中班體育《小猴學(xué)樣》教案反思

中班體育《小猴學(xué)樣》教案反思

中班體育《小猴學(xué)樣》教案反思

1、中班體育《小猴學(xué)樣》教案反思

  體育游戲:小猴學(xué)樣

  一、 游戲目標(biāo):

  1、 初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米寬的平行線。

  2、 引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不同玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  3、 培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

  4、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  二、 游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

  三、 游戲準(zhǔn)備:

  1、 可樂(lè)瓶88只,繩44條。

  2、 錄音機(jī)、錄音帶。

  四、 游戲過(guò)程:

  1、 開(kāi)始部分:

  "小猴學(xué)樣",幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚(yú)游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)?,再變回六?--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

  2、 基本部分:

  (1) 導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不同玩法。

  (2) 幼兒自由地玩繩。

  指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

  (3) 老師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

  (4) "過(guò)小河"。

  A. 排成兩縱隊(duì)學(xué)習(xí)跨跳,跳過(guò)30-40厘米的平行線。

  B. 教師示范跨跳動(dòng)作。

  指導(dǎo):面對(duì)平行線,原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

  C. 幼兒聽(tīng)鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過(guò)平行線(利用繩瓶擺平行線)。

  (5) 游戲:小猴學(xué)樣

  A. 排成六路縱隊(duì),學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米的平行線。

  B. 示范玩法:起跑--過(guò)小河--過(guò)小河--過(guò)小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

  C. 各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線。

  D. 競(jìng)賽式練習(xí)。

  3、 結(jié)束部分:

  舞蹈:小猴子和小桃樹(shù)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

2、大班教案《小猴賣(mài)圈》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。

  2、學(xué)習(xí)詞:買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

  4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

  2、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱。

  4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),并能清晰說(shuō)出自己的想法。

  5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

  表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

  2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物

  3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

  4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”

  5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

  6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

  二、教學(xué)部分

  (一)了解幼兒百貨商店的商品

  1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

  2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買(mǎi)、賣(mài)

  (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)

  (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”,教師講評(píng)

  3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

  4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

  (二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○

  1、學(xué)說(shuō)完整的話

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí),售貨員要說(shuō);“某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

  2、分配角色,開(kāi)始游戲

  (1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (三)教師有感情講述故事一遍

  師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫(huà)出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))

  (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

  1、師:小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

  2、師:小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

  3、師:小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

  4、師:小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

  5、師:小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

  (五)師幼一起復(fù)述故事

  師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))

  (六)仿編故事小猴賣(mài)“□”

  1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

  (1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣(mài)的是○,現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)

  (2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來(lái)。)

  2、仿編故事

  (1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,一天,來(lái)了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫(huà)著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了。現(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)

  (2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (3)教師出示方形鏡子,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (4)教師出示方形鬧鐘,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (5)教師出示方形書(shū)包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (6)教師出示方形餅干,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,

  師:5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)

  4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”

  師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

  三、結(jié)束部分

  1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

  2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái),他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、大班教案《小猴摘桃》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  大班戶外體育活動(dòng)《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛(ài)的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對(duì)象,通過(guò)孩子們嘗試體驗(yàn)不同高度的跨越,使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地:

  老師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、 小朋友練習(xí)跨越不同高度的障礙物:

  1. 小跨欄擺放在場(chǎng)地上,小朋友練習(xí)跨越。

  師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習(xí)。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你剛才是怎么跨過(guò)小跨欄的?

  老師示范單腳跨越小跨欄。

  小朋友練習(xí)單腳跨越小跨欄。

  2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:剛才小朋友練習(xí)得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們有沒(méi)有信心跨過(guò)去?

  幼:有信心。

  3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:小朋友做得真不錯(cuò),老師再將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們能跨過(guò)去嗎?

  幼:能。

  三、 游戲:小猴摘桃

  (1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來(lái)比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻?!蹦钔旰?,隊(duì)伍最前面的小猴子跨過(guò)小山坡(梅花樁),鉆過(guò)山洞,向前跑到長(zhǎng)繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個(gè)桃子,然后原路返回,將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾,依次輪流游戲。

  (2)教師示范游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。

  (3)幼兒按照個(gè)子高矮不同分成三組進(jìn)行游戲。

  師:猴子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。

  (4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。

  師:更高的桃樹(shù)上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦!

  四、結(jié)束部分:分享游戲成果

  1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái),來(lái)慶祝我們的成功吧!

  2.總結(jié)幼兒活動(dòng)情況及放松練習(xí):自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?;丶曳窒砻牢兜奶易?。

  放松運(yùn)動(dòng):

  老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)大班幼兒對(duì)故事情境、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。在活動(dòng)中,使幼兒感受并體驗(yàn)小猴子勇敢,機(jī)靈的特點(diǎn),體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終,增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí),大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí),因此活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)則要求。

  本次活動(dòng)的選材是從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對(duì)孩子動(dòng)作的糾正。

不足之處:

  在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),表述不準(zhǔn)確,沒(méi)能從孩子的角度去考慮。

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動(dòng)課,教師需要更多的激情投入,來(lái)帶動(dòng)幼兒;教師講述的語(yǔ)言要吸引幼兒,當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。

4、大班體育教案《小猴摘水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。

  2.感受參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

  2.盛水果用的籃子兩個(gè)。

  3.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身活動(dòng):調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動(dòng)作,完成熱身。

  2.游戲環(huán)節(jié):小猴摘水果。

  (1)練本領(lǐng)。教師介紹場(chǎng)地上的平衡木并示范走平衡木的方法,提醒幼兒眼睛看著腳下,腳要踩穩(wěn),可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。

  (2)摘水果。教師介紹摘水果的路線:走過(guò)小橋,鉆過(guò)小山洞,跑到果園摘下果子,跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子,關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行,教師觀察幼兒活動(dòng)量,決定游戲時(shí)間。

  (3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。

  3.放松活動(dòng)。

  在音樂(lè)伴奏下,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思

  《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索,將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分,由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,制作了色彩鮮艷的教具,對(duì)于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來(lái)說(shuō),是很有興趣的,所以活動(dòng)開(kāi)始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終,游戲性強(qiáng),幼兒參與的部分較多,所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中,回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái),讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,而教師只起引導(dǎo)所用。

5、大班教案《小猴愛(ài)鍛煉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬,手、腳著地爬越障礙的正確方法。

  2.通過(guò)各種基本動(dòng)作的練習(xí),鍛煉身心,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  3.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

  4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴王頭飾一個(gè),水袖做“小猴子尾巴”25條,拱門(mén)4個(gè),兩根長(zhǎng)繩,果園背景圖一幅,玩具桃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師扮演猴王,幼兒扮演小猴,大家蹲在場(chǎng)地一角做睡覺(jué)狀。當(dāng)音樂(lè)聲響起后,教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操:伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

  2.猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物:聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。

  教學(xué)反思:教師能夠很快地把幼兒帶入情境,但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。

  3.小猴跟猴王爬山。

  (1) 猴王:小猴們,前面有座小山,我們?cè)趺磁肋^(guò)去?大家爬爬給我看看!

  教師啟發(fā)幼兒在場(chǎng)地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。

  (2) 教師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。

  (3) 教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。

  (4) 將小猴分成兩組,進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀,進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。

  教學(xué)反思:教師在布置場(chǎng)景的時(shí)候山峰的路段距離要注意,要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范,所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí),幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。

  4.猴王帶領(lǐng)小猴跳過(guò)小溝。

  (1) 猴王:大家馬上要過(guò)一條小河。大家想想看,我們可以用哪些不同的方法過(guò)河?

  (2) 小猴們?cè)趫?chǎng)地中想像各自過(guò)河的動(dòng)作和方法,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

  (3) 將小猴分成兩組,各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河,要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進(jìn)行跳過(guò)小河的鍛煉。

  教學(xué)反思:教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話,我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ€是有一定的辨別。在活動(dòng)課中,女孩子的助跑跨跳較弱過(guò)男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。

  5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。

  (1) 小猴分成兩組,一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀,另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過(guò)山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后,兩組進(jìn)行角色交換。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。

  6.猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。

  幼兒站成大圓形雙手平舉,聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚(yú)貫式鉆洞。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系,教師的交代不清楚。所以,幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉(cāng)促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終,節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。

  7.大家到達(dá)花果山。

  小猴們?cè)趫?chǎng)地中做爬樹(shù)、摘果子、洗水果、吃水果等動(dòng)作。

  8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。

  9.猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂(lè)聲中,用尾巴做劃船動(dòng)作退場(chǎng)。

6、大班體育優(yōu)秀教案《小猴運(yùn)桃》含反思

活動(dòng)目的:

  1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能。

  2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙每人一張,報(bào)紙團(tuán)若干;

  2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小猴子下山了。

  1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報(bào)紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂(lè)步入操場(chǎng),教師指導(dǎo)語(yǔ):“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子,路上要經(jīng)過(guò)許多小溝和木橋,路很不好走。”

  2、“猴兒們,操練起來(lái)!”幼兒跟老師一起分散站在場(chǎng)地上隨音樂(lè)做棍棒操。

  二、小猴練武

  1、教師指導(dǎo)說(shuō):“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來(lái)?!?/p>

  2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請(qǐng)配合好的組示范。

  3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請(qǐng)4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。

  三、猴子運(yùn)桃

  1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”,介紹游戲規(guī)則。

  (1)4人一組,各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過(guò)紙卷,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑,排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過(guò)一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過(guò)去,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過(guò)一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過(guò),取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。

  (2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過(guò)小溝,走過(guò)小橋,將桃子投入前面的山洞。

  (3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

  2、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快,投得準(zhǔn)的小猴子。

  四、小猴子回家了

  放音樂(lè),猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索舊報(bào)紙的多種玩法,練習(xí)跳躍、平衡等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì);

  2、遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙若干;報(bào)紙卷成的棍棒(兩端各用一根橡皮筋箍住)每人一根;紙團(tuán)(桃子)掛在可攀爬的大型玩具上。

  2、猴王面具一個(gè);紙箱四個(gè)(箱子兩端各打一個(gè)洞),小椅子四張,長(zhǎng)棒一根。

  3、猴哥》音樂(lè),裝電池的錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  師(戴猴王面具):孩兒們,今天本猴王要帶你們出去玩一玩,你們?cè)覆辉敢獍?拿上你們的金箍棒,出發(fā)!(進(jìn)入場(chǎng)地)孩兒們,操練起來(lái)!

