹ь伾难坨R只能透過一種色光,其它顏色都被吸收,所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂體驗(yàn):
a教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》,幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩句。
c結(jié)合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。
三、快樂獲益:遷移到生活,實(shí)際操作,仿編詩歌。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)品位綠色的寓意。
小結(jié):綠色象征著生命、健康、環(huán)保。
2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面,并仿編詩歌。
3、朗誦新編詩歌。
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育:長期配戴有色眼鏡會導(dǎo)致眼睛疲勞,視力下降,所以應(yīng)該在需要的時候適當(dāng)?shù)呐宕鳌?/p>
小結(jié):帶上不同顏色的眼鏡,就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的,我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂拓展:到外面看一看五顏六色還藏在哪了?
兒歌:綠色的世界
我戴上一副綠色的眼鏡,看見一個綠色的世界。
綠色的云朵,綠色的小鳥,綠色的房子,綠色的小貓。
這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。
我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界突然不見了。
教學(xué)反思
詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩,用別出心裁的構(gòu)思,創(chuàng)造了一個兒童想象的境界,涌動著孩子純真好奇的情感波瀾,詩歌里創(chuàng)造的世界,根據(jù)在于綠色的眼鏡,戴上綠色眼鏡去看世界,世界忽然變得如此奇妙,如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的,仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過綠色眼鏡去看世界時,捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時,給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵,覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩,只要我們敢于探索,善于探索,我們將會發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。
在詩歌教學(xué)時,我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物,幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃,能說出看到的實(shí)物,教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌,然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如:“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后,我取出綠色眼鏡,讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界,對“綠色世界”有個感性印象。接著,再進(jìn)行第二遍詩歌朗誦,朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時,向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙,如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等,讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上,做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡,去外面走一走,看一看周圍世界是什么顏色,然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡,出去走一圈,并指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡,周圍世界變成了什么樣,從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面,在個人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”,最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來,形成一首較長的“多彩的世界”的詩。
活動后我認(rèn)真的反思這次活動,對于中班來說,這個活動比較好把控,特別是制作眼鏡時,好多小朋友操作很好,朗讀技巧和語言表達(dá)得到提高,取得了很好的效果。
6、中班語言活動教案《秋天的顏色》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程:
(一)以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲:秋風(fēng)和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?
2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
(二)教師通過出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、出示PPT草地圖片,同時教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。
2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?
小結(jié):小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。
5、誰告訴我們秋天的顏色? 引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說? 楓葉要悄悄地說? 松樹要大聲地說? 大地要驕傲地說?
(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運(yùn)用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印),討論一下,如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?
3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
總結(jié):
秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌:秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫,
美在哪兒呢?
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:
秋天是黃色的。
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:
秋天是紅色的。
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:
秋天是白色的。
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:
秋天是綠色的。
我問大地,
大地驕傲地告訴我:
秋天是絢麗多彩的。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
7、中班語言活動教案《尾巴的用處》含反思
活動名稱:
尾巴的用處(兒歌)
活動目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
動物角色。
關(guān)鍵點(diǎn):
了解小動物尾巴的用處。
活動過程:
一、出示角色,想像討論
1、逐一出示動物角色,想像討論。
1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結(jié):每一種小動物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)理解
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問:
1)兒歌中有哪些小動物?
2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經(jīng)驗(yàn)
1、討論:兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?
2、你還知道哪些動物尾巴的用處?
3、小結(jié):原來小動物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。
教學(xué)反思:
教學(xué)時引導(dǎo)幼兒觀察課文中的插圖,理解幾種動物尾巴的形狀。并運(yùn)用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動物尾巴的用處。同時,擴(kuò)大幼兒思維,啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。
8、中班語言活動教案《小熊的尾巴》含反思
活動目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
教學(xué)反思:
本次活動的選材比較具有教育價值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。
不足之處:
課堂時間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。
9、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《美麗的社區(qū)》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2、積極主動地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)
活動過程:
一、互相交流,了解小區(qū)的設(shè)施:
回憶導(dǎo)入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
幼兒交流時,教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:
--你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
--你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
--小區(qū)為什么那么美?
