大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
1、大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一到第十的順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力
2、玩擲沙包的游戲,發(fā)展大肌肉動(dòng)物,享受集體競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《獅子和蛋》幼兒用書。
2、不同動(dòng)物的貼畫。
3、沙包
4、第一到到第十的獎(jiǎng)牌
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒園說(shuō)說(shuō)圖中有什么動(dòng)物參加比賽,以及它們?cè)趫D的中的位置,然后揭議幼兒也舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、把幼兒分為10人組,每人拿一人沙包,上面貼上幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物貼畫。
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行擲沙包比賽,看誰(shuí)能在起點(diǎn)把沙包擲得最遠(yuǎn)。
4、等所有“小動(dòng)物”沙包擲出后,引導(dǎo)幼兒比較沙包的前后位置,然后由教師按比賽結(jié)果為“小動(dòng)物”頒發(fā)第一到第十的獎(jiǎng)牌。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說(shuō)出第一到第十的順序。
2、能向遠(yuǎn)處擲沙包。
3、樂(lè)于參與集體游戲。
2、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的統(tǒng)計(jì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法,以及在統(tǒng)計(jì)表中做統(tǒng)計(jì)記錄。
2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程,訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境:設(shè)置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個(gè)大統(tǒng)計(jì)表。
2.統(tǒng)計(jì)表若干,鉛筆若干。
3.電腦課件,大空白記錄表1張,錄音機(jī),磁帶。
4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引入,引起興趣。
小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過(guò)進(jìn)入花果山可不是一件容易的事,現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)孫悟空,怎樣才能進(jìn)入花果山呢?
2.幼兒第一次嘗試操作。
(1)配班教師扮演孫悟空,提出問(wèn)題。
小朋友,歡迎你們來(lái)到花果山做客。不過(guò),想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個(gè)入口,分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”和“顏色關(guān)”,而每個(gè)關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進(jìn)入我的花果山玩了。
(2)教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動(dòng)物關(guān)里面的動(dòng)物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少,然后用數(shù)字在表格上記錄好??茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進(jìn)入花果山。
(3)幼兒合作操作。
3.小結(jié):統(tǒng)計(jì)的概念
4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
(1)出示課件,引起興趣。
(2)幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。
(3)教師小結(jié)操作情況。
(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。
A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。
(幼兒看課件,教師在大空白表格上示范記錄。)
B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。
(5)幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。
(6)教師小結(jié)操作情況。
5.游戲:會(huì)跳舞的曲線圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好,組成曲線圖聽音樂(lè)跳舞。
6.聽音樂(lè)出場(chǎng)。
小朋友,天黑了,我們要回家了。
活動(dòng)反思:
在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著??梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。
3、大班數(shù)學(xué)公開課教案《集合》
目標(biāo)
通過(guò)觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86-87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)NO.4-5),如圖(1)和圖(2)。
過(guò)程
(一)觀察
1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)
(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)
(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)
2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)
(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))
(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))
(二)區(qū)分
讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?
個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無(wú)梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。
(三)粘貼
幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。
(教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)
建議
(一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
(二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說(shuō)明圖29。觀察記錄與評(píng)估。
4、大班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的撲克牌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的,他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來(lái),幼兒們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散,需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類、配對(duì)、比大小等小游戲,不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力?!毒V要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認(rèn)識(shí)撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類和排序。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進(jìn)行分類和排序。
2、難點(diǎn):通過(guò)猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
撲克牌若干副,PPT圖片、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)撲克牌,和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片,引入活動(dòng)。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)了一位魔術(shù)師,他叫劉謙,曾經(jīng)在春晚為大家表演過(guò)魔術(shù)節(jié)目,我們一起來(lái)看看他在干什么?(玩撲克牌)
(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字,還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識(shí)。師:撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
小結(jié):每副撲克牌都是有順序的,除J、Q、K,都是按數(shù)字1-10來(lái)排列,每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術(shù)游戲:猜猜少了那個(gè)教師:接下來(lái)老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù),和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲,你們想玩嗎?
1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說(shuō)出抽掉的牌。
2、教師準(zhǔn)備5張牌(1-5)和(6-10),請(qǐng)幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說(shuō)出答案。
3、請(qǐng)幼兒猜猜老師為什么會(huì)猜對(duì)。
4、小結(jié):在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌,請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取,猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲教師:撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來(lái)玩一玩分一分的游戲,想不想玩?(想)
1、按顏色分:老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌,請(qǐng)你們一桌的小朋友一起把牌分到2個(gè)盤子里。想一想怎樣分?
2、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法)
3、按圖案分:老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤子分到4個(gè)盤子里,可以怎樣分呢?大家想一想。
4、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?
四、排序游戲
1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份,按不同的圖案分成了四份,可是它們每一份還想來(lái)排排隊(duì),怎么辦?
2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點(diǎn))
3、幼兒進(jìn)行操作。
4、交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊(duì)的,有的小朋友按從小到大的順序排隊(duì)的,真整齊。)
5、看PPT圖片,師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10.小結(jié):每副撲克牌上都有四種圖案,每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
活動(dòng)延伸:
師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲,它還可以站立起來(lái)。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人,或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn),同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),并以游戲的形式進(jìn)行,使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中,教學(xué)效果比較好。
5、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活潑可愛(ài)的動(dòng)物形象,刺激幼兒的視覺(jué)、聽覺(jué),調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。本活動(dòng)巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中,運(yùn)用多媒體課件設(shè)置了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地、開幕式會(huì)場(chǎng)和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后,通過(guò)活動(dòng)的延伸,讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察周圍生活,養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.能運(yùn)用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)分析:
1.重點(diǎn):掌握不同事物排列的規(guī)律,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.難點(diǎn):設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教師:聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧!(打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT)
二、觀看比賽場(chǎng)地,找規(guī)律教師:小朋友們看,這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場(chǎng)地,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,有哪些特別的地方呢?
