中班語(yǔ)言活動(dòng)教案資料三只蝴蝶

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案資料三只蝴蝶

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案資料三只蝴蝶

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案資料三只蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶,并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫(huà)工具,固體膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。

  二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>

  2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

  4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日常活動(dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

  2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

  2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,引入主題

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹(shù)葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,它會(huì)飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

  (一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩(shī),回答問(wèn)題。

  1.秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。)

  2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

  (二)音樂(lè)下完整欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

提問(wèn):

  小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩(shī)

  (一)教師示范仿編。

  樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。

  (二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范:

  1.樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2.樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

  3.樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。

  4.樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

  給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié):

  我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水,多種樹(shù),不讓別人破壞樹(shù)木。做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

活動(dòng)延伸:

  參觀幼兒園種植園,尋找秋天的落葉,繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

3、中班語(yǔ)言教案《三只蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉和理解故事的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

  2、感受同伴間相互喜愛(ài)的情感。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示紙偶,引出故事,引起興趣。

  1、教師通過(guò)指偶教具講述故事開(kāi)頭。

  師::花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩,非??鞓?lè)。有一天,他們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來(lái)。

  提問(wèn):突然下起了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么辦?那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。

  2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

  提問(wèn):故事的名字是什么?

  故事中都有誰(shuí)?

  二、完整講述,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。

  1、出示故事背景圖、三朵花圖片,結(jié)合指偶完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):① 三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的?紅花姐姐是怎么回答的?

 ?、?三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的?黃花姐姐是怎么回答的?

 ?、?三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的?白花姐姐是怎么回答的?

 ?、?后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太陽(yáng)你們喜歡誰(shuí)?為什么?(根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問(wèn)幼兒:你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對(duì)嗎?)

  2、教師小結(jié)。

  師:孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  三、故事表演

  1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上,一起表演故事。

  師:你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢,每個(gè)小朋友來(lái)鄭老師這里拿一個(gè)指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是誰(shuí)哦。

  2、整理,結(jié)束。

  師:美麗的蝴蝶和花朵們,現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思:

  三只蝴蝶的故事太讓人熟悉,之所以到現(xiàn)在還在使用,我想:“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了指偶,活動(dòng)開(kāi)始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面,讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨,然后再?gòu)念^開(kāi)始講述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等),為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒充滿(mǎn)了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去,整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去,較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話,并在最后讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來(lái)。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景,同時(shí)還可配合道具,也許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只小豬》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛(ài),并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng),分享了中班三只小豬的活動(dòng)教案給大家參考!

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔家的窗》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節(jié)的變化。

  2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小兔家的窗戶(hù)。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

  1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

  教師:圖片上有誰(shuí)?是什么季節(jié),你是從哪里看出來(lái)的?

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

  圖一:

  (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

  (2)小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣,為什么?他怎么想的?

  圖二:

  (1)小兔走到哪里,搬來(lái)了什么?做什么用?

  圖三:

  (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

  3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

  (1)春天來(lái)了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

  (2)這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶(hù)上?

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

  1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。

  三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

  1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

  3、幼兒與同伴互相講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

  看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶(hù)說(shuō):"我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶(hù)山的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。

  2、在故事情景中,感知?jiǎng)游锏牟煌卣?,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問(wèn):

  森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(banzhuren)(鱷魚(yú)老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

  過(guò)渡:要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  二、觀察畫(huà)面,理解內(nèi)容故事講述第一段

  1、主要提問(wèn):鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說(shuō)的?你學(xué)會(huì)了嗎?

  2、師生游戲

  (1)教師變換方向,請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

  (2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問(wèn):鱷魚(yú)老師說(shuō):"頭的方向是前面,尾巴是后面。"你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)不明白?為什么?

  故事講述第三段主要提問(wèn):

  1、鱷魚(yú)老師說(shuō):"眼睛看出去的地方是前面,看不到的地方是后面。"這回輪到誰(shuí)不明白了?為什么?

  2、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?

  3、如果你是鱷魚(yú)老師,你會(huì)怎么教?

  4、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

  故事講述結(jié)尾小結(jié):這個(gè)方法真好,三個(gè)學(xué)生都明白了,三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

  三、游戲

  1、游戲:說(shuō)位置PPT題卡演示,幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。

  2、游戲:找座位玩法:教師做"鱷魚(yú)老師"發(fā)指令,請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,根據(jù)"老師"的指令找到相應(yīng)的位置上。

  (1)先說(shuō)"中間",再找"前后"--教師出題,幼兒找(改變方向)--幼兒出題,幼兒找

  (2)不說(shuō)"中間",找"前后"--教師出題,幼兒找--幼兒出題,幼兒找

  四、延伸活動(dòng)

  1、加一個(gè)椅子,四個(gè)人來(lái)玩,你還能出題,還能找到自己的位置嗎?那5個(gè)人、6個(gè)人玩呢?

  2、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

  備注:中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、中班語(yǔ)言游戲教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,熟練說(shuō)出:“線繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  2.初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的正確方法。

  3.產(chǎn)生自我服務(wù)的愿望,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

  4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源。

  2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

  3.請(qǐng)幼兒穿有鞋帶的鞋,每位幼兒一根短綢帶(見(jiàn)幼兒資源包)。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子,引出主題。

  引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

  2.欣賞故事,了解系蝴蝶結(jié)的方法。

  (1)出示教學(xué)掛圖或教師資源,教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁(yè),幫助幼兒了解系蝴蝶結(jié)的方法。

  提問(wèn):開(kāi)始時(shí)媽媽為什么不給美佳買(mǎi)有蝴蝶結(jié)的鞋子?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  (3)每位小朋友一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,教師在指導(dǎo)中提醒幼兒先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉過(guò)頭,形不成蝴蝶結(jié)。

  3.游戲“試著系一系”,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的方法。

  (1)出示蝴蝶結(jié),請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

  (2)幼兒學(xué)著系蝴蝶結(jié),教師提醒幼兒要拉緊絲帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

  4.游戲 “蝴蝶飛飛”。

  幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)延伸:

  為班級(jí)或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

  2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

  播放課件 師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)  這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

  師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。

  幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。

  幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。  ……

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

  師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三顆星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

  2、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  3、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容, 了解紅綠燈的作用

  難點(diǎn):通過(guò)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移、提升,引發(fā)幼兒體驗(yàn)到紅綠燈在日常生活中的重要性,增強(qiáng)他們遵守交通規(guī)則的安全意識(shí),

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書(shū)“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

活動(dòng)過(guò)程

  1、 情景導(dǎo)入

  根據(jù)三顆星星的顏色,為星星起名字。

  2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移

  設(shè)問(wèn):(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  (2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊,媽媽感覺(jué)怎樣?

