大班數(shù)學(xué)教案生活中的測量反思
大班數(shù)學(xué)教案生活中的測量反思
1、大班數(shù)學(xué)教案生活中的測量反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動(dòng),尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活并與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展,相對于空間、時(shí)間甚至數(shù)都有一定的基礎(chǔ),本班幼兒最近迷上了長度測量,尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的,在開展了用刻度尺測量活動(dòng)后,經(jīng)??吹接變河冒嗉壙潭瘸吡苛窟@,量量那,但班級刻度尺數(shù)量有限,一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2.通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3.在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:情景導(dǎo)入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表
學(xué)具: 筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:播放PPT
1.師:小朋友們從圖上看到什么了?(老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等)
師:這些物品都是我們?nèi)粘I钪械某R娢?,那小朋友們知道我們平時(shí)吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長多高嗎?
2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具,幼兒分組
1.出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量
師:今天我為大家?guī)砹诉@些物品,想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2.師:怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢?
每次測量時(shí)能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢?
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里?
教師小結(jié):每一次測量時(shí)候要將前一次測量的結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點(diǎn),而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記,整體測量完要及時(shí)記錄。
3.幼兒自由分6組,(每兩組測量同一樣物品)選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作,為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法,提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結(jié)果,集體驗(yàn)證(教師肯定所有符合要求的測量方式,不給予好壞評價(jià))
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師:小朋友們,張老師覺得你們都好厲害呀,突然我發(fā)現(xiàn)了個(gè)現(xiàn)象,每兩個(gè)組測量的物品是一樣的,可是因?yàn)樗麄儨y量工具長短不一樣,我們來看看結(jié)果,哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢?這是為什么呢?(教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系)
五、教師總結(jié)
師:今天我們有趣的測量就結(jié)束了,運(yùn)用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧!這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中,小朋友感興趣的話,可以每天都測量一種物品哦!再見!
活動(dòng)總結(jié)
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,特別愿意自己動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果,但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時(shí)教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄,還有些幼兒在測量時(shí)用了很多工具,導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動(dòng)中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式,理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力,多開展類似活動(dòng)。
2、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少
2、難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。
活動(dòng)過程:
一、探索新知
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?
(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。
(排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?
(從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。
師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師:哪種方法最好?為什么?
幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。
2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師:你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。
師:誰有好辦法?
幼:也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師::涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。
師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3.看圖提問題。
師:請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。
幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會,可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?
2.小組討論結(jié)果展示。
師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。
3.分析應(yīng)用。
師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
活動(dòng)反思:
靜下心來思考,在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié),如:如果教學(xué)中語言更精練,提問更有針對性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會更好。
總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處,并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、大班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、基本部分
1、提問:
(1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?
(2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?
2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。
(1)通過說明方式,幼兒交流、討論。
(2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?
3、利用游戲,升華主題。
游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。
三、結(jié)束部分:
想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。
活動(dòng)反思:
在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們在活動(dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼問候
2.情景導(dǎo)入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。”
《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形
幼兒觀看課件
師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”
師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”
(2)操作活動(dòng)
教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢伞?/p>
(3)認(rèn)識形體
請幼兒觀察正方體
師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))
師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”
小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)
師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng):
1.游戲名稱
“擲骰子”游戲
2.游戲規(guī)則
請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結(jié)
活動(dòng)反思:
本課我通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時(shí),通過生動(dòng)的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、大班數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。
2、幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過程:
一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?!?/p>
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。”
(2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師: “我們測量東西的時(shí)候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)?!?/p>
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
?、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”
?、诟鶕?jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
①猜測及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?,F(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更合適?”
?、谝龑?dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”
?、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
?、苡變貉菔?,教師小結(jié)。
三、結(jié)束語:
教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。”
延伸活動(dòng):
想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。
問題:
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
6、大班數(shù)學(xué)教案《測量我們的身高》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
活動(dòng)過程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。
2、設(shè)置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證:請每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過自主的活動(dòng),逐步學(xué)會整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程,感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
統(tǒng)計(jì)的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識、體驗(yàn)知識的形成過程,才能把知識納入原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒?dòng)中,我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。
2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計(jì)信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會,增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識,從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
7、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
2、了解測量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
3、愿意與同伴合作交流,解決問題。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動(dòng)過程:
一、引題:提出任務(wù)
今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”,用三種不同的工具來測量相同的一條邊,并把測量結(jié)果記錄下來。
二、探索:分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量,并把測量結(jié)果記錄下來。
三、分享:交流測量的過程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測量的過程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。
四、游戲:問答競賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測量。
1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。
2、測量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。
3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測量活動(dòng)室的長度?試一試。
五、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。
問題:
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
8、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法,并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。
2、 樂于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣。
3、 發(fā)展目測力、判斷力。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車2輛,玩具類、餐具類、文具類若干。
2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張,表格兩張。
3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、 引出課題
1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市,我當(dāng)老板,你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物,你們看是什么?
