中班音樂教案《小動(dòng)物的傘》反思

中班音樂教案《小動(dòng)物的傘》反思

中班音樂教案《小動(dòng)物的傘》反思

1、中班音樂教案《小動(dòng)物的傘》反思

  目標(biāo):

  1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,

  2、動(dòng)物頭飾

  重點(diǎn):

  理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  難點(diǎn):

  能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1.出示小鳥,引出第一句。

  師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥沒有傘??墒撬苈斆?,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字,叫大樹傘。

  師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會(huì)說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

  2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

  3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

  師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

  4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)

  三、問題討論

  1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞師:我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

  附:兒歌《傘》

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠翹起大尾巴,尾巴傘!

  教學(xué)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

2、大班音樂教案《小動(dòng)物表演》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂氣氛,很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺堋l(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平,依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引,以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣:“房子里會(huì)是誰?”同時(shí)在活動(dòng)過程中:“怎么樣才能讓房子的主人開門?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏,整個(gè)過程以游戲的形式展開,寓教于樂在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲,體現(xiàn)小朋友的愛在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋8小?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。

  2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂跳躍的情緒。

  3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛,在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋8小?/p>

  4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.在此之前幼兒沒有接觸過拍節(jié)奏。

  2.感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 音樂《加沃特舞曲》。

  2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

  3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。

  4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

  一、激發(fā)興趣

  1. 教師:今天,跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。

  2、教師:我們到了,看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)(.來源快思老師教案網(wǎng))咦!里面會(huì)是誰呢?(幼兒自由猜想)。

  二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過籬笆之后再敲門,音樂一遍打開一扇門。

  1. 教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂一遍打開一扇門。

  2 教師:提問:走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂分別用三種方法打開所有的門.如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

  3. 教師: 好!房門被你們打開了,你們看看是誰住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

  4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽!現(xiàn)在我們跟著音樂學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂就學(xué)他們的叫聲吧!來,我們一起來.(跟著音樂做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。

  5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。

  6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂開始游戲。

  7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂來試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。

  8. 活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我覺得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂課我有了很大的進(jìn)步,我以前沒有這樣上過音樂課,自從聽了培訓(xùn)老師說,音樂自己本身就是很好的樂器,只要你自己會(huì)利用,像拍手拍腿,捏指,拍肩,彈舌,跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快,所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。

3、中班教案《小動(dòng)物過橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競爭能力。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)過程:

  一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  二、熟悉器材、探索玩法

  1、教師:今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開聯(lián)歡會(huì),要過河就得有橋,大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場中間搭成各種橋。

  2、教師:場地上有各種小橋,大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰走得又快又穩(wěn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組選出小組長帶領(lǐng),老師觀察指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?

  2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過橋,其他幼兒觀看。

  3、引出持物走獨(dú)木橋方法

  (1)教師:小動(dòng)物們,下面我們來做“過橋表演”的游戲好嗎?過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作。

  (2)教師示范拿玩具過橋。

  (3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

  (4).教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、整理收拾器材

  1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2、 表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

  3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

  五、結(jié)束活動(dòng):

活動(dòng)反思:

  本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋,無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

  在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

  孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺得輕松愉快。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

4、中班音樂教案《小花傘》含反思

活動(dòng)意圖:

  春天是多雨的季節(jié),雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品,根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂,所以設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中,體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛之情,使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

  2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過程:

  一、通過情境,引起幼兒興趣。

  1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)

  2、歌里唱些什么?

  二、 在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

  1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、傾聽歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

  三、 學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

  1、雨聲(沙沙沙)

  2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

  3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來,唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

  4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,!.快思.教案網(wǎng)!幼兒唱第二聲部。

  四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。

  1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

  2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。

活動(dòng)反思

  音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用?!缎』▊恪肥且粋€(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來展開活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信?;顒?dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

5、中班音樂教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  有一次,我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,剛走出校門不遠(yuǎn),突然刮起了一陣大風(fēng),吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響,有的葉子飄落到地上,有的葉子在空中飛舞,有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師,你看那空中的葉子好漂亮,像黃蝴蝶在飛舞;老師,你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng),通過這次活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情:傷心,難過與無賴,春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情,讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴,體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。

  2.能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

  3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

  2.《小樹葉》音樂磁帶

  3.知道落葉樹到了春天會(huì)長出新葉的有關(guān)知識(shí)。

  4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容

  1.完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。

  欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂。

  2.完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。

  欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

  (二)分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1.聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。

  2. 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  (三)學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

  1.播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2.集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3.集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

  4.小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。

  5.集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動(dòng):

  帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思:

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

6、中班音樂教案《小白船》含反思

目標(biāo):

  1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

  2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。

  3、熟悉《小白船》的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞感受,理解歌曲:

  1)感受樂曲旋律

  T:“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天,郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,一起去感受一下。”

  T:“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

  2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

  T:“哪個(gè)小朋友聽出來,這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

  3)再次欣賞音樂

  T:“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的,柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦,看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

  T:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容,并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)

  4)利用多媒體欣賞音樂,理解歌詞。

  T:“小朋友們都聽得非常仔細(xì),讓我們一起來看看,是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

  2、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:

  1)集體表演:

  T:“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來,我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的,所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

  2)個(gè)別幼兒表演:

  3)再次集體表演:提醒幼兒注意表情,動(dòng)作節(jié)奏等。

  3、結(jié)束:

  T:“小白船越飄越遠(yuǎn),飄向西天了,它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思:

  1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等,是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng),我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約,一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。

  2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),也無法讓幼兒體驗(yàn),因此,理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

  措施:根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),我們決定借助多媒體圖像功能,幫助幼兒理解歌詞,因?yàn)?,生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,也符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

7、中班游戲教案《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)說小動(dòng)物的名稱。

  2、喜愛小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  會(huì)說小動(dòng)物的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物(小貓,小狗,牛,羊)圖卡,小動(dòng)物視頻,小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

  一.談話導(dǎo)入

  小朋友,我們身邊的有許多可愛的小動(dòng)物今天我們就來學(xué)說它們的漢語名稱。

  二.教授新知

  1.老師先給你們播放一段視頻,看看你們能不能說出它們的名稱?