  (3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?

  (4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?

  (5)、紅綠燈有什么本領(lǐng)?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過(guò)紅綠燈?除了紅綠燈,你還看見(jiàn)過(guò)哪些指揮交通的燈?

  3、游戲:紅綠燈

  4、圖書(shū)閱讀

活動(dòng)反思

  活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,變封閉式的提問(wèn)為開(kāi)放式,既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《一片紅樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中充滿(mǎn)關(guān)心和愛(ài)的情感。

  2、理解詩(shī)歌《一片紅樹(shù)葉》的內(nèi)容,能有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、能大膽表達(dá)自己的理解,續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩(shī)歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的音頻)。

  2、頭飾:紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出詩(shī)歌,課件導(dǎo)入。

  深秋里,風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹(shù)光禿禿地站立著,樹(shù)上只剩下一片紅樹(shù)葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉憂傷)。老橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂(lè)起,同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。

  (二)欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、說(shuō)一說(shuō)師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛(ài)"等富有情感的詞匯。)

  2、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹(shù)葉》。先來(lái)聽(tīng)老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂(lè)起,教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。)

  師:剛才的詩(shī)歌,你們喜歡嗎?這首詩(shī)歌叫做什么名字呢?聽(tīng)完這個(gè)詩(shī)歌,你們想到了什么畫(huà)面?(層層深入,提問(wèn)幼兒,讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫(huà)面,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。)

  3、學(xué)一學(xué)師:①聽(tīng),這是誰(shuí)來(lái)了?風(fēng)吹過(guò)了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫(huà)面。)②老橡樹(shù)發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹(shù)上站著一片紅樹(shù)葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹(shù)會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中老橡樹(shù)的音頻。)④小小的紅樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中紅樹(shù)葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩(shī)歌。)

  4、演一演幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。教師和幼兒共同朗誦、表演詩(shī)歌。

  (齊)秋天的風(fēng),吹過(guò)了山谷和田野。光禿禿的老橡樹(shù)上,還站著一片小小的紅樹(shù)葉。老橡樹(shù)說(shuō)-(老橡樹(shù))再見(jiàn)吧,孩子。等到明天春天,我在聽(tīng)你唱歌......

  (齊)小小的紅樹(shù)葉低聲地告訴橡樹(shù)爺爺-(紅樹(shù)葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......

  (教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩(shī)歌。)

  (三)自由想象,大膽續(xù)編對(duì)話。

  1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹(shù)爺爺和紅樹(shù)葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"愛(ài)""舍不得"的情感)

  2、師:老橡樹(shù)舍不得紅樹(shù)葉的離開(kāi),他聽(tīng)了小小的紅樹(shù)葉的話以后,會(huì)說(shuō)什么呢?大膽地開(kāi)動(dòng)我們的小腦袋,一起來(lái)想想接下來(lái)紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)會(huì)說(shuō)一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá),續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。教師巡回觀察。)

  3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。

  師:老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作,非常好看?,F(xiàn)在我們一起來(lái)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表演出這個(gè)故事,好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!

  (教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作,完整地表演整首詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒分組上來(lái)展示。)

  (四)、活動(dòng)延伸:

  1、回家的時(shí)候,把這首詩(shī)歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩(shī)歌《一片紅樹(shù)葉》。

  2、幼兒可以在繪畫(huà)區(qū)中將自己腦海中的畫(huà)面畫(huà)出來(lái),大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹(shù)葉"的故事。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《運(yùn)餡餅》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運(yùn)餡餅的內(nèi)容,詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂:氣喘吁吁。(重點(diǎn))

  2、能仔細(xì)觀察圖片,用較連貫的語(yǔ)言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動(dòng)。(難點(diǎn))

  3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要,明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)螞蟻,了解有關(guān)螞蟻的知識(shí):為幼兒播放螞蟻王國(guó)的錄像,感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等。

  2、故事PPT:1)地上有一片香腸,獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸,向蟻后報(bào)告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運(yùn)送餡餅;8)運(yùn)回蟻洞;9)餡餅舞會(huì)。

  3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂(lè)經(jīng)歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分,引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”,引發(fā)幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣。

  1、出示PPT1,觀察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。

  提問(wèn):

  地上有一片小小的香腸,看誰(shuí)來(lái)了?

  獅子看見(jiàn)這片小小的香腸,會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?

  2、出示PPT2)3),觀察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。

  提問(wèn):

  誰(shuí)又來(lái)了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會(huì)怎樣做?

  在小螞蟻的眼中,香腸發(fā)生了什么變化?為什么?

  看到這片香腸,他們會(huì)說(shuō)什么?

  3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。

  提問(wèn):為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸,向螞蟻女王報(bào)告的時(shí)候卻說(shuō)“天上掉下個(gè)大餡餅”?

  4、師小結(jié):兩只小螞蟻出來(lái)找食物,他們的運(yùn)氣太好了,竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸,這在小螞蟻眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)大餡餅!有時(shí)候我們遇到這種意外驚喜也會(huì)說(shuō)“天上掉下一個(gè)大餡餅”。

  二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。

  1、播放課件,教師完整生動(dòng)地講述故事一遍。

  2、體出示PPT4、5,觀察理解“螞蟻女王安排運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

  提問(wèn):

  得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說(shuō)、怎樣做的呢?(詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂)

  請(qǐng)幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻,在動(dòng)作模仿中理解詞匯。

  3、整體出示PPT6)7),觀察理解“螞蟻合作運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

  提問(wèn):

  見(jiàn)到了大餡餅,兵蟻(工蟻)是怎樣做的?

