大班音樂(lè)教案《我是小交警》反思

大班音樂(lè)教案《我是小交警》反思

大班音樂(lè)教案《我是小交警》反思

1、大班音樂(lè)教案《我是小交警》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.簡(jiǎn)單了解交警日常的工作,感受交警工作的辛苦,加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  2.能夠隨音樂(lè)協(xié)調(diào)有力地表演律動(dòng)。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中,提醒幼兒觀察交警指揮交通的動(dòng)作。

  2.律動(dòng)伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放背景音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  1.幼兒當(dāng)"小汽車",教師當(dāng)"交通警察",指揮"小汽車"行進(jìn),在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規(guī)則,并出示紅綠燈信號(hào)指揮交通。小汽車到站了我們坐下來(lái)休息一下吧!

  2.談話回顧交警的工作指導(dǎo)語(yǔ):你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

  教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

  二、今天我還給你們帶來(lái)了我們平時(shí)工作的照片,你們想不想看?

  1.在烈日下工作的照片,交警們?cè)谘谉岬南奶煲廊粓?jiān)守在自己的崗位。

  2.在大雨中工作的照片。

  3.在大雪中工作的照片。

  教師總結(jié):對(duì),不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂(lè)。

  三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)

  1、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢(shì)信號(hào)提問(wèn):小朋友們,在沒(méi)有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

  2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令,請(qǐng)幼兒做手勢(shì),并及時(shí)糾正、練習(xí)。

  4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì),與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。

  四、跟音樂(lè)做律動(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒聽律動(dòng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):我們把些手勢(shì)配上音樂(lè)表演出來(lái),好不好?

  2.教師示范律動(dòng),指導(dǎo)語(yǔ):我按順序把這些手勢(shì)表演一遍。

  3.帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動(dòng),指導(dǎo)語(yǔ):我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

  4.利用換崗形式分組練習(xí)律動(dòng)5.向觀眾展示指導(dǎo)語(yǔ):我覺(jué)得你們真像小交警,今天還來(lái)了很多老師,我們給老師們展示一下本領(lǐng),讓老師看看你們像不像真正的小交警。

  總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明的小市民。

  五、結(jié)束

  游戲:《小司機(jī)》

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)做《小司機(jī)》的游戲,請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī),你們一定要看我的手勢(shì)來(lái)行駛,看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則。

  模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng),(播放音樂(lè))小司機(jī)握好方向盤,教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào),活動(dòng)結(jié)束!

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng),是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè),并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng),而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極,但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作,并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí),有一定的難度,幼兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。

2、大班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂(lè)游戲;

  2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

  3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器,讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè),蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè)器:大鼓,串鈴,蛙鳴筒,圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入:律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?

  哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真討厭,一直叫個(gè)不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽一聽它是怎么拍蚊子的?

  (二)、基本部分

  1.教師講述完整故事,師幼表演。

  2.分段放音樂(lè),回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。

  (1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~,是這樣散步的。

  如果你是大象,你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧...(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了,嗡--,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō),幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的...我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們,你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮...)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮...)我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè))"看見(jiàn)了叮,看見(jiàn)了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

  可是,大象又睡著了,蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡...嗡... ...看見(jiàn)了叮,看見(jiàn)了叮... .... 嗡...嗡...

  哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來(lái)飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

  3.分角色表演

  (1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  (2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  4.出示圖譜,用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》

  小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來(lái)了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí),用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

  我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂(lè),還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜,到了你的樂(lè)器,你才可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì),示意幼兒拿樂(lè)器)點(diǎn)頭示意 播放音樂(lè)《大象和小蚊子》

  5.教師指揮,幼兒演奏。

  (1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)

  (2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?

  (請(qǐng)幼兒做指揮家,教師打鼓)

  (三)、結(jié)束部分:

  教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場(chǎng)。

故事:

  有一天,大象出門散步,"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來(lái)了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象,就去叮它。"看見(jiàn)了叮,看見(jiàn)了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來(lái)趕蚊子,"我趕,我趕,我趕趕趕"。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。

  大象剛睡著,小蚊子又飛回來(lái)了,"嗡--嗡--嗡--",大象只好又用尾巴趕,"我趕,我趕,我趕趕趕",就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!

反思

  在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂(lè)游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開心,活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō),老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

3、大班教案《我是小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中,嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。

  2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲,培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:將怪獸圖案粘貼到山坡對(duì)面約4-5米的位置。

  2、梯子2把,輪胎6個(gè),報(bào)紙球若干。

  3、音樂(lè)《我是小兵》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):練兵。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《我是小兵》進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。

  3、齊步走和變向跑練習(xí):游戲“搶占山頭”。

  玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合,吹哨練習(xí)齊步走,當(dāng)出現(xiàn)一聲長(zhǎng)哨時(shí),馬上看教師手勢(shì),跑至所指方位。

  4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí):游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

  玩法:幼兒做開飛機(jī)狀,跟著教師做飛行練習(xí),如變向跑,原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營(yíng)”集合。

  二、基本部分:探索嘗試

  (一)嘗試玩梯子

  教師:“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來(lái)襲擊我們,我們才能打敗怪獸?!?/p>

  讓幼兒在場(chǎng)中自由分散,自由探索嘗試玩梯子和輪胎,教師適時(shí)的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子,哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的,哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。

  (二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

  1、幼兒嘗試后,提問(wèn):“你是怎樣玩的?”針對(duì)幼兒的回答,教師給予肯定,并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,如走橫檔、走斜坡。

  2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔,教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平衡,腳要踩穩(wěn)。

  3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡,教師提出要求:走斜坡的時(shí)候,身體要保持平衡,腳下踩穩(wěn),注意安全,前一位隊(duì)員走下梯子,后一位隊(duì)員再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒,并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

  4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎,提供不同高度的斜坡,幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

  (三)游戲《山林大戰(zhàn)》

  1、引出游戲內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的參與游戲的情緒。

  教師:“二班注意,二班注意,前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊。”引出游戲。

  2、教師講解游戲規(guī)則:

  把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì),讓幼兒在山腳下的“武器庫(kù)”取兩枚“手雷”,從斜坡下行至“山頂”,向前方的“怪獸”投擲“手雷”,然后迅速下山,拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

  3、游戲結(jié)束,歡慶勝利。

  教師:“怪獸被打退,我們的戰(zhàn)斗勝利了?!睔g慶勝利。

  三、放松活動(dòng):

  幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動(dòng)反思

  大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ),對(duì)于一些簡(jiǎn)單的體育游戲活動(dòng)的興趣已逐漸減弱,他們喜歡有難度,具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動(dòng)《能干的小兵》通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子,發(fā)展平衡能力,并讓孩子充分感受到玩梯子帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

  梯子對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)是不屑一顧的,是那么的普通,但對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)是那么的新鮮,于是我提供這一新穎的、有一定活動(dòng)難度的梯子把它作為體育器材,給孩子以新奇感,而且梯子的長(zhǎng)度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動(dòng),且運(yùn)用靈活、多樣,同時(shí),走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獲取平衡的技能,提高自身的平衡性,并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,隨著難度的遞增,活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增大,更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性,非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)各種教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣,使他們要玩、會(huì)玩、愛(ài)玩,從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),使他們學(xué)會(huì)相信自己,做一個(gè)自信、勇敢的人,這將對(duì)孩子的終身有益。

  本次活動(dòng),使我懂得了:我們教師要做一個(gè)有心人,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西,它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

  體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來(lái)反思特殊案例,從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好,往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過(guò)對(duì)特殊案例的反思,研究改進(jìn)教學(xué)方法,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

4、大班主題教案《我是大班小朋友》含反思

主題由來(lái)及確定:

  本次主題的制定主要來(lái)自于,我班幼兒由于在同年級(jí)年齡較小,且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段,班級(jí)中又來(lái)了八名新生。且通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)的家長(zhǎng)問(wèn)卷中我們也了解到家長(zhǎng)們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué),在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺(jué)要求自己,建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過(guò)與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己上了大班感到非常自豪,也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過(guò)此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)集體意識(shí)和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確方法,在各種互助互愛(ài)的活動(dòng)中建立和諧融洽的班級(jí)氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動(dòng)材料和各種規(guī)則,能較快的適應(yīng)新的班級(jí)生活。

預(yù)設(shè)教育目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

  2、 初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往,會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