墊子:紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子:紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳:紅色、黃色、藍(lán)色……
1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。
2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)。
三、觀賞開幕式場(chǎng)地的布置,找規(guī)律教師:觀看完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑タ纯粗鲿?huì)場(chǎng)吧,也就是開幕式的地方看看吧!(教師接著放映教學(xué)PPT)
1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置教師:小朋友們看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有像賽場(chǎng)一樣按規(guī)律擺放的地方呢?仔細(xì)找找。
幼兒觀察并交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。
(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按三種顏色排列。)
2.觀看小動(dòng)物入場(chǎng)教師:運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場(chǎng)了,我們一起來(lái)看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧!(放映PPT)
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來(lái)了,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并出示正確的列隊(duì)。)
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后揭開氣球驗(yàn)證答案。)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,出示四只小老虎的圖片。)
3.小朋友入場(chǎng)教師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,小朋友們,想一想,如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢?
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法(如按男女排隊(duì),1男1女;按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……)
(2)教師統(tǒng)一意見后,若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈,同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。
四、制作獎(jiǎng)品教師:比賽很快就要結(jié)束了,該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們一起來(lái)幫助它們好嗎?
1.師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法:
第一類:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)第二類:用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按顏色、數(shù)量排列)第三類:用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按數(shù)量、形狀、顏色排列)
2.幼兒分自由選擇操作材料,分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中"重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。"的精神,學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動(dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,作為執(zhí)教老師,反思該活動(dòng),我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn):
1.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2.在活動(dòng)中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時(shí)又省力,可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。
3.注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進(jìn),讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
6、大班數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教案《游動(dòng)物園》含反思
課題生成:
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等,并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走:第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握,通過(guò)自由選擇,自我完善來(lái)完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn),通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中,我設(shè)計(jì)了相同的步驟,先選擇、再觀察、再思考、再操作,最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系,先看一道加法或減法題,再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然,這里考慮幼兒的個(gè)體差異,并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái),也要求教具也動(dòng)起來(lái),選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象,也可以隨時(shí)放大圖片,正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6的加減法,能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師:今天我們要去游動(dòng)物園,還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面:穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來(lái)了幾位娃娃字幾來(lái)表示?(老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征,你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(根據(jù)幼兒回答,大屏幕上出示幼兒所排的算式,如1+5=6這個(gè)特征,你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答,老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示:5+1=6,6-1=5,6-5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球,5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征,誰(shuí)還能按照別的特征排出不同的算式題?
(根據(jù)幼兒回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6-2=4,3+3=6,6-3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園,出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車到動(dòng)物園)
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票,貼于胸前。)教師:到了,可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票,先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題,數(shù)就是票上的數(shù)字,如果你編對(duì)了,就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
(3)教師:都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法,得數(shù)是幾,和票上的數(shù)字一樣嗎?
教師:你們真是聰明的孩子,咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案:6只長(zhǎng)頸鹿,6只獅子。)教師:看,動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾?
(1)排加法題。
a、教師:請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物,找一找它們有什么特征,照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問(wèn):你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物圖片)哪道題,你是看了它的什么特征來(lái)排的?誰(shuí)也是看了這特征排了不同的算式題?
(2)排減法題。
a、教師:剛才我們排了一道加法題,現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物,找出它們的特征,排出一道減法題。
b、提問(wèn):你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片,想到了哪道題,你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
a、教師:我們一起來(lái)看看小猴子吧,(放大小猴子有許多不同的特征,(動(dòng)作有直立有倒立,有穿衣服有不穿衣服,有大有小,地點(diǎn)不同等等。)看了小猴子的不同特征,請(qǐng)排題,可以排一道題,也可以排多道題,可以是加法題,也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個(gè)特征排題,如根據(jù)穿著排出1+5=6,5+l=6,6-1=5,6一5=1以根據(jù)不同的特征排題,如根據(jù)大小不同排出3+3=6,作不同排出一道題2+4=6等等,至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇,教師不強(qiáng)求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn):你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師:大家都排了不同的算式題,請(qǐng)你們互相介紹了哪些題,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾,每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲,并開到活動(dòng)室里。)(1)教師:汽車開來(lái)了,我們也該回去了,這里有三輛車,每輛車上有一道題,那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票,看票的反面,上面也有一道題,如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的,你就乘這輛車。先看一看票上的題,想一想,自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
活動(dòng)反思:
大班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡,戶外活動(dòng)時(shí)間,個(gè)個(gè)都很興奮,在此活動(dòng)中,幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試,一個(gè)跟著一個(gè)走,還帶著微笑呢,只是在走小坡時(shí),心里存有害怕。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小明的家》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐,筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)P11)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?,你們開心嗎?
可是去別人家里做客,是有一定的要求的,有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓小朋友自由討論,分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):去別人家里做客,首先我們要有禮貌,(要向主人家的大人們問(wèn)好,然后呢要換鞋,注意衛(wèi)生,不能把客人家里弄臟,最后也是最重要的,不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師:好,讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂(lè),開火車去小明家里)
二、具體過(guò)程:
1、目的地已到,請(qǐng)寶寶們下車。
師:寶寶,小明家已經(jīng)到了,我們到站了,要下車嘍。我們先來(lái)敲敲門,然后呢?fù)Q好鞋子,進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1),引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
(1)師:“瞧,寶寶們看,一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福,照片里有許多人,哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?”(請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結(jié):照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明,這些都是小明的家人,是小明最親近的人。
(2)師:“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指,寶寶說(shuō)一說(shuō),師幼共同點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))
師小結(jié):照片里一共有七個(gè)人,我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“看完了小明的家人,我們緊接著來(lái)參觀小明的家嘍,先走進(jìn)玄關(guān)看一看,這里有一面大大的鏡子,還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2),我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密,等等等等?!?老師裝作神秘狀態(tài))
師:“這是小明家的鞋柜,里面有許多許多的鞋子,看,有大大的鞋子是媽媽的,有漂亮的鞋子是媽媽的,還有小小的鞋子是小明的,那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù),請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō),師小結(jié)總數(shù)和方法)
(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“寶寶,用你們的小鼻子聞一聞,那是什么味道啊?”