  螞蟻們是怎樣把大餡餅運(yùn)回洞的?

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、表達(dá)兵蟻保護(hù)餡餅,工蟻用力抬、運(yùn)餡餅,并支持幼兒用動(dòng)作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。

  4、依次出示PPT8)9),觀察理解“餡餅舞會(huì)”的情節(jié)。

  出示PPT8,感受工蟻抬運(yùn)陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。

  提問(wèn):

  餡餅運(yùn)回了蟻洞,工蟻這是怎么了?(豐富詞匯:氣喘吁吁)

  螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?

  出示PPT9,體驗(yàn)螞蟻參加餡餅舞會(huì),分享餡餅的愉快感受。

  提問(wèn):

  這是螞蟻們?cè)谧鍪裁?餡餅有什么變化?

  鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察并大膽表達(dá)螞蟻們的慶祝活動(dòng),體驗(yàn)他們愉悅的心情

  5、教師小結(jié):

  對(duì)于獅子來(lái)說(shuō)不夠塞牙縫的一小片香腸,對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作把大餡餅運(yùn)回家,開(kāi)“大餡餅舞會(huì)”一起分享,真是快樂(lè)極了!

  三、分享交流生活事件,引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來(lái)的快樂(lè)。

  1、提問(wèn):故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了,你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團(tuán)結(jié)的事情

  3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片,請(qǐng)幼兒回憶、講述愉快體驗(yàn)

  4、教師小結(jié):

  生活中,小朋友也像小螞蟻一樣,雖然一個(gè)人的力量比較小,但是只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)就會(huì)變得很大,也會(huì)得到更多快樂(lè)。

  四、延伸活動(dòng)

  1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場(chǎng)景,支持幼兒深入表演故事。

  2、引發(fā)幼兒觀察昆蟲(chóng)、了解昆蟲(chóng)的興趣。

  3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為,感受合作的快樂(lè)。

附故事:運(yùn)陷餅

  地上有一小片香腸。獅子走來(lái),聞了聞,心想:“嗨,還不夠塞牙縫呢!”走開(kāi)了。

  兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報(bào)告:“報(bào)告女王,天上掉下一個(gè)大餡餅!”

  得知這個(gè)好消息,螞蟻女王馬上開(kāi)始安排運(yùn)陷餅。她先命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?!薄笆牵?。”兵蟻們一個(gè)跟著一個(gè),拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

  螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽(tīng)好了,要一起努力,把大餡餅運(yùn)回來(lái)!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。

  來(lái)到了“大餡餅”面前,兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來(lái),工蟻們一起吆喝,“一二三!”把“大餡餅”抬了起來(lái),頂在頭上。

  工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護(hù)。

  工蟻們累的氣喘吁吁,終于,終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見(jiàn)了,高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?!疤昧?”她要開(kāi)一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

  螞蟻們打扮的漂漂亮亮的,都來(lái)參加“大餡餅”舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過(guò),這一片小香腸他們都還沒(méi)吃完呢!

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

12、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《三只蝴蝶》含反思

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織游戲、自行分工,扮演角色等?!度缓坊顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲,自行分工,扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。所以,根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū),于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  (1)通過(guò)共同翻閱大圖書(shū),角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

  (2)體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  (3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。

  (4)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  (5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  難點(diǎn): 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》

  (2)道具:蝴蝶頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)和幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

  (2)教師再次閱讀故事,邊講邊和幼兒討論。

  (3)請(qǐng)幼兒討論:故事中的蝴蝶有哪幾種,分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí),紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的,紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開(kāi)了么?

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。

  (5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象:你喜歡紅黃白蝴蝶么?你喜歡紅黃白花姐姐么?為什么?

  (6)教師指導(dǎo)幼兒分角色表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花,你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日?;顒?dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

教材分析:

  作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界。在教學(xué)中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、看表情圖。

  ——教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事?

  ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

  ——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  (讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng),感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)

  2、欣賞故事第一段。

  ——出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ——小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

  (通過(guò)讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。)

  3、完整欣賞故事。

  ——請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

  ——它是怎樣把微笑送給大家的?

  ——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

  (在一連串的問(wèn)答中,讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè),知道給予比得到更幸福。)

  4、制作“微笑”標(biāo)志。

  ——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

  ——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

  (孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志,加深了他們對(duì)“微笑”的理解。)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只小豬》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí):有的說(shuō)木頭房子好,有的說(shuō)紙箱房子好,有的說(shuō)稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

  2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

  3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。

  2、 《三只小豬》的故事課件。

  3、 紙、蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

  教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

  幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

  教師:今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫(huà)面,它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:三只小豬。師:對(duì)啦,今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。

  2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  3、 幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,邊講邊提問(wèn):三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰(shuí)最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

  4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《荷花開(kāi)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

  1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

  2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

  二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

  4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?

  小雨又能做什么動(dòng)作呢?

  小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

  ……

  2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。

  3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

  附兒歌:

  池塘里,

  暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),

  細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),

  小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

  活動(dòng)反思:

  《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開(kāi)展。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),夏天是多姿多彩的,通過(guò)和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過(guò)視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài),如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結(jié)束,那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的,也會(huì)更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花?;ㄩ_(kāi)放的過(guò)程,并在欣賞之余,嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作,荷塘里熱鬧的景象。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

  二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

  4、分角色朗誦詩(shī)歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)! 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)

  2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言。

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。

  引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽(tīng)了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

  3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.談話導(dǎo)入

  師:你們看到過(guò)月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

  幼兒可以泛泛地說(shuō)

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

  提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

  (1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

  三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

  2.組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

  師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,

  老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。

  請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

  師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩

  幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

  (3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)

  幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

  師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?

  幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

  4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

  3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

  詩(shī)歌《月亮》

  每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮,

  小鳥(niǎo)說(shuō),月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,

  青蛙說(shuō):月亮和我好。

  每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,

  寶寶說(shuō):月亮河我好

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春姑娘吹泡泡》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“XX、XX,春天到了”的句式。

  3、感受春天里的美景。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來(lái)了!春姑娘張開(kāi)了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡???,有哪些顏色的泡泡呀?

  2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑??矗菖菖艿侥睦锶チ?

  二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。

  1、教師講述紅泡泡部分。

  提問(wèn):

  (1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。

  (2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

  (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

  小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

  2、理解綠泡泡部分。

  提問(wèn):

  (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。

  (2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

  (3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上,柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?

  小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了,柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹(shù)。

  3、理解黃泡泡部分。

  提問(wèn):

  (1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。

  (2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

  (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?

  小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”

  三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。

  1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

  完整朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?

  分組分角色朗誦詩(shī)歌。

  3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來(lái)吧。你找到的是什么顏色的泡泡,就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí),好嗎?

  幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。

  四、遷移生活,尋找春天。

  1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

  小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!

  2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。

  教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

  附詩(shī)歌:春姑娘吹泡泡

  春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

  紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了,桃花桃花春天到了。

  綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了,柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。

  黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了,迎春花迎春花春天到了。

  紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”

19、幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三顆星星》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道三顆星星的本領(lǐng),了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

  2、參與討論,敢于表達(dá)自己的想法。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事圖片、故事錄音。

  2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)一聽(tīng)--初步理解故事內(nèi)容

  1、導(dǎo)入:很久以前,太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了,他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽(yáng)媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

  2、完整欣賞故事師:太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?

  三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么?

  3、分段欣賞(看圖)師:三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。

  提問(wèn):

  (1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)出處!三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽(yáng)媽媽怎么做的?

  (2)太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽(yáng)媽媽的身邊后,地球怎么了?發(fā)生了什么事?

  討論:

  A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

  B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎?

  (3)猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么?你怎么知道的?

  總結(jié):原來(lái),三顆星星就是紅綠燈,他們?cè)诘厍蛏现笓]交通,我們不能沒(méi)有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

  二、玩一玩--鞏固故事內(nèi)容太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合,貼近幼兒的生活,善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景,以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,變封閉式的提問(wèn)為開(kāi)放式,既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間?;顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

20、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《白屋子》含反思

目的:

  1、開(kāi)端進(jìn)修瀏覽畫(huà)面,相識(shí)故事的重要內(nèi)容.

  2、在瀏覽畫(huà)面的根本上,開(kāi)端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。

  3、造就幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面,勇敢報(bào)告。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),什物投影儀。

  2、字卡:白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子

歷程:

  一、導(dǎo)入語(yǔ):本日,我們一路來(lái)瀏覽故事《白屋子》,出示字卡,引誘幼兒瀏覽漢字。

  二、提出瀏覽請(qǐng)求:

  1、故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?

  2、瀏覽時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)細(xì)致不雅察,報(bào)告。

  三、幼兒自立瀏覽故事,西席巡回引導(dǎo)。

  師:這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?故事里有誰(shuí)?產(chǎn)生了一件什么事?

  幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容,勇敢頒發(fā)本身對(duì)故事的明白。)

  四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫(huà)面,引誘幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面,勇敢想像,報(bào)告。

  提問(wèn):

  1、冬天來(lái)了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”

  2、有一天,它們外出找食品,返來(lái)時(shí)產(chǎn)生了什么事?

  3、它們是奈何找到本身的屋子的?

  五、幼兒再次瀏覽故事,勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。

  六、個(gè)體幼兒報(bào)告。

存在題目:

  在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交換,有互動(dòng),結(jié)果更好。

闡發(fā)題目:

  在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀?shū)放在什物投影儀上須要幼兒本身著手翻書(shū),我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒,增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。

詳細(xì)計(jì)謀:

  在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告,先生可資助幼兒翻書(shū),使幼兒之間有更多的交換,讓幼兒變得更自大、更勇敢。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《游戲歌》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)誦讀游戲類(lèi)童謠,感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  2.通過(guò)賞析童謠,了解游戲類(lèi)童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.游戲類(lèi)童謠特點(diǎn)的梳理。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類(lèi)童謠。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  課時(shí)安排:

  第1課時(shí):誦讀和賞析童謠

  第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)視頻導(dǎo)入

  1.欣賞視頻《丟手絹》。

  2.出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱(chēng)之為游戲歌。

  (二)誦讀童謠

  1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。

  2.讀一讀,做一做。

  引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

  (三)賞析童謠

  1.讀了這些童謠,你有什么感受?

  2.再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫(xiě)了些什么?

  小組討論

  班內(nèi)交流

  梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫(xiě)到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)回顧

  游戲類(lèi)童謠的特點(diǎn)。

  (二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。

  1.你都玩過(guò)哪些游戲?

  2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

  (三)嘗試創(chuàng)作

  1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。

  2.說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),并及時(shí)進(jìn)行

  修改和完善。

  3.選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  (四)指導(dǎo)修改

  1.歸類(lèi)梳理學(xué)生的作品。

  2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

  3.出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。

  4.小組內(nèi)互相修改。

  5.分享最終作品。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

22、幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

  3、體會(huì)微笑的美好。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解作品內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示兩個(gè)表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

  小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

  T:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),今天故事就叫《微笑》,我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂(lè),你愿意送給誰(shuí),讓它們高興?

