中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，能用可敲擊的廚房用具敲打基本節(jié)奏。

　　3、體驗(yàn)敲打廚房用具的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　炒雞蛋的音樂(lè)，ppt，碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝(廚師帽、圍裙、套袖)幼兒每人一套。

　　課程過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)廚房”情境導(dǎo)入。

　　——小廚師們，你們知道這是哪里嗎?(廚房)

　　——今天快樂(lè)廚房做了一份美味菜肴，我們來(lái)看一看是什么?(炒雞蛋)

　　——炒雞蛋需要用哪些東西呢?

　　二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè)

　　1、根據(jù)幼兒自由回答，出示相應(yīng)圖片，并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)動(dòng)作，再根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行分段表演。

　　——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢?

　　——你們可以怎樣打雞蛋呢?

　　——還可以怎樣打雞蛋?

　　——聽(tīng)，打雞蛋的聲音多么美妙。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下打雞蛋的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)打雞蛋的樣子吧!

　　——如果你能跟著音樂(lè)節(jié)奏打蛋，才會(huì)把雞蛋打的更均勻。

　　——讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。

　　——雞蛋打好了，接下來(lái)我們可以干什么?

　　——你們是怎樣切蔥的?

　　——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢?

　　——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè)吧。

　　——聽(tīng)一聽(tīng),有什么變化嗎?

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下切蔥的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)切蔥的動(dòng)作吧!

　　——我看到他是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起切蔥的，相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì)更濃更香的。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起切蔥花吧。

　　——蔥花切好了，接下來(lái)我們可以干什么呢?

　　——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢?

　　——還可以怎樣炒?

　　——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè)趣吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下炒菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)炒雞蛋的動(dòng)作吧!

　　——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著音樂(lè)節(jié)奏一起的真棒!

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。

　　——雞蛋炒熟了，我們要做什么呢?(端盤上菜)

　　——你會(huì)怎樣把菜盛出來(lái)呢?

　　——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè)節(jié)奏吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下盛菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)盛菜的動(dòng)作吧!

　　——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢?在你的臉上能不能看得到?

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋盛出來(lái)吧。

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下炒雞蛋的快樂(lè)過(guò)程吧。

　　3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)，幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具，幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打，增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)。

　　——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具，看一看都有些什么呢?

　　——用刀具的時(shí)候一定要注意安全，千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩(wěn)嘍。

　　——小廚師們，看!這些廚房用具現(xiàn)在也來(lái)到了我們的教室。

　　——請(qǐng)你走到后面的桌子旁，選擇一組你最喜歡的用具，然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起，敲一敲，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè)一樣好聽(tīng)的聲音。

　　1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋)(木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤子)分四組

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——噓，小廚師們，炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍!

　　——請(qǐng)你們把手中的用具當(dāng)做一種打擊樂(lè)器，仔細(xì)聽(tīng)，看指揮，我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。

　　——如果你們想把這道菜做的特別美味，需要我們每個(gè)人之間相互配合，比如打雞蛋的時(shí)候，你們就專心的打雞蛋，其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子，當(dāng)切蔥花的時(shí)候，你們就認(rèn)真的切，當(dāng)炒雞蛋的時(shí)候，你們就把雞蛋翻炒起來(lái)，當(dāng)盛菜的時(shí)候，你們就想著用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái)，只有四組配合起來(lái)，才能做出一盤香噴噴的炒雞蛋。

　　——請(qǐng)你們拿起手中的樂(lè)器，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒雞蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——哇，好香啊!

　　——你們想用其他的樂(lè)器來(lái)演奏嗎?請(qǐng)把你們手里的樂(lè)器放在小椅子上，再去選擇一種不一樣的樂(lè)器嘗試一下吧!

　　——小廚師們，樂(lè)器準(zhǔn)備好了嗎?輕輕起立,廚房交響樂(lè)要開(kāi)始演奏啦!

　　4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——你們馬上都變成小演奏家啦。

　　——小廚師們，除了蔥花可以炒雞蛋，還可以用什么炒雞蛋呢?

　　5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊

　　——今天來(lái)了許多客人老師，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。

　　——拿起你們手中的樂(lè)器，面向客人老師，選擇一個(gè)舒服的地方站好，再給他們演奏一遍吧。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　——請(qǐng)你們拿好手中的樂(lè)器，讓我們回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)!

2、幼兒園中班韻律活動(dòng)《做餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　課程準(zhǔn)備

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、大號(hào)購(gòu)物袋。

　　課程過(guò)程

　　一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

　　1.談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎?

　　教師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞

　　師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。

　　3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，

　　師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作?怎么做的?

　　4.教師再次示范，回憶完整動(dòng)作

　　師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢?怎么辦?我們?cè)僮鲆淮伟?

　　按照順序回憶做餅干的順序

　　師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?

　　二、學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

　　1.幼兒在座位上律動(dòng)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?

　　2.幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)

　　師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?

　　3.師幼討論怎樣做成最香的餅干

　　師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢?

　　?餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。

　　?小餅干不能粘在一起。

　　4.幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

　　5.教師表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。

　　三、游戲“買餅干”

　　1.師：看!小兔子來(lái)買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!

　　2.每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買走了，游戲兩到三次。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。

3、幼兒園中班體育活動(dòng)《勇敢過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握在高20-25cm寬25-20cm的獨(dú)木橋走平衡的動(dòng)作技能，保持身體協(xié)調(diào)。

　　2.探索兩人面對(duì)面快速平穩(wěn)通過(guò)獨(dú)木橋的方法。

　　3.樂(lè)于互助，懂得謙讓，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《小羊過(guò)橋》的故事、能快速平穩(wěn)地在平衡木上行走。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：高20-25cm寬25-20cm平衡木8條，泡沫地墊、小羊頭飾、音樂(lè)，場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握下蹲過(guò)橋的基本動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　兩人面對(duì)面快速平穩(wěn)通過(guò)獨(dú)木橋的方法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼扮演“小羊”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，引發(fā)活動(dòng)興趣教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、“小羊”走獨(dú)木橋，幼兒練習(xí)走平衡的動(dòng)作技能

　　幼兒練習(xí)在高20一25cm寬25-20cm的獨(dú)木橋走平衡，保持身體協(xié)調(diào)。

　　三、游戲“小羊過(guò)橋”，幼兒探索兩人面對(duì)面快速平穩(wěn)通過(guò)獨(dú)木橋的方法

　　1.兩兩一組探索不同的過(guò)橋方法。提問(wèn)：兩只小羊面對(duì)面怎樣同時(shí)過(guò)橋?

　　2.探索側(cè)身過(guò)橋方法。

　　提問(wèn)：側(cè)身過(guò)橋時(shí)，怎樣才能即平穩(wěn)又安全?

　　小結(jié)：側(cè)身過(guò)橋時(shí)兩只小羊面對(duì)面，一只小羊側(cè)身不動(dòng)站穩(wěn)，另一只小羊扶住同伴腳交叉通過(guò)。

　　3.探索下蹲過(guò)橋方法。

　　提問(wèn)：除了側(cè)身過(guò)橋，還有哪些面對(duì)面平穩(wěn)安全的過(guò)橋方法?

