大班音樂教案《男兒當自強》反思

大班音樂教案《男兒當自強》反思

1、大班音樂教案《男兒當自強》反思

　　活動目標

　　1.感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3.在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解一些常見的武術動作。

　　物質(zhì)準備：課件、圖示。

　　活動過程

　　1.聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢。

　　(1)播放歌曲《男兒當自強》，請幼兒欣賞，并說說自己對于這首歌的感受。

　　師：小朋友們，快快來坐好，今天我們要和后面的各位老師一起來上一節(jié)音樂課，一起欣賞一首歌，(教案出自：快思老師)要豎起咱們的小耳朵認真聽，聽聽里面有什么樂器的聲音，有哪些歌詞?一會兒我會問你們你們噢。

　　播放歌曲《男兒當自強》。

　　師：你聽到了什么樂器的聲音?幼：(咚咚咚的鼓聲)

　　師：歌曲的開頭樂器主音是咚咚的鼓聲，聽到這咚咚的鼓聲你有什么感覺?咚咚的鼓聲渾厚響亮，節(jié)奏激昂，而且這位叔叔演唱的聲音也非常的響亮有氣勢，讓人感覺強悍有勁有力，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。

　　師：你還聽到了哪些歌詞呢?

　　幼：好漢、好漢子、熱血男兒漢、男兒當自強……

　　師：對了，這首歌唱的就是男孩子要做堅強勇敢強壯有力的男子漢，那么我們的男孩子們是男子漢嗎?那你可以做什么動作來證明一下呢?

　　師：我們女孩們也很堅強勇敢，會做一些武術動作。

　　2.引導幼兒學習武術動作，表現(xiàn)音樂的特點。

　　(1)引導幼兒自主探究武術動作。

　　師：有請我們的……，他是不是很強壯呢?你做的是什么動作呢?

　　幼：拳，踢腿……

　　師：這屬于什么動作呢?這是武術動作，我們中國武術很厲害，動作也很有力，表現(xiàn)了我們男子漢們強壯有力，你們還會哪些武術動作呢?

　　(2)教師出示課件中的武術動作的圖片，帶領幼兒學習武術動作。

　　師：老師這里也有一些武術動作，我們一起來學一下。

　?、?出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法(重點分析結束句亮相圖片)。

　?、?配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動作)

　　師：我們可以跟隨這首歌來做動作。(出示掛圖)

　　(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。 (重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作。)

　　3.用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

　　師：解放軍叔叔和阿姨，他們訓練的時候經(jīng)常排成方陣來進行，看起來非常整齊有氣勢，還有武術表演的時候也會排成方陣，所以我們也排成方陣跟隨歌曲一些來做武術動作。

　　(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

　　(2)幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。

　　第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。

　　第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。

　　4.教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

　　教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

2、大班音樂教案《刷牙歌》含反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。

　　2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

　　3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

　　活動過程

　　(一)學唱歌曲

　　1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

　　2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!

　　3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

　　4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

　　5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

　　(二)自編動作律動表演

　　師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。。

　　(三)教師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會非?？鞓?。

　　(五)結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

　　教學反思

　　《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

　　此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

　　對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

　　設計背景

　　我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時候有大部分都沒有開始刷牙，通過這個活動讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習慣?！端⒀栏琛肥且皇坠?jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動活潑，幼兒們都非常喜歡。

3、大班音樂教案《小毛驢》含反思

　　活動設計背景

　　立體小毛驢一個(大型的) 阿凡提圖片一張

　　活動目標

　　1、引導幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應節(jié)奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素。

　　2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

　　3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　教學重點、難點

　　1、 讓幼兒學會歌曲。

　　2、 讓幼兒學會歌表演。

　　3、 讓幼兒學會打2/4的節(jié)奏。

　　活動準備

　　1、 小毛驢圖片一張

　　2、 電子琴一臺

　　3、 《小毛驢》歌譜一張

　　4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風俗習慣。

　　5、錄音機一臺

　　活動過程

　　1、 開始環(huán)節(jié)

　　(1)、節(jié)拍練習(2/4拍)

　　(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

　　(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的了解。

　　2、 基本環(huán)節(jié)

　　(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

　　(2)、教唱歌曲2遍。

　　(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

　　(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

　　(5)、學習《小毛驢》歌表演。

　　(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

　　3、結束部分

　　孩子和老師學著騎毛驢離開教室

　　教學反思

　　這節(jié)課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

4、大班教案《男兒當自強》含反思

【活動目標】

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。

　　3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

　　1、《男兒當自強》的音樂、動作圖譜、一套武術服裝、紅腰帶若干。

　　2、了解一些武術的基本動作。

【活動過程】

　　一、導入

　　老師著武術服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個武術動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。

　　二、播放《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術動作。

　　現(xiàn)在我們知道中國武術有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來的呢?

　　對，都是從最簡單的開始，你們想學嗎?

　　三、分組分散學習

　　1、武術秘籍

　　看，老師給你們帶來了一些武術秘籍(動作圖譜)，我們一起學學吧!

　　幼兒自主探究動作。

　　(分別練動作，老師指導，放音樂《男兒當自強》)

　　教師指導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。

　　2、武林大會

　　想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。

　　(兒歌指導幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下)

　　我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

　　(1)分組表演

　　每一組起個名字。(如少林派、武當派、華山派)

　　(2)集體表演

　　小結：練了中國武術覺得怎么樣?武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!

