大班科學(xué)活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)走過四季

大班科學(xué)活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)走過四季

大班科學(xué)活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)走過四季

1、大班科學(xué)活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)走過四季

  大班科學(xué)活動:走過四季

  活動目標(biāo):

  1、通過活動進(jìn)一步感知四季輪換,體驗(yàn)大自然的奧妙。

  2、了解四季特征,并用清楚、連貫的語言表達(dá)。

  3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

  2、圖片

  活動過程:

  一、四季的輪回

  1、欣賞故事:小蝸牛走過四季。

  2、邊播放課件邊提問:小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)?花的名字叫什么?都在什么季節(jié)開放?

  3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片,進(jìn)一步感知四季輪回。

2、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

  3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

  2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

  3、泡沫板、布。

  活動過程

  一、看VCD,小朋友,今天教師請你們看一段錄像,提問:

  1、 你看到了什么?

  2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

  3、 什么時(shí)候會放禮花?

  二、再看VCD,并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?

  下面,我們再來看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問:

  1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個(gè)漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。

  三、畫禮花

  1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

  2、除了這些禮花,你還看到過那些不同的禮花?

  3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

  分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂和VCD )

  四、作品展示、共同欣賞

  我們來一起欣賞美麗的禮花,讓它們在這個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

  活動反思:

  本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看,他們對禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

3、幼兒園大班科學(xué)活動:好玩的乒乓球公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1. 在探索活動中體驗(yàn)解決問題的樂趣;

  2. 創(chuàng)設(shè)問題情境,嘗試用多種方法取出乒乓球;

  3. 能夠相互協(xié)商,分工合作完成接力比賽;

  4. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

  5. 體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒實(shí)驗(yàn)材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號筆。

  活動過程:

  一、嘗試操作

  師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)并引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪颉?/p>

  二、交流討論

  1、提出問題:你是用什么工具成功取出乒乓球的?兩種工具選哪種更好?老師還有一種方法,吹,三種辦法只能選一種,哪種最好呢?用比賽的方法來驗(yàn)證哪種方法最好。

  2、吸管有兩頭,應(yīng)該用哪頭來吸乒乓球?

  3、幼兒操作驗(yàn)證吸管哪一頭合適,驗(yàn)證完畢后進(jìn)行小組接力賽,師交待比賽規(guī)則后幼兒進(jìn)行比賽。

  4、再次進(jìn)行分組接力賽。

  5、會跳舞的乒乓球展示

  6、小結(jié)

  活動反思:

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

4、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

  軸承的奧秘

  目標(biāo):

  1、通過軸承各個(gè)零件認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  準(zhǔn)備:

  各種型號的軸承若干,鋼球零件若干,記錄紙

  過程:

  1、導(dǎo)入:教師出示數(shù)字寶寶,3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲,游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲,大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的,6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

  2、引出班級的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲,請幼兒幫忙。

  教師講述操作方法:拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞?,讓他們兩兩找好朋友,都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄,有一個(gè)沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  4、教師操作點(diǎn)評,讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù),然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放,同時(shí)引出單雙數(shù)的概念:像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽的名字就叫雙數(shù),像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。

  5、在幼兒認(rèn)識了單雙數(shù),了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上,讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù),并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù),并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證,在驗(yàn)證的過程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。

  6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片,讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯了,教師可以當(dāng)場與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。

  8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù),那些是雙數(shù)。

  9、結(jié)束:師:你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù),那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測,然后讓幼兒在區(qū)角活動時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。

  活動反思:

  活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)活動示范課教案 身體上的單雙數(shù)反思

  身體上的單雙數(shù)

  【活動目標(biāo)】

  1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圖片十張,1—10的數(shù)字卡一套,筆一支。

  2、箱子一個(gè),小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1—10 不等)

  【活動過程】

  一、教師組織教學(xué),用說夢引起課題,引起幼兒的興趣。

  二、

  1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  2、請幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

  4、請幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

  教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?

  三、幼兒一起做游戲:摸寶

  1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

  2、一起做游戲1—2遍。

  四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

  1、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等

  2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

  【活動延伸】

  讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

  【活動反思】

  幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對于身體的探索欠缺。

6、大班科學(xué)活動公開課《鳥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班科學(xué)活動《鳥的世界》,教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊的科學(xué)領(lǐng)域。“鳥”是動物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼?,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

  二、活動目標(biāo):

  1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

  2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

  3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.知識準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干。

  四、活動過程:

  1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

  4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

  5、操作活動:送小鳥回家。

  (1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

  (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動:模仿小鳥飛出室。

  6、活動延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

  教學(xué)反思:

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《鳥的世界》,在這個(gè)活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思:

  活動一開始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日?;顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

7、幼兒園大班計(jì)算活動示范課教案:對稱反思

  教學(xué)活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

  2、通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

  2、實(shí)物圖片:風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

  3、實(shí)物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動過程:

  一、理解對稱概念,初步感受對稱美

  1、出示三個(gè)剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")--出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽的名字,叫"對稱軸")--出示字卡"對稱軸"

  2、觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對稱美

  (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義

  1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

  (1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請每個(gè)小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后,邀請客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

  結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

  活動反思:

  這個(gè)活動設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動來完成。

8、大班音樂活動示范課教案《兔子和狼》

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。

  2.學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演唱。

  3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  5.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。

  活動過程:

  一、組織活動。

  聽音拍手、律動。

  二、觀看課件,導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)語:官老師剛才做了個(gè)夢,夢見誰了?請看。(操作課件)一只大灰狼

  和一只小兔子,它們在說話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。

  (二)幼兒欣賞課件。

  (三)以提問的方式出示圖譜,幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。

  師:課件里有誰?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?

  (四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  (一)播放音樂磁帶《兔子和狼》,幼兒欣賞。

  師:官老師把這個(gè)夢編成了一首好聽的歌曲,請小朋友們仔細(xì)聽聽。

  (二)結(jié)合圖譜,幫助幼兒記歌詞。

  師:歌里都唱了些什么?

  (三)再次欣賞,幼兒傾聽,鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動作。

  (四)播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

  (五)鋼琴伴奏,幼兒花樣唱,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

  1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾,幼兒表演唱。

  (一)教師扮演狼,全體幼兒扮演兔子。

  1.歌曲演唱完,狼去兔子面前請求兔子的原諒。

  引導(dǎo)語:小兔子們,我再也不做壞事了,原諒我好嗎?你們愿意和我做個(gè)朋友嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去,給狼一個(gè)改正的機(jī)會。

  3.小結(jié):相互接納會給自己和別人帶來快樂,這樣我們就會擁有更多的朋友。

  (二)個(gè)別男生扮演狼,個(gè)別女生扮演兔子。

  (三)男生扮演狼,女生扮演兔子。

  四、活動結(jié)束:狼與兔子一同去戶外游戲。

  師:狼和兔子終于成為了好朋友,請狼和兔子一起去操場上做游戲

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì):給圖形涂色

  【活動目標(biāo)】

  1、用比較的方法認(rèn)識橢圓形和半圓形。

  2、能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

  2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》,幼兒人手一份,水彩筆。

  4、三種形狀的硬紙每人一份。

  【活動過程】

  一、認(rèn)識橢圓形。

  1、整理隊(duì)伍,放音樂,〈火車鉆山洞〉進(jìn)入教室。

  2、師幼問好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友?!苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)

  3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較,說說兩種形狀有什么不一樣。

  4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)圖形一個(gè)長一個(gè)短,一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)

  5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個(gè)圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

  6、談話:“孩子們,你們認(rèn)識了圓形、和橢圓形,能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開, 使 身體看上去像橢圓形等。

  7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來,如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

  二、認(rèn)識半圓形。

  1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個(gè)圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)

  2、師:孩子們,你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較,它們有什么不一樣?

  幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。

  3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

  4、師:引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。

  幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

  5、師:孩子們,圖形寶寶光顧著跟你們玩了,忘記回家了,圖形媽媽等不及了,你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

  幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。

  三、給圓形涂色。

  1、師:老師知道你們是樂于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

  2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。

  3、幼:在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

  4、幼兒涂色,教師做指導(dǎo)。

  四、游戲:有趣的圖形

  1、師:你們都很能干,給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色,它們可高興了,他們還想跟你們做游戲呢?

  幼:幼兒非常愿意。

  2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進(jìn)行行進(jìn)跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  結(jié)束部分:幼兒聽音樂出活動室,把游戲叫交給其他班的好朋友。

  【活動延伸】

  在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

10、大班綜合活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的西瓜皮》

  一、活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過語言、動作、繪畫來表現(xiàn),激發(fā)其想象力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、實(shí)物:半塊西瓜皮、白紙、彩色筆、半塊西瓜皮圖片若干張。

  2、多媒體課件、投影儀。

  三、活動過程

  1、激趣導(dǎo)入(教師出示方紙盒作神秘狀)。

  〔1〕、師:“小朋友們,大家好!今天卓老師給你們帶來了一件神奇又有趣的小禮物,你們猜一猜是什么?(幼兒自由發(fā)言)

  〔2〕、師:“到底是什么?你們看”(老師出示西瓜皮)。

  幼:“西瓜皮”。

  師:“這可不是一塊普通的西瓜皮,它會變魔術(shù),你們信不信”?

  2、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察西瓜皮的變化,讓幼兒學(xué)說西瓜皮變XX。

  〔1〕師:(輕輕的把西瓜皮口朝下)“你們看,西瓜皮開始變了,變、變、變,變成什么了”?

  幼:“小橋”、“彩虹”、“傘”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評價(jià))。

  〔2〕師:(輕輕地把西瓜皮180度轉(zhuǎn)動口朝上),“你們看,西瓜皮又開始變了,這回西瓜皮又變成了什么”?

  幼:“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教師根據(jù)幼兒的回答給予評價(jià))。

  〔3〕師:(輕輕的把西瓜皮豎起來)“變、變、變,西瓜皮可真會變,瞧!它變成什么了”?

  幼:“月亮”、“大刀”。。。。。。

  〔4〕、游戲《打電話》

  師:“喂!小朋友們好,請你們跟老師一起打電話吧”!

  幼:“老師好”!(幼兒模擬打電話狀,與老師進(jìn)行簡短的對話)

  師:“西瓜皮除了可以當(dāng)電話外,還可以作什么?請你們想一想,做一做動作吧”?

  (幼兒自由想象邊說邊做動作,教師扮成記者,對幼兒進(jìn)行采訪)

  3、通過故事片斷,引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象。

  〔1〕、播放課件〈一〉(設(shè)置疑問懸念)

  師:“小貓把西瓜皮變成了什么?它會怎么說?又會怎么做”?

  〔2〕、播放課件〈二〉

  師:“小貓把西瓜皮變成了什么”?引導(dǎo)幼兒復(fù)述小貓變魔術(shù)的過程。

  〔3〕、幼兒自由想象繪畫,教師巡視幼兒作畫情況。

  小朋友,西瓜皮還有許多,小動物們也想變魔術(shù) ,你們愿不愿意幫忙?現(xiàn)在老師在桌子上準(zhǔn)備了白紙、西瓜皮,請小朋友在白紙上變魔術(shù),西瓜皮變成什么?然后再添畫上一些什么?等會你們畫完了再來跟大家說一說。

  4、作品展示。幼兒互相講述或個(gè)別講述,教師及時(shí)給予鼓勵和支持。

  結(jié)束語:小朋友變的東西真有趣,老師看到還有許多小朋友變的東西跟別人不一樣,現(xiàn)在,請小朋友拿著自己的畫回去再跟大家說一說。

11、大班音樂活動展示課教學(xué)設(shè)計(jì):哈羅歌

  一、活動目標(biāo):

  1、感受各國風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式,體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。

  2、嘗試視譜模唱。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  4、在活動中與同伴共舞,交流情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、各國人物服飾圖片、故事掛圖

  2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書

  三、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):練習(xí)各國道別方式及進(jìn)行問候語詞替換

  難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下,嘗試在五線譜上模唱唱名旋律

  四、活動過程:

  (一)律動:打招呼

  1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼

  2、唱名模唱:老師示范《哈羅歌》唱名,幼兒模唱

  (二)故事引入:嘉年華會到了快結(jié)束的時(shí)候了,也到了好朋友說再見的時(shí)候,來自世界各國的精靈們都用不同的語言和方式來道別

  1、出示各國人物圖片,了解各國風(fēng)土人情

  老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式

  2、練習(xí)各國道別的方式及語言

  (三)模仿國際禮儀,并嘗試問候語的語詞替換

  1、配合第二段音樂:教師拿圖片提示,幼兒跟著做各國道別的動作

  如:中國:拱手作揖;美國:擁抱;日本:鞠躬

  2、國際問候語:語詞替換

  哈羅/你好/再見

  (一)聽選旋律,視譜模唱

  1、老師指譜,幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)

  2、老師引導(dǎo),指認(rèn)圖上各國服裝的小朋友,并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律

  3、老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示,視譜唱出全曲唱名

  五、延伸活動

  幼兒帶音樂用書回家,與家長共同完成音樂游戲

12、大班音樂活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):小雨滴溜滑梯

  一、教育活動目標(biāo):

  1、通過肢體游戲、道具律動,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂

  2、熟悉兒謠,感應(yīng)圓滑與斷奏

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、音樂,故事掛圖

  2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

  三、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉兒謠,用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏

  難點(diǎn):音色探索,用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏

  四、活動過程:

  (一)故事引導(dǎo):一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,它們來到了芭蕉樹林,,這里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步,在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了,瞧它們玩得多開心呀!