  2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(看著視頻老師教幼兒跟說)。

  3.隨機(jī)指小動(dòng)物,全體幼兒來說。

  4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來說。

  5.分組說。

  三.小游戲

  1.開火車。

  2.看誰跑的對(duì)。

  A. 告訴幼兒游戲規(guī)則:在地上畫四個(gè)大圓,每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓,椅背上貼上小動(dòng)物圖卡,幼兒帶頭飾,老師說到什么小動(dòng)物,帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi),跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。

  B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  我班幼兒是民族學(xué)生居多,有部分幼兒不愛說話,特別是在學(xué)習(xí)漢語時(shí)更如此,針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo),直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來活動(dòng)了。

8、中班教案《動(dòng)物的雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

  4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

  2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程

  (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

  看圖:請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴?“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”

  (二)、學(xué)習(xí)詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。

  2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

  4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

9、中班教案《勇敢的小傘兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽故事,大膽地說出想要說的話。

  2. 能夠理解故事內(nèi)容,懂得樂于關(guān)心幫助他人。

  3. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、視頻。

活動(dòng)過程:

  一、 觀察蒲公英,了解蒲公英生長過程。

  出示圖片,觀察開花的蒲公英。

  ——教師:蒲公英的葉子、莖長什么樣子?花朵是什么顏色的?

  出示圖片,觀察結(jié)果的蒲公英。

  ——教師:蒲公英的果實(shí)上面長滿了什么?像什么?

  二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導(dǎo)入活動(dòng)

  ——出示圖片(螞蟻、、小河、),猜猜發(fā)生了什么事?

  1. 師:小朋友們,你們看,現(xiàn)在黑板上有一張白色的紙。現(xiàn)在啊,老師要請(qǐng)出一些小嘉賓,

  請(qǐng)你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

  師:誒,我們來聽一聽到底發(fā)生了什么事?

  ——教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻,引出故事前半部分

  3. 師:到底發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測)

  4、那么蒲公英媽媽會(huì)怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測)

  三、故事講述與討論

  ——教師講述故事的后半部分。

  1. 師:小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。)

  2. 師:我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适?,說一說你的想法。

  ——教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們只有樂于關(guān)心幫助別人才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的好朋友。

  3、配樂朗誦,把故事完整的講述一遍。

  四、表演蒲公英飛舞

  1.觀看視頻。

  2.示范表演。

  3.請(qǐng)幼兒表演。

  實(shí)錄

  師:小手放腿上,今天啊由華老師帶小朋友們來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。首先啊,新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

  ?。浩压?(個(gè)別)

  師:這是什么?

  小朋友:蒲公英!(異口同聲)

  師:這個(gè)是蒲公英,那這個(gè)呢?

  ?。河筒嘶?(一個(gè)小朋友說了,一群小朋友附和)

  師:這是什么?

  小:油菜花、菊花。。。

  師:油菜花?

  ?。翰皇怯筒嘶ò?(一個(gè)小朋友)

  師:那是什么

  ?。壕栈?(一個(gè))

  師:菊花,還有么?

  小:油菜花(一個(gè))

  師:油菜花

  小朋友:蒲公英花

  師:哦!翔翔說是蒲公英花,真聰明。這個(gè)也是蒲公英。這個(gè)呢,是開花的蒲公英,這個(gè)是結(jié)果的蒲公英。誒,蒲公英可真厲害。你們看,它開的是黃色的花朵,可是結(jié)出來的果實(shí)確是白色的絨球一樣的,是不是?

  ?。核梢源?(一個(gè))可以吹的!(另一個(gè))

  師:新老師啊,要給小朋友們看一個(gè)視頻,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,它是怎么變化的?要仔細(xì)看哦!(播放視頻)www.jy135.com 你看這是蒲公英的花,然后蒲公英的花謝掉了,謝掉以后,仔細(xì)觀察哦,有沒有長高?

  ?。菏前?(幾個(gè))

  師:看什么要出來了?蒲公英的果實(shí)出來了,是不是,剛才是開花的蒲公英,現(xiàn)在要變成結(jié)果的蒲公英,是嗎?

  小:是。

  師:是不是蒲公英花?

  小:是。(結(jié)束)再來看一遍!(來來小朋友說)

  師:再看一遍。仔細(xì)看哦!這是蒲公英花。

  小:花謝了。(全部)葉子收起來。(一個(gè))長了。(一個(gè))長了一點(diǎn)。(又一個(gè))

  師:蒲公英是不是很厲害!那么我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友觀察一下,蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

  ?。壕G色(異口同聲)

  師:我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么,蒲公英的果實(shí)啊,外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

  ?。合裱?、白雪,想個(gè)雪球,還有羽毛(幾個(gè)小朋友的答案)

  師:嗯,我們來近距離觀察一下一個(gè)果實(shí)的樣子。你們看,這個(gè)啊是蒲公英的果實(shí),上面白色的毛茸茸的是這個(gè)樣子的,它像什么呀?

