中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小廚師》反思
中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小廚師》反思
1、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小廚師》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒初步理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈,復(fù)習(xí)炊事員托盤(pán),切菜動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)協(xié)調(diào)地進(jìn)行舞蹈
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒圍坐成半圓,聽(tīng)從小愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)做律動(dòng)
2、回憶參觀(guān)炊事員勞動(dòng)的情況,讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。
3、放《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè),"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒做小小炊事員,積極大膽地自由表演。
4、教師肯定幼兒即興表演情況,鼓勵(lì)幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤(pán)等動(dòng)作,請(qǐng)編得好的幼兒進(jìn)行示范表演,讓全體幼兒學(xué)習(xí)。
5、播放舞蹈音樂(lè),讓幼兒做托盤(pán)的動(dòng)作出教室。去參加風(fēng)味小吃制作?;顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
孩子們大多喜歡擺弄,喜歡模仿,而做美食又來(lái)源于生活,是孩子們看到大人們做,卻又難得有機(jī)會(huì)實(shí)踐的活動(dòng),開(kāi)展《快樂(lè)的小廚師》這樣的活動(dòng),希望可以給孩子們提供機(jī)會(huì),讓幼兒滿(mǎn)足身體動(dòng)作的需求,進(jìn)一步促進(jìn)人際交往、語(yǔ)言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且,運(yùn)用白板教學(xué),使教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、趣味,帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺(jué)。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、大班教案《快樂(lè)的小廚師》含反思
★活動(dòng)目的:
通過(guò)欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏,感受節(jié)奏和情緒的變化。
能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《快樂(lè)的小廚師》。
喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
★活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
★活動(dòng)方式:
1、 引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏,感受樂(lè)曲情緒的變化。
2、 以提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。
(1)樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?
(2)這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣?
(3)誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么?
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲,能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心,很高興的”等等。但當(dāng)在我提出:“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨,更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。
3、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的小廚師》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),有表演的興趣。
2、感受音樂(lè)的快慢,并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī);
2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)“買(mǎi)菜”:
1、師:系上了小圍裙,你們是誰(shuí)呀?(幼:我們是快樂(lè)的小廚師)師:小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買(mǎi)菜!(好!)
2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。
3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”:
齊念:走一走、看一看,小菜場(chǎng)、真熱鬧,葷菜蔬菜樣樣有,紅蘿卜、綠青菜,新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚(yú),雞鴨魚(yú)肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作)師:紅蘿卜、綠青菜——妹:我要買(mǎi)!
師:小螃蟹、大甲魚(yú)——弟:來(lái)兩只!師:新鮮的雞鴨魚(yú)肉——眾:我們要!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."齊:葷菜蔬菜買(mǎi)一籃,開(kāi)上汽車(chē)回家嘍!
4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)回家。
(二)欣賞音樂(lè)“切菜”
1、師:你們買(mǎi)了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等)這么大一塊肉,該把它切小了才能燒,怎么切呢?(很慢、很用力的)
2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。
3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作(配上嘿—嘿—)。
4、聽(tīng)快的音樂(lè),讓幼兒進(jìn)行對(duì)比:你們聽(tīng),這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎?是在干什么?
(切大魚(yú)大肉可真累,所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂(lè)很快的,就象在切蔬菜,因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。)
5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。(配上篤篤篤,篤篤篤)
6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。
(三)結(jié)束部分:復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、中班教案《快樂(lè)的小烏龜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解烏龜,以及烏龜?shù)男螒B(tài)特征。
2、能充分發(fā)揮想象力,做模仿動(dòng)作,并練習(xí)手膝著地地向前爬行,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
3、能夠認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,懂得不怕困難的精神。
4、能聽(tīng)口令,做動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象模仿烏龜動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn):理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
室外場(chǎng)地、小烏龜、墊子
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、出示烏龜,引出興趣
認(rèn)識(shí)小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜是的特征。
教師小結(jié):烏龜烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,烏龜在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就會(huì)把頭、腳和尾巴縮起來(lái),躲到硬硬的龜殼里面。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、學(xué)小烏龜
引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作:伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子曬太陽(yáng)。
提問(wèn):小烏龜怎么走路的呢?(爬)
幼兒學(xué)小烏龜爬。(慢慢爬,屁股翹翹的爬)
2、聽(tīng)故事《小烏龜上山坡》
———有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
———小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?
———小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
———終于小烏龜爬到山上,特別高興,這時(shí),太陽(yáng)出來(lái)了,小烏龜躺在山坡上舒舒服服的曬起了太陽(yáng)。
3、模仿小烏龜曬太陽(yáng)。
幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作:太陽(yáng)出來(lái)了,小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
啟發(fā)幼兒聽(tīng)指令模仿烏龜做烏龜曬背、曬四肢、曬肚皮等動(dòng)作
三、結(jié)束。
太陽(yáng)下山了,小烏龜們回家了。
四、活動(dòng)延伸。
畫(huà)一畫(huà)小烏龜。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)我通過(guò)出示小烏龜來(lái)引起幼兒興趣,由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識(shí)并教為熟悉的小動(dòng)物,所以幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小烏龜這個(gè)環(huán)節(jié)老師的提問(wèn)都能踴躍的參與思考和回答問(wèn)題,模仿小烏龜動(dòng)作,孩子們很有興趣的,積極參與,并能聽(tīng)懂故事,懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神,不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動(dòng)作時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言較少,讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性,在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間,
5、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。
2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。
3、歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。”
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5、欣賞:《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?
(2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。
?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。
(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。
結(jié)束部分:
幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿(mǎn)了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
6、中班教案《快樂(lè)的小松鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)向上跳動(dòng)作技能頭頂?shù)骄嚯x20厘米左右的物體。
愿意參加體育活動(dòng)。
在游戲中嘗試、觀(guān)察、討論、探索向上跳的方法。
商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):教給孩子向上跳的方法.
教學(xué)難點(diǎn):讓孩子掌握向上跳的動(dòng)作要領(lǐng).
