中班語(yǔ)言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:《愛(ài)》
袋鼠愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。
青蛙愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),生下扔掉不理睬,讓它自己去成長(zhǎng)。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟?lèi)不同而已.(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)
第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂(lè),鞏固詩(shī)歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩(shī)歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《奇怪的一對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同,學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書(shū).我升中班了》
2.故事錄音。
活動(dòng)流程:
一、教師分段講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事
1.講述故事前半部分,從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完老師要提問(wèn)的,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)啊!
問(wèn):故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,那你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
2.講述故事后半部分,從“突然”到結(jié)束。
師:剛才小朋友都猜了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的后半部分,是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖,完整講述故事,提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師:小朋友看看這幅圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問(wèn):“奇怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)?為什么說(shuō)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢?大家是怎么取笑它們的?
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師:我們一起來(lái)看看這幅圖,看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事?長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶的?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)為什么能順利救出被火困住的小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師:剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我們一起來(lái)學(xué)學(xué),看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音,幼兒欣賞
師:小朋友,現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)一下這個(gè)故事。聽(tīng)完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿嗎,為什么喜歡它們?
四、教師總結(jié)
師:鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異,雖然看上去很奇怪,很特別,但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能,我餓美女應(yīng)該尊重別人,欣賞別人,善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
活動(dòng)反思:
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色,生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動(dòng)、形象、曲折,構(gòu)思巧妙,并富有寓意。在故事里,孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪,也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染,動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示,故事語(yǔ)言的提示,讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解,明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn),要尊重別人、欣賞別人,相信自己,從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事,非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候,怕孩子們理解不透,就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處,我們不應(yīng)該嘲笑別人,而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的,對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣很不好,一直以來(lái)我都有重視這方面的引導(dǎo),但小部分幼兒還是沒(méi)有多大改善,這可能是我以后要探索的一個(gè)問(wèn)題。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《垃圾的悄悄話》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角
3、PPT課件
4、舊報(bào)紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,PPT出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。
教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),他們說(shuō)了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。提問(wèn):
(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽(tīng)第二遍故事。提問(wèn):
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,要求大膽地說(shuō)出垃圾,說(shuō)出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。
5、活動(dòng)結(jié)束:
教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來(lái),下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。”
附故事:垃圾的悄悄話
人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的?!憋嬃瞎拚f(shuō):“實(shí)在太擠了,我的身體變形了。” 塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心。”
活動(dòng)反思:
我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)?;顒?dòng)很成功
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小樹(shù)的朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的情感。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥(niǎo),小樹(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:出示小樹(shù)的圖片。
你們?cè)诤诎迳峡吹搅耸裁囱?恩,一顆小樹(shù)孤零零的長(zhǎng)在這兒,我們來(lái)幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰(shuí)來(lái)找小樹(shù)做朋友。今天呢老師帶來(lái)了一個(gè)故事,來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)找朋友的事兒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。故事的名字叫《小樹(shù)的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小樹(shù)的朋友》這個(gè)故事里,你聽(tīng)到了哪些小伙伴來(lái)找小樹(shù)呀?(邊說(shuō)邊出示圖片)他對(duì)小樹(shù)做了什么?
—如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹(shù)也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。
—后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)也來(lái)了,那小鳥(niǎo)是怎么和小樹(shù)玩的?(小鳥(niǎo)來(lái)了,它們輕輕地落在樹(shù)枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹(shù)的朋友,我們是小樹(shù)的朋友)
小樹(shù)喜歡小鳥(niǎo)嗎?你從哪里看出來(lái)的?(小樹(shù)很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥(niǎo)飛走了,小樹(shù)還舍不得走呢,它揮著小手:“再見(jiàn)!再見(jiàn)!)(小朋友們說(shuō)的都很對(duì),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。講述故事片段)
—其他小伙伴看到了,會(huì)有什么感覺(jué)呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做,小牛會(huì)怎么做,小猴會(huì)怎么做,娃娃會(huì)怎么做)
—那現(xiàn)在,小樹(shù)一共有哪些好朋友了?
四、接下來(lái)呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,要請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題,如果你想和小樹(shù)成為好朋友,你會(huì)怎么做?
五、提問(wèn):如果你想和小樹(shù)成為好朋友,你會(huì)怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來(lái)保護(hù)小樹(shù)。
六、總結(jié)。
附故事:《小樹(shù)的朋友》
冬天,小樹(shù)光禿禿的,它想找些朋友。
小羊來(lái)了。它在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去,叫小樹(shù)給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
小牛來(lái)了,它用角頂著小樹(shù),叫小樹(shù)和它斗架。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
小猴來(lái)了,它爬上爬下,抓著樹(shù)枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
娃娃來(lái)了,叫小樹(shù)拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹(shù)不喜歡。
這時(shí),飛來(lái)一群小鳥(niǎo),它們輕輕地落在樹(shù)枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹(shù)葉,嘰喳,嘰喳,小鳥(niǎo)唱起歌來(lái),“我們是小樹(shù)的朋友!我們是小樹(shù)的朋友!”
小樹(shù)很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥(niǎo)飛走了,小樹(shù)還舍不得呢,它揮著手兒:“再見(jiàn),再見(jiàn)!”
大家聽(tīng)了,很不好意思。
小羊不著小樹(shù)搔癢了,小牛不找小樹(shù)斗架了,小猴不爬小樹(shù)了,娃娃呢,找來(lái)一些稻草,給小樹(shù)穿上冬裝……
小樹(shù)真快樂(lè),它有很多很多的朋友啦!
