中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思
中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思
1、中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教案反思
【活動(dòng)前評(píng)析】
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒?huì)聽(tīng)到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖?，我從幼兒經(jīng)常聽(tīng)到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
首先;通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師模仿不同動(dòng)物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過(guò)程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。
接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。
最后，為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤(pán)。
3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。
4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹(shù)木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見(jiàn).
(出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)
狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問(wèn)
師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試，在小朋友說(shuō)話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)!誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說(shuō)，我聽(tīng)著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒(méi)有變化，教師就要接著問(wèn)：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)
師：誰(shuí)還來(lái)試試?
幼：我叫××
師：還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?
?、菩∨笥褌?其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!
3幼兒傾聽(tīng)不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。
?、拍銈兟?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺(jué)得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽(tīng)、高、快)高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音快、好聽(tīng)、甜甜的，讓人聽(tīng)了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說(shuō)了哪些話?
(媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表?yè)P(yáng)我，我特別高興。)
( 春天來(lái)了，五顏六色的花都開(kāi)了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽(tīng)!)
⑵聽(tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺(jué)得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候，說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過(guò)的事情有時(shí)，都說(shuō)了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過(guò)。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見(jiàn)媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過(guò)。)
(我的小貓走丟了，我很難過(guò)。)
(我的小雞死了，我很難過(guò)。)
?、切∨笥崖?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺(jué)得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺(jué)得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))怎么不好聽(tīng)?(聲音尖難聽(tīng)、聲音很高)。噢，生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽(tīng)。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō)，怎么做的?
(誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說(shuō)，你今天又跟誰(shuí)打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
?、刃〗Y(jié)：原來(lái)人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。
4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門(mén)一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹(shù)后學(xué)會(huì)了，趁兔媽媽不在家，來(lái)到小兔家門(mén)口，一邊敲門(mén)一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽(tīng)不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來(lái)試一試吧!
請(qǐng)你輕輕地走到托盤(pán)前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開(kāi)始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤(pán)中，回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《大跳龍》。
我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)演小兔子，誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開(kāi)始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?jiàn)，我們先用輕輕的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)!”再用甜甜的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！庇么执值穆曇粽f(shuō)：“老師再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子(1)
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?/p>
1.游戲：跳動(dòng)的瓶子(2)
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2.觀察分類(lèi)：按顏色分類(lèi)
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>
(四)再變顏色，探索秘密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?
(4)幼兒操作：顏色變變變
(5)操作交流：色彩真神奇
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)
這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。
第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。
2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形
1.小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?
幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
2.這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法?
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā＝處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄
二、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形的方法
1.小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>
2.幼兒操作，教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。
三、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。
提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)科學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(三)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
(四)培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以"變魔法"引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?
生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ?
師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語(yǔ)"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!"他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?
生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。
(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子，聽(tīng)清楚了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù)，還要說(shuō)魔法咒語(yǔ)："水寶寶，變變變哦"。
生：(幼兒操作)(播放音樂(lè))師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示(大水瓶)，這是什么顏色?
生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?
(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：(回答)師：這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?
生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(xx小朋友說(shuō)對(duì)了，可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
師：(愛(ài)心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第二組)(PPT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)延伸：
找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
5、中班科學(xué)教案《圖形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。
2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。
(1)教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?
幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
(2)教師：這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法?
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
(3)教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?(教.案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā＝處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄。
2.引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形。
(1)教師：小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的操作的方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
6、中班科學(xué)教案活動(dòng)《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
7、中班科學(xué)教案《聲音》含反思
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。(快思老師.教案網(wǎng)出處)換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
9、中班科學(xué)教案《報(bào)紙變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.報(bào)紙。
2.各色顏料、畫(huà)紙、剪刀、抹布、膠水、畫(huà)好輪廓的圖案。
3.課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：我們用上報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲，是怎樣玩的?"
二、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
1.教師:舊報(bào)紙可以用來(lái)玩游戲，鍛煉身體。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?
2.教師總結(jié)：
(1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作成一件美麗的花衣服。
(2)用報(bào)紙折出一頂漂亮的帽子。
(3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。
(4)用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。
(5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品形狀，粘貼成一幅畫(huà)。
(6)還可以有報(bào)紙來(lái)折紙。
三、交待要求：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天請(qǐng)小朋友按組來(lái)制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來(lái)選材料，大家分好工，看哪組小朋友動(dòng)腦筋做的東西最有趣。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤(pán)、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的器械材料，讓幼兒放開(kāi)手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼
10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小小圖形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。
2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ?jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的特征，了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標(biāo)記)，各類(lèi)形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形)
2、師：今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干，想請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(zhǎng)方形的餅干呢?你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢(相繼問(wèn)出正方形/長(zhǎng)方形/三角形)【展示PPT】
【鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形也有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長(zhǎng)方形的不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆
小結(jié)：
我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長(zhǎng)方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊
二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。
[展示PPT]
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)
2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作)
小結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長(zhǎng)方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對(duì)生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對(duì)物品進(jìn)行正確分類(lèi)。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長(zhǎng)方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)
2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來(lái)給他們分分類(lèi)!(展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長(zhǎng)方形)
(二)用圖形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類(lèi)，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái)，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)
2、師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇)
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣)小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。
11、幼兒中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表三、活動(dòng)重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以"變魔法"引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?
