大班科學(xué)活動教案反思有趣的磁鐵

大班科學(xué)活動教案反思有趣的磁鐵

1、大班科學(xué)活動教案反思有趣的磁鐵

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

　　四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

2、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識磁鐵的基礎(chǔ)上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。

　　2.讓幼兒在實(shí)際的主動操作中感受探究的快樂，在評價中體現(xiàn)成功的愉快。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一塊磁鐵，各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等)，操作紙(記錄紙)人手一份。

活動過程：

　　一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

　　1、 提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

　　不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞，讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導(dǎo)入課題。

　　2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

　　① 磁鐵能吸鐵的東西

　?、?磁鐵能和磁鐵吸起來

　　3、 老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。

　　4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來。

　　揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來。

　　5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

　　6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

　　7、請幼兒導(dǎo)黑板前來，分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

　　8、老師：我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。

　　9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量

　　10、老師：我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

　　11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來 。

　　12、幼兒幫老師收拾操作材料

　　13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后，老師問：磁鐵到底在吸什么?

　　小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

　　老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們?nèi)フ乙徽野?

活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

【活動準(zhǔn)備】

　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師出示塑料小勺。

　　2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

　　1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

　　2、請幼兒嘗試操作。

　　3、請個別幼兒說說自己的方法。

　　4、教師小結(jié)。

　　師：其實(shí)我們這個神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師出示記錄表。

　　2、教師交代注意事項(xiàng)。

　　師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

　　1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

4、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

　　實(shí)物準(zhǔn)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設(shè)計過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹

　　1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎?

　　幼：黃豆

　　師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

　　幼：有一種用水泡過了。

　　師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?

　　幼：泡過的大，沒泡過的小。

　　幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

　　2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳

　　師：小朋友，木耳是什么顏色的?

　　幼：黑色

　　師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的?

　　幼：硬的

　　師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

　　師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：木耳泡過后變大了

　　小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹

　　出示玉米

　　師：小朋友，你們摸摸什么感覺?

　　幼：硬梆梆的

　　師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?

　　幼：變大了，變成爆米花了

　　師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻)

　　師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

　　3、利用所學(xué)知識解決生活難題

　　出示癟了的乒乓球

　　師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法

　　幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

　　小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動

　　小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

5、大班科學(xué)活動教案《有趣的根》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

　　大班科學(xué)活動教案《有趣的根》

　　嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

　　活動過程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……

　　2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

　　3、提問：你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

　　教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根

　　1、幼兒動手試著尋找植物的根。

　　師：(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

　　師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根?好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

　　師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字?

　　3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家

　　師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

　　2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

　　五、延伸活動：制作根制工藝品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

6、大班科學(xué)活動教案《有趣的慣性玩具》含反思

設(shè)計意圖：

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?，F(xiàn)如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動目標(biāo)：

　　1.熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。

　　2. 樂意參與科學(xué)探索活動，體驗(yàn)動手操作的快樂。

　　3. 能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

　　2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

　　3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動過程：

　　初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類

　　1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。

　　師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動起來的。

　　(評析：開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

　　2.集體交流操作情況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

　　師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

　　3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退"，讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù)，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

　　探究慣性玩具的奧秘

　　1.出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

　　(評析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

　　2.個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動原理。

　　師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

　　(評析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽猜想，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)

　　3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

　　師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎?

　　(評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)龋际切枰獛椭變好鞔_的操作要點(diǎn)。)

　　4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

　　(評析：從猜想到驗(yàn)證，這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。)

　　5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

　　教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎?

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)

　　觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具

　　師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

　　(評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

延伸活動：

　　1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動手操作的能力。

　　2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

活動反思：

　　是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……

　　本次活動，主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時色彩的變化，培養(yǎng)其動手操作能力，并在玩的過程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

　　說到“玩陀螺”，孩子們在情境游戲活動中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中，我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前，陀螺有齒輪，轉(zhuǎn)的很快的時候，齒輪線變圓了)(顏色變了)等?！爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié)，我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

　　在大家共同制作陀螺的過程中，部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來，經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了，所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動，孩子們玩的很開心，制作得也很開心!

