小學教科研工作回顧范文

小學教科研工作回顧范文

　　依托校本  突出過程  發(fā)展特色
　　高淳縣漆橋中心小學教科研工作回顧
　　我校教科研工作在研訓中心教科處和學校校長室的領(lǐng)導和指導下，緊緊圍繞《漆橋中心小學教科研發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，深入課題研究的具體環(huán)節(jié)，像我們這樣一所農(nóng)村小學：教師的年齡、學歷參差不齊；在不分配新教師的情況下，教師的年齡逐漸老化；還有好多教師是代課老師、民辦老師轉(zhuǎn)正的。在這種客觀因素存在下，我們努力提高教師參與課題研究率，百分比在近幾年直線上升。我們的做法是：領(lǐng)導重視，由一名副校長分管抓教科研，并親自參與課題研究，讓校長成為教科研的踐行者和帶頭人。教科研的各項工作由教科室主任開展。鼓勵所有優(yōu)崗對象每年都要申報優(yōu)崗計劃。學校把優(yōu)崗考核結(jié)果不單單歸于個人成績，而看作是學校榮譽。鼓勵教師參與名優(yōu)工程。優(yōu)崗計劃和名優(yōu)工程的啟動和實施，極大地調(diào)動了教師科研的積極性。讓科研骨干先行一步，這種"從上到下，以點帶面"的做法并不難。為全面提升學校的辦學水平作出了一定的貢獻。
　　一、注重校本研究，提高教師科研素養(yǎng)。
　　1、為全體教師鋪路架橋，提高科研能力。
　　我校每雙周三下午兩節(jié)課后，以教研組為單位進行學習。教導處根據(jù)教研組長所確定的內(nèi)容設(shè)計活動安排表：就是活動的內(nèi)容、場地、學科、負責人。全體老師根據(jù)安排表按學科分組進行業(yè)務(wù)學習或課題研究研討活動，要求每位老師記好筆記，寫好學習心得，活動時每位老師都要發(fā)言。這樣讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可說，有論可據(jù)?；顒咏Y(jié)束后，要求老師上交學習筆記和學習心得。
　　2、為教科研骨干教師架設(shè)綠色通道，提供發(fā)展空間。
　　我們每學期多次安排教師外出參觀、學習觀摩、培訓。今年3月份派3名老師去南京參加了市"個人課題"培訓?；貋砗螅裁词莻€人課題、個人課題該怎樣做、個人課題研究與自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系等進行了培訓。經(jīng)過宣傳、學習和發(fā)動，有4位老師申報了個人課題。10月份派2名老師參加了個人課題現(xiàn)場會，在現(xiàn)場會上，他們不僅做了詳細的學習筆記，而且?guī)Щ貋韺W習材料。特別是在南湖第三小學，孔紅燕老師帶回來的綜合實踐活動材料，對我校申報綜合實踐活動的課題很有幫助。我校一直要求外出老師利用校本培訓時間向其他老師進行二次培訓，就是一人學習，全體受益。
　　3、為校本課程的開發(fā)與實施，提供有力保障。
　　今年，我校先后編寫了《花木文化》《校園門球》兩本校本課程，并且已在實施當中?！痘疚幕愤@本教材在創(chuàng)建市實小時受到了實小評估專家的好評。花木文化并不孤立存在，而是與我校辦學特色體驗教育、校園成語文化，還有綜合實踐活動課程成為一個有機整體。在十一月份，我校又申報了市級規(guī)劃課題《小學綜合實踐活動"參與-體驗"學習方式的研究》。2004年11月，市、縣體育局考察我校，綜合考慮后，我校有幸成為我縣第一家校園門球試點單位。在兩年多的時間里，我校開發(fā)了人無我有的校本課程《校園門球》。在門球教學中貫穿新課程理念，設(shè)計合理的課堂教學目標，讓學生在輕松愉快的體驗中去學習。
　　二、抓過程管理，讓課題研究扎實有效。
　　教科研的目的不是滋長攀比情緒，更不是花架子，而是扎扎實實地提高辦學水平，提高自身素質(zhì)。所以在課題研究管理中，為了課題研究扎實有效，我們盡最大努力規(guī)范課題研究過程。在管理中，不是簡單地聽聽匯報、看看資料、填填表格，而是一個學習、研討、交流、共同提高的過程。課題管理的同時，提供方法指導。這個指導包括計劃的制定、調(diào)整、科研理論上的輔導、原始資料的收集和分析。讓課題研究真正做到"實"字當頭。課題研究與我們的備課、上課、教學反思、案例分析、集體備課、教研活動緊密結(jié)合。