寶寶:“是香香的味道。”
師:“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢,那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師:這是小明家碗柜的照片,這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)
(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師:“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房,接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4),臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方,這里有床,還有放衣服的地方,衣櫥,下來(lái),我們打開衣櫥看一看,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)
師小結(jié):剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室,還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥,一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子,多少只碗,多少件衣服,主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,要小手點(diǎn)好一個(gè),小嘴說(shuō)一個(gè),要按照順序,這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少,也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明,接下來(lái),老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師:“在你們的椅子底下,老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片,想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張,都不一樣哦,自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽?!?播放PPT5)
5、完成《幼兒畫冊(cè)》的練習(xí),鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)延伸】
再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫冊(cè),寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后,可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
1. 先進(jìn)的教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中,配套的教具對(duì)輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富。于是,我一起帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊寫下,比如5,幼兒會(huì)跟著說(shuō)彎鉤之類的話,能力強(qiáng)的幼兒對(duì)于這一次的點(diǎn)數(shù)是一次鞏固,而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字,我還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行書寫,拿著鼠標(biāo)書寫的樂(lè)趣,幼兒既好奇又感興趣。雖然機(jī)會(huì)不多,但是有了很好的嘗試。所以,在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出:“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望,培養(yǎng)探究能力。”所以,教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般是傳統(tǒng)的個(gè)人操作和集體操作。先通過(guò)問(wèn)答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊,所以借著這一次的活動(dòng),我也分別就不同的利弊對(duì)兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候,在沒(méi)有示范的情況下,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先進(jìn)行示范。再請(qǐng)能力弱的幼兒進(jìn)行回答,在回答的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供幫助并解決,這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯(cuò)誤。在集體操作的時(shí)候,讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,如獨(dú)立完成。這很重要,我們?cè)谂牡倪^(guò)程中,能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo),讓幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以,“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”我們?cè)谟變旱挠H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中要把好關(guān),讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《6的組成》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用具:6個(gè)小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
?、耪?qǐng)幼兒觀察小熊特征。
?、普?qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說(shuō)分合,知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。
?、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟?duì)那樣分。
⑵幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
?、?、請(qǐng)6名幼兒藏好,請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。
?、啤⒂變赫f(shuō)出藏了幾個(gè),并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。
5、作業(yè)單
6、小結(jié)
教學(xué)反思
此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二:第一,我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲,在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力,提高大家的學(xué)習(xí)興趣,而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯(cuò)的效果。
第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法,將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn)椋谖业恼J(rèn)知中,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),都是非常聰明,可愛(ài)的,他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此,作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng),乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力,積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心,請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任,請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點(diǎn)不慎,有可能毀掉一個(gè)孩子的一生,不要等自己老時(shí),遺憾終生!
不足:第一,由于自己剛剛來(lái)到工作崗位,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想,這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬家的房頂》含反思
【教材分析】
《小豬家的房頂》,活動(dòng)來(lái)自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng),主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始,讓他們面對(duì)各種物體,饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂(lè)趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形。活動(dòng)中,讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)各種感官,插上想象的翅膀,主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
2、圖片:由長(zhǎng)方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。
4、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形;剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)找梯形
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。
2.請(qǐng)幼兒在“小豬的新房子”中找出長(zhǎng)方形和正方形,數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。
3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?
4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形。
5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?
6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?
(二)變梯形
1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙!
2.出示長(zhǎng)方形、三角形紙。請(qǐng)你們用折紙的方法把長(zhǎng)方形(三角形)變成梯形,誰(shuí)來(lái)試試?
3.幼兒嘗試用折的方法來(lái)變梯形,再將剪下來(lái)的梯形貼在白紙上原來(lái)畫的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。
(三)梯形大聚會(huì)
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺(jué)對(duì)梯形的介紹不精煉,沒(méi)有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來(lái)。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié):變梯形,把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒(méi)有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《6的組成》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:(1)小魚六條,記錄紙,房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具:(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、 教師:我們一起來(lái)開火車復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片,開火車復(fù)習(xí))
2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師:每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐,每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個(gè),現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家,把他們分成兩個(gè)家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)
2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾種分法,是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)
三、探索學(xué)習(xí)6的組成
3、教師:今天我們教室還來(lái)了一群客人呢,看看我們的客人是誰(shuí)啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚在吹泡泡,有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚,給它們分一分家,(出示房子圖)把魚分到兩個(gè)家里面去,并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚的大小來(lái)分,還能根據(jù)什么來(lái)給小魚分家,(按照顏色分,請(qǐng)小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還有沒(méi)有不一樣的分法,(四條綠色的魚住前面,兩條紅色的魚住后面,6可以分成4和2)。
4、教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚住前面,1條小魚住后面,6可以分成5和1)
5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請(qǐng)你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分,這樣就不會(huì)漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
四、游戲鞏固6的組成。
1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)
2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個(gè)數(shù)字,紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開眼睛看一看,哪個(gè)數(shù)字少掉了,要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)
五、講解操作作業(yè),理解操作要求。
1、教師:請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師:書上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整,請(qǐng)你開動(dòng)小腦筋,比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》含反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!
活動(dòng)目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
4、養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)參照物的不同來(lái)區(qū)分左邊和右邊的方向。
活動(dòng)過(guò)程
(一)猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右
1、區(qū)別左右教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對(duì)呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試??凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)
(二)探索交流,熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師:有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來(lái)湊熱鬧了。看,誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問(wèn):
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)
2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰(shuí)?(公雞)
3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰(shuí)?(小鴨子)
4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)
5、小象在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō):小象在( 小猴子 )的左邊,在( 小老鼠 )的右邊。
6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。
7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。
(三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個(gè)方向,認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上,我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。
12、大班數(shù)學(xué)公開課教案《樓房與號(hào)碼》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)住宅地址
(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?!芭?”(集體擊掌三下)
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)
延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。
教學(xué)反思:
1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。
3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè)的事情。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn):在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
1、看ppt封面圖片,提問(wèn):
教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰(shuí)啊?(小刺猬的圖片)
他就是我們今天故事里的主人公,它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT,講述:
教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是,有一件事情總是讓它非常得煩惱,因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀,因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。可是,有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示,理解有規(guī)律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片,引出排序內(nèi)容。
教師提問(wèn):你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別)
小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意:對(duì)了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。
2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片,了解排列規(guī)律。
教師提問(wèn):我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)
小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了),它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈,也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈),小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了,還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈,小拉亞心里很高興,就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片,學(xué)習(xí)排列規(guī)律。
教師提問(wèn):瞧,小兔子的項(xiàng)鏈做好了,漂亮嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)
4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片,運(yùn)用排列規(guī)律,幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。
教師:小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈,很羨慕,也想做一串項(xiàng)鏈,它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢?心里很著急,想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成,我們一起來(lái)看一看,小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過(guò)幼兒討論后,說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子,然后用多媒體演示的方法完成)
小猴子的項(xiàng)鏈做成了,你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了???,小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作,鞏固排序規(guī)律。
1、教師:森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律,也可以按照大小的規(guī)律,還可以藏著兩個(gè)秘密,即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律),幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品,體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
幼兒完成后并與他人一起分享,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈,他們可開心了,你們幫助了它們,感覺(jué)到幸福了嗎?一起來(lái)聽音樂(lè)拍拍手吧,播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺(jué),這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái),因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過(guò)多,導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。
14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《8減幾》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法。
2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確計(jì)算8減幾
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,教具
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)
二、 談話導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,喜歡動(dòng)畫片中的巧虎嗎?(喜歡)
師:今天巧虎來(lái)到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué),好不好?
