中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案

中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案

中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案

1、中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案

  設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)特殊的春節(jié),冠狀病毒悄悄來(lái)臨,我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),大家開(kāi)始防護(hù)起來(lái),最簡(jiǎn)單的一種方法就是戴上口罩。而在平時(shí)的生活中我們只有天冷才會(huì)戴上口罩,孩子們還不太了解口罩的意義以及選擇、戴口罩的正確方法,幫助孩子們樹(shù)立正確的防冠知識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),了解戴口罩在冠狀病毒期間的作用及意義

  2.讓孩子知道正確佩戴口罩的方法以及各種材質(zhì)的口罩。

  3.知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、各種質(zhì)地的口罩。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住,兩根帶子耳上掛,不怕風(fēng)沙不怕土。(口罩)

  討論:口罩有什么作用?什么地方需要戴口罩?(保暖、預(yù)防病菌)

  2.師:你有口罩嗎?

  3.組織幼兒觀察各種質(zhì)地的口罩,觀察各種口罩的不同之處,并提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  今天我們班里要開(kāi)口罩展覽會(huì),小朋友們你們來(lái)看看它們有什么不一樣?你喜歡哪種口罩。

  幼兒自由發(fā)表想法

  4.為什么這個(gè)春節(jié)我們都戴上了口罩呢?那你知道怎樣正確佩戴口罩。(教師演示)

  教師總結(jié):因?yàn)檫@個(gè)春節(jié),一個(gè)叫新型冠狀病毒悄悄來(lái)到我們身邊,為了不讓病毒侵入我們身體,我們必須要戴上口罩防止病毒傳播。

  5.個(gè)別幼兒演示戴口罩,并討論收放口罩的方法。

  6.擴(kuò)充孩子的預(yù)防經(jīng)驗(yàn),除了戴口罩還有什么辦法可以預(yù)防冠狀病毒呢?

  三、活動(dòng)延伸

  手工:制作小口罩、手勢(shì)舞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

2、中班社會(huì)《清明節(jié)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解四季輪換,感知清明是春天的節(jié)日,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

  2、喜歡古詩(shī)、古畫等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。

  3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。。

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  清明上河圖復(fù)制品、有關(guān)清明照片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)猜猜講講,理解四季輪換。

  1、演示畫面一,看到這個(gè)圖形你想到了什么?

  小結(jié):一年從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束。

  2、演示畫面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

  小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開(kāi)始,然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

  3、演示畫面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

  4、小結(jié):一年從春天開(kāi)始,過(guò)了立春,是驚蟄,過(guò)了春分,是---,過(guò)了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

  (二)看看找找,感知清明。

  1、現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

  2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

  3、從文字上看,清明可能是什么意思?

  4、今天老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。

  5、小結(jié):清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱,享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè),感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

  (三)視聽(tīng)欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

  1、清明這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載了清明,還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來(lái)了一幅中國(guó)世世代代流傳下來(lái)的名畫,你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

  2、幼兒欣賞《清明上河圖》。

  3、提問(wèn):有什么感覺(jué)或?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫面內(nèi)容)

  4、教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  中班的孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),習(xí)慣看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達(dá)的整體深層意義。

  在進(jìn)行活動(dòng)《清明節(jié)》時(shí),我就關(guān)注到孩子的這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,圖片中心的牛以及牧童老人,于是我就讓孩子們說(shuō)這個(gè)小朋友在牛背上干什么?注意觀察這個(gè)小朋友的表情動(dòng)作,發(fā)生什么事情呢?和老爺爺說(shuō)什么呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也是做注意的動(dòng)作呢?把這個(gè)問(wèn)題解決之后,就能馬上明白,原來(lái)騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然后引導(dǎo)孩子和我一起朗讀《清明》。并再次觀看掃墓的圖片,提問(wèn)孩子們圖上有什么?人們?cè)诟墒裁?他們是什么樣的表情?為什么是這樣的表情呢?孩子很快回答,圖上的人們?cè)诠虬?,但是孩子們并不是很明白為什么要去跪?結(jié)合圖片我給他們講解舉例人們是在特殊的紀(jì)念日子用鮮花表示自己對(duì)故人的懷念,我們國(guó)家把這樣的日子叫做清明節(jié)。并講述清明節(jié)的由來(lái),引導(dǎo)孩子知道每年的4月5日是清明節(jié)。

  引導(dǎo)孩子繼續(xù)看左右下角的小幅圖片,與幼兒交談,清明節(jié)有哪些運(yùn)動(dòng)和飲食習(xí)俗?孩子們踴躍回答,有蕩秋千,爬上,去動(dòng)物園,放風(fēng)箏等等吃雞蛋呀。。與小朋友們繼續(xù)對(duì)話,家人怎么懷念故人?我們可以做些什么?

  一起欣賞古詩(shī)《清明》。---清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。

  這個(gè)活動(dòng)孩子參與的很活躍,我也快樂(lè)的參與孩子們的描述。看圖講述就是要孩子學(xué)會(huì)關(guān)注整體,同時(shí)也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。和孩子談話上

  應(yīng)該注意讓孩子們聽(tīng)懂,能夠很快理解接受,而且要注意孩子的注意力的吸引,讓孩子想?yún)⑴c主動(dòng)交談會(huì)正確來(lái)表達(dá)自己的意思,能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。

  在繪本活動(dòng)中,要注意圖片在相應(yīng)時(shí)間針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn),細(xì)致的準(zhǔn)備展示及講解....。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上,我還需要多思考,認(rèn)真思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握,努力達(dá)成繪本活動(dòng)的最終目標(biāo)。

3、中班教案《我來(lái)幫助你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能動(dòng)腦筋嘗試用不同質(zhì)地材料,使它們變長(zhǎng)。

  2.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索,樂(lè)于幫助人的習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、螞蟻圖片、背景音樂(lè)

  字卡:插、扭、夾、扣、粘、套、系、穿

  幼兒操作材料:雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋、夾子

活動(dòng)過(guò)程:

  1.歌曲表演《好朋友》,引出主題

  T:我們唱首歌給客人老師聽(tīng),表示歡迎他們,好嗎?

  邊唱邊表演,幼兒手拉手、肩搭肩、抱一抱……

  T:我看見(jiàn)XX和XX手拉手,XX和XX肩搭肩……這些都是好朋友的問(wèn)候方式。

  今天,我們班上也來(lái)個(gè)一個(gè)朋友。

  2.出示小黑和小白,激發(fā)興趣

  T:是誰(shuí)呀?

  對(duì)了,是螞蟻小黑。

  小黑:你們都有好朋友,我也有好朋友。瞧,我的好朋友來(lái)了。小白,快來(lái)呀。

  T:原來(lái)小黑的好朋友也是一只螞蟻。小黑和小白是一對(duì)好朋友。

  3.故事引出情節(jié)(配上音樂(lè))

  T:冬天來(lái)了,小黑和小白相約一起去看冬天的風(fēng)景。他們手拉手,來(lái)到一棵梧桐樹(shù)下,想爬到高處看風(fēng)景。他倆一起往樹(shù)上爬。唉呦,唉呦,唉呦……(小朋友一起喊加油)終于,來(lái)到了梧桐樹(shù)的樹(shù)頂上。它們看到了什么呢?(幼兒想象)

  T:站在高處往下看的感覺(jué)真不錯(cuò)。

  藍(lán)藍(lán)的天上,風(fēng)一吹,白云飄動(dòng),梧桐樹(shù)也下起了落葉雨;遠(yuǎn)處的梅花開(kāi)了,香味撲鼻;柏樹(shù)濃郁蒼翠生機(jī)勃勃;公園里的人們精神抖擻的在運(yùn)動(dòng),大家奔跑著,蹦跳著……。小黑被吸引住了,往前跨了一步,從樹(shù)枝上掉了下來(lái)。掉到了河中的樹(shù)葉上。(音樂(lè)停)

  T:小黑急得大叫,小白、小白??靵?lái)救救我。

  小白說(shuō):小黑別擔(dān)心,我一定會(huì)幫助你的,讓我想個(gè)好辦法。

  T:小朋友,你能幫它想個(gè)好辦法嗎?

  小白身邊沒(méi)有東西,只有一根樹(shù)枝,但是太短了。

  今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,也許能幫到小白??纯?,有些什么

  (雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、膠彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋)

  T:這一個(gè)東西能救到小黑嗎?(短)

  怎么變才能救到小黑。

  4.幼兒動(dòng)手操作

  T:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦動(dòng)手,讓它變的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  多想點(diǎn)辦法,讓小黑感覺(jué)到朋友的力量。

  聽(tīng)到唱“一二三四五六七……”不管你有沒(méi)完成,都要回到座位上。

  完成一種就粘到黑板上。

  幼兒操作。

  教師的指導(dǎo)語(yǔ):你行不行。真的越來(lái)越長(zhǎng)了。

  要我?guī)椭銌?小黑,別著急,你在堅(jiān)持一下。

  你需要幫助嗎?小朋友之間可以互相幫助的。

  比一下,夠長(zhǎng)了嗎?夠長(zhǎng)了就粘到黑板上,不長(zhǎng)的加加油。不牢的就放到地下。

  5.活動(dòng)總結(jié)

  T:用了什么方法救小黑,誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  你用了什么方法讓……越來(lái)越長(zhǎng)。

  著重表?yè)P(yáng):堅(jiān)持的,就算沒(méi)幫助到,也會(huì)讓小黑感覺(jué)到朋友的力量。

  一個(gè)人幫助幾個(gè)人的,合作的……

  (夾、扣、粘、套、插、系、扭、穿)

  T:比比看,哪根最長(zhǎng)。怎么比,才能比的又快又準(zhǔn)。

  我們一起比比看,放在同一起點(diǎn)上才能看出來(lái)。

  我們把這些長(zhǎng)條找一個(gè)同一起點(diǎn)。

  T:幫助小黑的東西有那么多。今天是誰(shuí)第一個(gè)完成任務(wù)的。

  你是第一個(gè)完成的,我們就用他的方法救小黑。你知道為什么。

  用了最短的時(shí)間想到的。

  今天還好,小黑掉到樹(shù)葉上,要是掉到水里的話,用這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)很危險(xiǎn)的。

  救別人時(shí)要?jiǎng)幼骺臁?/p>

  (請(qǐng)第一個(gè)完成的孩子上來(lái)救小黑。其余幼兒喊加油)

  小黑:謝謝小白,也謝謝小朋友。

  T:冬天的風(fēng)景在教室外面也同樣找到。我們和小黑、小白一起去欣賞一下吧。

教后反思

  本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力,與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。

  在活動(dòng)中,我能充分挖掘教育資源,在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn),把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè),去操作,完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)?!?/p>

  在活動(dòng)一開(kāi)始,我以音樂(lè)表演的形式,讓孩子明白好朋友的含義,接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事,在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí),提出問(wèn)題:“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑?”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流,再師生共同小結(jié),知道了救人動(dòng)作要快,在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法,使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言,表現(xiàn)出充分的自主性,孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密,取得成功。

4、中班社會(huì)教案《我和我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 體驗(yàn)和朋友一起玩的樂(lè)趣。

  2、 正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行,學(xué)習(xí)一些交往技能。

  3、 能大膽向大家介紹自己的好朋友。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 體驗(yàn)同伴間友好的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出自己與好朋友玩的有趣的游戲。

  難點(diǎn):知道怎樣與好朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒:與好朋友結(jié)伴玩過(guò)多次游戲。

  教師:將幼兒和同伴一起游戲的場(chǎng)景拍攝成錄像片段。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:

  取得家長(zhǎng)的配合,拍下與好朋友的和影照片,布置成和影照片的專欄。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、找找我的好朋友。

  (1)、玩游戲:《找朋友》,感受找朋友的愉快。

  (2)、和好朋友手拉手坐在一起。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

  (1)、交流:你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?

