幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我們都會(huì)長大》教案與教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我們都會(huì)長大》教案與教學(xué)反思
1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我們都會(huì)長大》教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子。
2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長大,初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。
3、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、嬰兒的圖片;青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片
2、幼兒用書第五頁
3、知道動(dòng)物和植物的概念
三、活動(dòng)過程
1、通過故事初步小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子
2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知。
(1)了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng),知道人會(huì)長大。
(2)了解青蛙、小樹小時(shí)候的情況,知道動(dòng)物、植物也同樣能長大
3、交流分享
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,并和小朋友說說人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化。
4、通過游戲鞏固認(rèn)知。
教師:小朋友都知道人、動(dòng)物、植物都是從小慢慢長大的,而且還會(huì)不斷地變化,先自愛我們來玩?zhèn)€游戲《比比誰最快》。老師說出人、動(dòng)物、植物小時(shí)候的名稱,小朋友必須趕緊說出他們
(它們)長大后的名稱,并且用動(dòng)作模仿出他們(它們)不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子,看看誰又快又對(duì)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的開始我先以故事《我們都會(huì)長大》導(dǎo)入,并提出問題:“小時(shí)候的你的樣子是怎么樣的?人們是怎么稱呼你的?”從問題中讓孩子回憶并初步透過故事感知大家小時(shí)候的名稱和樣子。接著再次引出嬰兒的相片,讓孩子從具體形象的圖片中了解人類小時(shí)候的樣子,并轉(zhuǎn)折出問題:現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣?想想我們將來會(huì)變成什么樣子?能干什么?在這一環(huán)節(jié)的里面,讓孩子敞開的聊,教師再進(jìn)行小結(jié),接著圍繞這些問題,再引出植物—大樹、動(dòng)物—青蛙,讓孩子知道動(dòng)物植物也和人是一樣的,需要成長。接著再讓孩子們一起三三兩兩交流分享幼兒用書,再次從小圖上了解認(rèn)識(shí)人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化?;顒?dòng)的最后以游戲《比比誰最快》,老師說出人、動(dòng)物、植物小時(shí)候的名稱,小朋友必須趕緊說出他們(它們)長大后的名稱,并且用動(dòng)作模仿出他們(它們)不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子。但在本次活動(dòng)也存在有不足之處,在引出圖片時(shí),沒有注意到可以做到逐一出現(xiàn),而給孩子一個(gè)懸念、更好的思考空間。
2、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2.通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感知水的特點(diǎn),比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系
活動(dòng)過程:
活動(dòng)導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
1.讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4.觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論:重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面
5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)
活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)
6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重,為什么會(huì)飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題,明天老師邀請?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)
《水池活動(dòng)》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時(shí),交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖與反思
水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價(jià)值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動(dòng),了解每個(gè)材料的特點(diǎn),讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
3、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《面的發(fā)酵》大班教案反思
教材分析
發(fā)酵是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,尤其在幼兒喜歡吃的食物中更是被廣泛應(yīng)用。故事《面包房里的貓》就揭示了發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。通過認(rèn)識(shí)酵母、 嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動(dòng),讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途,同時(shí)通過觀察發(fā)酵的神奇現(xiàn)象,引發(fā)幼兒探究的欲望,滿足他們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道故事中小貓變大的原因,了解酵母的特性和在生 活中的廣泛應(yīng)用。
2.能大膽嘗試用酵母制作面食,主動(dòng)將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3.感受酵母發(fā)酵的神奇效果,對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生 探究興趣。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事《面包房里的貓》的圖片,各種造型的酵母,酸 奶、醋、面包、醬類、豆腐乳等發(fā)酵食品
2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、 糖等制作面食的用具。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事《面包房里的貓》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1.觀察故事圖片中貓的變化。
問:你看到了什么?小貓有什么變化? 2.理解故事內(nèi)容,了解發(fā)酵現(xiàn)象。
問:小貓為什么會(huì)變大?貓是怎樣越變越大的? 通過故事了解物體發(fā)酵后會(huì)變大的有趣現(xiàn)象。
二、出示實(shí)物,認(rèn)識(shí)各種各樣的發(fā)酵。
1.出示各種造型的酵母,引導(dǎo)幼兒觀察酵母的外形。 問:這里都有什么形狀的酵母?它可以用來干什么? 結(jié):酵母在飲食中的運(yùn)用是很廣泛的,有方的、圓的、
線狀等多種形狀,用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣醬等好吃的食品。
2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食,了解發(fā)酵在食品制作中 的應(yīng)用。
三、實(shí)踐制作:香香的面食,體驗(yàn)用酵母制作面食的樂趣。
1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面,引導(dǎo)觀察
用酵母和面的過程。
2.幼兒洗干凈小手,分別用放入了酵母的面和沒放酵母 的面制作各種造型的面食。
3.將兩種面食用透明的保鮮膜封好,分別放在溫暖的地 方進(jìn)行發(fā)酵,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)酵時(shí)面食的變化。
4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮,對(duì)比觀察經(jīng)過發(fā)酵后蒸熟的面食的變化,在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感, 體驗(yàn)自己動(dòng)手制作發(fā)酵食品的樂趣。
活動(dòng)反思
通過《面的發(fā)酵》這個(gè)活動(dòng),孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象” 是我們身邊的一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,它給我們的生活帶來數(shù)不清的美食,讓我們感受到舌尖上的美妙。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應(yīng)用,通過傾聽故事《面包房里的貓》,認(rèn)識(shí)發(fā)酵的條件和過程。隨后,幼兒現(xiàn)場觀察、比較發(fā)酵的面團(tuán)和沒有發(fā)酵的面團(tuán)的不同特點(diǎn),并在教師的支持和指導(dǎo)下用發(fā)酵的面團(tuán)自己動(dòng)手制作面包、品嘗面包,體驗(yàn)了發(fā)酵這一科學(xué)現(xiàn)象給人們的生活帶來的樂趣。
此次活動(dòng)的開展,幼兒通過多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn) 象,感受到生活中神奇的科學(xué)現(xiàn)象無處不在。
附:故事《面包房里的貓》
從前有一位面包師,他養(yǎng)了一只貓,名叫莫格。面包師每天早晨要起來烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺,用水、白糖、酵母來和面,然后把面團(tuán)擱在盆里, 放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好,又光潔又大,這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來,越脹越大。莫格也想長大,他吃了酵母,趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的,莫格越變越大,起初它大得像一只綿羊。后來它大得像一頭驢子。后來它大得像一匹拉車的馬。后來它大得像一頭大河馬。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面。可是他越長越大,擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去??墒牵耩I得走不動(dòng)了,大家把面包,面團(tuán)都拿來給他吃,莫格變得像一頭大象了。
一天下起了大雨,河水越漲越高,莫格突然聽到山谷上 邊傳來洪水的咆哮聲,巨大的洪水向它撲來。如果河水沖下 去,會(huì)把大家的房子沖塌,想到這里,莫格坐到河里去,把 洪水擋住了。大家說:是越變越大的莫格,救了我們。從那以后,面包師和莫格就快活地住在鎮(zhèn)公所里。莫格喜愛到湖 里玩,它再也不吃酵母了,因?yàn)樗呀?jīng)夠大啦!
4、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
"大"和"小"是通過比較得來的一組相對(duì)概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓"大"和"小"的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2.通過游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好,今天大貓小貓來小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)常見的比較方法
1.出示帽子,引導(dǎo)幼兒分別用目測法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。
2.出示小球,用目測法比較大小后,送給兩只貓。
3.出示小汽車,用重疊法比較大小后,送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶兒)出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸:
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
小班科學(xué)《大與小》教學(xué)反思
本次活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束,三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動(dòng),不僅吸引了幼兒的注意力,還讓他們認(rèn)識(shí)了大小;接著通過帽子、皮球、汽車等讓幼兒來比較大小;最后用生活中常見的幾種物品進(jìn)行鞏固。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來看,我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂意比較物體的大小并進(jìn)行操作,活動(dòng)取得了比較滿意的教學(xué)效果。一方面,我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的;另一方面,該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行感知和操作。只是在制作教具的時(shí)候,我如果把用“重疊法”來比較的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn),挑戰(zhàn)性增強(qiáng),效果應(yīng)該會(huì)更好。
5、科學(xué)活動(dòng)《長大了》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。
2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長,能說出自己成長的變化。
3.積極參加各種活動(dòng),體驗(yàn)成長的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:成長對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子
活動(dòng)過程:
1.出示成長對(duì)比圖。
圖一:小蝌蚪與小青蛙
請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化,說一說小青蛙長大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。
圖二:蘿卜種子與蘿卜
請幼兒觀察種子的成長變化。
圖三:小樹與大樹
請幼兒觀察樹的成長變化。
2.了解自己的成長變化。
(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長照片,請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
(2)出示小朋友的衣服、鞋子,讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了,能給誰穿?
