中班社會(huì)教案反思《昨天、今天、明天》反思
中班社會(huì)教案反思《昨天、今天、明天》反思
1、中班社會(huì)教案反思《昨天、今天、明天》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 提高幼兒思維的敏捷性。
6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷
活動(dòng)過程:
一、 引題:“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)
1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))
2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的?
3、 今天早餐你都吃了那些?
二、 出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來(lái)。
三、 找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)
小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。
提問:1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)
教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來(lái)。
五、幼兒操作活動(dòng):《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事:《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說(shuō)今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
活動(dòng)反思:
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日??谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
2、中班社會(huì)教案《運(yùn)動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng),能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
4.能積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。
2.交流調(diào)查情況。
(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。
師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。
(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。
3.幼兒講述活動(dòng)。
(1)師:你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?
(2)師:哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?
(3)小結(jié):運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的,人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。
4.觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。
(1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問題,了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。
(2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。
5.提出任務(wù)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、中班社會(huì)教案《夏天》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
1.提問:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?
(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:
認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)
?、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)
?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開始收割。)
?、芎影丁⒑铀惺裁醋兓?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)
?、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?
(5)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
(1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。
(2)匯報(bào)觀察結(jié)果:
認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?
②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)
(3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。
這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。
(三)鞏固練習(xí)
1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識(shí)
夏天的特征
(1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;
(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、中班優(yōu)秀社會(huì)教案反思《各種各樣的車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解三種特殊車的用途。
難點(diǎn):
通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入:老師:今天天氣真是好,我們大家一起出去兜兜風(fēng), "小板凳,連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來(lái)邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)車的興趣
1.師:今天小朋友來(lái)得真是早,但不知道今天你們是怎么來(lái)到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出騎自行車、電瓶車、摩托車等)
2.除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的車,如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)
師:原來(lái)有這么多的車,今天我們班來(lái)了很多客人,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)。(請(qǐng)幾個(gè)車寶寶入場(chǎng)自我介紹)師:剛才我們認(rèn)識(shí)了很多種車,你們誰(shuí)知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲,從聽聲音猜猜都有哪些車?
(三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車的名稱。
師:剛才呀,我們認(rèn)識(shí)了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。
遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼:警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號(hào)碼,是不是覺得很開心呀,我們來(lái)玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來(lái)邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
反思:
本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號(hào)碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
5、中班社會(huì)教案《問路》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說(shuō)?
【設(shè)計(jì)意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽的話贊美他人?!?/p>
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”,提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)“迷路”的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)“迷路”時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)
【設(shè)計(jì)意圖:“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】
二、觀察畫面,理解“問路”和“指路”的過程
1.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒“問路”,了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?
(3)聽“公雞回答的話”,并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解。)
3.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽“熊回答的話”,并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)“那幢可愛的黃色小房子”呢?
(“左右”是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用“聽猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中,逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
附故事:?jiǎn)柭?/p>
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“鼠小姐你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了?!?/p>
“我也是,總覺得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來(lái)開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問下別人吧。”
鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來(lái)開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了。”
鼠先生謝過公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口,來(lái)到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來(lái)開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來(lái)開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來(lái)開門。他們擁抱在一起。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
6、中班社會(huì)教案《愛的禮物》含反思
設(shè)計(jì)背景
如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛心”的世界里,這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過失。
難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過失的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
活動(dòng)過程
(一)、引出主題
師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)
師:讓我們一起來(lái)看一本故事書,名字就叫《禮物》。
(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事 。
2、故事的**由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。
4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)
5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂。
教學(xué)反思
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破?!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。
7、中班美術(shù)教案反思《劃龍舟》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗。
2、增強(qiáng)幼兒撕貼和疊小船的技能。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
閱讀區(qū):投放與端午有關(guān)的圖片、書籍。
手工區(qū):投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。
數(shù)學(xué)區(qū):投放畫好的船
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
(通過談話引出主題)
老師:小朋友們好!明天我們就要過節(jié)啦,小朋友們,你們知道明天是什么節(jié)日嗎?
(幼兒回答)
老師:老師告訴你們吧!明天是端午節(jié),每年的農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié),我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽,老師小的時(shí)候就會(huì)去觀看這樣的比賽哦。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))你們看過劃龍舟嗎?
(幼兒回答)
老師:沒有關(guān)系,我們現(xiàn)在看看老師給小朋友準(zhǔn)備的一些圖片,看看是怎么樣劃龍船。
(播放圖片)
老師:好的,看完了圖片現(xiàn)在我們回到這節(jié)課的主題吧,今天我們的區(qū)域活動(dòng)也是跟船有關(guān)系哦,老師在各個(gè)區(qū)角都準(zhǔn)備了一些材料。
在閱讀區(qū)放了一些圖片,小朋友們可以一起看一看,說(shuō)一說(shuō)你們吃的粽子是什么味道,你們乘過哪些船?
手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來(lái)制作小船,制作好了小船老師幫你們寫好名字在我們的墻上進(jìn)行展示,所以請(qǐng)小朋友們要認(rèn)真的做,好嗎?
數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友可以通過點(diǎn)卡來(lái)買賣小船,或者給小兔子分一分小船,一定要數(shù)清楚數(shù)量哦!
