中班健康《我的小秘密》教案反思

中班健康《我的小秘密》教案反思

1、中班健康《我的小秘密》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察自身及認(rèn)識標(biāo)志明確男女有別，懂得保護隱私。

　　2.了解男女的區(qū)別，建立性別意識，知道保護自己的隱私。

　　3.知道身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

　　4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　活動重點：

　　知道身體的隱私部位，并學(xué)會保護隱私部位。

　　活動難點：

　　了解隱私部位代表著性別差異。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.男女標(biāo)志圖片。

　　2.男孩、女孩身體圖片。

　　3.音樂、視頻。

　　活動過程：

　　一、開始部分，認(rèn)識男女的不同標(biāo)志。

　　1.區(qū)分男女標(biāo)志的主要特征。

　　師：這兩個標(biāo)志有什么不一樣?

　　2.認(rèn)識公共場所男女的不同標(biāo)志。

　　師：還在哪里見過這樣的標(biāo)志?

　　什么地方有這樣的標(biāo)志?(公共場所)

　　3.游戲：標(biāo)志分類

　　師：看一看，這些標(biāo)志哪個是屬于男生的標(biāo)志，哪個是屬于女生的標(biāo)志。

　　二、重點部分，發(fā)現(xiàn)身體的秘密，了解男孩和女孩的區(qū)別。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別。

　　男生和女生哪里不一樣?

　　2.認(rèn)識男、女身體不同的構(gòu)造、明確身體的隱私部位。

　　小結(jié)：區(qū)分男生和女生，不僅僅頭發(fā)、衣服不一樣，更重要的一點是，男生和女生的身體結(jié)構(gòu)是不一樣的，這些重要的部位，我們叫它隱私部位。

　　3.懂得保護隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

　　師：這些部位是我們的隱私部位，代表著性別差異，對于我們每個人來說，都是非常重要的，我們要把它們保護好。

　　師：怎么來把我們的隱私部位保護好呢?

　　①幫小朋友穿衣服。

　　師：來幫這兩個小朋友穿好衣服，保護他們的隱私部位。

　?、趯W(xué)會保護自己的方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀看視頻，充分討論保護自己的辦法。

　　師：如果有人想要觸碰你們的隱私部位，你們怎么辦?

　　小結(jié)：學(xué)會拒接別人，大聲說：“不!你不能隨便碰我!”

　　跑去找自己親近的家人。

　　4.了解生活中友善的行為和惡意的行為，并用正確的態(tài)度來對待。

　　師：一起來看看圖片，說一說這些圖片的行為。

　　小結(jié)：如果別人的行為是讓你感到不舒服的，你要堅決說不;如果對方的行為是友好的，我們就可以接受。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：身體碰碰碰

　　師：請小朋友們來玩一個游戲，如果你聽到音樂中的提示，請找一位小伙伴做出相應(yīng)的動作。

　　(頭碰頭、肩碰肩、背碰背、膝蓋碰膝蓋、拍拍手、拉起大圓圈)。

　　活動反思:

　　這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時,個別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

2、中班教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

　　3. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

　　學(xué)具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

　　1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁? .

教學(xué)反思：

　　本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

3、中班教案《我的小手變變變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動內(nèi)容：

　　一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。

　　(評議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”;我會變成“圓圓的球”;我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。)

　　二、示范手印畫

　　1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強調(diào)衛(wèi)生要求。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進行比較合理的印畫布局。

　　(評議：老師以比較夸張的語氣進行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗。)

　　三、豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計

　　1、提問：你想把你的手印變成什么?

　　2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　3、幼兒分組進行手印印畫。

　　(評議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗。)

　　四、想象創(chuàng)作

　　1、幼兒進行添畫創(chuàng)作。

　　2、分享與展示。

　　(評議：一些幼兒在老師的提示下能通過語言大膽表現(xiàn)自己的添畫設(shè)計，但缺乏形象添畫的技能，需要老師的幫助;部分幼兒模仿范畫的現(xiàn)象比較多。)

反思：

　　活動的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過，有一定的經(jīng)驗;但從幼兒的活動表現(xiàn)來看，很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計，實際動手表現(xiàn)時，出現(xiàn)無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能;部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來，更能讓幼兒體驗成就感。

4、中班健康教案《我的五官》含反思

活動設(shè)計背景

　　五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。

活動目標(biāo)

　　1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

　　2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。

　　3、學(xué)習(xí)保護五官。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要

　　難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性

活動準(zhǔn)備

　　五官圖像若干，五官臉譜

活動過程

　　1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

　　2、了解五官的作用

　　提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了?

　　(五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)

　　眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了)

　　小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

　　3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

　　提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了)

　　體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。

　　提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢?

　　(黑黑的、有些害怕)!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)

　　小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

　　4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢?五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

　　提問：鼻子真的沒有用嗎?

　　出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能，它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的)

　　體驗：用手捏住鼻子有什么感覺?

　　小結(jié)：對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)

　　5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)

　　提問：沒有了耳朵會怎么樣呢?

　　體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動作了。

　　(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)

　　小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

　　6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

　　提問：嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話)

　　小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎?

　　體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)

　　原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

　　故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領(lǐng)高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。

　　通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學(xué)會保護自己的五官，怎樣保護五官呢?

　　三、學(xué)習(xí)保護五官

　　我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

　　怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)

　　怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

　　怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)

　　教師小結(jié)：

　　我們要保護好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。

　　咦?老師怎么聽到五官又吵架了，(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了，我們來幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)

　　四、拼貼五官

　　1、你們知道它們在臉上的位置嗎?

　　(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))

　　體驗：請一名幼兒粘貼五官

　　教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對稱)

　　教師總結(jié)：(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。

　　2、我的這張笑臉拼粘好了，現(xiàn)在小朋友也快動手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置，可別讓他們再吵架了。

　　幼兒粘貼，教師分別指導(dǎo)

教學(xué)反思

　　在活動的一開始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高

5、中班教案《管道的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試讓多種材料穿過直管和彎管，體驗探究的樂趣。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗，選擇較恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞?，積極嘗試著解決問題。

　　3、初步能整理并講述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

　　2、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識與本探究活動有關(guān)的材料及其名稱。

活動過程：

　　一、出示材料，激發(fā)興趣，提出探究活動的要求

　　1、出示直管，引導(dǎo)幼兒明確探究活動的內(nèi)容。

　　2、提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。

　　二、探究讓各種材料穿過直管

　　1、幼兒探究，鼓勵幼兒嘗試將各種材料穿過直管。

　　2、集中交流，提問 ：你試著把什么東西穿過直管，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、師幼一起小結(jié)，比直管的管口小的物體能穿過直管。

　　三、探究讓各種材料穿過彎管

　　1、比較直管和彎管的特征。

　　2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)操作直管時的經(jīng)驗選擇工具和較合適的方式進行嘗試和探究。

　　3、分組競賽，激發(fā)幼兒大膽地講述自己的探究和發(fā)現(xiàn)。提問：你讓什么東西穿過彎管，用了什么辦法?

　　4、師幼一起小結(jié)，幫助幼兒分析所獲得的信息。

活動延伸：

　　提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續(xù)探究。

活動反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動還注重“三個學(xué)得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時學(xué)得更好。3.采用競賽、賞識的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

　　當(dāng)然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向：1.科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容，所以，今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料，確保幼兒在“如何讓幼兒通過科學(xué)活動在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時，獲得有意義的經(jīng)驗?！?/p>

6、中班教案《耳朵的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動物耳朵的興趣。

　　通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《耳朵的秘密》。

　　2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節(jié)》。

　　3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。

　　4.手偶：小兔。

活動流程：

　　一、看動畫片——《找耳朵》，引出活動主題耳朵。

　　師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動畫片，你們誰想看?大家都想看，老師有個要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動畫片里都有誰?發(fā)生了什么事情?你們能記住嗎?

