大班游戲教案《帶紙快跑》反思

大班游戲教案《帶紙快跑》反思

大班游戲教案《帶紙快跑》反思

1、大班游戲教案《帶紙快跑》反思

游戲目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,重點(diǎn)練習(xí)快速跑。

  2.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備:

  8開(kāi)的報(bào)紙若干,場(chǎng)地上標(biāo)有2條起跑線和終點(diǎn)線。

游戲重、難點(diǎn):

  能夠發(fā)現(xiàn)同伴的玩法,并跟著玩一玩,以及帶著報(bào)紙能夠跑起來(lái)。

游戲過(guò)程:

  一、玩報(bào)紙(一物多玩)。

  師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙,大家想想怎樣才能讓報(bào)紙和我們玩起來(lái)呢?

  二、分享玩法。

  幼兒集中說(shuō)會(huì)所自己的玩法,并讓同伴學(xué)一學(xué)。

  三、幼兒再次嘗試不同的玩法。

  學(xué)學(xué)同伴的玩法,自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  其中發(fā)現(xiàn)跑的動(dòng)作,加以引導(dǎo)。

  四、討論“帶紙快跑”的玩法。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帶報(bào)紙走動(dòng)的玩法。

  2.自由帶紙快跑,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.討論:在玩時(shí)有什么困難?

  4.再次自由嘗試。

  5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單小結(jié):雙手先拿報(bào)紙貼緊胸前,跑起來(lái)后,雙手離開(kāi)報(bào)紙,加快速度跑,不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

  五、帶紙快跑接力賽。

  1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì),迎面站立,進(jìn)行貼報(bào)紙接力賽。

  2.交代要求:一個(gè)小朋友快速帶報(bào)紙跑到終點(diǎn),交給終點(diǎn)的那個(gè)同伴,這個(gè)孩子在帶紙快跑到對(duì)面,來(lái)回反復(fù),看哪組先完成。中途報(bào)紙掉到地上的,必須撿起來(lái)貼在胸前,繼續(xù)向前快速的跑。

  3.幼兒接力賽,教師指導(dǎo)。

  六、放松活動(dòng)。

  頭頂報(bào)紙,手臂張開(kāi),側(cè)平舉走走,幫忙整理報(bào)紙,自由結(jié)束活動(dòng)。

游戲反思:

  結(jié)合我園鎮(zhèn)江市級(jí)課題《多元化運(yùn)動(dòng)游戲特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了這次運(yùn)動(dòng)游戲,課題正在研究,大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),我收集了大量的有關(guān)報(bào)紙的玩法,也研究了同行們開(kāi)展的一些有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)課,大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計(jì)的。但是,我們研究的是運(yùn)動(dòng)游戲,我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)別的,簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)說(shuō),我認(rèn)為這樣的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功,主要是為晨間鍛煉和戶外游戲服務(wù)的,換言之,也就是我們開(kāi)展的這樣的運(yùn)動(dòng)游戲形式,應(yīng)該從晨鍛和戶外鍛煉的形式入手。

  因此,我有了自己的想法:是否就可以省略了體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng),我們可以通過(guò)新的形式來(lái)讓孩子們的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)來(lái),首先,通過(guò)一物多玩,讓孩子們和報(bào)紙親密接觸,嘗試不同的玩法;大家分享交流自己的玩法,再互相學(xué)一學(xué);本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們帶著報(bào)紙快速跑起來(lái),事先我想到孩子們不一定自己會(huì)想出這樣的辦法,所以,我作為參與者的身份,參與到孩子游戲中,讓孩子們看到我的玩法,鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué);其次,直接進(jìn)入重點(diǎn)——自由帶紙快跑,總結(jié)出方法;接著,開(kāi)展帶紙快跑競(jìng)賽,游戲進(jìn)入**;最后,整理報(bào)紙,交流心情,放松身體。

2、大班教案《玩紙球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。

  2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、積極參與體育活動(dòng),樂(lè)意與人合作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  夾包跳、投擲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色紙球人手1個(gè),大圓布一塊,自選音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部分。

  2、 創(chuàng)意玩紙球。

  (1) 請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。

  (2) 教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。

  (3) 互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩

  (4) 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作。

  3、合作玩紙球

  (1) 教師收起一部分球,幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒,教師給予一些暗示和幫助。

  (2) 再次減少球數(shù),師幼合作玩球。

  4、游戲:炒豆豆

  全班幼兒每人抓住大圓布一角,互相配合抖動(dòng)圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。

  5、活動(dòng)結(jié)束

  集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體的各部門(mén)肌肉。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜歡玩游戲的特點(diǎn),大班幼兒已有了一定生活經(jīng)驗(yàn),在游戲活動(dòng)中也積累了一定的合作能力,所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人配合著玩,合作得比較好,但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差些,需要教師給予個(gè)別的指導(dǎo)。

  2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中,有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好,特別是夾包跳,幼兒的雙腿既要夾著包,又要往前跳起來(lái),有的孩子跳起來(lái)時(shí),雙腿就自然地打開(kāi)了,包就掉下來(lái)了,大部分幼兒練習(xí)一兩次后,就能領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),很好地完成了動(dòng)作。

  3、在玩炒豆豆游戲時(shí),剛開(kāi)始幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí),有的用力太大,有的幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角,球在大圓布里蹦不起來(lái),有的球一下子就掉下來(lái)了,經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、配合,幼兒找到了要領(lǐng),球很快地在大圓滿布里蹦跳起來(lái)了,孩子們玩得很開(kāi)心,也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。

  4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是成功的,教師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合作者,在活動(dòng)中教師沒(méi)有過(guò)多地干涉,讓幼兒在自己探索、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái),找到玩中的竅門(mén),以及同伴之間的協(xié)作能力,我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的能力。

3、大班教案《好玩的紙棍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。

  3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,感受合作與成功的快樂(lè)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每位幼兒一根自制的紙棍(用舊報(bào)紙制成)

  2.音樂(lè)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 準(zhǔn)備活動(dòng)

  (1)幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈,手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。

  高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。

  (2)紙棍操(音樂(lè)伴奏)

  2.探索紙棍的不同玩法

 ?、僮杂赏婕埞?,初次探索紙棍的不同玩法,滿足探索欲望。

  ②教師請(qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。

  ③幼兒合作玩紙棍,進(jìn)一步探索紙棍的玩法。

  師:剛才你們是自己玩自己的紙棍,現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍,看誰(shuí)能玩出新花樣!

  ④請(qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法,并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。

 ?、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法,如:搶棍子、坐擔(dān)架等。

 ?、匏杏變汉献魍婕埞?/p>

  師:剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的,大家還可以怎么玩紙棍呢,老師先想出了一個(gè)好方法,我們可以搭山洞,兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面,將棍子舉高了。

  合作玩穿樹(shù)林、小螞蟻跨欄

  3.游戲:動(dòng)物小火車

  師:我們來(lái)玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:火車火車要出發(fā),火車上都有誰(shuí)?

  (主要是練習(xí)幼兒跳的能力)

  4. 放松活動(dòng)

  幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作,邊做邊離開(kāi)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,符合大班孩子的發(fā)展水平,孩子非常感興趣?;顒?dòng)中,孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以直接進(jìn)行紙棍操,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的,而我卻忽略了這一點(diǎn),雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo),但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺?;顒?dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì),卻沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,玩出新花樣,勇敢的創(chuàng)新。我也沒(méi)有及時(shí)反饋孩子的信息,以及與之交流,只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來(lái),在以后的活動(dòng)中,還需注意老師只是起主體作用,我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。

4、大班優(yōu)秀游戲教案《撕報(bào)紙游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

  考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢舊報(bào)紙,小塑料盒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)

  小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?