三、復(fù)習(xí)
首先巧虎帶我們來(lái)到開心樂(lè)園里面,復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。
1、開火車,算一算。
師出示數(shù)字卡片,開火車回答問(wèn)題。
4+2= 7-3= 2+4= 1+6= 6-5= 3+3=
2、復(fù)習(xí)8的分成
老師出示題目,讓學(xué)生回答,8可以分成*和*
3、揭題:剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),小朋友都表現(xiàn)的非常棒,下面我們一起來(lái)到聰明樂(lè)園里學(xué)習(xí)新的知識(shí),好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢?出示課題:8減幾。學(xué)生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師:看,這是什么?有幾個(gè)氣球?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
生:8個(gè)氣球
電腦出示動(dòng)畫:氣球正慢慢的飄動(dòng)起來(lái)
師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個(gè)氣球?還剩下幾個(gè)?你能完整地說(shuō)嗎?
生(嘗試說(shuō)):原來(lái)有8個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩下7個(gè)
生(邊操作邊說(shuō))
師:氣球飛起來(lái)我們用虛線框起來(lái),用什么方法計(jì)算呢?(減法)應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說(shuō)):8-1=7
師:算式中8,1,7表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來(lái),表示七個(gè)氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-7=1
師:算式中8,7,1表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答。
2、吃糖果
師:巧虎還給我們帶來(lái)了什么?
生:糖果
師:圖上有幾個(gè)糖果呢?
生:8個(gè)
師:看一看吃掉了幾個(gè)?還剩下幾個(gè)?算式應(yīng)該怎么列呢?
師:我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來(lái),表示吃掉了,用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。
生(嘗試說(shuō)):8-2=6
師:算式中8,2,6表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來(lái),現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學(xué)生嘗試回答,然后列式:8-6=2
師:算式中8,6,2表示什么呢?請(qǐng)學(xué)生回答
3.智慧果園
巧虎帶小朋友們來(lái)到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。
(3)讓學(xué)生回答問(wèn)題:8-1=7,同時(shí)教師在黑板上板書。
同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2
下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲,好不好?
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果,先看看老師摘了幾個(gè)蘋果,然后列式。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果,提問(wèn):這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果,樹上還有幾個(gè)?(齊數(shù))我們把摘下的蘋果用虛線框起來(lái),誰(shuí)能列出數(shù)學(xué)算式?(指名學(xué)生回答)
五、鞏固新知:
師說(shuō):剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式,你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好不好?
1、 看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
(1) 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
(2) 學(xué)生列式。
(3) 師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生。
師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙,師巡視指導(dǎo)。
(4) 師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思
(5) 讓學(xué)生列式。
(6) 師評(píng)析,表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題好的學(xué)生
六、小結(jié):
今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾,巧虎和我們玩的真開心,每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說(shuō)再見吧!
活動(dòng)反思:
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過(guò)不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
15、大班數(shù)學(xué)公開課教案《合合樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂(lè)》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來(lái)有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來(lái)的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,合起來(lái)也是5份?
4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖,引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來(lái)。
二、圓點(diǎn)分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)幾和幾合起來(lái)是5.
4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂(lè)
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義,并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來(lái)表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上,又飛來(lái)一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進(jìn)來(lái)一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系,理解多少和多少合起來(lái)是某數(shù)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
16、大班數(shù)學(xué)公開課教案《送小動(dòng)物回家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
大班數(shù)學(xué)公開課教案《送小動(dòng)物回家》
活動(dòng)準(zhǔn)備:房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份
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教學(xué)過(guò)程:
一、基本部分:
(一)用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!
(二)出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。
1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。
(1)師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?
(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?
(3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。
(1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn):"這座大樓里住著很多小動(dòng)物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"
(2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。
(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。
1、師:"剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"
2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"
3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?
師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。
師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?
(四)配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
1、師:剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來(lái),它們找不到自己的家在哪里?不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!
2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"
(五)分組操作活動(dòng)。
1、記錄地址。
2、送小動(dòng)物回家。
教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。
二、結(jié)束部分:
教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
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活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
17、大班數(shù)學(xué)公開課教案《剪春》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)剪“春”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能大膽想象剪出不同變化的“春”字
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”,上次你剪“春”字的時(shí)候,“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?
二、幼兒剪“春”
要求:
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?
2、每個(gè)“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較“春”字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下,你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?
師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號(hào)后寫上答案。
3、提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)
五、延伸:
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
18、大班數(shù)學(xué)公開課教案《二等分》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。
2、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)材料;
教具:小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?
(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?
(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。
(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒>自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組:毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組:量杯、水。
第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。
(1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----
(3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。
4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”
小螞蟻想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?