　　幼兒看動畫片。

　　提問：故事里都有誰?發(fā)生了什么事情?

　　二、看課件，了解動物的耳朵。

　　1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密

　　兔子

　　師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的?長在什么地方?有什么用?

　　聽小兔子講解長耳朵的好處。

　　小結(jié)：原來小兔的耳朵是長長的，長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

　　2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密

　　(1)大象

　　出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰?你是怎么知道的?看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?有什么用?(大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子)

　　(2)小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的?我們小朋友的耳朵長在哪里(黑猩猩、長臂猿、猴子等)

　　3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密

　　出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了?看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里?(小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上)還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?(獅子、老虎、豹子)

　　4.小結(jié)：原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

　　二、看課件，探索其它動物耳朵的興趣

　　1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里?幼兒討論。

　　小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

　　2.還有什么小動物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳?

　　小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。

　　三、考考你(利用課件)

　　出示動物圖片，要求幼兒說出其耳朵長在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。

　　四、扮演小動物

　　今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的?長在哪里的?想不想來做一做，學(xué)一學(xué)?

　　幼兒每人一對動物耳朵，說說是什么動物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。

　　五、游戲：找耳朵。

　　師：小動物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎?原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動物沒有耳朵行不行?我們快給它們送回去吧。

　　幼兒送耳朵。

　　六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動物狂歡

　　哇，小動物的耳朵回來了，好開心，邀請我們和它們一起唱歌跳舞。

教學(xué)反思：

　　喜歡小動物是幼兒的天性，整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動物，有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動中，我會加強對他們的個別指導(dǎo)。

7、中班教案《小雞出生的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解小雞出生的過程。

　　2.發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。

　　3.對小動物產(chǎn)生愛心。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片。小雞是怎么出身的。

　　2.聲音。公雞.母雞.小雞.

活動過程

　　一.聽聽什么聲音

　　播放聲音;雞叫聲音

　　提問;請小朋友聽聽這叫什么聲音?

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?(幼兒互說)

　　二.聽故事.可愛的小雞

　　1.教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢?

　　請小朋友聽聽故事里是怎么說的

　　2.教師講故事

　　提問：瞧!這是一群多么可愛得小雞啊!毛茸茸的，它們究竟是從哪兒來的呢?

　　(雞媽媽生的)

　　老師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　(雞媽媽蹲在雞蛋上生出來的)

　　教師：那么蛋是從哪兒來的呢?

　　(母雞生的)

　　三.了解雞的成長

　　1.課件：雞的成長

　　母雞生蛋.母雞孵蛋.小雞啄破殼出來了.變成毛茸茸的小雞.小雞長成公雞母雞

　　2.提問

　　1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)

　　雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長時間，這些雞蛋里才能長出小雞.

　　2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?

　　( 這叫孵蛋)

　　誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)

　　小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋(動作)

　　3.教師：雞蛋里孵出了小雞。小雞看到外面很熱鬧，很想出去，可是它們怎么出來呢?(它用嘴把雞蛋殼啄破就出來了)

　　那個小朋友會說小雞是怎么樣出來得?(把雞蛋殼啄破)

　　請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼 一邊說(動作.語言)

　　小雞破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4.教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞他吃些什么東西么?(米.蟲.菜)

　　5.教師：小雞一天天長大了它變成什么了?(公雞.母雞)

　　公雞怎樣叫?母雞怎樣叫?

　　四.教師總結(jié)

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請跟著老師輕輕說

　　母雞生蛋.雞媽媽孵蛋.小雞啄破殼出來了.變成毛茸茸的小雞.小雞吃很多東西.長成大公雞和大母雞.大母雞又能生蛋了

反思：

　　我的活動適合我的兒童，這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認(rèn)為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會 ，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

8、中班教案《沉浮小秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3.初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)

　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

　　三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

　　師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。

　　四、幼兒操作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒記錄結(jié)果。

　　找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　六、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

　　七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。

　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

　　自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。

9、中班教案《葉子背面的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。

　　2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對葉子的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

　　細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。

　　初步了解(廣玉蘭樹)葉子背面絨毛的作用。

活動準(zhǔn)備：

　　廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。

活動過程：

　　一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。

　　1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的游戲(兩遍)。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎?

　　2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認(rèn)識一下吧!(教師出示廣玉蘭樹葉)

　　(策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動能較好地切入葉子背面的話題。)

　　(幼兒反饋：游戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日常活動中經(jīng)常見到的和玩過的。)

　　二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。

　　1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。

　　教師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面(正面)是什么樣子的?誰來猜猜它的背面會是什么樣子?

　　2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細(xì)觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：

　　(1)用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的?

　　(2)用小手摸一摸，你有什么感覺?你又有什么發(fā)現(xiàn)?和你的同伴說一說。(引出葉子背面的絨毛)

　　(3)老師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)交流觀察的結(jié)果。

　　老師同時小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。

　　(策略分析：這是一個初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細(xì)觀察其特征。)

　　(幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細(xì)致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。)

　　三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。

　　1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

　　教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢?

　　2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。

　　(1)幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)講述實驗結(jié)果。

　　(3)驗證實驗結(jié)果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎?

　　(4)幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。

　　教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡?

　　(5)講述實驗結(jié)果。

　　(策略分析：本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結(jié)果和驗證實驗結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。)

　　(幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結(jié)果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴(yán)格排除無關(guān)變量，所以第二個實驗的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。)

　　四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用

　　1、聯(lián)系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

　　教師：剛才我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因為有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細(xì)小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什么作用呢?

　　2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結(jié)束后提問。

　　教師：

　　(1)害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產(chǎn)卵嗎?為什么?(了解廣玉蘭樹極少產(chǎn)生蟲害的原因)

　　(2)如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用?(了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用)

　　(策略分析：本環(huán)節(jié)通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。)

　　(幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優(yōu)勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用!)

　　五、拓展

　　1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。

　　教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢?我們也來找一找他們的秘密吧。

　　幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養(yǎng)成多動腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

　　(策略分析：本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。)

　　(幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。)

活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。

　　2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

活動反思：

　　本次活動是一次認(rèn)識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用?；顒拥娘@著特點在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀察、多動腦筋的好習(xí)慣，進一步激發(fā)幼兒對身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。

　　本次活動，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達(dá)到了活動的目標(biāo)要求，效果良好。

　　一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機結(jié)合——活動內(nèi)容的選擇

　　如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細(xì)的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細(xì)觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢?一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢?葉子中間的筋(幼兒語：實為葉脈)為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢?針對孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認(rèn)知、觀察的對象。將“細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

　　二、“做中學(xué)，做中求進步” ——教學(xué)手段的運用

　　活動第三環(huán)節(jié)是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學(xué)”，也在“做中求進步”。

　　第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

　　三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當(dāng)把握

　　本次活動的重點是細(xì)致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機的聯(lián)系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產(chǎn)卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

　　四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考

　　反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對于其他領(lǐng)域來說是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的，所以活動中小實驗的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場反饋來看，因為無關(guān)因素控制不嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規(guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。

10、中班健康領(lǐng)域教案《我小的時候》含反思

教材簡介：

　　《我小的時候》是通過幼兒觀看自己嬰兒時期用過的各種物品如紙尿片、奶瓶、自己的生活圖片等讓幼兒對自己小的時候生活有一定的了解，知道自己的才成長離不開自己父母的照顧和呵護，加深熱愛父母的感情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護。

　　2、加深熱愛父母的感情。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。

活動重難點：

　　活動重點：知道自己成長離不開父母的照顧和愛護。活動難點：加深熱愛父母的感情。

活動過程：

　　一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。

　　1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂的?你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考，議論，回答問題，然后給每張圖片作小結(jié)。

　　2、老師總結(jié)：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒服時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)懷照顧下，慢慢地長大了。

　　二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。

　　1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽慢慢教他才行。

　　2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。

　　3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

　?、賸寢尫鲋殞氉叩接變好媲埃c幼兒一一握手。

　?、趮寢審澭绦殞氉呗?。老師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

　?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的。現(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。

　　4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

　　①讓幼兒給小寶寶吃點心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

　?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?