　　現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)

　　(2)師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……。

　　四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞

　　孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了，那你們覺得咱們國家什么很棒?

　　好，用中國功夫的動作和大家道別。

　　報拳說：再見!

教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

5、大班音樂教案《小熊請客》含反思

活動目標

　　1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)的重復和力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

　　3.在表演中學會相互合作。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。

　　2、在合作表演的過程中學習相互配合。

活動準備

　　童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動過程

　　1、導入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧!

　　(1)、教師引導幼兒到故事場景的活動空間，放故事音樂請幼兒安靜的聽小熊請客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

　　師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導鼓勵幼兒回答。

　　幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍去，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。

　　(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍去小熊家時狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理。

　　(3)、請個別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。

　　2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。

　　4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。

活動延伸

　　今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動反思

　　1、在這個活動中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。

　　活動效果評析

　　1、優(yōu)勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當中。

　　2、不足之處：在活動中有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我值得注意的，如果當時我當場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說請他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

6、大班音樂教案《摘草莓》含反思

活動目標：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　圖譜。

活動過程：

　　一、練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

　　二、學習歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么?”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　3、擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看?！?/p>

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>

　　三、練習兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>

　　四、活動結束。

　　“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

活動反思：

　　1、圖譜與歌曲的結合。

　　在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的結合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

7、大班音樂教案《小螺號》含反思

活動目標

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

　　4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點

　　1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。

　　2、難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準備

　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

　　3、活動教學PPT課件。

活動過程

　　一、活動導入：

　　1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

　　2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

　　“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

　　二、學習歌曲：

　　1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。 B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

　　3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

　　6、用動作表現(xiàn)音樂：(律動)

　　(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

　　(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。) 7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

活動反思

　　歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。

　　本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯(lián)系是十分必要的。

　　音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果。

8、大班音樂教案《拾豆豆》含反思

活動目標：

　　1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。

　　2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準備：

　　音樂《拾豆豆》

活動過程：

　　一、感受歌曲的京劇韻味。

　　1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。

　　師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?

　　2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。

　　師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

　　師小結：它們都是京歌。

　　3.了解歌詞。

　　師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

　　豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?

　　4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

　　二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

　　1.教師示范游戲玩法。

　　師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

　　2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

　　3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

　　4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

　　師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?

　　5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

　　女小朋友順時針轉圈拾豆豆。

　　6.分成兩組，完整游戲。

　　提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

　　三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

　　師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

　　在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動?！痹趯W習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

9、大班音樂教案《大風車》含反思

教學目標：

　　1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風車轉的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

　　教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　　2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程：

　　一、節(jié)奏游戲

　　(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節(jié)奏

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓!

　　(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

　　(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結得出

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

　　(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?

　　師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

　　(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

　　二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌?

　　(一) 、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

　　(二)、再次聽范唱《大風車》

　　1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

　　(三)、第三次聽范唱《大風車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　　(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

　　1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。

　　2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

　　3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6.歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

　　(五)、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風車舞

　　(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

　　(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

　　(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

　　四、布置作業(yè)。

教學反思：

　　歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

10、大班音樂教案《賣土豆》含反思

動作建議：

　　(扮演農(nóng)民的動作)：

　　前奏：背好勞動工具(鋤頭)

　　第一樂句：一拍一下，做挖土豆動作

　　第二樂旬：一拍一下，做裝土豆動作

　　第三樂句：一拍一下，做背±豆動作休止符處：兩拍一下，做喘氣動作

　　第四樂句：一拍一下，手指點數(shù)土豆動作(扮演土豆的動作)

　　第一樂句：被挖到土豆立刻站起來，表示被農(nóng)民挖出來了

　　第二樂旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進大口袋里去了

　　第三樂句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動作

　　第四樂句：快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議：

　　1.演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2.合作表演部分：以一個農(nóng)民，四個土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開始。

活動目標：

　　1、熟悉樂曲結構，把握第三樂旬后的全音休止符，能獨立作出反應。

　　2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動作，并遵守集體約定。

　　3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動作快速給出回應。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

　　l、物質(zhì)準備：

　　(l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場景圖片各一張

　　(2)音樂剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有單圈集體轉換方向經(jīng)驗，有小組合作游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來玩“吃±豆”的游戲。請幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

　　2、理解歌曲

　　教師：土豆豐收了，農(nóng)民會去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍)，這件有趣的事情聽懂了嗎?你用自己的話來說一說。培養(yǎng)孩子的音樂邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后….

　　3、學習動作

　　師生表演圍著“土豆田”一起勞動，師帶領幼兒有節(jié)奏地邊做律動邊唱歌。

　　4、創(chuàng)編選取動作

　　討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應該如何扮演，選取幼兒合拍的動作。(教師暗示：土豆一開始是在田里的，后來怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時候，土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點自己的土豆?)