5、延伸
在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)試試四等份、五等份……
活動(dòng)反思:
二等分最重要的知識(shí)點(diǎn)在于掌握二等分的操作,知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多;知道二等分中整體比部分大,部分比整體小;掌握等分的方法。對(duì)二等分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析后,活動(dòng)按以下幾個(gè)流程進(jìn)行:
一、故事導(dǎo)入,是以故事《狐貍分餅》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、操作探索,我本著以幼兒為主體的原則,活動(dòng)一開始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 三、游戲鞏固,出示PPT,讓幼兒找出進(jìn)行二等分的禮物,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)二等分。四,拓展延伸,老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操能夠作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在集體備課時(shí),理想的狀態(tài)是在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。但在課堂實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調(diào)整的地方。
本節(jié)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):在上課過(guò)程中我比較注重幼兒的等分結(jié)果, 材料準(zhǔn)備較充分,幼兒的參與性較高,回答問(wèn)題都很積極,動(dòng)手操作 也很主動(dòng)的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點(diǎn)能獨(dú)立完成教師布置的任務(wù),能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果,與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境,讓幼兒沒(méi)有拘束感的上課。
活動(dòng)缺點(diǎn):我的思路不是很清晰,條理不明確,只注重分的結(jié)果,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒等分可以有很多的分法。當(dāng)幼兒?jiǎn)我坏臋M一下的分時(shí),教師的引導(dǎo)有些牽強(qiáng)。在講述整體與部分時(shí)候教師有些嗦,幼兒都有些注意力不集中了,教師沒(méi)有很好的調(diào)整課堂氣氛,導(dǎo)致整體與部 概念模糊,總的來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)太多,教師沒(méi)有把握好隨機(jī)教育。
整改方向:今后教學(xué)中一定要思路清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)短有目的性,知識(shí)講解時(shí)候一定要把握幼兒的接受程度,緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)制定活動(dòng)過(guò)程,了解孩子個(gè)體差異進(jìn)行選擇適中的課程,知識(shí)點(diǎn)不要太多,有貫穿游戲活動(dòng)才生動(dòng)、有趣。
19、大班語(yǔ)言公開課教案《動(dòng)物法庭》
活動(dòng)目標(biāo)
1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2.黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè)。
3.動(dòng)畫片《獅子王》中片段。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2543.html
活動(dòng)過(guò)程
1.出示白兔和灰狼的絨毛玩具,通過(guò)提問(wèn),為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問(wèn):小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),為什么?
如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣?
如果沒(méi)有狼,森林里會(huì)發(fā)生什么變化?
2.播放課件,傾聽老師講故事。
3.征集小律師,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。
(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?.出,自:qu,老師教.案網(wǎng)雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?
大班語(yǔ)言公開課教案《動(dòng)物法庭》含PPT課件
活動(dòng)延伸:
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
20、大班數(shù)學(xué)公開課教案《智救小白兔》含反思
活動(dòng)要求:
1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大書一本,畫有實(shí)物的卡片若干張,音樂(lè)。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào),一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書,引出故事。
師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。
二、(看第二頁(yè))選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
師:我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數(shù)的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)
(幼兒接龍回答各數(shù)的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)
三、(看第三頁(yè))過(guò)城門——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)
(教師口述各題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)
師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)
四、(看第四頁(yè))踩木樁過(guò)河——將算式中的錯(cuò)誤改正。
師:你們看,大灰狼就住在河對(duì)岸,但是狡猾的大灰狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題,我們只有將錯(cuò)改正才能安全過(guò)河。好,我們一起來(lái)試試看。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(如圖3)
師:你們真棒,錯(cuò)誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。
五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來(lái)了,那讓我們齊心合力把它找出來(lái)?,F(xiàn)在我們分四個(gè)小組,每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字,紙上有許多算式,請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)
六、趕走大灰狼,救出小白兔。
師:你們看大灰狼出現(xiàn)了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))
師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂(lè)聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>
21、大班數(shù)學(xué)公開課教案《7的組成》含反思
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:7的組成
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問(wèn):這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個(gè)分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種,但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問(wèn):2比1,幼兒答:2比1多1。
師問(wèn):5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始,我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后,幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
22、大班數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物的新家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小動(dòng)物的家。
教學(xué)過(guò)程:
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
1)鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序
2)圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
3)做彩鏈:提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
4)種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流:
1)取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干,提問(wèn):你是怎么排的?
2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,"來(lái);自.屈;老師;教.案;”請(qǐng)幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3)針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4)師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。
四、讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾
1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。
教學(xué)延伸:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。
活動(dòng)反思:
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師:答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6 師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。
(1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
在老師的課堂第一環(huán)節(jié)中,教師和集體的互動(dòng),由于幼兒的人數(shù)較多,沈老師不但要忙于完成數(shù)學(xué)任務(wù),而且又要顧及課堂的教學(xué)秩序和效果,有點(diǎn)應(yīng)接不暇,顧此失彼。教師可以采用分組(小組)的形式,不但參與集體活動(dòng)的人數(shù)減少了,而且可以增強(qiáng)教學(xué)的效果。如果單一的進(jìn)行集體教學(xué),這樣收到的效果將是甚微的,采取小組分組的互動(dòng)模式,以點(diǎn)帶面,通過(guò)小組間相互的學(xué)習(xí)交流,進(jìn)而掌握知識(shí)。
在第二環(huán)節(jié)中是教師與個(gè)別幼兒的互動(dòng),每個(gè)幼兒的個(gè)性都具有個(gè)別差異,有的幼兒積極、主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng);有的幼兒被動(dòng)、依賴性強(qiáng),需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)與幫助;有的孩子比較外向;而有的孩子則比較內(nèi)向,等等。因此,教師與不同特征的幼兒進(jìn)行交往時(shí),采用與幼兒個(gè)別的互動(dòng),來(lái)滿足不同幼兒的發(fā)展需求。這個(gè)環(huán)節(jié)中沈老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),擁有更多的時(shí)間給予幼兒個(gè)別的教育和指導(dǎo),有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和理解幼兒的疑問(wèn)和問(wèn)題,能夠接到每個(gè)孩子拋過(guò)來(lái)的"球",并積極的給予回應(yīng),通過(guò)這個(gè)情境模式,一方面幫助了能力弱的幼兒增強(qiáng)了自信心,同時(shí)又幫助了內(nèi)向的幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái),鍛煉了他們的膽量。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,不僅要有師幼的充分互動(dòng),幼幼間的互動(dòng)也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"她請(qǐng)得數(shù)為"2"、"4"、"6"的幼兒上來(lái)看圖編應(yīng)用題,再面向集體,幼兒在集體觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮幼兒間的互動(dòng)與交流,真正的在交流中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
因此,教師在集體教學(xué)活動(dòng)中要積極的把握一切可利用的價(jià)值,充分的增強(qiáng)教師的隨機(jī)運(yùn)用機(jī)智,建構(gòu)充分而有效的師幼互動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目的。
活動(dòng)反思:
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,而且樂(lè)此不疲。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評(píng),一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中,一個(gè)提問(wèn)出來(lái),我總請(qǐng)中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯(cuò)了,我們也說(shuō):“雖然不對(duì),但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了,下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒,我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次,故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題,讓他有良好的感覺(jué),消除緊張感。一旦他錯(cuò)了,我們也毫不在意在說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。
但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué),提高幼兒的計(jì)數(shù)水平,有待于我今后進(jìn)一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。
24、大班數(shù)學(xué)公開課教案《找鄰居說(shuō)》含反思
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路;
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),1到5的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉,如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),我特地設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),依次來(lái)培養(yǎng)幼兒的交往能力、想象力和專注力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)綱要的要求,我把本次目標(biāo)定位于;
1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義。
2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于;能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn);找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備;
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的,本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作;
1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起,
3、幼兒操作材料。
四、說(shuō)教法與學(xué)法、
新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);因此,本次活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、問(wèn)題探究法、講述法進(jìn)行教學(xué)。而幼兒則運(yùn)用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),我們通過(guò)同伴間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,共同學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng)我大致分為五個(gè)部分(一)游戲引出小客人、(二)數(shù)字住新房(三)找鄰居(四)幼兒操作(五)結(jié)束部分;活動(dòng)中我遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則,把找大鄰居和小鄰居作為突破口,讓幼兒自主探索,找相鄰數(shù),一步步完成目標(biāo)。具體流程如下;
(一)、談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師;今天,又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了幾位小客人。你們想看看是誰(shuí)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)情景導(dǎo)入,巧妙地引出數(shù)字寶寶。)
2認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。
(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒興趣更濃。)
(二)、住新房從小到大排列。
1、數(shù)字住新房。
教師:這些可愛(ài)的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖模瑥哪沁厰?shù)的.