　　③老師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

　　5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)?，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告別。

　　三、幼兒觀看自己小時候的照片。

　　1、老師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。

　　2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。

　　3、老師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集體面前講述。

　　四、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。

　　讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩"娃娃家"游戲，學(xué)做爸爸媽媽。

活動反思：

　　孩子們對圖片非常感興趣，對他們來說這是很真實的，熟悉的人物。但是這些熟悉的畫面孩子們已經(jīng)陌生，所以他們覺得特別新奇，在觀賞過程中，孩子們非常專注和投入，激發(fā)了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點的選材，要了解孩子的興趣，找到最適合自己和孩子的素材。

11、中班教案《熱水的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學(xué)探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動重難點：

　　能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

　　嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導(dǎo)語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的)

　　2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導(dǎo)語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結(jié)：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結(jié)：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結(jié)及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識，教師總結(jié)。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學(xué)習(xí)。

活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的

12、中班教案《彈性的秘密》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.通過探索活動，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

　　2.激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

【活動過程】

　　1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字?(先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。)

　　師：現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察

　　把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

　　2.玩——試試感覺

　　請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方?(教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。)

　　3.講——發(fā)現(xiàn)秘密

　　(1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都能變。)

　　(2)小交流：你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。)

　　(3)小討論：現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?(讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。)

　　(4)教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)

　　4.找――擴散思維，豐富生活經(jīng)驗

　　師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。

　　現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性?

　　(1)找一找班級、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)

　　(2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)

　　(3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢思床等)

　　5.體驗

　　組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認(rèn)識。

【活動延伸】

　　讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

　　手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

【活動反思】

　　通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發(fā)了幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

13、中班健康教案《我的小手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關(guān)于手受傷的圖片

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

　　教師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)

　　教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范，在請個別幼兒上來操作)

　　教師總結(jié)：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結(jié)合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1.通過上述操作，認(rèn)識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

　　教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2.觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

　　四、教師總結(jié)

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動反思：

　　亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》?；顒右婚_始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

14、中班健康教案《鼻子的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解鼻子的基本特征。

　　2、通過觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。

　　3、懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、鏡子。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：

　　捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。

　　二、了解鼻子的基本特征。

　　1、孩子們，你看，老師畫了一樣?xùn)|西，可是我要你們邊看邊猜，看看老師畫的是什么?看誰猜的快哦。(ppt1：出示畫的鼻子)是山嗎?

　　2、對了我畫的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)

　　3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子，請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照，也可以兩個娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長)。

　　請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?

　　哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?

　　按大小分，有大的有小的，誰有不同的意見?

　　按長短分，有長的有短的。觀察的真仔細(xì)。

　　原來我們每個人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

　　師小結(jié)：我們按形狀、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(Ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)

　　4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個鼻孔呢?哦，都有兩個鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(Ppt3：展示一、三、四個)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因為殘疾，真的就只有一個鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。

　　5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(Ppt4：分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。

　　活動反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

15、中班健康教案《我愛小手》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

　　2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

　　活動過程

　　1、猜謎，引起幼兒興趣。

　　教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

　　2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

　　提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

　　3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。

　　(1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

　　提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

　　(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

　　提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?

　　小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

　　(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

　　(4)、游戲“奇妙的口袋”。

　　幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

　　小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

　　(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

　　(1)、假如沒有手會怎樣?

　　(2)、我們應(yīng)該怎樣保護小手?

　　活動延伸：

　　在日常生活中組織幼兒進行自我服務(wù)小競賽。

　　活動反思

　　《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！币虼嗽谠O(shè)計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性。

　　活動以手偶的形式導(dǎo)入，一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)我把故事講出來后，孩子們都主動伸出自己的小手高高地向客人老師問好，并且滿臉寫滿了自豪。此時，我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙，幼兒在操作活動中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問“你的小手會做什么事情呢?”“會擦桌子，會穿衣服，會系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗緊緊相連。幼兒的注意力是不能長期集中地，因此，我設(shè)計了“米奇妙妙屋”，讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過老師故弄玄虛的神秘感，促使了每個孩子的好奇心，讓幼兒進一步了解到了原來手可以做好多的事情，讓孩子了解到了手的功能是很大的，它不僅可以幫我們做很多的事情，還能讓我們感覺出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等，我們生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲都離不開手。最后，我又加入了小手會“說話”，幼兒在快樂的表演中更感受到小手的巨大作用，因此，保護小手水到渠成，輕而易舉突破了難點。

　　整個活動都充分激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識。我想：這就是教育的真諦吧!

16、中班健康《逃生大闖關(guān)》教案反思

　　活動設(shè)計背景：

　　安全教育，一直是幼兒園工作的重中之重。 由于幼兒園師幼較多，,是人員密集的場所，加之幼兒園孩子防火意識淡薄，在火災(zāi)發(fā)生時，自救意識和能力都很弱，所以設(shè)計本次活動，防患于未然。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解簡單的消防安全知識，知道火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

　　2、能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張積極動腦想辦法，增強自我保護能力。

　　3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關(guān)愛之情。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認(rèn)識火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志、自救的辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、最可愛的人-中國消防救援隊視頻。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒注意。

　　出示消防車和動畫片《汪汪隊立大功》中阿奇的圖片，引起幼兒注意。阿奇要當(dāng)消防員，請小朋友和阿奇一起接受消防考驗。

　　二、家里發(fā)生火災(zāi)時怎么辦?

　　(請小朋友說一說，引出幼兒相互討論，說出自救辦法)

　　小結(jié)：A：用濕毛巾捂住口鼻，趕快逃出去。

　　B：穿過濃煙時，要盡量使身體貼近地面，用爬的姿勢逃生。

　　C：選擇綠色的安全出口標(biāo)志逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

　　D：在安全處撥打119火警電話和大聲呼救。

　　三、有哪些容易引起火災(zāi)的行為?