(常規(guī)提醒)
老師:好的,那老師希望小朋友們能夠自覺的使用進(jìn)區(qū)卡,不要爭(zhēng)搶,在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動(dòng),不要鬧哄哄的。
(幼兒自選區(qū)角,老師適時(shí)指導(dǎo)。)
二、活動(dòng)結(jié)束。
收拾操作材料,展示個(gè)別效果比較好的幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
提出活動(dòng)中存在的一些不足讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。
課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長(zhǎng)繼續(xù)欣賞。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育,達(dá)到了比較好的教育效果。通過活動(dòng),幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義,還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累,如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。
8、中班社會(huì)教案反思《紙從哪里來(lái)》
設(shè)計(jì)意圖
在我們的日常生活中,紙已經(jīng)是不可缺少的東西了。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一,樹木是紙的主要原材料,我們要生產(chǎn)出很多的紙,就要砍伐很多的樹木,而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用,特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的,了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2.能大膽說(shuō)出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國(guó)人的自豪感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2.故事《蔡倫造紙》。
3.造紙過程的。掛圖。
活動(dòng)過程:
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).
1.活動(dòng)導(dǎo)入
師:你們看看老師手里拿的是什么?(紙),紙是從哪里來(lái)的呢?
幼:紙從……來(lái)的。
2.教師講故事《蔡倫造紙》,引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒的自豪感。
師:紙是誰(shuí)造出來(lái)的呀?
幼:蔡倫
師:紙的原材料主要是什么呢?
幼:樹木和破布。
3.分組討論:
教師總結(jié):還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來(lái)。
二、木頭怎樣變成紙
1.出示掛圖,讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2.教師講解掛圖,引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機(jī)器上剝皮,機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑,再送到高壓容器里加熱,提取纖維,纖維在水槽里被攪成糊狀,形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后,紙漿就變成一張白紙了。
3.幼兒互相交流,講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)了解造紙需要砍伐大量樹木。
師:如果我們的大樹都背砍完了,會(huì)有什么后果呢?
幼:地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請(qǐng)幼兒分組討論:
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí),應(yīng)該怎樣正確使用紙張,不浪費(fèi)每張紙張。
相關(guān)信息
造紙術(shù)中國(guó)四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。
公元105年,蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù),以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提高了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率,擴(kuò)大了紙的原料來(lái)源,降低了紙的成本,為紙張取代竹帛開辟了的前景,為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載,《后漢書·蔡倫傳》中說(shuō):“自古書契,多編以竹筒;其用縑者,謂之為紙??V貴而簡(jiǎn)重,并不便于人。倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”后世遂尊他為我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明人。
活動(dòng)反思
中班孩子對(duì)紙有了一定的了解,通過各種活動(dòng),孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂趣,也懂得了紙張的作用和好處,為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索,繼而開展了相關(guān)的活動(dòng),常識(shí)《紙從哪里來(lái)》。
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理,能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā),也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,目標(biāo)基本能達(dá)成,孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來(lái)。活動(dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富,而且形象生動(dòng),利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖,能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位,體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。
不足之處:
1、活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言用語(yǔ)過于成人化和書面化,導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語(yǔ)和句子產(chǎn)生疑問,如果能改為幼兒較好理解的語(yǔ)言會(huì)更好。
2、在觀看視頻的過程中,教師沒有把問題先提出來(lái)讓幼兒帶著問題去看,這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對(duì)性。
3、在情感教育上,教師可以再進(jìn)行提升,由于時(shí)間關(guān)系,這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺,下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
通過這樣的活動(dòng),相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解,教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升,本次活動(dòng)中的不足,在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn),以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。
9、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《豆豆的煩惱》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
活動(dòng)難點(diǎn):
能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂《愛的奉獻(xiàn)》
活動(dòng)過程:
一、談話引出活動(dòng)主題。
師:今天李老師帶來(lái)了一位小朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。!.快思.教案網(wǎng)出處!(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻,分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決?
1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣鳎⑼暾v述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事,師幼共同想辦法一起解決。
1.師:小朋友你遇到過什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話,誰(shuí)能幫他想想辦法啊?)引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開心,做一個(gè)快樂的孩子。
2.師:你還知道有哪些人遇到過煩惱?看圖片。小朋友像不像幫助他們?應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒討論)引導(dǎo)幼兒知道許多人都會(huì)遇到煩惱,有的是很大的煩惱,看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻(xiàn)出自己的愛心,多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻(xiàn)》
活動(dòng)延伸:
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
活動(dòng)反思:
社會(huì)活動(dòng)中,幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓,還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情,請(qǐng)小朋友想辦法解決,進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上,如:地震后,許多孩子無(wú)家可歸;有的孩子得了病,我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛心和同情心。
10、中班音樂教案反思《花之舞》
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。
2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)編花兒的各種造型。
看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)情境,激興趣。
教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。
(二)動(dòng)作前置
1、花兒開放的動(dòng)作:請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂譜。
2、創(chuàng)編花兒的造型:紅、藍(lán)兩花面對(duì)面,擺漂亮的造型,比比誰(shuí)最美。教師唱樂譜。
(三)看圖譜,學(xué)隊(duì)形。
1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)
2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂譜后加入音樂,反復(fù)練習(xí)。)
3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂,反復(fù)練習(xí)。)
(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。
1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。
2、放音樂,完整舞蹈。
活動(dòng)延伸:
紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈,那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?