  (2)、引導(dǎo)幼兒共同討論與朋友一起玩的樂(lè)趣。

  3、和好朋友一起玩什么。

  (1)、組織幼兒看照片,說(shuō)說(shuō)照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲,你喜歡那個(gè)游戲,為什么?

  (2)、介紹自己與好朋友玩過(guò)哪些游戲,并現(xiàn)場(chǎng)示范怎么玩。

  4、我們一起玩。

  (1)、幼兒同好朋友結(jié)伴,分成若干組玩一個(gè)相同的游戲。

  (2)、好朋友們自選游戲,自由地玩。

活動(dòng)延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中主動(dòng)與家附近的小朋友做朋友。

  2、 將與好朋友玩的新游戲記下來(lái),與大家交流、分享。

教學(xué)反思

  我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了這節(jié)活動(dòng)課,讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處,知道和朋友在一起玩,就是快樂(lè)。

  1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,我會(huì)隨即應(yīng)變,去調(diào)整。

  2.本活動(dòng)我進(jìn)行了以下的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,本活動(dòng),總體還不錯(cuò)。我先是通過(guò)游戲“找朋友”調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,是每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的來(lái)參與,并且?guī)熡雅浜系姆浅:?,在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了全面發(fā)展。

  ⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,同時(shí),能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在本次活動(dòng)中,師幼配合的非常好,我根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

  3.活動(dòng)效果的,我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

  4、如果從新上這節(jié)課,我會(huì)給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行交流、討論。

5、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《我升中班啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己長(zhǎng)大了,升中班了。

  2.共同商討班級(jí)的活動(dòng)規(guī)則,并能積極按規(guī)則行事。

  3.激發(fā)初步的榮譽(yù)感。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.原中班幼兒活動(dòng)(積極舉手發(fā)言、畫畫、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒(méi)有條件拍照片和錄像的,可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動(dòng)的繪畫作品。

  2.幼兒用書:《我升中班啦》。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察班內(nèi)環(huán)境變化,引發(fā)幼兒升班的意識(shí)。

  教師:小朋友,請(qǐng)看一看,我們的班級(jí)和小班時(shí)有什么不一樣?我們現(xiàn)在是哪個(gè)班的小朋友呢?

  (二)制作班級(jí)標(biāo)志,參與班級(jí)布置,強(qiáng)化升班意識(shí)。

  1.教師:怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中×班?怎樣才能使我們班更漂亮呢?

  2.教師和幼兒共同為班級(jí)制作標(biāo)志,布置環(huán)境。

  (三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的照片、錄像或相關(guān)作品。

  引導(dǎo)幼兒觀察照片或作品,明確中班的幼兒應(yīng)該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同伴及弟妹等方面有更好的表現(xiàn)。

  1.教師:照片上有誰(shuí)?小朋友們?cè)诟墒裁?他們是怎樣做的?

  2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面,進(jìn)一步明確做中班小朋友的要求。

  3.教師:我們升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我們應(yīng)該怎樣做呢?(引導(dǎo)幼兒從遵守規(guī)則、積極發(fā)言、做事專心認(rèn)真、關(guān)心同伴、關(guān)心集體等方面談。)

  (四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學(xué)習(xí)、游戲等方面制定中班幼兒的規(guī)則,同時(shí)將幼兒自己制定的各項(xiàng)規(guī)則記錄在表格中。

  1.教師:我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)好中班的哥哥姐姐呢?

  (如:早上來(lái)園見(jiàn)到老師和小朋友應(yīng)該怎么做?學(xué)本領(lǐng)時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應(yīng)該怎么做?……)

  2.教師和幼兒一起制定有關(guān)規(guī)則,并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來(lái),共同遵守。(如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)打招呼,玩區(qū)角游戲時(shí)能謙讓、友好、合作等。)

活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)繼續(xù)為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志、制作規(guī)則牌。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、中班社會(huì)教案《我的家鄉(xiāng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。

  2、通過(guò)欣賞PPT,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

  3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制PPT(名勝古跡、特產(chǎn)等)

  2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)、革命故事等。

  3、字卡:常熟

  4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片(方塔及周圍環(huán)境),請(qǐng)你們看看這是在哪兒?

  2、根據(jù)幼兒回答小結(jié):圖上有一座高高的塔,旁邊還有小橋、小河、石頭,這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。

  3、師:你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎?(出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀)

  二、欣賞PPT,了解常熟的一些名勝。

  1、師:我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,你到過(guò)常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹,如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

  虞山:虞山是常熟的一座山,山腳下有言子墓,山上有座亭子叫“辛峰亭”。

  方塔公園:在方塔公園里有一座很高的塔,我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆?jiàn)它,它是四方形的。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>公園里有銀杏樹(shù)、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

  亮山公園:還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎?對(duì)了,就是亮山公園。你在亮山公園里看見(jiàn)過(guò)什么?(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等)

  沙家浜:在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦,你們知道為什么要種蘆葦嗎?(向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因)在沙家浜,還有一個(gè)“春蘭茶館”呢!

  尚湖:你們?nèi)ミ^(guò)尚湖嗎?尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么?

  三、繼續(xù)欣賞PPT,了解常熟的一些特產(chǎn)。

  1、師:剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景,其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢!你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎?(特別有名的產(chǎn)品)常熟有哪些特產(chǎn)呢?(幼兒自由表述)

  2、播放PPT:陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?,引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  3、師:你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎?

  四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》

  1、師:關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟,還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)吧!

  2、播放音頻,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班社會(huì)教案《家》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受家的溫馨,體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

  2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活,愛(ài)家人的良好情感。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí),感受家的溫馨。

  難點(diǎn):了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

活動(dòng)過(guò)程

  一、 激發(fā)興趣

  1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家,討論:什么是家?

  小結(jié):家是有門有窗的房子,是我們住的地方。

  2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰(shuí)?

  二、 經(jīng)驗(yàn)交流

  1、在你家里,你覺(jué)得誰(shuí)最能干?

  2、你家里,發(fā)生過(guò)什么高興的事?

  3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

  (點(diǎn)評(píng):從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感,這是這本書里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合,引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人。)

  4、(觀看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程)誰(shuí)記得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我們是從哪里出發(fā)的?乘哪一輛呢?乘了幾站?我們要下車了,看看我們到了什么地方?找到路后接著該找什么?弄堂找到了,再找什么?

  5、(觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?

  根據(jù)幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

  6、觀察猜測(cè)不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

  (點(diǎn)評(píng):找家的過(guò)程中,既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí),也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí),還要和情感的體驗(yàn),親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)

  三、 操作延伸

  1、 幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

  小結(jié)并引出大家的家。

  2、 小結(jié):(用兒歌幫幼兒小結(jié))

  (點(diǎn)評(píng):新的經(jīng)驗(yàn)的拓展,能促使幼兒生成新的問(wèn)題,引發(fā)更廣泛的思考。)

  小百科;家,會(huì)意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示與房室有關(guān),最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開(kāi)會(huì)。

8、中班社會(huì)教案《遇事我不哭》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

  2.能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

  3.懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.孩子的哭聲音頻。

  2.《小松鼠的新家》PPT課件。

  3.小動(dòng)物遇到困難的PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放哭聲,引起幼兒興趣。

  咦?是誰(shuí)在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

  哦,你是這樣這樣想的,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,看看小松鼠為什么哭。)

  二、配合課件,教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。

  “小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

  提問(wèn):

  (1)小松鼠為什么哭?哦沒(méi)有家了,那它的心情是什么樣子的?你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急,很難過(guò)。)

  (2)都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠?最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對(duì)啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞,小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)?那小松鼠有什么本領(lǐng),對(duì)呀,其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹(shù)洞,只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張,會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒使用各種方法,嘗試解決困難,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了,我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)

  1.羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

  2.小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

  3.小鳥(niǎo)喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

  4.小鹿的釘子全撒在地上了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

  5.自由討論,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。

  (他們遇到了不同的困難,如果你是圖中的小動(dòng)物,你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧)

  6.剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法,現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?)

  7.現(xiàn)在困難解決后,心情是怎樣的?

  四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

  “如果媽媽突然生病了,家里只剩下你一個(gè)人,你怎么辦?”

  “在超市里和媽媽走散了,你怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?”

  在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕,剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情,老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好,一起和老師來(lái)做一做吧(深呼吸)

  五、教師總結(jié)

  剛剛我們解決了這么多困難,有的是自己解決的,還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的,生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難,那么在遇到困難時(shí)不要哭,勇敢的面對(duì),積極地想辦法,就會(huì)解決困難。

  六、活動(dòng)延伸

  今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法,我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧!

故事:《小松鼠的新家》

  小松鼠的家住在大樹(shù)上的洞里。半夜刮起了大風(fēng),“呼呼呼”地把這棵大樹(shù)吹倒了?!鞍パ窖剑@可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。

  天亮了,小白兔跑來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了?!毙“淄谜f(shuō):“不要哭,和我一起住吧,我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠擺擺手說(shuō):“我不住在土洞里,我要睡在大樹(shù)上?!毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō):“可是我不會(huì)爬樹(shù),這可怎么辦?”

  一枝花喜鵲飛來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠,你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了?!薄安灰蓿臀乙黄鹱“?,我的家就住在河邊的大樹(shù)上?!被ㄏ铲o熱情的說(shuō)?!澳慵覜](méi)有屋頂,下雨要給淋濕的,我要睡在有屋頂?shù)姆孔永?。”松鼠搖搖頭說(shuō)。花喜鵲兩手一攤說(shuō):“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔?,這可怎么辦?!?/p>

  這時(shí)候啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了。”“這個(gè)簡(jiǎn)單,我來(lái)幫助你吧?!弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上?!昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀,啄呀,用嘴在樹(shù)上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看,連忙爬上大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒,樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去,睡在里面又舒服,又暖和。小松鼠又有新家了。

9、中班社會(huì)教案《我愛(ài)圖書》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書的作用,知道書的來(lái)源。

  2、通過(guò)參與購(gòu)書和觀看幼兒圖書,了解書的傳播過(guò)程。

  3、初步懂得愛(ài)護(hù)圖書,知道看過(guò)的書送回書架。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一本書,由家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)書,幼兒有購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。書架若干。

  制作圖書和銷售圖書的畫面。

  幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)提問(wèn),引出主題。

  教師:今天你們從家里帶來(lái)一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來(lái)的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)書?

