大班美術(shù)教案《冬天(二)》反思

大班美術(shù)教案《冬天(二)》反思

大班美術(shù)教案《冬天(二)》反思

1、大班美術(shù)教案《冬天(二)》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵,事先參觀過(guò)向日葵種植園地。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示向日葵實(shí)物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng),太陽(yáng)到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  1、幼兒欣賞作品。

  師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà),這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的,世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!

  (一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

  鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

  1、色彩的感受。

  提問(wèn):

  (1)小朋友,你們看看這幅畫(huà)什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?

  (3)哪種最多?(黃色)

  (4)你們喜歡這種顏色嗎?

  (5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。

  2、構(gòu)圖的感受。

  提問(wèn):

  (1)小朋友,我們?cè)賮?lái)看看,這幅畫(huà)除了向日葵,還有什么?(花瓶)

  (2)那么有幾朵向日葵,我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

  (3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái),而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)

  3、線條的感受。

  師:我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。

  師:對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

  四、認(rèn)識(shí)梵高。

  師:你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

2、大班上學(xué)期美術(shù)教案《冬天(一)》含反思

教材分析:

  《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和了解,我們特組織開(kāi)展了本次活動(dòng)。畫(huà)面以幼兒暢想為主,教師通過(guò)引導(dǎo),激發(fā),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力?!抖臁肥谴蟀嗟谝粚W(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng),要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能,表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  1、在教學(xué)活動(dòng)前,教師有意識(shí)地在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動(dòng)等,加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。

  2、準(zhǔn)備豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。

  3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

  2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫(huà)面,大膽作畫(huà)。

  3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重點(diǎn):

  用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征,色彩合適。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、畫(huà)紙、范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。(指向目標(biāo)1)

  “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  2、提出繪畫(huà)主題,引導(dǎo)幼兒思考。(指向目標(biāo)2、3)

  “今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”,你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。(指向目標(biāo)1、2、3)

  “請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,要讓別人一看就知道是冬天,自己要有自己的想法,盡量不要和別人一樣?!?/p>

  4、幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容,涂上適當(dāng)?shù)纳?,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  (指向目標(biāo)3)

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

3、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(一)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

  2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

  3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。

  幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》,感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

  1、教師:你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

  2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

  教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

  教師:這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?

  4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

  教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

  二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂(lè)曲的旋律。

  1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂(lè)練習(xí)。

  2、教師哼唱音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

  船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

  3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

  三、紅綢舞《大中國(guó)》。

  教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

活動(dòng)反思:

  我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲,學(xué)生總不能認(rèn)真上課,甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí),學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情,在音樂(lè)課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下,我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧,我們音樂(lè)教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲,我認(rèn)為,課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。

  1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè)課上,我讓學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó)》,學(xué)生很多都會(huì)演唱了,于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他們:“看來(lái)我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊,剛才這首不就很好聽(tīng)嗎?”從課后的學(xué)生議論來(lái)看,效果好于以往的音樂(lè)課。

  2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生鑒賞能力。

  “興趣是成功的一半”,這句話一點(diǎn)不假。如果沒(méi)有興趣,不管干什么也無(wú)論怎樣去干,也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng),但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺(jué)吸引人,使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí),如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí),復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí),可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),讓學(xué)生積極參與,當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了,能以飽滿的熱情參與了,再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目,這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué),學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。

  3、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面,也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

  教材上的內(nèi)容雖比較全面,但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講,其范圍過(guò)于狹小,適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),可拓寬知識(shí)面,拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放,那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平,也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,那么,對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以,在這種情況下,就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容,使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

  總之,在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用,大家不妨一試。

4、大班體育教案《玩紙棒(健康)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索紙棒的不同玩法,進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

  2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線。

  3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的信心。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四根長(zhǎng)紙棒;幼兒人手一根紙棒;

  2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。

  3、皇冠每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前,以組為單位,右手持紙棒,集體練習(xí)紙棒操。

  師:讓我們一起來(lái)做操吧!舉一舉呀,走一走;舉一舉呀,走一走;蹲一蹲呀,放一放;蕩秋千,蕩呀蕩;搖小船,搖一搖呀,真快樂(lè),天天做操身體好!

  2、探索玩紙棒的不同方法。

  (1)自由玩紙棒,初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。

  師:請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩,看誰(shuí)玩的方法又多又好,還要注意安全。

  (2)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法,讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。

  (3)幼兒合作玩紙棒,進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。

  (4)結(jié)伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。

  (5)采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。

  (6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河",提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。

  3、綜合游戲

  (1)結(jié)合游戲場(chǎng)地,介紹游戲玩法及規(guī)則。

  師:小動(dòng)物們想問(wèn)我們來(lái)賣五金工具,我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧,但去的路上我們要走過(guò)"鋼索"、跨跳過(guò)"小河"、鉆過(guò)"山洞"繞過(guò)"大樹(shù)樁"拿一樣五金工具再跑回原地。

  (2)第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

  (3)第二次游戲。

  (4)以戴"皇冠"祝勝利。

  活動(dòng)結(jié)束:

  放松、整理活動(dòng)。

  手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

5、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《冬天(二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試用水粉作畫(huà)。

  3、增強(qiáng)對(duì)冬季周圍事物關(guān)注。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

  “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  2、提出繪畫(huà)主題,引導(dǎo)幼兒思考。

  “今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”,你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。

  “請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà),整幅作品完成以后,在紙上圖上水粉顏料,一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣。”

  4、幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。

  在幼兒美術(shù)教學(xué)中,我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為,教學(xué)造就了發(fā)展,是發(fā)展的決定性動(dòng)力;教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴的過(guò)程,也不是同一過(guò)程,教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)??墒牵瑥倪@一次的教學(xué)中,我們可以看到,教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。

  1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出:“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……,因此,教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱。”

  《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深,哪一枝顏包淺呢。這里,范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此,當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí),就成了穿得暖烘烘,別凍著就好,穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題,給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后,幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。

  2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

  幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解,沒(méi)興趣而變得被動(dòng),有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。

  《冬娃娃》中,教師示范蠟筆涂色,其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒.說(shuō):“要用力地涂得均勻,涂得濃”,而是把它與穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí),他們想到的不是涂滿、均勻,而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為,提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。

  3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

  維果斯基指出,好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制,而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上,必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中,教師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色配合時(shí),教師立刻表示驚訝地說(shuō):“啊!你連米色都知道,這可是許多大人也說(shuō)不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊,她沒(méi)有立刻補(bǔ)上,而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) :“呀!少了一塊,兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說(shuō):“中間再擠過(guò)去—塊!”老師說(shuō):“真的,你可救了我了!”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié),都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住,變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中,教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過(guò)的圖像,并把這些圖像及時(shí)介紹給大家,如狐貍、野牛、松鼠……,在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物,它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

6、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我們來(lái)聚會(huì)(一)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)聚會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)想、規(guī)劃,增強(qiáng)計(jì)劃能力。

  2、能用繪畫(huà)的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)與同伴共同商量、討論的過(guò)程。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我們來(lái)聚會(huì)(一)》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用記錄表:空白紙張,上面有標(biāo)題"我們來(lái)聚會(huì)"。

  2、幼兒用書(shū):《我們來(lái)聚會(huì)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼討論:聚會(huì)可以開(kāi)展哪些有趣的活動(dòng)?

  教師:新年快到了,我們可以邀請(qǐng)哪些家人來(lái)@JLN和我們一同慶祝呢?他們來(lái)幼兒園參加聚會(huì)時(shí)可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  幼兒與同伴相互表達(dá)自己的想法。

  教師:家人可以參加什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進(jìn)行什么活動(dòng)?小朋友是幼兒園的小主人,可以怎樣邀請(qǐng)參加活動(dòng)的客人?

  幼兒表達(dá)自己的想法,教師在記錄表上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法進(jìn)行記錄。(如小朋友建議可以進(jìn)行表演,教師就畫(huà)上跳舞的小人進(jìn)行記錄)

  2、幼兒分組進(jìn)行聚會(huì)計(jì)劃的討論并記錄在幼兒用書(shū)《我們來(lái)聚會(huì)》上。

  師幼共同討論有關(guān)聚會(huì)計(jì)劃的一些具體問(wèn)題:①聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)怎樣安排?怎樣邀請(qǐng)客人,有哪些邀請(qǐng)禮儀?(可以制作宣傳海報(bào)、聚會(huì)請(qǐng)?zhí)枚Y貌的語(yǔ)言進(jìn)行邀請(qǐng))③客人參加聚會(huì)時(shí)可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)④聚會(huì)的環(huán)境可以怎樣布置?(可以用繪畫(huà)、制作拉花等方法進(jìn)行裝飾)⑤聚會(huì)進(jìn)行的程序是怎樣的?由誰(shuí)來(lái)主持?

  幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行小組討論,在幼兒用書(shū)上記錄下自己和本組同伴討論的結(jié)果。

  幼兒邊看自己的記錄邊向大家進(jìn)行介紹。

  3、師幼為聚會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備。

  幼兒分工合作,如有的小組制作邀請(qǐng)卡,有的小組開(kāi)始排練節(jié)目,有的小組為環(huán)境做準(zhǔn)備。

  延伸活動(dòng):利用晨間、餐后等時(shí)間與幼兒談?wù)剬?duì)聚會(huì)的準(zhǔn)備工作。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

7、大班美術(shù)教案《向日葵(一)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵,事先參觀過(guò)向日葵種植園地。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示向日葵實(shí)物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng),太陽(yáng)到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  1、幼兒欣賞作品。

  師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà),這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的,世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!

  (一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

  鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

  1、色彩的感受。

  提問(wèn):

  (1)小朋友,你們看看這幅畫(huà)什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?

  (3)哪種最多?(黃色)

  (4)你們喜歡這種顏色嗎?

  (5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。

  2、構(gòu)圖的感受。

  提問(wèn):

  (1)小朋友,我們?cè)賮?lái)看看,這幅畫(huà)除了向日葵,還有什么?(花瓶)

  (2)那么有幾朵向日葵,我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

  (3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái),而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)

  3、線條的感受。

  師:我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。

  師:對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

  四、認(rèn)識(shí)梵高。

  師:你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

8、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜(二)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、比較,正確辨別并找出野菜。

  2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。

  3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

  2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外,引起幼兒挖野菜的興趣。

  2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。

  師:你們都想挖野菜,也帶來(lái)了挖野菜的工具,那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?

  教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自:快思教案網(wǎng))不離開(kāi)同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

  3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

  師:每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。

  幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

  4、回園討論,對(duì)也才進(jìn)行分類。

  請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰(shuí)的多。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類,教師和幼兒共同進(jìn)行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

  5、分享野菜。

  師:你們都吃過(guò)哪些野菜食品?(教案出自:快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?

