中班語言跑跑鎮(zhèn)《跑一跑、碰一碰》教案
中班語言跑跑鎮(zhèn)《跑一跑、碰一碰》教案
1、中班語言跑跑鎮(zhèn)《跑一跑、碰一碰》教案
設(shè)計(jì)意圖
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。故事有想象力,構(gòu)思巧妙,以出人意料的結(jié)果,讓人忍俊不禁。本書可謂是一本創(chuàng)意游戲書,同時(shí)它又向我們傳遞一種思考,那就是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象,而是通過兩個(gè)不相關(guān)物體的碰撞, 變成新事物。中班下學(xué)期的幼兒可以從兩個(gè)不同的對(duì)象上觀察趣味的元素,進(jìn)而聯(lián)想出兩個(gè)角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。整本書能夠讓幼兒充分感受創(chuàng)意和趣味,享受猜測的游戲樂趣!
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂于表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本畫面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動(dòng)過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問:我們一起來聽一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇 妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問:跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?
小結(jié):原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出 來的?
小結(jié):原來好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)?!?/p>
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對(duì)對(duì)碰
1.提問:跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了???,都有誰呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問:你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成 XX 呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問:跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎?/p>
后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰和誰成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說:你們找到了誰和誰是好朋友,變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請(qǐng)一個(gè)孩子來念咒語,然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)?!?/p>
(三)聽音樂,玩游戲:找朋友 1.游戲規(guī)則:聽音樂,念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰, 好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰,誰和誰是好朋友,一起變成了什么呢? 2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是
××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問:跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中??矗l跑來了?(巧克力和餅 干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話, 我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。
2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān) 注周圍的一切,只要能想到,就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象, 促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到,孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
2、中班語言古詩教案《清明》
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意積極參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)
(二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。
4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請(qǐng)幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。
3、中班語言教案《清明古詩》
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5、愿意積極參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)
(二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。
4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請(qǐng)幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?
4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。
4、中班語言教案《春節(jié)趣事》
預(yù)定目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、 愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
教育資源:
春節(jié)的留影
預(yù)定程序:
1、 引出話題
小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請(qǐng)老師講講:新年的趣事
4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。
5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!
5、中班語言教案《認(rèn)識(shí)春節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和愿望
2、體會(huì)新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍
3、知道新年是哪一天,了解新年的意義
4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
5、參與節(jié)日游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用完整話表述春節(jié)的故事
2、制作禮物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)新年的圖片ppt
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干
3、以往過新年時(shí)的照片
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入部分
將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室
(活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)
1、提問:你看到了什么,跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣?
2、提問:想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到?
3、提問:看到這種場景,聽到這個(gè)音樂你有什么感覺?
二、 基本部分
1、討論過年時(shí)是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?
2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)
(1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸
(2) 春節(jié)的習(xí)俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)
3、音樂游戲,放鞭炮
(1) 播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開
(2) 指導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作
4、春節(jié)趣事
(1) 教師出示自己過年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過年時(shí)的趣事
(2) 指導(dǎo)幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事
(3) 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(團(tuán)圓)
5、迎新年、送禮物
新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動(dòng)手做一做
(1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇
(2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪
(3)提問:你想做一件什么樣的禮物?
(4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)
(5)展評(píng)作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導(dǎo)幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法
三、 結(jié)束部分
(1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎?
(2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室
6、中班語言教案《過元宵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。
3、通過禮物來對(duì)顏色感興趣。
4、感受到節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干米粉、小盤子、大盤子。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。
共同來猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。
二、說一說——在說一說的過程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。
1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))
2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?
小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什么味道?
2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。
4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。
五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。
7、中班語言教案《父親節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
3.感受爸爸的愛,大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
4.愿意積極參加活動(dòng)。
5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片
活動(dòng)過程
一、我的好爸爸
1.說一說
幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)
2.猜一猜
師:請(qǐng)你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與猜測)
教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。
二、布朗的好爸爸
1.看一看
教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測故事的內(nèi)容。
2.聽一聽
教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽。
3.講一講
故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)
教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導(dǎo)幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。
4.猜一猜
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)
三、爸爸愛我
1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對(duì)自己的愛。
2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。
四、我愛爸爸
1.我最想對(duì)爸爸說的一句話
師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對(duì)爸爸說的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說得一句話,教師用微信語音進(jìn)行錄制,并及時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)
2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)
活動(dòng)延伸
1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。
2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請(qǐng)教師幫忙寫出自己對(duì)爸爸的愛語。
8、中班語言教案《借你一把傘》含反思
教育目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動(dòng)物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),觀看畫面,大膽想象故事情節(jié)。
師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件,配對(duì)操作,理解故事內(nèi)容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個(gè)故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答,教師講完故事后部分)
2、分角色配對(duì)送傘,進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過程。
師:“故事中的小動(dòng)物和娜娜也來到這里,想請(qǐng)小朋友們來幫它們找到它們用的傘,你們?cè)敢鈫?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走?!?/p>
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)師:“我們一起來完整的欣賞這個(gè)故事,如果你喜歡這個(gè)故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”(教師完整講述故事)
(2)出示最后一幅畫面,提問:“小動(dòng)物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會(huì)用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動(dòng)反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個(gè)故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場,它們都對(duì)娜娜說:“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事,通過活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn),讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過程來說:
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn),讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí),老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時(shí),我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系,來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來說:
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接,當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí),就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過程制成動(dòng)畫,這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。
活動(dòng)還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!
9、中班語言活動(dòng)教案《曬太陽》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽。
材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受并理解“暖和”。
教學(xué)過程:
一、找一找冬天的太陽
1、 讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。
2、 老師:大家都找到了冬天的太陽,我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒,曬曬太陽。
提問:
(1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)
(2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))
二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。
提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)
3、 大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、 太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎?
三、我和太陽做游戲
1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了,想和大家做一個(gè)游戲:你們看,現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光,請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓太陽發(fā)光,好嗎?
