中班美術(shù)教案《人體印畫》反思

中班美術(shù)教案《人體印畫》反思

中班美術(shù)教案《人體印畫》反思

1、中班美術(shù)教案《人體印畫》反思

  幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手指印畫》

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀,來(lái),趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來(lái),我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

  你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。

  二、印指印

  1、出示印泥,引起興趣。

  師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

  2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

  師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

  師:一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了,真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來(lái)是不一樣的。

  3、幼兒操作。

  師:你們也來(lái)試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!

  三、想象并添

  1、第一次并添畫

  (1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:印好了嗎,快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺(jué)得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人,真好玩!

  師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

  師:你來(lái)說(shuō)***,***你來(lái)試試,你、你、你。

  (2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

  師:哦,原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái),好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

  (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

  師:都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

  2、第二次想象并添畫

  (1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

  師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

  A、連在一起的兩個(gè)指印師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來(lái)變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

  B、不連在一起的兩個(gè)指印師:兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么,如果兩個(gè)指印不連在一起,他們是這樣的:(手指視頻)你又可以把它變成什么?

  (2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。

  師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫)師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng),看,有趣嗎?

  (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

  師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開(kāi),想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來(lái),開(kāi)始吧。

  3、幼兒交流自己的指印想象畫。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō),那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

2、大班教案《手掌印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、以手掌印畫為基礎(chǔ),大膽想象、添畫、組合出各種形象。

  2、愿意參加美術(shù)活動(dòng),能創(chuàng)造性的表現(xiàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

  2、擦手用的小毛巾,小水桶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友都有一雙能干的小手,你的小手會(huì)做什么?你能用手掌來(lái)印畫嗎?

  二、幼兒示范作畫

  師:那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒一邊示范,教師一邊講解)

  1、將紙先鋪平后,把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。

  2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩,在盤子上輕輕靠一靠。

  3、印上去后要用力按一按,不許亂動(dòng)。

  三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫

  師:一個(gè)手掌進(jìn)行添畫后你會(huì)變出什么?倒過(guò)來(lái)看看呢?橫過(guò)來(lái)又像什么?

  師:看我來(lái)試著添畫,你們看看像什么?(教師倒過(guò)去畫長(zhǎng)頸鹿、橫著畫小雞)

  師:那二個(gè)手掌可以變出什么呢?怎么印,我們跟你學(xué)一學(xué)。

  師:看看我變出了什么?

  師:三個(gè)手掌,四個(gè)手掌呢?

  四、幼兒作畫,教師引導(dǎo)

  師:剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么,現(xiàn)在就動(dòng)手做吧!

  五、交流欣賞作品

  師:請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品,用了幾個(gè)手掌,變出了什么?

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思:

  本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入,并且有自己的想法。可能平時(shí)水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn),印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?,我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的,會(huì)搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的,不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

  這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒(méi)有突破,因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?lái),作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問(wèn)中,孩子的想象力很豐富,想到了各種造型,但是在畫面上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。這可能教師的示范也有一部分原因,因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌,并且是單個(gè)的,倒過(guò)來(lái)和橫過(guò)來(lái)示范都是同一個(gè)層面上的,沒(méi)有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語(yǔ)言來(lái)提醒孩子可以添畫組合,豐富畫面,所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽,看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩,水粉,孩子們是非常感興趣的,公開(kāi)課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

3、大班美術(shù)課教案《手指印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

  2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3、在繪畫過(guò)程中,大膽想象,注意畫面的整潔。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè)。

  細(xì)頭的黑色水筆,多種顏色的顏料,抹布。

  紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。

  欣賞手印畫,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有那些有趣的小動(dòng)物?這些畫與我們?cè)瓉?lái)圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

  2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印上手指印,還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過(guò)于擁擠。

  去洗手間洗手并將手擦干凈。

  用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

  教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

  4、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

4、大班教案《樹(shù)枝印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞作品,感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感,提高幼兒的審美能力。

  2、嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫,添畫,體驗(yàn)樹(shù)枝添畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的樹(shù)枝,棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

  2、教師制作的樹(shù)枝添畫成品若干幅。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 欣賞作品,感受作品的美。

  師:“今天,我?guī)?lái)了幾幅畫,我們來(lái)欣賞一下?!?出示示范畫若干幅)

  幼:“哇,真漂亮!”

  師:“畫上都有什么呀!”

  幼:“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

  師:“還有什么?”

  幼:“樹(shù)。”

  師:“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

  幼:“不一樣。”

  師:“怎么不一樣?”(邊指樹(shù),邊提問(wèn)。)

  幼:“有的樹(shù)干粗,有的樹(shù)干細(xì)?!?/p>

  幼:“有的樹(shù)干很多,有的很少。”

  師:“你看到這些畫有什么感覺(jué)。”

  幼:“我感覺(jué)很美。”

  幼:“我感覺(jué)很漂亮。”

  2、 畫面內(nèi)容,猜想所用的工具及方法。

  師:“這么美的畫,猜一猜是用什么材料和工具畫出來(lái)的?”

  幼:“用顏料。”

  幼:“用油畫棒?!?/p>

  師:“今天,我把繪畫的材料和工具也帶來(lái)了,我們一起看一下?!?出示樹(shù)枝)

  師:“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

  幼:“樹(shù)枝?!?/p>

  師:“它叫側(cè)柏,是柏樹(shù)的一種。大家看,這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫上的樹(shù)一樣呢?”

  幼:“老師,和這一幅。”

  師:(手拿石榴樹(shù)枝)“看,知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降?。看看它和哪幅畫上的一樣。?/p>

  幼:“老師,和這幅一樣。

  師:“除了樹(shù)枝,還有顏料、盤子……”

  師:“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看,怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來(lái)?”

  幼:“用樹(shù)枝照著畫。”

  幼:“把樹(shù)枝放好,再用顏料比著畫。

  幼:“給樹(shù)枝刷上顏料,再印在畫上……”

  幼:“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?!?/p>

  3、教師與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫的方法。

  師:“想一想,老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

  幼:專心想。

  師:“怎樣涂?”

  幼:“用刷子涂上?!?/p>

  幼:“用樹(shù)枝,往顏料上涂一涂?!?/p>

  師:選擇正確的方法來(lái)做。

  幼:開(kāi)始印。

  師:“怎樣印?”

  幼:“用小手印。”

  幼:“不行,這樣手會(huì)臟的?!?/p>

  幼:“找一張紙來(lái)?!?/p>

  幼:“用廢紙……”

  (孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程。)

  師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

  師:“印出樹(shù)枝后我們把報(bào)紙合起來(lái),放到一邊。再印時(shí),再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?!?/p>

  師:“然后,我們用棉簽幫忙,點(diǎn)上自己喜歡的東西?!?/p>

  幼:“我喜歡香蕉?!?/p>

  幼:“我喜歡蘋果?!?/p>

  師:“好,我們點(diǎn)上?!?/p>

  (就這樣,在討論、探討中,幼兒掌握了樹(shù)枝添畫的基本步驟。)

  4、幼兒繪畫。

  在音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫,體會(huì)作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  5、展示幼兒作品,師生合影留念。

  傾聽(tīng)幼兒介紹,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng),最后,請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題,就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)的結(jié)束。)

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,猜想————驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  活動(dòng)中不足之處:在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí),我只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒的語(yǔ)言,沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行,這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  1、選材有特色。石榴樹(shù)枝、側(cè)柏樹(shù)枝、竹枝等,特別是側(cè)柏樹(shù)枝,

  當(dāng)印到白紙上后,側(cè)柏的枝葉隱隱約約,配上不同的顏色,印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。

  2、多通道感受,整節(jié)課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節(jié),當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),我們聽(tīng)到了孩子的驚嘆聲,孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中,教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情,無(wú)一不是美的欣賞。

  3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法:在活動(dòng)中,讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來(lái)的,加深了幼兒對(duì)工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  教師示范繪畫的過(guò)程,滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹(shù)枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料,放到白板紙上用報(bào)紙壓印后,報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒:“把報(bào)紙疊一下放到一邊,再等印時(shí),再拿一張報(bào)紙印?!苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中,巧妙地教給了幼兒。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案《漿糊印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),形成積極探索的良好習(xí)慣。

  2、樂(lè)意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

  3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。

  2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。

  3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂(lè)一盒。

  4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫的效果。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

  師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中,你看到了什么?(幼兒回答)

  師:原來(lái)這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

  附自編故事:一天,大獅子出來(lái)找事物吃,天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,連忙大聲喊:“大獅子來(lái)了,快逃啊!”,小動(dòng)物們聽(tīng)到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大獅子沒(méi)看見(jiàn),只好灰溜溜地回去了。

  2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

  師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。

  (幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)

  師:兩只老鼠出來(lái)偷油吃,它們看見(jiàn)了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠見(jiàn)了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友,你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

  師:原來(lái)這幅畫就是這樣變出來(lái)的。

  師:老師這里有一瓶果醬,我們也來(lái)試試這種畫畫的方法,畫一幅果醬化,好嗎?

  師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?

  師:哎呀,果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)

  師:果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)

  師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫,啟發(fā)合作)

  師:我們一起來(lái)看看,白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

  3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。

  師:兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫,老師也變了一幅畫,老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小老鼠一樣,先找一個(gè)同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

  教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色,啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性,鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題,指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫,如:你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

  4、作品展示與成果分享。

  師:來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

  師:剛才,老師聽(tīng)到了許多有趣的故事,誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

  師:今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的畫畫方法,果醬印畫,你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想,教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

  師:原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的,所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中,還有許多有趣的作畫方法,有人用沙子畫畫,有人用泥土畫畫,老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察,多嘗試,下一次,你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友,好嗎?