  3、 通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感,增強(qiáng)自信心。

  4、 使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

  5、 能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。

  6、 知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。

  7、 學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。

  8、 明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  科學(xué):

  1、 正確干支10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

  2、 認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。

  3、 能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

  社會(huì):

  1、 愿意在生活中參加勞動(dòng),知道勞動(dòng)是件光榮的事。

  2、 體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。

  3、 通過(guò)觀察月亮

  的變化及吃月餅等活動(dòng),了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

  4、 知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛(ài)老師。

  藝術(shù):

  1、 通過(guò)歌曲《賣報(bào)歌》及音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

  2、 能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。

  3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

  語(yǔ)言:

  1、 初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣,較有感情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、 幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè)等不同情感。

  3、 培養(yǎng)幼兒在聽說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。

  健康:

  1、 保持個(gè)人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

  2、 能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

  3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò):

  健康:

  體能煅煉:

  1、學(xué)習(xí)新棒操

  2、學(xué)習(xí)新體能

  3、體游:大鞋子

  語(yǔ)言:

  1、故事:小貓釣魚

  2、故事表演:小貓釣魚

  3、詩(shī)歌:我是大班小朋友

  4、聽說(shuō)游戲:打大麥

  5、科學(xué)識(shí)字:

  科學(xué):

  1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

  2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

  3、 認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

  4、 實(shí)驗(yàn):會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

  5、 有趣的葉子

  6、 實(shí)驗(yàn):有用的紙

  音樂(lè)

  1、 歌曲:賣報(bào)歌

  2、 歌曲:國(guó)旗紅紅的

  3、音樂(lè)欣賞:獅子進(jìn)行曲

  美術(shù):

  1、布置新環(huán)境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、繪畫:我和弟妹一起玩

  社會(huì):

  1、勞動(dòng)真光榮

  2、給小班弟妹送禮物

  3、我是中國(guó)人

  4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

  5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用:

  (一)環(huán)境布置:

  1、 主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

  2、 美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。

  3、 數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

  4、 圖書區(qū);各種圖書。

  5、 益智區(qū):軍旗、穿線玩具。

  6、 建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

  7、 角色區(qū):提供各種

  8、 語(yǔ)言區(qū):提供小木偶以及各種道具。

  (二):家長(zhǎng)工作

  請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助

  幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活..

活動(dòng)反思:

  王燦小朋友是個(gè)十分可愛(ài)的小姑娘,現(xiàn)在已經(jīng)四歲半了,在班上年齡較小。雖然上過(guò)一個(gè)學(xué)期幼兒園,但由于不能堅(jiān)持入園,所以本學(xué)期依然有較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象。

  通過(guò)家訪,我了解到孩子是獨(dú)生女,是家里的掌上明珠,所以我決定通過(guò)《我是大班小朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幫她融入這個(gè)集體。首先我以故事形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。師:有一天,我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰到一位小朋友正在幫小班弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):“我是大班小朋友?!蔽铱渌婺芨?,他說(shuō):“這些都是應(yīng)該的?!彼€朗誦了一首詩(shī)歌給我聽,現(xiàn)在,我朗誦給你們聽聽。在活動(dòng)中我拉著她的手,讓她跟我學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我是大班小朋友》。其次在活動(dòng)后的師幼互動(dòng)中,我又問(wèn)他:(1) 詩(shī)歌的名字叫什么?(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?(3)你會(huì)怎樣當(dāng)好大班的小朋友等,通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)王燦正積極的發(fā)生著改變,這不就是我的職業(yè)成就嗎?

5、大班音樂(lè)教案《小白船》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

[活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開:

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

[課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

6、大班音樂(lè)教案《小海螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

  2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

  3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小海螺、音樂(lè)《小海螺》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?通過(guò)謎語(yǔ),引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒(méi)腳又沒(méi)手,住在大海里,背著屋子走。

  師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

  二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽及肢體語(yǔ)言,深刻的感受大海)

  1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫?

  2、提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里?是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

  3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說(shuō)一說(shuō)聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂(lè)、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

  4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。(明亮、歡快)

  5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

7、大班音樂(lè)教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲《小孩不小歌》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說(shuō)我們小孩小,其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺(jué)得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂?

  3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

活動(dòng)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂(lè)曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來(lái)唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì)很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱,接著照他們的演唱方式來(lái)演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說(shuō)明孩子們很喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開展,我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性,來(lái)吸引幼兒。

8、大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng),并記錄自己的采訪結(jié)果。

  2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果,大膽地表現(xiàn)自己。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷,知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

  2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、了解記者。

  (1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

  (2)、討論:記者是干什么的?什么叫采訪?你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

  討論:你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

  3、制作活動(dòng)。

  (1)、開展采訪活動(dòng)。

  (2)、明確采訪對(duì)象和目的。

  (3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

9、大班音樂(lè)教案《小毛驢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

  2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

  3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間,享受與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

  2、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小毛驢圖片一張

  2、 電子琴一臺(tái)

  3、 《小毛驢》歌譜一張

  4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

  5、錄音機(jī)一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 開始環(huán)節(jié)

  (1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

  (2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫片,引出課題《小毛驢》

  (3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

  2、 基本環(huán)節(jié)

  (1)、老師示范演唱歌曲2遍。

  (2)、教唱歌曲2遍。

  (3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

  (4)、把幼兒分成兩部分,一部分唱歌,一部打節(jié)拍。

  (5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

  (6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》

  3、結(jié)束部分

  孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

  教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

10、大班音樂(lè)教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營(yíng)造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

  本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

11、大班音樂(lè)教案《小菜園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。(重點(diǎn))

  2、幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。(難點(diǎn))

  3、幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。

  小兔子:“今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。”

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

  1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

12、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。

  3、探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。

  2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。

  3、幼兒人手兩面小旗。

  4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能較好地演唱附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。

  師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識(shí)一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!

  二、看課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂(lè))

  1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎?(出示海軍的圖片)

  2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)

  3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?

  4、海軍叔叔在炮艇上不怕困難,非常勇敢,他們常年在海上作戰(zhàn),保護(hù)者祖國(guó)的海疆,你們喜不喜歡海軍?

  5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?

  三、欣賞歌曲《小海軍》

  1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來(lái)當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽一聽吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫)

  2、你聽到的歌曲里唱了什么?聽了這首歌曲有什么樣的感覺(jué)?你想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué)呢?

  3、我們?cè)賮?lái)聽一聽!你又聽到了什么?你喜歡歌曲中的哪一句?能不能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)出來(lái)?

  四、學(xué)說(shuō)歌詞

  1、根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。

  2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一遍歌詞。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔!(一遍)請(qǐng)小朋友想一想,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)

  2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。

  3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。

  4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來(lái)比比,誰(shuí)唱的更像小海軍嗎?

  六、動(dòng)作表演歌曲,加深對(duì)歌詞的記憶。

  七、觀看舞蹈《小海軍》

  1、小朋友,這首歌曲好聽嗎?小朋友們愛(ài)學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么啊?知道是做什么的嗎?

  3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說(shuō)話往往聽不見(jiàn),這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容,我們也來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。

  八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語(yǔ)表演。

  九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂(lè)課你們開心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

13、大班下學(xué)期社會(huì)教案《我是小交警》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對(duì)交警的尊敬之情。

  2、理解交通警察手勢(shì)信號(hào)的意思。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì),能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì),能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。

  難點(diǎn):左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)中的連續(xù)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (一)請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中,引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢(shì)

  (二)觀看交警工作的實(shí)況錄像

  (三)將交通指揮手勢(shì)圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢(shì)

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (一)教師身著交警制服,扮演女交警

  (二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)圖;多媒體音樂(lè)

  (三)小交警帽人手一頂

  (四)交通手勢(shì)圖片四組

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入教師扮演交警,由班里老師介紹出場(chǎng),向幼兒?jiǎn)柡?/p>

  二、展開

  (一)談話回顧交警的工作指導(dǎo)語(yǔ):你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

  教師總結(jié):我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

  (二)觀看錄像,進(jìn)一步感受交警工作的辛苦請(qǐng)幼兒觀看錄像,提問(wèn):你看到了什么?覺(jué)得我們交警的工作怎么樣?