  小:刺、像魚刺、像扇子(三個(gè)小朋友)

  師:像扇子,還有么?好,雷佳浩來說。

  ?。耗莻€(gè)仙像人掌的刺

  師:那個(gè)仙像人掌的刺,姚張浩你說。

  ?。合癜捉q絨的雪地

  師:像白絨絨的雪地,辛橋你說

  小:很像花上出去的樣子 。

  師:哦!新老師啊也看了它好久,你們有沒有覺得它像一把白色的小傘?

  ?。合癜?/p>

  師:還像不像白色的降落傘?

  小:這個(gè)還有點(diǎn)像(一個(gè))我還有一個(gè)(一個(gè))

  師:果果,你來說

  小:…….

  師:哦,我們要看整體,整體的話,它是不是像一頂降落傘,我們啊給這樣的果實(shí)一個(gè)名字,叫它小傘兵,記住哦,它叫小傘兵

  (移動(dòng)黑板)

  看得到么?

  ?。嚎吹玫健?/p>

  師:你們看,現(xiàn)在黑板上啊是一張白紙,什么東西都沒有。新老師接下來要請(qǐng)出一些小嘉賓,請(qǐng)小朋友們當(dāng)一回小偵探,看看到底發(fā)生了什么事?

  這是誰?(展示圖片)

  ?。赫O,小螞蟻。

  師:對(duì),小螞蟻。

  ?。核蘖?。

  師:對(duì)啊,小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心,是不是?哦,這是傷心的小螞蟻。這個(gè)呢?(繼續(xù)展示)

  小:房子,螞蟻的家。

  師:螞蟻的家,是不是?這是螞蟻的家,那這個(gè)又是什么?(繼續(xù)展示)

  小:河。

  師:對(duì),這是一條河。好了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,舉手告訴老師到底你覺得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請(qǐng)馬貝貝來說。

  ?。鹤?。

  師:坐船?你看看,傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

  ?。阂?yàn)樗?,這個(gè)河,游過去,它們家在河這邊,小螞蟻在河這邊,他們過不去,他們過不了河。

  師:哦,就說他們回不了家,是嗎?還有么?好,樂樂你說。

  ?。何腋杏X它是有一條河,有邊是小螞蟻,有邊是小螞蟻的家。

  師:哦,那它們?yōu)槭裁纯薨?

  ?。核夭涣思?。

  師:哦,樂樂說小螞蟻哭啊是因?yàn)榛夭涣俗约旱募伊?。那么現(xiàn)在啊,我們來聽一聽這個(gè)故事,看看到底是什么原因。

  講述:故事前半段

  到底發(fā)生了什么事?姚張浩你說。

  ?。核鼈儎倓傋闲〈?,可是有一陣大風(fēng)吹來,然后把樹葉船吹到,它們好不容易才爬上了岸 。

  師:哦,是不是剛剛樂樂說的,小螞蟻回不了自己的家,很傷心。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻出出主意,想想辦法,他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

  ?。喊阉雀?,把小溪水全部喝進(jìn)肚子里 。

  師:哦,小螞蟻很小很小,小河對(duì)它們來說很大很大,它們?cè)趺春鹊猛暄?

  ?。骸?.(聽不清)

  師:還有什么辦法,辛橋你說。

  ?。盒∥浵伆?,小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的,誒,如果旁邊還有樹的話,肯定就能過去了,然后呢,就是撿片樹葉放在河上去,然后坐上那艘小船就能回到家了。

  師:也像剛才的樹葉小船一樣,把它們帶回去,是么?好,還有誰有辦法?好,程程你說。

  ?。骸?(聽不清)

  師:因?yàn)槟抢锖苓h(yuǎn),所以說看過去顯得有點(diǎn)小。還有沒有其他辦法?當(dāng)當(dāng)你說。

  ?。赫乙凰倚〈?/p>

  師:找一艘小船。你們還有沒有其他辦法嗎?樂樂,你說

  ?。赫乙恢圾喿?,坐在鴨子背上,鴨子會(huì)帶他們回去的。

  師:哦,她說找一只鴨子,讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。

  ?。鹤焱А?/p>

  師:坐快艇,哦,那很拉風(fēng)啊。

  ?。赫乙粋€(gè)碼頭,坐快艇。

  師:碼頭是么?好了,小朋友們啊想到了很多辦法。不過呢,現(xiàn)在新老師又要請(qǐng)一位小嘉賓了,這是誰?

  小:蒲公英,蒲公英花。

  師:我們剛剛介紹過了是不是。好了現(xiàn)在蒲公英出現(xiàn)了,小朋友們你們覺得蒲公英會(huì)怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說。

  ?。壕褪切∥浵伣o蒲公英,這個(gè)在葉子中間的那個(gè)咬斷,這樣就可以放在河里飄過去了。

  師:用小船是么?還有沒有其他辦法?

  ?。喊阉旅娴娜~子摘掉,就又有樹葉小船了。

  師:小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)想一想,蒲公英花慢慢生長以后會(huì)變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想,誒,如果它變成白色的蒲公英球,她會(huì)怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說。

  小:會(huì)用羽毛帶著他們飛過那邊。

  師:就是我們現(xiàn)在電視上的這個(gè)小傘兵,讓他們載過去是么?

  ?。菏堑?。就是用白色的蒲公英,然后拉牢它,摘3個(gè)蒲公英的毛,然后風(fēng)一吹就可以把它們帶過去了。

  師:那我們繼續(xù),接下來來聽這個(gè)故事。看看蒲公英到底是怎么樣幫助小螞蟻的?

  講述:故事后半部分

  故事講完了,那么老師要問小朋友們,小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?當(dāng)當(dāng)你說。

  ?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪?。

  師:我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?辛橋你說

  ?。耗鞘且?yàn)橛幸魂嚧箫L(fēng)吹來……

  師:是不是靠風(fēng)?

