中班親子韻律教案《營(yíng)救外星人》音樂(lè)反思

中班親子韻律教案《營(yíng)救外星人》音樂(lè)反思

中班親子韻律教案《營(yíng)救外星人》音樂(lè)反思

1、中班親子韻律教案《營(yíng)救外星人》音樂(lè)反思

  挑戰(zhàn)5+“營(yíng)救外星人”闖關(guān)二

  通過(guò)青銅音樂(lè)中的信號(hào)來(lái)營(yíng)救外星人,玩?zhèn)鬟f游戲

  挑戰(zhàn)4+解教外星人隨樂(lè)傳遞魔法的動(dòng)作。

  挑戰(zhàn)3+“營(yíng)救外星人”闖關(guān)一

  挑戰(zhàn)2+探索外星人的不同造型。

  挑戰(zhàn)1+觀察營(yíng)教外星人的動(dòng)作,嘗試跟著音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  音樂(lè)在座位上隨樂(lè)做上肢動(dòng)作(2遍)然后造型難點(diǎn)前置,在原地站起來(lái)隨樂(lè)做,然后自由走動(dòng)游戲

  動(dòng)作在圖片的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并學(xué)習(xí)營(yíng)教外星人找、看、傳遞魔法的動(dòng)作。

  故事

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作1.前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  動(dòng)作2.隨樂(lè)雙手抱拳左右擺臂,共4拍,擺臂四次動(dòng)作。

  動(dòng)作3.小胳膊臂立起來(lái),五指并攏伸直,左右胳膊一個(gè)指尖向下,另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。

  動(dòng)作4.原地碎步小跑,胳膊自然擺臂。

  動(dòng)作5.雙手收賂膊臂,指尖朝上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè)A、B兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂(lè)表演。

  2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在B段音樂(lè)中隨樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。

  3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲

  材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂(lè)AB段音樂(lè)B段

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、完整的感受音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。(2-3)

  1、教師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂(lè)、觀察動(dòng)作。

  2、教師與幼兒共同完整合樂(lè),幼兒感受節(jié)奏型。

  3、教師再次與幼兒完整合樂(lè),鞏固節(jié)奏型。

  三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

  1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片

  2、幼兒原地站立完整合樂(lè),做出不同造型的外星人。

  3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂(lè)一次。

  4、幼兒根據(jù)要求完整合樂(lè)進(jìn)行一次。

  四、現(xiàn)固加深B段音樂(lè),游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂(lè)擊掌傳魔法)。

  1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。

  2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范

  4、幼兒扮演外星人,教師中間示范B段音樂(lè)動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。

  五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

2、中班教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難.

  2 . 培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

  3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn);學(xué)習(xí)過(guò)高橋。

  教學(xué)難點(diǎn):過(guò)高橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)引入

  1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報(bào)告:有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里,需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

  2、提出營(yíng)救要求:警長(zhǎng)征尋意見“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會(huì)碰到許多困難,我們?cè)趺崔k”?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難,都不要怕,要開動(dòng)腦筋想辦法,一切聽黑貓警長(zhǎng)指揮,才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

  二、解救小動(dòng)物。

  1、翻過(guò)山坡:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

  2、過(guò)高橋:鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。

  3、過(guò)小河:鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

  4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

  三、慶祝黑貓警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功:

  黑貓警士們真勇敢,過(guò)山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會(huì)想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

  四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松,離開場(chǎng)地。

教學(xué)反思

  1.內(nèi)容選材方面:切合主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

  2.活動(dòng)反思;在健康活動(dòng)教學(xué)中,只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)感興趣。就如此次的走平衡木,畢竟是第一次,有的孩子難免會(huì)不敢走,于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中,練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動(dòng)物形式,鼓勵(lì)幼兒,吸引幼兒的注意力,使孩子更好的關(guān)注到,為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在接下來(lái)的鞏固環(huán)節(jié),借助游戲,進(jìn)一步練習(xí)、鞏固走平衡木的要領(lǐng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過(guò)平衡木時(shí),我并不急于介入,而是走近幼兒去聽。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動(dòng),而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素。所以,我讓孩子們有充分的自主探究時(shí)間和空間,而不盲目地介入,我充分地支持和肯定每一個(gè)孩子的探索和發(fā)現(xiàn),而不去過(guò)分張揚(yáng)其中的任何一個(gè)。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點(diǎn),而無(wú)需為迎合老師的贊揚(yáng)而放棄自己的興趣。另外,與孩子對(duì)話,不僅僅是指有聲的語(yǔ)言,還包括眼神的交流、表情的訴說(shuō)、情感的傳遞等,將多種方式整合應(yīng)用才會(huì)取得更好的效果。

  3. 本次活動(dòng),我扮演的角色是救護(hù)隊(duì)長(zhǎng),但是在活動(dòng)中我沒(méi)有很好的扮演自己的角色,主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)上,可能有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張,我說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)老是在“老師”和“救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)”之間反復(fù),活動(dòng)中總是要忘記是隊(duì)長(zhǎng)的身份,說(shuō)話也應(yīng)該是隊(duì)長(zhǎng)的口氣,這一點(diǎn)我做的明顯不足,需要改進(jìn)。

  4.雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、中班體育游戲教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能,進(jìn)一步鞏固平衡、鉆爬等動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布置活動(dòng)場(chǎng)地;準(zhǔn)備輪胎19個(gè)、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)、錄音機(jī)1架、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂(lè)邊隨老師做鳥飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,聽音樂(lè)做律動(dòng):活動(dòng)手臂、腳的關(guān)節(jié)、跳的動(dòng)作等。

  2、基本動(dòng)作探索:讓小麻雀在鳥窩上自由練習(xí)飛的本領(lǐng),麻雀隊(duì)長(zhǎng)從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個(gè)麻雀戰(zhàn)士合作搭一個(gè)鳥窩,繼續(xù)讓小麻雀?jìng)兙毩?xí)從高處往下跳的本領(lǐng),麻雀隊(duì)長(zhǎng)給予保護(hù),提醒小麻雀注意安全。

  二、麻雀戰(zhàn)士營(yíng)救小動(dòng)物。

  1、創(chuàng)造情節(jié),麻雀隊(duì)長(zhǎng)接到麻雀司令的一個(gè)電話,山谷那里發(fā)生了地震,許多動(dòng)物都困在山谷里,啟發(fā)麻雀戰(zhàn)士應(yīng)該怎樣做?

  2、通往山谷的道路被地震震壞了,啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥窩來(lái)修建造山路、橋,有幾條山路沒(méi)有坡,上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥窩搭建坡。)

  3、請(qǐng)幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動(dòng)物,過(guò)小橋,從高處往下跳去營(yíng)救小動(dòng)物,教師作適當(dāng)保護(hù)并糾正動(dòng)作,救了動(dòng)物從老鼠洞回去。

  4、幼兒自選路線過(guò)橋去營(yíng)救小動(dòng)物。

  三、小麻雀找食。

  1、小動(dòng)物被營(yíng)救出來(lái)了,可它們已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了,我們?cè)撛趺崔k?

  2、請(qǐng)幼兒第二次前往山谷給小動(dòng)物找食物吃。

  四、小麻雀邊聽音樂(lè)《鳥飛》邊跟隨麻雀隊(duì)長(zhǎng)做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

4、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《勞動(dòng)最光榮》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

  2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

  2、課件-圖片:蜜蜂

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演

  2、歌曲-大雨小雨

  讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

  二、展開

  1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮

  出示圖片-蜜蜂

  提問(wèn):小蜜蜂是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛勞動(dòng)的?

