幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案及教學(xué)反思我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案及教學(xué)反思我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案及教學(xué)反思我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

1、幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案及教學(xué)反思我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

  教育教學(xué)活動目標(biāo):

  1、感知線條有里向外運(yùn)動方向及變化。

  2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。

  3、使用不同顏色作畫,感受色彩的美。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動過程:

  1、出示孩子喜歡的小兔手偶,以天冷了,兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣,兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動。

  評議:小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動,因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動物,紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。

  2、示范講解畫“毛線團(tuán)”的基本方法。

  評議:以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法,同時,在變換顏色時,根據(jù)個別孩子的要求,我抓住時機(jī)融入了認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí),還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個“毛線團(tuán)”,孩子們特別高興,星宇、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。

  3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。

  評議:孩子集體跟我書空練習(xí)時,一些孩子注意力開始分散了;握筆練習(xí)時,很多孩子興趣在蠟筆上,并沒有認(rèn)真練習(xí)握筆。

  4、繪畫“毛線團(tuán)”

  評議:因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫,孩子興趣都很高,拿到畫紙后,很多孩子就開始涂鴉了,并沒有按要求涂畫“毛線團(tuán)”,出現(xiàn)這種情況后,我以小兔的口吻,讓孩子跟著我的方法涂畫,很快孩子的注意力又集中了,跟著老師的步驟,一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團(tuán)”的基本方法,還會變換顏色。

  5、小結(jié)評議。

  評議:因?yàn)槔L畫常規(guī)習(xí)慣還沒有形成,一些孩子涂畫好后,開始離開座位,此環(huán)節(jié)并沒有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。

  反思:

  擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要,能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié),我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣,使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下,開口或拍手、跺腳起來。還有,根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示,我立即調(diào)整了原定的活動進(jìn)程,把認(rèn)識顏色融入孩子即時的興趣學(xué)習(xí)中,很快孩子們認(rèn)識了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動最有效。活動中我迎合孩子們的興趣,把原本單純練習(xí)繪畫技能的活動,即時自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動中的受益,讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對于組織開展的每一個活動,活動前教師對孩子可能在活動中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測性的分析這點(diǎn)非常重要,還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動才真正讓孩子有所收獲,生成的活動才真正有價值。另外,對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式,也是我一直比較棘手的問題,我會在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2、小班教案《我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)》含反思

活動目標(biāo):

  1、感知線條有里向外運(yùn)動方向及變化。

  2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。

  3、使用不同顏色作畫,感受色彩的美。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動過程:

  1、出示孩子喜歡的小兔手偶,以天冷了,兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣,兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動。

  評議:小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動,因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動物,紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。

  2、示范講解畫“毛線團(tuán)”的基本方法。

  評議:以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法,同時,在變換顏色時,根據(jù)個別孩子的要求,我抓住時機(jī)融入了認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí),還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個“毛線團(tuán)”,孩子們特別高興,星宇、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。

  3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。

  評議:孩子集體跟我書空練習(xí)時,一些孩子注意力開始分散了;握筆練習(xí)時,很多孩子興趣在蠟筆上,并沒有認(rèn)真練習(xí)握筆。

  4、繪畫“毛線團(tuán)”

  評議:因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫,孩子興趣都很高,拿到畫紙后,很多孩子就開始涂鴉了,并沒有按要求涂畫“毛線團(tuán)”,出現(xiàn)這種情況后,我以小兔的口吻,讓孩子跟著我的方法涂畫,很快孩子的注意力又集中了,跟著老師的步驟,一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團(tuán)”的基本方法,還會變換顏色。

  5、小結(jié)評議。

  評議:因?yàn)槔L畫常規(guī)習(xí)慣還沒有形成,一些孩子涂畫好后,開始離開座位,此環(huán)節(jié)并沒有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。

反思:

  擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要,能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié),我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣,使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下,開口或拍手、跺腳起來。還有,根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示,我立即調(diào)整了原定的活動進(jìn)程,把認(rèn)識顏色融入孩子即時的興趣學(xué)習(xí)中,很快孩子們認(rèn)識了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動最有效。活動中我迎合孩子們的興趣,把原本單純練習(xí)繪畫技能的活動,即時自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動中的受益,讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對于組織開展的每一個活動,活動前教師對孩子可能在活動中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測性的分析這點(diǎn)非常重要,還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動才真正讓孩子有所收獲,生成的活動才真正有價值。另外,對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式,也是我一直比較棘手的問題,我會在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3、幼兒園美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》

  活動目標(biāo):

  1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

  2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動過程:

  1.識字引入,認(rèn)識“高興”

  提問:高興是什么意思?

  反思:

  進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?,我們班已有個別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動了整個班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。

  問題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對“高興”這個描寫心里活動詞語的理解程度。從實(shí)際情況來看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對“高興”這個詞語有個完整的理解和掌握。

  2.談話交流

 ?、偃藗冇龅礁吲d事情的時候,臉上的表情是怎么樣的?

 ?、谀阌龅绞裁词虑?,你覺得很高興?

  幼幼交流——集體交流

  反思:

  本次美術(shù)活動是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情,感到很高興。這是本次活動的一個重點(diǎn),問題②較好地解決了這個重點(diǎn)。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。

  問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

  3.提作畫要求,講解

  提問:如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來,你會怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

  反思:

  更細(xì)小的問題,把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來,把作畫的方法呈現(xiàn)出來,直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

  4.范畫欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

  引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

  范畫的欣賞,把第三個環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。

  5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  6.展評

4、大班美術(shù)欣賞活動匯報課教案及教學(xué)反思:《星月夜》

  一、教學(xué)活動設(shè)計(jì)理念:

  在《星月夜》這幅畫中,梵高用夸張的手法,生動地描繪了充滿運(yùn)動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn),彎彎的月亮懸掛在右角上,桔黃的月光、星光相互輝映,把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動的云在風(fēng)的推動下翻滾著、飄過來,飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹,墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山,山下的城市籠罩在夜色中,流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫,仿佛進(jìn)入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象,同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時也帶有某種非理性的成分。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈情感。

  難點(diǎn):模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo)

  1、欣賞梵高的作品,感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的情感。

  2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺,嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

  3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  (二)活動準(zhǔn)備

  課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報紙、海面、顏料)、

  (三)活動過程

  1、出示梵高的《自畫像》,簡單介紹畫家,并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

  2、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

  引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問:請你仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?

  引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?

  教師小結(jié):畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對比非常強(qiáng)烈,給人一種躁動不安的感覺。

  評析:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對畫面的感覺,對這幅畫幼兒一個感性的認(rèn)識。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。

  3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動。

  教師小結(jié):畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫,星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。

  評析:通過觀察、示范、模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法,這時,幼兒都躍躍欲試,很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

  4、討論整幅畫給人的感覺和印象,并給作品起名字。

  5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

  幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

  你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

  活動反思:

  此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個方面進(jìn)行。

  首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?!靶强铡敝黝}具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

  第二,在活動設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

  第三,教學(xué)過程分為四個層次:感覺一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問題是遞進(jìn)的:你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢,沒見過的星星又是什么樣的,幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動,創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分,是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。

  第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識和技能,并且有創(chuàng)新精神。

  第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,調(diào)動了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。

  總之,此次活動幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動過程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂于表達(dá),善于表達(dá),爭著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

5、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

  3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

  2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

  3、泡沫板、布。

  活動過程

  一、看VCD,小朋友,今天教師請你們看一段錄像,提問:

  1、 你看到了什么?

  2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

  3、 什么時候會放禮花?

  二、再看VCD,并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?

  下面,我們再來看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問:

  1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。

  三、畫禮花

  1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

  2、除了這些禮花,你還看到過那些不同的禮花?

  3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的,下面我們也要來放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

  分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂和VCD )

  四、作品展示、共同欣賞

  我們來一起欣賞美麗的禮花,讓它們在這個美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

  活動反思:

  本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個,通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看,他們對禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

6、幼兒園大班語言公開課教案及教學(xué)反思:戰(zhàn)勝大灰狼

  目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察畫面,用自己的話講述圖意。

  2.能合理大膽想象,并豐富詞匯;張牙舞爪,縮成一團(tuán)。

  3.能安靜傾聽同班的發(fā)言。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  準(zhǔn)備:圖片,頭飾

  過程:

  一.談話導(dǎo)入

  今天奚老師給你們帶來了一個驚險的故事。

  二.觀察圖片,大膽講述

  A出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)

  1.圖上有誰?它們在哪兒?干什么?

  2.瞧,樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)

  3.你從哪兒看出來?

  4.誰能用自己的話吧這張圖片的內(nèi)容說出來。

  B出示圖片二,引導(dǎo)幼兒清楚講述。

  發(fā)生了什么事?

  1.小豬拼命逃,他會喊什么?小鳥又會說什么?請小朋友與同伴討論。

  2.個別幼兒交流,老師跟著指導(dǎo)。

  3.現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?

  C.鼓勵幼兒大膽想象營救方法

  1.小豬會不會被大灰狼吃掉?為什么?

  2.睡會幫助小豬?用什么辦法?(討論,交流)

  過渡:讓我們繼續(xù)看圖。

  D.出示圖三,圖四

  1.小豬有沒有被大灰狼吃掉?