生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ?
師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語(yǔ)"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!"他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?
生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。
(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子，聽(tīng)清楚了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù)，還要說(shuō)魔法咒語(yǔ)："水寶寶，變變變哦"。
生：(幼兒操作)(播放音樂(lè))師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示(大水瓶)，這是什么顏色?
生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?
(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：(回答)師：這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?
生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(xx小朋友說(shuō)對(duì)了，可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
師：(愛(ài)心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第二組)(PPT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師：(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
六、活動(dòng)延伸：
找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的
12、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
13、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《夾子變變變》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與游戲，能和同伴相互玩夾子，愿意在集體面前大膽講述自己的作品。
2、能用夾子變化不同的造型，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手部小肌肉。
3、能大膽想象，在操作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，結(jié)合輔助材料，創(chuàng)作出新的作品。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt小視頻
活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、導(dǎo)入
出示各種各樣的夾子，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)，它有什么用途?
二、活動(dòng)過(guò)程
1、塑料夾子變變變
老師示范變出小燕子。
展示：大樹(shù)、扇子、機(jī)器人、飛機(jī)。
2、竹夾子變變變
老師示范變出小鹿。
展示：毛驢、長(zhǎng)蛇、小木偶，飛機(jī)。
3、塑料夾子和輔助材料變變變
老師示范變出飾品獅子
展示：獅子、相框、小狗的飾品、長(zhǎng)頸鹿、小羊、螃蟹、刺猬。
4、竹夾子和輔助材料變變變
老師示范變出騎其大象的將軍
展示：小鱷魚(yú)、小青蛙、禮物盒、毛毛蟲(chóng)、小狗、騎馬的武士、七大項(xiàng)的將軍。
三、延伸
你們一定也想試試吧，相信你們也會(huì)作出漂亮的作品!
活動(dòng)反思：
幼兒的想象力應(yīng)該是很豐富的，但也需要從操作活動(dòng)中得到啟發(fā);同時(shí)可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力，選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子，和一些輔助材料作為載體，開(kāi)展夾子變變變的活動(dòng)。
1、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了夾子，了解了夾子的用途。
2、幼兒能用各種夾子變出各種東西，還能用夾子和一些輔助材料變成不同造型東西，且能練習(xí)用語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、幼兒的動(dòng)手能力、想象力、手眼協(xié)調(diào)力、語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到鍛煉。
4、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能互相配合，互相學(xué)習(xí)，參與積極性始終很高。
14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)
1.讓幼兒把手放入水中，感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽(tīng)一聽(tīng)不同材料放入水中，聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽(tīng)一聽(tīng)聲音大小
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面
5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)
活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題)
6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)
《水池活動(dòng)》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖與反思
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè)想;為此，我提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹(shù)枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開(kāi)始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂(lè)學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：手指變變變
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱(chēng)，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà)，并掌握手指印畫(huà)的方法。
3、幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解繪畫(huà)方法，基本掌握印畫(huà)方法及添畫(huà)、添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫(huà)紙的實(shí)際操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫(huà)紙，它們一起來(lái)我們這里做客?！背鍪臼种赣‘?huà)的工具。
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
(1)學(xué)習(xí)畫(huà)人物(平按法)
老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫(huà)好了。(2)學(xué)習(xí)添畫(huà)
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
(3)學(xué)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)
老師先畫(huà)出蘋(píng)果樹(shù)的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋(píng)果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫(huà)出的是圓形圖樣。
(4)學(xué)習(xí)添畫(huà)
老師給蘋(píng)果添上短枝，紅紅的蘋(píng)果就畫(huà)好了。
(5)給蘋(píng)果樹(shù)涂色(筆觸法)
老師用食指的指頭蘸色像畫(huà)筆一樣一筆一筆短而快地在蘋(píng)果樹(shù)上涂抹，樹(shù)葉和樹(shù)干畫(huà)好了，一課完整的蘋(píng)果樹(shù)就畫(huà)好了。
三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫(huà)出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式，讓畫(huà)面更豐富。
《手指變變變》活動(dòng)反思
手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà)，并掌握手指印畫(huà)的方法。幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫(huà)的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱(chēng)，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫(huà)愿望。在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫(huà)身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，怎樣才能畫(huà)出圓的形狀，幼兒自己先試著畫(huà)，然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫(huà)圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫(huà)結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
16、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思
【活動(dòng)前評(píng)析】
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒?huì)聽(tīng)到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖耍覐挠變航?jīng)常聽(tīng)到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
首先;通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師模仿不同動(dòng)物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過(guò)程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。
接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。
最后，為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤(pán)。
3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。
4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹(shù)木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見(jiàn).