  2、共同探討書的來(lái)源。建議提下列問(wèn)題:

  小朋友的書都是從網(wǎng)上、書店、超市里購(gòu)來(lái)的,也有的是從圖書館里借來(lái)的。那么,書店、圖書館里的書又是從哪里來(lái)的呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解制作圖書和銷售圖書的過(guò)程。

  教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有誰(shuí)?書是怎樣一步一步做出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?

  3、討論書的用途。

  教師:讓幼兒自由翻閱書籍,提問(wèn):這些書好看嗎?為什么?

  教師:大人為什么也要看書?

  4、討論看書的方法,養(yǎng)成及時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。

  圖書是孩子平時(shí)接觸最多的書刊,他們從中獲得知識(shí)與樂(lè)趣,所以保護(hù)和愛(ài)護(hù)圖書也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。

  孩子們通過(guò)這節(jié)課,更加能了解圖書的作用,也更加能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣了。

10、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《來(lái)來(lái)往往的車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解最基本的交通安全規(guī)則的重要性。

  2、通過(guò)游戲及已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn),知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設(shè)施的作用。

  3、能遵守交通規(guī)則,注意安全。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具娃娃。

  2、設(shè)置馬路場(chǎng)景:人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。

  剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示玩具娃娃,并以娃娃上街的游戲形式引入,街上的車很多,他很害怕,該怎么走?請(qǐng)小朋友幫助他。

  2、在啟發(fā)幼兒想辦法的基礎(chǔ)上,讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

  (1)小朋友上街要有大人帶,不能自己走。

  (2)行人走人行道,自行車走慢車道,汽車走快車道。

  (3)紅燈停,綠燈行,過(guò)馬路要從人行道上過(guò)。

  (4)大家不遵守交通規(guī)則,后果會(huì)怎樣?(馬路上的人、車輛很多,不遵守交通規(guī)則,隨便走,搶著走,會(huì)造成秩序混亂,有生命危險(xiǎn)。)

  3、游戲“紅燈停,綠燈亮”

  當(dāng)教師發(fā)出“綠燈“信號(hào)時(shí),幼兒可以四處自由走或跑,當(dāng)發(fā)出”紅燈“信號(hào)時(shí),幼兒停住,重復(fù)進(jìn)行,認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。

  4、游戲“走哪里”

  (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境:馬路上快慢車道、人行道。

  (2)發(fā)給幼兒每人一張小圖片,說(shuō)說(shuō)畫面上有什么?

  (3)幼兒聽(tīng)教師指令:“一、二、三”手拿圖片站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里。

  與同伴交換圖片,再聽(tīng)老師發(fā)出指令站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里,講講自己是什么交通工具,在馬路什么地方行走。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒的情緒一直很高,個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為,讓他看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

11、中班社會(huì)教案《我升中班了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班之后,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣,每件事要做得更好。

  2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

  3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)之前,有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為,從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng)。

  師:今天中午散步的時(shí)候,鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?

  (我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?

  二、讓幼兒通過(guò)與小班的弟弟、妹妹比較,了解自己的變化。

  1、讓幼兒通過(guò)回憶自己所看到的,感知到自己的變化。

  師:小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

  (讓幼兒大膽講述自己看到的)

  教師小結(jié):小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭,我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了,還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),能夠自己的穿脫衣服了。

  2、讓幼兒意識(shí)到這些變化,都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了!

  三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。

  1、讓幼兒開(kāi)展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論,自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。

  師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候,中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了,成為了中班的的哥哥姐姐,那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢?

  2、引導(dǎo)幼兒思考、討論,讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。

  師:我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景,讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。)

  3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。

  師:現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大很多,也有了很大的進(jìn)步,但是我們還是有很多的不足,現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)到了中班自己該怎么樣做了?

  四、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了,而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了,因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),每件事都要比以前做的更好了,真正像哥哥姐姐的樣子,做一名合格的中班小朋友。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

12、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《你開(kāi)心我快樂(lè)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在生活中,開(kāi)心快樂(lè)的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè)觀開(kāi)朗的人格品質(zhì),但是,幼兒也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,他們不能夠很好的化解自己的情緒,也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗(yàn),因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在使幼兒感受開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,幫助別人自己會(huì)更快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂(lè)和積極向上的性格特征。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、注意傾聽(tīng)別人的話,能記住并和大家分享。

  2、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

  3、了解化解消極情緒,會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、與他人共同分享快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。

  2、故事磁帶《消氣吧》。

  3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、交流、分享。

  1、請(qǐng)小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。

  師:我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片,請(qǐng)你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)?是誰(shuí)給拍的?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)

  2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的。

  師:你聽(tīng)到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請(qǐng)你代替他給小朋友介紹一下好嗎?

  幼1:小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的,是他爸爸給他拍的,他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢,他很高興。

  幼2:王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片,他和爸爸媽媽一起在做小火車,他很開(kāi)心,這照片是他叔叔給他拍的。

  二、體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)對(duì)人的重要性,了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

  師:小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、高興時(shí)候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候,你們都會(huì)帶來(lái)開(kāi)心時(shí)候的照片呢?

  幼1:因?yàn)殚_(kāi)心的時(shí)候,我們喜歡。

  幼2:因?yàn)槲覀兿矚g高興的照片。

  師:我知道了,因?yàn)槲覀兏吲d的時(shí)候,我們就很容易的把高興的事情給記住了,(快思 www.www.banzhuren.cn)我們小朋友們都喜歡開(kāi)心、高興是嗎?那為什么會(huì)喜歡高興、開(kāi)心呢?

  幼3:因?yàn)楦吲d心情好。

  幼4:高興比哭好,哭就生病。

  師:哦,我們除了會(huì)笑,還會(huì)哭呢!那還會(huì)什么?

  幼5:還會(huì)生氣!

  師:生氣的時(shí)候什么樣子,小朋友來(lái)表演一下!(幼兒模仿)

  師:那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)

  師:所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?

  三、了解化解消極情緒,會(huì)讓自己和他人更開(kāi)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  1、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

  2、鞏固故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。

  師:小狐貍有了一件高興的事是什么?(開(kāi)了一個(gè)消氣吧)消氣吧是什么呢?

  幼1:就是讓人消氣!

  師:都是誰(shuí)生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?

  幼1:給小河馬買好吃的。

  幼2:讓小豬做運(yùn)動(dòng)。

  幼3:和小老鼠玩。

  幼4:帶他們出去到游樂(lè)場(chǎng)玩。

  幼5:和他們做游戲、買新衣服……

  師:那我們一起來(lái)試一試,看看你們想的辦法能不能讓他們消氣,高興起來(lái),一起來(lái)吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動(dòng)物們開(kāi)心)

  3、幼兒實(shí)踐、教師觀察。

  4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  師:你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的老師回答)小朋友想的辦法真好,讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了,那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了,你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)

  四、與他人共同分享快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

  師:小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物,讓他們都高興起來(lái)了,那你們平時(shí)會(huì)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè)呢?(幼兒回答)

教師小結(jié):

  生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康,所以,小朋友們要養(yǎng)成積極樂(lè)觀的性格,遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。

延伸活動(dòng):

  家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

13、中班社會(huì)活動(dòng)教案《請(qǐng)到我家來(lái)做客》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  請(qǐng)到我家來(lái)做客

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受與朋友交往的快樂(lè)。

  2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  3.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.趣味練習(xí):到朋友家做客

  2.趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  問(wèn)題導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

  主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

  在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

  離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

  二、展開(kāi)

  1.經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

  提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程

  2.趣味練習(xí):到朋友家做客

  提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到大人的時(shí)候。

  大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

  回家的時(shí)候。

  小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,

  吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,

  做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,

  離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):“再見(jiàn)”。

  3.交流活動(dòng):請(qǐng)客。

  (1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

  指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

  4.開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

  引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

  5.知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  比如:鉛筆,剪刀

  給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

  三、結(jié)束

  1.活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

  2.活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、中班社會(huì)詳案教案《你快樂(lè),我快樂(lè)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心,不能體驗(yàn)別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重,經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  2、能力目標(biāo):能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):在自主活動(dòng)中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  難點(diǎn):能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、與課件內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片,記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)以“我快樂(lè)”話題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與興趣

  ——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè)?(做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P(yáng)、得到爸爸、媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)、收到禮物……)

  ——今天還有一些人,他們也有能使自己快樂(lè)的方式,你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  (調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感知自己已有的快樂(lè)的方式,是受到別人幫助可以使自己快樂(lè),并設(shè)疑激趣,自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè)的不同方式。)

  通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī),為建構(gòu)新知識(shí)做鋪墊。

  (二)通過(guò)觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  1、分段欣賞課件,初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情。

  ——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片:東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡)

  (根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

  ——看一看當(dāng)他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

  (通過(guò)欣賞短片,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情,激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)

  2、再次欣賞課件,感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

  ——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)

  ——這些人是怎樣幫助他們的?

  ——幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)

  ——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開(kāi)心、快樂(lè)、高興、愉快)(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

  ——為什么?(在有困難的時(shí)候有人幫助)

  ——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

  ——為什么?(自己幫助了有困難的人)

  (引導(dǎo)幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化,感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。)

  3、根據(jù)圖片對(duì)比構(gòu)建:當(dāng)別人遇到困難時(shí)幫助他們,你快樂(lè),我快樂(lè),大家都快樂(lè)。

  (幼兒根據(jù)圖片,獨(dú)立處理信息,自主的構(gòu)建)

  通過(guò)這一階段,完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在觀察、交流中,感受覺(jué)知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè),為突破難點(diǎn)作了鋪墊。

  (三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫內(nèi)容。

  1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法

  2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法

  3、幼兒自主交流繪畫內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

 ?、僮杂山涣骼L畫內(nèi)容

  ②出示實(shí)物投影儀,個(gè)別講述繪畫內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)繪畫、交流,體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。在互動(dòng)展示中,激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的欲望,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)最大化的展示、表現(xiàn)。

  (四)集體構(gòu)建提升

  ——今天小朋友幫助了這么多人,讓他們得到了快樂(lè),自己的心情怎么樣?

  ——你在快樂(lè)的時(shí)候最想做什么?