  師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了)用什么撕爛的?(用手)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)

  幼兒用腳把紙撕爛。

  請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

  二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

  小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

  三、分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  3)活動(dòng)結(jié)束。

  4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  5)活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

5、大班健康教案《好玩的報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。

  3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地

  師:今天我給大家?guī)?lái)了禮物,(出示紙棒)你們瞧,這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。

  2、跟隨音樂(lè)做棍操。

  二、游戲活動(dòng):玩報(bào)紙

  1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開(kāi)

  2、引導(dǎo)孩子討論:報(bào)紙可以怎么玩?

  師:咦!我們的紙棒怎么不見(jiàn)了?報(bào)紙可真有趣呀,大家想一想,報(bào)紙可以怎么玩了?

  3、孩子自由討論

  4、老師小結(jié)

  報(bào)紙有許多玩法,有的小朋友說(shuō)可以做紙球,有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰明,想了這么多好辦法。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最開(kāi)心。

  5、孩子自由玩報(bào)紙

  6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法

  7、集體游戲

  (1)師:你們覺(jué)得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩把。

  (2)鋪成小路走著玩

  (3)變成小河跳著玩

  (4)做成紙球踢著玩

  8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)

  9、紙球印畫(huà)

  (1)將孩子集中

  (2)老師引導(dǎo)

  小朋友們,報(bào)紙好玩嗎?你們看,報(bào)紙可以做成棒用來(lái)做操,可以當(dāng)玩具玩,你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告訴你們吧,報(bào)紙還可以畫(huà)畫(huà),厲害吧。

  (3)講印畫(huà)要求以及方法

  (4)孩子印畫(huà)

  三、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地

活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  另外,在剪紙條的活動(dòng)中,我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望,于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此,每個(gè)孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。

  總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)孩子們還是很感興趣的,既讓孩子玩了,也讓孩子學(xué)到了很多東西,孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與的積極性上也都是很高的。本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實(shí),科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見(jiàn)的事物,然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  但本次活動(dòng)還存在一些不足,比如前面的導(dǎo)入部分讓孩子討論過(guò)期報(bào)紙的作用花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),還有就是在幼兒探索望遠(yuǎn)鏡變長(zhǎng)過(guò)程中有個(gè)別幼兒探索的比較慢,當(dāng)老師進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)他們還是依依不舍,這時(shí)教師沒(méi)有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個(gè)環(huán)節(jié),沒(méi)有關(guān)注個(gè)別幼兒??茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過(guò)程中學(xué)習(xí),教師不能因?yàn)榛顒?dòng)的流程上的時(shí)間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會(huì)。我希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

6、大班教案《帶紙快跑》含反思

游戲目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,重點(diǎn)練習(xí)快速跑。

  2.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備:

  8開(kāi)的報(bào)紙若干,場(chǎng)地上標(biāo)有2條起跑線和終點(diǎn)線。

游戲重、難點(diǎn):

  能夠發(fā)現(xiàn)同伴的玩法,并跟著玩一玩,以及帶著報(bào)紙能夠跑起來(lái)。

游戲過(guò)程:

  一、玩報(bào)紙(一物多玩)。

  師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙,大家想想怎樣才能讓報(bào)紙和我們玩起來(lái)呢?

  二、分享玩法。

  幼兒集中說(shuō)會(huì)所自己的玩法,并讓同伴學(xué)一學(xué)。

  三、幼兒再次嘗試不同的玩法。

  學(xué)學(xué)同伴的玩法,自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  其中發(fā)現(xiàn)跑的動(dòng)作,加以引導(dǎo)。

  四、討論“帶紙快跑”的玩法。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帶報(bào)紙走動(dòng)的玩法。

  2.自由帶紙快跑,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3.討論:在玩時(shí)有什么困難?

  4.再次自由嘗試。

  5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單小結(jié):雙手先拿報(bào)紙貼緊胸前,跑起來(lái)后,雙手離開(kāi)報(bào)紙,加快速度跑,不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

  五、帶紙快跑接力賽。

  1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì),迎面站立,進(jìn)行貼報(bào)紙接力賽。

  2.交代要求:一個(gè)小朋友快速帶報(bào)紙跑到終點(diǎn),交給終點(diǎn)的那個(gè)同伴,這個(gè)孩子在帶紙快跑到對(duì)面,來(lái)回反復(fù),看哪組先完成。中途報(bào)紙掉到地上的,必須撿起來(lái)貼在胸前,繼續(xù)向前快速的跑。

  3.幼兒接力賽,教師指導(dǎo)。

  六、放松活動(dòng)。

  頭頂報(bào)紙,手臂張開(kāi),側(cè)平舉走走,幫忙整理報(bào)紙,自由結(jié)束活動(dòng)。

游戲反思:

  結(jié)合我園鎮(zhèn)江市級(jí)課題《多元化運(yùn)動(dòng)游戲特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》,我設(shè)計(jì)了這次運(yùn)動(dòng)游戲,課題正在研究,大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),我收集了大量的有關(guān)報(bào)紙的玩法,也研究了同行們開(kāi)展的一些有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)課,大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計(jì)的。但是,我們研究的是運(yùn)動(dòng)游戲,我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)別的,簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)說(shuō),我認(rèn)為這樣的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功,主要是為晨間鍛煉和戶外游戲服務(wù)的,換言之,也就是我們開(kāi)展的這樣的運(yùn)動(dòng)游戲形式,應(yīng)該從晨鍛和戶外鍛煉的形式入手。

  因此,我有了自己的想法:是否就可以省略了體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng),我們可以通過(guò)新的形式來(lái)讓孩子們的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)來(lái),首先,通過(guò)一物多玩,讓孩子們和報(bào)紙親密接觸,嘗試不同的玩法;大家分享交流自己的玩法,再互相學(xué)一學(xué);本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們帶著報(bào)紙快速跑起來(lái),事先我想到孩子們不一定自己會(huì)想出這樣的辦法,所以,我作為參與者的身份,參與到孩子游戲中,讓孩子們看到我的玩法,鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué);其次,直接進(jìn)入重點(diǎn)——自由帶紙快跑,總結(jié)出方法;接著,開(kāi)展帶紙快跑競(jìng)賽,游戲進(jìn)入**;最后,整理報(bào)紙,交流心情,放松身體。

7、大班游戲教案《追跑》含反思

教學(xué)意圖:

  幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。因此,開(kāi)展了此次活動(dòng)《追跑》。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能,獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo):

  1.追逐跑游戲的玩法。

  2.追逐游戲的玩法,感受游戲快感。

  3.遵守游戲規(guī)則的重要性。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)繩、捕魚(yú)工具、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng)。

  二、具體過(guò)程

  1.老師交代場(chǎng)地布置。場(chǎng)地分開(kāi)始區(qū)、逃亡區(qū)和安全區(qū)。

  2.集體追逐。兩人一組面對(duì)面在開(kāi)始區(qū)站立兩隊(duì),一對(duì)命名為獅子戰(zhàn)隊(duì),一對(duì)命名為恐龍戰(zhàn)隊(duì),聽(tīng)老師指揮,當(dāng)聽(tīng)到老師叫獅子戰(zhàn)隊(duì)時(shí),獅子戰(zhàn)隊(duì)跑向安全線,恐龍戰(zhàn)隊(duì)馬上去追獅子戰(zhàn)隊(duì),反之,則玩法相反。每一次追逐結(jié)束后回到開(kāi)始區(qū)重新游戲。