(出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)
狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問(wèn)
師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試，在小朋友說(shuō)話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)!誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說(shuō)，我聽(tīng)著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒(méi)有變化，教師就要接著問(wèn)：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)
師：誰(shuí)還來(lái)試試?
幼：我叫××
師：還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?
⑵小朋友們!其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!
3幼兒傾聽(tīng)不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。
?、拍銈兟?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺(jué)得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽(tīng)、高、快)高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音快、好聽(tīng)、甜甜的，讓人聽(tīng)了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說(shuō)了哪些話?
(媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表?yè)P(yáng)我，我特別高興。)
( 春天來(lái)了，五顏六色的花都開(kāi)了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽(tīng)!)
?、坡?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺(jué)得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候，說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過(guò)的事情有時(shí)，都說(shuō)了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過(guò)。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見(jiàn)媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過(guò)。)
(我的小貓走丟了，我很難過(guò)。)
(我的小雞死了，我很難過(guò)。)
?、切∨笥崖?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺(jué)得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺(jué)得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))怎么不好聽(tīng)?(聲音尖難聽(tīng)、聲音很高)。噢，生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽(tīng)。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō)，怎么做的?
(誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說(shuō)，你今天又跟誰(shuí)打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
?、刃〗Y(jié)：原來(lái)人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。
4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門(mén)一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹(shù)后學(xué)會(huì)了，趁兔媽媽不在家，來(lái)到小兔家門(mén)口，一邊敲門(mén)一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽(tīng)不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來(lái)試一試吧!
請(qǐng)你輕輕地走到托盤(pán)前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開(kāi)始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤(pán)中，回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《大跳龍》。
我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)演小兔子，誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開(kāi)始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?jiàn)，我們先用輕輕的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)!”再用甜甜的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！庇么执值穆曇粽f(shuō)：“老師再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
17、小班健康《毛毛蟲(chóng)變變變》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在講講玩玩的過(guò)程中，知道毛毛蟲(chóng)吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。
2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!
3.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬。
老師扮演蟲(chóng)媽媽?zhuān)變鹤鱿x(chóng)寶寶一起隨音樂(lè)爬一爬。(在爬行的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)
二、欣賞故事《毛毛蟲(chóng)變變變》
1.出示毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲(chóng)變變變》。
3.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么變成可愛(ài)的小蝴蝶的。
4.教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。
三、游戲：《給毛毛蟲(chóng)喂食》
1.出示另一只毛毛蟲(chóng)。
2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲(chóng)喂食，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)我請(qǐng)你吃xx。
3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。
四、游戲《我來(lái)變蝴蝶》
1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。
2.蟲(chóng)寶寶吃飽了，美美的睡一覺(jué)，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫(huà)方式別具一格，值得欣賞。
18、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知粗細(xì)概念
2.掌握多種比較粗細(xì)的方法
3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
2.火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大，中，較小，小)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：小朋友們看過(guò)西游記嗎?
幼:看過(guò)
師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚
師：(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰(shuí)啊
幼:孫悟空
師：那孫悟空的寶物是什么啊
幼：金箍棒
師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀
幼：金箍棒
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)，并說(shuō)出用什么方法做的比較)
師：今天呢，大王老師給你們帶來(lái)了小禮物，請(qǐng)小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組，看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物(讓幼兒自己說(shuō))那他們都有什么不同呢?
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同
(比較結(jié)束，提問(wèn)有什么不同，說(shuō)出粗細(xì))
師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，
(在比得過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面，舉例提問(wèn)，為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)比較，并說(shuō)明這是另外一種比較方法
游戲環(huán)節(jié)
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒
師：好了，大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束，找幼兒談?wù)劯惺?/p>
師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過(guò)程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去
(比賽開(kāi)始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去
活動(dòng)延伸：
最后，老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細(xì)的放到一起
微反思
《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法，而不是粗淺的一句帶過(guò)，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。
19、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：《圖形變變變》
年齡段及領(lǐng)域：中班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。
2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。
圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。
4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。
小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。
三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。
四、組織幼兒自己玩拼圖游戲
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。
2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。
課后反思：
《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
20、中班科學(xué)《圖形變變變》教案含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中能用拼圖的方法，把幾個(gè)幾何圖形變成不同的物體。
2、體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣，從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件，不同大小的圓形、正方形、三角形的卡片若干，A4紙若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣
今天老師請(qǐng)來(lái)了三位魔法師，請(qǐng)小朋友們看完視頻回答請(qǐng)來(lái)的魔法師到底是誰(shuí)?