  教師總結(jié):對(duì),不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂(lè)。

  (三)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)1、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢(shì)信號(hào)提問(wèn):小朋友們,在沒(méi)有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

  昨天,我給小朋友看了交通警察手勢(shì)信號(hào)圖,誰(shuí)記得有哪些手勢(shì)信號(hào)?(幼兒說(shuō)出動(dòng)作,教師示范)看我指揮交通的時(shí)候神氣嗎?你愿不愿意跟我學(xué)習(xí)指揮交通?

  2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令,請(qǐng)幼兒做手勢(shì),并及時(shí)糾正、練習(xí)。

  4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì),與幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。

  (四)跟音樂(lè)做律動(dòng)

  (1)請(qǐng)幼兒自由選擇律動(dòng)的動(dòng)作順序。指導(dǎo)語(yǔ):我們把些手勢(shì)配上音樂(lè)表演出來(lái),你想先做哪個(gè)動(dòng)作?

  (2)教師示范律動(dòng),指導(dǎo)語(yǔ):我按照小朋友安排的順序把這些手勢(shì)表演一遍。

  (3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動(dòng),指導(dǎo)語(yǔ):我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

  (4)利用換崗形式分組練習(xí)律動(dòng)請(qǐng)幼兒戴好交警帽,指導(dǎo)語(yǔ):好,小交警要上崗了。根據(jù)幼兒情況(如男小朋友需要進(jìn)一步練習(xí)就請(qǐng)男孩先來(lái)站崗)請(qǐng)一組幼兒先來(lái)站崗,之后男女交警兩隊(duì)換崗。

  (5)看交警大比武錄像,進(jìn)一步練習(xí)律動(dòng)播放錄像,指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得交警叔叔的動(dòng)作怎么樣?我們就像交警叔叔那樣做一遍,比比誰(shuí)的動(dòng)作更準(zhǔn)確,更有勁。

  (6)向觀眾展示指導(dǎo)語(yǔ):我覺(jué)得你們真像小交警,今天還來(lái)了很多老師,我們給老師們展示一下本領(lǐng),讓老師看看你們像不像真正的小交警。

  總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明的小市民。

  三、結(jié)束游戲:《小司機(jī)》

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)做《小司機(jī)》的游戲,請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī),你們一定要看我的手勢(shì)來(lái)行駛,看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則。

  模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng),(播放音樂(lè))小司機(jī)握好方向盤,教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào)。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。

教學(xué)反思

  這是我有機(jī)會(huì)到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動(dòng)課。平時(shí)學(xué)校都沒(méi)有專業(yè)的學(xué)前教育教師,任教的是在校外聘請(qǐng)的非專業(yè)老師,可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的;而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少,平時(shí)老師只是起到了一個(gè)監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對(duì)性的。首先,在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我只是一個(gè)主導(dǎo)者、組織者?;顒?dòng)之前我在班里和小朋友們進(jìn)行了談話,談話過(guò)程中我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍,使他們很快就和我親近起來(lái),大多小朋友是很活潑、大膽的,所以我很快就獲得了他們的信任,并且能很快為活動(dòng)做好了準(zhǔn)備,比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機(jī),并自發(fā)組合好隊(duì)伍;這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利是我預(yù)料之外的,也許他們?cè)鹊母嘟處煵扇〉幕顒?dòng)方式攻我所設(shè)計(jì)的有很大不同吧,我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多(五十幾人),有時(shí)集隊(duì)都很麻煩,更何況搞活動(dòng)呢!

  其次,在活動(dòng)過(guò)程中我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”的角色。皮亞杰說(shuō)過(guò):“在游戲中,兒童自我主宰世界”,可見(jiàn),游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動(dòng)。比如他們?cè)谏塘磕膫€(gè)小交警站哪個(gè)位置,哪個(gè)隊(duì)伍的“汽車”先開走,都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下,或?qū)δ膫€(gè)小組做得好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),刺激每個(gè)小組都按規(guī)則去做好,形成了一種小小的競(jìng)爭(zhēng),并給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)?、積極地評(píng)價(jià),小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體現(xiàn)出了合作、快樂(lè)的情景。

14、大班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松愉快的情緒中,讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞,鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)想象替換歌詞,與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我會(huì)變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室

  圍成圓圈坐好,做變變變游戲,使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律,并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

  教師:小朋友,今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲:變變變,我會(huì)變,教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字,讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5. 6 5 4 x x x

  變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 :變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

  評(píng)析:開始的進(jìn)場(chǎng),就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。

  二、教師組織幼兒做變變變游戲

  激發(fā)幼兒想象力,指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力,讓幼兒在輕松、愉快的情緒中,體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

  (1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物,發(fā)展幼兒的求異思維,拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后,教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵(lì),可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

  (2)組織幼兒集體做變變變游戲,等幼兒變好后停止不動(dòng),教師問(wèn):變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答:變成一個(gè)x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞,可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

  評(píng)析:幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣,嘗試著替換歌詞,使重點(diǎn)得到突破。

  三、跟音樂(lè)做變變變游戲

  讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  (1)讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍,使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn),理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞,進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

  評(píng)析:進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

  (2)增加難度,引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變,鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合,兩人一組,互相商量變什么,教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

  (3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰,更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

  教師:小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明,那我們?nèi)w小朋友一起變變變,還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

  評(píng)析:幼兒在教師新要求的提醒下,在相互的合作中,體會(huì)著游戲的快樂(lè),,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天我們一起合作,用身體變出了很多有意思的東西,你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法,這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn),等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師,咱們?cè)僖黄鹜?,好?跟音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。

15、大班社會(huì)教案《我當(dāng)小學(xué)生》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

  2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

  3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過(guò)程,自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

  (1)師:你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景,看見(jiàn)了他們的哪些好行為?有什么感想?

  (2)幼兒表達(dá)自己的想法。

  2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

  (1)師:你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為,請(qǐng)將五角星涂上顏色。

  (2)幼兒看幼兒用書,分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

  (3)教師小結(jié):專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

  3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

  (1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

  (2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受,教師鼓勵(lì)幼兒。

  (3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng):進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  (5)教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

  4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

  (1)師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?

  (2)師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  (3)幼兒表達(dá)自己的想法。

  (4)教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

  效果檢查:通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

  在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

  此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

16、大班音樂(lè)教案《小花貓》含反思

音樂(lè)分析:

  1、音樂(lè)情感:輕松、愉快、活潑,調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。

  2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):兩段體結(jié)構(gòu),四二拍子,每一段有2次重復(fù),第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏,音形連貫,體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏,連貫,圓滑奏,體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。

教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  2、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。

  3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機(jī),音樂(lè)光盤

活動(dòng)對(duì)形:

  半圓

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感應(yīng)圓滑奏

  2、難點(diǎn):能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng),初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導(dǎo):

  "河馬醫(yī)生開了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動(dòng)。

  "我們來(lái)聽一首好聽的歌曲,聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽。

  提問(wèn):剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?

  2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

  4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對(duì)面,學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?,啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動(dòng)。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂(lè)器感應(yīng):

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節(jié)奏,結(jié)尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。

  六、結(jié)束結(jié)束"小花貓,我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思:

  藍(lán)天班的幼兒較活潑,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈,表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出請(qǐng)求,學(xué)習(xí)敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽故事。正因?yàn)槿绱?,故事表演?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開始,我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入:“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了,今天它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力,故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專心表演,精力不集中。

  通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到:作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示:如果小朋友們?cè)僦v話的話,小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了,我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的,應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言,要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

17、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

  2、感受3/4拍節(jié)奏。

  3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?/p>

  要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

  2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4 拍節(jié)奏。

  3、學(xué)習(xí)新歌:

  (1)出示蝸牛圖,問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛,他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見(jiàn)外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來(lái),放錄音:“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)??!?/p>

  (2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)習(xí)歌詞:

  聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞,提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

  (5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

  問(wèn):小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲,讓其他幼兒評(píng)價(jià),誰(shuí)唱的好?好在哪里?

  (6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說(shuō)話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

  (7)師幼合作演唱:

  a、師唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲;

  b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲。

  (8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

  (9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思:

  《我是一只快樂(lè)的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了,幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō),小蝸牛帶著他的房子去旅游。

  當(dāng)幼兒聽著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

  小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

  反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),不管是什么活動(dòng),都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

18、大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

  2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

  3.感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出主題。

  教師:聽,歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

  教師:平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?