7、大班科學(xué)活動教案《有趣燃燒的現(xiàn)象》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力。

　　3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動準(zhǔn)備】

　　蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

　　1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭)

　　2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上?，F(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會發(fā)光)

　　(1)呀!來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

　　(2)我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個辦法。

　　3、做一做：

　　(1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。(蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了)

　　(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象呢?請小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點(diǎn)熱)為什么杯子會有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點(diǎn)熱)

　　(3)下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃，然后放到桌子上，一會當(dāng)我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?

　　4、教師小結(jié)做過的三個實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

　　5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎?

　　(1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)

　　(2)如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

　　(3)請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)

　　6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

　　7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，小朋友喜歡嗎?一會兒，我會把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求，在做這些實(shí)驗(yàn)的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

　　8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動區(qū)去。

【活動延伸】

　　“我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點(diǎn)燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當(dāng)蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟，效果會不同)，蠟燭油會飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果反思】

　　組織這節(jié)活動剛開始我還是比較擔(dān)心的，怕很少接觸火的孩子們，在點(diǎn)燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作，順利的解決了難題。

8、大班科學(xué)活動教案《有趣的鞋子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　5、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認(rèn)識運(yùn)動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識童鞋)

　　小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認(rèn)識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認(rèn)識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

　　其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學(xué)生自我評價時主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時的進(jìn)行評價，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

　　總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

9、大班科學(xué)活動教案《有趣的泡泡》含反思

活動設(shè)計背景

　　在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動準(zhǔn)備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學(xué)配方制作泡泡水

　　1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認(rèn)識比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

　　四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

10、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的動物尾巴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動過程實(shí)錄：

　　(一)激趣導(dǎo)入(播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

　　3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴(師板書課題：動物的尾巴)。

　　(二)展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀(10分鐘)

　　認(rèn)識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(3)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

　　(4)小結(jié)：我們認(rèn)識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　(三)拓展延伸，認(rèn)識更多的動物尾巴(5分鐘)過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點(diǎn)和作用。

　　(四)操作鞏固，連一連(8分鐘)

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　(五)音樂聲中結(jié)束課堂(2分鐘)

　　活動反思

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

11、大班科學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的滾動

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　大班科學(xué)活動教案《有趣的滾動》

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

　　小百科：滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。

12、大班科學(xué)活動教案反思《動物保護(hù)色》

　　活動目標(biāo)：

　　1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

　　2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認(rèn)識。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。

　　2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。)

　　3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　一、放錄像——校園里的花

　　1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

　　2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

　　二、操作活動——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)

　　1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

　　2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

　　3、每組幼兒交流、分享活動。

　　(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

　　(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)

　　(3)找一張自己喜歡的圖片。

　　三、分類

　　1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

　　2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)

　　3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”

　　教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

　　四、游戲鞏固

　　1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)

　　2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

　　五、活動延伸

　　這些花除了可活動目標(biāo)：

　　1.了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2.感受"保護(hù)色"的神奇,萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護(hù)的方法,并記錄在調(diào)查表格中.

　　2.<<隱身妙招>>教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅。枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張.

　　3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。

　　活動過程：

　　1.出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行"動物自我保護(hù)"的交流.

　　師:孩子們前幾天,我們發(fā)過一張調(diào)查表,請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動物自我保護(hù)的方法,現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果.(幼兒自由發(fā)言)

　　師:原來小朋友知道這么多動物保護(hù)自己的方法,你們真棒,現(xiàn)在老師要考一考你們?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請你們做好準(zhǔn)備.

　　2.請幼兒聽故事<<隱身妙招>>,初步了解保護(hù)色

　　(1)出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護(hù)自己的?(幼兒自由發(fā)言)

　　(2)教師講故事并進(jìn)行提問，初步了解保護(hù)色

　　(3)教師小結(jié)：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。

　　3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護(hù)色的神奇。

　　(1)請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。(幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導(dǎo)和鼓勵)

　　(2)請幼兒說一說哪些動物用保護(hù)色來保護(hù)自己?(幼兒發(fā)言)

　　(3)教師小結(jié)： 在大自然中，有些動物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。

　　4.觀看教師教學(xué)資源?隱身妙招?，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護(hù)自己的方法。

　　(2)教師小結(jié)：動物保護(hù)自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動物們有自己保護(hù)自己的方法。

　　5.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏” 幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。 (游戲分組進(jìn)行)

　　6.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢?

