中班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)》美術(shù)教案
中班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)》美術(shù)教案
1、中班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)》美術(shù)教案
阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的?以下活動(dòng)讓幼兒集體表演舞動(dòng)的頭發(fā),觀察頭發(fā)是怎樣跳舞的,學(xué)會(huì)用炭筆表現(xiàn)頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的不同造型,嘗試多途徑表現(xiàn)舞動(dòng)的頭發(fā)。
2.自主選擇畫紙,用炭筆表現(xiàn)頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
3.通過(guò)參與表演、繪畫活動(dòng),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表情娃娃人手一份,碳畫筆、餐巾紙若干。
2.舞動(dòng)的頭發(fā)造型圖片、PPT課件、相關(guān)錄像資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1. 觀察動(dòng)感的頭發(fā)。
播放視頻:舞動(dòng)的頭發(fā)。
教師:阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
小結(jié):阿姨跳舞時(shí),頭發(fā)甩起來(lái),卷起來(lái),飄起來(lái),也在跳舞。
2.自由舞動(dòng)頭發(fā)。
教師:小朋友,你們的頭發(fā)會(huì)跳舞嗎?什么時(shí)候你的頭發(fā)會(huì)舞動(dòng)起來(lái)?
教師:聽音樂(lè)讓我們的頭發(fā)跳起來(lái)吧!
(1)幼兒集體表演舞動(dòng)的頭發(fā)。
(2)個(gè)別幼兒表演舞動(dòng)的頭發(fā)。
3.重點(diǎn)觀察舞動(dòng)的頭發(fā)。
教師:看,這個(gè)小朋友的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
4.繪畫舞動(dòng)的頭發(fā)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)可以跳舞,還有什么樣的頭發(fā)也可以跳舞?你能幫助表情娃娃長(zhǎng)出頭發(fā),跳出漂亮的舞嗎?
(1)幼兒個(gè)別探索繪畫。
(2)全體幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
5.欣賞幼兒繪畫作品:跳舞的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸:
生活中繼續(xù)觀察頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài),并嘗試用更多的造型進(jìn)行表現(xiàn)。
2、中班美術(shù)教案《漂亮的花朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心,學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗(yàn)插編的有趣,喜歡編織活動(dòng)。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
兩條紙條交替插編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題
1.出示已經(jīng)編織好的花朵,激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣,它漂亮嗎?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的,而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)
4.教師小結(jié),講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧,看誰(shuí)編的最漂亮!
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平,并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。
四、作品展示
1.你最喜歡那一朵小花,為什么?
2.幼兒共同欣賞,分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法,所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì),也沒(méi)有細(xì)化,只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?,第一條編織和第二條編織方法是一樣的,但是順序是不同的,剛好相反,可是讓幼兒自己操作的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序,因此,沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),然后教師再進(jìn)行小結(jié),讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編,讓幼兒找到插編的規(guī)律,這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。
3、中班美術(shù)教案《漂亮的草帽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受草帽美麗的圖案與色彩,并用繪畫的方式進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾繪畫的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽若干。
2、顏料、毛筆、小毛巾(濕的)每桌一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:小朋友看看老師頭上帶的是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)呀?
引導(dǎo)幼兒討論草帽的作用。(遮太陽(yáng),農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候太熱了,就戴草帽遮陽(yáng),可以涼快一點(diǎn))
欣賞農(nóng)民伯伯帶著草帽勞動(dòng)的場(chǎng)景。
二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、出示各種草帽圖片。
師:這里還有很多草帽,和農(nóng)民伯伯帶的有什么不同?(彩色的,有花紋)
2、出示各種彩繪草帽。
師:這些都是在農(nóng)民伯伯的草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎?
你最喜歡哪一個(gè)?你為什么喜歡這頂帽子?它的顏色怎么樣?上面有什么圖案?
有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較。
師:小朋友看看農(nóng)民伯伯平時(shí)戴的這種草帽漂亮還是這種(畫好顏色和圖案)草帽漂亮?為什么?
我們一起用顏料把它裝飾一下,讓草帽都漂亮起來(lái)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。
三、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。
四、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。
師:我們的帽子秀就要開始了,請(qǐng)小模特們戴上自己的帽子,給我們展示一下吧。
師:我們可以把這些漂亮的草帽送給農(nóng)民伯伯,他們戴上這么漂亮的草帽一定會(huì)很開心的。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
4、中班美術(shù)教案《漂亮的紙巾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。
2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.導(dǎo)入魔術(shù),師:"小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。
2.教師出示紙袋,"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師:"魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?"幼兒回答。
3.教師變出三封信,"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字,有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。
4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西,"我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西,再告訴老師答案。"
5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。
6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤,"我們一起去找尋答案吧。"
二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。
1.教師播放PPT。
2.幼兒一邊觀看PPT,教師一邊講解。
"看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。"
三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范,浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過(guò)操作,可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)
1."老師說(shuō)了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個(gè)小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!
3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸
師:"其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!"
活動(dòng)反思:
我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》,這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法,并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我嘗試新的教學(xué)方法,先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣,這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作,這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望,在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作,所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料,大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕,在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求,幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng),探索欲強(qiáng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。
同時(shí),也存在不足:1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用,但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類物品,沒(méi)有做好鋪墊,稍有欠缺
5、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的手絹》含反思
活動(dòng)主題:
幼兒園中班上冊(cè)主題活動(dòng)《漂亮的手絹》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 手絹展示會(huì):組織幼兒觀賞、討論,引出課題
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)
(1)師:“小朋友們,老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì),里面有好多漂亮的手絹,我們一起去參觀參觀吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
(2)師“小朋友來(lái)看一看、摸一摸,感覺(jué)今天老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣?
幼“很輕,軟軟的,很漂亮……”
(3)師:“這是宣紙,你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的?
幼:“畫上去的、用油畫棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師:“告訴你們,這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的。”
二、試一試:讓幼兒自主探索,初步嘗試不同的印染方法
(1)師:“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料,請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?!?/p>
幼:“好!”
(2)師:“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上,如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈?!?/p>
師:“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇??!?/p>
(幼兒自主嘗試探索,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意衛(wèi)生)
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果
(1)教師出示一組染邊的幼兒作品
師:“這是小朋友的手絹,我們來(lái)看看他是怎樣染的?!?/p>
提示幼兒觀察總結(jié):染的是邊,染出的圖案是正方形。
(2)出是另一組折疊印染作品,幼兒總結(jié):折成了三角形,染的是角,染出的圖案是半圓形、圓形,很漂亮。
師幼共同總結(jié):不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
(3)師:“(拿起一個(gè)破了的,很濕的,打不開的作品)小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子?”
引導(dǎo)幼兒總結(jié):宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開,打開時(shí)要小心,不然會(huì)弄破。
(4)師:“小朋友們想了這么多好辦法,染出的手絹都很漂亮!”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊,小朋友想一想,我們可以把它折成什么形狀?”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
(5)師:“把宣紙折好后就要印染了,小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方?
幼:“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法,感受印染的魅力
四、染一染:用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師:“你們想出了這么多染紙的辦法,染出的手絹一定比老師的還漂亮?!?/p>
(請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上,及時(shí)把手上的顏料擦干凈)
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫?/p>
展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么
(教師出示圍巾、衣服等印染物品,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。)
(1)師:“我們用印染的方法染出了好多漂亮的手絹,小朋友們想一想,我們還可以染什么東西?
幼“衣服、毛巾、襪子……”
(2)師:“小朋友們看老師手里拿的什么?”
幼:“圍巾,是用黃色和綠色印染出來(lái)的?!?/p>
師:“這是什么?”