2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光)
3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢(shì),并引導(dǎo)幼兒模仿)
4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)
四、幼兒操作,添畫太陽光。
五、結(jié)束活動(dòng)
整理學(xué)習(xí)用品。
10、中班語言優(yōu)秀教案《一座小房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象,猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1-5頁。
活動(dòng)過程
1.出示草建的房子圖片,問幼兒:這個(gè)房子什么樣的?用什么材料做成的?再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房,問幼兒是什么材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧!(幼兒一起回答)這些房子都開心嗎?為什么會(huì)開心?
2.今天老師給小朋友帶來了一座房子,小朋友們看看它是用什么做成的?咱們看看房子里都有什么?那你們想一想小房子的心情是怎樣的?之后教師講述故事的第一幅圖。
3.出示圖二,提問:圖上都有誰?小房子會(huì)對(duì)他們說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?之后教師進(jìn)行講述。
4.出示圖三,提問:后來誰到了房子里?小房子還是空空的嗎?請(qǐng)小朋友連起來將這幅畫講一講,之后教師進(jìn)行講述。
5.出示掛圖四、五,提問:小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎樣?讓幼兒分組講一講這兩幅,之后教師進(jìn)行講述。
6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣?為什么小房子會(huì)開心?那小朋友在家的時(shí)候會(huì)開心嗎?為什么會(huì)開心?
教師小結(jié):因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵€有很多的親人,他們都非常的愛你。
7.那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎?為什么?咱們?cè)鯓幼尠职謰寢岄_心?
教師小結(jié):咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友,咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)去關(guān)心爸爸媽媽,這樣咱們的家才會(huì)更加的幸福開心。
8.幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,互相進(jìn)行講述。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
11、中班語言教案《快樂小豬》
中班語言快樂小豬教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬變形記PPT
三、活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:
(1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)
(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?
(3)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。
2.欣賞閱讀故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢?斑馬又會(huì)怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會(huì)想變大象?
(8)它會(huì)怎么變大象?
3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請(qǐng)小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4.請(qǐng)幼兒集體閱讀PPT余下部分。
(1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?
(2)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?
(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(4)教師講述故事結(jié)局。
5.明白道理:做自己最幸福
(1)小豬為什么又做回了自己?
(2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”
教學(xué)反思:
1、教材及環(huán)節(jié)
《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
2、不足:
?、?幼兒猜測環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
?、?背景音樂太大聲了。
?、?幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。
中班語言快樂小豬教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事課件
活動(dòng)過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個(gè)子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫,進(jìn)一步感受遷移。
12、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《碰碰車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容,讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。
2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為,培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。
3、理解、學(xué)習(xí)詞:好脾氣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲票每人一張,票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼;羊角球6-7只。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引出課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
猜謎語:請(qǐng)幼兒回答這是什么車?
什么車子真好玩,你碰我,我碰你,
軟軟的車座碰不壞,大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、為什么碰碰車你碰我,我碰你,不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?
2、為什么碰碰車有好脾氣?或怎樣才算是好脾氣?
3、用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。
三、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌,讓學(xué)得好的幼兒,老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。在自覺的游戲中,幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3、講明簡單的游戲規(guī)則,并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。
四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車,進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望,并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。
2、教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法,要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、幼兒充分游戲。
4、小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。
附:兒歌《碰碰車》
碰碰車
碰碰車,好脾氣,
你碰我,我碰你,
"對(duì)不起","沒關(guān)系",
大家笑嘻嘻。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
13、中班語言游戲教案《炒青菜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動(dòng)作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青菜一棵,面皮一張
活動(dòng)過程
一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對(duì)兒歌的興趣
1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好,另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作,念到“切”時(shí),將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次,捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況
3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。
14、中班語言活動(dòng)教案《一片紅樹葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。
2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。
3、能大膽表達(dá)自己的理解,續(xù)編詩歌對(duì)話。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。
2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。
活動(dòng)過程:
(一)引出詩歌,課件導(dǎo)入。
深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。
(二)欣賞詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。
1、說一說師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語言自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)
2、聽一聽師:小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)
師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對(duì)詩歌的理解。)
3、學(xué)一學(xué)師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)
4、演一演幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
(齊)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......
(齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......
(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)
(三)自由想象,大膽續(xù)編對(duì)話。
1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)
2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以后,會(huì)說什么呢?大膽地開動(dòng)我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá),續(xù)編詩歌對(duì)話。教師巡回觀察。)
3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師:老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作,非常好看?,F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事,好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!
(教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作,完整地表演整首詩歌。請(qǐng)幼兒分組上來展示。)
(四)、活動(dòng)延伸:
1、回家的時(shí)候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。
15、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)鈴朋友》
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,并能用簡單的話描述。
【活動(dòng)過程】
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽,猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們?cè)谒寄钅?。?/p>
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來,掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響??墒侵钡教焱耆谙聛?,雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。 提問:小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。 小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
16、中班語言活動(dòng)教案《馬拉松》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事,理解故事大意。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá),并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神,以及耐力和意志力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。
2、幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。
活動(dòng)過程:
1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中,教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋。幼兒借助連環(huán)圖片,理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,圍繞“奧運(yùn)精神”,引發(fā)幼兒展開討論,鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。
(1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,你們覺得他怎么樣?”(提示:“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)
(2)“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長跑比賽?”