2出示貨架、小籃、推車問:這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片
等各種辦法記錄下來嗎?
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)
1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。
2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法:畫上一樣物品再寫上數(shù)字,有多少物品就畫多少個(gè)。
3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法:數(shù)字標(biāo)號從0開始從下往上標(biāo),每一格表示數(shù)量一個(gè),要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面,有多少物品就涂多少格子。
4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。
三、 通過對超市商品的分類,學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。
1、 請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。
2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。
3、 總結(jié):今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,以后我們再學(xué)。
四、 結(jié)束部分
1、 我們的超市全部準(zhǔn)備好了,誰能給它取個(gè)名字呢?
2、 為了讓超市生意興隆,我們?nèi)バ麄?,讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)
課后反思:
本次活動(dòng)的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開,實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用,也自然地完成了互相驗(yàn)證,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
9、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
最近區(qū)域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣,但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)
【活動(dòng)過程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼:很整齊,像排著隊(duì)。
第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié):蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著往后排,你們愿意嗎?”
①空地1:黃花黃花黃花黃花……
?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
?、劭盏?:小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng):啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
10、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知、了解球體的主要特征。
2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。
2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。
活動(dòng)過程:
(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。
師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?
(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。
1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。
3.結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?
4.小結(jié):原來,"圓圓世界"里的東西都可以滾。
(三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。
1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來。
2.幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。
3.結(jié)合記錄,交流結(jié)果。
4.小結(jié):從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西,有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。
(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。
1.師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。
2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。
師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。
3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。
師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會幫助我們解決生活中的什么問題。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
11、大班數(shù)學(xué)課教案《自然測量》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。
如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測量,找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
12、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫,說一說
師:小朋友真會動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺,說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。
教學(xué)反思
"創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
"實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識,善于向同伴表達(dá)自己的想法。
"寫一寫,說一說” 在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。
孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移,也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。
13、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí),能達(dá)到不一樣的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。
3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法
2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》
2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)
3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)
活動(dòng)過程:
一、說一說
師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰呀?
生:青蛙
師:對了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?
生:青蛙是害蟲,生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。
師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。
二、看看說說
1、教師出示大圖,通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數(shù)。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6
2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。
3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請其他同學(xué)來進(jìn)行口算
4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí),并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》
1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》,一邊欣賞
2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)
3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶)
4、結(jié)束課堂
教學(xué)反思:
在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會青蛙的基本知識,并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ),通過看大圖,貼一貼,創(chuàng)設(shè)情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個(gè)情景,再剛開始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會,經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會編題和列示,特別是在幼兒用書上的練習(xí),除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據(jù)課堂反饋信息來看,幼兒知識掌握的都比較好,由此可見,數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識,把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。
14、大班數(shù)學(xué)課教案《生活中的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。
2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解各種數(shù)字的不同作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
在探索的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:數(shù)字拼圖小卡車、0~9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。
學(xué)具:數(shù)字卡片若干,排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份,動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份,水彩筆;測量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。
活動(dòng)過程
一、相互交流,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
鼓勵(lì)幼兒說出都有哪些數(shù)字,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,也有許許多多的數(shù)字,想一想,你在什么地方看到過數(shù)字?
幼兒帶著問題去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系
1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品,引導(dǎo)幼兒自己去觀察,看看哪些地方有數(shù)字?
(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識,感受到生活中有數(shù)字的東西很多。
2.討論:生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?
3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?
(2)這些數(shù)字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮小?/p>
三、數(shù)字游戲,了解數(shù)字的不同作用,體驗(yàn)數(shù)字的有趣
1.游戲一:數(shù)字比武
(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)
(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值,物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,說一說“今天是×年×月×日,星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)
2.幼兒個(gè)人自選操作:設(shè)計(jì)電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設(shè)計(jì)的電話號碼是多少?
(2)誰的身高最高、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個(gè)三角形?
教師從解決生活問題入手,營造積極“互動(dòng)”的氛圍,提供互相分享交流的機(jī)會,讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣。
四、超市購物,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題
1.討論:假如生活中沒有數(shù)字,會怎么樣?
2.社會實(shí)踐活動(dòng)—超市購物。
將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
15、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、彩色圖形來了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"
(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
16、大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《5的分解組成》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分,幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù),并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù)。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,掌握5的4種分法,并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。
3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分式)。
每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動(dòng)過程
一.開始部分
1、導(dǎo)入:引用詩歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題,并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)ィ锾靵砹?,樹媽媽寫信忙起來了?/p>
師:夏天走了,秋天來到,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)
師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、通過觀察圖片:出示大掛圖引出活動(dòng)主題,《5的分合》
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。
師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
二.基本部分
(1)、操作活動(dòng):請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來,看幾只和幾只合起來是5,并記錄。
2、請幼兒說出自己不同的分合方法,教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法,幾和幾合起來是5。
4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
三.結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四.活動(dòng)延伸
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛的教具,如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。
整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
17、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠(yuǎn)近》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具:大圖紙和記錄表,記號筆。
2. 操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
教師:“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”
教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽,我們一起去看一看?!?/p>
二、目測遠(yuǎn)近。
第一場:游泳比賽。
比賽規(guī)則:一分鐘,誰游得遠(yuǎn),誰就獲勝。!.快思.教案網(wǎng)出處!