  四、小結(jié):(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

  小朋友們,微笑使人快樂(lè),讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來(lái)《笑一個(gè)吧》。

  教學(xué)反思:

  《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

23、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū),如;故事書(shū),科普書(shū)。

  2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

  3、背景音樂(lè)《天鵝》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放背景音樂(lè)《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱(chēng),可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

  二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

  三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

  四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

  活動(dòng)反思:

  幼兒十分喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

24、中班語(yǔ)言課教案《三只蝴蝶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶,并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫(huà)工具,固體膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。

  二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>

  2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

  4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是:“如果我是紅花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,延伸到幼兒日?;顒?dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說(shuō)。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大餡餅》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,了解螞蟻家族分工和合作的情景。

  2、學(xué)說(shuō)短句:“嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢!”;“報(bào)告女王:天下掉下個(gè)大餡餅”。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快,有力的吆喝聲,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT圖片,故事vcd,小螞蟻胸飾若干,兵器,大餡餅。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、螞蟻眼中的大餡餅。

  1、出示ppt一二,讓幼兒觀察。

  (1)從這張圖上看到了什么?(獅子)獅子發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜獅子會(huì)怎么說(shuō)?(嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢!)

  學(xué)說(shuō)對(duì)話:嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢

  (2)這張圖上又有誰(shuí)?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸),螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢?(螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅)

  (3)獅子眼中不起眼的小香腸,為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅?

  (引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來(lái)小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅)

  (4)螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測(cè))

  2、出示圖三。

  這兩只螞蟻到底是怎么做的?我們一起來(lái)看看下面這張圖。

  它們馬上跑回螞蟻洞里去報(bào)告女王。(報(bào)告女王:天下掉下個(gè)大餡餅)

  學(xué)說(shuō)對(duì)話:報(bào)告女王:天下掉下個(gè)大餡餅。(要求用很興奮的語(yǔ)氣表情)

  3、出示圖四。

  (1)那螞蟻女王會(huì)怎么指揮呢?她派出了幾隊(duì)螞蟻?這兩隊(duì)螞蟻有什么不一樣?(認(rèn)識(shí)工蟻,兵蟻)

  (2)兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊(duì)伍去干什么?工蟻們又是去干什么的?

  4、出示圖五、六,引導(dǎo)幼兒觀察。

  過(guò)渡句:螞蟻們接到命令后,馬上排著的隊(duì)伍出發(fā)了,那它們到底是不是跟小朋友說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下面這張圖。

  (1)兵蟻們?cè)诟墒裁?是怎樣的?工蟻們?cè)诟墒裁?,又是怎樣?它們?cè)诎徇\(yùn)陷餅的時(shí)候分別擔(dān)任什么工作?(兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)大餡餅,工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)餡餅)

  (2)學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動(dòng)作。

  (3)螞蟻們一邊搬運(yùn)餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲?(這大餡餅很重,螞蟻搬起來(lái)很累,很吃力的)(大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲)

  除了螞蟻,我們?nèi)祟?lèi)搬東西也會(huì)吆喝,運(yùn)動(dòng)吆喝聲,讓幼兒感受口號(hào)的力量

  4、出示圖七。

  螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎?(螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!)。搬到了洞里,它們的心情是怎樣的?它們?cè)诿κ裁?(張燈結(jié)彩,它們要開(kāi)大餡餅宴會(huì))

  5、出示圖八。

  螞蟻們個(gè)個(gè)打扮的很漂亮,來(lái)參加宴會(huì)了,它們吃的開(kāi)心嗎?大餡餅有沒(méi)有吃完呀?(它們吃到半夜,大餡餅只吃了一點(diǎn)點(diǎn),實(shí)在太大了)

  二、觀看課程中配套vcd,進(jìn)一步完整理解故事。

  三、游戲表演,體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

  提問(wèn):你們喜歡這些小螞蟻嗎?為什么喜歡?那我們大家一起來(lái)學(xué)做小螞蟻好嗎?(快思 www.banzhuren.cn)教師和幼兒一起表演《大餡餅》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運(yùn)餡餅的過(guò)程。

  附故事:《大餡餅》

  地上有一小片香腸。獅子走來(lái),聞了聞,心想:“嗨,還不夠填牙縫呢!”走開(kāi)了。

  兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報(bào)告:“報(bào)告女王,天上掉下個(gè)大餡餅!”

  螞蟻女王命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?!北亗円粋€(gè)跟著一個(gè),拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

  螞蟻女王又命令工蟻:“你們聽(tīng)好了,要一起努力,把大餡餅運(yùn)回來(lái)!”“是!”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。

  來(lái)到了“大餡餅”面前,兵蟻們把餡餅四周包圍起來(lái),工蟻們一起吆喝,“一二三!”把大餡餅抬了起來(lái),頂在頭上。

  工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護(hù)。

  工蟻們累得氣喘吁吁,終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見(jiàn)了,高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?!疤昧?”她要開(kāi)一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

  螞蟻們打扮得漂漂亮亮,都來(lái)參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過(guò),連一小片香腸他們都還沒(méi)吃完呢!

  附兒歌:運(yùn)餡餅

  大餡餅,香又香,

  小螞蟻,快來(lái)搬。

  一二三,三二一,

  嘿吆嘿吆,搬回家。

  教學(xué)反思:

  “大餡餅”這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)螞蟻都非常熟悉,大多數(shù)的幼兒對(duì)螞蟻們的分工都有所了解,比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動(dòng)前,我對(duì)本次活動(dòng)也有很多的思考,首先作為語(yǔ)言活動(dòng),我覺(jué)得可以讓孩子更多的去猜測(cè)角色之間的對(duì)話,學(xué)說(shuō)對(duì)話,另外,可以通過(guò)表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)精神。

26、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《捉迷藏》含反思

  設(shè)計(jì)思想:

  喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在理解散文的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。

  2. 理解詞:靜悄悄,學(xué)習(xí)句式:有的……有的。

  3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖及立體移動(dòng)教具

  2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

  3.云、樹(shù)葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境:這里有什么?

  2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

  提問(wèn):你剛才躲在什么地方?

  3.欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具:

  (1)誰(shuí)和你在捉迷藏?

  (2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?

  4、欣賞散文第二遍后提問(wèn):

  (1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?

  (2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?

  (3)顏色們都躲到哪里去了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是怎么躲的?(理解詞:靜悄悄)

  (4)為什么綠色要有的躲在樹(shù)葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式:有的……有的……)

  (5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開(kāi)了?

  (6)為什么太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?