  分散站立,聽(tīng)音樂(lè)做棍棒操。從中滲透:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等。

  二、集體游戲,發(fā)展幼兒跳躍、平衡、投擲等基本動(dòng)作。

  1、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。到花果山摘桃子去。

  幼兒分成四組,每組前兩名幼兒把紙棒橫放,變?yōu)椤靶稀?,后面幼兒把紙棒擺成兩豎排,變?yōu)椤靶颉薄S變阂来翁^(guò)“小溝”,走過(guò)“小橋”。

  2、練習(xí)投擲,把紙團(tuán)(桃子)投進(jìn)紙箱。

  師:花果山到了。哇!好多的桃子!(提要求)爬時(shí)請(qǐng)注意安全,每人摘一個(gè)“桃子”后排隊(duì)。出發(fā)!(幼兒攀上大型玩具摘紙團(tuán))

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對(duì)于小猴子很感興趣,他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)椋痉犊梢宰層變嚎吹秸_的動(dòng)作姿勢(shì),以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng), 比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法,對(duì)于這類(lèi)的孩子,在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

7、大班體育教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

  2.敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

  3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)竹竿若干根,椅子兩張,平衡木兩個(gè),跨欄兩個(gè)??v跳取物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子,王老師扮猴王,等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

  1.隊(duì)形練習(xí):小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng),慢跑,快跑。

  2.熱身運(yùn)動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

  二、基本部分:

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

  (1)猴王:小猴子們,你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

  (2)猴王:小猴子們剛才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝蓋著地爬,還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

  (3)猴王:剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的,往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你們還會(huì)怎么爬,看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

  (4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

  猴王:這只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬,眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

  (5)猴王:好,小猴們剛才爬的都不錯(cuò),那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們?cè)谂赖脮r(shí)候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右邊的手和腳,最后左邊的再跟上。)

  (6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。

  (7)小猴子練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  2.嘗試爬得又快又好。

  3.游戲“爬竹竿”。

  (1)猴王交代玩法及規(guī)則。

  猴王:在每隊(duì)的前面都有一根竹竿,當(dāng)猴王發(fā)出口令后,各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前,將竹竿置于兩手兩腳之間,從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

  (2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全,抬頭,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。

  (3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽,看那一組小猴子爬得最快。

  (4)猴王總結(jié)游戲情況。

  4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

  (1)交代游戲玩法。

  猴王:小猴子們,你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng),現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,你們想不想去(想),不過(guò)去的路很難走,我們要先跳過(guò)矮墻,繞過(guò)石林,走過(guò)石橋,爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕,(不怕)好聽(tīng)我口令,先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

  (2)小猴子做游戲,猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

  三、結(jié)束部分.

  小猴子自由站立調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。

活動(dòng)反思:

  身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè),結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

  幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

8、大班健康教案《小猴投彩球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。

  2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

  3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。

  2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:

  (1)、教師啟發(fā)提問(wèn):

  ——“如果不用筆,你能怎樣在板上畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)?”

  (2)、幼兒討論交流。

  (3)、激發(fā)游戲興趣:

  ——“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的圖案?”

  2、提供材料,自由探索:

  (1)、“小猴”玩紙球:

  幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。

  (2)、“小猴”投紙球:

  按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。

  提問(wèn):

  ——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行,可以怎么分?”

  (3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng),并為自己組取名。

  ——“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”

  (4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。

  3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:

  提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對(duì)一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出“停止”信號(hào),幼兒即停止投擲。

  (2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。

  4、共同講評(píng),結(jié)束游戲:

  將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫(huà)”集中在一起,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們大膽想,勇敢做,氣氛輕松活躍,玩得盡興,體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),身心也得到了健康發(fā)展。

9、大班體育教案《小猴運(yùn)桃》含反思

活動(dòng)目的:

  1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能;

  2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣;

  3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙每人一張,報(bào)紙團(tuán)若干;

  2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小猴子下山了

  1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報(bào)紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂(lè)步入操場(chǎng),教師指導(dǎo)語(yǔ):“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子,路上要經(jīng)過(guò)許多小溝和木橋,路很不好走。”

  2、“猴兒們,操練起來(lái)!”幼兒跟老師一起分散站在場(chǎng)地上隨音樂(lè)做棍棒操。

  二、小猴練武

  1、教師指導(dǎo)說(shuō):“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來(lái)?!?/p>

  2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請(qǐng)配合好的組示范。

  3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請(qǐng)4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。

  三、猴子運(yùn)桃

  1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”,介紹游戲規(guī)則。

  (1)4人一組,各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過(guò)紙卷,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑,排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過(guò)一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過(guò)去,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過(guò)一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過(guò),取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。

  (2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過(guò)小溝,走過(guò)小橋,將桃子投入前面的山洞。

  (3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

  2、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快,投得準(zhǔn)的小猴子。

  四、小猴子回家了放音樂(lè),猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對(duì)于小猴子很感興趣,他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)椋痉犊梢宰層變嚎吹秸_的動(dòng)作姿勢(shì),以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng), 比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法,對(duì)于這類(lèi)的孩子,在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

10、大班教案《小猴撓癢癢》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《小猴撓癢癢》,感受歌曲前后部分的不同情緒。

  2. 按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  3. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入,引出課題。

  1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  小朋友,老師的手會(huì)說(shuō)話,看誰(shuí)最聰明,能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

  2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

  二、初步感受音樂(lè),做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

  1.有一種小動(dòng)物,它特別喜歡撓癢癢,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)

  2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

  3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

  【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等,使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進(jìn)入情境,體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助。】

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

  這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?

  1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

  2.提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

  3.請(qǐng)小朋友,看著課件圖片,完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法,用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

  4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。

  5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。

  6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái),在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn),你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

  【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài),歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn),而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,就設(shè)計(jì)了圖譜,通過(guò)圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲?!?/p>

  7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí),要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí),要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí),要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來(lái)。

  8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

  【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會(huì)更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱?!?/p>

  四、組織進(jìn)行表演唱。

  1.小朋友,你們想不想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)

  2.請(qǐng)小朋友邊唱邊表演,每個(gè)小朋友的動(dòng)作可以不同,看誰(shuí)最像調(diào)皮的小猴子。

  3.完整的再邊唱邊表演一遍。

  4.出示頭飾,講解規(guī)則。

  小朋友看!老師帶來(lái)了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請(qǐng)4名幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演唱,過(guò)程中分析角色,并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。

  5.進(jìn)行歌表演。

  下面請(qǐng)這4位小朋友進(jìn)行歌表演,其他小朋友一起來(lái)幫他們唱,唱的好的小朋友也有機(jī)會(huì)來(lái)表演哦!

  【根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,頭飾的運(yùn)用進(jìn)一步提高了幼兒表演的興趣,使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),既滿足了幼兒表演的需求,也鞏固了所學(xué)的歌曲內(nèi)容?!?/p>

  五、結(jié)束部分。

  小朋友,歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了頭飾,馬上我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽(tīng)著音樂(lè)全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動(dòng)意猶未盡,但由于時(shí)間關(guān)系,不能滿足每個(gè)幼兒的需求,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是活動(dòng)的延伸。讓幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行表演唱,是為了滿足孩子的需求,給每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì),并讓他們充分感受到其中的快樂(lè)。】

教后反思:

  這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢,引出了課題,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作,使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài),在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著,運(yùn)用了課件欣賞的方式,讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景,幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞,教師就出示相應(yīng)的圖片,并進(jìn)行演唱,使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

  對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用了圖譜,幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用,幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。

  當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后,讓幼兒自主創(chuàng)編表演,給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在前面的過(guò)程中,也有幼兒提出想表演小猴了,所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒也達(dá)到了**,學(xué)習(xí)的效果很好。

11、大班體育教案《小猴摘桃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項(xiàng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌子1張,平衡木1個(gè),小盆一個(gè),桃子圖片若干。

  游戲玩法:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。(太陽(yáng)公公起得早,我們一起做早操)

  2、導(dǎo)入:

  介紹新朋友--小猴子

  游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào),第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過(guò)山洞,。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);跑到樹(shù)下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  游戲2:鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào),第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過(guò)山洞,走過(guò)上方有障礙物的獨(dú)木橋,跑到樹(shù)下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  游戲3:鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹(shù)摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào),第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過(guò)山洞,走過(guò)上方有障礙物的獨(dú)木橋,爬到高高的梯子上(大樹(shù)上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。

12、大班教案《小猴賣(mài)0》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。

  2、學(xué)習(xí)詞:買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

  4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

  2、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱。

  4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),并能清晰說(shuō)出自己的想法。

  5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

  表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

  2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物

  3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

  4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”

  5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

  6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

  二、教學(xué)部分

  (一)了解幼兒百貨商店的商品

  1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

  2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買(mǎi)、賣(mài)

  (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)

  (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”,教師講評(píng)

  3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

  4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

  (二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○

  1、學(xué)說(shuō)完整的話

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí),售貨員要說(shuō);“某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

  2、分配角色,開(kāi)始游戲

  (1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)

  (三)教師有感情講述故事一遍

  師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫(huà)出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))

  (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

  1、師:小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

  2、師:小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

  3、師:小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

  4、師:小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

  5、師:小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

  (五)師幼一起復(fù)述故事

  師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評(píng))

  (六)仿編故事小猴賣(mài)“□”

  1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

  (1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣(mài)的是○,現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)

  (2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來(lái)。)

  2、仿編故事

  (1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,一天,來(lái)了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫(huà)著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)

  (2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (3)教師出示方形鏡子,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (4)教師出示方形鬧鐘,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (5)教師出示方形書(shū)包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  (6)教師出示方形餅干,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,

  師:5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)

  4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”

  師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

  三、結(jié)束部分

  1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

  2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái),他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

13、小班教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的。

  2.遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

  3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):在原地縱跳時(shí)能夠身體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):以教師講解、正確示范動(dòng)作的方法,引導(dǎo)幼兒掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道小猴喜歡吃桃。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:

  (1)在活動(dòng)場(chǎng)地上懸掛不同高度和顏色的桃子。

  (2)簍子2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1.教師做猴媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)猴寶寶們來(lái)到果園里游戲。(繞場(chǎng)跑圈)

  (1)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走跑交替。

  (2)模仿小猴動(dòng)作做“猴操”。

  (二)教學(xué)與練習(xí)部分

  1.練習(xí)原地縱跳觸物的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)。

  師:小猴子們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你們肚子餓不餓呀?那我們一起來(lái)看看,有什么好吃的?