  3.猜拳追逐。兩人一組面對(duì)面站立在開(kāi)始區(qū)進(jìn)行猜拳游戲,誰(shuí)贏誰(shuí)跑,誰(shuí)輸誰(shuí)追,當(dāng)跑的小朋友被抓或成功逃到安全線游戲重新開(kāi)始。猜拳方法:石頭、剪刀、布

  4.情境角色游戲:漁夫捕魚(yú)(老師扮演漁夫,幼兒扮演小魚(yú))

  老師講漁夫捕魚(yú)的故事,故事內(nèi)容重點(diǎn)是在捕到魚(yú)的種類:小小魚(yú)、大鯊魚(yú)、美人魚(yú)等以此來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入角色并配以簡(jiǎn)單的兒歌(小朋友:捕魚(yú),捕魚(yú),捕到什么魚(yú)?老師回答:捕到一條…魚(yú))。當(dāng)老師回答的時(shí)候小朋友開(kāi)始四散跑,教師追逐。

  三、結(jié)束部分:

  隨著音樂(lè)幼兒學(xué)魚(yú)兒在水里游泳動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

8、大班游戲教案《湊數(shù)游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

  3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

  難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:示范玩法。

  幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

  二、基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

  1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?,每人?張。

  2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。

  3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

  4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

  5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

  6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

  7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

  三、結(jié)束部分:

  小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

  這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

9、大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極想辦法,讓紙張站起來(lái)。

  2、通過(guò)實(shí)踐,了解紙的承載力。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書(shū)、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們,怎么樣讓它們站起來(lái)。

  二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,想各種辦法讓紙站起來(lái)。

  1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙,請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。

  2、幼兒自由操作。

  3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。

  三、幼兒猜測(cè),實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本。

  1、教師出示記錄紙。

  2、猜一猜哪種折法放的書(shū)最多。

  3、教師提出要求。

  4、幼兒分組操作并記錄。

  四、集體交流。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

10、大班體育游戲教案《巧玩報(bào)紙》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

  2、探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備

  老師帶領(lǐng)幼兒,隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、討論

  (1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。

  (2)怎樣玩報(bào)紙?注意事項(xiàng)。

  (3)自由探索玩法:可一人玩,也可幾人合玩,探索多種玩法。

  (4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。

  3、結(jié)伴玩

  展示不同玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

  (1)輕輕落地跳

  請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

  (2)跳遠(yuǎn)

  將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

  (3)鉆“山洞”

  指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

  (4)爬行

  幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。

  4、游戲結(jié)束

  在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動(dòng),回教室休息。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力,幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍,大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲,但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動(dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。

  不足之處:

  準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少,導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了,就沒(méi)有足夠的報(bào)紙供他們玩耍,這需在以后的活動(dòng)中多加注意。

11、大班游戲教案《手工剪紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn),能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

  2、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

玩具準(zhǔn)備:

  一套兒童手工剪紙書(shū)大全套裝,若干把安全剪刀,記號(hào)筆。

游戲玩法:

  1.選擇一張印花剪紙對(duì)折后沿線剪下外輪廓。

  2.展開(kāi)剪好的剪紙。

  3.拿出教程書(shū)。

  4.參考教程,畫(huà)上表情和簡(jiǎn)單的裝飾,剪紙更漂亮啦!

指導(dǎo)建議:

  1.對(duì)于小班的幼兒,需要掌握正確拿剪刀和正確使用剪刀的方法。

  2.對(duì)于中班幼兒,在用印花剪紙對(duì)折后沿線剪下外輪廓后可提供白紙供幼兒,讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)再次進(jìn)行操作。

  3.對(duì)于大班幼兒,可以提供卡紙讓幼兒將剪出的東西進(jìn)行拼圖。

  4.根據(jù)幼兒能力及年齡特點(diǎn),能將線條剪得更加流暢和完整。

活動(dòng)反思:

  大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多,但在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中還是有一部分孩子接受較慢,教師在教授和講解的過(guò)程中一定要耐心準(zhǔn)確,并在活動(dòng)過(guò)程中要多多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到動(dòng)力。

12、大班音樂(lè)游戲教案《傳紙杯》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。

  難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》

  2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)

  3、紙杯人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室

  一、導(dǎo)入部分

  1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?

  2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?

  3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

  二、新授

  1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)

  2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》

  3、把全班幼兒分成五組,每組8人

  4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難

  第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),

  第一拍雙手端起紙杯,

  第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。

  (教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))

  第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

  第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))

  第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,

  第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部,

  第五、六拍在拍手,

  第七、八拍傳紙杯

  (重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)

  三、結(jié)束部分

  集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))

  四、活動(dòng)延伸

  除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。

  本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:

  1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。

  2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。

13、大班體育游戲教案《玩報(bào)紙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品之一,本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到:只要肯懂腦筋,日常生活中的許多東西都可以作為我們的游戲材料,而且還能一物多用。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度。

  2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。

  3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度

  難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做器械操,也就是本節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng),同時(shí)器械就是報(bào)紙,對(duì)幼兒比較新鮮,引起幼兒興趣。

  (二)基本部分:

  1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題:報(bào)紙不僅可以做器械,它還可以變魔術(shù),不用任何東西幫忙,它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái),不信你們?cè)囋嚳础?在此給足幼兒時(shí)間,讓其充分發(fā)揮自己的想象力,不斷的嘗試,以此完成目標(biāo)2的教學(xué),如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子,老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)

  2、師示范跑步的正確姿勢(shì),師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈,讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。

  3、游戲比賽:胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則:報(bào)紙要貼在胸口上,不能用手幫忙,不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。

  (三)、結(jié)束部分:師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試,最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái),讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣;同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了一定的提高,整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,積極性高,真正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好!

14、大班健康詳案教案《小馬快快跑》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義,也是當(dāng)前世界學(xué)前教育發(fā)展的趨向。健康活動(dòng)《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)幼兒使用輔助材料奔跑的能力。

  2、 培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽的意識(shí)。

  3、 初步了解健康的小常識(shí)。

  4、 通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  都有奔跑的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  玩具小馬2個(gè),小玩具若干,圈若干。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使用輔助材料訓(xùn)練奔跑的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師幼一起跳操熱身。

  請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的口令來(lái)做動(dòng)作,活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。

  二、基本活動(dòng)

  1、教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。

  今天有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園,一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。老師說(shuō)開(kāi)始后,請(qǐng)幼兒輪流帶著小馬去吃草,到了對(duì)岸拿一個(gè)草回來(lái),把小馬交給后面的小朋友依次進(jìn)行。

  2、幼兒分成兩組練習(xí)。

  現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行游戲比賽了,看哪個(gè)組的小馬跑得最快,在跑得過(guò)程中要注意安全也要注意跑得速度。

  3、教師小結(jié)。

  三、游戲活動(dòng):

  幼兒經(jīng)行游戲比賽,看哪個(gè)組最快。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練,幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣,但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng),把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。

  幼兒健康教育過(guò)程中,必須豐富幼兒的健康知識(shí),改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度,教給幼兒促進(jìn)健康的方法,訓(xùn)練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí),身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視,不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車”。

15、大班游戲教案《拍皮球游戲》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

  2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

  3、在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

  4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  幼兒人手一個(gè)球。

[活動(dòng)過(guò)程]

  1.新學(xué)隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開(kāi)。

  教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊(duì)形散開(kāi)、集合方法。

  不同形象走。

  徒手操:手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。

  2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。

  3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

  4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。

  5、雙手交替拍球。

  6、手拍小皮球,我們繞圈走。

  7、游戲"看誰(shuí)拍得多"。

  8、結(jié)束。表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

附:兒歌

  大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

  拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

  三、結(jié)束部分

  做放松動(dòng)作。

  四、多元價(jià)值分析

  1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

  2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性,促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

16、大班健康教案《好玩的紙盒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索紙盒的不同玩法,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作玩舞龍的游戲,促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的紙盒每人一個(gè);龍頭、龍尾、藤球一個(gè);《金蛇狂舞》音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由玩紙盒

  1、說(shuō)一說(shuō)紙盒的用途。師:今天老師帶來(lái)了一些紙盒,這些廢舊的紙盒還可以用來(lái)干什么?