　　小結(jié)：下蹲的小羊手要緊緊的扶住獨(dú)木橋，身體盡量向下蹲，站著的小羊手要緊緊的扶住蹲著小羊的肩膀，小心跨過(guò)。

　　四、進(jìn)行“小羊”連續(xù)過(guò)獨(dú)木橋的游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)小羊分組進(jìn)行游戲，挑戰(zhàn)多人連續(xù)平穩(wěn)通過(guò)獨(dú)木橋，感受合作游戲的快樂(lè)。

　　五、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行自由動(dòng)作，放松身體播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松動(dòng)作。

4、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《圣誕襪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn);

　　體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛;

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)內(nèi)容：導(dǎo)入主題 觀察比較 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 展示交流

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥(紅、黃、綠)、雪花片(各種顏色)、盒子、雙面膠、記號(hào)筆、銀筆、糖果、范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入主題

　　1.再過(guò)幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎?為什么?

　　2.圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎?

　　3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

　　4.看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

　　二.觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1.材料：看看是誰(shuí)把圣誕襪打扮得這么漂亮啊?

　　2.花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。小朋友還能想出什么花紋?

　　3.顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的?豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的?

　　4.邊觀察，邊演示

　　1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

　　2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

　　3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

　　4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥

　　5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　　6)撕去襪子后面的雙面膠

　　7)找到另一半的朋友粘起來(lái)

　　三.創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘

　　2)畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋

　　3)先畫花紋再裝扮

　　4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法

　　3.你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?

　　四.展示交流

　　幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友，“圣誕老爺爺” 給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　兒童教育專家陳鶴琴先生認(rèn)為“教育的課程來(lái)源于兒童生活，課程的組織形式也必須符合兒童的生活?！?/p>

　　隨著節(jié)日的臨近，我們幼兒園的環(huán)境也發(fā)生了變化，充滿了喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛，幼兒對(duì)節(jié)日的來(lái)臨充滿了期待，雖然圣誕節(jié)不是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，但是中外文化的融合，以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圣誕樹(shù)、圣誕花對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是熟悉的事物。以我?guī)н@個(gè)興趣班，我發(fā)現(xiàn)中班幼兒的一些特點(diǎn)，比如他們很愿意使用各種材料、工具和方法進(jìn)行拼裝、制作和繪畫，有初步的創(chuàng)新能力，體會(huì)到成功的快樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“圣誕襪”，讓幼兒嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)，并且培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛。

　　活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是通過(guò)談話導(dǎo)入主題，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒自由的交流喜歡過(guò)圣誕節(jié)的理由，再把話題導(dǎo)入我今天要操作的圣誕襪上。第二環(huán)節(jié)是幼兒邊觀察范例，教師邊操作演示，教師主要從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，第一是材料，有棉花、橡皮泥、黃豆、赤豆、雪花片、蝴蝶結(jié)等;第二是花紋，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)新，想出不同的花紋;第三是顏色，各種材料的排列方式是不同的，仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)也有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力;幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)是為了幼兒自己操作作準(zhǔn)備的，教師在幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)之前進(jìn)行操作演示，讓幼兒進(jìn)一步了解制作圣誕襪的方法與過(guò)程。第三環(huán)節(jié)就是幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作之時(shí)，教師要對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣。活動(dòng)的最后是幼兒的展示交流，尋找“好朋友”，幼兒在交往的過(guò)程中，和同伴共同分享快樂(lè)。高潮部分是“圣誕老爺爺”送禮物，讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)?！度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。

　　本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材，將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí)，無(wú)形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲。

　　2.體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　自由選擇角色，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.猴子頭飾

　　2.猴媽媽絲巾

　　3.截取的音樂(lè)

　　4.完整的音樂(lè)

　　5.床上的地毯

　　6.醫(yī)院的地毯。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃，成天嬉戲樹(shù)上鬧，站起來(lái)時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。(我們一起喊，小猴子，出來(lái)吧)

　　二、出示PPT，依次看圖片引出故事。

　　1.有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

　　發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)

　　2.誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白，最后加入歌唱。

　　4.還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō)，“趕快下來(lái)，別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢?(出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)

　　5.他們聽(tīng)話了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到?！笔軅暮镒尤ツ睦锪?(醫(yī)院)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底去哪里了?

　　7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床，你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　8.誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。

　　9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

　　三、感受音樂(lè)

　　1.老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢尅Ｐ∨笥褌儊?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

　　2.受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子，請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。

　　3.四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序?，F(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。

　　4.隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

　　誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。

　　四、再見(jiàn)儀式

　　不聽(tīng)媽媽的話，你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn)，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò)，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。

　　播放《三只猴子》。(離場(chǎng))

　　活動(dòng)反思

　　1.在活動(dòng)過(guò)程時(shí)，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。

　　2.本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因?yàn)闆](méi)有放上地墊，剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。

　　3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái)，卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開(kāi)心，于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái)，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。

　　4.在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。

6、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。(打一物)

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲《冬天的花》。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并說(shuō)出他們分別在哪里?(梅花開(kāi)在樹(shù)上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。

　　3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

　　4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

　　(1)梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱;

　　(2)冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱;

　　(3)雪花也藏起來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。

　　三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花

　　1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

　　2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開(kāi)的花)的圖片。

　　3.游戲規(guī)則：請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂(lè)響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂(lè)停止，小雪人在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開(kāi)的花?

　　4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微課反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識(shí)在冬天開(kāi)的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái)，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

7、幼兒園中班韻律活動(dòng)《蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎?dòng)作和造型。

　　2.能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　3.體驗(yàn)蓋房子韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜PPT 、音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解陽(yáng)光照射到樹(shù)林里的斑點(diǎn)現(xiàn)象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)《蓋房子》，回憶歌曲內(nèi)容

　　1.教師：“小朋友們，我們聽(tīng)過(guò)一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎?還想不想聽(tīng)呢?”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

　　二、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，借助圖譜理解內(nèi)容

　　1.按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。

　　教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽(tīng)到了什么詞語(yǔ)?”

　　2.教師依據(jù)幼兒回應(yīng)變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編加磚頭動(dòng)作，匹配動(dòng)作哼唱

　　1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn)：“可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時(shí)候加磚頭?自己做一做?！?/p>

　　2.教師：“你是怎么蓋房子的?我們一起學(xué)一學(xué)做動(dòng)作?！?/p>

　　四、傾聽(tīng)第二段音樂(lè)，創(chuàng)編抹墻和房頂動(dòng)作

　　1.根據(jù)抹墻的音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，提醒兩拍一下做做抹墻動(dòng)作。

　　2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。

　　3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動(dòng)作?(蓋得更加高墊腳)

　　4.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱邊表演。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)蓋房子韻律的快樂(lè)

　　1.自由分組表演《蓋房子》，引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作。

　　2.小結(jié)：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮!

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。

　　附樂(lè)譜《蓋房子》：

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。

8、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí)，掌握用手往下摁的力度。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙(用宣紙粘貼在素描紙上面)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些水墨畫的圖片，請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞。

　　2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫，有樹(shù)、有山、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來(lái)的，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

　　小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。

　　(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解，幼兒觀察。

　　1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。

　　教師：小朋友們請(qǐng)看，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦!

