中班活動課我長大了教學設計和反思

中班活動課我長大了教學設計和反思

1、中班活動課我長大了教學設計和反思

　　【設計思路】

　　已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于爸爸、媽媽，對自己行為、能力缺乏信心，還有的小朋友早晨來幼兒園的時候，情緒不好。針對這一現(xiàn)象我設計了此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，是個哥哥、姐姐了可以自己做許多事情，還可以幫助小班的弟弟、妹妹們了。

　　【活動目標】

　　1、萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、鼓勵幼兒大膽主動的與小朋友之間相互交流。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

　　2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶;故事《成成當哥哥》的磁帶及掛圖;

　　【活動重點】愿意為弟弟妹妹做榜樣

　　【活動難點】幼兒能大膽主動的與小朋友之間相互交流。

　　【活動過程】

　　1、組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

　　評析：通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做，怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關心小弟弟和妹妹。)

　　有一個小弟弟在路邊摔倒了，哭個不停，怎么辦呀?誰能幫助他呀?(請幼兒發(fā)表自己的做法。)那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。

　　3、幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

　　提問：小弟弟摔倒后，怎么樣啊?歌曲中的小朋友怎么做的?

　　4、再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。

　　評析：通過欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實際說一說自己的做法，感到自己長大了，更應該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

　　5、有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》

　　6、看圖片，聽故事《成成當哥哥》

　　提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學會系鞋帶的?

　　評析：通過聽故事，進一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感

　　7、小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎么幫助他們呢?

　　【活動反思】

　　通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在相互交流的時候，不能很好的表達自己的想法，看來幼兒的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。

2、中班主題教案活動《我長大了》含反思

活動目標：

　　1.通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。

　　2.幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

　　4.與同伴分享自己的心得。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　?、?嬰兒時期的照片(人手一張)

　?、?嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。

　?、?幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。

活動過程：

　　⑴ 試用自己小時候的物品，感受自己長大了。

　　“這里有一些東西，是誰的呢?”

　　“請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”(通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化)

　　“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢?”

　　小結：這些是我們小時候的東西。現(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。

　?、?認識寶寶卡、比較小腳的變化

　　“請你們和小時候的小腳比一比，發(fā)現(xiàn)我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，因為我們長大了。”

　?、?對比錄像和照片，說說自己的變化。

　　1) 身體上的變化

　?、?量身高、體重，通過現(xiàn)場量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了、變重了。

　?、?吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現(xiàn)在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。

　?、?牙齒、頭發(fā)，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現(xiàn)在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發(fā)感受到自己的變化。

　　教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發(fā)和牙齒，每天吃牛奶和稀飯?，F(xiàn)在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃許多有營養(yǎng)的飯菜。

　　2) 學習、生活能力的變化

　　① 穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現(xiàn)在我們會自己穿衣。(通過看錄像)

　?、?走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。

　?、?搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣游戲、會畫畫。

　　總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學會了許多本領。

　?、?讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。

　　“你們的本領是和誰學的?在哪里學的?”

　　“你們還會長大嗎?長大了會怎么樣 ?”

　　(會認識更多的朋友，學更多的本領……)

教學反思：

　　1.這節(jié)課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

3、中班主題公開課教案《我長大了》含反思

　　主題說明：

　　對于剛升入中班的孩子來說，他們對于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對于自己長大了感覺是十分的強烈，在這個主題里根據(jù)幼兒對于自己身體的變化，引導他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習慣，體會在與人交往的過程中，會給自己帶來的快樂。

　　主題目標：

　　1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識自理個人生活衛(wèi)生。

　　2、喜歡同伴，在成人的引導下，愿意關心自己熟悉的人，學會與同伴分享快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　主題活動內容：

　　綜合：開學的第一天

　　活動目標：

　　1. 穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。

　　2. 進行常規(guī)認識和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。

　　3. 引導幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。

　　社會：我們升中班了

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，是中班的小朋友，產生做中班小朋友的自豪感。

　　2.積極主動的參與選組活動，并想辦法調整選組中出現(xiàn)的問題。

　　綜合：我真棒

　　活動目標：

　　1.進一步感受自己的成長，增強“我長大了”的自我意識，體驗成長的快樂。

　　2. 能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長大的自豪感。

　　3.知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關心和幫助，產生尊敬他們的感情。

　　美術：我

　　活動目標：

　　1.學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

　　2. 認識自己，知道自己和別人有不同之處。

　　社會：我是班級小主人

　　活動目標：

　　1.知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務。

　　2.學會簡單的勞動方法(如：抹桌子，窗臺，抽屜等)，體驗勞動的快樂。

　　音樂：我們是中班的小朋友

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　2. 體驗做中班小朋友的光榮感。

　　故事：小熊想長高

　　活動目標：

　　欣賞故事，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);基本了解故事的內容和情節(jié)，會一頁一頁地輕輕翻閱，懂得小樹和熊一樣，也會生長變化。

　　綜合：今天我值日

　　活動目標：

　　1.學做值日生，有為集體和他人服務的美好愿望。

　　2.了解值日生的工作內容，愿意努力做好力所能及的事。

　　語言：老師的手

　　活動目標：

　　1.知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領。

　　2.了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

　　3. 有熱愛，尊敬老師的情感。

　　音樂：認識你呀真高興

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。

　　2.能用愉快的不高不低的聲音演唱。

　　綜合：采訪朋友

　　活動目標：

　　1.有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

　　2.能有禮貌地提問，努力用比較清楚的語言表達自己的想法。

　　3.喜歡交朋友，體驗與朋友交往的愉悅。

　　手工：我的好朋友

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。

　　2.活動中遇到困難會主動向老師或同伴請教。

　　語言：朋友船

　　活動目標：

　　1. 萌發(fā)參與文學閱讀活動的興趣。

　　2. 知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

　　體育：合作真快樂

　　活動目標：

　　1.能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

　　2. 能協(xié)調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。

　　音樂：朋友越多越快樂

　　活動目標：

　　1.初步學會演唱歌曲，并用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。

　　2.進一步體驗與朋友在一起的快樂。

　　語言：團結友愛親又親

　　活動目標：

　　1. 能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　2. 大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。

　　手工：送給朋友的禮物

　　活動目標：

　　1.學習運用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。

　　2.活動中樂于動腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。

　　3. 遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。

　　環(huán)境創(chuàng)設與資源利用：

　　生活區(qū)：可穿脫衣服的娃娃若干個，請幼兒幫助娃娃穿脫衣服。

　　閱讀區(qū)：提供有關成長的書籍，讓幼兒自由閱讀圖書感受長大的快樂和自豪。

　　觀察區(qū)：幼兒通過觀察鏡子中的自己和以前小時候的照片進行比較，懂得自己現(xiàn)在的成長，看到自己長大的變化 ，進一步感受成長的快樂。

　　美工區(qū)：提供畫筆及美術紙，讓幼兒畫出現(xiàn)在的自己，體驗快樂。

　　娃娃家：豐富帶娃娃辦家家做游戲等情節(jié)。

　　2.請家長陪同幼兒看一些關于春天的兒童讀物。

　　幼兒園：布置體現(xiàn)長大的墻飾。

　　家園共育方面：

　　請家長利用各種資源及途徑幫助幼兒理解成長的快樂，積極引導認識自己成為中班小朋友的驕傲和自豪，可建議家長休息天帶幼兒到戶外進行觀察，并學會與人交往，從中體驗交往帶來的快樂。

　　活動小結和反思：

　　孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環(huán)境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利!

