讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做起來(lái)

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做起來(lái)

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做起來(lái)
——《認(rèn)鐘表》教學(xué)案例分析
昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫麗萍
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中教師如何發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做起來(lái)，生動(dòng)活潑而又富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為許多教師首要考慮的問(wèn)題。下面我就教學(xué)蘇教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)鐘表》一課談些做法和自己的思考。
一、案例
本案例教學(xué)內(nèi)容是江蘇省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第76、77頁(yè)。
片段一：
師：老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示謎面）
生：鬧鐘、手表。
師：小朋友們真聰明！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶小朋友一起上街去看一看，欣賞各式各樣的漂亮鐘表。（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，出示課件，展示商店里的各類鐘表）
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下剛才欣賞到了什么？
生：我看見(jiàn)了米老鼠形狀的鐘。
生：我看見(jiàn)有的鐘有3根針，有的鐘有4根針。
生：我看見(jiàn)有的鐘面上有1、2、3、4┅┅這些數(shù)字，可有的鐘面上沒(méi)有數(shù)字。
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片段二：
師：請(qǐng)小朋友們拿出自己心愛(ài)的小鬧鐘欣賞一下，找一找哪一根針是時(shí)針，哪一根是分針?？纯寸娒嫔系尼樖前丛鯓拥姆较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的？和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生找出時(shí)針、分針，再交流。）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)了，也可以你說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小組里的同學(xué)撥一撥。
（學(xué)生撥時(shí)刻，說(shuō)時(shí)刻。）
師：小朋友們都很聰明，學(xué)會(huì)了看鐘面上的時(shí)刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣看出是幾時(shí)。
（學(xué)生先小組為單位討論，再交流。）
生：時(shí)針指著數(shù)字幾，分針指著12，就是幾時(shí)。
片段三：
師：你會(huì)看這只鐘嗎？它表示的是幾時(shí)呢？（課件出示電子鐘）
生：5時(shí)。
師：生活中，你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？
生：電視屏幕上。
生：手機(jī)上。
生：電話機(jī)上。
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師：看來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們留心觀察。
片段四：
1、做一個(gè)鐘面。
師：今天學(xué)了這么多的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，下面讓我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，自己來(lái)制作一個(gè)漂亮的鐘面。好嗎？
（學(xué)生拿出老師發(fā)的卡紙，先剪下一個(gè)圓，然后分好12大格，剪一個(gè)時(shí)針、一個(gè)分針。）
展出學(xué)生制作的鐘面，把時(shí)針和分針?lè)派先[一擺，考考其他同學(xué)。
2、設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
師：明天就是星期六了，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)呢？請(qǐng)小朋友們以小組為單位先討論，然后制定一個(gè)作息時(shí)間表，想一想這個(gè)星期六里你們準(zhǔn)備做些什么，什么時(shí)候做？
（學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)討論，然后每組派代表交流制定的作息時(shí)間表。）
生：星期六上午我們要參加學(xué)校里的興趣小組活動(dòng)，所以早上7時(shí)起床，8時(shí)去學(xué)校，10時(shí)活動(dòng)結(jié)束。11時(shí)吃午飯，下午1時(shí)去體育館練習(xí)打乒乓，3時(shí)回家休息，看看動(dòng)畫(huà)片，看看故事書(shū)。
生：星期六上午我們沒(méi)有參加學(xué)校的活動(dòng)，但也應(yīng)早睡早起，大約7時(shí)起床，8時(shí)和媽媽一起打掃房間，我們還整理自己的房間。9時(shí)，看自己喜歡的《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，10時(shí)，我們到樓下去跳繩、踢毽子。11時(shí)吃午飯，休息一會(huì)。下午1時(shí)，我們?cè)诩揖毩?xí)彈鋼琴然后畫(huà)畫(huà)，有時(shí)也做泥工、剪紙。下午5時(shí)就看看中央臺(tái)的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目。晚上大約8時(shí)睡覺(jué)。
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（各小組可以評(píng)議其他組制定的作息時(shí)間表是否合理，進(jìn)行爭(zhēng)論都可。）
二、思考
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
《認(rèn)鐘表》一課的內(nèi)容應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因此在課始就運(yùn)用多媒體課件請(qǐng)學(xué)生猜謎，然后模擬了逛商店欣賞各式鐘表的情境，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走入生活，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，他們的思維一下就活躍起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望后，教師及時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)：看一看、摸一摸、撥一撥鐘表等一系列活動(dòng)；又根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓他們主動(dòng)探索，通過(guò)觀察、討論，自己總結(jié)出看整時(shí)的方法。
2、放手讓學(xué)生做自己感興趣的事，讓學(xué)生“做中學(xué)”。
《認(rèn)鐘表》一課的內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又有些抽象難懂，如：時(shí)針、分針、一大格、一小格等。因此在鞏固練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手做的活動(dòng)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些材料，讓他們自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘面。鐘面的大小、形狀、顏色都可以自己設(shè)計(jì)，時(shí)針、分針等也要學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們的手動(dòng)起來(lái)了，眼睛動(dòng)起來(lái)了，大腦更是積極思考起來(lái)了。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中，也充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神，你借我剪刀用，我借你水彩筆，你給我出主意，我給你提建議------
3、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生“活”起來(lái)。
很多數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。教師必須要留心學(xué)生的生活內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的生活范圍，收集一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后再把這些活生生的內(nèi)容移進(jìn)課堂，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去重新審視。這樣就能逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖澜?，從?shù)學(xué)的角度出發(fā)提出一些生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去解釋得出的答案或結(jié)論。因此，在本案例中有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。這樣的活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，又將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)方案的活動(dòng)中，注入了自己對(duì)生活的理解，對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行了安排，投入了自己對(duì)生活的情感，表達(dá)了自己的想法，還與同學(xué)進(jìn)行了爭(zhēng)論等等，真正讓學(xué)生們“活”起來(lái)了。學(xué)生們?cè)诮涣髦辛髀冻龅哪欠N個(gè)性化的想法與表達(dá)，展現(xiàn)了可貴的童真與童趣。學(xué)生們也因?yàn)樽约哼\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了問(wèn)題而體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。