  通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒原有的個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主構(gòu)建為集體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>幼兒在開(kāi)放、自由的空間中,自主的重整知識(shí)結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息,構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的”新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

15、中班社會(huì)教案《我們來(lái)跳舞》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色,藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

  2、學(xué)習(xí)從藝術(shù)中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化,學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式,欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

  2、觀察、分析作品,體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來(lái)的不同感受。

教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入。

  (1)放一 段歡快的民族音樂(lè)。

  (2)提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè)后有什么感受?你想做些什么?

  小結(jié):舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。

  2.欣賞《舞蹈紋彩陶盆》

  (1)提問(wèn):你知道在人類歷史上,舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?

  (2)課件出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡(jiǎn)要介紹:這是在墓葬中挖掘出的一 個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。

  (3)提問(wèn):①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。 ③你知道為什么要跳舞嗎?

  3.學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

  (1)提問(wèn)式導(dǎo)入:想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一 步的了解?

  (2)將全班分兩大組, (一 大組中有若干小組)分別觀看課件(優(yōu)美的舞姿)中的中國(guó)民族舞蹈和外國(guó)民族舞蹈。

  通過(guò)課件分析畫家的作品《新疆舞》作品中對(duì)線條的感受。

  提問(wèn):①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會(huì)有什么感覺(jué)?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺(jué)? (運(yùn)動(dòng)感、速度感)以各組為單位欣賞課件中其他作品。

  課件出示:花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

  繪畫作品:馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

  請(qǐng)學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對(duì)構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵(lì)反思:

  誰(shuí)會(huì)這樣。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、中班社會(huì)教案《“對(duì)不起”真神奇》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩不好??墒呛⒆觽冇址浅P枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  (一)講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

  一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興,只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩,這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō):“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅,你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭,并主動(dòng)向婷婷道了歉,果然,婷婷不生氣了,一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?!皩?duì)不起”真神奇!

  (二)提問(wèn)。師:小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?

  師:你是怎樣做的呢?

  中班社會(huì)教案《“對(duì)不起”真神奇》

  二、深入主題。

  (一)觀看掛圖四幅。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論,幼兒積極發(fā)言。

  (二)欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

  三、表演示范

  (一)老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

  (二)小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

  四、主題擴(kuò)展

  學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”

  活動(dòng)延伸:

  師:小朋友們講的真好,相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái),我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》

  教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 通過(guò)聽(tīng)故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過(guò)歌曲,《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 5。小朋友們喜歡聽(tīng)故事,做音樂(lè)游戲,并知道了“對(duì)不起”的神奇。

17、中班社會(huì)故事教案《我愛(ài)我家》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出,社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感,其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒讓幼兒了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè),從而激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)班集體、愛(ài)幼兒園的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道人和小動(dòng)物都有自己的家,在自己的家里有家人、有喜歡的東西,體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的快樂(lè)情感。

  2.喜歡自己的幼兒園和班級(jí),感受集體帶來(lái)的幸福感,愿意為集體做力所能及的事情。

  3.培養(yǎng)幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《小烏龜找家》課件。

  2.家人相親相愛(ài)的圖片若干。

  3.音樂(lè)《我愛(ài)我的家》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片引題,激發(fā)幼兒興趣,。

  ·出示圖片:流淚的烏龜。

  ·提問(wèn):小烏龜怎么了?到底發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小烏龜找家》

  2、故事植入,感受小動(dòng)物“家的溫暖”。

  ·提問(wèn):小烏龜為什么哭?它最后找到自己的家了嗎?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?

  ·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動(dòng)物?它們的家各在哪里?小動(dòng)物們?cè)谧约旱募依镄那樵鯓?

  ·為什么小動(dòng)物在自己的家里很快樂(lè)?

  小結(jié):對(duì),每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家,有的小動(dòng)物的家在森林里、有的在大樹(shù)上、有的在小河里,它們?cè)谧约旱募依镉凶约旱募胰?、自己的伙伴,很安全、很快?lè)!

  3、移情體驗(yàn),感受自己“家的溫暖”。

  ·小朋友有自己的家嗎?你們喜歡自己的家嗎?為什么?

  ·小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的家、家里有親愛(ài)的家人、喜歡的東西,[快思老師.教案網(wǎng)出處]而且一家人相親相愛(ài),每個(gè)人在自己家里都感到很快樂(lè)。

  ·如果你們沒(méi)有了家,會(huì)怎么樣?心里有什么感覺(jué)?

  小結(jié):對(duì),原來(lái)家還能給我們安全感,有家的感覺(jué)真好。

  4、情感升華,體驗(yàn)大家庭的溫暖。

  ·除了自己的家,我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家,你知道是哪里嗎?

  ·你喜歡中七班、喜歡開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園嗎?為什么?

  ·那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢?

  小結(jié):對(duì),我們每個(gè)人都有自己的家,家會(huì)帶給我們幸福溫暖的感覺(jué),在家里很快樂(lè)。我們不僅要愛(ài)我們自己的家,還要愛(ài)幼兒園,愛(ài)我們的班級(jí)。

  讓我們一起唱著歌曲《我愛(ài)我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

  附 故事《小烏龜找家》

  沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪兒呢?

  小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見(jiàn)許多小魚在河里游來(lái)游去,就問(wèn):"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?"對(duì)不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè).

  小烏龜又往前爬去,看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái),就問(wèn):"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂(lè)."

  小烏龜繼續(xù)往前爬,看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍,就問(wèn):"小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我們的家是大樹(shù),在樹(shù)上休息、唱歌真快樂(lè)!"

  小烏龜繼續(xù)走著,看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問(wèn):"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?"小蝸牛說(shuō):"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

  小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂(lè)!"

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)中,孩子們非常認(rèn)真,能同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè),他們都常開(kāi)心。課堂也很活躍,在互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。

18、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《媽媽愛(ài)我 我愛(ài)媽媽》

  幼兒園中班社會(huì)教案:媽媽愛(ài)我我愛(ài)媽媽

  設(shè)計(jì)思路:延續(xù)三八節(jié)主題活動(dòng),為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽設(shè)計(jì)了次節(jié)課。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  能了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒充分感受媽媽的愛(ài)。

  難點(diǎn):讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)媽媽。

  中班社會(huì)領(lǐng)域教案《媽媽愛(ài)我 我愛(ài)媽媽》

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、媽媽懷孕時(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。

  2、音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

  3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  (1)看媽媽懷孕時(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比

  (2)聽(tīng)媽媽談一談懷孕時(shí)的感受,知道媽媽懷孕時(shí)的不便與辛苦。

  2、幼兒看錄象,媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

  教師小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛(ài)我們,我們出生后,他又細(xì)心的照顧我們,因?yàn)閶寢寪?ài)我們。

  3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。

  (1)孩子們我們的媽媽那么的愛(ài)我們,那么的辛苦,那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽幼兒互相交流

  (2)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)媽媽的。

  (3)自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。

  小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也要關(guān)心她愛(ài)她,幫助媽媽,聽(tīng)媽媽的話。

  4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課邀請(qǐng)家長(zhǎng)講述自己懷孕以及哺育孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,孩子們聽(tīng)的非常認(rèn)真,同時(shí)更增加了孩子對(duì)媽媽的感情。不足之處是以后對(duì)家長(zhǎng)參與的講話內(nèi)容要進(jìn)行商討、研究,使之與主題更加融合。

19、中班社會(huì)教案《我不生氣》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會(huì)給自己的身體帶來(lái)不利的影響。

  2、能積極交流討論生氣時(shí)怎樣使自己變得開(kāi)心。

  3、初步懂得處理消極情緒的方法,逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個(gè)。輕音樂(lè),畫紙,油畫棒若干

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、演示表情娃娃,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

  (2)提問(wèn):剛才老師帶了什么表情地面具,說(shuō)一說(shuō),一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。

  2、幼兒自由討論并發(fā)言

  (1)提問(wèn):經(jīng)常生氣好嗎?它會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么影響呢?

  (2)小結(jié):生氣會(huì)給我們的身體帶來(lái)一定的危害,所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時(shí),我們要學(xué)會(huì)改變自己,努力讓自己從生氣中走出來(lái),變得開(kāi)心和愉快一點(diǎn)。

  提問(wèn):有什么辦法可以讓自己變得開(kāi)心呢?

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心事情,這沒(méi)關(guān)系關(guān)鍵是要善于將自己從不開(kāi)心的狀態(tài)中解救出來(lái)。

  3、幼兒用繪畫的方式表達(dá)剛才討論的結(jié)果

  (1)提示語(yǔ):剛才小朋友說(shuō)得真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把剛才說(shuō)的畫出來(lái),張貼到走廊上,讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣,傷心對(duì)身體不好,當(dāng)遇到傷心生氣時(shí),怎樣做才能使自己變得開(kāi)心起來(lái)。

  (2)幼兒作畫,教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)部分幼兒介紹作品,活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng),暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后,心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

20、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《請(qǐng)你告訴我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道有事情可以向朋友傾訴,保持愉快心情。

  2、了解傾訴是一種讓別人了解自己使人快樂(lè)的方法。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件-照片:不合群的孩子

活動(dòng)過(guò)程

  一、了解遇到高興或者不高興的事情 等各種情況都可以向別人傾訴。

  1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗(yàn),為哭泣的幼兒想解決辦法。

  出示圖片:哭泣的孩子

  大家看看,這張圖片上有誰(shuí)?他怎么了?

  請(qǐng)小朋友想想辦法,怎么才能讓他不哭呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。

  3、讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗(yàn),知道把不高興的事情 ,

  放在心里是很難過(guò)的,而且還容易生病。

  知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的,傾訴的人也可以是不同的。

  小結(jié):大家可以把自己高興的、不高興的、難過(guò)的、愉快的等等很

  多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師,告訴你想告訴的一切人。

  這樣大家可以了解你、幫助你,還可以分享你的快樂(lè)或者幫你解決問(wèn)題。

  二、嘗試向同伴傾訴,體驗(yàn)傾訴和傾聽(tīng)的感受。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)朋友,也可以是老師,互相說(shuō)一件你想說(shuō)的事情。

  (讓幼兒兩兩嘗試傾訴,體驗(yàn)與人交流的愉快。)

  2、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?說(shuō)的人有什么感覺(jué),聽(tīng)的人有什么感覺(jué)呢?

  小結(jié):大家認(rèn)真地說(shuō),認(rèn)真地聽(tīng),與同伴講述自己心中的事情。

  你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說(shuō),可以對(duì)老師說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

21、中班心理健康教案《我來(lái)幫助你》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。

  2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像機(jī)、木偶表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、演一演

  (1) 看木偶表演。

  小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了,怎么也拉不下來(lái),急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過(guò)來(lái)了,它對(duì)小熊說(shuō):"別著急,我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了,小熊真高興,對(duì)小羊說(shuō): "謝謝你,你真棒!"小羊說(shuō):"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了,是爸爸教我這樣做的?"哈哈!原來(lái)是這樣!"他們高興地笑了。

  討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。

  (2) 看錄像。

  元元正在認(rèn)真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不小心把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見(jiàn)了,對(duì)元元說(shuō):"別著急,我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠, 小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō):"你真能干,謝謝你!"小剛說(shuō):"不用謝!你下次也可以這樣做。" 討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)?