　　(請小朋友說一說，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力)

　　小結(jié)：A：玩插線板。

　　B：玩打火機。

　　C：蚊香靠近容易著火的物品。

　　四、哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的?(請小朋友說一說)

　　小結(jié)：A捂住口鼻爬著走是正確的。

　　B：燒菜的時候著火了，用水滅火是錯誤的。

　　C：放鞭炮是錯誤的。

　　D：玩火是錯誤的。

　　五、一起觀看最可愛的人-中國消防救援隊的視頻。

　　(請小朋友說一說觀看后的感受)

　　六、活動延伸

　　請幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起討論相關(guān)的知識，豐富幼兒已有的經(jīng)驗，并在家長的指導(dǎo)下，認(rèn)識家中的一些易燃物品，在家里演習(xí)火災(zāi)發(fā)生后的逃離路線。

　　活動反思：

　　體育活動是孩子最喜歡的，本節(jié)活動的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認(rèn)真投入，積極參與其中，并且在闖關(guān)游戲中鍛煉孩子的膽量，遇到困難要勇敢面對，教師在設(shè)計時從幼兒的年齡特點出發(fā)，更通過活動體會到與同伴合作游戲的快樂。

17、中班體育《聰明的小公雞》教案反思

　　▲活動名稱：聰明的小公雞

　　▲活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單腳站立，并掌握其動作要領(lǐng)。(難點)

　　2.能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。(重點)

　　3.愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　▲活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒課前了解狐貍與公雞的特點，學(xué)習(xí)兒歌

　　2.場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個，積木若干、音樂、課件

　　▲活動過程：

　　■一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”，進行準(zhǔn)備活動。

　　■二、游戲：“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動作要領(lǐng)。

　　1.初次探究金雞獨立的動作，掌握單腳站立的動作要領(lǐng)。

　　提問：你們知道放哨員是干什么的嗎?什么是“金雞獨立”?怎么做“金雞獨立”會站的穩(wěn)穩(wěn)的?

　　2.游戲：闖關(guān)。運用“倒計時”闖關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進行不同時長的單腳站立練習(xí)。

　　■三、游戲：狐貍來了。練習(xí)躲閃跑，掌握躲閃跑的動作要領(lǐng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒進行躲閃跑的練習(xí)，探究躲閃跑的動作要領(lǐng)。

　　提問：放哨員在放哨的時候，狐貍來了怎么辦?我們應(yīng)該怎樣跑就會避免碰撞?怎樣跑就不會被狐貍提住?

　　2.再次進行躲閃跑練習(xí)，加強對躲閃跑的練習(xí)。

　　■四、游戲：“狐貍和小公雞”。

　　掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當(dāng)聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨立”的動作，當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家(四個正方形)，被捉到的小公雞要停止一次游戲。

　　1.第一次游戲：重點了解游戲規(guī)則和玩法。

　　2.第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動作。

　　3.第三次游戲：進一步熟悉規(guī)則，體驗同伴共同游戲的快樂。

　　4.第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。

　　5.嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6CM高的“小石頭”上進行平衡練習(xí)，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

　　■五、游戲：“小公雞洗洗澡”進行放松活動，在洗澡的過程中放松身體的各部分。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

18、中班健康《好玩的氣球》教案反思

　　活動名稱：中班健康《好玩的氣球》

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴進行“拋接球”和“打排球”。

　　3.體驗和同伴合作玩氣球的快樂。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂

　　活動過程：

　　一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友站成圓圈，教師拿一個口袋，走到幼兒前面，請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)

　　二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

　　1.幼兒摸到一個氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來。不會扎口的，請老師幫助。

　　三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

　　(一)單人玩氣球。

　　1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運動工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運動起來?看看誰的玩法最多?！?/p>

　　2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂)

　　3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋自接球等。)

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　(二)雙人玩氣球。

　　1.教師：“兩個人同時玩一個氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里?！?/p>

　　2.幼兒探索兩人玩一個氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　(三)多人玩氣球。

　　1.教師：“請小朋友自由選擇伙伴，幾個小朋友一起玩一個氣球，可以怎么玩呢?”

　　2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵。

　　3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動，可以怎么玩氣球呢?”

　　4.全班小朋友站成一個圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

　　四、變氣球，放松愉悅身心。

　　1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛起來了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了?！?/p>

　　2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進行放松運動。

　　活動延伸：區(qū)域游戲時間探索氣球的不同玩法。

　　活動反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設(shè)計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運動天賦得到了釋放和鍛煉。

19、中班健康《磁性人》教案反思

　　課程名稱：磁性人(中班健康)

　　課程分析 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作。《快樂島》是中班健康領(lǐng)域的活動，正好能針對這些現(xiàn)狀通過游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉的情境，提供與人合作的機會，以促進幼兒全面和諧發(fā)展。而新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求，結(jié)合以上兩點，我設(shè)計了本次活動。

　　課程目標(biāo)：

　　1.能在短時間內(nèi)保持身體姿勢不變，并能走跑。

　　2.能合作按要求玩磁性人游戲，體驗磁性人游戲的有趣性。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　課程準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過木頭人游戲，知道磁鐵，了解過磁力。

　　課程過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　師：寶貝兒，你們見過解放軍叔叔怎么走路的嗎?請你們走給我看看，(提出表揚)小矮人怎么走的呢?請你們再來試一下，這都會?好厲害，不過我猜你們肯定不會倒著走。

　　二、游戲活動

　　(一)幼兒聽老師的口哨聲變各種各樣的磁性人

　　師：小朋友們玩過木頭人的游戲嗎?我們一起來試一下吧，我們都是木頭人，不許說話不許動。(提出表揚，那個木頭人做的最好，一直都沒動。)

　　師：好的，現(xiàn)在我們再來一次，這個一次我們木頭人可不能再亂動了。(再次進行游戲)

　　師：小朋友們都知道木頭人了，我再說一個，磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎?

　　師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動，但是腿是可以動的。好的，現(xiàn)在我來說123，大家來說磁性人，然后跳一下，然后擺好一個造型，試試看。

　　師：123,磁性人。

　　很好，現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會被大磁鐵吸過來。

　　現(xiàn)在我就來當(dāng)這塊大磁鐵，當(dāng)我說吸的時候，我就把磁性人怎么樣?

　　吸過來!!但是你們的姿勢不能變(請個別幼兒示范，表揚，并再一次強調(diào)要求。)。

　　(第一次磁性人游戲)

　　師：剛剛這局游戲進行的不好，為什么?(剛剛在吸的時候，有小朋友的上半身在動)現(xiàn)在我們再來一次，我說123，你們說磁性人，然后跳一下，擺出你們的造型。好，123，磁性人。

　　(第二次磁性人游戲)

　　師：剛才在吸的時候，還會有小磁性人在走過來的時候上半身在動，我們再來一次。

　　(第三次磁性人游戲)

　　(二)分別變磁性火車、磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船。(幼兒不同的組合姿勢)

　　師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們增加一點難度了，我現(xiàn)在先請小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個名字。

　　師：這次我要請你們變出一架磁性火車。

　　師：想一想，磁性火車可以怎么變呢?我請小朋友們自己討論怎么變磁性火車，但是，每一個小組只能4個人變成一輛火車(幼兒小組討論)。

　　現(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。

　　師：好，一會姿勢不要變喲。吸。

　　師：磁性火車不僅要保持上半身不動，還要保持火車不能斷掉哦，我們再來一次，

　　師：剛剛我們變了磁性火車?，F(xiàn)在，我這邊有三個，分別是磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我(小組討論)，

　　現(xiàn)在我們還是4人變成一個，請小組自己討論(小組討論)。

　　好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。

　　三、放松活動(兩分鐘)

　　師：你們真厲害，會變磁性人、磁性飛機、磁性火箭，還有磁性帆船，

　　那我再說一個給你們變，你們行不行?

　　面條人

　　師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢?是不動的。

　　現(xiàn)在，大磁鐵肚子有點餓了，我要把面條人拿起來，起來了。

　　好，我要把面條豎起來，

　　師;現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會變得怎么樣?

　　幼：軟軟的

　　師：我要看面條人熟了沒有?

　　我要用筷子把它夾起來，我看夾起來幾根面條人了?

　　我來抖一抖，看熟了沒有?看軟不軟?再抖一抖。

　　師：哎呀，沒熟，再放鍋里。

　　師：絞絞絞

　　這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來了。

　　怎么還不熟啊，再放進鍋里。

　　師：再來絞絞絞，夾起來了。

　　再抖一抖，熟了沒有?軟不軟?