  教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

  老師這里還有一首歌曲呢,你聽一聽歌曲里面唱的什么,聽出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

  2、教師完整的示范歌曲一遍

  3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍,幼兒聽旋律,閉上眼睛輕輕的聽,用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

  4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

  5、請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲

  三、結(jié)束

  音樂(lè)游戲:種葵花

  幼兒在游戲中自然結(jié)束。

  兒歌《勞動(dòng)最光榮》

  太陽(yáng)光金亮亮

  雄雞唱三唱

  花兒醒來(lái)了

  鳥兒忙梳妝

  小喜鵲造新房

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā),從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較高,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中,老師和幼兒的關(guān)系的平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的,但整個(gè)活動(dòng)安排的"量"較多,以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入,教師引導(dǎo)得也不夠??梢詫⒏惺軜?lè)曲歡快的旋律和體驗(yàn)情緒相結(jié)合,進(jìn)行分段欣賞,讓幼兒一段一段欣賞,教師分段營(yíng)造氛圍,進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。

5、中班音樂(lè)教案《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  6.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

  2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器:木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂(lè)會(huì),有很多昆蟲都要來(lái)參加,你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來(lái)呢?

  2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):

  (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

  (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳,并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

  3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

  4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

  (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

  (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

  (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

  (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思:

  雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽,以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

6、中班體育活動(dòng)教案《營(yíng)救動(dòng)物》含反思

教學(xué)理念:

  由于目前獨(dú)生子女普遍,來(lái)自家庭及生活中的包辦代替、過(guò)分關(guān)懷、溺愛問(wèn)題非常嚴(yán)重,導(dǎo)致幼兒缺乏主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴,這不利于幼兒形成健康的人格,不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此體育游戲,通過(guò)攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié),讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中,嘗試想辦法,樹立克服困難的勇氣和信心,在提供以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能有同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難,培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

  2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  4、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)形式:

  形為訓(xùn)練和游戲相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。

  木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞。

活動(dòng)時(shí)間:

  25分

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)引入

  1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報(bào)告:有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里,需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

  2、提出營(yíng)救要求:警長(zhǎng)征尋意見“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會(huì)碰到許多困難,我們?cè)趺崔k”?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難,都不要怕,要開動(dòng)腦筋想辦法,一切聽黑貓警長(zhǎng)指揮,才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

  二、解救小動(dòng)物。

  1、翻過(guò)山坡:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

  2、過(guò)高橋:鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。

  3、過(guò)小河:鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

  4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

  三、慶祝黑貓警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功:黑貓警士們真勇敢,過(guò)山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會(huì)想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

  四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松,離開場(chǎng)地。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、中班優(yōu)秀游戲教案《營(yíng)救喜羊羊》含反思

[游戲目標(biāo)]

  1、鞏固對(duì)常見動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)動(dòng)物的主要特征想出營(yíng)救小羊的各種方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  2、圍繞話題積極參與討論,大膽表述不同的營(yíng)救方法,提高完整表述能力。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

[游戲準(zhǔn)備]

  動(dòng)物剪影八個(gè),完整背景圖一幅,局部背景圖每組一幅。

[游戲過(guò)程]

  一、運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,鞏固對(duì)常見動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí))

  1、情境導(dǎo)入

  2、觀察動(dòng)物剪影,根據(jù)主要特征猜動(dòng)物。

  3、觀察動(dòng)物編號(hào),引導(dǎo)幼兒有意觀察記憶。

  二、營(yíng)救喜羊羊(重點(diǎn):在情境討論中,大膽完整地講述自己的不同方法)

  1、情境變幻(喜羊羊缺席)讓幼兒猜測(cè)可能的原因(鼓勵(lì)想象)

  2、揭示原因:背景展示:幼兒講述處出現(xiàn)的場(chǎng)景(引導(dǎo)幼兒完整表述)如:XXX被灰太郎"吊"在樹上,"關(guān)"在籠子里……(豐富動(dòng)詞)

  3、布置任務(wù):怎么辦?誰(shuí)去營(yíng)救他們,怎么救,誰(shuí)去最合適?

  4、分組續(xù)編故事(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

  5、小組交流分享(引導(dǎo)幼兒完整講述,安靜地傾聽,小組成員可以補(bǔ)充)

  三、羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)(重點(diǎn):體驗(yàn)救出喜羊羊之后的快樂(lè))

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《雨點(diǎn)沙沙》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上,體會(huì)歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

  2、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及審美力。

  3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖三幅、音樂(lè)磁帶一盒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、練聲:我學(xué)小動(dòng)物。

  教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。

  二、出示圖片,跟著音樂(lè)演唱歌曲。

  看看這幾幅圖片,我們學(xué)過(guò)一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲,還記得嗎?跟著音樂(lè)唱一遍。

  三、借助圖片,引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。

  “歌詞里唱了什么,怎樣唱的?”

  四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。

  “下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會(huì)怎樣?你們高興的時(shí)候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來(lái)唱歌呢?”

  五、教師有表情地范唱第一段。

  聽聽,老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。

  六、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。

  你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的,用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙。”

  七、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。

  “你們想當(dāng)誰(shuí)?”(由幼兒自愿擔(dān)任角色)老師當(dāng)小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  八、音樂(lè)游戲:我是快樂(lè)的歌唱家。

  你們想當(dāng)誰(shuí)?找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn),落在誰(shuí)的家誰(shuí)就邊做動(dòng)作,邊快樂(lè)的歌唱。

  九、教師小結(jié)。

  附兒歌:雨點(diǎn)沙沙

  小雨點(diǎn),

  沙沙沙,

  落在花園里,

  花兒樂(lè)得張嘴巴。

  小雨點(diǎn),

  沙沙沙,

  落在池塘里,

  魚兒樂(lè)得搖尾巴。

  小雨點(diǎn),

  沙沙沙,

  落在田野里,

  苗兒樂(lè)得向上拔。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

9、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《機(jī)器人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

  2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

  3.體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先觀看機(jī)器人的錄像,進(jìn)行初步的了解。

  2.錄音機(jī)、磁帶;黑板、記號(hào)筆。

  3.玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

 ?、懦鍪拘C(jī)器人,遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。(說(shuō)明:合理利用玩具機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律,幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí),將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。)

 ?、铺剿鳈C(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn),并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。(說(shuō)明:加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外,創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。)⑶完整地傾聽一遍音樂(lè),并通過(guò)圖片小結(jié):“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,走起路來(lái)找朋友,找到朋友說(shuō)你好,跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠!”(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí),利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作,為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。)⑷幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作,在表演的過(guò)程中,注意及時(shí)傾聽教師的反饋信息,完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

 ?、衫靡魳?lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。(詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間,同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度,給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。)

  2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

  ⑴引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”,動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜,盛菜等。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解(或請(qǐng)幼兒自己畫),便于其他幼兒模仿。

 ?、朴變涸凇稒C(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》,幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。(變化音樂(lè)節(jié)奏,繼續(xù)保持幼兒興趣。)

  活動(dòng)反思

  律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具,其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象,讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象,模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,節(jié)奏感以及表演能力。

  本活動(dòng),我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為:能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)旋律不是很明顯,但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂(lè)有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂(lè)活動(dòng)的能力,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是:

  第一,以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)觀察視頻機(jī)器人走路,到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂(lè)自由走路,初步感受音樂(lè)。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂(lè)的旋律,為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

  第二,讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作,給予孩子們自由、輕松的氛圍,使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也使動(dòng)作了有了多樣化,特別是加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀,能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

  第三,學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜,并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記,能讓幼兒清晰、明了,便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪,學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我也是以幼兒為主體,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試,再過(guò)渡到集體,并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走,見到朋友問(wèn)個(gè)好,你好你好,揮揮手揮揮手,見到朋友跳個(gè)舞,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作,充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

  不過(guò),這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展,使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足:第一,當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候,該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律,充分利用圖譜,老師可以指著圖譜,使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)曲有兩段。第二是全體幼兒表演后,請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看,不但能起到示范作用,也能讓孩子們有休息的時(shí)間,在休息中能再次感受理解音樂(lè)。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作,把延伸活動(dòng)提前,讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn),這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望,也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性,參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高,效果也就更好!