(3)參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員,能夠堅(jiān)持跑完全程,就是一種勝利。
故事:在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,就設(shè)立了“馬拉松”的長跑項(xiàng)目。其實(shí),“馬拉松”有一段感人的故事:馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前,雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊]有救兵的情況下,團(tuán)結(jié)一心,運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,以少勝多,打敗了波斯侵略軍,取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑,口渴了也顧不上喝一口水,為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn),一口氣從馬拉松跑到雅典,到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭,只說了一句“我們勝利了!”就倒在廣場,閉上了雙眼。后來,曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾,非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士,他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫了一封長信,建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長跑賽,以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出,愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是,這個(gè)建議被欣然采納。從此,馬拉松比賽便風(fēng)行于世,而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。
17、中班語言教案《白鵝下河》
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)
2.在地中間畫好長方形作河的界線。
活動(dòng)過程:
1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。
3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng):
1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。
2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
18、中班語言教案活動(dòng)《家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。
活動(dòng)過程:
1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。
2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。
3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁P(yáng)PT,請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
(2)每組派代表講述。
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語:老師也講一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。
(1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
(2)每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)語:請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
19、中班語言活動(dòng)教案《娃娃請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲;
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場面。
活動(dòng)過程:
1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
2、介紹游戲的玩法。
(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
(2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)
(3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
(4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
(5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
(6)和娃娃再見——非常感謝。
3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
20、中班語言游戲教案《一只老鼠不成行》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.仔細(xì)觀察畫面,嘗試制作繪本。
2.喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
3.體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本PPT、四組圖片
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入:
說說一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受,知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無聊,心情也不是很好。
二、觀察圖片,嘗試制作繪本。
1.出示繪本題目:一只老鼠不成行。
了解繪本題目的意思:一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍。
2.觀察PPT3:“我是一支小隊(duì)伍。一二一,齊步走!”小老鼠威樂梅歡呼著。但是媽媽卻說:“傻孩子,一只老鼠不成行啊。”
3.觀察PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒,有一滴淚珠在臉上,一個(gè)人還是感到很孤單:“媽媽真壞,我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?/p>
4.請(qǐng)孩子幫忙制作以下的繪本,要求5人一組,合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
5.幼兒制作完成,派代表來講述這樣排的理由。
三、完整欣賞繪本。
四、講述和朋友在一起的快樂事情。
引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述和好朋友在一起的有趣事情。
五、游戲活動(dòng):聽數(shù)字抱一抱。
播放輕快的音樂,一起跳舞,教師在音樂停頓處說數(shù)字,然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。
21、中班語言故事教案《一片紅楓葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
(2)教師提問:
--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰幫助了它?"
2、理解故事內(nèi)容:
(1)出示圖片講故事:
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"
(2)幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理:
--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"
"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"
4、組織幼兒交流分享:
師生共同交流
--"聽了故事你是怎么想的?""你有沒有好朋友?"
"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"
活動(dòng)反思:
1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進(jìn)行理解,加深印象。問題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3. 提問時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5. 通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。
22、中班語言教案活動(dòng)《微笑》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:
中班語言《微笑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會(huì)微笑的美好。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動(dòng)重點(diǎn):
理解作品內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示兩個(gè)表情圖:
T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)
T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來快樂。
T:讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、第二段
T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給朋友,讓他們高興呢?
T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?
(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?
(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?
四、小結(jié):
小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來《笑一個(gè)吧》。
教學(xué)反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
23、中班語言優(yōu)秀教案《追風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人,能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏教學(xué)掛圖 幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、教師出示風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師:有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風(fēng)箏?
你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過有趣的事情嗎?
2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想畫面內(nèi)容。
1)教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒觀察第一幅畫面,并說一說看到了什么。
教師:畫面上有誰?它在做什么? 。來.源快思老師教.案網(wǎng),小雞怎么叫?讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣?你們是怎么知道的?
小結(jié):小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1)教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫面,并說一說看到了什么。
教師:發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會(huì)說什么?
小結(jié):風(fēng)箏線斷了,小雞去追風(fēng)箏,小雞連帽子掉了也不知道。
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面,討論看到了什么。
教師:誰來了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會(huì)說什么?
小結(jié):小貓來了,小貓幫著小雞追風(fēng)箏,圍巾掉了也不知道。
3)教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖,討論看到了什么。
教師:誰又來了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會(huì)說什么?
小結(jié):小狗來了,小狗也幫著小雞追風(fēng)箏,小狗的鞋子掉了也不知道。
4)教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面,再請(qǐng)幼兒說一說看到了什么。
教師:誰又來了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會(huì)說什么?
小結(jié):小熊來了,小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了,幫他們撿起來,在后面追。
3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下,幼兒續(xù)編故事。
教師:猜猜還有誰看到了它們?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片,請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事,幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說的話進(jìn)行更改。
24、中班語言教案反思《四季歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動(dòng)過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自:快思教案網(wǎng).)
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什么花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
25、中班語言教案反思《猜一猜》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過程
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開始部分:
1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加?,我們出發(fā)吧!(聽音樂)
2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說聲:大自然,我愛你。
二、進(jìn)行部分:
1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)砹艘环荻Y物,快坐下來看看吧。
2、師:提問:風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問“樹,見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師:字寶寶也要同我們來郊游,快看看有誰。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。
26、中班語言教案《遛一遛》含反思
教材分析:
《遛一遛》這一素材具有以下特點(diǎn):
1.該作品朗誦起來富有節(jié)奏,充滿韻律美,易引起幼兒的興趣。
2.作品形象鮮明突出,情節(jié)幽默詼諧,充滿童趣,幼兒較感興趣,容易理解、記憶。
3.通過游戲,幼兒能學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的叫聲。
4.游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助課件和游戲情景理解、記憶兒歌,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作。
2.感受兒歌的韻律美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4.了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《遛一遛》課件
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示課件--《遛一遛》
教師:小朋友們,你們看看屏幕上這張圖片上有什么嗎?那你們知道這個(gè)地方是哪里嗎?(設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒興趣)你們想不想跟著老師去這座美麗的城市里遛一遛呢。
根據(jù)幼兒的回答引出課題。
(二)第一次觀看《遛一遛》課件,初步感受兒歌的趣味性。
(三)學(xué)習(xí)兒歌前半部分:
1.教師結(jié)合示范兒歌第一句:一天,我走路去城里,路上遇到了一只貓,你知道那只貓說了什么嗎?"喵,喵,喵。"
2.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;
3.幼兒模仿念兒歌,學(xué)小貓的叫聲,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作,幼兒模仿。
5.教師結(jié)合示范兒歌第二句:一天,我走路去城里,路上遇到了一頭豬,你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷,嗷,嗷。"
6.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;
7.幼兒模仿念兒歌,學(xué)小豬的叫聲,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作,幼兒模仿。
(四)學(xué)習(xí)兒歌的后半部分:
1. 教師結(jié)合示范兒歌第三句:一天,我走路去城里,路上遇到了一頭牛,你知道那頭牛說了什么嗎?"哞,哞,哞。"
2.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;
3.幼兒模仿念兒歌,學(xué)小牛的叫聲,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作,幼兒模仿。
5. 教師結(jié)合示范兒歌第四句:一天,我走路去城里,(教案出自:快思教案網(wǎng))路上遇到了一只鳥,你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰,嘰,嘰。"
6.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;
7.幼兒模仿念兒歌,學(xué)小鳥的叫聲,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作,幼兒模仿。
9.教師:小朋友們,老師剛才帶你們念了兒歌,現(xiàn)在你們的心情怎么樣?你們喜歡兒歌里的哪句話?