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、松塔2個(gè),充氣錘子1個(gè),17個(gè)呼啦圈。
2、長(zhǎng)凳一個(gè),大海綿墊子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前活動(dòng):律動(dòng)
1、出示教具:松塔
2、激發(fā)幼兒興趣:怎么樣才能吃到松塔?(幼兒自己想辦法)
3、方法:讓孩子從中找方法。跳起來(lái)用頭頂發(fā)出聲音可以吃到松塔。
4、孩子示范動(dòng)作要領(lǐng):
一、蹲。二、擺。三、起跳。
5、幼兒根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)吃?xún)蓚€(gè)連續(xù)的松塔。
6、游戲準(zhǔn)備:每一個(gè)幼兒一個(gè)呼啦圈,一個(gè)錘子。
游戲要求:錘子分兩面,一面是松塔,一面是貓頭鷹。當(dāng)出現(xiàn)松塔時(shí)就努力蹦,
吃松塔。當(dāng)貓頭鷹來(lái)的時(shí)候,就蹲在自己的圈里。
7、交換角色。
8、在山坡(是由一個(gè)長(zhǎng)凳和海綿墊子搭建的)上練習(xí)吃松塔。
活動(dòng)中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意安全。
9、結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。(動(dòng)靜交替)
活動(dòng)反思:
多數(shù)孩子對(duì)此技能掌握較好,能按要求練習(xí)向上跳,其中部分孩子能根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng),討論向上跳的注意事項(xiàng).但是有個(gè)別孩子由于膽小,不敢去嘗試向上跳這一動(dòng)作,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該預(yù)設(shè)的這一點(diǎn),用更好的辦法去引導(dǎo)孩子樂(lè)于嘗試。
7、中班教案《快樂(lè)的小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén),門(mén)上掛著牌子:快樂(lè)的小屋,在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口,可以插圖片〕。
2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn):為什么這是一間快樂(lè)的小屋?
誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。
教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂(lè)的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂(lè)小屋。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》,詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí),因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。
8、中班教案《快樂(lè)的小牧民》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、初步學(xué)習(xí)提、壓腕的基本動(dòng)作,感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)提、壓腕的基本動(dòng)作,并與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
難點(diǎn):掌握提、壓腕動(dòng)作的基本要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:蒙古服裝一套
資料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
課件圖片:蒙古服飾、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、馬頭琴、摔跤等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、依次出示課件,讓幼兒感知蒙古族,簡(jiǎn)單了解蒙古族人的生活。
1、出示多媒體課件,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)蒙古族。
“今天,孫老師給小朋友帶來(lái)了好多漂亮的圖片,咱們一起來(lái)看看吧
(師播放課件)
2、教師小結(jié):
蒙古族熱情奔放,喜歡唱歌、跳舞,喜愛(ài)扎頭巾、穿斜襟的衣服和皮靴,居住在大草原上的蒙古包里,在大草原上放牧。喜歡喝奶茶、拉馬頭琴,還善于摔跤、騎馬。
(幼兒對(duì)色彩鮮艷的圖片特別感興趣,結(jié)合幼兒這一特點(diǎn),我選用觀(guān)察圖片導(dǎo)入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力,刺激了幼兒的視覺(jué)器官,激發(fā)了幼兒的觀(guān)察欲望,以此來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
(二)、教師隨音樂(lè)整體示范律動(dòng):
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作:
“小朋友都見(jiàn)過(guò)騎馬的人,有的小朋友還騎過(guò)馬,我請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)一下騎馬的動(dòng)作。”(請(qǐng)2—3名幼兒到前面學(xué)騎馬的動(dòng)作)
2、教師再次隨音樂(lè)示范動(dòng)作
孫老師還把騎馬的動(dòng)作配上了音樂(lè),編成了一個(gè)小小的律動(dòng),你們想不想看一看呢?(師隨音樂(lè),整體示范動(dòng)作)
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做孫老師都做了哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)。
(幼兒的天性好動(dòng)、好模仿,針對(duì)這一特點(diǎn),我巧妙地將教師示范與幼兒體驗(yàn)聯(lián)系在一起,讓幼兒從教師的動(dòng)作及優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)到騎馬帶來(lái)的樂(lè)趣,使幼兒產(chǎn)生想學(xué)、樂(lè)模仿的興趣為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)作做了有力的鋪墊)
(三)、教師詳細(xì)講解示范律動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng):
1、騎馬:
騎馬的時(shí)候身體微向前傾一下,雙手放在身體的前方,雙手半握拳做握繩狀,拉住馬韁繩提壓腕。同時(shí)雙腳并攏、腳尖著地,提起腳后跟,然后在同時(shí)壓下去,一拍一次提壓腕。邊示范邊鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“馬兒馬兒快快跑,駕駕駕......?!?/p>
2、提壓腕:
手放在身體兩側(cè),手掌伸平提壓腕,同時(shí)頭自然擺動(dòng)。
3、擠奶:
兩手腕在體前方相對(duì)提壓腕兩次,然后上下交替,提亞腕兩次。
4、揚(yáng)鞭、甩鞭:
左手在體前半握拳,手臂成半圓形,右手食指在頭上方繞兩圈后往下甩,做甩鞭動(dòng)作。
(本環(huán)節(jié)以學(xué)習(xí)動(dòng)作為主要內(nèi)容,也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于中班幼兒年齡小、對(duì)于動(dòng)作的掌握只停留在表面上,不能形象的模仿與表現(xiàn)。抓住這一特點(diǎn),教師采用靈活機(jī)智的示范法,將律動(dòng)的動(dòng)作與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),使得肢體動(dòng)作更加易懂、易學(xué),能使幼兒在學(xué)的過(guò)程中掌握技巧與方法。)
(四)、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng):
1、小朋友學(xué)的真快,咱們隨著音樂(lè)來(lái)做一遍律動(dòng)吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)著做律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
(整個(gè)活動(dòng)始終以綱要精神為指導(dǎo),讓幼兒在其中感受美,發(fā)現(xiàn)美,并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)美,此環(huán)節(jié)從幼兒感受出發(fā),給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓幼兒在做一做,帶頭做中增加自信,并享受其中的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
欣賞教師準(zhǔn)備的蒙古族舞蹈,讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。孫老師給你們帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈,(幼兒閉眼睛片刻,師換衣服)在歡快氣氛中結(jié)束教學(xué)。
課后反思:
活動(dòng)開(kāi)始部分觀(guān)察蒙古族圖片,吸引了幼兒的注意力,以此了解蒙古族人的生活習(xí)慣、習(xí)俗等?;顒?dòng)中教師的引導(dǎo)與小結(jié)語(yǔ)言可豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)蒙古族的情感。在教師的示范引導(dǎo)與音樂(lè)感受的交替配合中,幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的求知欲望逐步加深,在感知舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí),又激起了幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。此環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo),鼓勵(lì)與分解動(dòng)作講解示范下,幼兒很快學(xué)會(huì)了動(dòng)作,突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性也逐步加強(qiáng)。幼兒由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作,師幼情感共鳴,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
9、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸??鞓?lè)的情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)
1、小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠)
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽(tīng)一聽(tīng),有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說(shuō)),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說(shuō)咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,瞧!他是誰(shuí)?(出示PPT)(小蝸牛)
2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀?
3、哦,小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂(lè)的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
4、它的頭上有什么?(觸角)
5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫小犄角。
6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)
7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心,那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))
9、小蝸牛說(shuō):我從來(lái)不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話(huà)的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂(lè)的小蝸?!?