  教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。

  組織幼兒品嘗野菜食品。

【活動(dòng)反思】

  今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí),3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。

  第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安?,這就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行,教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備,孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

  雖說(shuō)是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒?dòng)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?;氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類,大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問(wèn):“這種菜能吃嗎?”我笑著說(shuō):“能吃,這種菜你可能吃過(guò)了?!毙∨笥讯己芎闷?,于是我給孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

  孩子們聽(tīng)到后驚奇的說(shuō):“我吃過(guò)香香的可以炒著吃?!睆埖鲁桃舱f(shuō);“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道?!泵鎸?duì)小朋友的天真可愛(ài),我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓幼兒在快樂(lè)中探索求知。

9、大班語(yǔ)言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng),并熟悉故事人物和對(duì)話。

  2、知道昆蟲(chóng)和人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲(chóng)的欲望。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  黑板、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、猜謎語(yǔ)。

  (1)“今天劉老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物?!?老師講謎語(yǔ))

  (2)“你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎?”(幼兒回答)

  (3)根據(jù)幼兒的情況可以再說(shuō)一遍謎語(yǔ)。

  (4)老師揭開(kāi)謎底(蜘蛛)“那你們看到過(guò)蜘蛛嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后,老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說(shuō)說(shuō)蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀?”(幼兒回答)

  (5)“那接下來(lái)劉老師就講一個(gè)故事,你們聽(tīng)聽(tīng)看蜘蛛有什么本領(lǐng),它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了?”

  2、講故事。

  (1)事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片,老師開(kāi)始講故事,一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來(lái),用圖片的方式貼出來(lái)。

  (2)故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎?那蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有沒(méi)有別的小動(dòng)物和它說(shuō)話呀?有哪些小動(dòng)物呢,這些小動(dòng)物又說(shuō)了哪些話呢?(幼兒回答,要求幼兒把話說(shuō)完整)

  (3)提問(wèn)完畢,老師再講一遍故事,讓幼兒加深對(duì)故事的印象。“原來(lái)蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說(shuō)話,但它都沒(méi)有回答,它一直專心地織網(wǎng),一直堅(jiān)持到底,所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒(méi)有捉住哪只昆蟲(chóng)啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來(lái)蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲(chóng),不過(guò)那些昆蟲(chóng)都是害蟲(chóng),蜘蛛也是我們大家的好朋友,它能幫助我們吃掉許多害蟲(chóng)。

  (4)“那現(xiàn)在劉老師要問(wèn)問(wèn)你們,除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲(chóng),那還有什么昆蟲(chóng)是很勤勞的,有很大本領(lǐng)的,是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng))“除了小昆蟲(chóng)有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

  (5)“今天小朋友知道了那么多的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng),那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢?那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底,做什么事情都一心一意的,這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)。”

附故事:好忙的蜘蛛

  一大清早,一只蜘蛛就開(kāi)始織網(wǎng)。

  一只綿羊走來(lái)問(wèn):“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。一匹馬走來(lái)問(wèn):“想去兜風(fēng)嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。一頭牛走來(lái)問(wèn):“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。一頭豬走來(lái)問(wèn):“在泥塘里打個(gè)滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。一條狗走來(lái)問(wèn):“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。一只鴨子走來(lái)問(wèn):“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答。

  一只公雞來(lái)問(wèn)蜘蛛:“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過(guò)去,啊嗚一口,就這樣逮住了蒼蠅。

  一只貓頭鷹飛來(lái),奇怪地問(wèn):“是誰(shuí)編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀?”蜘蛛沒(méi)有回答,她已經(jīng)睡熟了。

  這可真是好忙好忙的一天。

【活動(dòng)反思】

  1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過(guò)程中,逐步理解故事,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物與蜘蛛的對(duì)話時(shí),采用集體和個(gè)別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識(shí)強(qiáng),積極性高。

  2、注重語(yǔ)言的規(guī)范性。在提問(wèn)和幼兒的回答過(guò)程中,及時(shí)規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)話要完整,表達(dá)要清楚。當(dāng)聽(tīng)到幼兒說(shuō)"一條馬"時(shí),家長(zhǎng)們都哄堂大笑。后來(lái)有幼兒糾正"一只馬",教師及時(shí)的規(guī)范幼兒語(yǔ)言"一匹馬",這樣給家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)正確使用量詞的概念,希望能給家長(zhǎng)有所啟示。語(yǔ)言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

  3、活動(dòng)的逐步遞進(jìn)。由淺入深,先考慮到全體幼兒的接受能力,再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時(shí):多數(shù)幼兒說(shuō)到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說(shuō)出來(lái)的。他們?cè)诼?tīng)了老師的講解后終于明白了:我們以后要像蜘蛛一樣,堅(jiān)持做完一件事,這樣才能做得好的道理。

10、大班優(yōu)秀主題教案《我是一個(gè)中國(guó)人(5)》含反思

國(guó)慶前夕談話

  9/29上午

  1、知道10月1日是祖國(guó)媽媽的生日,交流慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

  2、分享節(jié)日的喜悅,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  集體

  分組

  各種紙、彩色水筆、剪刀、小樂(lè)器

  一、交流慶祝祖國(guó)媽媽的生日

  再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了,有誰(shuí)知道,祖國(guó)媽媽是是什么時(shí)候生日?祖國(guó)媽媽要生日了,我們真高興,我們要好好慶祝一下,那怎樣慶祝呢?幼兒互相討論。

  二、交流自己的想法

  你想怎樣慶祝?老師將孩子慶祝的方法進(jìn)行歸類。

  三、準(zhǔn)備節(jié)目

  將孩子分成制作組、表演組、兒歌組,進(jìn)行活動(dòng)。

  四、幼兒分組展示他們的成果

  “國(guó)慶節(jié)我要到千島湖去旅游了!”“過(guò)兩天,我要去飯店里吃喜酒,我舅舅結(jié)婚!”很多孩子都興高采烈。于是,我班設(shè)計(jì)了一張名為“國(guó)慶長(zhǎng)假怎么過(guò)”的統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起來(lái)完成這張表格,培養(yǎng)了孩子做事有計(jì)劃的良好習(xí)慣。

國(guó)慶節(jié)計(jì)劃書(shū)

  9/30上午

  1、能在地圖上找到中國(guó)和所在省市的位置。

  2、學(xué)習(xí)制定計(jì)劃書(shū)

  集體——分組

  中國(guó)及世界地圖

  1、出示中國(guó)地圖及世界地圖。

  ——你們知道我們中國(guó)在世界地圖上的位置嗎?

  2、通過(guò)討論交流知道祖國(guó)的生日、民族等基本情況。

  3、今年的國(guó)慶節(jié)準(zhǔn)備怎么過(guò)呢?

  ——分組制定計(jì)劃書(shū)

  4、展示每組的計(jì)劃書(shū)

  國(guó)慶打算怎么玩,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難說(shuō),因?yàn)樵S多時(shí)候是大人安排的,因此我們討論后,設(shè)計(jì)了“歡騰的國(guó)慶‘趣聞,讓大家將去過(guò)的地方拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái),這樣孩子也可操作。

我去過(guò)的地方

  10/8上午

  1、回憶、交流旅游的快樂(lè)事情。

  2、能大膽講述。

  小組

  幼兒帶來(lái)的相關(guān)資料。

  1、談話引出話題。

  ——國(guó)慶節(jié)許多小朋友去了好玩的地方,我們請(qǐng)他們來(lái)介紹。

  2、幼兒展示交流自己收集的資料。

  ——到哪里去玩了?看到了什么?

  ——還有什么有趣的事情?

  3、教師進(jìn)行歸納小結(jié)。

  ——大家都很想了解,怎么辦呢?

  ——幼兒討論,引導(dǎo)布置一塊墻面展示。

  今天一來(lái)幼兒園,好朋友們多日不見(jiàn),格外想念,唧唧喳喳,談?wù)摰木褪羌倨诶锏氖?。仔?xì)去傾聽(tīng)他們的交談,發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力日益增強(qiáng)。同時(shí)我又從孩子中交流中引發(fā)新的問(wèn)題和困惑,鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。

快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)

  10/8下午

  1.知道國(guó)慶節(jié)全國(guó)人民都要來(lái)慶祝。

  2.畫(huà)畫(huà)慶祝國(guó)慶的場(chǎng)景

  集體

  紙、范例

  1.討論:在國(guó)慶節(jié),我們能看到什么歡慶活動(dòng)?國(guó)慶的夜晚與平時(shí)有什么不同?

  2.看圖:人們?yōu)槭裁凑驹诖翱谇?這是一家人嗎?他們是誰(shuí)?怎么還有外國(guó)小朋友?國(guó)慶節(jié)有什么精彩的電視?想象他們?cè)诔裁锤?

  3.你想畫(huà)畫(huà)怎么樣的歡慶國(guó)慶的情景?

  “你們?cè)趺炊际钱?huà)的煙火和彩燈呀”我很不高興的問(wèn)。本來(lái)我想經(jīng)過(guò)討論后,孩子們會(huì)畫(huà)出許多精彩的內(nèi)容,結(jié)果卻如此?!翱晌覀兙褪窍矚g煙火呀?!焙⒆觽冋f(shuō)。

  孩子們的想法和大人不同,他們很簡(jiǎn)單。煙火與彩燈對(duì)孩子的視覺(jué)最直觀,最能吸引他們,因此要將大人想法強(qiáng)加在孩子頭上,那就違背了以孩子為主的教育思想。

國(guó)慶問(wèn)答賽

  10/9上午

  1、通過(guò)競(jìng)賽的形式,進(jìn)一步了解祖國(guó)之最,產(chǎn)生身為中國(guó)人的自豪感。

  2、學(xué)著根據(jù)自己的能力選擇適宜的分值題目。

  分組

  1、小國(guó)旗18面、小鑼、小鼓各一

  2、競(jìng)賽題目

  1、提出知識(shí)問(wèn)答賽的要求。

  ——問(wèn)答的問(wèn)題須與國(guó)慶有關(guān),分兩隊(duì)進(jìn)行。

  2、競(jìng)賽游戲。

  ——國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)是什么節(jié)日?——十月一日是哪個(gè)國(guó)家人民的節(jié)日?慶祝國(guó)慶為什么要掛國(guó)旗?

  ——外國(guó)的小朋友過(guò)不過(guò)中國(guó)的國(guó)慶節(jié)?外國(guó)小朋友有沒(méi)有國(guó)慶節(jié)?——天安門在哪里?天安門廣場(chǎng)上還有什么建筑?

  ——少先隊(duì)員升旗時(shí)行什么禮?

  ——你能講出除了國(guó)慶節(jié)外的三個(gè)中國(guó)節(jié)日嗎?