  2、今天我們就用紙盒來(lái)做玩具,我們一起來(lái)玩一玩吧。

  3、幼兒自由取紙盒、玩紙盒,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集中展示自己玩紙盒的方法,幼兒集體學(xué)習(xí)。

  二、合作玩紙盒

  1、剛才我們用很多方法玩了紙盒,現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)好朋友一起來(lái)組合玩紙盒。

  2、幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來(lái)組合,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把紙盒連接起來(lái)玩。

  3、集中交流。說(shuō)說(shuō)組合的不同玩法,引導(dǎo)幼兒觀察盒子連接起來(lái)后像什么?(像龍、像蛇、像火車等等,像龍的化還少了什么?)

  三、舞龍游戲

  1、說(shuō)說(shuō)舞龍時(shí)的注意事項(xiàng)(看繡球的引導(dǎo)、注意同伴間的合作)。

  2、和著音樂(lè)做舞龍的動(dòng)作一遍。

  3、調(diào)整動(dòng)作后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)出最后的造型動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的積極性始終是高漲的,環(huán)節(jié)一的個(gè)人玩紙盒創(chuàng)意無(wú)限,有的幼兒用紙盒來(lái)跳,有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來(lái)轉(zhuǎn),還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力,怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量。

17、大班游戲教案《報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

  廢舊報(bào)紙,塑料盒

活動(dòng)過(guò)程

  一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

  教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。

  二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

  2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

  三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  (2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  (3)活動(dòng)結(jié)束。

  (4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

18、大班科學(xué)教案《紙的由來(lái)》含反思

【活動(dòng)思路】

  我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過(guò)幻燈片,能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。

  2、讓幼兒了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過(guò)程圖、蔡倫圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,小耳朵聽(tīng)好了?!八乃姆椒剑职子直?,既能寫(xiě)字,又能畫(huà)畫(huà)?!?/p>

  幼兒:紙

  二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

  師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí),我們?cè)鯓佑眉埖哪?

  幼兒:紙可以寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),折紙等。

  三、通過(guò)PPt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及制作過(guò)程。

  師:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?

  幼兒:商店里買來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。

  師:老師這兒有一些圖片,我們一起來(lái)看一看,你就知道了。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)

  師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)

  四、討論:怎樣節(jié)約用紙。

  師:我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單,而紙的用途又很大,用到紙的地方也很多,浪費(fèi)也很大,有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

  幼兒自由討論后回答。

  五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。

  師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?

  教師介紹各種各樣的紙。

  師:剛才我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法,那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧!

  六.點(diǎn)評(píng)。

  有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。

【活動(dòng)反思】

  紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。

19、大班體育游戲教案《卷報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)》含反思

生成原因:

  “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來(lái),隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過(guò)網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來(lái)勁了,紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

  2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

  3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河)

  2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師:小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過(guò)河呢?師:那你們想想辦法吧!

  二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過(guò)河,并激動(dòng)地跳起來(lái):“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

  三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

  四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

  1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

  2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿,比賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

  3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

  4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮,孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

教學(xué)反思:

  這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等,以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要??磥?lái),無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。

20、大班游戲教案《梯子游戲》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中,借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣,他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng),有在梯子上跳的、走的、爬的等等??梢?jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

  2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  梯子6把,輪胎若干,紙磚若干,磁帶和錄音機(jī)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

  2、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

  跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始,就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作,給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)

  二、任意玩梯子和輪胎

  1、今天,我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲,想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話,就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?,引?dǎo)幼兒充分想象,利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中,教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì),如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響,并且與幼兒共同參與到游戲中,重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”,師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)

  2、幼兒任意玩。

  3、休息,同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合,有利于緩減幼兒的心跳指數(shù),改善其疲勞狀態(tài),為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái),使其產(chǎn)生成就感,有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。)

  三、游戲:小小建筑師

  (在這一環(huán)節(jié)中,我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作,讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的,而我就打破了這一模式,設(shè)置了不平衡的環(huán)境,讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇,充分體現(xiàn)了自主性,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  活動(dòng)的結(jié)束部分,幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng),運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷,以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

  延伸活動(dòng):

  在下次活動(dòng)中,可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作,刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。

  活動(dòng)特點(diǎn):

  1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式,形式更加靈活了。

  2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷,注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度,使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng),突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。

  活動(dòng)反思

  體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。可是一般在室內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手,忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉,為了孩子能得到全面的發(fā)展?!毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò),僅僅知道它的用途,卻對(duì)其功能了解的不多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性,更能激起孩子的興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn),教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

21、大班游戲教案《紙箱變變玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒運(yùn)動(dòng)量較大,喜歡動(dòng)手探索新鮮事物,其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運(yùn)用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo),特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)--《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)合作交流能探索出箱子的多種玩法。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性 ,培養(yǎng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  連接好三個(gè)一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:熱身運(yùn)動(dòng):

  幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

基本部分:

  師幼探索紙箱的玩法。

玩法一:坦克

  三個(gè)小朋友一組,并排站著,共同向前滾動(dòng)。

玩法二:躲貓貓

  5---6名幼兒一組,把紙箱立起來(lái),玩躲貓貓的游戲。

玩法三;過(guò)河

  幼兒分成兩組,把紙箱立起來(lái),跳過(guò)紙箱,看哪組用時(shí)最短,哪組獲勝。

玩法四:鉆山洞

  四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過(guò)。

結(jié)束部分:

  教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來(lái)的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲,在保護(hù)自己安全的前提下,順利地完成了任務(wù),小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過(guò)讓幼兒多次探索和嘗試,激發(fā)起幼兒對(duì)紙箱的興趣?;顒?dòng)中,既有集體參與,也有小組合作,教師能較多地觀察指導(dǎo)幼兒,使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習(xí)。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié),對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量想出和別人不同的玩法,不斷激發(fā)他們的探究欲望;對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們?cè)谟螒蛑蝎@得成就感,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。幼兒不但在活動(dòng)技能上有了一定提高,而且在游戲過(guò)程中,表現(xiàn)出一種勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助的活動(dòng)氛圍,培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì),這是更大的收獲。

22、大班安全教案《快快跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

  2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看討論

  (1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來(lái)的危害。

  (2)提問(wèn):"如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

  2、圖示解釋

  (1)出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?!出自:快思老.師!使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

  (3)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。

  3、實(shí)踐演習(xí)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練,幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣,但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng),把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。

  幼兒健康教育過(guò)程中,必須豐富幼兒的健康知識(shí),改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度,教給幼兒促進(jìn)健康的方法,訓(xùn)練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí),身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視,不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車”。

23、大班科學(xué)教案《做紙球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

  2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí),知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

  2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識(shí)

  1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

  2、小結(jié):看上去沒(méi)有用的紙,只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋,就能把一些廢物利用起來(lái)。

  二、嘗試做紙球——第一次操作

  1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西——紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

  2、大家都做得差不多了,讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀察有用相同材料做的紙球,請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹,再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。)

  3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?