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  (1) 小紅不愛(ài)吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?

  (2) 洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?

  (3) 濤濤愛(ài)打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?

  (4) 有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?

  活動(dòng)反思:

  在這一節(jié)課上,幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信,幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

22、中班社會(huì)教案《我光盤,我光榮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道什么是浪費(fèi),并知道怎么樣珍惜糧食,知道我光榮、我光盤。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件 圖片 《憫農(nóng)》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  出示“浪費(fèi)”兩個(gè)字。

  問(wèn):這是咱們昨天講的兩個(gè)字“浪費(fèi)”,你們知道什么是浪費(fèi)嗎?

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《浪費(fèi)糧食的小雞》,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看故事講的是什么?

  看后提問(wèn):故事講完了,你聽(tīng)到了什么?它是怎么浪費(fèi)糧食的?還看到了什么?還有誰(shuí)和他們看到的不一樣?

  總結(jié):看到小雞是這樣浪費(fèi)糧食的,那我們一起看看在我們身邊發(fā)生了什么?(出示小朋友浪費(fèi)糧食的照片,最后一張?zhí)釂?wèn)“你們看到了什么?)

  二.請(qǐng)小朋友們想想,當(dāng)我們沒(méi)有飯吃的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)怎么樣?(引出饑餓)

  師:在我們的世界上,還有這樣生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

  提問(wèn):你看到了什么?從哪看出來(lái)的?他們現(xiàn)在最渴望的是什么?(引出有飯吃)

  三.非洲的孩子們渴望有飯吃,可是在我們的生活中還有這樣的事情發(fā)生,讓我們一起來(lái)看看。

  先看飯店浪費(fèi)糧食的照片,提問(wèn):你們看到了什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."那我們應(yīng)該怎么做呢?

  再看區(qū)域中的照片,提問(wèn):這張照片看到了什么?

  那我們?cè)偻鎱^(qū)域的時(shí)候應(yīng)該怎們做呢?

  四.陳老師這里有很多的圖片,請(qǐng)小朋友把圖片放到相應(yīng)的位置,做的對(duì)的放在笑臉的下面,做的不對(duì)的放在哭臉的下面。

  放好后提問(wèn):為什么要把圖片放到這里呢?那如果是你你應(yīng)該怎么做呢?

  五.小朋友們,你們知道你們平常在幼兒園吃的飯是怎么來(lái)的嗎?讓我們一起來(lái)看看ppt教師有感情朗誦

  六.總結(jié):小朋友們,我們的食物來(lái)之不易,讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,我們一起努力!

  大家一起說(shuō):我光盤我光榮

  七.請(qǐng)小朋友起立,我們一起來(lái)跟音樂(lè)說(shuō)古詩(shī)《憫農(nóng)》

  活動(dòng)反思:

  我的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)知道愛(ài)惜糧食設(shè)計(jì)的課。課上基本上所有的孩子都能積極參與。在播放非洲孩子的照片時(shí),孩子們參與的不積極,因?yàn)閳D片孩子有些不理解,給孩子觀察的時(shí)間太少。

23、中班社會(huì)教案《我不怕黑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

  2.鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。

  3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。

  與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。

  音樂(lè)磁帶一盒。

  課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè),幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

  2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒,媽媽給你們講一個(gè)故事?!?/p>

  3.播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,一會(huì)兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來(lái)到一個(gè)山洞里,里面黑得什么也看不見(jiàn),小兔害怕極了,太陽(yáng)落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來(lái):“媽媽,媽媽……”。

  (二)營(yíng)救小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒不怕黑

  1.發(fā)現(xiàn)情況

  通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

  (1)(伴隨著音樂(lè),以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)

  教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽(tīng),是誰(shuí)在喊救命?小貓們,你們千萬(wàn)別動(dòng),媽媽去看看。

  (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說(shuō):“呀,這里有個(gè)山洞,里面很黑,什么也看不見(jiàn)。對(duì),聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。(文章出自.快思教案網(wǎng))哎呀,這個(gè)洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們,你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?!?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞

  (1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人),并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

  (2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)

  討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

  歸納如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會(huì)摔跤,也不會(huì)害怕。

  b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會(huì)害怕。

  c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會(huì)害怕了。

  d.里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,慢慢走,就不會(huì)出危險(xiǎn),這們也不會(huì)害怕。

  (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞,每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

24、中班社會(huì)活動(dòng)教案《我的“個(gè)人小檔案”》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)制作檔案,幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。

  2、通過(guò)交流檔案,引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)習(xí)接納、尊重他人。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、檔案記錄表人手一份;鉛筆一人一支。

  2、每位幼兒自帶一張一寸照片;彩色水筆若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話:我的喜好。

  1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好;

  師:今天我和大家在一起玩,真的非常開(kāi)心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園,還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?

  2、教師用提示性的問(wèn)題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容:

  師:你最喜歡的人是誰(shuí)?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……

  二、制作“個(gè)人小檔案”。

  1、師:大家都想把你喜歡的事情告訴我,我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng),需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論,教師及時(shí)肯定幼兒的想法)

  2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”,引導(dǎo)幼兒觀察:

  你知道它們分別代表什么意思嗎?

 ?、诮處熃榻B每幅圖畫所代表的含義。

 ?、蹘煟耗銈兿氩幌胍矠樽约褐谱鬟@樣一份“個(gè)人小檔案”?

  3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片,用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。

  4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。

  三、游戲:小小調(diào)查員。

  1、教師講解游戲的玩法,引導(dǎo)幼兒愉快游戲。

  玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。

 ?、倌阌袥](méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?

  ②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

  四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為他們制作小檔案。

  1、師:你們還想為其它人制作小檔案嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  2、師:以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案,作為禮物送給他,他一定會(huì)非常高興的!

  五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案,激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

25、中班社會(huì)教案《一年四季我知道》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我們每年都要經(jīng)歷不同的季節(jié),感受不同的溫差和景象。讓幼兒感受身邊的季節(jié)變化是這節(jié)課的活動(dòng)背景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

  2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

  3. 讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

  2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?

  2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

  3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。!出自:快思老.師!(春季:春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹(shù)葉開(kāi)始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動(dòng)作代表冬季。)

  4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。

  春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。

  5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了,幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去,做錯(cuò)的就淘汰。)

  6.小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活,感受生活,愛(ài)生活。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

26、幼兒園中班社會(huì)教案《我會(huì)遵守交通規(guī)則》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著我國(guó)交通飛速發(fā)展,車輛增多,交通傷害事故也日益增多。作為幼兒園老師,最關(guān)心的就是幼兒回園,放學(xué)回家途中的安全,為避免交通傷害事故的發(fā)生,一方面,家長(zhǎng)要采取保護(hù)措施,帶幼兒外出要提高安全意識(shí),嚴(yán)守交通規(guī)則;另一方面是幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的教學(xué)游戲的活動(dòng),使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性,提高幼兒交通安全意識(shí)和預(yù)防車輛傷害的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道一些最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,提高安全自我保護(hù)能力。

  3、能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己。

  4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

  2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

  3、會(huì)看信號(hào)燈走人行橫道過(guò)馬路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅黃綠信號(hào)燈各一套。

  2、教學(xué)課件。

  3、布置場(chǎng)景材料:紅綠黃燈牌、斑馬線、車道、交通標(biāo)志等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,引出課題。

  師:小朋友們,你們每天都是怎么回來(lái)幼兒園的?

  師:我們?cè)诨貓@的路上要注意了哪些事情?

  師:為了保證交通安全,除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外,我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,才能安全行走哦!

  二、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。

  1.認(rèn)識(shí)紅綠黃燈標(biāo)志。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了三位標(biāo)志小客人,看看它們是誰(shuí)?

  師:我是紅綠燈,十字路口總指揮,考考小朋友,看到我要怎樣做?

  幼兒:紅燈(停),綠燈(行),黃燈(等一等)。

  2.游戲:紅綠燈

  師:我們一起和紅綠黃燈玩?zhèn)€游戲吧!

  游戲玩法:當(dāng)教師說(shuō)紅燈,幼兒回答停,做立正動(dòng)作;綠燈(行),做跑步動(dòng)作;黃燈(等一等),叉腰站好。

  三、觀看課件,認(rèn)識(shí)其它交通標(biāo)志和設(shè)施。

  師:剛才小朋友和紅綠燈玩了游戲,老師也搜集了一些交通設(shè)施和標(biāo)志的圖片,讓我們一起來(lái)看看吧!

  師:你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它的任務(wù)是什么?

  四、游戲——我會(huì)過(guò)馬路。

  1、幼兒體驗(yàn)過(guò)馬路場(chǎng)景。

  師:小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友,在道路上行走就要聽(tīng)“好朋友”的勸告,注意安全,能做到嗎?

  師:下面,我們通過(guò)游戲看看小朋友是怎樣過(guò)馬路的。

  2.一組幼兒扮演行人、一組扮演幼兒小司機(jī)在馬路上行駛。

  游戲玩法:行人要會(huì)看紅黃綠燈指示過(guò)馬路。

  師:你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢?

  五、小結(jié)。

  師:小朋友們真聰明,不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還會(huì)按規(guī)則行走,安全回家。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。由于中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,此活動(dòng)采用情景模擬游戲等方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),讓幼兒知道基本的交通規(guī)則、交通標(biāo)志,過(guò)馬路時(shí)要按信號(hào)燈指示走人行橫道。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識(shí),從而知道遵守交通規(guī)則的必要性。

27、中班社會(huì)《我有一個(gè)家》教案反思

  活動(dòng)名稱:我有一個(gè)家

  年齡段;中班

  領(lǐng)域:社會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名、職業(yè)等

  2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

  3.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈,一個(gè)屋檐、一張床,爸爸媽媽的笑臉,棒棒糖、衣服等圖片,背景音樂(lè),歌曲《讓愛(ài)住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道父母姓名、電話號(hào)碼,初步了解自己家庭住址。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、借助“溫馨談話”,引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。

  1.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

  今天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢?誰(shuí)在家做飯?誰(shuí)洗衣服收拾衛(wèi)生?誰(shuí)陪你玩耍呢?為了寶貝開(kāi)心快樂(lè)健康成長(zhǎng),爸爸媽媽真辛苦,你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?你打算為他們做點(diǎn)什么呢?

  小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著,一家人幸??鞓?lè)的生活在一起。

  二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景,引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

  1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?,你最想去誰(shuí)家?做客,應(yīng)該注意什么?

  2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。

  呀,這是誰(shuí)家啊?你最喜歡家里的哪個(gè)房間?為什么?你喜歡你家嗎?為什么?