幼兒觀看完視頻回答：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。
(二)、教師演示課件、引起幼兒興趣
教師在白板上分別演示圓形、正方形、三角形是怎樣變魔法的。教師利用白板的隱藏功能，把圖案藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)出咒語(yǔ)：魔法魔法變變變(并帶有相應(yīng)動(dòng)作)把事先準(zhǔn)備好的圖案再拉出來(lái)給幼兒展示。圓形變成了蝸牛、蝴蝶、糖葫蘆等，正方形變成了機(jī)器人、房子、大卡車(chē)等，三角形變成了火箭、小魚(yú)、大樹(shù)等。通過(guò)教師演示，引起幼兒對(duì)圖形拼接的興趣。
調(diào)皮的圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶藏起來(lái)了，小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄甬?dāng)偵探，把它們找出來(lái)嗎?(教師利用白板魔幻筆凸顯重點(diǎn)和放大功能和幼兒一起尋找圖片中所需圖形，加強(qiáng)幼兒對(duì)圖形變化的興趣。)
(三)、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、小朋友們你們想和圖形寶寶做個(gè)游戲嗎?盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形把它們拼成不同的圖案。讓我看看哪位小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，在把不同的幾何圖形拼成不同圖案)
2、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中分享交流：你用什么圖形變的?變成了什么?(請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)出用了哪些圖形)
五、活動(dòng)延伸
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶來(lái)給老師看，好嗎?
活動(dòng)反思：
過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。
21、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思
幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《手影變變變》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;
3、音樂(lè)《手指操》;
3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。
師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)
2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。
師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)
3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?
四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以?xún)焊枵Z(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么?
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)
七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))
八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘑菇房子》教案反思
在很多故事中都聽(tīng)到過(guò)蘑菇房子，幼兒對(duì)蘑菇房子充滿了好奇，讓我們一起來(lái)看一看幼師o(wú)k網(wǎng)小編整理的中班語(yǔ)言蘑菇房子教案范文，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。幼兒理解故事內(nèi)容，可以清楚地說(shuō)出蘑菇生長(zhǎng)的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛(ài)吃蘑菇嗎?誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
3、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙?，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn)：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)
到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?提問(wèn)：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。” 提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒(méi)采)
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心啊!
提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的?
5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢?(好開(kāi)心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園的情感，所以?xún)H一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無(wú)限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動(dòng)物和小花小草。
23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》公開(kāi)課教案反思
【活動(dòng)前評(píng)析】
在我們?nèi)粘Ｉ钪校變簳?huì)聽(tīng)到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說(shuō)話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖耍覐挠變航?jīng)常聽(tīng)到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言教育活動(dòng)《聲音變變變》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
首先;通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師模仿不同動(dòng)物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過(guò)程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。
然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。
接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語(yǔ)言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語(yǔ)言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。
最后，為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,感知人的聲音的變化。
2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)假聲說(shuō)話給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。
2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤(pán)。
3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。
4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè)，青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.
(1)師:小朋友們好!你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔說(shuō)話的聲音進(jìn)行表演)
兔:我是兔媽媽,我要到樹(shù)木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見(jiàn).
(出示大灰狼手偶,并模仿它說(shuō)話的聲音)
狼:我是大灰狼,長(zhǎng)得丑來(lái),壞心腸.我有好幾天都沒(méi)有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.
(2)表演后,提問(wèn)
師:小朋友,剛才是誰(shuí)學(xué)的兔媽媽和大灰狼說(shuō)話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說(shuō)話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).
2、幼兒嘗試變化自己的聲音
(1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試，在小朋友說(shuō)話的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)!誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:告訴老師你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼兒的聲音變化了，老師就說(shuō)，我聽(tīng)著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒(méi)有變化，教師就要接著問(wèn)：“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說(shuō)話嗎?”“你還能用另外一種聲音說(shuō)話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說(shuō)話嗎?”)
師：誰(shuí)還來(lái)試試?
幼：我叫××
師：還有沒(méi)有小朋友愿意試一試?
⑵小朋友們!其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!
3幼兒傾聽(tīng)不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。
?、拍銈兟?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小兔子)你覺(jué)得小兔子說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音怎么樣?(好聽(tīng)、高、快)高興的時(shí)候，說(shuō)話的聲音快、好聽(tīng)、甜甜的，讓人聽(tīng)了很舒服。小朋友，你高興的時(shí)候，都說(shuō)了哪些話?
(媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，我很高興。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)
(老師表?yè)P(yáng)我，我特別高興。)
( 春天來(lái)了，五顏六色的花都開(kāi)了，我很高興。)
(你們高興的聲音可真好聽(tīng)!)