教師:“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”
教師小結(jié):“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近,這種測量方法叫目測?!?/p>
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
第一局:烏龜獲勝。
三、第一次操作:比較遠(yuǎn)近。
第二場:跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規(guī)則。
2.教師:“一分鐘到了,誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”
教師:“彎道中,目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師:“誰遠(yuǎn)?為什么?”
教師小結(jié):“比較遠(yuǎn)近時(shí),要用同一種工具進(jìn)行測量,測得的數(shù)字大,說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小,說明這段距離近。”
第二局:兔子獲勝。
四、第二次操作:同一距離不同工具。
第三場:跳遠(yuǎn)比賽。
1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績?!?/p>
2.幼兒操作。
3.交流操作結(jié)果。
教師:“為什么測得的數(shù)字不一樣?”
教師總結(jié):“測量同一段距離,使用的工具不同,測量的結(jié)果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長,需要數(shù)量越少。”
教師:“烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄比賽?!?/p>
第三局:兔子獲勝。
五、結(jié)束。
三局兩勝,兔子贏得比賽。
教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”
活動(dòng)反思:
《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!?/p>
18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《測量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
活動(dòng)過程:
1、 導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、 提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、 幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、 請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。"來;自.屈;老師;教.案;老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。 如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、 請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、 請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、 提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、 游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測量,找到寶藏。
9、 結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《自然測量》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
自然測量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測量的方法,并同時(shí)知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長度的量具進(jìn)行測量,知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅,自由嘗試測量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。
幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。(樂園大門、小火車、小熊家等)
活動(dòng)過程:
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測量活動(dòng)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、師:小熊請小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí),看看“小熊樂園”是怎么建造的,學(xué)會后回到森林里建造自己的樂園。"來;自.屈;老師;教.案;你們聽,小熊樂園的火車來了,讓我們坐著火車去吧!
(幼兒做開火車律動(dòng)入室)
2、請個(gè)別幼兒嘗試用小棒測量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子,教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問:你測量的椅子有幾根筆這么長?為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的?
教師根據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)行記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木,積木越長測量的次數(shù)越多,積木越短測量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的方法,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
A組:讓小動(dòng)物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。
B組:請小動(dòng)物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長,然后將結(jié)果記錄在紙上。
C組:小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具,測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長,你們可以選2、3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng),重點(diǎn)幫助幼兒掌握測量的方法,并引導(dǎo)在B組活動(dòng)的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示A組幼兒的測量結(jié)果。
2、教師根據(jù)B組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同?測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長,測量的次數(shù)就少,測量的工具短,測量次數(shù)就多。
3、教師提問:你選擇了什么測量工具測量火車的車廂,你喜歡用哪種工具進(jìn)行測量?還有哪些東西可以做為測量工具?
4、師:小動(dòng)物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西,現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧,讓我們回到森林里動(dòng)起手來,建造我們的動(dòng)物樂園。
幼兒律動(dòng)出室
四、延伸活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測量更方便。
活動(dòng)反思:
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《生活中的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道數(shù)字可以表示不同的意義,理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:正確認(rèn)讀0--9的數(shù)字。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字;0--9的數(shù)字卡片一套;幼兒用書第26頁《生活中的數(shù)字》。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解數(shù)字表示的不同意義,知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及所表示的不同意義。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng):復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
教師隨意抽取數(shù)字卡片,幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
2.說說生活中的數(shù)字:了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
(1)說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思?
(2)認(rèn)識特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”,請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特殊意義。
3.討論活動(dòng):知道數(shù)字在生活中的重要性。
提問:如果沒有數(shù)字會發(fā)生什么事?(引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。)"快思老師.教.案網(wǎng)出處"例如:沒有班級門牌號會有什么不便?
小結(jié):數(shù)字與我們的生活緊密相連,數(shù)字可以表示聯(lián)系電話,可以表示時(shí)間,可以表示成績,可以表示地址等,生活中不能沒有數(shù)字。
4.設(shè)計(jì)名片:數(shù)字的應(yīng)用。
(1)幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片,要求正確書寫自己家的電話號碼。
(2)與好朋友相互贈(zèng)送名片。
評價(jià)要素
1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。
2.能否說出哪些數(shù)字對小朋友來說很重要,為什么?