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒(méi)有引入新材料,并且反復(fù)提問(wèn),部分幼兒已經(jīng)沒(méi)有興趣了。
2、問(wèn)題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。
3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng),幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子。“老師也來(lái)說(shuō)一個(gè),我們經(jīng)常給小樹(shù)澆澆水,就能和小樹(shù)成為好朋友。”
5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友。
教學(xué)反思:
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!
6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋秋找媽媽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事主角:秋秋小鳥(niǎo),引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
課件出示秋秋小鳥(niǎo),問(wèn):這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,小鳥(niǎo),秋秋。
二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。
1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情:
找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí),問(wèn):秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)?
老師小結(jié):秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴锾雼寢屃恕?/p>
2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí),問(wèn):現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?
3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問(wèn):猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問(wèn):鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語(yǔ)言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)
老師小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動(dòng)
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū),小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū),大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想:想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書(shū)本,以后再將給小朋友聽(tīng),讓大家聽(tīng)了我們的故事,都成為更有愛(ài)心的人,好嗎?
教學(xué)反思:
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過(guò)呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說(shuō)出了各種各樣的答案,并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚?,長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒(méi)有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙?小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來(lái)了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,情感滲透不夠。
7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《尾巴的用處》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):
尾巴的用處(兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn):
了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示角色,想像討論
1、逐一出示動(dòng)物角色,想像討論。
1)這是誰(shuí)呀?(金魚(yú))它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問(wèn)同上。
2、小結(jié):每一種小動(dòng)物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)理解
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):
1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?
2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事?
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經(jīng)驗(yàn)
1、討論:兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
教學(xué)反思:
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察課文中的插圖,理解幾種動(dòng)物尾巴的形狀。并運(yùn)用朗讀兒歌的形式加深幼兒對(duì)金魚(yú)、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí),擴(kuò)大幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動(dòng)物尾巴的功能。
8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒅貜?fù)對(duì)白進(jìn)行復(fù)述。
2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂(lè)的道理。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在平時(shí)交流中會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
配套課件:中班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《金色的房子》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/415.html
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)的旁白。
難點(diǎn):樂(lè)意與人交談,體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《金色的房子》含PPT課件
二、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥(niǎo)說(shuō)完后提問(wèn),你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰(shuí))
1.教師有感情地講述故事,然后提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)
(3)故事里還有誰(shuí)?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說(shuō)),然后提問(wèn):
分段講述
第一段提問(wèn):(1)小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo),小狗,小猴)
那我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?
第二段提問(wèn):
師:(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒(méi)有)
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
(對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!)(對(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的!)
師:老師來(lái)當(dāng)小姑娘,小朋友當(dāng)小動(dòng)物,我們一起來(lái)復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。
第三段提問(wèn):
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶(hù)看見(jiàn)(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)
(2)小姑娘出來(lái)后對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié):為什么小姑娘開(kāi)始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?,那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))
小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)
回憶故事內(nèi)容:播放故事錄音,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
四、結(jié)束
分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂(lè)而快樂(lè)。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會(huì)更快樂(lè)!
小朋友,你們聽(tīng)了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂(lè)?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
五、活動(dòng)延伸
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂(lè),等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬的愛(ài)情》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫(huà)面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】
近兩年,“圖畫(huà)書(shū)”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊。面對(duì)這樣一本圖畫(huà)書(shū),如何利用好,發(fā)揮他自身的價(jià)值,一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng),看圖說(shuō)話、語(yǔ)言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛(ài)情》中,沒(méi)有很多的語(yǔ)言對(duì)話,文字的描述也很少,但小豬的堅(jiān)持,以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),卻能深深吸引孩子們。所以這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過(guò)自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。我期望通過(guò)圖畫(huà)書(shū)這樣的教學(xué)活動(dòng),幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。
當(dāng)小豬拿著花那可愛(ài)又可笑的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí),當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí),一定會(huì)讓孩子笑聲連連,讓孩子感受快樂(lè)是圖畫(huà)書(shū)的真正意義所在。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫(huà)書(shū)一本。
2、圖畫(huà)書(shū)中若干畫(huà)面的ppt。
3、小豬木偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察猜測(cè),激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問(wèn):小朋友看這是誰(shuí)呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰(shuí)做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫(huà)書(shū)中去看看吧!
二、猜讀畫(huà)面,理解內(nèi)容。
(第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面,理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。)
1、(翻到第二頁(yè))(講述小豬遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿)提問(wèn):奇奇遇見(jiàn)了誰(shuí),你猜猜?奇奇想請(qǐng)個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿做它的女朋友,長(zhǎng)頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎?
2、講述第四頁(yè)。提問(wèn):小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見(jiàn)了誰(shuí)!它會(huì)怎么問(wèn)?
3、講述第六頁(yè)。提問(wèn):奇奇遇到小魚(yú)它會(huì)怎么問(wèn)?小魚(yú)又是怎么樣對(duì)奇奇說(shuō)的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來(lái)看一看。
4、提問(wèn):奇奇到現(xiàn)在還沒(méi)有找到女朋友,它會(huì)放棄嗎?