  4、用一樣的紙,做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述:有的捏得緊,有的捏得松)

  5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想,為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會(huì)彈出來(lái)。)

  6、小結(jié):原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來(lái)做紙球,有的就不容易成功。

  三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球——研究問(wèn)題、探索解決:

  1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?

  2、幼兒積極思考,討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

  3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)

  4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?

  小結(jié):在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開(kāi)動(dòng)腦筋,我們就能解決問(wèn)題!

【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰,時(shí)間安排合理,過(guò)渡非常自然,動(dòng)靜交替。

  活動(dòng)中,教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者,要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法.并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)傳遞給他們,而是一種哺育,一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整,如果我們能和孩子同歡樂(lè),永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng),我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終興趣盎然,這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā),是分不開(kāi)的,這些都值得在以后活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

24、大班游戲活動(dòng)教案《跑城游戲》含反思

  主題選擇:

  游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象,是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲有著濃厚的趣味性,廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)!我認(rèn)為民間游戲在幼兒園大有用武之地,我們幼兒教師可以充分挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性,和快速反應(yīng)能力。

  2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、沙包一個(gè)、在地上畫(huà)好邊長(zhǎng)為 6米的正方形跑城。(里面留一個(gè)出口)

  2、活動(dòng)人數(shù):8--14人(大班)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。

  二、基本部分

  1、用"剪子、包袱、錘"的方式?jīng)Q定誰(shuí)先跑,另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人,跑到最中心的幼兒為到家,外面的幼兒不能打。

  2、幼兒跑到中心后,再跑出來(lái)為勝利。被沙包打到的小朋友下場(chǎng)。跑出來(lái)的小朋友可以再跑一次,如果勝利的跑出來(lái),就可以將自己組的小朋友救活。

  3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個(gè)沙包,沙包離誰(shuí)近,誰(shuí)就迅速撿起沙包退到城外打。

  注意:踩線者為犯規(guī),視為無(wú)效。

  三、創(chuàng)新玩法

  1、民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),受到了班里所有小朋友的喜愛(ài)。下午戶外活動(dòng),我領(lǐng)著孩子們來(lái)到民間游戲區(qū),這里早就畫(huà)好了場(chǎng)地。

  2、孩子們解散后自動(dòng)的選擇了愛(ài)玩兒的游戲,有的跳十間房,有的跳九間房,有的跳棋盤(pán)房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈"手心手背,"他們要用這種方式來(lái)分成兩組。

  3、教師也參與到游戲中。

  四、結(jié)束部分 跑了一圈以后,孩子們?cè)趺匆泊虿坏匠抢锏奈?,馮田語(yǔ)和李炳都有些懶洋洋的,李先洋也跑得呼呼直喘,看到這些,我故意跑到張佳面前,假裝不知道沙包在她手里,張佳很容易就打到我,她高興得跳起來(lái):"我打到陰老師了。"我失望的說(shuō):"我還沒(méi)看到,沙包什么時(shí)候傳到你手里去了。"我下了場(chǎng),李先洋也很快被打下來(lái),"我們輸了,該換你們組了。"聽(tīng)到換人,大家都雀躍起來(lái)。

  結(jié)束活動(dòng):幼兒放松,整理場(chǎng)地。

25、大班游戲教案《聯(lián)想游戲》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指引,努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,讓幼兒成為活動(dòng)的主體,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法,支持、鼓勵(lì)他們大膽想象與表達(dá)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  "想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切",當(dāng)今的素質(zhì)教育,正是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性想象的培養(yǎng),應(yīng)從嬰幼兒開(kāi)始。倘若給成人一張圖片讓他想像,他可能因?yàn)橐延械慕?jīng)驗(yàn)太多而被束縛,不敢大膽想象,而孩子則不同,只要給他機(jī)會(huì)說(shuō),他可能會(huì)想到什么說(shuō)什么。游戲可以推動(dòng)幼兒的想象,使其處于活躍狀態(tài)。所以我會(huì)經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展由一事物到他事物的聯(lián)想游戲,在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中,讓幼兒的思維得到訓(xùn)練和提高,鍛煉了幼兒思維的靈活性與敏捷性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造興趣。本次聯(lián)想游戲是我結(jié)合主題活動(dòng)--春天的秘密開(kāi)展的一節(jié)智力游戲活動(dòng),選取的圖片多是跟春天有關(guān)的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行一事物到另一事物、兩樣事物到第三樣事物的聯(lián)想。

  2、激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表與眾不同的想法。

  3、體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  照相機(jī),演示用的花、風(fēng)箏、鳥(niǎo)媽媽等幻燈圖片,跟春天有關(guān)的照片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友們上午好!看看老師今天帶來(lái)了什么?(相機(jī))我們今天的活動(dòng)就從相機(jī)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你由相機(jī)會(huì)想到什么。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。

  【由給大家拍照導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),為后面的活動(dòng)做鋪墊】

  教師:由相機(jī)我們會(huì)想到照片。今天老師帶來(lái)了一組照片,我們大家一起來(lái)看照片玩聯(lián)想游戲,想不想玩?好,請(qǐng)看照片。

  二、聯(lián)想游戲之一:由一事物想到另一事物

  1、出示花的照片,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。

  提問(wèn):看到什么?看到花你會(huì)想到什么?為什么?(蜜蜂、蝴蝶、果實(shí)、花瓶、花盆、水、陽(yáng)光、味道、五顏六色……)

  【在集體共同思考和老師的引導(dǎo)過(guò)程中,初步打開(kāi)幼兒聯(lián)想思維之門(mén),讓幼兒了解聯(lián)想是從多個(gè)角度去想像的方法】

  2、看一組圖片進(jìn)行一事物到另一事物快速聯(lián)想。

  教師:剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師希望每個(gè)小朋友都能積極參與游戲,大膽聯(lián)想?,F(xiàn)在老師出示照片,請(qǐng)每個(gè)小朋友都要做好參與游戲的準(zhǔn)備,看一看照片上是什么,然后快速地說(shuō)出你看到照片的東西你會(huì)想到什么并大聲地說(shuō)出來(lái)。(對(duì)于能力稍弱的幼兒不能及時(shí)由一事物到另一事物的聯(lián)想可待一輪游戲結(jié)束,再次給予參與機(jī)會(huì),照顧到個(gè)體差異。)

  【這一環(huán)節(jié)由剛才的集體活動(dòng)過(guò)渡到個(gè)人,幼兒獨(dú)立進(jìn)行聯(lián)想,接火車式的請(qǐng)每個(gè)幼兒參與,能激勵(lì)幼兒迅速靈活地發(fā)表自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性】

  3、幼兒聯(lián)想競(jìng)賽。

  教師:小朋友們真聰明!那我們來(lái)進(jìn)行聯(lián)想競(jìng)賽,好不好?老師把你們分成兩隊(duì)。我出示一張照片,請(qǐng)兩隊(duì)小朋友大膽聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)看到照片上的東西會(huì)想到什么,別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)了。各隊(duì)隊(duì)員之間可以討論,看看哪一隊(duì)的小朋友想到的多,說(shuō)的又好。

  出示風(fēng)箏照片,提問(wèn):看到什么?看到風(fēng)箏你會(huì)想到什么?(風(fēng)、線、跑步、童年、快樂(lè)、廣場(chǎng)、海邊、草地、小鳥(niǎo)、飛機(jī)……)

  【采取小組競(jìng)賽的形式讓幼兒看一張圖片進(jìn)行一事物到另一事物聯(lián)想,可以拓展幼兒思維的空間,同時(shí)也可以增加游戲的趣味性,激發(fā)幼兒的參與積極性,體驗(yàn)參與聯(lián)想游戲的快樂(lè)】

  教師:好,比賽結(jié)束。你們自己說(shuō)說(shuō)哪一隊(duì)表現(xiàn)更好些?老師覺(jué)得兩隊(duì)小朋友表現(xiàn)都不錯(cuò)!那你們想不想請(qǐng)老師參與你們的聯(lián)想游戲?請(qǐng)看大屏幕。

  三、聯(lián)想游戲之二:由兩個(gè)事物想到第三個(gè)事物(教師出示鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶的照片。)

  教師:剛才我們由一種事物聯(lián)想到另一種事物,現(xiàn)在你們看到的照片上是什么?準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶,同時(shí)看到鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶,你會(huì)想到什么?你想到的要與鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶都有關(guān)系,可以討論,想好了待會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)。(鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)窩、蟲(chóng)子、大樹(shù)、其它的卵生動(dòng)物、家、愛(ài)…..)