  (指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

  2.能積極的參與活動(dòng)中,有一定的表達(dá)能力。

  3.了解對(duì)稱的特點(diǎn),并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  水粉顏料、樹(shù)葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2.出示對(duì)稱印畫作品,啟發(fā)幼兒展開(kāi)討論,怎樣才能讓畫面達(dá)到對(duì)稱效果。

  3.教師示范制作對(duì)印畫過(guò)程,將紙分成兩半,在紙的一半刷上水粉顏料,在顏料沒(méi)干的時(shí)候,將另一半對(duì)折印上去,打開(kāi)后即完成。

  4.幼兒自由選擇一種對(duì)稱的動(dòng)物或植物,進(jìn)行對(duì)稱印畫創(chuàng)作。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

7、大班美術(shù)詳案教案《樹(shù)枝印畫》含反思

  活動(dòng)生成

  我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹(shù),我常常帶小朋友們?cè)谑駱?shù)下游戲。秋天,當(dāng)天氣變冷,石榴樹(shù)上的葉子紛紛落到地上,形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景,把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹(shù)歡歌笑語(yǔ)。小朋友對(duì)它的變化發(fā)生了濃厚的興趣:“老師!你看,沒(méi)有葉子的石榴樹(shù)也挺美的。”孩子的一句話提醒了我:生活是藝術(shù)的源泉,引導(dǎo)幼兒感受大自然的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開(kāi)展活動(dòng),孩子們一定喜歡。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――《樹(shù)枝印畫》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞作品,感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感,提高幼兒的審美能力。

  2.嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫,添畫,體驗(yàn)樹(shù)枝添畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種不同的樹(shù)枝,棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

  2.教師制作的樹(shù)枝添畫成品若干幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 欣賞作品,感受作品的美。

  師:“今天,我?guī)?lái)了幾幅畫,我們來(lái)欣賞一下?!?出示示范畫若干幅。)

  幼:“哇,真漂亮!”

  師:“畫上都有什么呀!”

  幼:“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

  師:“還有什么?”

  幼:“樹(shù)?!?/p>

  師:“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

  幼:“不一樣?!?/p>

  師:“怎么不一樣?”(邊指樹(shù),邊提問(wèn)。)

  幼:“有的樹(shù)干粗,有的樹(shù)干細(xì)?!?/p>

  幼:“有的樹(shù)干很多,有的很少?!?/p>

  師:“你看到這些畫有什么感覺(jué)?”

  幼:“我感覺(jué)很美?!?/p>

  幼:“我感覺(jué)很漂亮!”

  2.根據(jù)畫面內(nèi)容,猜想所用的工具及方法。

  師:“這么美的畫,猜一猜是用什么材料和工具畫出來(lái)的?”

  幼:“用顏料?!?/p>

  幼:“用油畫棒?!?/p>

  師:“今天,我把繪畫的材料和工具也帶來(lái)了,我們一起看一下。” (出示樹(shù)枝。)

  師:“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

  幼:“樹(shù)枝?!?/p>

  師:“它叫側(cè)柏,是柏樹(shù)的一種。大家看,這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫上的樹(shù)一樣呢?”

  幼:“老師,和這一幅?”

  師:(手拿石榴樹(shù)枝)“看,知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降摹?纯此湍姆嬌系臉?shù)一樣?!?/p>

  幼:“老師,和這幅一樣?!?/p>

  師:“除了樹(shù)枝,還有顏料、盤子……”

  師:“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看,怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來(lái)?”

  幼:“用樹(shù)枝照著畫?!?/p>

  幼:“把樹(shù)枝放好,再用顏料比著畫。”

  幼:“給樹(shù)枝刷上顏料,再印在畫上……”

  幼:“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?!?/p>

  3.教炳與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫的方法。

  師:“想一想,老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

  幼:專心想。

  師:“首先,我選一張紙做好準(zhǔn)備。想一想第一步,我首先做什么?”(老師手拿樹(shù)枝來(lái)引導(dǎo)幼兒。)

  幼:“涂上顏色?!?/p>

  師:“怎樣涂?”

  幼:“用刷子涂上?!?/p>

  幼:“用樹(shù)枝,往顏料上涂一涂?!?/p>

  師:選擇正確的方法來(lái)做。

  幼:開(kāi)始印。

  師:“怎樣印?”。

  幼:“用小手印?!?/p>

  幼:“不行,這樣手會(huì)臟的?!?/p>

  幼:“找一張紙來(lái)?!?/p>

  幼:“用廢紙……”(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程、)

  師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

  師:“印出樹(shù)枝后,我們把報(bào)紙合起來(lái),放到一邊。再印時(shí),再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?!?/p>

  師:“然后,我們用棉簽幫忙,點(diǎn)上自己喜歡的東西?!?/p>

  幼:“我喜歡香蕉?!?/p>

  幼:“我喜歡蘋果。”

  師:“好,我們點(diǎn)上。”

  (就這樣,在討論、探討中,幼兒掌握了樹(shù)枝添畫的基本步驟。)

  4.幼兒繪畫。

  在音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫,體會(huì)作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  5.展示幼兒作品,師生合影留念。

  傾聽(tīng)幼兒介紹,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng),最后,請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題,就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)地結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,猜想――驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  活動(dòng)中不足之處:在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí),我只是簡(jiǎn)單地重復(fù)幼兒的語(yǔ)言,沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行,這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案《手掌印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以手掌印畫為基礎(chǔ),大膽想象、添畫、組合出各種形象。

  2、愿意參加美術(shù)活動(dòng),能創(chuàng)造性的表現(xiàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

  2、擦手用的小毛巾,小水桶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友都有一雙能干的小手,你的小手會(huì)做什么?你能用手掌來(lái)印畫嗎?

  二、幼兒示范作畫

  師:那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒一邊示范,教師一邊講解)

  1、將紙先鋪平后,把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。

  2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩,在盤子上輕輕靠一靠。

  3、印上去后要用力按一按,不許亂動(dòng)。

  三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫

  師:一個(gè)手掌進(jìn)行添畫后你會(huì)變出什么?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))倒過(guò)來(lái)看看呢?橫過(guò)來(lái)又像什么?

  師:看我來(lái)試著添畫,你們看看像什么?(教師倒過(guò)去畫長(zhǎng)頸鹿、橫著畫小雞)

  師:那二個(gè)手掌可以變出什么呢?怎么印,我們跟你學(xué)一學(xué)。

  師:看看我變出了什么?

  師:三個(gè)手掌,四個(gè)手掌呢?

  三、幼兒作畫,教師引導(dǎo)

  師:剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么,現(xiàn)在就動(dòng)手做吧!

  四、交流欣賞作品

  師:請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品,用了幾個(gè)手掌,變出了什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入,并且有自己的想法。可能平時(shí)水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn),印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?,我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的,會(huì)搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的,不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

  這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒(méi)有突破,因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?lái),作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問(wèn)中,孩子的想象力很豐富,想到了各種造型,但是在畫面上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。這可能教師的示范也有一部分原因,因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌,并且是單個(gè)的,倒過(guò)來(lái)和橫過(guò)來(lái)示范都是同一個(gè)層面上的,沒(méi)有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語(yǔ)言來(lái)提醒孩子可以添畫組合,豐富畫面,所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽,看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩,水粉,孩子們是非常感興趣的,公開(kāi)課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

9、 大班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹(shù)枝印畫》含反思

  活動(dòng)生成:

  我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹(shù),小朋友們經(jīng)常從石榴樹(shù)下經(jīng)過(guò)。秋天,當(dāng)天氣變冷,石榴樹(shù)上的葉子紛紛落到地上,形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景,把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹(shù)歡歌笑語(yǔ)。小朋友對(duì)它的變化發(fā)生了濃厚的興趣:“老師,你看,沒(méi)有葉子的石榴樹(shù)也挺美的。”孩子的一句話提醒了我:生活是藝術(shù)的源泉,引導(dǎo)幼兒感受大自然的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開(kāi)展活動(dòng),孩子們一定喜歡。于是,我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動(dòng)二《葉子變變變》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)————《樹(shù)枝印畫》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞作品,感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感,提高幼兒的審美能力。

  2、嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫,添畫,體驗(yàn)樹(shù)枝添畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的樹(shù)枝,棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

  2、教師制作的樹(shù)枝添畫成品若干幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 欣賞作品,感受作品的美。

  師:“今天,我?guī)?lái)了幾幅畫,我們來(lái)欣賞一下?!?出示示范畫若干幅)

  幼:“哇,真漂亮!”

  師:“畫上都有什么呀!”

  幼:“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

  師:“還有什么?”

  幼:“樹(shù)?!?/p>

  師:“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

  幼:“不一樣?!?/p>

  師:“怎么不一樣?”(邊指樹(shù),邊提問(wèn)。)

  幼:“有的樹(shù)干粗,有的樹(shù)干細(xì)?!?/p>

  幼:“有的樹(shù)干很多,有的很少?!?/p>

  師:“你看到這些畫有什么感覺(jué)?!?/p>

  幼:“我感覺(jué)很美。”

  幼:“我感覺(jué)很漂亮?!?/p>

  2、 畫面內(nèi)容,猜想所用的工具及方法。

  師:“這么美的畫,猜一猜是用什么材料和工具畫出來(lái)的?”

  幼:“用顏料?!?/p>

  幼:“用油畫棒?!?/p>

  師:“今天,我把繪畫的材料和工具也帶來(lái)了,我們一起看一下?!?出示樹(shù)枝)

  師:“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

  幼:“樹(shù)枝?!?/p>

  師:“它叫側(cè)柏,是柏樹(shù)的一種。大家看,這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫上的樹(shù)一樣呢?”

  幼:“老師,和這一幅?!?/p>

  師:(手拿石榴樹(shù)枝)“看,知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降???纯此湍姆嬌系囊粯??!?/p>

  幼:“老師,和這幅一樣。

  師:“除了樹(shù)枝,還有顏料、盤子……”

  師:“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看,怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來(lái)?”

  幼:“用樹(shù)枝照著畫?!?/p>

  幼:“把樹(shù)枝放好,再用顏料比著畫。

  幼:“給樹(shù)枝刷上顏料,再印在畫上……”

  幼:“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?!?/p>

  3、教師與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫的方法。

  師:“想一想,老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

  幼:專心想。

  師:“怎樣涂?”

  幼:“用刷子涂上?!?/p>

  幼:“用樹(shù)枝,往顏料上涂一涂?!?/p>

  師:選擇正確的方法來(lái)做。

  幼:開(kāi)始印。

  師:“怎樣印?”