　　5、嘗試合作

　　五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導。

　　6、分享合作

　　逐個請小組在同伴面前表演本組合作過程，同伴間相互評價。活動自然結束。

活動反思：

　　新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學習何發(fā)展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

11、大班音樂教案《好朋友》含反思

活動目標：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

　　3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

　　2.物質(zhì)準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　(一)結合生活經(jīng)驗，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

　　1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

　　2.結合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

　　3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

　　(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

　　1.熟悉故事內(nèi)容。

　　(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

　　(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

　　(3)完整學唱歌曲第一段。

　　(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　2.演唱歌曲仿編部分。

　　(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

　　(五)拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習慣。

　　教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

　　2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

　　3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

活動反思：

　　通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：

　　一、活動準備

　　首先，從備課上，這節(jié)課的備課準備比較倉促，無論是從導入環(huán)節(jié)的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

　　二、教學過程

　　1、導入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發(fā)孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。

　　2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環(huán)節(jié)上進行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節(jié)課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

12、大班音樂教案《小雪花》含反思

設計背景

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

活動目標

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

重點難點

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

活動準備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學唱。

　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

　　3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。

　　四、合作律動

　　1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

教學反思

　　9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié)：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。

13、大班音樂教案《剪羊毛》含反思

活動目標：

　　1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程：

　　一、復習歌曲導入。

　　二、學習第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

　　1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道?

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

　　羊在一開始可以做些什么動作?

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

　　變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

活動反思：

　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣?？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。

　　5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

14、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學目標

　　1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點難點：

　　學唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

重點指導：

　　知道京劇是中國的國粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

　　孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

15、大班音樂教案《種太陽》含反思

活動目標：

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進行表達。

　　2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

　　3、激發(fā)對生命的關注和熱愛。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

　　1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。

　　2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶CD

活動過程：

　　1、談話導入活動，教師調(diào)到幼兒學習興趣。

　　小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。

　　2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

　　教師播放磁帶，請幼兒欣賞。

　　世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?

　　我們一起來欣賞《種太陽 》

　　教師出示情景圖，引導幼兒探討歌曲內(nèi)容。

　　小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

　　教師引導幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

　　這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情怎么樣?

　　引導幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　3、教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達。

　　如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。

　　你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

　　4、教師根據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞。

　　現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

　　其實每個小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

活動反思：

　　歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，幼兒學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。

16、大班音樂教案《司馬光砸缸》含反思

觀摩場景再現(xiàn)：

　　教師首先帶領幼兒復習律動“司馬光砸缸”，接著，教師示范“砸缸救人”游戲的玩法，在幼兒了解了游戲的最簡單的玩法之后，如下：教師拋出問題：怎樣才能不停地玩游戲?幼兒接住問題回答：得一直有砸缸的人和司馬光。

　　師:誰是下一個砸缸的人和司馬光呢?

　　師幼商討之后：被砸到的人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來，跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起來。

　　師：現(xiàn)在又有一個問題，那缸里的人往哪個方向跑?

　　在這些問題解決之后，幼兒嘗試游戲，這一環(huán)節(jié)始終是有層次的，從師幼共同游戲到游戲獨立游戲，從聽教師口令慢節(jié)奏地游戲到跟音樂快節(jié)奏地游戲，并且游戲的情境不斷豐富，增加了被淹的司馬光求救動作，趣味性也更濃。

　　最后是集體舞環(huán)節(jié)。教師首先引導幼兒探索兩兩結伴游戲的方法，接著拋出問題“怎樣和更多的小朋友玩游戲”，引導幼兒想出轉身的方法，但是這只能解決一次交換朋友的問題，當再次游戲時又換回了原先的伙伴，于是教師再次拋出問題“怎樣能讓我們每次換的朋友都不一樣”，引導幼兒想出想和同伴交換位置再轉身的方法。最后，在游戲結尾增加了“砸缸-慶?！钡沫h(huán)節(jié)。

觀摩感悟及反思：

　　整個活動以三大塊開展：復習律動、游戲玩法與規(guī)則、集體舞，環(huán)節(jié)非常清晰。并且在游戲玩法與規(guī)則、集體舞環(huán)節(jié)中，教師始終注重“循序漸進”的原則，師幼之間以“拋接球”的方式，引導幼兒逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。并且，師幼之間的互動很不錯，教師和幼兒之間始終是平等的對話關系，良好的師幼關系有效的促進了幼兒的學習，幫助幼兒建構自己的認知。

　　這次活動的亮點和關鍵點在于如何一層一層遞進式地開展游戲，這一點上非常值得我學習。我曾經(jīng)試圖脫離趙老師的這個教案，自己去設計，自己去一步一步地遞進、理清游戲角色的脈絡關系，我有個疑惑，是不是可以有不同于“被砸到的兩個人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來，跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起來”的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做下一個砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填補缸的裂口;砸缸的人做下一個司馬光，這種方式下，只有一個司馬光。

　　總的來說，這是一次很不錯的音樂游戲活動，讓我了解了音樂游戲組織的方式，為我自己組織音樂游戲提供了有利的幫助，當然，我不會去一味的模仿，在我熟悉和了解音樂游戲所有的模式的基礎上，我去大膽的去創(chuàng)新。

17、大班音樂教案《數(shù)高樓》含反思

活動目標：

　　1、學唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數(shù)高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

18、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動目標

　　1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

　　2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

　　磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

　　(一)、換位移情。

　　提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

　　(二)、學唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?

　　(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

　　提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

　　(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

　　(三)、嘗試領唱和伴唱。

　　1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

　　《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：

　　一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學生對學習的興趣。

　　二，朗讀歌詞，解決難點

　　考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內(nèi)在韻律。

　　三，情感體驗，學習歌曲

　　由于歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學，為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學也采用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

　　但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。

19、大班音樂教案《吹泡泡》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

　　2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

　　3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

　　泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

　　1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

　　2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。

　　3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

　　4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

　　5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

　　6.放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

　　7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

活動反思：

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

20、大班音樂教案《小白兔》含反思

活動設計背景

　　這是一首快樂的兒歌，學生在和教師互動中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

活動目標

　　1、知識目標：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習性和樣子。

　　2、能力目標：在歌舞中培養(yǎng)了學習興趣。

　　3、情感目標：小朋友們更加熱愛生活及小動物。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)學生的開放性和主動性。

活動準備

　　大屏幕 頭飾

活動過程

　　一 、談話導入：小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業(yè)，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。

　　二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學生誰和老師的一樣(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學生觀察并描述它的樣子，學生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。

　　愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

　?、凼熳x后教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

　　四、小結：我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?