  ?。菏堑摹?/p>

  師:靠風(fēng)一吹。

  ?。簺]錯(cuò),嘴巴也可以吹。

  師:對(duì),嘴巴也能吹,是不是?呼一吹,小傘兵就開始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說

  ?。核炎约旱娜~子摘下來,然后讓小螞蟻?zhàn)先?,一陣大風(fēng)吹來,把它們吹走了,然后他們才得救了。

  師:會(huì)起飛的誰?

  小:小傘兵。

  師:小傘兵,是不是?跟葉子啊,沒有關(guān)系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說。

  ?。壕推压寢尠炎约旱娜~子摘下來,給他們搭了一個(gè)小房子。

  師:哦,是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現(xiàn)在問的是,小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說。

  ?。阂魂嚧箫L(fēng)吹來,小傘兵帶著小螞蟻,飄到,飄過小河,回到自己的家

  師:哦,是。小傘兵啊,靠風(fēng)飛起來,把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來瞧一瞧,小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住,然后靠風(fēng)呼一吹,把它們送回了自己的家。是不是?

  ?。耗菍殞毢桶职帜?

  師:誒?

  ?。簩殞毢桶职?/p>

  師:寶寶和爸爸都會(huì)去的,老師這里只畫了一個(gè),寶寶爸爸都會(huì)去的。我們現(xiàn)在再來聽一遍這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友們好好想一想,這個(gè)故事啊,想要告訴我們什么?

  講述:故事完整版

  故事講完了,小朋友們,你們覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么?姚張浩你來說。不知道,我來給你點(diǎn)提示。你看,蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了,她幫助小螞蟻們,讓自己的孩子,勇敢的小傘兵帶他們過河,把它們送回了自己的家。你看,蒲公英媽媽幫助小螞蟻,小傘兵也幫助小螞蟻,它想要告訴我們,苗苗你來說。

  ?。壕褪且獛椭鷦e人。

  師:哦,真棒。苗苗說得特別得好,就是說小朋友們平時(shí)看到別人啊有困難的時(shí)候,要關(guān)心幫助別人。對(duì)不對(duì)?

  小:還要勇氣。

  師:對(duì),要有勇氣,那么我們?cè)賮硇蕾p一遍這個(gè)故事。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,圖片、音樂、視頻準(zhǔn)備也很到位,也擬定了一份既定的教師口語,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。第一、二環(huán)節(jié)沒有多大問題,而在第三環(huán)節(jié)故事講述與討論中,我明顯感到自己語言出現(xiàn)問題,提出問題的順序和表達(dá)放上都存在欠缺,導(dǎo)致答非所問??傮w來說,整個(gè)語言活動(dòng)進(jìn)行得比較成功,帶班老師評(píng)價(jià)不錯(cuò)。通過對(duì)所拍視頻的反復(fù)觀看,我也發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)小朋友回答問題的總是那幾個(gè),沒有做到均衡。

10、中班教案《小動(dòng)物過河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

  2.通過小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

  3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

  2.各種動(dòng)物的卡片。

  3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

  4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

  2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒看布置的場地。

  提問:這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過河?

  2.情境表演,練習(xí)交往的語言。

  老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

  3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

  4.遷移講述。

  提問:其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。

  5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。

  6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

  介紹人類通過類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

  社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

  生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說。

  家庭中滲透讓家長向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

  中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來,還能把話說得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語言來表達(dá)感覺。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛說話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。

11、中班音樂教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過程:

  一、雪兒飄,沙沙沙

  1.今天,老師和小朋友來玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

  2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

  二、天空飄來小雪花

  1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

  2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

  3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

  4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

  5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

  三、好聽的歌曲《小雪花》

  1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  2.教師完整范唱歌曲一遍。

  3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

  4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  四、北風(fēng)和小雪花

  幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時(shí),“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動(dòng)作。

課后反思:

  音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實(shí)孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少,孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí),孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作,雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時(shí),邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時(shí),孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。

  對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會(huì)在表演的同時(shí),會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時(shí),孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時(shí),孩子們就比較活躍。

12、中班音樂教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

  2、喜歡春天里的小動(dòng)物,樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

  3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)歌曲:蒲公英

  要求:用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

  過渡語:春天里,蒲公英飛起來了,你們看還有誰也飛來了呢?

  幼兒觀看圖片?!霸瓉硎切∶鄯洌麄儊砀墒裁囱?我們一起來聽一聽吧。”

  二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  1、欣賞歌曲

  教師彈唱,幼兒傾聽。

  過渡語:歌里唱到了誰?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮砺犅犠屑?xì)。

  2、教師分段清唱

  提問:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的,發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

  采蜜真開心,開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

  教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來,加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

  小結(jié) :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飛到西,飛到東,飛到花園里,花園里去采蜜。

  大家唱著歌,唱著歌去做工。

  3、幼兒學(xué)唱

  (1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

  (2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

  (3)根據(jù)幼兒的演唱情況,提出再次演唱的要求。(要求:是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo):小蜜蜂可勤勞了,他們出來采蜜,做工,把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的,所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂的

  (4)分組演唱。

  (5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

  (教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況,有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

  三、嘗試表演

  過渡語:小蜜蜂真可愛,我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂,為大家采蜜吧 。

  (1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰,手肘前后快速煽動(dòng)),小腳腳尖踮起做碎步。

  (2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵,幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

  花朵蹲下,雙手作花開狀,跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭,小蜜蜂在花朵之間飛舞,采蜜。

活動(dòng)結(jié)束:

  這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,還知道它是人類的好朋友,懂得了要熱愛自然,保護(hù)身邊的小動(dòng)物,相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們?cè)俪饋?,跳起來吧,跟著音樂,飛出教室吧!