  1、律動:跳動與流暢的對比動作

  一老師演奏鋼琴,幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。

  斷奏:指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

  圓滑:擺動手臂、身體做流水狀

  (二)語詞與彈跳的律動——雨的交響曲

  聽聽看,小雨滴是怎么樣溜滑梯的?它們都在哪滑梯

  1、手指下雨:手指/手掌/手腕與地板的交響曲

  2、腳趾下雨:腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

  (三)樂器探索:圓滑與斷奏(蛙鳴筒)

  1、音色探索:圓滑/斷奏

  圓滑:刮、搖奏斷奏:棒敲刮胡、上下振動

  2、律動:配合音樂輕打拍子,念兒謠

  圓滑:手劃弧線索斷奏:踮腳走/感應(yīng)不同拍分

  3、鈴鼓

  斷奏:輕點(diǎn)鼓面、鈴片

  圓滑:在段落結(jié)束時(shí)滑奏(抓、搖鈴鼓)

  4、配樂演奏

  五、活動延伸:

  樂器下雨:

  木琴/鐘琴/雨聲筒,感應(yīng)圓滑與斷奏

13、大班科學(xué)活動示范課教案:《有趣的車牌號》

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到數(shù)學(xué)活動生活化。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車牌號碼中,在我們的生活中也蘊(yùn)涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識,排列與組合則是最大的數(shù)學(xué)知識。

  活動目標(biāo)

  1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)對給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄表記錄。

  3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動準(zhǔn)備

  教具:教師自己車。學(xué)具:兩人一套數(shù)卡(1 3 7)、筆和白紙。

  教學(xué)重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找又快有全的排列組合方法。

  活動過程

  一、情境激趣

  1.師:現(xiàn)在什么季節(jié)?幼答

  教師:有一群小動物它們開著自己的車去郊游,你們看來了。

  2.師:小豬和小猴為什么不上車呢?幼答:一模一樣的車。

  師:那怎樣才能很快認(rèn)出自己的車呢?幼答:給車上車牌號。

  二、幼兒操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合并使用新記錄表記錄

  1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。

  師:老師的車牌上有137三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

  幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2.展示車牌引出新記錄表,讓幼兒觀察新表的不同。

  每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

  137317713173713 137┄┄

  師:看看車牌號有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?

  幼:警察就不會知道哪輛車闖紅燈。

  教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。

  師:有什么辦法又快又好地檢查出來。

  師:運(yùn)用新表進(jìn)行記錄

  (教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合,并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點(diǎn))

  三、親子活動,學(xué)習(xí)4個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1.師:我們?nèi)タ纯磩游飩兂霭l(fā)了沒,誰在叫?(美羊羊)它也想去郊游,可它的車沒車牌號咋辦?

  在1,3,7中加個(gè)8,大家試試用這4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

  2.師:想想用什么方法能又快又全排出來。

  3.親子合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  4.張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。

  (在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))

14、大班科學(xué)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):《好玩的動畫》

  活動目標(biāo)

  1.感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣,初步了解動畫形成的原理。

  2.能用語言、繪畫等方式表達(dá)動畫探索過程,體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成功與快樂。

  3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒操作材料:兩面有不同圖案的扇子人手一把,動畫小書人手一本,空白扇子、小書、筆若干;教師材料:兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

  活動過程

  一、玩扇子,發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

  1.師(出示扇子):今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子,它會變魔術(shù),很神奇,我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

  2.幼兒自由操作,交流操作發(fā)現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)式提問:看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師小結(jié):原來兩邊分開的兩個(gè)圖案,經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn),看上去好像合在了一起,形成了一個(gè)新畫面(帆船、樹等)。

  3.遷移經(jīng)驗(yàn),猜測結(jié)果。

  師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子):扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時(shí)會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點(diǎn),又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

  ——當(dāng)人眼所看到的影像消失后,人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒~O.4秒,這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留現(xiàn)象”。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子,讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里,我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理,而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn),積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷τ變簛碚f,讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的,也沒有必要。

  二、玩小書,發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

  1.幼兒逐頁觀察畫面,發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

  師(出示小書):這是小書,我們每個(gè)人都有一本,一起拿出來看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁。我們從書的第一頁開展,慢慢地一頁一頁看下去,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  幼兒表達(dá),教師追問:小書的每一頁上都有點(diǎn)變化,它們有什么規(guī)律嗎?

  (綠色書里每一頁上都有一個(gè)小球,但小球的位置不同,是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁上都有一片樹葉,但樹葉的大小不同,是按照從小到大的順序變化的。)

  2.快速翻閱小書,發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

  師:剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律,這一次我們要用特別的方法看書,從頭到尾快速地翻看,越快越好,仔細(xì)觀察,會發(fā)生什么有趣的事呢?

  3.交流討論。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

  小球——原來一張張靜止的圖片,當(dāng)我們快速翻看時(shí),小球看起來好像滾動起來了。

  樹葉——原來一張張靜止的圖片,當(dāng)我們快速翻看時(shí),樹葉好像逐漸長大了。

  師:把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻,畫面就好像動起來了,這就是動畫。

  ——如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程,是活動的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料,先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象——“滾動的小球”和“長大的樹葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是生動鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上,幼兒初步了解了動畫形成的過程,也從中體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

  三、欣賞課件,進(jìn)一步感知動畫效果

  1.欣賞課件——開花。

  師:在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個(gè)動畫又是怎么做出來的呢?

  師:動畫設(shè)計(jì)師把開花的過程分開畫成了5張圖片,它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時(shí),我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

  2.欣賞課件——日出。

  師:早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜,設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法,教師播放驗(yàn)證、)

  師:動畫設(shè)計(jì)師把太陽升起的過程從低到高,分成4張圖片,再按順序播放出來,讓我們看見一個(gè)正在升起來的太陽。

  ——在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作中,幼兒獲得了有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒欣賞兩個(gè)flnash動畫,可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗(yàn)。在欣賞動畫之后,引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),思考、判斷動畫片中各個(gè)畫面的內(nèi)容,可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

  四、嘗試制作扇子和動畫小書,感受動畫的神奇和有趣

  1.師:動畫好看嗎?你們想自己設(shè)計(jì)、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

  2.介紹材料:后面桌上有扇子和小書,等會兒你可以選擇設(shè)計(jì)扇面,也可以選擇畫動畫小書。請你想一想,選擇一種適合自己的試著做一做。

  3.請幼兒說說自己要做什么,準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。

  4.幼兒自己設(shè)計(jì)、制作,先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

  5.分享交流作品。師:你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

  6.觀看有關(guān)動畫原理的視頻介紹,了解動畫的簡單原理。

  ——做扇子和小書,在難度和要求上是有差異的,這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點(diǎn),而制作動畫小書,對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因?yàn)橐龀蓜赢嬓變侯^腦中首先要有多個(gè)連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思,然后在頁面上找好位置,運(yùn)用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度,但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書,頁數(shù)從4頁到7頁不等,幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇,也體現(xiàn)了對幼兒個(gè)體差異性的尊重,讓每個(gè)幼兒在親手制作“動畫”的過程中體驗(yàn)到了成功感。

  設(shè)計(jì)思考

  “好玩的動畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計(jì)。該活動的重點(diǎn)是通過提供適合的操作材料,讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn),并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開放的活動中,如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系。基于對上述活動重難點(diǎn)的思考,我們從最初的設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的活動,主要做了以下調(diào)整:一是在玩扇子環(huán)節(jié),原設(shè)計(jì)是教師演示,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做,那么他們對畫面的觀察就不會細(xì)致,也不會關(guān)注畫面的位置關(guān)系,幼兒的經(jīng)驗(yàn)是“看來的”而不是自己“操作得來的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫面的扇子,并先讓幼兒自己玩,在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié),原來的設(shè)計(jì)過于開放,教師對如何翻書等沒有作任何指導(dǎo),導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以,我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密,再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書,這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個(gè)動畫的環(huán)節(jié),原設(shè)計(jì)都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面,沒有給幼兒推測畫面的機(jī)會,對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以,我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),思考動畫是怎么做出來的,表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容,然后再揭示謎底,體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