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?
垃圾去哪拉?誰做的好事?
小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)
小結(jié):小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!
二、寫設(shè)想書l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
10、中班語言游戲教案《秋天的顏色》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
活動過程
一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。
提問: 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩
1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?/p>
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。
活動延伸:
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
教學(xué)反思:
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
11、中班語言活動教案《小豬的愛情》含反思
【活動目標(biāo)】
1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】
近兩年,“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書,如何利用好,發(fā)揮他自身的價值,一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng),看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中,沒有很多的語言對話,文字的描述也很少,但小豬的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動,幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。
當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時,當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時,一定會讓孩子笑聲連連,讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個。
【活動過程】
一、觀察猜測,激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!
二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。
(第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)
1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問:奇奇遇見了誰,你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友,長頸鹿會答應(yīng)嗎?
2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會怎么問?
3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。
4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會放棄嗎?
5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)
6、講述第十二頁。提問:當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時,奇奇會答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。
【活動反思】
在這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會更加有意思,課堂的氛圍會更加濃厚。
12、中班語言游戲教案《克利的微笑》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動重點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會友情的珍貴與美好。
【活動過程】
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
今天,我?guī)砹艘粋€故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕,但是,小動物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時候,小動物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。
3、小動物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
4、瞧,克利見到小動物怎么樣?(出示PPT4:克利張開大嘴和小動物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小動物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)
(一)互動理解
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)
3、小動物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗(yàn)
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)
3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演)
(三)教師講述:
1、(PPT7)看到小動物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會知道,你有多么好?!?/p>
(四)過渡:
后來,小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示PPT8:各種動物贊美克利的聲音)
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)
三、完整欣賞
PPT11-22,配上背景音樂。
教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動:找朋友。
教學(xué)反思:
在活動中,教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動中,幼兒是欣賞活動的主人,由于幼兒不認(rèn)識文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動物語言動作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
13、中班語言優(yōu)秀教案《美麗的社區(qū)》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)
活動過程:
一,互相交流,了解小區(qū)的設(shè)施:
l回憶導(dǎo)入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
l幼兒交流時,教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:
--你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
--你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
--小區(qū)為什么那么美?
l介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?
垃圾去哪拉?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"誰做的好事?
小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)小結(jié):小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重,他們的勞動,感謝他們!
二,寫設(shè)想書l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
l我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
l我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
14、中班語言優(yōu)秀教案《誰的家》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。
活動過程:
一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。.來源快思老師教案網(wǎng);
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
15、中班語言活動教案《老師的手》含反思
活動目標(biāo):
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程:
一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容
教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”— 飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。!出自:快思老.師!
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。
師:詩歌里說的是什么?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。
附詩歌 :老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
16、中班語言活動教案《愛的故事》含反思
活動目標(biāo):
1、通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。
2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。
活動過程:
一、情境討論
1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。
提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”
(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?
3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”
插問:
?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)為什么?
?、趮寢尀槭裁磿?
?、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問:
?、侔职质窃趺醋龅?
②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?
?、壅f明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”
插問:
①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?
?、诎职?、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)
?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?
④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?
三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)
你們看誰來了?(音樂響起)
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2.師生交流:
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
(2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?
(3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他
活動反思
為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。
17、中班語言故事優(yōu)秀教案《花臉虎的噴嚏》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個。
活動過程:
一、激趣設(shè)疑
1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
3、介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
導(dǎo)語:那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、聽講第三段:
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
導(dǎo)語:老師也想了一個結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、概括討論,表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
18、中班語言課教案《秋天的顏色》含反思
活動目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣
師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細(xì)一聽,(教案.出自:快思教案網(wǎng))原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”
二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問: 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。
師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩
師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動反思
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
19、中班語言活動教案《秋天的美》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?