  你家都有誰(shuí)啊?爸爸、媽媽叫什么名字?他是干什么的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元,知道自己家庭住址很重要,否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。

  3.出示課件:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)名稱、樓號(hào)、單元、門牌號(hào)。

  說(shuō)自己家庭住址的時(shí)候,首先要說(shuō)出XX小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元、門牌號(hào)是幾,這樣才能準(zhǔn)確找到你們的家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的家庭地址?

  4.出示課件,引導(dǎo)幼兒參觀老師的家1.我的家怎么樣?有沒(méi)有好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的家?

  2.你最喜歡我家的那個(gè)房間?第幾排的第幾個(gè)?為什么?

  3.你認(rèn)為你的家好,還是我的家好?為什么不去我的家?

  小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都深愛(ài)著自己的家,即使房子不漂亮,沒(méi)有那么多玩具,只要和家人在一起,就是最幸福的事。

  4.通過(guò)互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人的電話號(hào)碼。

  師:小朋友,假如我到好朋友家了,結(jié)果家里沒(méi)有人,我該怎么聯(lián)系上好朋友呢?(打電話)給誰(shuí)打電話,誰(shuí)知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼?

  三、營(yíng)造“我愛(ài)我家”的交流氛圍,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。

  1.師:大家看,這有咱們小朋友的全家福,你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎?愿意邀請(qǐng)小伙伴來(lái)自己家玩嗎?好,介紹的時(shí)候,一定要說(shuō)清楚自己爸爸媽媽叫什么名字,是干什么工作的,電話號(hào)碼是多少,家庭住址是哪里。

  2.誰(shuí)能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們?四、嘗試“仿編詩(shī)歌”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。

  1.家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要,那么家到底是什么呢?我把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,想聽(tīng)嗎?孩子們,你們聽(tīng)到了老師說(shuō)家是什么了嗎?

  誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.我準(zhǔn)備了一些小物品,誰(shuí)能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢?(棒棒糖、衣服、沙發(fā))

  3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭,這里有愛(ài)我們的老師和小伙伴兒,你們愛(ài)這個(gè)溫暖的大家庭嗎?讓我們把愛(ài)用最美的歌聲唱出來(lái)吧!幼兒隨《讓愛(ài)住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。

  散文詩(shī):

  家是什么

  家是什么,家,是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮,有了床,累了、困了、可以睡上甜甜的覺(jué)、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么,家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

  課后反思:

  《我有一個(gè)家》活動(dòng),我最大的感受是怎樣選取有價(jià)值的點(diǎn),即怎樣選取針對(duì)幼兒感興趣和需要的、對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容和突破口。

  1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)

  教師要在愛(ài)各種關(guān)鍵時(shí)刻做出及時(shí)有效地應(yīng)答,推進(jìn)幼兒的發(fā)展?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地覺(jué)察他們的需要并及時(shí)地以適當(dāng)?shù)男问綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。幼兒發(fā)展的關(guān)鍵是產(chǎn)生認(rèn)知沖突,皮亞杰把它歸結(jié)為“內(nèi)源性”,維果茨基則認(rèn)為成人和同伴也能發(fā)生認(rèn)知沖突,。這就要求教師要具備敏銳的觀察力,把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上,這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)才會(huì)既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。

  2.根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要調(diào)整

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)的藝術(shù)。瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中有這樣一句話:“接過(guò)幼兒拋來(lái)的球并拋還給幼兒?!蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^(guò)程中,幼兒對(duì)探索的問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí),從而使活動(dòng)深入發(fā)展。

  3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預(yù)設(shè)

  一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設(shè)情景挑戰(zhàn)幼兒,激起新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。

  就整體而言,活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深刻,也愿意付出自己的愛(ài),從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!

28、中班社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂(lè)。

  2、進(jìn)一步了解名片的作用。

  3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。

  2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。

  3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班(以實(shí)際班名為準(zhǔn))兩個(gè)班上分別進(jìn)行

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入;游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)。

  提問(wèn):

  1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)

  2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂(lè)嗎?

  3、為什么很快樂(lè)?

  4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

  5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

  (二)兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)。

  “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門聲,老師打開(kāi)門“真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!”

  新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。

  (三)幼兒做自我介紹

  1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

  2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。

  3、名片上面有些什么內(nèi)容?(姓名、電話號(hào)碼、住址……)

  4、師小結(jié)名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長(zhǎng)久。)

  以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行

  (四)自主交往活動(dòng)

  老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。

  1、音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。

  香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!

  菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!

  兩個(gè)班老師分別作自我介紹。

  2、幼兒自主交往。

  (五)小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。

  老師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也多。

  (六)音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束

  老師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?!彼囊饬x是顯見(jiàn)的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài),渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

29、中班社會(huì)《我愛(ài)爸爸、媽媽》教案反思

  教材版本:

  《幼兒園主題活動(dòng)課程》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)

  課前活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽,說(shuō)一說(shuō)和爸爸媽媽一起的開(kāi)心事,談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛(ài)好等,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽,初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等,并設(shè)計(jì)《我的好爸爸(媽媽)》調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫、符號(hào)進(jìn)行表征記錄。

  3.請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片,說(shuō)一說(shuō)親子相處中的開(kāi)心事。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容,了解父母工作的忙碌與辛苦。

  2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光,能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。

  3.愿意了解、關(guān)心父母,體會(huì)父母為自己的付出,懂得感恩。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容,了解父母工作的辛苦。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光,能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽,初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片),自制視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”“讓愛(ài)住我家”,課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時(shí)的照片),交互式液晶屏電視,輕音樂(lè)。

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍半圓就座。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話活動(dòng)“爸爸媽媽的職業(yè)”,了解爸爸媽媽的主要特點(diǎn)和工作內(nèi)容。出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”,提問(wèn):誰(shuí)能上來(lái)介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵(lì)幼兒介紹爸爸媽媽的工作,及時(shí)幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。

  小結(jié):爸爸、媽媽的工作各不相同,但他們每天都在為家庭努力,為社會(huì)貢獻(xiàn)。他們都很棒!

  2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展,大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光。

  (1)幼兒互相講述照片里的故事,與同伴分享親子甜蜜時(shí)光。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展,請(qǐng)小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。

  (2)游覽攝影展,重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。

  提問(wèn):你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?

  小結(jié):強(qiáng)壯、勇敢的爸爸們,時(shí)刻保護(hù)著我們的安全;溫柔、細(xì)心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。

  3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》,了解爸爸媽媽的本領(lǐng),體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的付出。

  (1)分享故事《我的爸爸媽媽》,進(jìn)一步感知爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。引導(dǎo)語(yǔ):有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個(gè)愛(ài)自己的爸爸媽媽,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  提問(wèn):布朗的爸爸媽媽是什么樣子的?他的爸爸媽媽像什么一樣?他們有什么本領(lǐng)?為什么說(shuō)有時(shí)媽媽像獅子一樣強(qiáng)悍?你覺(jué)得布朗愛(ài)他的爸爸媽媽嗎?為什么?

  小結(jié):原來(lái)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強(qiáng)大,他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>

  (2)討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”,表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的喜歡。

  提問(wèn):你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)?他們都為你做過(guò)哪些事情?想一想,和我們大家說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):在生活中,爸爸媽媽給我們的愛(ài)很多,有甜蜜的愛(ài)、有嚴(yán)厲的愛(ài)。

  4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”,了解父母的忙碌與辛苦,學(xué)會(huì)感恩。

  (1)播放視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”,感受默默付出的愛(ài)。

  提問(wèn):孩子們,看了這個(gè)視頻你有什么感受?

  (2)學(xué)習(xí)感恩父母,學(xué)會(huì)感恩父母的方式。

  提問(wèn):你會(huì)怎樣愛(ài)爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?

  小結(jié):快樂(lè)的陪伴、貼心的照顧、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)就是對(duì)爸爸媽媽深深的愛(ài)。

  5.視頻通話“說(shuō)說(shuō)心里話”,引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  (1)視頻連線,鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,表達(dá)愛(ài)的情感。

  提問(wèn):孩子們,此時(shí)此刻,你想不想把你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)說(shuō)給他們聽(tīng)呀?閻老師今天就撥打視頻電話,讓你們大聲說(shuō)出來(lái),誰(shuí)想試試?

  (2)播放視頻“讓愛(ài)住我家”,升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛(ài)住我家》的方式自然結(jié)束活動(dòng)。

  結(jié)語(yǔ):小朋友們,我們都被濃濃的愛(ài)包圍著,都有一個(gè)幸福的家,讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒回家用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),如倒一杯水、唱一首歌、講一個(gè)故事、送一個(gè)擁抱、做一次家務(wù)等。

  2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展,投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片,請(qǐng)幼兒互相分享交流。

  附故事:我的爸爸媽媽

  這是我爸爸,這是我媽媽,他們真的很棒!我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會(huì)做,是個(gè)手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗,像貓咪一樣溫柔,又像獅子一樣強(qiáng)悍。我爸爸敢跟大力士摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個(gè)好心的仙子,我難過(guò)時(shí),總把我變得很開(kāi)心。我愛(ài)他們,而且你知道嗎?他們也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我。

  附視頻解說(shuō)詞:爸爸媽媽的愛(ài)

  親愛(ài)的寶貝,你知道嗎?爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你。我們會(huì)溫柔地為你整理衣服、系鞋帶,牽著你的小手送你去幼兒園,和你依依不舍地說(shuō)再見(jiàn)。即使家務(wù)再多,爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。

  親愛(ài)的寶貝,你可能不知道。爸爸媽媽會(huì)在你還沒(méi)睡醒的時(shí)候,為你制作豐盛的早餐;會(huì)在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),爸爸媽媽也會(huì)守護(hù)在你身旁。就算到了深夜,爸爸媽媽依然在努力工作,因?yàn)槲覀兿虢o你更好的生活,更多的愛(ài)。

  由情入理,因理動(dòng)情

  ——中班社會(huì)《我愛(ài)爸爸、媽媽》課后反思:

  社會(huì)性養(yǎng)成具有隨機(jī)性、生活性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn),隨著中班幼兒社會(huì)性的不斷發(fā)展,他們逐漸對(duì)周圍的人和事形成了自己的態(tài)度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的人,也正是這份依賴以及幼兒仍以自我為中心的心理特點(diǎn),讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求,讓幼兒難以理解爸爸媽媽對(duì)自己嚴(yán)厲的愛(ài),讓幼兒無(wú)法看到爸爸媽媽默默的付出?;趯?duì)班級(jí)幼兒這樣的觀察與了解,我展開(kāi)了對(duì)這節(jié)活動(dòng)的研究,更多依托于家長(zhǎng)和幼兒共同的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi),通過(guò)情境再現(xiàn)——繪本感染——移情訓(xùn)練——互動(dòng)體驗(yàn)這一循序漸進(jìn)的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)、理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