　　五、活動延伸：把這首兒歌教給家長。

教學反思

　　通過本節(jié)活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養(yǎng)了學生的主動性和參與性。學生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

21、大班音樂教案《畫太陽》含反思

活動目標：

　　1.利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。

　　2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　1.圖譜

　　2.《畫太陽》音樂

活動過程：

　　一.導入

　　師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)

　　二.學唱歌曲。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

　　2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)　那聽　老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然　后告訴　老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

　　3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)

　　4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

　　1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導孩子說出城里)山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜

　　2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬，就直接說駿馬)貼上圖譜

　　3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的　時候　老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

　　4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

　　三.結束

　　師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

22、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動目標

　　1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

　　3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學重點、難點

　　運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動準備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

　　一、學唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風了﹙一起抖動荷葉﹚，風停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學唱。(師示意小青蛙組和琴聲學唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進行表演)

　　1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)

　　三、結束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學反思

　　1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時也應該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

　　4.改進措施：

　　(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

23、大班音樂教案《小星星》含反思

活動目標：

　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

重點和難點:

　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點。

活動準備:

　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

活動過程:

　　1、誰是小星星

　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

　　2、活潑調(diào)皮的星星

　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

　　師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

　　4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧!

　　師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

　　8、結束活動

　　師："天亮了了，小星星們回家吧!"

活動反思：

　　小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

24、大班音樂教案《大蛀牙》含反思

　　教學目標：

　　1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、初步認識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　(反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

　　二、節(jié)奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

　　2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

　　老師：我們玩猴子學樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

　　(反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當幼兒拍錯時，老師可以重復3――5次，動作要夸張些，拍子放慢些。)

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護自己的牙齒的?

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。)

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在活動中我側重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當出現(xiàn)這些情況時，老師應該邀請幼兒一起動起來，多準備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　六、認識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　老師出示第二張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　(反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。)

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　(反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

　　八、牙防所游戲。

　　(反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結束也顯得有點倉促。)

　　課后反思：

　　1、自己應該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。

　　2、應提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應具有自由自主、靈活變通的能力。

25、大班音樂教案《小海軍》含反思

活動目標：

　　1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受

　　2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。

　　3.積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

　　4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　1.與幼兒共同收集有關海軍的資料。

　　2.準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。

　　3.準備音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　1.導入語

　　師：是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家，讓我們生活得快樂，幸福?

　　2.出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。

　　師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。

　　3.播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。

　　師：小朋友剛才聽到了什么，請個別小朋友告訴老師。

　　4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　師：剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情，有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽到，這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎?

　　5.啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　師：我們請想好動作的小朋友來表演小海軍，其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。

　　6.表演音樂

　　1、幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的動作。

　　2、逐句編動作，請部分幼兒逐個表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的動作。

　　如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。

　　3、教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。

活動反思：

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

26、大班音樂教案《搖籃曲》含反思

活動設計背景

　　班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據(jù)幼兒的喜歡開設這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

教學重點、難點

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛

活動準備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

活動過程

　　1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

　　小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強

　　弱 次強 弱

　　3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

　　完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

　　5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

教學反思

　　利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個別幼兒沒有關注到。

27、大班音樂教案《牧童短笛》含反思

幼兒園大班音樂教案：牧童短笛

　　設計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，從而了解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

活動目標：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

活動重點難點：

　　1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結構，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

　　2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。

活動過程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?/p>

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”

　　3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　　(1)聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

　　(2)聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　　(3)聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

　　6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

活動反思：

　　《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味。全曲共分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的五聲調(diào)式特點。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

　　這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學生來說，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態(tài)、進場次序的變化來引一導學生的學習注意力。結合教學內(nèi)容我創(chuàng)設了：聽、看、比、論、感等多種學習形式，以增強本課的學習效果。通過這節(jié)課的教學，我覺得給學生創(chuàng)設教學情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學效果就會比較好。

28、大班音樂教案《聲音長短》含反思

教學設想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學目標：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

教學過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學習興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

　　大鐘：當 —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動：咚 咚

　　釘釘子：叮當 叮當

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　(1)師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)兒童自由組合表演，教師給予指導。

　　(3)請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?/p>

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動)

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　　(兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。)

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當

　　……

　　6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　?、?小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　?、?風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　?、?獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　　(邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》)

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)兒童創(chuàng)造：如：

　?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　?、?趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　(1)認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

　　(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！?/p>

　　四、在兒童的歡呼聲中結束新課。

教學反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發(fā)揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學習興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。

　　奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學思想和方法，就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。

29、大班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標：

　　1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

　　2.體會歌曲的幽默、風趣，自主創(chuàng)編歌詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

　　《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊范唱)

　　師：你們聽到了什么有趣的事情?