3.我的新本領(lǐng)。
請幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),教師用表格歸納出來。
活動(dòng)延伸
請幼兒找出身邊生命成長的變化,并與同伴分享。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課孩子們積極性很高,很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做,有依賴的心理,這需要慢慢培養(yǎng)。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物之最》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
2.能主動(dòng)探索并大膽交流。
3.對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)探索并大膽交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、 謎語導(dǎo)入:
1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語了,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了兩則謎語,讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認(rèn)真聽哦!
一位游泳家,說話頂呱呱,小時(shí)有尾沒有腿,大時(shí)有腿沒有尾。(青蛙)
名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)
2.教師小結(jié):大家都知道我們剛才猜的兩則謎語的謎底都與動(dòng)物有關(guān),小朋友平時(shí)在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具,還喜歡活潑可愛、機(jī)靈聰明的動(dòng)物呢!
3.出示小兔和獅子圖片請小朋友欣賞,找出它們的不同。(兔子小,獅子大;小兔子活潑善良,大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非常可怕,讓人一看就產(chǎn)生畏懼之感。)
4.過渡:老師這里還有很多動(dòng)物圖片,它們有的生活在水里,有的生活在陸地上,今天老師就帶領(lǐng)大家分別認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的特性吧!
二、 活動(dòng)流程:
1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上,它的身體特別大,所以它是陸地上最大的動(dòng)物。
2.陸地上有最大的動(dòng)物,水里也有最大的動(dòng)物(出示藍(lán)鯨圖片)。
3.剛才我們認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物,我們再一起來觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍是誰呢?(觀看視頻)獵豹跑起來似箭一般,動(dòng)物界的動(dòng)物誰都比不過它,別看袋鼠肚皮上拖著一個(gè)大口袋,一點(diǎn)也不妨礙它蹦跳,它還是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍呢!
4.動(dòng)物界還有個(gè)子最高的動(dòng)物哦!(出示長頸鹿圖片)長頸鹿看似身體很小,但它只要伸長脖子,誰都沒有它的個(gè)子高。
5.動(dòng)物界還有最大鳥(出示鴕鳥圖片)鴕鳥雖是世界上最大的鳥,但它和其它鳥不一樣,它不能飛,但它生的蛋比所有動(dòng)物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥蛋。
非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥是世界上最大的鳥等等)
把鴕鳥蛋和生活中常見的雞蛋進(jìn)行對(duì)比。
三、拓展延伸:
我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了陸地上最大的動(dòng)物是非洲象、水里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨,還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠(yuǎn)冠軍分別是獵豹和袋鼠,還帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了動(dòng)物界個(gè)子最高的動(dòng)物長頸鹿和最大的鳥是鴕鳥,這些動(dòng)物各自都有著不同的特性,請小朋友回到家多觀看動(dòng)物世界了解更多的動(dòng)物特性吧!
中班科學(xué)《動(dòng)物之最》活動(dòng)反思
《動(dòng)物之最》是中班科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)開始我以談話“猜謎語的形式”開始,然后以展示圖片的形式讓了解動(dòng)物獨(dú)特的特征:非洲象是陸地上最大的動(dòng)物、藍(lán)鯨是水里最大的動(dòng)物、獵豹的短跑速度非???、大赤袋鼠是動(dòng)物界的跳遠(yuǎn)冠軍、長頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物、鴕鳥是世界上最大的鳥。
幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)謎語的謎底,通過幼兒的回答,我出示動(dòng)物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多,孩子們對(duì)大象、藍(lán)鯨、獵豹、袋鼠、長頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物之最掌握很好。在接下來的環(huán)節(jié)中我出示事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,一起學(xué)習(xí)動(dòng)物之最。本次活動(dòng)很好的引導(dǎo)了幼兒講述出來自己的已有經(jīng)驗(yàn),并通過圖片了解了更多動(dòng)物之最。孩子們在不斷的講述、觀察中不僅拓寬了知識(shí)面,而且也提升了孩子語言表達(dá)的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松,快樂的活動(dòng)氛圍,讓他們敢于說,能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話可講,活動(dòng)進(jìn)行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中也存在一些不足的就是在幼兒交流環(huán)節(jié)沒有很好凸顯出來,我本來設(shè)想在交流自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物這一環(huán)節(jié)達(dá)到高潮的,可是氣氛沒能調(diào)動(dòng)起來,后來我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征,沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。但整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒還是意猶未盡的,結(jié)束時(shí),還在問我,“老師,還有哪些動(dòng)物啊?”、“老師,我們回家再收集,下次還來說?!笨磥恚@次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可課后延伸還在繼續(xù)的。
7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。
2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長,能說出自己成長的變化。
3.積極參加各種活動(dòng),體驗(yàn)成長的樂趣。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:成長對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子
活動(dòng)過程:
1.出示成長對(duì)比圖。
圖一:小蝌蚪與小青蛙
請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化,說一說小青蛙長大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。
圖二:蘿卜種子與蘿卜
請幼兒觀察種子的成長變化。
圖三:小樹與大樹
請幼兒觀察樹的成長變化。
2.了解自己的成長變化。
(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長照片,請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。
(2)出示小朋友的衣服、鞋子,讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了,能給誰穿?
3.我的新本領(lǐng)。
請幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),教師用表格歸納出來。
活動(dòng)延伸
請幼兒找出身邊生命成長的變化,并與同伴分享。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課孩子們積極性很高,很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做,有依賴的心理,這需要慢慢培養(yǎng)。
8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。
2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
老師:體育場今天有一場滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)
2、學(xué)習(xí)新知識(shí):
(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?
(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動(dòng)?
小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
(3)、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。
(4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
3、布置作業(yè):家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門
重要提問:
1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門能打開嗎?
3、要打開城門還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、對(duì)牙齒有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動(dòng)過程:
1.播放幼兒的笑臉照片。
(1)每當(dāng)我們笑起來的時(shí)候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?
2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?
(2)用手摸摸有什么感覺?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類與作用。
(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。
(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話和微笑時(shí),整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
活動(dòng)延伸
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
活動(dòng)反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
11、幼兒園語言活動(dòng)《小手拍拍》公開課教案與教學(xué)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”。
3.感受拍手游戲的快樂。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、音樂光碟
2.日常生活中了解小手的作用,會(huì)玩小手游戲。
三.活動(dòng)過程
1.播放音樂《小手在哪里》,通過游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的小手在做什么動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒說出:小手舉起來,小手轉(zhuǎn)起來,小手張開來,小手握起來,小手藏起來。
4.完整地欣賞兒歌:老師吧小動(dòng)物的動(dòng)作編成一首歌,兒歌的名稱叫《小手拍拍》,老師邊朗讀邊做動(dòng)作。
5.分段學(xué)習(xí)兒歌:老師邊朗讀邊做動(dòng)作,幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
6.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
(1)在讀“舉起來,轉(zhuǎn)起來”時(shí)要柔美,讀“握起來”時(shí)要有力,讀“藏起來”時(shí)要輕。
(2)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。
(3)兒歌表演:在表演時(shí)要用好聽的聲音一邊朗讀,一邊表演。
反思:
小班孩子年齡小,還處在口語發(fā)展的階段,這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我通過音樂游戲的導(dǎo)入,加上前期的經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,在活動(dòng)中利用生動(dòng)形象的語言引導(dǎo)孩子,發(fā)展語言能力。讓幼兒充分理解了兒歌內(nèi)容,掌握了詞匯:“舉、轉(zhuǎn)、握、藏、張開”等。
12、大班科學(xué)游戲活動(dòng)《紙桌》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見解。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動(dòng)過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。
4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《輪子滾滾》
設(shè)計(jì)思路:
輪子在孩子們生活中無處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每臁:⒆觽儗?duì)圓圓的輪子很感興趣,但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,對(duì)輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計(jì)了本主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)。
2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形輪子人手一套
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子
儲(chǔ)物箱
幻燈片
大輪胎
活動(dòng)過程:
開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)
一:話題引入----車子
T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開著火車進(jìn)教室)
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學(xué)校的呢?(用車子送來的)
T:噢!我們吶每天早上來學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來學(xué)校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)
二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)
(1)找出輪子
T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)
(2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)
寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng),哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來試試看……
(3)老師示范換輪子
(4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!
(5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)
三、找輪子
(1) 在生活中找輪子
T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動(dòng),那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)
(2)認(rèn)識(shí)輪子的物品
T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)
四:探索輪子省力的作用
(1)話題引入
T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠(yuǎn)的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?
老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?
(2)實(shí)驗(yàn)推箱子
T:一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒有輪子的,形狀我們在儲(chǔ)物箱里面都放上書本,你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?