——秋天啊,可是一個涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因?yàn)榍锾斓搅?,天氣涼了,要穿長袖衣服來保暖。
——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?
——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?
——你最喜歡詩歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩歌里面還問了一個問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
——原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時候,它們再飛回來。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會回到媽媽的身上了。
活動反思
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
20、中班語言優(yōu)秀教案《多彩的幼兒園》含反思
活動設(shè)計(jì)意圖:
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇,在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá),同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,引導(dǎo)得當(dāng),幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動,可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的語言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn),發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.鼓勵幼兒積極參與語言活動,大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語言能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。
2.大白紙四張,紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。
活動過程:
一、教學(xué)活動的導(dǎo)入--看看說說。
師:今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?
幼兒用會變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物,鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。
師:我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺得很開心,我還編了一首詩歌你們想聽嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書,黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽到了什么?
師:我這個詩歌還沒有名字呢,誰會幫他起一個名字?
師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。
師:你們剛才說的真不錯,我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
21、中班語言公開課教案《虎和兔》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞繞口令,初步感受繞口令的特點(diǎn)。
2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖譜、鼓
活動過程:
一、引題
1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭,其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)
2.山坡用一個字來表示,老虎也用一個字來表示,引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。
3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說?引出"坡下有只兔"",出示圖譜完整念一遍。
4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。
二、虎和兔
1.出示圖片2,幼兒觀察
?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)
?、谠瓉恚匣I肚肚了,它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍
③完整念一遍,現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。
?、俪鍪緢D譜,我們用3個字來說,誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔
?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示,它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"
3.出示圖片3,提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)
①兔子窩邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(刺)②原來,刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜,幼兒跟念。
4出示圖片4,提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)
?、倌切⊥媚?(開心、高興)對,樂壞了兔。
?、诔鍪緢D譜,引出"氣壞了虎,樂壞了兔"。
5.出示圖片5,老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"
?、俪鍪緢D譜,餓虎肚里咕咕咕,笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。
?、谡姘?,現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令
三、練習(xí)繞口令
1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像,很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令,繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。
2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍,教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍,有節(jié)奏的念繞口令。
3.分組練習(xí)(男生女生、小組)
4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下,加快速度來一遍呢?
5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?
小結(jié):老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的,小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。
四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí),明天回幼兒園和同伴比一比。
活動反思與活動成果:
我覺得這節(jié)課比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語,幼兒對老虎和兔子比較熟悉,對他們的生活習(xí)性等比較了解,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述,有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界,他們是那么認(rèn)真的聽,在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個圖譜對幼兒有點(diǎn)陌生,但幼兒很聰明,在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思,并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音,但對于繞口令,幼兒還不能快快的念出來,所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念,這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
22、中班語言優(yōu)秀教案《神奇的雨點(diǎn)》含反思
活動目標(biāo):
1.理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
2.大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
1.欣賞散文《神奇的雨點(diǎn)》。
出示圖片,播放錄音,幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
雨點(diǎn)是誰灑下的?雨點(diǎn)播到竹林,竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?
鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞,如:長出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上,有什么聲音?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"雨水順著雨傘往下滑,在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞,嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動:神奇的雨點(diǎn)。
春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來,會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的,你覺得還會發(fā)生什么?
讓幼兒自由想象,講述自己知道的春雨的神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來,好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4. 交流展示活動。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
散文:《神奇的雨點(diǎn)》
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長出春筍兒。
播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林,開出花朵兒。
播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開出了一朵朵水花花。水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。哦,娃娃們也長高啦!
教學(xué)反思:
活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中,教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩,體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩,擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?;顒釉O(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
23、中班語言優(yōu)秀教案《聰明的海豚》含反思
目標(biāo):
1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》
2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:
"小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程:
一、1.指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。
2.拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)二:
1.:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)2."小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好" 播放影片,提高孩子的興趣。
三、1."好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。
活動反思
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
24、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的顏色》含反思
桌面玩具
1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。
2.安撫個別情緒低落的幼兒,引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
共同性學(xué)習(xí)活動
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
PPT。
活動過程:
1.老師帶來了一些圖片,要請小朋友們來看一看,然后說一說:你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?