　　(2)請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動延伸：

　　1.在圖書區(qū)投放有關(guān)動物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在科學(xué)區(qū)請小朋友為動物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。

　　活動反思：

　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)

　　六、活動建議

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

　　家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

　　與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。

　　日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

　　附兒歌

　　一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

　　三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

　　五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

　　七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

　　九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

　　十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。

13、大班科學(xué)活動教案反思《神奇的溫度計》

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、體溫計3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計圖片

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、 活動重點(diǎn)：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　2、 活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

　　3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

　　活動過程：

　　一、 認(rèn)識溫度計。

　　1、 認(rèn)識體溫計、氣溫計和水溫計。

　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實(shí)物認(rèn)識這些溫度計。

　　3、 討論拿溫度計的方法。

　　提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

　　小結(jié):這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計。

　　二、 觀察、比較溫度計。

　　1、 通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。

　　提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

　　2、 觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

　　出示實(shí)物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。

　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　活動反思

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因?yàn)椴牧系南拗?，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

14、大班科學(xué)活動教案反思《水和油的小秘密》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

　　學(xué)具：

　　(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

　　(2)桌底：一盆清水、一個空盆

　　(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

　　3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

　　學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

　　活動過程

　　一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示水提問：水是什么顏色的?

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

　　再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

　　幼兒歸納總結(jié)。

　　設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

　　二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

　　三、融合小實(shí)驗(yàn)。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。

　　幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

　　同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

　　學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

　　請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

　　設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

　　四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

　　通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

　　幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。

　　師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。

　　幼兒動手操作、攪拌。

　　由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

　　教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　設(shè)計意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動設(shè)計的重點(diǎn)，所以在活動中所占時間長一些。!.快思.教案網(wǎng)出處!首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

　　五、活動延伸

　　師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

　　設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

　　六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。

15、大班科學(xué)活動教案《有趣的樹葉》含反思

　　活動背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護(hù)動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征。

　　活動難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認(rèn)識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?

　　幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?

　　幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

　　幼兒：秋季

　　小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認(rèn)識常綠樹的特征。

　　(出示另一包樹葉) 教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看 教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，"來;自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎? 播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸

　　觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動反思

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

16、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的標(biāo)志》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

　　2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、標(biāo)志卡片。

　　2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動車通行，注意危險等。

　　3、小老師玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)

　　2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

　　二、認(rèn)識標(biāo)志

　　1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。

　　2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

　　3、教師：剛才小朋友都說出了這些標(biāo)志的意義，那到底對不對呢?快思課件網(wǎng)讓老師來告訴你吧!(教師詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義)

　　4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么?這是什么地方。

　　5、教師：這里還有一些標(biāo)志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思?

　　6、游戲(我指你說)：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固

　　三、標(biāo)志分類

　　1、教師：小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了，誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色，形狀，用途來分)

　　2、幼兒畫冊練習(xí)

　　四、形成規(guī)范

　　1、小朋友們，你們覺得標(biāo)志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會怎么樣呢?，那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?

　　2、教師小結(jié)：是的，我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動從背景到設(shè)計成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標(biāo)志作用，更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了，在游戲“說標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中，應(yīng)該設(shè)計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

17、大班科學(xué)活動教案《有趣的影子》含反思

　　設(shè)計背景：

　　《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

　　活動過程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣

　　師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

　　師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

　　(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1.幼兒互相討論

　　師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

　　師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

　　師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

　　師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

　　(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

　　1.找一找影子

　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

　　師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

　　師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

　　幼：因?yàn)楣庹赵谛游锏纳砩?，小動物擋住了光線，就有了影子。

　　師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，<來.源快思教.案網(wǎng)>就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　2.變一變影子

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

　　師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

　　師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

　　幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠(yuǎn)，影子就小。

　　幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠(yuǎn)，影子就小。

　　幼3：小動物不動，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

　　師(小結(jié))：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

　　(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

　　1.欣賞皮影戲表演

　　師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

　　2.合作表演皮影戲

　　師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

　　師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

　　(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)

　　五、活動拓展

　　1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

　　2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

　　3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

　　活動反思：

　　幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

18、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

　　2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒操作材料等。

　　活動過程：

　　1.情景引入，尋找排列規(guī)律。

　　師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么?