活動(dòng)反思:
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開始快樂地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處:
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過于單一。
11、中班社會(huì)教案反思《螞蟻搬豆》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是以幼兒好動(dòng)、喜歡模仿,對(duì)某一物品有創(chuàng)造性的玩法等特點(diǎn)來(lái)制定的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練平衡能力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法
難點(diǎn):有條件的園,此課程可在對(duì)媒體教師進(jìn)行,再創(chuàng)作一些道具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、螞蟻頭飾若干,靠枕(紅黃藍(lán))三色若干個(gè)。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個(gè)。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,教師扮演螞蟻媽媽,帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲,激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方,小螞蟻要仔細(xì)地尋找,培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……)幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過橋,放到相對(duì)應(yīng)的籃子里,可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家,體驗(yàn)集體力量大。
活動(dòng)延伸
回家后,多了解認(rèn)識(shí)其他物品的顏色。
活動(dòng)反思:
1、 大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己,也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小,不喜歡回答問題,教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們,多給他們提供回答問題的機(jī)會(huì)。
2、 把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里,幼兒基本全都放對(duì)了,然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里,個(gè)別幼兒還說(shuō)不清楚,也就是對(duì)顏色認(rèn)識(shí)不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對(duì)三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分,讓幼兒明白,再進(jìn)行游戲,從而得到游戲的目的。
12、中班社會(huì)教案反思《學(xué)做大人的小幫手》
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。
2,引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
3,通過活動(dòng),鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。
4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具娃娃一個(gè),場(chǎng)景布置。
折紙范例步驟,各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、
串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,
活動(dòng)過程:
一,游戲:“聽音樂傳娃娃”。
1,師:小朋友,上個(gè)星期六是什么節(jié)日?
你們對(duì)她們說(shuō)過什么祝福的話了嗎?
你們說(shuō)得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對(duì)的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。
為了表示我們對(duì)媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
2,師:現(xiàn)在,我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))等會(huì)兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰(shuí)的手里,就請(qǐng)他回答一個(gè)問題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。
(游戲進(jìn)行。)
師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二,美工活動(dòng)。
1, 介紹場(chǎng)景。
1),這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么?等會(huì)兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會(huì)的話,你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
2),這兒是家里的什么地方。平時(shí),家里誰(shuí)燒飯做菜?平時(shí),大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來(lái)幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子??梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫,還可以用紙條串編?,F(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個(gè)小幫手真能干。
2, 幼兒動(dòng)手操作,老師適時(shí)指導(dǎo)。
1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。
2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
3, 講評(píng)。
介紹自己的作品。
4, 師:今天,我們真能干,都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,不再麻煩大人了?,F(xiàn)在,我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。
教學(xué)反思:
正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動(dòng),那么作為這次主題活動(dòng)的延伸,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng),讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。
那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個(gè)區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手,而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動(dòng)用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通過活動(dòng)的開展,我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn),在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合,過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合,其實(shí),更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn),這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn),在情感激發(fā)過程中,還要加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
13、中班健康教案反思《蔬菜寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見的蔬菜及種子。
2.嘗試對(duì)蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類。
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2.準(zhǔn)備教師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。
3.準(zhǔn)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、說(shuō)蔬菜比賽
教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
二、觀察蔬菜
1.引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開,看看橫切面是什么樣的,縱切面又是什么樣的。
2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了,放在盤子里,看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
三、認(rèn)識(shí)種子
看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的,像什么;摸一摸,并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺。
四、種子分類
1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽,貼在塑料袋上,制成種子標(biāo)本。
活動(dòng)延伸:
將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)中幼兒已積累了一些對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們都能說(shuō)出常見的蔬菜,通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。!出自:快思老.師!對(duì)顆粒較大的菜籽認(rèn)識(shí)較清晰如:南瓜、蒜、小青豆等,對(duì)哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大,所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?;顒?dòng)結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角,供幼兒觀察。
14、中班社會(huì)教案《折紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒折漂亮的錢包。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形的彩紙
活動(dòng)過程
1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)
拿一張彩紙問:這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)
那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?!來(lái)自快思老師教案.!(好)
2.折紙過程
首先把彩紙發(fā)給小朋友
取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。
再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。
將紙面翻轉(zhuǎn)過來(lái),背面朝上,將下邊向上折。
將上邊下折。
將左右兩邊向中間對(duì)折。
翻過來(lái)看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。
3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。
教學(xué)反思
1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差
2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力
3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察