　　2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。

　　3.魔術(shù)變好了，請(qǐng)小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進(jìn)行自主添畫。

　　教師：請(qǐng)小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來(lái)的像什么，并用畫筆對(duì)它進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：在作畫過(guò)程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生;在將畫紙往水里放時(shí)，說(shuō)清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過(guò)畫紙。

　　(三)幼兒自主作畫，教師巡回觀察。

　　六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。

　　關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》的教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,是國(guó)畫的代表，也稱國(guó)畫,中國(guó)畫。長(zhǎng)期以在中國(guó)繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來(lái)傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材、實(shí)踐過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念。

　　首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動(dòng)物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，在欣賞過(guò)程中，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進(jìn)入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來(lái)變一個(gè)魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來(lái)，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng)，當(dāng)宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來(lái)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間、力度等的不同，出來(lái)后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來(lái)的水墨畫像什么?并進(jìn)行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)心的氛圍中結(jié)束。

　　對(duì)于這次活動(dòng)，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒(méi)有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過(guò)程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是非常開(kāi)心的，孩子們很享受這種自己的作畫時(shí)間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物、山水等，這種顏色會(huì)更明亮些，但在教師語(yǔ)言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來(lái)切入活動(dòng)主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時(shí)就有更多素材。

9、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，能用可敲擊的廚房用具敲打基本節(jié)奏。

　　3、體驗(yàn)敲打廚房用具的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　炒雞蛋的音樂(lè)，ppt，碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝(廚師帽、圍裙、套袖)幼兒每人一套。

　　課程過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)廚房”情境導(dǎo)入。

　　——小廚師們，你們知道這是哪里嗎?(廚房)

　　——今天快樂(lè)廚房做了一份美味菜肴，我們來(lái)看一看是什么?(炒雞蛋)

　　——炒雞蛋需要用哪些東西呢?

　　二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè)

　　1、根據(jù)幼兒自由回答，出示相應(yīng)圖片，并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)動(dòng)作，再根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行分段表演。

　　——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢?

　　——你們可以怎樣打雞蛋呢?

　　——還可以怎樣打雞蛋?

　　——聽(tīng)，打雞蛋的聲音多么美妙。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下打雞蛋的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)打雞蛋的樣子吧!

　　——如果你能跟著音樂(lè)節(jié)奏打蛋，才會(huì)把雞蛋打的更均勻。

　　——讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。

　　——雞蛋打好了，接下來(lái)我們可以干什么?

　　——你們是怎樣切蔥的?

　　——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢?

　　——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè)吧。

　　——聽(tīng)一聽(tīng),有什么變化嗎?

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下切蔥的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)切蔥的動(dòng)作吧!

　　——我看到他是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起切蔥的，相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì)更濃更香的。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起切蔥花吧。

　　——蔥花切好了，接下來(lái)我們可以干什么呢?

　　——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢?

　　——還可以怎樣炒?

　　——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè)趣吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下炒菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)炒雞蛋的動(dòng)作吧!

　　——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著音樂(lè)節(jié)奏一起的真棒!

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。

　　——雞蛋炒熟了，我們要做什么呢?(端盤上菜)

　　——你會(huì)怎樣把菜盛出來(lái)呢?

　　——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè)節(jié)奏吧。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下盛菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

　　——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)盛菜的動(dòng)作吧!

　　——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢?在你的臉上能不能看得到?

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋盛出來(lái)吧。

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下炒雞蛋的快樂(lè)過(guò)程吧。

　　3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)，幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具，幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打，增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)。

　　——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具，看一看都有些什么呢?

　　——用刀具的時(shí)候一定要注意安全，千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩(wěn)嘍。

　　——小廚師們，看!這些廚房用具現(xiàn)在也來(lái)到了我們的教室。

　　——請(qǐng)你走到后面的桌子旁，選擇一組你最喜歡的用具，然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起，敲一敲，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè)一樣好聽(tīng)的聲音。

　　1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋)(木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤子)分四組

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——噓，小廚師們，炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍!

　　——請(qǐng)你們把手中的用具當(dāng)做一種打擊樂(lè)器，仔細(xì)聽(tīng)，看指揮，我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。

　　——如果你們想把這道菜做的特別美味，需要我們每個(gè)人之間相互配合，比如打雞蛋的時(shí)候，你們就專心的打雞蛋，其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子，當(dāng)切蔥花的時(shí)候，你們就認(rèn)真的切，當(dāng)炒雞蛋的時(shí)候，你們就把雞蛋翻炒起來(lái)，當(dāng)盛菜的時(shí)候，你們就想著用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái)，只有四組配合起來(lái)，才能做出一盤香噴噴的炒雞蛋。

　　——請(qǐng)你們拿起手中的樂(lè)器，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒雞蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——哇，好香啊!

　　——你們想用其他的樂(lè)器來(lái)演奏嗎?請(qǐng)把你們手里的樂(lè)器放在小椅子上，再去選擇一種不一樣的樂(lè)器嘗試一下吧!

　　——小廚師們，樂(lè)器準(zhǔn)備好了嗎?輕輕起立,廚房交響樂(lè)要開(kāi)始演奏啦!

　　4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——你們馬上都變成小演奏家啦。

　　——小廚師們，除了蔥花可以炒雞蛋，還可以用什么炒雞蛋呢?

　　5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

　　——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊

　　——今天來(lái)了許多客人老師，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。

　　——拿起你們手中的樂(lè)器，面向客人老師，選擇一個(gè)舒服的地方站好，再給他們演奏一遍吧。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　——請(qǐng)你們拿好手中的樂(lè)器，讓我們回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)!

10、幼兒園中班健康活動(dòng)《好玩的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

　　3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂(lè)。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時(shí)候背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友站成圓圈，教師拿一個(gè)口袋，走到幼兒前面，請(qǐng)幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)

　　二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

　　1.幼兒摸到一個(gè)氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來(lái)。不會(huì)扎口的，請(qǐng)老師幫助。

　　三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

　　(一)單人玩氣球。

　　1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動(dòng)工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)?看看誰(shuí)的玩法最多。”

　　2.幼兒用自己身體各個(gè)部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂(lè))

　　3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋?zhàn)越忧虻取?

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

　　(二)雙人玩氣球。

　　1.教師：“兩個(gè)人同時(shí)玩一個(gè)氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里。”

　　2.幼兒探索兩人玩一個(gè)氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

　　3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

　　(三)多人玩氣球。

　　1.教師：“請(qǐng)小朋友自由選擇伙伴，幾個(gè)小朋友一起玩一個(gè)氣球，可以怎么玩呢?”

　　2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵(lì)。

　　3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動(dòng)，可以怎么玩氣球呢?”

　　4.全班小朋友站成一個(gè)圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

　　四、變氣球，放松愉悅身心。

　　1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛起來(lái)了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了?！?/p>

　　2.幼兒用舒展的動(dòng)作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：區(qū)域游戲時(shí)間探索氣球的不同玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見(jiàn)的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時(shí)，節(jié)日慶祝的時(shí)候，孩子們經(jīng)常用來(lái)裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具，這還是第一次，所以，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動(dòng)中，本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過(guò)先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說(shuō)，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過(guò)游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說(shuō)，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng)，促其社會(huì)性發(fā)展。

　　總之，游戲的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂(lè)的，幸福的，他們的肢體動(dòng)作和愛(ài)游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。

11、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動(dòng)手能力，選擇廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　中班美術(shù)——可愛(ài)的小雞

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步學(xué)習(xí)蛋殼制作玩具的方法;

　　2.教育幼兒在操作過(guò)程中懂得保護(hù)自己;

　　3.培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅;

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)制作玩具的方法。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號(hào)筆。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼互動(dòng)咕咕雞。

　　角色扮演，(唱)導(dǎo)入，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)雞的基本特征。

　　(二)教幼兒制作小雞的玩具。

　　1.需要準(zhǔn)備的材料;

　　2.讓幼兒表演小雞跳舞，并觀察特征;