　　(1)出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

　　師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計的?

　　(2)出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

　　師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計?

　　(3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

　　2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進(jìn)行排列。

　　師：今天老師帶來了許多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小朋友先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。

　　(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。

　　(3)觀察評價，總結(jié)規(guī)律。

　?、賻熡坠餐^察評價大家設(shè)計的排列正誤。

　?、诮處熜〗Y(jié)規(guī)律：

　　師：剛才小朋友們都設(shè)計得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

　　3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

　　師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

　　(1)介紹各組材料。

　　※設(shè)計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計圍墻"。

　　※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

　　※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

　　※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

　　※設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計大門"。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

　　(3)幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?

　　4.知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

　　師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

19、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2.樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備

　　宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

　　活動過程

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

　　(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

　　(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2.制作有趣的染紙畫

　　(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

　　(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

　　(3)幼兒操作。

　　(4)相互交流。

　　提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

　　小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。

　　利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動 “今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

　　活動反思

　　《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

　　這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

　　關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達(dá)成基本的共識。

　　關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。

　　關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。

　　關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。

　　探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動;還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!

20、大班科學(xué)活動教案《磁鐵》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

　　2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

　　3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

　　活動過程：

　　1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

　　幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

　　幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

　　幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

　　幼：我準(zhǔn)備了VCD片。

　　幼：我找來了易拉罐。

　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

　　(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

　　2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個實(shí)驗(yàn)都記錄下來。

　　(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

　　幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)

　　幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

　　4.在生活中尋找磁鐵的朋友。

　　師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。.來.源快思老師教.案網(wǎng).你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

　　幼：電冰箱。

　　幼：電風(fēng)扇。

　　幼：電腦外殼。

　　幼：門鎖。

　　幼：家里的窗戶。

　　師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)，別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

　　活動反思：

　　雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

21、大班科學(xué)活動教案《有趣的陀螺》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭先恐后的問易志福：“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?”“給我玩一玩，好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此，我設(shè)計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。

　　2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

　　3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺賽。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

　　活動過程：

　　一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

　　1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：

　?、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動起來的?

　　⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

　?、窃鯓幼屚勇菪D(zhuǎn)時間更長呢? 幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。

　　2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

　　指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的?

　　(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果

　　1.討論制作方法 指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

　　(教師要給幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

　　2.總結(jié)、記錄制作步驟 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路。

　　設(shè)計步驟如下：

　?、庞弥行膶ΨQ的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;

　?、茖⒀b飾好的圖形剪下;

　?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

　　3. 陀螺產(chǎn)生了

　　幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。

　　注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過程)

　　1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長?

　　2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動起來就不見了呢?

　　活動延伸：

　　運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。

　　活動反思：

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：

　　第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣和熱情。

　　第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

　　幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實(shí)現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。(快思老師.教案網(wǎng)出處)解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。

　　第三，通過“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。

　　有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過程。在驗(yàn)證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣。

　　孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動。

22、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的磁鐵》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

　　四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

23、大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動，陀螺的轉(zhuǎn)動等，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力，動手操作能力及分析比較能力。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動的物體，布置“轉(zhuǎn)動樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎若干;榨汁機(jī)一臺;蘋果塊若干。

　　知識：幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動玩具很感興趣

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　二、展開

　　(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

　　引導(dǎo)：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來，接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

　　2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法

　　引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

　　引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧!

　　3.教師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動樂園里的物體轉(zhuǎn)動了起來。

　　(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象

　　1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請小朋友們再到轉(zhuǎn)動樂園里玩一次，請你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動的時候會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

　　2.分享發(fā)現(xiàn)

　　問：在轉(zhuǎn)動物體的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!