　　這一次熟了，拿一個大碗來，把面條人放進碗里，

　　好，再夾起來。

　　放到碗里，會是什么樣的?再放到碗里。

　　你們餓不餓?幼：餓

　　師：好，夾起來，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒有?

　　幼：沒有師：那我們再放進碗里，再夾起來，一口把它吃掉。

　　課程反思：

　　《磁性人》這節(jié)課，能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“拼飛機”進行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡單易行，隨時可做，有趣又實用，避免了活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂，練得輕松。整個活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點。

　　不足之處是：活動中幼兒奔跑時有幼兒沒掌握好技巧，經(jīng)常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動中要調(diào)整好幼兒活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己的適度努力，實現(xiàn)各自的目標(biāo)。

20、中班數(shù)學(xué)《我的出勤統(tǒng)計》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠用條形統(tǒng)計圖來記錄自己一周的出席情況。

　　2.學(xué)會看簡單的統(tǒng)計圖，分析小組的出勤情況，感知統(tǒng)計在生活中的運用。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：白板、大統(tǒng)計條及貼紙

　　學(xué)具：操作材料人手一份(圖片、統(tǒng)計條、記號筆、即時貼、大記錄單)

　　活動過程：

　　一、回顧“我的出勤統(tǒng)計”簽到活動，結(jié)合實踐提出新的問題。

　　師：師：我們每天都用“造高樓”的方法來進行簽到，誰能來介紹一下我們是怎么做的?

　　小結(jié)：房子上的數(shù)字代表每個小朋友，我們用我的出勤統(tǒng)計的方式不僅可以知道哪些小朋友來了，哪些小朋友沒有來，從樓房的高矮，還可以看出哪一組來的最多，哪一組來的最少。

　　二、在討論中學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計的方式對自己每周的來園情況進行簡單統(tǒng)計。

　?、鄙逃懡y(tǒng)計條的記錄方法。

　　師：到底上個星期你來了幾天?誰來的多，誰來的少呢?接下來老師這里有一張統(tǒng)計條，我們就來用記錄統(tǒng)計條的方法，記錄自己上星期來了幾天。(出示大統(tǒng)計條)你能看懂這張統(tǒng)計條嗎?(重點：學(xué)號、顏色、格子的記錄)

　　小結(jié)：統(tǒng)計條上的學(xué)號代表統(tǒng)計的對象是自己，顏色表示組別，格子表示統(tǒng)計的是一個星期5天的出勤情況。

　?、灿變翰僮?。

　　⑴提出操作要求：現(xiàn)在桌上有每人一張寫有你學(xué)號的統(tǒng)計條，看的圖片和小貼紙，請拿到統(tǒng)計條后一天一天的仔細(xì)找一找，看看你上個星期來了幾天。然后把統(tǒng)計條貼到大統(tǒng)計圖上，貼的時候最下面的線和線對齊。完成的組，請組長把大統(tǒng)計圖拿上來。先完成的小朋友坐到椅子上自己檢查一下，或者和你的朋友交換檢查一下。

　?、朴變河涗洠處熤笇?dǎo)。

　?、枪膭钣變鹤约簷z查或者同伴交換檢查、糾錯，老師根據(jù)幼兒操作情況，進行有針對地指導(dǎo)。

　?、冉涣?、總結(jié)。

　　師：誰來介紹一下你的統(tǒng)計，先來告訴大家你上周出席了幾天，你是怎么記的?

　　師：**上星期來了幾天?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：通過這樣的統(tǒng)計可以幫助我們了解每位小朋友上周來了幾天，非常方便。

　?、沉私鈼l形統(tǒng)計圖的特點。

　　師：有什么辦法能又快又準(zhǔn)確地知道每個小朋友來的天數(shù)?(標(biāo)數(shù)字)

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起再來看這張圖，下面的標(biāo)記可以告訴我們統(tǒng)計的是幾號，用貼顏色的方法來記錄小朋友一周來園的天數(shù)，標(biāo)的數(shù)字可以幫助我們一眼看出這個小朋友來了多少天。再來幫他加上箭頭，像這樣的圖叫條形統(tǒng)計圖。

　　師：從這張條形統(tǒng)計圖上，我們可以知道每個小朋友上周來的天數(shù)，還可以知道什么?

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計圖可以告訴我們很多信息。

　　三、統(tǒng)計圖在生活中的運用

　　師：想想除了統(tǒng)計天數(shù)，生活中我們還可以用統(tǒng)計圖統(tǒng)計些什么?我們一起來看看大班哥哥姐姐用統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么。(PPT)

　　圖一：大班的哥哥姐姐也用條形統(tǒng)計的方法統(tǒng)計的全班小朋友的出勤情況。

　　圖二：他們還用不一樣的統(tǒng)計方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法?

　　小結(jié)：我們?nèi)枂柎蟀嗟母绺缃憬闼麄兪窃趺从涗浀暮脝?我們的統(tǒng)計圖一會帶回教室再來檢查一下，學(xué)習(xí)的時候就是要反復(fù)檢查才能及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

21、小班健康《我的小鼻子》教案反思

　　鼻子是我們每個人的重要五官之一，以下這節(jié)課就通過畫像及游戲活動讓幼兒了解鼻子的作用。知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。增強幼兒愛護鼻子的意識。本節(jié)課由整理發(fā)布，以下是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動目標(biāo)

　　1、幼兒了解鼻子的作用。

　　2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。

　　3、幼兒具有愛護鼻子的意識。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、醋、花露水(用杯子裝好)

　　2、翹鼻子嚕嚕故事課件

　　3、紙巾若干、垃圾桶

活動重難點

　　活動重難點：了解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

　　(二)了解鼻子的作用

　　1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對的幼兒鼓勵。

　　師：今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西，請小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?

　　(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來它們的味道的呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

　　師：小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

　　教師引導(dǎo)幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個游戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅持的最久。(堅持一會之后，教師先松開鼻子，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

　　師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)

　　(三)了解保護鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護好我們的小鼻子。現(xiàn)在我們來分享一個小故事，叫《翹鼻子嚕?！罚覀円黄鹂纯磭ＫＷo好自己的小鼻子了嗎?

　　1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護鼻子的方法。

　　師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

　　2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。

　　師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

　　(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

　　(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

　　小班健康說課稿：我的小鼻子一、說活動來源在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認(rèn)識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少?！毒V要》指出"活動要符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。"本活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。因此，我設(shè)計了《我的小鼻子》這一活動。

　　二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我借助本班幼兒對自己身體器官很好奇這個興趣點，激發(fā)幼兒探索的欲望，以《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：

　　1、幼兒了解鼻子的作用。

　　2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。

　　3、幼兒具有愛護鼻子的意識。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的重難點設(shè)為：了解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

　　三、說活動準(zhǔn)備為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。

　　醋、花露水(用杯子裝好)、翹鼻子嚕嚕故事課件、紙巾、垃圾桶

　　四、說活動過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、觀察畫像，指出少了什么(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)

　　(二)了解鼻子的作用

　　1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗說出鼻子還聞到過什么氣味(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

　　(在這一環(huán)節(jié)采用師幼共同游戲的方式，讓幼兒在游戲中體會到鼻子的作用--聞味道和呼吸。)

　　(三)了解保護鼻子的方法

　　1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護鼻子的方法。

　　師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補充)本環(huán)節(jié)，我運用視聽講結(jié)合法，利用多媒體課件講述小豬嚕嚕不注意保護鼻子把鼻子弄傷的故事，與幼兒一起討論嚕嚕做得對不對，為什么不對?還有哪些東西不能塞進鼻孔里?師生互動，形成合作學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂中習(xí)得學(xué)會保護鼻子的方法。小結(jié)："我們的鼻子很重要，要好好地保護它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放東西、知道有東西在鼻子里時，應(yīng)該趕快告訴大人，按住沒有東西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。

