關(guān)于食物的消化的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

關(guān)于食物的消化的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

關(guān)于食物的消化的教案 教學(xué)設(shè)計 蘇教版四年級上冊科學(xué)教案

4-3食物的消化

            日                            第       課時

教學(xué)目標(biāo):

過程和方法:品嘗和“跟蹤”小饅頭,并對小饅頭在體內(nèi)的“旅行”和變化作出假設(shè)。

知識與技能:●了解消化過程、認識消化器官?!裰朗裁礃拥娘嬍沉?xí)慣好。

情感、態(tài)度與價值觀:關(guān)注飲食消化衛(wèi)生,自覺培養(yǎng)健康、科學(xué)的飲食習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:小饅頭,聽診器,有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食的諺語。

教學(xué)過程:

一、品嘗和“跟蹤”小饅頭。

1、提出問題:小饅頭離開口腔,會去哪兒呢?讓我們來跟蹤它吧。怎么跟蹤,你有辦法嗎?

2、提出假設(shè),想辦法搜集證據(jù)。

3、咬一口小饅頭,慢慢地咀嚼,仔細地體會它在嘴里發(fā)生的變化。

4、用聽診器仔細地聽一聽,在咀嚼和吞下小饅頭時發(fā)出的聲音。

二、小饅頭的“旅行”。

1、推測:小饅頭在我們體內(nèi)是怎樣“旅行”的?

2、推測:它可能會發(fā)生哪些變化?

3、學(xué)生匯報。

三、食物在體內(nèi)的變化。

1、學(xué)生觀察、討論、記錄和閱讀消化過程。

2、學(xué)生講解消化過程。

3、學(xué)生互相補充、糾正。

4、師生共同小結(jié):食物在體內(nèi)的變化。

四、飲食習(xí)慣。

1、關(guān)于良好的飲食習(xí)慣,你知道哪些?

2、你知道哪些關(guān)于飲食健康的諺語?

3、你自己的飲食習(xí)慣好嗎?為什么?

4、搜集有關(guān)飲食健康的諺語。

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