教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!
五:輪子的多樣性
看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!
老師總結(jié)……..
六:游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲
課后反思:
本次活動(dòng)過程愉悅活潑,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒通過探索活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn),符合科學(xué)教育原則?;顒?dòng)目標(biāo)都得以完成,但是活動(dòng)中還存在著紕漏,比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié),在道具儲(chǔ)物箱中放的書本稍微少了些,導(dǎo)致寶寶很容易的就把箱子推動(dòng)了,如果這時(shí)老師在箱子里面放的書本很重,寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個(gè)箱子的不一樣……
14、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《秋天的樹》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。
2、在交流分享中,感受秋天的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。
2、課件“樹媽媽的話”一份。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶:說說自己收集的各種樹葉
1、說一說:鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。
2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”
3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。
4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>
二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)
——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?
——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)
——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。
三、文學(xué)欣賞:樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。
樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。
樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。
四、操作活動(dòng):種樹
1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹”。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>
《綱要》中指出,科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:
(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班的幼兒對(duì)秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹和落葉樹的問題。在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。
活動(dòng)過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng),有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動(dòng)之外,一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進(jìn)教育策略來提高教育活動(dòng)的質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
15、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《氣球吃什么》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭 沙子、豆子
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?
一、 探索“氣球吃什么”
1. 出示充氣的氣球 問:這是什么?它長得什么樣子?
2. 出示充氣的氣球 問:這是什么?它長得什么樣子?
3. 小朋友看一看,這兩個(gè)氣球有什么不一樣? (一個(gè)圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的,像小朋友餓了的肚子)
4. 怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)
5. 老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球 鼓起來。
(幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行探索)
6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?
(小朋友想了好的辦法,可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒,我們試著用吹的辦法來試一試)
二、 用吹氣的辦法吹氣球
1. 請一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2. 你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。
3. 氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?你在里面吹了什么東西?
三、 從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在 小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?
四、 放飛氣球
1. 氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,它要給大家跳個(gè)舞 (老師示范放氣球)
2. 小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋?。
活動(dòng)延伸:
小朋友想一想,為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧α?
活動(dòng)反思:
氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動(dòng),同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),生成新的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
在平時(shí)的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會(huì)玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來??墒牵⒆觽儾]有去想:氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。
讓幼兒在活動(dòng)中,積極地動(dòng)手操作,進(jìn)行探索,讓他們在與材料的互動(dòng)中,初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。
活動(dòng)中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,給予幼兒積極愉快的情緒?;顒?dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好?;顒?dòng)后半部分,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。 作為一名年輕的教師,在以后的活動(dòng)中,多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身的組織能力。
16、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)名稱:森林大染坊
年齡段:4—5歲(中班)
活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)
設(shè)計(jì)思路:
隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長的溺愛包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
4、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入
一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、 提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?
3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)
(二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?
2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)
3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
(三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。
紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
展開
二、通過探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄
1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?
2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果
1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、 提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?
3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
結(jié)束
四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
17、幼兒園優(yōu)秀案例—大班繪畫活動(dòng)《幸福的一家》教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、合理構(gòu)圖,大膽地表現(xiàn)自己和爸爸媽媽的外貌特征。
2、能嘗試用多種方法表現(xiàn)畫面背景。
3、感受和家人在一起的溫馨與快樂,體驗(yàn)親情的溫暖。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:畫紙、自己和父母的合影照一張、水彩筆、圖片。
場景布置:教師將幼兒帶來的全家福照片粘貼在黑板上。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):合理構(gòu)圖,大膽表現(xiàn)家人的外貌特征。
活動(dòng)難點(diǎn):用多種方法添畫畫面的背景。
指導(dǎo)要點(diǎn):通過欣賞照片、場景的熏陶讓幼兒感受畫面的不同布局,鼓勵(lì)幼兒合理構(gòu)圖,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
四、活動(dòng)過程
1、情景激趣,引導(dǎo)幼兒觀察全家福照片
師:今天,老師給小朋友們帶來一幅美麗的畫,讓我們一起來看看吧!(教師把所有的相片粘貼在黑板上)
2、欣賞大照片,探究不同的表現(xiàn)方法。
(1)布局的觀察,引導(dǎo)幼兒了解人物的排列方式。
教師選一張尺寸最大的相片,讓幼兒觀察。
師:讓我們一起來觀察一下這張照片。
提問:畫面上有幾個(gè)人?他們是怎樣排列的?誰在前面?誰在后面?
(2)人物的觀察,重點(diǎn)觀察人物的五官、發(fā)型、表情。
師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看照片中寶貝和爸爸媽媽地表情是怎樣的?
提問:他們穿的衣服一樣嗎?爸爸媽媽和寶寶的發(fā)型有區(qū)別嗎?
(3)背景的觀察,引導(dǎo)幼兒從背景裝飾的豐富性與多樣性上觀察討論。
師:照片中除了有爸爸媽媽和寶貝以外,還有什么呢?
師:對(duì)了,這些就是畫中的背景裝飾。
小結(jié):這些作品的背景運(yùn)用了一些有趣的圖形、線條,大塊的色彩做裝飾,裝飾感很強(qiáng)而且富有動(dòng)感。
3、繪畫:我的一家.
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:剛才,我們看到的是用照相機(jī)咔嚓一下就能拍下來的相片,現(xiàn)在,老師請小朋友們用自己的小手,把爸爸媽媽和你畫在一張紙上,繪制成一張全家福??纯凑l的小手最巧,畫得最漂亮。
師:請小朋友們根據(jù)琴聲的提示,分組去取畫紙和彩筆。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖,畫滿整張紙。
(2)構(gòu)圖時(shí)要凸顯出人物的不同特征。
(3)在背景裝飾過程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的點(diǎn)、線、面、色彩等多種裝飾經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作。
(4)鼓勵(lì)幼兒較仔細(xì)地表現(xiàn)出人物表情。
4、分享交流;
(1) 教師幫助幼兒把作品粘貼在小畫廊里,供幼兒自由欣賞,并大膽與同伴交流經(jīng)驗(yàn)。
(2) 交流討論:說說你最喜歡的全家福,為什么?
(3) 表揚(yáng)在繪畫過程中敢于大膽創(chuàng)作的幼兒。
18、幼兒園音樂活動(dòng)《新年交響樂》教案與活動(dòng)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、能用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)探索聲音的活動(dòng)感興趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、回形針、黃豆、沙子、硬幣、串珠、海綿球每組一盤
2、紙盒、塑料瓶每人一個(gè)
三、活動(dòng)過程
1、感知制作“樂器”的各種材料。
2、嘗試制作“樂器”。
(1)介紹材料,提出要求。
(2)幼兒自由操作,探索體驗(yàn)。
請選擇一個(gè)盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?你和你的好朋友放的是一樣的東西嗎?聲音一樣嗎?
3、探索比較不同的聲音。
(1)用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝黃豆和沙子,比較;小結(jié)
(2)用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較;小結(jié)
4、教師小結(jié):同樣的盒子,裝不同的東西,聲音不同;不同的盒子,裝一樣的東西,聲音也不同。
5、請幼兒用自制樂器為歌曲《新年好》伴奏。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)孩子很喜歡,個(gè)個(gè)都去進(jìn)行嘗試,不斷地探索各種聲音的不同,盡管他們在分放材料的時(shí)候會(huì)弄掉下去,但是他們也愿意自己撿起來再次繼續(xù)。在自由探索聲音環(huán)節(jié),孩子經(jīng)過與各種材料的接觸,已經(jīng)有了一定的了解。接下來,經(jīng)過兩次的比較,使孩子更加清晰地辨別不同材料所發(fā)出的聲音。他們能大膽說出是哪種材料發(fā)出的聲音最好聽,也能初步分辨出同樣的盒子,裝不同的東西,聲音不同。尤其在伴奏環(huán)節(jié),孩子們在熟悉的歌曲聲中,用自制的樂器表演,他們很開心,也愿意去嘗試。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)簡單明晰,材料豐富但不復(fù)雜,讓孩子在玩體驗(yàn),學(xué)習(xí),適合孩子的學(xué)習(xí)特征。
19、幼兒園語言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡兒歌,嘗試有感情的朗誦兒歌。
2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課本、掛圖
三、活動(dòng)過程
(一)學(xué)習(xí)兒歌
學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
讓幼兒嘗試用兒歌的句式,創(chuàng)編兒歌。
(二)看圖講述
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。
活動(dòng)反思:
本次把看圖講述的內(nèi)容,我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進(jìn)行描述,開始幼兒只是說出一個(gè)簡單句如“白鷺飛過森林”,我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞,經(jīng)過一些嘗試,幼兒開始使用多個(gè)詞甚至是句子來讓句子更長,如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個(gè)大湖”。
第一次引導(dǎo)后,幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí),回憶起已有的經(jīng)驗(yàn),并從新進(jìn)行組合,讓語言更加豐富,這樣的方式更輕松,幼兒也更樂于參與進(jìn)來,且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能,能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
20、幼兒園中班繪本《螞蟻和西瓜》活動(dòng)教案與教學(xué)反思
關(guān)于繪本
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來,可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動(dòng):閱讀
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過地封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問:
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問:
(1)提問:小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、與幼兒閱讀到P5時(shí)提問:
(1)它們在做什么?它們搬動(dòng)西瓜了嗎?