幼:“衣服,也是印染的,有紅色、藍(lán)色、白色……”
(3)師:“對(duì),生活中還有好多東西是印染而成的,老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?!?/p>
七、結(jié)束部分
組織幼兒收拾活動(dòng)材料,我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
教學(xué)反思:
綱要中說(shuō),教學(xué)要貼近生活,來(lái)源于生活,手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西,經(jīng)常用來(lái)做游戲,所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,孩子們真的是非常喜歡和高興。
6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《螃蟹》
中班美術(shù)教案:螃蟹
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
幼兒園中班美術(shù)教案《螃蟹》
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ),引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動(dòng)物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來(lái)爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái),小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣,兩個(gè)手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了,接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
教學(xué)反思
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
7、中班美術(shù)活動(dòng)藝術(shù)教案《小工廠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)圖案裝飾畫。
2.發(fā)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各式服裝、帽子、鞋的紙型,油畫棒和水彩筆,根據(jù)幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.現(xiàn)在是冬去春來(lái),很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝,特點(diǎn)是顏色比冬服淺,漂亮,我們開個(gè)“藝術(shù)小工廠”專門生產(chǎn)最受人們喜愛(ài)的工藝服裝。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,自己裝飾各種服裝服飾??凑l(shuí)設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。
2.指導(dǎo)幼兒選擇繪畫工具、設(shè)計(jì)不同圖案,這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽想象及積極創(chuàng)作的能力。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愿意表現(xiàn)自己的心理素質(zhì)。
活動(dòng)建議:
1.開設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。
2.開辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來(lái)藝術(shù)小工廠參觀,調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)興趣。
3.送給小班弟弟妹妹,告訴他們春天來(lái)了該換春季服裝了。
4.可將服裝、鞋帽紙型任意放大,使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。
5.除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
8、中班美術(shù)教案《漂亮的房子》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
綜述欣賞過(guò)五花八門的建筑后,幼兒就有了想自己嘗試設(shè)計(jì)漂亮房子的愿望。引導(dǎo)孩子從外形、功能等方面著手讓幼兒大膽想象、大膽作畫。并能夠畫出有創(chuàng)意的房子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽想象并畫出有創(chuàng)意的房子。(重難點(diǎn))
2、愿意向同伴介紹自己的作品。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
1、幼兒已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物。
2、畫紙、畫筆、油畫棒等。
【活動(dòng)流程】
一、引題
(一)幼兒討論剛才看到的房子中你最喜歡哪座房子?它是什么樣的?
(二)幼兒自由講述。
二、引發(fā)幼兒想象,(教案出自:快思教案網(wǎng))設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物我們每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的房子,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最奇特。
提問(wèn):你想設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的?
它有什么奇特的地方?(請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的房子。引導(dǎo)幼兒從房屋外形、功能等方面進(jìn)行構(gòu)思,有創(chuàng)新和變化)
三、幼兒創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽作畫,設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。
四、展示分享
(一)請(qǐng)幼兒介紹自己的漂亮房子,說(shuō)說(shuō)這座房子的作用和特點(diǎn)。
(二)集體展示。
把幼兒的作品布置在美工區(qū),供幼兒交流、家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品。動(dòng)手操作體驗(yàn)是讓幼兒由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段?;顒?dòng)中,我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫,而是讓幼兒自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗(yàn),尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
9、中班美術(shù)教案《漂亮的花手絹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。
4、充分運(yùn)用各種印染方法,自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。
2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。
3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進(jìn)行過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色,能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱,并能正確的說(shuō)出自己喜歡的顏色的名稱。
4、教師示范演示印染手絹的具體方法:
(1)將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。
(2)將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。
(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下,顏色沒(méi)有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。
(4)用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。
(5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開,展平,放在舊報(bào)紙上涼干。
5、幼兒動(dòng)手操作:
(1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
(2)讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋,并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
(3)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。
(4)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。
(5)提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。
6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>
觀察:
活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫后說(shuō):“手絹應(yīng)該是正方形!怎么她的是三角形的”?!翱梢酝劾?”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō)?!拔蚁矚g三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法啊!孩子們聽了開始有點(diǎn)反對(duì),可后來(lái)又覺(jué)得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣,一場(chǎng)小風(fēng)波停息了!
分析:
在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了,包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起:“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的?”時(shí)候,孩子們基本上異口同聲的說(shuō):“紅色!”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí),起先我是不動(dòng)聲色的,讓他自由的進(jìn)行,等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理,原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法,那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的。
活動(dòng)反思:
紙,是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān),也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手絹,讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過(guò)印染手絹,感受紙制品的藝術(shù)美。
紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機(jī)、紙包等,通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),使本次活動(dòng),成為孩子們的一次投入的、快樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng),并給孩子們帶來(lái)成功的體驗(yàn)?!昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn),在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。
10、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《送給老師的賀卡》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道九月十日是教師節(jié),知道賀卡可以用來(lái)表達(dá)美好的祝愿。
2.運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡,并用各色彩紙給賀卡進(jìn)行裝飾。
3.愿意給老師送上賀卡,對(duì)老師懷有一顆感恩的心。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
運(yùn)用對(duì)折剪出鏤空的方式制作賀卡、制作賀卡。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.賀卡范例若干,各色彩紙、PPT課件。
2.剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;(一)談話了解教師節(jié)。1.知道九月十日是教師節(jié)。師:馬上要到的九月十日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)教師說(shuō)出祝福。
教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,教師節(jié)就要到了,你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎?3.引出送賀卡。師:除了用說(shuō)話來(lái)送祝福,還可以用賀卡來(lái)表達(dá)祝福,看,電視上就是一張賀卡。(二)觀察了解賀卡外形,學(xué)習(xí)對(duì)折剪鏤空的方法。1.了解賀卡外形。師:賀卡是什么樣子的?外面和里面都有什么呢?(外面是圖案,裝飾。里面是寫祝福語(yǔ)的。)2.出示別的班幼兒做的賀卡。師:這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡,我們看看,有什么特別的地方。(外面是裝飾的花紋,里面是寫信的方式畫的祝福語(yǔ),還有用彩紙剪貼裝飾,賀卡的一頁(yè)是鏤空的愛(ài)心。)
3.教師示范制作鏤空?qǐng)D案。
師:這個(gè)鏤空的花紋真漂亮呀,這是怎么做的呢。(1)將彩紙對(duì)折,成賀卡。(2)將其中一頁(yè)再對(duì)折,在對(duì)折中心畫上半個(gè)心形(或其他)。(3)沿著輪廓線剪下,再展開。4.進(jìn)行賀卡內(nèi)裝飾師:用我們以前學(xué)的寫信的方式給老師寫上你的心里話吧!師:賀卡里還可以用彩紙,剪成漂亮的圖案,有規(guī)律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重復(fù)哦!(三)幼兒選擇自己喜歡的色紙進(jìn)行制作賀卡。1.提出操作要求。師:請(qǐng)你們制作一個(gè)鏤空的賀卡,要做的漂亮一點(diǎn),然后送給我們班的三個(gè)老師,好嗎?2.幼兒制作,教師指導(dǎo)。(四)幼兒輪流送賀卡給教師(播放背景音樂(lè))。家園共育:協(xié)助孩子收集制作賀卡所需的材料。
教后反思:
活動(dòng)中,孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動(dòng)手方面,有的孩子畫畫比較強(qiáng),能畫出自己想象的東西;有的孩子動(dòng)手剪賀卡剪得比較細(xì)致,最難的就是摳中間的愛(ài)心。有一部分小朋友對(duì)于摳愛(ài)心的地方?jīng)]理解會(huì),把中間的愛(ài)心剪破了,影響了賀卡的美觀,還要加強(qiáng)指導(dǎo)能力弱的孩子。
11、中班藝術(shù)活動(dòng)《廣州小時(shí)真好吃》音樂(lè)教案
以下是歌曲《廣州小時(shí)真好吃》的教案設(shè)計(jì),比較適合中班的小朋友,看廣州小食視頻,引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。知道廣州美食的名稱,并能以生動(dòng)地叫賣說(shuō)白形式表現(xiàn)出來(lái)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《廣州小食真好吃》,把握歌曲中的節(jié)奏型:X'X|X-|、|XX|X-|、|X-|X-|。
2、知道廣州美食的名稱,并能以生動(dòng)地叫賣說(shuō)白形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、了解廣州風(fēng)俗民情,體驗(yàn)作為廣州小主人的自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、廣州小食的視頻,廚師帽一頂美食圖片四張。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1、看廣州小食視頻,幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。?--我們到西關(guān)人家去參觀吧。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
--老師帶來(lái)了一首好聽的歌曲,名字叫做《廣州小食真好吃》。
3、看視頻理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂(lè)。
--提問(wèn):歌曲的名字是什么?這首歌里講了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。
?、庞變郝犚魳?lè)跟著老師念歌詞。
?、朴變郝犚魳?lè)跟著老師唱三遍。
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏型,以強(qiáng)賣形式說(shuō)出來(lái)。
--提問(wèn)這首歌里有句叫賣的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?