  3、統(tǒng)計(jì)得分情況

  ——頒獎(jiǎng)

  學(xué)起于思、思源于疑。幼兒們積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,有疑問(wèn)才能啟發(fā)幼兒去探索,并產(chǎn)生聯(lián)想尋求答案的愿望。

國(guó)慶小導(dǎo)游

  10/9下午

  1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減法。

  2、在游戲中了解更多的中國(guó)旅游景點(diǎn),增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  集體

  1、收集各自的旅游照片,沒(méi)有旅游過(guò)的幼兒可以收集各地的圖片或畫(huà)片。

  2、在畫(huà)有飛機(jī)、火車、輪船、長(zhǎng)途汽車、小轎車的卡片上分別貼上試題。

  3、不同色紙的“車票”若干張,上面寫有1-7或7以內(nèi)的加減法。

  1、幼兒將同一地點(diǎn)的圖片歸類后,放在桌上或張貼在板上。

  2、旅游者向同伴介紹自己的旅游經(jīng)歷,其他幼兒用圖片進(jìn)行補(bǔ)充或詢問(wèn)。

  3、講述去旅游時(shí)乘坐的交通工具,教師逐一出示畫(huà)有交通工具的圖片。

  4、游戲“我是國(guó)慶小導(dǎo)游”,玩法:手持同一種顏色,以票子上的數(shù)字為得數(shù),去尋找貼在交通工具上的相應(yīng)試題,以表示旅游中將乘坐哪種交通工具。幾位幼兒分別扮演交通工具的司機(jī),站立在交通工具前發(fā)出指令:“嘿嘿,我的××就要開(kāi),開(kāi)到北京去,有票的乘客請(qǐng)上來(lái)?!背钟性撛囶}得數(shù)“票子”的幼兒,憑票上車,直至所有的交通工具都開(kāi)走,游戲結(jié)束。

  把枯燥的計(jì)算活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中去,孩子們的興趣增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的效率也提高。這讓我更深的感悟到:新綱要要求學(xué)前教育應(yīng)以幼兒為主體,幼兒又是游戲的主人,游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)我們應(yīng)以游戲的形式來(lái)組織孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  單元活動(dòng)方案——多彩的民間活動(dòng)

  活動(dòng)名稱

  活動(dòng)時(shí)間

  活動(dòng)目標(biāo)

  組織形式

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程

  反思或記錄

上海叫賣小調(diào)(一)

  10/10上午

  1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)輪唱和伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

  3、感受民間小調(diào)的韻味。

  集體

  ——分組

  磁帶、錄音

  第一教時(shí)

  1、熟悉歌曲。

  ——聽(tīng)歌曲,了解旋律。

  ——學(xué)說(shuō)上海話

  2、學(xué)唱歌曲

  ——幼兒唱歌曲一遍。

  ——邊看圖形譜邊演唱歌曲;老師手指圖形譜引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)5.555的符點(diǎn)音。

  ——邊表演邊唱提醒幼兒唱清楚歌詞。

  第二教時(shí)

  1、學(xué)習(xí)輪唱:

  ——學(xué)習(xí)兒歌的輪誦了

  ——現(xiàn)在我們用兒歌輪誦的方法來(lái)學(xué)習(xí)輪唱好嗎?”

  ——老師帶幼兒個(gè)跟隨錄音,邊看圖形譜邊學(xué)習(xí)輪唱兩遍。

  ——看老師指揮的手勢(shì)輕輕唱兩聲部的輪唱。

  ——兩組由兩個(gè)小老師帶唱輪唱,提醒聲音要輕,要能聽(tīng)到另一聲部的聲音。

  2、幼兒分成兩聲部

  ——一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱。

  “老師,這首歌曲聽(tīng)上去怪怪的,唱的是什么呀?”“我好象聽(tīng)出來(lái)是浦東話?!薄皩?duì),它就是用上海方言唱的?!蔽壹m正說(shuō)。孩子們很喜歡這首歌。

  平時(shí)的歌曲都是用普通話唱的,當(dāng)聽(tīng)到方言唱的歌孩子們都覺(jué)得很新鮮。在學(xué)的時(shí)候,許多方言說(shuō)不準(zhǔn)。我想在大力提倡說(shuō)普通話的同時(shí),也應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)方言,畢竟這也是中國(guó)的特有文化。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  大班優(yōu)秀主題教案《我是一個(gè)中國(guó)人(5)》含反思這篇文章共9173字。

11、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小籬笆(歌唱)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美,體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

  2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

  2.欣賞教育掛圖,了解歌詞內(nèi)容。

  3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

  4.欣賞歌曲,幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動(dòng)作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

  5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

  7.集體完整地演唱歌曲,教師用動(dòng)作、表情暗示。

  8.欣賞同伴演唱,教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演,體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

  活動(dòng)反思:

  《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

  2、能較完整地演唱歌曲。

  3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

  在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

  1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

  2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

  3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

  4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的'理解。

  雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

12、大班音樂(lè)課教案《小牧民(二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏

  2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、欣賞歌曲"小牧民"。

  2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)

  2、討論配樂(lè)器

  (1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?

  集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示呢?

  3、練習(xí)演奏

  (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

  (2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

  (3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

反思:

  在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

  幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

  之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘,就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō),通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題,而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施,自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

  1.要將幼兒置于故事之中,學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路,急得哭了起來(lái),第一次實(shí)施時(shí),沒(méi)有注意到這一情感要素,只是一帶而過(guò)。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果是你迷路了,你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。

  2.在初步欣賞故事時(shí),設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線,要讓孩子們聽(tīng)完故事就能記住大概。

  3.教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后,我們置之不理,或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如,“恩”,“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,給予孩子積極的應(yīng)答。

  4.師幼之間要有互動(dòng)性,以“幼兒為主體”在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí),教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?!捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門廣場(chǎng)?!焙⒆觽兓卮鹜暌院螅處熅椭苯影岩恍┯嘘P(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒,卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說(shuō)出很多的話題,可是說(shuō)話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講,孩子們聽(tīng),自然失去了課堂的活躍性。

  5.選擇幼兒會(huì)說(shuō),有話說(shuō)的話題在最后的環(huán)節(jié),原來(lái)是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色,孩子們的回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí),“南洋廣場(chǎng)”,“人民公園”,“金倉(cāng)湖”,孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言,氣氛非?;钴S,孩子們發(fā)言的積極性非常高,對(duì)于他們而言,太倉(cāng)才是他們所熟悉的,有話說(shuō)的,貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候,老師可以感覺(jué)地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。

  總之,語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。

14、大班主題活動(dòng)教案《豐收的季節(jié)(上)》含反思

  一、主題背景:

  秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié),收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉,給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間,廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界,幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,當(dāng)我們專注它上時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源,它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中,貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng),在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅,感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn),具有很高的教育價(jià)值。

  二、主題目標(biāo):

  1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié),了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦,親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè);

  2、認(rèn)識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物,知道糧食的來(lái)源,種植糧食的過(guò)程,以及糧食與人們生活的關(guān)系,懂得愛(ài)惜糧食,尊重人民的勞動(dòng)成果。

  3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、主題內(nèi)容:

  (一)集體活動(dòng):

  活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙

  1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。

  2、讓幼兒做一些力所能及的事,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。

  糧食成熟的季節(jié)

  1、通過(guò)實(shí)地參觀,感受豐收田野的美景,體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

  2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié),初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。

  快樂(lè)猜猜猜

  1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ),學(xué)說(shuō)謎面,對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。

  2、培養(yǎng)好奇心,提高分析、聯(lián)想能力。

  奇妙的水果樹(shù)

  1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果,然后將其剪下,幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。

  2、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  好玩的番薯造型

  1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。

  2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。

  大豆、扁豆、四季豆

  1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比較它們的異同。

  2、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  糧食豐收了

  1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物,有疏有密地安排畫(huà)面,鵜鶘布局的變化。

  2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。

  棉花

  1、通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)棉花,知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

  2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。

  3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

  黃豆?fàn)敔斦遗笥?/p>

  1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  媽媽的菜籃子

  1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類,讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

  2、了解葷菜與素菜的合理搭配,知道要多吃蔬菜,少吃葷菜。

  (二)區(qū)域提示:

  美工區(qū):讓幼兒收集句子橘子皮,供幼兒用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

  閱讀區(qū):準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物,準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。

  角色區(qū):增設(shè)食品商店,投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果,供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。

  科學(xué)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果,讓幼兒欣賞、探索。

  (三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的,秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等,供幼兒欣賞、交流。

  (2)在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。

  (3)投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī),工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。

  (四)家園共育:

  讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看,參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng);利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果,或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng),去水果店時(shí)讓孩子參與一些買賣活動(dòng),培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果,放到自然角或與同伴們分享,鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體,為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

  (五)日?;顒?dòng):

  1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作,讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀,并參與一些力所能及的勞動(dòng)。

  2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜,鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果,在收割時(shí)節(jié),讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等,參與一些力所能及的勞動(dòng)。

  3、體育游戲:開(kāi)展《運(yùn)瓜》、《搶收搶種》、《運(yùn)送糧食》、《摘果子》、《運(yùn)菜忙》等活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。

  4、角色游戲:開(kāi)展《水果店》、《買水果》等活動(dòng)。

  5、區(qū)域活動(dòng):開(kāi)展《水果拼盤》、《番薯造型》等活動(dòng)。

  6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,自己家所種植的蔬菜有哪些?自己采摘過(guò)哪些瓜果?最喜歡吃哪些蔬菜?并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。

  7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),主題墻的布置。如:“秋季水果多又多”等。

  四、特色體現(xiàn):

  關(guān)鍵活動(dòng)之一:《糧食成熟的季節(jié)》

  這個(gè)活動(dòng),我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀,感受豐收田野的美景,體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情,同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。

  (1)帶幼兒參觀稻田,我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué);第一,讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的?風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么?第二,近看的稻田又是怎么樣的?第三,稻谷又是怎么樣的?讓幼兒輕輕摘下谷子觀察,這次活動(dòng)效果很好,達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

  (2)觀察了番薯地,幼兒初步了解了番薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出了番薯藤像什么?它的葉子又像什么?并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等?;赜變簣@后,我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾,孩子們玩得都很投入,很開(kāi)心,此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。

  教學(xué)反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)以及講述的方式仿編兒歌,并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

  活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入,我問(wèn)小朋友:上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅,收集了許多果實(shí)。我又問(wèn),那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí),我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的,當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

  接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了,我提問(wèn):“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,根本就不象兒歌,朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。

  于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫(huà),根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái),這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。

  通過(guò)此課的教學(xué),我覺(jué)得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但孩子做起來(lái)就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

15、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《趕花會(huì)(二)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒;

  2.創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程;

  3.在與同伴共同表演時(shí),會(huì)尋找空地方,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音;

  2.花卉圖片PPT、魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入--賞花會(huì)1.教師出示PPT,幼兒欣賞。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開(kāi)的造型。

  (2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

  2.引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來(lái)表現(xiàn)花朵的盛開(kāi),教師扮演攝影師給鮮花拍照。

  (二)創(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》

  1.教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒回憶樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)。

  (1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動(dòng)作

  (2)幼兒討論出門路線與回去路線。

  (3)播放A段音樂(lè),幼兒表演出門和回去動(dòng)作與隊(duì)形。

  3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂(lè)。

  討論(1)在音樂(lè)中1朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  (2)在音樂(lè)中幾朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),個(gè)別小組幼兒表演)

  (3)在音樂(lè)中所有花都盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè),幼兒集體表演)

  (4)播放B段音樂(lè)根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組,找空位面朝觀眾(家長(zhǎng))自由站位。)

  (三)表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

  (1)完整播放樂(lè)曲,幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

  (2)邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中,與幼兒組合在一起,表演B段音樂(lè)開(kāi)花的盛況。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

16、大班主題活動(dòng)教案《小熊過(guò)生日(一)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、合作為小熊過(guò)生日寫一封邀請(qǐng)信,嘗試在信中將一件事情表達(dá)清楚。

  2、體驗(yàn)合作的快樂(lè),能用較為連貫的語(yǔ)句讀出信的內(nèi)容。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)環(huán)境:小熊家場(chǎng)景的布置

  活動(dòng)材料:動(dòng)物圖片、木偶、信紙、信箱等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境

  導(dǎo)語(yǔ):今天是11月25日,是我小熊的生日,我想請(qǐng)一些動(dòng)物朋友來(lái)參加我的生日宴會(huì),我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?(幼兒猜想)邀請(qǐng)朋友要寫一封邀請(qǐng)的信,怎么寫呢?