(五)利用課件--兒歌圖片,鞏固學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的韻律美。
(六)邊念兒歌邊做游戲教師帶領(lǐng)幼兒拍手邊念兒歌邊玩游戲。
附作品:
《遛一遛》
一天,我走路去城里,路上遇到了一只貓,你知道那只貓說了什么嗎?"喵,喵,喵。"一天,我走路去城里,路上遇到了一頭豬,你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷,嗷,嗷。"一天,我走路去城里,路上遇到了一頭牛,你知道那頭牛說了什么嗎?"哞,哞,哞。"一天,我走路去城里,路上遇到了一只鳥,你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰,嘰,嘰。"
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
27、中班語言優(yōu)秀教案《糊涂貓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。
2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù),在聽說游戲中提高語言運(yùn)用的敏感性。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有各類商店的游戲板。
2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3.搭建模擬商店。
活動(dòng)過程:
(一)傾聽故事,回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),找出故事中的錯(cuò)誤。
1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。
引導(dǎo)語:這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
2.幼兒指出錯(cuò)誤的地方,教師用"×"的符號(hào)注明。
3.幼兒正確地進(jìn)行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:這是什么?是在什么地方買的?
(二)根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。
引導(dǎo)語:你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對(duì)嗎?
1.幼兒自由觀察和調(diào)整。
2.幼兒和同伴相互交流講述。
(三)愉快地進(jìn)行購物游戲。
引導(dǎo)語:今天我們幼兒園也開了不同的商店,你們可以去買自己喜歡的東西,但要記住你是在什么商店買的。
1.幼兒自由地去商店選擇商品。
2.幼兒相互交流自己買的是什么,是在什么商店買的。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。
2.游戲活動(dòng):在游戲活動(dòng)時(shí)開設(shè)故事中的游戲場地,引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。
3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點(diǎn)。
4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。
附:故事糊 涂 貓看到糊涂貓從家里走出來,乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來,"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。
糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車說:"這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說:"這是在玩具店買的。"他指著新桌子說:"這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽越糊涂,瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西,他拿出漂亮的衣服和襪子說:"這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆,一邊畫畫一邊說:"這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了,拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說:"這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看,并告訴乖乖熊:"這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹,乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友,你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?
28、中班語言教案反思《蘿卜船》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解故事內(nèi)容,了解畫面與畫面之間的關(guān)系,并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。
2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
——吱吱吱…..吱吱吱,是誰來啦?——小老鼠,小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝(教師展示圖片蘿卜被指遮住),大家來猜猜看,這會(huì)是一個(gè)什么好東西呢?(教師回應(yīng):有可能哦|這也有可能,我也不知道)
——他會(huì)用這個(gè)蘿卜來干什么呢?(個(gè)別幼兒回答)
——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么?
二、講述環(huán)節(jié)
1、第一次講述
——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”(展示第二幅掛圖)
——“誒呀呀,船上的小動(dòng)物太多了”這時(shí)候小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>為什么?和剛才的圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像)
——這可怎??辦才好,請(qǐng)大家來想想辦法,幫助小動(dòng)物們
——個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng):這個(gè)辦法不錯(cuò)|這也是個(gè)好辦法|再請(qǐng)你自己想想看|)
——我們的小朋友想到了那么多的好辦法,那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒有找到好辦法呢?
——繼續(xù)講述故事
2、再次講述
——讓我們?cè)僖淮蝸砺犚槐檫@個(gè)故事;
——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖:圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事?小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?為什么?你喜歡他們嗎?(教師總結(jié):因?yàn)樗鼈儙椭藙e人)
三、討論環(huán)節(jié)
——在剛才的故事里,小動(dòng)物們都在幫助,大家都很開心,可是,在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開心的事情,我們一起來看看吧;
——展示圖片1(兩個(gè)幼兒爭搶玩具),這兩個(gè)小朋友怎么了?她為什么會(huì)哭?如果你看見了你會(huì)怎么幫助他們?(教師總結(jié)幼兒的辦法)
——展示圖片2(兩個(gè)小男孩在玩滑梯時(shí)相互推擠)又有誰不高興了?他的表情是怎么樣的?你覺得為什么呢?(教師小結(jié))
——展示圖片3(一個(gè)小男孩排隊(duì)時(shí)插隊(duì))這是怎么了?如果這樣做會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么辦?(教師小結(jié))
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
——原來在我們的幼兒園里也有很多不快樂的事,但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙,大家都會(huì)變得快樂的,你們說對(duì)嗎?
活動(dòng)反思:
1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個(gè)問題的時(shí)候,出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放,而之前沒有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人,讓其他人感到很快樂”這一情感重點(diǎn)。
改進(jìn)方案:重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比,理解為什么他們救了小喜鵲后很開心,以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí);要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升:小動(dòng)物們之間相互幫助都很開心。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大,討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式,自己畫的圖片小且容易引起歧義。
3、過度語言要豐富,提問也不能重復(fù)相同的句子。
29、中班語言活動(dòng)教案《小紅帽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?!渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、基本環(huán)節(jié):
(一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
(二)聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。
師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,[.來源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師:第一段音樂像誰,為什么?