  幼:“用小手印。”

  幼:“不行,這樣手會(huì)臟的?!?/p>

  幼:“找一張紙來(lái)。”

  幼:“用廢紙……”

  (孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程。)

  師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

  師:“印出樹(shù)枝后我們把報(bào)紙合起來(lái),放到一邊。再印時(shí),再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙?!?/p>

  師:“然后,我們用棉簽幫忙,點(diǎn)上自己喜歡的東西?!?/p>

  幼:“我喜歡香蕉。”

  幼:“我喜歡蘋果?!?/p>

  師:“好,我們點(diǎn)上。”

  (就這樣,在討論、探討中,幼兒掌握了樹(shù)枝添畫的基本步驟。)

  4、幼兒繪畫。

  在音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫,體會(huì)作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  5、展示幼兒作品,師生合影留念。

  傾聽(tīng)幼兒介紹,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng),最后,請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題,就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)的結(jié)束。)

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,猜想————驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  活動(dòng)中不足之處:在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí),我只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒的語(yǔ)言,沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行,這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  1、選材有特色。石榴樹(shù)枝、側(cè)柏樹(shù)枝、竹枝等,特別是側(cè)柏樹(shù)枝,

  當(dāng)印到白紙上后,側(cè)柏的枝葉隱隱約約,配上不同的顏色,印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。

  2、多通道感受,整節(jié)課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節(jié),當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),我們聽(tīng)到了孩子的驚嘆聲,孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中,教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情,無(wú)一不是美的欣賞。

  3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗(yàn)證的方法:在活動(dòng)中,讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來(lái)的,加深了幼兒對(duì)工具、繪畫方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  教師示范繪畫的過(guò)程,滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹(shù)枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料,放到白板紙上用報(bào)紙壓印后,報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒:“把報(bào)紙疊一下放到一邊,再等印時(shí),再拿一張報(bào)紙印?!苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中,巧妙地教給了幼兒。

10、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《手指印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

  2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè)。

  細(xì)頭的黑色水筆,多種顏色的顏料,抹布。

  紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。

  欣賞手印畫,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有那些有趣的小動(dòng)物?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這些畫與我們?cè)瓉?lái)圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

  2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印上手指印,還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過(guò)于擁擠。

  去洗手間洗手并將手擦干凈。

  用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

  教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

  4、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、討論。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

11、大班美術(shù)欣賞教案《漿糊印畫》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),形成積極探索的良好習(xí)慣。

  2、樂(lè)意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

  3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。

  2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。

  3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂(lè)一盒。

  4、幼兒成圓桌式圍坐。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫的效果。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

  師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中,你看到了什么?(幼兒回答)

  師:原來(lái)這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

  附自編故事:一天,大獅子出來(lái)找事物吃,天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,連忙大聲喊:"大獅子來(lái)了,快逃啊!",小動(dòng)物們聽(tīng)到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大獅子沒(méi)看見(jiàn),只好灰溜溜地回去了。

  2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

  師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。

  (幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)

  師:兩只老鼠出來(lái)偷油吃,它們看見(jiàn)了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠見(jiàn)了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友,你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

  師:原來(lái)這幅畫就是這樣變出來(lái)的。

  師:老師這里有一瓶果醬,我們也來(lái)試試這種畫畫的方法,畫一幅果醬化,好嗎?

  師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?

  師:哎呀,果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)

  師:果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)

  師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫,啟發(fā)合作)

  師:我們一起來(lái)看看,白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

  3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。

  師:兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫,老師也變了一幅畫,老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小老鼠一樣,先找一個(gè)同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

  教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色,啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性,鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題,指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫,如:你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

12、小班美術(shù)教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

  2.通過(guò)猜測(cè)、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

  3.通過(guò)觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式,學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種已切好的適合印制的蔬菜,如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

  2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,花的顏色和形狀要多樣)。

  3.梵高的《向日葵》PPT

  4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙,每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn).

  1.(出示瓶花)今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。

  2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表述:花朵有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、大大的、小小的。

  二.欣賞梵高作品《向日葵》,體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.

  1.今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫???,它漂亮嗎?哪里好看.

  2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))

  三.認(rèn)識(shí)印畫材料,討論蔬菜印畫的方法.

  1.今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.

  2.教師講解并演示印畫的方法:先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸,用完后要放進(jìn)同色盒中,讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。

  四.在教師指導(dǎo)下印畫.

  1.鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫,如:"你試一試,用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫,并把用過(guò)的蔬菜放回原處。

  五.集體欣賞.

  1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的.

  2.針對(duì)幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)印畫非常感興趣,同時(shí)充分鍛煉了自己對(duì)色彩的認(rèn)知能力,并培養(yǎng)了良好的作畫習(xí)慣。在活動(dòng)中,我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫,表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動(dòng)的完成過(guò)程中,我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的,他們多使用一個(gè)色彩完成一幅作品。不過(guò),值得欣慰的是,大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料,以保證每個(gè)蔬菜印出的形狀的完整;同時(shí),部分寶寶在構(gòu)圖時(shí)還能夠關(guān)注整體布局,既不重復(fù)印畫,又能將畫紙占滿。

  在本次活動(dòng)中,大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧,同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)中能夠注意到活動(dòng)中的衛(wèi)生問(wèn)題,為他們穿上包包衣,提醒幼兒注意衣袖等,避免了臟亂,也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過(guò),我在顏料的調(diào)制過(guò)程中,將顏料調(diào)的過(guò)稀了,這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過(guò)程中,出現(xiàn)了顏料流動(dòng)而導(dǎo)致畫面臟亂的現(xiàn)象,以后需要多注意。

13、小班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

活動(dòng)來(lái)源:

  手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式,其操作簡(jiǎn)單,效果明顯,這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開(kāi)展了一些手指印畫的活動(dòng),怎樣在活動(dòng)中適宜的教,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué),我做了一些嘗試。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲,也反思出一些問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來(lái)的趣味性,萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。

  2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動(dòng),并添畫出各種小動(dòng)物,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片(螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

  師:“春天到了,草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)?是什么樣子的?”

  師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái),你們瞧!

  (幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物,很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題,說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

  2.師用手指印畫,引起幼兒興趣。

  師:先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物,重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法)

  (幼兒表現(xiàn):幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫A:幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn),不便于作畫。B:幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印,再添畫上腳。)

  3.啟發(fā)幼兒想象。

  師:你們想不想也來(lái)試試看?除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物,你們還想變出誰(shuí)來(lái)?鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。

  4.請(qǐng)一幼兒嘗試來(lái)印畫,對(duì)于一些細(xì)節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點(diǎn)提醒,引起幼兒重視。

  5.請(qǐng)幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。

  (幼兒表現(xiàn):在操作的過(guò)程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點(diǎn),再用抹布擦掉顏料,進(jìn)行添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖,有些圓。螃蟹的腳畫得太長(zhǎng)。)

  6.展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰(shuí)的畫,為什么?”

活動(dòng)反思:

  1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,突出重難點(diǎn)。

  手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過(guò)毛毛蟲(chóng),在區(qū)域游戲時(shí)與幼兒一起印過(guò)小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。因此,在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就有側(cè)重點(diǎn),便于解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在出示范例的時(shí)候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的,如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿,印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲(chóng)。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性,幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫,便于幼兒操作。

  2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

  細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是很重要的,在活動(dòng)中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握,如:請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí),我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物,這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕捉優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大,并捕捉缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如:幼兒作畫時(shí),我鼓勵(lì)能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來(lái)作畫,能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草,這樣幼兒印完動(dòng)物以后,作品的效果很美。

  不足之處:在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

14、小班美術(shù)課教案《瓶口印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

  2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

  3.對(duì)色彩有興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

  (2)幼兒用材料:有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶,引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

  2.交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

  你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

  2.感受瓶口印畫的操作方法。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

  (3)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)

  引導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

  3.教師巡回指導(dǎo),提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

  四、欣賞評(píng)議

  1.幼兒間相互欣賞作品。

  2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師幼一起收拾整理物品。

美術(shù)活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí),采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式,較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作,情況有一下四種:

  1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo),使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心,不敢動(dòng)手。

  2.目的性意識(shí)淡薄,無(wú)所事事。

  3.傾聽(tīng)習(xí)慣差,無(wú)法明確教師的要求。

  4.能力因素。.

  以上情況,都無(wú)法急于求成,只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo),一定能見(jiàn)到成效。具體策略有:

  1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

  2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.注意家園共育,給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

15、小班教案《蝴蝶印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案,學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

  3、大膽制作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

  2、紅、黃、綠顏料,棉簽,抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:小一班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)呀?

  教師:今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì),大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?我們一起來(lái)看一看,蝴蝶的衣服是什么樣子的。

  (二)幼兒觀察蝴蝶,發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

  教師:蝴蝶翅膀上有什么呀?

  教師:左邊和右邊是一樣的,他們是對(duì)稱的。

  (三)教師示范,提出活動(dòng)要求。

  1.出示一只黑色蝴蝶。

  教師:這只蝴蝶好傷心啊,她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服,我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

  教師:蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái),棉簽輕輕畫下來(lái),蝴蝶蝴蝶合起來(lái),蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。

  教師:棉簽上也有標(biāo)記,什么顏色放什么顏料盒里。

  (四)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

  2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作,并嘗試用不同的顏色。

  (五)教師講評(píng)。

  教師:你給她穿上了什么顏色的衣服?

  教師:除了顏色,還有什么形狀的衣服?

  教師:謝謝你們,今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思:

  教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫,在介紹操作步驟時(shí),能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟,這種形式非常適合小班的幼兒,但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的,比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配,導(dǎo)致很多顏色都不太明顯,影響了作品的效果。

16、小班美術(shù)繪畫教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  繪畫《蔬菜印畫》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過(guò)蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

  3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

  2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師:PPT課件逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

  2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示教師自制范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

  蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

  選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

  孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

  幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫方法

  7、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

  將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

  你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

17、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《玩具印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種玩具進(jìn)行印畫。

  2.體驗(yàn)玩玩具印畫的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。

  2.學(xué)習(xí)單《玩具印一印》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示玩具,引起興趣教師:你們玩過(guò)這些玩具嗎?怎么玩呢?

  二、介紹印畫的方法

  1.教師提問(wèn):你們都知道這些玩具怎樣玩,老師有一種新的玩法,你們想不想看?