  修改后的活動,主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  一、關(guān)注幼兒生活,凸顯活動趣味

  幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的,凡是與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活,就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),挖掘和利用生活中的教學(xué)資源,將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中,從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!昂猛娴膭赢嫛弊プ∮變憾枷矚g看動畫片這個(gè)興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中,共同探究“動畫是怎么做出來的”問題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動畫,體驗(yàn)成功感。因?yàn)榛顒觾?nèi)容本身的趣味性,所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感,活動的快樂也會由此而生。

  二、在操作中發(fā)現(xiàn),積累感性經(jīng)驗(yàn)

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主體主動進(jìn)行意義建構(gòu)的過程,應(yīng)讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。所以,幼兒的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際的操作,幼兒對材料進(jìn)行操作的過程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個(gè)重要的環(huán)節(jié):一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希潜WC幼兒充足的操作時(shí)間,三是操作后幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流和提升,這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。因此,在本活動中我們設(shè)計(jì)的幼兒操作一共有三次:第一次是玩扇子,在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時(shí)有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書,發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律,猜測、探究動畫形成的秘密;第三次是制作簡單的動畫玩具,考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異,我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo),意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn),積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  三、注重思維挑戰(zhàn),體現(xiàn)活動價(jià)值

  教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識,而是激活幼兒思維,讓幼兒自行探索,主動學(xué)到知識,同時(shí)生發(fā)出智慧。在設(shè)計(jì)活動的過程中,我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題,引發(fā)幼兒探究的興趣,引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如:你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點(diǎn)變化,它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達(dá),這是一種積極主動的學(xué)習(xí)。通過活動,幼兒不僅能了解有關(guān)動畫的秘密,而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展,活動的價(jià)值也就得以體現(xiàn)。

15、大班音樂活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):我是小兵

  設(shè)計(jì)背景

  在日常活動中,發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往,為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  活動目標(biāo)

  1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。

  2、愿意用動作表達(dá)感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會音樂意境。

  難點(diǎn):用動作表達(dá)感受。

  活動準(zhǔn)備

  進(jìn)行曲,搖籃曲各一段,當(dāng)兵圖片,睡覺圖片各人手一份

  活動過程

  一、開始部分:

  放音樂《我是解放軍》,讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動室。

  二、基本部分:

  1、 欣賞進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

  (1)教師提問:現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂,這段音樂聽起你覺得怎么樣?

  幼兒答:像解放軍走路。。。

  (2)教師提問:如果讓你們走路你們會怎么樣走?

  引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。

  (3)跟著音樂做自己喜歡的動作。

  小結(jié):剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。

  2、 欣賞搖籃曲,引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。

  (1)教師:我們再來聽一聽這一段音樂,你聽了會有什么感覺?

  (2)幼兒欣賞搖籃曲

  (3)教師提問:你們聽了會有什么感覺?

  幼兒答:慢慢的,輕輕的。。

  3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

  教師提問:這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動作)

  小結(jié):這兩首音樂一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個(gè)像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂。

  教師:你們真棒,現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。

  四、 用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

  游戲規(guī)則:你聽到什么音樂做什么樣的動作。

  教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,讓幼兒做出相應(yīng)的動作

  三、延伸部分:

  回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂并做動作。

  四、結(jié)束部分:

  你們表演的真棒,那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

16、大班科學(xué)活動示范課教案《頂頂真有趣》

  目標(biāo)

  1、對探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、知道任何物體都有重心,并且只有一個(gè)重心。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  頂?shù)拥囊曨l、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆,展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等

  活動過程;

  (一)、觀看視頻雜技表演引入,激起幼兒嘗試的欲望。

  師:今天我們請來了幾個(gè)小雜技演員,我們一起來看看他們的表演吧!

  (二)、以學(xué)習(xí)雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索:鉛筆頂紙板,尋找物體的重心?!煟何覟槟銈儨?zhǔn)備了鉛筆和紙板,你能用鉛筆將紙板頂起來嗎?我們來學(xué)學(xué)雜技表演,試一試,頂一頂,把頂起來的那個(gè)地方做個(gè)記號。

  1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形,并做好記號,貼在展示板上。

  2、師幼共同交流:“你將紙板頂起來了嗎?你是頂什么圖形的?是怎樣頂起來的?還有其它地方能將紙板頂起來嗎?”

  3、教師小結(jié):標(biāo)記出來的這一點(diǎn)叫做物體的“重心”,物體只有一個(gè)重心。

  4、出示另一組材料,提出要求。教師:剛才我們通過自己試驗(yàn),知道了“物體只有一個(gè)重心”。這里又有一些圖案,試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。

  5、師幼共同交流:“你是頂什么?是怎樣頂起來的?”還有其它地方能頂起來嗎?”

  6、教師小結(jié):任何一個(gè)物體都有重心,而且只有一個(gè)重心”

  (三)、以“雜技表演”的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。

  1、結(jié)合自由討論、個(gè)別提問的形式,引導(dǎo)幼兒說說,可以用身體的哪些部位頂東西?

  2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。

  3、在音樂聲中,幼兒嘗試頂物體進(jìn)行表演,體驗(yàn)成功的喜悅,活動自然結(jié)束。

17、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

  活動目標(biāo)

  1、 對探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆,展示板等

  活動過程

  一、 以介紹材料導(dǎo)入活動,引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

  二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。

  1、 提出問題,幼兒猜想。

  教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?”

  2、 教師介紹材料,提出探究的要求。

  教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請你們動手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來,做個(gè)記號,試好了,請你們寫上自己的號數(shù)?!?/p>

  3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

  師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  師:原來,在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來,而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

  三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。

  1、 介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

  2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。

  3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動探究。

  師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來,那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

  活動延伸

  1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

  2、在后續(xù)活動中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

  反思:活動層次清晰、目標(biāo)達(dá)到,但是大三班孩子能力較強(qiáng),本活動沒有挑戰(zhàn)性,孩子興趣不太高,可以適當(dāng)提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形,目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語言表述能力的提高。

18、貓和老鼠——大班語言活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  意圖:

  “動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí),孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音??吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

  活動目標(biāo):

  1. 感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。

  2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

  3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

  4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)動物王國系列圖片展版。

  (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。

  2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

  (2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

  3.材料準(zhǔn)備:

  (1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)

  (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

  (3)角色道具。

  活動過程:

  一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

  1.語言導(dǎo)入。

  師:又到了看動畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。

  2. 引入活動主題。

  師:剛才看動畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡?,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

  二、分組嘗試配音

  1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

  2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

  三、分節(jié)探究

  1. 組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

  師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

  2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

  (1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

  (2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

  (3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

  (4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

  四、分角色配音

  1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

  2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

  3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語言的生動性。

  五、配音展示并表演

  1. 部分小組進(jìn)行配音展示

  師:剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

  2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。

  六、活動結(jié)束

  活動延伸:

  1.在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

  2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

  3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

  反思與分析:

  1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

  2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個(gè)別活動。

  3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

  4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動,重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時(shí),對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

19、大班科學(xué)活動觀摩課教案設(shè)計(jì):森林的夜晚

  幼兒園大班科學(xué):森林的夜晚

  一、活動目標(biāo):

  1、了解幾種常見動物的睡姿。

  2、激發(fā)幼兒對動物睡覺姿勢的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛,對科學(xué)的探索。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

  2、音樂《森林舞會》、《森林狂想曲》等。

  3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動物圖片(蜘蛛、大象等七種動物)。

  三、活動過程:

  1、幼兒隨著音樂《森林舞會》進(jìn)入教室,導(dǎo)入活動。

 ?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會,邀請我們所有的小動物去參加,準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會吧!”