  【游戲由易到難,旨在讓幼兒保持對(duì)聯(lián)想游戲的興趣,聯(lián)想更大膽。教師的聯(lián)想對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)作用,可以拓展幼兒的思維想象空間,而且增加活動(dòng)的氣氛,激發(fā)幼兒的興趣。】

  四、聯(lián)想接龍。

  教師:我們小朋友表現(xiàn)得真棒!還想玩聯(lián)想游戲嗎?那好,我們來(lái)玩聯(lián)想接龍。我來(lái)說(shuō)規(guī)則,首先我從今天我們看的照片里拿一張出來(lái),我現(xiàn)在拿的這張照片上面有一個(gè)"春"字,看到春天,你會(huì)想到什么,你想到事物要跟春天有關(guān),而且我們今天看的照片上要有,然后把這張照片放在"春"這張照片后面。明白嗎?我先來(lái)說(shuō)。

  【游戲難度不斷增加,讓幼兒覺(jué)得游戲的有挑戰(zhàn)性而不乏味,開(kāi)闊了思路,聯(lián)想越來(lái)越豐富】

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

26、大班游戲教案《報(bào)紙游戲》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我在布置“神秘洞”這個(gè)主題時(shí),讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門(mén)上做成報(bào)紙門(mén)洞,孩子們興趣很濃厚,讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念頭,于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲”這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

  2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  廢舊報(bào)紙,塑料盒

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

  教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(文章出自.快思教案網(wǎng))(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。

  二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

  2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

  三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  (2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  (3)活動(dòng)結(jié)束。

  (4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

27、大班健康教案《好玩的紙棍》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我根據(jù)大班幼兒健康活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合本班幼兒在走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作技能方面的發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《好玩的紙棍》。目的是通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,鍛煉幼兒走、跑、跨、跳的技能,體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。

  3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,感受合作與成功的快樂(lè)。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每位幼兒一根自制的紙棍(用舊報(bào)紙制成)

  2.音樂(lè)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 準(zhǔn)備活動(dòng)

  (1)幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈,手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。

  高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。

  (2)紙棍操(音樂(lè)伴奏)

  2.探索紙棍的不同玩法

 ?、僮杂赏婕埞?,初次探索紙棍的不同玩法,滿足探索欲望。

 ?、诮處熣?qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。

  ③幼兒合作玩紙棍,進(jìn)一步探索紙棍的玩法。!出自:快思老.師!

  師:剛才你們是自己玩自己的紙棍,現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍,看誰(shuí)能玩出新花樣!

  ④請(qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法,并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。

 ?、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法,如:搶棍子、坐擔(dān)架等。

 ?、匏杏變汉献魍婕埞?/p>

  師:剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的,大家還可以怎么玩紙棍呢,老師先想出了一個(gè)好方法,我們可以搭山洞,兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面,將棍子舉高了。

  合作玩穿樹(shù)林、小螞蟻跨欄

  3.游戲:動(dòng)物小火車

  師:我們來(lái)玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:火車火車要出發(fā),火車上都有誰(shuí)?

  (主要是練習(xí)幼兒跳的能力)

  4. 放松活動(dòng)

  幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作,邊做邊離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,符合大班孩子的發(fā)展水平,孩子非常感興趣?;顒?dòng)中,孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以直接進(jìn)行紙棍操,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的,而我卻忽略了這一點(diǎn),雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo),但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺?;顒?dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì),卻沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,玩出新花樣,勇敢的創(chuàng)新。我也沒(méi)有及時(shí)反饋孩子的信息,以及與之交流,只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來(lái),在以后的活動(dòng)中,還需注意老師只是起主體作用,我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。

28、大班游戲優(yōu)秀教案《紙游戲》含反思

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)于不懂的地方,總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次,一個(gè)孩子問(wèn)我:“老師,紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上,過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2. 用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。

  3. 學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

  這段時(shí)間,小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣,我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲,今天我們和大家交流一下,好不好?

  二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

  1. 某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái),我們歡迎某某小朋友介紹。

  幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn):“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。”師說(shuō):“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力?!?/p>

  2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好,請(qǐng)某某來(lái)介紹。

  幼:你們看,我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓,放在大硬板紙上,用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng),紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō):蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃,你們想找出里面的小秘密嗎?

  3. 還有什么好玩的游戲,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  幼上來(lái):我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說(shuō):哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。

  4. 師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。好, 請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。

  5. (師拍手)真不錯(cuò),原來(lái)有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。

  三、 幼兒分組活動(dòng)

  幼兒自主選"快思老師.教.案網(wǎng)出處"擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課很有意思,結(jié)束時(shí),孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽,完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色,當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí),主動(dòng)找同伴幫忙,或同伴主動(dòng)幫忙,我雖然看見(jiàn)了這些 ,但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià),如果繼續(xù)下去,這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題,每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定,讓一些幼兒很失望,我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間,讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定,加強(qiáng)他們的信心。課堂上,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。

29、大班游戲優(yōu)秀教案《報(bào)紙大作戰(zhàn)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能創(chuàng)造性的運(yùn)用報(bào)紙自由玩耍,發(fā)展跨越、連續(xù)雙腳跳,快跑、投擲、躲閃等各種基本動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造性游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)與同伴之間協(xié)商合作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙每人一張,球網(wǎng)一張,起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)示物2個(gè)、場(chǎng)地布置、音樂(lè)

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已探索過(guò)報(bào)紙的不同玩法

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.熱身運(yùn)動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地并做關(guān)節(jié)律動(dòng)操。

  2.朵拉探險(xiǎn)游戲

  (1)游戲:協(xié)商過(guò)河規(guī)則:幼兒探索過(guò)河的方法,注意每個(gè)隊(duì)員間的配合,最后的幼兒要收回所有的報(bào)紙。

  (2)游戲:草原騎馬規(guī)則:引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙卷成棍狀當(dāng)做馬兒,進(jìn)行連續(xù)雙腳跳。

  (3)游戲:穿越雨林規(guī)則:引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙將報(bào)紙變成遮雨工具,練習(xí)快步跑。

  (4)游戲:采摘果實(shí)規(guī)則:利用報(bào)紙嘗試用各種方法摘取高處的果子。

  (5)游戲:報(bào)紙大作戰(zhàn)規(guī)則:將報(bào)紙團(tuán)做球狀,幼兒分成兩組,兩組之間有網(wǎng)隔開(kāi)。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"比賽開(kāi)始后,幼兒要努力將自己一方的球都扔到對(duì)方場(chǎng)地,包括對(duì)方扔過(guò)來(lái)的球,最終球少的一方獲勝。

  3.結(jié)束游戲,放松運(yùn)動(dòng)。

  四肢放松操,放松律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

30、大班游戲教案《好玩的報(bào)紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  報(bào)紙對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生,記得我在帶大班的時(shí)候,西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題:《好玩的報(bào)紙》。在此基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性,訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。

  2、積極探索紙棒的多種玩法。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、探索報(bào)紙的多種玩法。

  2、掌握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè),長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。

  二、教師出示紙棒,幼兒出示紙棒:

  1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的;

  3、小結(jié):大家玩的很有創(chuàng)意,那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?