(2)沒有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?
3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問:
(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?
4、與幼兒閱讀P25時(shí)提問:
(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問:
(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。
(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。
第二次活動(dòng):閱讀
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時(shí)提問:
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時(shí)提問:
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時(shí)提問:
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。
——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后,是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
提問:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
——幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時(shí)提問:
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時(shí)提問:
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)
3、閱讀P14時(shí)提問:
(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時(shí)提問:
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀P18時(shí)提問:
(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
(三)教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
第三次活動(dòng):集體制作“忙碌的螞蟻”
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作、體驗(yàn)瓜子粘貼用彩筆添畫,產(chǎn)生用瓜子制作的粘貼制作螞蟻的興趣。
2、通過觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,嘗試變換瓜子的擺放位置添加觸覺和手腿的位置,組合出不同形態(tài)的螞蟻。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《螞蟻和西瓜》圖書一本
2、西瓜子若干(放在分類盒里)
3、棉簽
4、乳膠、
5、作業(yè)紙(一張大的作業(yè)紙上面畫好一個(gè)大大的西瓜)
精神準(zhǔn)備:孩子們有添畫、使用乳膠粘貼的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)畫面的閱讀與討論,感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的力量。
1、請幼兒重點(diǎn)畫面對(duì)比觀察,小螞蟻個(gè)數(shù)少力量小不能搬動(dòng)西瓜,小螞蟻個(gè)數(shù)多團(tuán)結(jié)合作搬運(yùn)大西瓜。
提問:
(1)發(fā)現(xiàn)西瓜的那幾只螞蟻搬動(dòng)西瓜了嗎?為什么?
(2)帶帽子的螞蟻跑走干什么去了?
(3)在全體螞蟻的團(tuán)結(jié)合作下西瓜搬回家了嗎?
(4)四只螞蟻和全體螞蟻比起來誰的力量大呢?
(二)通過觀察繪本上的小螞蟻了解螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)。
提問:
(1)繪本上的小螞蟻身體由哪幾部分組成?(觸角、頭、身體、腿、手)
(2)螞蟻在高興的時(shí)候身體有哪些變化?(雙手舉過頭、頭往上歪著)
(3)觀察多只螞蟻圖片,拓展不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向的創(chuàng)作思路。
(三)教師示范、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象添畫,引出活動(dòng)方式。
1、在白紙上貼上不同顆瓜子,幼兒進(jìn)行添加。
(1)一顆瓜子添上一個(gè)小尾巴變成什么呢?(小蝌蚪)
(2)許多瓜子并排站,添上多多的小腳丫變成什么呢?(大蜈蚣)
(3)四顆瓜子外面畫個(gè)圓圈變成什么呢?(扣子)
2、教師示范制作小螞蟻,激發(fā)幼兒制作的興趣。
提問:
(1)你們知道小螞蟻需要幾顆瓜子制作嗎?(兩顆)
(2)如果我們用它來拼貼小螞蟻,你覺得它像小螞蟻的什么地方?可以怎么拼?
(3)你喜歡哪只小螞蟻?可以怎么拼?它在做什么?
(四)出示一張大的作業(yè)紙上面畫好一個(gè)大大的西瓜,幼兒自由拼貼螞蟻,表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
1、引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置,表現(xiàn)出各種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
2、添畫螞蟻的其他部位。
(五)集體欣賞、交流,重點(diǎn)評(píng)價(jià)造型獨(dú)特和畫面內(nèi)容豐富的作品。
1、請幼兒介紹自己粘帖的小螞蟻,師幼共同評(píng)價(jià)。
延伸性活動(dòng):
1、音樂活動(dòng)的拓展延伸:
可開展《螞蟻搬豆》等音樂活動(dòng)。
2、健康活動(dòng)的拓展延伸:
可開展《拔河》游戲活動(dòng)。
3、美工活動(dòng)的拓展延伸:
可開展活動(dòng)制作《氣球變西瓜》
指導(dǎo)建議:
1、變化瓜子的不同位置,通過螞蟻肢體的不同變化變現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)。
2、添畫細(xì)節(jié):制作螞蟻是用瓜子來制作,要想表現(xiàn)螞蟻的狀態(tài)只能用動(dòng)作來表現(xiàn),所以添加螞蟻的觸角、胳膊和腿非常重要。
3、正確使用乳膠:少量涂抹在相應(yīng)位置,略擺放一會(huì)兒再粘帖,風(fēng)干后更牢固。
4、繪本中的螞蟻和真正的螞蟻身體結(jié)構(gòu)有所不同,制作螞蟻是由《螞蟻和西瓜》繪本引出,孩子們對(duì)繪本中的螞蟻印象比較深,所以就以繪本中螞蟻的身體結(jié)構(gòu)來進(jìn)行添加畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、將制作好的西瓜和螞蟻擺放在美工區(qū)的墻上,材料放在活動(dòng)區(qū)中,激發(fā)幼兒再次制作的興趣。
2、可以在自然角養(yǎng)一些小螞蟻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
家園合作:
1、家長在日常生活中可以帶孩子一起來觀察小螞蟻的爬行和搬運(yùn)東西的樣子,也可以尋找一些螞蟻的窩帶孩子盡心觀察。
21、幼兒園故事活動(dòng):《小魔怪要上學(xué)》公開課教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫面內(nèi)容,并能大膽語言講述畫面內(nèi)容。
2、萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望,做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事書《小魔怪要上學(xué)》、插圖的PPT
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、提問:小朋友們知道4月23日是什么節(jié)日?我們班上的小朋友也帶來圖書與我們一起分享,有的小朋友還會(huì)自己講給大家聽,對(duì)不對(duì)?
2、今天老師也想和你們分享一本書,書名叫《小魔怪要上學(xué)》。
3、在聽故事之前,我先請小朋友們看幾幅圖。你們來說說,你都看到了什么?
二、基本部分:
1、出示書中的幾幅圖。請幼兒大膽說出畫面的內(nèi)容。
討論:“你看到了什么?你覺得小魔怪在干什么?”
“它為什么不高興?”“它現(xiàn)在的心情是什么樣的?!?/p>
“它發(fā)現(xiàn)了什么?”
“小魔怪現(xiàn)在在干什么?你覺得它的心情是什么樣?!?/p>
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們在干什么?”
“你們想不想知道,小魔怪一家到底發(fā)生了什么事?”
2、教師完整講一遍故事。
提問:(1)書中講了一件什么事。
(2)小魔怪上學(xué)之前是什么樣,上學(xué)之后又是什么樣了。
(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。
(4)為什么會(huì)有變化,因?yàn)槭裁础?/p>
三、結(jié)束部分:
1、你們覺得你們上了小學(xué)以后能學(xué)到什么本領(lǐng)。
四、延伸活動(dòng):
1、你們覺得小魔怪上學(xué)后,還會(huì)發(fā)生什么事,我們把它畫下來,也釘成一本書,這就是我們自己寫的書了。
2、也可以把你自己覺得上學(xué)后,能有什么變化畫下來,編成自己的故事,講個(gè)小朋友們聽。
活動(dòng)反思:
通過繪本課教學(xué),我想最基本的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生看繪本,讀繪本,并能對(duì)繪本進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造。同時(shí)通過這種課堂上的師生共讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
22、大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教案與教學(xué)反思
目標(biāo):
1、幼兒圍繞主題展開想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。
2、幼兒能對(duì)畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。
3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動(dòng)過程:
1、出示玩具
教師:“這是什么?他們生活在哪里?”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
2、交流討論
(1)“你喜歡那種恐龍?”
(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。
(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。
?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。
4、作品評(píng)價(jià)、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
反思:
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開始先引出恐龍玩具來吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題:
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
23、幼兒園綜合活動(dòng)《送禮物》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。
四、活動(dòng)過程
1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。
(1)情境講述,引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小
教師:看一看,誰大誰小?