5、當(dāng)奇奇問(wèn)那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)
6、講述第十二頁(yè)。提問(wèn):當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過(guò)的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí),奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來(lái)看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫(huà)書(shū)《小豬的愛(ài)情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來(lái)看一看這本小書(shū)。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過(guò)自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂(lè),再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。
11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老師的手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”:老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”— 飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。!出自:快思老.師!
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
師:詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌 :老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色的牛奶》含反思
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):彩色的牛奶
教師:快思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。
2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)"變"的過(guò)程。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備:了解蔬菜的顏色。
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)
2、今天,牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣賞故事,感受故事中"變"的神奇過(guò)程。
1、操作PPT,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2、繼續(xù)操作PPT討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾,豐富詞語(yǔ)"五彩繽紛"。
三、教師操作PPT,欣賞故事第二遍
1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。
2、學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜,就擠出XX顏色的牛奶"
四、游戲"彩色農(nóng)場(chǎng)",嘗試仿編。
1、幼兒自由選擇蔬菜,相互交流。
2、幼兒嘗試:我給奶牛吃XX顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
五、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。
活動(dòng)反思:
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo),大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō),教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧,以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《蜜蜂與馬蜂》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法,明白與人合作才能解決問(wèn)題。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法,明白與人合作才能解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。
二、欣賞故事
1.出示繪本PPT,讓幼兒欣賞。
2.講述故事,理解故事內(nèi)容。
三、幼兒討論,分享自己的想法
1.教師:馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵,它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、師幼共同講故事
五、活動(dòng)延伸
在爸爸媽媽的幫助下,了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí),懂得保護(hù)自己。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,我有些操之過(guò)急,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物我們的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng),了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?
(出示森林畫(huà)面):原來(lái),這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)
2.師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?
二、以書(shū)的形式引出“犀?!?、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū))
2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字),它可是世界上最大的鳥(niǎo),瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?!?、“豹”這幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。
4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。
5.師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)
7.師:小動(dòng)物是我們小朋友的朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師:剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游
戲,有“跳跳棋”,有“接龍”,還有許多好看的圖書(shū)等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
15、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《愛(ài)媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,引出主題:
師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢?"
2、出示課件
1)小魚(yú)最?lèi)?ài)什么?
2)小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)什么?
3)小星星最?lèi)?ài)什么?
4)小朋友最?lèi)?ài)什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:
1.總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。
2.聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
活動(dòng)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2.感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。
3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,油性筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng),后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點(diǎn)擊牛的畫(huà)面,看見(jiàn)它出來(lái)了嗎,還有一些小動(dòng)物也藏不住了,一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來(lái)蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫(huà)些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)就知道了。
2.教師有感情地朗誦兒歌
3.兒歌圖畫(huà)太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢?(幼兒回答)
3.看圖畫(huà)朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片?
4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來(lái)告訴大家。
5.小結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫(huà)的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌
1.拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗(yàn)
師:除了剛才看到的,森林里還有許多動(dòng)物,太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們,又會(huì)為它們畫(huà)什么?幼兒想象積極表達(dá)。
四、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容
小朋友真能干,你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了,那你們到后面把它們也畫(huà)進(jìn)去好嗎?
附兒歌:
太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà),
看見(jiàn)蝴蝶畫(huà)紅花,
看見(jiàn)小牛畫(huà)青草,
看見(jiàn)小猴畫(huà)西瓜,
他在天空畫(huà)一畫(huà),
白云變成了彩霞。
教學(xué)反思:
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件:保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng),讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之,充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。
17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的美》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同得語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過(guò)落葉。
材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來(lái)看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?
——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?
——秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因?yàn)榍锾斓搅?,天氣涼了,要穿長(zhǎng)袖衣服來(lái)保暖。
——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開(kāi)的?是菊花。原來(lái)菊花是在秋天的時(shí)候開(kāi)放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開(kāi)了。樹(shù)葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩(shī)歌。
1、我把你們的心情變成一首詩(shī)歌你們可要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面,都說(shuō)了些什么?
——你喜歡這首詩(shī)歌嗎?你聽(tīng)到了什么?
——你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩(shī)歌里面還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,秋天來(lái)了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
——原來(lái),燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過(guò)冬了。等到冬天過(guò)去,春天到來(lái)的時(shí)候,它們?cè)亠w回來(lái)。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上都飄落下來(lái)。大樹(shù)媽媽等著你們,等到明年,你們又會(huì)回到媽媽的身上了。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冰的魔術(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1) 提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
活動(dòng)反思:
晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
19、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《有趣的錢(qián)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講各種錢(qián)幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10元以?xún)?nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話題
師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?
(幼兒大膽發(fā)表)
師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?錢(qián)是怎樣的? 幼兒自由觀察
1、你看到哪些錢(qián)?
(幼兒積極講講看到的錢(qián),老師隨機(jī)引導(dǎo))
幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。
2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?
3、還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
(幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)
二、錢(qián)的用處
1 錢(qián)有什么用?
2 你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?
(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)
幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
三、延伸活動(dòng)
那這個(gè)箱子怎么寄出去?
(下次我們一起來(lái)想辦法)
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
20、中班語(yǔ)言教案《媽媽的愛(ài)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班今年有幾位幼兒,因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園,非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài),爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛(ài)。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖隆?/p>
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和媽媽在一起的照片。
2、 媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、出示照片
教師提問(wèn),這張照片上都有誰(shuí)?