  (二)自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  1.自主學(xué)習(xí),理解第一段歌詞。

  (1)幼兒分組欣賞沙畫視頻,引出第一段歌詞。

  (2)幼兒回答,教師逐一出示圖譜。

  (3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

  2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

  (1)教師示范演唱歌曲第一段。

  (2)幼兒有感情地學(xué)唱。

  (三)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  1.自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞

  (1)師幼討論:如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你,你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

  (2)自主學(xué)習(xí),理解第二段歌詞。

  (3)幼兒回答,教師出示圖譜。

  2.學(xué)唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

  (1)教師示范演唱歌曲第二段。

  (2)幼兒練習(xí)演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

  (四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

  1.完整欣賞沙畫。

  2.幼兒完整地演唱歌曲。

  (五)多元練習(xí),有感情地演唱歌曲。

  1.接龍游戲,演唱歌曲。

  2.傳遞愛(ài)心,趣味演唱。

附歌曲:《我愛(ài)你》

  蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你,青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你,

  星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你,葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

  你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè),你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

  我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思:

  "我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

  1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。

  2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)

  3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

  4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

19、大班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

設(shè)計(jì)背景

  漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雪花的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

  5、輕聲完整學(xué)唱。

  三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

  1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動(dòng)了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

  3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

  四、合作律動(dòng)

  1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習(xí)。

  3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

教學(xué)反思

  9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽,我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。

  在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。

20、大班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握X、 XX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

  3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

  3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?

  (啟發(fā)幼兒想象。)

  二、感受音樂(lè)

  1.播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。

  (音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

  讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。

  2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

  (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),

  接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),

  使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,

  教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,

  在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,

  看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。

21、大班體育教案《我是小蟲子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

  2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

  2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。

  3、蟲子頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分:

  1、聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰(shuí)模仿的逼真。

  二、基本部分:

  1、音樂(lè)起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂(lè)走跑交替,做動(dòng)物模仿操。

  2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,討論布袋有什么用?

  幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。

  3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)

  4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

  5、游戲:扭扭蟲吃餅干。

  玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。

  (1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。

  (2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

  (3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。

  6、游戲:扭扭蟲運(yùn)餅干。

  玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

  老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

  7、集體聽音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。

  8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái),集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:

  1、在音樂(lè)的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。

  2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具,下課休息!

【活動(dòng)反思】

  《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。

  本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但更有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。

  反思我這節(jié)課,覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò):

  一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

  三、能抓詞扣句,對(duì)于長(zhǎng)句子能通過(guò)師生合作讀的形式,很巧妙地讓學(xué)生讀通,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。

  四、新編語(yǔ)文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析,再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,努力提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

  但是,課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改:

  一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

  二、強(qiáng)化朗讀,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生讀出快樂(lè),讀出有趣。

  三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小蟲子的快樂(lè)生活,仿照課文語(yǔ)氣告訴大家、訓(xùn)練說(shuō)話。

  雖然說(shuō)課堂是有遺憾的藝術(shù),但把缺憾減少到最小,正是我努力的方向,為此,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極實(shí)踐。

22、大班音樂(lè)教案《我是貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

  2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣貓咪的幻燈片,音樂(lè)磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

  幼:我喜歡那只白色的小貓,因?yàn)樗雌饋?lái)很可愛(ài)、很乖。

  師(用溫柔的語(yǔ)調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說(shuō):“喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧?!?/p>

  幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因?yàn)樗芸帷?/p>

  師:的確,我也覺(jué)得他與眾不同呢。

  幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因?yàn)樗浅柡Α?/p>

  師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

  師:剛才那只白色小貓的叫聲會(huì)是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

  師(小結(jié)):原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1.我要玩毛線球。

  (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來(lái)表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。[例如:(1)我明白了,你在說(shuō):“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說(shuō):“快給我,快給我,不然我要生氣了!”我聽出來(lái)你是一只急性子的小貓咪。]

  (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來(lái)表達(dá)想玩毛線球的情緒。

  2.我會(huì)玩毛線球。

  (1)師:小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長(zhǎng)短音探索。)

  (2)師:小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來(lái)叫出高低不同的聲音呢。

  (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

  (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們?cè)僮鰶Q定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動(dòng)作,第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。)

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

  師:它們都是怎樣的貓?

  幼:我聽到歌里唱到了可愛(ài)的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

  師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛(ài)貓,動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

  2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

  (1)教師跟隨伴奏范唱可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛(ài)貓的音色演唱時(shí),原歌詞變?yōu)椤拔沂秦?,可?ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;我是貓,可愛(ài)的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇?。依次類?,幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

  師:你們決定把誰(shuí)帶回家?

  師:這么多人選可愛(ài)貓,那好,就先帶可愛(ài)貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)

  師:威風(fēng)貓不樂(lè)意了!它說(shuō):“我會(huì)捉老鼠,更厲害呢?!?教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

  (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

  (3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

  3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

  (1)幼兒通過(guò)對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。

  師:為什么你們用可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

  幼:我是故意用粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來(lái)厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

  師:是呀,可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

  師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

  師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

  幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

  師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。

  (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

  師:四只小貓都那么可愛(ài),我們一起把它們唱到歌里去吧。請(qǐng)注意它們的順序是可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號(hào)。)

  (3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

  師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

  四、分角色輪流唱

  1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。

  (1)幼兒戴上貓耳朵頭飾,教師將原來(lái)圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組,分別將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。

  (2)師:看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長(zhǎng)長(zhǎng)地叫一聲“喵”,你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”

  2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱,重點(diǎn)用眼神和手勢(shì)提前示意幼兒,以降低接唱難度。

  3.幼兒交換座位,再次輪唱。

  五、游戲:選貓咪

  以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

  師:真是一些會(huì)唱歌的貓咪啊?,F(xiàn)在請(qǐng)貓咪一邊唱一邊來(lái)表演,我摸誰(shuí)的腦袋,誰(shuí)就跟我走,然后和我一起去選其他的貓咪,最后回家。

活動(dòng)反思:

  1. 多元體驗(yàn)——教材選擇的初衷

  這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂(lè)曲,旋律跨度較大,優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)俏皮的風(fēng)格給人以獨(dú)特的聽覺(jué)感受,令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂(lè)劇《貓》。在反復(fù)傾聽中,那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來(lái),于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂(lè)曲的沖動(dòng)。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗(yàn)這首樂(lè)曲的特點(diǎn)。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過(guò)四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識(shí)和表現(xiàn)可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn),旋律的跳躍與流暢可以對(duì)應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

  2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計(jì)的追求

  為了讓音樂(lè)學(xué)習(xí)更輕松一些,我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)得引人入勝,把聲音的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在了一起。

  為了讓音樂(lè)感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動(dòng)作暗示等多種方法。幼兒通過(guò)反復(fù)聆聽、體驗(yàn),累積著對(duì)音樂(lè)的感受,不知不覺(jué)地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

  為了讓音樂(lè)表達(dá)更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單易懂的角色標(biāo)志性動(dòng)作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

  為了讓活動(dòng)過(guò)程更流暢一些,我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發(fā)聲要求;愛(ài)心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。

  3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

  幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中,在“操作”音樂(lè)的過(guò)程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為不必強(qiáng)求在單位時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲,而應(yīng)留給幼兒消化理解的時(shí)間。在延伸活動(dòng)中,我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動(dòng)作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn),在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

23、大班音樂(lè)教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)、我們來(lái)聽聽小樹葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽了歌曲你有什么感覺(jué)?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂(lè)觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

24、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其快樂(lè)、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

  2.嘗試聽辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

  3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。

  2.手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)。

  3.《快樂(lè)的小鼴鼠》PPT。

活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)手指游戲熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,引出小鼴鼠。

  (1)師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)伸出雙手跟老師來(lái)做一個(gè)“切土豆請(qǐng)客”的手指游戲,(邊說(shuō)兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳),放在盤子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀),我們一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。土豆切好了,讓我們來(lái)做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。

  (2)師:土豆變成土豆泥了,哇,好香啊!這么香的土豆泥把誰(shuí)引來(lái)了?

  (3)出示課件,幼兒回答:小鼴鼠

  2.整體欣賞音樂(lè)。

  (1)師:森林里住著一群小鼴鼠,他們要出去郊游,現(xiàn)在小朋友們來(lái)聽聽他們?cè)诮加蔚耐局邪l(fā)生了什么事情?