  (2)引導(dǎo)幼兒思考摘桃子的方法。

  師:有這么多好吃的桃子,你們想吃嗎?可是桃樹(shù)這么高,怎么才能摘到呢?

  (3)幼兒練習(xí)向上縱跳,鼓勵(lì)幼兒往高處跳。

  師:那我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)向上跳的本領(lǐng),本領(lǐng)練好了,我們就能吃到甜甜的桃子了。(幼兒練習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒盡量跳得高點(diǎn)。幼兒的站位:半圓)

  2.游戲“小猴摘桃”。(幼兒分組練習(xí))

  (1)師:現(xiàn)在你們本領(lǐng)練好了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ贸缘奶易影伞?/p>

  (2)幼兒來(lái)到桃樹(shù)前,盡自己最大的努力,向上跳起把“桃子”摘下來(lái)。

  師:小猴子們?cè)谡易拥臅r(shí)候,有些跳的不夠高,摘不到桃子,為什么?

  3.在游戲中發(fā)現(xiàn)縱跳動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。(幼兒再次練習(xí))

  師:剛剛我們練習(xí)摘桃子的時(shí)候有些小朋友沒(méi)有摘到桃子,哪個(gè)跳得高摘到桃子,請(qǐng)你來(lái)摘一摘。

  (1)教師請(qǐng)有擺臂動(dòng)作的幼兒師范,引導(dǎo)大家觀察他的手臂動(dòng)作。

  (2)幼兒練習(xí)雙腳并攏,用力擺臂帶動(dòng)身體向上。

  (三)結(jié)束部分

  1.聽(tīng)音樂(lè)做猴子張望、甩臂、彎腰、洗澡、游水等動(dòng)作,進(jìn)行肢體放松活動(dòng),放松動(dòng)作結(jié)束后收拾場(chǎng)地,離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制,就找了兩根固定棍子來(lái)固定繩子。游戲開(kāi)始時(shí),設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度,目的是先給予孩子自信心,也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度,在第三次增加高度時(shí),就可以看出孩子們的水平,有的孩子由于身高限制,導(dǎo)致在跳躍觸物的過(guò)程中沒(méi)有能觸碰到繩子,而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒(méi)能觸碰到物品的孩子打擊了自信心,在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣,都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀,于是為了改變這一現(xiàn)狀,及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié),將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí),這樣大大提高了剛剛沒(méi)能碰到物品的幼兒的自信心。

  從這活動(dòng)總結(jié)到,教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué),要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案,以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

14、小班教案《小猴與鱷魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

  2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

  3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

  2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

  (l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看。”

  (2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

  (3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

 ?、賻焼?wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千?!?教師不戴手指偶,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

 ?、趲焼?wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?”

 ?、蹘煶骸镑{魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了?!眴?wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

 ?、軒焼?wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩?!薄?/p>

  2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

  (1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴?!?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

 ?、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴?,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

 ?、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

 ?、蹘煟何业牡谌恍『飼?huì)到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

 ?、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

  3、師生一同玩第二次游戲

  (1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

  (2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

 ?、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過(guò),他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”

  ②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

  4、幼兒第三次玩游戲

  (l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

  (2)關(guān)注“蕩”

  師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

  (3)關(guān)注“藏”

  展示布景。

  師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò),前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),要是大鱷魚(yú)出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

  5、幼兒第四次玩游戲

  (1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

  (2)在音樂(lè)尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

友情提示

  1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),在延伸活動(dòng)里,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

  (l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

  (2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X

  2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,刺激幼兒的參與度。

  3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。

教學(xué)反思:

  小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

15、小班教案《小猴分桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、找出一組物體多出的部分。

  3、從左至右擺放物體。

  4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

  5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。

  6、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小猴4個(gè),桃子3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示貼絨圖片小猴和桃子,

  說(shuō):我們給小猴分桃子吃,1只小猴只能分1個(gè)桃子,小朋友看看,是小猴多,還是桃子多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)桃子?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,猴子和桃子哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  二、幼兒操作。

  讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

  三、玩游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法,并且鍛煉了快速跑的能力。

16、小班教案《小猴分桃子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、找出一組物體多出的部分。

  3、從左至右擺放物體。

  4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小猴4個(gè),桃子3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示貼絨圖片小猴和桃子,

  說(shuō):我們給小猴分桃子吃,1只小猴只能分1個(gè)桃子,小朋友看看,是小猴多,還是桃子多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)桃子。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,猴子和桃子哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  二、幼兒操作。

  讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

  三、玩游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法,并且鍛煉了快速跑的能力。

17、小班體育游戲課教案《小猴摘桃子》含反思

游戲目標(biāo):

  1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng)

  2、會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走

  3、在綜合練習(xí)走跑跳動(dòng)作的同時(shí),練習(xí)滾球。

  4、會(huì)雙腳連續(xù)跳5米以上

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

游戲用具:

  塑料車(chē)輪皮球

游戲過(guò)程

  1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力

  2、跨過(guò)走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力

  3、穿過(guò)樹(shù)林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過(guò)障礙的能力

  4、摘桃子(讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè))

  5、小猴騎車(chē)回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

18、小班體育課教案《小猴分桃子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、找出一組物體多出的部分。

  3、從左至右擺放物體。

  4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小猴4個(gè),桃子3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示貼絨圖片小猴和桃子,

  說(shuō):我們給小猴分桃子吃,1只小猴只能分1個(gè)桃子,小朋友看看,是小猴多,還是桃子多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)桃子。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,猴子和桃子哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  二、幼兒操作。

  讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

  三、玩游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法,并且鍛煉了快速跑的能力。

19、小班體育游戲教案《小猴分桃》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  出示貼絨圖片小猴和桃子,讓幼兒比較物體的多少,進(jìn)行分桃游戲。然后進(jìn)行貓抓老鼠游戲,鍛煉幼兒的快速跑的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、找出一組物體多出的部分。

  3、從左至右擺放物體。

  4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小猴4個(gè),桃子 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  l、出示貼絨圖片小猴和桃子,說(shuō):我們給小猴分桃子吃,1只小猴只能分1個(gè)桃子,小朋友看看,是小猴多,還是桃子多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)桃子。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,猴子和桃子哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!將多的拿出來(lái)給大家看。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法,并且鍛煉了快速跑的能力。

20、中班教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

  2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

  3、通過(guò)觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

  4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

  2. 能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹(shù)杈。

  2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?!敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?!?/p>

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片,引起幼兒興趣。

  2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

  提出看動(dòng)畫(huà)片的要求:以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——

  (1)出示圖片一(ppt1):圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語(yǔ)組織后,請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

  (2)出示圖片二(ppt2):老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡:又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出:又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述,教師小結(jié)。

  (3)出示圖片三(ppt3):圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮),幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法,教師小結(jié)。

  (4)出示圖四(ppt4):老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

  1、給故事取名字。

  教師:這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

  2、幼兒自由發(fā)言后,教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

  四、表演故事二遍 。

  (1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢,想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具,引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

  (2)教師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

21、中班教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

  2. 練習(xí)爬、鉆、跳,走平衡等技能動(dòng)作,提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

  3. 感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅感,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗,勇敢的性格。

  4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲,感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 環(huán)境布置(花果山)

  2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作,和對(duì)《西游記》的了解。

  3. 小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹(shù)上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門(mén),平衡木。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 以情景表演的方法引起幼兒興趣。

  教師指導(dǎo):設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,通過(guò)抓住幼兒心理,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

  教師說(shuō):“孩兒們,今年我們山上的桃子大豐收了,我們一起去把桃子摘回來(lái)孝敬師傅好不好?”

  幼兒活動(dòng)情況:能夠把注意力集中在自己扮演的角色上,并有持續(xù)保持角色的欲望。

  2. 跟隨音樂(lè)與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

  教師指導(dǎo):通過(guò)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié),避免游戲中帶來(lái)不必要的傷害。

  幼兒活動(dòng)情況:幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng),并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

  3. 教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

 ?、僬?qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說(shuō):“前方出現(xiàn)了一條小河,還有一片青草地,和一個(gè)大山洞?!?/p>

 ?、谝龑?dǎo)幼兒想一想能夠通過(guò)什么辦法來(lái)達(dá)到目的地。如(過(guò)河需要橋,過(guò)草地可以爬,山洞盡量鉆)。

  ③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

  教師指導(dǎo):通過(guò)情景表演,讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決,并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法,想辦法,創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

  幼兒活動(dòng)情況:在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問(wèn)題,部分幼兒說(shuō)要像小鴨子一樣游過(guò)小河,還有的幼兒說(shuō)要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過(guò)小河。通過(guò)教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

  4. 教師示范游戲,并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

  走平衡木時(shí)雙手打開(kāi)保持平衡,眼睛向前看。

  爬:雙腿膝蓋著地,雙手扶在地面向前爬。

  鉆:身體蜷縮成團(tuán),蹲著走,注意頭不要碰到拱形門(mén),以防砸傷。

  摘桃時(shí)雙腳向上跳起,身體立直,手臂高舉,每名幼兒摘一個(gè)桃子。

  教師指導(dǎo):這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié),明確爬、鉆、跳,走平衡等基本技能。

  幼兒活動(dòng)情況:孩子們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作,更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

  5. 把幼兒分成2—3組,進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。

  6. 教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

  教師指導(dǎo):讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng),增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

  幼兒活動(dòng)情況:跟隨音樂(lè)《猴哥》的旋律,幼兒們積極表現(xiàn)自己,模仿孫悟空抓耳撓腮,上竄下跳等動(dòng)作。

  7. 活動(dòng)延伸:

  教師說(shuō):“孩兒們,你們都很勇敢,能夠順利摘到桃子,現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

  反思1.