師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂像誰,為什么?
師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
四、延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)反思:
進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
30、中班語言教案活動(dòng)《借你一把傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動(dòng)過程:
一、出示封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:"小朋友,你們猜她是誰呀?老師告訴你們,她有個(gè)好聽的名字,叫'娜娜',她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請(qǐng)你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問:書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系,如螞蟻生活在草蟲,所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片,進(jìn)一步思考。
將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(請(qǐng)幼兒來放),突出傘的畫面由小到大的漸變過程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜,而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少,前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多,以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程。
教學(xué)反思:
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動(dòng)?;顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng),而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛,從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛才是真正的友情。
31、中班語言教案《小紅帽》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。
2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重
1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事錄音及相關(guān)音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
基本環(huán)節(jié):
一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。
師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
二、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。
師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。
分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師:第一段音樂像誰,為什么?
師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?
師:第二段音樂像誰,為什么?
師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?
師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?
師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。
延伸環(huán)節(jié):
歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。
32、中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動(dòng)過程
1、觀察人物引題
師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)
師:這個(gè)女孩叫瓊西
問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人
問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?
回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害
師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)
問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。
追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)
師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?
問:瓊西她在害怕什么?
問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?
小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。;.來源快思老師教。案網(wǎng);第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)
師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事
師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
33、中班語言教案反思《白房子》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬天快到了,讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、孩子能自己講述故事
2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、 幼兒用書人手一冊(cè),錄音機(jī),實(shí)物投影儀。
2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子
活動(dòng)過程
一,講故事《白房子》
孩子們,老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
二、提問:
故事里有誰?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?
三、聽錄音講故事。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?
幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)
四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。
提問:
1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”
2、有一天,它們外出找食物,回來時(shí)發(fā)生了什么事?
3、它們是怎樣找到自己的房子的?
五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
六、個(gè)別幼兒講述。
教學(xué)反思
一、存在問題:
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動(dòng),效果更好。
二、分析問題:
在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。
三:具體策略:
在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。
34、中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問題:
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動(dòng)延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
35、中班語言優(yōu)秀教案《快樂》
活動(dòng)目標(biāo):
1在關(guān)心他人的過程中,體驗(yàn)快樂的心情。
2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,共同快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt圖片若干,音樂《幸福拍手歌》
活動(dòng)過程:
1 談話,導(dǎo)入課題。
師:"小朋友們,今天我很快樂,能和你們一起做游戲,你們快樂嗎?";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師:"我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友,他們也很快樂,那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"
2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》
提問:"兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"
3出示ppt圖片,分段欣賞兒歌。
圖片1,師:"星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。
圖片2,師:"風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?"(風(fēng)兒對(duì)大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。
圖片3,師:"大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對(duì)魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。
圖片4,師:"小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對(duì)森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。
圖片5,師:"蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。
圖片6,師:"小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。
4共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》
5幫助幼兒觀察圖片并討論:你怎樣能給朋友快樂?
師:"我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂,那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請(qǐng)幼兒討論)圖片1,師:"小弟弟生病了,你怎么做能讓他快樂?"圖片2,師:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3,師:"小妹妹有一個(gè)好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4,師:"小弟弟的紐扣扣不上,你怎樣做會(huì)讓他快樂呢?"
6結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。
師:"你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時(shí),別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺怎么樣?"
7教師小結(jié):你給朋友快樂,也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂,自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個(gè)快樂的人。
8師:"我們每一個(gè)小朋友都是幸福快樂的,讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"
36、中班語言優(yōu)秀教案《做一個(gè)愛清潔的好孩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愛清潔,講衛(wèi)生,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、理解兒歌內(nèi)容,知道環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干。
活動(dòng)過程:
1、欣賞兒歌,理解內(nèi)容,了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
提問:小白兔是怎么愛清潔的?它的鄰居是誰?,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小熊講衛(wèi)生嗎?它的鄰居是誰?愛清潔有什么好處?不講衛(wèi)生有什么害處?小朋友要學(xué)誰?
2、組織幼兒討論。
(1)小朋友手工活動(dòng)后,碎紙扔了一地怎么辦?
(2)有的小朋友不喜歡洗澡,便后不洗手,好不好?
(3)有的人隨地吐痰、亂扔煙頭,對(duì)不對(duì)?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
37、中班語言優(yōu)秀教案《油炸團(tuán)子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的趣味性,知道一些動(dòng)物角色的特性:如狐貍的狡猾,狼的粗暴。
2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題。
3. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.理解故事內(nèi)容的趣味性,知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。
2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事角色圖片:油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。
活動(dòng)過程:
一、直接引入故事。
今天,老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽,好嗎?
二、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》--分段講述故事,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,為角色扮演作鋪墊。
1.教師講述故事《油炸團(tuán)子》至"狼唉,我更得溜開了"。
2.教師:老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的?
3.教師:后來,油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情?第一次它碰到了誰?兔子要對(duì)它怎樣?油炸團(tuán)子說了什么?它最后被兔子吃掉了嗎?
4.教師:第二次油炸團(tuán)子碰到了誰?它說了什么?它被狼吃掉了嗎?--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的,為角色扮演作鋪墊。
5.教師:你覺得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰呢?--發(fā)揮幼兒的想象能力,猜一猜會(huì)是誰?
三、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》--欣賞故事的后半部分,通過提問的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果,為角色扮演作鋪墊。
1.教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。
2.教師:第三次油炸團(tuán)子碰到了誰?它被吃掉了嗎?
3.教師:最后油炸團(tuán)子碰到了誰?狐貍讓它干什么?它是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣?--知道狐貍很聰明,一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤,比較狡猾。
4.教師:你覺得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢?