  教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容

  5、欣賞散文第三遍

  提問(wèn):顏色們還可以躲到哪里去?

  幼兒互相交流

  6、游戲:捉迷藏(播放配樂(lè)散文)

  請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)

  活動(dòng)反思:

  《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

27、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春風(fēng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

  2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞,初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

  2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

  師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)

  2、打開(kāi)PPT,看看里面都有誰(shuí)?

  二、基本部分。

  1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:剛才我們看到了誰(shuí),請(qǐng)你在圖畫(huà)中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  (1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

  (2)老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。

  師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

  (3)幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

  教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。

  教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫(huà)面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"

  三、仿編詩(shī)歌。

  利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

  活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

  2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

  3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

  歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

  小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

  中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà),數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

  4、根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

28、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《迪迪醫(yī)生》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

  2.掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū),針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、想一想——小動(dòng)物生病了

  1、引導(dǎo)語(yǔ):早上接到一個(gè)緊急電話,說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?

  2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,整體感知

  1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友想的辦法真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了,他正忙給小動(dòng)物們看病呢!

  2、提問(wèn):(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

  (2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  3、第二個(gè)看的是大象伯伯,他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:

  (1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

  (2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

  4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:

  (1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏,會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?

  (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

  三、看一看,說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)

  1、過(guò)渡語(yǔ):迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林,還做成了一本本故事圖書(shū)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]今天我們也來(lái)看看這本書(shū),一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

  2、(人手一本圖書(shū)):說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

  3、教師和幼兒共同看書(shū),邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

  四、找一找――延伸活動(dòng)

  找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園,對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活,平日幼兒生病打針吃藥較多,生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者,通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng),易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上,在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí),借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外,也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中,如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。

  活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么): 活動(dòng)中幼兒的興趣較高,也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng),愿意說(shuō)并有話可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍,但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂,有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。

  預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn),回答不到點(diǎn)子上,而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升,因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。

29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《媽媽買(mǎi)綠豆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓小朋友認(rèn)識(shí)綠豆,了解綠豆的用途。

  2.從平凡家庭母子的親密對(duì)話中,探尋最美好的親情互動(dòng)

  3.藉由一袋綠豆,發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣與生命力量的自我展現(xiàn),鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

  4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹,配樂(lè)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入話題:

  小朋早上好,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快,做一碗綠豆湯需要做些什么呢?

  二、談話“說(shuō)綠豆”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是《媽媽買(mǎi)綠豆》,聽(tīng)

  完故事后,小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來(lái)做些什

  二、理解故事內(nèi)容

  1.出示PPT2-5:看圖討論,阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買(mǎi)到綠豆的呢?

  4.出示PPT6-9:回家就去干什么呀?

  提問(wèn):阿寶是如何洗綠豆的?

  先....然后...最后...

  (伴隨音樂(lè)跟老師做洗綠豆游戲)

  5.PP11,洗完綠豆,媽媽開(kāi)始煮綠豆了嗎?

  提問(wèn):為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會(huì)變軟,節(jié)省煮綠豆的時(shí)間)

  PP12-13:媽媽開(kāi)始煮綠豆了,播放小視頻觀看煮綠豆

  7.PP14:綠豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯,美味極了)

  小朋友,現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?

  (買(mǎi)豆、泡豆、煮豆、放糖)

  9.PP15:為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水,綠豆湯快冷,能更快吃到綠豆湯)

  提問(wèn):誰(shuí)能有步驟的講述,泡冷他們是如何做的?

  (做綠豆湯總結(jié):好了,我們完成一碗綠豆湯全部過(guò)程,

  先要怎么樣。然后怎么樣,最后怎么樣,大家來(lái)幫忙把這些圖片按順序排好)

  9.PP16:綠豆湯沒(méi)喝完,還可以干什么呀?

  最后,媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)

  看圖講述大家看看他們?cè)趺礃拥牟襟E做的?

  三、活動(dòng)延伸:

  小朋友,大家聽(tīng)老師的要求,一步步完成,最后把它放進(jìn)冰箱里,做綠豆棒大家來(lái)試一試吧。《媽媽?zhuān)I(mǎi)綠豆》的故事分享完了

30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《三只蝴蝶》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《三只蝴蝶》是一個(gè)非常有趣的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容簡(jiǎn)單,但又充滿(mǎn)懸念、妙趣橫生。這個(gè)故事的主要價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是激發(fā)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事的情節(jié),感受故事內(nèi)容的曲折和有趣;二是引導(dǎo)幼兒向故事中的白花姐姐學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神,感受三只蝴蝶面對(duì)困難團(tuán)結(jié)一致、不離不棄的珍貴友誼。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)χ邪嘤變禾岢隽诉@樣的目標(biāo):能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思;能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容;能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節(jié);能隨作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。

  基于《指南》提出的教育目標(biāo)和建議,結(jié)合中班幼兒辨別是非能力增強(qiáng)、好提問(wèn)題、口語(yǔ)發(fā)展迅速的認(rèn)知特點(diǎn),我先將故事進(jìn)行了兒歌式的改編和二次創(chuàng)作,使故事本身更加豐富有趣,然后設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容、用心感受故事情感、大膽表述自己想法、自信表演故事情節(jié),最終達(dá)成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。

  2、能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。

  3、懂得助人為樂(lè)是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂(lè)的積極情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。懂得助人為樂(lè)是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂(lè)的積極情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件《三只蝴蝶》

  2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話導(dǎo)入

  師:小朋友,你們有好朋友嗎?當(dāng)你和好朋友遇到了困難你們會(huì)怎么辦?如果你身邊的小伙伴兒遇到了困難你會(huì)幫助他嗎?

  幼兒自由交流,分享、講述自己的想法。

  2、教師小結(jié)

  師:看來(lái),我們班的小朋友都是團(tuán)結(jié)小伙伴、助人為樂(lè)的好孩子,老師真為你們高興!今天,有三個(gè)小伙伴兒來(lái)到了我們校園里,讓我們一起看看她們之間發(fā)生了什么事。

  二、基本部分

  1、看圖講故事,了解故事基本情節(jié)。

  (1)教師播放PPT,一邊提問(wèn)一邊講故事。(第一部分)

  師:她們是誰(shuí)啊?在干什么?發(fā)生了什么事兒?