  我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲,通過(guò)讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié),提高了幼兒活動(dòng)的興趣,又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

  反思2.

  活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色,充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,使幼兒有身臨其境的感覺(jué),并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

  反思3.

  在游戲開(kāi)始時(shí),設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳,走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié),糾正過(guò)后沒(méi)有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間,這一點(diǎn)很關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正,應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次,然后再進(jìn)行游戲,游戲中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正,并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

  在今后的工作中,我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要,抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,多自我反思,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

22、中班教案《小猴找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng),正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

  2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉(cāng)庫(kù)、裁縫店、郵局、路燈)

  小動(dòng)物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起興趣。

  小朋友,生活在你們周?chē)氖迨灏⒁?,他們都在什么地方上?他們是做什么工作的嗎?

  二、動(dòng)物找工作

  1、河馬開(kāi)了一家職業(yè)介紹所,幫森林里的小動(dòng)物介紹工作。我們來(lái)看一下都是些什么工作?

  2、小猴第一個(gè)來(lái)到介紹所,它一聽(tīng)河馬介紹,心理就有了底,那么請(qǐng)小朋友猜一猜:小猴適合做什么工作呢?為什么?

  3、小結(jié):因?yàn)樾『飼?huì)爬高,所以它適合做電工。

  4、接著又來(lái)五個(gè)小動(dòng)物,我們看看是誰(shuí)?

  螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽(tīng)完了河馬的介紹,也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?

  5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認(rèn)為小動(dòng)物是不是找到了自己最合適的工作?

  6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

  7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢?為什么?

  8、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

  活動(dòng)延伸:

  1、森林里其它動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)很多動(dòng)物都找到了工作,他們也來(lái)到介紹所,小朋友你們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物適合做什么工作?

  2、河馬聽(tīng)了你們的介紹說(shuō)謝謝你們,它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

  三、運(yùn)動(dòng)

  內(nèi)容:

  1、集體做操:要求幼兒動(dòng)作正確,跟著音樂(lè)節(jié)奏做。

  2、分散活動(dòng):

  (1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹(shù)

  (2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

  3、游戲:運(yùn)糧

  觀察要點(diǎn):

  1、觀察幼兒在走平衡木的過(guò)程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。

  2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

  3、游戲活動(dòng)中,幼兒是否遵守游戲規(guī)則

  四、生活活動(dòng)。

  內(nèi)容措施:認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

  觀察要點(diǎn):

  1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?

  2、這些標(biāo)志代表什么意思?在哪里看到過(guò)這些標(biāo)志?

活動(dòng)反思:

  本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小猴找工作》,基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解,并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我覺(jué)得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性,發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),小朋友們能夠積極思維,舉手回答問(wèn)題。我盡量提一些開(kāi)放性的問(wèn)題,讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如:有的孩子說(shuō):“猴子適合開(kāi)水果店。”有的孩子說(shuō):“猴子自己喜歡吃水果,不適合開(kāi)水果店?!痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,讓孩子們有自己發(fā)言的空間,培養(yǎng)他們敢于思考,敢于大膽的思想。這次的活動(dòng),如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話,肯定比較簡(jiǎn)單。但是這次,把小動(dòng)物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動(dòng)也有欠缺的地方,教學(xué)形式還不夠好,如果讓孩子們來(lái)扮演動(dòng)物找工作的話,有可能效果會(huì)更加好一些。

23、中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小猴摘果子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小猴摘水果

  1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

  2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?

  幼:梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。

  二、給水果排隊(duì)

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)

  第一盆是什么水果?第一盆是梨。

  第二盆是什么水果?第二盆是蘋(píng)果。

  第三盆是什么水果?第三盆是柿子。

  第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字幾表示?五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。(見(jiàn)圖三)

  第二盆有幾只蘋(píng)果?第二盆有6只蘋(píng)果。(見(jiàn)圖四)六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。(見(jiàn)圖四)第三盆有幾只柿子?

  第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數(shù)字幾表示?七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖五)

  2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?

  幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一;6只蘋(píng)果排在第二;7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)

  三、分水果

  1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

  看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?

  幼:有5只小兔。

  師:小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)

  師:為什么把梨分給小兔呢?

  幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?只。

  小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)

  2、看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?

  幼:有6只小貓。

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把蘋(píng)果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)

  師:為什么把蘋(píng)果分給小貓?

  幼:因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多,都是6。

  師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)

  3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?

  幼:有7只小狗。

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)

  師:為什么把柿子分給小狗?

  幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。

  小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)

  四、分組練習(xí):

  1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。

  連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

  五、作業(yè)評(píng)價(jià)。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小猴的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?

  幼:好。

  師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))

活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

  通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

24、中班教案《小猴真淘氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲過(guò)程中,嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

  3、在游戲過(guò)程中,懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小猴手偶2個(gè),音樂(lè)伴奏。

  2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能理解歌詞,用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  正確的玩游戲,有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴,能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、用故事導(dǎo)入情境,激趣導(dǎo)入。

  師:森林里,有一只淘氣的小猴,有一天,他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、感知歌曲,理解歌詞。

  (1)教師用較慢的速度,清唱歌曲一遍、

  (2)理解歌詞、

  提問(wèn):這只小猴吃了什么?

  吃完西瓜然后呢?

  結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

  2、傾聽(tīng)范唱,唱完時(shí)出示手偶。

  (1)教師清唱歌曲一遍。

  (2)教師跟鋼琴范唱,唱完出示另一只手偶。

  (3)師幼游戲。

  A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲,并提問(wèn):我是怎么樣找到他的?

  B、教師示范唱最后一句,唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí),手偶停留在一位“小猴”頭上。

  C、教師第五次演唱歌曲,并完整示范游戲。

  3、學(xué)唱歌曲,幼幼游戲。

  師:你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

  (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

  (2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲,學(xué)唱歌曲。

  (3)玩游戲2—3遍。

  4、添加“小猴滑到情節(jié)”,繼續(xù)學(xué)唱。

  師:原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮,西瓜皮先滑倒了熊大伯,又滑倒了鹿阿姨,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)教師再次示范,在“找小猴”的基礎(chǔ)上,添加“小猴滑倒”的情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,音樂(lè)一結(jié)束,便擺出痛苦的滑倒造型,口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

  (2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

  師:我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全,懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己,滑倒是很痛苦的,我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

  (3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型,并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

  (4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型,完整游戲1遍。

  5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

  師:小朋友們模仿的都不錯(cuò),你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮,小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

  三、反思評(píng)價(jià)

  師:這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了,現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考,你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想,覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手,待會(huì)唱給大家聽(tīng),不會(huì)唱的可以坐在位子上,傾聽(tīng)別人演唱。

  四、表演唱

  1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

  2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

  3、全體幼兒演唱,活動(dòng)結(jié)束。

  4、集體表演唱

  結(jié)束語(yǔ):猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了,我們回去休息一下吧!

活動(dòng)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén),讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……

  又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。

  活動(dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍

25、中班體育公開(kāi)課教案《小猴摘桃》含反思

目標(biāo):

  1、練習(xí)縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。

  2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng),具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。.

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小土坑,繞過(guò)一片小樹(shù)林。

  2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo):

  1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳,屈膝蹬地跳高,落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

  2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò),不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

環(huán)境材料:

  鉆圈4個(gè),膠圈16個(gè),線圈16個(gè),掛起來(lái)的桃子若干。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制,就找了兩根固定棍子來(lái)固定繩子。游戲開(kāi)始時(shí),設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度,目的是先給予孩子自信心,也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度,在第三次增加高度時(shí),就可以看出孩子們的水平,有的孩子由于身高限制,導(dǎo)致在跳躍觸物的過(guò)程中沒(méi)有能觸碰到繩子,而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒(méi)能觸碰到物品的孩子打擊了自信心,在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣,都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀,于是為了改變這一現(xiàn)狀,及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié),將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí),這樣大大提高了剛剛沒(méi)能碰到物品的幼兒的自信心。

  從這活動(dòng)總結(jié)到,教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué),要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案,以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

26、中班體育游戲教案《小猴摘桃》含反思

幼兒園中班游戲教案:

  小猴摘桃

目標(biāo):

  1、練習(xí)縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。

  2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng),具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境材料:

  鉆圈4個(gè),膠圈16個(gè),線圈16個(gè),掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小土坑,繞過(guò)一片小樹(shù)林。

  2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo):

  1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳,屈膝蹬地跳高,落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

  2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò),不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

教學(xué)反思:

  游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

27、中班教案《小猴賣(mài)圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話:小朋友,你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?

  小結(jié):買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西,付了錢(qián)就可以拿走了??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣(mài)圈"。

  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

  小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天, 來(lái)了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。

  3.教師把故事講完。

  提問(wèn):有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣(mài)給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

  4.教師利用課件邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

  1)解決第一個(gè)"○":打開(kāi)小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問(wèn):小鴨買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:游泳圈)。

  2) 接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具,講述本段后提問(wèn):小貓買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

  3)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小狗買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。

  4)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小老虎買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:足球)。

  5)最后,輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段:小兔買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:蛋糕)。

  6) 小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

  5、玩商店的游戲。

  小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說(shuō)就可以了,他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的,畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了。看,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的形狀,你想多買(mǎi),你就多畫(huà),形狀,一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸:

  回家給爸爸媽媽講"小猴賣(mài)圈"的故事

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

28、中班體育游戲活動(dòng)教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

  2.敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

  3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  長(zhǎng)竹竿若干根,椅子兩張,平衡木兩個(gè),跨欄兩個(gè)??v跳取物。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  師:今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子,王老師扮猴王,等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

  1.隊(duì)形練習(xí):小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng),慢跑,快跑。

  2.熱身運(yùn)動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

  二、基本部分:

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

  (1)猴王:小猴子們,你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

  (2)猴王:小猴子們剛才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝蓋著地爬,還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

  (3)猴王:剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的,往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你們還會(huì)怎么爬,看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

  (4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。猴王:這只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬,眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

  (5)猴王:好,小猴們剛才爬的都不錯(cuò),那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們?cè)谂赖脮r(shí)候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右邊的手和腳,最后左邊的再跟上。)

  (6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。

  (7)小猴子練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  2.嘗試爬得又快又好。

  3.游戲“爬竹竿”。

  (1)猴王交代玩法及規(guī)則。

  猴王:在每隊(duì)的前面都有一根竹竿,當(dāng)猴王發(fā)出口令后,各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前,將竹竿置于兩手兩腳之間,從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

  (2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全,抬頭,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。

  (3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽,看那一組小猴子爬得最快。

  (4)猴王總結(jié)游戲情況。

  4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

  (1)交代游戲玩法。

  猴王:小猴子們,你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng),現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,你們想不想去(想),不過(guò)去的路很難走,我們要先跳過(guò)矮墻,繞過(guò)石林,走過(guò)石橋,爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕,(不怕)好聽(tīng)我口令,先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

  (2)小猴子做游戲,猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

  三、結(jié)束部分.