5.教師:如果你是油炸團(tuán)子,你會(huì)怎樣做?你會(huì)相信狐貍的話嗎?--讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題,不能別人說什么就是什么。
四、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》
1.教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》,幼兒學(xué)說對(duì)話。
2.教師扮演"油炸團(tuán)子",請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色,合作表演故事。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,模仿故事中的形象,體驗(yàn)表演過程的快樂。
3.請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演,可請(qǐng)語言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演"油炸團(tuán)子"。
活動(dòng)延伸:
在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾,鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)行故事表演,感受表演活動(dòng)樂趣,發(fā)展語言與肢體表演能力。
活動(dòng)建議:
本教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、情景表演法。我先分段講述故事,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,為角色扮演作鋪墊。再通過提問的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果,為角色扮演作鋪墊。最后讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,模仿故事中的形象,體驗(yàn)表演過程的快樂。
在活動(dòng)中孩子們回答問題很積極,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性,孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中,積極參與表演,整個(gè)活動(dòng)氣氛是活躍、興奮的。,;來源;快思老師教案網(wǎng);師幼互動(dòng)得到了充分地展現(xiàn),老師由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。但由于人數(shù)比較多,個(gè)別孩子不能關(guān)注到。
故事:
有一位老奶奶,她把面粉用奶油拌勻,捏成一個(gè)團(tuán)子,在油里炸好,放在窗臺(tái)上吹涼。
團(tuán)子躺著躺著,翻身滾起來了--它從窗臺(tái)上滾到凳子上,從凳子上滾到地板上,從地板上滾到門邊,跳過門坎,滾進(jìn)過道,從過道里滾到臺(tái)階上,從臺(tái)階上滾進(jìn)院子,從院子里滾到大門,越滾越遠(yuǎn),越滾越遠(yuǎn)。
團(tuán)子一路滾,一只兔子碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!""不要吃我啊,兔子,我給你唱支歌:我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子, 用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從你身邊哪,兔子噯,更得溜開啰!"說著它就滾起來了。
團(tuán)子滾啊滾的,一只狼碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!""不要吃我啊,大灰狼,我給你唱支歌:"我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從你身邊哪,狼噯,更得溜開啰。"說著它就滾起來了。
團(tuán)子滾啊滾的,一只熊碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!"狗熊,我給你唱支歌:"我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。
我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從狼身邊溜開了,我從你身邊哪熊噯,更得溜開啰!"它又滾起來了。
團(tuán)子滾啊滾的,一只狐貍碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團(tuán)子啊團(tuán)子,你給我唱支歌吧!"團(tuán)子高高興興地唱起來了:
"我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從狼身邊溜開了,我從熊身邊溜開了,從你身邊哪,狐貍,我毫不費(fèi)力就可以溜開啦!"可是狐貍說:"哈哈,歌兒唱得好極了,可惜我沒聽清楚。團(tuán)子啊團(tuán)子,坐到我的鼻子上來,再唱一遍吧,要唱得響點(diǎn)兒。"團(tuán)子很高興,就跳上狐貍的鼻子,拉開嗓門把那支歌又唱了一遍,唱得挺響的。
可是狐貍又對(duì)它說:"團(tuán)子啊團(tuán)子,歌兒唱得真是好極了,坐到我的舌頭上來,再唱最后一遍吧。"團(tuán)子很高興,就跳到狐貍的舌頭上,可是狐貍咕嘟一下。把它吞下去了。
38、中班語言優(yōu)秀教案《夸西安》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國地圖一張;響板一個(gè)。
2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。
活動(dòng)過程:
一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安,談話導(dǎo)入。
教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
二、請(qǐng)幼兒打開用書,自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。
三、教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。
交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?
四、對(duì)照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動(dòng)延伸與建議:
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品,供幼兒自選活動(dòng)。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。
39、中班語言優(yōu)秀教案《小精靈克比》
一、說教材:
故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動(dòng)中?!缎【`克比》是一個(gè)語言優(yōu)美充滿著童趣的故事,易讓幼兒接受。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,我把活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事
2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂
三、說活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
掛圖一副、音樂磁帶、動(dòng)物頭飾若干
五、說教法學(xué)法:
(一)教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng),以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法:教師以掛圖方式導(dǎo)入
2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事
3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲
(二)學(xué)法
1、傾聽表述法:幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事
2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
六、說動(dòng)過程:
為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:
1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問題"小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?"。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。
2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題"故事的名稱叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?
3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂。
4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。
七、預(yù)測效果:
本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我的說課結(jié)束了。謝謝!
40、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《碰碰車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解內(nèi)容,讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學(xué)習(xí)兒歌。
2、 充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為,培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。
3、 理解、學(xué)習(xí)詞:好脾氣。
4、 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲票每人一張,票上寫有1-6數(shù)字號(hào)碼;羊角球6-7只。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引出課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
猜謎語:請(qǐng)幼兒回答這是什么車?
什么車子真好玩, 你碰我,我碰你,
軟軟的車座碰不壞, 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰車的圖片,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、 為什么碰碰車你碰我,我碰你,不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?
2、 為什么碰碰車有好脾氣?或怎樣才算是好脾氣?
3、 用兒歌來總結(jié)幼兒的回答。
三、通過簡單游戲讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
2、 請(qǐng)幼兒自覺學(xué)習(xí)兒歌,讓學(xué)得好的幼兒,老師要求他一起參加游戲并獎(jiǎng)游戲票一張。。來.源快思老師教.案網(wǎng),在自覺的游戲中,幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3、 講明簡單的游戲規(guī)則,并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。
四、運(yùn)用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
1、 出示準(zhǔn)備好的羊角球當(dāng)碰碰車,進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲欲望,并鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握。
2、 教師示范羊角球當(dāng)碰碰車的玩法,要求幼兒盡量用羊角球去碰。
3、 幼兒充分游戲。
4、 小結(jié)鼓勵(lì)后讓幼兒邊念兒歌邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
41、中班語言跑跑鎮(zhèn)《跑一跑、碰一碰》優(yōu)秀教案
設(shè)計(jì)意圖
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。故事有想象力,構(gòu)思巧妙,以出人意料的結(jié)果,讓人忍俊不禁。本書可謂是一本創(chuàng)意游戲書,同時(shí)它又向我們傳遞一種思考,那就是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象,而是通過兩個(gè)不相關(guān)物體的碰撞, 變成新事物。中班下學(xué)期的幼兒可以從兩個(gè)不同的對(duì)象上觀察趣味的元素,進(jìn)而聯(lián)想出兩個(gè)角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。整本書能夠讓幼兒充分感受創(chuàng)意和趣味,享受猜測的游戲樂趣!