  以上是本活動(dòng)后的反思,下次再開展本活動(dòng)時(shí),必須好好把握好以上的不足,能使音樂(lè)活動(dòng)開展得有聲有色,得心應(yīng)手。

10、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《山上音樂(lè)家》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)教案:山上音樂(lè)家

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

  3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1."熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

  2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

  (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。

  (3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

  2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽聽他們的演奏。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  (3)教師出示"熱鬧的森林"圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

  4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  (1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

  (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  5.帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

  6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《營(yíng)救公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道數(shù)字4可以分成幾和幾,會(huì)做4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

  2.能根據(jù)數(shù)字發(fā)揮想象力畫出正確數(shù)目的任意圖形。

  3.在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,一分鐘白雪公主導(dǎo)入視頻,一首律動(dòng)音樂(lè),4張紅蘋果卡片,6張像木板的卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置情景,播放一分鐘視頻,激起幼兒興趣,引出下文。

  小朋友們好!......老師想問(wèn)問(wèn)你們,喜歡白雪公主嗎?......那現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于白雪公主的小片段,看看白雪公主到底發(fā)生了什么?(看完視頻)白雪公主怎么啦?......對(duì),白雪公主被惡毒的皇后迫害陷入困境了,現(xiàn)在需要我們?nèi)I(yíng)救,你們?cè)敢饣碛赂业男?zhàn)士去就白雪公主嗎?......當(dāng)然在營(yíng)救白雪公主的路上設(shè)有重重困難,需要闖過(guò)一道道關(guān)卡,你們有信心嗎?......現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)。

  2.第一關(guān):通往城堡的小路,復(fù)習(xí)4的分和組成。

  這是一條蜿蜒的小路,路的兩旁有結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹,看,這里有一些蘋果,(貼上蘋果)一共有多少個(gè)啊,一起來(lái)數(shù)一數(shù)1234。我們的第一個(gè)任務(wù)就是將這四個(gè)蘋果分成兩份,你想怎么分?誰(shuí)想上來(lái)試一試?

  (在你想分的位置畫條分隔線)奧,你是這樣分的,來(lái),告訴大家,你分的左邊有幾個(gè),右邊有幾個(gè).......嗯可以的,回到座位上,還有哪位上來(lái)分一分...再請(qǐng)位小朋友.......

  總結(jié):在xxx三個(gè)小朋友的努力下,4個(gè)蘋果可以被分成--大家一起說(shuō)......還可以分成--還可以分成--,好第一關(guān)闖關(guān)成功,下面進(jìn)入第二關(guān)。

  3.第二關(guān):城堡大門,看算式畫相應(yīng)數(shù)目的任意圖形。

  哇,是城堡,可城堡的大門上有密碼,要想進(jìn)入城堡,必須按對(duì)密碼才行。

  看這些就是密碼,我們的任務(wù)是在數(shù)字下面畫出相對(duì)應(yīng)數(shù)目的圖形,發(fā)揮你們的想象力想畫什么畫什么,只要個(gè)數(shù)是對(duì)的就行。

  總結(jié):大家一起來(lái)檢查檢查吧。.......所有的密碼都已輸入正確,城堡大門打開,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去咯。

  4.第三關(guān):根據(jù)指示牌,修橋過(guò)河增加木板,得出相應(yīng)的答案。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入到最后一關(guān)了,白雪公主就在河的對(duì)面,但是過(guò)河的小橋被皇后破壞了,木板殘缺不全,大家需要根據(jù)指示牌上的算式補(bǔ)全木板,然后告訴我最終得數(shù)。

  現(xiàn)在我想先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)補(bǔ)一下,(把木板紙片貼在橋上)底下的小朋友要幫忙看他貼的對(duì)不對(duì)........嗯可以的回去吧,還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)一下..........最后一座橋了哈,再請(qǐng)一位,哪位?........

  總結(jié):小橋已經(jīng)全部補(bǔ)好了,一起來(lái)看看補(bǔ)的對(duì)不對(duì),牢不牢?...............嗯小朋友們都很善良勇敢,并且很積極地參與營(yíng)救白雪公主,在我們的努力下,已經(jīng)通過(guò)了所有的關(guān)卡,現(xiàn)在白雪公主被解救出來(lái)咯。

  5. 第四關(guān):打敗皇后。教師口說(shuō)幾加幾等于,下面的幼兒算出等于幾就拍手幾下,(圍繞4以內(nèi)的任意加法運(yùn)算進(jìn)行)速度逐漸加快。

活動(dòng)延伸

  公主很開心,邀請(qǐng)我們一起跳舞呢。來(lái)--全體起立,跟著跳哦。播放背景音樂(lè)做律動(dòng)。

  結(jié)束:好--今天啊,在闖關(guān)的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了分蘋果,根據(jù)數(shù)字畫自己喜歡的圖形以及做4以內(nèi)的加法,積極勇敢的你們表現(xiàn)都很不錯(cuò),你們開心嗎?.......那我們下節(jié)課再一起玩,小朋友們?cè)僖姟?/p>

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班體育優(yōu)質(zhì)課教案《營(yíng)救神奇寶貝》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。

  3、體驗(yàn)成功和與同伴合作的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、營(yíng)救行動(dòng)示意圖,錄音機(jī),錄音帶。

  2、場(chǎng)地布置:一條河,一座山谷,火箭隊(duì)基地,神奇寶貝絨偶或卡片若干(數(shù)目和幼兒相同),大雨篷。

  3、幼兒人手一把小椅子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地。

  1、“嗨,歡迎你們來(lái)到神奇寶貝訓(xùn)練師大本營(yíng),現(xiàn)在,讓我們先開始訓(xùn)練師大熱身!”

  2、椅子操(配上音樂(lè),模仿各種神奇寶貝):

  頭部運(yùn)動(dòng)(嗡嗡嗡,我是巴大蝴)→體側(cè)運(yùn)動(dòng)(喵喵喵,我是招財(cái)貓)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(啾啾啾,我是皮卡丘)→腿部運(yùn)動(dòng)(嗷嗷嗷,我是噴火龍)→全身運(yùn)動(dòng)(嗚嗚嗚,我是杰尼龜)→跳躍運(yùn)動(dòng)(呱呱呱,我是妙蛙花)→“耶!”從椅子上跳下地作歡呼狀。

  二、神奇寶貝訓(xùn)練師訓(xùn)練。

  1、“神奇寶貝訓(xùn)練師不但要有聰明的頭腦,也要有健康的體魄,看,今天我們來(lái)訓(xùn)練過(guò)小山?!?/p>

  2、幼兒把椅子縱向排成小山,鼓勵(lì)“小訓(xùn)練師”們勇敢地越過(guò)小山。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)小山的,如有的大步大步跨過(guò)去,有的扶著椅背過(guò)去。

  鼓勵(lì)幼兒再訓(xùn)練一次,成為合格的神奇寶貝訓(xùn)練師。

  三、營(yíng)救神奇寶貝。

  1、播放錄音。

  “我是大真教授,不好了,神奇寶貝們都被火箭隊(duì)搶走了,小小訓(xùn)練師們,趕快去把它們救出來(lái)吧!”