  小猴子自由站立調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

29、中班教案《小猴蓋房子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能畫(huà)出不同樣式的房子,并進(jìn)行涂色,粘貼練習(xí)。

  2、初步嘗試對(duì)和面進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖。

  3、培養(yǎng)幼兒互相幫助,互相關(guān)愛(ài)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、猴子毛絨玩具1只,小動(dòng)物頭飾若干

  2、各種房子圖片,故事錄音帶

  3、打印紙若干,剪刀,油畫(huà)棒,固體膠若干

活動(dòng)過(guò)程

  一、手指游戲《小猴蕩秋千》

  二、以謎語(yǔ)形式出示小猴子毛絨玩具。

  一物像人又像狗,爬桿上樹(shù)是能手,擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,家里沒(méi)有山里有(一動(dòng)物)【謎底】——小猴子。

  小猴子整天玩,沒(méi)有蓋房子,有一天下雨了,小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  三、聽(tīng)故事《小猴子蓋房子》(幫我早讀書(shū)⒋)提問(wèn)

  1、小猴子為什么后悔?

  2、他應(yīng)該怎么做?我們?nèi)绾螏椭?

  四、幫助小猴蓋房子

  (一) 出示觀察各種樣式的房子圖片

  (二) 繪畫(huà),剪,粘貼各種樣式的房子;引導(dǎo)幼兒了解房子是多種多樣的!激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

  1、 請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行練習(xí),教師邊制作邊指導(dǎo)

  2、 小結(jié):首先畫(huà)出房子,并進(jìn)行涂色,切忌不要涂到輪廓線以外,然后沿輪廓線剪下來(lái),注意剪刀的安全,最后將剪下部分粘貼到卡紙上。

  3、 嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖

  教室提醒幼兒可增添畫(huà)面內(nèi)容,如:大樹(shù),太陽(yáng),小朋友,小鳥(niǎo),小花草

  (三) 自主創(chuàng)作

  提醒幼兒使用剪刀對(duì)注意安全,粘貼時(shí)固體膠要涂均勻

  五、作品展示,教師評(píng)價(jià)

  展示幼兒作品,互相欣賞與點(diǎn)評(píng)。

  六、幼兒戴小動(dòng)物頭飾類(lèi)表演《歡樂(lè)舞》。

  (巨鹿縣直幼兒園 王明穩(wěn))

30、中班音樂(lè)教案《小猴摘香蕉》含反思

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:

  小猴摘香蕉

設(shè)計(jì)的意圖:

  本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈,用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境,來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

  2.借助圖譜支架,隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。

  3.激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事情景準(zhǔn)備。

  2.音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。

  教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵?

  2.分段熟悉音樂(lè)。

  (1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

  教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?

  (2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

  教師:香蕉樹(shù)好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ?誰(shuí)來(lái)表演一下。

  教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。

  教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?

  (3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

  教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

  3.完整欣賞音樂(lè)。

  (1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。

  (2)表演音樂(lè)游戲:小猴摘香蕉

  4.趣味表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)觀看猴奶奶摘香蕉。

  教師:猴奶奶年紀(jì)大了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?

  (2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。

  教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。

活動(dòng)延伸:

  創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

31、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小猴真淘氣》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)美的享受。《綱要》和《指南》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式,不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì)演唱,所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《小猴真淘氣》,活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法;通過(guò)幼兒與同伴之間的交流感受到音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè),真正的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲過(guò)程中,嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

  3、在游戲過(guò)程中,懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小猴手偶2個(gè),音樂(lè)伴奏。

  2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能理解歌詞,用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  正確的玩游戲,有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴,能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、用故事導(dǎo)入情境,激趣導(dǎo)入。

  師:森林里,有一只淘氣的小猴,有一天,他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、感知歌曲,理解歌詞。

  (1)教師用較慢的速度,清唱歌曲一遍、

  (2)理解歌詞、

  提問(wèn):這只小猴吃了什么?

  吃完西瓜然后呢?

  結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

  2、傾聽(tīng)范唱,唱完時(shí)出示手偶。

  (1)教師清唱歌曲一遍。

  (2)教師跟鋼琴范唱,唱完出示另一只手偶。

  (3)師幼游戲。

  A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲,并提問(wèn):我是怎么樣找到他的?

  B、教師示范唱最后一句,唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí),手偶停留在一位“小猴”頭上。

  C、教師第五次演唱歌曲,并完整示范游戲。

  3、學(xué)唱歌曲,幼幼游戲。

  師:你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

  (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

  (2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲,學(xué)唱歌曲。

  (3)玩游戲2—3遍。

  4、添加“小猴滑到情節(jié)”,繼續(xù)學(xué)唱。

  師:原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮,西瓜皮先滑倒了熊大伯,又滑倒了鹿阿姨,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (1)教師再次示范,在“找小猴”的基礎(chǔ)上,添加“小猴滑倒”的情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,音樂(lè)一結(jié)束,便擺出痛苦的滑倒造型,口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

  (2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

  師:我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全,懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己,滑倒是很痛苦的,我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

  (3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型,并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

  (4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型,完整游戲1遍。

  5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

  師:小朋友們模仿的都不錯(cuò),你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮,小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

  三、反思評(píng)價(jià)

  師:這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了,現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考,你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想,覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手,待會(huì)唱給大家聽(tīng),不會(huì)唱的可以坐在位子上,傾聽(tīng)別人演唱。

  四、表演唱

  1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

  2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

  3、全體幼兒演唱,活動(dòng)結(jié)束。

  4、集體表演唱

結(jié)束語(yǔ):

  猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了,我們回去休息一下吧!

教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén),讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒?dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興。“哎,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

32、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)小猴摘水果

  1、 小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

  2、 小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子? 幼:梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。

  (二)給水果排隊(duì)

  1、 果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)第一盆是什么水果?第一盆是梨。

  第二盆是什么水果?第二盆是蘋(píng)果。

  第三盆是什么水果?第三盆是柿子。

  第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字幾表示?五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。(見(jiàn)圖三)第二盆有幾只蘋(píng)果?第二盆有6只蘋(píng)果。(見(jiàn)圖四)六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。(見(jiàn)圖四)第三盆有幾只柿子?第三盆有7只柿子。

  七只柿子可以用數(shù)字幾表示?七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖五)

  2、 小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?

  幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)

  (三)分水果

  1、 小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

  看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?

  幼:有5只小兔。

  師:小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)

  師:為什么把梨分給小兔呢?

  幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?,都?5只。

  小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)

  2、看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?

  幼:有6只小貓。

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把蘋(píng)果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)

  師:為什么把蘋(píng)果分給小貓?

  幼:因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多,都是6。

  師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)

  3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?

  幼:有7只小狗。

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)

  師:為什么把柿子分給小狗?

  幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?,都?。

  小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)

  (四)分組練習(xí):

  1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。

  連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

  (五)作業(yè)評(píng)價(jià)

  (六)活動(dòng)結(jié)束:

  師:小猴的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼:好。

  師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))

反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

  通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

33、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《我?guī)托『镎业郊摇泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展觀察能力。

  2、復(fù)習(xí)按數(shù)量的多少排序,理解數(shù)的序列。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1-5的數(shù)字點(diǎn)卡,6和7的數(shù)字卡。

  2、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲"接著數(shù)"教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲,老師和小朋友一起數(shù)數(shù),從1數(shù)到5,我先數(shù),然后你們接著數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)序。

  (1)出示1-5數(shù)字點(diǎn)卡,隨意擺放在黑板上。

  (2)重新出示一套數(shù)字卡片,隨意擺放在黑板上。

  (3)小結(jié):我們給數(shù)字排隊(duì),可以從小到大整整齊齊的排好,也可以從大到小整整齊齊的排好。

  3、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的排序。

  (1)出示數(shù)字卡6和7,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7.

  (2)學(xué)習(xí)排序。

  (3)引導(dǎo)幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。

  4、小結(jié)。

  給數(shù)字排隊(duì)時(shí),前后兩個(gè)數(shù)字之間總是相差一個(gè)。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

34、中班數(shù)學(xué)教案《小猴找房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3、對(duì)數(shù)字感興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號(hào)碼1-6)、小動(dòng)物圖片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字、作業(yè)單

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  師:森林里建了6座新房子,小動(dòng)物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購(gòu)置了一批圓片地毯(籌碼),準(zhǔn)備放在每座房子的門(mén)前。我們快去幫幫它吧。你們看,每座房子上面都有一個(gè)數(shù)字,所以這個(gè)地毯應(yīng)該怎么放呢?

  教師請(qǐng)幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯,按順序是幾號(hào)樓就擺幾片籌碼。擺的時(shí)候請(qǐng)幼兒注意每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的籌碼擺成一豎排。

  師:“咚咚咚”,小猴闖進(jìn)了管理室,“小熊,小熊,我的房子是幾號(hào)呀?”小熊說(shuō):“你的房子是2號(hào)的鄰居?!毙『镒チ俗ヮ^,“2號(hào)的鄰居是幾號(hào)呢,小朋友們快來(lái)幫幫我吧?!?/p>

  師:請(qǐng)小朋友想一想2號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓呢?

  幼:我知道,是1號(hào)樓和3號(hào)樓。

  師:1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)樓門(mén)前的地毯各有幾塊?誰(shuí)能來(lái)比一比,地毯的數(shù)量誰(shuí)多,誰(shuí)少?

