2007年北京高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2007年北京高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2007年北京高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)


2007年北京高考作文題：“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人說(shuō)，這是春天的美好品格；有人說(shuō)，這是一種恬淡的人生境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見”、“聽無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請(qǐng)你根據(jù)讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。 

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　　要求：1.自擬題目，自定角度。2.除詩(shī)歌外，文體不限。3.全文不少于800字。 

　　雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天 

　　北京考生 

　　初春時(shí)節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)地散落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲。這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細(xì)雨過(guò)后滋潤(rùn)萬(wàn)物，一片生機(jī)盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護(hù)花。 

　　點(diǎn)評(píng)：起筆以描述的筆調(diào)再現(xiàn)出作文題中“細(xì)雨”、“閑花”兩句詩(shī)的意境。“綿綿”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“散落”、“悄然”、“飄落”等詞語(yǔ)細(xì)膩而動(dòng)態(tài)地刻畫出了“雨”、“花”的情態(tài)，很有生活情味。 

　　時(shí)間的巨輪隆隆輾過(guò)，在歷史的厚重中留下了一行行車轍。我于那泥土微濕的痕跡中看到了那泥水化成的細(xì)雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；又于那浸潤(rùn)清香的泥土上看到一行嬌小的腳印，記錄有人穿著秀美的花鞋從這里走過(guò)。 

　　點(diǎn)評(píng)：此段由描述、發(fā)問(wèn)、議論抒情的筆觸轉(zhuǎn)向關(guān)于“時(shí)間”、“歷史”的聯(lián)想，用“隆隆輾過(guò)”來(lái)形容無(wú)聲時(shí)間的消逝，很有創(chuàng)意。 

　　你“少時(shí)陳力希公侯，許國(guó)不復(fù)為身謀”，然而“永貞革新”的失敗使你身敗名裂，轆轆南行的車輪輾碎了你峨冠博帶的夢(mèng)。 

　　點(diǎn)評(píng)：筆鋒一轉(zhuǎn)，由物而史而詩(shī)而人而事，簡(jiǎn)言“永貞革新”失敗，宕開一筆，又生新意，頗耐讀者尋思?！吧贂r(shí)……”引用之句,顯示出厚實(shí)的積累和功底。 

　　然而，嶺南的瘴疫并不能將你擊倒，你化身那綿綿的細(xì)雨，盡自己微薄之力造福永州百姓。你打了井，辦了學(xué)，放走了奴婢，在這片蠻荒之地營(yíng)造出一片綺麗的風(fēng)景。 

　　點(diǎn)評(píng)：追敘往事，將人物的品格及所作所為與“細(xì)雨”那滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用相融合，之后再簡(jiǎn)述人物功勛，將其點(diǎn)化為“綺麗的風(fēng)景”,意蘊(yùn)又生。 

　　你以一帶罪之身，化身為綿綿細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著嶺南萬(wàn)物。在你身后是一個(gè)但求無(wú)愧于心的靈魂，是祖國(guó)邊陲的一抹綠意，細(xì)雨濕衣看不見，浸潤(rùn)萬(wàn)物顯芳華。 

　　點(diǎn)評(píng)：評(píng)述人物，段中的“帶罪”、“化為”、“滋潤(rùn)”等文辭，既有凄婉，更有贊嘆，令讀者心扉顫動(dòng)。“細(xì)雨……浸潤(rùn)……”之句升華文意，點(diǎn)石成金。 

　　“一紙?jiān)t書，漢匈和親”，令多少后宮佳麗聽此凋朱顏，只有你———柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保家衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)。 

　　別長(zhǎng)安，出潼關(guān)，江南再難見。站在明月初升的祁連山上，你無(wú)怨無(wú)悔地將抱著琵琶的如花身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至“獨(dú)留青冢向黃昏”。 

　　你將韶華容顏，化身為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛庇護(hù)著天下蒼生，在你身后是一片手足和睦、國(guó)泰民安，是大漠中一曲曠遠(yuǎn)的胡笳音，閑花落地聽無(wú)聲，化作春泥更護(hù)花。 

　　點(diǎn)評(píng)：此三小節(jié)引述歷史事件、古人詩(shī)句，以簡(jiǎn)潔之描述生動(dòng)再現(xiàn)勇于犧牲自我、“保衛(wèi)國(guó)家”的昭君那撼古動(dòng)今的壯麗之舉，“閑花落地……更護(hù)花”這一贊頌之辭與上述“細(xì)雨”人物柳子厚的贊語(yǔ)“細(xì)雨濕衣……顯芳華”相呼應(yīng)，既是對(duì)材料中原詩(shī)句的巧妙化用，又是作者情動(dòng)于衷的抒寫，感人肺腑。 

　　世間萬(wàn)物便是在這種循環(huán)往復(fù)中生生不息，繁衍萬(wàn)代。片言居要，百意燭照。細(xì)雨雖然渺小而無(wú)形，但它在滋潤(rùn)萬(wàn)物的過(guò)程中被吸引，得到了永生；閑花在落地之后雖淡去了雍容華貴，但卻在化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)中得到了重生。 

　　點(diǎn)評(píng)：此段文辭簡(jiǎn)練，順理成章，揭示哲理，意蘊(yùn)無(wú)窮。兩個(gè)“雖”字和兩個(gè)“但”字，將“細(xì)雨”、“閑花”的美好品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神扼要品評(píng)，熱情地謳歌了它們永恒的魅力，又與上文構(gòu)成一唱三嘆的韻味。 

　　愿生命的大河生生不息，愿人生的鮮花長(zhǎng)開不敗。 

　　點(diǎn)評(píng)：將兩個(gè)“愿”字并舉，以對(duì)偶式的整飭文辭來(lái)收束全文，既有“水到渠成”之妙，又有“余音繞梁”之奇。 

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　　總評(píng)：這篇考場(chǎng)作文，至少有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：1.題目鮮亮，吸引讀者的眼光，沖擊讀者的視覺。一個(gè)“潤(rùn)”字巧連“雨”和“萬(wàn)物”，將二者間的生命關(guān)系動(dòng)態(tài)地揭示出來(lái)；一個(gè)“香”字，妙接“馨”和“滿天”，讓人頓時(shí)嗅到了濃郁的芬芳。2.描寫、議論、抒情等表達(dá)方式自然融合。時(shí)而精當(dāng)?shù)孛枋?如開頭)，時(shí)而又恰當(dāng)議論、抒情(如第一段的兩個(gè)“君不見”句)，時(shí)而又簡(jiǎn)潔敘述(如“別長(zhǎng)安，出潼關(guān)”句)，將“細(xì)雨”、“閑花”那“浸潤(rùn)萬(wàn)物顯芳華”和“化作春泥更護(hù)花”的崇高品格展露于筆端，令讀者不得不為之贊嘆。3.文辭優(yōu)雅，語(yǔ)句感人。光是“細(xì)雨雖然渺小而無(wú)形，但它在滋潤(rùn)萬(wàn)物的過(guò)程中被吸引，得到了永生；閑花在落地之后雖淡去了雍容華貴，但卻在化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)中得到了重生”一句，就將全文主旨提升到一個(gè)較高的境界。 

　　作者：北京市二十中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師　蘭瑞平