活動(dòng)建議
引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
21、大班數(shù)學(xué)教案《生活中有趣的數(shù)字》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數(shù)字與人類社會的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會數(shù)字的無窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先引導(dǎo)幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。
2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
活動(dòng)過程:
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途。
1、教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片中的數(shù)字。找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
師:今天老師帶來了很多照片,我們一起來看看它們是什么?(如:電話機(jī),汽車牌照,電視遙控器,鐘等)
2、重新出示照片,猜一猜:了解數(shù)字的用途。
師:這些數(shù)字有什么用呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處](如:電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的;電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的。
二、幼兒回憶生活中的數(shù)字,并講述生活中見過的數(shù)字及用途。
鼓勵(lì)幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
1、尋找自己身邊的數(shù)字。
師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?(如:衣服,鞋子,風(fēng)扇,空調(diào),溫度計(jì)等)
2、發(fā)現(xiàn)不同物體上的數(shù)字有不同作用。
師:我們身上有數(shù)字嗎?(數(shù)字和大小有關(guān);如鞋子上的數(shù)字,衣服上的數(shù)字,風(fēng)扇上的數(shù)字,溫度計(jì)上的數(shù)字等)
活動(dòng)延伸:
體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、請幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
活動(dòng)反思:
幼兒對數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識,學(xué)會比較數(shù)的大小,提高了對數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)王國的探究興趣,引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,在生活中認(rèn)識數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活中。
22、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如:根據(jù)物體符號排序)
2、通過實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。
師:小朋友,請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
提問:剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié):讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進(jìn)行排序的)。
2、引出新課,按符號排序。
師:今天老師也帶來了一組排序,請小朋友幫我觀察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)
3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律
你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號的小卡片,現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、 幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束:"游戲"開火車"自然結(jié)束:
師:"走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車",老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開到寢室自然結(jié)束!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
23、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《自然測量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)自然測量,掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。
如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測量,找到寶藏。
9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
活動(dòng)反思:
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
24、幼兒園活動(dòng)《撲克牌找家》大班數(shù)學(xué)教案理解生活中的單雙數(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),理解單雙數(shù)的概念。
2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
3.對單雙數(shù)感興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
(1)大象開了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片來換,兩張卡片就換一顆糖,請小朋友看看你有幾張卡片,能換幾顆糖?
請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片,然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
(2)師:你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?
小結(jié):1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
(3)出示1——10的撲克牌卡片,讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
2.初步感知單雙數(shù)
(1)兩兩結(jié)對:幼兒取卡黏貼在身上,取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友,取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù),雙數(shù)與雙數(shù),幼兒兩兩結(jié)對在音樂聲中走秀表演,音樂停止,教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
(2)擊鼓取數(shù):
游戲規(guī)則:?幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子,當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí),箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡,大聲地報(bào)出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
活動(dòng)延伸
找找生活中的單雙數(shù)。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
25、 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識日歷反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種不同的日歷
活動(dòng)過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識年份。
師:這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認(rèn)識月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4、老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進(jìn)行評價(jià)。
三、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
教學(xué)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后, 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
26、大班數(shù)學(xué):有用的數(shù)字教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn):體會數(shù)字的重要性,實(shí)現(xiàn)知識與生活相結(jié)合
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
(一) 找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。
(二) 測量身高,知道身高和數(shù)字的關(guān)系。
1、 利用買票的規(guī)定,激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、 幼兒測量身高。
3、 小結(jié):身高可以用數(shù)字表示,身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
(三) 測量體重,知道體重和數(shù)字的關(guān)系。
1、 觀看課件,激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、 幼兒測量體重。
4、 小結(jié):體重可以用數(shù)字來表示,體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
1、討論:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、 觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片,并進(jìn)行討論。
3、 討論:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數(shù)字無處不在,幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字,但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性,本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等,讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用,關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義,感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”,“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。
一、 對目標(biāo)定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中,我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求,目標(biāo)為:1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標(biāo)來開展,從生活中來,到生活中去,聯(lián)系生活,明確主題,讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)字的重要性,實(shí)現(xiàn)了知識與生活相結(jié)合的最佳契機(jī),已達(dá)到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)過程的反思
活動(dòng)一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒,當(dāng)我問小朋友身上有沒有數(shù)字時(shí),孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字,臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí),我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字,激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿,活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié),開始孩子們還不知道從哪里找,老師適當(dāng)?shù)囊詣?dòng)作暗示,為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字,大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已,激動(dòng)的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí),他們恍然大悟,原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時(shí),我請幼兒猜想,孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想到鞋子大,數(shù)字就大,鞋子小數(shù)字就小,又進(jìn)一步進(jìn)行了驗(yàn)證。這個(gè)過程是孩子們主動(dòng)參與、猜測驗(yàn)證、親身體驗(yàn)的過程,因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼,尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了,這時(shí)可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出:做公交車時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi),身高超過120cm的要買票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我聽到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀撸纾何矣?25要買票了!我有110可以免費(fèi)。