(2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表?yè)P(yáng)。
(設(shè)計(jì)思路;巧妙地過(guò)渡,引導(dǎo)幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新房,同時(shí)利用數(shù)房間的方法,讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念。)
2、點(diǎn)卡住新房,
(1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁?
(2)為什么要這樣放呢?
(3)教師小結(jié)
(設(shè)計(jì)思路;數(shù)字寶寶幼兒都認(rèn)識(shí),但讓幼兒了解誰(shuí)大誰(shuí)小,
在幼兒腦中太抽象。所以,我巧妙地設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡妹妹住新房,讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關(guān)系。)
(三)、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開心了,可過(guò)了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺(jué)得太無(wú)聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰(shuí)離2最近。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關(guān)系。
(3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國(guó)里它們叫相鄰數(shù)。
(設(shè)計(jì)路思;此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法,引出相鄰數(shù),讓幼兒了解三個(gè)數(shù)中,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居,比它大一的數(shù)叫它的大鄰居。通過(guò)這擬人的稱呼,幼兒對(duì)相鄰數(shù)理解的更透徹,更細(xì)致。)
2、數(shù)字4找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來(lái)看看他的鄰居是誰(shuí)、教師事先把4的左右兩邊遮起來(lái),讓幼兒猜。
(2)幼兒說(shuō)結(jié)果教師肯定。
(設(shè)計(jì)思路;教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞,引導(dǎo)幼兒找相鄰數(shù),讓幼兒猜,并利用游戲的方式掀開遮擋的數(shù)字,幼兒興趣更濃。)
3、找中間數(shù)
(1)出示2和4找它們的中間數(shù),
(2)教師引導(dǎo)幼兒
(3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。
(設(shè)計(jì)思路;這里我設(shè)計(jì)的難度加大,讓幼兒找出中間的一個(gè)數(shù),幼兒對(duì)于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,再次表現(xiàn)的積極,他們通過(guò)前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小一,比前面一個(gè)數(shù)多一的理念,很快找出了中間數(shù),突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
(四)、幼兒操作
1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))
(設(shè)計(jì)思路;通過(guò)為小動(dòng)物找門牌號(hào),讓幼兒參與活動(dòng)的興趣又一次提高,同時(shí)也鞏固了前面的知識(shí)。)
2、畫蘋果。(找中間數(shù))
(設(shè)計(jì)思路;再次利用生活中的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒參與的興趣不退縮。)
3、幼兒集體操作,
教師;剛才國(guó)王送來(lái)了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。
(設(shè)計(jì)思路;這個(gè)環(huán)節(jié)是為了調(diào)動(dòng)未參與答題的幼兒,顧全大局,讓每個(gè)幼兒參與的積極性再次提高。)
(五)活動(dòng)結(jié)束部分
教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國(guó)玩。今天,我沒(méi)得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。它們說(shuō)今天有許多數(shù)字寶寶沒(méi)來(lái),下次還要帶更
多的數(shù)字來(lái)。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!
( 設(shè)計(jì)思路;這部分教師讓幼兒體驗(yàn) 成功的喜悅之后,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。)
六、說(shuō)活動(dòng)反思
上完了這節(jié)課我覺(jué)得有以下不足之處;
1、探索內(nèi)容少了一些,
2、幼兒操作結(jié)果應(yīng)讓幼兒自己評(píng)價(jià),
3、在找中間數(shù)師教師有點(diǎn)包辦。
25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物聚會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量,嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
2、初步了解應(yīng)用題的三要素:兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)情境自編應(yīng)用題。
難點(diǎn):
能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成)小朋友,今天老師和大家玩一個(gè)游戲,想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)則:老師出示一個(gè)數(shù)字10,問(wèn):10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。(進(jìn)行游戲)
二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
(一)加法應(yīng)用題。
小朋友真聰明,以前我們學(xué)了加法和減法,今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家,小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答,看誰(shuí)拒收最積極!
1、情境:胖胖豬和貝貝羊去趕集,
(1):有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集,胖胖豬先買了5個(gè)西瓜,又買了4個(gè)西瓜,一共買了多少個(gè)西瓜?用什么方法計(jì)算?
請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=?