  (2)完整欣賞第一遍音樂(lè),教師加入手指表演。提問(wèn):小鼴鼠們?cè)谕局邪l(fā)生了什么事情?

  3.分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)樂(lè)段A

  邊講述故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,他們排著隊(duì)去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開隊(duì)伍,但到最后他們還是會(huì)回到隊(duì)伍中來(lái),(用手指從手心上走到肩膀,再?gòu)募绨蚧氐绞中?,因?yàn)橐粋€(gè)人走非常危險(xiǎn)。

  引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂(lè)做動(dòng)作。

  (2)樂(lè)段B

  突然,他聽到一個(gè)可怕的聲音,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音,好像又不是,整整隊(duì)伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了?,F(xiàn)在小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)滑到的動(dòng)作,滑到后看哪個(gè)小朋友最勇敢,第一個(gè)爬起來(lái)。(孩子做摔倒?fàn)?

  (3)樂(lè)段A

  小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍往前走,調(diào)皮的小鼴鼠還是會(huì)離開隊(duì)伍,但到最后又回到隊(duì)伍中。(教師邊表演邊講述,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

  (4)樂(lè)段C

  他們來(lái)到一片草地上,草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)),玩到天黑,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小鼴鼠除了在肩膀上走,還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

  5.幼兒隨音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  6.游戲:快樂(lè)的小鼴鼠。

  (1)請(qǐng)小朋友們扮演小鼴鼠,老師扮演鼴鼠媽媽,一起隨音樂(lè)去郊游。規(guī)則:小鼴鼠跑出隊(duì)伍后要能隨音樂(lè)跑回來(lái)。

  (2)在老師的引領(lǐng)下,幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。

教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

25、大班音樂(lè)教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂(lè)的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛(ài),從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  2、能力目標(biāo):在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、情感目標(biāo):小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái),誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái),并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  ②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

26、大班音樂(lè)教案《小籬笆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解圓錐體的特征,正確說(shuō)出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說(shuō)出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對(duì)幾何形體活動(dòng)的興趣。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓錐體并了解其特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  老師:小朋友們,老師帶來(lái)一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個(gè)方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動(dòng),這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個(gè)面,都是正方形,這幾個(gè)正方形一樣大)、長(zhǎng)方體(由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長(zhǎng)方體)。老師給小朋友帶來(lái)了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認(rèn)識(shí)圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來(lái)摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說(shuō)出圓錐體的名稱)。

  2、請(qǐng)小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個(gè)圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請(qǐng)小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的不同

  老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問(wèn)如:請(qǐng)你把圓柱體舉起來(lái),哪一個(gè)幾何形體不見(jiàn)了,它叫什么名字,請(qǐng)你抱一抱圓錐體等等,請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題。

  小朋友們都很棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請(qǐng)小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請(qǐng)小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動(dòng)延伸:

  今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——圓錐體,請(qǐng)小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

27、大班音樂(lè)教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

  2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

  3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過(guò)手指手影游戲。

  人手一件打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

  取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

  教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。

  3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

  幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

  幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

  變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

  由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

  邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。

  教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

  幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

  教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

  復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

  通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽聽整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng),應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

28、大班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣。

  2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂(lè) 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一:開始部分:

  1. 孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽。

  (帶幼兒欣賞音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的愉快之情)

  2. 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

  提問(wèn):音樂(lè)聽完了,你們聽就這段音樂(lè)后,你有什么感覺(jué)?

  (愉快,高興,開心,活潑.興奮.......)

  聽了這段音樂(lè)你想到了什么?

  (小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步。快樂(lè)的小鳥........)

  二:基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂(lè)里聽到了什么?

  (以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽)

  講完故事在提問(wèn):

  故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊!

  2、欣賞音樂(lè)第二遍 ,出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

  (這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)的音樂(lè)情緒。)

  提問(wèn):音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊?

  那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。

  (有的孩子能說(shuō)出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)

  3、分段欣賞音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  (1)提問(wèn):我們?cè)僖黄鹇犚宦犚魳?lè)的第一段說(shuō)了些什么?

  欣賞音樂(lè)第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過(guò)樹林。

  提問(wèn):小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事?

  (感受每棵樹x x x x的4個(gè)節(jié)奏)

  (2)欣賞音樂(lè)第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里.

  提問(wèn):小蜜蜂在花園里做了些什么?

  你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  (表演每朵花x x x x的4個(gè)節(jié)奏,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  聽著音樂(lè)快樂(lè)的做動(dòng)作(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿, 教師指導(dǎo)。

  (3)欣賞音樂(lè)第三段,老師自由的舞蹈

  提問(wèn):小蜜蜂在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  (自由的表演)

  4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

  小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們

  你們好,看看我是誰(shuí)呀!

  我是小蜜蜂,今天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾,請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

  哇!你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎?

  來(lái),到我這來(lái),我們一起到花園里去看看吧!

  看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!

  三、結(jié)束部分:

  ( 隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn))

  幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn),教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。

  小結(jié):

  小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見(jiàn)!

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

29、大班音樂(lè)教案《小星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  這是一段非常好聽的旋律,樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè)器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

  2、活潑調(diào)皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

  4、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

  (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂(lè),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè)曲,幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

  8、結(jié)束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

活動(dòng)反思:

  小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

30、大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入語(yǔ)

  師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.表演音樂(lè)

  1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

31、大班主題教案《我是小幫手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  編排情景表演;錄音兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。

  二、 情景表演

  1、 小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

  2、小朋友幫老師分發(fā)物品;

  3、 思考

  小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的?

  我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做,還可以幫助做些力所能及的事)

  三、 幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。

  四、欣賞兒歌《小幫手》

  爸爸媽媽真辛苦,媽媽摘菜我掃地,

  樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

  我當(dāng)爸媽的小幫手, 洗衣洗襪洗手帕,

  一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

  媽媽洗衣我端凳,常幫爸媽把事做,

  爸爸看書我開燈爸媽樂(lè)得笑哈哈。

  延伸活動(dòng):

  做一張“小幫手記錄表”,記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

32、大班音樂(lè)教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。

  3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以直觀的實(shí)物引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  (1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?

  (2)它長(zhǎng)什么樣子?

  (3)你們喜歡吃蘋果嗎?

  (4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

  (5)如果小手沒(méi)有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么?

  小結(jié):

  我是一個(gè)的大蘋果,小朋友們都愛(ài)我,請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

  (二)通過(guò)聽一聽的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容

  (1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果,我們一起來(lái)聽一聽和老師的是不是一樣,聽的時(shí)候可以拍拍手。

  (2)你聽到了什么?

  小結(jié):原來(lái)是一樣的。

  (3)再來(lái)拍拍手聽一次(老師配動(dòng)作)

  (三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

  (1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。

  (2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

  (3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

  (4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作,與同伴交流自己做的感受。

  3、師 小結(jié):蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí),還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作,現(xiàn)在有點(diǎn)累了,那我們請(qǐng)它回去休息一下,好嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

33、大班主題教案《我是小海軍》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對(duì)象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中,班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中,許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”,“警察”,“公安”,“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后,幼兒由海軍一直談到了軍艦,手語(yǔ)等問(wèn)題,有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng),從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們?cè)诹私夂\娀境WR(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采,增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  大班主題活動(dòng)--我是小海軍

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)P偷鹊?。

  二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(VCD)。

  三、幼兒人手一面小紅旗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

  1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

  2、幼兒自由選擇器械。(開放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)

  教師:你們看看今天的教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西,也可以動(dòng)手玩一玩。

  二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

  1、談話引入海軍主題。

  教師:你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)?

  2、幼兒各抒己見(jiàn),暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

  3、幼兒自由舞蹈。

  教師:我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍,拿上你們剛才玩的東西聽著音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作,比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。(播放音樂(lè)《小海軍》)

  三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。

  1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。(集體觀看)

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說(shuō)寫什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ))

  2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作,也可自由創(chuàng)編。

  四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位

  幼兒一面小紅旗)

  教師:剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作,自己想想看什么動(dòng)作最好看。

  五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

  教師:這里有許多和我們一樣大的小海軍,他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。

  1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演,再自己找朋友表演一次)

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  在教室里,教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

  在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):

  大班幼兒的理想意識(shí)開始萌芽,教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī),適時(shí)地開展了“我是小海軍活動(dòng)”,選題恰當(dāng),符合大班

  幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,教師與幼兒愉快地合作,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo),充分體現(xiàn)了支持的作用。

34、大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶

  3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

一次備課

  欣賞歌曲

  --教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  --討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學(xué)唱歌曲

  --播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過(guò)頭頂,作捏攏放開的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)

  跟唱。

  --播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。

  合唱

  --幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。

  --討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星?