　　3.教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。

　　(三)幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作;

　　2.作畫時(shí)的安全教育。

　　(四)評(píng)價(jià)作品。

　　(五)活動(dòng)延伸。用雞蛋做出不同的小動(dòng)物。

　　《可愛(ài)的小雞》教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已具備一定的動(dòng)手操作能力、簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。通過(guò)活動(dòng)，小朋友們對(duì)手工制作的興趣很濃，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想像力和增添了生活樂(lè)趣。讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)良好的能力。

　　成功之處：

　　給幼兒提供的材料操作性強(qiáng)。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動(dòng)時(shí)一個(gè)蛋殼能做出很多有創(chuàng)意的作品，可見(jiàn)幼兒的想象力特豐富。

　　不足之處：

　　1、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　2、應(yīng)該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒(méi)有給有提供很好的創(chuàng)作空間，對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位。3、操作材料準(zhǔn)有些單一，不夠多樣化備。

　　整改措施：正對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

12、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《搭鳥窩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹(shù)枝用撕拼貼的方法完成作品。

　　2.了解報(bào)紙拓印背景的方法。

　　3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黑色卡紙、紙板、樹(shù)枝、丙烯顏料、報(bào)紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鳥窩與撕拼貼的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.導(dǎo)入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥窩吧。

　　二、開(kāi)始部分

　　1.介紹需要用到的材料。

　　2.開(kāi)始講解制作鳥窩的方法。

　　(1)報(bào)紙揉團(tuán)，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。

　　(2)紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹(shù)枝把紙板包起來(lái)并用膠水固定。

　　(3)用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

　　三、結(jié)束部分

　　把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成

　　中班美術(shù)活動(dòng)—《搭鳥窩》活動(dòng)反思

　　生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動(dòng)我主要以下目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)

　　1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家。

　　在展示圖片時(shí)讓幼兒在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥離;在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法;在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗(yàn)用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。

13、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《紙杯花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性紙杯.剪刀.正方形折紙.筆芯.雙面膠.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師:小朋友，前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎?

　　幼:沒(méi)有

　　2、師:是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼈儐?怎么才能幫助他們呢?

　　3.幼兒討論

　　二、基本部分

　　1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　(1).師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測(cè)制作方法)

　　(2).師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

　　根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、結(jié)束部分

　　作品欣賞，教師表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。

　　紙杯花活動(dòng)反思

　　對(duì)于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。

　　活動(dòng)效果評(píng)析

　　因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開(kāi)展，幼兒接觸少，不過(guò)本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

14、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《禮貌待人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　(核心要素：做客前約在先說(shuō)人數(shù)、定時(shí)間如約至、勿早晚 小禮品人喜歡、入座后坐相端、主人物不亂翻 主人忙要適時(shí)、先致謝再告辭)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

　　2、電話兩部。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。 老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最有禮貌的小客人。

　　(二)幼兒到xx小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)候主人。 到了主人家輕輕地敲門，見(jiàn)了主人會(huì)禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì)使用合適的稱謂。

　　2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

　　(1)對(duì)于主人的招待，如請(qǐng)客人坐，請(qǐng)客人喝茶，請(qǐng)客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。

　　(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。 在別人談話時(shí)，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

　　(3)與主人要友愛(ài)相處。

　　(4)學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

　　(5)臨走時(shí)，向主人說(shuō)“xx，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請(qǐng)別人去自己家做客。

　　(三)做客后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì)說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。

　　活動(dòng)延伸

　　可通過(guò)角色扮演和行為辨析的方式對(duì)幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。

　　甜甜敲門時(shí)很用力，她這樣做好嗎?

　　小客人進(jìn)門時(shí)沒(méi)問(wèn)好，這樣做對(duì)嗎?

　　亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?

　　教學(xué)反思：使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。 使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1--7，那么學(xué)習(xí)8就不那么難了，通過(guò)數(shù)學(xué)娃娃戴頭飾的游戲，讓幼兒初步掌握8的實(shí)際意義和學(xué)會(huì)8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

　　2、初步掌握8的實(shí)際意義

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣

　　4、增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

　　2、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

　　3、人手1份實(shí)物卡片操作材料、PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)開(kāi)始部分;組織教學(xué)

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

　　4、操作課件：

　　飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

　　5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

　　7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)、第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。)

　　提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾?

　　(2)、第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

　　(3)、第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

　　活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。

　　幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)???四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

16、中班音樂(lè)教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《郊游》打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么?

　　提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

　　聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂(lè)打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

　　發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

17、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《路邊花園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見(jiàn)的，但“路邊花園”這個(gè)名稱對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的，對(duì)其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面通過(guò)觀察欣賞，了解路邊花園的特點(diǎn)及與人們生活環(huán)境的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行合理布局，并添畫豐富畫面內(nèi)容。

　　本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過(guò)談?wù)劼愤吇▓@，了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系;第二環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)路邊花園，引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫;第三環(huán)節(jié)，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解路邊花園的特點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

　　2、嘗試對(duì)路邊花園進(jìn)行合理布局，并進(jìn)行添畫豐富畫面內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、路邊花園的圖片。

　　2、“路邊花園”繪畫范例。

　　3、記號(hào)筆、蠟筆、繪畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)劼愤吇▓@(了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。)

　　1、教師導(dǎo)入語(yǔ)：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來(lái)看一看。

　　2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

　　3、提問(wèn)：花園里有些什么?里面有什么你認(rèn)識(shí)的花朵?

　　小結(jié)：花園里有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

　　4、提問(wèn)：怎樣的花園最受人們歡迎?為什么要在大街上造花園?

　　小結(jié)：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

　　二、設(shè)計(jì)路邊花園(引導(dǎo)幼兒合理布局并進(jìn)行添畫。)

　　1、討論：路邊花園里有些什么?

　　2、教師根據(jù)幼兒表述示范繪畫路邊花園。

　　3、幼兒繪畫。

　　操作要求：

　　●先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。(花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個(gè)區(qū)域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起)

　　●再依次在畫面上進(jìn)行添畫。

　　重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當(dāng)。

　　三、觀賞談?wù)?作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。)

　　1、互相觀賞各自的路邊花園。

　　2、交流：哪些布局較合理?哪些設(shè)計(jì)最會(huì)受人歡迎?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析：

　　生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等?！芭排抨?duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

　　3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

　　師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

　　師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到?

　　師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

　　師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

　　(二)、了解比高矮的條件

　　師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

　　師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

　　師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

　　師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀?

　　師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

　　(三)、與同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　(四)、給娃娃排隊(duì)

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

　　師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

　　師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

　　師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

　　師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。

　　師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

19、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

20、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《手工陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)制作陀螺的方法;

　　2.能夠合理搭配色彩;

　　3.感受色彩變化帶來(lái)的樂(lè)趣;

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅;

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理搭配色彩

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè);

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么?你玩過(guò)嗎?怎么玩?

　　讓我們一起來(lái)制作一個(gè)彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1.介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)

　　2.講解制作方法：

　　(1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　　(2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　　(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　　(4)將火柴棒的一端穿過(guò)圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：

　　(1)、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全

　　(2)、剪出的圓形光滑無(wú)棱角

　　(3)、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用

　　(4)、幼兒介紹作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

　　四、游戲結(jié)束：

　　(1)、現(xiàn)在請(qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來(lái)的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?

　　(2)誰(shuí)的陀螺顏色搭配的最好看?

　　(3)誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)?

　　延伸活動(dòng)：到戶外進(jìn)行陀螺大賽，比比看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)!