?、坡?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(小熊)你覺(jué)得小熊的心情怎么樣?(難過(guò))難過(guò)的時(shí)候，說(shuō)話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過(guò)時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過(guò)的事情有時(shí)，都說(shuō)了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很難過(guò)。)
(媽媽又出差了，我好幾天都看不見(jiàn)媽媽了。)
(我的玩具摔壞了，我很難過(guò)。)
(我的小貓走丟了，我很難過(guò)。)
(我的小雞死了，我很難過(guò)。)
?、切∨笥崖?tīng)!這是誰(shuí)在說(shuō)話?(媽媽)你覺(jué)得媽媽說(shuō)話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺(jué)得生氣的時(shí)候說(shuō)話的聲音好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))怎么不好聽(tīng)?(聲音尖難聽(tīng)、聲音很高)。噢，生氣的時(shí)候說(shuō)話很生硬、很難聽(tīng)。你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說(shuō)，怎么做的?
(誰(shuí)把我的玩具摔壞了。)
(媽媽說(shuō)，你今天又跟誰(shuí)打仗了?)
(你怎么又把衣服弄臟了。)
?、刃〗Y(jié)：原來(lái)人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過(guò)呀、著急呀等等。
4、通過(guò)《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。
兔媽媽回到家，一邊敲門(mén)一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹(shù)后學(xué)會(huì)了，趁兔媽媽不在家，來(lái)到小兔家門(mén)口，一邊敲門(mén)一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽(tīng)不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。
5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。
師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時(shí)老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來(lái)試一試吧!
請(qǐng)你輕輕地走到托盤(pán)前，取兩個(gè)指偶，再輕輕地回到小椅子，開(kāi)始表演!(老師觀察幼兒表演情況)
小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤(pán)中，回到座位上。剛才你們說(shuō)得都很好，玩得高興嗎?
6、故事表演《大跳龍》。
我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)演小兔子，誰(shuí)演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來(lái)扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開(kāi)始(幼兒表演)。
師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?jiàn)，我們先用輕輕的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)!”再用甜甜的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”用粗粗的聲音說(shuō)：“老師再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
24、中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、對(duì)空氣有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、播放“豬豬俠”音樂(lè)，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯中的紙也被水浸濕了。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(3)幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動(dòng)延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思：
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在。
25、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料，豐富其知識(shí)。
3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”，讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像，教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。
?、拧澳阌X(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。
?、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
?、沤處煟骸霸?shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長(zhǎng)又重的長(zhǎng)城，它的心里會(huì)怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問(wèn)：你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸：
1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專(zhuān)欄，收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。
3、在戶(hù)外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。
兒歌：長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)
長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎，
長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān)，
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽(yáng)公公真有勁，
一挑就是幾千年。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
26、魔術(shù)變變變小班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.愿意參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思：
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。
2.對(duì)三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)繪本，激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動(dòng)講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
28、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)腳》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，操作材料(畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)出示課件畫(huà)面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀?”“你從哪里看出來(lái)的?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“公雞是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)
(2)“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“這是誰(shuí)?它有幾只腳?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)” (大搖大擺)
(4)螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)
2、欣賞、理解故事。
(1)“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。
(2)提問(wèn)：“小動(dòng)物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說(shuō)的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小動(dòng)物們正說(shuō)著，誰(shuí)來(lái)了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說(shuō)了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測(cè))
(4)教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎?”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢!這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)?有幾只腳?幫它把腳畫(huà)出來(lái);這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來(lái)表示;這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。” 幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。
附：
故事：數(shù)腳
天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。”
小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?/p>
螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?/p>
螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞。”
小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳?我不知道，我不知道?！?/p>
公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀!再往下我就不會(huì)數(shù)了?！?/p>
小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清?！?/p>
螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>
螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳?原來(lái)，蜈蚣有42只腳。
活動(dòng)反思：
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料(或者說(shuō)是內(nèi)容)時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的?！皵?shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言;2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣;5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類(lèi)的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量;二是給動(dòng)物畫(huà)腳;三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后，我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源，請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽(tīng)，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。
活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽(tīng)幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒(méi)有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi)，動(dòng)作不是特別形象逼真。
29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《落下來(lái)》教案
《落下來(lái)了》是以生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象物體下落為題材，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān)，通過(guò)與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開(kāi)課配套課件PPT下載，直接使用!
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己
動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂(lè)趣，因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)行探索。
2、知識(shí)目標(biāo)：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。
3、能力目標(biāo)：會(huì)用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察，并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體
落下來(lái)的方式不同，并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：羽毛、樹(shù)葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、出示樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的?誰(shuí)能用身體動(dòng)作表示樹(shù)葉寶寶落下來(lái)的樣子呀?
二、基本部分
探索實(shí)驗(yàn)一：
1、出示實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)幼兒自由表述。
師：小朋友們，樹(shù)葉寶寶帶來(lái)了她的好朋友們，我們一起看看都有誰(shuí)? 2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。
師： 現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來(lái)的游戲。馬老師有一個(gè)要求，我們要把材料寶寶高高舉過(guò)頭頂，手輕輕地松開(kāi)，看看他們是怎樣落下來(lái)的?待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的什么材料?他是怎樣落下來(lái)的?用身體動(dòng)作或小手比劃一下。5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說(shuō)的記錄下來(lái)，要用什么合適的線條記錄呢?