  2、研究行動(dòng)路線。

  出示行動(dòng)示意圖(第一幅:椅子縱向排列成連綿起伏的小山;第二幅:一條小河,河上是椅子橫排成小橋;第三幅:一座山谷,兩排小椅子間隔排列,上面覆蓋著厚雨篷;第四幅:每個(gè)幼兒手拿一個(gè)神奇寶貝。)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何行動(dòng)。

  3、正式行動(dòng)。

  幼兒端著小椅子,合作排成小山,越過(guò)小山;幼兒來(lái)到小河邊,合作排成小橋,走過(guò)小橋;幼兒來(lái)到山谷前,合作排成相對(duì)的兩排,老師協(xié)助把雨篷搭在上面,變成黑暗隧道,鼓勵(lì)幼兒鉆過(guò)隧道;幼兒來(lái)到火箭隊(duì)基地,救出神奇寶貝。

  【活動(dòng)結(jié)束】

  聽音樂(lè)和神奇寶貝們一起跳《歡樂(lè)舞》,做放松運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。

13、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小馬變奏曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  兒童是活動(dòng)的主人,兒童只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,才能學(xué)得積極主動(dòng),才能體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值?!缎●R變奏曲》主要是讓幼兒能在理解歌詞,學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用不同速度表現(xiàn)歌曲,感受歌曲詼諧、愉快的氣氛,并能用手指游戲的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉快,詼諧的氣氛。

  2.初步嘗試學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱。

  3.嘗試用不同的速度,表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶。

  2.小馬的圖片。

  3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:你們看誰(shuí)來(lái)了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事,你們知道是什么樣的故事嗎?

  2.師:我們先來(lái)聽聽小馬和爸爸的故事。

  二、理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1.傾聽第一段歌曲錄音,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

  2.師:小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)

  3.師:在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”,是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。

  4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

  師:“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”,感受歌曲的詼諧。)

  5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。

  三、理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

  1.師:我們?cè)賮?lái)聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來(lái)聽一吧!

  2.傾聽第二段歌曲錄音。

  3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)師:小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?

  (2)師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?

  (3)師:小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子,并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”,進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。

  四、完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。

  1.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  2.師:(教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)

  3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào),表示唱得快,表示唱的慢。

  4.師:我們一起來(lái),注意第一段稍快,第二段稍慢。

  5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。

活動(dòng)反思:

  教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí),我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向,來(lái)確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容,并記憶歌詞,加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣,達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。

  采用圖譜教學(xué)法,幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的,第二段是無(wú)力到有力的。

14、中班親子游戲優(yōu)秀教案《大腳小腳走》含反思

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。

  2、增加孩子與父母間的感情。

  器具:

  1、二條寬30厘米的小路。

  2、二條小路的一端,各放一只裝滿小球的塑料筐,另一端各放一只空的塑料筐。

  過(guò)程:

  1、成人與孩子手拉手面對(duì)面站立在放空塑料筐一端的小路上。

  2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。

  3、孩子和成人一起移動(dòng)雙腳沿著小路向前走,快思教案網(wǎng)走到裝滿小球的塑料筐前,由孩子拿起小球,然后往回走,再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)??茨囊唤M拿的球多為勝。

  建議:

  1、小路的距離不能太遠(yuǎn),大約在2—3米左右。

  2、孩子可以雙手拿球。

  3、成人可以用游戲的形式鼓勵(lì)孩子,如:“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語(yǔ)言激發(fā)孩子參與的興趣。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)參與者的身體力量和協(xié)調(diào)性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過(guò)程中,家長(zhǎng)要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應(yīng),并適時(shí)地調(diào)整游戲方式,控制游戲強(qiáng)度和節(jié)奏,讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉,促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)展。

15、中班音樂(lè)游戲教案《打地鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)心情。

  4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  活動(dòng)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

  師:這是小地鼠,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看吧。

  二、基本部分

  (一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。

  師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái),突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。

  師:在剛才的動(dòng)畫里,出現(xiàn)了哪些角色?

  師:小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

  師:小朋友們,我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

  (二)傾聽音樂(lè),感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、傾聽整段音樂(lè)師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

 ?、俾犃诉@個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

  2、分段傾聽音樂(lè)

 ?、俾犚魳?lè)中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

  ②聽音樂(lè)中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)

 ?、勐犚魳?lè)中的第三段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、苈犚魳?lè)中的第四段師:這段音樂(lè)聽了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

  ⑤聽音樂(lè)中的第五段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

  (三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂(lè)開始,游戲開始。音樂(lè)開始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開始用棍子打地鼠。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束,游戲結(jié)束。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)

  1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.播放音樂(lè),幼兒離場(chǎng)。

  師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.美工區(qū)---畫地鼠

  2.表演區(qū)---表演打地鼠

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

16、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  中班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》

  活動(dòng)來(lái)源:

  草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

  2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

  二、基本部分

  (一)傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

  老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂(lè)是什么?

  1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

  (1)提問(wèn):聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

  (2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

  (二)傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

  老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

  1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

  (1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

  (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

  2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

  老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,(教案出自:快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

  3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

  (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

  1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

  2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

  3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

  三、結(jié)束部分

  1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

  2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

17、中班音樂(lè)游戲教案《貓捉老鼠》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

  2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程:

  小朋友你們聽,誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

  小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

  那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。

  噓,你們聽誰(shuí)來(lái)了(老鼠)

  這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

  待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)?!?/p>

  你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽好了,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

  而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?

  好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了。……(玩)

  交換一下……

  小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小……

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

18、中班音樂(lè)游戲教案《開始和停止》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽覺(jué)靈敏性、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  二、談話:

  通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開始和停止"的事件。

  1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車,當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最愛聽音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始,然后又立刻停下來(lái)呢?

  幼兒討論:如電燈、門、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽《開始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽,聽聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

  師:這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?

  師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、拍拍小手

  2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開始開煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。

  (總結(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)

  (強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

  3、幼兒創(chuàng)造游戲

  4、開車去郊游

  我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車去郊游嘍。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們玩的音樂(lè)游戲開心么,我們知道了音樂(lè)有開始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。

  活動(dòng)反思

  中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽,聽音樂(lè)的開始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

  上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教,多聽,多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。

19、中班游戲課教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

  教學(xué)理念:

  由于目前獨(dú)生子女普遍,來(lái)自家庭及生活中的包辦代替、過(guò)分關(guān)懷、溺愛問(wèn)題非常嚴(yán)重,導(dǎo)致幼兒缺乏主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴,這不利于幼兒形成健康的人格,不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求"提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,(教案出自:快思教案網(wǎng))不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此體育游戲,通過(guò)攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié),讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中,嘗試想辦法,樹立克服困難的勇氣和信心,在提供以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能有同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難,培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

  2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

  活動(dòng)形式:

  形為訓(xùn)練和游戲相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。

  木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑貓警長(zhǎng)

  活動(dòng)時(shí)間:25分

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)引入

  1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報(bào)告:有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里,需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

  2、提出營(yíng)救要求:警長(zhǎng)征尋意見"我們?nèi)ゲ蝗??"路上會(huì)碰到許多困難,我們?cè)趺崔k"?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難,(教案出自:快思教案網(wǎng))都不要怕,要開動(dòng)腦筋想辦法,一切聽黑貓警長(zhǎng)指揮,才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)--!!!

  二、解救小動(dòng)物。

  1、翻過(guò)山坡:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

  2、過(guò)高橋:鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。

  3、過(guò)小河:鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

  4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

  三、慶祝黑貓警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功:黑貓警士們真勇敢,過(guò)山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會(huì)想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼--!!

  四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松,離開場(chǎng)地。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好孩子要誠(chéng)實(shí)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,并會(huì)聽前奏整齊地開始。

  2.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。

  3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)光碟

  2.幻燈片

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):嘗試輪流唱歌,引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨,體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化,嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.出示幻燈片,談話導(dǎo)入。

  教師出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并自由講述圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):"圖片里有誰(shuí)?""發(fā)生什么事了?"

  2.播放音樂(lè),幼兒傾聽,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內(nèi)容。

  提問(wèn):你們聽到了什么?是誰(shuí)把花瓶打碎了?開始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的?后來(lái)呢?