  二、寫信

  1、小提示

  (1)每個(gè)動(dòng)物研究小組給一個(gè)小動(dòng)物寫信。

  (2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?

  (3)大概只有10分鐘時(shí)間,寫完了趕快把信寄出去。

  2、操作(觀察要點(diǎn):各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)

  三、讀信

  1、假設(shè):1——成功的信:

  1)信上說(shuō)了些什么?

  2)請(qǐng)寫信的小組把信讀一下。

  小結(jié):要寫上要邀請(qǐng)的人、時(shí)間、為什么要發(fā)出邀請(qǐng)(原因)、發(fā)出邀請(qǐng)的人。

  2、假設(shè):2——不成功的信

  (電話,退信)

  1)讀信:信上說(shuō)了什么?

  2)分析:有哪些事情小動(dòng)物不明白?

  3、修改信,并寄信。

  設(shè)計(jì)思路:

  “小熊過(guò)生日”是主題《動(dòng)物大世界》下面二級(jí)目錄<千奇百怪>中一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)物孩子們天生就有一種親昵的感覺(jué),雖然已經(jīng)大班年齡,但孩子們?nèi)匀粫?huì)不由自主地沉浸在動(dòng)物世界里,有時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作,有時(shí)模仿動(dòng)物的聲音,有時(shí)索性自己就裝扮成喜愛(ài)的動(dòng)物……于是《動(dòng)物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動(dòng)物的興趣、特征中,而更多的將情感、表達(dá)表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。

  一、內(nèi)容的由來(lái)

  由“過(guò)生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平時(shí)與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近,許多更是居住在同一個(gè)小區(qū),又來(lái)自于同一所幼兒園,因此彼此之間的走訪、交往非常多,經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)同伴到家里游戲、party等,“邀請(qǐng)同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛(ài)的活動(dòng)形式。同時(shí)在前不久“單車寄溫情”的活動(dòng)中,孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫過(guò)信,其中有些孩子通過(guò)口述,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單的圖夾文的形式表達(dá)自己的想法。雖然不一定能將想要表達(dá)的意思完整地表現(xiàn)出來(lái),但是孩子們已具有通過(guò)繪畫(huà)、口述的方法表達(dá)的愿望。于是結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我借用了“小熊請(qǐng)客”的話題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在游戲情境中,讓孩子們通過(guò)合作以寫信的方式嘗試表達(dá)小熊邀請(qǐng)朋友參加生日宴會(huì)的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)的流程

  本次活動(dòng)以情境的形式導(dǎo)入,讓幼兒自然感受并了解小熊過(guò)生日并邀請(qǐng)同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊,既給予了孩子合作的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)了幫助別人、共同合作的雙重快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們能親自體驗(yàn)用各種方法表達(dá)——圖、文、語(yǔ)言,三者的結(jié)合能較清楚、完整地表達(dá)邀請(qǐng)信的內(nèi)容,最后的解讀過(guò)程,也通過(guò)孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析,來(lái)初步了解怎樣在信中把一件事情表達(dá)清楚。

  三、在本次活動(dòng)中,我注重了以下幾個(gè)方面的思考:

  1、在自我實(shí)踐、自我嘗試中幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

  孩子是活動(dòng)的主體,在整個(gè)活動(dòng)中,寫信、讀信兩個(gè)過(guò)程給予了幼兒實(shí)踐、嘗試的機(jī)會(huì),能夠?qū)⒆约簩?duì)寫信的原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去,在新的嘗試中進(jìn)一步感受如何較完整表達(dá)一件事情。因此在讀信的過(guò)程中,讓孩子們首先來(lái)看同伴的信,在通過(guò)自我讀信、共同分析的過(guò)程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時(shí)在活動(dòng)中我也假設(shè)了兩種可能——

  (1)以成功的信為元素材進(jìn)行分析,共同分析、總結(jié)出信的基本內(nèi)容。

  (2)如四組都沒(méi)有成功的信,則通過(guò)質(zhì)疑、比較、分析的方法,了解信的基本內(nèi)容。無(wú)論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實(shí)踐、自我嘗試的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主、主動(dòng)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

  2、立足幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。

  挑戰(zhàn)一:孩子們?cè)?jīng)有過(guò)寫信的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)只是零星的,并沒(méi)有對(duì)信的基本內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等有過(guò)提升、匯總,因此本次的實(shí)踐來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、原有經(jīng)驗(yàn),又在原有的基礎(chǔ)上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

  挑戰(zhàn)二:我班是今年9年新組合的班級(jí),孩子們來(lái)自于不同的幼兒園,同伴之間的親密、合作關(guān)系相對(duì)還比較薄弱,因此在活動(dòng)中通過(guò)小組合作的形式,既賦予孩子各自不同經(jīng)驗(yàn)的碰撞,又讓孩子們嘗試合作、學(xué)習(xí)合作,并最終體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

17、大班語(yǔ)言教案《月亮船》(二)含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:月亮船(二)

  目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。

  過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  *教師提問(wèn),幼兒回答:

  ——“是誰(shuí)在哭啊?”

  “蒲公英為什么哭啊?”

  2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:

  *幼兒閱讀圖書(shū)。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  *幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  *播放背景音樂(lè),教師講述故事。

  *幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  *師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  建議與提示:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà),并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

  活動(dòng)反思:

  1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問(wèn),讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

  3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。

18、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(二)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已豐富過(guò)有關(guān)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。

  2、已做過(guò)調(diào)查表,會(huì)說(shuō)夸中國(guó)的話。

  3、小樂(lè)器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。

  4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周圍布置相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))

  師:我們都知道中國(guó)有很多了不起的地方,我們還會(huì)夸夸我們的大中國(guó)。有一首歌也是夸夸我們的大中國(guó)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

  1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受?"追問(wèn):"你覺(jué)得中國(guó)有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大中國(guó)。

  2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。

  3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)

  4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個(gè)別幼兒展示。

  二、自由探索(解決重難點(diǎn))師:大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國(guó)伴奏。

  1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會(huì)兒。

  2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!一定要聽(tīng)好音樂(lè)。(師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo))A:引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。

  B:我們的小耳朵真靈,會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)始一起結(jié)束。

  C:***組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!

  3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(分組展示。)你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)

  4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個(gè)節(jié)奏很難的,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  A:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B:個(gè)別幼兒嘗試。

  C:我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)

  三、自由表現(xiàn)

  師:大中國(guó)這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)!誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美?

  1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。

  2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是中國(guó)人感到驕傲

  活動(dòng)反思

  《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來(lái)打我們,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),自由舞動(dòng)起來(lái),一些孩子還能合作表演,效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?!洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

  不足之處:

  幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

  在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

19、大班主題教案《小熊過(guò)生日(二)》含反思

  目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。

  2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  環(huán)境:小熊家的場(chǎng)景的布置(延續(xù)第一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景)

  材料:食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等

  過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  教師:小熊要過(guò)生日了,它邀請(qǐng)了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。提問(wèn):每種食物要分成幾份?怎么分?

  二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒操作(嘗試對(duì)圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分)

  觀察重點(diǎn):怎么分的?有沒(méi)有不同的方法?

  2、分享交流:你是怎么分的?(幼兒演示)

  重點(diǎn):面的四等分

  三、分分食物——分享等分的方法

  1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

  觀察重點(diǎn):顆粒、條狀、液體食物的四等分。

  2、分享:你剛才分了什么?你是怎么分的?

  延伸活動(dòng):

  (出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們與動(dòng)物有著天然之緣,對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇!動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展,給了孩子進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的平臺(tái)。

  從內(nèi)容的選擇上看:

  “小熊過(guò)生日”是主題中的一個(gè)系列活動(dòng)。先前幼兒幫助小熊做了邀請(qǐng)卡,準(zhǔn)備邀請(qǐng)四個(gè)好朋友來(lái)為小熊過(guò)生日,在情感上調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動(dòng)物的樂(lè)趣當(dāng)中。而此次活動(dòng)正是延續(xù)了幼兒的這股熱情,通過(guò)再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來(lái)讓他們的情感達(dá)到高潮!并通過(guò)情景性的活動(dòng),自然地將數(shù)活動(dòng)“等分”的內(nèi)容回歸其中。

  從活動(dòng)的目標(biāo)上看:

  等分是活動(dòng)的重點(diǎn)所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是在生活中,在實(shí)際的操作中獲得積累的,所以活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過(guò)操作去獲得等分的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在理解“四等分”時(shí),是通過(guò)紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再對(duì)食物進(jìn)行四等分,充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過(guò)度的過(guò)程,也是幼兒探索運(yùn)用的過(guò)程。

  從活動(dòng)材料上看:

  活動(dòng)中材料的提供是多元的,有液體的、顆粒的、面的、條狀的等,在一次活動(dòng)中投放多層次的材料,是我的一次大膽嘗試。而對(duì)同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法,有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過(guò)目測(cè)進(jìn)行等分,形式多變,而且分的方法也多種多樣,既考驗(yàn)了幼兒的邏輯思維能力,而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。

  從活動(dòng)的過(guò)程上看:

  從平面的操作材料四等分到食物的四等分,是幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在如此溫馨的家中,為小熊過(guò)生日而忙,比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動(dòng)溶入了幼兒喜歡的情境中。

  教育署陶老師點(diǎn)評(píng):

  今天是直接感受,我們一直處于自然、輕松的狀態(tài),聽(tīng)課的老師以及在座的每一個(gè)人都在互動(dòng),這就是二期課改帶給我們的沖擊:如何在過(guò)程中(在社會(huì)化的過(guò)程中)得以發(fā)展。下面,我從三方面來(lái)談體會(huì):

  一、從新教師帶給我們的四個(gè)理念上來(lái)看

  1、回歸生活

  兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從主題而來(lái),對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、對(duì)幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因?yàn)閿?shù)活動(dòng)本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合?并運(yùn)用于生活中去?”今天的活動(dòng)讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合,充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。

  2、關(guān)注過(guò)程

  今天“小熊過(guò)生日”(二)的活動(dòng)中,同樣的“圓”四等分,分出來(lái)的結(jié)果是一樣的。但是,老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過(guò)程,是怎樣把圓進(jìn)行四等分的?有的是折好再剪;有的是當(dāng)場(chǎng)剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。

  3、加強(qiáng)整合

  兩個(gè)源于主題的集體教學(xué)活動(dòng),在演繹的過(guò)程中整合了許多的元素:幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如:合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)、合作把食物分完,甚至是寫信的過(guò)程,孩子也有許多思維的碰撞,沖突中,大家的能力都有了提高。

  4、注重選擇

  選擇需要基于對(duì)幼兒的了解。因此,教師的預(yù)設(shè)能力很重要。過(guò)程好基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)。今天的活動(dòng),兩位教師都在此方面有很深的思考:同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預(yù)設(shè)的回應(yīng)策略?