活動(dòng)延伸:

  播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

13、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:

  房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具:

  房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境:

  在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過程:

  1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

  師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

  2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

  師:聽說我們來動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來歡迎我們了???,是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。

  (2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

  (3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

  師:誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

  (4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

  師:小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來,用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

  (5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  (1)給新房加門牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

  師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去???,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)

  師:這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢,我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。)

  師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)

  (2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

  師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

  教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

  師:原來,給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。

  幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

  4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  師:還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期,他們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程:復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念,以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7,能理解數(shù)字表示的意義。

  2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、頭飾:熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等,動(dòng)物的食物圖片

  2、音樂磁帶:《小鳥飛》

  3、數(shù)字1—7,幼兒作業(yè)紙,貼紙:花兒

  4、貼有數(shù)字的圖形(三角形、正方形、圓形等)

【活動(dòng)過程】

  1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

  (1)師:“今天我們班來了幾個(gè)小客人。你們看,他們是誰呀“?

  (2)小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問好。

  (3)師:“我們一起來數(shù)一數(shù),來了幾位小客人?!庇變簲?shù)一數(shù)。

  (4)師:“請(qǐng)小朋友們看看誰是第1,誰是第2,我們一起來給他們排排隊(duì)。”

  (5)小動(dòng)物們從左到右排成一排。

  (6)師:“小動(dòng)物,你們看看,椅子上是幾,就坐在那里?!?/p>

  幼兒按座位號(hào)坐下。

  2、給動(dòng)物送禮物

  (1)老師:“小動(dòng)物到我們班來作客,老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物,你們看看,是什么呢?”

  (2)幼兒認(rèn)識(shí)食物,一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

  (3)幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說出禮貌用語。

  師:“小朋友,現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚,并說一句話:我把什么東西送給誰吃。”

  (4)問:“你為什么把小魚送給貓吃?”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃?”……鼓勵(lì)幼兒說出完整的話。

  3、幼兒操作:按數(shù)取物

  過渡語:小朋友們和小動(dòng)物都很聰明,現(xiàn)在我們一起來做作業(yè),比比誰做得又對(duì)又快。

  (1)老師提出作業(yè)要求:“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙,請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙,把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?!?/p>

  (2)幼兒操作,老師巡視。

  (3)展示幼兒作業(yè),相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

  4、游戲:站圖形

  (1)師:“小朋友,你們看,地上有哪些圖形?圖形里是什么數(shù)字?”

  (2)老師講解游戲要求:“請(qǐng)小朋友聽到音樂響起,學(xué)小鳥飛,看清圖形里的數(shù)字,數(shù)字是3,就在圖形里站3個(gè)小朋友?!?/p>

  (3)音樂響起,幼兒游戲。音樂停,幼兒互相抱一抱。

  (4)游戲進(jìn)行2—3遍。

【活動(dòng)總結(jié)】

  今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí),一起游戲,開心嗎?(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂學(xué)小鳥飛到室外游戲。)

教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

15、中班教案《動(dòng)物傘》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、跳。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

  這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動(dòng)聽的雨聲,多美妙啊!

  我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀!下雨了,這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個(gè)問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

  第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

  一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。

  由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

16、中班音樂教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

  2、認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

  3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

  2、幼兒做成馬蹄形。

  3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過程:

  1、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。

  教師:《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧,她走到森林時(shí),一會(huì)兒輕輕地走,一會(huì)兒跑一跑,見到外婆,她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

  2、教師出示木魚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚,了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

  3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語音總譜,為樂曲編配打擊樂演奏方案。

  教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

  教師:請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂器,然后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來指揮大家演奏一下。

  教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

  4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

  5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

  教師:下面我們要交換樂曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂器放在椅子上,然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了,你趕快找別的空圍子坐下。

  6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。

  7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂器。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

17、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

  2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。

  3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過程:

  一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

  1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)

  2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點(diǎn))

  二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?

  還可以問第幾跑道站的是誰?

  哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

  三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。

  四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

  五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。

  請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

  六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場到運(yùn)動(dòng)中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競爭意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。

18、中班音樂教案《小星星》含反思

  動(dòng)作建議音樂A部分:雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

  音樂B部分:身體創(chuàng)編圈圈舞的。

  音樂A部分:感受重音,雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

  音樂C部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。

  游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲,因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽光,手電筒的光等)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

  2、嘗試根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。

  3、在音樂游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  【活動(dòng)過程】

  1、熟悉環(huán)境,問好。

  1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說:要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

  (2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂。

  提問:星星媽媽是怎樣變成流星的?

  3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(音樂聲音小點(diǎn)一一背景音樂)。

  導(dǎo)語:來,我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

  A、眨眼睛:

  導(dǎo)語:首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

  B、跳圈圈舞:

  導(dǎo)語:哇,小眼睛變亮了,我們來圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂圈圈舞)C、洗澡:

  哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂洗澡)D流星:聽(音樂流星)一一流星。

  4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂。

  導(dǎo)語:小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來。

  放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂。

  5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

  (1)導(dǎo)語:剛才,你們都變成了好美的流星,我許了個(gè)愿望,給每人一個(gè)神奇的禮物。

  (出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

  ①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

 ?、陔S音樂《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

 ?、哿餍菍殞氹x開活動(dòng)室。

  課后反思:

  小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

19、中班主題教案《小動(dòng)物躲雨》含反思

  活動(dòng)名稱:小動(dòng)物躲雨

  活動(dòng)目標(biāo):

  ·在游戲中初步感受不同的音樂形象。

  ·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方,體驗(yàn)表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ·音帶

  ·相關(guān)PPT

  活動(dòng)過程:

  ·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

  “(哈希聲),肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們,你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來吧!”