　　3.小結(jié)：因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動得非?？欤陨厦娴幕y、縫隙都看不出來了。

　　(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動的簡單原理

　　1.探索

　　引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動起來的時候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。

　　問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動方向。

　　請個別用胳膊來演示的小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?(肩膀)

　　演示傘的轉(zhuǎn)動，問：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

　　演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，問：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

　　小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動，就是轉(zhuǎn)動。

　　2.找物體轉(zhuǎn)動的“中心”

　　問：誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的中心?

　　問：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動的中心在哪里?請你給大家指一指。

　　3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動的原理

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機(jī)器人，誰想當(dāng)機(jī)器人?

　　機(jī)器人聽好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

　　(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用

　　1.日常生活中的轉(zhuǎn)動物體

　　引導(dǎo)：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)

　　引導(dǎo)：在生活中，你還見過哪些轉(zhuǎn)動的物品?;.來源快思老師教案網(wǎng);它給我們的生活帶來了什么好處?

　　2.了解新發(fā)明

　　引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網(wǎng)查資料的時候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動的道理，我們一起看看。

　　3.激發(fā)創(chuàng)造欲

　　引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

　　三、延伸：享受轉(zhuǎn)動原理帶來的好處

　　出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費(fèi)勁，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

　　帶幼兒離開場地。

　　活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。

24、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。

　　2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、大圖片4-6

　　活動過程

　　一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)

　　多媒體播放繪本封面

　　1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?

　　2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。

　　二、有趣的腳印(價值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))

　　1、多媒體播放繪本第1頁

　　提問：1)我們來認(rèn)識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

　　2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?

　　小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

　　2、多媒體播放繪本第2頁

　　過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。

　　多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

　　提問：1)誰第一個出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?

　　2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

　　3、多媒體播放繪本第3頁

　　提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖

　　2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

　　3)大家都走了，是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?

　　小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。

　　三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))

　　1、多媒體播放繪本第4、5頁

　　提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?

　　2)按序交流分享故事情節(jié)。

　　3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)

　　4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

　　2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)

　　提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?

　　2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

　　小結(jié)：故事結(jié)束了，這個故事跟我們以前看過的書都不一樣，畫面上沒有字，也沒有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺得你們真了不起，通過看腳印和畫面上的內(nèi)容，是不是看懂了這個故事?有沒有興趣自己看，這本書叫《猜猜看，誰找到了泰迪熊》，就是這只玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺?

　　活動反思

　　通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

25、大班科學(xué)活動教案《有趣的多米諾骨牌》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　今天的活動來源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時卻出現(xiàn)了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個興趣點(diǎn)，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?(文章出自.快思教案網(wǎng))是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，同時激發(fā)了孩子參與下面活動的積極性。 接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子們覺得很好奇：“老師會怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢?”面對我的問題，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時，我對孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

　　有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

　　矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒有成功，是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個新的刺激點(diǎn)，在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的目的。

　　緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時給予語言引導(dǎo)：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的機(jī)會。

　　第三次操作，是同伴間的合作，在這個環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設(shè)計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗(yàn)，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。

　　最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞了一段動態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動。

　　在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因?yàn)楹⒆犹角笾R的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

26、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的動畫》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解動畫片的成因。

　　2.了解視覺暫留現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.翻頁動畫視頻2：45分

　　2.自制動畫卡片(一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子)

　　教學(xué)過程

　　1.小朋友們喜歡看動畫片么?

　　2.你們喜歡看哪部動畫片?

　　3.老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么?

　　4.我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么?

　　5.下面我們來看一個神奇的短片(播放視屏)

　　6.有沒有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么?

　　7.這個動畫是用什么做的?

　　8.用紙能做動畫片?你們看錯了吧?

　　9.快速翻動紙片的時候，我們會看到怎樣的景象?