  一、情景再現(xiàn),感受美好

  社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)注重情緒情感的體驗(yàn),活動(dòng)開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽和我”攝影展,張貼了每位孩子們和爸爸媽媽游戲、生活的片段,有的是一張開(kāi)心的自拍,有的是在爸爸胳膊上“打提溜”,有的是媽媽貼心的照顧……這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓孩子們來(lái)說(shuō),在講述的過(guò)程中以提問(wèn)的方式,幫助他們初步感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  二、繪本感染,澄清價(jià)值

  滲透性、伴隨性是社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征,情感豐富的藝術(shù)作品貼合領(lǐng)域特征,往往能在潛移默化中感染學(xué)習(xí)者。為了使藝術(shù)作品更好的發(fā)揮教育作用,我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品,力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進(jìn)行整合,選擇了貼近幼兒生活的片段,再現(xiàn)了爸爸媽媽各自的本領(lǐng)。為了使其更好的從中領(lǐng)悟到道理,我給予適時(shí)的講解啟發(fā),“媽媽為什么有時(shí)像獅子一樣強(qiáng)悍?”“你的爸爸媽媽因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)脾氣?”在層層推進(jìn)的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發(fā)脾氣背后的愛(ài),再來(lái)小結(jié)提升:“原來(lái)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)?!?/p>

  三、移情訓(xùn)練,互通情感

  克服自我中心思維,學(xué)會(huì)“設(shè)身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會(huì)行為的認(rèn)知基礎(chǔ)。父母默默付出的愛(ài)常常是最多的,又是最容易被幼兒忽視的,因此,我采集了許多幼兒平??床灰?jiàn)的鏡頭,如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續(xù)進(jìn)行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后說(shuō)“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對(duì)他們說(shuō)你們休息會(huì)吧,我來(lái)洗盤子”,這大概就是被感動(dòng)的心聲。

  四、互動(dòng)體驗(yàn),內(nèi)化行為

  “體驗(yàn)”是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,特別是像本次活動(dòng)這樣的情感態(tài)度類的學(xué)習(xí)。態(tài)度不是“教”出來(lái)的,也不是脫離其他內(nèi)容而單獨(dú)存在的,它是伴隨活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的體驗(yàn)。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的交流、碰撞,“互動(dòng)體驗(yàn)”策略就是創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的情境,將幼兒從活動(dòng)拉到現(xiàn)實(shí),將前面學(xué)習(xí)、感悟到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為行為。在這里,我選擇了視頻通話的方式,鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),同時(shí),也讓他們?cè)俅胃惺馨职謰寢尩膼?ài)?!皨寢?,我來(lái)幫你干家務(wù)”“媽媽,我也能照顧弟弟”“媽媽,我愛(ài)你”簡(jiǎn)單的幾句話,我卻看到了孩子們?cè)谶@一節(jié)活動(dòng)中的收獲,他們懂得了感恩,是真真實(shí)實(shí)地在付出愛(ài)。因?yàn)檫@次契機(jī),我也能夠認(rèn)真審視自己的教態(tài)以及對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)自己及時(shí)回應(yīng)幼兒的語(yǔ)言還應(yīng)該進(jìn)一步提升價(jià)值性,在站姿和教態(tài)方面也應(yīng)當(dāng)不斷揣摩與練習(xí),真正做到言傳身教。正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家盧赫所言,個(gè)人的情緒經(jīng)驗(yàn),越是多樣化,就越容易體會(huì)了解想象別人的精神世界,甚至?xí)忻芮械那楦薪涣鳌T谏钪?,我們?yīng)該抓住一切社會(huì)教育的契機(jī),通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的溝通能力和技能,并增進(jìn)親子的相關(guān)知識(shí),激發(fā)親子的社會(huì)情感,充分利用現(xiàn)實(shí)生活,只有與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的親子社會(huì)教育,才能夠真正取得實(shí)效。

30、中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案

  設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)特殊的春節(jié),冠狀病毒悄悄來(lái)臨,我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),大家開(kāi)始防護(hù)起來(lái),最簡(jiǎn)單的一種方法就是戴上口罩。而在平時(shí)的生活中我們只有天冷才會(huì)戴上口罩,孩子們還不太了解口罩的意義以及選擇、戴口罩的正確方法,幫助孩子們樹(shù)立正確的防冠知識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),了解戴口罩在冠狀病毒期間的作用及意義

  2.讓孩子知道正確佩戴口罩的方法以及各種材質(zhì)的口罩。

  3.知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、各種質(zhì)地的口罩。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住,兩根帶子耳上掛,不怕風(fēng)沙不怕土。(口罩)

  討論:口罩有什么作用?什么地方需要戴口罩?(保暖、預(yù)防病菌)

  2.師:你有口罩嗎?

  3.組織幼兒觀察各種質(zhì)地的口罩,觀察各種口罩的不同之處,并提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  今天我們班里要開(kāi)口罩展覽會(huì),小朋友們你們來(lái)看看它們有什么不一樣?你喜歡哪種口罩。

  幼兒自由發(fā)表想法

  4.為什么這個(gè)春節(jié)我們都戴上了口罩呢?那你知道怎樣正確佩戴口罩。(教師演示)

  教師總結(jié):因?yàn)檫@個(gè)春節(jié),一個(gè)叫新型冠狀病毒悄悄來(lái)到我們身邊,為了不讓病毒侵入我們身體,我們必須要戴上口罩防止病毒傳播。

  5.個(gè)別幼兒演示戴口罩,并討論收放口罩的方法。

  6.擴(kuò)充孩子的預(yù)防經(jīng)驗(yàn),除了戴口罩還有什么辦法可以預(yù)防冠狀病毒呢?

  三、活動(dòng)延伸

  手工:制作小口罩、手勢(shì)舞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

31、幼兒園中班社會(huì)《遇事我不哭》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

  2.能積極參與討論交流,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

  3.懂得遇事不慌張、不要哭,逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前錄制孩子的哭聲。

  2.《小松鼠的新家》ppt課件。

  3.小動(dòng)物遇到困難的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放哭聲,引起幼兒興趣。

  1.咦?是誰(shuí)在哭呀?(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

  哦,你是這樣這樣想的,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,看看小松鼠為什么哭。)

  二、配合課件,教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。

  “小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

  提問(wèn):

  (1)小松鼠為什么哭?哦沒(méi)有家了,那它的心情是什么樣子的?你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急,很難過(guò)。)(2)都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠?最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對(duì)啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞,小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)?那小松鼠有什么本領(lǐng),對(duì)呀,,其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹(shù)洞,只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張,會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng),如果冷靜不慌張,這樣的小困難都能自己解決。

  三、實(shí)踐活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒使用各種方法,嘗試解決困難,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了,我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)1.羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

  2.小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

  3.啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

  4.小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

  2.自由討論,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。

  (他們遇到了不同的困難,如果你是圖中的小動(dòng)物,你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧)3.剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法,現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?)4.現(xiàn)在困難解決后,心情是怎樣的?

  四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

  2.“如果媽媽突然生病了,家里只剩下你一個(gè)人,你怎么辦?”

  “在超市里和媽媽走散了,你怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?”

  在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕,剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情,老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好,一起和老師來(lái)做一做吧(深呼吸)

  五、教師總結(jié):

  剛剛我們解決了這么多困難,有的是自己解決的,還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的,生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難,那么在遇到困難時(shí)不要哭,勇敢的面對(duì),積極地想辦法,就會(huì)解決困難。

  六、活動(dòng)延伸今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法,我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?

  故事:《小松鼠的新家》

  小松鼠的家住在大樹(shù)上的洞里。半夜刮起了大風(fēng),“呼呼呼”地把這棵大樹(shù)吹到了?!鞍パ窖剑@可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。

  天亮了,小白兔跑來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了?!毙“淄谜f(shuō):“不要哭,和我一起住吧,我的家就住在山下面的土洞里?!毙∷墒髷[擺手說(shuō):“我不住在土洞里,我要睡在大樹(shù)上。”小白兔聳聳肩膀說(shuō):“可是我不會(huì)爬樹(shù),這可怎么辦?”

  一枝花喜鵲飛來(lái),看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠,你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了?!薄安灰?,和我一起住吧,我的家就住在河邊的大樹(shù)上?!被ㄏ铲o熱情的說(shuō)?!澳慵覜](méi)有屋頂,下雨要給淋濕的,我要睡在有屋頂?shù)姆孔永?。”松鼠搖搖頭說(shuō)。花喜鵲兩手一攤說(shuō):“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔?,這可怎么辦。”

  這時(shí)候啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,看見(jiàn)小松鼠在哭,就問(wèn):“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō):“大樹(shù)倒了,我沒(méi)有家了,沒(méi)有地方睡覺(jué)了?!薄斑@個(gè)簡(jiǎn)單,我來(lái)幫助你吧?!弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上?!昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀,啄呀,用嘴在樹(shù)上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看,連忙爬上大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒,樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去,睡在里面又舒服,又暖和。小松鼠又有新家了。

  活動(dòng)反思:

  1 通過(guò)本次活動(dòng),多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。

  2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候,活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。

  3 幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候,我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而對(duì)他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導(dǎo)。

  4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

32、幼兒園中班社會(huì)《我的手頭玩具選擇計(jì)劃》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期班中開(kāi)展了有關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的主題活動(dòng),孩子們?cè)谧灾鬟x擇戶外手頭玩具的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),本班幼兒在選擇時(shí)經(jīng)常發(fā)生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問(wèn)題。通過(guò)觀察分析,發(fā)現(xiàn)這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具,只是一味的模仿別人;有的小朋友每天都只選擇一種玩具,當(dāng)這種玩具被選沒(méi)了,他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問(wèn)題,更明確自己的選擇,更豐富他們每天的游戲內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒能夠通過(guò)制定計(jì)劃解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2.能用簡(jiǎn)單方法制定自己的計(jì)劃。

  3.知道計(jì)劃是和實(shí)際生活聯(lián)系在一起的,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定和調(diào)整。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單方法制定自己的計(jì)劃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步了解運(yùn)動(dòng)區(qū)的手頭玩具的種類。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小朋友在選擇手頭玩具時(shí)發(fā)生問(wèn)題的視頻。計(jì)劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片,膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入:

  出示視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (預(yù)設(shè)——幼兒:***沒(méi)有選擇玩具。追問(wèn):他為什么沒(méi)有選擇玩具?)

  (預(yù)設(shè)——幼兒:他不想選。引導(dǎo):他在玩具箱前面走來(lái)走去,看看這個(gè)玩具,看看那個(gè)玩具,說(shuō)明他是很想選擇的。)

  (預(yù)設(shè)——幼兒:他不知道選哪種玩具!追問(wèn):怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢?)