　　我們給每個課題主持人準備了一個檔案袋，做到了一題一檔的常規(guī)要求。同時，還強調(diào)了檔案的過程化和個性化。課題開題報告、結(jié)題報告的過程稿和修改意見稿課題研究活動材料都備案于檔案袋，讓老師看到科研方面的痕跡，獲得一種過程中的成功感。
　　三、健全科研制度，促進教科研工作開展。
　　本學期，我校繼續(xù)完善了各項教育科研組織管理制度："教科室主任職責"、"教科室工作制度"、"課題管理條例"、"教科研學習制度"等，確保了我校教育科研工作始終能規(guī)范運作，有序運轉(zhuǎn)。
　　同時繼續(xù)修改完善了"教科研獎勵制度"，對教科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎等）的教師，根據(jù)學校設(shè)立的多種獎勵項目進行重獎，讓有付出的老師得到應(yīng)有的獎勵和回報，享受到教科研成功的喜悅。上半年我校有25篇論文案例在縣里獲獎。其中有7篇一等獎，8篇二等獎。有19篇論文在省里獲獎，其中3篇獲省一等獎。這無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都比以前提高了。老師也得到了相應(yīng)的獎勵。
　　四、啟動名優(yōu)工程，增強教科研活力。
　　為了加快教師隊伍建設(shè)，與縣教育局的優(yōu)崗計劃接軌，培養(yǎng)更多的骨干教師，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。2005年我校啟動了名優(yōu)工程，教科研是考核的一個重要內(nèi)容，要求申報名優(yōu)工程的要求積極參與課題，每學期至少有一篇論文獲獎，上一節(jié)研究課。申報的老師學期結(jié)束都上交課題研究材料，并且要求教師把有價值的材料上傳到我們學校的網(wǎng)站上。這樣不僅充實了學校網(wǎng)站的內(nèi)容，而且給了教師更多的展示空間。今年我校有25位老師申報了名優(yōu)工程。
　　五、落實個人課題，促進教師專業(yè)發(fā)展。
　　2006年5月，我校申報的4個個人課題全部得到了市教科所的批復，通過率為100%。這種規(guī)劃的、市級的、高質(zhì)量的課題是源于了教師個人的教育教學實際問題，具有很強的針對性。讓普通的青年教師也成為了市級"規(guī)劃"課題主持人，適應(yīng)了基層教師教科研現(xiàn)狀，這對于教師專業(yè)化成長極為有利。我們這4個個人課題研究者又沒有課題研究經(jīng)驗，所以"個人課題"尤其需要加強管理。在研究過程中，我們對個人課題悉心指導，讓"個人課題"研究過程扎實，符合研究規(guī)律，加強研究者的交流，讓他們能夠在交流中成長，在互動中進步。在管理個人課題時我們的做法是這樣的：1、平時督促這4位老師看看《南京教育科學研究》這本書。因為這本書從2006年第5期開始，開辟了"個人課題"專欄，展示一線教師在"個人課題"研究過程中的經(jīng)驗和做法。2、充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)學習的平臺優(yōu)勢，引導個人課題承擔者通過網(wǎng)絡(luò)捕捉科研信息。3、不放過任何一個外出參加學習的機會。教科研方面的外出培訓、學習機會優(yōu)先考慮課題承擔者，申報以來已有2位老師先后參加了南京市的個人課題現(xiàn)場會。
　　六、推廣課題成果，發(fā)展辦學特色。
　　《農(nóng)村少先隊新世紀我能行體驗教育》是"十五"期間我校的主課題，研究成果都是原始材料，我們裝訂了9本書。這個課題結(jié)題了，但并不代表結(jié)束，我們準備把這個課題做大做強，因為研究中逐漸形成了我校的辦學特色是體驗教育。"十一五"期間我校將繼續(xù)推廣體驗教育成果。以體驗教育作為龍頭課題，引領(lǐng)其它課題。結(jié)合我校的校本課程，讓學生在花木文化中、在門球運動中"我體驗，我精彩，我成長"，從花木文化到綠色生命教育，體驗生命價值。
　　市級規(guī)劃課題《提高小學生成語積累與應(yīng)用能力的策略研究》的負責人是荀愛花校長。在將近一年的研究中雖然還未到結(jié)題時，但已初有成果