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《快樂(lè)的小蝸?!罚銈兟?tīng):開(kāi)始唱,并敲鼓。
13、你喜歡哪句?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)
14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)
三、趣味性演唱和表演
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來(lái)怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音(邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?,二三兩拍不敲,以前一拍?dòng)作延伸后兩拍)
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作),要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作,要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,一個(gè)老師彈琴。
4、現(xiàn)在,我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲,請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈)
6、排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個(gè)老師彈琴,有個(gè)老師敲鼓)
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
10、中班音樂(lè)教案《胖廚師和小老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2.《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1.出示胖廚師圖片
師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)呀?(廚師),這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦,廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 (配背景音樂(lè))
胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒(méi)有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn)?,?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn),怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè),表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1.猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)?,后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整:我覺(jué)得……)
2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師:我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。
4.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
師:老師這兒有兩段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠,待會(huì)兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè),分辨小老鼠形象。
師:你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)
師:剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的小老鼠,那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦,第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5.學(xué)胖廚師走樓梯
師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。
師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子
師:胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師:胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的,小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師:剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè),接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))
1.教師做胖廚師,幼兒做老鼠
師:下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒(méi)有聲音),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2.男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)
師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。
3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)
師:那我們接下來(lái)交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
總結(jié):小朋友們學(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
五、活動(dòng)結(jié)束
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演,好嗎?
教學(xué)反思:
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主,這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):一、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉,提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
11、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的章魚(yú)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解章魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)
2、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。
3、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
畫(huà)紙、彩筆、章魚(yú)視頻、幼兒已有繪畫(huà)封閉圓的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們大家好!今天我們班來(lái)了位新朋友,大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)啊?
接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻,教師和幼兒一起觀(guān)看,觀(guān)看完畢后教師提問(wèn):
1、這位新朋友是誰(shuí)?(章魚(yú))它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長(zhǎng)什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)
2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤(pán))它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己
3、章魚(yú)有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)
根據(jù)幼兒的回答,帶著問(wèn)題讓幼兒再觀(guān)看一次視頻。!出自:快思老.師!重點(diǎn)觀(guān)看章魚(yú)不同的游動(dòng)姿態(tài)。
小結(jié):章魚(yú)在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己,小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、幼兒作畫(huà)。
幼兒可根據(jù)自己的觀(guān)察繪畫(huà)不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚(yú)。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫(huà)完整的章魚(yú)身體。
四、作品展示,教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)完成繪畫(huà)的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我采用提問(wèn)法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高,活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。
12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
快樂(lè)的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
13、中班游戲教案《快樂(lè)的小機(jī)靈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用不同的方法玩塑料拼板,發(fā)展走、跑、跳等動(dòng)作。體驗(yàn)玩紙板的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)的性格。
4.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼有數(shù)字、不同顏色的塑料拼板若干,教師用數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的拼板操。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。如:頸部運(yùn)動(dòng),上下肢伸展,扭腰運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng),放松運(yùn)動(dòng)等。
二.自由探索活動(dòng)
1.教師引導(dǎo):小朋友你們喜歡這些拼板嗎?今天我們就和這些漂亮的拼板做游戲,看哪個(gè)小朋友和拼板玩得最開(kāi)心,方法最多。你們可以自己玩,也可以和好朋友一起玩。
2.幼兒自由探索玩拼板,教師觀(guān)察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒分散在場(chǎng)地上玩,如拼板頂在頭上平衡走,跳拼板,繞拼板跑等等。
三.交流分享
全體幼兒圍成圓圈,請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒學(xué)做。
如:拼板平放于地面單雙腳跳,兩腿夾拼板跳等。
四.游戲:快樂(lè)的小機(jī)靈
1.教師引導(dǎo):小朋友真聰明,玩出這么多的方法。哎!你們看看拼板上都有些什么呀?(數(shù)字)下面我們一起和拼板上的數(shù)字寶寶做游戲,看哪些小朋友是小機(jī)靈。
2.教師組織幼兒做游戲:
(1)踩拼板。幼兒看教師出示的數(shù)字卡片,快速跑去踩放在地上的相應(yīng)的數(shù)字拼板。
(2)找朋友。幼兒看教師出示數(shù)字卡片,快速跑去找相應(yīng)的數(shù)字拼板,然后合作玩拼板。如出示的卡片是紅顏色4,幼兒馬上找到紅顏色拼板4,并3~4人合作玩拼板。
五.放松活動(dòng)
教師引導(dǎo):小朋友玩得開(kāi)心嗎?拼板們也玩得很高興,可是它們有點(diǎn)累了,我們和拼板們一起做放松活動(dòng)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒坐在拼板上聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
14、中班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)小樂(lè)隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手,在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。
2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂(lè)器(小鈴、沙球、木魚(yú))
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》
(二)說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè):"大家好,我是樂(lè)樂(lè),我也來(lái)和大家一起做游戲?"
想想我們玩過(guò)"碰一碰"的游戲,還玩過(guò)一些什么游戲?請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié):小朋友愛(ài)玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
(三)玩玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲,模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
樂(lè)樂(lè):"今天我?guī)?lái)一個(gè)新游戲,仔細(xì)聽(tīng)你就會(huì)知道怎么玩了?"
第一次完整欣賞
(1)師:樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)
(2)師:歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁?誰(shuí)在玩(小木魚(yú))?(小樂(lè)手)
小指揮說(shuō)了些什么?
第二次完整欣賞
(1)小樂(lè)隊(duì)里的小樂(lè)器誰(shuí)先唱歌,誰(shuí)后唱歌?第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?
(教師清唱)小樂(lè)器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù),邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏,重復(fù)兩遍)
分段
師:這段音樂(lè)是誰(shuí)在唱歌?(分句唱)
2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。
(1)集體學(xué)唱歌曲。
(看PPT)跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。(兩遍)
(2)分角色演唱,玩"小樂(lè)隊(duì)"游戲。
老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂(lè)器)
樂(lè)樂(lè)做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂(lè)器)
小結(jié):小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
15、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)五連拍》含反思
【故事內(nèi)容】
兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)“五連拍”照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲:“比賽開(kāi)始!”小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。
【動(dòng)作建議】
第1小節(jié):雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵,雙腳并攏隨音樂(lè)做兔子跳2下。
第2小節(jié):一手叉腰,一手在胸前做打招呼狀,做2次。
第3-4小節(jié):動(dòng)作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié):動(dòng)作同第1小節(jié)。
第9小節(jié):兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊,面露微笑的同時(shí),頭部從一邊歪向另一邊
第10小節(jié):雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié):伸出三個(gè)手指,做出“OK”的手勢(shì)放在兩邊眼眶。
第12小節(jié):雙手向內(nèi)畫(huà)圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。
第13小節(jié):雙手打開(kāi)扮小花,托在下巴兩邊。
第14-15小節(jié):一手叉腰,一手五指打開(kāi)在耳朵邊做聽(tīng)聲音狀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
l、傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
故事后提問(wèn):
(1)兔子王國(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
(2)什么是“五連拍”照相比賽?