 ?、趲煟骸拔钑Y(jié)束了,小動物們都累了,請小動物們回家中休息……?!?/p>

 ?、蹘煟骸耙股盍?,森林安靜下來,小動物們都睡覺了。瞧!小動物們睡得多香啊!”

  2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件,探索、感知動物不同的睡覺姿勢。

 ?、僬堄變褐鹨恍蕾p課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動物畫面后,說說這種動物的睡覺姿勢,再請幼兒觀看神氣龜課件里這種動物的講解(播放聲音)。請幼兒模仿各種動物的睡姿,教師總結(jié)(可以讓其他幼兒,向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動作。),以此類推。

  ②師:“小動物的睡姿很可愛,讓我們一起來看看小動物們是怎么睡覺的?”

 ?、壅堄變赫f說動物睡姿時(shí),引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述:小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

 ?、軒煟骸按笞匀环浅F嫣兀捎诟鞣N動物生活習(xí)性的各不相同,它們的睡姿也不同,小狗趴著睡,蜘蛛掛絲睡,大象站著睡……?!?/p>

  ⑤師:“請神氣龜小博士來給我們介紹介紹小動物們是如何睡覺的?!薄澳銈円屑?xì)聽,聽完了,神氣龜小博士要考考我們的?!?/p>

  3、操作神氣龜課件小游戲:請幼兒根據(jù)課件游戲中的問題,先學(xué)學(xué)動物的睡姿,再用鼠標(biāo)選擇正確的動物睡姿。

  ①師:“神氣龜小博士要看看哪種小動物的睡姿最美!”

 ?、趲?“神氣龜要考考你們,看誰最聰明,能回答它的問題。”

  4、玩游戲:大轉(zhuǎn)盤

 ?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心,我也想和你們一塊兒游戲,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來聽聽游戲規(guī)則!

  ②幼兒分成紅藍(lán)兩組,以競賽的形式來游戲。

  ③當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時(shí),幼兒跟著一起念:轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),停!當(dāng)念到停時(shí),紅色指針指向哪種動物,紅隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動物,藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。誰學(xué)得姿勢最像最美,就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

  5、師:“大自然中各種動物的睡姿各不相同,小朋友,請你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍,上網(wǎng)查閱資料,了解其他動物的睡姿,回來告訴同伴和老師,好嗎?”

  6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室,結(jié)束活動。

  師:“美美地睡了一覺,大家都精神煥發(fā),森林中一年一度的運(yùn)動會要開始了,我們一起去參加吧!”

  請幼兒跟著老師模仿各種動物的動作,走出戶外。

20、大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:癢一癢

  一、活動目標(biāo):

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人體哪些部位特別怕癢。

  2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

  3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆。

  三、活動過程:哪里最怕癢.

  1、師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  2、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時(shí)貼。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、交流:請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?

  (教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)師:覺得脖子特別怕癢的請舉手,看看有多少)

  小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

  四、癢一癢

  1、師:今天老師還帶來了一些東西,看看有什么?海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,把它們記錄下來。出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

  小結(jié):請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡單的標(biāo)記。

  2、師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

  小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  反思:

  在探索前,我與幼兒進(jìn)行游戲互動,我用干凈、干燥的羽毛輕輕撓撓孩子們的手心,他們發(fā)出了咯咯咯的笑聲,有的干脆邊笑邊縮手,快樂的笑聲拉開了活動的序幕,我請幼兒說說自己的感覺,之后我請幼兒到桌旁去擺弄材料,通過讓自己癢一癢的方式,孩子們探索發(fā)現(xiàn)了雞毛會讓我們的臉癢癢的,脖子癢癢的,手心癢癢的,棉花有一點(diǎn)點(diǎn)癢,接著我讓幼兒思考“除了臉、手心、脖子會癢癢,我們身上還有哪些部位特別怕癢的?”我們邊討論邊做試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了胳肢窩、腳底、耳朵后、臉上、、腰等地方,并用人體結(jié)構(gòu)圖記錄下來,接著我又讓幼兒思考“除了這些材料能讓我們發(fā)癢外,在日常生活中,你還覺得什么材料、什么動作會讓你癢癢的?”孩子們積極動腦,大膽講述自己在生活中遇到的“癢”的情景,也令我癢癢的?!薄昂⒆觽冊诜e極的動腦回答與游戲的嘗試中得到了釋放,非常開心。

21、大班音樂活動優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我們都是好朋友》反思

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、探索看圖理解記憶歌詞,并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

  3、感受歌曲和諧快樂的情緒,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  活動難點(diǎn):探索看圖理解記憶歌詞,并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物圖片、背景圖、音樂。

  2、幼兒已有初步的環(huán)保意識,知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。

  活動過程:

  (一)出示圖片,引出主題。

  1.師:小朋友,你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家,這是為什么呢?

  2.教師出示《小動物搬家》圖片,幼兒觀察交流。

  3.教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染,所以小動物的家園遭到了破壞,小動物們就會變得無家可歸。

  (二)熟悉旋律,理解歌詞。

  1.師:小動物看到自己的家園變成了這樣,心里非常難過。聽,它們在說什么呢?

  2.教師用小動物的語氣說歌詞,并逐一出示小動物的圖片。小兔說:“請留一片綠草給我”;小鳥說:“請留一片藍(lán)天給我”;小魚說:“請留一片清泉給我”;大熊貓說:“請留一片森林給我”。

  它們齊聲說:“我們都是好朋友,世界變得更美妙?!?/p>

  3.師:聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

  4.師:你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

  5.師:老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了,你們看,這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,然后把小動物送回它們的家園,好嗎?

  6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

  7.師:誰愿意來送小動物回家?請個(gè)別幼兒上前,集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。

  8.師:剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂,幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

  9、師:我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了,那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

  10.師:真好聽,小動物還想聽小朋友唱這首歌呢,我們再來一遍,怎么樣?幼兒集體歌唱。

  11.師:我們也是動物的好朋友,小動物們找到自己的家園了,那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

  師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,請第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥,第三組小朋友唱小魚,第四組小朋友唱大熊貓,最后兩句集體唱。

  (三)創(chuàng)編歌詞,拓展思維。

  1.師:在這些美麗的家園里,除了歌里唱的這些小動物,還有很多的動物朋友呢!看,又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

  2.師:現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗(yàn)成功后的快樂。

  3.師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物,現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

  4.請個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

  (四)延伸:

  師:在自然界中,不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,還有其他的,像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護(hù)它們,保護(hù)身邊的環(huán)境,保護(hù)居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛生活在一起,我們的家園才會變得更美好!