  2.小動物是怎么幫助小豬的?

  3.師生表演。(師扮演大灰狼,生扮演小刺猬河馬)

  過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小動物們開心極了!

  4.小豬得救了,它會對小動物說什么?

  二.大膽說出自己的感受

  1.在這個故事中,你們喜歡誰?為什么?

  2.這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?

  3.請個最勇敢的小朋友來講故事。

  4.老師也想來講故事了,想不想聽?(老師完整講述故事)

  三.結(jié)束

  奚老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽吧!

  《戰(zhàn)勝大灰狼》反思

  案例《戰(zhàn)勝大灰狼》,孩子們非常感興趣。續(xù)編出了許多對付大灰狼的辦法,這些辦法招招都能讓大灰狼致命,確實(shí)讓我們覺得震驚。這些雖然不是真實(shí)發(fā)生的情節(jié),但是,我們知道,任何想象都來源于現(xiàn)實(shí)生活,幼兒期本來就是最天真的時期,可是,大家能想出如此極端的辦法,這多少是受到了當(dāng)今社會暴力電視等影響。

  為了讓孩子們能夠心靈健康成長。我們在創(chuàng)編時不妨少說對付大灰狼的具體方法。在借助想象的基礎(chǔ)上,多一些講述方面的語言能力的培養(yǎng)。如;引導(dǎo)狼回去以后心里是怎樣想的,是如何療傷的,后來再來找小豬時,走過了什么地方?看見了誰,說了什么話等具體的情節(jié)。讓幼兒創(chuàng)編情節(jié)重點(diǎn)放在別的地方,轉(zhuǎn)移幼兒的思維。我想這樣的引導(dǎo)會淡化幼兒的暴力傾向,同時又調(diào)動了孩子的創(chuàng)編熱情。在我們的教育活動中是否應(yīng)該這樣引導(dǎo)呢?

7、幼兒園健康活動公開課教案及課后反思:情緒溫度計(jì)

  教育目標(biāo):

  1.對情緒有初步的認(rèn)識,知道人的情緒會變化,會用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

  2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  6.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.氣溫溫度計(jì)一個

  2.臉譜圖:興奮、高興、傷心。

  3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

  4.磁帶:《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

  活動過程:

  1.提問:“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。

  2.認(rèn)識情緒,知道人的情緒也會變化。

  (1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。

  (2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識:興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

  (3)認(rèn)識情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會變化,可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。

 ?、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

 ?、谡垈€別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

  3.通過故事,了解情緒對健康的影響。

  (1)提問:“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對身體最有益。

  (2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

  鼓勵幼兒平時用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學(xué)得更好,身體會更健康。

  活動反思:

  在這一活動中,教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣。另外,鼓勵幼兒平時用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學(xué)得更好,身體會更健康。

8、幼兒園美術(shù)活動__太陽娃娃優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  二、活動準(zhǔn)備:

  范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  出示圖片:太陽娃娃。教師:“今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)

  2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  a、教師:太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒,就像這個樣子。教師出示范畫(一),引導(dǎo)孩子欣賞畫面,提問:太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽娃娃問:“你為什么要哭啊?”小花說:“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

  b、太陽娃娃回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(二),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見大樹媽媽無精打采地站在路邊,太陽娃娃關(guān)心地問:“大樹媽媽,你怎么啦?”大樹媽媽說:“秋天,我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方,我一個人好孤單啊?”太陽娃娃想也沒想,又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

  c、太陽娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個樣子的。教師出示范畫(三),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  就在剛才來幼兒園的路上,他遇見了太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

  d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公,他再也沒有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃,為太陽娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。)

  師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  活動的開始我運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽寶寶,為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望十分強(qiáng)烈。但是我還是沒有讓孩子直接來作畫,我認(rèn)為中班孩子對裝飾畫的形式比較陌生,而欣賞活動對孩子直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)示范作用。因此教師的示范繪畫,在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo),便于孩子更好的表現(xiàn)作品。最后在操作中,教師注重對不同能力的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的奇思妙想,即時向孩子傳遞不同的構(gòu)思,以利于孩子表現(xiàn)出不同的太陽寶寶。

9、幼兒分享閱讀《禮物》觀摩課教案及教學(xué)反思

  一.導(dǎo)入活動:

  1.將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子,給幼兒呈現(xiàn)禮物,討論關(guān)于禮物的話題。

  2.拆開禮物,給幼兒分發(fā)小書。

  二.初次獨(dú)立閱讀圖畫:

  1.讓幼兒獨(dú)自翻看自己的小書,并思考問題:是誰在送禮物?它送出了幾份禮物?這些禮物都是送給誰的?

  2.請幼兒概括故事內(nèi)容,教師注意用上面的幾個問題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話,教師可以把幼兒對這幾個問題的回答進(jìn)行記錄和分類。

  三.再次集體閱讀圖畫:

  1.逐頁翻看大書,引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,以及接受禮物者的身體特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

  2.另外,注意觀察小動物的表情和動作,猜測它們的心理活動,想象它們之間的對話。

  《禮物》教學(xué)反思

  《禮物》是一個有關(guān)送禮物的溫馨故事,小猴子是一個非常貼心的送禮人,他的身后有一大堆準(zhǔn)備好的禮物,有長長的、有大大的、有帶條紋的,還有用卷卷花朵裝飾的……這些禮物分別屬于哪個好朋友呢?

  我在教學(xué)之前就準(zhǔn)備好了禮物,然后出示禮物引導(dǎo)幼兒圍繞禮物進(jìn)行談話,如:你們什么時候收到禮物,誰送的?等,幼兒紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己收到禮物的有:小汽車、蛋糕、、、、、、,心情很高興,很喜歡等。通過讓幼兒討論引出教學(xué)內(nèi)容《禮物》。幼兒對《禮物》的讀本很感興趣,第一個禮物通過老師的引導(dǎo),知道禮物是送給老虎的,緊接著幼兒通過觀察禮物的包裝盒及圖畫背景信息動物身體的特征,預(yù)測禮物送給長頸鹿、大象、獅子、猴子;最后剩下的兩個禮物,幼兒說“送給斑馬和小蛇”,因?yàn)橥ㄟ^對畫面的觀察,禮物的外部包裝條紋像“斑馬”身上的條紋。所以孩子說把禮物送給斑馬,彎彎曲曲的禮物就像扭來扭去的小蛇這個禮物是給小蛇的??v觀整個活動,在教學(xué)活動中需要加強(qiáng)孩子對動物之間的對話,小動物表情觀察。

10、小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學(xué)活動反思

  實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn),這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。

  《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲,旋律簡單活潑,幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn),將科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合,設(shè)計(jì)了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并能對照旋律自己演唱出來。

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標(biāo))

  2、能分辨常見水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長特點(diǎn)。(知識技能目標(biāo))

  3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標(biāo))

  4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會歌曲《紅蘋果》。

  2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干,每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。

  3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、律動《摘果子》進(jìn)入活動室。

  [反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動“摘果子”,開門見山地將他們引入仿編活動“紅蘋果”的情境中,看著布置成果園的活動室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……]

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

  師:“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)

  師:“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”

  [反思:改變以往一唱再唱、毫無目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來表達(dá)出蘋果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動化,幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動。]

  二、創(chuàng)編部分

  1、幼兒嘗試歌曲仿編

  (1)出示“梨樹”(即翻動樹冠,展示貼有黃梨子的樹冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

  師:“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)

  師:“它們是什么顏色的?”(黃色)

  師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看?!?對于仿編成功的幼兒,教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)

  [反思:用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動作的支持下,通過觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹上許多黃梨子,一個一個摘下來……”。]

  (2)出示“荔枝樹”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

  [反思:在幼兒對仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時,部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個個長在樹上,而是一串串的,他們議論開了:“荔枝和梨子長得不一樣?!薄ⅰ坝泻芏鄠€荔枝長在一起?!薄?,就在這樣一個置疑、探索的過程中,幼兒了解了水果不同的生長形態(tài),學(xué)會了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹上許多紅荔枝,一串一串摘下來……”]

  (3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動。

  教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動。

  [反思:小組活動能彌補(bǔ)集中活動過于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?;顒邮抑蟹稚⒃谒闹艿摹八麡洹保匀坏貙⒂變悍殖扇舾尚〗M,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]

  (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。

  師:“水果都是長在樹上的嗎?”

  師:“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

  師:“我們試著把它們編到歌曲里吧?!?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來……)

  [反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]

  三、結(jié)束部分

  分享游戲——摘果子

  鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動,并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

  [反思:借助仿編活動給幼兒帶來的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著……]

  四、活動延伸

  1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個健康寶寶。

  2、結(jié)合繪畫的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊,給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂角供幼兒自由演唱。

  五、活動反思:

  1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂,帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

  2、在活動中,自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中,體驗(yàn)仿編的樂趣?;顒硬⑽窗搭I(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

  3、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個或者兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動中,幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會等各方面的信息。

  附:幼兒仿編舉例:

  歌曲:紅蘋果歌曲:大蘿卜

  1=C4/41=C4/4

  55365535536553

  樹 上 許 多 紅 蘋 果,地 上 許 多 大 蘿 卜,

  13532211353221

  一 個 一 個 摘 下 來,一 個 一 個 拔 出 來,

  55365535536553

  我 們 喜 歡 紅 蘋 果,我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,

  1353221‖1353221‖

  多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。

11、中班音樂活動《手指歌》觀摩課教案及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,在角色情境中感受歡快的旋律。

  2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

  2、音樂

  活動過程:

  一、游戲引入

  1、師:聽我說,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。”

  2、師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對手指) 兩只手一樣大,所以也叫一雙手。

  二、介紹五個手指頭

  師:我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!