幼兒爭(zhēng)相回答。
(二)、教師提問(wèn),媽媽愛(ài)小朋友嗎?媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的?
幼兒和老師一起討論。
(三)、出示圖片
1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、媽媽為什么要這么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。
(四)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸
1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng)。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過(guò)程時(shí),先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編,媽媽的愛(ài)還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么?
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō),并給以肯定。
21、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小朋友愛(ài)媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚(yú)最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思
課程分析:
為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)?!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書(shū),多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫(huà),愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標(biāo):
1.嘗試在觀察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程,愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
課程準(zhǔn)備:
PPT
課程過(guò)程:
一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”
1.教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà),猜測(cè)故事情節(jié)。
1.集體閱讀PPT1、2
教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰(shuí)是吱吱?它怕什么?”
小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上?!?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來(lái)了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫(huà)面,釋疑解惑。
3.出示圖片PPT6、7,猜測(cè)故事結(jié)局。
教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來(lái)了,怎么辦?”
4.完整欣賞故事,引發(fā)興趣。
教師:“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的?吱吱是膽大還是膽小?”
三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵
小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。
課程反思:
活動(dòng)中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好?;顒?dòng)中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí),給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多,不夠簡(jiǎn)潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中,要把更多的話語(yǔ)權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語(yǔ)言的奇妙之處。
23、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《媽媽買(mǎi)綠豆》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓小朋友認(rèn)識(shí)綠豆,了解綠豆的用途。
2.從平凡家庭母子的親密對(duì)話中,探尋最美好的親情互動(dòng)
3.藉由一袋綠豆,發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣與生命力量的自我展現(xiàn),鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹,配樂(lè)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入話題:
小朋早上好,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快,做一碗綠豆湯需要做些什么呢?
二、談話“說(shuō)綠豆”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是《媽媽買(mǎi)綠豆》,聽(tīng)
完故事后,小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來(lái)做些什
二、理解故事內(nèi)容
1.出示PPT2-5:看圖討論,阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買(mǎi)到綠豆的呢?
4.出示PPT6-9:回家就去干什么呀?
提問(wèn):阿寶是如何洗綠豆的?
先....然后...最后...
(伴隨音樂(lè)跟老師做洗綠豆游戲)
5.PP11,洗完綠豆,媽媽開(kāi)始煮綠豆了嗎?
提問(wèn):為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會(huì)變軟,節(jié)省煮綠豆的時(shí)間)
PP12-13:媽媽開(kāi)始煮綠豆了,播放小視頻觀看煮綠豆
7.PP14:綠豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯,美味極了)
小朋友,現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?
(買(mǎi)豆、泡豆、煮豆、放糖)
9.PP15:為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水,綠豆湯快冷,能更快吃到綠豆湯)
提問(wèn):誰(shuí)能有步驟的講述,泡冷他們是如何做的?
(做綠豆湯總結(jié):好了,我們完成一碗綠豆湯全部過(guò)程,
先要怎么樣。然后怎么樣,最后怎么樣,大家來(lái)幫忙把這些圖片按順序排好)
9.PP16:綠豆湯沒(méi)喝完,還可以干什么呀?
最后,媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)
看圖講述大家看看他們?cè)趺礃拥牟襟E做的?
三、活動(dòng)延伸:
小朋友,大家聽(tīng)老師的要求,一步步完成,最后把它放進(jìn)冰箱里,做綠豆棒大家來(lái)試一試吧。《媽媽?zhuān)I(mǎi)綠豆》的故事分享完了
24、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老師的手》反思
老師的手引領(lǐng)著我們前進(jìn),老師的手為我們披荊斬棘,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解這首兒歌表達(dá)的情感內(nèi)容,并可以有感情的朗誦詩(shī)歌,能用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)與尊敬。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感,并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛(ài)老師,尊敬老師的情感。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫(huà)羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè),其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入
(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫(huà)作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。
1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前,請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫(huà)作品。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱(chēng)及其所用的材料。
3.教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎?(老師)有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。
2.教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?
3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))
(三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1.展示折紙“小鴨”?:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)
2.展示泥塑的“小狗”?:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)
3.展示繪畫(huà)的“小羊”?:老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫(huà)”與“吃”)
4.展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)
5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
(四)教師針對(duì)詩(shī)歌提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師:詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
3.教師:老師的手真巧,除了詩(shī)歌里說(shuō)的,你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?
4.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說(shuō)起)
5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。
(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。
1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?!?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。
(六)教師運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
1.師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?!?/p>
2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。
3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日?;顒?dòng)中閱讀幼兒用書(shū),繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手,真巧!
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手,真巧!
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手,真巧!
畫(huà)只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草
老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
25、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思
小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:借動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
2、教師講述故事的開(kāi)頭,引出課題二、分段講述故事,
運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
二、講述故事
1、看課件,講述故事的第一部分
(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
講述:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?
2、看課件,講述故事的第二部分
(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)
講述:小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?
3、看課件,講述故事的第三部分
(叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)
教師:剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?
大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件,講述故事的第四部分
(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
講述:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?