(2)游戲活動(dòng):分甜餅。
出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。
反思:本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識(shí)大小。在第一環(huán)節(jié)中,我先出示自己帶來的玩具熊,讓幼兒都能說他們是誰,我請幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較,說說他們有什么不一樣,小朋友觀察的比較仔細(xì),說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲,同樣也是讓孩子區(qū)分大小。
2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。
(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。
(2)互動(dòng)游戲:送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。?!?。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。
反思:接著我又提出問題,請幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。
3、評(píng)價(jià)總結(jié),形成初步大、小概念。
(1)師生共同評(píng)價(jià)大家送的禮物是否合適,并小結(jié):熊爸爸大,吃大甜餅,有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小,吃小甜餅,有小蛋糕和小汽車。
(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說:“謝謝你們的禮物,我們非常高興,你們都是好客的小主人?!?/p>
反思:最后小結(jié)孩子們都很感興趣,并能學(xué)會(huì)說謝謝等禮貌用語。
五、評(píng)價(jià)要素
1、幼兒是否能區(qū)分大小不同的禮物,并且能送給相應(yīng)的角色。
2、樂于充當(dāng)小主人的角色,能自然地用“大的、小的”來表述禮物的大小。
六、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)延伸至“娃娃家”區(qū)域,在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃,生日蛋糕盒,大小不同的兩張床以及各式大小不一的禮物,引導(dǎo)幼兒玩“過生日”的游戲,并引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪個(gè)大、哪個(gè)小。
2、請家長輔導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,鞏固對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
反思:活動(dòng)結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活,孩子們游戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過了,應(yīng)該讓孩子們自己送禮物,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
24、幼兒園大班活動(dòng)《找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù),發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。
3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
10個(gè)彈珠,幼兒用書:《猜猜我是誰》。
一、活動(dòng)過程:
1、出示幼兒用書第22頁,向幼兒提問:
(1)開心的彈珠是怎么樣排列的?(兩個(gè)一組)
(2)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是開心的?(2.4.6.8.10)
(3)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是不開心的?(1.3.5.7.9)
(4)觀察圖中10行彈珠的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?(單數(shù)后面是雙數(shù),雙數(shù)后面是單數(shù);前后的單雙數(shù)一定相差1)
反思:由于大班孩子在生活中對(duì)單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解,概念不清晰,但是意思都能理解,所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù),通過形象的排列和擬人化的語言,最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義:就是兩個(gè)一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù),單個(gè)沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強(qiáng)、興趣很高、效果很好。有幾個(gè)年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差,需要調(diào)整目標(biāo)、加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
反思:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)很充分,在這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒一口氣就把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找了出來,盡管個(gè)別幼兒有濫竽充數(shù)的嫌疑,但能大聲讀出來也很好。
3、請幼兒說說身體哪些地方的數(shù)量是單數(shù),哪些地方的數(shù)量是雙數(shù)。
反思:幼兒反應(yīng)很踴躍,而且很多幼兒都能找出自己身體是單數(shù)或雙數(shù)的地方,并大聲介紹。
4、請幼兒再看看身邊的事情哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中喲普而充分發(fā)揮自己的思維想象力,說出了很多意想不到的生活中的單雙數(shù),對(duì)發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力有很好的幫助。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
能辯別單數(shù)和雙數(shù)。
25、幼兒園小班語言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語言活動(dòng),故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來聽個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問:
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長,所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
26、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《生日快樂》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴相處的快樂。
2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,初步感知一一對(duì)應(yīng)。
3、會(huì)按照小兔、小貓、小狗的習(xí)性特點(diǎn),將其愛吃的食物進(jìn)行合理分配,在游戲中體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知一一對(duì)應(yīng)。
難點(diǎn):感知根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有過生日的生活經(jīng)驗(yàn),知道小兔、小貓和小狗愛吃的食物。
2、小兔、小貓、小狗、蘿卜、骨頭、魚、盤子的貼圖。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣過生日的。
教師小結(jié):過生日的時(shí)候要吃蛋糕,還要請好朋友一起過,非??鞓贰?/p>
2、集體活動(dòng):教師提出聽故事的要求,然后生動(dòng)地講故事。
教師提問,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(1)小兔請了那些好朋友慶祝生日?(幼兒邊說教師邊一一出示動(dòng)物貼圖,并一一對(duì)應(yīng)地貼上盤子圖片)
(2)媽媽為小兔準(zhǔn)備了什么好吃的?為小狗準(zhǔn)備了什么好吃的?為小貓準(zhǔn)備了什么好吃的?(幼兒邊說教師邊一一出示相應(yīng)的貼圖)
3、探索發(fā)現(xiàn):
(1)小兔有幾個(gè)盤子?小貓有幾個(gè)盤子?小狗有幾個(gè)盤子?(引導(dǎo)幼兒說出一人一個(gè)盤子)
(2)你們能幫兔媽媽分食物嗎?怎么分?為什么要這樣分?
4、反省互動(dòng):
引導(dǎo)幼兒說出“小兔請吃;小狗請吃骨頭;小貓請吃小魚”。
師:“一只小兔幾個(gè)蘿卜?一只小狗吃幾根骨頭?一只小貓吃幾條小魚?你們來說,我來分吧”。
5、評(píng)價(jià)總結(jié):
(1)小兔覺得小朋友真棒!想和你們作朋友,你們愿意嗎?
(2)我們一起為小兔唱首《生日快樂》歌慶祝生日吧。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”,此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法,孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容,課堂氣氛非?;钴S,不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá),又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié):是讓幼兒理解故事情節(jié)后根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。幼兒有了自己過生日的經(jīng)歷以及在教師的引導(dǎo)下,知道并說出小兔過生日請了小狗、小貓兩個(gè)好朋友,兔媽媽還為他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)盤子和一種他們最愛吃的食物,很好的感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在操作時(shí)幼兒很快便能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系幫兔媽媽分食物:一個(gè)盤子放一個(gè)蘿卜;一個(gè)盤子放一根骨頭;一個(gè)盤子放一條小魚。
第三環(huán)節(jié):是師幼一同回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn),但在此環(huán)節(jié)中,由于活動(dòng)時(shí)間過長,孩子們已分散注意力,沒有很好地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,只是教師簡單地評(píng)價(jià)孩子們活動(dòng)的表現(xiàn)情況,這也是整個(gè)活動(dòng)的不足之處,在下一次開展此類活動(dòng)時(shí),我會(huì)在設(shè)計(jì)教案時(shí)先預(yù)算好每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間,在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況適合地調(diào)整內(nèi)容和時(shí)間的調(diào)整。
27、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長的節(jié)奏。
2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆
活動(dòng)過程:
一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡,國王試了又試,終于吹出泡泡來了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?
二、 創(chuàng)意造型
1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。
2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。
三、 感應(yīng)長短節(jié)奏
1、 單人律動(dòng) 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖,聽到短短長的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。
2、 雙人律動(dòng) 音樂部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個(gè)人一起來做短短長的節(jié)奏。
3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。
奧爾夫音樂活動(dòng):變變變(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長的節(jié)奏。
2、 聽辨各式樂器演奏進(jìn)行長短節(jié)奏組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、
活動(dòng)過程:
一、 律動(dòng)感應(yīng)
教師:昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?
1、 引導(dǎo)幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。
2、 播放CD,幼兒隨音樂自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。
二、 道具感應(yīng)
教師:國王非常喜歡短短長的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?
1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節(jié)奏。
2、 聽音樂進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)
3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。
三、 長短節(jié)奏組合
1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長
2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器音效的長短組合
3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。
通過各種游戲感應(yīng)短短長的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。
28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我們都會(huì)長大》公開課教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子。
2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長大,初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。
3、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、嬰兒的圖片;青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片
2、幼兒用書第五頁
3、知道動(dòng)物和植物的概念
三、活動(dòng)過程
1、通過故事初步小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子
2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知。
(1)了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng),知道人會(huì)長大。
(2)了解青蛙、小樹小時(shí)候的情況,知道動(dòng)物、植物也同樣能長大
3、交流分享
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,并和小朋友說說人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化。
4、通過游戲鞏固認(rèn)知。
教師:小朋友都知道人、動(dòng)物、植物都是從小慢慢長大的,而且還會(huì)不斷地變化,先自愛我們來玩?zhèn)€游戲《比比誰最快》。老師說出人、動(dòng)物、植物小時(shí)候的名稱,小朋友必須趕緊說出他們
(它們)長大后的名稱,并且用動(dòng)作模仿出他們(它們)不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子,看看誰又快又對(duì)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的開始我先以故事《我們都會(huì)長大》導(dǎo)入,并提出問題:“小時(shí)候的你的樣子是怎么樣的?人們是怎么稱呼你的?”從問題中讓孩子回憶并初步透過故事感知大家小時(shí)候的名稱和樣子。接著再次引出嬰兒的相片,讓孩子從具體形象的圖片中了解人類小時(shí)候的樣子,并轉(zhuǎn)折出問題:現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣?想想我們將來會(huì)變成什么樣子?能干什么?在這一環(huán)節(jié)的里面,讓孩子敞開的聊,教師再進(jìn)行小結(jié),接著圍繞這些問題,再引出植物—大樹、動(dòng)物—青蛙,讓孩子知道動(dòng)物植物也和人是一樣的,需要成長。接著再讓孩子們一起三三兩兩交流分享幼兒用書,再次從小圖上了解認(rèn)識(shí)人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化。活動(dòng)的最后以游戲《比比誰最快》,老師說出人、動(dòng)物、植物小時(shí)候的名稱,小朋友必須趕緊說出他們(它們)長大后的名稱,并且用動(dòng)作模仿出他們(它們)不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子。但在本次活動(dòng)也存在有不足之處,在引出圖片時(shí),沒有注意到可以做到逐一出現(xiàn),而給孩子一個(gè)懸念、更好的思考空間。
29、幼兒園語言活動(dòng)《神奇的奶?!饭_課教案與教學(xué)反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!本涫秸f話。
2、借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶?!?、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
三、 活動(dòng)過程
1、 利用奶牛手偶,引出故事。
導(dǎo)語:牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《神奇的奶?!?。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。
提問:
(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2) 故事里說道了那些小動(dòng)物?