　　10.我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當(dāng)這些畫面被快速翻動的時候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動起來了。

　　11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的卡片(出示自制卡片)"快思老師.教案網(wǎng)出處"

　　12.觀察正反面

　　13.讓卡片轉(zhuǎn)起來，幼兒觀察畫面，看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)

　　14.這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r保存，在影像消失之后，之前的影像還會暫時停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動卡片時籠子的影像會暫時留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時候，兩個畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。

　　15.每一部動畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時，我們都要懷著一顆感恩的心

　　16.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思

　　課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

27、大班科學(xué)活動教案《有趣的噴泉》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

　　2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

　　4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　　(1)幼兒展示自制小噴泉。

　　(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

　　三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。

　　(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。

　　四、音樂噴泉表演。

　　幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

　　活動反思：

　　本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。

28、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的沙漏》含反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)?！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道沙漏可以用來計時。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

　　2、PPT課件。

　　五、說教法和學(xué)法教法：

　　為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?

　　2、PPT圖片認(rèn)知法：利用圖片讓幼兒認(rèn)識沙漏的樣子。

　　3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

　　4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結(jié)法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

　　學(xué)法：

　　在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下方法：

　　實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察法和體驗(yàn)法，給幼兒自由發(fā)展的空間。

　　六、說教學(xué)流程設(shè)計

　　1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。

　　2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認(rèn)識各種各樣的沙漏。

　　3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

　　4、幼兒相互合作，制作沙漏。

　　5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

　　6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

　　7、教師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，快思教案網(wǎng)洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。

　　8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。

　　接下來是我的活動過程，請老師們多多指導(dǎo)!

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)科學(xué)活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗(yàn)了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導(dǎo)語，提問的方式不到位，有些結(jié)論急于說出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。

29、幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　活動的設(shè)計讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法，知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來，在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

　　3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　過程實(shí)錄與分析：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個、三個人一起玩。

　　展開：引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

　　1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

　　引導(dǎo)：剛才玩游戲的時候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來，一會兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

　　幼兒操作時，顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

　　2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

　　引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家，輕輕回到座位上。

　　問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了?！?/p>

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，用手一捻牙簽，紙條就轉(zhuǎn)起來了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快。 ”

　　引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧!

　　3師：“小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?！?/p>

　　二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式

　　1.師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　2.師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！?/p>

　　3.交流。

　　師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”

　　幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，在動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。)

　　4.師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>

　　5.師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

　　三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望

　　1.引導(dǎo)：許多愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下(看課件)。

　　小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”

　　幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

　　2.交流。

　　師：“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“椅子會轉(zhuǎn)。”

　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆道我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

　　幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”

　　3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

　　引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

　　擴(kuò)展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活，幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象，幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

　　四、活動延伸

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?/p>

　　幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?！?/p>

　　師小結(jié)：出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會轉(zhuǎn)動起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動了，吃起水果特別費(fèi)勁，那以后小朋友就用這個榨汁機(jī)榨果汁喝了。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

30、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

　　活動過程：

　　1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

　　師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

　　我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

　　2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。

　　下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述

　　3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

　　鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

　　小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

　　4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

　　觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

31、大班科學(xué)活動教案《有趣的聲音》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　感受聲音帶來的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：

　　探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

　　小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

　　(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風(fēng)聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運(yùn)動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

　　小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

　　活動反思：

　　本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開始時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

32、大班科學(xué)活動教案《有趣的連接》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。

　　2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。

　　3.鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗(yàn)探索連接的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

　　2.《找朋友》音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>

　　師：小朋友們，你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎?請你們聽到音樂時，馬上找到你的朋友，和你的朋友做一個親密的合作的動作，表示你們是好朋友。當(dāng)音樂停止時，你們的動作就可以馬上停止。

　　教師播放音樂，幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

　　師：小朋友們，剛才你們和好朋友一起都做了什么動作啊?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說說好朋友是怎樣做親密動作的。(如：手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

　　小結(jié)：原來啊，這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動作就叫連接。

　　二、組織嘗試連接

　　(一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

　　1.出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

　　師：今天我?guī)砹撕芏嗯笥?，它們都是生活中?jīng)常要用到的東西，它們是什么?

　　師：它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個兩個連接嗎?

　　2.幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.請幼兒說一說：你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接?