2、教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。
3、分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?
(2)它們是怎樣問(wèn)好的?
(3)播放A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)誰(shuí)還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在四5一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型。播放B段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀(guān)看小兔子是在哪句音樂(lè)結(jié)束后換的下一組造型。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放B段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。
6、請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型?!皠偛判⊥米訑[的造型真漂亮,想想你還有什么漂亮的造型,讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?!?/p>
(1)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。
(2)提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。
準(zhǔn)備
1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2.三角鐵和小鼓各一件。
3.音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。
4.分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。
5.提供各種各樣的樂(lè)器,數(shù)量多一些。
注:《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。
設(shè)計(jì)思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。
1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。
?、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。
幼兒在角落中自由探索,老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。
③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。
熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。
?、僮層變郝?tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。
?、谡?qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。
③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。
?、芾蠋煶艘龑?dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。
⑤老師和幼兒一起游戲,聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。
注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。
注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。
幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
17、中班教案《快樂(lè)的小氣球》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):
1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng),理解故事的主要內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句:"別著急,我來(lái)幫助你"。"……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒,錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)大小)1張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事錄音。
--教師介紹故事名稱(chēng),提出聽(tīng)故事要求:他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么?幫事里有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么話(huà)?
--小朋友聽(tīng)故事。
--小朋友聽(tīng)完故事后,老師問(wèn):故事叫名字?故事里有誰(shuí)?
二、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。(老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。)
故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。
--老師邊講邊畫(huà):天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走,一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球):"啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小汽球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。
--老師繼續(xù)邊講邊畫(huà):(1)、小汽球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。
2)、小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)),重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句:"別著急,我來(lái)幫助你。"小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。
--老師扮演小汽球,全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演,練習(xí)對(duì)話(huà)。
--老師問(wèn):這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥(niǎo),高興得唱了起來(lái),它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
--老師繼續(xù)邊講邊畫(huà):小汽球又高興地往前飛,它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。
--小汽球飛來(lái)了,它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句:"別著急,我來(lái)幫助你!)--小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小汽球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
--幼兒分兩組:一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話(huà)。
--天空中又響起了小汽球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起念)三、故事表演--個(gè)別幼兒表演(1)請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞,戴上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。
2)故事表演后,老師抱起扮小汽球的幼兒,親親他,流露出非常喜歡的情感:"你會(huì)幫助別人做許多好事,我真喜歡你。"--幼兒集體表演(1)請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音,集體表演故事。
(2)音樂(lè)起,飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物),它們一邊飛一邊唱:"啦啦啦,啦啦啦……"
四、活動(dòng)結(jié)束
五、課后回顧
活動(dòng)反思:
故事講述,理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事,在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié),讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn),這樣孩子的記憶比較好,及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題,更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué),所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容,孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入,對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái),幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
18、中班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
19、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小司機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)分辨樂(lè)句中的各種音樂(lè)信號(hào),并能根據(jù)音樂(lè)信號(hào)的變化,學(xué)學(xué)做做快樂(lè)的小司機(jī)。
2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵
活動(dòng)過(guò)程:
一、唱唱玩玩:學(xué)做火車(chē)司機(jī)。
1、交流討論:最想去哪里旅游?
2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開(kāi)火車(chē),有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。(拍退、模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。。。。。。)
3、幼兒到中間模仿司機(jī)開(kāi)火車(chē)的各種姿態(tài)和動(dòng)作,有節(jié)奏地開(kāi)火車(chē)。
二、聽(tīng)聽(tīng)辯辯:快樂(lè)小司機(jī)。
1、幼兒連成一列小火車(chē),有節(jié)奏地前進(jìn),穩(wěn)穩(wěn)得開(kāi)起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨音樂(lè)中的上下行規(guī)律,并用身體動(dòng)作表示小火車(chē)的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、觀(guān)看課件,討論火車(chē)沿途經(jīng)過(guò)哪些地方?
4、聽(tīng)辨沙球和三角鐵的聲音,區(qū)分火車(chē)何時(shí)鉆出山洞?何時(shí)過(guò)高架橋?并用動(dòng)作表示。
沙球:鉆山洞三角鐵:上高架橋。
5、幼兒用動(dòng)作表示火車(chē)的位置,從單一的表演到集體連成幾列小火車(chē)進(jìn)行游戲。
三、做做玩玩:變換火車(chē)頭。
1、幼兒欣賞課件,觀(guān)察火車(chē)頭調(diào)換的規(guī)律。
2、教師邊操作課件邊小結(jié):原來(lái)是第一節(jié)的火車(chē)頭調(diào)換到了最后一節(jié),第二節(jié)火車(chē)作為了新的火車(chē)頭?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”什么時(shí)候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的時(shí)候)
3、幼兒分成四列小火車(chē)進(jìn)行游戲,看誰(shuí)的火車(chē)頭調(diào)換的最快。
該游戲可以逐漸增加難度,最后過(guò)渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車(chē)廂。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
20、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。
2.《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?
謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)
2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))
3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?
(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了?(banzhuren)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)
5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。
6.教師小結(jié)。
師:多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。
7.活動(dòng)延伸。
將《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
21、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小音符》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
快樂(lè)的小音符
活動(dòng)設(shè)想:
本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置,對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線(xiàn)譜表上的位置,通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過(guò)程中,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線(xiàn)譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。
3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜(在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜)若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀(guān)音樂(lè)王國(guó)。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么?(音符、五線(xiàn)譜等)并找個(gè)音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認(rèn)識(shí)5在五線(xiàn)譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。整體認(rèn)識(shí):在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線(xiàn)?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線(xiàn),唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2.老師變換音符的位置,幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
四、聽(tīng)音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后,聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏(yíng)的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。
五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析:
聽(tīng)音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書(shū)“快樂(lè)的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導(dǎo)用書(shū)》。該教師是根據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水平創(chuàng)造性地使用指導(dǎo)用書(shū)。教師首先以參觀(guān)音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充滿(mǎn)童趣的音樂(lè)情景,隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看,教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育。 活動(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到:幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
從活動(dòng)目標(biāo)看,該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo):第一,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低;第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲;第三,找到音符5在五線(xiàn)譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神,時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求,活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程,用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng),這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
22、中班音樂(lè)教案《這是小兵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏,聽(tīng)音樂(lè)一拍一下,學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。
2.借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作,并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。
3.認(rèn)識(shí)合奏的概念,并且能夠看懂合奏的符號(hào),進(jìn)行打擊樂(lè)表演時(shí)能夠聽(tīng)指揮并且控制情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏,聽(tīng)音樂(lè)一拍一下,學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。
活動(dòng)難點(diǎn):
借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作,并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件《這是小兵》
2.打擊樂(lè)器:鼓、鈴鐺、響板若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示解放軍的圖片。
師:今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位叔叔,看,他是誰(shuí)呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵,我們還可以叫他小兵???,他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎?(立正 敬禮)真神氣!
