大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》反思
大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》反思
1、大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》反思
活動(dòng)目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
活動(dòng)過(guò)程
(一)理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰
師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?
(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
(三)分組看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動(dòng)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
2、大班語(yǔ)言教案《種瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等,感知學(xué)習(xí)反義詞。
2、借助提問(wèn)和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。
3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
師:畫面上有誰(shuí)?他們長(zhǎng)得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面,教師邊提問(wèn)邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
師:畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師:觀察地里的瓜子,說(shuō)說(shuō),瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
3、教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師:胖和瘦是一對(duì)反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂(lè)活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂(lè)曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
活動(dòng)反思:
《種瓜》是一篇兒童科普讀物,是說(shuō)明文。作者用通俗易懂的語(yǔ)言,介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。
我手拿了一張報(bào)紙走進(jìn)教室,在引入時(shí),我先出示了報(bào)紙,大家都很驚奇。報(bào)紙是我用前幾天的兩會(huì)期間,河南開(kāi)封的一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片,我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示,看著圖片這么大差異,學(xué)生提出問(wèn)題:為什么會(huì)有如此大的區(qū)別啊?問(wèn)題是學(xué)生提出的,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我緊緊抓住打比方這種說(shuō)明方法來(lái)展開(kāi),讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下,了解課文的基本內(nèi)容,列好閱讀提綱的前提下,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”,發(fā)號(hào)施令,讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗(yàn),來(lái)理解基因的作用,又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷,來(lái)幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù),由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,課文在愉快中進(jìn)行,也許課堂應(yīng)該結(jié)束,可是我沒(méi)有停止我的課堂,又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻,造福人民的事跡……
一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛,我趁勢(shì)又隨即播報(bào)了都市新聞《帶上月球的種子》,由問(wèn)題“大家猜猜帶上月球的種子回來(lái)后會(huì)有什么變化?”為話題展開(kāi),讓學(xué)生猜想結(jié)果,在大家七嘴八舌的議論猜測(cè)中,來(lái)感受科學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。
3、大班語(yǔ)言教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)一說(shuō),玩一玩,演一演的過(guò)程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí),要問(wèn)一問(wèn),根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開(kāi)門
1、呀,今天真開(kāi)心啊,小熊又要請(qǐng)客了,是誰(shuí)來(lái)了呢?
2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開(kāi)門嗎,為什么,說(shuō)說(shuō)你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn):誰(shuí)敲門呀?
4、它說(shuō)是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)
7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō):你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說(shuō):你要真是。。。就讓我們看看你的。。。
(1)今天呀我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情,請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。
(2)你聽(tīng)到了什么,它們是怎么說(shuō)的?
(3)剛才這句話是怎么說(shuō)的?這句話說(shuō)的真好聽(tīng),我還想聽(tīng)一聽(tīng)(詩(shī)歌里怎么說(shuō)的,請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng))
(4)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
(5)哇,真是小兔呀,我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧:請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)進(jìn)
(6)完整學(xué)說(shuō):我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,嘗試分角色表演
(1)你聽(tīng),誰(shuí)又來(lái)敲門了?怎么問(wèn)?
(2)我聽(tīng)到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問(wèn):他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學(xué)說(shuō):我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(5)分角色對(duì)換表演:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲
師生表演:現(xiàn)在老師來(lái)做小熊,你來(lái)做小鹿,開(kāi)始吧
角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試
(6)玩得真開(kāi)心,我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段,進(jìn)行仿編表演
(1)你聽(tīng),又有客人來(lái)了,誰(shuí)呀?
(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問(wèn),怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作,商量一下,像剛才詩(shī)歌里一樣,怎么問(wèn),怎么答,然后一起說(shuō)一說(shuō),做一做
(3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開(kāi)始表演了,在表演之前你可要聽(tīng)清楚我的要求,上面來(lái)表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣?
(4)你們說(shuō)的真好,聲音響亮,一問(wèn)一答也說(shuō)得很好,但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說(shuō):我們一起把畫鴨的事情說(shuō)一說(shuō)
(6)角色表演:呀,表演時(shí)間又到了,男女表演,互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點(diǎn)
(1)直接敲門,問(wèn):誰(shuí)敲門呀?
(2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué),東西會(huì)有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié):風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見(jiàn)縫就鉆
(7)完整學(xué)說(shuō)
三、欣賞課件,完整講述詩(shī)歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌,題目是:請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)你看一看,聽(tīng)一聽(tīng)
2、請(qǐng)你們看著圖片,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)延伸:
仿編
呀,你聽(tīng),又有敲門聲,到底會(huì)是誰(shuí)呢?它們又會(huì)一問(wèn)一答說(shuō)些什么,請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過(guò)這種方式的開(kāi)展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中,多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái),真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
本次活動(dòng)中的不足之處:就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī),在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
4、大班語(yǔ)言教案《河馬村長(zhǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件PPT,動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問(wèn)好!
2.出示PPT第一副圖,師:“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜?”(幼兒回答)
師:它們究竟在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)
師:這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們?cè)谶x村長(zhǎng))
那村長(zhǎng)是干什么的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié):村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師:它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)?為什么?