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂于表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本畫面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動(dòng)過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問:我們一起來聽一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇 妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問:跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?
小結(jié):原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出 來的?
小結(jié):原來好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)。】
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對(duì)對(duì)碰
1.提問:跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了。看,都有誰呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問:你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成 XX 呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問:跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎?/p>
后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰和誰成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說:你們找到了誰和誰是好朋友,變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請(qǐng)一個(gè)孩子來念咒語,然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)。】
(三)聽音樂,玩游戲:找朋友 1.游戲規(guī)則:聽音樂,念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰, 好朋友變變變?!焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰,誰和誰是好朋友,一起變成了什么呢? 2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是
××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問:跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中。看,誰跑來了?(巧克力和餅 干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話, 我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。
2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān) 注周圍的一切,只要能想到,就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象, 促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法。】
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到,孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
42、中班語言優(yōu)秀教案《蚜蟲游戲》
設(shè)計(jì)意圖
本班有 7 個(gè)學(xué)生,都是中高功能的自閉癥兒童,他們對(duì)指令的服從性低,喜歡跑動(dòng),對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱,在社交溝通上較被動(dòng),結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng),同時(shí)通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)
2.音樂停時(shí)能坐在椅子上
3.能進(jìn)行角色扮演
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)
2.音樂停時(shí)能坐在椅子上
3.能進(jìn)行角色扮演
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蛀牙頭飾 1 個(gè)
2.牙齒頭飾 6 個(gè)
3.音樂
4.椅子 6 張
5.平板電腦
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.老師告知學(xué)生上課了,我們要一起來唱上課歌了,學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。
2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來點(diǎn)名,讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如:我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)要留意自己和他人)
二、活動(dòng)過程
1.用平板電腦播放牙齒的視頻,視頻里有干凈的牙齒,同時(shí)有蛀牙的牙齒,我們平時(shí)要如何刷牙。
2.照鏡子,觀看自己和同伴的牙齒,看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說出為什么?如:為什么會(huì)蛀牙呢等等?
3.今天我們要來玩一個(gè)游戲:蚜蟲游戲,講解游戲規(guī)則:老師或者一位同學(xué)來當(dāng)蛀牙蟲,其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒,音樂響時(shí),潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng), 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng),音樂停下來時(shí),潔白的牙齒要立刻坐到椅子上, 蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友,被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲,下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當(dāng)蛀牙蟲。
4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。
5.輔助老師放音樂,開始“蚜蟲游戲”。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.游戲結(jié)束,回顧我們今天玩的游戲叫什么?
2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出。
3.下課,一起唱下課歌。
活動(dòng)總結(jié)
1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng),在音樂停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上,需要成人在旁提示。
2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演,大部分學(xué)生不理解,只會(huì)跟著跑。
3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。
4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。
43、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思
【教材分析】
活動(dòng)一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。
3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動(dòng)過程】
1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。
(1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。
提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?
(2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場順序。
3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問:小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。
提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?
如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?
附故事:
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸碛稳?,非常快樂?/p>
有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢?”
他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:
“鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”
鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”
“謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”
大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”
大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”
大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧。”
“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請(qǐng)問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”
青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”
青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會(huì)長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?/p>
小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”
青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
教學(xué)反思:
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
44、幼兒園中班語言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象,給孩子們演繹了一個(gè)有趣的場景:跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑,快跑就免不了會(huì)撞在一起。可是當(dāng)小貓和小鷹撞在一起、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂于表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動(dòng)過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問:我們一起來聽一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問:跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?
小結(jié):原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)。】
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對(duì)對(duì)碰
1.提問:跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了???,都有誰呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)
提問:你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成 XX 呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問:跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎笥謺?huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰和誰成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說:你們找到了誰和誰是好朋友,變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請(qǐng)一個(gè)孩子來念咒語,然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)。】
(三)聽音樂,玩游戲:找朋友
1.游戲規(guī)則:聽音樂,念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變?!焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰,誰和誰是好朋友,一起變成了什么呢?
2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語言表達(dá)?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問:跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中??矗l跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。
2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切,只要能想到,就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象,促進(jìn)幼兒樂意表達(dá)自己的想法?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。
在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^于重視孩子的語言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問及追問的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到,孩子們的想象力及語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。
45、中班語言教案《幼兒園的一天》
小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:幼兒園的一天
活動(dòng)背景:
孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活,對(duì)幼兒園主要活動(dòng)安排的了解,為孩子更自主、更自由地開展活動(dòng),積累了經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)從了解幼兒園的生活內(nèi)容開始到了解幼兒園活動(dòng)的意義,使孩子平時(shí)積累的感性經(jīng)驗(yàn),有一些理性的了解,從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。
內(nèi)容與要求:
熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排,喜歡幼兒園的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園主要活動(dòng)的圖片或照片。
過程與指導(dǎo):
你們已經(jīng)上了1年幼兒園了,你們喜歡幼兒園嗎?為什么?
幼兒:幼兒園里玩具多……小朋友多。。??梢詫W(xué)本領(lǐng)的。。。??梢宰鲇螒颉?/p>
老師:是啊,幼兒園里玩具、朋友多,可以學(xué)本領(lǐng),還有各種各樣的活動(dòng)。
幼兒園的活動(dòng):
1、幼兒園里到底有哪些游戲,哪些活動(dòng)呢?看看桌子上的照孩子是天,我是云片(或卡片),你們?cè)诟墒裁?