(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、 分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶?!罚鸩匠霈F(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語調(diào),及語速,給孩子觀察思考的空間。
提問:
(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······
(3) 小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
小結(jié):牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、 學(xué)習(xí)用句式說話。
(1) 幼兒自由說一說:吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色
(2) 教師操作指偶,示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、 討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來,把它變成一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
教學(xué)反思:
這節(jié)語言課《神奇的奶?!?其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品,而通常我們喝的都是白色的牛奶,為什么會(huì)有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說說自己對(duì)故事的印象,自己覺得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過引出課題,完整欣賞故事并提問:“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來說,比較簡單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說而連起來,并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說,后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《水母和??穬?yōu)秀教案和教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水母和??囊恍┗咎卣?。
2、通過觀察,大膽表述自己所看到的,嘗試總結(jié)兩種生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:水母圖片、??麍D片
三、活動(dòng)過程:
1、開始部分:讓孩子們說說自己所了解的海洋動(dòng)物,大致說說它們是什么樣子的。
2、基本部分:
(1)認(rèn)識(shí)水母
A、觀察各種各樣的水母,并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。
B、說出水母的不同之處和共通之處。
(2)認(rèn)識(shí)海葵
A、觀察不同種類的??⒆尯⒆佑米约旱膰L試用自己的言語描述自己看到的。
B、說出不同海葵有什么不同,它們有什么樣的相同之處。
(3)讓孩子嘗試說出水母和海葵之間的相同之處和不同之處,教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3、結(jié)束部分:孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和??牟煌拖嗤?。
教學(xué)反思:
水母和??呛Q笾休^為常見的兩種生物,但孩子們對(duì)他們了解并不透徹,他們因?yàn)楦鞣N電視節(jié)目的誤導(dǎo),認(rèn)為水母是有電的,有許多孩子會(huì)認(rèn)為??且环N植物。因此這樣的一次科?;顒?dòng)是非常必要的。
??退付际呛V忻利惖纳`,因此這次活動(dòng)最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的??退?,讓他們欣賞的同時(shí),讓孩子找出他們的共通之處,并讓他們總結(jié)外在的共通之除,并找到他們的差異。在這后,教師再進(jìn)行補(bǔ)充,去糾正幼兒對(duì)這些生物了解的一些誤區(qū)。
利用這樣的方式,讓活動(dòng)充滿探索性,并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn),這種方式孩子們更喜歡,且所獲得的知識(shí)也會(huì)記得更勞,最后老師再加以補(bǔ)充和總結(jié),讓孩子有更為全面的認(rèn)識(shí)。
31、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《簡單的電路》教案與教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。
3、體會(huì)探索的快樂,感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
電池和導(dǎo)線若干,小電珠
活動(dòng)過程:
一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。
2、觀察了解電池。
師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。
師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡
師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?
幼:想。
師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?
師:說得沒錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
32、大班音樂活動(dòng)《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解石頭的外形及屬性,能用肢體造型來表現(xiàn)軟和硬。
2、初步學(xué)會(huì)念兒謠,嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節(jié)奏來感應(yīng)音效次數(shù)。
3、嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉語詞并感應(yīng)音效次數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬,并嘗試能看指揮進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂VCD、故事掛圖
2、大布袋1個(gè),袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。
3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。
四、隊(duì)形
幼兒半圓就坐在軟墊上
活動(dòng)過程:
一、暖身部分
1、故事引導(dǎo)
今天我們繼續(xù)來聽〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動(dòng)我們說到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想
飛來玩泡泡??墒牵〗銈円豢吹叫∶鄯?,就急忙要將它趕走,這是為什么呢?因?yàn)樾∶鄯渖?/p>
上有又尖又硬的刺,蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會(huì)刺破泡泡,所以聯(lián)手起來將小蜜蜂趕走。你們看看,蝴
蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請幼兒看掛圖)這個(gè)時(shí)候,小石頭挺身而出幫助小蜜
蜂,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?
2、造型活動(dòng)
(1)老師:有什么東西不是輕輕的,也不是軟軟的,不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。
(2)你們會(huì)用身體做出堅(jiān)硬的造型嗎?
(3)幼兒:做各種堅(jiān)硬的造型。
(4)老師:推壓學(xué)生,測試是否如石頭堅(jiān)硬
二、兒謠《石頭》
(一)軟與硬的觸感
1、游戲《摸一摸》::請幼兒逐個(gè)閉目老師事先準(zhǔn)備在大袋子里的物品,并描述觸感。
2、出示石頭,請幼兒說說觸摸石頭的感受。
3、石頭可以做什么?(建筑、作畫、游戲……)
(二)觀察外形、練習(xí)堆疊
今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠,請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么?(第一遍音樂)
1、小朋友們來說說,兒謠里都說了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)
2、請幼兒欣賞第二遍音樂,教師念謠并隨音樂做相應(yīng)的語詞動(dòng)作。
3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭,注意休止符),依語詞做動(dòng)作。
4、請幼兒欣賞第二遍音樂,邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。
(三)石頭樂器
感應(yīng)次數(shù):剛才,我們和幾個(gè)石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩
1、幼兒每人兩個(gè)石頭
(1)語詞節(jié)奏:念兒謠并走出語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目:步伐停止,依語詞數(shù)目來互敲石頭演奏數(shù)目。
2、兩部合奏
(1)語詞節(jié)奏:小石頭數(shù)顆包入水袖,揺奏語詞節(jié)奏。
(2)石頭數(shù)目:依語詞數(shù)目來互敲石頭。
3、三部合奏
(1)前奏:蛙鳴筒∕刮奏拍子
(2)語詞節(jié)奏:小石頭放入水袖∕揺奏
(3)石頭數(shù)目:兩個(gè)石頭∕依語詞數(shù)目來互敲石頭
(四)石頭造型,創(chuàng)意想象排圖案
1、分成4人一小組,各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。
2、創(chuàng)作:自由創(chuàng)作各式圖案,大家欣賞。
33、幼兒園語言活動(dòng)《自己去吧》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意,懂得從小要樹立自立的思想,積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
2、扮演角色大膽表達(dá),提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,今天,大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧!(課件演示──動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷。)瞧,小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎,是怎么學(xué)會(huì)的?有一天,鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美,有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳。小鴨可高興了。
二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
1、出示插圖(或課件),引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰,它們在什么地方干什么,說后聽課文錄音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話,感悟理解:
師:小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示:小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想?開始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣?
3、拓展想像:想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助?
4、分角色朗讀、表演。(教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。)
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三,自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。
教師提供背景音樂《鷹》,嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。(第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”,因此,第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因,先通過小組討論、合作方式初步理解,再啟發(fā)他們通過想像來深化理解,這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。)
四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展提升認(rèn)識(shí)。
1、小結(jié):小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí),它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。
2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子,而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn),采用由扶到放的教學(xué)方法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段,現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段,有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會(huì),這一語言實(shí)踐活動(dòng),懂得自己的事情自己做,并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂,同時(shí)這一模擬情境的安排,一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文,既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟,又有利于發(fā)展他們的語言能力。
34、幼兒園計(jì)算活動(dòng)《制作拼圖花》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思
意圖:
生活中經(jīng)常會(huì)遇到將一個(gè)實(shí)物或一個(gè)幾何圖形分割成若干塊的問題,如將一條線分割成兩段、一個(gè)蛋糕分成四份等,而這些分出來的部分是小于整體的,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)整體大于任一部分,任一部分小于整體,我通過設(shè)計(jì)《制作拼圖花》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒初步接觸整體與部分的關(guān)系,并通過這個(gè)活動(dòng)提高幼兒的判斷、推理能力和培養(yǎng)動(dòng)手能力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能將分割一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花。
2、通過嘗試操作,了解物體的部分和整體的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)卡片人手一套:分割成塊的 花瓣圖片若干,如菊花、三角梅、大紅花玫瑰花等。
2、幼兒每人一片不同品種的 完整花瓣。
3、幼兒用書第28頁:制作拼圖。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花瓣的不同和完整花朵的特點(diǎn),尋找部分和整體的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn):能將一塊一塊的花瓣拼成完整的花。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)尋找部分和整體的關(guān)系。
五:活動(dòng)過程
1、花瓣歸類。
(1)出示單片花瓣,提問:這些花瓣一樣嗎?