  (歌表演《小松鼠找松果》)

  ·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

  ——小動(dòng)物在做什么

  “謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠,剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來到了森林里、來到了草地上。(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽聽音樂,請(qǐng)你們從音樂中猜一猜有哪些小動(dòng)物來了,他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)

  “在這段音樂里,你覺得什么小動(dòng)物來了,它在做什么?”(幼兒泛談,適當(dāng)?shù)谋硌?

  小結(jié):在這段輕快、優(yōu)美的音樂中,小動(dòng)物們做了許多開心的事情。(PPT,并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語)

  ——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

  “那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂中玩耍吧?!?A段音樂律動(dòng),加入幼兒的猜測)

  ·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

  ——發(fā)生了什么事

  “小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景,聞聞花香,呼吸著新鮮的空氣,可舒服了??墒牵驮谶@個(gè)時(shí)候,突然發(fā)生了一件事情,究竟發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)欣賞音樂。”(B段欣賞)

  “你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜想)

  “和前面一段音樂相比,這段音樂給人的感覺比較緊張,好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。”(PPT)小結(jié):太陽躲進(jìn)了云層,天空下起了一場大雨。(ppt)

  ——找個(gè)地方躲雨

  “小動(dòng)物們還在草地上玩耍,突然下起了雨,這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答,尋找答案,請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

  “你們真聰明,幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音樂快跑,在音樂中,教師說躲雨,孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型)

  “剛才,我們都是一個(gè)人來表現(xiàn)躲雨的地方,這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說:孩子們,你們扮演躲雨的地方不適合我,太小了!請(qǐng)你們想想辦法,讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨。”(幼兒泛談并示范,突出合作)

  “好,你們想出了這么多好的辦法?,F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了。”(B段音樂連續(xù)播放,玩法和前面相同。)

  “在你們的幫助下,小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方。”

  ·小動(dòng)物們?cè)谟螒?/p>

  ——音樂游戲

  “小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲,看看誰的耳朵靈,能夠通過聽音樂知道是晴天還是下雨,如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍,如果下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈。”(完整樂曲并配合PPT)

  “小動(dòng)物們的耳朵真靈,相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽,音樂響起來了?!?完整音樂)

  “和小動(dòng)物們玩的真高興,小動(dòng)物們要回家了,我們和它們說再見吧。”

  ·結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,我有意識(shí)的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也有存在著一些不足:在提問環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!

20、中班健康教案《有趣的傘》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,還可以用來裝飾美化我們的生活?,F(xiàn)代生活中,各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡,孩子們同樣也很喜歡。孩子們說:下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂趣。

  本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線,讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開心的游戲;在跑,爬,搬,投擲,等項(xiàng)目的鍛煉中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?;顒?dòng)內(nèi)容由易到難,由個(gè)別到集體,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來的樂趣。

  2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

  3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾,音樂,積木球

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):

  教師放音樂,與幼兒共同活動(dòng)身體,師:小羊們,今天天氣真好,讓我們伸伸胳膊,踢踢腿,全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

  灰太狼出現(xiàn)了,大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)

  灰太狼走了,小羊們又開始活動(dòng)。

  哎呦,小羊們,我肚子餓了,你們也餓了吧,找點(diǎn)東西吃吧

  二、游戲:傘洞爬行

  將傘交叉斜放在小椅子上,幼兒在傘搭成的洞中爬行。

  老師講解游戲規(guī)則,在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面,找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心?!皞愣础焙苷灰龅絺惚?,碰到傘柄“傘洞”就要倒塌,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的,所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

  找到食物的小羊到前面休息一下吧

  三、游戲:按地圖找食物

  小羊們,剛才我收到一封信,信里說因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅?,所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物,信里說小朋友要先照著地圖修一條路,然后再出發(fā)尋找食物,這里有地圖,我們一起來看看。

  1、出示圖一:這條路是用什么造的?它是怎么造呢?你可以用什么樣的動(dòng)作通過這條路呢?(一起討論合適的動(dòng)作,如:跨、跳、繞等。)

  2、出示圖二:這條路我們可以怎么造?怎么通過它呢?(爬、跑等)好,我們看好地圖了,有沒有信心找到食物。我們分成3組,按著你們自己這組的地圖造路,造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過。

  3、幼兒分組游戲,老師巡回指導(dǎo);小結(jié),交流,交換路線游戲。

  四、幼兒用乒乓球練習(xí)投擲

  小羊們,都找到食物了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]好,我們將食物藏起來,留著以后慢慢吃。

  老師講解規(guī)則,將傘倒放著,讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開,就像張開的大嘴,小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去,在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投,看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面,要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投,不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過標(biāo)志線)

  五、慶祝舞會(huì)

  今天我們找到那么多食物,多虧這些雨傘的幫忙啊,下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

  教學(xué)反思

  在輕松愉快的音樂中,讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂趣。按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作,不再是單獨(dú)行動(dòng),給了孩子挑戰(zhàn),也給孩子無窮的樂趣。孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功,在高興的時(shí)候跳舞慶祝,同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。

21、中班音樂游戲教案《小動(dòng)物》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  小動(dòng)物

游戲目標(biāo):

  1.體驗(yàn)音樂游戲的快樂,感受音樂的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

  2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

  3.能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

游戲材料:

  小雞,小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴  游戲過程

  1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

  2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

  3.教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

  4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

動(dòng)物找家  游戲過程

  1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說說:誰的家最高,誰的家在中間,誰的家最矮。

  2.說明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn),音樂停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

  3.游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

  4.引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

22、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

  2.了解上下、前后的空間位置。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紙巾盒10個(gè),10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹。

  2.數(shù)字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。

活動(dòng)過程:

  1.出示10個(gè)空盒排成一排房子,請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?