  1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸,并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

  2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”,并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

  3、照上面的方法介紹“中指是哥哥,無名指是姐姐,小小指頭就是我”。

  三、欣賞歌曲

  1、師:這五個手指頭啊不僅相親相愛,而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看,它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍,然后請幼兒回答。

  2、師:大拇指爸爸會開汽車,那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲,然后告訴我,你聽到了什么聲音?

  3、師:開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

  4、回答剩下四個手指頭的本領(lǐng)的聲音和動作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:你們說的真好聽,下面我們把它唱出來,一起來學(xué)一學(xué),好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

  五、創(chuàng)編歌曲

  1、師:你們太厲害了,一學(xué)就會,而且唱得很動聽。來,表揚(yáng)下自己。

  2、師:我們回到位子上休息一會吧。

  3、師:我們的爸爸除了會開汽車,還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。

  4、同上,說說媽媽、哥哥、姐姐、我。

  5、請幼兒根據(jù)自己說的,跟著音樂來唱一唱。

  六、結(jié)束

  師:我們家里每個人的本領(lǐng)都好大啊,等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽,好嗎?

  活動反思:

  本次活動中,幼兒參與的積極性較高,課堂氣氛比較活躍,基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識了手指的名稱,家人的本領(lǐng)等),使得孩子“有話可說,有東西可發(fā)掘”。另外,老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如,當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時,幼兒都不知道該怎么回答,所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

  由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編,所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方:在第五個環(huán)節(jié),創(chuàng)編歌曲方面,沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時候,老師可以用旋律哼唱一遍,加深幼兒記憶,降低幼兒歌唱時的難度?;蛘咭部梢园堰@個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng),他們的動作是怎樣的,聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展,也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

12、小班健康活動觀摩課教案和教學(xué)反思:小兔拔蘿卜

  小班健康活動:小兔拔蘿卜

  一、活動目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。

  4、了解多運(yùn)動對身體有好處。

  5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  二、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  三、活動準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  四、活動過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場。

  活動反思:小班的孩子們最喜歡小動物,所以整個活動我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來帶入,孩子們很感興趣,也愿意跟著兔媽媽一起活動。

  2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手,

  拍一拍,拍一拍。

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  活動反思:如果以純口令的形式引導(dǎo)小班幼兒來做預(yù)備動作練習(xí),孩子們不會感興趣。所以我們將預(yù)備動作編成了一首短而有趣的小兒歌,帶著孩子們邊念邊動,大部分的孩子能在教師兒歌的帶動下一起動起來,但是小萱、樂樂仍然屬于觀望型。

  (二)活動過程

  1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  活動反思:幼兒自由跳中,大部分孩子都能快樂地展現(xiàn)出向上跳的本領(lǐng),但是向前跳的距離很短,膝蓋彎曲不夠,無法持續(xù)進(jìn)行。需要在下一階段加強(qiáng)練習(xí)。

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)。

  兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時候不要著急。)

  活動反思:針對孩子們在自由跳中的表現(xiàn),我在示范中,特意緩慢地強(qiáng)調(diào)示范了彎曲膝蓋,一步一步向前跳的動作要領(lǐng),同時,增加了讓幼兒再次練習(xí)的機(jī)會。在這次練習(xí)中,大部分孩子能雙腳向前跳了,但是在跳躍中,雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無法雙腳同步進(jìn)行跳躍,而是像馬跑,還需要在戶外活動中加強(qiáng)練習(xí)。

  2、幼兒游戲:

  兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個蘿卜,再雙腳跳回來。)

  活動反思:游戲中,孩子們都很快樂,能跟著“兔媽媽”的指示進(jìn)行游戲,但是也有華星、奕凱幾個男孩沒有遵守游戲規(guī)則,拔了好幾個蘿卜回來。對這幾個男孩,在今后的體育活動中要加強(qiáng)規(guī)則的要求。

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

13、幼兒園美術(shù)活動教案及及教學(xué)反思“快樂的婚禮”

  活動目標(biāo):

  1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮服飾的美。

  2、大膽想象服裝的式樣,為小豬裝扮服裝。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  水粉顏料、排筆、抹布、“小豬的婚禮”課件、“婚禮進(jìn)行曲”的音樂等

  活動過程:

  一、音樂導(dǎo)入。

  教師播放“婚禮進(jìn)行曲”的音樂導(dǎo)入主題。

  二、教師引導(dǎo)幼兒有目的地觀看動畫片“快樂的婚禮”。

  1、幼兒觀看動畫中 “小豬著裝”片段。

  師:今天是多哥的婚禮,小豬們?yōu)榱寺≈貐⒓佣喔绲幕槎Y正在精心的準(zhǔn)備!(播放著裝片段)

  2、欣賞PPT照片,討論服裝打扮的要素

  邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品,并與幼兒一同嘗試命名,如彩條衣、花邊服……

  引導(dǎo)幼兒說說:紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。

  (截圖照片有:條紋背帶褲、圓點(diǎn)領(lǐng)結(jié)、波浪形花邊、新娘吊帶裙等)

  3、與幼兒交流參加婚宴的快樂景象。

  師:小豬們好聰明,都穿上了美麗的禮服參加婚宴,我們一起為它們鼓鼓掌——你們真棒!

  他們精心的打扮自己,是表示對新郎新娘的尊重。我們和小豬一起共同為新郎新娘祝福。

  三、引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒為小豬設(shè)計(jì)服裝。

  1、導(dǎo)出小豬們沒有漂亮的衣服。

  師:多哥邀請了許多小豬參加結(jié)婚典禮呢!可是它們都沒有漂亮的衣服,我們一起來幫助他們吧!

  2、幼兒討論如何打扮小豬

  ●那我們趕快動腦筋想想,能把什么可愛美麗的花樣幫小豬穿上呢!

  ●你想幫哪只小豬的忙?幫它穿什么花紋的衣服?

  請個別幼兒上前與老師合作示范:教師注重引導(dǎo)幼兒對所設(shè)計(jì)服裝的命名和布局安排(注意:花紋是許多還是一個、花紋的布局是否有講究、色彩搭配是否有講究)。

  ●你幫忙的小豬是男寶寶還是女寶寶?你覺得它喜歡什么花紋的衣服呢?

  ●你已經(jīng)想好了嗎?想好了可以來找小豬去幫忙了。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)作,幼兒為小豬設(shè)計(jì)服飾。

  1、介紹材料。

  我們先幫衣服設(shè)計(jì)漂亮的花紋。

  花紋設(shè)計(jì)好了之后,再讓小老鼠的衣服染上亮麗的色彩。

  最后還可以給小老鼠帶點(diǎn)裝飾品呢!

  2、幼兒創(chuàng)作(背景音樂)。

  (1) 幼兒聯(lián)系生活和已有經(jīng)驗(yàn),在小豬身上用記號筆描畫自己喜歡的熟悉的花紋,并有意識的對花紋和布局進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  (2) 及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)作,對幼兒的創(chuàng)作給予建設(shè)性的指點(diǎn)。

  五、交流分享,體驗(yàn)快樂。

  1、幼兒陸續(xù)將著裝完成的小豬送至版面。

  師:XX小豬嘉賓前來參加婚禮了,XX小豬嘉賓也來了,請其它嘉賓趕快前來。

  婚禮的紅地毯已經(jīng)鋪好了,許多嘉賓已經(jīng)入場了,新娘新郎也馬上要到場了,婚禮馬上要開始了。

  2、婚禮正式開始了:新郎新娘在門德爾松的“婚禮進(jìn)行曲”中緩緩走上紅地毯。

  師:趕快拍拍手向他們表示祝賀!新娘新郎要給大家發(fā)喜糖了——謝謝你們

  幫助小豬設(shè)計(jì)了這么華麗隆重的衣服參加我們的婚禮!

  六、活動延伸.

  用小豬裝扮教室環(huán)境,繼續(xù)欣賞“快樂的婚禮”后半段,請幼兒模仿里面新郎的方法為新娘設(shè)計(jì)“新房”。

  活動反思:

  本次美術(shù)教學(xué)活動打破了以往教師教幼兒學(xué)的固定模式,通過有趣的課件讓幼兒在游戲的情境感受各種服飾的美,對裝扮服飾產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學(xué)習(xí)起來又輕松又愉快,充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

14、幼兒園中班觀摩課教案及教學(xué)反思:小豬的愛情

  設(shè)計(jì)思路

  4~5歲幼兒的自我人格已逐漸形成,在這一時期,怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識自己,從而促進(jìn)他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中,我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本——《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動。通過觀察、推測和表達(dá),在鞏固認(rèn)識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認(rèn)識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

  根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入,隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動畫片,了解其他動物之間的友情,從而遷移、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

  活動目標(biāo)

  1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。

  2.能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂。

  活動過程

  一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導(dǎo)入主題

  1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。

  2.故事中的小豬要去尋找女朋友。

  二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”

  1.出示角色,引起討論:

  你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

  2.教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導(dǎo)幼兒大膽推測和表達(dá):

  (1)小魚會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

  *小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

  (2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

  (引導(dǎo)幼兒扮演角色,大膽表達(dá)。)

  小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起不合適。

  (3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

  追問:如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

  (引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流,大膽表達(dá)。)

  小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。

  (4)你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

  (5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)

  三、完整欣賞配樂故事

  1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

  小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

  2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

  (鼓勵幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。)

  四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)

  1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。

  2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?