(2)誰能把同一朵花的 花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片?
教學(xué)反思:通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒能夠從多種的花瓣中找出相同的花瓣,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、拼花朵。
(1)請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花。
(2)感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花的名稱。
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒嘗試操作,可提高幼兒的判斷能力。
3、游戲:花仙子
(1)幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
(2)在音樂聲中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組合成花朵。
(3)同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。
4、操作學(xué)具:制作拼圖。
從不干膠貼紙上取下圖案的一部分,貼在相應(yīng)的 位置,組成完整的圖片。
教學(xué)反思:該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽課,積極參與,幼兒通過自己的觀察、操作,基本能自己的找出相同的部分,并能拼成一個(gè)完整的整體。在活動(dòng)中基本理解整體與部分的關(guān)系,活動(dòng)中幼兒積極參與,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。
35、幼兒園大班主題活動(dòng)教案與教學(xué)反思《車子叭叭叭》
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱:馬路上的車子
重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、科學(xué)
活動(dòng)方式:集體
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、通過觀察認(rèn)識(shí)馬路上的各種車子,了解汽車在馬路上行駛的實(shí)況。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提醒幼兒按時(shí)入園。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、觀察活動(dòng)前組織談話,引起幼兒參觀的興趣,并告訴幼兒到馬路去看什么,怎么去,并提出注意事項(xiàng)。
2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。
看看自己認(rèn)識(shí)哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……
(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時(shí)車輛、行人過路口的情景,對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全知識(shí)教育。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。
觀察記錄:
1、由于是第一次集體外出,所以孩子們
都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后,他們紛紛議論 “嘩,老師和我們上街看車啊!”“嘻嘻,真好啊!”(我特別叮囑幾個(gè)特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律,他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。)
2、“出發(fā)了”“到了”“哇,好多車!”走了一段路后,我們順利地來到了目的地——南環(huán)路,并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。
不用我多提醒,孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車 ,從顏色、名稱、車速……無所不談。
由于當(dāng)時(shí)位置看不見“紅綠燈亭”,所以一些幼兒自言自語:為什么這些車一時(shí)好多,一時(shí)沒有車過?李安小朋友聽見了便說:“當(dāng)然了,路口有紅綠燈控制的啊!”
在孩子們的提議下,我們等前面年齡班的幼兒走了,我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況,并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……
3、第二天,便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了,還一臉的高興與回味。
活動(dòng)反思:
出于考慮安全等因素,我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下,相信,老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀,實(shí)地地看、現(xiàn)場地說,比空洞的說教更有實(shí)際意義。
看著孩子們高興地和同伴議論,高興地向家長講述,我心里也很高興,畢竟也是成功的一次外出參觀,盡管時(shí)間很短,但意義與作用卻很大。
活動(dòng)二
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱:我是小司機(jī)
重點(diǎn)領(lǐng)域:健康
活動(dòng)方式:分組
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。
“綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。
“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”:小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。
教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做
“小司機(jī)”游戲。
4.游戲:過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。
5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。
觀察記錄:
1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向
做鉆走跑的動(dòng)作 ,一會(huì)停一會(huì)開,孩子還提議鉆過滑梯的山洞,在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。
有個(gè)別的孩子為爭著排第一,碰撞到旗
桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來解決,后上的孩子則提出解決的方法。
4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道” 時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。
5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣
的動(dòng)作 。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上,孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單,因此玩起來很容易進(jìn)入角色,教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者,還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱:我喜歡的車
重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、語言
活動(dòng)方式:集體、小組
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己的玩具車。
2、根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具汽車若干
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、請幼兒介紹自己帶來的車子。
向幼兒問一些問題,幫助幼兒與大家分享。如:這是什么車,是什么顏色的,車子是誰送給你的,為什么喜歡,車子要怎么玩,玩的時(shí)候要注意哪些事情……
2、介紹之后,請幼兒將車子排列
整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……
3、請幼兒對(duì)車子進(jìn)行分類,并說
出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。
4、請幼兒聽教師指令分類游戲。
如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲:《各種各樣的車子》
由教師出題讓幼兒回答:
——你要上車,告訴開車的人要到哪里。(出租車)
——失火的時(shí)候,一定需要它幫忙。(消防車)
——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。(警車)
車子前面有一個(gè)長長的手臂,很有力氣,可以挖土。(挖土機(jī))
——專門裝垃圾的車子。(垃圾車)
——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車)
——搬家時(shí)用到的車子。(卡車)
觀察記錄:
1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹,也
許是孩子的天性,一拿到車子,他們會(huì)交換來玩,從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞:車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下,有的會(huì)回答,有的不會(huì)回答。
2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出,孩子很了解自己的車子,能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。
3、4所提的問題是孩子不理解的,于是拿顏色來示范分類,是示范過后,孩子的思維一下子打開了,有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……
在活動(dòng)中,孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸
類好玩一些,其中有一個(gè)人做主持、裁判,玩起來公平些,可以各抒己見,學(xué)會(huì)包容。
5、孩子要通過答問題,都聚精會(huì)神的
聽,每聽到一個(gè)問題,他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答??磥硭麄儗?duì)車子有一定生活體驗(yàn),所以喜歡,感興趣。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中,幼兒可以彼此交換車輛來玩,他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中,彼此也增長了知識(shí),開闊了視野,培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車子分類時(shí),有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……,還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組,看來孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問題,解決問題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的,他們在活動(dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng),會(huì)的幫助不會(huì)的孩子,從中學(xué)會(huì)互相幫助,互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容,課就上得得心應(yīng)手,常規(guī)就好。所以,課的內(nèi)容貼近幼兒的生活,更易提高幼兒與教師的能力。
活動(dòng)四
活動(dòng)名稱:到車子里看看重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì)、藝術(shù)
活動(dòng)方式:分組、集體
預(yù)設(shè)目標(biāo):1、初步了解汽車的基本構(gòu)造。
2、豐富詞匯:引擎、方向盤、安全帶。
3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:.事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長,提供車子讓幼兒參觀。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、活動(dòng)前組織幼兒談話,引起幼兒參觀活動(dòng)的興趣,明確參觀時(shí)應(yīng)注意的規(guī)則。
2、將幼兒分組進(jìn)行參觀,提醒幼兒進(jìn)入車子里要專心聽,看車子里有哪些重要的部分。
3、請講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造,如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等,并讓幼兒看清楚。
4、回到教室之后,請幼兒說說參觀的心得,并將看到的情況畫下來,與大家分享。
觀察記錄:
1.一聽說要參觀汽車,孩子們都興奮不已,有的說自己坐過汽車,有的模仿開車時(shí)手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作……
我特別叮囑班上幾個(gè)較調(diào)皮活潑的小
男孩要遵守參觀規(guī)則,李俊澤說:“是不是不能亂動(dòng)車上的零件?”陳俊宇說:“要遵守紀(jì)律……”
2.全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。
3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣,分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子,孩子們嘰嘰喳喳,圍著車子轉(zhuǎn)悠,聽完介紹后上上、下下車子,興奮不已。
4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴,還沉浸在剛才的興奮之中。
他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫,但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
由于梁曉文父母的積極配合,使得活動(dòng)能順利開展。生動(dòng)、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解,親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。
活動(dòng)前注意和家長交流,說明活動(dòng)的目的、要求,所以家長的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動(dòng)形式更豐富,也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會(huì)資源,為教育、教學(xué)服務(wù),是開展好各項(xiàng)活動(dòng)的途徑之一。相信,只要是從孩子角度出發(fā),合理利用,家長是會(huì)鼎力支持的。
主題活動(dòng)《車子叭叭叭》總結(jié)與反思:
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子,玩形象逼真的玩具車,共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到不同的車子,知道它們的名稱,認(rèn)識(shí)它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu),并了解它們的用途,還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類,以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)車子的認(rèn)識(shí),還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則,建立了基本的交通安全觀念,并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣。
回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革,在嘗試和實(shí)踐的過程中我也獲得了許多啟示……
啟示一:從“學(xué)”到“做”,讓孩子親身實(shí)踐。
有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解?!边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式:直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。 所以,活動(dòng)中,我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子;將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);看特別錄制的車子vcd 片;搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲;學(xué)“小司機(jī)”開車,認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,建立基本的交通安全觀念;用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動(dòng)的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì),變以往被動(dòng)的知識(shí)接受,為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。
啟示二:從“教師”到“家長”,充分把握家庭教育資源。
通過對(duì)一些平時(shí)對(duì)班級(jí)的主題開展關(guān)心較多、并對(duì)孩子的探索活動(dòng)支持較多的家長,和另一些由于工作繁忙等原因,對(duì)孩子主題探索活動(dòng)支持較少的家長的比較,我們發(fā)現(xiàn):那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快,教育理念更先進(jìn),教育方法也更科學(xué)。同時(shí),這一部分<<
幼兒對(duì)主題活動(dòng)及其它探索活動(dòng)的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高,已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法,相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。因此,我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。
我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動(dòng)”等形式向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等。還不時(shí)布置一些小任務(wù)(如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等;收集牙膏紙盒;帶孩子到街上觀察各種車子;聽孩子口述,并記錄孩子的發(fā)言……)在孩子回家后,協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請有車子的家長進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動(dòng)的開展。
從主題活動(dòng)開展以來,我們逐漸將主題活動(dòng)由幼兒園單方構(gòu)建,推向了家園共建,展開以“主題活動(dòng)”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級(jí)開展主題活動(dòng)后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示,以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的,給其他家長不少啟發(fā),收到了良好的效果。
36、幼兒園語言活動(dòng)公開課教案與教學(xué)反思《迷路的小鴨子》
活動(dòng)背景:
兒童的語言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫,在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
活動(dòng)過程:
1、通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)
師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思:
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
37、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪
軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪
教學(xué)過程:一、(出示幻燈:小蝌蚪)引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來了一位朋友,請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)
二、(出示幻燈:青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。
“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問:1、青蛙長得怎么樣的?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什么顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。
現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長過程。
2、(出示幻燈:青蛙的生長過程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?