　　2、幼兒正確擤鼻涕的方法這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作環(huán)節(jié)，主要是為了指向能力目標(biāo)：幼兒知道并掌握正確的擤鼻涕的方法。

活動反思：

　　本次活動在設(shè)計上每個環(huán)節(jié)層層遞進，思路清晰。以添畫游戲淡入，既能引起幼兒的注意，又能引出課題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。第二環(huán)節(jié)聞東西辨別味道和簡單的操作游戲，以幼兒親自參與的方式，既調(diào)動了幼兒興趣，也具體的說明了鼻子的作用--聞味道和呼吸，讓幼兒更容易理解。生動的故事--翹鼻子嚕嚕，進一步說明了保護鼻子的重要性，增強了幼兒保護鼻子的意識。通過提問，幼兒知道生活中什么不該放進鼻孔。最后通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并增強了生活自理能力。

　　在教學(xué)過程中自身的不足之處也有很多，最大的問題是與幼兒有距離感，沒有作為幼兒教師的親和力，課堂應(yīng)對能力不強，不善于捕捉孩子的信息。通過自己反思和與其他教師的交流，我也明確了自己的努力方向，所以我將從四個方面不斷改進。首先，具備良好的心態(tài)，對自己有信心，同時不要給與自己太多壓力。其次，認(rèn)真對待每一次展示課，活動前積極準(zhǔn)備，活動后認(rèn)真反思，耐心聽取老師們的意見和建議。然后是在平時的教學(xué)中注意反思和發(fā)現(xiàn)自身缺點，不斷改善自身的不足，提高自己的課堂駕馭能力。最后，一定要多看多學(xué)多問，利用工作的空閑時間多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻或者多到的班級聽課，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗.。

22、幼兒園中班健康活動《交通安全小知識》教案反思

　　本課包含設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，認(rèn)識一些交通標(biāo)志，了解一些常見的交通指揮手勢。，通過小雞的旅行，生動有趣的讓幼兒知道路上存在的危險，知道如何避免危險，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)交通知識。

　　教學(xué)意圖：

　　通過小雞的旅行，生動有趣的讓幼兒知道路上存在的危險，知道如何避免危險，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)交通知識。鼓勵幼兒積極參與，對交警叔叔指揮交通的手勢很感興趣，初步了解并運用于生活。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一些交通標(biāo)志，了解一些常見的交通指揮手勢。

　　2.遵守交通行為規(guī)則，知道什么是正確的什么是錯誤。

　　3.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.警帽，警服。

　　活動過程：

　　一、“小雞出殼”動畫小視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：咦，聽什么聲音?

　　二、小雞的旅行故事，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

　　1.學(xué)習(xí)過馬路的小知識。

　　2.認(rèn)識幾個常見的交通標(biāo)識。

　　3.對一些馬路上常見的現(xiàn)象判斷對錯。

　　三、游戲?qū)W習(xí)指揮交通，能看懂動作的意思。

　　1.組織幼兒觀看交通警察指揮交通的圖片并讓幼兒說說交通警察在馬路上指揮交通時都做了哪些手勢。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的指揮交通的動作和手勢。如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，停止，直行等。

　　2.游戲：帶幼兒到操場上，教師畫出十字路口路線，讓幼兒扮演交通警察指揮交通，其他幼兒模仿司機開車的動作，在馬路上行駛，按交通警察的哨聲和手勢停止，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行等，輪流交替扮演做游戲。

　　活動反思：

　　首先，我通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?都坐過哪路車?公交車是什么樣子的?車?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰坐的……，鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。

　　在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。

　　活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座?！?/p>

　　在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認(rèn)識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

23、中班健康活動《不愛刷牙的小獅子》教案反思

　　活動名稱：不愛刷牙的小獅子

　　活動領(lǐng)域：健康

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識刷牙的重要性。

　　2、知道正確的刷牙方式，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　活動準(zhǔn)備：小獅子、小熊、小兔子、小象、獅子爸爸玩偶，《刷牙歌》視頻。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師:小朋友們，今天老師請來了一位你們的好朋友，你們看看誰來了?咦?他怎么了?他為什么會哭呢?

　　師:想知道小獅子為什么哭嗎,原來這里還有一個故事呢!小朋友們認(rèn)真聽哦!

　　2、講故事：從前有只不講衛(wèi)生的小獅子，最不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說："小熊，我--"話還沒說完呢，只聽小熊說了句："什么味兒!"接著，"撲通"一聲，倒在了地上。

　　"小兔，我們--" 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句："好臭!"接著，也"撲通"一聲，倒在了地上。

　　小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說："小象，我們來玩--" "好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!"小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。

　　小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊："爸爸!"爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說："天哪，你多久沒刷牙了??x-oss-process=style/content" 小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說："好像......好像兩個星期......"

　　爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。"寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!"爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。

　　從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1教師：好了，小朋友們，故事講完了，現(xiàn)在老師想問問你們，小獅子第一個遇到的小朋友是誰?第二個遇到的小朋友是誰?那最后遇到的好朋友是誰啊?他們都說了什么?

　　(1)小熊(捂住鼻子)“什么味道啊”,“撲通”一聲倒在了地上。

　　(2)小兔(頭暈暈)“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。

　　(3)小象(阿...嚏)“好難聞的氣味”，“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。

　　2、師:為什么小動物們都不愿意和小獅子玩,都倒在地上了呢?

　　3、小結(jié):原來他不愛刷牙、不講衛(wèi)生,他的嘴巴就越來越臭了。小動物們都被小獅子嘴巴里的臭味弄暈啦!

　　4、那現(xiàn)在我們一起來幫幫小獅子,教教他正確的刷牙方式吧，跟著老師一起做哦!

　　刷牙方法：

　　上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，

　　左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。

　　5、小朋友們，你們學(xué)會了么?接下來我們一起來聽首兒歌，看看年糕寶寶是怎么刷牙的。

　　6、觀看視頻《刷牙歌》。

　　三、結(jié)束部分

　　1、現(xiàn)在你們都學(xué)會怎么正確刷牙了吧!那老師想再考考你們，平時應(yīng)該怎樣做才能保護我們的牙齒呢?

　　2、保護牙齒的方法。

　　(1)多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太燙、太冷的東西。

　　(2)不用牙齒要硬的東西,會損傷牙齒。

　　(3)多到太陽光下去玩耍,太陽公公會幫助我們的牙齒長好。

　　(4)定期檢查,發(fā)現(xiàn)牙齒生病馬上治療。

　　小結(jié):請你把正確的刷牙方法和你身邊的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,飯后漱口。

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

24、中班健康《我和拼版一起玩》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識：學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。

　　2.能力：探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。

　　3.情感：勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：兩腳并攏跳

　　教學(xué)難點：在拼版的兩邊跳，動作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼板、音樂

　　教學(xué)過程：

　　設(shè)計意圖：帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運動，活動前熱身。

　　開始部分(3分鐘)

　　一、開始部分

　　(一)熱身運動。

　　1、讓我們帶著好小拼板去郊游吧。(播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

　　2、音樂停止后問：剛才把小拼板變成什么?除了可以變成小汽車，還可以變成什么?請小朋友們在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)

　　3、停止個別交流動作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡單的動作兒歌)帽子頂在頭上、拖地板、小馬(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)飛盤(轉(zhuǎn)、接、高點接)蹦蹦床(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳)。

　　幼兒主體活動：跟著老師做熱身運動。

　　基本部分(25分鐘)

　　二、基本部分

　　(二)、增加難度，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進跳。

　　1、教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。跳過來，跳過去。(練習(xí)兩次)跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)

　　2、把拼板變成長條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進跳。(幼兒按照地板上的線很快地拼成長條。)教師：有幾條拼板?像什么?我們要怎樣去跳過小河?(請一位幼兒來示范)跳的時候注意什么?