2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?
"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說,鼓勵幼兒大膽地表達(dá),并說說為什么?
3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。
9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事,小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?
教育反思
通過此次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
25、中班語言優(yōu)秀教案《美麗的樹》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動。通過本次活動,我們在實(shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。
活動目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測能力。
2、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。
活動過程:
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?"來;自.屈;老師;教.案;你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動,并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測。
三、核對答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來引發(fā)幼兒對保護(hù)樹木的情感以及對活動的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動與類似區(qū)域的活動方式相結(jié)合,以便每個幼兒都能參與到活動中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動反思:
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒舆x擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時,在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
26、中班語言優(yōu)秀教案《小貓的生日》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。
2、樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
《小貓過生日》課件。
活動過程:
1、今天,我給小朋友帶來一個動物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。
2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?
4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
6、“叮咚,叮咚!”喔,小貓的朋友來了,是誰呢?我覺得很奇怪,明明是個黑影子嘛,怎么會是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小兔。小兔會說什么呢?“小貓,祝你生日快樂!”小貓會對小兔說什么呢?“小兔,你好!請進(jìn)!”
7、“叮咚,叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的,長長的,還有一點(diǎn)卷)。小猴說?小貓說?
小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小猴。“小貓,祝你生日快樂!”“小猴,你好!請進(jìn)!”
8、“叮咚,叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇?我來演小貓,你們來演小刺猬。
小結(jié):“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊,原來是小刺猬?!靶∝?,祝你生日快樂!”“小刺猬,你好!請進(jìn)!”
9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有幾個小動物?它們都是誰呢?
小結(jié):“叮咚!叮咚!”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈,原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時,燈亮了。小貓家真熱鬧,好多朋友呢。數(shù)一數(shù),有幾個小動物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕,她開心地說:“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀,過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。
我們一起來為小貓唱一首生日歌吧,祝福小貓生日快樂。
今天,這個故事的名字就叫《小貓的生日》。下次,我們再一起來表演。
活動反思:
這個活動主要通過影子猜測故事中的客人,活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動興趣比較濃,注意力也相對比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來,但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物,因此對于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對于幼兒猜不出來的動物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。整個活動我覺得自己還是缺少追問,當(dāng)幼兒猜不出來的時候,我應(yīng)該要給他們一些提示,然后繼續(xù)讓他們猜測,這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場,比如“長長脖子的會是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等,同時我還可以將課件做成白板,這樣幼兒猜不出的時候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大,這樣幼兒的猜測興趣會更濃。在以后的活動中,我覺得自己還需要考慮的更周全些,使活動能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
27、中班語言優(yōu)秀教案《小樹的朋友》含反思
活動目標(biāo):
1.理解故事主題,懂得要愛護(hù)樹木。
2.知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對方。
活動準(zhǔn)備:
1.活動教具:圖片(小羊.小牛.小猴.小鳥.娃娃),小樹背景圖.
2.實(shí)物:筷子.椅子.木鋼琴.筆筒.積木.
3.愛護(hù)樹木標(biāo)記卡若干.
活動重點(diǎn):
懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人.
活動過程:
一.引題.(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)
1.師:今天我們班來了好多客人,你們看是誰呀?
幼兒辨認(rèn)一一回答.
2.師:那這么多的東西到底用什么做的呢?
幼:小樹/木頭
3.師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個有關(guān)小樹的故事.
有一棵小樹她想找朋友,它會找誰呢?讓我們一起去看看
二.出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問.
1.先講第一段和第二段,提問:
師:誰來了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?
2.再講第三段,提問:
師:誰來了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?
3.然后講第四段,提問:
師:小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?
4.最后講第五段,提問:
師:誰來了?她是怎么做的?