  (引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。)

  反思:

  一、目標(biāo)定位清晰

  繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動的目標(biāo)定位清晰,整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

  二、注重有效提問

  有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容,放大重點(diǎn)畫面,設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問時遵循一個原則:相同答案的問題,可以從不同的角度提問,以激發(fā)幼兒的思維,鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時,我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說。活動中既重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1.猜想式提問讓幼兒想說

  讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié),如故事開頭馬上讓幼兒猜測:“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動起來,通過觀察圖片,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”,有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考,幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案,促進(jìn)了對故事內(nèi)容的理解,還在大膽主動的表達(dá)中增強(qiáng)了參與的意識和自信心。

  2.開放式提問讓幼兒敢說

  提問要把握住幼兒感興趣的話題,讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問開放而不封閉,使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的,怎么做的”,而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法,卻讓幼兒覺得答案可以有很多,所以活動中幼兒敢說,不怕說錯,能各抒己見。

  3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說

  遞進(jìn)式提問是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式,這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時,我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問,而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,我問道:“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?”問題一拋出,幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高,小豬個小夠不著”,有的說“大象的個頭太大,小豬和他生活在一起會被壓死的”,還有的想到了上洗手間時的困難,說“馬桶太高,小豬爬不上去;馬桶太大,小豬會掉進(jìn)去”。顯然,聯(lián)系生活實(shí)際,幼兒的語言表達(dá)更豐富、清晰和連貫,而且說的時候很多幼兒滔滔不絕,非常樂意表達(dá)。

  附故事:小豬的愛情

  一天早上,豬哥哥帶著自己的愿望,滿臉洋溢著幸福的喜悅,出門尋找特別的女朋友啦!

  不一會兒,豬哥哥來到了小河邊,看見了一條小魚:“你好,魚小姐,你可以做我的女朋友嗎?”魚小姐想了想問:“請問,你會游泳嗎?你能一直呆在小河里,永遠(yuǎn)陪著我嗎?”“哦,真的不行,那就算了吧!”豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

  走著走著,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來,豬哥哥想:呵呵,蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽,好特別哦,邀請她做我的女朋友吧! “嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適,我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會影響你休息的?!泵鄯湔f著飛走了。

  就在這時,豬哥哥遇上了長頸鹿,心想:噢,長頸鹿的脖子最長,好特別哦!就是她了。于是他踮起腳尖,仰起頭問:“嗨,你好,長頸鹿小姐,你能做我的女朋友嗎?”長頸鹿彎下長長的脖子,對豬哥哥說:“我們?不合適吧,你不覺得我太高了嗎?”“哦,那就算了吧!”豬哥哥離開了。

  這時,豬哥哥又遇見了大象,心想:大象的個頭最大,還能保護(hù)我,好特別哦,就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說:“嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友嗎?”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說:“我們?可是和你比起來,我這么健壯,關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友了!”豬哥哥想想也有道理:“哦,那就算了吧!”轉(zhuǎn)身就走了。

  “難道找個特別的女朋友,就這么難嗎?到底誰才是合適的呢?”……

  找來找去,兜了一大圈,豬哥哥還是找到了“自家人”。其實(shí)幸福就在你的身邊,合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹,瞧,他們生活在一起多幸福啊!

15、小班數(shù)學(xué)活動《有趣的大和小》觀摩課教案與教學(xué)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖 :

  “大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

  二、活動目標(biāo):

  1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

  2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

  四、活動過程:

  游戲一:釣魚

  1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

  反思: 有些幼兒是不按老師的要求來釣最大和最小的魚的,而是隨心所欲胡亂釣的,只要他釣到了就開心得不得了。

  游戲二:超級比一比

  1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

  反思:這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,紛紛用手當(dāng)望遠(yuǎn)鏡找教室里的大和小,比如,老師坐的椅子大大,我坐的椅子小小;老師喝水的口杯大,我喝水的口杯小。在玩超級比一比游戲時,幼兒的興趣更加高漲,個別孩子特別會說,口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。) 4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

  反思:幼兒對故事較感興趣,聽得很認(rèn)真。在分享照片“小時候的我”時,孩子們特別的興奮,個個都在那比手劃腳的,但在要求幼兒說出小時候的我和現(xiàn)在的我的大小變化時,孩子不是很會表達(dá)。用肢體表現(xiàn)某部位的變化,孩子也不太會。

  游戲四:吹氣球

  1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3.思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)  (3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

  4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

  反思:游戲吹氣球?qū)π“嗟暮⒆觼碚f就相對比較難一些,畢竟他的力氣沒有那么大,根本沒辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時,很多孩子都說把氣放掉就小了,而不會說出要借助外力的方法。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

  反思:幼兒通過親身嘗試,知道了食物變大變小的各種方法 ,體驗(yàn)到了探索的樂趣。

  五、活動延伸:

  1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

  2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

  活動反思:

  這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

16、幼兒園大班音樂活動《化石》觀摩課教案及活動反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

  2、通過語詞與肢體律動,感應(yīng)A段中的重音。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  二、準(zhǔn)備:

  生活經(jīng)驗(yàn):了解化石的形成

  三、過程:

  (一)暖身活動

  1、談話:你最喜歡什么動物?(幼兒造型)

  2、播放情景音樂,師語言提示,幼兒做相應(yīng)動作。

  3、介紹化石

  (二)回旋曲式ABACA

  1、師:今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子,里面的小化石在說話,我們聽聽,小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段,拍膝蓋)

  2、師:小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

  小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞,我們一起來試試。(帶動幼兒說我是小化石并拍膝)

  這回我們跟著音樂一起來。(A段)

  3、師:小化石除了在腿上跳舞,還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

  4、這回我們跟著音樂一起來,讓小化石在我們身體的各個地方跳舞。(A段)

  5、出示圖片化石

  師:小化石自己太孤單了,它請來了2位好朋友,看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)

  6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

  7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動得比較快?(請個別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動作。)

  8、我們再來聽聽音樂里是蜜蜂先飛來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

  9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放,邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語:是誰?是誰?我們一起來飛,飛高高,還可以怎么飛?)

  10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次,最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個別示范集體學(xué))

  你會嗎?一起試下。邊走邊念:我是X化石。

  11、師:除了魚化石,還可以變成什么化石?(個別創(chuàng)編,集體為其念兒謠。師評價指出明顯特點(diǎn) 它走的時候是很硬的,說一個字就走一步)

  12、集體創(chuàng)編,邊念邊做動作。(全曲)

  師:請大家一起變變變,變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

  看,這里還有一只跟別人不一樣的化石。

  師:這時,誰來了?(蜜蜂)它飛高高,飛低低。

  (三)角色表演

  1、師:魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ,他們想出來表演,還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖,你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

  2、幼兒自選道具打扮自己

  師:現(xiàn)在請小朋友選自己喜歡的角色,用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

  師: 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

  介紹游戲規(guī)則:先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂,接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

  是你的音樂的時候你就出來中間跳舞,沒到你出來的音樂時候在旁邊做造型。

  3、配樂來一遍,并集體進(jìn)行評價:誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)

  化石:念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

  (小化石:變變變變成X化石

  蜜蜂飛高高 飛低低

  蝴蝶飛呀飛可以在后面飛,還可以怎么飛?)

  XX 表演得好不好?

  最后化石出來的時候,所有的動物都要出來一起唱歌跳舞。

  4、配樂來一遍。(全曲)

  師:你們除了變成魚化石,還可以變成什么化石?怎么做?

  這回你可以變成你喜歡的化石,好么?嘴里要念出來你是什么化石。

  五、結(jié)束

  表演直接出去

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒都去過博物館看過恐龍化石,對化石的形成有著極大的興趣,整天三五成群地圍在一起討論,根據(jù)本班孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程,如:化石是怎樣形成;認(rèn)識各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣桑《動物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。

17、幼兒園音樂示范課教案及教學(xué)反思歌曲:小鴨子

  一、活動目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

  2、有感情地演唱歌曲,體驗(yàn)參與歌唱活動的樂趣。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  4、能愉快地參與集體演奏活動。

  二、活動準(zhǔn)備

  小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶

  三、活動重難點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn):完整學(xué)唱歌曲。

  2、活動難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):視聽的結(jié)合幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  四、活動過程

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)教室。

  1、活動導(dǎo)入

  出示小鴨圖片,引起幼兒興趣。

  練聲:我學(xué)小鴨叫,嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

  2、理解歌詞

  講述故事

  教師范唱

  3、請幼兒欣賞新歌

  4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在欣賞的時候都好認(rèn)真,現(xiàn)在請你們用啦跟著老師一起唱這首歌。

  5、跟唱歌曲

  (1)小鴨子這首歌真好聽,現(xiàn)在請小朋友跟老師一起學(xué)唱這首歌,老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎?