  2.教師示范印畫的方法:先將玩具的一面浸在顏料中,然后將玩具拿起,等顏料不往下滴時(shí),在大紙上印一下。

  三、幼兒操作

  1.給幼兒準(zhǔn)備好濃度的顏料水,再發(fā)下學(xué)習(xí)單《玩具印一印》,請(qǐng)幼兒先選好喜歡的玩具,印出自己想要的圖畫。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何蘸顏料印。

  四、評(píng)價(jià)作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫,并相互交流。

  教學(xué)反思

  這堂課下來(lái),讓我最遺憾的是從玩具的選擇上,我覺(jué)得沒(méi)有讓幼兒準(zhǔn)備自己喜歡的玩具,這是一個(gè)缺陷最大的地方,幼兒應(yīng)該有一個(gè)自主選擇玩具的機(jī)會(huì),這或許也會(huì)是這節(jié)課最大的亮點(diǎn),我自己給幼兒提供了班級(jí)里平時(shí)經(jīng)常玩的拼插玩具,拓印的時(shí)候感覺(jué)效果不是很明顯。還有在幼兒一看到顏料的時(shí)候特別的興奮,因?yàn)樗齻兪堑谝淮谓佑|,覺(jué)得特別的新奇,興趣特別高,恨不得馬上就可以動(dòng)手操作。可以在我開(kāi)始示范的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我調(diào)的顏料太稀了,濃度不夠,以至于在印畫時(shí),形狀不是很明顯,玩具的形沒(méi)有凸顯出來(lái),由于幼兒還不太會(huì)用顏料,以至于在拓印的過(guò)程中出現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題,有些幼兒一直在重疊地印畫,整張畫紙都很凌亂,沒(méi)有顯出單個(gè)玩具印出來(lái)的模型,在操作過(guò)程中,桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料,這是我忽略的地方,以后需要注意和加強(qiáng)。為了讓幼兒的作品變得更加完整,我在幼兒拓印的基礎(chǔ)上,畫上了一件小T恤。在以后的課堂上,我會(huì)先操作,在操作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,減少課堂上細(xì)節(jié)問(wèn)題的影響。

18、小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《印畫毛毛蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和動(dòng)態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

  3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本PPT,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察PPT,了解毛毛蟲(chóng)的外形特征與顏色。

  1、觀察圖一,了解毛毛蟲(chóng)的外形特征與顏色。

  師:這是什么啊?毛毛蟲(chóng)的身體是什么顏色?(綠色)

  毛毛蟲(chóng)的身體是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)

  它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)

  毛毛蟲(chóng)身上還有什么啊?

  2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。

  圖二:了解毛毛蟲(chóng)爬行時(shí)的姿態(tài)。

  師:毛毛蟲(chóng)在土地上干什么呢?爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?

  圖三:了解毛毛蟲(chóng)直立時(shí)的姿態(tài)。

  師:現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)想干什么啊?

  它的身體是什么樣子的?

  它想找東西吃,急的站起來(lái)啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里啊?(直直的)

  圖四:了解毛毛蟲(chóng)有大小不同。

  師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

  二、幼兒嘗試?yán)L畫,感知、了解繪畫工具。

  1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲(chóng)的方法,幼兒示范,教師指導(dǎo)。

  師:那我們今天來(lái)印畫毛毛蟲(chóng),請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?出示小布丁。

  小布丁怎么來(lái)幫忙?誰(shuí)來(lái)試試看啊。

  指導(dǎo)語(yǔ):小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長(zhǎng)啊?

  師:毛毛蟲(chóng)好孤單啊!我們?cè)俳o它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來(lái)呢?

  別忘了添上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、小腳。

  要點(diǎn):

  (1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲(chóng)的身體,強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。

  (2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

  2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒毛毛蟲(chóng)的身體要連在一起,小布丁沾過(guò)在顏料盤上舔一下。

  三、作品評(píng)價(jià)。

  指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡哪條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),它在干什么?

  活動(dòng)分析

  一、關(guān)于教材的選擇

  毛毛蟲(chóng)是由《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的外部特征和動(dòng)態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點(diǎn),用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲(chóng)的身體,無(wú)論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲(chóng)的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣、成功的喜悅。

  二、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo):

  (1)通過(guò)圖片欣賞,感知毛毛蟲(chóng)的外形特征和顏色。

  (2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿等。

  (3)感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

  2、關(guān)于活動(dòng)的過(guò)程

  首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的顏色和外形特征,以及毛毛蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地,有時(shí)直、有時(shí)彎,有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。

  其次,教師指導(dǎo)幼兒來(lái)示范毛毛蟲(chóng)的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲(chóng)的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲(chóng),畫出不同的形態(tài)。

  再次,幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

  最后,對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)身體連在一起。

  三、關(guān)于活動(dòng)后的反思

  通過(guò)活動(dòng)的具體開(kāi)展,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。反思如下:

  1、在活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

  在選擇作畫紙時(shí),本來(lái)是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨?,印過(guò)后宣紙會(huì)鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會(huì)吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí),有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來(lái)。下次活動(dòng)時(shí),可以每個(gè)小布丁檢查一下,將水分捏掉。

  2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)

  《好餓的毛毛蟲(chóng)》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過(guò)繪本中的毛毛蟲(chóng)。幼兒的話比較多,我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得時(shí)間拖延。還沒(méi)有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)時(shí),在語(yǔ)言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問(wèn)題時(shí),有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問(wèn)題時(shí)直接說(shuō),有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴,顯得比較混亂。

  3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)

  平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中,收作品時(shí),幼兒出現(xiàn)了因沒(méi)有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

  4、在對(duì)于作品的評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)

  評(píng)價(jià)時(shí)還不知道從那些點(diǎn)來(lái)幫助幼兒提升,只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。

  總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力,做到精煉、簡(jiǎn)潔;學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。周純真

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。

  活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

19、小班美術(shù)教案《瓶口印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

  2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

  3.對(duì)色彩有興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

  (2)幼兒用材料:有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶,引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

  2.交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

  你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  2.感受瓶口印畫的操作方法。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

  (2)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

  3.教師巡回指導(dǎo),提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

  四、欣賞評(píng)議

  1.幼兒間相互欣賞作品。

  2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

  五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí),采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式,較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作,情況有一下四種:

  1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo),使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心,不敢動(dòng)手。

  2.目的性意識(shí)淡薄,無(wú)所事事。

  3.傾聽(tīng)習(xí)慣差,無(wú)法明確教師的要求。

  4.能力因素。.

  以上情況,都無(wú)法急于求成,只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo),一定能見(jiàn)到成效。具體策略有:

  1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

  2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.注意家園共育,給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

20、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《積木印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。

  2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會(huì)兒。

  2. 向幼兒提問(wèn)積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái),蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

  3. 幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng),提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

  4. 幼兒完成活動(dòng)后,介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

  5. 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

  6. 將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

  7. 總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1. 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng),創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

  2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

  活動(dòng)建議:

  1.教師可根據(jù)本班實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序,如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

  2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

  3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

  活動(dòng)反思:

  我選擇用積木印畫來(lái)滿足幼兒的需要,這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣,又適合他們的年齡特點(diǎn),樂(lè)于孩子們接受。

21、小班教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過(guò)蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

  3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

  2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師:逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

  2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

  蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

  選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

  孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

  幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫方法

  7、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

  將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

  你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

22、中班教案《樹(shù)葉印畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

  2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋,用樹(shù)葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫。

  2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉,如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等;收集樹(shù)葉,并把它們擦干凈,抹平整。

  2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

  3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

  1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。

  教師:秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來(lái)認(rèn)

  新朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉。

  教師:這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

  幼兒討論、回答。

  教師:用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫來(lái)。

  3、欣賞范畫:引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫的方法。

  教師:下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置,用手輕輕壓一壓,再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi),一把小扇子就印好了。

  5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。

  幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。

  6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  進(jìn)行樹(shù)葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒相互講述作品,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。

教學(xué)反思

  本節(jié)課源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花,所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫,只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

23、中班教案《蓮藕印畫》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

  2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、蓮藕若干個(gè),菜板、菜刀各一。

  2、蘸有顏料的抹布若干,盤子、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入。

  師:“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

  師:“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

  2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,激發(fā)幼兒的探究欲望。

  師:“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

  引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果:教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

  4、制作彩印畫。

  (1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,加深印象。

  師:“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的,你喜歡里面的花紋嗎?”

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

  (2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法,然后進(jìn)行介紹。

  (3)介紹活動(dòng)材料和要求。

  (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  作畫步驟:選擇自己喜歡顏色,將蓮藕平的一面蘸上顏料,然后用力在紙上按下,再垂直提起,多次選擇進(jìn)行組合,邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

  5、欣賞作品、交流作畫感受。

  鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

24、中班下學(xué)期美術(shù)教案《手掌印畫:螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螃蟹的主要特征,初步探索雙手重疊按印出螃蟹。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt手影螃蟹,范畫螃蟹,顏料(黑、紅、黃),幼兒作畫紙,人手毛巾一條。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察螃蟹,引起幼兒的作畫的心趣。

  師:小朋友們好!今天,我們這兒來(lái)了一位神秘的客人,小朋友猜猜它是誰(shuí)?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友們也帶來(lái)了,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?(螃蟹)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)的什么樣?(幼兒自由回答)螃蟹的身體是什么形狀的?(橢圓形)它有幾只腳?(八只腳)還有兩只什么?(大鉗子)它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫大螯,小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體,八只大腳,兩只大螯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹是怎樣走路的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聽(tīng)音樂(lè)集體模仿螃蟹走路)

  二、觀察范例,師幼共同討論,探索印螃蟹的方法。

  師:咦,小朋友,你們猜一猜這些螃蟹是怎么畫出來(lái)的呢?(用顏料畫出來(lái)的)對(duì),它們是用手蘸上顏料畫出來(lái)的,那么你們想學(xué)嗎?(想)教師示范畫師:在印畫之前,我們首先把衣袖卷起來(lái),伸出一只手,小手、海綿親一親,要讓你的手心、手背沾滿了顏料,小手放平,五指分開(kāi),白紙上面用力按,注意小手可不能移動(dòng)位置只能印一次。提問(wèn):小朋友,你們看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身體,手指印出了螃蟹的腳)你們觀察的真仔細(xì)。我一只手印出了螃蟹的半個(gè)身體和腳,我要用另外一只手來(lái)印螃蟹的另外半個(gè)身體,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,老師又是怎樣印出另外半邊身體的,小手海綿親一親,讓手心和手背完全沾滿顏料,螃蟹引好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師是怎樣引這邊的身體的?(螃蟹的兩個(gè)身體印在了一起)把螃蟹的兩個(gè)身體印在一起,變成一個(gè)身體。這種方法叫著重疊,最后,點(diǎn)上小眼睛螃蟹就引好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(請(qǐng)兩至三名幼兒)提示:螃蟹的身體要重疊。

  三、幼兒操作,師幼分享交流。

  師:你們想印螃蟹嗎?今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了黑色、紅色、黃色三種顏色的顏料,小朋友可以選一種你喜歡的顏色印螃蟹。提問(wèn):螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一會(huì)兒,我們就到后面的小河里去印螃蟹,在這之前,老師要提三個(gè)要求:

  (1)把袖子卷起來(lái),不要弄臟衣服

  (2)用顏料時(shí)不要爭(zhēng)搶,保持畫面的干凈

  (3)印好螃蟹后,把小手擦干凈。走,去小河里印螃蟹吧!