  幼:3號(hào)多,2號(hào)少,1號(hào)更少。

  幼:3號(hào)比2號(hào)多一塊。

  幼:1號(hào)比2號(hào)少一塊。

  師:小朋友們說(shuō)得真好。1和3都在2的旁邊,1比2少1,3比2多1,它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。

  幼:好。

  師:小猴找到了3號(hào),發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎,于是它就住進(jìn)了1號(hào)樓,它說(shuō)謝謝小朋友幫它找到了房子。

  2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。

  師:接下來(lái)又有幾位小動(dòng)物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的鄰居是誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看吧。

  師:3號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

  幼:是2號(hào)和4號(hào)。

  師:3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。

  幼:3比2多1,3比4少1。

  師:4號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

  ……

  教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道每個(gè)數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)好朋友,1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)小1,另1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)大1。

  3、游戲《我的鄰居在哪里》

  師:下面老師要跟小朋友玩一個(gè)游戲《我的鄰居在哪里》。每個(gè)小朋友的座位底下都有一個(gè)數(shù)字。當(dāng)老師問(wèn)“我是數(shù)字2,我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來(lái),并回答“在這里,2的鄰居是1和3。”明白了嗎?我們一起來(lái)試一試。

  游戲反復(fù)進(jìn)行。

  4、幼兒練習(xí)。

  (1)找相鄰數(shù)字。

  小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合,然后打“√”標(biāo)記一下。

  (2)小動(dòng)物坐火車(chē)。

  小火車(chē)要開(kāi)了,請(qǐng)小朋友先給下列車(chē)廂編上相應(yīng)的序號(hào),然后照例在小動(dòng)物下面的方框內(nèi)寫(xiě)上相鄰的數(shù)字。

  5、收歸材料,點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

35、中班健康詳案教案《小猴摘桃》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最?lèi)?ài),特別是故事中的主人公—孫悟空,更是小朋友們無(wú)時(shí)無(wú)刻不模仿的對(duì)象。對(duì)于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的,抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好,來(lái)培養(yǎng)幼兒達(dá)到主動(dòng)探索爬、鉆、跳,走平衡等基本技能動(dòng)作的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

  2. 練習(xí)爬、鉆、跳,走平衡等技能動(dòng)作,提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

  3. 感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅感,培養(yǎng)活潑開(kāi)朗,勇敢的性格.

  4. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲,感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 環(huán)境布置(花果山)

  2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作,和對(duì)《西游記》的了解。

  3. 小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹(shù)上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門(mén),平衡木。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 以情景表演的方法引起幼兒興趣。

  教師指導(dǎo):設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,通過(guò)抓住幼兒心理,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

  教師說(shuō):“孩兒們,今年我們山上的桃子大豐收了,我們一起去把桃子摘回來(lái)孝敬師傅好不好?”

  幼兒活動(dòng)情況:能夠把注意力集中在自己扮演的角色上,并有持續(xù)保持角色的欲望。

  2. 跟隨音樂(lè)與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

  教師指導(dǎo):通過(guò)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié),避免游戲中帶來(lái)不必要的傷害。

  幼兒活動(dòng)情況:幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng),并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

  3. 教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

  ①請(qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。(快思老師.教案網(wǎng)出處)軍師回報(bào)說(shuō):“前方出現(xiàn)了一條小河,還有一片青草地,和一個(gè)大山洞?!?/p>

  ②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過(guò)什么辦法來(lái)達(dá)到目的地。如(過(guò)河需要橋,過(guò)草地可以爬,山洞盡量鉆)。

  ③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

  教師指導(dǎo):通過(guò)情景表演,讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決,并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法,想辦法,創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

  幼兒活動(dòng)情況:在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問(wèn)題,部分幼兒說(shuō)要像小鴨子一樣游過(guò)小河,還有的幼兒說(shuō)要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過(guò)小河。通過(guò)教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

  4. 教師示范游戲,并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

  走平衡木時(shí)雙手打開(kāi)保持平衡,眼睛向前看。

  爬:雙腿膝蓋著地,雙手扶在地面向前爬。

  鉆:身體蜷縮成團(tuán),蹲著走,注意頭不要碰到拱形門(mén),以防砸傷。

  摘桃時(shí)雙腳向上跳起,身體立直,手臂高舉,每名幼兒摘一個(gè)桃子。

  教師指導(dǎo):這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié),明確爬、鉆、跳,走平衡等基本技能。

  幼兒活動(dòng)情況:孩子們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作,更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

  5. 把幼兒分成2—3組,進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。

  6. 教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

  教師指導(dǎo):讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng),增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

  幼兒活動(dòng)情況:跟隨音樂(lè)《猴哥》的旋律,幼兒們積極表現(xiàn)自己,模仿孫悟空抓耳撓腮,上竄下跳等動(dòng)作。

  7. 活動(dòng)延伸:

  教師說(shuō):“孩兒們,你們都很勇敢,能夠順利摘到桃子,現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

  教學(xué)反思

  反思1.

  我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲,通過(guò)讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié),提高了幼兒活動(dòng)的興趣,又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

  反思2.

  活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色,充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,使幼兒有身臨其境的感覺(jué),并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

  反思3.

  在游戲開(kāi)始時(shí),設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳,走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié),糾正過(guò)后沒(méi)有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間,這一點(diǎn)很關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正,應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次,然后再進(jìn)行游戲,游戲中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正,并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

  在今后的工作中,我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要,抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,多自我反思,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

36、中班音樂(lè)課教案《小猴真淘氣》含反思

  游戲玩法建議:

  師幼圍坐成圓,領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶,邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友,當(dāng)歌曲唱"小猴是誰(shuí)呀?"的最后一個(gè)字"呀"時(shí),就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間,隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子,最后音樂(lè)停止,小猴摔到在地。游戲一遍之后,這只小猴就是新的領(lǐng)頭人,繼續(xù)游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有音樂(lè)游戲"小熊是誰(shuí)呀?"的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲"找小猴"、"小猴滑倒"的情境下,嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戲情境中,通過(guò)不斷的體驗(yàn),知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、了解歌曲內(nèi)容,完整欣賞歌曲。

  (1)故事導(dǎo)入,完整傾聽(tīng)。

  (2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

  (3)再次傾聽(tīng)歌曲,教師找出手偶小猴。

  2、教師邊唱邊示范游戲"找小猴"的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教師邊唱邊示范"找小猴"

  (2)提問(wèn)怎么找到小猴的?

  (3)教師示范再次找小猴。

  (4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng):邊唱邊有節(jié)奏的摸。

  3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

  4、在玩游戲"找小猴"的基礎(chǔ)上,累加"小猴滑倒"的游戲。

  (1)累加故事內(nèi)容。

  (2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

  (3)完整"找小猴""小猴滑倒"的游戲(1-2遍)。

  (4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度,完整游戲。(1遍)

  5、自我評(píng)價(jià)師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?

  6、小結(jié):小猴自己被滑倒之后,后悔不已,聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

  友情提示:

  1、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié),幼兒很容易只關(guān)注游戲,而忘記歌唱,所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由,激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。

  2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1-2個(gè)領(lǐng)頭人,所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置,盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

  活動(dòng)反思

  《小猴真淘氣》這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。從孩子們的角度出發(fā),將孩子們喜歡的游戲加以運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,孩子們不僅玩的盡興,學(xué)的快樂(lè),更能在游戲情景中親身體驗(yàn)與感悟教育的真諦。我想教育就是要這樣,要以孩子們喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng),讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!

37、中班健康教案《小猴運(yùn)果子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。一次組織孩子玩海洋球后,地上散落了許多球。我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子用頭頂球,用脖子夾球,用衣角兜球,想出了球的多種運(yùn)法,玩的不亦樂(lè)乎,吸引了其他班的小朋友駐足觀看。于是,我想何不好好利用這次教育契機(jī)呢?聯(lián)想到中班下冊(cè)《綜合活動(dòng)叢書(shū)》中正好有一節(jié)體育活動(dòng)——《小猴運(yùn)桃》,于是我便設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。希望通過(guò)這次活動(dòng),能夠讓孩子在游戲中探索果子的多種運(yùn)法,同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)果子的多種方法,初步具有合作精神。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海洋球若干,10只小圈圍做的果子堆,圈內(nèi)事先放些許海洋球做的果子;8只分別做了紅綠標(biāo)記的箱子,3只大游泳圈做的倉(cāng)庫(kù)。

  2、地上事先散些果子。圍裙、袖套、籃子、盆等常見(jiàn)物品若干。

  3、音樂(lè):活潑的,舒緩的各一首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。3分鐘

  “孩子們,猴奶奶請(qǐng)我們?nèi)兔\(yùn)果子呢,我們?nèi)グ?”

  (隨音樂(lè)做舒展活動(dòng):“小猴做運(yùn)動(dòng)”。)

  2、游戲:運(yùn)果子,啟發(fā)孩子探索多種方法運(yùn)果子,要求其遵守游戲規(guī)則。

  第一次運(yùn),將果子撿起來(lái)送到果子堆。4分鐘

  “呀!地上掉了這么多的果子,怎么辦?”幼兒個(gè)別回答。

  “撿果子的時(shí)候,怎樣做才不會(huì)把果子弄壞呢?”(輕拿輕放)

  “那邊有個(gè)果子堆,我們把果子撿起來(lái),放到那邊吧,注意要輕拿輕放!”師生共同取放果子。

  第二次運(yùn),將果子從果子堆運(yùn)到倉(cāng)庫(kù),探索用多種方法運(yùn)果子。8分鐘

  “孩子們這么快就完成了任務(wù),真能干!”

  “果子放在地上,時(shí)間長(zhǎng)了很容易壞的,不如我們把果子都運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)里去吧,有什么好辦法能一次多運(yùn)點(diǎn)呢?”(幼兒個(gè)別回答,重點(diǎn)啟發(fā)孩子想辦法利用自己的身體幫忙,自己的衣角、衣兜、帽子等。)

  “那就請(qǐng)你用自己的辦法運(yùn)一運(yùn),看誰(shuí)一次運(yùn)得多!”

  (出示各項(xiàng)工具:圍裙、頭巾、大盆等) “這是什么,用它們么可以運(yùn)果子嗎?”“還有什么辦法呢?”

  “這么大的盆,肯定裝得多,一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?”(孩子找人幫忙合作。)

  “來(lái),選個(gè)你自己喜歡的工具,或者找人幫忙一起運(yùn)果子吧,注意輕輕拿,輕輕放,看誰(shuí)一次運(yùn)得多!”