探索實(shí)驗(yàn)一：
1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。
師：馬老師又帶來(lái)了 3 種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請(qǐng)小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來(lái)的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。
2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動(dòng)。
師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來(lái)，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來(lái)的，有的是直直地
落下來(lái)，有的是飄蕩落下來(lái)，原來(lái)每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣。
3、擴(kuò)展幼兒思維，活動(dòng)結(jié)束。
師：為什么每種材料落下來(lái)的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來(lái)找答案吧?；顒?dòng)總結(jié)
一、成功之舉
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹(shù)葉、羽毛等不同物體落下來(lái)的不同狀態(tài)”，每種物體落下來(lái)的樣子都是不同的，小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
二、不足之處
在本節(jié)活動(dòng)中，還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活
動(dòng)中，教師提問(wèn)需精確，并且問(wèn)題要有針對(duì)性和層次性，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定，能讓幼
兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。
三、教育機(jī)智
本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來(lái)的游戲，所以我在活動(dòng)中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。
四、幼兒創(chuàng)新：
在本節(jié)活動(dòng)中，教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來(lái)有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽(tīng)地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會(huì)影響落下來(lái)的軌跡，同時(shí)不同材料落下來(lái)的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來(lái)的速度也不同。
五、再教設(shè)計(jì)
下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)，并且教師提問(wèn)還要注意有
層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。
30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《筍娃》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、 竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。
3、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問(wèn)：1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話呢?
(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。
1、看課件，進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)?他們?cè)趺礃?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花)a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢?(“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想?(難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的?(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)
7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑?，小筍娃是怎么說(shuō)的?(“是嗎，那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大?(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎?為什么?
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?！?我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專(zhuān)粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。
散文：筍娃
“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。
小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。 沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?”筍娃們大呼小叫著。
“好孩子，媽媽在這兒呢?！?/p>
筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。
媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！薄笆菃?，那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?/p>
春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χS娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。 不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
31、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類(lèi))
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀?
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?
A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。
(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋(píng)果?
A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師：用什么蓋墻壁?
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
32、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;
2.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流;
3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂(lè)趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子(1)
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?/p>
1.游戲：跳動(dòng)的瓶子(2)
(音樂(lè)開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2.觀察分類(lèi)：按顏色分類(lèi)
(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>
(四)再變顏色，探索秘密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的
細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?
(4)幼兒操作：顏色變變變
(5)操作交流：色彩真神奇
科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》反思：
本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi);再變顏色揭示秘密。
第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密
首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說(shuō)出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)上讓孩子通過(guò)放松的跳舞過(guò)程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。
第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)
這一過(guò)程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動(dòng)中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。
第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密
在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過(guò)程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過(guò)程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過(guò)程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
33、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教案反思
(一)，活動(dòng)背景:
冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)，為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要， 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
(二)，活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。
2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
(三)，活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
(四)活動(dòng)過(guò)程
?、濉?dǎo)入部分
教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上
田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳，吱吱吱......
小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話......
手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友："小朋友們，你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。
㈡，基本部分：
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：
?、?、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"師做敲門(mén)動(dòng)作。
"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"
"哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門(mén)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT："誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。
?、凇⒔處煉伋鰡?wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"
?、?、"哦，原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。④、出示PPT，解釋什么是冬眠。
老師："那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"
⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的!"
?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)
?、?、提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
?、?、做游戲。
教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：
請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)
(五)活動(dòng)延伸:
課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)私庠谖覀兩钪械男?dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
(六)活動(dòng)反思:
這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索，積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后，老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成正確概念。
這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索，積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后，老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒形成正確概念。
34、中班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色變變變教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
35、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。
師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色?
師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。
2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變”，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。
3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。
把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。
4、談?wù)摻Y(jié)果。
看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙
第二組：黃+藍(lán)→綠
第三組：紅+藍(lán)→紫
5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。
六、活動(dòng)反思：
1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。
2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。
36、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件
2.椅子一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.比較高矮。
活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”
“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>
?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。)
③小朋友之間比高矮?！罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
?、芟胍幌耄涸谖覀冎?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?
變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”
“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮?！?/p>
2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。
(1)觀察比較。
?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。
?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高?”
討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
37、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。
2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。
圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。
3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。
4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。
小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。
幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。
5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。
三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。
四、組織幼兒自己玩拼圖游戲
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。
2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。
課后反思：
《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造
性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
38、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。
2.對(duì)三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)繪本，激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動(dòng)講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
39、中班科學(xué)教案《聲音》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
40、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周?chē)镔|(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣：
教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項(xiàng)：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性：
?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細(xì)小的)
?、粕匙用饋?lái)有什么感覺(jué)?用力抓一把，把手打開(kāi)會(huì)怎么樣?(摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去，打開(kāi)手沙子就散開(kāi)。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)
?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)
?、人乖谏匙永?，怎么不見(jiàn)了?(水滲透到沙子里了。)
4、比較干沙與濕沙的不同：
?、艥裆趁先ナ裁锤杏X(jué)?(軟軟粘粘的)
⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)?