二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。
1.完整欣賞歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
師:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽(tīng)到了什么?
2.再次完整欣賞音樂(lè)一遍并且出示圖譜,幼兒隨音樂(lè)拍手,感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
師:小兵來(lái)了,我們拍手歡迎吧!
三、學(xué)唱歌曲
1.師:這一次小兵要帶上他的武器一起來(lái)唱歌了,我們仔細(xì)看好圖譜,跟著老師來(lái)唱一唱吧!(師幼演唱)
2.師:剛才小朋友真棒,一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯,誰(shuí)能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌!我們?cè)賮?lái)一次吧!(再次演唱歌曲)
3.教師慢速唱歌詞,引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。
4.輪唱,師:老師來(lái)唱前面,小朋友們來(lái)唱聲音,我們先來(lái)試一試!這是小兵的喇叭,幼唱:噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)
5.幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編其他模仿解放軍的動(dòng)作。
師:小兵什么時(shí)候吹喇叭?(聽(tīng)到喇叭聲時(shí)才能吹)
師:這是小兵的喇叭,是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來(lái)做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)
師:小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。
師:這是小兵的銅鼓,是怎么敲的呀?請(qǐng)大家來(lái)做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。
師:這是小兵的手槍?zhuān)窃趺创虻难?打炮又是怎么打的呢?
教師清唱,用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。
四、配器演奏
師:今天有許多的樂(lè)器也想和我們寶寶一起來(lái)表演,它們是誰(shuí)呢?老師請(qǐng)它們唱歌,你們來(lái)猜好嗎?
師:小鈴、鈴鼓和木魚(yú)都要參加唱歌表演,我們把樂(lè)器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂(lè)表演。今天,老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂(lè)表演,那么誰(shuí)第一個(gè)表演呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小喇叭吧!
小喇叭說(shuō):誰(shuí)的聲音最像我,就請(qǐng)誰(shuí)在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來(lái)有節(jié)奏的敲,其他小朋友拍手。(聽(tīng)音樂(lè)合奏)
師:再來(lái)看,誰(shuí)的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽(tīng)音樂(lè)唱歌,再次請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。
師:誰(shuí)的聲音像手槍?(響板)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)唱歌,請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。
師:大炮的聲音很響,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演?
師:原來(lái)大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來(lái)的,怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺(jué)得在大炮這里,應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)唱歌?原來(lái)由幾個(gè)樂(lè)器一起表演唱歌,我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺(jué)得許多樂(lè)器合奏的聲音響還是一種樂(lè)器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來(lái)。(大家一起合奏)
幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》,邊根據(jù)內(nèi)容演奏,再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
師:小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!
附: 歌詞:這是小兵
這是小兵喇叭噠噠噠噠滴
這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚
這是小兵手槍滴滴滴滴滴
這是小兵大炮轟轟轟轟轟
活動(dòng)反思:
活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法,以及合作演奏方面??偟膩?lái)說(shuō)上下來(lái)思路還是比較清晰的,而且也能注重樂(lè)器的使用方法和幼兒自主配器,幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面,這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí),知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn),這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演,讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn),合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽(tīng)好音樂(lè),不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后,老師可不用指圖譜了,直接脫離圖譜,改成重點(diǎn)來(lái)指揮,讓幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè),邊看指揮來(lái)演奏。
23、中班主題教案《快樂(lè)的家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境中觀(guān)察并進(jìn)一步了解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的溫馨和家人的關(guān)愛(ài),能大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“家”P(pán)PT、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
1、指導(dǎo)語(yǔ):我有一個(gè)快樂(lè)的家,今天我請(qǐng)你們到我的家去看看。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀(guān)察門(mén)牌,說(shuō)說(shuō)我“家”住在幾零幾。
3、讓我們走到里面去看看。
二、了解“家”的組成。
1、觀(guān)察餐廳,從餐桌擺設(shè)上猜測(cè)我家共有幾個(gè)人嗎。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家有幾口人,分別是誰(shuí)?每天吃飯時(shí)要擺幾雙碗筷。
3、討論:你最喜歡吃什么菜,是誰(shuí)為你們燒的?——初步感受家人的愛(ài)
4、猜猜小游戲:用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)哪扇門(mén)后面是我家的廚房并說(shuō)說(shuō)廚房里有什么。
5、教師總結(jié):家是香香的廚房,那里永遠(yuǎn)有家人為我們準(zhǔn)備得可口的飯菜。
6、觀(guān)察衛(wèi)生間、客廳,說(shuō)說(shuō)自己家里的這兩個(gè)房間里都有些什么?
6、請(qǐng)幼兒由結(jié)婚照局部圖猜測(cè)所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論:爸爸媽媽在干什么?——感受爸爸賺錢(qián)的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀(guān)察小朋友的房間,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男》块g,并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)為我們布置了這么棒的家。
9、總結(jié):我們都很喜歡自己的家,這么漂亮舒適的家都是我們的家人辛苦為我們創(chuàng)造的,我們要謝謝他們。
三、提升情感,朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
1、今天你們看了我的家也說(shuō)了你們的家,現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)——《快樂(lè)的家》。
2、放背景音樂(lè),朗誦詩(shī)歌《快樂(lè)的家》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完詩(shī)歌的感受,并嘗試跟念詩(shī)歌。
四、延續(xù)活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒回家感謝自己的家人。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
24、中班音樂(lè)教案《螞蟻小小兵》含反思
活動(dòng)意圖:
小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣,經(jīng)??梢钥匆?jiàn)小朋友蹲在地上觀(guān)察螞蟻,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力,體驗(yàn)?zāi)7挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。
2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細(xì)觀(guān)察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?
(3)聽(tīng)兒歌。
聽(tīng)到了什么?
你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)
(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個(gè)題目。
老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨(dú)表演。
2、以問(wèn)答方式表演。
兒歌:螞蟻小小兵
螞蟻小小兵,
行動(dòng)聽(tīng)指揮。
觸攪碰一下,
快快排好隊(duì)。
觸角碰兩下,
快快運(yùn)米粒。
觸角碰三下,
快快翻個(gè)身。
觸角碰四下,
快快回洞里。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂(lè),成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。
25、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚(yú)》含反思
中班美術(shù)活動(dòng):快樂(lè)的燕魚(yú)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.畫(huà)出幾只形狀。大小不同的燕魚(yú),體現(xiàn)它們?cè)诋?huà)面中的位置變化。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。
3.體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀(guān)察各種燕魚(yú)的形狀,顏色,動(dòng)態(tài)等,并鼓勵(lì)他們自由想象,創(chuàng)造出新的形象。
2.教具:有關(guān)燕魚(yú)的錄像,磁吸燕魚(yú)。自制的燕魚(yú)錄像。
3.繪畫(huà)用具:畫(huà)紙。蠟筆,毛筆,藍(lán)顏料
幼兒園中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚(yú)》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分。觀(guān)看有關(guān)燕魚(yú)的錄像,以引起興趣。
提問(wèn):剛才看到的是什么?它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕魚(yú)的基本特征)
2.基本部分:
(1)觀(guān)看自制的燕魚(yú)錄像。
(2)提問(wèn):故事中的燕魚(yú)是長(zhǎng)的什么樣子的?它出去玩的時(shí)候是整樣游的?它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的?