此時(shí)我提出問題,我們測量出來的這個(gè)數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說代表我們的身高,接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么,有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幼兒很容易就說出:身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后,我播放課件:小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗(yàn)閮蓚€(gè)小朋友的體重懸殊太大,所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié),激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中,我聽到幼兒在交流,如:我有20公斤,你有18公斤,我比你重等。從幼兒的談?wù)撝?,看出幼兒已?jīng)會用體重的數(shù)字來比較高矮了,這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想,我再讓兩名幼兒說出自己的體重,通過體重的數(shù)字大小,孩子們馬上就說出了兩個(gè)孩子誰重誰輕。在有趣的活動(dòng)過程中,孩子們不僅積極參與,而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體,教師起到一個(gè)“導(dǎo)”的作用,以情景貫穿,在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗(yàn)證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動(dòng),孩子們的思路已經(jīng)打開,緊接著,我引入下一環(huán)節(jié),提出問題:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途,這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我給孩子們盡量多的時(shí)間去問、去想、去講,孩子們思維活躍,表現(xiàn)積極,說出了許多生活中的數(shù)字,如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價(jià)格的數(shù)字等等,甚至說出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了,這時(shí)我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片,并進(jìn)行討論,進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識,讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受,我提出問題:生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣?幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗(yàn),如公交車如果沒有幾路車號碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機(jī)如果沒有頻道號碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價(jià)格,買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識,提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中,我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn):
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確,活動(dòng)中捕捉生活素材,源于生活,內(nèi)容生活化,用于生活,實(shí)踐生活化。
數(shù)學(xué)本源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn),捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例,讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字,衣服上的尺碼數(shù)字是每個(gè)人都會接觸到的、用得著的,但是平時(shí)幼兒常常沒注意到,活動(dòng)引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注,喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進(jìn)行討論,并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意說和看。通過說和看,能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中,再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)孩子回歸生活空間,在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題,讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重,超過120cm的小朋友要買票等。
2、 讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中,我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,如:尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望;猜想驗(yàn)證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小,這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程,也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系,將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?“導(dǎo)”;又如:創(chuàng)設(shè)情境請幼兒量一量、稱一稱,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和用途,相對于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言,教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者;再如:討論生活中的數(shù)字,在幼兒講述環(huán)節(jié)中,留給幼兒充足的時(shí)間,教師在這一過程中起到了導(dǎo)的作用,幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動(dòng)者。
3、 教師有激情,能運(yùn)用動(dòng)作、語言、表情調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中,思維活躍,師幼配合,讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子,體驗(yàn)成功的快樂,表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍,兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、 教學(xué)活動(dòng)中能靈活調(diào)整策略,更好的完成目標(biāo)。
教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”, 在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng),根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如:在讓幼兒說自己的體重時(shí),兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向,忘記了自己的體重?cái)?shù),我靈活的處理,及時(shí)拿出小稱讓幼兒再次稱量,使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處,有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后,有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談?wù)摿?,這時(shí)應(yīng)該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途,讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如,在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲,從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。
比如,在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時(shí),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子手指著大屏幕說:“我看到110,可以用來報(bào)警。”我轉(zhuǎn)頭一看,大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片,雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況,但是我覺得在活動(dòng)前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致,以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。
在今后的活動(dòng)中我覺得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富經(jīng)驗(yàn),更加大膽的放手,充分相信幼兒的能力,讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會。
27、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識人民幣教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程:
1.集體活動(dòng)。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。
◎幼兒相互討論,作出打算。
◎來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動(dòng)反思:
在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時(shí)候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫板》反思
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫板》
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系,并能找出同樣位置的構(gòu)成。
2、認(rèn)識點(diǎn)陣式的空間對應(yīng)。
3、培養(yǎng)專注力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn):能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來.
難點(diǎn):通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個(gè).幼兒操作用書及水彩筆每人一套.
教學(xué)過程:
一、開始部分
1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.
2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.
以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?
以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?
(小旗的位置,由老師自由來定)
二、基本部分:
1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數(shù)塊.
師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.
提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?
2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.
圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.
3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.
4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.
教師提問:畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?
5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號、再畫線將圖案完成。
6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較,看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。
三、結(jié)束部分:
教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。
活動(dòng)反思:
一、本節(jié)課成功之處
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。
29、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思
數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。
2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3.幼兒掛書第11頁。
活動(dòng)過程
1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。
(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。
(2)請幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。
(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。
教師提問:"蘋果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"
(4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"
(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"
2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。
4.使用幼兒用書第11頁,通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。
(1)教師提問:"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?