5、玩游戲,賣小食。
--指導(dǎo)語(yǔ):乖乖女,乖乖仔,我們一起高高興興去逛食街吧,我推出什么,小朋友就叫賣什么。
6、在高潮中結(jié)束活動(dòng)
12、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)《民族頭飾》美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然,合拍的隨音樂(lè)表演。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型,感受強(qiáng)烈色彩對(duì)比所帶來(lái)的美。
難點(diǎn):能根據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn),運(yùn)用剪紙,粘貼等技能制作民族頭飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗(yàn)
2、彩色卡紙,彩色皺紋紙,毛根,毛球,紐扣,亮片,剪刀,白乳膠。
活動(dòng)過(guò)程
美工區(qū):我喜歡的民族頭飾
一、 發(fā)展能力:
二、 環(huán)境支持:
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。
2、 鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作,大膽裝飾。
角色扮演區(qū):民族頭飾大賣場(chǎng)
一、 發(fā)展能力:
1、 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,能大膽模仿成人的角色。
2、 學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒的溝通能力。
二、 環(huán)境支持:
1、 柜臺(tái)、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、 幼兒跟家長(zhǎng)一起購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 鼓勵(lì)扮演店長(zhǎng)的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品,為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他(她)的頭飾。
2、 大膽想象進(jìn)行游戲,加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。
3、 教師適時(shí)參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
表演區(qū):新疆舞表演
一、 發(fā)展能力:
1、 合拍的隨樂(lè)曲做踏點(diǎn)步,手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、 初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。
3、 體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
二、 環(huán)境支持:
《哇哈哈》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),新疆帽。
三、 指導(dǎo)要點(diǎn):
1、 扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然,合拍的隨音樂(lè)表演。
2、 觀眾席的幼兒保持安靜,表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。
活動(dòng)反思
區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界,它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。所以區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇的條件,它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。
這次的區(qū)域活動(dòng)開設(shè)了三個(gè)區(qū),建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū),主題是民族音樂(lè)小鎮(zhèn),為的是讓樂(lè)器為主線,從樂(lè)器的設(shè)計(jì)、制作到演奏,貫穿整個(gè)區(qū)域活動(dòng)。孩子是區(qū)角游戲的主任,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣,在此過(guò)程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效的開展教育活動(dòng)。在此次區(qū)角活動(dòng)中,我也遇到了許許多多的問(wèn)題,特反思如下:
美工區(qū):一部分材料并沒(méi)有被充分利用起來(lái)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是材料操作難度較大,在以后的區(qū)角活動(dòng)中,我講嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。
音樂(lè)區(qū):音樂(lè)區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,在這個(gè)區(qū)域中,我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏并交換,然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子,或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子,制作自己喜歡的樂(lè)器。但是在制作樂(lè)器的過(guò)程中稍微有一些混亂,有的小朋友因?yàn)闆](méi)有嘗試過(guò),用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊,這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個(gè)問(wèn)題是這次音樂(lè)區(qū)的活動(dòng)我只準(zhǔn)備了兩首樂(lè)曲,小朋友反復(fù)演奏樂(lè)曲興趣有所減弱。
建構(gòu)區(qū):建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照?qǐng)D形用雪花片和多分積木搭建樂(lè)器。但是由于我提供的圖示太小且不立體,讓幼兒搭建的作品過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)。要解決此類問(wèn)題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),可以讓他們看一些樂(lè)器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的反思,我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
13、中班藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)》美術(shù)教案
阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的?以下活動(dòng)讓幼兒集體表演舞動(dòng)的頭發(fā),觀察頭發(fā)是怎樣跳舞的,學(xué)會(huì)用炭筆表現(xiàn)頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的不同造型,嘗試多途徑表現(xiàn)舞動(dòng)的頭發(fā)。
2.自主選擇畫紙,用炭筆表現(xiàn)頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
3.通過(guò)參與表演、繪畫活動(dòng),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表情娃娃人手一份,碳畫筆、餐巾紙若干。
2.舞動(dòng)的頭發(fā)造型圖片、PPT課件、相關(guān)錄像資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1. 觀察動(dòng)感的頭發(fā)。
播放視頻:舞動(dòng)的頭發(fā)。
教師:阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
小結(jié):阿姨跳舞時(shí),頭發(fā)甩起來(lái),卷起來(lái),飄起來(lái),也在跳舞。
2.自由舞動(dòng)頭發(fā)。
教師:小朋友,你們的頭發(fā)會(huì)跳舞嗎?什么時(shí)候你的頭發(fā)會(huì)舞動(dòng)起來(lái)?
教師:聽音樂(lè)讓我們的頭發(fā)跳起來(lái)吧!
(1)幼兒集體表演舞動(dòng)的頭發(fā)。
(2)個(gè)別幼兒表演舞動(dòng)的頭發(fā)。
3.重點(diǎn)觀察舞動(dòng)的頭發(fā)。
教師:看,這個(gè)小朋友的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
4.繪畫舞動(dòng)的頭發(fā)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)可以跳舞,還有什么樣的頭發(fā)也可以跳舞?你能幫助表情娃娃長(zhǎng)出頭發(fā),跳出漂亮的舞嗎?
(1)幼兒個(gè)別探索繪畫。
(2)全體幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
5.欣賞幼兒繪畫作品:跳舞的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸:
生活中繼續(xù)觀察頭發(fā)舞動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài),并嘗試用更多的造型進(jìn)行表現(xiàn)。
14、幼兒園手工藝術(shù)活動(dòng)《奶奶的新家》大班美術(shù)教案總結(jié)
過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。能發(fā)揮想象并樂(lè)于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng)作,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”幼教亦是親近幼兒的生活世界,談起夏天,孩子們都紛紛表示喜歡吃甜甜的西瓜,偶爾發(fā)現(xiàn)孩子們舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互說(shuō)著,我把西瓜啃成了圓形像個(gè)大皮球,我還會(huì)把它變成房子呢,從中可以看出孩子們對(duì)西瓜皮還有它的造型產(chǎn)生了極大的熱情和非凡的想象力。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們利用西瓜皮進(jìn)行不同造型的創(chuàng)作,使孩子們的這種熱情和想象力得以實(shí)現(xiàn),從而培養(yǎng)孩子們對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
2.能發(fā)揮想象并樂(lè)于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng)作,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能利用西瓜皮進(jìn)行大膽的想象,樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能用西瓜皮和牙簽進(jìn)行不同造型的創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜皮房子造型四個(gè)、西瓜皮若干、牙簽若干、小夜燈、剪刀、蛋糕刀、托盤。
2.故事《大西瓜》PPT一份、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入
師:孩子們你們覺(jué)得今天熱嗎?可是萬(wàn)老師剛才在來(lái)的路上遇到了一只小老鼠,它熱的滿頭大汗,不知道發(fā)生了什么事情,讓我們一起去看看吧。(播放PPT,欣賞故事大西瓜)
2.欣賞故事
師:哦,原來(lái)小老鼠急著去看生病的奶奶,一路上小老鼠第一次用西瓜皮當(dāng)帽子,第二次用西瓜皮當(dāng)小船,第三次用西瓜皮打壞弧貍,最后終于捧著半個(gè)沒(méi)有吃完的西瓜到了奶奶家??磥?lái)我們吃剩的西瓜皮還有很多用途呢,那你們覺(jué)得西瓜皮還有什么用途呢?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的預(yù)創(chuàng))
可是小老鼠看見(jiàn)生病的奶奶住在那么熱的房子里,于是想到了一個(gè)好辦法,它想給奶奶做一個(gè)又大又涼快的西瓜房子,小老鼠建好了房子想請(qǐng)我們大家一起幫它布置新家,你們?cè)敢鈫?