　　中班藝術(shù)：彩色陀螺活動(dòng)反思

　　陀螺是小朋友們愛(ài)不釋手地玩具，我們中班的孩子對(duì)陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。

　　活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化?！袄蠋?，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來(lái)。

　　活動(dòng)中亮點(diǎn)是：

　　1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。

　　2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開(kāi)始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到，沒(méi)有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒，但是在課前我沒(méi)有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，

　　共同總結(jié)制作步驟：

　　1、用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作玩放了較長(zhǎng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，有些幼兒剛開(kāi)始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了，我讓他們繼續(xù)尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，(由于是紙做的容易松動(dòng))我將答案直接告訴了幼兒，沒(méi)有給她們探索的機(jī)會(huì)沒(méi)有讓他們用實(shí)踐得出問(wèn)題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié)。

21、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結(jié)束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔(dān)起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒(méi)有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過(guò)“家庭小任務(wù)”的方式，激勵(lì)幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?wù)，并用圖片的形式記錄下來(lái)。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺(jué)?讓幼兒切身體會(huì)到干家務(wù)的不易。通過(guò)觀看機(jī)器人做事情給我們帶來(lái)的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設(shè)計(jì)機(jī)器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語(yǔ)言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線、面、裝飾的方法，設(shè)計(jì)能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)器

　　3.感受機(jī)器人給人們生活帶來(lái)的幫助與方便。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)做家務(wù)的辛苦，知道機(jī)器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機(jī)器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道自己是家庭一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);了解為什么要設(shè)計(jì)機(jī)器人做小助手?以及不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與需求來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)我們有幫助的機(jī)器人：幼兒在繪面機(jī)器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機(jī)器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。

　　提問(wèn)：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。

　　提問(wèn)：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結(jié)：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險(xiǎn)的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機(jī)器人》視頻，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。

　　(2)播放《能干的機(jī)器人》視頻，觀察機(jī)器人的工作過(guò)程，感受機(jī)器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。

　　提問(wèn)：機(jī)器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的?

　　小結(jié)：不同本領(lǐng)的機(jī)器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險(xiǎn)的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計(jì)機(jī)器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。

　　引導(dǎo)幼兒構(gòu)思：要設(shè)計(jì)一個(gè)具有什么功能的機(jī)器人?

　　4.引導(dǎo)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)觀察幼兒構(gòu)思畫面的情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條來(lái)繪畫。

　　(3)提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。

　　5.開(kāi)展“好幫手機(jī)器人展覽會(huì)”

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　(2)請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人功能最厲害?

　　(3)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)機(jī)器人的功能。

　　有了我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結(jié)：不同的機(jī)器人有不同的功能，它們會(huì)幫我們做很多事情，給生活帶來(lái)方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設(shè)計(jì)的機(jī)器人作為設(shè)計(jì)圖紙投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機(jī)器人模型。

　　2.開(kāi)展“機(jī)器人幫我做繪畫展”，繪畫機(jī)器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍(lán)圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“能干的機(jī)器人”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)更多用途的機(jī)器人。

　　中班美術(shù)活動(dòng)《家務(wù)小助手》活動(dòng)反思：

　　關(guān)愛(ài)他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質(zhì)?！吨改稀分赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，能生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)”。在此背景下，嘗試以“家務(wù)小達(dá)人”為主線，以運(yùn)動(dòng)為載體，結(jié)合中班幼兒對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務(wù)的情境中，通過(guò)擦玻璃、掃地、擦地板等家務(wù)勞動(dòng)，并從中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　本節(jié)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導(dǎo)入，體會(huì)爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦：2.結(jié)合照片交流自己做家務(wù)活的情況，了解自己做家務(wù)的困難;4.認(rèn)識(shí)做家務(wù)機(jī)器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機(jī)器人的興趣;6.深化提升，感受機(jī)器人給生活帶來(lái)的使利。一步一步地、層層深入地對(duì)兒拿找到微家務(wù)勞動(dòng)的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動(dòng)下來(lái)，讓我體會(huì)最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個(gè)寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況時(shí)，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務(wù)勞動(dòng)。其實(shí)這是利用兒?jiǎn)涡纬傻恼_的集體的輿論這一寶貴資源對(duì)他們進(jìn)行自我教育，讓兒童在交流當(dāng)中懂得愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產(chǎn)生愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)的熱情，產(chǎn)生想做家務(wù)勞動(dòng)的表現(xiàn)自我的沖動(dòng)。于是我順勢(shì)創(chuàng)造條件，把家務(wù)勞動(dòng)搬進(jìn)課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務(wù)勞動(dòng)這一面。收集幼兒做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的照片，這照片源于兒童生活中最真實(shí)，活生生的資源。幼兒在交流時(shí)通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)與感受，知道做家務(wù)的不易，從而為創(chuàng)設(shè)做家務(wù)的機(jī)器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學(xué)。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認(rèn)知和情感體驗(yàn)最直觀與有效的途徑。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前向家長(zhǎng)收集幼兒家務(wù)勞動(dòng)的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行分享，調(diào)動(dòng)自己做家務(wù)勞動(dòng)的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機(jī)器人》教學(xué)視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動(dòng)下，通過(guò)機(jī)器人在做家務(wù)時(shí)的形態(tài)等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)各不同。

　　3、多元評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生。

　　評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。教學(xué)過(guò)程中，我注意運(yùn)用“多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)”策略，對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行以激勵(lì)為主的綜合評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的心理需要，激勵(lì)他們追求新日標(biāo)的愿望。一、注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性：在活動(dòng)過(guò)程中，我始終壓視、關(guān)注兒童積極主動(dòng)的活動(dòng)態(tài)度，參與活動(dòng)的熱情，通過(guò)觀察、分析、收集各方面的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。如在活動(dòng)中，我特別認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，隨時(shí)隨地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”等激勵(lì)性的語(yǔ)言：)二、注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生正視自己的進(jìn)步與不足之處。如(“如果把你設(shè)計(jì)的兩個(gè)機(jī)器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)多元主體參加評(píng)價(jià)，兒?jiǎn)巫栽u(píng)、互評(píng)，師評(píng)、相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗(yàn)，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)和切題性，讓幼兒如何通過(guò)問(wèn)題的層層深入來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的日棕.以及怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應(yīng)與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進(jìn)行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實(shí)踐的。

22、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

　　2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的樂(lè)趣;

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思;

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　課程準(zhǔn)備

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，香蕉道具，樹(shù)

　　課程過(guò)程

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與興趣

　　1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)

　　師：小猴子們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?，出發(fā)吧

　　2.教師跟音樂(lè)一起做律動(dòng)

　　師：找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

　　二、了解歌曲，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作

　　師：小猴子， 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問(wèn)，一邊提示性的做動(dòng)作)

　　幼：扭一扭

　　師：那你也來(lái)扭一扭，這個(gè)小猴子會(huì)扭腰，你們還會(huì)扭哪里

　　我們一起來(lái)邊唱邊扭吧(音樂(lè))非常棒，你的小屁股扭得真不錯(cuò)，想想還可以扭哪里( 第二遍音樂(lè))

　　嗯，剛剛我們扭了扭， 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)

　　對(duì)了，還跳一跳了，可以怎么跳，你來(lái)試試(嗯，好的)，還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧， (播放音樂(lè))再 來(lái) 一 次 跳 起 來(lái)(播放音樂(lè)第二遍)

　　小猴子跳累了，我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!