  --將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來(lái)演唱。

活動(dòng)反思:

  1.“以聽為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?,也正是孩子們的認(rèn)真傾聽,幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。

  2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境?!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨畹俟痰臇|西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),通過(guò)對(duì)歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。

  3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作,在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

35、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè),嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。

  2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

  1、提問(wèn)引出課題。

  ——小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

  2、幼兒觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)面條的變化。

  ——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來(lái)看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

  3、教師總結(jié)面條的變化。

  三、感受樂(lè)曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

  1、幼兒傾聽音樂(lè),初步感受樂(lè)曲段落。

  ——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)一共分了幾段?

  2、幼兒再次感受音樂(lè),教師用線條畫出音樂(lè)段落。

  3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。

  ——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè),誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?

  四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

  ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來(lái)煮面條了,誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

  3、幼兒聽音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。

  五、游戲:我是快樂(lè)的小面條。

  1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

  ——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

  2、師生共同游戲。

  3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

  4、教師小結(jié)。

  ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來(lái)人類的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

  音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)??吹沟囊魳?lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒(méi)興趣,而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

  由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇,是我們必須考慮的問(wèn)題。

  在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

  活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

36、大班音樂(lè)教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。

  2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿感情地演唱,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

  2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

  (2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

  教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學(xué)習(xí)。

  (2)整段學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在主題《再見(jiàn)吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為:根據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié),體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非常可愛(ài),也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

37、大班主題活動(dòng)教案《我是小交警》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)我問(wèn)起孩子們長(zhǎng)大后的愿望是什么,有好幾個(gè)孩子都說(shuō)長(zhǎng)大后要當(dāng)警察,因?yàn)榫旌芡L(fēng)。是的,大班的孩子已經(jīng)有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),都喜歡正面的警察形象。在我通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn),交通警察的指揮動(dòng)作非常瀟灑,并有一定的節(jié)奏感,把交警指揮交通的動(dòng)作結(jié)合上音樂(lè),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中,既感受了音樂(lè),同時(shí)也了解了交警的指揮手勢(shì),并加強(qiáng)了遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解交警指揮交通的動(dòng)作,加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  2、能夠隨音樂(lè)協(xié)調(diào)有力的表演律動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確理解并模仿交通警察指揮交通的動(dòng)作。

  2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、交通警察指揮交通的圖片課件、黑板、圖譜。

  2、律動(dòng)伴奏曲:《玩具進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

  幼兒當(dāng)“小汽車”,教師當(dāng)“交通警察”,指揮“小汽車”行進(jìn),在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規(guī)則。

  (二)、游戲結(jié)束,教師提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒了解交通警察指揮交通的動(dòng)作。

  1、在游戲的過(guò)程中,交警都用了什么手勢(shì)?

  2、初步了解交警的日常工作,并感受交警工作的辛苦。

  (三)、觀看交通警察指揮交通的圖片

  根據(jù)交警指揮動(dòng)作的圖片,教師帶領(lǐng)幼兒模仿、學(xué)習(xí)交通指揮動(dòng)作(停止、直行、左拐、右拐等)。

  (四)、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《我是小交警》。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  1、傾聽律動(dòng)伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的節(jié)拍、情緒等特點(diǎn)。

  2、教師根據(jù)幼兒已掌握的交警指揮交通的動(dòng)作與幼兒一起協(xié)商,自編律動(dòng)。

  3、教師與幼兒一起串聯(lián)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演。

  (五)、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)完整的表演律動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  娃娃家,《我是小交警》的角色游戲,進(jìn)一步了解各種交通規(guī)則及交通標(biāo)志。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng),是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè),并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng),而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極,但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作,并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí),有一定的難度,幼兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。

38、大班音樂(lè)教案《誰(shuí)是灰太狼》含反思

  游戲是孩子們所鐘愛(ài)的,同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn),會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí),兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡,但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的,需要專業(yè)的引領(lǐng),這次我觀摩

  了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

選材的思考

  熱點(diǎn):一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié),足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。

  興趣:執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn),以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關(guān)注,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

  思考:孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn),有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī),選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn),這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

過(guò)程的設(shè)計(jì)

  ●環(huán)環(huán)相扣

  一環(huán):雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

  二環(huán):追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印,找找誰(shuí)是?聽音樂(lè)?教師演示?教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,找到灰太狼。

  三環(huán):木頭人統(tǒng)一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者?;姨情_始抓小羊了,根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

  四環(huán):完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

  ●層層遞進(jìn)

  我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難,執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的原則?!墩l(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲,大游戲的整合勢(shì)必離不開小游戲的推波助瀾。

  一層:情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì),以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。

  二層:據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開始深層,采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  三層:誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成,因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了,所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。

  ●樂(lè)在其中

  樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到,善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題,隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒,加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

  樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中,善于學(xué)習(xí),善于思考,真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)游戲。

  其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙,同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。

活動(dòng)反思

  每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方,本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì):環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),善于抓住孩子的興趣,從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智,整個(gè)游戲活動(dòng)在開展的時(shí)候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的,我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。

  《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩,就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中!讓我們受益匪淺。

39、大班音樂(lè)教案《淘氣的小貓咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。

  2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、淘氣的小貓咪

  1.幼兒觀看情景劇。

  2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

  3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景)。

  二、小貓咪別淘氣

  1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?

  2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲,有什么感覺(jué)?你聽到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么?

  3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

  4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

  5.欣賞歌曲第二段

  6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?

  7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。

  8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。

  三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

  1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

  我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

  2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

  教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”但農(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過(guò)開展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

40、大班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

  2、激發(fā)幼兒的合作意識(shí),愿意邊表演邊歌唱。

  3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的,團(tuán)結(jié)力量大。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螞蟻胸飾、西瓜

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎。師出示謎語(yǔ),幼兒猜。

  二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

  1、第一次傾聽。

  今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了,他還帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作,讓幼兒猜故事內(nèi)容。)

  2、第二次傾聽。

  原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事,在這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌呢,我們一起來(lái)聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)

  3、第三、四次傾聽。

  歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜,現(xiàn)在我就是小螞蟻,你們就是大西瓜,現(xiàn)在我要出洞找吃的了,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜。

  搬了幾次大西瓜呢?回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽。

  4、第五次傾聽。

  小螞蟻搬了4次大西瓜,搬得滿頭大汗,它一邊搬還一邊(擦汗),它擦汗的時(shí)候唱了什么?

  三、分角色表演歌曲。

  1、三人當(dāng)螞蟻,其余幼兒當(dāng)大西瓜。

  剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻?zhàn)⒁饬?,要從不同的洞出發(fā)哦!

  2、女生當(dāng)小螞蟻,男生當(dāng)大西瓜,然后交換。

  我先請(qǐng)小女生當(dāng)小螞蟻,小男生當(dāng)大西瓜,玩之前要先說(shuō)游戲規(guī)則,大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)

  請(qǐng)一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范,再請(qǐng)所有男生扮成大西瓜躺在椅子上,做出不一樣的動(dòng)作,提醒女孩子找不同的男孩子。

  第二次男女生交換。

  四、幼兒集體演唱。

  1、剛剛我看到小朋友們玩的很開心,老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎?我要來(lái)聽一聽。幼兒第一次集體唱。

  2、詢問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方,有的話老師提醒。

  3、再次演唱。

  現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。

  五、出示故事結(jié)尾。

  師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn):“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”

  再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地,用力搬用力搬,嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

  問(wèn):“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜,幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢?”