  3.熟悉旋律,分段學(xué)唱歌曲。

  (1)教師清唱第一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

  小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么樣想的?心情怎樣?

  (2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

  (3)跟鋼琴演唱,會(huì)聽前奏整齊地開始。

  (4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的,小花貓是怎么樣做的?這是一個(gè)怎樣的小朋友(誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子)。

  (5)教師彈琴并有感情地演唱,幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱,表現(xiàn)開心快樂(lè)的情緒。

  4.完整演唱歌曲

  (1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。

  (2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化,根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。

  5.玩接唱游戲

  (1)自由分組,嘗試接唱。

  (2)交換角色,繼續(xù)玩接唱游戲。

  6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn):怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  教學(xué)反思:

  今天,我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng),欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí),大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉,因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有,于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外,還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

21、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)五連拍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

  2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

  3.嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師:兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,隨著一聲: "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。

  故事后提問(wèn):

 ?、偻米油鯂?guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?

 ?、谑裁词?五連拍"照相比賽?

  二、基本部分:一起來(lái)學(xué)一學(xué)

  1.教師:那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)

  2.分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

  A段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

  (1)比賽開始前,小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步,打招呼你好)

  (2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  (3)播放A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

  B段:學(xué)習(xí)五連拍造型。

  (1)比賽開始了,你還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?

  (2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

  (3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

  (5)播放B段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

  4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。

  5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。

  三、結(jié)束部分:創(chuàng)編造型

  1.小朋友們,你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

  (l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù),幼兒換造型)

  (2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中,提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

  2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍,那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

  3.幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。

  4、教師:今天這里還有很多老師,我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

22、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感應(yīng)A段節(jié)奏,聽準(zhǔn)特定音效。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛毛蟲玩偶、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

  師:農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了,咱們一起去看看。(雞寶寶孵出來(lái)了,動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀,好朋友抱一抱)

  二、完整欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒。

  導(dǎo)語(yǔ):雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲,發(fā)生了一件可怕的事情,請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽!

  1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

  2、欣賞后提問(wèn):音樂(lè)里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  三、A段律動(dòng)游戲。

  1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲的肢體律動(dòng)。

 ?、倬毩?xí)啄的動(dòng)作

  師:小雞寶寶愛吃什么?(蟲、米)它們是怎樣吃的?(創(chuàng)編吃的動(dòng)作)

  ※老師統(tǒng)一動(dòng)作,念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

  ※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲”律動(dòng)。

 ?、趥鬟f練習(xí)

  師:雞寶寶們都喜歡吃蟲子,我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲。

  老師示范,幼兒練習(xí)。(念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”,慢到快)

  念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”,引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲(徒手)

  師:雞媽媽抓了蟲子,大家一起分享吧

  ※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

  ※配樂(lè)游戲(2遍)

  2、聽辨音樂(lè),創(chuàng)編木頭人肢體造型

  師:雞寶寶吃蟲好開心??墒?,農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹,它最喜歡吃小雞。如果老鷹來(lái)了怎么辦?(變各種“木頭人”)(不能動(dòng),否則就會(huì)被捉走)

  ※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

  ※念語(yǔ)詞練習(xí)(聽辨“木頭人”游戲的樂(lè)句)

  師:小雞變幾次“木頭人”。(兩次)

  ※配樂(lè)游戲

  四、全曲律動(dòng)游戲。

  1、全曲完整游戲,幼兒扮小雞,老師扮老鷹。

  小結(jié),討論老鷹的神情和動(dòng)作。

  2、全曲游戲

  在B段中,教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,動(dòng)了就被抓走。

  3、全曲完整游戲

  師:老鷹一直抓不到小雞,它就想了一個(gè)辦法,藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),誰(shuí)拿到蟲蟲,它就是老鷹。

  五、結(jié)束。

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué),所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

23、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《豬八戒娶媳婦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律,學(xué)習(xí)利用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)進(jìn)行欣喜。

  2、掌控常見樂(lè)器的演奏方法,根據(jù)圖譜進(jìn)行配器演奏。

  3、體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)豫備】

  1、白板課件《豬八戒娶媳婦》。

  2、圓舞板、三角鐵、雙響筒、小擦、大鼓等樂(lè)器若干。

  3、平板電腦、豬八戒面具、新娘頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)出示豬八戒的圖片,激起幼兒愛好。

  教師:今天有一個(gè)客人來(lái)到了我們城北幼兒園,你們想不想熟習(xí)他?

  (二)熟習(xí)樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。

  1、嘗試創(chuàng)編與游戲情節(jié)符合的身體動(dòng)作。(洗臉、照鏡子、跑步、拍手)教師:今天豬八戒要往娶媳婦兒啦!可是身上很臟,怎樣辦呢?

  2、出示圖譜,完全欣賞樂(lè)曲并表演。

  教師:剛才八戒往娶媳婦兒一共做了哪些事情呢?

  教師:音樂(lè)聽完了,我們跟音樂(lè)來(lái)做一做八戒娶媳婦兒這件事吧!

  3、熟習(xí)停止符號(hào),跟隨樂(lè)曲拍打節(jié)奏。

  (三)熟習(xí)各種樂(lè)器,掌控常見樂(lè)器的演奏方法。

  1、介紹各種樂(lè)器,初步了解演奏方法。

  教師:這是什么樂(lè)器呀?你知道它是再買演奏的嗎?

  2、分組探索、練習(xí)常見樂(lè)器的演奏方法。

  教師:剛才寶貝們都學(xué)的怎樣樣啊?那現(xiàn)在我要來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊某晒?哪一組先來(lái)試試呢?

  3、自主交換樂(lè)器并練習(xí)。

  4、根據(jù)符號(hào)順序輪番演奏。

  (四)完全演奏,體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  教師:看來(lái)我們的迎親樂(lè)隊(duì)蠻利害的嘛!趕緊拿起我們的樂(lè)器,和八戒一起娶媳婦兒往咯!

【活動(dòng)延伸】

  區(qū)域活動(dòng):在小舞臺(tái)提供各種打擊樂(lè)器和音樂(lè),進(jìn)一步掌控各種樂(lè)器的演奏方法。

教學(xué)反思:

  區(qū)域活動(dòng):在小舞臺(tái)提供各種打擊樂(lè)器和音樂(lè),進(jìn)一步掌握各種樂(lè)器的演奏方法。

24、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《營(yíng)救外星人》含反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作1.前奏,教師預(yù)令"準(zhǔn)備出發(fā)"

  動(dòng)作2.隨樂(lè)雙手抱拳左右擺臂,共4拍,擺臂四次動(dòng)作。

  動(dòng)作3.小胳膊臂立起來(lái),五指并攏伸直,左右胳膊一個(gè)指尖向下,另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。

  動(dòng)作4.原地碎步小跑,胳膊自然擺臂。

  動(dòng)作5.雙手收賂膊臂,指尖朝上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè)A、B兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂(lè)表演。

  2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在B段音樂(lè)中隨樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。

  3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲

  材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂(lè)AB段音樂(lè)B段

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、完整的感受音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。(2-3)

  1、教師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂(lè)、觀察動(dòng)作。

  2、教師與幼兒共同完整合樂(lè),幼兒感受節(jié)奏型。

  3、教師再次與幼兒完整合樂(lè),鞏固節(jié)奏型。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

  三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

  1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片

  2、幼兒原地站立完整合樂(lè),做出不同造型的外星人。

  3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂(lè)一次。

  4、幼兒根據(jù)要求完整合樂(lè)進(jìn)行一次。

  四、現(xiàn)固加深B段音樂(lè),游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂(lè)擊掌傳魔法)。

  1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。

  2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范

  3、幼兒扮演外星人,教師中間示范B段音樂(lè)動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。

  五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

25、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《森林音樂(lè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

  2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?