  活動反思:

  活動開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

22、大班數(shù)學(xué)活動示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會正確計(jì)算5的四組減法。

  2、幼兒通過操作,理解加法的計(jì)算過程,體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

  反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。

  活動準(zhǔn)備: 5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

  反思:幼兒對抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

  活動過程:

  一:開始部分

  奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。

  反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進(jìn)來,提高幼兒興趣。

  二、基本部分

  1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

  現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

  “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”

  請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。

  游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

  反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教育形式。”結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

  2、出示背景圖

  1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4

  2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)

  3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

  4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

  反思:對于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。

  3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解

  反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

  4、:游戲“放鞭炮”

  教師:小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

  放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”,老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個(gè)幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對了幼兒一起說“嘭” ,臺上的幼兒鞭炮爆炸,答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會)

  反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對5的減法認(rèn)識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。

  三、結(jié)束部分

  歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動。

23、大班剪紙活動示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

  大班剪紙活動《美麗的窗花》

  一、活動目標(biāo)

  1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對稱美;

  2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣;

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.各色正方形蠟光紙彩紙;

  2.剪刀;

  3.喜慶的背景音樂;

  4.窗花范例。

  三、活動過程

  (一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛

  1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?

  2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們在干么,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?

  3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)

  窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對美好生活的理想,是我們中國民間特有的藝術(shù)。

  (二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

  1.顏色很豐富、漂亮。

  2.圖案很多。

  3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對稱。

  4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。

  (三)教師示范剪窗花

  1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

  2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了?!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來,“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……

  3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

  四、幼兒操作

  1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊;

  2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;

  3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;

  4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

  5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

  五、活動講評

  教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

  六、延伸活動,欣賞更多的窗花,多種對稱的窗花

  1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來剪一剪,看一看,去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;

  2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。

  活動反思:

  活動引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來,感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們在自由性游戲時(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚,所以在活動中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

24、大班語言活動示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢的故事》

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽的復(fù)述故事。

  2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事表演的樂趣。

  3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗,感受父母長輩對自己的愛,并用自己的語言表達(dá)謝意。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣,紅包上寫上祝福的話語

  2、“壓歲錢的故事”課件

  3、“祟”頭飾一個(gè)

  活動過程:

  1、出示紅包,引出主題

  師:小朋友你們認(rèn)識我嗎?不認(rèn)識對吧,我是朱老師,我們來打個(gè)招呼吧:小朋友好!幼:朱老師好!

  師:我今天給小朋友帶來了一件禮物,看看是什么啊?(出示紅包)幼:紅包

  2、了解習(xí)俗,引出故事名稱,講述故事

  (1)師:對!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會得到紅包?(過年),對,這是我們中國人的一種習(xí)慣,可是為什么每次過年都會得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽的故事,想不想聽一聽啊

  (2)教師有表情的講述故事

  師:故事的名字叫《壓歲錢的故事》,老師開始講述故事……

  提問:故事的名字叫什么?

  這個(gè)故事講的是哪里的事情?

  故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

  它住在哪里?

  什么時(shí)候出現(xiàn)的?

  怎么把他趕跑的呢?

  回答對了的及時(shí)鼓勵,錯了也不糾正,帶著問題聽第二遍

  (3)看課件聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  真不錯,剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……還有很多沒聽清楚,我們再來聽一次好不好?這次我們邊看動畫邊聽,看看誰的眼睛亮耳朵靈,知道怪獸是被什么嚇跑的……

  師:嗯。。這會小朋友聽的可仔細(xì)了,但是耳朵是不是都靈了呢,我來考一考小朋友。

  (4)邊提問邊演示邊講述:

  高高的山下呀有座什么?

  黑黑的夜里啊,傳來……(幼兒說)

  什么聲音呢?我們來學(xué)一學(xué)

  山洞里,……(幼兒說)

  住著一只怪獸,叫做(祟)

  什么時(shí)候出來?對除夕夜里來撒野

  嚇得……(幼兒說)

  大怪獸真奇怪,不怕什么?

  就怕什么?還怕什么?

  什么是好法寶?

  嚇得怪獸怎么樣?

  大小孩,小小孩怎么樣?安安心心睡好覺。

  新的一年又來到

  (舉紅包)紅紅的紅包

  (拿錢)紅紅的壓歲錢

  祝福每個(gè)小孩子

  平安快樂過好年!!

  (5)看圖復(fù)述故事

  師:呀小朋友真的很不錯,來,我們來試試把這個(gè)故事將給客人老師聽好不好?聽清楚,是用你們的小嘴巴講故事哦,讓客人老師看看,我們小朋友講得好不好,來,準(zhǔn)備了,開始!!

  幼:好

  師:準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件,指著名稱和孩子一起講)

  壓歲錢的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(邊演示課件邊講述,要求孩子一起說)

  小結(jié):所以啊,過年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢,就是用來對付怪物“祟”的,祝福你們平安快樂過好年!

  3、表演故事,在情境中復(fù)述故事

  (問下面的老師)小朋友講的故事好聽嗎?耶!!我們來表揚(yáng)一下自己吧!(問一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵自己的)

  師:今天朱老師還請來了客人老師——劉老師,她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事,小朋友說好不好???(語氣要有煽動性),那我來分配一下:我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友,和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”,一會我們再換過來,當(dāng)村子里的小朋站過來,你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包),(發(fā)紅包)把里面的錢拿出來,一會我們要邊講故事邊表演,還要用錢和紅包對付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動作,聽懂了嗎?OK!

  老師帶幼兒邊做動作邊一起講述故事(過程中老師盡量不出聲音講,在幼兒不會講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

  交換來一次。

  4、讀紅包祝福語,感受爸爸媽媽的愛意,學(xué)說祝福話表達(dá)對長輩的謝意

  師:好玩嗎?壓歲錢真的是個(gè)好法寶,有了它,我們就再也不怕怪獸了,我的紅包都寫上了對小朋友祝福語了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀),每個(gè)紅包都有呢,一會再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽好嗎?你們覺得老師愛不愛你們?那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包啊?他們也很愛你們,那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候,一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎?說什么好呢?我聽聽!!不錯不錯,現(xiàn)在我們先回教室,回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦!

  反思:

  《壓歲錢的故事》課后反思

  語言活動是幼兒園中重要的活動形式,它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽,學(xué)會表達(dá),學(xué)習(xí)交流,在實(shí)踐《綱要》的過程中,語言活動游戲化、生活化成為了我們開展活動的共識,培養(yǎng)想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。

  讓語言活動更生動,讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo),在教育教學(xué)活動中,我們也進(jìn)行了一些探討,《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

  過年是孩子們盼望的事情,過年時(shí),收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,孩子們坦然地享受著成人對自己的付出,卻沒有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”,孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化,更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長對自己的愛和祝愿。

  語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力,比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力,故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會的,因此,在本次活動中,我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂趣;了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗,感受父母長輩對自己的愛,并用自己的語言表達(dá)謝意。

  在整個(gè)活動過程中,我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流,我認(rèn)為:語言是在使用中習(xí)得的,語言能力也不是老師說,孩子聽就能得到發(fā)展的,必須真正讓孩子參與進(jìn)來,真正給孩子表達(dá)的空間。

  在活動開始以出示紅包引發(fā)興趣,以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事,在學(xué)習(xí)故事的過程中,以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。

  在整個(gè)過程中,讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來,以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn),同時(shí),也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí),在這一過程中,在最后的探討中,引導(dǎo)孩子感受老師對自己的愛,延伸回憶周圍人對自己的愛,并教育孩子在得到別人愛的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

  語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話,它需要我們教師真正蹲下身子,了解孩子的興趣愛好,尊重孩子好奇、好問、好動的天性,給孩子表演和展示的空間,讓語言活動更加生動,讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。

25、大班科學(xué)示范課教案和教學(xué)反思:水的秘密

  大班科學(xué)教案:水的秘密

  活動目標(biāo):

  (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

  (2)通過動手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

  (3)教育幼兒要節(jié)約用水。

  (4)發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  (5)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

  (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

  活動過程

  一、導(dǎo)入新課

  猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個(gè)小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)

  二、認(rèn)識水的特性

  1、看

  教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?