　　2.再次切入情境，出示游戲道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我們一起找一找(對(duì)了，我們今天就要找香蕉)

　　三、游戲互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.講清游戲規(guī)則

　　可是香蕉都藏起來(lái)了，只有唱了魔咒才能打開(kāi)來(lái)，這個(gè)魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂(lè))

　　2.層層遞進(jìn)游戲難度

　　游戲1：將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹(shù)上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

　　哇，太棒了，你們找到那么多香蕉呀，一起慶祝一下吧(播放音樂(lè)結(jié)尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里，

　　游戲2：像香蕉放在比較高，孩子們不容易拿到，需要相互合作的地方

　　師：在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂(lè))

　　師：找到了么?(3孩子們慶祝)

　　誰(shuí)，你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來(lái)給大家看一看，原來(lái)相互幫助，團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)慶祝一下(完整音樂(lè)

　　游戲3：與客人老師互動(dòng)

　　師：剛剛我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里還來(lái)了很多的客人老師，他們也給你們帶來(lái)了好吃的香蕉，只要你把好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng)，就會(huì)得到香蕉，行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦，要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂(lè))

　　3.游戲結(jié)束,回教室

　　師：獲得禮物，到媽媽身邊來(lái)哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、幼兒園中班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩輪胎的過(guò)程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.通過(guò)推、搬、翻輪胎等動(dòng)作鍛煉上肢力量，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗(yàn)玩輪胎的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在玩輪胎的過(guò)程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　難點(diǎn)：通過(guò)玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干、場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身(放音樂(lè)健康歌)小朋友

　　今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓?。在闖關(guān)之前讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些!仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始!(播放音樂(lè))(現(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動(dòng)開(kāi)了)下面我們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　二、闖關(guān)活動(dòng)

　　我們第一個(gè)闖關(guān)游戲是

　　(一)搶占輪胎

　　闖關(guān)要求：每一個(gè)小朋友聽(tīng)音樂(lè)走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂(lè)結(jié)束后聽(tīng)到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個(gè)小朋友，要求站穩(wěn)。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的?

　　小結(jié)：雙腳分開(kāi)、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。

　　(二)運(yùn)輪胎

　　闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運(yùn)到對(duì)面的線上。

　　1.幼兒分享用什么辦法把輪胎運(yùn)過(guò)去的?請(qǐng)個(gè)別小朋友示范方法。

　　練習(xí)翻這個(gè)方法。

　　2.加大難度，用其他辦法運(yùn)輪胎，探索運(yùn)輪胎的辦法。

　　3.教師示范翻這個(gè)方法，幼兒練習(xí)。

　　(三)疊輪胎

　　闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

　　1.小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

　　2.合作把所有輪胎疊放在一起。

　　三、放松活動(dòng)

　　今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們坐在地上曬曬太陽(yáng)錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來(lái)位置。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清晰，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

24、中班音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂(lè)活動(dòng)能為幼兒提供創(chuàng)造精神和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園音樂(lè)教案怎么寫?一起來(lái)看看這篇整理的中班音樂(lè)教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲?！毒V要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思

　　音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

25、幼兒園中班音樂(lè)游戲《辦家家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　7、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　看完教師提問(wèn)：你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《老鼠逗貓》教案反思

　　中班音樂(lè)游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

　　3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征?；顒?dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

　　故事情節(jié)：

　　老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

　　二、展開(kāi)

　　(一)隨著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　3.間奏(辯聽(tīng)貓的聲音)

　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。

　　(1)教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

　　1.隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。

　　2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

　　3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。

　　4.在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

　　5.隨著B段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

　　(三)聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。

　　1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。

　　2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍的模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。

　　2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜，"櫻桃小丸子"音樂(lè),每張小椅子上貼標(biāo)記，頭飾

　　一 律動(dòng)入場(chǎng)。

　　二 創(chuàng)編韻律動(dòng)作依次練習(xí)。

　　三 學(xué)看圖譜完整練習(xí)。

　　四 引出游戲內(nèi)容。

　　五 游戲躲貓貓。

　　反思：處理細(xì)節(jié)問(wèn)題，應(yīng)讓讓幼兒積極充分嘗試。

28、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《熊貓布店》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過(guò)“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

　　觀察重點(diǎn)：

　　1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

　　2、幼兒選擇顏色的情況。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)流程：

　　情景導(dǎo)入示范討論創(chuàng)作繪畫活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：故事《熊貓百貨店》。

　　2、材料準(zhǔn)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

　　3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動(dòng)物(河馬、長(zhǎng)頸鹿、熊、猴子……)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣：

　　1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：

　　1)誰(shuí)在森林里開(kāi)了一個(gè)布店?(熊貓伯伯)

　　2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來(lái)一些漂亮的格子布。

　　2、觀察格子布

　　1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

　　2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?小結(jié)：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真漂亮!

　　二、示范討論，共同參與：

　　1、激發(fā)幼兒幫助動(dòng)物的情感：布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂朕k法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛(ài)情感)

　　2、觀察示范格子布的線條，共同參與示范：

　　1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語(yǔ)：粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)

　　2)示范畫橫線和豎線

　　3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提醒起始的位置。

　　三、創(chuàng)作繪畫，培養(yǎng)習(xí)慣：

　　1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫大家一起來(lái)幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎?教師觀察指導(dǎo)：

　　1)鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2)選用不同的工具材料。

　　2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

　　2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

　　3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣：

　　1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來(lái)，布置成熊貓伯伯的布店。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那一塊格子布?

　　2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒(méi)有漂亮的花紋，下次我們?cè)賮?lái)織一些花紋，好嗎?

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，對(duì)于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門聲難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1、：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫：兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開(kāi)。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎?，F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

　　1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

31、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來(lái)了

　　1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。

　　3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

32、幼兒園中班體育活動(dòng)《打倒灰太狼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　利用角色導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒充滿了興趣，愿意參與活動(dòng)。在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>

　　3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　7、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊若干，長(zhǎng)繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機(jī)1個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)口令快速集合成4路縱隊(duì)。

　　二、介紹自己：小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來(lái)做游戲，你們高興嗎?(幼兒回答)

　　三、基本部分：

　　1、做活動(dòng)準(zhǔn)備操(喜洋洋與灰太狼)

　　師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

　　2、教師導(dǎo)入。

　　1)利用角色的出現(xiàn)引入活動(dòng)

　　師：小朋友們跳得真棒，哪個(gè)小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢?。(幼兒回答)對(duì)了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎?(幼兒回答)老師也很喜歡它們，看!老師帶來(lái)了什么?(幼兒回答)這個(gè)是?(幼兒回答)這個(gè)是?(幼兒回答)小朋友們真聰明。都答對(duì)了。今天我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎?(幼兒回答)

　　(戴頭飾)

　　可是，老師想請(qǐng)兩位小朋友來(lái)拌演紅太狼，誰(shuí)愿意呢?你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎?(幼兒模仿)好，真像，就讓你來(lái)演吧!(繼續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾)剩下的我們就來(lái)拌演可愛(ài)的小羊吧!都戴好了沒(méi)有?(幼兒回答)可是老師還總是覺(jué)得缺少了誰(shuí)?(幼兒回答)對(duì)了，還有灰太狼呢?它到哪里去了呢?我們一起來(lái)找找看，往那兒瞧，原來(lái)灰太狼在那兒呢!