  (花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的,一只是黃色的,還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲,開(kāi)心極了。有一天,三只蝴蝶正在花園里捉迷藏,突然,雷聲轟鳴,下起了雨來(lái)。)

  師:這么大的雨,該怎么辦呀?(幼兒自由交流并表述自己的想法。)

  師:讓我們一起來(lái)看看三只蝴蝶是怎樣避雨的。

  (2)教師播放PPT,一邊提問(wèn)一邊講故事。(第二部分)

  師:三只蝴蝶先去找誰(shuí)避雨了?(紅花)

  紅花答應(yīng)了嗎?她是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶是怎樣說(shuō)的?

  (紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲回答:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友?!?

  三只蝴蝶然后去找誰(shuí)避雨了?(黃花)

  黃花答應(yīng)了嗎?她是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶是怎樣說(shuō)的?

  (黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲回答:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友?!?

  三只蝴蝶最后去找誰(shuí)避雨了?(白花)

  你們猜猜看白花會(huì)答應(yīng)嗎?(幼兒大膽猜測(cè),并說(shuō)出自己的想法。)

  (3)教師播放PPT,講述故事結(jié)尾。(第三部分)

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事,小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花?為什么呢?

  幼兒交流討論,并講述自己的想法。

  師:那你們覺(jué)得三只蝴蝶是不是三個(gè)最要好的朋友?為什么呢?

  2、教師小結(jié):故事中三只蝴蝶面對(duì)困難不退縮、不害怕,團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,是三個(gè)最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂(lè)于助人,是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。

  3、情景表演。

  教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示分角色表演。

  第一次播放PPT和配樂(lè)講故事,個(gè)別幼兒分角色表演。

  第二次播放PPT、教師旁白,部分幼兒分角色表演并對(duì)話。

  第三次全體師幼共同表演,教師旁白,幼兒分組、分角色表演并對(duì)話。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天,我們一起聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事《三只蝴蝶》,老師希望小朋友們跟自己的小伙伴相處的時(shí)候能夠像三只蝴蝶一樣相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,同時(shí),還要向白花姐姐學(xué)習(xí),做一個(gè)心胸寬廣、助人為樂(lè)的好孩子。

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事并嘗試大膽改編故事結(jié)尾。

  2、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)排練童話劇《三只蝴蝶》。

  3、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試用撕、剪、貼、畫(huà)等多種方式創(chuàng)作自制繪本《三只蝴蝶》。

  附:故事腳本《三只蝴蝶》

  故事腳本1(原版)

  三只蝴蝶

  花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的,一只蝴蝶是黃的,一只蝴蝶是白的。她們天天在花園里一塊兒游玩,非常快樂(lè)。

  有一天,她們正在草地上捉迷藏,突然下起大雨來(lái)。她們一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō):紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  雨下得更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真是著急呀!可是她們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,吩咐雨別再下了。天晴了,太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞游戲。

  故事腳本2(改編版)

  三只蝴蝶

  花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的,一只是黃色的,還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲,開(kāi)心極了。有一天,三只蝴蝶正在花園里捉迷藏,突然,雷聲轟鳴,下起了雨來(lái)。“這么大的雨得找個(gè)地方避一避呀!”

  三只蝴蝶一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請(qǐng)求:“紅花姐姐真美麗,靜靜開(kāi)在花園里,今天大雨下得急,讓我們避避雨!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲回答:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友?!?/p>

  雨越下越大,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求:“黃花姐姐真美麗,靜靜開(kāi)在花園里,今天大雨下得急,讓我們避避雨!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲回答:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛(ài)不分開(kāi),要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友?!?/p>

  雨越下越大,三只蝴蝶冷得發(fā)抖了,她們只好把希望寄托在白花身上,齊聲向白花請(qǐng)求:“白花姐姐真美麗,靜靜開(kāi)在花園里,今天大雨下得急,讓我們避避雨!”白花姐姐看見(jiàn)三只蝴蝶被大雨淋得瑟瑟發(fā)抖,很是心疼:“三只蝴蝶,多么美麗,相互關(guān)愛(ài)不分手,我的懷抱歡迎你們,一起飛來(lái)避避雨!”三只蝴蝶一聽(tīng),別提多開(kāi)心了,一邊說(shuō)著謝謝,一邊撲向白花姐姐的懷抱避雨。

  這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了助人為樂(lè)的白花姐姐和這三個(gè)不離不棄的好朋友,他欣慰地露出了笑容。天空的烏云飄走了,嘩嘩的大雨停下來(lái)了。啊!天晴了,太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了,紅花和黃花慚愧地低下了頭。三只蝴蝶迎著燦爛的陽(yáng)光,在紅花、黃花和白花叢中盡情游戲、翩翩起舞!

  反思:

  三只蝴蝶的故事太讓人熟悉,之所以到現(xiàn)在還在使用,我想:“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了指偶,活動(dòng)開(kāi)始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面,讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨,然后再?gòu)念^開(kāi)始講述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等),為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒充滿(mǎn)了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去,整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去,較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話,并在最后讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來(lái)。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景,同時(shí)還可配合道具,也許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色牛奶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助故事中神奇的想像,引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

  2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá),大膽進(jìn)行仿編。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、《彩色牛奶》故事掛圖

  2、各種蔬菜

  3、自制奶牛圖片

  4、各種小動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題

  教師出示奶牛圖片并提問(wèn):這是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

  教師:這是一頭神奇的奶牛,從它身上可以擠出各種顏色的牛奶,這是怎么回事呢?聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

  二、理解故事,嘗試表達(dá)

  1、教師完整講述故事,提問(wèn)幼兒:故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶,發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

  教師:小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

  2、出示掛圖,理解故事內(nèi)容

  3、觀看第一幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)來(lái)了?