　　小結(jié)：用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插。

　　(二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

　　1.出示材料二：紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機(jī)、繩、珠子。

　　這些東西是什么?怎樣把他們連接起來?

　　2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3.組織交流分享。

　　①師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把兩個金橘串起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來，像一本書。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強(qiáng)調(diào)連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　?、诮處熡^察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　四、展示作品，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

　　2.探索生活中的連接。

　　(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)，了解連接給我們帶來方便與美觀。

　　(2)師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

　　3.知識遷移：教室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等)

　　師：除了教室，馬路上還有哪些東西是連接的?

　　五、延伸交流

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

33、大班科學(xué)活動教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運(yùn)動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”日?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動。讓幼兒通過活動，了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)，并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

　　2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

　　活動難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

　　活動方法：

　　1.通過游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

　　2.通過實(shí)踐活動，讓幼兒在實(shí)踐活動中知道關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記

　　2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>

　　1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎?

　　(師幼一起做手指操)

　　2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關(guān)節(jié))

　　3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)

　　師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

　　二、游戲：動起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))

　　1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。

　　2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動器械：沙包、毽子、皮球)

　　3、游戲結(jié)束，師幼互動，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))

　　三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)

　　你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，

　　你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，

　　你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，

　　你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，

　　你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，

　　你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，

　　你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。

　　四、感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系，認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性

　　1、實(shí)踐活動：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)

　　2、師提問：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會怎么樣?”

　　3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動起來會很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。

　　五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性

　　1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))

　　2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動，我們要好好愛護(hù)，我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避免受到傷害好嗎?

　　六、延伸活動:

　　日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

　　活動反思：

　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運(yùn)動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動。課后反思如下：

　　1、通過幼兒自身的活動和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用，認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并用不同的標(biāo)記表示，這一標(biāo)記的設(shè)計，不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達(dá)。

　　2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護(hù)意識和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。

　　3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲?yàn)橹?，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　4、通過實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如，幼兒對各個關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)陌生，可能是第一次學(xué)習(xí)，關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)多了，以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計第二課時加以鞏固，設(shè)計多個游戲，用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱，加深幼兒的印象。

34、大班科學(xué)活動教案《有趣的鏡子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

　　2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一面小鏡子。

　　2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

　　活動過程

　　一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識鏡子。

　　師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎?

　　二、 自由探索鏡子的奧秘

　　1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

　　2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

　　3.師：聽清老師的要求嗎?

　　4.幼兒自由探索。

　　5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣?

　　教師小結(jié)：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

　　6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

　　①你是怎樣玩的鏡子?

　?、诎l(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

　?、訇柟庀?，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　?、趬ι蠟槭裁磿泄獍?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

　?、蹓ι系墓獍邥訂? ④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

　　小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

　　三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

　　1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

　　3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的? (本文.來源：快思.教案網(wǎng))教師總結(jié)：×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。

　　(第三次嘗試)

　　1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢?

　　2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同?！撂栫R的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

　　四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用?

　　2.幼兒講述。

　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

　　五、照鏡子

　　1.介紹規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。

　　2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。

　　3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。

　　探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識到了這一點(diǎn)，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。

　　總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

35、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的干電池》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號和簡單的功能。

　　2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法，即認(rèn)識正負(fù)極。

　　3、提高幼兒的語言表達(dá)能力和環(huán)保意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎?wù)氯舾?環(huán)保小衛(wèi)士)白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標(biāo)志圖3張。

　　【活動過程】

　　一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態(tài)。

　　1、放音樂(玩具兵進(jìn)行曲)，幼兒進(jìn)電動玩具城。

　　2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。(引導(dǎo)幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池)

　　二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。

　　1、認(rèn)識電池。

　　2、幼兒嘗試：自己裝電池。

　　“現(xiàn)在就請小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧!”“裝好電池的小朋友就把開關(guān)打開看能不能動”。

　　發(fā)現(xiàn)問題：1、有的不會裝。2、裝反了。

　　三、第三次嘗試：通過電池模型引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正負(fù)極和正確安裝電池。

　　1、看電池上的有什么標(biāo)記符號。(“+”正極，“—”負(fù)極)。

　　2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負(fù)極。

　　3、教師邊示范邊講解如何安裝。

　　!重點(diǎn)介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。

　　4、幼兒嘗試安裝示意圖。

　　5、實(shí)踐操作安裝真正的電池。

　　6、安裝好后一起打開進(jìn)行驗(yàn)證。

　　“小朋友們是不是都把電池裝好了?那李老師數(shù)三聲，我們一起把開關(guān)打開……

　　7、小結(jié)。

　　六、討論：

　　1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢?

