關(guān)于觀察我們周圍的材料的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版三年級科學(xué)上冊第三單元教案上

關(guān)于觀察我們周圍的材料的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版三年級科學(xué)上冊第三單元教案上

關(guān)于觀察我們周圍的材料的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版三年級科學(xué)上冊第三單元教案上

第1課  觀察我們周圍的材料

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法:

1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.用詞語描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品

【教學(xué)過程】

一、觀察我們周圍的材料

1.這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。

2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。

3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯(cuò)。

4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標(biāo)記。

5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問題:

①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

③哪種材料使用得最多?

6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流

哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)

1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來。

3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

4.請保管好記錄單,下次還要再使用。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

第2課     誰更硬一些

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。   

過程與方法:

1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

教師準(zhǔn)備:電路檢測器、榔頭

【教學(xué)過程】

一、比較硬度

1.比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說說它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)

2.比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰更硬一些,你是怎樣觀察到的?

①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果,可能會出現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)

②提出:判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。

3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①如果再給你一種材料:塑料,它們的軟硬又會是怎樣的?(學(xué)生猜測)

②可以怎樣檢測它們的軟硬?

③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)

④實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動題方)

活動提示:

⑴依次選擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。

⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。

⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。

⑷要求每個(gè)人都操作一次,并且注意不要劃傷手指。

⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

二、認(rèn)識金屬

說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例,出示材料開展實(shí)驗(yàn))

1.易傳熱

將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中,過一段時(shí)間,用手摸一摸哪一種材料最熱?

2.能導(dǎo)電

教師演示,將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器,觀察電燈泡是否發(fā)亮?

推薦文章
相關(guān)文章