　　二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。

　　1.根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

　　2.整理圖片順序。

　　師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

　　師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

　　按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2---3遍。

　　3. 唱準切分音和休止符。

　　拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。

　　師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領幼兒唱出休止符)

　　三、鼓勵幼兒大膽表演唱

　　師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

　　根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

　　四、幼兒創(chuàng)編歌詞

　　師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?

　　師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。

　　在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時創(chuàng)編。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

30、大班音樂教案《鴨子拌嘴》含反思

教學目的：

　　1.訓練節(jié)奏感。

　　2.訓練聽力。

　　3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準備。

　　4.器樂合奏的訓練。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

　　這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段)，我們根據(jù)這個特點設計了一個圖型譜。

　　我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。

教具準備：

　　圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機、音帶

教學建議：

　　——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關系。

　　——我們要聽一個關于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么?(與曲名相關的：吵嘴、走路)。

　　——選擇符號標示。

　　——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實際，可在座位上，亦可下座位做)，問有幾次吵嘴?

　　——看第一段(走路)，有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

　　——用聽說法學節(jié)奏填詞。

　　——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，并交換聲部練習。

　　——掛節(jié)奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié))，除第五、六兩行外，均有反復。一行行練習，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

　　——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興(長短不限)：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學習的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA

　　——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

教學反思：

　　a該課例給6一7歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學中年級可看譜練習。

　　b節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。

　　c該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術難點(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。

31、大班音樂教案《歡迎歌》含反思

活動目標：

　　1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備——知道不同小動物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準備——《三只熊》PPT。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　活動難點：

　　聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

活動過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢?!”(點出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導幼兒學小兔跳)。

　　“三只熊的家到了?！?/p>

　　“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導幼兒隨著錄音跟唱，學小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請進，請坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”?！靶▲喿幼呃哿?，坐下歇歇?！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职帧！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值模偷偷摹?/p>

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

活動反思：

　　在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！卑撮T鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。

　　托班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

32、大班音樂教案《郵遞馬車》含反思

　　活動目標：

　　1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

　　2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。

　　3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點、難點：

　　重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。

　　難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

　　活動準備：

　　1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

　　2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

　　3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

　　4、事先排好的集體舞。

　　活動過程：

　　(一)故事導入：

　　師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽，舞會的音樂響起來了。”

　　(二)過程：

　　1、幼兒帶著問題欣賞音樂(一段)，教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。

　　師：“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手?！?/p>

　　2、聽音樂，欣賞集體舞。(四段)

　　師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的?！?幼兒示范集體舞)

　　3、分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎?想學嗎?現(xiàn)在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧?！?/p>

　　(1)在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。

　　(2)在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

　　(3)第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。

　　(4)第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動，公主練習曲線走;公主不動，王子練習曲線走)，然后再集體練習(不聽音樂，教師語言提示)，最后跟音樂練習。

　　(5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

　　4、聽音樂完整的表演集體舞。

　　師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”

　　(1)(兩段)在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。

　　(2)(四段)幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

　　5.釋放活動：(音樂《郵遞馬車》)

　　(音樂：敲鐘的聲音)師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！?/p>

33、大班音樂教案《蔬菜歌》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

　　活動過程：

　　一、導入“

　　今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3.帶領幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

　　活動延伸：

　　可以開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

　　活動反思：

　　這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。

　　一、導入。

　　我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學活動的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。

　　我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲。

　　發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿。”再出示另一個幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

34、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

　　一、活動目標:

　　1.感受歌曲創(chuàng)設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2.體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

　　3.學會歌唱本首歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　二、活動準備:

　　PPT、音樂、布娃娃玩偶

　　三、活動過程:

　　1.導入

　　跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

　　2.展開

　　(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。

　　我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　　(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

　　(3)引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

　　(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　　(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　　(6)根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

　　四、活動延伸

　　幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

　　教學反思：

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

35、大班音樂教案《音樂火車》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動目標：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

　　物質(zhì)準備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

　　活動流程：

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進一步創(chuàng)編

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

　　三、結束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　活動反思：

　　在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

36、大班音樂教案《洗衣歌》含反思

　　【活動目標】

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

　　2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

　　3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　1、物質(zhì)準備：

　　(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。

　　(2)學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。

　　2、經(jīng)驗準備：

　　(1)幼兒了解過藏族的相關知識。

　　(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。

　　【活動過程】

　　一、運用視聽結合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。

　　"小朋友，這是什么地方?(教案出自：快思教案網(wǎng))這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

　　小結："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、練習洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。

　　1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!"

　　"剛才你看到什么動作?"

　　(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)

　　2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導幼兒按節(jié)奏做動作。

　　(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。

　　(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應的洗衣動作。

　　三、根據(jù)樂器特點，進行配器及演奏。

　　1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

　　"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?"

　　2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據(jù)你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

　　3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。

　　4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。

　　"剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么?"(引導幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。)

　　"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"

　　四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!"