3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。
?、?假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長出后退怎么做?④長出后退怎么做?
?、菝摰粑舶驮趺醋?
最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
四、知道青蛙與人類的關(guān)系。
1、青蛙有什么本領(lǐng)?
2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。
38、幼兒園科學(xué)教案《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
聲音無所不在,無所不有,對(duì)于幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中的真正的主人,我們設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、過探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
五、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)技術(shù)支持:
一、心理準(zhǔn)備:
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程與方法:
活動(dòng)一、感知聲音
(一)過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
(二)過操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗(yàn):將瓶蓋放在小鼓上,邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
活動(dòng)二、探索聲音
(一)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
(三)教師小結(jié)。
活動(dòng)三、聽辨聲音
(一)教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
(二)教師小結(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽了不好的聲音,有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音?;顒?dòng)四、自制聲音的玩具通過以上的活動(dòng),指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
活動(dòng)創(chuàng)新之處:
在本次活動(dòng)中,老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎,有創(chuàng)意,組織的形式也能很靈活,能隨機(jī)應(yīng)變,而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范和講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中主要是以幼兒為主,教師為輔。通過這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力,也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
39、幼兒園語言活動(dòng)教案《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問:這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。
二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了:
(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。
(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
(3)、以語言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,活動(dòng)達(dá)到了高潮。
(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
40、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂意親近小動(dòng)物。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過程:
一 、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí),還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時(shí),把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí),對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個(gè)問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí),并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對(duì)我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
41、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案與課后反思《防身絕招》
(一)設(shè)計(jì)思路
“動(dòng)物,我們的朋友”
孩子們一個(gè)探索動(dòng)物的機(jī)會(huì),以滿足他們對(duì)動(dòng)物世界的興趣和好奇心,科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》以各種動(dòng)物奇特的本領(lǐng)吸引孩子們的眼球,他們喜愛小動(dòng)行,但動(dòng)物會(huì)如何保護(hù)自己呢?引起幼兒的思考和探索,成為了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì):1、有意地挑選大量的幼兒未知或知之甚少的相關(guān)素材,并配合教材中的重點(diǎn)內(nèi)容以生動(dòng)的多媒體課件去展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的形態(tài),引導(dǎo)幼兒仿若植入真正的森林之中,去思考動(dòng)物們的行動(dòng)。2、將知識(shí)拓展到課外,發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒裝扮一種小動(dòng)物,利用準(zhǔn)備的物品去偽裝保護(hù)自己,體驗(yàn)動(dòng)力的防身的本領(lǐng)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能
讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的主法,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
2、情感態(tài)度
萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法和利用物品扮演動(dòng)物偽裝保護(hù)自己。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、設(shè)疑法、討論法、小組合作教學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
自制多媒體課件、準(zhǔn)備多種廢舊物品備幼兒裝“小動(dòng)物”
四、教學(xué)過程
①設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣
“小朋友,小動(dòng)物們邀請我們?nèi)⒓右魳窌?huì),你們想去嗎?”
那讓我們開著小火車一起去吧!
?、谟^看課件前半部份至“小博士提問”
提問:那小動(dòng)物們會(huì)怎樣保護(hù)自己,你們知道嗎?小朋友發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。
幼兒討論回答。
?、劾^續(xù)觀看課件至最后
“我們再來看看,讓小動(dòng)物們來告訴我們他們的防身絕招!”幼兒觀看課件。
提問:你們還知道那些小動(dòng)物防身絕招嗎?
?、苡螒颍簞?dòng)物防身絕招
讓一名幼兒扮演老虎,其余幼兒各自扮演自己喜歡的小動(dòng)物,老虎來了,幼兒就利用準(zhǔn)備好的各種廢舊物體來掩蔽自己。游戲重復(fù)兩遍進(jìn)行。
(三)課后反思
本次活動(dòng)我利用課件有直接、生動(dòng)的表現(xiàn)力的功能向幼兒生動(dòng)演義了書本中動(dòng)物“防身絕招”這一故事。除了向幼兒展示了幾種小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,還以“小博士”提問設(shè)疑的方式引起幼兒的思考。在實(shí)效中得到了幼兒積極的回應(yīng),幼兒的回答很積極,思維很活躍,都想為小動(dòng)物想辦法,達(dá)到了突破重點(diǎn)的目的。而后讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去偽裝自己,孩子們的興趣很高都積極的參與。可能唯一美中不足的是我準(zhǔn)備的廢舊物品種類太少,幼兒難以更加充分的發(fā)揮自己的想象力。
42、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《打電話》 教案及反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):
中班主題活動(dòng)“打電話”臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?!?/p>
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?!?/p>
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?/p>
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?!?附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷。總的來說,整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。最后伴隨著《打電話》的歌曲結(jié)束本節(jié)活動(dòng)課。
43、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)中國古代的四大發(fā)明。
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫,教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動(dòng)過程:
1.談話引出課題,可提問:你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎?
2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國古代的四大發(fā)明。
(1)造紙術(shù):了解紙的簡單制造過程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來的?誰改進(jìn)的造紙術(shù)。
(2)請幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。
(3)知道我國是最早使用火藥的國家,煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。
(4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。
(1)請幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
(2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫,觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
(3)請幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。
(4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。
4.談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年,它們在世界上都非常有名。
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《物體間的間隙》教案教學(xué)反思
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《物體間的間隙》,進(jìn)入秋天,各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,通過八月十五中秋佳節(jié)團(tuán)圓之日,讓幼兒采集果實(shí),回來裝瓶的時(shí)候發(fā)現(xiàn)花生瓶里可以裝半杯小米,此活動(dòng)通過物體間的間隙激發(fā)幼兒討論,引起幼兒探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2.探索合理有序地安排不同物體的空間。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1.師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?""誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"
2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的指縫里流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1.師:"今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,看誰最愛動(dòng)腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!"
2.指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。
三、說說我的發(fā)現(xiàn)
1.師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。"
2."誰愿意來說一說,你是怎么裝的?四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料,走出教室。
活動(dòng)延伸:把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
45、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作活動(dòng),知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來了一些不一樣的材料,請你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實(shí)際操作,驗(yàn)證猜測。
請你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個(gè)都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個(gè)孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒先用聰明棒來制作泡泡器,然后試著吹泡泡。
一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個(gè)聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。
你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個(gè)泡泡器,它是一個(gè)立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
46、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1.教師自我介紹,告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān),出示謎語,讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘,告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請幼兒觀察鐘面,去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字,兩根針,細(xì)細(xì)長長那根是分針,胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后,帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》,去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片,去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后,出示另兩個(gè)鐘面,讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘,然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片,讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘,看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道當(dāng)分針指著6,時(shí)針走過幾的時(shí)候,就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后,出示另兩張圖片,讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半,再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn),加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們再看到時(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了,希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間,做一個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
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