  三、集體游戲:好玩的紙棒

  游戲(一):轉(zhuǎn)身捉棒

  游戲規(guī)則:幼兒各拿一根紙棒,相距一定距離,四散站在場(chǎng)地上。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  游戲開(kāi)始:幼兒用雙手扶棒,垂直立于地面,聽(tīng)到老師的口令后,迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒,使棒不倒地,可重復(fù)進(jìn)行。

  游戲(二):接力捉棒:

  游戲規(guī)則:幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好,手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后,幼兒松開(kāi)紙棒,沿圈迅速向前跑步,用手扶住前面一位幼兒的紙棒,使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:

  老師在黑板上畫(huà)出圖形:正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等,可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。

  教學(xué)反思

  縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒學(xué)得輕松、玩的開(kāi)心,在游戲中鍛煉了幼兒的平衡能力、靈敏性等,達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是, 我在活動(dòng)的過(guò)程中,沒(méi)有及時(shí)組織幼兒和鼓勵(lì)幼兒。今后在活動(dòng)過(guò)程中,我要及時(shí)的把握好教師和幼兒的角色。

31、大班游戲活動(dòng)教案《報(bào)紙游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

  2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢舊報(bào)紙,小塑料盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友看,今天咱們活動(dòng)室有什么變化? (多了報(bào)紙)小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?

  師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙, 教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳?撕爛了) 用什么撕爛的?(用手)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

  請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

  二,頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?

  (幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

  小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

  三,分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  活動(dòng)反思:

  這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

32、大班科學(xué)教案《大力紙橋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。

  3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)我的紙橋有多堅(jiān)固

  1、介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

  2、交代操作要求:

  (1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

  (2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

  (3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。

  3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒正確取放雪花片。

  (2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

  4、交流。

  (1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2)對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

  (3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

  教師小結(jié),引出第二次操作。

  (二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

  2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

  3、交流

  (1)評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

  (2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

  A橋面更寬更厚能承受更多的力。

  B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。

  C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

  D把雪花片放在橋墩上能放更多。

  (三)我們的長(zhǎng)江大橋

  1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

  (1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

  (2)引導(dǎo)幼兒相互合作。

  3、展示幼兒作品。

  4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

  建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

33、中班游戲活動(dòng)教案《吸紙跑》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),吸紙跑這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。

  2.增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì),強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

  3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.哨子一個(gè),廢舊報(bào)紙若干,小紅旗一個(gè) 橡膠小鹿四個(gè)

  2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《一起加油》

活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1.導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲,好不好?(幼兒回答,好)看我手中拿了什么?(幼兒回答,報(bào)紙)今天們就用它來(lái)做游戲,幼兒感到很新奇,也很期待,那么下面就要好好的看老師怎么去做,等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。

  教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程,幼兒睜大了眼睛,好奇的看著。

  老師強(qiáng)調(diào),吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前,借助風(fēng)力向前跑,跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái),必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn),如果中途停下來(lái),報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了,你必須拾起報(bào)紙,重新放到胸前,再繼續(xù)游戲。

  2.游戲分組將全班幼兒分成四個(gè)小組,站成四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙,他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友,看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!

  3.開(kāi)始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下,幼兒緊張而忙碌起來(lái),有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范,有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次,但他不放棄,撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。

  4.活動(dòng)結(jié)束,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)

教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

34、中班游戲教案《吸紙跑》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),吸紙跑這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。

  2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì),強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、哨子一個(gè),廢舊報(bào)紙若干,小紅旗一個(gè) 橡膠小鹿四個(gè)

  2、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《一起加油》

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲

  老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲,好不好?(幼兒回答,好)看我手中拿了什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(幼兒回答,報(bào)紙)今天我們就用它來(lái)做游戲,幼兒感到很新奇,也很期待,那么下面就要好好的看老師怎么去做,等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。

  教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程,幼兒睜大了眼睛,好奇的看著。

  老師強(qiáng)調(diào),吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前,借助風(fēng)力向前跑,跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái),必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn),如果中途停下來(lái),報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了,你必須拾起報(bào)紙,重新放到胸前,再繼續(xù)游戲。

  2、游戲分組

  將全班幼兒分成四個(gè)小組,站成四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙,他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友,看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成,就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)!

  3、開(kāi)始游戲

  幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下,幼兒緊張而忙碌起來(lái),有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范,有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次,但他不放棄,撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。

  4、活動(dòng)結(jié)束,

  表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

35、幼兒園大班健康教案《我和報(bào)紙一起跑》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),在跑的過(guò)程中能夠自由躲閃。

  2.探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

  3.在利用報(bào)紙創(chuàng)編跑的游戲中體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅和快樂(lè)。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

  難點(diǎn):快速跑的要領(lǐng),在跑的過(guò)程中能夠自由躲閃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干、動(dòng)感和輕松音樂(lè)各一首。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在戶外利用報(bào)紙玩的經(jīng)驗(yàn)、玩各種跑的游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

  1.音樂(lè)開(kāi)始,幼兒圍著報(bào)紙圈繞圓圈跑,音樂(lè)停,幼兒坐在報(bào)紙上,沒(méi)有坐到的小朋友接受運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn),如:高抬腿跑、雙腳向上縱跳、全蹲起等等。

  2.根據(jù)報(bào)紙的間隔,進(jìn)行雙腳跳、單腳跳的練習(xí)。

  二、一起來(lái)比比——快快跑起來(lái)(10分鐘)

 ?、逄剿骰顒?dòng):不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

 ?、睅煟赫?qǐng)你們把報(bào)紙放在身體的任意一個(gè)地方,不讓報(bào)紙掉下來(lái),但是又不能用手幫助跑起來(lái),看看誰(shuí)的報(bào)紙不掉下來(lái)?

  ⒉幼兒自由探究。

  ㈡觀察幼兒的玩法,教師提示不能用手幫忙,報(bào)紙不掉下來(lái),速度又很快。

 ?、缂w交流方法:怎樣才能不讓報(bào)紙掉下來(lái)?

  集體小結(jié):奔跑的速度要快報(bào)紙才能不掉下來(lái)。

 ?、枰龑?dǎo)幼兒討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.請(qǐng)幼兒再次試一試,想一想怎樣跑的?

  2.集體交流:

  師:你是怎樣跑的?你認(rèn)為怎樣跑最快?幼兒可以用語(yǔ)言描述,也可以做動(dòng)作進(jìn)行解說(shuō)。

  小結(jié):腳掌落地大步跑,握拳擺臂快快跑。

 ?、榉纸M競(jìng)賽形式進(jìn)行練習(xí)快速跑比賽2-3次。

  將幼兒分成人數(shù)相等的3組,進(jìn)行報(bào)紙接力跑,要求不能用手拿報(bào)紙,保證報(bào)紙不掉下來(lái),最快跑完的一組獲勝。

  三、一起來(lái)探索——我會(huì)玩游戲(12分鐘)

  1.討論:

  ⑴除了快速跑,我們還可以怎樣跑?

 ?、莆覀円郧巴孢^(guò)哪些跑的游戲?