  二、從教師的三個(gè)能力培養(yǎng)上來(lái)看

  兩位教師在今天的活動(dòng)中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個(gè)能力,深刻反映出教師的智慧。

  三、思考與建議

  1、小熊過(guò)生日(一):對(duì)寫信的要求交代非常清楚,但是解讀信件的過(guò)程還有一點(diǎn)問(wèn)題,如:信件中內(nèi)容次序的排列其實(shí)是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn),把解讀信的過(guò)程進(jìn)一步讀透。

  2、小熊過(guò)生日(二):整個(gè)活動(dòng)既有合作操作的內(nèi)容,又有個(gè)別化操作的過(guò)程。既然有了合作環(huán)境,教師可以暗示幼兒以合作的方式將個(gè)體等分好的食物擺放好。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)當(dāng)中,幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作,個(gè)體演示,學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分,四等分的方法,對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

20、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《過(guò)春節(jié)(兒歌)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說(shuō)兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

  2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。

  3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

  2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

  提問(wèn):猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

  二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣為什么?

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

  他們說(shuō)了什么祝福的話?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

  2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

  四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

  1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

  2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

  活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

  兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

  黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

  松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽,你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

21、小班體育活動(dòng)教案《圈圈樂(lè)(戶外)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩圈的興趣,嘗試多種方法玩圈。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用呼啦圈每人一個(gè),平衡木一個(gè),“山洞”兩個(gè),懶洋洋頭飾一個(gè),“狼堡”道具,灰太狼布偶一個(gè)。

  2、背景音樂(lè)課件、動(dòng)畫(huà)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)計(jì)背景帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

  師:天氣真好,到草地上玩一會(huì)。(學(xué)鳥(niǎo)飛、鴨走、青蛙跳、大象甩鼻子、小兔跳)

  二、嘗試多種方法玩圈,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  1、幼兒自由探索玩圈并互相學(xué)習(xí)。

  師:小朋友,這是什么?(呼啦圈)呼啦圈是什么形狀的?(圓形)你們想玩嗎?咱們玩一玩吧。

  師:你是怎么玩的?(圈立著轉(zhuǎn))呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)像個(gè)陀螺,真棒,我們?cè)囈辉嚒?/p>

  師:你是怎么玩的?(推圈)圈圈滾動(dòng)起來(lái)像車輪子,我們玩一玩。

  師:你是怎么玩的?(跳圈),像小青蛙跳,我們來(lái)跳一跳。(一個(gè)圈跳進(jìn)跳出)這個(gè)圈還可以怎么跳呢?咱們像小青蛙排隊(duì)連續(xù)跳,幼兒依次跳過(guò)。

  師:你干嘛呢?(學(xué)小烏龜)老師帶領(lǐng)幼兒玩圈。

  師:你是怎么玩的?(方向盤,開(kāi)汽車)師幼一起隨音樂(lè)開(kāi)汽車。

  2、師幼探索玩圈。

  師:圈圈還可以怎么玩?(師示范從頭向下套)你們?cè)囋?。還可以這樣玩(師用腰轉(zhuǎn)圈)。

  3、合作玩圈,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  (1)開(kāi)火車。

  師引導(dǎo)孩子把圈圈一個(gè)套在一個(gè)的身上。

  (2)鉆圈。

  a、兩個(gè)幼兒相互鉆圈。

  b、鉆(地籠),進(jìn)一步練習(xí)鉆的技能。

  三、游戲——拯救懶洋洋,讓幼兒掌握鉆、跳、平衡等基本技能。

  看懶洋洋被灰太狼抓住的動(dòng)畫(huà),師幼組成救羊小分隊(duì)拯救懶洋洋。

  1、師引導(dǎo)幼兒觀察游戲場(chǎng)地,講游戲規(guī)則。

  2、師帶領(lǐng)幼兒游戲。

  四、結(jié)束部分。

  師幼邀請(qǐng)懶洋洋跳舞,做放松活動(dòng)結(jié)束課堂。

反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)大班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!這節(jié)活動(dòng)比較成功。

22、小班語(yǔ)言教案《媽媽的味道(一)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事。

  2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"。

  4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事圖畫(huà)書(shū)、大字卡(媽媽、太陽(yáng)、月亮、笑)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、愛(ài)的萌芽教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述故事內(nèi)容。

  (1)教師出示故事圖畫(huà)書(shū),讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

  (2)教師在引導(dǎo)過(guò)程中,注意提示幼兒正確的看書(shū)方法。

  二、愛(ài)的體驗(yàn)體會(huì)媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  (1)教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的愛(ài)

  三、愛(ài)的表達(dá)游戲:我說(shuō)你做

  游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》

  游戲過(guò)程:

  (1)播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)教師依次出示大字卡"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動(dòng)作,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作;教師出示"太陽(yáng)"時(shí),幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

23、小班數(shù)學(xué)課教案《連連看(一)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。

  2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

  3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)。

  2.展示板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了,小鴨來(lái)到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?

  師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?

  二、數(shù)一數(shù)。

  圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  小鴨有“5”只,我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

  活動(dòng)延伸:數(shù)一數(shù)皮球。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

24、小班下學(xué)期安全教案《乘車安全(一)》含反思

小班安全教育教案:

  乘車安全(一)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看情景表演,知道乘坐公共汽車時(shí)的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng),并能嚴(yán)格遵守。

  2、閱讀幼兒用書(shū),了解乘坐小汽車時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師和兩名幼兒排練情景表演(或者與配班老師手持木偶表演)

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。教師:小朋友們,你們坐過(guò)哪些車?乘坐公共汽車、小汽車的時(shí)候分別要注意些什么呢?

  2、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“公交車上”。

  (1)情景表演第一部分:

 ?、?媽媽:有一天,我?guī)е鴥蓚€(gè)寶寶坐公交車。

  ②小女孩:媽媽,人好多哦,真擠呀!

 ?、?媽媽:人很多,所以我們要排隊(duì)哦,一個(gè)一個(gè)上車就不會(huì)太擠了。

 ?、芘园祝盒∧泻⒆谧簧蟿?dòng)來(lái)動(dòng)去,東張西望。

 ?、菪∨ⅲ涸诠财嚿弦襁@樣坐穩(wěn),扶好,不要亂動(dòng)哦。(兩個(gè)小朋友坐在座位上,手把住前方座位的扶手。)

  ⑥媽媽:姐姐說(shuō)得對(duì)哦。扶好扶手,這才是會(huì)保護(hù)自己的好孩子。(兩個(gè)小朋友開(kāi)心地笑著。)

 ?、呓處煟盒∨笥褌?,剛才發(fā)生了什么事?他們?cè)趺瓷宪嚨?不排隊(duì)會(huì)發(fā)生什么情況呢?小男孩在座位上干什么了?這樣做會(huì)怎么樣?

  (2)情景表演第二部分:

 ?、傩∧泻?把手伸到車窗外指著路邊的風(fēng)景):媽媽你看,路邊草叢里開(kāi)著花。

 ?、?媽媽(把小男孩的手拉回來(lái)):不要把手和頭伸出車窗,這樣很危險(xiǎn)。

  ③小女孩(從兜里掏出棒棒糖,自己拿一根,給了弟弟一根):我有棒棒糖,給你一根。

  ④媽媽:汽車在開(kāi)動(dòng)的時(shí)候,吃棒棒糖、糖葫蘆這樣的食物很危險(xiǎn)。

  ⑤旁白:白馬公園到了,請(qǐng)乘客們下車。⑥媽媽:等車停穩(wěn)后再下。

 ?、呓處煟簞偛判∧泻⒏墒裁戳?媽媽怎么說(shuō)?小女孩拿出棒棒糖準(zhǔn)備吃的時(shí)候,媽媽說(shuō)了什么?為什么乘車的時(shí)候不能吃棒棒糖呢?

  (3)教師小結(jié):乘坐公共汽車時(shí),要排隊(duì)上車,不要擁擠。在車廂里不要跑跳,因?yàn)檐囋谛惺怪腥巳菀姿さ?。不要把手和頭伸到窗外,因?yàn)榕赃吙赡軙?huì)有其他汽車經(jīng)過(guò),撞到頭和手,很危險(xiǎn)。在車上不要吃棒棒糖,糖葫蘆這些中間有細(xì)長(zhǎng)棍棒的食物,萬(wàn)一緊急剎車,棍棒會(huì)刺破喉嚨的。車到站以后,要等汽車停穩(wěn)再下車。這些都是乘坐公共汽車的安全注意事項(xiàng),小朋友們一定要記牢,要做對(duì)。

  3、引導(dǎo)幼兒看掛圖,了解乘坐小汽車時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  教師:

  (1)小朋友們,你們坐過(guò)小汽車嗎?坐小汽車的時(shí)候又要注意些什么?我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎么做的吧。

  (2)小朋友坐在什么地方?這個(gè)特殊的椅子是專門為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的。它可以更好地保護(hù)小朋友們的安全。坐在這個(gè)椅子上也要請(qǐng)家人幫忙扣好安全帶哦。

  (3)如果小汽車?yán)餂](méi)有這樣的兒童專用坐椅,該怎么坐呢?(引導(dǎo)幼兒討論,在幼兒討論后教師可進(jìn)行總結(jié):要在汽車的座位上坐好,不要亂蹦亂跳,同樣要請(qǐng)大人幫忙系好安全帶,不要把頭和手伸出窗外。)

  (4)坐小汽車時(shí),上下車的時(shí)候要特別小心車門,千萬(wàn)不能把手放在車門縫的旁邊,防止夾傷手指??匆豢?,圖上的小朋友是怎樣下車的?他的手放在哪里呢?

教學(xué)反思:

  今天下午我們班開(kāi)展安全活動(dòng)——《乘車安全》。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論:乘車應(yīng)注意什么安全?由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這一話題一展開(kāi)討論,幼兒的話匣子一下子打開(kāi)了,紛紛說(shuō)出自己的乘車經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī),我利用幼兒的椅子,組織幼兒玩《乘車安全》的游戲,我當(dāng)司機(jī),把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車的座椅,游戲時(shí)提醒幼兒乘車時(shí)應(yīng)注意什么安全,這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來(lái)。游戲中,幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車的安全,整個(gè)活動(dòng)效果非常好。

25、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《媽媽的味道(二)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達(dá)的愛(ài)媽媽的情感。。

  2、能對(duì)學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

  3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級(jí)幼兒媽媽的照片

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、愛(ài)的萌芽請(qǐng)幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽。

  二、愛(ài)的體驗(yàn)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫(huà)紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫(huà)媽媽》,一邊在紙上作畫(huà),幼兒邊看教師作畫(huà)邊欣賞兒歌。畫(huà)好之后,教師親一下畫(huà)紙上的媽媽。

  2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫(huà)完媽媽之后親一下媽媽,是因?yàn)槔蠋熀軔?ài)自己的媽媽。小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來(lái)的照片中的媽媽。

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  三、愛(ài)的表達(dá)游戲:字寶寶愛(ài)媽媽

游戲準(zhǔn)備:

  大字卡、小字卡

游戲過(guò)程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對(duì)應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

26、小班科學(xué)教案《按顏色特征排序(量)》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):

  按顏色特征排序(量)

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。

  2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

  3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

  3.幼兒操作。

  (1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

  (二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

  (1)師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

  (2)師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。

  (3)師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

  (三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

  1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。

  2.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。

  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

  4.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。

  (四)活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

27、小班下學(xué)期美術(shù)教案《太陽(yáng)寶寶穿新衣(藝術(shù))》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  在前面的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)圓形的實(shí)物掌握的不是很好,因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來(lái)幫助幼兒鞏固圓形的畫(huà)法。所以,我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫(huà)法。

  在以往的繪畫(huà)作品中,常常能在孩子們的畫(huà)中找到太陽(yáng)。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此,本節(jié)活動(dòng),我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫(huà)棒等不同材料,讓孩子們?cè)谕客?、?huà)畫(huà)中畫(huà)出不一樣的太陽(yáng),從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來(lái)畫(huà)太陽(yáng),知道圓形是頭尾相連。

  2、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。

  1、師:早上,我們一起去曬太陽(yáng),太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?(暖暖的)

  浦老師可喜歡太陽(yáng)了,你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?