  (唱完一遍后教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符部分的正確唱法。)

  請小朋友用好聽的聲音再唱一遍。

  (2)請幼兒大聲跟唱(強(qiáng)調(diào)唱歌的時候要用自然的好聽的聲音來唱,不能大聲的喊。)

  好,那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。

  6(1)集體唱

  (2)分組唱

  7、表演唱(請個別幼兒上臺表演唱歌,幼兒互評)

  8、情景表演

  五、教師小結(jié)

  反思:

  這個音樂活動首先由小鴨子的圖片導(dǎo)入自然過渡到練聲環(huán)節(jié),接著通過故事,歌曲欣賞等來感知音樂,接著就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),最后通過游戲環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)的歌曲??偟膩碚f環(huán)節(jié)是走得挺順的,老師的范唱清楚、明了,且設(shè)計(jì)課程時加入幼兒互評這一環(huán)節(jié)挺好的就是評價不過深入,在唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)音符部分老師沒有重點(diǎn)教學(xué),只是點(diǎn)到,且方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。還有就是課程在實(shí)施的時候存在一些細(xì)節(jié)方面的不足,比如:我想通過講故事環(huán)節(jié)讓幼兒理解歌詞,但是幼兒的理解不夠,其實(shí)可以用其他方式深入理解歌詞。活動過程老師的主體地位太強(qiáng)了,老師忽略了讓幼兒體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的情感。通過這次的活動讓我深入了解自己的不足,知道以后音樂教學(xué)的方向,我將通過今后的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

18、幼兒園科學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思:風(fēng)兒在哪里

  目標(biāo):

  1、感知風(fēng)的形成,體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  2、對周圍的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備:氣球、風(fēng)車、扇子、羽毛

  活動過程:

  1、猜謎引出“風(fēng)”。

  (搖蕩池水中,掃落園中花,走遍全天下,不能見到它。)

  老師通過猜謎語的形式開始來吸引幼兒,集中幼兒的注意力。孩子們剛開始猜是落葉。。。最終陳國民小朋友猜出是風(fēng),幼兒熱情高漲。

  2、實(shí)驗(yàn)操作感知風(fēng)的形成。

  (1)讓孩子將氣球吹大,把氣球口對著孩子的臉?biāo)砷_,問:“有什么感覺?為什么?”

  (2)用力扇扇子,問:“有什么感覺?為什么?”

  (3)把羽毛放在地上,用嘴對著羽毛吹氣,發(fā)生了什么?為什么?

  (4)小結(jié):空氣流動就形成了風(fēng)。

  用實(shí)驗(yàn)操作的形式讓幼兒感知風(fēng),這樣的方式幼兒很喜歡,而且能讓幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)。

  3、風(fēng)在哪里?

  (1)帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會風(fēng)是看不見、摸不著的,引導(dǎo)幼兒描述自己的感覺。

  (2)帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。(例如:紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng), 樹枝搖擺)

  (3)你怎么知道有風(fēng)了?(運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚,感覺風(fēng)的存在)

  讓幼兒通過自己動手摸摸、抓抓,體會風(fēng)是什么樣,會讓幼兒有種刻骨銘心的感知;尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng)等,讓幼兒自己完成這一環(huán)節(jié),教師主要起引導(dǎo)作用。

  4、分享交流

  引導(dǎo)幼兒說一說從哪些現(xiàn)象中感知風(fēng)的存在。

  反思:該活動設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽課,積極參與,幼兒通過自己的觀察、操作,并讓幼兒自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感知風(fēng),使幼兒親身體驗(yàn)什么是風(fēng)?;顒又杏變悍e極參與,使這節(jié)課的活動進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動的目的。

19、中班音樂活動觀摩課教案及教學(xué)反思:《買菜》

  教材分析:

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,

  活動目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

  2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

  3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、能愉快地參與集體演奏活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

  2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程:

  1、教師與幼兒聽音樂律動,帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。

  只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場,里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

  教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動,讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

  教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

  教學(xué)反思:教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

  幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?!?……

  師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

  (1)完整欣賞歌曲,

  (2)通過律動學(xué)唱歌曲,

  (3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

  三、游戲結(jié)束:媽媽和寶寶賣完菜回家。

  教學(xué)反思:

  買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。活動開始,我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。

  “拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個性化思維和獨(dú)特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

20、幼兒園歌曲優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我愛媽咪

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)語詞替換,增進(jìn)愛家人的情感。

  2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖、CD、黑板、粉筆、布娃娃,手搖鈴、木魚若干。

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣。

  1、故事引導(dǎo):小熊想要送頂草帽給媽媽,小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽,而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽,寶寶也想送媽媽禮物,可是沒有錢怎么辦?(引導(dǎo)幼兒討論在沒有錢的激發(fā)幼兒的想象力:“沒有錢送什么禮物媽媽更喜歡呢?”)

  2、欣賞音樂。

  A段:聽音樂唱歌(休止部分作親吻或擁抱動作。)

  B段:與媽媽互擁互抱,跟著樂句的起伏做動作。

  二、語詞游戲

  1、談話:除了愛媽媽之外,還要愛誰?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:我愛爸爸、我愛奶奶等等),愛誰就就把這首歌唱給誰聽,那應(yīng)該怎么唱呢?

  A段:替換人物名稱,“我愛爸爸”、“我愛爺爺”、“我愛奶奶”“我愛......”,休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語詞的動作,如喝茶、打拳......

  B段:替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。

  2、引導(dǎo)幼兒個別大膽創(chuàng)編,然后過渡到集體學(xué)習(xí)。

  (1) 教師示范。

  (2)幼兒練習(xí)。

  三、肢體樂器。

  談話:除了愛家人外,還可以愛誰? (請兩兩好朋友出來)

  A段;兩人牽手走出節(jié)奏,休止時自拍或原地跳兩下。

  B段:兩人肢體互粘共舞。

  四、樂器感受休止。

  請幼兒選擇喜歡的樂器,拍出節(jié)奏和休止。(輪換)

  1、教師清唱,幼兒看指揮練習(xí)。

  A段:旋律/搖手搖鈴。

  休止符/敲木魚。

  B段:探索手搖鈴音色或以木魚槌于空中畫圖。

  2、跟著音樂完整練習(xí)。

  反思:

  我選擇的是符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,恰逢正好3月初開展慶?!皨D女節(jié)”的活動,我根據(jù)班上幼兒的情況,選擇了這個《我愛媽咪》的內(nèi)容。

  歌曲游戲《我愛媽咪》它是AB形式的,僅有4句樂句,簡單有趣,很快孩子們都能朗朗上口。學(xué)唱兩遍孩子們幾乎就會了,我鼓勵孩子們大膽地替換語詞,本來還挺擔(dān)心會冷場,實(shí)際上我的擔(dān)心是多余的,瞧史芳瑩就大膽地先舉手先發(fā)言:我的老師、我的老師,老師的笑容最美麗,每天帶我到操場游戲,親愛老師我愛你。他唱的時候雖然聲音小,但是我的心卻感到非常溫暖。接著許多小朋友都帶動起來,有的說我的外婆、有的說我的奶奶…….整個氣氛都活躍起來了。在感受兩拍休止符時,我鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn),孩子們有的拍頭、有的跺腳、有的拍肩……表現(xiàn)得非常好,只要做出不同的動作,他們就特別開心。

  為了更好體現(xiàn)出活動中的親情氛圍,在B段,我請全班小朋友當(dāng)起“寶寶”的爸爸媽媽,孩子們聽著音樂抱著自己的“寶寶”在搖搖,那神情簡直是可愛極了。

  最后我請樂器寶寶和孩子們一起慶祝媽媽的節(jié)日,由于節(jié)奏簡單,孩子們在群奏的時候表現(xiàn)得也很棒!!

  本次活動,我覺得最大的優(yōu)點(diǎn)是在于為孩子營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛,孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會,尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性,使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。

21、大班美術(shù)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思:有趣的手形變畫

  活動目標(biāo):

  1、通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

  3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、范畫若干張。

  2、幼兒繪畫用品人手一套

  活動過程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣 。

  “ 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?”

  二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:

  1、 玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2、展示手形

  (1)想一想,這個手形會變成什么?它是怎樣變成小鳥的?

  (2)這個手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?

  三、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):

  鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試添畫并進(jìn)行裝飾。

  四、幼兒介紹自己的作品:你的小手變成了什么?怎么變的?

  教學(xué)反思:

  本次活動的內(nèi)容來自于孩子們平時熟悉又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r的活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲,一下課就擠在一起做手影游戲,還進(jìn)行比賽呢!比比誰做的手影做得最像,變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來??粗麄兣d趣那樣高漲,我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動中。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的手形變畫》來進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟠蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒利用自己的設(shè)計(jì)概念來加工自己所采用的手形樣式,形成新的形象,從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過展示各種手形所變化出來的多種形象,讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆,就可以變出另外的一樣?xùn)|西來,孩子們都感到不可思議,原來畫畫是這么有趣,從而興趣被激發(fā)了,也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作時,我鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。因每個孩子的發(fā)展程度各不相同,在孩子操作的過程中,我一直巡視指導(dǎo),注意個別對待,能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿,在孩子遇到困難和疑惑的時候,給予適度的引導(dǎo),讓孩子樂于創(chuàng)作,從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

22、幼兒園《我的自行車》公開課教案及教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察畫面,了解主人公的活動和感受。

  2、通過語言或肢體動作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大書,教師或幼兒騎車的相片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。

  二、閱讀圖畫:

  封面:先出示題目,明確“我”指的是誰:這讀本的題目叫“我的自行車”,“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

  第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?