4、幼兒園中班音樂活動《我的老師像媽媽》教學設計曲譜反思

　　活動目標

　　1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。

　　2、能用歌聲表達對教師的愛。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備

　　經驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。

　　材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。

　　課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。

　　★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:歌曲唱了些什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況，重復范唱。

　　3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

　　★引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。

　　★播放伴奏，引導幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

　　5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。

　　★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內容。

　　活動延伸

　　生活活動：結合“教師節(jié)”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

5、幼兒園中班美術活動《圣誕老人》教學設計反思

　　活動目標:

　　1. 感受圣誕節(jié)的氣氛。

　　2. 進一步學習粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習慣。

　　3. 通過游戲讓幼兒喜歡美工活動,體驗到成功的快樂。

　　4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備:

　　紅色卡紙，蛋糕盤，記號筆，紅色泡泡泥，棉花，幼兒剪刀

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　謎語導入:小朋友們好，圣誕節(jié)馬上要到了，今天我們要做關于圣誕節(jié)的手工，你們猜一猜我們要做什么呢?

　　他有紅紅的帽子，白白的胡須和大大的眼睛，

　　對了，今天我們要做的的就是圣誕老人。

　　二、基本部分

　　1.出示圣誕圖片

　　2.一起看一看圣誕老人特征

　　3制作步驟

　　(1).先用紅色的卡紙剪圣誕老人的帽子

　　(2).用蛋糕盤來我做圣誕老人的臉

　　(3).用棉花做胡須

　　(4).用紅色泡泡泥做鼻子，記號筆畫五官

　　可愛的圣誕老人做好啦!

　　教學反思：

　　1、在今后的教學活動中,力爭做到選材合理、準備充分、明確目標。認真做好講解和耐心指導工作,給孩子們適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>

　　2、讓孩子們在活動中感受快樂的同時動手操作能力能得到鍛煉和提高。讓一雙雙小手變得靈巧起來。

6、幼兒園中班體育活動《好玩的紙棒》教學設計反思

　　設計意圖

　　利用廢舊報紙進行一物多玩的體育游戲活動，讓幼兒在挖掘身邊自然物，進行創(chuàng)造游戲的同時，身體素質也得到提高。

　　活動目標

　　1、利用廢舊掛歷紙卷成紙棒，懂得廢物利用，提高環(huán)保意識。

　　2、學習頂紙棒、騎紙棒、跳紙棒、鉆紙棒等基本動作，提高身體的平衡能力、跳躍能力與協(xié)調性。

　　3、主動參與，積極探索，懂得團結合作。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　重點難點

　　利用紙棒進行一物多玩游戲，大膽想象與創(chuàng)造。

　　活動準備

　　1、材料準備： 背景音樂，紙棒(紅色綠色)若干，紅旗兩面，孫悟空、妖怪頭飾

　　2、環(huán)境準備：“山洞”的場景布置

　　3、知識準備：了解“孫悟空打妖怪”的故事

　　活動過程

　　一、律動入場，做準備運動。

　　1、(播放音樂)律動入場。

　　老師帶幼兒做孫悟空動作進入場。

　　2、“猴王”帶領小猴子們鍛煉身體。

　　師：“小猴子們，我們一起來練好功夫，準備好打妖怪吧。”進行踏步、跑步、隊列等練習。

　　二、探索游戲：好玩的紙棒。

　　1、變出金箍棒，引起興趣。

　　師：“孩兒們好。(幼兒：猴王好)”“孩兒們，你們看見我的金箍棒了嗎?哦，我忘了，在這兒呢。(做從耳朵拿出狀，另一個老師從幼兒背后扔出猴王接住)，猴兒們看，金箍棒在此，孩兒們，金箍棒可以用來干什么?(幼兒：打妖怪，為民除害，保護師傅西天取經)你們知道孫悟空有什么本領嗎?(火眼金睛，耳聽八方，騰云駕霧)那你們想不想像孫悟空這樣神通廣大呢?想不想也有一根這樣的金箍棒呢?那好，看我猴王給你們快快變來，(做拔猴毛狀往手指方向一吹)出示金箍棒孩兒們看，來每個孩兒一根，孩兒們有了金箍棒，現(xiàn)在可以拿著金箍棒練本領去吧。猴王看看那個孩兒玩金箍棒的方法最多，等練好本領，猴王帶你們打妖怪。”

　　2、幼兒自由探索紙棒的玩法。

　　(播放背景音樂)幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。

　　在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請其他幼兒跟著學學。

　　如以下幾種玩法：

　　(1)手拿紙棒轉動看誰轉的快。(2)用手掌頂紙棒，看誰定的時間長。

　　(3)騎紙棒，當小毛驢騎(播放音樂)。(4)當望遠鏡，學解放軍射擊。

　　3、游戲：打妖怪去。準備去盤絲洞打妖怪要跳過小河，鍛煉雙腳跳單腳跳，發(fā)展腿部的跳躍能力。體現(xiàn)競技和趣味性舉行跳棒比賽。

　　(1)師：“猴王看猴兒們的本領練得非常地棒了，猴王帶你們去盤絲洞打妖怪，需要跳過幾條小河，你們能跳過小河嗎?猴兒們真勇敢不怕困難。下面請拿紅紙棒的站一隊，拿綠紙棒的站一隊，請把紙棒給猴王，猴王把紙棒擺成小河。分成紅隊和綠隊?！?/p>

　　(2)請猴兒們想辦法怎樣跳過小河?讓猴兒跳跳試試。

　　(3)猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進小河里了，要重新開始跳。

　　(4)請兩隊猴兒一個接一個的跳，第一個拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個到最后面站好，以此類推，練習一遍。

　　(5)兩隊比賽看那隊先得到小紅旗。

　　現(xiàn)在猴王當裁判，請紅隊和綠隊的猴兒準備好，比賽開始。比賽結束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵第二名第二局爭取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。

　　結束后，猴王宣布紅隊綠隊并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。

　　4、游戲：“鉆山洞”，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調能力。

　　請紅隊綠隊幼兒拿好自己的金箍棒，面對面站成兩隊把金箍棒舉到和肩膀一樣平雙方互相握住金箍棒，孩兒們看山洞打好了，猴王示范鉆，然后最后面的兩個猴孩兒先鉆，自己想辦法鉆或者爬，鉆到頭再搭起山洞讓后面的猴兒鉆。猴王提示猴兒一組一組的鉆，轉兩輪結束。

　　三、結束活動：“打妖怪去”。

　　孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音?妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。(播放音樂《猴歌》那金箍棒打妖怪結束。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒觀察金箍棒是用什么做的?舊掛歷紙卷成的，掛歷紙還可以干什么?教育幼兒廢物利用，掛歷紙還可以疊東西，剪貼畫等。讓幼兒回家和爸爸媽媽用舊掛歷制作一件作品。

　　活動反思

　　該活動活動充分利用廢舊報紙制作成紙棒進行一物多玩的游戲。在游戲過程中，一是強調安全意識，體育游戲具有競技和趣味性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易忘乎所以，活動中注意保證環(huán)境創(chuàng)設及道具使用的安全性;二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮;三是體現(xiàn)體育和智育的結合，以悟空帶領眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設游戲環(huán)境;四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識的用組隊方式進行游戲。