5、小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息,也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,
可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來(lái)幫幫小豬,看看誰(shuí)遇到了困難,該如何解決。
三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類(lèi)的情景。
1、教師出示圖片
(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。
4、小結(jié):
表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師:如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà),并編成一個(gè)小故事。
附故事:
你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天,老爺爺正在看電視,馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說(shuō):“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?!薄昂谜f(shuō),好說(shuō)。”不一會(huì)兒,動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣,好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多:有一位小姐姐,她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下,用嘴輕輕一叨,就把絲巾取了下來(lái)?;?/p>
車(chē)站的出口,一位叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話,你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,黑猩猩力氣大嘛??梢蕴嫠赶渥?,拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店,走著走著,胳臂酸了,額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話,動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友,如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你最想借什么動(dòng)物呢?
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
26、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《多彩的顏色》含反思
紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍(lán),黃藍(lán)混合又變成了什么顏色?通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:多彩的顏色
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!
在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。
1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
(1)紅,黃顏色的混合
教師:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)
我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”
提問(wèn):有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
(2)教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)
(3)教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)
(1)教師完成的朗誦一遍提問(wèn):你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫(huà)什么?
最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?
(2)請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
(3)請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
(4)請(qǐng)小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么?
(幼兒自由討論)
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾?huà)什么?
《顏色寶寶變魔術(shù)》紅
色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;
紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車(chē)子。
教學(xué)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà),興趣濃厚,觀察畫(huà)面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。
27、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物的傘》仿編詩(shī)歌反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)替代仿編。
3、大膽運(yùn)用詞匯仿編詩(shī)歌,感受仿編的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)朗誦原詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》;初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:課件、各種小動(dòng)物卡片、森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:演示教學(xué)課件,幫助幼兒了解、體會(huì)原詩(shī)歌美的意境)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
師:前幾天我們剛學(xué)會(huì)了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》,我們一起唱一遍好不好?看誰(shuí)唱得最美、動(dòng)作做得最好看。(彈奏音樂(lè)伴奏幼兒律動(dòng)唱歌)
2、談話導(dǎo)入
師:剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請(qǐng)你們坐下,在下雨的時(shí)候我想問(wèn)小朋友我們用什么來(lái)避雨啊?(傘)用傘來(lái)避雨真棒,我們還學(xué)會(huì)了一首兒歌,兒歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)
二、觀看動(dòng)畫(huà)動(dòng)物的傘
1、教師看圖完整念兒歌《動(dòng)物的傘》
師:動(dòng)物的傘,我們一起看動(dòng)畫(huà),把我們一起學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動(dòng)物的傘)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)回答。
師:小鳥(niǎo)的傘是什么?(大樹(shù))螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从?,小鳥(niǎo)為什么用大樹(shù)做傘?(因?yàn)橄掠辍?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的傘啊。(高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘)高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘,那么用什么好聽(tīng)的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩(shī)歌里剛才是怎么說(shuō)的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘,那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。
三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動(dòng)物找傘,并嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。
1、為雞和瓢蟲(chóng)找傘。
師:這些小動(dòng)物啊它們下雨的時(shí)候都找到了傘,那我現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友看一看還有那些小動(dòng)物需要小朋友幫助。
師:看看誰(shuí)正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰(shuí)啊?還有小瓢蟲(chóng),在草地上玩,現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒(méi)有)太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣非常好,看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來(lái)了,下雨了,這怎么辦啊?雞寶寶沒(méi)有傘,需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰(shuí)?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)
師:雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘,那么瓢蟲(chóng)呢?(花)你們都猜是花,還有別的嗎?誰(shuí)舉起手來(lái),你說(shuō)說(shuō)。(大樹(shù))請(qǐng)說(shuō)完整。你猜什么樣的大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘?哦高高大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘,你說(shuō)一下。(長(zhǎng)長(zhǎng)的草)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是誰(shuí)的傘?(瓢蟲(chóng)的傘)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是瓢蟲(chóng)的傘,還有你說(shuō)。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲(chóng)的傘)
2、出示ppt驗(yàn)證小朋友的猜想。
師:我們看一下他們猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘,我們看看瓢蟲(chóng)的傘是誰(shuí)?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲(chóng)的傘。看看小朋友猜得真對(duì),小動(dòng)物真高興。
3、為松鼠和烏龜找傘。
師:還有許多小動(dòng)物啊還請(qǐng)我們小朋友幫忙找傘,看看還有那些小動(dòng)物。(出示ppt)看看誰(shuí)啊?(松鼠)松鼠,還有誰(shuí)啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們?cè)谑裁吹胤酵姘?(草地上)在草地上玩,他們啊一看我們班的小朋友真聰明,也想請(qǐng)你們幫找傘,看看現(xiàn)在下雨了沒(méi)有?(沒(méi)有)哦晴天,它們玩得真快樂(lè),突然下起雨來(lái)了。你們想想烏龜會(huì)用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼,你說(shuō)。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說(shuō)一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當(dāng)傘,那小朋友好好想想還可以用什么做傘?