15、中班社會(huì)教案反思《歡歡喜喜母親節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶祝活動(dòng),感受溫馨的節(jié)日氛圍。
2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的"親親媽媽愛心盒",加深母子親情。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"親親媽媽愛心盒"。
2、制作并張貼大海報(bào);制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng),講清時(shí)間和地點(diǎn)。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地:
(1)制作背景畫面--歡歡喜喜母親節(jié)。
(2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對(duì)應(yīng)入座。
(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫材料等。
4、人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡(jiǎn)單化妝。
5、音響設(shè)備,抒情音樂的錄音帶。
活動(dòng)過程:
1、迎接?jì)寢尅?/p>
由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱?。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因?yàn)槲覀冇袐寢尩膼?。我們天天享受著媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護(hù)下快樂成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。
(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。
2、演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人:今天是一個(gè)不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。
3、親子游戲。
主持人:下面我們來(lái)做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來(lái)介紹游戲規(guī)則。
游戲一:寶寶的呼喚師:請(qǐng)所有的媽媽上來(lái),背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個(gè)小寶寶就叫兩聲"媽媽".如果媽媽聽出來(lái)是自己寶寶的叫聲.就請(qǐng)舉起手來(lái)。
游戲二:媽媽的手師:剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶?,F(xiàn)在,請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己媽螞的手。<文章.出自快思教案網(wǎng).>請(qǐng)媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來(lái)仔細(xì)觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會(huì)將幕布拉開.小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。 4、親子制作:大手牽小手。
媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊,然后沿輪廓剪下手印,制成"大手牽小手",寫上"某某和媽媽"。
5、給媽媽獻(xiàn)愛心。
主持人:為了迎接母親節(jié)的到來(lái),我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個(gè)好聽的名字叫"親親媽媽愛心盒"。現(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。
(音樂響起,孩子們給媽媽送上"親親媽媽愛心盒",并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物,享受愛的快樂。)
6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛的媽媽,你叫我快快長(zhǎng)大。/你說(shuō)花兒開了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說(shuō):來(lái)了,來(lái)了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說(shuō):"媽媽.我愛你!")。
延伸活動(dòng):
1、全體媽媽和全體幼兒合影。
2、孩子和自己的媽螞合影。
活動(dòng)反思:
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
16、中班主題教案反思《小紙船》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動(dòng)過程
1開始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評(píng)價(jià)
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。
17、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇,有很大的探索欲望,在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮他們的想象力,鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力,拼貼各種物體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種形狀若干
2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機(jī)器人》。
活動(dòng)過程
1、 播放音樂《機(jī)器人》,激發(fā)幼兒興趣,
播放音樂,出示拼貼好的機(jī)器人,和幼兒做朋友。
2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)
3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,充分發(fā)揮自己的想象力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作,再次體驗(yàn)成功的快樂。
5、交流總結(jié)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示,說(shuō)出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的作品布置成墻飾,供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
教學(xué)反思
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。
18、中班社會(huì)教案《買菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、知道做事要節(jié)省時(shí)間,并節(jié)約用錢。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市
2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆,采購(gòu)單,彩色水筆,人手10元假幣和一只籃子。
3、錄音:歌曲“買菜”
活動(dòng)過程:
1、啟發(fā)引導(dǎo):
出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完,浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個(gè)問題?
2、合作買菜
小組合作,制作蔬菜采購(gòu)單,協(xié)商分配任務(wù)。
嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計(jì)算價(jià)錢,付錢在菜旁,取回找的錢。
每人帶好一只籃子,唱著“買菜”歌,愉快地去買菜。
互相檢查。
3、經(jīng)驗(yàn)交流:
你們剛才是怎樣商量買菜的?個(gè)別小組介紹。
合作買菜和自己一個(gè)人買菜比,哪個(gè)好?有什么好處?
提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”,孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此,每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買菜,基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”,統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確,也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如:周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚,在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易:申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng),就買兩樣菜,其他小朋友則買一樣菜。在買菜時(shí),他們計(jì)算也較正確,交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒,由于計(jì)算能力較弱,買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢,同組幼兒也沒有一起檢查出來(lái)。所以,交流時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤,時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí),我也談到:以后合作時(shí),要互相幫助、互相檢查??磥?lái),同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。
19、中班社會(huì)教案反思《秋天的水果》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、秋天到了,小朋友們聽音樂摘果子游戲,并愿意與同伴交流體驗(yàn)分享水果的快樂,學(xué)會(huì)用各種感官感知水果特征,并知道其名稱。
2、嘗試給水果分類
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂,對(duì)水果感興趣。
2、運(yùn)用各種感官感知水果特征,知道其名稱。
3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、運(yùn)用各種感官感知水果特征,認(rèn)識(shí)水果名稱。
2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、秋天的水果圖
2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀水果店的各種水果,幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知。
活動(dòng)過程
一、小朋友好,我是紅蘋果,今天我給你們帶來(lái)了許多好朋友,除了紅蘋果還有誰(shuí)來(lái)做客?
二、出示神秘布袋:
1、讓小朋友用手摸一摸,長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)軟,形狀像小船的是什么水果?
2、用同樣的方法聞一聞、看一看來(lái)感知水果特征:看看水果是什么顏色,什么形狀、摸摸看什么感覺
嘗一下什么味道?”
幼兒自由選擇水果,通過各種感官來(lái)感知水果的主要特征。
教師引導(dǎo)幼兒(個(gè)別、全體)嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)各種水果的感知。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
教師小結(jié):
出示水果圖卡,教師以水果皇后的身份(教師戴上皇冠),請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法(剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃)等等分類。
這些都是秋天的水果,是我們的好朋友,它們身上有許多的水分和營(yíng)養(yǎng),多吃水果會(huì)使小朋友更聰明。
3、以賣水果為例鼓勵(lì)新朋友說(shuō)出水果的主要特征。
4、現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)嘗一嘗、(出示水果拼盤)嘗完后你要說(shuō)說(shuō)你品嘗的是什么水果,它們的味道怎樣?
5、請(qǐng)品嘗同一種水果的小朋友站在一起,回答你吃的水果的味道怎樣?