7、幼兒園中班健康活動《生氣湯》教學設計反思

　　一、教學背景

　　1、選題價值：健康教育是幼兒園五大領域教育之一，幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒園活動教育的基礎，也對其他領域的學習與發(fā)展有重要的影響。 《幼兒園教育指導綱要》中對中班幼兒也明確提出“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”這一要求，求教師“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”“幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒，為幼兒做出榜樣。和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒”“允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)闹笇А?。參賽教師通過講述繪本故事《生氣湯》，并在教法上創(chuàng)新，讓幼兒親身體驗繪本中制作“生氣湯”的方法，在游戲中體驗恰當?shù)谋磉_自己的情緒的方法。本活動貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受，通過講述、談話、游戲的方法讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下愿意分享自己的情緒體驗，知道如何表達情緒保持自己快樂的心情。

　　2、學習者分析：本活動教學對象為中班幼兒，幼兒基本情況如下：

　　(1)身心發(fā)展水平：根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的建議及實踐中對中班幼兒的觀察，中班幼兒達到以下身心發(fā)展水平：

　　1經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解;

　　2有比較強烈的情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來;

　　3愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰

　　(2)幼兒已有經驗：根據(jù)對中班幼兒的觀察，該年齡段的幼兒具備如下經驗：

　　1情緒比較穩(wěn)定，很少因為小事哭鬧;

　　2有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜;

　　3有過生氣的經驗。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康;

　　2、技能目標：能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w;

　　3、情感目標：愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情;

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感;

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、重難點分析及解決措施

　　活動重點：知道生氣是正常的情緒反應，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。

　　活動難點：主動交流生氣時的情感體驗，愿意保持自己快樂的心情。

　　擬采用的解決措施：引導幼兒聯(lián)系自己生活中的真實體驗，體察幼兒的內心感受。通過與幼兒談話的方式，有機地將活動目標滲透在教學活動中。讓幼兒在談話與游戲中主動分享交流自己的情感體驗。

　　四、活動教學創(chuàng)新點

　　(1)理念創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)繪本教學中教師講幼兒聽的講授理念，更加注重幼兒與繪本的互動，在游戲中，讓幼兒真正的體驗繪本獲得真實的情感體驗。

　　(2)教法創(chuàng)新：繪本教學中動聽結合，以游戲為載體，讓幼兒在輕松愉悅的精神環(huán)境氛圍中體驗學習。

　　五、教學過程設計

　　課程導入

　　1、出示小主人公霍斯的人偶演示導入，引入“生氣”這一主題。通過人偶的外在表情，分辨出主人公在生氣

　　2、講述繪本故事前半部分，讓幼兒了解霍斯生氣的原因。引導幼兒大膽分享自己生氣時的感受，認真欣賞繪本故事，了解霍斯生氣的原因，分享讓自己生氣的事。

　　3、講述霍斯在生氣以后發(fā)泄情緒的行為，引導幼兒了解亂發(fā)脾氣的后果。在教師引導下表達不正確發(fā)泄情緒的后果。

　　4、生氣湯的制作，講述繪本中宣泄情緒的方法，引導幼兒互動增強教育結果。在教師引導下知道宣泄情緒的其他途徑。

　　5、互動分享環(huán)節(jié)，引導幼兒分享自己宣泄情緒的途徑。分享自己宣泄情緒的途徑。

　　6、邀請幼兒嘗試用繪本中制作《生氣湯》的方法，在游戲中真實體驗自己情緒的變化，帶著繪本中看到的宣泄情緒的新方法，通過自己的親身體驗真正體會正確的宣泄情緒。

　　活動延伸

　　讓幼兒將學到的宣泄情緒的方法分享給其他的小朋友和自己的爸爸媽媽。愿意主動分享給小朋友和爸爸媽媽讓自己變開心的方法

　　六、教學結果評價反思

　　本節(jié)微課利用繪本故事，活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。就導入部分而言，采取情境教學法，將幼兒帶入尋找霍斯生氣原因的情境中，從而激發(fā)了幼兒的積極性?；A部分，教師采用傳統(tǒng)講授法與幼兒直觀感受相結合的方法，讓幼兒在活動中真正體驗繪本中宣泄情緒的方法。本次活動在注重幼兒情感體驗的基礎上，給幼兒充分表達自我的空間，營造寬松的精神環(huán)境氛圍讓幼兒能大膽分享自己的經歷。

　　本次教育活動在充分領會《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及中班幼兒實際學力進行設計。在活動結束后，幼兒能達到設定活動目標的要求：知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康; 能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w;愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情。

　　心理健康領域中班集體教學活動《生氣湯》微反思

　　“微課”是指：“以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動”，作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。

　　一、體會與收獲

　　在活動組織的過程中，我查閱了微課的相關資料，通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。

　　微課有三層涵義：一是指微課的內容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，這是微課的基本含義和微課設計的出發(fā)點;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對學生的自主學習有幫助的重要知識點或教學環(huán)節(jié)，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個微課教學的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設計過程中，同樣要考慮與幼兒園實際活動設計的問題：活動內容的選擇、活動目標的確定、活動過程的安排、活動方法的選擇、活動效果的保證。在微課課件的設計和制作上，結合幼兒園教育活動的設計原則，突出重點強化難點，運用繪本PPT播放，力求直觀、形象、簡潔、生動，盡量減少無用教學媒體的運用，加強教師與幼兒的互動。本次活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。

　　二、存在的問題與不足

　　在具體的實踐活動過程中，出現(xiàn)了一些沒有設計或未曾預料到的問題，體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　(一)在微課教學的設計上雖然體現(xiàn)了作為幼兒園集體教學活動的整體性，但是過于追求整個活動環(huán)節(jié)的完整性，設計的教學環(huán)節(jié)較多。最后的游戲環(huán)節(jié)并不能很好的作為幼兒理解如何調節(jié)情緒的載體，沒有體現(xiàn)微課的“微”字，沒有選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環(huán)節(jié)進行展開活動，顯得微課視頻內容過于龐雜。

　　(二)在拍攝過程中沒有具體拍攝到教師與幼兒直觀的面部反映，只拍攝了整體教學觀摩視頻，對觀看視頻的自主學習者幫助有限，只能體現(xiàn)教學環(huán)節(jié)設計以及教師的活動組織能力，未能較好的體現(xiàn)教師的教態(tài)及幼兒的直觀反應。

　　三、改進的措施及方法

　　(一)做好教學設計，在保證教學活動的完整性前提下現(xiàn)體微課的特性，務必要選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環(huán)節(jié)，熟練應用多種教學手段使得教學內容能夠完整的直觀的形象生動的呈現(xiàn)給幼兒。

　　(二)準確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學，是一種新的教學理念和教育模在現(xiàn)代教育技術手段背景下的體現(xiàn)和應用，其要義在于，教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環(huán)節(jié)為教學內容，制作成視頻后上傳到相關學習網(wǎng)站，供學習者自主學習使用。

8、幼兒園大班科學活動《長大了》教學設計反思

　　活動目標:

　　1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。

　　2.學會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。

　　3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子

　　活動過程：

　　1.出示成長對比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學會了什么本領。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請幼兒觀察種子的成長變化。

　　圖三：小樹與大樹

　　請幼兒觀察樹的成長變化。

　　2.了解自己的成長變化。

　　(1)教師出示班級幾名幼兒的成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰穿?