⑶分別用干沙和濕沙來(lái)印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)
?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。
5、了解沙子的用途：
討論：沙子有什么用處?它給人們帶來(lái)哪些好處?(沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂(lè)器;可以制作沙畫(huà)等。)
6、延伸活動(dòng)：
提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō)：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。
通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開(kāi)心，老師輕松。
不足：
有些結(jié)論我說(shuō)得過(guò)于急，沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。
41、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
42、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。
2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>
4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?
(3)畫(huà)家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛(ài)我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽
8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)３６旱梦夜笮Γ覑?ài)她，而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?，把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>
三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)€有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
43、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。
(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分，講故事)
2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)
(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多
2、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。。。(做動(dòng)作)
3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”
教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
44、中班語(yǔ)言活動(dòng)《玩拼板》教案反思
教學(xué)意圖：
拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品，幼兒別沒(méi)有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過(guò)某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
7、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)難點(diǎn)：
能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。
播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!
二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。
師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。
師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去，跳過(guò)去……)
三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過(guò)拼板。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看，誰(shuí)跳的最穩(wěn)!
4、集體練習(xí)師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧!(123跳……)
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。
師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開(kāi)始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽(tīng)清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
師：好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎?
師：誰(shuí)來(lái)試試?好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開(kāi)始跳……好，你再來(lái)試試!
師：我們一起來(lái)試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。
師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮?lái)試一次吧!
五、競(jìng)賽游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡。
師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰(shuí)敢跳進(jìn)去?好，你去跳!再跳出來(lái)!真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
師：你敢嗎?好，你去!
師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來(lái)玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進(jìn)城堡，最后跳出來(lái)!聽(tīng)明白了嗎?
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。
師：好，你來(lái)試試?
師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?
4、競(jìng)賽比賽。
師：好，那我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來(lái)以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽(tīng)明白了嗎?好，預(yù)備開(kāi)始……
5、教師總結(jié)。
游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)
六、放松與整理
1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。
教學(xué)反思：
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
45、中班語(yǔ)言活動(dòng)《停車(chē)場(chǎng)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車(chē)來(lái)比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺(jué)得車(chē)子相撞很好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車(chē)大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車(chē)子?；赝＼?chē)場(chǎng)，比賽重新開(kāi)始，而且必須要按比賽規(guī)則來(lái)做，不然誰(shuí)違反就算出局了，這次比賽效果很好。車(chē)子都走自己的道，這回沒(méi)有出現(xiàn)撞車(chē)現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(重點(diǎn))
2、樂(lè)意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。(難點(diǎn))
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
7、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“停車(chē)場(chǎng)”故事圖畫(huà)。
2、幼兒自備各種玩具車(chē)模型。
3、交通標(biāo)志牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)(音樂(lè))，引發(fā)幼兒聽(tīng)馬路上一些車(chē)的喇叭聲。
二、說(shuō)一說(shuō)：馬路上……
1、師：這些車(chē)子呀，今天來(lái)到我們中一班做客了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們來(lái)給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車(chē)模型請(qǐng)出來(lái)(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具車(chē)模型的名稱(chēng)、特征和用途。
2、教師詢(xún)問(wèn)幼兒：馬路上也有各種各樣的車(chē)，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)?你最喜歡什么車(chē)?為什么?
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)一說(shuō)馬路上除了有車(chē)輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽(tīng)故事，解決問(wèn)題。
出示“停車(chē)場(chǎng)”標(biāo)志牌。
1、教師結(jié)合圖畫(huà)講述《停車(chē)場(chǎng)》的故事。
2、師：紅色小汽車(chē)為什么哭著回來(lái)了?你們能幫助這輛紅色小汽車(chē)，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師：我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結(jié)。
1、車(chē)輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車(chē)等。
2、我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過(guò)馬路要走人橫道。
五、教學(xué)活動(dòng)在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。
教學(xué)反思
在語(yǔ)言活動(dòng)的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車(chē)輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過(guò)圖畫(huà)讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
但是活動(dòng)過(guò)程中，有些問(wèn)題設(shè)計(jì)偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說(shuō)說(shuō)的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng)，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)了，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。
46、中班科學(xué)活動(dòng)《環(huán)境小衛(wèi)士》教案及課后反思
目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)江垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件(兩個(gè)畫(huà)面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。
2、PPT課件(圖片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)
3、卡片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn)：能夠?qū)M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖：垃圾成堆的情景。
第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
(1)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)?
(2)提問(wèn)：你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗?
(激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性)
2、嘗試給垃圾分類(lèi)
(1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類(lèi)。
教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類(lèi)，可以回收重新制成新的紙張，紙類(lèi)垃圾是可回收垃圾;像樹(shù)葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
(2) 分類(lèi)投放垃圾。
提問(wèn)：我這兒有許多的圖片，你們來(lái)能分類(lèi)把它們放在垃圾箱嗎?