6、秋天天氣干燥,小朋友一定要多吃水果,多吃水果有益健康。
三、活動(dòng)延伸:
小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
20、中班美術(shù)教案反思《葫蘆藤》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。
3、根據(jù)對(duì)畫面的觀察,發(fā)展視覺的敏銳性。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫、齊白石的國(guó)畫葫蘆作品的PPT課件
活動(dòng)指導(dǎo):
一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師:這是什么?葫蘆藤長(zhǎng)得是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!葫蘆藤是怎樣長(zhǎng)大的?它的藤都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里的藤長(zhǎng)得粗?哪里的藤長(zhǎng)得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來(lái)繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細(xì)的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長(zhǎng)了什么?有些什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)葫蘆藤上或藤下玩呢?
四、我來(lái)畫一畫。
四人一組,合作從不同的方向畫出藤來(lái),相互纏繞,并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫了些什么?
活動(dòng)反思:
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫,效果可能更好。
21、中班社會(huì)教案《春天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5. 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 春天特征的圖片
2. 錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個(gè)別說(shuō)不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天
(教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答A:燕子在天上飛來(lái)飛去。
B:蝴蝶在花叢中跳舞。
C:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D:小草綠綠的。
E:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
22、中班主題教案反思《走路》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
是在幼兒認(rèn)識(shí)了小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓四種動(dòng)物的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。
2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
活動(dòng)過程
一、幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練,幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。
2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。
二、學(xué)唱新歌。
1 師范唱。
2 幼兒跟著師輕唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))
3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。
四、分角色演唱。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn),讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。
23、中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫能力
難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
?、俪鍪敬髵靾D,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話;
教師:“美麗的春天來(lái)到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)看見了什么?”
幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來(lái),柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說(shuō)得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
?、诓シ配浺?,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂園
?、?請(qǐng)幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀
?、?玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭?qǐng)幼兒一起說(shuō):“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來(lái);哈哈,××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫
①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
?、谟懻摯禾斓拿谰埃瑔l(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
?、?指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。
活動(dòng)延伸:
?、?請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過程。
教學(xué)反思
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
24、幼兒園中班社會(huì)教案《我會(huì)遵守交通規(guī)則》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
隨著我國(guó)交通飛速發(fā)展,車輛增多,交通傷害事故也日益增多。作為幼兒園老師,最關(guān)心的就是幼兒回園,放學(xué)回家途中的安全,為避免交通傷害事故的發(fā)生,一方面,家長(zhǎng)要采取保護(hù)措施,帶幼兒外出要提高安全意識(shí),嚴(yán)守交通規(guī)則;另一方面是幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),通過有趣的教學(xué)游戲的活動(dòng),使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性,提高幼兒交通安全意識(shí)和預(yù)防車輛傷害的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,提高安全自我保護(hù)能力。
3、能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、會(huì)看信號(hào)燈走人行橫道過馬路。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃綠信號(hào)燈各一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料:紅綠黃燈牌、斑馬線、車道、交通標(biāo)志等。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)談話,引出課題。
師:小朋友們,你們每天都是怎么回來(lái)幼兒園的?
師:我們?cè)诨貓@的路上要注意了哪些事情?
師:為了保證交通安全,除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外,我們還得認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,才能安全行走哦!
二、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。
1.認(rèn)識(shí)紅綠黃燈標(biāo)志。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了三位標(biāo)志小客人,看看它們是誰(shuí)?
師:我是紅綠燈,十字路口總指揮,考考小朋友,看到我要怎樣做?
幼兒:紅燈(停),綠燈(行),黃燈(等一等)。
2.游戲:紅綠燈
師:我們一起和紅綠黃燈玩?zhèn)€游戲吧!
游戲玩法:當(dāng)教師說(shuō)紅燈,幼兒回答停,做立正動(dòng)作;綠燈(行),做跑步動(dòng)作;黃燈(等一等),叉腰站好。
三、觀看課件,認(rèn)識(shí)其它交通標(biāo)志和設(shè)施。
師:剛才小朋友和紅綠燈玩了游戲,老師也搜集了一些交通設(shè)施和標(biāo)志的圖片,讓我們一起來(lái)看看吧!
師:你在哪里見過它?它的任務(wù)是什么?
四、游戲——我會(huì)過馬路。
1、幼兒體驗(yàn)過馬路場(chǎng)景。
師:小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友,在道路上行走就要聽“好朋友”的勸告,注意安全,能做到嗎?
師:下面,我們通過游戲看看小朋友是怎樣過馬路的。
2.一組幼兒扮演行人、一組扮演幼兒小司機(jī)在馬路上行駛。
游戲玩法:行人要會(huì)看紅黃綠燈指示過馬路。
師:你們剛才是怎么過馬路的呢?