　　活動反思：

　　本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導入，“走進”藏族民間風情，引導學生了解藏族民間音樂的風格，在學習活動過程中感受藏族民歌的美感，學唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導學生參與學習活動，活動很成功

37、大班音樂教案《小雨點跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動準備：

　　1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放

　　2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾

　　3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆

　　活動重難點：

　　活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　活動難點：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行問答式演唱。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看課件，引出課題。

　　1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。

　　2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

　　二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。

　　1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。

　　2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。

　　3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。

　　三、學唱歌曲前半段。

　　1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。

　　2、教念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　四、完整演唱歌曲。

　　五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

　　1、教師提出要求，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。

　　2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

　　3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

　　4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。

　　5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。

　　六、與客人老師對唱。

　　活動反思：

　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。

38、大班音樂教案《小小樂隊》含反思

　　活動目標：

　　1.對比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節(jié)奏的秩序性。

　　2.嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節(jié)奏類型。

　　3.樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽啵w驗生活中的節(jié)奏帶來的快樂。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

　　2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

　　活動過程：

　　一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。

　　1.呈現(xiàn)打擊樂器，導入活動

　　2.體驗無序演奏

　　(1)今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

　　(2)下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——

　　(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

　　3.隨音樂演奏

　　(1)現(xiàn)在，我們就請潘老師來為我們彈奏一首曲子。

　　(2)這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(3)為什么沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢?

　　小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

　　二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。

　　1.幼兒打節(jié)奏，教師記錄

　　(1)“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示，教師記錄)

　　(2)我們一起來看著節(jié)奏譜練習一下。

　　2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

　　除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢?

　　3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

　　(1)現(xiàn)在，老師要為每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。

　　(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標志。

　　(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。

　　三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

　　1.尋找生活中的聲音

　　(1)這些樂器能發(fā)出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢?

　　(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

　　2.嘗試合奏

　　四、欣賞《過年我當家》。

　　師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

　　五、結束語

　　小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

　　活動反思：

　　記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經(jīng)?？梢钥吹剿囆g家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

　　我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂!

　　在活動開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。

　　在前一環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動。

　　不過，由于活動實施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時一度忙于擺弄，所以我臨時取消了最后一次合奏直接進入欣賞環(huán)節(jié)?；顒咏Y束后，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預想有差異時適當?shù)丶右蕴幚恚际俏乙伎疾⒃诮窈蟮膶嵺`中加以解決的問題。

39、大班音樂教案《包粽子》含反思

　　教學目標

　　1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學習，豐富有關端午節(jié)的知識。

　　2、通過引導學生自編動作來表現(xiàn)歌曲，豐富學生的想象力，滿足學生的表現(xiàn)欲，提高學生的創(chuàng)造力。

　　3、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動，讓學生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　學會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導學生積極參與創(chuàng)編活動。

　　教學難點

　　1、襯詞及二聲部的演唱

　　2、吐字的清晰度

　　3、延長音的認識

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器等

　　教學內(nèi)容

　　唱：《包粽子》

　　聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

　　看：江南美景、江南舞蹈

　　動：表現(xiàn)歌曲

　　教學過程

　　播放《紫竹調(diào)》背景音樂，學生進入課堂。

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：剛才我們聽到的音樂是著名的《紫竹調(diào)》，你知道它是流傳于什么地方的民歌?它又帶給你什么感受?

　　生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。

　　師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學們，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。(播放課件)

　　師：感覺怎樣?想說些什么?

　　生：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　二、導入歌曲

　　師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么?

　　生：包粽子。

　　師：伴隨著初夏的涼風、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團聚，一起分享端午節(jié)的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

　　三、新歌教學

　　1、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)

　　課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受?

　　生：感覺很歡快。

　　課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風味?

　　生：最能體現(xiàn)民族風味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

　　師：你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。

　　師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場面。

　　2、復聽歌曲，教師范唱

　　聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵?

　　師解釋，(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。

　　師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動作?

　　學生創(chuàng)編，如加上包粽子的動作，拍手的動作，繞舌的動作……

　　師：歌詞有哪些還不理解?

　　生：汨羅江在哪?

　　師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原(課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。)

　　3、跟琴學唱歌曲

　　教師用稍慢的速度彈伴奏，學生輕輕學唱。解決吐字清晰的難點。

　　4、分聲部學唱

　　跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

　　(課件出示)師：兩個聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現(xiàn)力，誰愿意跟我來唱第二聲部?

　　讓自愿的學生學習第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

　　師：你覺得還有什么地方有困難?

　　生：最后的音為什么要唱那么長?

　　(課件出示)延長音：時值一般增長原音符時值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

　　5、學生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

　　6、表現(xiàn)歌曲

　　師：同學們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論，請同學們說一說)

　　生：我們想邊唱邊表演。

　　生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

　　教師引導學生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?

　　小組內(nèi)的同學自由結合，練習歌曲，教師巡回指導。

　　請小組上臺表演，師生簡單點評。

　　7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)

　　四、課堂小結

　　師：同學們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而感到自豪吧。、

　　教學反思：

　　在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

40、大班音樂教案《大頭娃娃》含反思

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

　　2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉換。

　　3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。

　　活動準備：

　　1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃

　　2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃

　　活動過程：

　　1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容

　　T：“看!我們今天請來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

　　T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看，他都有哪些本領?”;.來源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

　　T：“他有哪些本領啊?”(幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒了解歌詞)

　　2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

　　T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢!聽!”(教師示范演唱，幼兒欣賞)

　　T：“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作)

　　T;“我們一起合作，我來唱，你來跳!”(幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內(nèi)容)

　　3、幼兒學唱歌曲

　　T：“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學唱歌曲)

　　在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完整地唱一遍。

　　然后帶領幼兒根據(jù)第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。

　　幼兒結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。

　　4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

　　T：“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動)

　　活動反思：

　　我覺得幼兒園音樂活動應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關系，促進音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。

41、大班音樂優(yōu)秀教案《好男兒要自強》含反思

　　一、教材分析：

　　歌曲《男兒當自強》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以奮發(fā)向上的動力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌ⅰ?/p>

　　這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。

　　為了更好的表現(xiàn)歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設計上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。

　　二、活動目標：

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解一些常見的武術動作物質(zhì)準備：課件、圖示四、活動過程：

　　1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢

　　(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂特點提問：他是誰?他哪方面最厲害?