  幼兒自選工具運(yùn)果子。

  “孩子們,我想知道,誰(shuí)用大盆裝果子的?你和誰(shuí)合作的?”(文.章出自快思教.案網(wǎng))“合作的時(shí)候心里怎樣?”幼兒個(gè)別回答,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  第三次運(yùn)果子,從倉(cāng)庫(kù)裝箱運(yùn)到市場(chǎng),學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,倆倆合作完成任務(wù)。8分鐘

  “我們要幫奶奶把果子運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài),去前要先裝箱。”“每?jī)扇艘粋€(gè)箱子,找個(gè)好朋友,手拉手,排好隊(duì),我們?nèi)ト∠渥?。?/p>

  “每箱裝到標(biāo)記這兒就可以了”。

  “裝好了,真棒,現(xiàn)在我們要來(lái)一個(gè)運(yùn)箱子的比賽!看著自己箱子上的標(biāo)記,是紅標(biāo)記的就是紅隊(duì)站這邊,綠標(biāo)記的就是綠隊(duì)站那邊?!薄霸趺催\(yùn)呢,哪兩個(gè)先來(lái)試試看!”

  “兩人攙好箱子,走過(guò)小橋,送到對(duì)面的商店里,過(guò)小橋回來(lái)后拍一下后面孩子的手,后面一組接著走?!?/p>

  如果有孩子退著走,引導(dǎo)孩子正確方法“退著走,過(guò)小橋時(shí)會(huì)怎樣?那怎樣才安全又方便呢?”(兩人一前一后都朝前走既安全又方便)

  小結(jié):你們將果子安全送達(dá),猴奶奶都感謝你們呢!勞動(dòng)真光榮!

  3、放松,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。2分鐘

  “我們來(lái)看看我們的勞動(dòng)成果吧!”師生共同參觀商店前排得整整齊齊的箱子,體驗(yàn)勞動(dòng)真快樂(lè)!

  “我們一齊跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”聽(tīng)音樂(lè),師生共同跳舞慶祝。

  活動(dòng)反思:

  本設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),主要體現(xiàn)在 1、注重活動(dòng)的層次。在引導(dǎo)幼兒果子的多種運(yùn)法時(shí),我提出了從易到難的要求,讓幼兒先一個(gè)人用手運(yùn)果子,然后兩人一組合作玩,再嘗試競(jìng)賽運(yùn)果子,每次探索不同的玩法,及時(shí)捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,并提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),成為幼兒活動(dòng)的支持者,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的積極性,使幼兒體驗(yàn)了共同游戲與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、不斷提升興趣。在競(jìng)賽運(yùn)果子時(shí),幼兒須遵守游戲規(guī)則,教師也參與其中,成為幼兒活動(dòng)的合作者,使活動(dòng)達(dá)到高潮,提升了幼兒的活動(dòng)興趣。

  3、注重體育目標(biāo)的完成。我在《小猴運(yùn)果子》活動(dòng)中特別注重體育方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),讓幼兒在玩中鍛煉,發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能,且注重要輕拿輕放,不然果子要壞的。時(shí)刻提醒孩子這是游戲情境,使幼兒能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  另外,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們大膽想,勇敢做,氣氛輕松活躍,玩得盡興,體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),身心也得到了健康發(fā)展。

38、中班健康教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的認(rèn)知、技能的獲得,需要通過(guò)操作材料、情景而獲得,也需在與人互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí),因此開(kāi)展了健康活動(dòng)《小猴學(xué)本領(lǐng)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

  2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  進(jìn)入場(chǎng)地,四散站開(kāi)。

  準(zhǔn)備活動(dòng),幼兒隨著兒歌內(nèi)容,模仿小猴做動(dòng)作,使身體充分活動(dòng)開(kāi)。

  教師:今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng),你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。

  二、提供軟墊,讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

  1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上,把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬,爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。

  三、游戲、小猴摘桃

  桃園里的桃子都成熟了,我們?nèi)フ?,好?幼兒分組來(lái)完成游戲。

  四、結(jié)束放松活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)抖一抖,做放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。!出自:快思老.師!活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè),結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

  幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

39、中班健康教案活動(dòng)《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在高度為16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下,提高身體平衡與協(xié)調(diào)能力。

  2.能積極勇敢地參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),體驗(yàn)游戲的趣味性。

  3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  廢紙箱、平衡木、木樁架、梯子、韻律操音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

  1.隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  (1)故事導(dǎo)入情景,“一群小猴子住在山腳下,他們決定把對(duì)面山坡上的桃子都摘下來(lái),運(yùn)回家里來(lái)......”

  (2)幼兒進(jìn)入游戲情景:播放韻律操音樂(lè),全體幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.自由探索,體驗(yàn)小猴子快速上下山坡的方法。

  創(chuàng)設(shè)“斜坡”形成斜坡場(chǎng)地。將平衡木架在16~20厘米高的地方,啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),自由探索體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法,尋找最快、最好的方法,教師注意保護(hù)幼兒安全。

  3.講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)多種上坡、下坡的技能。

  (1)個(gè)別幼兒示范上、下山坡的方法。

  (2)教師講解多種技能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)共同體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法,并提醒幼兒注意自我保護(hù)。

  4.游戲“小猴摘桃”,幼兒鞏固練習(xí)在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。

  (1)幼兒運(yùn)東西上下山坡,可將平衡木換成梯子,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我。

  (2)提醒幼兒注意避免桃子掉落,掌握正確的自我保護(hù)方法。

  5.競(jìng)賽游戲“分組運(yùn)桃子”。

  (1)請(qǐng)幼兒用最好、最快的方法把桃子運(yùn)到家里激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的上下山坡。

  (2)介紹運(yùn)桃子的路線,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度合適的路線。

  6.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

  今天小猴子們順利完成了運(yùn)桃子的任務(wù),大家都表現(xiàn)的很勇敢,現(xiàn)在我們相互拍拍身體,放松一下吧。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

40、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,感知7以內(nèi)的數(shù)。

  2、能進(jìn)行數(shù)物匹配,并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片(5、6、7)人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示多媒體,導(dǎo)入課題,引起幼兒興趣。

  “今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友。你們看他是誰(shuí)呀?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(小猴)秋天到了,小猴要摘果子送給小朋友們。”(出示多媒體:三棵果樹(shù),梨5個(gè),蘋(píng)果7個(gè),柿子6個(gè)。)

  提問(wèn):“你們看見(jiàn)了什么?”

  “小猴也看見(jiàn)了。猴摘了幾只梨?幾只蘋(píng)果?幾只柿子?”

  2、數(shù)量配對(duì)

  (1)“請(qǐng)小朋友幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來(lái)?!?放多媒體證實(shí)幼兒的答案)

  (2)“現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)裝一種果子,裝的果子的數(shù)量要和

  小猴裝的一樣多。”幼兒自由選擇水果,進(jìn)行操作。

  提問(wèn):“你裝了幾個(gè)什么水果?”

  3、按順序給水果排隊(duì)

  “小猴說(shuō)呀要請(qǐng)小朋友來(lái)幫個(gè)忙,給這些水果按從少到多,數(shù)字從小到大的的順序來(lái)排隊(duì)。誰(shuí)該排在第一呢?”

  4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗,一樣多的水果送給一樣多的朋友。

  5、分組活動(dòng)

  “小猴出了幾道題目要考考我們小朋友,你們有沒(méi)有信心做?”教師講解題目要求(點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子)幼兒自由選擇操作材料,進(jìn)行練習(xí)。

  6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

  “你做了什么?你是怎樣做的?”

  活動(dòng)反思:

  《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒掌握,而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

41、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小猴分水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)小猴摘水果

  1、小猴果園里種了很多果樹(shù)。水果都成熟了,小猴摘了三盆水果。你們看一下梨子有幾個(gè)?蘋(píng)果有幾個(gè)?柿子有幾個(gè)?

  (二)小猴分水果

  (1)他想把這些水果分給他的好朋友吃。看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

  幼:有5只小兔。

  師:小猴想給每只小兔分一只,你們數(shù)數(shù)看小猴拿來(lái)了幾只梨子?一只小兔子沒(méi)有梨子該怎么辦呢?

  幼:再讓小猴去拿一只。

  師小結(jié):每只小兔分一只梨子,梨子少的時(shí)候我們要加上梨子,這樣小兔和梨子才能一樣多。

  (2)看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

  幼:有6只小貓。

  師:小猴拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果呢?該怎么分呢?

  幼:拿掉一只蘋(píng)果。

  師小結(jié):每只小貓分一只蘋(píng)果,蘋(píng)果數(shù)量比小貓多的時(shí)候我們要拿掉蘋(píng)果,這樣小兔和梨子才能一樣多。

  (三)幼兒自己操作

  粗心的小猴也想把水果分給其它小動(dòng)物品嘗一下,你們能幫幫它嗎?"出自:屈;老.師"每個(gè)小動(dòng)物只能分一只水果,少了你們要添上,多了需要你們拿掉。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終,游戲性強(qiáng),幼兒參與的部分較多,所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中,回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

  在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái),讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,而教師只起引導(dǎo)所用。

42、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小猴和小熊》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形式。

  2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車(chē)來(lái)到"森林"。

  問(wèn):我們來(lái)到了哪里?

  森林里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上各種動(dòng)物等。

  用游戲"開(kāi)火車(chē)"的形式自然導(dǎo)入,在游戲情景之中,用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒發(fā)揮想象,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

  二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。

  1.今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整欣賞音樂(lè)一遍)

  問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?

  2.小猴和熊也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小猴,哪是熊。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小猴的音樂(lè),創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

  A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

  B.小猴是什么樣的?