二、基本部分
1.教師示范
師:萬(wàn)老師已經(jīng)幫它做了幾樣家具,看看我都做了什么?哦,對(duì)了,老師用牙簽和小西瓜皮做了桌子,椅子,還有小汽車,你們想幫它做什么呢?(教師個(gè)別提問(wèn))
2.幼兒創(chuàng)作
師:好吧,那我們快點(diǎn)奇思妙想去制作吧,每組六個(gè)小朋友合作布置漂亮的房子和涼亭,但是要注意用牙簽時(shí)一定得注意安全。播放音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作。(教師巡回指導(dǎo)觀察,并鼓勵(lì)相對(duì)弱的孩子)
三、結(jié)束部分
1.將做好的西瓜房于點(diǎn)燈,讓幼兒欣賞夜晚的西瓜房子。
教師:天快黑了,讓我們給西瓜房子點(diǎn)上燈吧。
(制造夜晚的景象,相互參觀并介紹作品,去別人家參觀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何布置新家的。
3.結(jié)束活動(dòng)(小老鼠可高興了,它非常喜歡小朋友們布置的新家,還為我們準(zhǔn)備了好吃的美食,我們請(qǐng)更多的老師和我們一起去老鼠奶奶的新家做客好嗎?)
活動(dòng)總結(jié):
一、《幼兒指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)的興趣來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,合作督、引導(dǎo)者,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,過(guò)程指導(dǎo)法,作品欣賞法。
1.采用情景教學(xué)法
根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情果,情楚活動(dòng)的內(nèi)容。
2.過(guò)程指導(dǎo)法
幼兒做手工時(shí),教師既不能無(wú)言的巡視,也不能過(guò)多的干擾,打亂幼兒的原有思路。老師要做到四人兩導(dǎo),四需而導(dǎo)。
3.作品欣賞法
引導(dǎo)幼兒多欣賞同伴之間優(yōu)秀的作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受,理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,散發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
二、《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體。變過(guò)去的“要我學(xué)”為觀在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自已參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1.欣賞法
幼兒通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容,從而感受故事的語(yǔ)言。
2.活動(dòng)體驗(yàn)交流法
在活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探計(jì)、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒美術(shù)活動(dòng)為主導(dǎo),以繪本故事《大西瓜》為載體?;顒?dòng)過(guò)程循序漸進(jìn),以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng),教學(xué)中對(duì)幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度,并不斷鼓勵(lì)幼兒,支持幼兒的不同想法,讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重,從而讓幼兒樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣,每一環(huán)節(jié)過(guò)渡都很自然。我們知道幼兒教育涉及的范圍很廣,只有根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展需要,找尋到適宜的切入點(diǎn),才能真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方,如對(duì)完整活動(dòng)中的突發(fā)問(wèn)題處理的不夠機(jī)智,這還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中反思,并通過(guò)實(shí)踐不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
15、幼兒園大中班混合藝術(shù)活動(dòng)《手影王國(guó)》美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
影子對(duì)于任何一個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),都是一件很有趣的事物,特別是陽(yáng)光明媚的時(shí)候,孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論,因此我將這一活動(dòng)和想象添畫相結(jié)合,一方面延續(xù)了孩子對(duì)影子游戲的興趣,另一方面引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、共同探索,激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索手的不同形態(tài)
2、引導(dǎo)中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫
3、鼓勵(lì)大班幼兒結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,借形象想創(chuàng)作手形畫
4、愿意和伙伴一起完成手影作品,體驗(yàn)創(chuàng)作和想象的樂(lè)趣
5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法
幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大班幼兒的一場(chǎng)手影故事視頻,畫紙,油畫棒,顏料,剪刀,固體膠,粘土,示范畫
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、請(qǐng)中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼
T:我們班今天還來(lái)了許多的好朋友——請(qǐng)大班哥哥姐姐進(jìn)來(lái)
大班和老師和中班互相問(wèn)好
2、探知手的不同形態(tài)
T:其實(shí),哥哥姐姐今天還為大家?guī)?lái)了一處好戲,我們一起看一看
——大班幼兒表演手影戲
T:你看到了什么?它是用什么變的?
當(dāng)我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影
在剛才的節(jié)目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢?
——請(qǐng)哥哥來(lái)教一下大家
還喜歡什么?
——請(qǐng)姐姐來(lái)教一下
你還會(huì)其他的手影嗎?
—-請(qǐng)中班幼兒表演一下
哥哥姐姐們,你們覺(jué)得弟弟妹妹表演得好嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你去找一個(gè)自己喜歡得朋友,互相問(wèn)問(wèn)好、抱一抱,然后在他旁邊坐下來(lái)
T:其實(shí),我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦
——播放手影戲視頻
T:欸,我發(fā)現(xiàn),兩個(gè)朋友一起完成的手影更有趣哦,那現(xiàn)在請(qǐng)和你的伙伴一起創(chuàng)作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫
(1)T:嗯,我看到很多有趣的手影,來(lái),請(qǐng)你們倆上來(lái),我們一起看看,你們變得是什么?
這些有趣得手影,我們?cè)鯓影阉A粝聛?lái)呢?
中班小朋友以前學(xué)過(guò)手掌樹,還記得有哪些訣竅呢
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手緊緊得壓在紙上,然后沿著輪廓畫
好,那請(qǐng)你們畫一畫
朋友們看,手影畫的訣竅就是,繪畫時(shí)將自己手影緊緊的壓在紙上,然后沿著手形輪廓慢慢畫,注意哦,畫的時(shí)候記號(hào)筆不要距離小手太近,否則就會(huì)將伙伴的小手弄得很臟呢,對(duì)啦,最后將沒(méi)有印記的地方連起來(lái)
三、引導(dǎo)幼兒借形想象
1、來(lái),告訴大家,你們畫的是什么?
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是**呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添畫眼睛鼻子嘴巴
T:昨天我和我的伙伴們也創(chuàng)作了手影畫,我們一起看一看
2、——出示示范畫
瞧,我們?cè)诋嫼檬钟耙院鬄樗懋嬌狭搜劬Ρ亲幼彀秃鸵恍┗y,你看,你們一眼就看出來(lái)它是大灰狼了,但是,為了讓我們的這幅畫更漂亮,我和伙伴們還在背景上為它添畫了 什么? 對(duì)的,這樣我的畫面就更加豐富了,我們還一起為它起了個(gè)有趣的名字,叫做小狼回家
——出示范畫二
再看這一副,是什么,是吧,你們也能一眼就瞧出來(lái),在背景上我們也是為它添畫制作了漂亮的風(fēng)景,我們?yōu)樗鹆藗€(gè)名字叫做小羊咩咩叫
那請(qǐng)你們想象在你們的手影畫中可以在添些什么?