(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。
活動(dòng)反思
通過各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒有。
30、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思
分類可以幫我們解決很多生活上的問題,通過該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。
2.積極探索,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃
2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
活動(dòng)過程
1、游戲?qū)?/p>
師幼問好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請大家聽指令,看誰做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來的蹲下,不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)
(1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來做客。
師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作,并說說理由。
小結(jié):原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。
(2)請幼兒操作學(xué)具,說說自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請你們也來分一分?!薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”
小結(jié):哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。
4、分組活動(dòng)
師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請你們商量要選擇分的物品?!?/p>
第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。
第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。
第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。
第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。
教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具
師:“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:
1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。
2、對于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。
31、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細(xì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。
活動(dòng)過程
(一)認(rèn)識粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細(xì);
2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細(xì);
3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物,請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來,比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細(xì)的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
32、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小導(dǎo)游反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和 PPT
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識這,看,是什么?
二、出示 PPT,復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識,了解簡單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。
1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。
提問:這些是什么?代表什么意思?
2.展示小地圖,汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始,認(rèn)識最短路線。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。
提問:大家看看都有哪些景點(diǎn)?
小結(jié):你們認(rèn)識了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)
1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。
提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?
2.提供路線底板,請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。
引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。
4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。
小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。
四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問題。)
1.出示客人訂單,理解規(guī)則。
2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流路線圖。
提問:你們的路線圖經(jīng)過了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問題在哪里?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)
今天我們接到了兩筆單子,你們設(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!
活動(dòng)總結(jié)
孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識,為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來上。
33、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:生活中的測量反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動(dòng),尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活并與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展,相對于空間、時(shí)間甚至數(shù)都有一定的基礎(chǔ),本班幼兒最近迷上了長度測量,尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的,在開展了用刻度尺測量活動(dòng)后,經(jīng)??吹接變河冒嗉壙潭瘸吡苛窟@,量量那,但班級刻度尺數(shù)量有限,一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2.通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3.在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:情景導(dǎo)入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表
學(xué)具: 筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:播放PPT
1.師:小朋友們從圖上看到什么了?(老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等)
師:這些物品都是我們?nèi)粘I钪械某R娢?,那小朋友們知道我們平時(shí)吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長多高嗎?
2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具,幼兒分組
1.出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量
師:今天我為大家?guī)砹诉@些物品,想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2.師:怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢?
每次測量時(shí)能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢?
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里?
教師小結(jié):每一次測量時(shí)候要將前一次測量的結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點(diǎn),而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記,整體測量完要及時(shí)記錄。
3.幼兒自由分6組,(每兩組測量同一樣物品)選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作,為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法,提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結(jié)果,集體驗(yàn)證(教師肯定所有符合要求的測量方式,不給予好壞評價(jià))
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師:小朋友們,張老師覺得你們都好厲害呀,突然我發(fā)現(xiàn)了個(gè)現(xiàn)象,每兩個(gè)組測量的物品是一樣的,可是因?yàn)樗麄儨y量工具長短不一樣,我們來看看結(jié)果,哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢?這是為什么呢?(教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系)
五、教師總結(jié)
師:今天我們有趣的測量就結(jié)束了,運(yùn)用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧!這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中,小朋友感興趣的話,可以每天都測量一種物品哦!再見!
活動(dòng)總結(jié)
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,特別愿意自己動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果,但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時(shí)教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄,還有些幼兒在測量時(shí)用了很多工具,導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動(dòng)中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式,理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力,多開展類似活動(dòng)。
34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思
教育目標(biāo):
1、經(jīng)歷把物體平均分的過程,體會平均分配的涵義。
2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備:
教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。
學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。
重難點(diǎn):
體會平均分配的涵義。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,初步感知平均分配。
師:今天來了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。
小結(jié):我們把32(28)小朋友,分成了3 4組,每組人數(shù)一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。
二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。
1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子,請小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。
2、幼兒嘗試“分桃子”
(1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問記錄,強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?
(2)觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)了什么?提示:什么變了?什么沒變?小結(jié):我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。
(3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。
幼兒觀察記錄情況,發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子
3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
三、在“分食物”游戲中,練習(xí)平均分配。
師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?
第一組:“幫小白兔分食物”
第二組:“幫小貓分魚”
第三組:“幫小狗 小猴分食物”
第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”
四、延伸活動(dòng)
老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人,(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中,通過一系列的情境體驗(yàn),幼兒興致很高,在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué),學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。
小百科:平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù),也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。
35、大班數(shù)學(xué)教案:不同的電話號碼反思
《不同的電話號碼》適合大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),就是運(yùn)用到了生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?!吨改稀分幸蟠蟀嘤變耗軌蚴煊涀约杭胰说碾娫捥柎a,將幼兒的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟記自己家人的電話號碼,知道電話號碼是由數(shù)字組成。
2、嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行有規(guī)律的組合排序。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟記家人的電話號碼,并嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行有規(guī)律的組個(gè)排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄表;數(shù)字卡片;記號筆;黑板;電話號碼卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家人的手機(jī)號碼。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)熟記家人的電話號碼,初步感受不同的電話號碼 。
師:寶貝你們知道自己父母的電話號碼嗎?請你說一說。
小結(jié):你們說了這么多的電話號碼,都沒有聽到相同的號碼,原來每個(gè)人的電話號碼都不相同,因此只有使用不同的號碼才能打得通電話;也請你們一定熟記父母電話號碼,在你需要幫助的時(shí)候可以通過撥打父母的電話尋求幫助喔!