  2、師:可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)噢,原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

  二、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):

  1、太陽(yáng)公公的身體--我們用圓圓的東西來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)

  2、穿新衣--太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?(紅色)

  3、太陽(yáng)公公的光芒--還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了,有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?

  4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

  三、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來(lái)畫(huà)圓形,并掌握勾線筆的使用。

  2、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

  四、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:

  1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

  師:小朋友們的小手真能干,給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶,為什么呢?

  2、游戲:與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))

  師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

28、小班數(shù)學(xué)游戲大全教案(精選)含反思

  <一>、數(shù)●區(qū)分"1"和"許多",理解"1"和"許多"之間的關(guān)系。

  一、《串項(xiàng)鏈》

  材料:有開(kāi)口的串鏈(白色的一個(gè),紅色的若干個(gè))。

  操作方法:把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái),再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。

  指導(dǎo)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái),一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái),許多變成一個(gè)一個(gè)",觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。

  2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。

  3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  二、《玩卡片》

  材料:卡片若干(分別標(biāo)有表示"1"和"許多"的圖案)。

  操作方法:將卡片按照"1"和"許多"分類。

  指導(dǎo)建議:

  1.幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。

  2.引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述:"一只小貓,許多小魚(yú)……"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  ●學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數(shù)量,感知"多""少"和"一樣多"。

  三、《筆套找朋友》

  材料:大、小筆套若干。

  操作方法:將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來(lái)。

  指導(dǎo)建議:

  1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對(duì)應(yīng),為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  四、《擰螺絲》

  材料:螺絲釘、螺帽若干。

  操作方法:擰螺絲。

  指導(dǎo)建議:

  1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  五、《小貓吃魚(yú)》

  材料:操作卡片一張(畫(huà)有小貓圖案),"小魚(yú)"若干。

  操作方法:喂"小貓"吃"魚(yú)"。

  指導(dǎo)建議:

  1.指導(dǎo)語(yǔ):"小貓肚子餓了,小朋友來(lái)喂它們吃魚(yú)吧!"2.指導(dǎo)語(yǔ):"是不是每只小貓都有小魚(yú)吃了,請(qǐng)你們比一比小貓和小魚(yú)哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  ●手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并能說(shuō)出總數(shù)。

  六、《按撳紐》

  材料:撳紐若干,操作底板若干(標(biāo)有數(shù)字)。

  操作方法:根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

  2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  七、《娃娃夾辮子》

  材料:身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干,夾子若干。

  操作方法:根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

  2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  八、《家具展覽》

  材料:標(biāo)有各種家具的卡片若干,標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。

  操作方法:找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

  2.本套材料是結(jié)合"家"的主題制作的,可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料,更改卡片上的圖案。

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  九、《拼板找朋友》

  材料:木板若干(標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字)。

  操作方法:找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十、《搓丸子》

  材料:底板若干(標(biāo)有數(shù)字),橡皮泥。

  操作方法:用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

  2.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十一、《日歷》

  材料:日歷一本(左邊寫有數(shù)字,右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案)。

  操作方法:根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字,或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十二、《漂亮的蝴蝶》

  材料:蝴蝶卡片若干(一邊標(biāo)有點(diǎn)子,一邊寫有數(shù)字),將其剪為兩半。

  操作方法:拼出完整的"蝴蝶"(即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng))。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十三、《小鳥(niǎo)回家》

  材料:"大樹(shù)"卡片若干(樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩上標(biāo)有點(diǎn)子),"小鳥(niǎo)"卡片若干。

  操作方法:根據(jù)鳥(niǎo)窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥(niǎo)。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  ●認(rèn)讀數(shù)字1-5。

  十四、《拓印數(shù)字》

  材料:底板若干(刻有突起的數(shù)字1~5),蠟筆若干,白紙若干。

  操作方法:將白紙放在底板上,用拓印的方法涂畫(huà)數(shù)字的形狀。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒拓印的方法是否正確,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己涂畫(huà)的是數(shù)字幾。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十五、《捏數(shù)字》

  材料:數(shù)字底板若干,塑料墊板一塊,橡皮泥。

  操作方法:利用橡皮泥捏數(shù)字(可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀)。

  指導(dǎo)建議:

  1.還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字,如用雪花片拼數(shù)字,用火柴棒搭數(shù)字等。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  <二>、量●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(zhǎng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(zhǎng)""一樣多",并能用語(yǔ)言表達(dá)。"出自:屈;老.師"能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。

  十六、《比大小》

  材料:糖果若干,圖示卡一張。

  操作方法:按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。

  指導(dǎo)建議:

  1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料,引導(dǎo)幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  十七、《三只熊》

  材料:操作卡片一張,圖片若干(分別標(biāo)有大、中、小三套物品)。

  操作方法:將卡片按要求放入操作底卡中。

  指導(dǎo)建議:

  1.觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大,誰(shuí)的碗最小",引導(dǎo)幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大,媽媽用的椅子比爸爸的小",等等。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  十八、《比長(zhǎng)短》

  材料:操作底卡一張,緞帶若干。

  操作方法:根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。

  指導(dǎo)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒在操作中用語(yǔ)言表達(dá)"最長(zhǎng)""最短",并按照"由長(zhǎng)到短"或"由短到長(zhǎng)"的順序排列。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十九、《我的家》

  材料:可翻頁(yè)的圖書(shū)(左右兩邊的圖案數(shù)目不同),寫有"多"和"少"的字卡。

  操作方法:每翻一頁(yè),幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較,在多的一頁(yè)上貼上"多"字,在少的一頁(yè)上貼上"少"字。

  指導(dǎo)建議:

  1.可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料:兩組物體數(shù)量在5以內(nèi);兩組物體數(shù)量差異明顯;兩組物體數(shù)量超過(guò)5但未超過(guò)10,且數(shù)量差異不明顯(如少1或多1)。

  2.指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)你比一比哪邊多?哪邊少?"3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  二十、《搶座位》

  游戲目標(biāo):通過(guò)親自參與游戲,能夠迅速正確的認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  游戲玩法:

  1、5個(gè)幼兒一組,幼兒座位按1~5的順序坐好,座位1插面紅旗為標(biāo)志。

  2、準(zhǔn)備1~5的20張牌,每人抓一張后一起翻牌,然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位,并互相檢查是否正確。

  3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位,沒(méi)有座位的要給大家表演節(jié)目。(幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10)游戲規(guī)則:5個(gè)人必須是一起翻牌,不能提前偷看。

  教學(xué)反思

  本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平時(shí)生活的小細(xì)節(jié),選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材,延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內(nèi)涵的生活化、游戲化的數(shù)(科)學(xué)活動(dòng)。

  第一環(huán)節(jié)開(kāi)始在教師身上夾夾子,通過(guò)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出總數(shù)來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀,物體等,同時(shí)請(qǐng)小朋友一定要愛(ài)護(hù)小夾子,要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了,每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興,用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到強(qiáng)烈的成就感,游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面,進(jìn)行展示,并對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  然后第二個(gè)環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同,讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品,引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),并對(duì)顏色分類,這一系列的細(xì)節(jié),不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興!

  第三環(huán)節(jié),延續(xù)了夾子為線索,出現(xiàn)了對(duì)數(shù)字的鞏固和認(rèn)識(shí),在讓孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配,這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點(diǎn)更高,孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具,仔細(xì)觀察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲,有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數(shù)字就按照數(shù)字對(duì)應(yīng)夾夾子,有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子,還有的孩子觀察敏銳根據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對(duì)應(yīng)的夾子,本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo),鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓幼兒回到班級(jí)對(duì)班級(jí)的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù),鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  在本次活動(dòng)中,教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候,語(yǔ)言明確,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)在自己反復(fù)動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)的,而不是教師教出來(lái)的,在整個(gè)活動(dòng)中,教師主要是起到引導(dǎo)的作用,都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作,給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習(xí)操作空間,活動(dòng)效果較好。

29、小班體育游戲教案《小雞學(xué)本領(lǐng)(跑)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。

  2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);“蟲(chóng)子”若干; 草地、樹(shù)、草叢。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來(lái)。

  2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體(頭部、肢體等)

  二、小雞學(xué)本領(lǐng)

  1、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”。

  提問(wèn):“媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的?”

  (幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作,雙手握空拳,前后自然擺動(dòng),雙腳跑動(dòng))

  2、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子

  (提示雞寶寶不與別人碰撞,注意安全)

  三、游戲《小雞提蟲(chóng)》

  1、第一次游戲

  請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!然后再一起去草地上提蟲(chóng)子

  2、第二次游戲

  一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了

  3、商量營(yíng)救的方法

  提問(wèn):“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?”

 ?、俚谝淮螤I(yíng)救(失敗,再與寶寶們商量)

 ?、诘诙螤I(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因)

  3、講評(píng)結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲(chóng)子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃,還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

30、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《找爺爺(奶奶)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,嘗試隨音樂(lè)邀請(qǐng)同伴和自己共同舞蹈。

  2、愉快地參與創(chuàng)編、表演等活動(dòng)。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒會(huì)跳《找朋友》舞,音樂(lè)《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題。

  指導(dǎo)語(yǔ):"爺爺奶奶干活累了,要休息一下了,你可以為他做什么?(揉揉肩、捶捶背)請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)做做看。"

  二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。

  1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》,邀請(qǐng)同伴跳邀請(qǐng)舞。

  2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找爺爺(奶奶)》。

  (1)學(xué)習(xí)歌曲《找爺爺(奶奶)》。

  歌詞:找呀找呀找爺爺(奶奶),找到一個(gè)好爺爺(奶奶)。揉揉肩,敲敲背,你是我的好爺爺(奶奶)。

  (2)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容表演,找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動(dòng)作。

  三、師生共同演唱和表演。

  歌曲:《找朋友》

31、中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小人國(guó)(手指點(diǎn)畫(huà))》PPT含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事:感受夸張的故事情境。

  2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達(dá)自己的想象。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。

  2、紅、藍(lán)顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。

  1、回憶故事。

  師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎?故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家?小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在,讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧!

  2、出示課件,教師復(fù)述故事。

  (1)教師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。

  (2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國(guó)的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?(幼兒自由講述)

  (3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?