  (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"上來(lái)試試。

  (3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽聽他們的演奏。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

  (3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

  3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

  4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  (1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

  (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

  5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

  6、教師小結(jié)。

  指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

  活動(dòng)反思:

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

26、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大家哈哈笑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,體會(huì)歌曲中歡快、愉悅的氣氛。

  2、知道笑與人的密切聯(lián)系。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、手帕一條。

  3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師“扮笑臉”增強(qiáng)活動(dòng)氣氛。

  ――你們會(huì)笑嗎?你們平時(shí)怎樣笑的?請(qǐng)你們互相做個(gè)笑臉。

  ――你們還會(huì)模仿誰(shuí)的笑容或笑聲。

  2、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

  ――完整欣賞歌曲,理解歌詞的大意。

  ――學(xué)唱歌曲,能夠面帶笑容歌唱。

  3、討論笑與人的密切關(guān)系。

  ――人們可以怎樣笑?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)

  ――在什么時(shí)候應(yīng)該微笑?什么時(shí)候可以大笑?

  ――笑對(duì)人有好處嗎?(可以使自己的心情很好,也能讓別人的心情好,多笑可以預(yù)防一些疾病……)

  4、游戲“貼笑臉”。

  教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓,貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出外形),請(qǐng)一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”(圖片背后稍微貼點(diǎn)膠)去貼,看看貼的是笑臉還是不高興的臉。

  活動(dòng)反思:

  教師扮笑臉的游戲活動(dòng)能夠很快的吸引到孩子們的眼球,并會(huì)隨之也學(xué)起樣來(lái),有模仿爸爸的,爺爺?shù)?,媽媽……在欣賞歌曲的時(shí)候能夠自覺(jué)地隨著音樂(lè)符合節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的過(guò)程中,我先帶幼兒們學(xué)會(huì)理解歌詞內(nèi)容,再學(xué)習(xí)它的節(jié)奏。在引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)“笑與人的關(guān)系”時(shí),幼兒興致也較高。幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。

27、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辯音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂(lè)于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂(lè);

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、問(wèn)題導(dǎo)入。

  師:你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰(shuí)和誰(shuí)在玩呢?

  (1)音樂(lè)欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂(lè),感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來(lái)聽一聽吧?

  (4)完整播放音樂(lè),幼兒傾聽。

  (5)提問(wèn):在音樂(lè)里,你有沒(méi)有感覺(jué)到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽

  師:我們聽到的音樂(lè)誰(shuí)先出來(lái)的呢,讓我們來(lái)仔細(xì)的聽一聽,這次老師要清小朋友用動(dòng)作來(lái)表示出來(lái),如果你認(rèn)為是小雞的音樂(lè),你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂(lè)就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂(lè),學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下小雞的音樂(lè),看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè),仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀看。

  6、出示圖片。

  提問(wèn):小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽著音樂(lè),一起來(lái)做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂(lè)

  1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下老鷹的音樂(lè),看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂(lè),來(lái)做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂(lè)的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂(lè),那你們感覺(jué)在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂(lè)是歡快的,老鷹的音樂(lè)是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂(lè)。

  3、提問(wèn):你們感覺(jué)小雞的音樂(lè)和老鷹的音樂(lè)在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂(lè)

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來(lái)欣賞第三段音樂(lè),看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂(lè),教師表演。

  3、提問(wèn):第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂(lè)請(qǐng)小朋友們自己一邊聽音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂(lè)完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來(lái)了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽到是老鷹的音樂(lè)時(shí),小雞們就要躲起來(lái)不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂(lè)時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來(lái)了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽到的這段音樂(lè),叫做《小雞之舞》。接下來(lái),請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

28、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《熊和蜜蜂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié),了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

  2、在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂(lè)曲配樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快樂(lè)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的動(dòng)作。

  2、錄音機(jī)、磁帶;幻燈機(jī)、幻燈片;蜜蜂頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲,了解游戲情節(jié)

  1、教師講述游戲情節(jié):小熊來(lái)到樹林,意外地發(fā)現(xiàn)了一罐蜂蜜。正當(dāng)它吃得津津有味的時(shí)候,蜜蜂追來(lái)了,小熊嚇得趕緊躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候,趕緊逃回了家。

  2、 教師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。

  二、欣賞樂(lè)曲,分解練習(xí)動(dòng)作

  1、小熊是怎樣走路的?(教師做熊媽媽,帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地模仿熊走路的動(dòng)作)

  2、 小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么樣?可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

  3、 小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現(xiàn),心里感覺(jué)怎么樣?它是怎么躲藏的?

 ?、僖龑?dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊張、害怕的樣子。(教案出自:快思教案網(wǎng))如:一頭扎進(jìn)樹洞里、躲在樹后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的幼兒表演,并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作,如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。

 ?、奂w跟隨C段音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。

  三、 完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。

  2、教師表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐懼感神態(tài)表演給大家看。

  3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒扮演小熊,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí),教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

  四、音樂(lè)與樂(lè)器探索

  1、出示三段節(jié)奏普,讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。

  2、嘗試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

  3、聆聽三種樂(lè)器的音響特征,選擇合適的樂(lè)器配合音樂(lè)

  4、樂(lè)器探索與熟悉

  5、樂(lè)器合奏:熊和蜜蜂

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思很多,我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求,只有老師自己投入地表現(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

29、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《營(yíng)救外星人》含反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作1.前奏,教師預(yù)令"準(zhǔn)備出發(fā)"

  動(dòng)作2.隨樂(lè)雙手抱拳左右擺臂,共4拍,擺臂四次動(dòng)作。

  動(dòng)作3.小胳膊臂立起來(lái),五指并攏伸直,左右胳膊一個(gè)指尖向下,另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。

  動(dòng)作4.原地碎步小跑,胳膊自然擺臂。

  動(dòng)作5.雙手收賂膊臂,指尖朝上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè)A、B兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂(lè)表演。

  2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在B段音樂(lè)中隨樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中,觀察與傾聽。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲

  材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂(lè)AB段音樂(lè)B段

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、完整的感受音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。(2-3)

  1、教師示范固定形動(dòng)作,幼兒傾聽音樂(lè)、觀察動(dòng)作。

  2、教師與幼兒共同完整合樂(lè),幼兒感受節(jié)奏型。

  3、教師再次與幼兒完整合樂(lè),鞏固節(jié)奏型。

  三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。

  1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片

  2、幼兒原地站立完整合樂(lè),做出不同造型的外星人。

  3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng),根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂(lè)一次。

  4、幼兒根據(jù)要求完整合樂(lè)進(jìn)行一次。

  四、現(xiàn)固加深B段音樂(lè),"快思老師.教.案網(wǎng)出處"游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂(lè)擊掌傳魔法)。

  1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。

  2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范

  3、幼兒扮演外星人,教師中間示范B段音樂(lè)動(dòng)作,明確加深游戲規(guī)則。

  五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《糖果仙子舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)聆聽、表演童話色彩的音樂(lè),增加幼兒的音樂(lè)想象能力,發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶。

  2、仙女頭飾一只。

  3、小老鼠頭飾,尾巴等等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  師:在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的地方,那里就是仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著一個(gè)漂亮的糖果仙子。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情。你們想知道嗎?