  2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子,要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?

  3.游戲:送禮物。

  (1)出示小花和大樹,請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。

  要求:先說出你是從哪邊開始數(shù),想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。

  (2)抽數(shù)字牌送禮物。

  4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓,請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里,并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。

  5.再將空盒排成前后兩排,先抽數(shù)字,再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5,則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物,按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

23、中班音樂教案《小動(dòng)物的音樂》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場里》。

  2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

  3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

  2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  (給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

  1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場。大家坐好啦,準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

  2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

  提問:這個(gè)農(nóng)場里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)

  我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

  3、 師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

  4、 (播放《在農(nóng)場里》)

  師:你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

  二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》

  1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

  2、小動(dòng)物的聲音真好聽,讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

  3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來表演。

  (再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

  三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

  1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。

  2、他們是誰呢?如果他們來了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

  3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

  4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

  四、歌表演

  師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

  (評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

  五、小結(jié)

  今天我們參觀了農(nóng)場,動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。

教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。

24、中班音樂教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)意圖:

  小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣,經(jīng)??梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻,因此開展了此次活動(dòng)。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達(dá)力,體驗(yàn)?zāi)7挛浵伒目鞓?。懂得團(tuán)結(jié)的力量。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。

  2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

  2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  幼兒討論

  (1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

  (2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

  (3)聽兒歌。

  聽到了什么?

  你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

  (4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。

  喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

  (5)為兒歌取個(gè)題目。

  老師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》

  三、表演

  1、分組或單獨(dú)表演。

  2、以問答方式表演。

  兒歌:螞蟻小小兵

  螞蟻小小兵,

  行動(dòng)聽指揮。

  觸攪碰一下,

  快快排好隊(duì)。

  觸角碰兩下,

  快快運(yùn)米粒。

  觸角碰三下,

  快快翻個(gè)身。

  觸角碰四下,

  快快回洞里。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂,成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。

25、中班健康教案《小動(dòng)物過橋》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  戶外體育活動(dòng)時(shí)間,是最受幼兒歡迎的時(shí)間段,是體現(xiàn)幼兒自由鍛煉、共同游戲的良好合作效果。《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。在日常生活中,人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢,保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮,我特意開展了體育活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。

  2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競爭能力。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

  2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

  3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

  活動(dòng)過程:

  一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  二、熟悉器材、探索玩法

  1、教師:今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開聯(lián)歡會(huì),要過河就得有橋,大家先來搭橋吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場中間搭成各種橋。

  2、教師:場地上有各種小橋,大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰走得又快又穩(wěn)。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組選出小組長帶領(lǐng),老師觀察指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。

  三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

  1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?

  2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過橋,其他幼兒觀看。

  3、引出持物走獨(dú)木橋方法

  (1)教師:小動(dòng)物們,下面我們來做“過橋表演”的游戲好嗎?過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作。

  (2)教師示范拿玩具過橋。

  (3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

  (4).教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

  四、放松身體、整理收拾器材

  1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。

  2、 表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

  3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  活動(dòng)反思:

  本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋,無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

  在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

  孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺得輕松愉快。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

26、中班音樂教案《游戲蘑菇傘》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂,根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來追他,在玩游戲的過程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

  2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場

  師:我們是一群活潑可愛的小螞蟻,讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

  2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過,讓我們?cè)賮砀魳钒堰@首歌曲唱一遍。

  師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?(教案出自:快思教案網(wǎng))哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  師:你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

  師:是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來,好,我們站起來,記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

  3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

  (1)介紹游戲規(guī)則。

  師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

  師:聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來玩這個(gè)游戲。

  (2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

  師:馬上我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

  4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色

  (1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)(教案出自:快思教案網(wǎng))躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

  (2)開始游戲

  5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

  (1)師:這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘,沒有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

  (2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

  (3)師:我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。

  (4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

  (5)師:我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。

  (6)請(qǐng)幼兒來當(dāng)雷公公,我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

  6、完整進(jìn)行游戲幾遍

  小結(jié)、鼓勵(lì)

  教學(xué)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

27、中班主題教案《小動(dòng)物怎樣過冬》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。

  (2)通過探索,讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式。

  (3)了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

  (4)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  (5)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過探索,讓幼兒了解一些動(dòng)物過冬的方式,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。

  難點(diǎn):讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時(shí)的穿著打扮及生活中的圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過冬》

  小朋友們好,剛才呀,燕子姐姐飛走啦,它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見,它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個(gè)故事,小朋友們就知道啦。

  教師有感情的講故事 (故事內(nèi)容: 附件1)

  二、基本部分

  (1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上,讓幼兒觀察,這都是些什么動(dòng)物?

  “呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙),“嘿!我是小青蛙,小朋友們好!冬天來了,我要回家睡覺了,到了明年春天我才會(huì)醒來,才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處,里面可暖和了。我睡覺的時(shí)候不喜歡被打擾,所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了,可別打擾我睡覺哦,睡不好覺我身體會(huì)不好的?!?老師向小朋友介紹,青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡覺是為了保持體溫,維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動(dòng)物——狗熊,但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里,而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。

  以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過冬的方法。

  (2)了解動(dòng)物與人過冬不同之處。

  提問:①動(dòng)物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠)

  ②人類過冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物,讓小朋友知道人類不冬眠,也不去南方,也不用儲(chǔ)備糧食)

  游戲:貼圖片,幫助小動(dòng)物過冬。

  根據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片,把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

  (3)分組討論,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的精神。

  教師引導(dǎo):哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它們呢?