　　3.我的新本領。

　　請幼兒講述自己學會的新本領，教師用表格歸納出來。

　　活動延伸

　　請幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。

9、中班分享閱讀活動教學設計及反思：小熊生病了

　　活動目標：

　　1、感受同伴之間關懷的溫馨。

　　2、嘗試分析故事中各個環(huán)節(jié)之間內在的因果關系。

　　3、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　大書、小熊玩具。

　　活動過程：

　　1、導入活動：用小熊玩具引出故事的主人公。

　　2、初次閱讀圖畫：今天要閱讀的故事是關于小熊生病的故事，請幼兒根據(jù)畫面進行預測。

　　1)教師提出問題：小熊躺在床上很難受的樣子，到底發(fā)生了什么事情?誰來照顧它的?怎么照顧的?它為小熊做了哪幾件事情?

　　2)教師緩慢地翻大書，每頁停留幾秒鐘，讓幼兒安靜地看，并思考前面提出的問題。

　　3)瀏覽一遍之后再圍繞之前的問題進行討論，了解幼兒對故事的理解程度。

　　3、詳細閱讀圖畫。

　　逐頁翻看大書，按照故事發(fā)展的脈絡進行觀察，特別是注意觀察其中有價值的細節(jié)，在仔細觀察的基礎上分析這些細節(jié)和故事整體的關系以及作用。

　　4、總結分享。

　　回憶和總結故事，小兔在照顧小熊時做了哪幾件事情，做完每件事情后小熊的反應又是如何。

　　反思：

　　每個孩子都有生病的經歷，生病時的孤單和痛苦讓孩子記憶憂新，這個讀本能引起孩子的情感共鳴，這時伙伴的關心讓病中的小熊感到特別的溫暖。

10、幼兒園中班藝術活動《手工陀螺》教學設計反思

　　教學目標

　　1.學習制作陀螺的方法;

　　2.能夠合理搭配色彩;

　　3.感受色彩變化帶來的樂趣;

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅;

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　教學重點：學習制作陀螺的方法

　　教學難點：能夠合理搭配色彩

　　教學準備

　　物質準備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個;

　　經驗準備：組織幼兒玩陀螺的經驗

　　教學過程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么?你玩過嗎?怎么玩?

　　讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1.介紹準備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)

　　2.講解制作方法：

　　(1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　　(2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　　(3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　　(4)將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導：

　　(1)、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

　　(2)、剪出的圓形光滑無棱角

　　(3)、色彩的搭配：冷暖色的應用

　　(4)、幼兒介紹作品，評價總結

　　四、游戲結束：

　　(1)、現(xiàn)在請轉動自己手里的陀螺，看看轉起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?

　　(2)誰的陀螺顏色搭配的最好看?

　　(3)誰的陀螺轉的時間最長?

　　延伸活動：到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉的時間最長!

　　中班藝術：彩色陀螺活動反思

　　陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉動的秘密。

　　活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化?！袄蠋?，陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

　　活動中亮點是：

　　1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。

　　2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。

　　但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，

　　共同總結制作步驟：

　　1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，(由于是紙做的容易松動)我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節(jié)。

11、幼兒園中班藝術活動《跳到我這里》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、感知歌曲節(jié)奏并能用動作表演出來。

　　2、通過游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3、樂于參與游戲，感受表演的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、完整傾聽音樂，引導幼兒學唱歌曲。

　　1、手偶表演《兔媽媽與兔寶寶》。

　　提問：聽到了什么?

　　小結：小兔子是跟著節(jié)奏一步一步跳到兔媽媽身邊的。

　　2、教師引導幼兒一起隨音樂節(jié)奏做手偶表演。

　　提出要求：小兔子跳要跟隨音樂的節(jié)奏。

　　3、提問：還有什么動物是跳的方式去找媽媽?

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導幼兒用“飛”、“游”、“爬”的方式做表演。

　　2、圖卡游戲做即興表演。

　　四、活動結束。

　　音樂活動《跳到我這里》活動反思

　　本節(jié)音樂活動《跳到我這里》就是讓幼兒在熟悉節(jié)拍的基礎上進行歌唱和創(chuàng)編的一個活動。依據(jù)活動目標，我把活動的重點定在掌握歌曲節(jié)奏的基礎上進行動作表演，活動難點是通過游戲嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　對于此次活動，我也總結以下幾點：1、教學語言要注重嚴謹性。在活動第三環(huán)節(jié)將提問“要帶你們玩一個更難的游戲”改為“帶你們玩一個更有趣的游戲”。這兩句提問的效果會截然不同。2、在組織活動尤其是音樂活動時，更要釋放自己，用自己自信活潑大方的教姿教態(tài)取感染帶動幼兒。3、活動中的提問切記不能贅述，提問內容簡明扼要不偏題。4、組織活動前要明白作為活動的主導者，要帶給幼兒的東西是什么，以什么樣的方式更加合適。

12、中班健康活動《我會用筷子了》教學設計反思

　　如何引導幼兒正確地使用筷子?下面這節(jié)課將通過游戲的方式讓幼兒了解筷子的本領，有趣的比賽夾豆子讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學習吧!

　　一、活動目標

　　1.了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。

　　2.通過有趣的游戲，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

　　二、活動準備

　　1.PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

　　2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

　　3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

　　三、活動過程

　　(聽故事)

　　(一)活動導入;兒歌《我有一雙小小手》。

　　小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

　　(二)幼兒自由探討使用筷子的方法。

　　1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?

　　2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

　　兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手)，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

　　3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么?

　　老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

　　(三)游戲活動

　　1.練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)

　　2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

　　3.獎勵幼兒，吃豆子。

　　4.做練習《幼兒畫冊》。

　　5.游戲結束，兒歌《小筷子》

　　小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

　　(四)活動反思

　　通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

　　附故事：《小河馬吃飯》

　　小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。

　　鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”

　　小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽　一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

　　可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”

　　小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧?！?/p>

　　喂!就要媽媽喂!”

　　可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。

　　他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”

　　小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。

　　“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

　　小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動手吃飯呢?”

　　“我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”

　　小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

13、中班數(shù)學活動—高朋友和矮朋友優(yōu)秀教學設計與反思

　　活動背景：

　　中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。

　　活動目標：

　　1.體驗比高矮的快樂

　　2.感知物體的高矮，獲取高與矮關系的概念。

　　3.嘗試按高矮給五個物體排序。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1.課件《高朋友和矮朋友》。

　　2.桌子、椅子若干。

　　3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片

　　4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

　　活動過程：

　　一.幫幫忙：拿小太陽

　　請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么?(矮了)怎么辦?(請高一點的小朋友拿就行了)

　　小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。

　　二. 造樓比高

　　1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。

　　教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。

　　2.教師引導幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。

　　教師：誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導幼兒學說如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”)

　　3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能，因為它們不在同一平面上)。

　　4.小結：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧!

　　二. 和同伴比高

　　1.兩人誰高。

　　教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮?(學說“我比你高，你比我矮”)

　　2.三人比高。

　　教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高?誰最矮?

　　3. 模擬游戲：高朋友和矮朋友

　　1.請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

　　2.教師帶領幼兒給故事配上身體動作(見附錄)，在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

　　三.幼兒給積木按高矮排排隊

　　附錄

　　故事：高朋友和矮朋友

　　從前有一個人長得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)

　　他有一個朋友長得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團)

　　矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好嗎?"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調提高)

　　高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調低沉)

　　矮朋友說："再見，我的高朋友!"(蹲下往上看，揮揮手，聲調提高)

　　高朋友也說："再見，我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調低沉)

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

14、幼兒園中班美術活動《圓形添畫》優(yōu)質課教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 觀察、交流，知道用 1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2. 遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3. 樂意參與美術創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。

　　4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.各種顏色、三種大小(大、中、小)的圓。

　　2.由圓變成的物體范例。

　　重點和難點：

　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

　　難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演 ?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)

　　問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)

　　師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　?、逍蕾p一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

　　小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　　㈡討論。

　　師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　?、褰淮蝿?。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1. 不同級別的魔術師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術師?