5.小結(jié):
師:他們做的對嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?
師:那小樹到底有沒有找到朋友呢?
6.請小朋友仔細(xì)聽我把故事講完,提問:
師:你喜歡故事里的誰,為什么?
三.完整講述故事.
1.師幼一起講述故事一遍.
2.師:大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的?
3.師:那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹?
4.歸納故事題目.
師:請小朋友為故事想個好聽的題目
四.總結(jié).
師:樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!
五.活動延伸
師:為了防止別人去傷害樹木,我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧!
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
28、中班語言活動教案《奇怪的橋》含反思
活動目標(biāo):
1.以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)
2.雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)
3.活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林。河面
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),!.快思.教案網(wǎng)出處!雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說說:聽到了什么聲音?外面會發(fā)生什么事?
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
3.師:有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問。
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰?
3.奇怪的橋是誰搭出來的?
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。
1.小烏龜出場,搭成小橋
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3.游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍,吃蟲子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
五、活動結(jié)束。
小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
29、中班語言活動教案《亮晶晶的泡泡》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動中我采用了看圖猜測,動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1.看看講講猜猜,用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。
2. 懂得大膽禮貌的與人交往,感受找到朋友和朋友在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備:
繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。
活動過程:
一、介紹角色,引發(fā)興趣。
(出事故事第1頁)
1.這是誰?猜猜它想干什么?
2.大白鵝一個人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
二、觀察圖片,理解故事。
(連續(xù)觀察,第2-4頁)
1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?
2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
小結(jié):大白鵝伸長脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動物,它們不敢跟它做朋友了。
(觀察講述,第5頁)
1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?
(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡:大白鵝找不到朋友很難過,它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?
(觀察講述,第6-8頁)
1.大白鵝看到了什么?
2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?
討論:你們說怎么會有這些泡泡的,泡泡從哪里來的呢?
(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述,第9-11頁)
1.對了,泡泡從紅房子里飄出來的,看是誰在吹泡泡?
2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?
(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)
3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?
(觀察講述,第12頁)
1.小姑娘打開門,哇,出來了好多朋友,看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?
2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?
小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。
(觀察講述,第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。
1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?
2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?
小結(jié):對呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。
三、完整欣賞,討論主題。
1.你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?
2.討論:聽了這故事,說說怎樣才能找到朋友呢?
小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲,情感體驗(yàn)。
呈現(xiàn)最后背景圖:
1.出示PPT,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?
2.我們也來做泡泡飛起來,有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!
3.幼兒互動游戲:找朋友(音樂)結(jié)束活動。
附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鵝,它很想找一個朋友玩。
大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫,可誰也不理它,它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,(教案出自:快思教案網(wǎng))可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡,大白鵝問小姑娘:"你也是一個人玩嗎?"小姑娘:"不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝:愿意,愿意!紅房子的門打開了。喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自:快思教案網(wǎng))亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。
活動反思:
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?;顒雍?,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
30、中班語言優(yōu)秀教案《爸爸的親親》含反思
活動目標(biāo):
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖,體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對周圍的人的愛。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
繪本ppt、游戲背景音樂
環(huán)節(jié)價值:
一、講述故事
T:聽,這是什么聲音?
T:這是蝴蝶結(jié)妹妹,我們和她打個招呼:你好,蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本,播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T:你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親?親的是誰呢?
這樣的親親你有過嗎?大大的親親你親了誰?小小的親親你親了誰呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(小老鼠,杰瑞我也很喜歡,,米老鼠就更可愛了。)
二、爸爸的親親
我親親花兒,親在花瓣上……
我親親蝴蝶,親它們的翅膀……
我親親蒲公英,親它們的胡須……
我親親雪花,親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟,來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的,是跟爸爸的親親,跟胡子長長又扎人的爸爸親親!
這是我最愛的親親。
T:剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親,她最喜歡誰的親親?你最喜歡哪個?
T:爸爸為什么的親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?