(2):像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題,應(yīng)用題都是講述一件事情,告訴大家兩個(gè)數(shù),提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):講述一件事情,知道兩個(gè)數(shù),有一個(gè)問(wèn)題,
2、:貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿,又買了4個(gè),小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。
出示貝貝羊,按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀察,提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。(列式計(jì)算)
(二)減法應(yīng)用題。
1、:胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家,吃了2個(gè)西瓜,還剩幾個(gè)西瓜?用什么方法算?請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。
利用以上情境,胖胖豬有9個(gè)西瓜,吃了2個(gè),還剩幾個(gè)西瓜?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(列式計(jì)算)總結(jié)::這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣,要將一件事情,,知道兩個(gè)數(shù)字,提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題,最后列式計(jì)算。
貝貝羊買了7個(gè)西紅柿,送給寶寶兔2個(gè),請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。
三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。
1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖,誰(shuí)最先能編出來(lái)。(幻燈片)
2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友,有十角錢,買尺子花了5角錢,還剩多少錢?這就是一道應(yīng)用題,在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題,大家可以來(lái)試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題,大家就能很快的計(jì)算出來(lái),知道問(wèn)題的答案,解決問(wèn)題又快又方便。
活動(dòng)延伸:
情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁(yè),利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察,自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述,然后列式計(jì)算。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材,有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩具有多少》含反思
教材分析:
在生活中,按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛,通過(guò)活動(dòng)讓 幼兒了解按"數(shù)群計(jì)數(shù)"的方法,在操作中,體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位,而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的,而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。如果方法得當(dāng),大班后期,幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度,范圍可達(dá)"100",甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快,為什么?幫助幼兒初步了解數(shù)群越大,數(shù)的次數(shù)就越少,數(shù)群越小,數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)估計(jì)10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.嘗試、"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)反思:
1.由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實(shí)物玩具,帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。
2.對(duì)實(shí)物進(jìn)行按群數(shù)數(shù)時(shí),"2個(gè)2個(gè)"地?cái)?shù)幼兒比較容易掌握;"5個(gè)5個(gè)"地?cái)?shù),對(duì)于幼兒 較難掌握。但只要掌握規(guī)律多練,數(shù)數(shù)時(shí)還是比較容易的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30……3.下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn):讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)",這樣數(shù)起來(lái)更清楚。
27、大班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)學(xué)宮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1―10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲
師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂(lè)開汽車進(jìn)活動(dòng)室)
師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音:歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。
師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。
幼兒:嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6,2和6合成8。
2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。
師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)
3、錄音:小朋友你們真能干,快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);第三關(guān):看誰(shuí)報(bào)得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
28、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力?!辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo):
1,初步理解年月日的概念,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30天,31天,總共365天。
2,引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。
3,培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1, 大字卡年月日各一張,自制房子卡的月歷(大月,小月,二月的區(qū)分)小字卡,數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份
2,各種掛歷,臺(tái)歷,月歷等
活動(dòng)過(guò)程
一,出示數(shù)字卡,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn),讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號(hào) 年齡 時(shí)間等)
二,出示房子,講述故事,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1,出示房子圖,幼兒仔細(xì)觀察,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎,那老 師就告訴你們吧。
2,教師利用大字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數(shù)字卡回答問(wèn)題。
三,學(xué)習(xí)查看日歷的方法
1,現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)
2,老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
3,前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷,請(qǐng)小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來(lái)找一找節(jié)日,如五一節(jié),六一兒童節(jié),國(guó)慶節(jié),等等。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷,掛歷,臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期,查閱日期,活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神:幼兒的教育內(nèi)容生活化,游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂,這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)活動(dòng)開始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn),想想,說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維,接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事,有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念,知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月,有30天一個(gè)月的,有31天一個(gè)月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè)透了。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。
29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左右方位辨別》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一個(gè)"物"代表一個(gè)數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:田格紙一張、4只卡通兔子頭(顏色分別為黑、黃、紅、藍(lán))、4張數(shù)字卡片(分別是2、3、5、6)。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)錄
1、出示田格紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。
提問(wèn):
①這張大紙上有4個(gè)小格子,有兩個(gè)格子在上邊,兩個(gè)格子在下邊。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪兩個(gè)顏色格子在上邊?哪兩個(gè)顏色的格子在下邊?
②還可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊,兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),哪兩個(gè)顏色格子在左邊?哪兩個(gè)顏色的格子在右邊?
?、廴绻蚁胝f(shuō)其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說(shuō)?(說(shuō)對(duì)一個(gè)方位,教師出示漢字表示正確)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來(lái)找》對(duì)剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。
出示作業(yè)紙,完成連線。
2、出示小房子,引出小兔子。
"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具,出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里?
提問(wèn):小黑兔住在哪個(gè)格子里呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"小紅兔?小黃兔?小藍(lán)兔?
引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說(shuō)到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客,說(shuō)出"從……到……"。
"小兔子想和朋友們一起玩,所以要去鄰居家做客……"請(qǐng)小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。
4、教師出示4張數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。
提問(wèn):有一天,兔子們?nèi)グ翁}卜,黑兔拔了2個(gè)蘿卜,黃兔拔了3個(gè)蘿卜,灰兔拔了5個(gè)蘿卜,白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢?
教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。
5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字,出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。
提問(wèn):現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題,看你們會(huì)不會(huì)算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜?教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。
6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目,展示出來(lái)讓大家算。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前,在玩分辨左右的游戲中,幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn),所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。
在活動(dòng)中,前者是辨別方位,后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動(dòng)打基礎(chǔ),在活動(dòng)中,重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字,或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。
30、大班數(shù)學(xué)公開課教案《小動(dòng)物裝電話》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記,從不同方向辨別物體所在的位置。
2、能仔細(xì)觀察,積極思考,較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記。
2、材料準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡;雙向標(biāo)記圖片;小禮物若干(幼兒人數(shù)相同);樓房、10間房子;幼兒用書15頁(yè)
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記,辨別標(biāo)記所表示的方向及位置。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)涂畫、游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記,分辨物體的位置。
活動(dòng)過(guò)程
1、按標(biāo)記送禮物。
師:小朋友們,今天我準(zhǔn)備了一些禮物想送給我的好朋友,你們能幫幫我嗎? 提供10間房子及禮物,幼兒根據(jù)上下、左右標(biāo)記送禮物。
2、學(xué)習(xí)雙向標(biāo)記。
師:謝謝小朋友幫我送禮物給我的好朋友。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),那我來(lái)教你們學(xué)一個(gè)本領(lǐng)——學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記。
(1)出示雙向標(biāo)記圖片讓幼兒觀察,教師講解雙向標(biāo)記的內(nèi)容。
(2)出示雙向標(biāo)記,如。讓幼兒根據(jù)標(biāo)記給自己的“樓房”涂色。
提問(wèn):涂色后的房子像什么?(樓梯)如圖
3、按標(biāo)記送信。
師:你們學(xué)到了本領(lǐng)后,你們可不可這座“樓房”中找出我要找的小動(dòng)物呢?