　　合格的魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)

　　優(yōu)秀魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2. 介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價。

　　誰的有創(chuàng)新。

　　四、延伸活動。

　　師：孩子們，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫： 選擇大小、顏色、數(shù)量不同的圖形變魔術。

　　活動反思：

　　1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識，符合中班幼兒年齡。

　　2、在活動開始環(huán)節(jié)用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，我們及時引導。

　　3、在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。

　　4、動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達能力。

　　5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比較慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時間，耐心的完成作品。

15、大班音樂活動觀摩課：我的大鞋會唱歌 教學設計和反思

　　活動設計意圖：

　　平時，我們經?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

　　活動目標：

　　1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

　　活動過程：

　　一、充分感受

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當;人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　二、游戲引導

　　1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進行聲音節(jié)奏練習。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

　　2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時記錄下來。

　　分析：由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧!引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)

　　活動反思：

　　園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。

　　一、導入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。

　　二、學唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

16、中班數(shù)學匯報課《怎么排》教學設計及反思

　　一、教學活動的目標

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。

　　反思：

　　這是中班的一個邏輯數(shù)學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數(shù)學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

17、中班數(shù)學優(yōu)質課《怎么排》教學設計及反思

　　活動目標

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。

　　反思：

　　這是中班的一個邏輯數(shù)學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數(shù)學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

18、小班數(shù)學活動優(yōu)質課《送禮物》教學設計和反思

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。

　　2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

　　3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　二、重難點：

　　活動重點：區(qū)分大小并進行分類。

　　活動難點：嘗試用一句話正確表述物體的大小。

　　三、活動準備：

　　1、教具準備：

　　大小熊玩具一個，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份，大小分類盒各一個。

　　五、活動過程：

　　(一)《大熊小熊》音樂入場，初步感知大小的變化。

　　老師：“今天，我們班來了兩只可愛的熊寶寶，我們表演一首歌曲歡迎它們吧?！?/p>

　　(二)游戲：打扮大小熊(認識大小并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大小)。

　　1、大小熊自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化)，

　　老師：“這兩只可愛的熊寶寶叫什么名字呢?我們來聽聽?！?分別出示大小熊，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的?！?/p>

　　2、幫助大大小小打扮。

　　(1)穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。

　　老師：“老師給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”

　　“現(xiàn)在，我們給熊寶寶穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！?/p>

　　(2)穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

　　老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”

　　(三)游戲：幫大大小小分東西。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)

　　1、認識大小標記

　　老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記?！?/p>

　　2、老師示范送玩具汽車，引導幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家?！?/p>

　　3、請個別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)

　　(四)玩游戲：“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認識大小并按照大小標記進行分類。)

　　1、老師示范根據(jù)大小標記分類。

　　2、幼兒操作。

　　老師：“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么?”

　　(五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅，要求幼兒能快速區(qū)分大小，體驗數(shù)學游戲的快樂。)

　　老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲?！?/p>

　　(六)結束活動

　　老師：“這個游戲真好玩，現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧。”

　　活動反思：

　　在活動剛開始，當孩子們聽說“要幫助熊寶寶穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！备吲d極了， 多數(shù)幼兒能根據(jù)教師的要求找到同類的兩種物體(紅顏色的大褲子或黃顏色的小褲)，然后再進行大小的分類。并學習用較完整的語言回答：“紅顏色的大褲子送給大大穿或黃顏色的小褲子送給小小穿?！边@種經驗的主動獲得，激發(fā)了孩子們學習的信心，使幼兒體驗到成功的喜悅。給大大小小打扮，送禮物的游戲中，孩子們人人都能積極參與和動手，在整個游戲活動中，孩子們興趣很高，一點也不覺得枯燥。

　　活動中從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，我運用多種游戲來讓幼兒認識大小，這符合了小幼兒的年齡特點，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學知識，強調游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，獲得滿足感。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，在不知不覺中分紅綠兩種顏色，并進行大小歸類。初步枳積累類的經驗。主動性，積極性得到充分調動，動手能力，語言表達能得到提高。

　　本活動運用游戲形式開展數(shù)學活動，符合小幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學知識，強調游戲性，操作性，趣味性，直觀性，讓幼兒在感知知識的同時，主動性，積極性得到充分調動，動手能力，語言表達也能得到提高。

19、中班數(shù)學活動《孵蛋》示范課教案和教學反思

　　一.活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.

　　2.初步感知理解5以內的數(shù)物對應.

　　3.感受獨立操作活動的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣.

　　二.活動準備:

　　1.長條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

　　三.指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數(shù)物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數(shù)以內的數(shù)量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內的數(shù)物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內的數(shù)物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數(shù)，完成數(shù)量對應。

　　4、活動自然結束。

　　本次活動的目標有三點：1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數(shù)物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數(shù)物對應，最后能說出總數(shù)是幾。

20、中班活動課我長大了教學設計和反思

　　【設計思路】

　　已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于爸爸、媽媽，對自己行為、能力缺乏信心，還有的小朋友早晨來幼兒園的時候，情緒不好。針對這一現(xiàn)象我設計了此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，是個哥哥、姐姐了可以自己做許多事情，還可以幫助小班的弟弟、妹妹們了。

　　【活動目標】

　　1、萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、鼓勵幼兒大膽主動的與小朋友之間相互交流。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

　　2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶;故事《成成當哥哥》的磁帶及掛圖;

　　【活動重點】愿意為弟弟妹妹做榜樣

　　【活動難點】幼兒能大膽主動的與小朋友之間相互交流。

　　【活動過程】

　　1、組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?

　　評析：通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做，怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關心小弟弟和妹妹。)

　　有一個小弟弟在路邊摔倒了，哭個不停，怎么辦呀?誰能幫助他呀?(請幼兒發(fā)表自己的做法。)那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎么樣來幫助小弟弟的。

　　3、幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

　　提問：小弟弟摔倒后，怎么樣啊?歌曲中的小朋友怎么做的?

　　4、再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。

　　評析：通過欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實際說一說自己的做法，感到自己長大了，更應該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

　　5、有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事《成成當哥哥》

　　6、看圖片，聽故事《成成當哥哥》

　　提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學會系鞋帶的?

　　評析：通過聽故事，進一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感

　　7、小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎么幫助他們呢?

　　【活動反思】

　　通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在相互交流的時候，不能很好的表達自己的想法，看來幼兒的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。

21、中班音樂活動公開課《躲貓貓》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍的模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

　　2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的樂趣。

　　3.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　圖譜，"櫻桃小丸子"音樂,每張小椅子上貼標記，頭飾

　　一 律動入場。

　　二 創(chuàng)編韻律動作依次練習。

　　三 學看圖譜完整練習。

　　四 引出游戲內容。

　　五 游戲躲貓貓。

　　反思：處理細節(jié)問題，應讓讓幼兒積極充分嘗試。

22、幼兒園中班科技活動觀摩課教案和教學反思：磁鐵對對碰

　　幼兒園中班科技活動：磁鐵對對碰

　　設計意圖：

　　新《綱要》科學領域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動中，幼兒也經常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

　　活動目標：

　　1.通過操作感知磁鐵的特性。

　　2.嘗試用不同的方法進行記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動方法：

　　討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

　　活動重點難點：

　　幼兒猜想并實驗，為磁鐵找好朋友

　　活動準備：

　　回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。

　　教學過程：

　　一、出示磁鐵和物品

　　出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰愿意和磁鐵寶寶玩呢?請你們來幫它找找吧。

　　二、鼓勵幼兒大膽猜想。

　　這么多東西，請你看一看，想一想

　　三、幼兒大膽猜想并試驗。

　　每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。

　　四、誰是磁鐵的好朋友。

　　誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友?