嗯,聽上去就是一幅美麗的手影畫
四、幼兒操作
好的,那接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng)作一幅手影畫
友情提示
1、我為大家準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、粘土、記號(hào)筆、油畫棒、固體澆等等材料,如果你遇到想要而不會(huì)用的材料時(shí),請(qǐng)想你的伙伴請(qǐng)教,請(qǐng)他教一教你,如果你們?cè)谧鳟嫷倪^(guò)程中遇到了困難,也請(qǐng)和你的伙伴商量著一起去解決它
2、作畫時(shí),特別是你和朋友商量時(shí)請(qǐng)輕聲說(shuō)話,不要影響他人
3、最后,請(qǐng)盡量保持整個(gè)畫面整潔
好了,現(xiàn)在請(qǐng)你和你的伙伴端著你們的小椅子,輕輕的離開,去找一個(gè)位置一起創(chuàng)作你們的手影畫吧
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、引導(dǎo)幼兒一起為自己的作品設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的名字,并鼓勵(lì)幼兒為之編一個(gè)故事
引導(dǎo)幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美
活動(dòng)反思:
手影活動(dòng),是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動(dòng)著重在探索大中班幼兒的混齡教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn),混齡教育重在幼兒間的自主學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、激勵(lì)性學(xué)習(xí),教師在活動(dòng)中的主要作用就在于引導(dǎo),小結(jié)幼兒的所思所學(xué)。啟發(fā)幼兒的思考、合作與交往。
活動(dòng)通過(guò)“觀賞手影戲+自創(chuàng)手影+交流創(chuàng)設(shè)手影,交流創(chuàng)設(shè)手影+學(xué)習(xí)典型手影范例+結(jié)伴合作想象繪制手影畫的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒在小組學(xué)習(xí)中,共同探索在借助不同手影形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象畫,尤其是讓幼兒在大帶小、小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,更讓幼兒體驗(yàn)到手影活動(dòng)的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影形象的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作創(chuàng)設(shè)手影戲再次添畫,毋需置疑,這使幼兒的借形想象的能力又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
16、幼兒園手工活動(dòng)《折紙飛機(jī)》中班美術(shù)教案
教材分析:
在美工區(qū),孩子們用紙盒制作飛機(jī),用水彩筆、油畫棒來(lái)畫飛機(jī),折紙小飛機(jī)既可以鍛煉幼兒小手的靈活性,又能將折好的小飛機(jī)帶到戶外一起玩兒,通過(guò)動(dòng)手紙飛機(jī),了解不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)飛機(jī)的影響,能通過(guò)一次次的改善、解決制作和試飛中的問(wèn)題,增強(qiáng)探究水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)看折紙步驟圖,根據(jù)步驟圖一步步的折紙。
2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響。
3.初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先練習(xí)折疊飛機(jī),并進(jìn)行試飛比較,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題,選擇合適的紙張、2~3 種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前,先觀看《飛機(jī)折疊步驟圖》,關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。
2.先學(xué)第一種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊,比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。
3.讓折好的幼兒先自由試飛,體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究,做觀察記錄。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題,使飛機(jī)飛的更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
17、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的秋天》大班美術(shù)教案拓印畫
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配,能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景,利用拓印的形式,創(chuàng)造出自己的作品。感受秋天的色彩,熱愛(ài)大自然。
設(shè)計(jì)意圖
我們根據(jù)生活中隨手可見(jiàn)的樹葉,讓幼兒描述樹葉的特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,采用拓印的方法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意能力。即了解秋天的美景,又了解拓印的技巧,還了解樹葉的葉脈。依據(jù)《指南》中的內(nèi)容,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。通過(guò)此次活動(dòng),表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài),增加對(duì)樹葉的了解。通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)了喜愛(ài)秋天的情感,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配,
2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景,能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式,創(chuàng)造出自己的作品。
3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極參與繪畫活動(dòng),感受秋天的色彩,熱愛(ài)大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。(難點(diǎn))
2.感受秋天的色彩,熱愛(ài)大自然。(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5~10片樹葉
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感受過(guò)秋天
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入,引出主題
聽一聽秋天
教師:大家仔細(xì)聽,兒歌里都講了什么?(教師播放兒歌《秋天到》,幼兒自由回答,教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想,秋天是什么顏色的?(隨機(jī)提問(wèn)幼兒,鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。)
二、積極討論,深入探究
看一看秋天
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹葉。
(幼兒自由發(fā)言,教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。)
小結(jié):銀杏葉像一把小扇子,楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的,楓葉是紅色的......
教師:小朋友們,你們看紅色、橙色、黃色時(shí),有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的,很熱情?能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系,那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí),是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的?這種顏色呢就叫做冷色系。(提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知,并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。)
教師:再仔細(xì)觀察一下,葉子上還有什么?
(幼兒自由回答,教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))
小結(jié):葉子上的細(xì)線叫葉脈,它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣,是葉子的血管,是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。(拓展幼兒科學(xué)知識(shí))
教師:秋天的葉子是不是很好看呀?但是你們看枯了的葉子很難保存,一碰就碎了,是不是呀?(教師拿出枯葉輕輕掰碎)
教師:那我們?cè)趺窗阉4嫦聛?lái)呢?
幼兒:自由回答(教師及時(shí)給予回應(yīng))
教師:你們看!這是什么呀?好不好看呀?(教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫)
教師:那我們一起畫一畫好嗎?哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀?
(調(diào)動(dòng)幼兒積極性)
找?guī)讉€(gè)小朋友,拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料,刷在葉子上,做示范畫。
教師:你們看這是畫筆,我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色,當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí),要把畫筆在涮筆筒里涮干凈,然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案,取出一張白紙,把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置,用手輕輕按壓,就可以得到你想要的圖案了!
教師:小朋友們,你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天,小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧!
三、自主想象,發(fā)揮創(chuàng)作
畫一畫秋天
教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等
教師:請(qǐng)小朋友們,拿起畫筆,把你想到的秋天畫在葉子上吧!
(幼兒動(dòng)手操作教師巡視,并及時(shí)指導(dǎo))
分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià))
教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙,將幼兒的畫作,拼接在一起,進(jìn)行展覽。
活動(dòng)總結(jié)
美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合,它發(fā)展了幼兒的想象力,尊重幼兒自主發(fā)揮,幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中,注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于用完的樹葉用該如何處理,要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),對(duì)于個(gè)體差異較大的,要調(diào)整教學(xué)方法。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
18、幼兒園美工活動(dòng)《多彩冰淇淋》中班美術(shù)教案
(美術(shù))☆
教材分析:
《多彩冰淇淋》是一節(jié)利用多種材料制作冰淇淋的美工活動(dòng)。冰淇淋對(duì)孩子有著難以抗拒的誘惑,是孩子最喜歡的美食之一。同時(shí)冰淇淋的色彩明媚、形態(tài)各異特別適合孩子們表現(xiàn)、創(chuàng)造。中班幼兒有了一定的美工技能積累,但是本次活動(dòng)中需要孩子們將各種本領(lǐng)融合,利用剪、粘、揉、團(tuán)以及多材料組合大膽的制作冰淇淋。為解決以上難點(diǎn),我利用多媒體課件通過(guò)圖片、視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示多角度為幼兒豐富經(jīng)驗(yàn),為精彩創(chuàng)作打基礎(chǔ),從而體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解冰淇淋的來(lái)歷,知道不能多吃冷飲。
2.嘗試使用泡沫球、紙杯、卡紙、紙盤、彩泥和超輕粘土等物品創(chuàng)作出自己喜歡的冰淇淋。
3.喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《各種各樣的冰淇淋》、超輕粘土、泡沫球、紙杯、雙面膠、少量雪花泥。
活動(dòng)過(guò)程:
一、暢談“冰淇淋”,激發(fā)興趣。
師:夏天到了,天氣漸漸變熱了,小朋友在這個(gè)季節(jié)最喜歡吃什么?
二、介紹冰淇淋的來(lái)歷,引起孩子們的興趣
早在古羅馬帝國(guó)時(shí)代,有位皇帝因酷暑難熬,請(qǐng)仆人四處奔波,為其尋覓冰雪解暑。有位聰明的廚師從高山上取回未化的冰雪,用蜂蜜和水果攪拌起來(lái),給皇帝驅(qū)熱解渴,這大概便是世界上最早的冰淇淋了。
提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡吃什么冰淇淋,還知道有哪些冰淇淋?