(3)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:剛才,小朋友看了燕魚(yú)的一家在大海里快樂(lè)的游這個(gè)故事,現(xiàn)在你們想不想把它們畫(huà)下來(lái),給其他的小朋友們看?在畫(huà)時(shí),可讓燕魚(yú)游向不同的方向,還可以給燕魚(yú)穿上美麗的衣服。最后,用顏料涂上大海的顏色。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng):
1.陳列作品。
2.提問(wèn):你喜歡哪張畫(huà)/為什么?(當(dāng)幼兒說(shuō)到哪張畫(huà)時(shí),教師就把哪張畫(huà)顯示到屏幕上)
3.組織幼兒收拾繪畫(huà)用具。
活動(dòng)結(jié)束。(公開(kāi)課)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境,教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)??鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。
26、中班健康教案《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》含反思
重點(diǎn)領(lǐng)域:健康(身體鍛煉)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從高度為2O-30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。
2、通過(guò)嘗試與探索,掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動(dòng)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片樹(shù)林 。
2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):"小鳥(niǎo)游戲操"。
--幼兒扮小鳥(niǎo),教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、游戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。
二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。
--教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái),每人找一棵樹(shù)(椅子)站上去,然后從上面跳下來(lái),試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!
--每位幼兒自由選擇一棵樹(shù),從樹(shù)上跳卜來(lái),邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
--請(qǐng)2一3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。
--教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿一彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。
--幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢(shì)。
三、游戲"小鳥(niǎo)找食"。
--教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與"小蟲(chóng)",幼兒從樹(shù)上跳下來(lái).四散在地上捉"蟲(chóng)",教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。(教案出自:快思教案網(wǎng))小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上,當(dāng)貓走了之后,小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái),繼續(xù)捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了,鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo),趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)--幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由做動(dòng)作,最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
27、中班社會(huì)教案《快樂(lè)的節(jié)日》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一年之中,幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多,記憶較深,對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手,通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式,讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣,初步懂得人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂(lè)氣氛。
2、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲,邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班(秋季)1盒,錄音機(jī)1臺(tái)。
2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《快樂(lè)的節(jié)日》1冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了,爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。
2、學(xué)唱歌曲。
(1) 教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè)》1至2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
(2) 讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍,逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
(3) 表演歌曲。
播放歌曲錄音,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星,全體幼兒圍成一個(gè)圈,邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。
教學(xué)反思
教師完整地演唱歌曲,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù),于是教師教師播放歌曲錄音,使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
如果讓重新上這一節(jié)課,會(huì)收集幼兒過(guò)生日的照片,布置“我的生日”展覽。<快思老師.教案網(wǎng)出處>組織幼兒談話(huà),說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受,鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌,為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì),全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。
28、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)五連拍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3.嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,隨著一聲: "比賽開(kāi)始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。
故事后提問(wèn):
?、偻米油鯂?guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
?、谑裁词?五連拍"照相比賽?
二、基本部分:一起來(lái)學(xué)一學(xué)
1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)
2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)
(2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
(3)播放A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)比賽開(kāi)始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀(guān)看。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放B段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型
1.小朋友們,你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
29、中班社會(huì)教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀(guān)看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線(xiàn)貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫(huà)格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
活動(dòng)中,波波小朋友幫助文文把毛線(xiàn)貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),!.快思.教案網(wǎng)出處!就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
反思與分析:
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話(huà)說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
30、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的汽車(chē)》含反思
目的:
1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備:
1、 觀(guān)察過(guò)各種汽車(chē),玩過(guò)各種玩具汽車(chē)。
2、 做過(guò)"小司機(jī)"的音樂(lè)游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。
過(guò)程:
1、 在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車(chē)互相觀(guān)看、自由交談。
2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)。
?、倌阕钕矚g什么汽車(chē),為什么?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
?、诓シ趴旃?jié)奏的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
?、鄢鍪就婢咂?chē),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)最主要的特征。
?、懿シ趴旃?jié)奏的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作,并相互學(xué)習(xí)。
?、葜攸c(diǎn)模擬兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。
⑥在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē),在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述,如"我是警車(chē),在執(zhí)行任務(wù)"。
3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)。
?、賱偛盼覀兒现魳?lè)想出了許多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?
②合著慢節(jié)奏的音樂(lè),幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如"消防車(chē)要安全回家了"等。
③現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么,音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么,怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
?、芤龑?dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢,配上合適的動(dòng)作。
4、 游戲:快樂(lè)的汽車(chē)。
?、倌銈児ぷ鞯谜嬲J(rèn)真,現(xiàn)在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況?
?、诮處熡娩撉?gòu)棾龈咭?、低音和刮音,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
③游戲開(kāi)始,教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào),邊創(chuàng)造性地游戲。
④在歡快的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回"停車(chē)場(chǎng)"。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
31、中班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)
2、感受音樂(lè)。
(1)播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
(1)根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
(1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
活動(dòng)反思:
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
32、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小豬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲,感受游戲的快樂(lè)。
2.探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作,并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。
3.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,有搭房子的基本常識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜9張,草房子、木房子、磚房子的圖片,柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷,放松音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示三只小豬圖片,談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?
二、幼兒創(chuàng)編,并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。
師:你們最想蓋什么房子?
師:蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你們做給大家看一看吧?
(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。
師:我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)蓋房子一定會(huì)很快樂(lè)吧!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
師:聽(tīng)完這段音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的,和這段音樂(lè)有什么關(guān)系嗎?
再次欣賞音樂(lè)并加上動(dòng)作。
小結(jié):原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方,動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。
(3)分析音樂(lè)節(jié)奏
(4)請(qǐng)小朋友上來(lái)放圖譜。
(5)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。
師:接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?
師:有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?
幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房。
3.編蓋草房子的動(dòng)作。
師:豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子?
幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。
三、幼兒自由分組,合作完成
1.幼兒按意愿分組。
2.幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組表演。
師:我們看看草房子在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?
3.分組表演,幼兒評(píng)價(jià)。
小結(jié):原來(lái)表演得好的小秘密是,動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。
4.幼兒再次表演,請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子,辛苦了,快回去休息吧!