　　小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起想辦法來(lái)收拾灰太狼好嗎?(幼兒回答)來(lái)我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

　　2)觀察和熟悉場(chǎng)地及設(shè)置。

　　師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來(lái)看看都有哪些障礙呢?(幼兒回答)對(duì)了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過(guò)的障礙，越過(guò)障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。

　　3、師幼共同探索游戲玩法。

　　路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過(guò)呢?思考一下，哪只小羊來(lái)給我們示范一下好方法。

　　(評(píng)價(jià)示范幼兒)

　　剛才呢!兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來(lái)越過(guò)一個(gè)個(gè)障礙去打倒灰太狼，我也有一個(gè)好的方法，來(lái)越過(guò)這些障礙，請(qǐng)小羊們看一看我的方法好不好?

　　(教師示范)

　　首先我們一只小羊拿一個(gè)石頭，跨過(guò)攔繩，(單腳跨)再屈身鉆過(guò)障礙圈，滾過(guò)草地，最終站在河邊用小石頭來(lái)攻打灰太狼，(交代投擲要求)，攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎?可小羊們不要忘了河那邊還有個(gè)紅太狼這四個(gè)小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼，會(huì)用它的平底鍋來(lái)打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了!不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定能戰(zhàn)勝它們的。對(duì)不對(duì)?(幼兒回答)小羊你們有信心打倒灰太狼嗎?(部分幼兒回答)“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎?(部分幼兒回答)

　　4、教師提出要求。

　　師：小羊們?cè)谌ネ瓿扇蝿?wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時(shí)候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢!也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打，不要管紅太狼是怎樣來(lái)保護(hù)灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來(lái)。

　　5、幼兒自由練習(xí)。

　　師：我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。

　　6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。

　　師：來(lái)我們快速集合成4個(gè)縱隊(duì)，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰(shuí)就是第一名

　　1)評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

　　2)換角色再次游戲。

　　四、結(jié)束部分。

　　1、獎(jiǎng)勵(lì)(1分鐘)

　　2、放松活動(dòng)(1分鐘)

　　最后跟音樂(lè)跳舞退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng)《小豬睡覺(jué)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌聲是用來(lái)表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來(lái),《綱要》及《指南》中,對(duì)幼兒園的音樂(lè)教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式,也越來(lái)越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng),不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時(shí)也有利于幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng),最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小豬頭飾一個(gè)、音樂(lè)、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放音樂(lè)小松鼠進(jìn)行曲)

　　師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　(一)、幫助幼兒理解歌詞：

　　師：啊，真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)

　　師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動(dòng)作)

　　師：吃飽了嗎? S：吃飽了。

　　師：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，媽媽呀想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧!媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺(jué)邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)

　　師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。

　　(二)、看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　1、教師念歌詞

　　媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢!一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時(shí)唱出來(lái))

　　2、看圖譜說(shuō)歌詞

　　——這首兒歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌里面說(shuō)了些什么?(幼兒說(shuō)，教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜)，如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。

　　——根據(jù)圖譜集體念歌詞。

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱歌曲

　　師：寶寶們真能干!聽(tīng)，這還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂(lè))

　　(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。

　　(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺(jué)”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。

　　(4)分組唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　師：噓!看，豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺(jué)了，豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)

　　師：我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來(lái)唱好嗎?

　　(四)、律動(dòng)表演

　　T：現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。

　　(五)、游戲《小豬睡覺(jué)》

　　師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興!噓!聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了(播放大灰狼的音樂(lè))

　　玩法：播放小豬睡覺(jué)的音樂(lè)時(shí)，幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng)，當(dāng)大灰狼音樂(lè)響起時(shí)，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。

　　規(guī)則:必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。

　　教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。

　　三、結(jié)束部分：自然結(jié)束

　　師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：走，咱們喝水去吧!(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒園的歌唱活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：老師唱得累了，幼兒還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。其實(shí)，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，并沒(méi)有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒(méi)有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味，教師又教得辛苦無(wú)奈。

　　對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒，利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂(lè)情緒，這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱，關(guān)注幼兒的音樂(lè)情緒!

34、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《刮畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見(jiàn)且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解刮畫作品的特點(diǎn)。

　　2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

　　3、體驗(yàn)刮畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們都用過(guò)刮畫紙刮畫嗎?都用什么材料來(lái)刮畫的呢?

　　2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

　　3、欣賞刮畫作品。(PPT)

　　二、介紹本節(jié)活動(dòng)的刮畫材料。

　　1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時(shí)的刮畫的不同之處。

　　教：你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎?

　　2、 介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)

　　三、幼兒觀看刮畫視頻，并體驗(yàn)用顏料來(lái)刮畫。

　　1、幼兒發(fā)揮想象力動(dòng)手刮畫，根據(jù)自己喜歡搭配顏料。

　　2、注意刮畫的時(shí)候從左向右刮，不要來(lái)回刮。

　　3、教師巡視并指導(dǎo)幼兒。

　　小結(jié)：刮畫工具不同，會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細(xì)線條，沿著同一個(gè)方向同一個(gè)線條并列多刮幾下，就會(huì)形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。

　　四、展示作品并講評(píng)

　　1、幼兒欣賞作品。

　　2、將幼兒作品展示在作品墻。

　　《刮畫》活動(dòng)反思

　　刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對(duì)繪畫的興趣，培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復(fù)修改，本節(jié)顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習(xí)慣。本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發(fā)了幼兒積極參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來(lái)作畫，通過(guò)作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先。活動(dòng)中，我運(yùn)用的觀察法、提問(wèn)法，操作法。我先自己做了示范，并掛出兒準(zhǔn)備好的示范圖畫，讓孩子們感受副畫的過(guò)程和效果，孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆，接下來(lái)，我就充分發(fā)揮孩了們的創(chuàng)造性，讓他們進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。其次，這個(gè)過(guò)程中，我作為指導(dǎo)者及時(shí)對(duì)孩子們遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神通過(guò)活動(dòng)，孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂(lè)趣，能夠運(yùn)用工具制作美麗的畫面。不足的地方：1、活動(dòng)導(dǎo)入部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子的操作時(shí)間不夠。2、語(yǔ)言組織還不夠精煉，在講解的過(guò)程中有些不到位現(xiàn)象。3、活動(dòng)結(jié)束部分有些匆忙，沒(méi)有對(duì)作品做過(guò)多的點(diǎn)評(píng)。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發(fā)揮，也讓我將不足之處糾正過(guò)來(lái)。

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

　　2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂(lè)意嘗試。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無(wú)處不在。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

　　(一)出示ppt1，并提問(wèn).

　　1、你看到了什么?

　　2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問(wèn)：“共有幾個(gè)格子?！?/p>

　　(二)出示ppt2，并提問(wèn).

　　1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

　　二、數(shù)字代表的意義.

　　1、師：你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字?

　　2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?

　　三、有趣的數(shù)字.

　　1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　四、 游戲數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

　　1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.

　　幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

　　五、活動(dòng)延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?

　　微課反思優(yōu)點(diǎn)：

　　在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開(kāi)始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足：第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

36、幼兒園中班健康活動(dòng)《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)五官，了解五官的正確位置及功能;

　　2. 掌握保護(hù)五官的基本常識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí);

　　3. 喜歡參與認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣;

　　4. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助;

　　5. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一塊小鏡子，多媒體課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出五官的名稱，知道五官的位置。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步了解五官的功能，知道一些簡(jiǎn)單保護(hù)五官的常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入：小朋友們，你們好!今天，我們來(lái)和我們的五官做個(gè)游戲。五官都有什么呢?