五、小結(jié)。
師:小朋友們真聰明,不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還會(huì)按規(guī)則行走,安全回家。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。由于中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,此活動(dòng)采用情景模擬游戲等方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),讓幼兒知道基本的交通規(guī)則、交通標(biāo)志,過馬路時(shí)要按信號(hào)燈指示走人行橫道。通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識(shí),從而知道遵守交通規(guī)則的必要性。
25、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天今天明天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思
教材分析:
中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊,不理解時(shí)間順序,在日常表達(dá)中經(jīng)?;煜蛱臁⒔裉?、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”,可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念,使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時(shí)間概念。
2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。
3.懂得時(shí)間的寶貴,知道應(yīng)珍惜時(shí)間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.日歷,一周天氣和一周食譜圖表,操作卡(注:操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40
活動(dòng)建議:
1.出示日歷,請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.組織談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
(1)對(duì)比今天感知昨天。
提間:今天天氣怎么樣?今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天,問相同的問題,引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。
小結(jié):今天是正在過的這一天,昨天是已經(jīng)過去的一天,昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情
提問:明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說(shuō)的都不一樣? 小結(jié):明天還沒到,明天的事情還沒有發(fā)生。
(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結(jié):今天的前一天是昨天,今天后面的一天是明天。
3.請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。
(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。
(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡,在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第 1 組《氣象卡》:請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表,將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。
第 2 組《食譜卡》:請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表,將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。
第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》:請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。
4.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》,學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá),懂得要珍惜時(shí)間。
(1)提問:這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:小猴子為什么沒有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):時(shí)間過得很快,如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好,小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
附:
小猴子造房子
小猴子想造房子,備好建房用的材料后,擦擦頭上的汗說(shuō):“明天開始建房子。”
第二天,天氣真睛朗。小猴子看看太陽(yáng)說(shuō):“這么好的天氣,該去玩一玩,明天再建房子吧,今天可以不用住房子。”就這樣,時(shí)間一天一天過去了,小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。
天氣漸漸冷了,房子還沒有建好,小猴子沒房子住,心里后悔極了。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
26、幼兒園中班社會(huì)教案《中國(guó)娃,學(xué)謙讓》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞故事,理解謙讓的意思。
2.在判斷對(duì)錯(cuò)、學(xué)習(xí)手指謠的過程中,學(xué)會(huì)在生活謙讓別人。
3.觀看南京地鐵視頻,感受農(nóng)民伯伯謙讓的好行為,愿意學(xué)習(xí)謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、《小羊過橋》手指謠
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,我們中國(guó)有五千年的文明史,有“禮儀之邦”光榮稱謂!中國(guó)人在很久以前的古代,就非常注重禮儀啦!中國(guó)人講禮貌在全世界可是非常有名的。你作為中國(guó)人是不是也感到很自豪呢?
二、開始部分:
1.觀察圖片,啟發(fā)幼兒思考圖片中的謙讓
師:瞧,《玩美童年》第七頁(yè)圖片上的小朋友在做什么?送水果給爺爺吃。如果媽媽切了好吃的水果給你,你第一個(gè)會(huì)想到分享給誰(shuí)呢?
2.介紹孔融,引入《孔融讓梨》故事
師:我想到了我國(guó)東漢末年著名的文學(xué)家孔融。他小時(shí)候不僅非常聰明,而且還懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理,他是不是很棒呢?你想不想認(rèn)識(shí)他?下面我們來(lái)看看發(fā)生在孔融4歲時(shí)的一個(gè)故事吧!
3.播放故事視頻
問題1:孔融為什么挑最小的梨,他是怎么想的?
問題2:你還記得孔融的爸爸是怎么夸獎(jiǎng)孔融的嗎?
(孔融才四歲,就知道讓梨,是不是很懂事呢?孔融讓梨的故事是我們中國(guó)人的學(xué)習(xí)謙讓的榜樣,也是我們團(tuán)結(jié)友愛的榜樣。古代的小朋友懂得謙讓,你是不是也懂得謙讓呢?)
4.觀看圖片、判斷是否謙讓,提升經(jīng)驗(yàn)
師:下面這四張圖片,請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。圖片上有誰(shuí),發(fā)生了什么事?這樣的做法是否謙讓?謙讓的好處是什么?如果他們不謙讓,會(huì)有什么后果?
提問:就比如圖片4《小羊過橋》,你知道小羊們最后都怎么樣了嗎?下面就和我一起來(lái)5.學(xué)習(xí)《小羊過橋》手指謠吧!
師:謙讓是一種美德!小朋友們,我們不僅要有禮貌的形式,還要有謙讓之心。
三、結(jié)束部分:
師:最后,我們一起來(lái)看一看發(fā)生在南京地鐵上的一個(gè)真實(shí)事件。
師:小朋友們,看完這段視頻,你有什么感受?歡迎你在留言區(qū)分享你的收獲。也歡迎你把自己謙讓的故事和大家一起分享互動(dòng)交流!小朋友們,我們?cè)僖?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對(duì)比操作,能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
27、中班社會(huì)《勇氣》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來(lái)幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。
2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解勇氣的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話,引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1.提問:什么是勇氣?
2.觀看PPT圖片,欣賞散文。
3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?
4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。
5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽一聽。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。
3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣,不害怕
1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來(lái),就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
活動(dòng)建議:
在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
28、大班數(shù)學(xué)觀摩課教案與教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)昨天、今天、明天》
一、活動(dòng)目標(biāo):
(1)通過觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)理解今天、昨天、明天的時(shí)間含義。并在日常工作生活中會(huì)運(yùn)用這些詞匯。
(2)養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
(4)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
(5)體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):在本活動(dòng)中,幼兒能夠認(rèn)識(shí)理解今天、昨天、明天的時(shí)間。
活動(dòng)的重點(diǎn),而能否將其在日常工作生活中運(yùn)用這些詞匯則是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體故事《等明天》光盤等。
2、昨天、今天、明天的字卡
3、畫有一天生活情節(jié)的圖片,一周幼兒食譜,每人一張一周天氣記錄表。
4、自制掛歷。
四、活動(dòng)過程
1、談話、觀察,初步了解今天的時(shí)間概念。
出示今天的字卡,提問:
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))
2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的?