  二、基本部分

  1、教師用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事。(故事附后)

  2、欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒邊聽邊想。

  師:故事好聽嗎?今天我們還有一個(gè)音樂(lè),這個(gè)音樂(lè)里就是講了這么一個(gè)故事。小朋友仔細(xì)地聽一聽,什么時(shí)候是小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)。什么時(shí)候是他們遇到困難險(xiǎn)阻的時(shí)候?什么時(shí)候是仙女出現(xiàn)的時(shí)候?什么時(shí)候是仙女和小老鼠一起游戲的音樂(lè)。

  幼兒欣賞,教師適當(dāng)提示,加深幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的理解。

  3、分段欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì),用動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色。

  1)A段:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠集體出門尋找糖果仙女的情形。

  2)B段小老鼠遇到高山,沼澤,樹林等困難。

  3)c段:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠和仙女游戲時(shí)讓定格的造型動(dòng)作。

  4)D段:天黑了,仙女要休息了,魔法消除,小老鼠們都恢復(fù)了自由。

  4、教師扮演仙女,幼兒扮演小老鼠,完整游戲。

  三、結(jié)束部分

  幼兒自由游戲,并結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在音樂(lè)區(qū)提供游戲音樂(lè)和游戲所需的頭飾、魔棒,鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴活動(dòng)。

  2、在戶外活動(dòng)或音樂(lè)游戲時(shí)可繼續(xù)指導(dǎo)幼兒做游戲,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  故事:在一個(gè)小山凹里,住著幾只小老鼠,小老鼠聽說(shuō)在遙遠(yuǎn)的地方有著一個(gè)仙女王國(guó),王國(guó)里面住這一個(gè)美女的糖果仙子。他們特別想認(rèn)識(shí)這位美女的仙子。于是,他們決定一起去尋找這位美麗的糖果仙子。

  瞧。他們出發(fā)了!第一隊(duì)小老鼠走了,第二隊(duì)小老鼠緊跟其后,第三隊(duì)小老鼠也出發(fā)了。他們?cè)谙膳鯂?guó)的入口處停了下來(lái)。因?yàn)榍懊娴牡缆贩浅5钠D險(xiǎn),他們決定一起度過(guò)。他們一起爬過(guò)了高山,他們一起走過(guò)了沼澤,他們一起穿過(guò)了都是猛獸的樹林。眼前一片光亮,一座美麗的城堡出現(xiàn)在他們眼前,這里就是仙女王國(guó)。糖果仙子也好像知道他們要來(lái)了,她從天空中飄落下來(lái),她特別喜歡這些來(lái)自遠(yuǎn)方的小老鼠,就和他們一起玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛音樂(lè),熱愛生活。

31、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《勞動(dòng)最光榮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

  2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

  2、課件-圖片:蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》

  太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演

  2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

  二、展開

  1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn):小蜜蜂是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛勞動(dòng)的?

  教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

  老師這里還有一首歌曲呢,你聽一聽歌曲里面唱的什么,聽出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

  2.教師完整的示范歌曲一遍

  3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍 幼兒聽旋律,閉上眼睛輕輕的聽,用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

  4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

  5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲

  三、結(jié)束音樂(lè)游戲:種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng),欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng),但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?/p>

32、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《走呀走》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,電子琴,老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.(師生問(wèn)好)“小朋友好”“**老師你好!”

  2.演唱《歡樂(lè)頌》(練聲)

  3.班里來(lái)了三位客人,他們都是走著來(lái)的,看看誰(shuí)來(lái)了?(出示卡片,教師表演)老爺爺老了,老爺爺怎樣走?幼兒:“彎著腰來(lái)背著手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走?!?教師給予幫助,讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,幼兒模仿,記歌詞)

  請(qǐng)老爺爺坐好,看看誰(shuí)又來(lái)了?(教師表演解放軍)解放軍叔叔怎樣走?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"幼兒:“挺起胸膛抬起頭,走呀走呀走呀走,一二一二大步走?!?教師重復(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  請(qǐng)解放軍叔叔坐好,看看誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒表演)來(lái)了一位小朋友,小朋友怎樣走?幼兒:“唱著歌兒拍著手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走?!?教師重復(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  4.教師重復(fù)歌詞,幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍,幼兒模仿各種動(dòng)作再聽一次。

  5.教唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。

  6.采用多種演唱形式,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。

  7.集體表演唱,分組唱。

  8.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在新《綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

33、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《打地鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分導(dǎo)入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

  師:這是小地鼠,它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看吧。

  二、基本部分

  (一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。

  師:一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái),突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。

  師:在剛才的動(dòng)畫里,出現(xiàn)了哪些角色?

  師:小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

  師:小朋友們,我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

  (二)傾聽音樂(lè),感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、傾聽整段音樂(lè)師:我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

 ?、俾犃诉@個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

  2、分段傾聽音樂(lè)①聽音樂(lè)中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

  ②聽音樂(lè)中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)③聽音樂(lè)中的第三段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、苈犚魳?lè)中的第四段師:這段音樂(lè)聽了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

 ?、萋犚魳?lè)中的第五段師:這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了,勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

  師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,一起聽音樂(lè)創(chuàng)編。

  (三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂(lè)開始,游戲開始。音樂(lè)開始首先是我們地鼠出場(chǎng),再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng),之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進(jìn)地洞里,農(nóng)場(chǎng)主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動(dòng)作,但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí),小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束,游戲結(jié)束。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠,再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

  3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

  三、結(jié)束部分1.播放音樂(lè),幼兒離場(chǎng)。

  師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.美工區(qū)---畫地鼠2.表演區(qū)---表演打地鼠

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

34、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《雪花和春雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。

  2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。

  3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雪花和春雨的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)別。(連音與跳音)

  2.創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》

  還有誰(shuí)告訴你春天來(lái)了?是怎么告訴你的?想想看,怎么唱出來(lái)?

  教師示范創(chuàng)編歌曲,如:是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]我從土里長(zhǎng)出來(lái),告訴你,告訴他,春天來(lái)到了!

  教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗,然后創(chuàng)編歌詞,最后創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》。

  請(qǐng)幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰(shuí)……》。

  活動(dòng)延伸:

  舉辦一次春天演唱會(huì),請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。

  活動(dòng)反思:

  用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

  2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

  二、基本部分

  (一)傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

  老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂(lè)是什么?

  1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

  (1)提問(wèn):聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

  (2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

  (二)傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

  老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

  1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽音樂(lè),一邊看圖譜。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

  (1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

  (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

  2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

  老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

  3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

  (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

  1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

  2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

  3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  3、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

  三、結(jié)束部分

  1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

  2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

36、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《天天做得到》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡說(shuō)兒歌,嘗試創(chuàng)編兒歌。

  2、嘗試自我評(píng)價(jià)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景音樂(lè),評(píng)價(jià)表,彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、齊說(shuō)兒歌,理解含義。

  1、出示清潔寶寶圖,和孩子一起說(shuō)兒歌。

  2、說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。自己都能做到哪幾點(diǎn)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  二、小組討論、改編兒歌。

  1、幼兒分組將兒歌前兩句進(jìn)行改編。

  2、請(qǐng)幼兒表演自己改編后的兒歌。

  三、貼小標(biāo)志、自我評(píng)價(jià)。

  1、出示自我評(píng)價(jià)表。

  2、請(qǐng)幼兒找到自己做到的表格貼上小標(biāo)志。

  3、比比看誰(shuí)是清潔寶寶。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。

37、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《蝴蝶找花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

  2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶胸貼、音樂(lè)《蝴蝶找花》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

  師: 溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂(lè))

  二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

  1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)。

  師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?

  2.提問(wèn):聽了這首歌曲你有什么感覺(jué)?

  3.教師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子,進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

  師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?

  4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。

  師:現(xiàn)在,我來(lái)做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂(lè)游戲)

  師:哇 ,這朵花開的真漂亮 ,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說(shuō):“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說(shuō)完這句話,蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

  三、游戲“蝴蝶找花。

  1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

  (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)

  師幼共同跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  2.交換角色,再次進(jìn)行游戲。

  師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

  3.重復(fù)游戲。

  再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?