　　總結：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。

　　五、延伸活動：如何將非鐵質物品吸起來

　　活動反思：

　　在區(qū)域活動中幼兒已經對磁鐵有了一些認識，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質的也吸不起來呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時老師給予了經驗上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來的。這時候我們就可以用磁鐵來試一試，實驗證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來，因為我的玩具里面放了一個回形針，磁鐵吸住了回形針所以玩具不會掉?！蔽衣犃顺虨戜康脑捄?，覺得太意外了，之后我請孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質的物品也被磁鐵吸起來。這時孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質的物品吸起來，大家感受到了成功帶來的快樂。通過這個活動孩子們對鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。

23、幼兒園中班優(yōu)質課教學設計《高老鼠和矮老鼠》與反思

　　設計思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　教學反思：

　　本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。

　　語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結合會更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

24、學前班主題活動《我長大了》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、知道自己在長大，了解“長大了”的含義。

　　2、感受長大了的喜悅。

　　3、欣賞自己和別人的長處，也能找到自己的不足。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　教師準備：一張學生小時候的照片、西瓜、天線寶寶、調查表、雙面膠和課件

　　學生準備：幾張小時候和現(xiàn)在的照片、自己小時候用過的東西(如小鞋、小帽子、小衣服)、蘋果造型的硬紙片

　　活動過程：

　　一、長大了，我快樂

　　師：(出示一張嬰兒照片)同學們，這是我們班的一位小朋友小時候的照片，瞧，多可愛、多漂亮，大家猜猜他是誰?

　　生：仔細觀察照片，猜猜照片上的小朋友是誰。

　　師：(故作神秘)他到底是誰呢?請大家閉上眼睛，我們一起數(shù)“1、2、　3”　，讓他自己走出來好嗎?

　　生：數(shù)1、2、3。

　　師：這位小朋友與照片上的小朋友有什么不同?

　　生：他長大了。

　　生：他長高了。

　　生：他長胖了

　　師：我們也和這位小朋友一樣，從呱呱墜地的那一天起，就在許多人的關心、愛護下一天天成長起來。

　　師：請把你們搜集的自己小時候的衣服拿出來吧!

　　生：展示自己小時候的衣服。

　　師：這里有三件衣服(一件嬰兒時的衣服、一件上幼兒園時的衣服、一件現(xiàn)在的衣服)。(師指著嬰兒時的衣服和上幼兒園時的衣服)你們看這兩件衣服還能穿嗎?

　　生：不能。

　　師：為什么不能穿了?

　　生：小了。

　　生：廋了。

　　師：是啊，小小的一件衣服，就讓我們看到我們的成長足跡。

　　師：除了衣服，還有哪些物品也能說明我們長大了?

　　生：我們小時候使用的物品。

　　師：請把你帶來的小時候使用的物品在小組內介紹一下吧。

　　生：小組內介紹自己小時候使用的物品。

　　師：誰愿意把自己小時候使用的物品向同學們展示一下。

　　生：這是我小時候使用的奶瓶。

　　師：你現(xiàn)在還使用奶瓶嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用奶瓶了。

　　師：你為什么不用奶瓶了?

　　生：因為我長大了。

　　生：這是我小時候用過的磨牙棒。

　　師：你現(xiàn)在還用磨牙棒嗎?

　　生：我現(xiàn)在不用磨牙棒了。

　　師：你為什么不用磨牙棒了?

　　生：因為我長完牙了。

　　師：同學們展示的時候，我發(fā)現(xiàn)了一張出生證，他清楚地記錄著李帥小朋友剛出生時的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧.

　　李帥：介紹自己出生時的體重是3千克、身高是50厘米。

　　師：你們知道3千克有多重嗎?

　　生：不知道。

　　師：捧出一個西瓜，這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。

　　生：抱起西瓜。

　　師：那你再抱抱他，看他現(xiàn)在的體重怎么樣?

　　生：吃力地把他抱起來，好重啊!

　　師：你為什么抱得這么辛苦呀?

　　生：他長大了。

　　師：是呀，你看，他現(xiàn)在都這么大了，哪能不重呢?

　　師：你出生時3千克，那你知道現(xiàn)在自己多重嗎?

　　生：我現(xiàn)在16千克

　　師：你們知道他剛出生時有多高嗎?

　　生：我剛出生時有50厘米。

　　師：大家比畫一下，50厘米有多長?

　　(生在比畫的時候，師拿出一個50厘米高的天線寶寶，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝)

　　師：那你知道自己現(xiàn)在多高嗎?

　　生：我現(xiàn)在有120厘米。

　　師：(出示多媒體配樂畫面)請同學們拍著手跟老師一起來讀兒歌。

　　鞋子小了，腳長大了;褲子短了，人長高了。

　　媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了!

　　師：對比小時候和現(xiàn)在，你有哪些變化?咱們先來填好成長表，然后在小組說一說。

　　生：獨立填表，然后在小組內交流。

　　我的成長

　　我的變化　　小時候　　現(xiàn)在

　　身體

　　生活

　　學習

　　其他方面

　　師：同學們長大了，個子長高了，身體也長壯了，而且還學會了許許多多的本領，想不想展示一下自己的才能?

　　二、我能干、我快樂

　　師：有一位小朋友叫淘兒，他也一直希望自己能快快長大，我們來看他的故事吧!(多媒體演示情境故事)

　　生：觀看情境故事

　　師：淘兒真了不起，不用父母接送，自己能獨立上下學，這可是一個了不起的變化。

　　師：淘兒不僅自己的事情自己做，還幫助父母做家務，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，真正長大了。

　　師：長大的你有哪些變化?

　　生：我自己襪子。

　　生：我會彈鋼琴。

　　生：我會跆拳道。

　　師：對呀，在一天天的成長中，你們學會了許多本領，養(yǎng)成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。

　　師：現(xiàn)在你了解自己嗎?老師想考考你們，一起看大屏幕——老師為大家?guī)淼男⌒n案卡。

　　師：看來同學們對自己都很了解，你對其他同學了解嗎?

　　生：了解

　　三、別人眼中的我，我快樂

　　師：下面我們一起玩?zhèn)€小游戲“猜猜他是誰”

　　師：說明游戲規(guī)則，把自己的檔案卡折一折，放到前面的盒子里，老師將其隨意分給每個小組，游戲在小組內進行，一人抽出一張簽讀，其他人來猜他是誰。

　　生：做游戲。

　　師：你想知道別人眼中的你是什么樣子的嗎?現(xiàn)在我們就以小記者的身份去采訪別人。

　　師：采訪別人時，你知道要注意什么?接受采訪時又要注意什么?