3、今天早餐你都吃了那些?
出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來(lái)。
在本環(huán)節(jié)中,我通過談話法、觀察法等,讓幼兒先認(rèn)識(shí)這三個(gè)時(shí)間中的今天,為下一步的認(rèn)識(shí)昨天和明天的含義活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的過程中,我不但注重幼兒對(duì)今天的理解,還積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用今天我做了什么事情,將知識(shí)與日?;顒?dòng)聯(lián)系起來(lái),解決活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶,認(rèn)識(shí)昨天
出示昨天的字卡,提問:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?”
1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?你能否上來(lái)表演一下?”
小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。
本環(huán)節(jié)幼兒在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過讓其上來(lái)積極表演,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?;钴S教學(xué)氣氛,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣起來(lái)。
3、在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)明天。
引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)
4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等,理解這些時(shí)間的關(guān)系。
1、看日歷:昨天幾號(hào)?今天幾號(hào)?明天幾號(hào)?
2、結(jié)合觀看值日生輪流表,讓幼兒回憶昨天是誰(shuí)值日?今天是誰(shuí)?明天又該輪到誰(shuí)?其余方法同上。
教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來(lái)。
本環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的表格幫助幼兒將這些時(shí)間有機(jī)的結(jié)合聯(lián)系起來(lái),整理幼兒思路,區(qū)分這些時(shí)間在日常生活中如何運(yùn)用,解決活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
4、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
幼兒操作活動(dòng):《找朋友》
(1)利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
(2)幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述,模仿邊說(shuō):我昨天做……今天做……明天做……。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過把幼兒帶入“畫有一天生活情節(jié)的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒嘗試找找、看看,去發(fā)現(xiàn)這些圖片表現(xiàn)的內(nèi)容, 在發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)幼兒去觀察、去回憶,學(xué)著說(shuō)這個(gè)時(shí)候我們都在做什么?使幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活具體事例聯(lián)系起來(lái),突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使幼兒對(duì)這些時(shí)間進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
5、看動(dòng)畫講述故事:《等明天》。再次理解時(shí)間概念。
看動(dòng)畫片是幼兒最喜愛的形式之一,我巧妙地將這些時(shí)間概念融入動(dòng)畫中,讓幼兒邊看再次理解。
故事內(nèi)容:有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說(shuō)今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
教師小結(jié):從早晨到現(xiàn)在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天,前一天就叫昨天,過一天叫明天。
活動(dòng)反思:
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日??谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
29、幼兒園文明禮儀《請(qǐng)字的秘密》中班社會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒學(xué)會(huì)與人交談的禮儀,感受友愛同伴、禮貌待人的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能正確用“請(qǐng)”字。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片
活動(dòng)建議:
一、理解故事內(nèi)容,體會(huì)“請(qǐng)”字的神奇
1.提問:金花會(huì)找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮,各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?(引出故事內(nèi)容)
2.提問:金花順利地找到了李阿姨,是因?yàn)樗昧艘粋€(gè)神奇的字,小朋友知道是什么字嗎?
3.全班孩子幾乎異口同聲地回答:“請(qǐng)!”
小結(jié):如果對(duì)人不禮貌,當(dāng)你遇到困難向別人求助時(shí),別人就不會(huì)幫你,所以小朋友要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
(評(píng)析:金花前后兩次語(yǔ)言的變化,讓幼兒逐步找到了問題所在,體會(huì)到了“請(qǐng)”字的神奇作用。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請(qǐng)”字
1.讓幼兒用“請(qǐng)”字說(shuō)一句話:小朋友在一起游戲時(shí)怎樣用 “請(qǐng)”字。幼:請(qǐng)你和我一起玩皮球好嗎?
幼:請(qǐng)你把你的皮球借給我好嗎?
幼:我的車開到路邊,我想倒車,我會(huì)說(shuō)“倒車請(qǐng)注意”。 幼:游戲開始,請(qǐng)小朋友注意 安 全 。
2.集體談話:自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)。
3.幼兒自由討論:生活中什么時(shí)候還會(huì)用到“請(qǐng)”字。 幼:買東西時(shí)會(huì)用到。幼:坐車的時(shí)候會(huì)用到。
幼:阿姨來(lái)我家做客的時(shí)候,我說(shuō):“阿姨,請(qǐng)喝茶。”
幼:我和媽媽去提水時(shí)也用到了,我說(shuō):“爺爺,請(qǐng)你先來(lái)。” 小結(jié):“請(qǐng)”字時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)用到,“請(qǐng)”字是一個(gè)很有用的字,它可以幫我們做很多的事,小朋友們?cè)谌粘I钪幸嘤谩罢?qǐng)”字。
三、情景表演,鞏固禮貌用語(yǔ)
1.播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.將文明用語(yǔ)圖片貼在教室四周,供幼兒自由進(jìn)行情景演練。
3.幼兒自由組合,進(jìn)行情景演練,教師指導(dǎo)。幼:妞妞,請(qǐng)你和我一起游戲好嗎?