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請(qǐng)幼兒把垃圾分類(lèi)放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)
3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。
4、總結(jié)歸納垃圾分類(lèi)。
反思：
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
47、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《紙花開(kāi)放》教案
通過(guò)紙花開(kāi)的游戲，觀察現(xiàn)象，知道紙有吸水性;通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣，并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題。本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。
2、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開(kāi)花速度越快，吸水性越好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸使用過(guò) A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè)， 水
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣：
師：小朋友們，老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個(gè)用
A4 紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認(rèn)真看了哦，看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化
師：我請(qǐng)小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師：我們一起來(lái)看一看吧!
二、基礎(chǔ)部分：
師：紙花的小花瓣在水中開(kāi)了，好神奇啊，好不好玩?你們想試一試嗎?
(一)第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)
(目的：知道紙有吸水性)
操作要求：(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)每人拿一朵花
(3)輕輕放入水中
(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試：對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
師：紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開(kāi)的?紙的顏色有什么變化?
小結(jié)：原來(lái)，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，說(shuō)明紙是有吸水性的。
(二)第二次實(shí)驗(yàn)：對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)
(目的：在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè)，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的， 從 而 吸 水 性 不 同 ：A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開(kāi)花速度
師：“你們看，這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開(kāi)花，你們猜哪一朵花會(huì)先開(kāi)，為什么?
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次
操作要求：(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)要拿兩朵花
(3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去
(4)不要用手拿
3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論
師：A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開(kāi)的要快，因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
(二)第三次實(shí)驗(yàn)：
(目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙，猜測(cè)三種紙質(zhì)的開(kāi)花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
操作要求：(1)兩個(gè)小朋友合作完成
(2)要拿三朵花
(3)三朵紙花同時(shí)放入水中
(4)不要用手碰
2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流
師：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論
師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說(shuō)明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的，
第二是A4 紙，硬卡紙是最弱的。活動(dòng)延伸：
紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn)：
一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂(lè)于并敢于提出問(wèn)題，能?chē)@著簡(jiǎn)單的問(wèn)題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。
二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗(yàn)：知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。
2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。
3、幼兒表現(xiàn)：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。
三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。
不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果，用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn)，然后兩人一組實(shí)驗(yàn)，最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
48、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案
生活中一些常見(jiàn)的材料也能成為吹泡泡的工具，泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡工具，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開(kāi)課配套課件PPT下載，直接使用!
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
3.通過(guò)創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。
難點(diǎn)：用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
(二)泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)
1.出示材料
教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)
教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對(duì)著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)
2.幼兒嘗試吹泡泡
教師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。
教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。
(三)幼兒對(duì) 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享
1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)
教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡(jiǎn)單介紹)。2.教師介紹記錄單
教師：它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享
教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡?謝謝你的分享，還有小朋友來(lái)分享嗎?
4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
教師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎?(請(qǐng)失敗幼兒來(lái)分享)
6.教師總結(jié)
教師：這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩，對(duì)!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼兒改造葉子、毛根，再次探索
1.教師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想
教師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰(shuí)有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)
教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹(shù)葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享，教師總結(jié)
教師：這是誰(shuí)的?你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)分享一下你的方法。
教師總結(jié)：沒(méi)有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。
(五)結(jié)束活動(dòng)
教師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密!
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。
49、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對(duì)空氣有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、播放“豬豬俠”音樂(lè)，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯中的紙也被水浸濕了。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(3)幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動(dòng)延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在。
50、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小馬過(guò)河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。
(二)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。
-
SQL Error: select * from ***_ecms_news where id in(5107,5099,1381,5171,5199,1375,,5074,5070,5180,5061,1382,5195,5076) limit 14
- 幼兒園大班親子主題教案:關(guān)心媽媽
- 為何孩子晚上總是尿多――徐虹回答
- [童話作家] 詹姆斯?巴里[英國(guó)]
- 火光照亮我的路_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 夢(mèng)中的小狗_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 中班語(yǔ)言教案你用了多少紙
- 賣(mài)梨的朋友圈文案37句
- 微信個(gè)性網(wǎng)名男生帥氣叼一點(diǎn)449個(gè)
- 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課青蛙賣(mài)泥塘生字注音組詞
- 獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《聲音變形記》活動(dòng)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《水變紅了》教案反思
- 幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《小蝌蚪的變化》中班游戲方案反思
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》中班教案反思
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紫藤花開(kāi)變呀變》中班精品教案反思
- 中班社會(huì)活動(dòng)《會(huì)變聲的鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《顏色變變變》
- 中班科學(xué)教案《食物變了》活動(dòng)反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教案反思
- 中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思
- 中班科學(xué)教案《聲音變形記》反思
- 中班科學(xué)教案反思《聲音變形記》