三、欣賞圖片,感受冰淇淋的品種豐富。
1.播放 ppt 課件,欣賞各種冰淇淋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)冰淇淋的名稱、形狀、顏色,說(shuō)出自己喜歡的理由,激起幼兒自己動(dòng)手制作的愿望。
四、自選材料,制作冰淇淋。
1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的超輕粘土來(lái)制作冰淇淋。
2.引導(dǎo)孩子運(yùn)用捏、壓、搓、粘合、混合拉扯等方法進(jìn)行制作。(注意粘土的混色搭配)
3.用不同顏色的粘土和雪花泥,做出各種糖果小球、巧克力豆或其他喜歡的水果,裝飾冰淇淋。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽操作,在制作過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
五、“冰淇淋”展,評(píng)價(jià)作品。
鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的冰淇淋,并給自己的冰淇淋起一個(gè)好聽的名字。
19、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小手機(jī)》中班美術(shù)教案
教材分析:
手機(jī)這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見(jiàn)、必不可少的物品,中班幼兒大多有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,應(yīng)符合幼兒的興趣,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小手機(jī)”這一活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)掌握?qǐng)F(tuán)、搓、捏等泥工技能,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固分泥團(tuán)泥、壓泥,指導(dǎo)幼兒捏出手機(jī)的基本造型,引導(dǎo)幼兒感受手工勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的分泥、團(tuán)泥、壓泥方法,了解手機(jī)的制作步驟。
2.掌握制作手機(jī)的技巧,能塑造出自己喜歡的手機(jī)的外形。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色橡皮泥、泥工板、手機(jī)實(shí)物,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。
活動(dòng)建議:
一、出示實(shí)物手機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)手機(jī)的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機(jī)的制作步驟,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)泥、壓泥的方法。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 6 頁(yè),探究手機(jī)的制作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機(jī)的制作步驟:
團(tuán)個(gè)小圓球一—搓搓長(zhǎng)——捏出屏幕——再搓個(gè)大圓球——搓搓長(zhǎng)——捏出機(jī)身——將屏幕粘到機(jī)身上部——在機(jī)身下部粘上按鈕——插上天線,手機(jī)制作完成。
3.提問(wèn):怎樣分泥?分成大小不同的幾份?
三、指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法,引導(dǎo)幼兒塑造自己喜歡的手機(jī)形狀。
四、布置“手機(jī)展”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。
延伸活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲,用自己制作的小手機(jī)互相打電話。
2.將小手機(jī)投放到相關(guān)活動(dòng)區(qū),供幼兒游戲使用。
20、中班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的萬(wàn)圣節(jié)》教案附兒歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)有趣的活動(dòng)。
2、嘗試用紙盤制作南瓜燈,體驗(yàn)提著南瓜燈去討糖的游戲樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《萬(wàn)圣節(jié)》視頻、《五個(gè)幽靈去討糖》音頻、萬(wàn)圣節(jié)裝扮圖片。
紙面教具:南瓜燈表情等若干張、可愛(ài)幽靈頭套(操作材料包下載打印可直接使用)。
材料準(zhǔn)備:水彩筆、膠棒、紙盤、線、安全剪刀、糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
與幼兒自由討論萬(wàn)圣節(jié)的話題,鼓勵(lì)幼兒猜想。
——大家知道萬(wàn)圣節(jié)嗎?萬(wàn)圣節(jié)可以做些什么事情呢?
播放萬(wàn)圣節(jié)動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒思考“萬(wàn)圣節(jié)可以做什么?”
—— 萬(wàn)圣節(jié)可以做什么事呢?
小結(jié):萬(wàn)圣節(jié)可以做的事是:裝扮自己、提著南瓜燈去討糖。
出示做南瓜燈的步驟,鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)的南瓜燈。
—— 今天,老師要帶大家做一個(gè)屬于自己的南瓜燈,等到萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候,大家就可以拎著自己做的南瓜燈去討糖啦!
1.把紙盤剪成喜歡的形狀,然后用顏料把紙盤涂成橙色。
2.請(qǐng)幼兒用安全剪刀按照紙面教具,剪好南瓜的眼睛、鼻子、嘴巴、南瓜蒂等。
3.把剪好的眼睛、鼻子、嘴巴、南瓜蔓貼到紙盤的相應(yīng)位置。
4.做拎繩:教師幫忙在南瓜燈邊緣打一個(gè)小孔,穿一根線打結(jié)。
5.南瓜燈制作完成。
組織幼兒玩“討糖”游戲,感受萬(wàn)圣節(jié)討糖的樂(lè)趣。
——大家都有自己的南瓜燈了,接下來(lái),我們可以拎著南瓜燈去討糖啦!
1.游戲準(zhǔn)備。
1)教師請(qǐng)5名幼兒帶上“幽靈”頭套,扮演“幽靈”,提著南瓜燈。
2)請(qǐng)1名幼兒站在桌子后,拿著糖果,扮演給糖者。
2.游戲開始。
1)播放《五個(gè)幽靈去討糖》音樂(lè),營(yíng)造萬(wàn)圣節(jié)討糖氛圍。
2)教師引導(dǎo)“幽靈”跟隨歌詞做敲門動(dòng)作,并引導(dǎo)“幽靈”說(shuō):“不給糖就搗蛋”。
3)引導(dǎo)給糖者分別給“幽靈”發(fā)糖果。
3.幼兒依次輪流玩。
溫馨提示
討糖游戲是否跟音樂(lè)內(nèi)容同步,可根據(jù)本班幼兒能力情況,適當(dāng)調(diào)整。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):
1.美工區(qū)投放萬(wàn)圣節(jié)面具的手工素材,供幼兒制作。
2.表演區(qū)投放《五個(gè)幽靈去討糖》的音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容,自行表演討糖游戲。
家園共育:幼兒和父母再次觀看《萬(wàn)圣節(jié)》視頻,再次了解萬(wàn)圣節(jié)各種活動(dòng),與家長(zhǎng)一起玩裝扮和討糖的游戲。
附【兒歌】
五個(gè)幽靈去討糖
一二三四五
五個(gè)幽靈飄呀飄
叩叩叩叩叩(敲門的聲音)
不給糖果就搗蛋
一二三四五
五個(gè)幽靈在門口
咚咚咚咚咚(糖果掉進(jìn)籃子的聲音)
糖果給你別搗蛋
(間奏)
小幽靈1:“我們要到糖果啦”
小幽靈2:“太棒了”
小幽靈3:“我們?cè)偃ヒ嗟奶枪伞?/p>
小幽靈們:“出發(fā)~~~”
一二三四五
五個(gè)幽靈飄呀飄
叩叩叩叩叩(敲門的聲音)
不給糖果就搗蛋
一二三四五
五個(gè)幽靈在門口
咚咚咚咚咚(糖果掉進(jìn)籃子的聲音)
糖果給你別搗蛋
一二三四五
六七八九十
(尾奏)
小幽靈:“哇,好多糖果呀”
21、中班藝術(shù)活動(dòng)《愿望氣球》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
以下這節(jié)主要是引導(dǎo)中班的幼兒認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線,學(xué)習(xí)畫圖。通過(guò)故事導(dǎo)入,讓幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì),練習(xí)在氣球上均勻的涂色。一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵,那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案,一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線,學(xué)習(xí)畫圖.
2、掌握正確的握筆姿勢(shì),練習(xí)均勻的涂色.
3、積極快樂(lè)的參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;1、以故事的形式導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍.突然刮起了一陣大風(fēng),等風(fēng)吹過(guò)去后他的氣球就變成了這個(gè)樣子.(出示掛圖)
2、探討氣球的畫法,教師示范.
師:小熊貓真可愛(ài),我們來(lái)看看小熊貓有幾個(gè)氣球啊(引導(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線)
(1)第一個(gè)氣球——涂色
師:我們來(lái)看看小熊貓的第一個(gè)氣球變成什么樣了?
幼:沒(méi)有顏色
師:那我們來(lái)給他涂上漂亮的顏色吧,小朋友可以涂自己喜歡的顏色.老師喜歡紅色,所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來(lái)幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色.涂色的時(shí)候我們一定要從上往下涂,而且要均勻用力涂,不能留白色.不過(guò)要小心點(diǎn),顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦.
(2)第二個(gè)氣球——沿虛線畫實(shí)線.