　　這首歌曲，聽起來怎么樣?

　　聽，這是什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺?

　　(2)介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解"自強"的含義。

　　(3)聽音樂，運用動作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。

　　提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?

　　小結：中國武術很厲害，動作也很有力，用武術動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　2、幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點

　　(1)教師根據(jù)幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作(馬步、弓箭步、掌、拳)。

　　(2)出示圖示，幼兒探究武術動作。

　?、?出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法(重點分析結束句亮相圖片)。

　?、?配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動作)

　　(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。

　　(重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作)

　　3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

　　(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

　　(2)幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。

　　第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。

　　第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。

　　4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

　　教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

42、大班音樂教案《火車司機》含反思

　　活動目標：

　　1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。

　　2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。

　　3、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂、幼兒已經(jīng)學會演唱歌曲。

　　活動過程：

　　1、 開火車進場，圍圓坐下。

　　師：快樂小火車出發(fā)嘍。

　　2、 復習歌曲：火車司機

　　引導幼兒邊唱邊做動作。

　　師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣?

　　教師起音。

　　3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。

　　教師唱前面的部分。

　　師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下?

　　幼兒欣賞樂曲。

　　師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

　　4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。

　　師：今天，我們要來玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>我要請幾個小朋友配合一下。

　　請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。

　　提問：你們覺得他們表演得怎么樣?

　　師幼共同評價。

　　5、 請幾名幼兒來示范。

　　師：剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。

　　6、 幼兒自由組合，進行練習。

　　7、 聽音樂，完整練習。

　　引導幼兒根據(jù)節(jié)奏進行。

　　指出不足。

　　8、 組成新的火車再次練習。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

43、大班社會活動教案《男兒當自強》含反思

　　【活動目標】

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。

　　3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　1、《男兒當自強》的音樂、動作圖譜、一套武術服裝、紅腰帶若干。

　　2、了解一些武術的基本動作。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　老師著武術服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個武術動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。

　　二、播放《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術動作。

　　現(xiàn)在我們知道中國武術有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來的呢?

　　對，都是從最簡單的開始，你們想學嗎?

　　三、分組分散學習

　　1、武術秘籍

　　看，老師給你們帶來了一些武術秘籍(動作圖譜)，我們一起學學吧!

　　幼兒自主探究動作。

　　(分別練動作，老師指導，放音樂《男兒當自強》)

　　教師指導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。

　　2、武林大會

　　想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。

　　(兒歌指導幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下)

　　我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

　　(1)分組表演

　　每一組起個名字。(如少林派、武當派、華山派)

　　(2)集體表演

　　小結：練了中國武術覺得怎么樣?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!

　　現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)

　　(2)師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……。

　　四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞

　　孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了，那你們覺得咱們國家什么很棒?

　　好，用中國功夫的動作和大家道別。

　　報拳說：再見!

　　教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

44、大班音樂活動教案《好男兒要自強》含反思

　　一、教材分析：

　　歌曲《男兒當自強》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進。歌曲的開頭樂器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢。給人以奮發(fā)向上的動力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌ⅰ?/p>

　　這首歌曲無論是旋律還是歌詞都極具氣勢，配以武術的動作進行表演，更會給人們帶來力度與氣勢的震撼。

　　為了更好的表現(xiàn)歌曲強悍有力的氣勢，我在動作設計上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強的動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。

　　二、活動目標：

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　三、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解一些常見的武術動作

　　物質(zhì)準備：課件、圖示

　　四、活動過程：

　　1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢

　　(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))感受音樂特點提問：他是誰?他哪方面最厲害?

　　這首歌曲，聽起來怎么樣?

　　聽，這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺?

　　(2)介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解"自強"的含義。

　　(3)聽音樂，運用動作自由表現(xiàn)自己對歌曲的感受。

　　提問：用什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?

　　小結：中國武術很厲害，動作也很有力，用武術動作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　2、幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點

　　(1)教師根據(jù)幼兒的動作表現(xiàn)，梳理主要動作(馬步、弓箭步、掌、拳)。

　　(2)出示圖示，幼兒探究武術動作。

　?、?出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法(重點分析結束句亮相圖片)。

　　② 配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動作)

　　(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得連貫。

　　(重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作)

　　3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

　　(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

　　(2)幼兒嘗試方陣舞展示。

　　第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢。

　　第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號子，進一步增強力度和氣勢。

　　第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充分體驗自信與成功。

　　4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

　　教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

45、教案大班社會詳案《男兒當自強》反思

　　本篇是大班社會活動，通過觀看《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術動作，感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解，大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點，體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　【活動目標】

　　1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

　　2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。

　　3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、《男兒當自強》的音樂、動作圖譜、一套武術服裝、紅腰帶若干。

　　2、了解一些武術的基本動作。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　老師著武術服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個武術動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。

　　二、播放《男兒當自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術動作。

　　現(xiàn)在我們知道中國武術有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來的呢?

　　對，都是從最簡單的開始，你們想學嗎?

　　三、分組分散學習

　　1、武術秘籍

　　看，老師給你們帶來了一些武術秘籍(動作圖譜)，我們一起學學吧!