  第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

  第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?

  第4頁:教學(xué)同2頁

  第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

  第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

  三、總結(jié)分享:

  教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

  (本案例參考教師指導(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一周的時間展開,每過一天句子就相對的擴(kuò)展。

  在教學(xué)過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

23、幼兒園語言活動《熊先生生病了》公開課教案及教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo)

  1.通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。

  2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

  3.知道生病要去醫(yī)院看病,懂得關(guān)心與問候病人。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  二、活動重點(diǎn):通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容,并能用簡單的語言講述。

  活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

  三、活動準(zhǔn)備

  小熊、小兔的頭飾,醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護(hù)士帽子,號碼牌。

  四、活動過程

  (一)情景表演,導(dǎo)入主題。

  1、(教師出示小熊的圖片),師:小朋友,你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?

  2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)

  提問一:熊先生怎么啦?(感冒了)

  提問二:熊先生感冒了,他應(yīng)該找誰幫忙?

  (熊先生感到身體不舒服,與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰幫忙。)

  教學(xué)反思:出示熊先生時,是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會了熊先生的表情,知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了,應(yīng)該找誰來幫忙?這的問題中,引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

  (二)教師完整情境講述表演。

  提問一:熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號)

  提問二:熊先生今天掛號在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位,一共有3個人在排隊(duì)看病。)

  提問三:看病的人多,熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多,要學(xué)會耐心等待。)

  提問四:熊先生看病的時候,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,你哪里不舒服?)

  提問五:熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力,還不停地咳嗽和流鼻涕。)

  提問六:醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸,接著又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)

  提問七:醫(yī)生對熊先生說了什么?(你感冒了,要按時吃藥,多休息,多喝水,很快就會好的。)

  提問八:熊先生看完病了,對醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)

  提問九:拿到藥后,熊先生對護(hù)士說什么?(謝謝護(hù)士)

  教學(xué)反思:情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無聲息,孩子都在傾聽,精神很集中。

  (三)結(jié)合圖片,教師完整講述故事內(nèi)容。

  (四)教師小結(jié):我們生病了,就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?

  教學(xué)反思:幼兒思維非?;钴S的,答案是豐富多彩的,培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感,體驗(yàn)幫助別人后的的喜悅。

  五、活動延伸

  邀請幼兒分角色表演。

24、幼兒園大班詩歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友

  設(shè)計(jì)思路:

  一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

  活動目標(biāo):

  1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

  2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

  3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒畫冊。

  2、多媒體。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!

  (教師出示課件)

  二、看圖說話。

  1、出示第一幅圖片,提問:

  (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

  (2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會說些什么話呢?

  2、出示第二幅圖片,提問:

  這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

  3、出示第三幅圖片。

  (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

  (2)你們自己會不會穿衣服呢?

  (3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服,作為大班的小朋友會怎么做呢?

  4、出示第四幅圖片。

  (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

  (2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

  (3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

  5、出示第五幅圖片。

  (1)這個小朋友真懂事,真能干,老師會怎樣呢?

  (2)那這個小朋友會說些什么呢?

  三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。

  2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

  提問:

  (1)這首詩歌叫什么名字?

  (2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

  3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

  師:我們再一次欣賞這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

  4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  提問:

  (1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

  (2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

  四、看《幼兒畫冊》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

  (1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

  (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會做些什么呢?

  五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

  (1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

  歌曲響起。

  (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

  教學(xué)反思:

  1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

  本次活動采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動,而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、給幼兒插上想像的翅膀。

  老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動中,我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式,讓幼兒動腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會去說。在幼兒遇到困難的時候,我則會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式,激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

25、小班教學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思《跳跳糖》

  目標(biāo):

  1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

  2、能根據(jù)顏色信號游戲,體驗(yàn)集體活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

  準(zhǔn)備:胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。

  過程:

  一、觀察品嘗跳跳糖,感受跳跳糖在嘴里跳動。

  “今天老師給你們帶來了樣好吃的東西:跳跳糖,等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗,怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖,把糖全部倒進(jìn)嘴巴里,然后把糖紙放在盤子里,趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解),嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”

  “現(xiàn)在,老師要請你們嘗一嘗了,老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子,盤子里放著跳跳糖,小朋友回到座位上去吃吧!”“注意,把糖放在嘴里之后,把糖紙放進(jìn)盤子里,就把嘴巴閉好不動了。”(幼兒品嘗)

  “吃的時候,注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里,嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來,趕快到老師身邊來?!?/p>

  “跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講),哦,是在跳嗎?來,閉好嘴巴,感受一下,跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)

  二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動

  “哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才,我看見有個小朋友是這樣跳的,我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的,真棒,還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”

  “跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了,變小咯,融化咯。(身體表現(xiàn))”

  三、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)

  師:剛才你們吃了跳跳糖:

  T:“吃起來是什么味兒的?”

  T:“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”

  T:“除了會跳、動,你還聽見什么聲音?”

  四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。

  “請寶寶坐在座位上了,喲,我的舌頭變成跳跳糖了,你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來,讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳,那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦,眼睛也可以跳,怎么跳的,來你來做給小朋友看看,還有哪些地方可以跳,嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興,他也想跳了,它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)

  五、游戲:大嘴巴

  1、出示胸飾

  “洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖,看一看,都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子,紅色、黃色、綠色”

  2、自主選擇胸飾

  “小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖?!?幼兒選)

  “選好了胸飾到身邊來,紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來。”

  “黃色跳跳糖親親我。”

  “綠色……”(同上)

  把幼兒帶到戶外。

  “老師這里有幾張大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾張大嘴巴?1、2、3,這是什么顏色的大嘴巴,紅色,什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個呢?最后那個呢?

  “現(xiàn)在,請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴,跳進(jìn)去咯,趕快跳起來咯,把小屁股、頭、手,都動起來吧?!?音樂)

  “跳跳糖越跳越小,融化咯!”

  教學(xué)反思:活動中幼兒積極的參與,活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特別是讓幼兒戴胸牌跳進(jìn)大嘴巴的環(huán)節(jié),幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。

26、幼兒園中班科技活動觀摩課教案和教學(xué)反思:磁鐵對對碰

  幼兒園中班科技活動:磁鐵對對碰

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動中,幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一活動,試圖讓幼兒在玩的過程中,探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

  活動目標(biāo):

  1.通過操作感知磁鐵的特性。

  2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動方法:

  討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒猜想并實(shí)驗(yàn),為磁鐵找好朋友

  活動準(zhǔn)備:

  回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

  教學(xué)過程:

  一、出示磁鐵和物品

  出示磁鐵:今天我們的磁鐵很孤單,它想找些朋友來和自己玩,可是誰愿意和磁鐵寶寶玩呢?請你們來幫它找找吧。

  二、鼓勵幼兒大膽猜想。

  這么多東西,請你看一看,想一想

  三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

  每人拿一塊磁鐵去試試看,能被它吸住的就放在紅筐中,不能被吸起來的就放在藍(lán)筐中。

  四、誰是磁鐵的好朋友。

  誰來告訴大家,磁鐵找到了哪些好朋友?

  總結(jié):說明這些物品是用鐵做的,不能被吸起來的,就不是鐵做的。

  五、延伸活動:如何將非鐵質(zhì)物品吸起來

  活動反思:

  在區(qū)域活動中幼兒已經(jīng)對磁鐵有了一些認(rèn)識,知道哪些東西可以被磁鐵吸住,哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時,孩子們都感到疑惑不解,為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如:鋁、不銹鋼做的勺子、杯子,在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助:并不是所有的金屬都是鐵制品,有些并不是鐵做的,所以光用眼睛是看不出來的。這時候我們就可以用磁鐵來試一試,實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品,是不銹鋼制品,所以不能吸起來。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過程中,程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn):“老師,你看,我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來,因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€回形針,磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫??!蔽衣犃顺虨戜康脑捄?,覺得太意外了,之后我請孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來。這時孩子們都舉一反三用了很多的辦法,都將非鐵質(zhì)的物品吸起來,大家感受到了成功帶來的快樂。通過這個活動孩子們對鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解,而且培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。

27、大班社會活動示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

  活動名稱:我該怎么辦

  一、活動目標(biāo):

  1.學(xué)會一些處理突發(fā)事件的好辦法,懂得自我保護(hù),強(qiáng)化安全意識,樹立“我能行”的意識。

  2.能積極參與游戲活動,在討論分析中提高判別是非的能力。

  3.了解競賽活動的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.“智慧樹”(小松樹)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。

  2.圖片、數(shù)字標(biāo)記,錄像片段。

  三、活動過程:

  1.以討論、談話方式,引出話題。

  師:今天我在上班的路上,看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來,那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮,媽媽卻怎么也站不起來,可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法,看誰的辦法又好又快)

  幼A:如果媽媽受傷很嚴(yán)重,我就攔一輛“的士”車,送媽媽去醫(yī)院。

  幼B:如果媽媽受傷不嚴(yán)重,我就幫媽媽揉揉。

  幼C:請叔叔阿姨幫忙……

  師:小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車,送媽媽去了醫(yī)院。

  2.游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  師:我們小朋友在生活中,有時也會突然遇到一些危急的事情,我們該怎么辦呢?今天就來進(jìn)行一場比賽,比一比誰想的辦法好,誰想的辦法多。

  (1)了解競賽活動的游戲規(guī)則。

  請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

  師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹”,只要答對問題,你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比,哪組“智慧果”結(jié)得最多,這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

  (2)進(jìn)行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識。

  觀看錄像:火災(zāi)

  師:呀,發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi),你該怎么辦?