  C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。

  D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

  E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。

  (2)欣賞理解熊的音樂(lè)。

  A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

  B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

  這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變"我來(lái)教,你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)",教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

  三、師生合作游戲。

  1.出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

  2.交代游戲要求:

  老師扮做熊,小朋友扮做小猴,小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

  3.游戲。

  4.簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

  這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式,讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。

  本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來(lái)教,你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊,這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

  本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功,但仍有一些不足之處,如:音樂(lè)課件播放時(shí)有些問(wèn)題;沒(méi)有照顧到全體幼兒,對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺。

43、教案中班體育游戲《小擔(dān)架》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用“小擔(dān)架”練習(xí)兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運(yùn)球以及鉆等基本動(dòng)作。

  2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  7、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小擔(dān)架、皮球若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)熱身活動(dòng)

  幼兒兩人面對(duì)面手拉手,跟著老師進(jìn)行相互上下甩手、舉手、晃動(dòng)手臂、掌心對(duì)掌心推拉,以及踢腿、繞腳踝等熱身運(yùn)動(dòng)。

  (二)嘗試“小擔(dān)架”的多種玩法

  1、兩人一組練習(xí)抬擔(dān)架的基本方法。

  2、游戲:運(yùn)西瓜

  以幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)西瓜的情節(jié),練習(xí)兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運(yùn)動(dòng)技能。

  3、游戲:過(guò)隧道

  幼兒舉起小擔(dān)架成“隧道”練習(xí)手部力量和鉆的技能。

  (三)放松運(yùn)動(dòng)

  1、按要求收放好“小擔(dān)架”。

  2、以集體合作的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。

  幼兒分小組豎排站好,后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對(duì)面手拉手相互上下左右甩甩手等進(jìn)行合作放松。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)器械“小擔(dān)架”的特點(diǎn),以及運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的目標(biāo),活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以合作的形式進(jìn)行的,特別是熱身運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)采取合作的方式,孩子喜歡,情緒也特別地快樂(lè),而且運(yùn)動(dòng)的效果也很好;通過(guò)有一定情節(jié)的游戲,讓孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),孩子始終保持高漲的興趣,游戲的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)在設(shè)計(jì)上能遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但在增加難度進(jìn)行第二游戲前,應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習(xí)存在的問(wèn)題,要幫助孩子正確掌握練習(xí)技能的基本方法后,再進(jìn)行下一個(gè)游戲。

  另外,重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠,在競(jìng)賽時(shí),很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,保證游戲的有秩序地進(jìn)行。

44、幼兒園中班歌唱教案《小猴真淘氣》反思

  一、游戲玩法建議

  師幼圍坐成圓,領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶,邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友,當(dāng)歌曲唱“小猴是誰(shuí)呀?”的最后一個(gè)字“呀”時(shí),就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間,隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子,最后音樂(lè)停止,小猴摔到在地。游戲一遍之后,這只小猴就是新的領(lǐng)頭人,繼續(xù)游戲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有音樂(lè)游戲“小熊是誰(shuí)呀?”的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下,嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戲情境中,通過(guò)不斷的體驗(yàn),知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、了解歌曲內(nèi)容,完整欣賞歌曲。

  (1)故事導(dǎo)入,完整傾聽(tīng)。

  (2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

  (3)再次傾聽(tīng)歌曲,教師找出手偶小猴。

  2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教師邊唱邊示范“找小猴”

  (2)提問(wèn)怎么找到小猴的?

  (3)教師示范再次找小猴。

  (4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng):邊唱邊有節(jié)奏的摸。

  3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

  4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上,累加“小猴滑倒”的游戲。

  (1)累加故事內(nèi)容。

  (2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

  (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲(1-2遍)。

  (4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度,完整游戲。(1遍)

  5、自我評(píng)價(jià)

  師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?

  6、小結(jié):小猴自己被滑倒之后,后悔不已,聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

  三、友情提示

  l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié),幼兒很容易只關(guān)注游戲,而忘記歌唱,所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由,激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。

  2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1—2個(gè)領(lǐng)頭人,所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置,盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

  教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén),讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒?dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

45、語(yǔ)言課活動(dòng)《小猴學(xué)樣》大班優(yōu)質(zhì)教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中強(qiáng)調(diào)“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”因此我根據(jù)大班孩子的年齡特征和自身發(fā)展的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了《猴子學(xué)樣》這篇活動(dòng)。這是一篇有趣的故事,故事通過(guò)一個(gè)老漢挑著一擔(dān)草帽到集市上去賣(mài),在一棵大樹(shù)下納涼,草帽被一群猴子拿到樹(shù)上,在人與猴子智慧的較量中,人最終戰(zhàn)勝了調(diào)皮搗蛋的猴子。活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,利用圖文并茂的形式,讓孩子理解故事內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有序細(xì)致的觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容,并清楚完整講述故事的發(fā)展過(guò)程。

  2.學(xué)習(xí)使用新的詞匯:靈機(jī)一動(dòng)、抓耳撓腮,來(lái)豐富故事內(nèi)容。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,敢于在集體場(chǎng)合自然大方的講述故事。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重難點(diǎn):能有序細(xì)致的觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容,并用清楚連貫的完整表述畫(huà)面的發(fā)展過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《猴子學(xué)樣》教學(xué)圖

  2.猴子及老爺爺?shù)念^飾

  3.情景道具:竹竿、草帽、框子、自制大樹(shù)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)孩子興趣。

  1.師:“請(qǐng)你跟我拍拍手?!庇祝骸拔揖透闩呐氖??!睅煟骸罢?qǐng)你跟我學(xué)小猴”幼:“我就跟你學(xué)小猴?!?/p>

  2.師:“剛剛的游戲中是誰(shuí)來(lái)了?今天小猴子給我?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)看一看,故事中有誰(shuí),發(fā)生了什么事情?”

  二、教師出示圖片,引導(dǎo)孩子逐頁(yè)觀察并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述 。

  1.出示圖片一

  師:圖上有誰(shuí)?他在什么地方?他想要干什么?誰(shuí)能用一句完整的話講一講。

  2.出示圖片二

  師:走著走著又發(fā)生了什么事?這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?它在做什么?

  3.出示圖片三

  師:你們猜猜其它猴子會(huì)怎么做呢?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)第二幅圖和第三幅圖?

  4. 出示圖片四

  師:老爺爺醒來(lái),發(fā)現(xiàn)了什么?草帽不見(jiàn)了爺爺會(huì)怎么做呢?

  5. 出示圖片五、六、七、八

  (1)師:老爺爺找到草帽了嗎?接下來(lái)又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?小朋友們仔細(xì)觀察這四幅圖并和你旁邊的小朋友講一講。

  (2)請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試講述這四幅圖。

  三、豐富詞匯:抓耳撓腮、靈機(jī)一動(dòng)

  圖六老爺爺做了什么動(dòng)作?猴子又是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  這個(gè)動(dòng)作有一個(gè)好聽(tīng)的成語(yǔ)叫抓耳撓腮。

  那他抓耳撓腮是為了干嘛?那他想到了辦法嗎?陳老師這里有一個(gè)好聽(tīng)的成語(yǔ)形容突然間想到了辦法叫靈機(jī)一動(dòng)。

  四、觀察圖片,引用新的講述經(jīng)驗(yàn)完整講述故事內(nèi)容。

  1.孩子自由講述

  師;我們一起把這個(gè)故事完整的看一遍,大家可以一邊看一邊講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。注意講清楚故事的時(shí)間、地點(diǎn)、和來(lái)龍去脈。

  2.個(gè)別講述

  師;鼓勵(lì)幼兒大膽舉手講述故事內(nèi)容。

  教師指導(dǎo)全班孩子一起進(jìn)行評(píng)價(jià)(點(diǎn)評(píng)重點(diǎn):故事的完整性、詞匯的運(yùn)用、語(yǔ)態(tài)表情)

  五、 通過(guò)情景表演,鞏固遷移所獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

  1.我們一起來(lái)玩一個(gè)表演游戲,內(nèi)容是:通過(guò)這個(gè)故事的情節(jié)和結(jié)果進(jìn)行表演和對(duì)話。

  教師根據(jù)孩子的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2.教師總結(jié):你們覺(jué)得老爺爺聰明嗎?為什么?(這個(gè)故事告訴我們遇到事情一定要冷靜并且思考解決問(wèn)題的方法。)

  六、給故事取名

  剛剛我們講述了這個(gè)故事,可小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事差了什么?(名字)那小朋友們嘗試給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  七、活動(dòng)延伸

  愛(ài)模仿的小猴遇到了聰明的老爺爺,發(fā)生了有趣的故事,請(qǐng)小朋友把今天的故事帶回家分享給你的家人吧!

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)前我組織孩子進(jìn)行了討論活動(dòng),讓孩子討論猴子的一些基本特征,其目的有三:1.培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。2.制造懸念,為故事教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆。3.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。圖片是看圖講述活動(dòng)的基礎(chǔ),圖片的選擇是看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵。因此,我充分利用了圖片,讓孩子看得更完整更直觀,這也是PPT所不能替代的?;顒?dòng)中,我使用了描述性的看圖講述方法。由于圖片過(guò)多,我嘗試使用單幅圖和多幅圖的出示方法,給予孩子足夠的時(shí)間觀察圖片、講述故事內(nèi)容,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),而孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

46、中班體育《小猴學(xué)樣》教案反思

  體育游戲:小猴學(xué)樣

  一、 游戲目標(biāo):

  1、 初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米寬的平行線。

  2、 引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不同玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  3、 培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

  4、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  二、 游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

  三、 游戲準(zhǔn)備:

  1、 可樂(lè)瓶88只,繩44條。

  2、 錄音機(jī)、錄音帶。

  四、 游戲過(guò)程:

  1、 開(kāi)始部分:

  "小猴學(xué)樣",幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚(yú)游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)校僮兓亓?--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

  2、 基本部分:

  (1) 導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不同玩法。

  (2) 幼兒自由地玩繩。

  指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

  (3) 老師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

  (4) "過(guò)小河"。

  A. 排成兩縱隊(duì)學(xué)習(xí)跨跳,跳過(guò)30-40厘米的平行線。

  B. 教師示范跨跳動(dòng)作。

  指導(dǎo):面對(duì)平行線,原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

  C. 幼兒聽(tīng)鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過(guò)平行線(利用繩瓶擺平行線)。

  (5) 游戲:小猴學(xué)樣

  A. 排成六路縱隊(duì),學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米的平行線。

  B. 示范玩法:起跑--過(guò)小河--過(guò)小河--過(guò)小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

  C. 各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線。

  D. 競(jìng)賽式練習(xí)。

  3、 結(jié)束部分:

  舞蹈:小猴子和小桃樹(shù)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。