　　幼兒自主探究動作。

　　(分別練動作，老師指導，放音樂《男兒當自強》)

　　教師指導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。

　　2、武林大會

　　想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。

　　(兒歌指導幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下)

　　我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

　　(1)分組表演

　　每一組起個名字。(如少林派、武當派、華山派)

　　(2)集體表演

　　小結：練了中國武術覺得怎么樣?武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!

　　現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)

　　(2)師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……。

　　四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞

　　孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了，那你們覺得咱們國家什么很棒?

　　好，用中國功夫的動作和大家道別。

　　報拳說：再見!

　　教學反思：

　　《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

　　其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

　　在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

　　學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

　　最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

46、幼兒園大班韻律活動《男兒當自強》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

　　活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　活動準備：

　　1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用于武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術動作表

　　現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?

　　提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什么叫自強?

　　2.引發(fā)幼兒用武術動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

　　小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

　　誰能把你的武術動作展示給大家看?用跟小師傅學習，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。

　　小結：剛才，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結束亮相的動作。

　　出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

　　2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導。

　　一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個小師傅帶大家做。

　　誰來做做武林秘籍一?你們當裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。

　　對了就大家一起跟著師傅學。

　　誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。

　　3.聽音樂完整做。

　　剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。

　　5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳?猜猜看像哪種動物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國武術呢?有什么有用處?

　　五、知道武術是我們的國寶，愿意繼續(xù)學習武術，引發(fā)做中國人的自豪。

　　2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，為什么要表演我們中國武術?讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。

　　除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成為中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。

　　課后延伸活動設計：

　　武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當秘籍。

　　隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術表演的興趣，愿意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達表現(xiàn)，我對教材進行了創(chuàng)新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

　　二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

　　問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。

　　三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學習動作;再到出示小拳頭進攻;再到進攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

47、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

　　設計意圖

　　《指南》中對于大班幼兒藝術領域的目標中指出：藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解，能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫貓》活動主要目的在于幼兒能用準確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說唱的形式學唱歌曲，本次活動的采用圖譜方法進行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片，會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗，我尋找關于貓或者老鼠的歌曲。同時大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強培養(yǎng) ,因此，設計本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學的傳統(tǒng)模式;通過對故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過想象來表達自己對歌曲的理解;

　　同時，這種以弱戰(zhàn)強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動目標

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂活動中體驗快樂。

　　2.認知經(jīng)驗：在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　活動重點：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動難點：體驗說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：對貓的認知。

　　物質(zhì)準備：音樂《老鼠畫貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動過程

　　一、開始部分

　　【指導語】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時正在睡覺，小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音)，恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時，貓伸了個懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進行發(fā)聲練習)，貓醒了之后，一看，我的湯呢?不遠處看見了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長，每次都差點被貓抓到，我得想個辦法，于是晚上睡覺時老鼠做了一個夢，夢見自己有一個神奇的筆，重新畫了一只貓，我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

　　【核心提問】：

　　小朋友們仔細聽，小老鼠畫了一個什么樣的貓呢?

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂，幼兒欣賞并適時的出示示范圖。

　　【指導語】：小朋友們，你們在歌詞中聽到了什么呢?

　　【核心提問】：

　　豎起小耳朵仔細聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

　　2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

　　【指導語】：你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個貼對應的圖譜)

　　【核心提問】：

　　現(xiàn)在老師要請小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

　　先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

　　現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

　　教師用圖譜引導幼兒學唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導幼兒學唱。

　　教師引導幼兒學習說唱的唱法，引導幼兒學習。

　　再次欣賞音樂，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導語】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戲活動《走迷宮》

　　【指導語】：

　　1.老師啊，給大家設計了迷宮探險，一共有三關， 每一關都會有任務。誰想去探險舉手?

　　2.第一關：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關：幼兒分成兩組，進行對唱。

　　4.第三關：嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我們的探險迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設置的大迷宮，小朋友們補充點水分一起去走迷宮了!

　　【核心提問】：

　　1.第一關是什么內(nèi)容呢猜一猜?

　　2.第二關是什么呢猜一猜?

　　3.第三關是什么呢猜一猜?

　　三、結束部分(出示真正的貓的圖片)

　　【指導語】：今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學習了新的有趣的歌曲.其實，貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個貓是小老鼠夢里的貓，因為小老鼠害怕貓，所以夢里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中，常常開動小腦筋，這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢，開心的世界。

　　四、活動延伸

　　1、區(qū)域活動：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進行“畫貓”的活動。

　　建構區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學區(qū)：設置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設置情境當貓捉老鼠時，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長引導幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開展“貓和老鼠”的主題活動。

　　附：歌曲簡譜

　　活動總結

　　本首兒歌有14個樂句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進行設計，第一關是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時感知節(jié)拍。第二關是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作，幼兒可以即興創(chuàng)編動作。第三關是找一個好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作?；顒又攸c是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對本次活動的開展情況，總結如下：

　　1.在教學方法上可以運用問題導入的方式開始本次活動，通過有效的提問，幼兒帶著問題欣賞歌曲，在目標和問題情境之間，通過自己的主動思考，尋求解決問題的策略，從而進一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關過程中，可設置多樣的演唱形式。

　　3.在教學內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點，引導幼兒大膽的對歌詞進行創(chuàng)編，鼓勵幼兒積極主動思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來的活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動延伸，激發(fā)幼兒探索解決問題。