  小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。

  2、嘗

  3、觀察

  師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、動一動

  幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

  (1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

  總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

  (2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動的液體”。

  三、總結(jié)水的特征

  與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

  四、結(jié)束活動:水的用處

  提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護(hù)水資源?

  總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水 活動反思:在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深奧,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。

26、大班體育活動示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  打板栗

  設(shè)計(jì)意圖:自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動目標(biāo)中一項(xiàng)基本動作,通過自拋?zhàn)越拥木毩?xí),鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào),身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開展情景式體育活動,又通過情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng),并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧?,練“體”練“心”的活動培養(yǎng)幼兒。

  目標(biāo):

  1 培養(yǎng)幼兒通過想象力,愉快的與老師一同鍛煉身體。

  2 發(fā)展幼兒手,眼協(xié)調(diào)的能力。

  3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

  4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5 鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動過程:

  一、熱身運(yùn)動

  教師:“小朋友們,今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí),果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什么樣子啊?(身上有刺,有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

  二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

  教師:“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗,老師這兒有許多的球,待會兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球,我們先打樹上面的板栗,板栗身上有許多的刺,板栗掉下來了,我們先把球接好,我們待會兒在來撿地上的板栗?,F(xiàn)在看好王老師是怎么打的,打的時(shí)候,兩只手把球抱好,手向上拋,眼睛往上面看,向上拋的時(shí)候不要用太大的力,球跳下來的時(shí)候,倆只手打開把球接住)(分發(fā)小球,讓幼兒自由練習(xí))

  教師:“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗,看地上到處都是板栗,板栗身上有許多的刺,來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住,往下打,眼睛看球,打的時(shí)候手往下用力把手放開,球彈起來,倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

  三、練習(xí)跳接球

  教師:“小朋友們,地上的板栗我們都打完了,王老師發(fā)現(xiàn)在樹頂上還有許多的板栗,現(xiàn)在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結(jié)出來要跳起來去打)引導(dǎo)幼兒跳起來該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來,眼睛往上看,眼睛跟著球走,球往上拋,手張開,球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

  四、分組練習(xí)

  教師:“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗,老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習(xí))

  五、上大山找板栗樹奶奶

  電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話,她說今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒,所以要請小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗,小朋友想不想去啊)

  分發(fā)籃子,講規(guī)則

  (上大山去板栗樹奶奶家,要經(jīng)過獨(dú)木橋,山洞,草地,水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己,注意安全,不要擁擠,一個(gè)接一個(gè)的走,要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

  六、領(lǐng)大板栗

  到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里,炒板栗,吃板栗,請老師吃板栗(放音樂結(jié)束)

  大班體育活動《打板栗》反思

  1、以情景為引,游戲?yàn)闉檫B,將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動中,我針對大班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境,構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié),讓幼兒在充滿樂趣的游戲中鍛煉身體,提高技能,能夠較好的完成教學(xué)目的。

  2、教學(xué)過程循行漸進(jìn),成成深入,重點(diǎn)突出,在拋球和接球的過程中,鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力,培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動的過程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動,這樣就避免了游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。

  3、將自己融入游戲中,和孩子們形成了有效的師幼互動,在活動中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒,和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng),正是有了教師的參與,孩子們的積極性明顯提高了。

  4、這次活動中,加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié),也加入了音樂,使這個(gè)活動更為活潑、主動,培養(yǎng)了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好,幼兒的興趣很濃厚。

  5、這次活動不足地方:在教幼兒拋接球時(shí),可以多示范幾次,讓幼兒觀察清楚,可以請個(gè)別幼兒展示,了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些,語氣溫和一些。

27、中班科學(xué)活動示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:有趣的水

  一、活動背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  二、活動目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

  2.在探索活動中,了解水的特性。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份果珍、白糖、鹽。

  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開。

  四、活動過程:

  (一)教師出示一杯清水,導(dǎo)入課題:

  師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!

  (二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索,了解水的特性。

  1、幼兒進(jìn)行觀察活動:

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,現(xiàn)在請你們閉上眼睛,我要變魔術(shù)了。(在魚缸里分別放上金魚和彩球)

  師:哪個(gè)小客人來到了水里?

  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:猜猜看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  師:為什么米里的彩球我們看不見,水里的小魚卻一下子就看見了?

  小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的東西。

  請幼兒復(fù)述:水是無色透明的。

  2、幼兒進(jìn)行盛水操作:

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請你們選

  一樣來玩水,試試看會有什么有趣的事情發(fā)生?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  師:我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮,總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?

  小結(jié):水會流動。

  幼兒復(fù)述;水會流動。

  3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn):

  師:(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們,我們一起來喝喝看,水是什么味道的?小結(jié):水是無味的

  師:現(xiàn)在請你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:誰來告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了。

  幼B:果珍放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色。

  幼C:糖、鹽、果珍放在水中都沒了,水變顏色了。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì)??墒撬鼈兣艿侥睦锶チ?(幼兒回答)請你喝喝你的水,跟剛才有什么不一樣?

  幼:我的水變甜了。

  幼:我的水變咸了。

  幼:我的水變得酸酸甜甜的

  師;現(xiàn)在請你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?

  小結(jié):哦!原來糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見了,是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬?。來,告訴我,它們被水怎么了?

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說奶粉,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

  (三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

  師:今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn):水是無色透明的、水是會流動的、水是無味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)

  哇,水有這么多用處,它真是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?

  幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:大家說的真好,我們不但要保護(hù)水,還要節(jié)約用水。好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能浪費(fèi)呀!

  課后反思:

  這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動課,水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié),原本計(jì)劃由寶貝們在幾個(gè)大浴盆里玩并探索,結(jié)果由于場地太窄且沒有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作,幼兒玩起來不是那么盡興,不過孩子們卻沒有讓我們失望,依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;

  寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí),有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非,他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里,結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。

  課后該班的老師對我們表示了肯定,還說有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒出去,玩得非常開心。說明這個(gè)活動對孩子是非常有吸引力的。是啊,科學(xué)活動就是要準(zhǔn)備豐富的材料,讓孩子們在玩耍中探索獲得豐富的科學(xué)知識。

28、大班音樂活動示范課教案及教學(xué)反思:尋寶樂樂樂

  活動目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句變化進(jìn)行舞蹈。

  2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜,讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、在自由活動的情況下,通過游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

  4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底,還要做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備:音樂、磁帶、畫紙,城門、各種禮物、魔術(shù)棒。

  活動過程:

  一、熱身活動:游戲《釣魚》嘿咻咻

  二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

  師:小朋友你們說說這個(gè)魔法棒是誰送給我的呀?(小魔仙)。

  三、幼兒欣賞音樂,感受音樂,能理解圖譜。

  師:咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒有啊?