2、情景創(chuàng)設(shè),幼兒操作設(shè)計(jì)不同的電話號碼。
(1)出示兩組電話號碼:(17783320 789、17783320 978)
師:現(xiàn)在我有兩組特別電話號碼,請你讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)電話號碼有什么特別的地方嗎?
小結(jié):原來我們的電話號碼都是由數(shù)字組成的,并且同樣的數(shù)字只要交換一下位置,改變一下排序就會形成一個(gè)新的不同的電話號碼!
(2)創(chuàng)設(shè)情景,電信公司招聘電話號碼設(shè)計(jì)師,幼兒進(jìn)行有規(guī)律的數(shù)字的組合排序。
?、俪鍪疽唤M電話號碼(17783320)
師:電信公司需要招聘許多名電話號碼設(shè)計(jì)師,他們給出了一個(gè)特別的電話號碼,請你仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:電信公司給出的號碼只差最后3位尾數(shù),如果你想被聘用,需要完成相應(yīng)的任務(wù),聽任務(wù)來了:請你用數(shù)字1、2、3設(shè)計(jì)出不同的電話號碼!誰來試一試。(個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,教師板書操作的結(jié)果)
師:請你找一找數(shù)字1開頭的有哪些;數(shù)字2開頭的有哪些;數(shù)字3開頭的有哪些?(重復(fù)的劃掉)
師:請問你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小結(jié):原來每個(gè)數(shù)字只能設(shè)計(jì)出兩組不同的號碼,3個(gè)數(shù)字一共可以設(shè)計(jì)出6組,而且每個(gè)數(shù)字都要來當(dāng)2次火車頭,剩下的兩個(gè)數(shù)字就當(dāng)車廂,(例如:現(xiàn)在是數(shù)字幾當(dāng)火車頭?)用手按住火車頭,調(diào)換兩個(gè)車廂的位置,就會形成新的不同的電話號碼。
?、陟柟袒疖囶^與火車廂的方法。(幼兒口述老師操作變換數(shù)字位置)
(3)掌握排序規(guī)律,幼兒自主對1、2、3進(jìn)行操作排序并完成記錄單,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在你們都是電話號碼設(shè)計(jì)師,請每位小朋友在籃子里拿出數(shù)字1、2、3,在桌子上擺一擺,每擺一次就馬上將結(jié)果填在表格的方框里,記住必須讓每一個(gè)數(shù)字都當(dāng)兩次火車頭喔。轉(zhuǎn)身找一個(gè)喜歡的空位置坐下設(shè)計(jì)吧!
?、俨僮鹘Y(jié)束,運(yùn)用實(shí)物臺展示評價(jià)。
師:我們一起來看一看,你們設(shè)計(jì)都是不同的號碼嗎?
(4)教師出示數(shù)字4、5、6,幼兒進(jìn)行操作。
師:電信公司的老板說:“要想成為我們公司合格的設(shè)計(jì)師,只設(shè)計(jì)數(shù)字1、2、3太簡單了,誰要是用數(shù)字4、5、6快速準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)出不同的電話號碼,就馬上錄用他,并且給他提前發(fā)工資,行動(dòng)起來吧!”
?、賹?shí)物臺展示幼兒記錄單,教師小結(jié)。
師:我們一起來看一看你們誰能被電信公司錄用呢?
師:你們運(yùn)用數(shù)字當(dāng)火車頭的方法輕松快速的用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號碼,真厲害!恭喜你們都被電信公司錄用,待會可以跟著楊老師去領(lǐng)工資了!
活動(dòng)反思
經(jīng)過幾次的實(shí)踐修改,此次活動(dòng)已經(jīng)順利展開完畢,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒能夠熟記自己家人的電話號碼,并嘗試用電話號碼的3個(gè)尾數(shù)進(jìn)行有規(guī)律的組個(gè)排序,自己在活動(dòng)過程中,尋找數(shù)字排序的規(guī)律,針對幼兒個(gè)別發(fā)展差異,有的幼兒能夠很輕松容易的將規(guī)律找出并完成相應(yīng)的記錄單,但有的幼兒并不能一下子將規(guī)律找出并完成操作單,因此,經(jīng)過后來的思考,在下一次這個(gè)活動(dòng)中嗎,可以給快速找到規(guī)律并完成的幼兒提供數(shù)字更多更難的挑戰(zhàn),發(fā)展稍差的幼兒給予多以點(diǎn)注意力的指導(dǎo)。
36、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。
2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干
幼兒用書、正方形紙、剪刀
活動(dòng)過程
1、找出梯形的明信片。
(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
(2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>
(3)小動(dòng)物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?