　　生：匯報采訪別人的注意事項和接受采訪的注意事項

　　師：采訪他人要有禮貌、注意傾聽，并作好記錄。接受采訪時，要多說別人的長處，說缺點要真誠，要注意說話的語氣。

　　生：自由采訪，然后作簡短匯報。

　　四、本領樹上本領多，我快樂

　　師：同學們，成長是多么快樂的一件事情呀!我們在成長中學會許多本領，對自己的未來充滿了夢想，讓我們一起把這些“本領蘋果”掛到“本領樹”上吧。

　　(師制作一棵大樹貼在黑板上，作為本領樹)

　　師：同學們請在蘋果上寫下自己會做的事和未來想做的事。(多媒體播放輕快的音樂)

　　生：在蘋果上寫下自己會做的事和未來想做的事

　　師：請把寫好本領的蘋果貼到樹上。

　　師：蘋果樹上的蘋果越來越多，我們的本領也越來越大，把自己的心里話回去和爸爸媽媽交流一下，讓他們豎起大拇指來夸夸你。

　　五、健康成長、永遠快樂

　　師：從今天的學習中，老師知道了你們不僅長高了、變重了，還學會了許多知識，養(yǎng)成了好習慣，這些也能說明你們長大了。更重要的是，你們知道要去關心他人、體貼父母了。老師衷心地希望你們能健康、快樂地成長。

　　六、感謝父母，快樂成長

　　孩子們，快快行動起來，加入我們的感恩系列活動中吧!我們在尊敬師長、關心他人的同時，更應該感謝我們的父母。怎樣用我們的實際行動來回報他們呢?把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設計一本“成長相冊”，記錄下你生活中的每一個令人難忘的經歷，把它作為禮物送給爸爸媽媽吧。

　　教學反思：

　　1、本課的設計我緊緊圍繞學生的生活實際，讓學生在活動中更加了解自己，使他們充滿自信?！伴L大了，我快樂”，真實地體會自己在長大;“我能干，我快樂”，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟;“別人眼中的我，我快樂”，讓學生加深彼此的了解，并學會欣賞他人的優(yōu)點，找出自己的不足;“本領本上本領多，多快樂”，讓學生對自己有了更全面、更準確的認識，從而增強自信心。處處貫穿“成長快樂”這一主線，結尾處更升華了情感，感謝父母，學會感恩!

　　2、在課上，自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態(tài)度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此請學生猜一猜照片上的小朋友是誰，看一看這個小朋友的變化過程，從而感受成長的歷程和成長的快樂。在教學過程中，我聯(lián)系了學生的生活實際，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的情感體驗，改進了教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。

　　3、我認為自己還重視與學生的對話，注重與學生共同參與、共同分享。在課上，努力做到將自己融入孩子們當中，談了自己小時候的事情，與學生一起分享成長中的樂事。但是，學生的積極性調整上還有待提高，學生的發(fā)言面不廣，有好多學生是想說而不敢說，因此，課堂“冷場”的局面還是發(fā)生了。本是一節(jié)輕松快樂的思品課，而因為這樣的原因出現(xiàn)了遺憾!還有，在板書設計上，還應該追求新的思路，不能光顧及了多媒體而忽略了板書的作用!

25、中班社會活動優(yōu)質課教案及教學反思：不一樣的我

　　一、設計意圖：

　　在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

　　二、活動目標：

　　1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

　　2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

　　3、幼兒學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

　　2、活動前為幼兒進行錄音。

　　3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

　　4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，教師對幼兒的愛好有較詳細的了解。

　　四、活動過程：

　　1、進行點名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

　　教師點名：***(**)在哪里?幼兒回答：***(**)在這里。

　　2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。

　　(1)出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。

　?、僦笇в變赫J真觀察照片，根據(jù)外貌的不同正確辨認自己班的教師。

　　②鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。

　　(2)出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

　?、僦笇в變赫J真觀察照片，找找自己在哪里。

　　②鼓勵幼兒說出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。

　　(3)引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。

　?、儆變悍纸M站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

　?、诮M織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***(**)不一樣的地方。

　　3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

　　(1)請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

　　(2)教師根據(jù)對幼兒愛好的了解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

　　六、活動延伸：

　　組織幼兒進行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。

　　活動反思：

　　1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎上進行設計?；顒忧埃處熱槍τ變旱膼酆妹嫦蚣议L進行了詳細的調查，為教學難點環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備，體現(xiàn)了教師先進的教育觀念。

　　2、活動中過程中，教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式，將三個有趣的游戲貫穿于活動始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。

26、中班社會活動《窗花》優(yōu)秀教學設計反思

　　設計意圖:

　　班里正在進行“迎新年”的主題活動,孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,對大班活動室的窗花產生了興趣。

　　窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學習表達美。

　　在欣賞感知的過程中,我以屏風窗花導入活動,讓孩子初步感知窗花,體會紅色窗花所蘊含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花,讓幼兒說一說、猜一猜、動一動,使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過程,使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情,從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

　　整個活動以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對窗花這種民間藝術有了初步的了解,還促使幼兒關注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感。

　　目標:

　　1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。

　　2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準備:

　　1.物質準備:

　　(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等),貼在屏風上的教師剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“福”字窗花,以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍),“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

　　(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機。

　　(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段,剪刀,練習紙。

　　2.經驗準備:

　　參觀大班活動室,欣賞蘇繡,認識“福”字。

　　過程:

　　一、初識窗花

　　1.馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

　　2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

　　3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

　　4.你在哪里也看到過窗花?

　　二、欣賞藝術窗花

　　1.欣賞“老鼠”窗花。

　　(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

　　2.欣賞“年年有余”窗花。

　　(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花,讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

　　(2)你怎么猜出來的?

　　(3)好多好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

　　3.欣賞“?！弊执盎?。

　　(1)這張窗花是一個字,你們認識嗎?

　　(2)一個“?！弊执硎裁匆馑寄?

　　4.欣賞其他類型的窗花。

　　(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走?？匆豢础?/p>

　　教學反思：

　　剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。

27、中班體育活動教學設計附反思：運海綿球

　　活動準備：

　　1、 海綿球150個。

　　2、 籃筐四個。

　　3、 獨木橋兩座。

　　活動過程：

　　一、熱身活動 教師帶領幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

　　二、探索運用身體各個部分運球

　　1、 師：請你們到那邊每人運一個海綿球到我這里。你們剛才是用什么運球的?

　　2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們去試試，最好和別人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)

　　3、集中交流 你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)，并讓幼兒在人偶身上的相應部位也貼上小球。

　　4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們去試試一下子運許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

　　5、你一下子運了幾個球? 怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

　　6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海綿球保護好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)

　　三、游戲 “運海綿球”——你們的本領練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。

　　活動反思：

　　一、談設計 這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。二為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真有趣!

　　二、談活動 在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。 在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€比一個運的多。 在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了高潮。

　　三、說不足 我在活動后也感到了很多的不足，如活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種方法后，選取一種經典的方法組織幼兒一起試試。

　　四、說想法 我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地將幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快

28、中班音樂活動優(yōu)秀教學設計附反思：在農場里

　　活動目標：

　　1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

　　2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

　　3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動過程：

　　一、復習歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學唱新歌。

　　(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

　　3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

　　四、結束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據(jù)歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

29、幼兒活動課桃花朵朵開教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習慣。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重點：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

　　活動難點：

　　五個圓點圍成一圈

　　活動準備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。

　　活動過程：

　　一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

　　1、 春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件)

　　2、 問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?

　　3、 教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了?？矗一ń憬銇砜茨銈兞?

　　2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)

　　3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

　　4、師小結提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

　　三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。

　　四、交流互動，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。

　　2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。

　　五、結束：

　　我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!

　　活動反思：

　　1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

　　二、欣賞與示范

　　1、(看課件)仔細觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

30、幼兒園中班美術活動《小斑馬》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

　　活動過程：

　　一、情景導入、激發(fā)興趣導入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧!