  2.感知體驗(yàn):

  提問(wèn):怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢?來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好辦法。

  小朋友們想的辦法都很好,芳芳老師這也有一個(gè)好辦法,那就是“制定我的手頭玩具選擇計(jì)劃”。

  出示計(jì)劃表,講解計(jì)劃表每個(gè)格子里代表的意思。

  3.探索發(fā)現(xiàn):

  (1)請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

  老師給小朋友們提供了計(jì)劃表、彩筆、圖片和膠棒。請(qǐng)你按照自己的喜好制定一個(gè)你自己的選擇計(jì)劃,把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應(yīng)的位置上。

  (2)幼兒自由選擇材料制定計(jì)劃,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,并引導(dǎo)幼兒跟老師說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃。

  4.展示表現(xiàn):

  請(qǐng)小朋友展示自己的計(jì)劃,給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。

  請(qǐng)配班教師協(xié)助幼兒將自己的計(jì)劃展示到運(yùn)動(dòng)區(qū),提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。

  5.小結(jié):

  教師:今天,我們班的小朋友學(xué)會(huì)了三個(gè)新本領(lǐng):

  第一,我們學(xué)會(huì)了一種制定計(jì)劃的方法。

  第二,我們知道了制定計(jì)劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。

  第三,我們還知道了每個(gè)小朋友的計(jì)劃是不一樣的,是根據(jù)自己的需要來(lái)制定的。以后也可以隨時(shí)去調(diào)整的。

  小朋友們通過(guò)自己的努力,根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況制定出了計(jì)劃,完成的非常出色!那么,在以后的戶外活動(dòng)中,老師就要觀察小朋友們,看看大家是不是按著自己的計(jì)劃去選擇玩具的,希望小朋友們都能做到哦!

  活動(dòng)反思

  對(duì)選材的反思:本次活動(dòng)旨在解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題,采用制定計(jì)劃的方法幫助幼兒解決問(wèn)題不僅來(lái)源于幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,更能增長(zhǎng)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選材非常合適。

  對(duì)教學(xué)策略的反思:活動(dòng)以視頻引入,激發(fā)了幼兒的興趣。設(shè)問(wèn)、追問(wèn)等提問(wèn)方式幫助幼兒發(fā)散思維,拓展經(jīng)驗(yàn)。在操作環(huán)節(jié),也提供了兩種材料以供不同發(fā)展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了目標(biāo)。但是教師在組織活動(dòng)時(shí),語(yǔ)言不夠精煉,導(dǎo)致在展示環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促,在以后的活動(dòng)中,教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該更具體,將自己的指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的更精煉、更準(zhǔn)確。

33、幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)主動(dòng)和朋友交流、商討解決問(wèn)題的方法;

  2. 在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性,感受和朋友一起游戲的快樂(lè);

  3. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感;

  4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫視頻《螞蟻搬豆》,游戲音樂(lè),ppt,搬運(yùn)輔助工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地

  二、聽(tīng)聽(tīng)看看——引出話題

  欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《螞蟻搬豆》,剛才歌曲里講了一件什么事情?開(kāi)始為什么沒(méi)有搬得動(dòng)?最后是怎么搬走的?

  小結(jié):有好朋友齊心協(xié)力的合作幫忙,就可以解決問(wèn)題。

  三、游戲《螞蟻搬豆》

  1. 幼兒扮大豆子,分別請(qǐng)其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

  2. 加深游戲難度。教師扮超級(jí)大豆子,請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)。

  3. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥笕耸窃趺窗嶂貣|西的。出示游戲材料,和朋友商量討論選用什么樣的工具使用什么樣的方法,可以把超級(jí)大豆子搬回家。

  4. 和朋友嘗試使用剛才商量的方法搬豆子。

  四、總結(jié):朋友多辦法就多,朋友多力量就大。和朋友一起想辦法合作能解決很多很多問(wèn)題。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活及游戲中,注意培養(yǎng)幼兒解決各種問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

  教學(xué)反思:

  我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了這節(jié)活動(dòng)課,讓幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處,知道和朋友在一起玩,就是快樂(lè)。

  1.在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,我會(huì)隨即應(yīng)變,去調(diào)整。

  2.本活動(dòng)我進(jìn)行了以下的反思:

  ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,本活動(dòng),總體還不錯(cuò)。我先是通過(guò)游戲“找朋友”調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,是每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的來(lái)參與,并且?guī)熡雅浜系姆浅:茫谇楦?、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了全面發(fā)展。

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,同時(shí),能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在本次活動(dòng)中,師幼配合的非常好,我根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

  3.活動(dòng)效果的,我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

  4.如果從新上這節(jié)課,我會(huì)給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒進(jìn)行交流、討論。

34、中班社會(huì)活動(dòng)《給我清清水》教案反思

  幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)反思《給我清清水》

  教學(xué)設(shè)計(jì):水是生命之源,是寶貴的、有限的資源。本次活動(dòng)主要讓幼兒感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。并且能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng),我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂(lè),從而營(yíng)造出一種對(duì)水的珍視氛圍。活動(dòng)初,我以卡通形象的兩只熊在爭(zhēng)論"水是否重要"這樣的問(wèn)題引出主題。小動(dòng)物正好是幼兒所喜歡的,這樣很好的激發(fā)他們的興趣。接著讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而能夠發(fā)展他們的思維。但這里我就請(qǐng)了兩三個(gè)幼兒說(shuō)了下,他們的想法沒(méi)有很好的引導(dǎo)出來(lái)。接著,我采用課件,讓幼兒結(jié)合一只熊的觀點(diǎn)來(lái)了解水可以做很多有意義的事情。因?yàn)檎n件上的圖片寓意不明顯,幼兒看的可能不明白,導(dǎo)致在小朋友自己說(shuō)用水做了哪些有意義的事情時(shí)不能很好的回答出來(lái),僅僅局限在了給樹(shù)澆水上。然后,幼兒觀看課件,結(jié)合另一方的觀點(diǎn)來(lái)了解沒(méi)水的后果。因?yàn)榭紤]到我們地處江南,幼兒對(duì)于缺水干旱這一現(xiàn)象沒(méi)有概念,所以借助課件來(lái)讓幼兒能直觀地感受這一情況。最后結(jié)合圖片,了解沒(méi)水的后果。通過(guò)直觀形象的圖片,采用層層遞進(jìn)的方法,讓小朋友更能夠深切的了解沒(méi)水的后果,從而激發(fā)他們保護(hù)水的意識(shí)。最后一環(huán)節(jié),我才用評(píng)選生活智多星的形式,來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想出節(jié)約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識(shí),所以小朋友回答的也比較局限在少用水這一方面。為了能更好的啟發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,我預(yù)先準(zhǔn)備了4個(gè)視頻,從而讓幼兒貼近生活的了解節(jié)約用水。

  課后反思:活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于幼兒的有些錯(cuò)誤的回答并沒(méi)有很好的糾正,主要是有的內(nèi)容并非是幼兒身邊的事,他們比較生疏,所以在互動(dòng)上存在了問(wèn)題,甚至按著他錯(cuò)誤的回答來(lái)教學(xué),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題我從幼兒身邊取材,把生活帶進(jìn)課堂,比如:在日常生活中,幼兒在洗手或是上廁所時(shí),孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭,水受到污染等現(xiàn)象,現(xiàn)代社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)約性的社會(huì),孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要,而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象。通過(guò)改進(jìn)后的課堂,讓孩子能在生活中相互監(jiān)督,提高節(jié)水意識(shí)和觀念。

  活動(dòng)開(kāi)始我就出示干枯的花,問(wèn)幼兒:花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具,引出水。我積極鼓勵(lì)幼兒大膽表述:你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?孩子們說(shuō)了許多對(duì)的用途:(喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……)接著我又讓孩子想一想:如果有一天要是沒(méi)水會(huì)怎樣呢?孩子們同樣說(shuō)了許多:(人沒(méi)水喝就會(huì)活不下去,沒(méi)有水身上會(huì)很臟,花會(huì)枯死,清潔工作不能做,沒(méi)有了大?!?通過(guò)講述讓孩子們意識(shí)到了水的用途可真多呀,植物需要水,動(dòng)物需要水,我們?nèi)烁x不開(kāi)水。

  第二個(gè)活動(dòng)過(guò)程我運(yùn)用了課件,通過(guò)讓幼兒觀看缺水的課件,讓孩子們意識(shí)到水的重要性。課件中出現(xiàn)了這幾個(gè)畫面:1、長(zhǎng)期的干旱,河里的水流干了,魚兒死了;2、"媽媽,我好渴呀,我想喝口水";3、"老天爺呀,救救我們吧";4、溫家寶爺爺?shù)难劬駶?rùn)了,用手撫摸著干裂的土地,就像撫摸自己的孩子一樣。5、一方有難,八方支援。黨和國(guó)家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片,你的心情怎么樣呢?(難過(guò)、悲傷、傷心……)看后我進(jìn)行小結(jié):"老師的心情和小朋友一樣,也非常的難過(guò),旱區(qū)的人們是那樣的渴求水,但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?"于是我把平時(shí)捕捉到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象通過(guò)電腦展現(xiàn)在小朋友的面前,孩子們看后都很激動(dòng),嘴巴里喊著:"他浪費(fèi)水,不關(guān)水龍頭""她把水龍頭開(kāi)得太大了"……這個(gè)過(guò)程進(jìn)一步激發(fā)了幼兒節(jié)水愿望,收到了很好的效果。最后我讓幼兒分組討論節(jié)水方法:你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?(不對(duì))浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的,如果我們大家都那樣浪費(fèi)水,有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣,會(huì)被渴死、餓死,你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水?你們有什么好辦法呢?沒(méi)想到孩子們的辦法還真多:用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水;用洗衣服的水來(lái)洗車,洗鞋子;洗手的時(shí)候水不能開(kāi)得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭;下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的……

35、中班社會(huì)《勇氣》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn),來(lái)幫助幼兒理解。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

  2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解勇氣的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

  二、什么是勇氣

  1.提問(wèn):什么是勇氣?

  2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

  3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

  4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

  5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

  三、每個(gè)人都有勇氣

  1.我們都做過(guò)有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

  3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

  四、我有勇氣,不害怕

  1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái),就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

  活動(dòng)建議:

  在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中,你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

36、幼兒園中班社會(huì)教案《請(qǐng)到我家來(lái)做客》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受與朋友交往的快樂(lè)。

  2、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  3、正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí):到朋友家做客

  2、趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

  主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

  在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

  離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

  二、展開(kāi):

  1.經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

  提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程

  2.趣味練習(xí):到朋友家做客提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到大人的時(shí)候。

  大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

  回家的時(shí)候。

  小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):"您好",吃東西要向主人說(shuō)"謝謝",做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):"再見(jiàn)"。

  3.交流活動(dòng):請(qǐng)客。

  (1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

  指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用"你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)"等禮貌用語(yǔ)。

  4.開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

  引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

  5.知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)比如:鉛筆,剪刀給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

  三、結(jié)束:

  1.活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

  2.活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。