(4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)給梯形涂色。
(2)記錄圖形數(shù)量。
(3)變梯形。
3、活動(dòng)評價(jià)。
我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開始,我出示了一個(gè)長方形和一個(gè)梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時(shí)間太長了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。
第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識形成的各個(gè)過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。
37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:對稱王國反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地?cái)[、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3、能運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確動(dòng)手?jǐn)[、畫出與圖形對稱的另一半.
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動(dòng)過程
一、故事“女巫與公主”。
師:在一個(gè)王國里住著一位漂亮的公主,可是有一天來了一位可惡的巫師,她對公主施了魔法,把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎?(愿意)我們要闖很多關(guān),才能就出公主哦!你們有信心嗎?
(在這一環(huán)節(jié)中,通過故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
(一)第一關(guān):尋找復(fù)原
師:請小朋友找出愛心的另外一半,把愛心復(fù)原。(出示三種不同的形狀,讓幼兒辨別)
師小結(jié):像這種左右大小一樣、形狀一樣,對折后能完全重疊的圖形,叫對稱圖形。
(這一環(huán)節(jié),孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)
(二)第二關(guān):對折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形,請幼兒折一折,找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流:
(1)請幼兒上前示范折一折,并說出圖形是對稱的。
(2)教師小結(jié):像這種上下大小一樣、形狀一樣,對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動(dòng)手做一做,在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形,并再次理解對稱圖形的含義,老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。)
(三)第三關(guān):觀察分類
師:請你把對稱的送到笑臉框里,不對稱的送到哭臉框里。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里,并通過對稱軸進(jìn)行檢驗(yàn),圖形是否對稱,孩子們爭著上前試一試,分錯(cuò)了,其他幼兒積極愿意幫助他,并能夠說出這樣分的理由。)
(四)第四關(guān):旋轉(zhuǎn)操作
師:兩個(gè)梯形,請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺,把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結(jié):以對稱軸為中心,左右大小一樣、形狀一樣,能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)是最后一關(guān),幼兒非常興奮,公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān),不僅要觀察梯形的特征,還有觀察梯形在對稱軸的什么位置,一開始請了兩名幼兒都沒有擺對,在老師的再三提醒下,通過一次次的觀察,終于擺到了正確的位置。)
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作:如何折、畫出對稱的圖形。
師:公主救出來了,為了感謝我們,公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物,這些禮物都是對稱的,它的另一半藏起來了,應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物?
(此環(huán)節(jié)利用公主送禮物,讓幼兒通過折和剪,感受對稱的含義,體驗(yàn)對稱的美。)
活動(dòng)結(jié)束
1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過折和畫,鞏固對稱圖形的知識點(diǎn))
2、請幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與PPT相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。
38、幼兒園大班數(shù)學(xué)自然測量教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄。
2. 通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。
3. 探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確的測量方法,能對物體進(jìn)行測量。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
家長與幼兒共同收集若干測量的自然物,如:鉛筆、吸管等,初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識物體的長、寬;以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備:記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動(dòng)過程
(一)以問題引入,引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師有個(gè)任務(wù),要去做一塊新黑板,我先量一量舊黑板。糟糕了 ,沒有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來測量舊黑板呢?
(二)介紹測量工具及記錄表。
(三)第一次體驗(yàn):幼兒用筷子測量活動(dòng)室的物品。
1.結(jié)合圖示講解,正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
(1)用正確的方法測量:從起點(diǎn)開始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號,記號是第二次量的起點(diǎn)。
(2)測量工具要沿邊緣測量;
(3)在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
(4)提出操作要求:用正確的方法測量,并作記錄;兩個(gè)人合作,一個(gè)人測量、一個(gè)人記錄,輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。
2.幼兒自由操作,師觀察幼兒測量與記錄情況。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量,中間不能留空,也不能重疊。
(2)提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。(如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍,應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄)
3.教師提問,幼兒自由交流:測量的是什么物體?你是怎么量的?
為什么用同一種工具測量,測量的結(jié)果不同?
4.師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié):從起點(diǎn)開始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號,記號是第二次量的開始。
(四)第二次體驗(yàn):幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量,感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1.要求:運(yùn)用正確的方法測量,可以用不同的工具進(jìn)行測量。
2.幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論:為什么記錄表中相同的物品,會有不同的測量結(jié)果呢?
4.師幼共同小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。
(五)活動(dòng)延伸:請客人老師一起測量教室的其他物品,再次感受體驗(yàn)測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng),幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進(jìn)行測量,掌握了正確的測量方法并做記錄,活動(dòng)中,部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好,在幼兒自由操作的時(shí)候,教師適時(shí)地介入引導(dǎo);在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時(shí),幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量,并做記錄,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高,在掌握測量方法后,對于自由選擇測量工具幼兒更自主,活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中,幼兒通過記錄表,初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響,整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。
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