總結(jié):爸爸的親親從頭到腳,爸爸的愛也是從頭到腳,全身滿滿的都是爸爸的愛。
T:爸爸在做什么的時候會親親你呢?(關(guān)注在什么時間、做什么的時候會親親例如:親子制作、玩、唱歌、睡覺、點(diǎn)滴陪伴;還有爸爸親親的感受)爸爸什么時候會親親你呢?
總結(jié):走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,到處都是爸爸對寶寶的愛。
T:爸爸和寶寶在做什么?
總結(jié):有時候爸爸沒有親親,但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親,不是軟軟的,是扎扎的。
爸爸的親親,不溫柔,很有力,有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親,很搞笑,當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多,爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T:爸爸的親親真好,。
T:爸爸的親親真好,總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢?(老師、保育老師、朋友)
T:你有朋友嗎?親朋友,可以親哪里呢?
T:我們玩過碰一碰的游戲,我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎?
游戲:找朋友,親一親
T:孩子們,你喜歡親親嗎?你想把自己的親親給誰呢?
故事內(nèi)容:
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親,也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親,也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒,親在花瓣上……
我親親蝴蝶,親它們的翅膀……
我親親蒲公英,親它們的胡須……
我親親雪花,親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟,來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的,是跟偉大爸爸的親親,跟胡子長長又扎人的爸爸親親!
這是我最愛的親親。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
31、中班語言童話教案《花臉虎的噴嚏》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個。
活動過程:
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
2、 介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。 導(dǎo)語:那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問
A、 一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、 聽講第三段:
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。"出自:屈;老.師"
提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么? 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導(dǎo)語:老師也想了一個結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、 概括討論,表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
32、中班語言優(yōu)秀教案《有趣的嘴巴》含反思
一、活動目標(biāo):
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中,初步認(rèn)識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中,初步認(rèn)識動詞:吃、唱、喝、吹。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、教師扮演成"謎語大師"。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活動過程:
(一)引起興趣(師扮演"謎語大師"出場)大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細(xì)看我的表演,猜猜我在干什么?
(二)感知認(rèn)讀
1、表演吃飯
1)提問:我在干什么?
2)想不想和"謎語大師"一起來表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)
3)出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。
4)除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認(rèn)識"吃")
2、表演唱歌
1)提問:聽到我在干什么?
2)幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"
3、表演喝水
1)提問:這個謎語的謎底是什么呢?
2)幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。
3)小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識"喝")
4、表演吹泡泡
1)提問:剛才我用小嘴干什么了?
2)幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。
3)誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒表演,鞏固認(rèn)識"吹")
5、逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
(三)游戲
1、找字寶寶
1)幼兒拿出字卡,師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2)請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3)師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
2、捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
(四)遷移小結(jié)
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"
活動反思:
依據(jù)大班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過活動,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,在整個活動中,語言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處:
1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。
2、識字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。
33、中班語言優(yōu)秀教案《奇妙的橋》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,能大膽表達(dá)。
2.讓幼兒明白要有愛心,懂得在別人有困難的時候給予幫助。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1.有下雨聲音的磁帶,錄音機(jī);
2.媽媽和雞寶寶的胸飾;
3.布置小雞的家,對面的小山坡,小河、(藍(lán)布),圖片,地毯。
活動過程:
1.請幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天,正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時,發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
(1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;
(2)經(jīng)過啟發(fā)討論,準(zhǔn)備用自己的辦法過河時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
(3)音樂聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過河,到達(dá)小山坡。;來源;快思老師教案網(wǎng);雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)
2.聽故事了解內(nèi)容
(1)引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事。
a.圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?
b.到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
c.橋?yàn)槭裁床灰娏?又是誰幫了小雞一家?
(2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3.聯(lián)系實(shí)際生活說一說,生活中別人遇到困難的時候,你應(yīng)該怎樣做?幫助過別人以后,你有什么感受?