  小結(jié):一個(gè)人的力量很小,團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)力量大。

  六、結(jié)束。

  這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了,大家高不高興啊?別忘了哦,我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室。)

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

41、大班音樂(lè)教案《小貨郎》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

  2.嘗試用唱念來(lái)表現(xiàn)歌曲,在圖卡的幫助下,有節(jié)奏的唱念部分歌詞,表現(xiàn)小貨郎送貨時(shí)的樣子。

  3.在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

  2.圖卡、音樂(lè)《小貨郎》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

  1.情境表演,引出小貨郎。師:我是誰(shuí)啊?現(xiàn)在我要變了,(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來(lái)的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(文章出自.快思教案網(wǎng))(挑擔(dān)吆喝:唉~賣冰糖葫蘆了嘍,賣風(fēng)車嘍,誰(shuí)來(lái)買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

  2.師幼共同討論,理解吆喝聲的特點(diǎn)。師:我剛才是怎么說(shuō)的呀?聲音怎么樣?再來(lái)聽一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

  二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位我們東北有名的小貨郎,我們來(lái)聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什么感覺(jué)。

  2.教師小結(jié):這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

  3.再次完整欣賞,提煉歌詞。師:剛才的小貨郎是怎么賣貨的,又買了些什么呢?我們來(lái)仔細(xì)聽聽。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

  4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。師:小花布,運(yùn)動(dòng)鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰(shuí)喜歡的呀?

  姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

  三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

  1.教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。師:小貨郎賣的東西可真多啊,我也要來(lái)做小貨郎了。我還請(qǐng)來(lái)了幫手伴奏。

  2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來(lái)做吧,看看有沒(méi)有人來(lái)買?唉呀,怎么沒(méi)人來(lái)買呀?我們要用什么樣的聲音來(lái)唱才會(huì)有人來(lái)買呀?最后我們?cè)偌由嫌袀€(gè)吆喝"快來(lái)買呀"看看有沒(méi)有人來(lái)買?

  3.師幼一起唱念。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試替換部分歌詞。

  1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師:東西都賣光了,怎么辦?師出示進(jìn)來(lái)的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰(shuí)喜歡呀?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了情景表演、圖譜分解等教學(xué)方法,充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)唱了歌曲,初步了解了對(duì)唱的形式。

  活動(dòng)中的不足:

  1、在第一環(huán)節(jié)時(shí)間上略長(zhǎng),感受音樂(lè)、演唱歌曲部分時(shí)間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺(jué)。

  2、在學(xué)唱過(guò)程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

42、大班音樂(lè)教案《狐貍與小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)的情緒變化,體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。

  2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。

  3.學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

  4.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

  (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

  小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái):"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說(shuō):"我的力氣比你大。"狐貍說(shuō):"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō):"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái):"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長(zhǎng)著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結(jié)果把獵人給引來(lái)了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

  (2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

  師:狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

  2、完整傾聽音樂(lè)做律動(dòng),解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。

  (1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

  (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

  (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

  (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

  3、聽音樂(lè)的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

  (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  師:假如你們是小雞,你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?

  (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

  師:你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?

  (3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門大。

  師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門大?

  (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

  師:我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

  4、分角色完整傾聽音樂(lè)玩游戲。

  (1)第一遍:教師請(qǐng)一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂(lè)玩游戲。

  (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂(lè)玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?

  (3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  反思

  本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說(shuō),在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么”時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對(duì)話,問(wèn)它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。

  那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

43、大班音樂(lè)教案《我是草原小騎手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2.在演唱、聽賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手?!?/p>

  二、聽樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1.帶著問(wèn)題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?(教案出自:www.banzhuren.cn)讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手?!?/p>

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4.熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5. 學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  ①理鬃毛動(dòng)作

 ?、隍T馬動(dòng)作

  ③聳肩動(dòng)作

 ?、芩Ρ迍?dòng)作

 ?、菘曜觿?dòng)作

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

44、大班音樂(lè)教案《小雞出殼》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識(shí)小雞小鴨的認(rèn)知活動(dòng)中,孩子們被圖片中可愛(ài)的小雞小鴨形象所吸引,喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)模仿,因此,為了充分滿足幼兒的表演欲望,我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,通過(guò)肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)小雞出殼可愛(ài)的模樣,從而獲得愉悅心情,使得幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到練習(xí)、提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。

  2、三張不同大小的雞蛋圖片。

  3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  1、師生《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、用音樂(lè)問(wèn)好。

  3、師問(wèn):母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  1、認(rèn)識(shí)棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  師問(wèn):你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)

  (1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)教師用簡(jiǎn)單圖示表示(小黑板出示)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

  2、認(rèn)識(shí)打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。

  (1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,小黑板出示簡(jiǎn)單圖示。

  (3)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

  (4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

  3、認(rèn)識(shí)害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  師:我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅:害羞)

  (1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

  (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

  4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼,我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。

  5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢,名字叫《小雞出殼》。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)

  三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。

  過(guò)度語(yǔ):小朋友看,大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

  1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。

  2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請(qǐng)小朋友到家里表演,小朋友們誰(shuí)想?yún)⒓?

  (1)、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)

  (2)、集體評(píng),互評(píng)。

  四、全課小結(jié)

  小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會(huì)吧。

  教學(xué)反思

  1、在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用了原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

  2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過(guò)聲音的強(qiáng)弱,快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。

  3、在活動(dòng)的結(jié)束部分,我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了3段后,引出大公雞爸爸來(lái)看雞寶寶準(zhǔn)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī),讓幼兒對(duì)歌曲再一次進(jìn)行演唱表演,再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

  4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于創(chuàng)造性地使用教材,通過(guò)母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

  5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促,重難點(diǎn)不夠明顯。

45、大班音樂(lè)教案《藏族小格?!泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞理解歌曲內(nèi)容,能通過(guò)圖譜演唱歌曲。

  2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,嘗試用動(dòng)作和表情體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

  3、感受西藏人民的活潑、歡快情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集西藏人民的生活圖片,了解西藏人民的民俗風(fēng)情等特點(diǎn)。

  2、小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國(guó)防兵等圖片磁帶錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分,圖片導(dǎo)入,引出主題。

  1、這是哪個(gè)民族的人民?

  2、遇到節(jié)日他們喜歡干什么?

  教師小結(jié):這是西藏的人們,在節(jié)日的時(shí)候他們喜歡唱歌、跳舞來(lái)慶祝他們的節(jié)日。

  二、基本部分。

  1、欣賞歌曲,引起興趣。

  (1)今天老師帶來(lái)了一首好聽的藏族歌曲,名字叫做《小格?!?,讓我們來(lái)一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。

  (2)幼兒第一遍欣賞歌曲。

  提問(wèn):你從歌曲中聽到了什么?

  請(qǐng)幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的圖片貼到黑板上,他喜歡玩沖鋒槍,把沖鋒槍貼到黑板上……)

  2、再次欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  (1)我們來(lái)認(rèn)真的聽一聽,他是不是這樣唱的!

  (2)孩子們你們聽得真仔細(xì),歌曲中有沒(méi)有什么不理解的?

  (亞拉索、索利亞拉索——-語(yǔ)氣詞啊、哎)。

  (3)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握歌曲。

  (1)剛才在欣賞歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽的聲音來(lái)唱。

  (2)教師分句教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

 ?、倏磮D譜,跟著音樂(lè)演唱歌曲。

 ?、谀玫魣D譜,學(xué)唱歌曲。

  ③多形式演唱歌曲。師幼合唱、男女生演唱、領(lǐng)唱。

  4、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:孩子們你們聽的很認(rèn)真,學(xué)的很仔細(xì),都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái),不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!

  小結(jié):我覺(jué)得小朋友都很棒,你們覺(jué)得呢?

  5、邊唱邊表演歌曲。

  師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!

  【活動(dòng)結(jié)束】

  師:小朋友們都表現(xiàn)的很不錯(cuò),讓我們坐下來(lái)休息一下吧。在輕松的音樂(lè)聲中休息結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  備課時(shí)我把舞蹈活動(dòng)《小格?!犯臑槎虝r(shí),第一教時(shí)就是這節(jié)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,前面環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒理解歌詞,有教師傳授如格桑含義為幸福之花,有引導(dǎo)幼兒自己理解如邊疆、亞拉索,后面我采用多種練唱方法,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,如師生對(duì)唱那個(gè)、小組對(duì)唱、在每一樂(lè)句的最后兩拍上配上動(dòng)作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質(zhì)又幫助幼兒唱準(zhǔn)休止音符)、接著在更多樂(lè)句上配上動(dòng)作如亞拉索。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性、積極性高,氣氛活躍,效果好。下課后好幾個(gè)幼兒邊唱小格桑邊跳出活動(dòng)室,情緒快樂(lè)溢于言表。

46、大班音樂(lè)教案《聰明的小老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

  2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

  2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

  3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起興趣

 ?、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片,你們看!