  當(dāng)花兒們說(shuō)完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過(guò)去。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  課后反思:

  在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè)形象,使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂(lè)的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂(lè)表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂(lè)等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

38、幼兒園中班韻律教案《小鯉魚跳龍門》音樂(lè)

  教案預(yù)覽

  挑戰(zhàn)4小魚跳龍門一變龍尾

  挑戰(zhàn)3小鯉魚跳龍門變龍身

  挑戰(zhàn)2小鯉魚跳龍門一一變龍頭

  挑戰(zhàn)1小鯉魚隨音樂(lè)學(xué)習(xí)跳龍門的本領(lǐng)。

  動(dòng)作教師示范一跳龍門(趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門)

  音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(2遍)

  動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作一一尋找龍門(游,吹泡泡)

  故事

  動(dòng)作建議

  A段:

  前奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

  [1-8]小節(jié):雙手一前一后游動(dòng),每小節(jié)2次,共16次。

  [9-14]小節(jié):雙手放嘴巴前吹泡泡。

  [口令]:看,龍門到了!

  B段

  前奏:教師預(yù)令“鼓起勇氣,準(zhǔn)備出發(fā)”

  [1-8]小節(jié):雙手一前一后游動(dòng),每小節(jié)2次,共16次。

  [9-16]小節(jié):雙手一前一后交替用力游,每?jī)蓚€(gè)小節(jié)交替1次,共4次。

  [17-24]小節(jié):雙手合攏向前使勁泳,左右交替,每?jī)膳囊淮巍?/p>

  [25-32]小節(jié):重音處起跳,跑動(dòng)旋律處下蹲,共兩次。

  [33-37]小節(jié):重音處起跳,跑動(dòng)旋律處下蹲,停頓三秒,結(jié)東音起跳。

  A段再現(xiàn)(參考第一次)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合繪本故事,感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

  2.基于情節(jié)變化,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚輕松游戲與勇猛跳龍門的場(chǎng)景。

  3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過(guò)程中,表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì),體現(xiàn)成功后的喜悅。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過(guò)《小鯉魚跳龍門》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找龍門,感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)

  1.出示PPT1,教師導(dǎo)語(yǔ):在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門,跳過(guò)龍門我們就能變成龍,你們想變成龍嗎?

  2.那我們出發(fā)吧,我們一起去找龍門。

  3.出示PPT2,龍門沒(méi)有找到,通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢?,再次出發(fā)尋找龍門,師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)

  4.出示PPT3,看見烏龜爺爺說(shuō)的橋洞,龍門快到了,師幼共同游向龍門,幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  二、勇闖龍門,感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)

  1.出示PPT4,教師導(dǎo)語(yǔ):遇見螃蟹,小螃蟹說(shuō)跳龍門很危險(xiǎn),你們怕嗎?

  2.出示PPT5,為了你們的安全,媽媽先去試一試。

  教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

  3.提問(wèn):媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的?

  4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂(lè)情境,并杭理:不同的浪,小鯉魚游的姿勢(shì)是不一樣的。

  5.小結(jié):跳龍門可不是一件容易的事,我們先來(lái)練一練,聽清音樂(lè),千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。

  6.小鯉魚你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。

  7.出示PT6、7、8,通過(guò)“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲,幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

  三、齊躍龍門,完整表現(xiàn)音樂(lè)

  1.出示PE9,教師導(dǎo)語(yǔ):還有那么多小鯉魚也想跳龍門,你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎?

  2.小龍們,帶好你們的鯉魚朋友,出發(fā)吧。

  3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚”,幼兒完整表演ABA三段。

  4.出示PPT10,我們都變成龍啦,讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋?,結(jié)束。

39、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲,它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友,活潑好動(dòng),喜歡探究周圍的事物。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受樂(lè)曲特點(diǎn)。

  難點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示工具,引發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么,小朋友們見過(guò)嗎?它們可以用來(lái)做什么?

  (二)完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。

  1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

  師:老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè),小朋友們聽一聽,聽完后有什么感覺(jué)?

  2、幼兒跟著音樂(lè),一起來(lái)蓋房子。

  1)跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作。

  2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作,大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  3、教師完整示范樂(lè)曲前半段。

  師小結(jié):剛才老師是怎樣蓋房子的,做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻,還擦了擦汗)。

  4、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子。

  (三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情,用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

  1、房子蓋好后,里面是空空的,我們還需要做什么?(搬家具)

  師:搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

  2、家具搬好了,我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

  師:拖地是什么樣的?

  3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

  師:小朋友們都有了一間屬于自己的小房子,心情怎么樣?我們開心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (四)師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

  (五)活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友們,我們的房子蓋好了,還剩一些木頭,我們一起搬到外面吧。

  活動(dòng)反思

  一、反思選材:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出: 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言,藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂(lè)曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲,非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此,在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

  二、反思目標(biāo):

  1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物,而樂(lè)曲歡快的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,所以我制定了第一條目標(biāo):感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、在兒童心理發(fā)展中,動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn),但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,動(dòng)作也不是心理,但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展,動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素,是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式,根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),我制定了第二條目標(biāo):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

  3、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專門制定情感方面的目標(biāo),但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  三、反思準(zhǔn)備:

  1、幼兒的思維是形象、具體的,他們能掌握實(shí)物的概念,而不易掌握抽象概念,實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察,雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生,但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解,所以我提供實(shí)物:刷子、錘、鋸子,讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

  2、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式,在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

  3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物,開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用,以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè),為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

  四、反思過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)趣。

  出示實(shí)物工具,通過(guò)簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

  (二) 律動(dòng)引趣:

  首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的歡快,體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的歡快,其次,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作,增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣,一邊聽音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快、活潑。

  (三)表演激趣:幼兒天性好動(dòng)、好模仿,在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂桑p松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演,邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作,自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作,教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè),為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊),當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后,教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái),在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途,當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè) ,就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子,再第二遍聽音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位,節(jié)奏沒(méi)有跟上,當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作,出示圖片時(shí),幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位,還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位,當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作,也慢慢的做到位了。

  (四)創(chuàng)編促趣:當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí),我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作,當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái):房子蓋好了,家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,既使幼兒情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

  (五)師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

  當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后,我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍,沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍,提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有:

  1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者:實(shí)施以人為本,以幼兒為主,把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身:激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí):在教學(xué)過(guò)程中,我注重幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作,但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒,我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。

  2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望,但由于各人表現(xiàn)能力的差異,一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕,不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師,在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式,向需要模仿的幼兒提供榜樣,向需要借鑒的幼兒提供思路,向需要伙伴的幼兒提供幫助,向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示,向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

  3、教師比較有親和力、有激情,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿,對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位,帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

  4、本次活動(dòng)層次清楚,從聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),出示工具,引發(fā)幼兒興趣,讓幼兒欣賞音樂(lè),感受風(fēng)格,到聽音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情,再到幼兒創(chuàng)編,然后獨(dú)自表演到合作表演,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升,并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

  六、本次活動(dòng)的不足之處:

  1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒,讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí),有點(diǎn)急進(jìn)。

  2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了,我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間,在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié),我用了許多提示語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作,這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作,導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來(lái),我就馬上采納,給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

  3、在活動(dòng)中,我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié),但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上,我雖然用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了,但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)外,沒(méi)有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看,導(dǎo)致動(dòng)作是做出來(lái)了,孩子們也很開心,但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

  4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱,既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏,又能提高教學(xué)效果。

  七、改進(jìn)策略及方法

  1、通過(guò)這次的活動(dòng),我看到了自己存在的不足,在今后的教育教學(xué)中,我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí),努力將理論與實(shí)際相結(jié)合,并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日常活動(dòng)中。多在日常活動(dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

  2、有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色,以幼兒為本、以幼兒為主,讓幼兒自主的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位,讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。因此,我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升教學(xué)技能,更好地為教學(xué)服務(wù)。