  二、觀察嘗試表現(xiàn)。

  1、教師示范印畫(huà)小人的方法。

  (1)教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。

  師:“現(xiàn)在,金老師要來(lái)變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上。看,我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來(lái)啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

  (2)添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。

  師:接下來(lái),我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我,打開(kāi)小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”

  (3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

  師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點(diǎn)一點(diǎn),豎著點(diǎn)一點(diǎn),我的小人變好啦!”

  (4)個(gè)別幼兒示范。

  師:“小人國(guó)里還有許多小人呢,你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎?我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么?”

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  2、畫(huà)一個(gè)人物后,添畫(huà)四肢動(dòng)作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

  四、分享交流。

  師:“哇,格利佛身上又來(lái)了這么多小人!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰(shuí)的眼睛尖。

  五、結(jié)束。

  師:小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì),小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽(tīng),舞會(huì)馬上開(kāi)始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

32、中班體育游戲教案《小公雞(跑)》含反思

  活動(dòng)目的:

  能單腳站立和躲閃跑,提高腳步力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:狐貍頭飾一個(gè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在場(chǎng)地上畫(huà)一角作為公雞的家,再畫(huà)一角作為狐貍的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):我們都是可愛(ài)的小動(dòng)物,一起到森林里玩吧。

  2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。

  二、介紹玩法。

  游戲開(kāi)始,扮公雞的幼兒?jiǎn)文_站立,兩臂側(cè)平舉,同時(shí)念兒歌"我們都是小公雞,每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!"教師適當(dāng)停頓,接著喊:"狐貍來(lái)了!"當(dāng)聽(tīng)到"狐貍來(lái)了"之后,"小公雞"邊跑邊躲,跑回家游戲重新開(kāi)始。

  三、交代規(guī)則。

  1、聽(tīng)到"狐貍來(lái)了"后"小公雞"才能奔跑、躲避。

  2、念兒歌時(shí),應(yīng)單腳站立或單腳跳。

  四、活動(dòng)推進(jìn)。

  引導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí),單腳交替跳。

  五、放松活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物回活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求?;顒?dòng)前感覺(jué)自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)太難,孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn),所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了,我覺(jué)得評(píng)課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

33、中班優(yōu)秀游戲教案《蘑菇亭(四)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

  2、積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

  3、愛(ài)護(hù)游戲材料,活動(dòng)完能自覺(jué)的收拾好材料。

  4、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例、雪花片

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察:

  今天老師帶來(lái)的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺(jué)得應(yīng)該怎么插,先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認(rèn)為哪一個(gè)地方比較難?應(yīng)該怎么解決?

  2、請(qǐng)幼兒討論,并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3、總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,重點(diǎn)講解底座和圍欄。

  4、幼兒分組插塑活動(dòng):

  (1)提醒幼兒互相合作,能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。

  (2)插塑時(shí)要插緊,注意顏色搭配。

  (3)不要把雪花片掉到桌子底下。

  5、展示作品、講評(píng)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

34、中班主題教案《第一周教育(二)》含反思

  中班第一周教育活動(dòng)方案(周三)

  上午活動(dòng)晨間活動(dòng):桌面玩具

  戶外活動(dòng) 健身球 小推車 墊上運(yùn)動(dòng)

  晨會(huì):

  1、小結(jié)當(dāng)天情況,幼兒衛(wèi)生教育,教育幼兒冷飲好吃但不貪吃

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣

  3、做好操前準(zhǔn)備。

  活動(dòng)一

  名稱:圖形變變變

  目標(biāo):

  1、在掌握?qǐng)D形○ △ □的 基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  2、能識(shí)別日常生活中長(zhǎng)方形的物品。

  準(zhǔn)備:

  1、形狀指偶,小房子三間(房子上分別畫(huà)著○ △ □)

  2、每組一盒裝有○ △ □ 長(zhǎng)方形的 圖形卡片

  3、幼兒用書(shū)《數(shù)圖形》

  過(guò)程:1、圖形娃娃找家門:

  引出圖形:

  我是什么娃娃?有人說(shuō)我像太陽(yáng)。

  我是什么娃娃?有人說(shuō)我像紅領(lǐng)巾

  我是什么娃娃?有人說(shuō)我像手帕

  圖形娃娃和說(shuō)對(duì)的小朋友握手。

  送圖形娃娃回家:

  幼兒按照?qǐng)D形娃娃家的標(biāo)志,從盒子里取出相應(yīng)的圖形放到圖形娃娃的家里:  ——為什么它找不到家?它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)

  2、介紹長(zhǎng)方形朋友:

  長(zhǎng)放形、正方形比較:——我長(zhǎng)得與哪個(gè)圖形寶寶最像?

  長(zhǎng)方形與正方形什么地方相同,什么地方不同?(可以提供正方形、長(zhǎng)方形讓幼兒操作比較。)

  尋找生活中長(zhǎng)方形的用品

  ——師:生活中有哪些東西是長(zhǎng)方形的?

  1、 圖形變變變:

  幼兒拿一張正方形的紙,通過(guò)折疊的方法變成另一種圖形。

  2、 幼兒操作:

  師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù),有幾種圖形,每種圖形有幾個(gè)?

  活動(dòng)二

  名稱:娃娃修路

  目標(biāo):

  1、嘗試感知圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系,鞏固對(duì)○ △ □ 長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  2、運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn),解決生活中的小問(wèn)題。

  準(zhǔn)備:1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長(zhǎng)方形當(dāng)成路,鏤空剪下的圖形作五彩石子。

  2、布置一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景。

  重點(diǎn):對(duì)圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系的理解

  難點(diǎn):運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn),解決生活中的小問(wèn)題

  過(guò)程:1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  ——我們要到對(duì)面的娃娃城去玩,可是這條路坑坑洼洼的,不好走,我們一起來(lái)鋪路吧。

  ——可以用什么方法把路修好?

  教師示范鋪路的方法(將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中),幼兒操作鋪路

  2、提出問(wèn)題:

  教師提問(wèn):為什么我們有的坑沒(méi)有鋪好呢?有什么辦法鋪好他們呢?

  提示幼兒可以用合起來(lái)的辦法解決問(wèn)題。(兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形、兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定會(huì)利用圖形轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的幼兒。

  3、 解決問(wèn)題:

  ——修路時(shí),你想用什么辦法解決困難?(重點(diǎn)講解圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系)

  幼兒 集體走小路到娃娃啊城去玩,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)三

  戶外活動(dòng) 組織幼兒到戶外玩大型玩具,要求幼兒能懂得謙讓,有初步的安全意識(shí)。

  下午活動(dòng):

  活動(dòng)之一:露齒的微笑

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒知道牙齒的用途,怎樣保護(hù)它,從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

  2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、粘有唇形的紙板,剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

  2、長(zhǎng)條形畫(huà)線的紙若干(背面巾有膠條)。

  3、掛圖兩張,裝垃圾的小盒四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引出課題

  教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

  二、討論牙齒

  1、牙齒很重要,它有什么用呢?

  (吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)

  2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣?

  (食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒(méi)有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗,會(huì)變形等)

  3、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)牙齒;

  (1)注意少吃甜的東西

  (2)早晚要刷牙常涑口

  (3)換牙期不要用手亂摸牙,等等

  三、美術(shù)活動(dòng):露齒的微笑

  1、出示我“露齒的微笑”,引起幼兒的興趣。

  2、示范剪貼的方法:

  要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固,請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊,不要放到外面會(huì)很難看。

  3、幼兒開(kāi)始操作,教師巡回指導(dǎo)

  4、評(píng)價(jià)幼兒作品并簡(jiǎn)單小結(jié)

  結(jié)束部分:提醒幼兒要注意歪的及齲齒應(yīng)上醫(yī)院治療

  延伸活動(dòng):我們都希望有美麗的露齒的微笑,請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng),將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

  活動(dòng)二:組織幼兒到草坪上游戲,提醒幼兒注意安全。

  中班第一周教育活動(dòng)方案(周四)

  上午活動(dòng)

  晨間活動(dòng):桌面玩具

  戶外活動(dòng) 健身球 小推車 踩高蹺

  晨會(huì):1、小結(jié)當(dāng)天情況,幼兒禮貌教育,教育幼兒會(huì)主動(dòng)地向老師長(zhǎng)輩問(wèn)好,做個(gè)有禮貌的好孩子。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,嘗試用自己的方法記錄

  3、做好操前準(zhǔn)備。

  活動(dòng)一

  名稱:迎接新朋友

  目標(biāo):會(huì)主動(dòng)地與新得朋友交往。

  準(zhǔn)備:1、各類小禮品

  2、布置活動(dòng)室

  重點(diǎn):會(huì)主動(dòng)地與新得朋友交往。

  過(guò)程:

  1、結(jié)識(shí)新朋友:

  幼兒按小組結(jié)伴,到小班的教室交一位新朋友。

  各組檢查是否都找到了新朋友,向新朋友介紹自己(名字、在什么班級(jí)、老師姓什么等)

  2、發(fā)小禮品:

  教師告訴幼兒 分發(fā)禮品的要求:

  給每位新朋友一份禮物。

  幼兒分發(fā)小禮品(每人發(fā)一份禮品)

  3、 迎新小聯(lián)歡:

  為新朋友表演節(jié)目。

  活動(dòng)二:

  一、 名稱:有趣的滑板

  二、 目標(biāo):

  1、大膽探索滑板車新的玩法,有初步的合作意識(shí)。

  2、能找到適合自己的有些方法完成任務(wù)。

  三、準(zhǔn)備:滑板車若干、水果標(biāo)簽、水果筐若干。音樂(lè)磁帶

  四、重點(diǎn):大膽探索滑板車新的玩法

  難點(diǎn):合作意識(shí)的培養(yǎng)

  五、過(guò)程:

  1、熱身運(yùn)動(dòng):

  ——小朋友,我們一起來(lái)做滑板操吧!

  幼兒跟音樂(lè)的節(jié)奏,身體躺在滑板上,用四肢交替移動(dòng)滑板,模擬小螞蟻,用滑板學(xué)著小螞蟻?zhàn)呷雸?chǎng)地。

  2、自主探索:

  想一想,前面可以把滑板當(dāng)成什么?可以這樣玩?

  幼兒探索滑板的玩法,教師觀察。

  幼兒介紹滑板的玩法。

  幼兒四散練習(xí)開(kāi)滑板車,教師觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、 競(jìng)賽游戲:運(yùn)水果:

  交代任務(wù)、探索后行的方法:

  ——開(kāi)心幼兒園需要一批水果,你們這樣才能又快又好地把水果運(yùn)到幼兒園呢?

  幼兒探索運(yùn)水果的方法,商量有些玩法與規(guī)則。

  幼兒游戲,分享快樂(lè):

  幼兒自由組隊(duì),給自己的車隊(duì)起名,并在空的籮筐上貼上相應(yīng)的水果標(biāo)簽。

  師生共同評(píng)價(jià)。

  4、鼓勵(lì)幼兒用滑板創(chuàng)編出更多的新游戲。

  活動(dòng)三

  音樂(lè)廳

  組織幼兒去音樂(lè)廳,跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力

  下午活動(dòng):

  活動(dòng)之一:機(jī)靈的小兔

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

  2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

  3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè),發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè),并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人布袋各一個(gè),老狼頭飾一個(gè),(教案出自:快思教案網(wǎng))小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

  2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤;

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

  (二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

  1、“尋找食物”:幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

  2、“吃完?yáng)|西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

  (1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳,不套布袋;

  (2) 聽(tīng)到了河流聲,小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過(guò)橋;(教師引導(dǎo)作用)

  a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

  b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

  (3) 收拾布袋,套著布袋跳回家

  3、 “大灰狼捉小白兔”:

  a.大灰狼來(lái)了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

  b.小白兔藏進(jìn)布袋里,大灰狼在周圍巡視;

  c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地  回家了。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).