師:咋們?cè)賻托∷墒笳覀恪?它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)誰(shuí)說(shuō)一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹(shù))
4、驗(yàn)證猜想。
師:剛才小朋友說(shuō)大樹(shù)是松鼠的傘,松鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘,咋們看看猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了,烏龜縮回去了,用什么當(dāng)傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫恪J裁礃拥奈舶?松鼠的尾巴怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的)長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。
四、幼兒操作為動(dòng)物找傘,并仿編詩(shī)歌。
1、個(gè)別幼兒為蛇、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶找傘。
師:小朋友真棒,都為這些小動(dòng)物找到了傘,看看在美麗的大森林里,小動(dòng)物們啊正在玩,突然啊下起了雨,那個(gè)小動(dòng)物楊國(guó)民你來(lái)幫它找傘。看看誰(shuí)?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲(chóng)、美麗的蝴蝶,等會(huì)啊小朋友幫他們找把傘躲起來(lái),我看看誰(shuí)會(huì)來(lái),李東陽(yáng)。(幼兒上去操作,教師引導(dǎo))你把小蝴蝶放在什么地方,什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹(shù)是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹(shù)是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹(shù)的葉子里面,高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘。
師:誰(shuí)愿意為毛毛蟲(chóng)找傘?(幼兒操作,教師引導(dǎo))放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
師:接下來(lái)還有一只小動(dòng)物,那個(gè)小朋友來(lái)幫它找把傘躲起來(lái)。(幼兒操作,教師引導(dǎo))什么樣的小草?(多多的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)
2、小結(jié)。
師:剛才啊我們班的小朋友啊幫小動(dòng)物找到了傘,咋們一起說(shuō)一遍好不好?高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘,圓圓的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘,小朋友都為它們找到了傘,真棒。
五、再次操作為動(dòng)物找傘。
1、全體幼兒自由為動(dòng)物找傘。
師:森林里的小動(dòng)物啊說(shuō)我們也需要你們找傘,剛才小朋友幫動(dòng)物找到了傘,非常的高興?,F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動(dòng)物啊正在玩,突然下起了大雨,它們找不到避雨的地方,想請(qǐng)小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來(lái)。(幼兒自由操作,教師引導(dǎo))
2、說(shuō)一說(shuō)“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。
師:下雨的時(shí)候我們?yōu)樾?dòng)物們找到了傘,接下來(lái)問(wèn)問(wèn)這是哪個(gè)小朋友找的。(幼兒上去說(shuō)說(shuō))你找到上來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。(漂亮的花是……高高的大樹(shù)是小老鼠的傘)
師:這是哪一組找的。(幼兒上去說(shuō))(黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好,密密的草地是蜜蜂的傘。
3、全體幼兒一起說(shuō)說(shuō)“××的××是××的傘”
師:大家一起說(shuō)一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹(shù)洞是七星瓢蟲(chóng)的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是獅子的傘、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草是螞蟻的傘、高高的大樹(shù)是小老鼠的傘、黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹(shù)洞是長(zhǎng)勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲(chóng)的傘、美麗的花朵是小老鼠的傘、黑黑的樹(shù)洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘,下雨了大家都有一把傘。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師:剛才啊我們自己為小動(dòng)物找到了傘編一個(gè)特別特別好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)我們班小朋友啊還想為小動(dòng)物中傘,待會(huì)啊我們休息一下再為小動(dòng)物找傘好不好?把你遍的好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給小朋友聽(tīng),也說(shuō)給老師聽(tīng)好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。
教學(xué)反思
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 :“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng),希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)展開(kāi)幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語(yǔ)言不夠好,幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺,需要老師來(lái)引導(dǎo)才能完成,在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中,不跟老師的問(wèn)題看圖片,少數(shù)幼兒能回答出來(lái),但效果不是很好。其實(shí)是一些常見(jiàn)的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)有分歧,偏離了教師本來(lái)的教學(xué)目的。我想如果用課件來(lái)展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒,花了很多時(shí)間。
我后來(lái)想農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察,讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物,現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
28、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語(yǔ)言磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師:帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么
教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學(xué)反思
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。
一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。
二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:
1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái),第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。
三、教師通過(guò)播放視頻,完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái),這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長(zhǎng)。
29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的老師》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,大膽表達(dá)自己的心意。
2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。
2、布置老師愛(ài)我的照片展、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
(一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?!?/p>
1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
(三)利用《老師愛(ài)我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬之情。
提問(wèn):照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
(四)通過(guò)欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來(lái)的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一則則生動(dòng)有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫(huà),幫助幼兒獲得知識(shí)和美感,給他們帶來(lái)人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細(xì)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。
31、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。
2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本:《我媽媽》
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說(shuō):“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>
4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō):“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫(huà)家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛(ài)我們
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽
8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)36旱梦夜笮?,我?ài)她,而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>
三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話,并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)€有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
32、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)媽媽的信》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
33、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語(yǔ)言磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師:帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學(xué)反思:
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。
一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。
二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:
1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。
根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái),第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。
三、教師通過(guò)播放視頻,完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。
本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái),這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長(zhǎng)。
34、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:《愛(ài)》
袋鼠愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思:
在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟?lèi)不同而已.(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)
第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂(lè),鞏固詩(shī)歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩(shī)歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))
總之,公開(kāi)課的進(jìn)行,不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力,更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備,孩子更加開(kāi)心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。
35、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《兩只羊》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德?;顒?dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過(guò)橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)目的:
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。
(二)聽(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?
4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
(五)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
36、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:《愛(ài)》
袋鼠愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。
青蛙愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),生下扔掉不理睬,讓它自己去成長(zhǎng)。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但只是一點(diǎn)而過(guò))從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的,只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟?lèi)不同而已.(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到)
第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容,而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái).因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過(guò)程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩(shī)歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò),而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái),孩子們很容易就接受了.(這一過(guò)程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說(shuō)下來(lái).為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂(lè),頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂(lè),鞏固詩(shī)歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩(shī)歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))
37、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 家
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
課后反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?!都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽(tīng)了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
38、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》
一、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng)“好朋友”
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞童話,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂(lè)曲)
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒情感共鳴。
(1)師:你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”
(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
(1)師:今天,還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師:客人都來(lái)了,可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友,那讓我們一起來(lái)幫幫它們,把它們配成一對(duì)一對(duì),找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話:誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
(1)看掛圖,欣賞童話。
師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
(2)通過(guò)提問(wèn),熟悉、理解童話內(nèi)容。
(3)幼兒討論:A 小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
B 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友?