幼:悅悅,請(qǐng)你當(dāng)阿姨吧。
幼:對(duì)不起,請(qǐng)讓我當(dāng)小姑娘吧?!?/p>
幼:老師,我們?nèi)币粋€(gè)人,請(qǐng)你來(lái)好嗎?
幼:老師,打擾你一下,我的背有點(diǎn)癢,請(qǐng)你給我撓一下。 師:可以啊,那請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身來(lái),你請(qǐng)老師幫忙,老師很高興,因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了用請(qǐng),老師送給你一個(gè)吻。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
30、幼兒園端午節(jié)《龍舟真神奇》中班社會(huì)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),比較陌生。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化,從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感。而中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,故本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過看圖片、視頻、游戲等,使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí),從而使幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
一、了解劃龍舟的人員的及其工作。
二、知道只有講規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作才能劃好龍舟。
三、體驗(yàn)規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來(lái)的樂趣。
四、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
五、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解劃龍舟這一運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn):知道規(guī)則的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、劃龍舟視頻。
二、圖片:龍舟、劃手、鼓手、掌舵人。
三、紙折的船、塑料門洞。
活動(dòng)過程
一、出示紙折的小船,激發(fā)幼兒興趣。
1、“小朋友,看這是什么?”
2、“你們知道它在哪里行駛嗎?”(幼兒回答:河上、海里、水里等)
3、“你們還見過哪些不一樣的船呢?”(幼兒回答:冒煙的木頭、輪船、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的船、兩層的船等等)
二、出示圖片認(rèn)識(shí)龍舟。
1、教師出示龍舟圖片,激發(fā)幼兒探索興趣。
(1)師:“老師今天給你們介紹一條船,你們知道它是什么船嗎?”
(2)告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍舟。
(1)“仔細(xì)看看,它是什么樣子的?”(幼兒回答:長(zhǎng)長(zhǎng)的、前面有一個(gè)龍頭、后面還有一個(gè)尾、有船槳)
(2)“你知道它是用來(lái)看什么的嗎?”(幼兒回答:劃船的,比賽的)
(3)教師小結(jié):每年端午節(jié)的時(shí)候,人們都會(huì)舉行劃龍舟比賽。
三、觀看視頻,出示圖片幼兒觀察及了解龍舟上三種人的分工,及其重要性。
1、教師播放視頻,幼兒觀看劃龍舟比賽。
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒觀察并了解龍舟上三種人的分工。
(1)師:你們看到船上有哪些人?(幼兒回答:有戴帽子的人,敲鼓的人,還有坐在后面的人等。)
(2)他們?cè)诟墒裁?(幼兒回答:在敲鼓、在劃船)
3、出示圖片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)龍舟上三種人的名稱、分工及重要性。
(1)分別出示三張圖片,一一介紹龍舟上的三種人,分別叫:鼓手、劃手、掌舵人
(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出龍舟上三種人是做什么的。
教師小結(jié):在龍舟上面,“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給劃船的人發(fā)號(hào)口令;“劃手”聽著鼓點(diǎn)拿著船槳?jiǎng)澊?“掌舵人”站在船尾拿著舵掌握方向。
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿三種人不同的工作。
(4)和幼兒一起談話,了解各自分工的重要性。
師:“如果有的劃手不按照鼓手的節(jié)奏來(lái)劃船,會(huì)怎么樣呢?”
“劃船的時(shí)候鼓手敲鼓的節(jié)奏忽快忽慢會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”
“如果掌舵的人控制不好方向船會(huì)怎么樣呢?”
(5)教師小結(jié):在龍舟上有劃船的、有敲鼓的人、有掌舵的人,在劃龍舟的時(shí)候他們需要團(tuán)結(jié)合作各盡其責(zé)才能到達(dá)終點(diǎn)。
四.游戲體驗(yàn)
1、教師將幼兒分成三組,每組規(guī)定做不同的動(dòng)作。(第一組:拍手 第二組:拍膝蓋 第三組:跺腳)
2、教師講游戲規(guī)則
規(guī)則:聽音樂看教師指揮,該哪組做動(dòng)作或哪兩組做動(dòng)作,其它組則休息,如有人犯規(guī)則音樂重新開始。
3、教師和幼兒一起游戲,體驗(yàn)規(guī)則的重要性。
4、師幼討論:
(1)在剛才的節(jié)奏游戲中,我們重新開始了幾次,為什么會(huì)這樣呢?
(2)后來(lái)我們是怎樣成功的?
五、談話小結(jié),將規(guī)則意識(shí)延伸到孩子的一日生活中。
1、劃龍舟的時(shí)候怎么做才能又快又穩(wěn)到達(dá)終點(diǎn)?
2、剛才的節(jié)奏游戲中,怎樣做才能完成游戲?
3、小朋友在喝水的時(shí)候應(yīng)該怎樣 做?
4、在玩滑滑梯的時(shí)候我們要講什么規(guī)則呢?
活動(dòng)反思
作為一節(jié)社會(huì)課,重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,知道劃龍舟的人員的及其工作,從而體驗(yàn)規(guī)則的重要性及規(guī)則游戲帶來(lái)的樂趣。在教案的設(shè)計(jì)上,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊,條理清晰。
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