　　3、幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)

　　教師：有沒有碰到困難?教師提出觀察到的一些問題：跳的時候站在拼板的哪里?從頭跳到尾。再玩一次。

　　(三)、在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動作。

　　1、教師：這是什么?怎么玩?請誰來挑戰(zhàn)(請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側(cè)身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。

　　2、教師對幼兒進行評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

　　幼兒主體活動：

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　設(shè)計意圖：

　　讓幼兒學(xué)會按規(guī)則活動。

　　讓幼兒積極參與活動。

　　引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒大膽探索。

　　培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

　　鍛煉幼兒雙腳并攏的技能。

　　結(jié)束部分(2分鐘)

　　二、結(jié)束部分

　　(四)、結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。

　　1、幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)

　　2、請幼兒坐在自己的拼板上。教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么?”(車輪)你們看什么來了?最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。

　　幼兒主體活動：

　　幼兒隨老師做放松運動。

　　設(shè)計意圖：

　　讓孩子從激烈的游戲中放松身體。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

25、中班健康《快樂的藍(lán)精靈》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握正確的投擲與投準(zhǔn)動作，能上下肢協(xié)調(diào)用力。

　　2、體驗體育游戲的樂趣，樂于參與體育活動。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　報紙若干，用報紙做的紙球、《藍(lán)精靈》音樂、傘、格格巫。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身運動

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨《藍(lán)精靈》音樂熱身。

　　2、情景故事導(dǎo)入，引入主題。

　　二、基本部分

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒通過用變魔術(shù)的方式，將報紙變成“魔法球”。

　　師： “藍(lán)精靈們這是什么?(報紙)，今天藍(lán)媽媽要把它變成魔法球，看我是怎么變得?”

　　2、幼兒隨音樂自主、大膽探索報紙各種新玩法。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒想出其他的魔法球玩法，教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。(投、扔、拋、向前扔……)

　　3、教師請個別幼兒示范。

　　(1)并請小朋友上來示范練習(xí)。如：往上拋、向前拋等。

　　(2)請幼兒大膽嘗試各種方法。

　　(3)重點指導(dǎo)，開始游戲。

　　教師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　4、游戲一：看看誰投的最遠(yuǎn)?(游戲次數(shù)若干)

　　教師要求幼兒站在同一條直線上向前投紙球

　　(1)、教師請投擲姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的幼兒做示范動作

　　(2)、教師與幼兒比賽，看誰投的遠(yuǎn)

　　5、游戲二：

　　教師出示魔法傘和無數(shù)的魔法球，幼兒隨音樂投擲，看是否投就得又遠(yuǎn)有準(zhǔn)。

　　(1)教師站在原地，讓幼兒投擲。

　　(2)教師慢慢移動位置，幼兒投擲

　　(3)教師快速移動位置，幼兒投擲

　　三、結(jié)束部分

　　1、播放格格巫出場的音樂

　　其中一個幼兒扮演格格巫，藍(lán)精靈用魔法球來打敗格格巫。

　　2、幼兒收拾魔法球

　　3、放松

　　幼兒隨音樂跟著教師做放松

　　教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

26、中班健康《小青蛙和游泳圈》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、探索游泳圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造意識。

　　2、發(fā)展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等基本技能,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、讓幼兒體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、青蛙頭飾若干

　　2、游泳圈若干

　　3、相關(guān)的背景音樂

　　活動過程:

　　一 、小朋友(青蛙寶寶)在老師(青蛙媽媽)的帶領(lǐng)下進入場地

　　青蛙媽媽:寶寶們,今天天氣真好!跟媽媽到池塘里去游泳,好嗎?(音樂聲中,青蛙寶寶和媽媽背著游泳圈做各種游泳動作。)

　　(評析:教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動,使得教師改變了以往的角色,而成為幼兒活動的參與者、支持者。這為幼兒自主性的發(fā)揮打下了基礎(chǔ)。)

　　二、小青蛙玩游泳圈

　　1、激發(fā)幼兒對游泳圈的興趣。

　　青蛙媽媽:剛才游泳時,游泳圈幫了許多忙,我們真要謝謝它呢!(如:抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的舉起,抱著游泳圈輕輕的轉(zhuǎn)一圈等。)啟發(fā)幼兒進行相應(yīng)的親近動作表示感謝。

　　(評析:這一環(huán)節(jié),在教師的啟發(fā)下,幼兒進一步對玩泳圈產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

　　2、幼兒自由玩游泳圈(個別玩、小組玩、大組玩、集體玩)

　　(1) 青蛙媽媽作假聽狀,神秘地說:聽一聽,游泳圈在說話呢!哦,游泳圈說了,它想和我們一起玩,好嗎?

　　(2)青蛙媽媽鼓勵引導(dǎo)青蛙寶寶想玩游泳圈的方法。拋接游泳圈 滾動游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈自轉(zhuǎn) 游泳圈壘高 游泳圈拼圖(教師進行個別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)3—4個動作)(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒能積極想象、大膽創(chuàng)新,教師給與了充分的肯定,從而使幼兒主動性發(fā)揮到了極至。)

　　3、玩“游泳圈接龍”游戲

　　(1)青蛙媽媽:如果把這些游泳圈一個一個都連起來,那一定很好玩的,我們來試試吧!(鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來)

　　(2)青蛙媽媽:看看,這么多游泳圈連接在一起,象什么呀?(幼兒自由回答:象小路、象火車、象帶子、象長龍等)

　　(3)青蛙媽媽:對,象一條小路,我們在小路上走走看!(引導(dǎo)幼兒在“小路”上變速往返走,提示幼兒行走的技巧、腳尖落地、掌握平衡等,讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法。)

　　(評析:在幼兒的想象力發(fā)揮到一定的時候,教師適時提出新的問題讓幼兒去面對、去挑戰(zhàn),使幼兒的興趣點得以延續(xù),多數(shù)幼兒對于新的挑戰(zhàn)已躍躍欲試,充分感受到了體育活動的樂趣。)

　　三、放松活動

　　1、青蛙媽媽:寶寶們,我們剛才在小路上行走過了,也開過火車,又舞過長龍,和游泳圈一起玩得真開心,也很累。來,讓我們坐在游泳圈上休息一下吧!(幼兒隨著輕音樂坐在游泳圈上做各種放松動作)

　　2、青蛙媽媽:作觀天氣狀,哎呀,天要下雨啦!我們趕快背著游泳圈回家吧!(隨著“下雨”音樂,小青蛙一起背著游泳圈做游泳動作回家。)(評析:自然界的現(xiàn)象“下雨”在這里加以運用,既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒聽到“雨聲”都幫著 “青蛙媽媽”抬泳圈,忙得不亦樂乎。游戲化的教學(xué)過程非常符合幼兒的年齡特點。)

　　評析與反思:

　　在這一活動中,孩子們都十分投入,因為這是一個來源于他們自身興趣的活動。在實施過程中,教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動,沒有過多地對他們的活動進行干預(yù),而是充分調(diào)動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情,幼兒通過自己的大膽嘗試,初步感受到游泳圈的不同玩法,激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展了動作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時,教師對能積極想象和大膽創(chuàng)新的幼兒給與充分的肯定,從而使幼兒主動性發(fā)揮到了極至。最后,教師采用“下雨了”結(jié)束教學(xué)活動,既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼,照搬教材的狀況,每個幼兒在活動中都大膽探索,積極投入,每個人都有了不同程度的收獲。

27、中班健康《小豬生病了》教案反思

　　活動名稱：《小豬生病了》

　　年齡段和領(lǐng)域 ：中班 健康領(lǐng)域

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解感冒時的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點)

　　2、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進行表達(dá)。(難點)

　　3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1、過渡環(huán)節(jié)，邀請小朋友擔(dān)任天氣預(yù)報播報員，引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時的增減衣物。

　　2、請小朋友進行“你畫我猜”游戲，引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進行繪畫，鍛煉兒的表征能力。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂

　　三、場地準(zhǔn)備

　　幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四周供幼兒操作使用。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本癥狀。

　　1、出示佩奇圖片

　　導(dǎo)語：小朋友，你們認(rèn)識佩奇嗎?瞧，佩奇在和朋友們騎自行車呢!