(4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言,嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干,幼兒進(jìn)行配對(duì),仿編童話。
師:聽(tīng),又來(lái)了許多小客人,讓我們看看它們是誰(shuí)?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲:“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語(yǔ)言,相互對(duì)話,仿編童話。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師:大家都找到了自己的好朋友,你們開(kāi)心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動(dòng)反思:
通過(guò)結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話,幼兒既感興趣,又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后,用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話,幼兒的仿編情況較好。建議:可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話,如——茶壺對(duì)衣服說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”衣服說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”------
39、幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。
教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、:唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》
因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌,有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大
40、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《做一個(gè)文明禮貌的小客人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴談話。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談,樂(lè)意在集體場(chǎng)合談話,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
做客的圖片
請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示做客的圖片,提問(wèn):這圖上畫(huà)的畫(huà)章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰(shuí)的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。
2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談,要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心,教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。
3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話題,拓展談話內(nèi)容,提問(wèn):到別人家做客與自己家有什么不同?應(yīng)注意哪些禮節(jié)?進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問(wèn)話?別人招待你的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣?向別人告別時(shí),你應(yīng)該說(shuō)些什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人?
5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌,不影響大人談話,不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西,不
主動(dòng)討吃別人家的食物,與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓?zhuān)瑺?zhēng)做一個(gè)文明禮貌的小客人。
活動(dòng)反思:
本課內(nèi)容非常貼合幼兒生活實(shí)際,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí),積極性高漲。特別是在現(xiàn)場(chǎng)模擬中,大多數(shù)幼兒能用上禮貌用語(yǔ)進(jìn)行文明交流。值得注意的是,在對(duì)幼兒進(jìn)行“如何做好小客人”教育時(shí),應(yīng)注意區(qū)別主人與客人的關(guān)系。讓幼兒非常明確待客有禮貌是尊重他人、講文明的表現(xiàn),在日后的生活中要能做個(gè)熱情的小主人,文明的小客人。
41、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思《家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片,教師讀詩(shī)歌
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
課后反思:
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受,而且還符合中班語(yǔ)言。孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽(tīng)了其他老師的反饋,我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適
42、幼兒園活動(dòng)教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
教學(xué)設(shè)計(jì)
《弟子規(guī)》是一把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的金鑰匙,它把圣賢的教誨用通俗易懂的歌謠形式表現(xiàn)出來(lái),形式活潑、容易記憶。是值得我們倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的一本佳作!
現(xiàn)代家庭大都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng)。在孝道方面做的很少,有的甚至根本不懂得孝是什么概念。可見(jiàn)學(xué)習(xí)孝道的重要性?!缎貘f愛(ài)媽媽》,以小朋友喜歡的故事來(lái)使其理解有關(guān)《弟子規(guī)》中“入則孝”篇的部分內(nèi)容,我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程這幾方面進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)內(nèi)容
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)故事來(lái)講述《弟子規(guī)》“入則孝”篇中的“冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變”的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富語(yǔ)言文化興趣。
2、理解《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》內(nèi)容。
3、懂得對(duì)父母的孝心是日常生活中對(duì)父母的關(guān)心、照顧,懂得孝順長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從父母的教導(dǎo),不以自我為中心,孝敬父母。
四、教法
《弟子規(guī)》是一門(mén)培養(yǎng)做人之道的啟蒙教育學(xué)說(shuō)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來(lái),讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
在一顆很高大的樹(shù)上,住著一位勤勞、善良的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子,給她那群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃,烏鴉寶寶在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長(zhǎng)大了,終于有一天烏鴉寶寶都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家,媽媽可高興了??墒菫貘f媽媽已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,孤孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一只小烏鴉,它銜著它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了,它把小蟲(chóng)為給了媽媽。接著又來(lái)了一只、兩只、三只…就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它們自己又累又餓,卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽?zhuān)瑡寢尭袆?dòng)得流下了熱淚。
以這個(gè)故事引導(dǎo)出要孝順父母。那看看我們的孔子老爺爺是怎么教育我們孝順父母的。
(二)1、出示圖片一(冬則溫夏則清晨則定昏則定)并講述黃香的故事。
2、出示大字卡:冬則溫夏則清晨則定昏則定。教師解釋含義并誦讀。
3、出示圖片二(出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變)
4、出示大字卡:出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變。教師解釋含義并誦讀。
5、幼兒學(xué)念《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》
(1)教師領(lǐng)讀
(2)請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀(先單句、再2句、再4句)
(3)學(xué)小古人
孩子模仿古人讀書(shū)樣子:雙手在胸前作捧書(shū)狀邊念邊搖頭晃腦誦讀
(4)接龍法
即讓幼兒自愿排成一排每人念一句看誰(shuí)念得準(zhǔn)、接得牢
(三)小朋友知道關(guān)于父母的幾件事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、父母的年齡:
2、父母的職業(yè):
知道體貼父母,關(guān)心父母.為勞動(dòng)一天的父母送一杯水,換一次鞋.