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
33、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的瓶子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試瓶子寫(xiě)生,能夠簡(jiǎn)單表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
2.在瓶子寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,用黑白線(xiàn)條對(duì)瓶子進(jìn)行想象添畫(huà)。
3.在瓶子寫(xiě)生過(guò)程中體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
對(duì)瓶子進(jìn)行想象貼畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在瓶子寫(xiě)生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,油畫(huà)棒,繪畫(huà)紙,勾線(xiàn)筆,每組3—4個(gè)瓶子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示瓶子導(dǎo)入。
1.(教師隨意出示一個(gè)瓶子)師:這是什么?
2.昨天瓶子寶寶給我寄來(lái)了很多照片,我們一起來(lái)看看好不好?
二、變形與遮擋關(guān)系。
1.教師出示幻燈片,師:你看到了什么?他們是什么樣子的?
2.師:這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)
3.你看到的瓶子都是完整的嗎?為什么有的完整有的不完整?(因?yàn)橛幸?/p>
些被遮擋住了,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系)
三、教師講解示范。
1.你覺(jué)得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來(lái)給瓶子變身?
2.我這里也請(qǐng)來(lái)了一些瓶子寶寶,他們也想拍一些好看的照片,我們一起來(lái)給他們拍拍看好不好?(教師隨意擺放4個(gè)瓶子)
3.可是我今天沒(méi)帶照相機(jī)怎么辦?
4.今天,我們要學(xué)一種新的畫(huà)畫(huà)方式來(lái)畫(huà)瓶子,叫做寫(xiě)生畫(huà),!來(lái)自快思老師教案.!寫(xiě)生畫(huà)就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫(huà)什么樣子。
5.教師講解示范:先把瓶子的輪廓畫(huà)好,特別是被遮擋起來(lái)的瓶子,遮住的地方不用畫(huà),畫(huà)好輪廓之后,再給瓶子添畫(huà),把瓶子變成好看的有動(dòng)作的瓶子寶寶。
四、幼兒操作。
1.教師隨意在每組放3—4個(gè)瓶子。
2.要求:
幼兒根據(jù)瓶子的擺放嘗試寫(xiě)生,寫(xiě)生過(guò)程中要特別注意被遮擋瓶子的表現(xiàn),寫(xiě)生完瓶子的輪廓之后,幼兒給瓶子進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà),把瓶子變成好看的瓶子寶寶。
五、欣賞,展示幼兒作品。
舉辦攝影比賽,展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?
活動(dòng)反思:
寫(xiě)生畫(huà)在學(xué)前階段是有一定難度的,尤其對(duì)于還只是中班的孩子來(lái)說(shuō),難度就更大了,這次是幼兒第一次接觸寫(xiě)生畫(huà),因此在選材上我選擇了教室里常見(jiàn)的飲料瓶,并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上添畫(huà),使整個(gè)活動(dòng)不枯燥,快樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的興趣,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中基本掌握了寫(xiě)生畫(huà)的操作要求與操作步驟,在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的,因此整個(gè)活動(dòng)的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動(dòng)的開(kāi)始探索階段,花的時(shí)間較多,選取的圖片不夠精煉,下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)還是相當(dāng)成功的。
34、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蝸牛圖片,引出歌名。
師:快樂(lè)的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎?
師:我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂(lè)的小蝸?!?,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?
2、欣賞歌曲第二遍。
師:小蝸牛的房子有什么好處?
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,(教案出自:快思教案網(wǎng))風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
35、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《螞蟻小小兵》含反思
活動(dòng)意圖:
小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣,經(jīng)??梢钥匆?jiàn)小朋友蹲在地上觀(guān)察螞蟻,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力,體驗(yàn)?zāi)7挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。
2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細(xì)觀(guān)察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?
(3)聽(tīng)兒歌。
聽(tīng)到了什么?
你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)
(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
(5)為兒歌取個(gè)題目。
老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨(dú)表演。
2、以問(wèn)答方式表演。
兒歌:螞蟻小小兵
螞蟻小小兵,
行動(dòng)聽(tīng)指揮。
觸攪碰一下,
快快排好隊(duì)。
觸角碰兩下,
快快運(yùn)米粒。
觸角碰三下,
快快翻個(gè)身。
觸角碰四下,
快快回洞里。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂(lè),成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。
36、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的小音符》含反思
活動(dòng)設(shè)想:
本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置,對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上,嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線(xiàn)譜表上的位置,通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲,在學(xué)中玩,玩中學(xué)的過(guò)程中,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力,體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的能力和動(dòng)作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲、分享合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。
3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜(在地板上畫(huà)五線(xiàn)譜)若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng),參觀(guān)音樂(lè)王國(guó)。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(音符、五線(xiàn)譜等)并找個(gè)音符做朋友。幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線(xiàn)譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認(rèn)識(shí)5在五線(xiàn)譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線(xiàn)譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線(xiàn)譜上的位置。整體認(rèn)識(shí):在音樂(lè)王國(guó)里有許多會(huì)唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線(xiàn)?(請(qǐng)小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號(hào)?(高音譜號(hào))這時(shí)候,來(lái)了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線(xiàn),唱歌的房子又唱起來(lái)了:“3——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來(lái)了:“2——”,(可以提問(wèn)幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線(xiàn),唱歌的房子就唱起來(lái)了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2.老師變換音符的位置,幼兒聽(tīng)琴唱一唱。
四、聽(tīng)音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符,跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后,聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏(yíng)的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰€(xiàn)譜上跳出這個(gè)音符的位置。五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。
活動(dòng)反思:
聽(tīng)音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書(shū)“快樂(lè)的小音符”(中班)選自《福建省新編教師指導(dǎo)用書(shū)》。該教師是根據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水平創(chuàng)造性地使用指導(dǎo)用書(shū)。教師首先以參觀(guān)音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充滿(mǎn)童趣的音樂(lè)情景,隨后展開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看,教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育。活動(dòng)中教師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到:幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。從活動(dòng)目標(biāo)看,該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo):第一,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低;第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂(lè)曲;第三,找到音符5在五線(xiàn)譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)教師能根據(jù)《綱要》精神,時(shí)代發(fā)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求,活動(dòng)中還注重“分享合作的快樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒始終積極參與活動(dòng)的全過(guò)程,用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng),這也是這個(gè)活動(dòng)最大的成功之處。
37、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)糖舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1) 初步啟發(fā)幼兒,會(huì)主動(dòng)地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂(lè)糖舞》的動(dòng)作。
(2) 體驗(yàn)與同伴一起跳舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的糖的道具、錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、入室:律動(dòng)《小汽車(chē)》
小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要看清指揮開(kāi)車(chē)或停車(chē)
二、練聲:歌曲《好吃的食物》
能用自然的聲音唱歌
三、創(chuàng)編舞蹈《快樂(lè)糖舞》
(1) 復(fù)習(xí):《快樂(lè)糖舞》
(2) 幼兒創(chuàng)編糖舞的新動(dòng)作 幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。
(3) 教師和幼兒們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)習(xí)新的舞蹈。
(4) 小朋友門(mén)聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)
(5) 請(qǐng)個(gè)別跳的好的小朋友出來(lái)表演。
(6) 將新的動(dòng)作連起來(lái),完整地練習(xí)一遍。
(7) 讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂(lè)糖舞》。
四、音樂(lè)游戲:《炒豆豆》
能按著音樂(lè)的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
38、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)地舞蹈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧。”
二、 導(dǎo)入
1、 出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、 雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)
三、 音樂(lè)表演
寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
39、幼兒園中班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》反思
設(shè)計(jì)意圖
夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音, 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中,自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。
3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,并和同伴分角色扮演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))
2.?大象和小蚊子?完整版音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》,故事里的這頭大象,長(zhǎng)得可大啦,腦袋大大的,身體大大的, 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子,它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)
師:我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!