  ②教師邊講述故事邊操作影子

  戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

  小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

  樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)

  這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲,原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

  大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

  還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

  狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō):“別害怕,這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

  2.組織討論

 ?、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)

 ?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

 ?、畚覀?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演,看看會(huì)怎樣?

 ?、転槭裁次覀兡芸匆?jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该?,燈光一照就能看?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

  3.引導(dǎo)創(chuàng)作

 ?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 ?、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

  ③鼓勵(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。

 ?、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。

  幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:

  一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō):“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過(guò)去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō):“我是大象的朋友,你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō):“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說(shuō):“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說(shuō):“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō):“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

  幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:

  海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚。看到同伴被大魚吃掉,小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí),小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。

  2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

  附:“電視機(jī)”制作方法

 ?、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。

  ②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

  活動(dòng)反思:

  我們常說(shuō):“三思而后行?!币庠谟谝?jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中,我覺(jué)得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在,并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

47、大班社會(huì)《我是小交警》教案反思

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒了解交警叔叔的工作內(nèi)容以及與人們之間的關(guān)系,會(huì)看交警叔叔的指揮手勢(shì)。

  2.能按交警手勢(shì)過(guò)馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

  3.體會(huì)警察叔叔工作的辛苦,學(xué)習(xí)尊重他們的工作。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)前讓幼兒在馬路上觀察交警工作,了解交警的工作內(nèi)容,會(huì)看交警的指揮手勢(shì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):請(qǐng)交警進(jìn)課堂學(xué)習(xí)停止、左轉(zhuǎn)彎、直行三個(gè)信號(hào)動(dòng)作,能按交警的手勢(shì)過(guò)馬路,遵守交通規(guī)則。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.在家長(zhǎng)陪伴下去十字馬路上觀察,在太陽(yáng)下至少站10分鐘。獲得親身體驗(yàn)。

  2.會(huì)識(shí)別左行、右行和直行標(biāo)志。

  (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  1.交警指揮圖片四副:

  2.角色游戲道具:警察帽一頂,方向盤若干;

  3.布置好貼有直行地標(biāo)、人行橫道線的十字馬路。

  4.配樂(lè)兒歌,歌曲“小司機(jī)”的音樂(lè)磁帶。

  (三)人力資源準(zhǔn)備

  提前與一名交警聯(lián)系好,在上課時(shí)能接聽小朋友的電話,回答幾個(gè)問(wèn)題。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)組織幼兒回憶親身體驗(yàn),感受交警工作的神氣。

  1.與幼兒談話交流:“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了,你都看到了什么?”

  2.體驗(yàn)“我是小交警”的游戲,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如:“哪位小司機(jī)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)生了什么事?”“交警同志,為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,該怎么辦呢?”

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從關(guān)愛(ài)警察的情感入手,自然過(guò)渡到對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)指揮手勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知鋪墊。同時(shí),自然地感知現(xiàn)代通信技術(shù)在生活中的運(yùn)用,與大主題“什么聯(lián)系你我他”主旨思想相呼應(yīng)。

  (二)觀察學(xué)習(xí),模仿交警指揮動(dòng)作。

  1.激發(fā)興趣,產(chǎn)生模仿愿望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)了交警叔叔來(lái)教教你們,叔叔聽說(shuō)我們這么多小朋友都想當(dāng)小交警,于是在忙碌的工作中抽出了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。

  2.觀看交警的指揮手勢(shì),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  (1)交警示范分解動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮手勢(shì),自主模仿練習(xí)。

  (2)教師說(shuō)出兒歌,幫助幼兒記住指揮要領(lǐng)如下:

  掌心向前你別動(dòng),一二。

  左手轉(zhuǎn)動(dòng)向左行,一二三四五六。

  兩手伸平左右擺,警察叔叔讓直行,一二三四五六七。

  (3)教師請(qǐng)幼兒起立,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作帶幼兒做2遍。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導(dǎo)幼兒跟著交警的動(dòng)作進(jìn)行自主學(xué)習(xí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師利用兒歌,幫助幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,有利于幼兒快速掌握指揮要領(lǐng)。

  (三)角色游戲,我是小交警。

  1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲,結(jié)束后組織幼兒討論:大家遵守交通規(guī)則的情況怎么樣?有什么問(wèn)題?

  交警叔叔對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié):剛才小朋友在游戲中,注意力不太集中,沒(méi)有認(rèn)真看叔叔指揮,還有汽車司機(jī)沒(méi)有在右邊行駛,行人要在人行橫道外等待。由于時(shí)間關(guān)系,叔叔要去執(zhí)勤了,希望小朋友在今后要遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路看紅綠燈,走人行橫道,提醒爸爸媽媽開車不喝酒,不疲勞開車,安全過(guò)馬路。

  2.第二次游戲,一名幼兒當(dāng)小交警,再玩一次。結(jié)束后組織幼兒討論:哪位小司機(jī)說(shuō)說(shuō)剛才游戲中發(fā)什么什么事情?小交警來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才馬路上的具體情況。

  3.第三次游戲,換一名幼兒當(dāng)小交警。結(jié)束后組織幼兒討論:小交警來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才指揮交通感覺(jué)怎么樣?

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓(xùn)練以及情境討論有利于化解這個(gè)難度。通過(guò)角色互換,有利于幼兒更為自覺(jué)遵守交通規(guī)則并初步內(nèi)化。

  (四)觀看課件《交警叔叔的一天》,感受交警叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒尊重他們工作的情感。

  教師播放《交警叔叔》的一天的課件,通過(guò)交警叔叔烈日下的工作、風(fēng)雪中的工作,以及指揮交通的繁忙,進(jìn)一步體驗(yàn)叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)他們的情感,指導(dǎo)尊重就是要遵守好交通規(guī)則。

  (五)拓展延伸

  交警叔叔工作這么辛苦,我們回教室做個(gè)祝福的小卡片送給他們,感謝他們的辛苦付出。

  課后反思:

  活動(dòng)之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作,讓他們體驗(yàn)交警的辛苦?;顒?dòng)開始我和孩子們進(jìn)行了談話,談話過(guò)程中我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍,使他們很快融入活動(dòng)中。

  在活動(dòng)過(guò)程中我只是一個(gè)旁觀者,他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)商量汽車司機(jī)和行人站在馬路哪個(gè)位置,都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下,幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出了合作精神。

  活動(dòng)中也有不足之處,活動(dòng)中就讓三個(gè)孩子體驗(yàn)當(dāng)小交警,還有好幾個(gè)孩子都想當(dāng),沒(méi)有顧全面,沒(méi)有讓他們自己討論來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)小交警,這個(gè)角色其實(shí)可以讓他們自己商量決定,這一環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)孩子的自主性。

48、幼兒園大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?!拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,能夠理解并記憶歌詞。

  2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

  3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感,感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。

  難點(diǎn):嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、視頻、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

  2、發(fā)聲練習(xí)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

  二、基本部分:

  (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。

  1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

  2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

  目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

  (二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。

  2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。

  3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

  師:除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你,還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。

  目的:在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。

  (三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  師:小朋友來(lái)認(rèn)真聽一聽,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你,還說(shuō)了什么?

  教師示范演唱歌曲后半部分。

  (2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。

  (3)師幼完整演唱歌曲。

  目的:通過(guò)提問(wèn),了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律。

  (三)播放視頻

  師:今天老師還帶來(lái)了一段視頻,看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。

  目的:豐富情感,加深對(duì)愛(ài)的理解。

  (四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

  1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

  師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō),我愛(ài)你,你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。

  幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

  完整演唱。

  目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng),活動(dòng)自然結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

  制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人,對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本課以“愛(ài)”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài),孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài),整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

49、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。

  2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  檔案記錄表、老師的小檔案

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.神秘來(lái)賓。

  (1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。

  (2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

  (1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

  (2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

  3.幼兒制作“小檔案”。

  4.游戲:小小調(diào)查員

  (1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

  (2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

  你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

  5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。

  活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。

50、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》反思

  主題名稱:大班音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫家》

  年齡階段:大班幼兒(5-6歲)

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

  3、傾聽音樂(lè)《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。

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