1+1≠2

1+1≠2

1+1≠2

    1+1=2這是亙古不變的真理,還有什么好說的。
    1+1=2,如果等于1或0等,就是錯(cuò)。
    中國(guó)的學(xué)生,哪一個(gè)不是處于緊張繁忙的學(xué)習(xí)之中,他們都忙于計(jì)算著比1+1=2難千倍的題。不少人認(rèn)為:只要數(shù)理化好,這個(gè)學(xué)生就很優(yōu)秀,不管這個(gè)學(xué)生的音體美有多差。這就是所謂的全面發(fā)展,素質(zhì)教育。
    學(xué)生被老師當(dāng)著接受器,反復(fù)訓(xùn)練著:
    1+1=2
    1+2=3
    ……
    他們從小就失去了學(xué)習(xí)的興趣,為什么不讓他們多一份思考與創(chuàng)新呢?這種呆板的灌輸教育對(duì)他們有好處嗎?
    我很欣賞美國(guó)的教育,我特別羨慕美國(guó)的孩子,他們可以把課堂當(dāng)茶館,甚至五六年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)幾個(gè),計(jì)算中國(guó)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)題,還要扳手指,他們整天都在談創(chuàng)造發(fā)明,做實(shí)驗(yàn)。美國(guó)學(xué)生回到家,可以在墻壁上亂涂亂畫,家長(zhǎng)看了反而高興,還邀請(qǐng)親朋好友來參觀.假如在中國(guó),家長(zhǎng)會(huì)暴跳如雷。
    美國(guó)學(xué)生自由散漫,有時(shí)間與空間去創(chuàng)造,他們永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)活潑,課堂熱烈的討論,深入的探究培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維的能力。在中國(guó),課堂上,只可以聽見老師滔滔不絕的講解,義正詞嚴(yán)的訓(xùn)斥??聪逻吺嵌苏?,洗耳恭聽的學(xué)生,死一般的沉寂,大家卻一致贊賞:“老師多么認(rèn)真,學(xué)生多么專心”。
    中國(guó)的學(xué)生勤奮刻苦,可沒有培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,美國(guó)的學(xué)生自由散漫卻培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,這是為什么呢?
    因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生認(rèn)為1+1可以不等于2。