  師:別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的,我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖,你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎?

  (教師在幼兒欣賞音樂的同時(shí)畫出圖譜,可以請孩子們和老師一起手指畫)

  師:你們知道開門時(shí)候的魔語是什么了嗎?

  師:你們看看路上有幾道大門?每次到了大門的時(shí)候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。

  師:先是爬四座山,跳過四個(gè)臺階,開大門。

  2、創(chuàng)編各種去的動作。

  師:我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

  師:小朋友想了很多辦法,誰來做做騎馬、開車 開飛機(jī)的動作?

  3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動作。在身體上練習(xí),結(jié)合圖譜

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

  2、師:“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖,也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了。”課室和聽課老師處有些山洞門的圖片,孩子自己找門舞蹈,使舞蹈具有流動感,增加孩子和客人的交流。

  六、滲透德育教育。

  最后一座魔法城。

  師:最后一扇大門的時(shí)候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了,看看有些什么?這是書和文具,小魔仙說你們要多看書,愛學(xué)習(xí)才會越來越聰明;這是一些水果和蔬菜,小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖,小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜,懂禮貌。走我們回去分寶貝了,來和客人老師說再見。

  七、結(jié)束活動。

  活動反思:

  此活動在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力,而且把抽象的節(jié)奏用簡單直觀的圖譜來讓孩子去理解記憶,用身體的肢體語言來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動作來表現(xiàn)音樂時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響,沒有真正地放開來很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動作來表現(xiàn)音樂。

29、大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的杯子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動目標(biāo)

  1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動重點(diǎn):知道杯子的共同特點(diǎn),不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

  活動難點(diǎn):培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

  2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

  3、較淡的顏色水及熱水。

  活動過程

  1、請幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):(杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。

  2、請幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

  3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。

  4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

  (1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

  (2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

  (3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

  (4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。

  (5)請幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

  5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

  6、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。

  (1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。

  (2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

  7、請幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子:

  (1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

  (2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

  (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

  8、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,討論杯子上的“小秘密”:

  (1)高腳杯上的細(xì)長腿。(美觀、方便)

  (2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)

  (3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

  (4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

  (5)杯提手。(方便省力)

  (6)折疊伸縮杯。(少占空間)

  (7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

  (8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不灑物)

  (9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

  9、出示實(shí)物,向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,開闊幼兒眼界,萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

  (1)山東無棣的貝瓷杯:貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀,且以“廢物”作原料,有利于環(huán)境保護(hù),深受大家喜愛。

  (2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯:具有廣告宣傳作用。

  (3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

  活動延伸

  1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

  2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

  活動反思

  各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

30、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特性。

  2、 通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)探索的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動重點(diǎn):通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

  活動難點(diǎn):在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

  活動準(zhǔn)備:

  (1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復(fù)寫紙,紙杯,錫紙,打火機(jī),燃燒照片,CD。

  (2)學(xué)具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報(bào)紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。

  活動流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

  活動過程:導(dǎo)入:謎語——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)

  一?談紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。

  師:今天老師帶來了許多紙,請小朋友看一看,有那些紙是你認(rèn)識的,請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

  (1)幼兒自由觀察討論。

  (2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,誰愿意大聲地來說一說?

  師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?

  (1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

  (2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  (3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

  二?玩紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):通過游戲操作,認(rèn)識紙的特性

  1、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)游戲一:天空中少了誰

  師:藍(lán)天,白云,可是我總覺的天空中少了誰,你們來說說!

  幼:少飛機(jī),少星星,少……

  師:那我就請小朋友來幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機(jī)呢?

  (2)游戲二:給老爺爺貼胡子

  師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見了?

  師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?

  (3)游戲三:花手絹

  師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請你來幫我想想辦法吧!

  師:這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

  2、幼兒分組進(jìn)行游戲,并思考問題

  幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時(shí),都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作,三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開始折起來,而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法,一時(shí),大家恍然大悟,一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們在一起討論這樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無意中說出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來了。

  3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點(diǎn)。

  師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,你是用什么辦法來做小飛機(jī)的?

  師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個(gè)秘密:紙能折!

  {翻開表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}

  師:那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?

  師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密:紙能撕!

  {翻開表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}

  師:再請你來講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

  師:啊,我們又知道了紙的第三個(gè)秘密:紙能吸水!

  {翻開表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}

  師:紙碰到火又會怎樣呢?

  幼兒你一言我一語的猜測著。

  {教師演示:點(diǎn)燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}

  師:紙遇到火會燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時(shí)候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密,紙能(幼兒)燃燒。

  {翻開表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}

  4、總結(jié)

  三?特殊的紙

  環(huán)節(jié)重點(diǎn):認(rèn)識了解生活中特殊的紙及其用途。

  師:剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密,我又有一個(gè)問題了,所有的紙都怕水嗎?

  (出示紙杯)

  師:你們看,這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?

  師:紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。

  師:那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)

  師:今天老師還帶來了這種紙,你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)

  師:燃起來了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來,使食物的味道更鮮美。

  師:老師這里還有一種紙,(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來告訴我,它有什么秘密,好嗎?

  四?結(jié)束,延伸活動

  師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明

  我們中國人是很聰明的。

  {出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

  師:我們的生活離不開紙,那我想請小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。

  活動反思:

  紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。

  在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識。

  在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。

  在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?,幼兒也說了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。

  通過開展本次活動,從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

  在今后的科學(xué)活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

31、大班語言活動觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)狐貍孵蛋反思

  一、活動目標(biāo):

  (1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  (2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  (3) 豐富詞匯:得意。

  (4) 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5) 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、活動過程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)

  入活動室。出示課件:大樹林

  “美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動。“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

  (高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動作。

  引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評幼兒活動情況。

  四、活動延伸:

  請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

  活動反思:

  在《狐貍孵蛋》活動中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內(nèi)心是豐富多彩的。

  活動初始,我請孩子們形容一下狐貍,其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時(shí),我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,比如:當(dāng)我問到:“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說:“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會到,只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸罚齻兙蜁苈斆饕馑嫉轿覀兊囊馑肌?/p>

32、大班科學(xué)活動公開課《鳥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  大班科學(xué)活動《鳥的世界》,教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊的科學(xué)領(lǐng)域?!傍B”是動物世界中的一個(gè)大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗(yàn),他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習(xí)性,不同的生活環(huán)境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們,“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!币虼?,我認(rèn)為,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

  二、活動目標(biāo):

  1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

  2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

  3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.知識準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如:鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥園”的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,《鳥的世界》幻燈片,磁帶、錄音機(jī)等。

  四、活動過程:

  1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒,它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣,并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、以游戲的形式討論:鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

  4、提問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

  5、操作活動:送小鳥回家。

  (1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

  (2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”,音樂律動:模仿小鳥飛出室。

  6、活動延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛鳥之情

  五、活動反思:

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《鳥的世界》,在這個(gè)活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思:

  活動一開始,我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥,為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥,然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問,加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日?;顒又欣^續(xù)探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。