小學(xué)教師教學(xué)感悟：閱讀重在培養(yǎng)

小學(xué)教師教學(xué)感悟：閱讀重在培養(yǎng)

9年來(lái)， 我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合閱讀綜合實(shí)踐方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，懂得了一些學(xué)習(xí)的方法?；仡櫧虒W(xué)的經(jīng)歷，我深深覺(jué)得：閱讀重在培養(yǎng)。  

從課堂教學(xué)看，課文的學(xué)習(xí)一般經(jīng)歷三個(gè)階段：初讀----熟讀----有感情地讀，每一個(gè)階段都要教給學(xué)生方法。上課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，掃清閱讀中的障礙，識(shí)記生字，能借助上下文理解詞語(yǔ)，找出不理解的地方。課中通過(guò)不同的閱讀達(dá)到熟練程度，利用開(kāi)火車讀、男女生比賽讀、小組比賽等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有讀書的機(jī)會(huì)，避免少數(shù)學(xué)生“難以啟齒”的現(xiàn)象。反復(fù)朗讀，整體把握課文的主要內(nèi)容和文章條理，通過(guò)分析體會(huì)句子表達(dá)的含義。再進(jìn)行有感情的朗讀，學(xué)生會(huì)善于模仿，經(jīng)常通過(guò)范讀、錄音讀，聲情并茂，激發(fā)學(xué)生會(huì)閱讀欲望。有助于提煉文章的思想內(nèi)容，獲得正確的價(jià)值取向。  

課堂上還注重學(xué)生的表達(dá)，既有語(yǔ)言上的表達(dá)，又有內(nèi)容上的表演。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不急于求成，力求表達(dá)上完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，講究用詞貼切，感情真實(shí)。讓學(xué)生明白怎樣說(shuō)話，說(shuō)什么話。對(duì)于有情景的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、表情演示出來(lái)，加深印象。特別是古詩(shī)，短短的幾句，展現(xiàn)的是優(yōu)美的意境，通過(guò)表演加深理解，獲得積累，豐富想象。  

學(xué)生有了閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于綜合閱讀，綜合實(shí)踐才有能力去完成。要完成這方面的內(nèi)容老師學(xué)生都要花一定的工夫。不能把任務(wù)交給學(xué)生就了事，也不能包辦代替，為此我專門做了一個(gè)閱讀方面的指導(dǎo)。由于大多數(shù)學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，條件不是很好，課外讀物少之又少。只有一個(gè)學(xué)生家中有電腦，明顯的資源不足。我號(hào)召學(xué)生利用有限的資源搜集名人偉人成長(zhǎng)故事。 為了完成這一任務(wù)，我把目標(biāo)更加細(xì)化?？梢哉颐藗ト诵彰?、簡(jiǎn)介、名言、故事等，先從校內(nèi)找，再在學(xué)過(guò)的課本中找，最后在校外找。通過(guò)兩周的實(shí)踐，學(xué)生收獲不小，學(xué)生這樣說(shuō)到：這些天我把學(xué)過(guò)的書又翻了一遍；課余時(shí)間我就在走道或教室的墻壁上看名人畫像及簡(jiǎn)介，我以前從沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)；看名人故事覺(jué)得他們小時(shí)候都很聰明很刻苦；名言可以讓我們明白很多道理；我纏著爸爸媽媽還有其他親戚給我講故事......學(xué)生有說(shuō)不完的收獲，每個(gè)同學(xué)都收集了很多，有的還分門別類 ，辦板報(bào)等。

通過(guò)這次綜合性閱讀的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，不受客觀條件的限制，過(guò)程的本身就是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎么學(xué)學(xué)什么，并懂得開(kāi)卷有益，“讀一本好書就是和高尚的人交朋友”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，我相信學(xué)生的能力會(huì)得到極大的培養(yǎng)。  

作者：磚橋小學(xué)   秦少華