幼兒按雙向標(biāo)記,在“樓房”中找出相應(yīng)位置的動(dòng)物并圈出來(lái).
4、完成幼兒用書第15頁(yè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是在幼兒已有認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記,來(lái)辨別標(biāo)記所表示的方向及位置,并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
31、大班數(shù)學(xué)公開課教案《單數(shù)和雙數(shù)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶)
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問(wèn):?jiǎn)螖?shù)有哪些?
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")
提問(wèn):雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題
請(qǐng)認(rèn)真聽題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(二)第二輪:搶答題
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):"預(yù)備,開始"后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題
規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?”我覺(jué)得"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
(四)比賽結(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問(wèn) :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)
1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來(lái)幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫?
2、幼兒操作。
教學(xué)反思:
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?;顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
32、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲,使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?
2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰(shuí)拉得動(dòng),誰(shuí)的力氣大。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?
3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn),想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲放到水中,看看誰(shuí)會(huì)游泳,誰(shuí)害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>
三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng),如何進(jìn)食。
教學(xué)建議:
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R姷姆N類。
活動(dòng)反思:
今天的幼兒,將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時(shí)代,幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?;顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng),是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
33、大班科學(xué)公開課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?!庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?!?游戲重復(fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
活動(dòng)反思:
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
34、大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》
方位對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因此在活動(dòng)中運(yùn)用謎語(yǔ)的形式引出我們的小手,來(lái)區(qū)分左右手,再以游戲加以鞏固,最后才是其他物品的方位,循序漸進(jìn),以此來(lái)感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2.知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生活物品圖片、左右圖示卡
活動(dòng)過(guò)程:
1.區(qū)分左右手 。
(1)猜謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。
(2)師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分左右手的。
(3)提問(wèn):左右兩只手分別有什么用處呢?
2.找左右。
(1)師:我們的身上還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友?
在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?
(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?
3.游戲。
聽口令做動(dòng)作:伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。
4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出左邊的物品是?右邊的物品是?
牙刷在左邊第幾個(gè)?
杯子在右邊第幾個(gè)?
5.左右變變變。
請(qǐng)三位小朋友面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反。
活動(dòng)延伸
在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí),請(qǐng)小朋友找一找,然后與同伴分享。
35、大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案設(shè)計(jì):有趣的密碼反思
活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用破譯密碼的方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);
2、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1-10的數(shù)字卡、電腦
教學(xué)過(guò)程:
1.引出課題:今天我們要上數(shù)字城堡去旅游,我們先上網(wǎng)訂票吧。老師打開電腦,啊,是帶密碼的。我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。
(1)破解密碼:
它為我們提供了3個(gè)數(shù),如:259,請(qǐng)幼兒填出橫線上的數(shù)。
驗(yàn)證號(hào)碼:
師:你們猜出來(lái)的密碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)試一試?
哇,電腦打開了。老師訂票。
(2)修改密碼——發(fā)散思維如:除了可以用相鄰數(shù)來(lái)設(shè)定密碼,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?
(3)互解密碼——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。
2.復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、加減及序數(shù)。
(1)破解密碼:
我們來(lái)到數(shù)學(xué)城堡,數(shù)學(xué)城堡的門也是帶密碼的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽一下,解一下。請(qǐng)聽題:
第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?
第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。
第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?
(2)驗(yàn)證密碼:
3.編譯密碼:
(1)師:城堡里有許多組數(shù)字,請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。
(2)幼兒各自編譯。并互解密碼、驗(yàn)證。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
36、大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一到第十的順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力
2、玩擲沙包的游戲,發(fā)展大肌肉動(dòng)物,享受集體競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《獅子和蛋》幼兒用書。
2、不同動(dòng)物的貼畫。
3、沙包
4、第一到到第十的獎(jiǎng)牌
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒園說(shuō)說(shuō)圖中有什么動(dòng)物參加比賽,以及它們?cè)趫D的中的位置,然后揭議幼兒也舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、把幼兒分為10人組,每人拿一人沙包,上面貼上幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物貼畫。
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行擲沙包比賽,看誰(shuí)能在起點(diǎn)把沙包擲得最遠(yuǎn)。
4、等所有“小動(dòng)物”沙包擲出后,引導(dǎo)幼兒比較沙包的前后位置,然后由教師按比賽結(jié)果為“小動(dòng)物”頒發(fā)第一到第十的獎(jiǎng)牌。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說(shuō)出第一到第十的順序。
2、能向遠(yuǎn)處擲沙包。
3、樂(lè)于參與集體游戲。
37、大班數(shù)學(xué)公開課教案《單數(shù)雙數(shù)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識(shí)面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1—10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1—10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯(cuò),讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹“單數(shù)”和“雙數(shù)”的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。
(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排,同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2—3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì),比如送5桶和8桶時(shí)。)
3、師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,用手指來(lái)劃花蜜桶,看看能不能通過(guò),好嗎?(教師從1—10依次用手指通過(guò)花蜜桶)
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹:
——不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè),孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡“單數(shù)”) 提問(wèn):?jiǎn)螖?shù)有哪些?
——可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡“雙數(shù)”)
提問(wèn):雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1—10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1—10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)。現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,把你們分成兩隊(duì)——A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的,那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗,看哪隊(duì)得到的紅旗最多,那隊(duì)就是冠軍,每人將會(huì)得到一份小禮物?,F(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題
請(qǐng)認(rèn)真聽題:
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1—10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(二)第二輪:搶答題
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說(shuō):“預(yù)備,開始”后,看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手,就請(qǐng)哪隊(duì)回答?;卮疱e(cuò)了,機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
(注:對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)
(三)第四輪:附加題
規(guī)則:兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊(duì)先回答,答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭,一個(gè)鼻子,一張嘴等)
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
(四)比賽結(jié)束,評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)
2、(出示門牌號(hào)車牌)提問(wèn) :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng),只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場(chǎng)
1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來(lái)幫幫忙,把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起,把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起,你們?cè)敢鈫?
2、幼兒操作。
教學(xué)反思:
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見,只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
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