  幼兒印畫,作品展示。

  師:我們小朋友印的螃蟹可真好看,為自己鼓鼓掌吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你最喜歡那一只螃蟹,為什么?(幼兒自由回答)我們的小手不但能印出螃蟹,還能引出好多其他的小動(dòng)物呢,我們一起來(lái)欣賞吧。

反思:

  本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入,并且有自己的想法??赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn),印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢啵冶疽詾檫@么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的,會(huì)搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的,不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

25、中班美術(shù)教案《樹(shù)葉印畫》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹(shù)葉跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫(繪畫)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

  2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋,用樹(shù)葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫。

  2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉,如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等;收集樹(shù)葉,并把它們擦干凈,抹平整。

  2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

  3、會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程

  1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。

  教師:秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來(lái)認(rèn)新朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉。

  教師:這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

  幼兒討論、回答。

  教師:用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫來(lái)。

  3、欣賞范畫:引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫的方法。

  教師:下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上,(文章出自.快思教案網(wǎng))用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置,用手輕輕壓一壓,再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi),一把小扇子就印好了。

  5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。

  幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。

  6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  進(jìn)行樹(shù)葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒相互講述作品,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。

教學(xué)反思

  本節(jié)課源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花,所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫,只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

26、中班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀,來(lái),趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來(lái),我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

  你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。

  二、印指印

  1、出示印泥,引起興趣。

  師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

  2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

  師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

  師:一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了,真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來(lái)是不一樣的。

  3、幼兒操作。

  師:你們也來(lái)試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!

  三、想象并添

  1、第一次并添畫

  (1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:印好了嗎,快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西, (拿出筆,邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺(jué)得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人,真好玩!

  師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

  師:你來(lái)說(shuō)***,***你來(lái)試試,你、你、你。

  (2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

  師:哦,原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái),好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

  (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

  師:都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

  2、第二次想象并添畫

  (1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

  師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

  A、連在一起的兩個(gè)指印師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來(lái)變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

  B、不連在一起的兩個(gè)指印師:兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么,如果兩個(gè)指印不連在一起,他們是這樣的:(手指視頻)你又可以把它變成什么?

  (2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。

  師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫)師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng),看,有趣嗎?

  (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

  師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開(kāi),想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來(lái),開(kāi)始吧。

  3、幼兒交流自己的指印想象畫。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō),那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

27、中班美術(shù)教案《印畫》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于我園主要以哈薩克族幼兒為主,根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),以及語(yǔ)音溝通能力,為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng),必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué),因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和了解印畫,欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫面。

  2、探索物體的形狀,進(jìn)行印畫,能辨別不同的顏色。

  3、欣賞印畫作品,能夠用語(yǔ)言描述,或拓展想象空間。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫的畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一瓶水,一個(gè)毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。

  2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  出示范畫,讓幼兒感受畫面。

  小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫象什么?你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚,菠蘿,羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫不是用手畫出來(lái)的是用東西印出來(lái)了,神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘嫲?

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師示范作畫過(guò)程。

  1、出示實(shí)物,了解物體的形狀和作畫的用處。

  小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚骨頭,就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面,我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的,你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!

  2、進(jìn)行范畫。

  老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂,小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  奇妙的畫真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣,自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  欣賞作品。

  畫完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?小朋友們看它的畫漂亮嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來(lái)介紹,那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫,然后展示給其他小朋友。

  2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

28、中班美術(shù)教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在《綱要》的指導(dǎo)下,積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

  技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫,雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手,但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,我相信在下一次此類活動(dòng)中,孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作,表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,并能添畫成花朵。

  2、使幼兒能夠正確的礁色,不混色。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜,水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲,學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

  2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),把自己變成了一朵朵漂亮的小花,你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  二、教師示范

  1、蔬菜寶寶變的真漂亮,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2、選一個(gè)蔬菜寶寶,礁上顏色,貼在紙上,用手輕輕按壓抹平,呆上一小會(huì)后,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了(告訴幼兒不要混色,印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓)

  三、幼兒操作

  1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  2、教師巡回指導(dǎo),告訴幼兒不要混色,挑選一種蔬菜保保可以多印一些,來(lái)豐富畫面。

  四、教師點(diǎn)評(píng),并結(jié)束

  1、小朋友變的真不錯(cuò),那我們到教室外面去找找,還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后,帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

  2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干??此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫,而忽略了這一步,導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

  另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題??粗环筛蓛魞舻淖髌?,真不知道是該開(kāi)心,還是……

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

29、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《蔬菜印畫》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過(guò)蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

  3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、材料:藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

  2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  感受印畫的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)印畫的方法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

  2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

  1、蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

  選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。

  想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

  教師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

  (1)小朋友們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  (2)幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

  2、幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫方法。

  四、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

  1、將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上,供幼兒欣賞。

  2、你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

  【活動(dòng)延伸】

  玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),教師可指導(dǎo)幼兒用蔬菜做出各種小動(dòng)物,如:小羊、小狗、小貓等。

  活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

  2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干??此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫,而忽略了這一步,導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

  另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  3、過(guò)于追求結(jié)果??匆?jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題??粗环筛蓛魞舻淖髌?,真不知道是該開(kāi)心,還是……

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

30、中班美術(shù)教案《小狗》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在折紙上沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折小狗頭,并涂畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、 發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

  3、 培養(yǎng)對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 每組各種彩色正方形紙若干張;油畫棒數(shù)盒。

  2、 大正方形一長(zhǎng)(教師用)

  3、 折紙步驟失意掛圖一張,教學(xué)掛圖一張(狗窩、一只繪畫形式的完整小狗、一只狗頭用折紙形式呈現(xiàn)的小狗)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

  出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒幼兒回答后,:“那這幅畫上有什么會(huì)和大家見(jiàn)過(guò)的不同?”“今天老師教同學(xué)們用折紙的方式來(lái)折小狗頭好嗎?”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小狗頭的特征及折法。

  1、 教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示和教師一起完成小狗頭。并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

  (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊(這時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平)

  (2)這時(shí)正方形的紙就變成了三角形的了,再將三角形邊上的兩只角往下折,小狗頭就折好了(強(qiáng)調(diào):在講述耳朵的折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒是把三角形比較長(zhǎng)的邊往下面的外邊折。)

  (3)“小狗頭折好了,大家看看上面還缺些什么?”教師用油畫棒為小狗頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、與幼兒一起看著圖示回顧剛才小狗頭的折法,并重復(fù)重難點(diǎn)。

  三、引導(dǎo)幼兒按圖示折紙,獨(dú)立完成小狗頭。

  師:“小狗頭折好了,那我們把小狗頭貼到狗窩上好嗎?”,“大家想一想試一試?折折小狗頭?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]引導(dǎo)幼兒按圖示折紙,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法,提醒幼兒折三角時(shí)要角對(duì)角、邊對(duì)邊、抹平,并涂上小狗的眼睛。

  四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

  “現(xiàn)在小狗要回家了,小朋友們一起送它們回家吧?!闭?qǐng)幼兒把做好的作品貼到教學(xué)掛圖上,請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別小狗頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。

  教學(xué)反思

  本堂課幼兒積極性較高,非常感興趣,幼兒手部的力量得到很打的提高,幼兒在折紙過(guò)程中比較搶先折,沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求,對(duì)折紙的基本技

  巧掌握不到位。在以后的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,進(jìn)一步使幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口的能力提高。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《對(duì)稱印畫――彩色的蝴蝶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫的快樂(lè)。

  2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn),感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞教師示范,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

  指導(dǎo)語(yǔ) 今天我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲,看我這里有什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看。

  2、接著,教師將紙對(duì)折壓印后展開(kāi)

  指導(dǎo)語(yǔ) 瞧!這是什么呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的?像我這樣印出來(lái)的畫面叫做“對(duì)稱印畫”。

  二、猜謎語(yǔ),引出蝴蝶的形象,觀看PPT,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

  1、指導(dǎo)語(yǔ) 身穿花衣服,一對(duì)翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面跳得歡,請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么?

  2、播放PPT,欣賞蝴蝶圖片及作品,重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ) 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺(jué)得它是用什么方法可以畫出來(lái)?

  三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、幼兒自由選擇喜愛(ài)顏色的蝴蝶卡紙,提出水彩常規(guī),教師示范壓印方法。

  指導(dǎo)語(yǔ) 我這里有許多彩色的蝴蝶,請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念:小畫筆,蘸一蘸,刮一刮,手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對(duì)折,兩手來(lái)回壓一壓,數(shù)三下,輕輕打開(kāi),蝴蝶出來(lái)了!

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語(yǔ) 請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎么畫?畫畫時(shí)請(qǐng)悄悄告訴我你想說(shuō)的話。

  四、在黑板上展示幼兒作品,幼兒自評(píng),教師總結(jié)。

  指導(dǎo)語(yǔ) 請(qǐng)畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來(lái),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只蝴蝶,為什么?今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶,又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫,表現(xiàn)得真不錯(cuò)!

  五、《化蝶》音樂(lè)聲中師生張開(kāi)雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫,在介紹操作步驟時(shí),能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟,這種形式非常適合小班的幼兒,但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的,比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配,導(dǎo)致很多顏色都不太明顯,影響了作品的效果。

32、中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在《綱要》的指導(dǎo)下,積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

  技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫,雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手,但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,我相信在下一次此類活動(dòng)中,孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作,表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,并能添畫成花朵。

  2、使幼兒能夠正確的礁色,不混色。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜,水粉顏料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲,學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

  2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),把自己變成了一朵朵漂亮的小花,你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  二、教師示范

  1、蔬菜寶寶變的真漂亮,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2、選一個(gè)蔬菜寶寶,礁上顏色,貼在紙上,用手輕輕按壓抹平,呆上一小會(huì)后,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(.“快思老師.教.案網(wǎng)出處”)(告訴幼兒不要混色,印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓)

  三、幼兒操作

  1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  2、教師巡回指導(dǎo),告訴幼兒不要混色,挑選一種蔬菜保??梢远嘤∫恍?,來(lái)豐富畫面。

  四、教師點(diǎn)評(píng),并結(jié)束

  1、小朋友變的真不錯(cuò),那我們到教室外面去找找,還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后,帶領(lǐng)幼兒出教室)

  活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

  2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干??此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫,而忽略了這一步,導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

  另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  3、過(guò)于追求結(jié)果??匆?jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題??粗环筛蓛魞舻淖髌?,真不知道是該開(kāi)心,還是……

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《印畫青菜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用紙團(tuán)印畫的方法印青菜,能在老師的引導(dǎo)下初步注意畫面的布局。

  2、積極參與操作活動(dòng),感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料:報(bào)紙球、顏料、油畫棒。

  2、教學(xué)材料:課件、實(shí)物青菜,范畫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示課件,看整塊菜地寶寶們看這是什么呀?在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。

  二、出示實(shí)物青菜,認(rèn)識(shí)菜幫子和菜葉。

  1、今天呀,菜地里的青菜寶寶要到我們小(3)班來(lái)做客,讓我們一起來(lái)歡迎他吧。

  2、扮演青菜寶寶和小朋友打招呼“小(3)班的寶寶你們好!”