  下午活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng):圖書(shū)角、數(shù)學(xué)角、手工角

  中班第一周教育活動(dòng)方案(周五)

  上午活動(dòng)

  晨間活動(dòng):桌面玩具

  戶外活動(dòng) 球 小推車 踩高蹺

  晨會(huì): 1、小結(jié)當(dāng)天情況,安全教育,教育幼兒不亂穿馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,嘗試用自己的方法記錄

  3、做好操前準(zhǔn)備。

  活動(dòng)一

  一、名稱:玩具大家玩

  二、目標(biāo):1、愿意與同伴一切玩自己的玩具。2、知道玩別人的玩具要征得別人的 同意。

  三、準(zhǔn)備:每自帶一件玩具到幼兒園。

  四、重點(diǎn):學(xué)會(huì)與他人分享。

  五、過(guò)程:1、介紹玩具:

  幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具。師:你帶來(lái)了什么玩具?可以怎么玩?

  幼兒演示自己玩具的使用方法。

  2、玩具分類:

  幼兒將自己帶來(lái)的玩具進(jìn)行分類,如:電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等

  3、 玩具大家玩

  教師鼓勵(lì)幼兒互相交換玩具玩,大家一起玩:師:當(dāng)你想玩別人的玩具時(shí),你會(huì)怎么做?

  4、 交換玩具:

  觀察幼兒在玩的過(guò)程中的情況。

  組織幼兒討論,分享玩玩具的經(jīng)驗(yàn):剛才,你又玩了什么玩具?

  鼓勵(lì)幼兒與更多的朋友交換玩具。

  5、 教師表?yè)P(yáng)能與別人分享的幼兒。

  活動(dòng)二:玩具進(jìn)行曲

  一名稱:玩具進(jìn)行曲

  二目標(biāo):1、了解進(jìn)行曲的性質(zhì),,有興趣地學(xué)唱歌曲。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

  三準(zhǔn)備:小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。

  歌曲錄音磁帶。

  過(guò)程:

  1. 感受歌曲旋律

  ⊙幼兒傾訴音樂(lè):

  —“聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么?”

  2.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容:

  ⊙教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞:

   ̄“歌曲的名稱教什么?”

  “玩具們?cè)谧鍪裁从螒?”

  ⊙幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作:

 ?。澳隳苡脛?dòng)作來(lái)學(xué)做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎?

  ⊙幼兒再次欣賞歌曲:

 ?。巴婢吲胖?duì),一個(gè)跟著一個(gè)走,誰(shuí)排在前面?誰(shuí)排在后面?!?/p>

  “音樂(lè)告訴我們的就是玩具們的隊(duì)伍向前走?!?/p>

  3.幼兒學(xué)的歌曲:

  ⊙教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒四人一組分別扮演四種玩具,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)

  作

  ⊙教師演唱,幼兒拍打節(jié)奏。

  ⊙幼兒輕聲跟唱。

  ⊙幼兒自主表演(唱歌或做動(dòng)作)

  活動(dòng)三

  帶幼兒到戶外的草坪上,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)鉆、爬、滾、等動(dòng)作,教師提醒幼兒注意安全,同伴間活動(dòng)時(shí)要有一定的距離。同時(shí)教師加強(qiáng)護(hù)導(dǎo)。

  下午活動(dòng):

  活動(dòng)之一:我的小手會(huì)說(shuō)話

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對(duì)應(yīng),發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一套小手玩具,數(shù)字卡(1-5)每人一組。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話

  1、謎語(yǔ)引出小手:十個(gè)小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的手:你們的小手有什么本領(lǐng)?

  3、教師做各種手勢(shì)讓幼兒體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話。

  4、小結(jié):手勢(shì)可以說(shuō)……

  二、 跟小手玩具學(xué)說(shuō)話

  1、玩一玩,學(xué)一學(xué)

  1)喜歡嗎?有什么顏色?

  2)伸著的手指表示什么意思?跟它學(xué)一學(xué)

  3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?

  2、找一找,想一想

  1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

  2)小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系,排一排。

  3)沒(méi)有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢?

  三、 跟小手玩具做游戲

  1、討論小手還可以表示幾?

  2、如果幼兒說(shuō)出可以表示的其它數(shù)字,引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示?

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,除了表示我們提到的數(shù)以外,還可以表示其它的數(shù),你們還可以繼續(xù)試,有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)再來(lái)告訴大家。

  2、用小手相互說(shuō)再見(jiàn)。

  下午活動(dòng)二:組織幼兒:玩水、玩沙。

  活動(dòng)反思:

  1、選材好。

  本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開(kāi)展的,結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),可能過(guò)于簡(jiǎn)單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來(lái)自由的活動(dòng)了,幼兒關(guān)注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對(duì)用手印畫(huà)腳印興趣很濃,也愿意去操作。

  2、方式好。

  這次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入,幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動(dòng)中。

  不足之處:

  在活動(dòng)中,我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒(méi)有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開(kāi)始孩子們得腳趾都畫(huà)到腳掌旁邊去了。通過(guò)我的提示,五個(gè)腳趾可是好兄弟,總是一個(gè)緊挨著一個(gè),以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

35、幼兒園大班語(yǔ)言《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)

  嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

  活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺(jué)吧。”

  提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx。”

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱歌曲《搖籃》

  教學(xué)反思

  《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

36、新大班下學(xué)期《個(gè)人工作總結(jié)(二)》

  幼兒園教學(xué)工作總結(jié),可以很好地對(duì)之前的工作做個(gè)總結(jié),為下一步工作或者教育做詳細(xì)的計(jì)劃,有利于尋找和運(yùn)用工作及事物的規(guī)律。以下內(nèi)容由整理分享,免費(fèi)參閱,歡迎關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)分享。

  幼兒在園生活的最后一學(xué)期結(jié)束了,回顧一學(xué)期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  1、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

  2、在主題活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了《棋》和《書(shū)》兩大主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。《棋》主題活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)棋,了解棋的歷史,學(xué)下棋,自己設(shè)計(jì)棋等活動(dòng)使孩子們的思維能力,創(chuàng)造能力,動(dòng)手能力,社會(huì)交往能力有了很大的提高。我們還開(kāi)展了一次象棋比賽,活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《書(shū)》主題活動(dòng)中孩子們來(lái)到了xx大學(xué)印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書(shū)的。了解了一本書(shū)從設(shè)計(jì)到出版要經(jīng)過(guò)很多道工序,需要許多人的共同勞動(dòng)才能換來(lái)。參觀結(jié)束后,孩子們萌發(fā)了自己設(shè)計(jì)圖書(shū)的想法。于是,一本本精美的圖書(shū)誕生了:豐富的內(nèi)容,五彩的畫(huà)面獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。通過(guò)活動(dòng),孩子們更加愛(ài)惜圖書(shū),知道珍惜別人的勞動(dòng)成果了。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中,我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與,強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲,經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

  3、加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn),能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng),把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中,帶班能力不斷提高。本學(xué)期,幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有了較大的提高。

  4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng),并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感,講故事的積極性也越來(lái)越高

  二、家長(zhǎng)工作

  本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn),更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),如:元旦的“歡樂(lè)新年親子會(huì)”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)組織的社區(qū)活動(dòng)”等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)要求多派任務(wù),樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)3名,家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

  三、衛(wèi)生保健工作

  本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),對(duì)于有殘障的幼兒(我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童),有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐,積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。

  本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

  四、教師協(xié)作

  班級(jí)教師在工作中能以班級(jí)利益為重,針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能及時(shí)溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣鳎龅搅讼嗷W(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。

  不足之處:對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠,班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái),活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,努力做得更好。

37、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)觀看圖片,引出“搖籃”

  小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

  二、基本部分

  (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺(jué)吧?!?/p>

  提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”

  (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

  1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

  幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>

  2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

  1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

  2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

  教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了。”教師引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

  3、教師:“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

  教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

  4.完整感受兒歌

  教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

  三、結(jié)束部分

  嘗試創(chuàng)編:

  1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

  2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

  活動(dòng)反思:

  《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

38、幼兒園美術(shù)教案 小魚(yú)兒(折紙)

  一 活動(dòng)目標(biāo)

  1 使幼兒在來(lái)世的指導(dǎo)下折疊“小魚(yú)’’。

  2 提高幼兒的動(dòng)手,動(dòng)腦的能力。

  3 使幼兒喜歡上折紙。

  4 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5 培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  二 活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形彩色紙 .水彩筆. 范例“小魚(yú)”. 有關(guān)魚(yú)的圖片.一張海洋圖

  三 活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程1:導(dǎo)入。

 ?、傩∨笥岩?jiàn)過(guò)魚(yú)了沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)。

 ?、诔鍪拘◆~(yú)的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)。

  過(guò)程2:折小魚(yú)

 ?、倮蠋煶鍪绢A(yù)先折好的小魚(yú),告訴幼兒:“剛剛看了那么多的小魚(yú),老師這有張海洋圖,可是上面一條魚(yú)都沒(méi)有怎么辦?我們現(xiàn)在折一條小魚(yú)放到上面好嗎?

 ?、谡坌◆~(yú)的步驟,小朋友在教師的指導(dǎo)下,邊聽(tīng)邊動(dòng)手折。

  師:正方形的紙,角對(duì)角,變成三角形。

  三角形打開(kāi),正方形中間多了一條對(duì)角線。

  正方形的兩條邊與對(duì)角線對(duì)整齊。變成一個(gè)“甜筒”。

  剩余的一個(gè)角折一半,“甜筒”融化了一點(diǎn)。

  “甜筒”對(duì)折,大大的魚(yú)頭,小小的尾巴。

  最后把尾巴翹起來(lái)。

 ?、郯颜郫B好的小魚(yú)畫(huà)上眼睛,嘴和魚(yú)鱗.

  過(guò)程3:師生互動(dòng)

  請(qǐng)幼兒展示自己的作品,讓幼兒相互觀察并做出評(píng)比,評(píng)比后把小魚(yú)粘到事先做好的海洋圖上。

  四 拓展活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后,給爸爸媽媽一起折小魚(yú)。

39、教案大班數(shù)學(xué)詳案《收獲種子(統(tǒng)計(jì))》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

  2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.初步感知,了解統(tǒng)計(jì)。

  (1)師:昨天,老師收到了小動(dòng)物的一封信,邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì),你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

  (2)幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

  2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

  (1)我們?nèi)⒓优蓪?duì),這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果),請(qǐng)小朋友們自由選擇水果,然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量,并找出最受歡迎的水果。

  (2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。

  3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

  師:請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物,并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀,請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多,什么最少。

  活動(dòng)延伸

  帶幼兒參觀超市,分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒?dòng)中,幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,說(shuō)出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。