師:小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了,我們來(lái)想想辦法幫他把氣球修好吧.第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)別?
幼:第一個(gè)氣球的線沒(méi)有斷,第二個(gè)氣球的線斷了.
師:小朋友們觀察的真仔細(xì),我們叫這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,沒(méi)有斷的我們叫實(shí)線.我們把虛線之間的線段連接起來(lái)變成實(shí)線小熊貓的氣球就補(bǔ)好了.補(bǔ)好后我們?cè)偻可掀恋念伾?小熊貓的第二個(gè)氣球就找回來(lái)了.
(3)第三個(gè)氣球——學(xué)習(xí)自己畫圓
師:哇!這個(gè)大風(fēng)太可惡了,把小熊貓的氣球都吹不見(jiàn)了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友給小熊貓畫一個(gè)漂亮的氣球吧.
3、幼兒自由繪畫,教師在旁邊指導(dǎo).
4、展示幼兒作品
師:小朋友們都把小熊貓的氣球找回來(lái)沒(méi)啊,沒(méi)找回來(lái)也沒(méi)關(guān)系我們下午接著找.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧,看老師們喜歡誰(shuí)的畫,為什么?
22、教案幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《紙盤花》中班美術(shù)反思
設(shè)計(jì)意圖
毛線,信手拈來(lái),雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路,跳出原來(lái)的圈圈,將原來(lái)的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計(jì)了該活動(dòng),希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動(dòng)。《綱要》指出:“幼兒園要充分利用社會(huì)資源,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感?!本幙椈顒?dòng)既是游戲,又是藝術(shù),把教育與游戲相結(jié)合,手腦并用,動(dòng)靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們?cè)谕嬷凶觥⑼嬷袑W(xué),從而促進(jìn)大腦發(fā)育,養(yǎng)成良好習(xí)慣,啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2.在編織過(guò)程中鍛煉堅(jiān)持性。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個(gè)、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個(gè)、剪刀、各色棉線或毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒觀察紙盤花樣品,猜測(cè)它的做法。
____這個(gè)東西看起來(lái)像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?
2.請(qǐng)幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。
——如果花心想做得大,編織線的距離是長(zhǎng)還是短?
——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時(shí)候要怎么控制方向?
3.鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法制作紙盤花,爭(zhēng)取編織出不同的圖案。
——你想設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的紙盤花嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞?/p>
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.集體分享作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我在講解具體操作步驟時(shí),有點(diǎn)快并且沒(méi)有將一個(gè)完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來(lái),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了操作,導(dǎo)致孩子們對(duì)操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因?yàn)椴牧线^(guò)于豐富,甚至是難易度不一,個(gè)別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個(gè)難度大的紙杯,這類幼兒都是在教師的個(gè)別指導(dǎo)下完成,如果我在前面示范操作時(shí)就把操作流程細(xì)講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點(diǎn)的毛線,這樣就不會(huì)個(gè)別幼兒因?yàn)槊€打結(jié)而尋求幫助,最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位,所以在后面評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美,以及粗與細(xì)的搭配等。整個(gè)活動(dòng)也有亮點(diǎn),如孩子們的興趣點(diǎn)很高昂,都是積極參與活動(dòng)享受動(dòng)作操作的快樂(lè)。藝術(shù)是人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,本班孩子的動(dòng)手能力在步增強(qiáng),他們更喜歡動(dòng)手,更愛(ài)想象,創(chuàng)作。今天這個(gè)《紙盤花》活動(dòng)滿足了孩子們的感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
23、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《柳樹的長(zhǎng)頭發(fā)》小班教案
《柳樹的長(zhǎng)頭發(fā)》屬于小班領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽作畫,鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案,相信一定會(huì)給你的備課工作帶來(lái)靈感。歡迎收藏和分享!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)意繪本,畫有柳樹干的大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.將各種樹木圖片張貼在活動(dòng)室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行),引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話:
1)"小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些樹嗎?來(lái),讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!"(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)"大樹和我們?nèi)艘粯樱灿胁灰粯拥牡胤?。我們看看它們有什么不一樣的地?"(樹干有的高,有的低,有的粗,有的細(xì);樹葉也長(zhǎng)的不一樣……)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
24、中班藝術(shù)活動(dòng)《表情歌》音樂(lè)游戲教案
通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種表情,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng),如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
表情圖:高興、生氣、難過(guò);PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
(2)?全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸:
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
附兒歌歌詞:
表情歌
我高興,我高興,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。?我生氣,我生氣,我就噘噘嘴,?×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。
我著急,我著急,我就剁剁腳×××,我就剁剁腳×××,看大家一起剁剁腳×××××××--。
25、幼兒園中班藝術(shù)美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的煙花》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞五彩繽紛的煙花,感受煙花的色彩之美。
2. 大膽嘗試用不同材料,表現(xiàn)出煙花的特征。
3. 愉快參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
利用多種材料創(chuàng)作煙花
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.燃放煙花的視頻、煙花圖片 PPT。
2.材料準(zhǔn)備:水粉顏料、棉簽、吸管、紙杯、油畫棒、藍(lán)色和黑色卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 看一看,美麗的煙花。
1.煙花的自我介紹。
大家好,我的名字叫煙花,別看我小小的身體,可里面有大大的能量,一點(diǎn)火,啾
~ 就像一朵朵花在夜空中綻放,(圖片)五彩繽紛,閃閃亮亮,美麗非凡。所以大家都很喜歡我。小朋友,你在哪里見(jiàn)到過(guò)我呢?每到節(jié)日或慶?;顒?dòng),人們總會(huì)用我來(lái)釋放心中的喜悅。我們煙花家族有成千上萬(wàn)的種類,我們一起看看他們的表演吧!
2.觀看煙花視頻,認(rèn)識(shí)形態(tài)各異,色彩繽紛的煙花。
煙花這么美,它用絢爛的色彩裝點(diǎn)了夜空,但是煙花像流星一樣眨眼就不見(jiàn)了, 幸好有攝影師為我們抓拍了煙花開放的一瞬間,煙花都有哪些顏色?煙花到底是怎樣開放的呢? 我們一起來(lái)看圖片。(煙花圖片)
二、說(shuō)一說(shuō),美麗的煙花。
師:你看到煙花開放心情怎樣?
煙花有哪些顏色?煙花有什么形狀?它像什么?它是怎樣開放的? 煙花的花瓣是什么線條組成的?
小結(jié):煙花開放的形態(tài)各式各樣,有的像菊花,有的像水母,還有的像閃電。但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是有一個(gè)爆破點(diǎn),呈放射狀散開。在煙花的世界,美麗在于那一瞬間的綻放,雖然短暫,但是它把美留印我們腦海中,把美留在了我們心里。三、畫一畫,美麗的煙花。
1、教師示范棉簽畫煙花
師:煙花的身體里許許多多的小精靈,一旦被點(diǎn)燃,它們就會(huì)沖出去向四周散開, 形成一朵朵五顏六色、姿態(tài)萬(wàn)千的煙花。每一朵煙花都有一個(gè)爆破點(diǎn):
(1)有的煙花像噴泉一樣,向上噴啊噴,一個(gè)比一個(gè)高,形成了一條條優(yōu)美的弧線。
(2)有的煙花像雨點(diǎn),雨一滴一滴向兩邊落下來(lái)。
(3)有的煙花像太陽(yáng),中間一個(gè)爆破點(diǎn),向四周發(fā)出耀眼的光芒。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪種形態(tài)的煙花,并嘗試畫一畫。
2、幼兒操作,嘗試用各種材料表現(xiàn)煙花,教師巡回指導(dǎo)。
1.展示各種材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你選哪種材料?怎么表現(xiàn)煙花?
2.幼兒自由選擇材料,分組嘗試操作.