　　2、用完的電池應(yīng)該怎么辦?(激發(fā)幼兒的環(huán)保意識)

　　七、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、孩子平時參與活動課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。

　　2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

36、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

　　三、重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

　　四、活動過程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

　　1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。

　　2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4、教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

　　(三)大膽猜想

　　1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

　　2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　(四)嘗試操作

　　1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

　　(六)游戲《頭發(fā)飛起來》

　　1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

　　2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

37、幼兒園大班科學(xué)活動教案《有趣的顏色》反思

　　這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動，包含設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點(diǎn)：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點(diǎn)：動手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

38、大班綜合活動教案反思：有趣的影子游戲

　　本節(jié)教學(xué)活動通過“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

設(shè)計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫

　　助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。”影子是幼兒經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個體差異，設(shè)計了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動。“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

　　3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動難點(diǎn)：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

　　小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　致力于幼兒園師資專業(yè)化成長

活動過程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識梳理

　　引導(dǎo)語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過程。)二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設(shè)置。

　　引導(dǎo)語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識構(gòu)建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，

　　在 2006 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

　　注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢想未來。)活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會!

活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

　　二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

　　《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動的藝術(shù)性。

39、幼兒園大班科學(xué)活動有趣的影子教案反思

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變 化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論： 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動 幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3. 感受活動的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2.可參考《身邊的科學(xué)》自備 4 幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤， 記錄表。

　　【活動建議】

　　1.猜謎、談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)迷語：有個好朋友，天天跟我走;有時走在前，有時走在后。我和它說話， 就是不開口。

　　(2)提問：影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

　　2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。

　　(1)出示圖片 1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不 離?？墒?， 最近她遇到了一件煩心的事。

　　(2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。

　　教師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了?

　　小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

　　(1)結(jié)合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒?

　　(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　(3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

　　4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　(1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

　　(2)介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

　　小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時候，影子 就變小。

　　教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！?/p>

40、大班科學(xué)活動公開課教案及反思：有趣的磁鐵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。

　　2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　3、共享同伴的成果與快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：表格一、二，老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品)

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔)

　　1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你?！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

　　2、請小朋友回答，然后辦法進(jìn)行操作，比一比，誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)

　　3、小結(jié)：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

　　二、磁鐵的特性。

　　【教學(xué)反思】

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。

　　在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。

　　本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進(jìn)行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。

41、大班科學(xué)活動教案：種子的旅行教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

　　2.《種子的旅行》的視頻。

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

　　2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

　　3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。

　　4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

　　這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

　　5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

　　6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

　　7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

　　小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

　　8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

　　小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

　　9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

　　小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

　　10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。

　　最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

　　現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

　　活動反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

42、幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的磁鐵》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

　　師：小朋友們下午好!

　　生：悅悅老師下午好!

　　師：仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄!哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

　　生：客人老師下午好!

　　師：請坐。我要開始我的魔法表演了?？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

　　生：想!

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒，把磁鐵拿出來)這是什么呀?

　　生：磁鐵!

　　師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

　　師：(拿出塑料勺)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來做實(shí)驗(yàn)，(拿起塑料勺和磁鐵)，哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：(拿出鑰匙)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，(一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

　　下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功，請小朋友們注意以下幾點(diǎn)：

　　1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時，開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實(shí)驗(yàn)的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了。

　　幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個別指導(dǎo)。

　　(鈴聲響起)

　　師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進(jìn)行。

　　教師總結(jié)：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見)

　　活動結(jié)束。

　　活動反思

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。