2、幼兒看圖談?wù)摚耗銈冊(cè)诟墒裁?這是幼兒園的什么活動(dòng)?
幼兒:這是我們?cè)趯W(xué)鋼琴。
老師:(是老師彈琴,孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認(rèn)為我們?cè)诟墒裁?
幼兒:做音樂游戲。
幼兒:我也覺得是在唱歌,做音樂游戲。
老師:大家都同意嗎?
幼兒:同意。(貼在公示板上)
——孩子的錯(cuò)誤由孩子自己來糾正。
幼兒:這是我們?cè)谕妗?/p>
老師:小朋友在玩什么?
幼兒:玩小汽車。
老師:什么時(shí)候我們要玩這些東西的?
幼兒:自由活動(dòng)。
幼兒:這是我們的自由活動(dòng)。
幼兒:這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。
老師:(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?
幼兒:不是,是小朋友扮的……是我們的角色游戲。
老師:是啊,這是我們的游戲活動(dòng)。
——當(dāng)孩子沒有讀懂圖片意思時(shí),老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。
幼兒:我們還要午睡。
幼兒:這是我們午餐。
幼兒:這是我們?cè)诼牴适隆?/p>
——將沒有異議的圖片貼在公示板上。
3、這些都是幼兒園的活動(dòng),你最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?
幼兒:我喜歡角色游戲。
老師:還有誰也喜歡角色游戲的,為什么?
幼兒:因?yàn)槲覀兛梢宰龃笕恕瓕?duì),我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……
幼兒:我喜歡自由活動(dòng),因?yàn)樽杂苫顒?dòng)可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。
老師:自由活動(dòng)可以有更多的朋友和玩具。
幼兒:我喜歡音樂活動(dòng),因?yàn)槔蠋煶韬芎寐牭摹?/p>
老師:音樂活動(dòng)上,你們學(xué)會(huì)了什么音樂游戲?
——做一做音樂游戲,可以體會(huì)音樂活動(dòng)的快樂。
幼兒:我喜歡聽故事。
老師:你們都聽過什么故事呢?
幼兒:……
老師:好聽的故事讓我們了解許多有趣的事情。
幼兒:我喜歡睡覺,因?yàn)樗X可以讓精神出來。
睡覺是休息,讓自己不生病。
老師:對(duì),睡覺可以讓小朋友精神好。
幼兒:我喜歡午餐,我喜歡吃餛飩、餃子……
老師:幼兒園的午餐,都是有專門的人為你們配好的,能讓小朋友很好地長大。
老師(小結(jié)):幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)我們小朋友都很有好處,有的讓我們長身體,有的讓我們快樂,有的讓我們本領(lǐng)變大。
4、幼兒園還有什么活動(dòng)?
幼兒:體鍛……畫畫……
——這里有意不放幼兒園活動(dòng)圖片,是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現(xiàn)在幼兒園經(jīng)歷過的活動(dòng)。
幼兒園的新活動(dòng):
1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動(dòng)呢?
幼兒:最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學(xué)本領(lǐng)就好了……老師帶我們?nèi)タ系禄园伞覜]有乘過火車,我孩子是天,我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……
2、把你在幼兒園想進(jìn)行的新活動(dòng)畫下來。
——在教室里辟一塊“我喜歡的活動(dòng)”專欄,將孩子繪畫或記錄的活動(dòng)貼在里面,并在以后的活動(dòng)中有選擇地進(jìn)行,以滿足孩子的愿望。
活動(dòng)反思:
語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
46、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過程:
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)
4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。
47、教案中班語言活動(dòng)《水果屋》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動(dòng)過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思
(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
48、中班語言教案《老虎笨笨》
老虎的牙齒怎么了?在平時(shí)生活中我們要怎么保護(hù)自己的牙齒呢?通過活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,能把自己心中的想法大膽的表述出來。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:老虎笨笨
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;
能把自己心中的想法大膽的表述出來。
能復(fù)述故事的大概內(nèi)容
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》
兩只老虎,兩只老虎。
跑的快,跑的快。
一只沒有眼睛,
一只沒有耳朵,
真奇怪,真奇怪。
師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?
幼兒:奇怪。
師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?
幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)
師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?
幼兒:是……討論……
師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?
好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?
2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。
——教師利用教具生動(dòng)表演
——沒有牙齒的大老虎
大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。”
誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。
狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀?!别捵斓睦匣⒙犃撕偟脑?,不刷牙了。
過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。
老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王。”
這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧?!崩匣⒅x了又謝。
——提問:“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”
“如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”
3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。
——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法
——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃
太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。
4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。
——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。
49、中班語言教案古詩《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語言。
2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)故事中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3.初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.仿編故事中對(duì)話式的語言。
2.體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
難點(diǎn):
1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2. 體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
(一)導(dǎo)入
教師:今天許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示故事配套圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對(duì)
1.“請(qǐng)小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)
2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠?”(集體回答)
3.“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對(duì)好朋友??炜扉_動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友?!?/p>
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容
1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”(幼兒欣賞故事一遍。)
2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”
3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰和誰不是一對(duì)朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……
(三)學(xué)習(xí)故事中的語言,嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事,請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?!币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3.分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)故事?!?幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編故事。
1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開心,還請(qǐng)來了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
(教師出示第二組圖片)
2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對(duì)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話——誰對(duì)誰說:“我們是一對(duì)好朋友。”誰說“對(duì)?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。
(幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)
3.幼兒輪流仿編?!罢?qǐng)小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用故事中的話編出來。”
三、結(jié)束部分
教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對(duì)的好朋友。
四、活動(dòng)延伸
游戲:《找朋友》
教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友,幼兒游戲 2~3 次。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過程中,孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng),能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽,但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。
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