　　二、觀察畫面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗)小結：原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結)頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

　　2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

　　提問：這一頁你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個別回答)

　　3.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內容。

　　提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎?

　　你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

　　三、經驗遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范)小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

　　過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

　　四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

　　1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達

　　1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

　　2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

31、幼兒園中班社會活動《家里著火了怎么辦》教學設計活動反思故事文本

　　設計意圖：

　　消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設計相應的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選了《小豬家著火了》這一故事內容，將消防知識滲透，使幼兒更好的了解和掌握消防知識。

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，理解故事內容，知道小孩不能玩火。

　　2.知道發(fā)生火災時怎么保護自己。

　　3.知道火警電話是119，并能正確撥打火警電話。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.布置小豬的家。一個豬媽媽頭飾、三個豬寶寶頭飾、一個大象頭飾。

　　2.兩部電話、火警119圖片、濕毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看《小豬家著火了》故事視頻

　　根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、小豬家住著誰?他們家發(fā)生了一件什么事情?

　　2、它們是怎么做的?誰幫助了他們?

　　3、小豬家為什么會失火?

　　4、教育孩子不能玩火。

　　5、小豬是怎么消防員大象來幫助它們的呢?

　　二、消防演練

　　1.警報聲響起幼兒用濕毛巾捂住口鼻，尋找安全通道，低頭彎腰有秩序的離開火場。

　　2.撥打火警電話119，在撥打火警電話時要說清家庭住址

　　三、活動延伸：

　　請家長帶孩子看消防知識宣傳圖片，了解相關的安全知識。

　　《家里著火怎么辦》活動微反思

　　消防安全知識對中班幼兒來說是比較枯燥乏味的，要想更好地讓幼兒接受這些知識與道理，我們就需要根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點來設計相應的活動。中班幼兒喜歡聽故事，更喜歡邊看圖片邊聽故事。針對幼兒這一特點，本人特地挑選 了《小豬家失火了》這一故事內容。該故事以小豬家失火為線索，將消防知識滲透其中，使幼兒更容易接受和掌握消防知識。為了滿足幼兒的好奇心，增加活動的趣味性，本人根據(jù)故事內容制作了PPT，幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒知道發(fā)生火災時如何保護自己，知道火警電話是119，知道小孩子是不能玩火的。最后，幫助幼兒加深對消防的認識，提高自我保護的意識。故事文本家里著火怎么辦在美麗的大森林里，住著小豬一家，豬媽媽和她的三個孩子幸福的生活著，她們每天唱歌、跳舞、做游戲，過得非常開心。有一天，豬媽媽要出門，她對三只小豬說：“你們要好好看家，注意安全”三只小豬齊聲說：媽媽您放心吧，我們會看好家的。豬媽媽一走，小豬們高興地：“太好了，太好了，我們可以玩?zhèn)€夠了!”說完它們來到草地上盡情的玩耍，做游戲。天漸漸地暗了下來，小豬們飛快跑回家?；氐郊遥鼈冋页龃蚧饳C，點燃蠟燭，玩起來過生日的游戲。他們圍著蠟燭又唱又跳，玩的很開心!玩著玩著，它們累了，它們就爬上小床,蓋上暖暖的被子，真舒服呀!一閉眼就睡著了，它們睡得可真香啊!可是，它們忘了一件事;看，蠟燭還亮著呢，小豬們忘了吹蠟燭了，蠟燭越燒越短，越燒越短，眼看只剩下一小截了。哎呀，蠟燭馬上就要完了，小豬們還沒有醒來呢，真是著急呀!火燒著了桌子、椅子、墊子，又燒著了窗簾和柜子。一會兒，小豬的床也被燒著了，小豬驚醒了：“哎呀，不好了，失火了!”小豬趕緊找出濕毛巾捂住口鼻，有的趴著爬了出去，有的低頭彎腰跑了出去。小豬們出了屋，哎呀，房子的火越燒越大，這時小豬想起來媽媽的話：“如果發(fā)生火災，要撥打火警電話119。”它們趕緊撥打119，“喂，是森林消防隊嗎?我是小豬，我們家著火了!”“你們家住在哪里呀?”“果園路一號樓”森林消防員接到電話后，馬上趕到小豬家，很快地將房子的火給熄滅了。小豬看看自己的身上、臉上、再看看自己的家，心里難過極了。

32、幼兒園中班健康活動《保護牙齒》教學設計反思

　　設計意圖：

　　中班孩子即將面臨換牙，大部分幼兒沒有保護牙齒的意識，蛀牙問題在幼兒中嚴重存在，因此我設計了《保護牙齒》這節(jié)健康活動，想通過活動教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，知道保護牙齒的重要性。

　　活動目標：

　　1、了解蛀牙形成的原因以及預防蛀牙的有關知識。

　　2、掌握正確的刷牙方法。

　　3、喜歡刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　活動重點：

　　了解蛀牙形成的原因以及預防蛀牙的有關知識。

　　活動難點：

　　掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

　　活動準備：

　　食品奧利奧、每人一杯漱口水、盆子，小鏡子。

　　活動過程：

　　一、老師請幼兒吃奧利奧引出活動內容。

　　1、談話：認識你們很高興，老師請你們吃好吃的東西。

　　2、吃完后讓幼兒兩兩相互觀察吃過奧利奧后的牙齒，提問：你們看到了什么?牙齒上有什么?(黑色的餅干渣子)

　　3、談論：怎樣把它去掉?

　　4、如果不漱掉的話會怎樣?

　　5、教師總結：如果不把附在牙齒上的東西去掉，時間長了就會形成蛀牙，蛀牙對我們有什么危害呢?看看這段視頻你就知道了。

　　二、觀看動畫片《幫幫龍出動之保護牙齒》引出問題：

　　1、幫幫龍喜歡吃什么?

　　2、結果它的牙齒怎么啦?

　　3、牙醫(yī)告訴它怎么做才不會蛀牙?

　　三、了解對牙齒健康的食物

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經驗，說說吃哪些食物容易使牙齒變黑，形成蛀牙，哪些食物能使牙齒堅固，強壯而又健康。

　　引導幼兒討論后知道：糖果、甜餅干、巧克力、冰淇淋、蛋糕等含糖量高的食物，容易形成過多的酸腐蝕牙齒;牛奶、雞蛋、魚、蝦等食物含鈣量高，多吃能強壯牙齒。

　　小結：要保證牙齒健康，除了多吃強壯牙齒的食物外，重要的是養(yǎng)成飯后漱口，早晚按時刷牙的好習慣。

　　四、游戲：兒歌“刷牙歌”

　　內容：小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。

　　上牙往上刷，下牙往下刷。

　　咬合面，來回刷。

　　《保護牙齒》微課活動反思

　　的刷牙方法及養(yǎng)成愛刷牙的還習慣。在實際生活中孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不怎么主動。所以在設計活動時我始終將趣味性和教育性相結合，借助多媒體課件，利用動畫這一幼兒最感興趣的形式進行教學，一方面給活動營造了輕松的氛圍，讓他們能很快就進入狀況。另一方面，動畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準確地領悟正確的刷牙方法，輕松的達到活動目標。

　　通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，解了怎么樣正確保護牙齒，還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣，收到良好的效果。整個教學活動層層遞進，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索，主動學習發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起，達到了整合、教育的目的。

　　本次活動還存在一些不足之處：在評價幼兒方面，應該更及時、更到位、更靈活，也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。