  3、那你們知道青菜寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的,他的身上有什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組成的,上面的是菜葉,下面的是菜根。

  4、青菜寶寶是什么顏色的?(綠色)4、那你們這個(gè)青菜是誰(shuí)種出來(lái)的呀?(農(nóng)民伯伯)

  三、示范講解印菜葉,畫菜根的方法。

  1、教師出示范畫:陸老師也學(xué)農(nóng)民伯伯的樣子種了許多青菜,請(qǐng)小朋友猜猜陸老師的青菜是怎么種出來(lái)的?

  2、老師這還有一塊空菜地呢,你們想不想再看看陸老師是怎么種青菜的呀?

  3、教師示范講解印菜葉的方法:團(tuán)一團(tuán),捏捏緊,蘸一蘸,拿起來(lái),印一印,紙團(tuán)寶寶送回家。再蘸一蘸,空一空,換一棵。

  4、示范講解畫菜根的方法:菜葉畫好,畫菜根。我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。來(lái),我們一起伸出小手跟老師來(lái)一遍,彎彎轉(zhuǎn)個(gè)彎。記住了,菜根要畫在菜葉的下面。

  5、請(qǐng)幼兒上來(lái)示范復(fù)習(xí)

  四、幼兒印菜葉,教師和幼兒一起念兒歌,印青菜。教師巡回指導(dǎo)。

  1、陸老師知道寶寶都很勤勞,都想來(lái)種青菜,老師為你們都準(zhǔn)備了一塊菜地,我們一起去種菜吧。

  2、提出要求:顏料不能蘸的太少,布局要合理,印好一棵青菜,空一點(diǎn)再印,不要擠在一起成一團(tuán)。印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根,菜根要畫在菜葉的下面,菜根和菜葉要連在一起,不能分開(kāi)。

  五、欣賞作品,自由講述,看看哪一片菜田種的最干凈,最整齊,最好。

  1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜,讓我們來(lái)看看哪個(gè)寶寶種的最好呀!

  2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場(chǎng)上去吧!

  活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

  2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干。看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫,而忽略了這一步,導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

  另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題??粗环筛蓛魞舻淖髌?,真不知道是該開(kāi)心,還是……

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

34、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《人體印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試人體印畫,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、 能利用所提供的材料裝飾畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫板、畫紙、蠟筆、鉛筆、剪刀、漿糊、蠟光紙、皺紙、廣告紙、利是封等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以唱英文歌《Clap you hands》導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

  《Clap you hands》是幼兒已學(xué)過(guò)的一首關(guān)于身體各部位的英文歌,讓幼兒用中文說(shuō)出歌詞內(nèi)容是進(jìn)一步鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)。

  2、提出新鮮又有趣的人體印畫,"出自:屈;老.師"引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  3、教師交代人體印畫的要求,并請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范繪畫。

  教師:“小朋友們可以自由組成5個(gè)人一組,每一組都要先協(xié)商好誰(shuí)做模特,模特可以做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作,身體緊貼著畫紙,其他的4個(gè)小朋友一起用鉛筆或蠟筆把模特的身體印畫在紙上,再利用所提供的材料對(duì)印畫好的人體輪廓進(jìn)行裝飾?!?/p>

  4、請(qǐng)幼兒自由組合,按要求作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  5、活動(dòng)小結(jié)。

  師生一起評(píng)價(jià)畫,并表?yè)P(yáng)合作能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

35、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《蔬菜印畫》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  前段時(shí)間我在區(qū)域活動(dòng)投放了熱水瓶瓶塞,讓幼兒對(duì)其進(jìn)行想象和印畫,幼兒對(duì)此非常感興趣,每次那里的幼兒人數(shù)總是很多。他們總是興奮地向我介紹他們的作品,有的孩子會(huì)說(shuō):“我畫的是我自己,這是眼睛和鼻子。”也有孩子會(huì)畫小動(dòng)物等。而最近我們?cè)谖绮颓暗慕榻B菜單環(huán)節(jié)讓幼兒又對(duì)蔬菜十分感興趣,他們總是詢問(wèn)我這種蔬菜叫什么名稱,他有什么作用等。甚至有的幼兒自己會(huì)說(shuō):“這是胡蘿卜,他有很多營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)身體好,所以不可以挑食?!备鶕?jù)幼兒的興趣點(diǎn)并為了讓幼兒了解一些新的繪畫材料,我將蔬菜與印畫結(jié)合起來(lái),于是《蔬菜印畫》活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看猜猜和印印,大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。

  2、體驗(yàn)蔬菜印畫的樂(lè)趣。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜,水粉顏料若干,抹布。

  2、教師范畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)看教師范畫知道秋天許多樹(shù)上的葉子變黃了

  教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到創(chuàng)意吧,眼前出現(xiàn)一幅“大樹(shù)”

  教師提問(wèn):你們看,這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)?你是怎么看出來(lái)的?

  (這棵樹(shù)是秋天的樹(shù),因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。)

  小結(jié):對(duì)了,秋天的大樹(shù)葉子都變黃了,果子都成熟了。

  二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫畫

  師:你們知道嗎?這幅畫王老師沒(méi)有用筆畫,而是用了一種特殊的材料!

  教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料,它們都是蔬菜。)

  重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分?

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。

  (這里的葉子是用青椒畫出來(lái)的等)教師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。

  師:你們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!

  小結(jié):原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開(kāi)后,沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹(shù)。

  三、幼兒自由印畫

  師:大家覺(jué)得神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫秋天的大樹(shù)。

  教師介紹材料:各種蔬菜:黃瓜,辣椒,青椒,胡蘿卜,藕等。

  溫馨提示:

  1、每個(gè)桌子上都有一塊抹布,這塊抹布是用來(lái)做什么的?

  2、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉,因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺(jué)得很辣,所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

  3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶,選擇你喜歡的顏色,在海綿里輕輕壓一壓,然后按到紙上壓一壓,然后將蔬菜寶寶慢慢地移開(kāi)就印成功了!

  幼兒自由印畫,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫。

  2、引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難。

  3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。

  小結(jié):小朋友們真棒,你們也是神氣的小畫家!

  四、作品展示與交流

  教師幫助幼兒展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品。

  小結(jié):蔬菜的本領(lǐng)真大,不僅能給我們的身體提供營(yíng)養(yǎng)和能量,還能讓我們畫出那么漂亮的畫來(lái)。,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓我們一起回教室和他們繼續(xù)做游戲好不好?(帶領(lǐng)幼兒回教室)

  活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利:本來(lái)是孩子同時(shí)印畫的,后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的,后來(lái)變成愁眉苦臉了……

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子,對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知,常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況,而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生:在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

  2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠,讓顏料瀝干??此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作,卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,急于印畫,而忽略了這一步,導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

  另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

  3、過(guò)于追求結(jié)果。看見(jiàn)顏料撒得到處都是,我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng),讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng),也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了,就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題。看著一幅幅干干凈凈的作品,真不知道是該開(kāi)心,還是……

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

36、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《蔬菜印畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面,礁上水粉顏料進(jìn)行印畫,并能添畫成花朵。

  2、使幼兒能夠正確的礁色,不混色。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜,水粉顏料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲,學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

  2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),把自己變成了一朵朵漂亮的小花,你們想看嘛?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  二、教師示范

  1、蔬菜寶寶變的真漂亮,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2、選一個(gè)蔬菜寶寶,礁上顏色,貼在紙上,用手輕輕按壓抹平,呆上一小會(huì)后,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色,印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓)

  三、幼兒操作

  1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  2、教師巡回指導(dǎo),告訴幼兒不要混色,挑選一種蔬菜保保可以多印一些,來(lái)豐富畫面。

  四、教師點(diǎn)評(píng),并結(jié)束

  1、小朋友變的真不錯(cuò),那我們到教室外面去找找,還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后,帶領(lǐng)幼兒出教室)

  活動(dòng)反思:

  我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的`形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣,感受印畫的樂(lè)趣。但是,由于種種原因,本次活動(dòng)開(kāi)展得并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果?;顒?dòng)結(jié)束后,我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處:

  1、介紹環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新。當(dāng)我出示事先切好的蔬菜截面時(shí),我預(yù)期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場(chǎng)景并沒(méi)有出現(xiàn),很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上,沒(méi)有出現(xiàn)看見(jiàn)不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動(dòng)中當(dāng)場(chǎng)切出不同蔬菜的截面,效果可能會(huì)更好一些。

  2、細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí),我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)印畫時(shí)不要將圖案重疊印在一起,導(dǎo)致部分孩子的畫面很不美觀,印成一團(tuán)。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練,可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然,也有可能是孩子過(guò)于興奮,畫面印滿后興趣還沒(méi)有減退,又重復(fù)印畫,導(dǎo)致畫面不美觀、不清爽。

  3、評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)沒(méi)有讓孩子們體會(huì)到成功感。在最后交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),因?yàn)楫嬅鏇](méi)有干,我讓孩子們欣賞了幾幅老師創(chuàng)作的作品。而沒(méi)有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品,使他們創(chuàng)作成功后的喜悅感沒(méi)有得到分享與肯定,我的一個(gè)疏忽,讓孩子們很好的一個(gè)體驗(yàn)成功與獲得創(chuàng)作肯定的機(jī)會(huì)喪失了,雖然在活動(dòng)結(jié)束后,我將這一環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了過(guò)來(lái),但孩子們一種快樂(lè)的延續(xù)已經(jīng)被打斷,因此,在下次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)多關(guān)注這一環(huán)節(jié)。

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

37、中班美術(shù)教案《奇妙的印畫》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于我園主要以哈薩克族幼兒為主,根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),以及語(yǔ)音溝通能力,為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng),必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué),因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和了解印畫,欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫面。

  2、探索物體的形狀,進(jìn)行印畫,能辨別不同的顏色。

  3、欣賞印畫作品,能夠用語(yǔ)言描述,或拓展想象空間。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫的畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一瓶水,一個(gè)毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。

  2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  出示范畫,讓幼兒感受畫面。

  小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫象什么?你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚,菠蘿,羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫不是用手畫出來(lái)的是用東西印出來(lái)了,神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘嫲?