3、父母的身體狀況:
小朋友你們的身體是父母給的,但父母的身體,你們又關(guān)心過(guò)多少?父母生病,你們應(yīng)該主動(dòng)做些什么?你們又做過(guò)些什么?
4、日常生活中,你是怎樣孝順父母的?
(學(xué)生回答,引導(dǎo):你每天都為父母做過(guò)些什么?)
(四)幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀課文
(五)播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》結(jié)束。
反思:
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)采用故事講述法展示《弟子規(guī)》,喚起幼兒的興趣,使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中領(lǐng)悟孝道,從而實(shí)現(xiàn)了該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教態(tài)自然,流程連貫。
在教學(xué)過(guò)程中,我考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來(lái),讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。
但在教學(xué)中我可以改播放歌曲為歌唱歌曲,這樣更能加深幼兒的感官思維!而且也應(yīng)該增加活動(dòng)的互動(dòng)性!
43、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:古詩(shī)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)方法:愉快教學(xué)法
1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽(tīng),你會(huì)得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
3、作業(yè)
把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
江雪
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課,準(zhǔn)備的開(kāi)放性問(wèn)題較多,幼兒能開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛(ài)張嘴說(shuō)話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)有盡興。
44、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)的夏天》含反思
小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》
(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。
(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)
師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
(3)螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)
2、幼兒講述
提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)
活動(dòng)延伸:
你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
45、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。
2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本:《我媽媽》
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說(shuō):“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>
4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō):“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫(huà)家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛(ài)我們
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽
8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)36旱梦夜笮?,我?ài)她,而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>
三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話,并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)€有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
46、陸老師版本中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:愛(ài)吃水果的牛反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解愛(ài)吃水果身體好,嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。
2. 在參與過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
3. 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種水果有所了解(顏色,形狀,口味等)
2. 教具準(zhǔn)備:ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入故事,引起興趣
——看看我?guī)?lái)了什么(牛)
——對(duì)呀,這是我的牛,你知道牛喜歡吃什么?
——我這頭??刹皇且话愕呐?,這是一頭神奇的牛,它最喜歡吃的東西是水果,所以,這是一只愛(ài)吃水果的牛。你們猜猜這只牛最喜歡吃什么水果呢?
小結(jié):神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋(píng)果……
過(guò)渡:接下來(lái)就聽(tīng)我告訴你們我和這頭愛(ài)吃水果的牛的故事。
(二)傾聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)水果,喂喂小牛
1.香蕉(理解表達(dá)方法)
我的牛住在一個(gè)長(zhǎng)滿果樹(shù)的森林里,每天我都會(huì)請(qǐng)它吃各種好吃的水果。
——看,這是什么水果啊?(香蕉)
——你覺(jué)得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應(yīng):小牛小牛,我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……)
——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?
小結(jié):我用好聽(tīng)的話說(shuō)香蕉,小牛吃得真開(kāi)心啊!
2.蘋(píng)果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋(píng)果啊?
——誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果,喂喂小牛?
小結(jié):用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果,水果的味道變得更好了呢。
3.更多水果(鞏固表達(dá))
——還有還有!我們每人上來(lái)選一種水果,和你的朋友用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)!
——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧!
過(guò)渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我們接著聽(tīng)故事!
三、繼續(xù)傾聽(tīng),摘摘說(shuō)說(shuō),鞏固表達(dá)
1.繼續(xù)傾聽(tīng),感受神奇
有一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),主人著涼了,所有的人都生病了!
——只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病,這是為什么呢?
小結(jié):原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),牛吃了很多水果不會(huì)感冒。
“請(qǐng)喝杯草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來(lái)的呢?
小結(jié):原來(lái)這是一頭神奇的奶牛,吃過(guò)紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶!
——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶,主人的病漸漸地好了,鄰居們也不感冒了!大家都成了愛(ài)吃水果的人啦!
2、分享牛奶,鞏固表達(dá)
——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過(guò)水果的孩子,也請(qǐng)你們喝水果牛奶。
——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽(tīng)的話說(shuō)呢?
(分享水果牛奶)
教學(xué)反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:A family of chicken
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案: rain on
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:get on /get off the bus
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:We love animals
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:幼兒能初步掌握單詞發(fā)音
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:中班英語(yǔ)活動(dòng):K F C
- 兒歌民謠
- 幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展教案:創(chuàng)編兒歌“手影歌”
- 動(dòng)物謎語(yǔ)《語(yǔ)言》
- 中班故事活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)故事《白云》(第一課時(shí))
- 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練:家(語(yǔ)言)
- 貓醫(yī)生過(guò)河(語(yǔ)言)
- 幼兒園公開(kāi)課教案《少林好兒郎》
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園大班教案案例[科學(xué)] 水瓶的秘密
- 為母親著想
- 大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《自然測(cè)量》反思
- 大班秋季語(yǔ)言閱讀區(qū)域活動(dòng)方案
- 推廣海洋休閑食品的朋友圈文案38句
- 服裝店吸引人朋友圈文案35句
- 仙氣可愛(ài)女生游戲名字272個(gè)
- 最受歡迎的女微信網(wǎng)名382個(gè)
- 我認(rèn)為什么也是生活中美好的禮物
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《金色的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》教案反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》示范課教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
- 大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思《照片的故事》
- 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
- 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思