  幼A:立即撥打110。

  幼B:馬上離開著火的地方。

  幼C:喊救命,馬上用水滅火。

  幼D:立即撥打119。

  師:你覺得哪些辦法好?

  幼A:我覺得打119的辦法又快又好。

  幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。

  請幼兒討論110是什么電話,119是什么電話,請幼兒討論并講述怎樣趕快離開著火現(xiàn)場。

  (3)進(jìn)行選擇題比賽。

 ?、僬堄變河^看并講述錄像情節(jié):小女孩和媽媽在商場里走散了。

  師:如果你不小心走失了,你怎么辦?老師這里有4個辦法,請你來選擇。(同時出示相應(yīng)的圖片)

  辦法一:又著急又害怕,只會哭,別人問你什么也不說。

  辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會回來找我的。

  辦法三:請營業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

  辦法四:到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。

  請幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由,答對的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

 ?、谡堄變河^看錄像并講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時有人來敲門,說是找小女孩的爸爸……

  師:你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

  師:如果你一個人在家時,有陌生人敲門,你該怎么辦?老師這里有3個辦法,請你來選擇,如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

  辦法一:立即開門請客人進(jìn)來;

  辦法二:很害怕,不開門;

  辦法三:隔著防盜門請客人留下電話號碼,等爸爸回來再打電話聯(lián)系。

  幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前,并說出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四,幼A:馬上打電話給媽媽,征求一下媽媽的意見;幼B:我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識這個人)

  請幼兒討論哪些方法比較合適,并觀看錄像的后半段,答對的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

  (4)游戲:看誰舉得快,讓幼兒判別。

  要求:對就舉綠旗,錯就舉紅旗;全組都舉對,便可得到一顆“智慧果”。

 ?、侔l(fā)現(xiàn)著火了,趕緊撥打電話119。

 ?、诿簹庑孤读?,趕快關(guān)掉煤氣閥,打開窗戶,并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

 ?、鄢霰茄?,趕緊用手去揉。

 ?、芎托』锇橐黄鹜媾谡?,可炮仗沒響,便趕快走過去,看看是怎么回事。

  3.評出獲勝者,戴上皇冠帽,隨著歡快的音樂出活動室。

  活動反思:

  本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵,如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味,沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式,讓幼兒通過討論、分析,知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識,并為每個幼兒提供了充分參與的機(jī)會,讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位。

28、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:故事《小猴車店》

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動車充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓幼兒正確認(rèn)識機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。

  2、樹立環(huán)保意識,大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小猴頭飾或小猴手偶

  2、森林背景圖:綠樹、藍(lán)天,小猴車店,內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動車圖片

  3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。

  活動過程:

  一、引題

  今天,我給大家?guī)硪晃慌笥?,出示小猴給小朋友打招呼,做自我介紹:我的名字叫小小,住在美麗的大森林里,我開了開了一家車店,你們一起來看看吧!

  二、看圖分段講述故事

  1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小猴車店。

  師:小猴車店里有什么車?

  引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。

  出示助動車圖片

  師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動車”。

  2、了解小小牌助動車的廣告

  師:為了更快地銷售助動車,小小在森林里貼了一張廣告。

  出示廣告

  師:廣告上都說了些什么?

  幼:體積小

  幼:速度快

  幼:價格便宜

  幼:省時省油

  (幫幼兒一句一句地理解廣告內(nèi)容)

  師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動車嗎?

  幼:想。

  3、教師講述故事第二段

  師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?

  幼:烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。

  幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。

  幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。

  (引導(dǎo)幼兒理解動詞:馱、抱、拄,并做一做)

  4、情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

  教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

  師:森林里發(fā)生了什么事情?

  幼:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。

  幼:生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。

  幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

  三、幫助狐貍展開偵探。

  聽錄音,完整欣賞故事。

  師:狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?

  幼:可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

  四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  師:你能幫動物們想想辦法嗎?

  幼:停止銷售小小牌助動車。

  幼:停止生產(chǎn)小小牌助動車。

  幼:改裝一下小小牌助動車。

  幼:對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

  幼:回收小小牌助動車。

  幼:大家都換成騎自行車。

  教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐嚺懦膹U氣對我們的環(huán)境造成了污染。

  五、生活遷移

  師:生活中有還有哪些東西會污染我們的環(huán)境呢?

  幼:垃圾

  幼:塑料袋

  幼:工廠里的煙

  六、活動延伸

  請幼兒設(shè)計(jì)一款環(huán)保車

  附:故事《小猴車店》

  在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動車。

  一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動車體積小,速度快,省時省油,價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車,它們覺得有助動車方便多了。

  這以后,樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音,彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

  沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調(diào)查。

  狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。

  活動反思:

  在這個《小猴車店》的故事活動中,幼兒通過圖片觀察,了解了故事內(nèi)容,并親自用動作演一演馱、抱、拄,理解了故事內(nèi)容,最后,在當(dāng)偵探的游戲中,了解了廢氣對我們生活環(huán)境的影響,從而樹立了環(huán)保意識。在生活遷移中,幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品,積累了一定的環(huán)保知識。

29、幼兒園科學(xué)活動示范課教案及教學(xué)反思:好玩的撲克——疊高

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

  3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備

  撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個。

  活動過程

  (一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

  1、提出活動內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  (1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

  (2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

  (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

  2、幼兒自由探索撲克的玩法。

  3、幼兒交流分享玩法。

  4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

  (二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

  1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  (1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

  (2)一種方法記錄一格。

  (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

  2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

  3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

  (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

  (2)有不一樣的方法嗎?

  (3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

  (4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

  4、教師小結(jié)。

  (三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

  1、提出探索任務(wù)。

  2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,明確游戲規(guī)則:

  (1)四人一隊(duì),分成:紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

  (2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

  (3)時間:五分鐘。

  (4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

  2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

  3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

  4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。

  活動反思:

  大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關(guān)鍵期,科學(xué)探索活動是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動,孩子在這個活動中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式,從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動設(shè)計(jì)的最后一個環(huán)節(jié)中,用大班幼兒最興趣的競賽方式,激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來,這樣又為孩子們搭建了一個建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺,讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié),對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

30、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

  活動目標(biāo):

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  活動過程:

  一.欣賞故事《月亮船》

  1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

  2.教師播放課件【第一段】。

  教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

  3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

  4.教師播放課件【第二段】。

  教師:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

  5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

  6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

  【說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個“之最”,感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情。】

  二.說一說:祖國真美麗

  1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)

  2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

  【說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗(yàn),抒發(fā)自己的情感?!?/p>

  三.看一看:美麗的祖國

  1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景

  2.你最想去哪里玩?為什么呢?

  活動反思:

  總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規(guī),師幼互動等都還可以?;顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答。總之,語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。

31、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思:簡單規(guī)律

  大班數(shù)學(xué)活動:簡單規(guī)律

  一、活動目標(biāo)

  1、通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

  2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”教育掛圖(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩個橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四個綠色的西瓜、五株青色的奈果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

  三、活動過程

  1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  (1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

  2、教師出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

  封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

  (2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

  在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

  (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

  (2)按照排列規(guī)律畫出圖形。

  (3)按照動物生長的規(guī)律,排列圖片。

  幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價。

  4、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

  活動反思:

  本次活動孩子的學(xué)習(xí)興趣很高,教育活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),把抽象的數(shù)學(xué)概念融入生活中,讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中語言精干簡練,突出重點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識完成練習(xí),并運(yùn)用到生活中。

32、幼兒園中班歌唱活動音樂課教案及教學(xué)反思:小鳥小鳥

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌唱活動一直是我園教育活動中的薄弱環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式,僅注重幼兒是否學(xué)會一首歌,而不能很好地激發(fā)幼兒對音樂美的體驗(yàn)與感受。《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此,這次活動,我以整合的觀念,注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍,引導(dǎo)幼兒對音樂的感受,并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時,嘗試用最簡便的方式,充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體,來達(dá)到最優(yōu)化的效果。

  一、活動目標(biāo)

  1.在繪畫活動中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  3.在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  圖譜;帶有小鳥指揮棒,黑板

  三、活動過程:

  (一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。

  1.師用演唱方式提問:“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?”

  師:我剛才問了哪兩個問題?