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師示范作畫過(guò)程。

  1、出示實(shí)物,了解物體的形狀和作畫的用處。

  小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚骨頭,就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面,我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的,你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!

  2、進(jìn)行范畫。

  老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂,小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  奇妙的畫真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣,自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  欣賞作品。

  畫完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小朋友們看它的畫漂亮嗎?為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來(lái)介紹,那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫,然后展示給其他小朋友。

  2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

38、中班美術(shù)《有趣的手指印畫》教案反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

  2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

  3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

  四、教學(xué)方法:

  講授法、演示法

  五、教學(xué)對(duì)象:中班幼兒及家長(zhǎng)

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)

  2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

  (一)開(kāi)始部分:

  1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

  教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)

  2、教師出示一只小手的圖片

  教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

  教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

  教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

  (二)基礎(chǔ)部分:

  1、展示手指印畫作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  2、出示準(zhǔn)備材料

  白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

  3、示范與講解:

  教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

  步驟:

  (1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

  (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

  (2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

  (3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

  (鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

  (三)結(jié)束部分

  回顧手指印畫作品。

  (四)延伸活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

  2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

  3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

39、幼兒園教案中班美術(shù)活動(dòng):手指印畫蟲(chóng)兒爬反思

  【教材分析】

  手指印畫是指幼兒直接用手(包括指尖、手指、手掌、手背、手側(cè)) 蘸取適當(dāng)顏料,在紙上進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)。中班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng),愿意嘗試各種的創(chuàng)意活動(dòng)。蟲(chóng)兒爬的活動(dòng),借助于手指印畫的形式,重點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)觸、平按的方法來(lái)表現(xiàn)自然界中的毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物,通過(guò)添畫的補(bǔ)充,表現(xiàn)蟲(chóng)兒的外形,使幼兒感受、表現(xiàn)自己內(nèi)在的對(duì)小蟲(chóng)的認(rèn)識(shí), 萌發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的意愿,陶冶美的情操。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)觸、平按的方法點(diǎn)印出毛毛蟲(chóng)、螞蟻和瓢蟲(chóng)等的主要外形特征。(重點(diǎn))

  2.能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行多個(gè)手指印的組合印畫,給點(diǎn)印出的蟲(chóng)兒添畫上眼睛、觸角、足等。(難點(diǎn))

  3.對(duì)手指印畫感興趣,體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

  2.教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)、幼兒用紙、顏料、各色印盤、抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放毛毛蟲(chóng)的圖片,并出示科學(xué)發(fā)現(xiàn)去飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng),導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣。教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)的身體像一列一節(jié)節(jié)

  的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察討論,學(xué)習(xí)指印畫的畫法。

  1.觀察毛毛蟲(chóng)的特征,了解毛毛蟲(chóng)的畫法。提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎么畫出來(lái)的?

  2.出示工具材料,了解使用方法。示范講解指印畫的方法:請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法,上來(lái)嘗試用食指點(diǎn)印出毛毛蟲(chóng)。提醒幼兒每個(gè)指印要靠在一起。

  幼兒點(diǎn)印后,教師示范添畫上眼睛、嘴巴、觸角等。

  3.出示螞蟻、瓢蟲(chóng)的范例,幼兒觀察欣賞。

  提問(wèn):這是什么?螞蟻是怎樣畫出來(lái)的?瓢蟲(chóng)呢?除了用食指印畫, 還可以用哪些手指?

  三、幼兒手指印畫,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒大膽印畫,用不同的手指表現(xiàn)昆蟲(chóng)不同的部位:大拇指可印畫瓢蟲(chóng)的身體,小拇指可以印畫螞蟻的尾部。

  2.鼓勵(lì)幼兒印畫多個(gè)昆蟲(chóng),并進(jìn)行添畫。注意畫面整潔。

  四、幼兒展示作品,分享交流。

  請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言描述自己作品中的毛毛蟲(chóng)、螞蟻…在干什么, 它們要到哪里去,和伙伴做什么有趣的事情。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己作品的內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

40、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思

  活動(dòng)地點(diǎn):美工室(活動(dòng)室)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

  在生活中,梅花雖比較常見(jiàn),但孩子們對(duì)梅花缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點(diǎn)畫的方法技巧,在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。

  3、基本掌握吹畫、手指點(diǎn)畫的方法技巧。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:談話引出導(dǎo)入。

  小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

  二、基本環(huán)節(jié):

  1. 教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

  2. 教師示范講解點(diǎn)吹畫《梅花》的方法步驟:

  (1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

  (2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。

  (3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。

  (4)點(diǎn)畫完成后及時(shí)擦手。

  3、 分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒吹畫時(shí)不要吹到紙外;

  (2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;

  (3)提醒幼兒在吹畫過(guò)程中注意換氣。

  三、結(jié)束部分

  1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);

  2、作品展示欣賞。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)的開(kāi)始,我先和幼兒談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時(shí)很細(xì)心,積極回答說(shuō)梅花是冬季開(kāi)放,它沒(méi)有樹(shù)葉只有樹(shù)干和樹(shù)枝,說(shuō)出了梅花的顏色和形狀。通過(guò)教師的講解示范,幼兒了解了點(diǎn)吹畫《梅花》的創(chuàng)作過(guò)程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成,在活動(dòng)最后,孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強(qiáng)。

  活動(dòng)前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面,做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、在倒黑色顏料的時(shí)候,雖然和孩子們說(shuō)了不要倒的太多,但是沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。

  二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。

  三、活動(dòng)中,雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候,要用右手的食指點(diǎn)畫,但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指,老師沒(méi)有及時(shí)糾正。

  在以后的活動(dòng)中,我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足,努力做到更好!

41、幼兒園中班美術(shù)教案《煙花四射》反思

  幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《煙花四射》

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.感受煙花綻放時(shí)的色彩,造型美。

  2.嘗試運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的綻放。

  3.體驗(yàn)油畫棒、水粉顏料等不同材料作畫的樂(lè)趣及變化。

  4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫棒若干、黑色顏料、有小房子背景的白紙等。

  燃放煙花的錄像片段和燃放煙花的圖片。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法.

  難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后,能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1.小朋友們,剛剛我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)呀?(國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié))

  2.過(guò)節(jié)時(shí)你們都在家干了些什么呀?心情怎么樣呀?

  3.你們開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么呢?

  二、欣賞煙花,了解煙花的各種色彩及造型。

  1.老師在假日里也很開(kāi)心,老師在家里做了一件事,瞧!(播放煙花視頻)

  2.哇!煙花多絢爛呀!老師在家里放了好多好多的煙花呢!

  3.今天老師也帶來(lái)了好多好玩好看的煙花,你們想不想放呢?老師來(lái)當(dāng)點(diǎn)火的人,小朋友們當(dāng)煙花……砰啪!煙花綻放啦!(出示煙花的圖片)

  4.你們看到的煙花是什么樣的啊?

  5.你們發(fā)現(xiàn)這么多美麗的煙花有什么特點(diǎn)嗎?

  6.對(duì)了,煙花到了天空中都是從一點(diǎn)向四周綻放的,就像花的花骨朵開(kāi)放過(guò)來(lái)一樣呢!

  7.你們看!這朵煙花的線條是什么樣子的呢?(一朵直線條的煙花)

  8、對(duì)啦!這朵煙花的線條是直直的,它是從一點(diǎn)向四周綻放開(kāi)來(lái)的呢!請(qǐng)你上來(lái)畫給大家看看好嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范)

  9.除了有直直線條的煙花,你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范)

  10.那么小朋友們,你們還知道哪些好看的線條嗎?(幼兒說(shuō)一種師畫一種,最后組合成一朵煙花)

  11.呀!原來(lái)美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀!

  12.出示有小房子背景的白紙,提問(wèn):小朋友們,你們看!老師帶來(lái)了一片藍(lán)藍(lán)的天空,這片天空中的煙花還沒(méi)有綻放呢!下面請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@片天空畫上美麗的煙花好嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  1.強(qiáng)調(diào)用不同的線條、不同的顏色從一點(diǎn)向四周畫煙花。

  2.提問(wèn):孩子們你們說(shuō),是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢?(用黑色顏料經(jīng)行油墨分離)

  四、小結(jié)

  1.學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

  2.評(píng)價(jià)建議:是否能夠教好的處理畫面,是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受,是否與眾不同。

  五、延伸

  小朋友們,你們喜歡煙花嗎?你們喜歡玩放煙花的游戲嗎?我們一起去操場(chǎng)再玩一玩放煙花的游戲吧!

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng),應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手,可在這次的活動(dòng)中,由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過(guò)長(zhǎng),所以幼兒動(dòng)手操作時(shí)間很短,幼兒的想象力沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。在讓幼兒自由選擇材料時(shí),教師沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏,我及時(shí)做出了調(diào)整,避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來(lái)看,活動(dòng)還是達(dá)到了想要的效果。

42、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《瓶口印畫》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

  2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

  3.對(duì)色彩有興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  7.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

  (2)幼兒用材料:有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶,引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

  2.交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

  你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

  2.感受瓶口印畫的操作方法。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

  (2)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

  3.教師巡回指導(dǎo),提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

  四、欣賞評(píng)議

  1.幼兒間相互欣賞作品。

  2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

  五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí),采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式,較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作,情況有一下四種:

  1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo),使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心,不敢動(dòng)手。

  2.目的性意識(shí)淡薄,無(wú)所事事。

  3.傾聽(tīng)習(xí)慣差,無(wú)法明確教師的要求。

  4.能力因素。

  以上情況,都無(wú)法急于求成,只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo),一定能見(jiàn)到成效。具體策略有:

  1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

  2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.注意家園共育,給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

43、幼兒園中班美術(shù)教案《手指印畫》反思

  幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手指印畫》

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)指印的添畫,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀,來(lái),趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來(lái),我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!

  你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。

  二、印指印

  1、出示印泥,引起興趣。

  師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

  2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。

  師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。

  師:一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了,真有趣!(高興拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來(lái)是不一樣的。

  3、幼兒操作。

  師:你們也來(lái)試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!