　　2、播放佩奇聲音

　　關(guān)鍵提問：佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過嗎?感冒的時候有什么感覺?身體哪里不舒服?

　　教師小結(jié)：感冒會讓我們的身體很難受，心情也會不好，需要別人的關(guān)心和照顧。

　　二、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進行表達(dá)。

　　1、交流討論治療感冒的方法

　　關(guān)鍵提問：佩奇感冒了很難受，誰能想辦法幫幫佩奇，讓她快點好起來呀?

　　教師小結(jié)：你們真是有想法的孩子，每個人的方法都不同。

　　2、幼兒用繪畫的方式進行表達(dá)

　　導(dǎo)語：我也有個治療感冒的小妙招，我們來看看是什么吧?(開窗通風(fēng)，喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法，我們把他們畫下來，做一個健康手冊送給佩奇怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了水彩筆和畫紙，開始行動吧!

　　教師小結(jié)：有了這些好辦法，佩奇的感冒肯定會很快就好起來的。

　　三、看望感冒的佩奇，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　導(dǎo)語：我們一起把健康手冊送給佩奇吧，不過我們這么多人就拿一本健康手冊太少了吧，看望病人還可以帶點什么呢?誰來說說你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

　　關(guān)鍵提問：這里有很多可以照顧佩奇用的東西，每個人選擇其中一種去看望佩奇，怎么樣?好了，來選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了，讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

　　教師小結(jié)：相信有了你們的關(guān)心，佩奇很快就會好起來的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我們跟佩奇說再見吧!

　　四、佩奇看醫(yī)生，增強預(yù)防感冒的意識。

　　導(dǎo)語：咦?是誰呀?原來是佩奇爸爸回來了。

　　關(guān)鍵提問：小朋友，原來感冒病毒就在我們身邊，一不小心就會跑到我們身上，怎樣做才能遠(yuǎn)離病毒，預(yù)防感冒呢?

　　醫(yī)生小結(jié)：我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒，我們要為他們提供充足的水分和營養(yǎng);也要注意適宜的運動和充足的睡眠，為小衛(wèi)士儲備更多的能量;同時也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時要捂住嘴巴。這樣我們就會遠(yuǎn)離感冒病毒，身體棒棒的啦!

　　原來只要我們平時注意預(yù)防感冒，病毒就拿我們沒辦法啦。瞧，有了這些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了!看來我們的方法可真有效，不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠!

　　活動延伸：將健康小手冊分享給其他班級，進一步增強幼兒預(yù)防感冒的意識，梳理關(guān)于治療感冒的方法。

　　課后反思：

　　本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終，通過創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境，引導(dǎo)幼兒通過“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進一步增強預(yù)防感冒的意識，并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　活動中，我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實際操作法”，讓幼兒在玩玩樂樂中獲得知識，豐富經(jīng)驗，總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入，通過佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀，進而交流討論，了解感冒很難受。孩子們大都有過感冒的經(jīng)歷，幼兒的回答基本全面。

　　充分遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但對于開窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少，因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前，開拓幼兒思維，豐富幼兒的已有經(jīng)驗。通過繪制健康小手冊，讓幼兒對治療感冒的方法進行表征，進一步梳理幼兒已有經(jīng)驗。

　　通過幼兒親身體驗看望佩奇，進行情感升華，萌發(fā)初步的愛心和同情心，懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說一說看望病人可以帶什么禮物，如何表達(dá)對佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實物，幼兒根據(jù)喜好自選，一起出發(fā)去看望佩奇，讓幼兒大膽表達(dá)對佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié)，增強幼兒預(yù)防感冒的意識。整個活動流程思路清晰、條理性強，但在執(zhí)教過程中自己的教育機智和現(xiàn)場調(diào)控能力還需要加強和提升，針對每個幼兒的問題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結(jié)。

28、中班健康《可愛的毛毛蟲》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。

　　2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　3、初步體驗參與探索學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、相關(guān)圖片

　　過程：

　　一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、 引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

　　2、 出示圖片，了解圖片內(nèi)容

　　3、 教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。

　　1、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

　　重點學(xué)習(xí)蛻皮的動作。

　　2、 聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

　　三、師生共同進行游戲

　　1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進行游戲。

　　2、 創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

　　那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　活動反思

　　本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

　　活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

29、中班主題《我居住的地方》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認(rèn)識，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。

　　2.要求幼兒學(xué)會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。

　　3.鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。

　　2.幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。

　　3.介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。

　　活動重難點：

　　能用簡短的語句說出自己的感受。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

　　1.出示安吉地圖：看!這是什么?(一張地圖)

　　這是哪個地方的地圖?(安吉地圖)

　　我們住的地方叫“安吉”(指出地圖中的安吉)。

　　你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號。)

　　2.老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家!

　　(活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進行談話

　　1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……)

　　2.請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……)

　　3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢? (拍照，畫下來。)

　　(幼兒回答時語言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動、同伴的互動積極。)

　　三、討論：主題墻的布置

　　出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>

　　師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置“我居住的地方”。)

　　怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o)

　　(通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。)

　　四、延伸活動

　　回活動室，師幼共同布置主題墻。

　　活動反思：

　　這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

30、幼兒園大班健康領(lǐng)域《身體的秘密》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對性話題，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

　　2.有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7.加強幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒的準(zhǔn)備：活動前的調(diào)查記錄，對兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識

　　2.教師的準(zhǔn)備：搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角(包括人物、動物)，提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動形式：

　　集體活動、小組活動

　　活動過程：

　　一、談話引入，講解什么是"性"。

　　1.請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別",請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

　　3.提問引發(fā)思考：什么是"性"?

　　教師小結(jié)："性"是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

　　1.請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2.出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3.游戲"找朋友",體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸?

　　小結(jié)： 除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰，如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……

　　三、案例分析，幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導(dǎo)和記錄。

　　1.教師結(jié)合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。

　　2.分組"參與式討論",提出自我防衛(wèi)的策略。

　　(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。

　　活動建議：

　　1.此活動的開展，一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。

　　2.活動在開展之前，教師要搞好充分的調(diào)查，了解幼兒對此相關(guān)知識的了解程度，以便有的放矢。

　　3.自主選擇活動區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識。

　　4.了解幼兒關(guān)注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

　　5.教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關(guān)于"性"知識的問題，教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

　　活動反思：

　　這個活動結(jié)束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現(xiàn)，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀(jì)律，還是有不友好現(xiàn)象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分，形式還應(yīng)該再豐富些，要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。