 ?、窃谕媾艿挠螒驎r(shí),我們可以用報(bào)紙做什么?

  2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

  幼兒先自由結(jié)合玩,教師觀察,進(jìn)行集體梳理,然后分類玩一玩,在每一類游戲中提示幼兒跑的動(dòng)作,跑動(dòng)中要進(jìn)行躲閃,避免發(fā)生碰撞。

 ?、抛分鹋艿挠螒颉白轿舶汀薄獙?bào)紙折成長(zhǎng)條插入褲腰作“尾巴”。

 ?、圃竭^(guò)障礙跑的游戲“小馬過(guò)河”——將報(bào)紙擺成平行線作“小河”。

 ?、沁€可以兩人合作手拿報(bào)紙橫著跑,把報(bào)紙挖洞套在頭上并排跑等等。

  每種游戲可根據(jù)孩子的興趣組織分組比賽。

  四、放松運(yùn)動(dòng)(3分鐘)

  將報(bào)紙放在地上,聽(tīng)著音樂(lè)按摩腿部。

  小結(jié):今天我們利用報(bào)紙進(jìn)行了跑的游戲,小朋友們探索了各種跑的游戲,在游戲中我們掌握了跑的要領(lǐng),同時(shí)利用報(bào)紙來(lái)當(dāng)游戲中的玩具:尾巴,障礙物.....你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,在游戲中我們能夠遵守游戲規(guī)則和玩法,具有合作和團(tuán)隊(duì)精神,課下咱們?cè)陂_(kāi)動(dòng)腦筋想一想報(bào)紙還能有哪些新的玩法讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

  五、活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中。

  2.繼續(xù)探索各種新的運(yùn)動(dòng)游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)以幼兒興趣和年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),讓幼兒在探索中練習(xí)各種跑的能力,掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),以及自如躲閃的能力,更加平穩(wěn)的控制自己的身體。

  整個(gè)活動(dòng)給予大班幼兒充分的探索空間,從探索快速跑的動(dòng)作,到探索各種跑的游戲,由個(gè)人探索到兩團(tuán)隊(duì)的合作,充分激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),幼兒整節(jié)課情緒高漲,參與性高,除了創(chuàng)編出了游戲的玩法,同時(shí)也商討出游戲中的規(guī)則,在游戲中,幼兒能夠自覺(jué)遵守游戲規(guī)則同時(shí)感受到了創(chuàng)編、合作的快樂(lè)。

36、幼兒園大班健康體育游戲教案《報(bào)紙真好玩》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)快速跑、跳躍、投擲等基本動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.能大膽探索報(bào)紙的多種不同玩法。

  3.愿意主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)快速跑、跳躍、投擲等基本動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))能大膽探索報(bào)紙的多種不同玩法。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.報(bào)紙若干、紙球若干。

  2.布置“巡邏”、“打野獸”的游戲場(chǎng)地。

  3.音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)“士兵”去巡邏的游戲情境,組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。教師扮演隊(duì)長(zhǎng),幼兒扮演小土兵,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入巡邏場(chǎng)地,微行進(jìn)間的踏步、跑步、雙腳跳等動(dòng)作。

  2.個(gè)人或同伴合作自由玩報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙的特性探索報(bào)紙的多種玩兒法。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:報(bào)紙可以怎樣玩?

  (2)幼兒自由選擇報(bào)紙,可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,嘗試探索各種玩法。在集體探索中教師啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試:“你把報(bào)紙微成了什么,讓自己的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的?”“還有和別人不一樣的玩法嗎?”

  (3)讓個(gè)別幼兒或結(jié)伴展示自己探索的玩法:“你是怎樣玩的,你教給大家玩一玩吧?!敝攸c(diǎn)掌握帶紙快速跑、投擲的動(dòng)作要領(lǐng)(利用兒歌形式:兩腳分開(kāi)站,拿起手榴彈,眼睛看前方,用力向前扔)。

  (4)教師小結(jié):原來(lái)報(bào)紙有這么多玩法,可以扔著玩、帶紙快跑,做成紙球來(lái)投擲、還有兩個(gè)人合作玩……等,讓我們身體運(yùn)動(dòng)起來(lái),報(bào)紙真3.組織幼兒進(jìn)入“打野獸”的游戲情境,在游戲中鞏固、練習(xí)快速跑、跳躍、投擲等基本動(dòng)作。

  (1)游戲情境:士兵們,剛剛我們的偵察員發(fā)現(xiàn)了敵情,前方出現(xiàn)了野獸,需要我們?nèi)ゴ驓?,那我們?cè)鯓尤ゴ蛩?(討論并總結(jié)出:用投擲手雷的方法)。

  (2)教師講解并示范游戲過(guò)程:從起點(diǎn)出發(fā),穿上“防彈衣”一跳過(guò)敵人的“地雷區(qū)”,到“手雷”投擲區(qū),用肩上揮臂投擲的方法用“手雷”擊中“野獸”后,按照路線返回。

  游戲規(guī)則:

  1)防彈衣不可以用手幫忙

  2)兩個(gè)士兵結(jié)伴出發(fā),前面的士兵出發(fā)后,后面的士兵穿上“防彈衣”做好準(zhǔn)備,魚(yú)貫練習(xí)。

  3)每人每次只投一個(gè)“手雷”

  (3)幼兒開(kāi)始游戲。

  (4)移動(dòng)“野獸”的位置,來(lái)增加游戲的趣味性。

  4.和士兵們一起慶祝勝利,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的進(jìn)行放松活動(dòng),并整理場(chǎng)地。

  “今天我們的小兵真勇敢,克服困難完成了任務(wù),真是了不起?!笨靵?lái)泡個(gè)溫泉吧,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的跳一跳、甩甩手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈、拍拍手(放松運(yùn)動(dòng))

  【活動(dòng)反思】

  這次全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我開(kāi)展的是一次綜合活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》?;顒?dòng)目的是讓孩子知道過(guò)期的報(bào)紙可以玩,在玩的過(guò)程中探索剪出更長(zhǎng)的報(bào)紙。

  活動(dòng)的開(kāi)始我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙,通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來(lái)的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了,大人就沒(méi)什么用了,可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子,過(guò)期的報(bào)紙可以折,并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,在做的過(guò)程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí),我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題:能不能剪出一條比較長(zhǎng)的紙條?孩子們馬上就開(kāi)始嘗試起來(lái),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子是借班上的,孩子的水平我事先不知道,在加上活動(dòng)前沒(méi)特別交代,以至于一開(kāi)始就有幾個(gè)孩子亂剪起來(lái),當(dāng)然大部分孩子很不錯(cuò)。在孩子們掌握了方法之后,我又提出:如果將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái),一定比剛才剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃,但是一開(kāi)始并沒(méi)有孩子可以剪出來(lái),而我備課時(shí)是我認(rèn)為會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子會(huì),然后我再請(qǐng)他們示范的,所以看到孩子們都沒(méi)剪出來(lái),我也沒(méi)及時(shí)的提示,這讓一些動(dòng)手能力差的孩子不知該怎樣做,也沒(méi)能達(dá)到我這時(shí)所要的結(jié)果,當(dāng)然也影響了我當(dāng)時(shí)的情緒,本來(lái)可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了,后來(lái)還是經(jīng)過(guò)提示,個(gè)別孩子很快掌握了方法,而且越剪越好,讓這次活動(dòng)還算完滿的完成。

  這次活動(dòng),我自己不太滿意。我想以后在備課時(shí)要更好的備孩子,要更全面的了解孩子,從而設(shè)計(jì)一次活動(dòng),在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng),讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)!