  小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):黃黃的胡蘿卜)

  奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

  小白兔喝了變成什么?

  4、觀看第二幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)又來(lái)了?

  小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):綠綠的青菜)

  奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

  小黑貓喝了變成了什么?

  5、觀看第三幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):紫紫的茄子)

  奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

  小花鹿喝了變成什么?

  我們一起來(lái)試一試,把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

  6、觀看第四幅圖,提問(wèn)幼兒:

  又有誰(shuí)來(lái)了?

  灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):紅紅的紅柿)

  奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

  灰狐貍喝了變成什么?誰(shuí)能將這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  7、觀看第五幅圖,提問(wèn)幼兒:

  8、小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?

  9、怎么變?

  10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

  教師小結(jié):不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。

  三、自主游戲,大膽仿編

  1、教師:森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛,都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜,又有哪只小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

  個(gè)別幼兒表達(dá)

  2、幼兒分組游戲:我喂奶牛吃蔬菜

  幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物,選擇一種蔬菜喂奶牛,并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出了什么顏色的牛奶,自已變成什么顏色。

  活動(dòng)反思:

  今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo),大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō),教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧,以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

32、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案資料:三只蝴蝶

  目標(biāo):

  1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

  2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  準(zhǔn)備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

  過(guò)程:

  一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

  1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

  2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。

  3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

  5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了??此鼈冇謥?lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))

  9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

  多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

  三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。

  教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

  附故事:

  三只蝴蝶

  花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。

  有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走?!庇晗碌酶罅?。三只蝴蝶一同飛(到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!比缓诖笥昀镲w來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

33、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

  二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

  4、分角色朗誦詩(shī)歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)

  2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽(tīng)了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

34、幼師中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小小書(shū)法家

  【教材分析】

  這是一節(jié)關(guān)于毛筆的語(yǔ)言活動(dòng),我國(guó)有著悠久的歷史文化,文字的產(chǎn)生是文明的開(kāi)始, 書(shū)寫(xiě)文字依賴(lài)于毛筆的產(chǎn)生。研究表明:毛筆產(chǎn)生于中國(guó)新石器時(shí)代,中國(guó)人使用毛筆寫(xiě)字作畫(huà)的歷史已有數(shù)千年之久,彩陶上的圖畫(huà)和紋樣應(yīng)當(dāng)是由毛筆描繪在初胚上的。所以, 為了孩子們能夠通過(guò)毛筆文化了解我國(guó)古代文化,進(jìn)而激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣,比較古今寫(xiě)字工具的特點(diǎn)等。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解有關(guān)中國(guó)書(shū)法的初淺知識(shí),激發(fā)對(duì)書(shū)法的興趣。

  2.比較古今寫(xiě)字工具的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)常規(guī)。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.了解古人寫(xiě)字、作畫(huà)的工具:鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。

  2 教室一角布置成書(shū)法展覽區(qū)紙

  3.故事《神筆馬良)的圖片一套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以參觀書(shū)法展覽會(huì)導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)書(shū)法的興趣

  小朋友,今天我們?nèi)⒂^書(shū)法展覽會(huì),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些字用什么筆寫(xiě)出來(lái)的?

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞常見(jiàn)的各種書(shū)法,知道現(xiàn)代的人寫(xiě)字、作畫(huà)使用的工具

  1.提問(wèn):你看到了哪些用不同的筆寫(xiě)出來(lái)的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……

  2.你知道這些字的字體嗎?

  三、討論古人寫(xiě)字、作畫(huà)的工具有哪些?

  你知道古代人用什么寫(xiě)字?(如:刀、竹簡(jiǎn)、毛筆…)出示相應(yīng)的圖片。

  四、講述“神筆馬良”的故事,讓幼兒感受沒(méi)有筆,馬良是如何作畫(huà)的

  1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà),可是他家里很窮,連支筆也沒(méi)有,他又是如何作畫(huà)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《神筆馬良》。

  2.邊出示圖片邊講故事,然后提問(wèn)

  故事講了什么?馬良是怎樣畫(huà)畫(huà)的?他畫(huà)的畫(huà)如何?馬良沒(méi)有筆畫(huà)畫(huà),他是怎么辦的? 五、比較兩種寫(xiě)字工具的優(yōu)缺點(diǎn)

  1.我們小朋友生活在現(xiàn)代多幸福,現(xiàn)在的寫(xiě)字工具有很多,現(xiàn)在的寫(xiě)字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在的寫(xiě)字工具多而方便,寫(xiě)字速度比以前快,而古代的用刀在竹簡(jiǎn)刻字很慢?,F(xiàn)在針對(duì)不同需要的人,不同質(zhì)地的紙都有相應(yīng)的筆去寫(xiě)字。

  六、小小書(shū)法家

  1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。

  (1)看這是什么?有什么用

  (2)你會(huì)用毛筆寫(xiě)字嗎?應(yīng)該怎樣握筆,身體姿勢(shì)是怎樣的?

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試,然后老師示范,請(qǐng)幼兒觀察握筆姿勢(shì)、身體姿勢(shì)。

  2.幼兒分組當(dāng)小書(shū)法家,每人拿一支毛筆在紙上比劃,體驗(yàn)毛筆的握筆姿

  3.教師小結(jié):書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),中國(guó)人在很久以前一直用毛筆寫(xiě)字,姿勢(shì)及身體姿勢(shì)許多外國(guó)人也喜歡中國(guó)的書(shū)法,覺(jué)得寫(xiě)出來(lái)的字很漂亮。

  4.模仿鉛筆的握筆姿勢(shì)

  (1)我們小朋友平時(shí)最常用什么筆寫(xiě)字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢(shì)一樣嗎?

  (2)每人拿支鉛筆在紙上寫(xiě)字,體驗(yàn)鉛筆的握筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)。

  活動(dòng)延伸:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,筆在不斷地發(fā)展、變化,請(qǐng)?jiān)偃フ艺疫€有哪些特殊的筆(電子筆、數(shù)碼筆、錄音筆)。