  小結(jié):大自然和動(dòng)物有著密切的聯(lián)系,我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。

  三、結(jié)束部分:

  老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料,了解更多動(dòng)物過冬的方式。

  活動(dòng)延伸

  繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動(dòng)物

  手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

  教學(xué)反思

  幼兒園老師不像小學(xué)老師,我們不是只鉆研一門學(xué)科,都說幼兒園老師是“萬精油”,因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園,我主要教的是藝術(shù)和語言,之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課,是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動(dòng)課,我個(gè)人的教學(xué)反思如下:

  (一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案

  這次上課,只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的,游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里,我請(qǐng)了幾個(gè)沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀,分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子,都顯得很高興。

  (二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

  在教學(xué)的時(shí)候,當(dāng)我問到:“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時(shí),孩子們的回答很多。

  (三)教具要大氣美觀

  這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的,所以不夠大,導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚,最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

  (四)讓孩子自己動(dòng)手

  在游戲“給小動(dòng)物找家”的過程中,到講臺(tái)來貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心,貼歪了要重新貼。下邊沒有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮:“歪了!過去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下,最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片,讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

  (五)問題不宜太多,別重復(fù)提問

  在教學(xué)過程中,我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問多了點(diǎn),而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問題提出來了,而小朋友的回答也是一樣的答案,這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺得這個(gè)問題沒有任何意義。

  在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個(gè)小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過冬的方式,但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式,說個(gè)不停,可見孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候,我突然覺得讓孩子自由想象,待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

28、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

  隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  教學(xué)過程:

  1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

  ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  2)小兔問什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  2)小豬為什么住這里?

  ——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,

  (1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

  (引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來;自.屈;老師;教.案;(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

  (1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?

  (2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

  ——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

  (1)提醒幼兒操作步驟:

  1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)先找到樓層,再來找房間。

  3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)

  (1)住對(duì)的

  1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

  2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

  3)你怎樣找到這個(gè)房間?

  (2)住錯(cuò)的

  1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2)201在哪里?

  3)請(qǐng)幫小豬住到201。

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

  (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

29、中班健康教案《營救小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此體育游戲,通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié),讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中,嘗試想辦法,樹立克服困難的勇氣和信心,在提供以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能有同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難,培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

  2、體驗(yàn)成功的快樂。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音帶、黑貓警長頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。

  木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)引入

  1、黑貓警長(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報(bào)告:有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里,需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

  2、提出營救要求:警長征尋意見“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會(huì)碰到許多困難,我們?cè)趺崔k”?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難,都不要怕,要開動(dòng)腦筋想辦法,一切聽黑貓警長指揮,才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

  二、解救小動(dòng)物。

  1、翻過山坡:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(攀登架、圓塑筒)。

  2、過高橋:鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過橋。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  3、過小河:鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過河。

  4、鉆黑洞營救小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營救。

  三、慶祝黑貓,警隊(duì)營救動(dòng)物成功:黑貓警士們真勇敢,過山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會(huì)想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

  四、隨黑貓警長的音樂自由放松,離開場地。

  活動(dòng)反思:

  切合主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來看,這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

30、中班綜合優(yōu)秀教案《小動(dòng)物走路》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

  2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、油畫棒,綠色的紙。

  2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

  3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

  1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

  2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。

  師:有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)3、模仿動(dòng)物走路。

  幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。

  師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

  二、幫助油畫棒走路,想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

  播放錄音。

  師:“噓!有誰在哭?”

  共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。

  師:你為什么哭呀?

  錄音:我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!"來;自.屈;老師;教.案;而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。

  師:哦,沒關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。

  師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?

  錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。

  師:好啊。我來扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。

  教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

  師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學(xué)走路啊?

  請(qǐng)一幼兒來問。

  錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它。

  幼兒上來操作,邊唱邊畫。

  大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

  師:你們覺得誰會(huì)來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?

  請(qǐng)一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。

  大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游?

  請(qǐng)一幼兒幫助它,邊唱邊畫。

  大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

  三、幼兒操作。

  1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們?cè)敢鈫?

  先問問它:你想跟誰學(xué)走路,然后你去幫助它。

  2、幼兒操作。

  3、與幼兒交流,同伴間相互交流。

  四、結(jié)束。“郊游”音樂。

  師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。

  聽“郊游”音樂出教室。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。

31、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

  2、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的情趣。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》

  [活動(dòng)步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動(dòng)物朋友找傘

  1、激起幫助動(dòng)物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

  2、引導(dǎo)幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!

  附:《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

32、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞,并用歌曲唱出來。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

  教學(xué)過程:

  1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具,請(qǐng)幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

  教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征,可用圖片輔助幼兒感知。如:長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。

  3、教師先領(lǐng)唱,隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問,請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

  4、唱熟后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問,全體小朋友回答。

  總結(jié):讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí),應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲,歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性,便于幼兒掌握。開始時(shí),可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知,進(jìn)行改編。熟悉后,可擺脫視覺幫助的條件,直接進(jìn)行改編。

  教學(xué)反思

  《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動(dòng)形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里,把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中,堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動(dòng)腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

33、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

  3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。

  活動(dòng)過程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

  2、感受音樂。

  (1)播放音樂,讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  (1)根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  (2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

  把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語言。

  4、設(shè)計(jì)配器方案

  (1)幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  (2)討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  (1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  (2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  (3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來說都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。