  三、想象并添

  1、第一次并添畫

  (1)教師示范一個(gè)指印的添畫,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:印好了嗎,快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺(jué)得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人,真好玩!

  師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?

  師:你來(lái)說(shuō)***,***你來(lái)試試,你、你、你。

  (2)幼兒添畫,教師引導(dǎo)。

  師:哦,原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái),好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!

  (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

  師:都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)

  2、第二次想象并添畫

  (1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

  師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!

  A、連在一起的兩個(gè)指印師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來(lái)變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

  B、不連在一起的兩個(gè)指印師:兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么,如果兩個(gè)指印不連在一起,他們是這樣的:(手指視頻)你又可以把它變成什么?

  (2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。

  師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫)師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng),看,有趣嗎?

  (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

  師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開(kāi),想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來(lái),開(kāi)始吧。

  3、幼兒交流自己的指印想象畫。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō),那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

44、幼兒園中班美術(shù)教案《樹(shù)葉娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們把自己收集的不同形狀的樹(shù)葉拿來(lái)作畫,拓印下來(lái)。

  2、 發(fā)揮孩子的想象能力,愿意并大膽嘗試作畫。

  3、 讓孩子們感受與同伴作畫的樂(lè)趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、 愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子自己發(fā)揮想象并大膽作畫

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的樹(shù)葉、蠟筆、雙面膠、畫紙、顏料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入主題

  ——小朋友,老師請(qǐng)你們帶來(lái)了各種形狀的樹(shù)葉,你們知道帶來(lái)做什么嗎?今天我們要用樹(shù)葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服,那你們想做一件什么樣的花布衣服呢?

  (余欣曼說(shuō):“我想給她做一條紅色的裙子”朱國(guó)鑫說(shuō):“我想給他做一件綠色的衣服”林敬一說(shuō):“我要給他做一件彩色的衣服,像彩虹一樣很漂亮的”)

  小朋友們對(duì)色彩已經(jīng)有了初步的了解,平時(shí)也喜歡玩一些關(guān)于顏色的游戲,會(huì)自主選擇自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行制作。

  二、出示范畫并介紹制作方法

  1、先選好樹(shù)葉,可以用一種或兩種

  2、然后把樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上做底板

  3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹(shù)葉上,進(jìn)行拓印在黑紙上。

  (在我示范的時(shí)候,有幼兒在下面輕聲議論。滕浩嘉說(shuō):“我看見(jiàn)老師把 雙面膠粘在樹(shù)葉的反面的”。吳梓悠說(shuō):“我也看見(jiàn)了,這樣貼肯定貼的牢,不會(huì)掉?!?

  看來(lái)小朋友們觀察的很仔細(xì),已經(jīng)掌握了黏貼的技巧和方法。

  三、幼兒操作

  1、幼兒分小組進(jìn)行排版游戲。

  2、在幼兒練習(xí)過(guò)程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時(shí)擦干凈, 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布

  3、把印好的花布用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹(shù)葉娃娃。

  小朋友們通過(guò)自己的想象,把樹(shù)葉裝飾的很漂亮,而且裝飾的樹(shù)葉娃娃都有各種各樣姿態(tài),很特別。

  四、展示評(píng)價(jià)作品

  1、作品展覽,介紹自己的作品

  2、讓幼兒評(píng)選出最有創(chuàng)意的樹(shù)葉娃娃,并說(shuō)出理由。

  (王子睿說(shuō):“我覺(jué)得吳梓悠的樹(shù)葉娃娃最好看,因?yàn)樗璧膭?dòng)作美。”鄧子涵說(shuō):“我覺(jué)得郭悅的樹(shù)葉娃娃做好看,因?yàn)樗b飾的有愛(ài)心?!?

  從幼兒的評(píng)價(jià)中可以看出他們有一定經(jīng)驗(yàn)了,知道從作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都很強(qiáng)的,掌握了一定的粘貼技巧,再添畫的過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)的樹(shù)葉娃娃,而且觀察到老師的示范要點(diǎn)同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

45、幼兒園中班美術(shù)教案《愛(ài)心花朵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓孩子了解母親節(jié)的意義,體驗(yàn)?zāi)赣H節(jié)文化。

  2.讓孩子懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日。

  3.通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)親子感情,共同度過(guò)全世界母親共同的節(jié)日,教育學(xué)會(huì)感恩。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小泡沫墊32個(gè),在教室里擺放成U字形,并在上面貼上幼兒姓名。

  2.《默契大考驗(yàn)》家長(zhǎng)自備材料:A4白紙5張,簽字筆或圓珠筆一根,貼片若干。

  3.親子游戲《找媽媽》準(zhǔn)備材料:眼罩6個(gè),獎(jiǎng)勵(lì)小貼片若干。

  4.制作《愛(ài)心花朵》材料:剪刀、卡紙、雙面膠、水彩筆。

  5.音樂(lè):《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》、《感恩的心》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒搬小椅子入活動(dòng)室,面對(duì)家長(zhǎng)站好,一起向家長(zhǎng)說(shuō)一句感謝的話。

  2.母親節(jié)介紹:以談話的形式,讓幼兒了解母親節(jié)的時(shí)間、意義等。

  3.感謝媽媽:

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶父母愛(ài)護(hù)、照顧自己的難忘事情。如:自己生病時(shí),媽媽如何照顧自己。

  小結(jié):小朋友從一生下來(lái)就開(kāi)始照顧著你,愛(ài)著你,媽媽為我們做了那么多的事情,那小朋友能為媽媽做些什么呢?(給媽媽捶背、給媽媽唱歌、給媽媽倒水……)

  小朋友身上發(fā)生的每一件事,都清清楚楚地印在媽媽的腦海里,小朋友的一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)使媽媽高興、喜悅好久。小朋友的每一句溫暖的話語(yǔ),都會(huì)讓媽媽感動(dòng)很久很久。

  4.游戲《默契大考驗(yàn)》

  (媽媽和孩子相對(duì)站成兩排,媽媽坐著,主持人提問(wèn):媽媽和孩子同時(shí)答題,媽媽在紙上寫好答案,孩子口述,揭曉答案。答對(duì)了就給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)。)

  5.親子游戲《找媽媽》

  6個(gè)家庭為一組,6個(gè)媽媽坐在椅子上,6個(gè)孩子眼睛被蒙上,在老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到媽媽面前,通過(guò)觸摸,找到自己的媽媽。選定媽媽后,同時(shí)摘下自己的眼罩,看看結(jié)果。(游戲時(shí),媽媽不可以發(fā)出聲音提示,找到媽媽的可得貼片一個(gè))

  活動(dòng)反思:

  孩子是一個(gè)家庭的希望,你們的健康成長(zhǎng)是父母最大的愿望,父母為了孩子們辛辛苦苦一輩子,我們應(yīng)當(dāng)感謝父母為了我們所付出的辛勞。我們每個(gè)人都應(yīng)懷著一顆感恩的心生活。

46、幼兒園中班美術(shù)《樹(shù)葉印畫》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹(shù)葉跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

  2、鼓勵(lì)幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋,用樹(shù)葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉。

  材料準(zhǔn)備:收集樹(shù)葉、水粉顏料、顏料盒、畫筆、報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  手指律動(dòng)《樹(shù)葉飄》導(dǎo)入

  二、基本部分

  1、欣賞范畫,引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

  教師:這里有樹(shù)葉粘貼畫、樹(shù)葉線描畫等,引出樹(shù)葉印畫

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫的方法。

  教師:下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置,用手輕輕壓一壓,再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi),一把小扇子就印好了。

  3、教師幼兒一同作畫。

  幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。

  三、結(jié)束部分

  總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。進(jìn)行樹(shù)葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒相互講述作品,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。

  活動(dòng)反思

  大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹(shù)葉跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫活動(dòng)。

  本節(jié)課源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。經(jīng)過(guò)了樹(shù)葉粘貼畫,幼兒對(duì)樹(shù)葉的興趣特別濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫作品。在活動(dòng)中,孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色,認(rèn)真涂色,細(xì)心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。但孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹(shù)葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花,所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫,只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。本活動(dòng)是樹(shù)葉拓印,但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

  活動(dòng)中可以多找一些圖片請(qǐng)幼兒欣賞,相對(duì)于欣賞的照片有些少?;顒?dòng)中語(yǔ)速應(yīng)放慢一點(diǎn),給幼兒足夠的空間。整理環(huán)節(jié)應(yīng)給幼兒講解清楚,一點(diǎn)一點(diǎn)收拾,活動(dòng)前每一位幼兒都應(yīng)佩戴上小圍裙,以防衣服被弄臟。這就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思。

47、幼兒園中班美術(shù)教案《太陽(yáng)樹(shù)》反思

  幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《太陽(yáng)樹(shù)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鞏固正確的握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。

  2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長(zhǎng)短變化表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

  3、注意保持衣物潔凈,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》。

  2、幼兒人手一份畫好樹(shù)干的作業(yè)紙。

  3、毛筆,顏料,顏料盤,海綿印章,錄音機(jī),磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、播放歌曲《種太陽(yáng)》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  教師:你想種一個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?它會(huì)發(fā)出什么樣的光芒?

  2、師幼共同探索、討論“太陽(yáng)樹(shù)”的畫法。

  (1)教師出示畫有樹(shù)干的作業(yè)紙。

  教師:太陽(yáng)樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了,可是太陽(yáng)呢?我們來(lái)給它添上太陽(yáng)吧!

  (2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫方法。

  (3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

  教師:用海綿印章畫太陽(yáng),用毛筆畫太陽(yáng)的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來(lái)畫光芒。

  3、教師介紹作畫材料,并交代作畫常規(guī)。

  (1)教師逐一介紹作畫材料,指導(dǎo)幼兒使用后放回原處。

  教師:今天,老師準(zhǔn)備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

  (2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意握筆姿勢(shì),學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。

  4、欣賞作品,教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

  (1)教師:你畫的太陽(yáng)一樣嗎?你畫的太陽(yáng)準(zhǔn)備送給誰(shuí)?

  (2)有意識(shí)地幫助幼兒鞏固對(duì)各種線條的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

  教師:你用了幾種線條來(lái)畫太陽(yáng)的?是怎樣畫的?

  5、歌表演“種太陽(yáng)”。

  幼兒隨歌曲《種太陽(yáng)》自由舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái),結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué),有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣,萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。