提示:吹畫組注意:吸管對(duì)準(zhǔn)顏料,往不同的方向吹,形成煙花圖案。
紙杯印畫組注意:印好煙花之后,可以適當(dāng)用水彩筆添畫,讓畫面更完整。棉簽組注意:大膽想象,用點(diǎn)、線、面畫出與眾不同的煙花。
油畫棒組注意:大膽想象,用豐富的色彩、線條畫出與眾不同的煙花。
四、 賞一賞,美麗的煙花作品。
活動(dòng)延伸
了解煙花對(duì)環(huán)境的危害,引導(dǎo)幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士,用健康方式歡慶。
師:煙花很美麗,也承載著人們的喜慶,所以每逢慶典,人們喜歡燃放煙花表達(dá)內(nèi)心的喜悅,但是煙花在燃放的過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生很多有害氣體,污染環(huán)境。所以現(xiàn)在很多人不再燃放傳統(tǒng)的煙花,而改為使用電子煙花,或其他的方式慶祝。小朋友們也要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們用更健康的方式一起來(lái)慶祝心中的喜悅。請(qǐng)握緊你的小手,我們一起來(lái)放煙花,點(diǎn)火,升空,開放!
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)形式,通過(guò)視頻、大量圖片的感官刺激,加上老師的引導(dǎo),孩子充分的現(xiàn)象、描述。最后提供豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒用不同材料,大膽現(xiàn)象,來(lái)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)煙花的特征。本節(jié)活動(dòng),老師沒(méi)有過(guò)多的示范,而是放手給孩子,充分的想象、表現(xiàn)煙花的美。不足之處是在選擇材料環(huán)節(jié),按小組選擇材料,應(yīng)該尊重幼兒意愿,自由選擇材料。還有結(jié)束環(huán)節(jié),有的孩子已經(jīng)畫完,提前去洗手,所以在欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。在以后的活動(dòng)中,我要不斷改進(jìn),使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
26、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《百變的花瓶》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞花瓶,了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上,大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。
3、設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品,感受其中的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。
2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>
3、勾線筆,油畫棒,作業(yè)紙。
4、輕柔舒緩的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?,引?dǎo)幼兒觀察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。
教師:看一看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)
2、欣賞不同造型的花瓶。
(1)教師:請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到的花瓶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講)
(2)教師:每個(gè)花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來(lái)看看,它們到底哪里不一樣?每個(gè)花瓶的獨(dú)特之處又在哪里呢?
(3)教師小結(jié):有的瓶口又圓又小,有的瓶頸細(xì)而長(zhǎng),有的瓶腹是方形,有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……
●欣賞各式各樣的花瓶,豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn),為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。
(1)教師:你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?
(2)教師:你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外,還可以在什么地方裝飾?
4、幼兒大膽作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
要點(diǎn)提示
1)可以用油畫棒畫,也可以用黑白裝飾畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)
2)提醒幼兒把花瓶畫大,這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。
3)圖案的輪廓要清晰,線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾,也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻,注意顏色的搭配。
5、展示作品,師幼互評(píng)。
教師:你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特?獨(dú)特在哪里?
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開辟“花瓶展覽館”,引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶,并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入,不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識(shí)。②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”,展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品
【評(píng)析】
該活動(dòng)在欣賞各種不同花瓶造型的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶。通過(guò)欣賞,幼兒了解花瓶的基本結(jié)構(gòu),再由教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和提升,使幼兒有了不同設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源,加上幼兒原有對(duì)黑白裝飾畫的經(jīng)驗(yàn),最后所呈現(xiàn)出來(lái)的作品形態(tài)各異,有很視覺(jué)沖擊力。
27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思
教材分析
春風(fēng)年年吹,風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏,作為我國(guó)流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣,本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力,加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),滿足幼兒的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏,表現(xiàn)出不同形狀的圖案。
2.大膽想象和動(dòng)手操作,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程
1.布置風(fēng)箏展,幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?
2.出示圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?
小結(jié):風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對(duì)稱。
3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新,與同伴合作,制作美麗的風(fēng)箏。
(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和
缺點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問(wèn):你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?
(2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。
(3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。
請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作,能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
4.引導(dǎo)幼兒集中交流,分享快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。
提問(wèn):你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
(1)幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
(2) 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
28、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《葉片上的毛毛蟲》美術(shù)教案反思
●活動(dòng)目標(biāo)
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫,并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面,并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙制毛毛蟲一個(gè),比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁(yè)。
4.幼兒活動(dòng)資源包。
●活動(dòng)建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。
故事:秋天來(lái)了,地上飄落了許多樹葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一只毛毛蟲出來(lái)散步,看到這么多漂亮的樹葉,高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈,一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái), 葉子也曬得暖暖的,就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。
1.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
(1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?;貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面,總結(jié)遮擋的畫法,即給葉片涂色時(shí),遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會(huì)怎樣, 表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫, 教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示:
(1)先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,盡量占滿整張紙。
(2)涂色。先涂毛毛蟲,再涂樹葉,注意顏色不交叉。
(3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽,請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng),將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思:
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了,在這落葉繽紛的季節(jié)里,我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中,小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們?cè)谶@一天,讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲,還用折紙做了一片美麗的樹葉??纯催@些“葉片上的毛毛蟲”,是不是都非常的漂亮??吹竭@些毛毛蟲,誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?
這也說(shuō)明,我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展,手部的精細(xì)動(dòng)作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲,而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣,也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課之前,我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》。看完這篇文章,我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師,不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果,還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師,就因?yàn)橐幻∧泻嫷耐米硬蝗缙渌∨笥旬嫷南?,而找到他的父母,說(shuō)小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō):這幅畫是孩子自己完成的,家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子,畫了半個(gè)小時(shí),非常地認(rèn)真,這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”,這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心,所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像,而是讓他們先享受畫畫的過(guò)程,考慮他們?cè)诋嫯嬤^(guò)程中的專注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。
正因?yàn)樽x了這篇文章,所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候,我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲的時(shí)候,也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的,這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面,更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因?yàn)榱私膺@些,所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(左圖最右邊)問(wèn)我:“老師,你看,我做的毛毛蟲漂亮嗎?”的時(shí)候,我才會(huì)對(duì)她說(shuō):恩,原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲呀,很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲的時(shí)候也非常地認(rèn)真,很努力,要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽到我的回答后,小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì)說(shuō),我在撒謊。但我想說(shuō)的是,我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總€(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平,我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可,相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣,成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。
29、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的紙巾》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。
2、感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1、導(dǎo)入魔術(shù),師:“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)?!庇變夯卮稹?/p>
2、教師出示紙袋,“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答。師:“魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?”幼兒回答。
3、教師變出三封信,“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?”幼兒回答。
4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西,“我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西,再告訴老師答案。”
5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。
6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤,"我們一起去找尋答案吧。"
二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。
1、教師播放PPT。
2、幼兒一邊觀看PPT,教師一邊講解。
“看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做‘浸染’。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾?!?/p>
三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范,浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過(guò)操作,可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)
1、“老師說(shuō)了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個(gè)小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?”
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!
3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸
師:“其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!”
教學(xué)反思:
我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》,這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法,并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我嘗試新的教學(xué)方法,先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣,這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作,這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望,在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作,所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料,大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕,在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求,幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng),探索欲強(qiáng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。
同時(shí),也存在不足:
1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。
2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用,但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類物品,沒(méi)有做好鋪墊,稍有欠缺。
30、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到開心農(nóng)場(chǎng),突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說(shuō)完大家都開始討論起來(lái),為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫面色彩搭配及造型美。
2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂(lè)趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)畫家梵高,對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準(zhǔn)備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片
工具準(zhǔn)備:畫筆調(diào)色盤
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣
師:你們都吃過(guò)瓜子嗎?瓜子是怎么來(lái)的呢?
二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(wèn)(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得?(圖一)
師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結(jié):向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?
小結(jié):有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì)很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些,沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng),茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)
師:用什么材料來(lái)做花盤?怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結(jié):可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了
4、成品欣賞
師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧!
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)
(1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。
(2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。
(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,給予適時(shí)的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
師:誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達(dá)自己的想法,整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果。活動(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利,對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng),同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá),使幼兒增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
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