　　二、基本部分

　　1. 認(rèn)識(shí)五官

　　請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子，照一照，看一看自己的臉上都有什么?(我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它們就是我們的五官。)

　　2. 游戲：“我們的五官”，了解五官的位置

　　小朋友們，現(xiàn)在，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友們按照老師的指令，做相應(yīng)的動(dòng)作。眨眨你的眼睛，動(dòng)動(dòng)你的眉毛，指指你的鼻子，張張你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

　　過(guò)度：小朋友們做的非常好，那你們知道五官都有哪些作用呢?

　　3. 了解五官的作用

　　眼睛：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，你們還能看見(jiàn)什么嗎?什么也看不見(jiàn)了。所以，眼睛可以看到很多東西，可以看到我們的教室，看到小伙伴們，看到美麗的風(fēng)景，還可以看書。當(dāng)我們傷心難過(guò)的時(shí)候，還會(huì)流眼淚。

　　鼻子：鼻子有什么作用呢?鼻子可以聞到氣味?？梢月劦斤埐说南阄叮€可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個(gè)重要的作用，就是呼吸。

　　嘴巴：嘴巴可以用來(lái)吃飯和講話。

　　耳朵：耳朵可以聽(tīng)到聲音。

　　4. 怎樣保護(hù)我們的五官

　　怎樣保護(hù)我們的眼睛呢?不用手揉眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間看電視、看手機(jī)。

　　怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?不往耳朵里塞東西，不在小朋友的耳朵旁大聲說(shuō)話，不能揪別人的耳朵。

　　怎樣保護(hù)我們的鼻子呢?不往鼻子里塞東西，不用手摳鼻子。

　　怎樣保護(hù)我們的嘴巴呢?不亂吃臟東西。

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸：貼五官

　　小朋友們，現(xiàn)在我們區(qū)域活動(dòng)玩貼五官的游戲。

　　中班健康領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)五官》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定合符中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到。教具的準(zhǔn)備:在教具的制作上,通過(guò)準(zhǔn)備小鏡子，讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置，并通過(guò)動(dòng)態(tài)的多媒體課件，形象直觀，吸引幼兒的興趣?；顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程中注意動(dòng)靜交替，能夠及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，但活動(dòng)方法比較單一，還需進(jìn)一步調(diào)整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動(dòng)地參與到了此次活動(dòng)活動(dòng)中,師幼互動(dòng)很多，效果良好。

37、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《愿望氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線,學(xué)習(xí)畫圖.

　　2、掌握正確的握筆姿勢(shì),練習(xí)均勻的涂色.

　　3、積極快樂(lè)的參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力.

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣.

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、以故事的形式導(dǎo)入

　　師:今天天氣真好,小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍.突然刮起了一陣大風(fēng),等風(fēng)吹過(guò)去后他的氣球就變成了這個(gè)樣子.(出示掛圖)

　　2、探討氣球的畫法,教師示范.

　　師:小熊貓真可愛(ài),我們來(lái)看看小熊貓有幾個(gè)氣球啊(引導(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線)

　　(1)第一個(gè)氣球——涂色

　　師:我們來(lái)看看小熊貓的第一個(gè)氣球變成什么樣了?

　　幼:沒(méi)有顏色

　　師:那我們來(lái)給他涂上漂亮的顏色吧,小朋友可以涂自己喜歡的顏色.老師喜歡紅色,所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來(lái)幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色.涂色的時(shí)候我們一定要從上往下涂,而且要均勻用力涂,不能留白色.不過(guò)要小心點(diǎn),顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦.

　　(2)第二個(gè)氣球——沿虛線畫實(shí)線.

　　師:小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了,我們來(lái)想想辦法幫他把氣球修好吧.第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)別?

　　幼:第一個(gè)氣球的線沒(méi)有斷,第二個(gè)氣球的線斷了.

　　師:小朋友們觀察的真仔細(xì),我們叫這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,沒(méi)有斷的我們叫實(shí)線.我們把虛線之間的線段連接起來(lái)變成實(shí)線小熊貓的氣球就補(bǔ)好了.補(bǔ)好后我們?cè)偻可掀恋念伾?小熊貓的第二個(gè)氣球就找回來(lái)了.

　　(3)第三個(gè)氣球——學(xué)習(xí)自己畫圓

　　師:哇!這個(gè)大風(fēng)太可惡了,把小熊貓的氣球都吹不見(jiàn)了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友給小熊貓畫一個(gè)漂亮的氣球吧.

　　3、幼兒自由繪畫,教師在旁邊指導(dǎo).

　　4、展示幼兒作品

　　師:小朋友們都把小熊貓的氣球找回來(lái)沒(méi)啊,沒(méi)找回來(lái)也沒(méi)關(guān)系我們下午接著找.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧,看老師們喜歡誰(shuí)的畫,為什么?

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

38、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《色彩變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，從而知道兩種顏色混合后會(huì)變成新的顏色。

　　2、能認(rèn)真觀察，嘗試配色實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　3、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化。

　　2.難點(diǎn)：調(diào)配彩色顏料

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干，調(diào)色盤，調(diào)色筆，白紙，記錄材料每組一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　認(rèn)識(shí)顏色，導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出顏色的名稱。

　　師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?

　　(二)活動(dòng)開(kāi)展

　　1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變化?(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作起鋪墊作用)

　　師：顏色會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)小朋友們自己來(lái)探索，看看顏色有什么變化。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

　　(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來(lái)變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　3.說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

　　(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

　　同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色?

　　(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才一起變得各種顏色。

　　紅+黃=橙

　　黃+藍(lán)=綠

　　紅+藍(lán)=紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子。

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　通過(guò)顏色的變化，請(qǐng)幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會(huì)有什么變化，小朋友們知道了顏色的奧秘后，嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動(dòng)幼兒到處都能見(jiàn)到顏色，但他們可能沒(méi)仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來(lái)的，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒有了探索的欲望，想要知道更多的顏色它們混合后會(huì)發(fā)生什么變化呢，過(guò)程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，幼兒能夠自己將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

39、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.能聽(tīng)辨四段音樂(lè)表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn)，并進(jìn)行游戲。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂(lè)表現(xiàn)各種角色的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。

　　2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了音樂(lè)的感受。

　　二 欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)的感受，能初步辨別四段不同的音

　　樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

　　三 分段感受音樂(lè)，并能隨音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥

　　及老鷹的動(dòng)作

　　1.欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?心情是怎樣的?

　　可以用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

　　小結(jié)：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂(lè)的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作，真美。

　　2.感受并欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂(lè)舞蹈的樣子

　　提問(wèn)：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰(shuí)?他們是怎么跳舞的?

　　小結(jié)：小鳥玩兒的真開(kāi)心，他們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)跳起了快樂(lè)的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音樂(lè)，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

　　小鳥和氣球正玩兒的開(kāi)心的時(shí)候，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

　　幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 聽(tīng)辨完整音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲

　　1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。

　　介紹規(guī)則：氣球遇見(jiàn)小鳥和它一起跳舞。遇見(jiàn)老鷹要逃跑。

　　如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè)的變換自由表現(xiàn)。

　　2.第一遍游戲，引導(dǎo)幼兒能隨音樂(lè)的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。

　　3.第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。

　　4.教師和幼兒互評(píng)游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。

　　師：你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂(lè)的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的，老鷹也會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>

　　五 幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束

　　氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_(kāi)心嗎?我們一起隨著音樂(lè)飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。