(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件,引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏
師:(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天,大象出門(mén)散步,它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳,走——— 走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡
提問(wèn):你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子
吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)
跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏
師:大象睡的可香了,可是,就在這個(gè)時(shí)候,飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—
—嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件)
提問(wèn):小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn):小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候,說(shuō)了一句什么?(哇,好可愛(ài)的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K?
?跟隨音樂(lè)播放課件,感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師:(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏 看見(jiàn)了
———叮,看見(jiàn)了———?!?/p>
提問(wèn):小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答,并創(chuàng)編看見(jiàn)了——— 叮的動(dòng)作)
?、芨S音樂(lè)播放課件,感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師:小蚊子一直叮大象,大象被吵醒了,他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑤,教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
提問(wèn):大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,扇——扇——扇蚊子 ……)
師:小蚊子被趕走了,大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué),可是,這時(shí)候, 被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑥,教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
⑤跟隨音樂(lè)播放課件,感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏
師:小蚊子又來(lái)叮大象了,這一次,大象終于生氣了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑦, 教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)
師:大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳:咚——咚——咚—— 咚 ,引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)
提問(wèn):大象的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
(三)、欣賞完整音樂(lè),動(dòng)作還原
?播放完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作
師:誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里,大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))
提問(wèn):小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)
師:那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))
(四)、分角色音樂(lè)游戲
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)小蚊子,你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂(lè))
師:這次我們交換,老師當(dāng)大象,小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè)) 幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。
教師小結(jié):哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲,讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。
40、中班主題教案《快樂(lè)的動(dòng)物園》教學(xué)反思
活動(dòng)背景:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀(guān)條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
活動(dòng)反思:
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
41、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”
我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線(xiàn)索的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè),能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。
二、結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。
難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?,引出音?lè)
教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車(chē)開(kāi)來(lái)了,小朋友們請(qǐng)上車(chē),誰(shuí)上車(chē)?……XX 小朋友請(qǐng)上車(chē)。”
教師:“小朋友們坐著火車(chē),我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>
二、結(jié)合皮球,熟悉音樂(lè)
教師:“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?!?/p>
(一)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球
(A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段:拍接球)
教師提問(wèn):“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))
教師提問(wèn):“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”
教師小結(jié):“柔柔的、連貫的?!?/p>
教師:“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的?!?/p>
三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
(一)手指在地圖的旅行
教師:“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”
(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)
教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作。”
教師提問(wèn):“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié):“這圓滑線(xiàn)時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?!?/p>
(二)身體動(dòng)一動(dòng)
教師提問(wèn):“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))
引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
四、皮球游戲
(一)介紹游戲玩法
教師:“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?!?/p>
(二)幼兒游戲
可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。
五、結(jié)束部分——小皮球火車(chē)旅行
教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧。”
教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車(chē)開(kāi)來(lái)了,小皮球們請(qǐng)上車(chē),誰(shuí)上車(chē)?……XX 小皮球們請(qǐng)上車(chē)。”
教師:“小皮球乘坐著火車(chē)回到了自己的音樂(lè)王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線(xiàn)索。由充滿(mǎn)趣味的“坐火車(chē)”音樂(lè)游戲?qū)?,集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂(lè)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏,到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜,小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè), 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。
活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入,結(jié)束由開(kāi)火車(chē)結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。
42、中班主題教案《快樂(lè)的小魚(yú)》教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚(yú)非常有興趣。
2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體,還不大會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確掌握音樂(lè)活動(dòng)的節(jié)奏。
2.用音樂(lè)游戲感染孩子們,讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂(lè)的情緒)。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):歌詞吐字清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚(yú)頭飾、琴、音樂(lè)、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。
活動(dòng)過(guò)程
一. 引入。帶小朋友參觀(guān)養(yǎng)殖區(qū),觀(guān)察金魚(yú)的活動(dòng)情況,并引入歌詞:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
二. 欣賞音樂(lè)《三條魚(yú)》。
三. 老師輕唱。
四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。
五.游戲:1. 兩個(gè)老師手搭拱橋,幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)頭帶金魚(yú)頭飾一起扮作金魚(yú),一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過(guò)。
2.小朋友更換好朋友。
六.金魚(yú)游到廁所解便,活動(dòng)結(jié)束。
延伸:《帖魚(yú)泡》
1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)幅水底世界畫(huà)以及用各色彩紙剪成的圓形魚(yú)泡泡。
2. 教師給幼兒示范如何涂膠水,如何給水底世界的小魚(yú)們貼上好看的魚(yú)泡泡。
3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚(yú)泡。
教學(xué)反思
1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,每個(gè)幼兒都參與到了其中,并且通過(guò)活動(dòng),也達(dá)到了既定目標(biāo),特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友),他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng),而且也開(kāi)始和其他小朋友交流并一起玩耍。
2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚,教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。
3.活動(dòng)開(kāi)始時(shí),幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀(guān)活動(dòng)區(qū),但幼兒在觀(guān)看后,情緒激動(dòng),以致在活動(dòng)過(guò)程中久久難以平靜,這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課,我會(huì)換一種其他的方式來(lái)引入活動(dòng)。
43、中班主題教案《快樂(lè)的豆寶寶》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀(guān)察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài),豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、課件和電教設(shè)備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個(gè)豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。
5、音樂(lè)《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的?
2、觀(guān)看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽 媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè)。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
(1)提問(wèn):豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的? 學(xué)習(xí)詞:蹦。 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
(2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(3)介紹四個(gè)大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。
看課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察豆莢裂開(kāi)時(shí),豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。
聽(tīng)指揮,教師隨樂(lè)說(shuō)數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái)。
(6)交換,再次游戲。
活動(dòng)反思
幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚,主動(dòng)參與活動(dòng),不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)顏色,而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)在合作游戲的過(guò)程中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。
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