4.教師總結(jié):
在生活中,每個人都會遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時候你去幫助他,你也會得到快樂。
5.音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
34、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小鳥》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會朗誦詩歌。
2、認(rèn)識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認(rèn)字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、 出示動物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰呀?教。來.源快思老師教.案網(wǎng),(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、 出示范例,學(xué)會兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué) 飛飛,我學(xué) 刨刨……
2、把小動物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動物動作。
五、 結(jié)束活動
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學(xué)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
35、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花臉虎的噴嚏》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個。
活動過程:
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)
3、 介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。 導(dǎo)語:那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問A、 一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
2、 聽講第三段:
A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")
3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。
提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么? "快思老師.教.案網(wǎng)出處"如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
導(dǎo)語:老師也想了一個結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。
四、 概括討論,表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束。)
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
36、幼兒園中班語言活動教案《最漂亮的巨人》反思
【活動目標(biāo)】
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
【活動準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
【活動過程】
一、引出人物。
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事。
(一)講述故事開始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面。
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?
(五)出示禮物畫面。
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事:
最漂亮的巨人喬治是個巨人,也是城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。一天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”這時,喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。“謝謝你”,山羊說。喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业乃焙傉f,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?!爸x謝你”,狐貍說。他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”這時喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
37、幼兒園中班語言活動教案《貪吃水果的多多》反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、能大膽創(chuàng)作,充分想象,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果,發(fā)展其動手能力。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
1、泥巴若干,各種材料:樹葉、牙簽、小棒,樹枝等。
2、泥蛇一條
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰來了呀?”
“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”
二、欣賞故事
1、教師有表情的講述故事,幼兒傾聽。
2、提問:小蛇多多吃了哪些水果?
三、制作水果
1、你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。
2、我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧!
3、介紹材料,“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)
( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具,鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)
4、幼兒制作,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作
四、多多吃水果
1、(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見小朋友做的水果,嘴巴又饞了?!?/p>
2、教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃,并進(jìn)行簡單的講評,如:“這個蘋果很漂亮,又圓又大,我要吃的?!钡取?/p>
五、多多怎么了
1、多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!
2、多多為什么會這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)
3、教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。
4、多多吃了太多的東西,很難受,幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家,我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)
教師小結(jié):一下子吃很多東西對身體不好,有好吃的東西不一定要一次吃完。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
38、幼兒園中班語言活動教案《我喜歡的季節(jié)》 反思
活動設(shè)計(jì)背景
春夏秋冬是一個更替的過程,在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動,可以讓孩子們感受四季的不同,區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時,讓孩子說出自己喜歡的季節(jié),可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象,讓孩子感受大自然的變化,體會大自然的奇妙。
活動目標(biāo)
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤?,我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。
3、使幼兒積極參與小組討論,樂意在集體面前自然大方地談話。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動過程
1、引出談話主題,激發(fā)幼兒談話興趣。
(1)老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題,表達(dá)自己對四季的了解、感受)。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角,通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式,讓他們認(rèn)識四季,并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,講述、交流自己的調(diào)查表。
(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述:老師:你為什么喜歡…,為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…,因?yàn)椤?。我不喜歡…,因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,并安靜的傾聽別人的講述)。
(2)幼兒兩兩合作,輪流講述自己的調(diào)查表,談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面,給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流,請部分幼兒在集體面前,圍繞主題進(jìn)行講述、交流,講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。
3、運(yùn)用交流與提問,拓展談話的范圍,激發(fā)幼兒深層次的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論:春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。
(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后,讓幼兒充分認(rèn)識四季的,了解它們的變化和不同之處。
教學(xué)反思
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展,但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),智力水平也處于正在發(fā)展時期,社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個感受、體會大自然的變幻,說出自己喜歡的季節(jié),充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動,對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高,話題也能較好的引起幼兒興趣,為其發(fā)展提供了幫助。
39、中班語言活動教案《快樂的夏天》含反思
小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動物出來活動呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過活動讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
活動目標(biāo):
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程:
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸:
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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