  2.出示圖譜:請幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個問題。

  3.幼兒繪畫,同時傾聽教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。

  4.交流各自畫出的答案,并討論提煉成歌詞。

  (二)學(xué)習(xí)完整歌曲。

  1.教師邊畫圖,邊完整演唱歌曲。

  2.師幼共同討論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。

  3.看圖完整演唱歌曲。

  (三)師幼共同表演唱。

  活動反思

  本次活動師通過用繪畫的方式讓幼兒邊聽歌曲邊畫出歌曲的內(nèi)容,從而使幼兒積極的調(diào)動不同的感官去感知歌曲,對歌曲十分的興趣,很快就學(xué)會了歌曲。但在交流各自的繪畫答案,并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺,幼兒的口語表達(dá)能力還須加強(qiáng)。

33、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

  大班語言活動——故事《月亮船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

  2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

  5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。

  教學(xué)方法:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、Flash課件《月亮船》;

  2、故事磁帶;

  3、入、退場音樂;

  4、活動材料幼兒人手一份;

  5、崇義簡介的視頻。

  教學(xué)步驟:

  一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

  師:(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

  二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

  (一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

  傾聽后問:

  1、故事的題目叫什么?

  2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

  (二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

  ⑴播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

  學(xué)習(xí)后問:

  1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

  2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

  3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

 ?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

  學(xué)習(xí)后請幼兒搶答:

  1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

  4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

  (三)完整欣賞故事。

  教師隨背景音樂完整講述故事。

  (四)學(xué)習(xí)講述故事。

  請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

  (五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

  1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

  2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義

  3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

  三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室

  師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

  附:

  教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編,華東師范大學(xué)出版社出版)

  學(xué)科、年級和冊別:大班上冊語言《中國娃》主題

  故事月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”

  善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說:“再見,仙女。”“再見,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

  教學(xué)反思:

  對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

34、幼兒園小班美術(shù)活動公開課教案及反思:蔬菜印畫

  設(shè)計(jì)意圖:由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展不完善,教師常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)活動。在活動中,我們盡量選擇多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒參與美術(shù)活動,并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動,以獲得對所有欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

  2.通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

  3.通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式,學(xué)習(xí)印制活動的基本常規(guī)。

  4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種已切好的適合印制的蔬菜,如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

  2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,花的顏色和形狀要多樣)。

  3.梵高的《向日葵》PPT

  4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙,每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

  活動過程:

  一.調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn).

  1.(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。

  2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述:花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

  二.欣賞梵高作品《向日葵》,體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.

  1.今天老師帶來了一瓶花的畫???,它漂亮嗎?哪里好看.

  2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))

  三.認(rèn)識印畫材料,討論蔬菜印畫的方法.

  1.今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.

  2.教師講解并演示印畫的方法:先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

  3.請個別幼兒嘗試,其他幼兒觀察后進(jìn)行評價。

  4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸,用完后要放進(jìn)同色盒中,讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。

  四.在教師指導(dǎo)下印畫.

  1.鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫,如:"你試一試,用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫,并把用過的蔬菜放回原處。

  五.集體欣賞.

  1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的。

  2.針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進(jìn)行評價。

  活動反思:

  幼兒對印畫非常感興趣,同時充分鍛煉了自己對色彩的認(rèn)知能力,并培養(yǎng)了良好的作畫習(xí)慣。在活動中,我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫,表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中,我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的,他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過,值得欣慰的是,大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料,以保證每個蔬菜印出的形狀的完整;同時,部分寶寶在構(gòu)圖時還能夠關(guān)注整體布局,既不重復(fù)印畫,又能將畫紙占滿。

  在本次活動中,大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧,同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題,為他們穿上包包衣,提醒幼兒注意衣袖等,避免了臟亂,也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過,我在顏料的調(diào)制過程中,將顏料調(diào)的過稀了,這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中,出現(xiàn)了顏料流動而導(dǎo)致畫面臟亂的現(xiàn)象,以后需要多注意。

35、幼兒園美術(shù)活動公開課教案及教學(xué)反思:五彩臉譜

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  (一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

  討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)、講評

  將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,請其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

  活動延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

  教學(xué)反思:

  我的設(shè)計(jì)思路是:幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時,臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。因此,活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動,它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

  但在實(shí)際教學(xué)中,我還是遇到了一些問題,首先在設(shè)計(jì)的時候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多,幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作,因此,上課的時候顯得很匆忙,幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了,因此,幼兒的思維受到了限制。其次,對于上課的時候有個別幼兒比較好動,聽到唱戲的顯得很激動,因?yàn)閾?dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動,事后才知道原來他家有人也是做這行的。

36、大班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思:我們的幼兒園

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動器具以及花草樹木。

  2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動器具、周圍景物等。

  2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。

  3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來,今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

  教師:你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的

  3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

  教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

  4、評價作品,結(jié)束活動

  教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

  5、小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

  課后反思

  通常,講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的,與美術(shù)活動似乎沒有關(guān)系。但是,在嘗試幾次充分的和孩子談話后,我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式,繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息,以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維,同時,也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

  幼兒繪畫活動中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結(jié)構(gòu),即提出問題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動中,教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù),通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品,以及相互問的討論拓展幼兒的思路,尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

  在幼兒期,孩子的語言表達(dá)能力有限,詞匯量少,對事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體,無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來,家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前,如果沒有經(jīng)過談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動起來,在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合,在活動前圍繞話題討論,在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品,既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預(yù)熱時間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中,幼兒同時會吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

37、幼兒園美術(shù)活動教案及教學(xué)反思:半圓變魔術(shù)

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出:“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?!倍敬位顒咏⒃谟變簩Π雸A已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實(shí)形象,因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個多媒體課件,它把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動腦、動手去制作,創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動。

  2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《半圓變魔術(shù)》課件。

  2、圓形寶寶、手偶。

  3、白紙和油畫棒。

  活動過程:

  一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶),引出活動主題。

  “大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,摔成了半圓寶寶,它心里非常難過。這時,小熊跑過來,對半圓寶寶說:“我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個半圓形的房頂了,你能幫助我嗎?”

  引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。

  二、繼續(xù)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

  1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

  2、 教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西,如:碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

  三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

  四、幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

  1、教師:小朋友們,你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫,變成一幅漂亮的畫。

  2、鼓勵幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

  五、展示幼兒作品,互相介紹。

  延伸活動:

  1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、結(jié)合科學(xué)活動,了解半圓形、圓形。

  教學(xué)反思:

  1、中班時期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期,也是積累形象的時期,這樣的活動對于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù),即幫助幼兒表達(dá),又減輕了造型的困難,使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

  2、在活動之前,教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動中,注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn),以更加開放的活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

38、幼兒園大班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思:漂亮的臉譜

  幼兒園大班美術(shù)活動:漂亮的臉譜

  一、活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美,初步了解臉譜知識。

  2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

  三、活動準(zhǔn)備:

  一段京劇片段光碟,紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一,用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張),彩筆。

  四、活動過程:

  (一)觀察討論

  1、導(dǎo)入:觀看一段京劇片段,提醒幼兒仔細(xì)觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不一樣。

  2、今天老師也帶來了一些像面具一樣的東西,你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮,很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色,人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。

  3、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識:

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義,如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽,如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴,如典韋;藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物,如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人,如曹操等。

  4、討論:臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉譜分成幾個塊面,五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分。

  (二)嘗試?yán)L制臉譜

  1、教師示范臉譜畫法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫臉譜紋樣,注意左右對稱。4著色時先勾邊線再涂染,每個臉譜至少有三種顏色,要按由淺入深的順序涂,最后著黑色。

  2、今天我們一起來當(dāng)化妝師,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂,同時給幼兒以參考)

  提示幼兒:先想一想,自己要畫一張什么臉譜;化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),要把臉畫得兩邊對稱;臉譜怎樣分塊,眼睛嘴巴要夸張一點(diǎn),還要像我們化妝時一樣,眼睛上要涂眼影,腮上要涂上胭脂。

  (三)評價作品

  1、教師任意選取幼兒作品,請幼兒介紹自己畫的是什么臉譜,請其他幼兒進(jìn)行評論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進(jìn)行評價),表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

  2、幼兒相互欣賞作品,看看誰是最有才華的藝術(shù)家。

  3、將幼兒的作品陳列在活動室,布置成“京劇小舞臺”。

  (四)延伸活動

  學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說臉譜》

  (五)反思:

  美術(shù)欣賞是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容,也是非常有效的手段之一。本活動通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺,達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,同時也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇,激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。

  臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。

  活動設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個創(chuàng)作活動獲得了社會、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們在活動中異?;钴S,有的央求我讓他把作品帶回家,掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔,一邊手拿臉譜遮住小臉蛋,做著京劇表演的動作。

  活動的不足之處:幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條,未能突破教師的范例,缺乏創(chuàng)意;對京劇臉譜知識的介紹過于生硬。

39、幼兒園小班語言公開課教案及教學(xué)反思:我要找朋友

  孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見,設(shè)計(jì)了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

  活動重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。

  活動難點(diǎn):替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

  活動準(zhǔn)備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

  活動目標(biāo):

  1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

  2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動過程:

  一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

  2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

  3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

  哦!長長的耳朵是小兔。

  2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)

  我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?

  猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

  6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

  過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

  反思:

  亮點(diǎn):1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

  不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

  2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時可直接導(dǎo)入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。

  5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。