(它們選的是河馬為村長(zhǎng),因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師:河馬先生做了村長(zhǎng),那它會(huì)怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師:河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)
師:你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天,會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答:母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來(lái)。
師:那河馬先生是個(gè)稱職的村長(zhǎng)嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):河馬先生不是個(gè)稱職的村長(zhǎng),因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長(zhǎng),你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié):如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng),可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工,這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作,我們來(lái)幫幫它們吧?
出示的動(dòng)物圖片,幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)第一輪研討,我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義,知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn),甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討,對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
5、大班教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)意圖:
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》,理解童謠內(nèi)容。
2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、 體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4、 能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小狗抬花轎》的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示道具,激發(fā)興趣。
出示圖一:一頂花轎
1. 它象會(huì)走路的房子。
2. 這是什么?怎么用?
二、創(chuàng)編故事情節(jié)。
滲透不同的數(shù)數(shù)方式,如一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等,重點(diǎn)介紹4+4。
出示圖二:八只小狗抬花轎
1.古時(shí)候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰(shuí)?(幼兒猜)
2. 幾只小狗抬花轎?
3. 老虎坐在轎子里的感覺(jué)怎樣?小狗怎么?從哪里看出來(lái)?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會(huì)怎么樣?
2.原來(lái)一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。
3.你們認(rèn)為老虎怎么樣?小狗應(yīng)該怎么辦?
(1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法?
滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轎往上拋
1.小狗想的是什么辦法?
2. 小狗到哪里拋轎子的?
三、學(xué)唱歌曲
根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處:
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒(méi)有把握好。
6、大班語(yǔ)言教案《云朵面包》含反思
活學(xué)目標(biāo):
1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè)。
2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。
3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(難點(diǎn))準(zhǔn)備:
PPT課件
過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書的封面,你看到了什么?
二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1. 這個(gè)“我”是誰(shuí)?誰(shuí)還在睡覺(jué)?少了誰(shuí)?媽媽去哪兒了?
2. 什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過(guò)程圖)
5. 全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(省略號(hào)的含義)
6. 媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心啊!這時(shí),他們會(huì)想到誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么?
8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
9. 貓爸爸接過(guò)兒子遞過(guò)來(lái)的面包,心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見(jiàn)了,他們是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么呢?
10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
三、完整閱讀繪本
1. 給故事取名。
2. 介紹繪本作者
3. 完整閱讀繪本
四、體會(huì)故事溫情
1. 體會(huì)故事中家人間的愛(ài),大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。
2. 再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動(dòng)反思:
1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。
3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式,讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看,零距離地接觸到繪本。
7、大班語(yǔ)言教案《電視廣告》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn);
2、初步學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征;
3、激發(fā)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園的情感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動(dòng)過(guò)程:
(一):播放視頻,直接引題
師:下面老師請(qǐng)小朋友看一會(huì)電視,(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家,你在電視里看到了什么?
運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),哪些地方有廣告?
(二):教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點(diǎn);
師:讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說(shuō)了什么,告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。
(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))
2、討論第二則廣告的特點(diǎn);
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))
3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,讓人一聽(tīng)就明白,容易記住。
(三):情景表演
師:小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年,知道幼兒園有許多好玩的玩具,有你們喜歡的老師,誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……
組織幼兒情景表演,為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),讓其他幼兒互相欣賞、交流。
(四):總結(jié):
師:今天,我們學(xué)習(xí)的就是大班語(yǔ)言領(lǐng)域:電視廣告。廣告有個(gè)特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短讓人一聽(tīng)就明白,容易記住。希望通過(guò)剛才小朋友們精彩的廣告,讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園
教學(xué)反思:
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,富有一定挑戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,還未能刻意想出廣告,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸。
六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),讓幼兒相互欣賞、交流。
8、大班語(yǔ)言教案《花開(kāi)歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述。
引起對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述
難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、活動(dòng)材料
教學(xué)過(guò)程
1、師幼問(wèn)好,做律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車》
1分鐘
小朋友好
老師好
激發(fā)興趣
2、談話導(dǎo)入
1分鐘
小朋友,你在家里都看過(guò)哪些漂亮的花啊? 它們是什么樣子的?
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒1、 月季花
幼兒2、 荷花
幼兒3、君子蘭
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
3、理解兒歌
8分鐘
老師也見(jiàn)過(guò)很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌和大家一起分享,請(qǐng)看 多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片
展開(kāi)兒歌情節(jié)
1、請(qǐng)小朋友告訴老師,圖片中都見(jiàn)過(guò)哪些花?
幼兒1、 水仙
幼兒2、 牡丹、杜鵑
2、 圖片中的花都是在不同月份開(kāi)放的花,誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月份呢?
幼兒1、11個(gè)
幼兒2、12個(gè)
幼兒3、12個(gè)
3、對(duì),是12個(gè)月。從一月到十二月 (課件圖片),師讀兒歌:《花開(kāi)歌》
幼兒:自己邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)
加深理解
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶
幼兒分組練習(xí)兒歌
讓幼兒理解 兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、 師用開(kāi)火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌
幼兒:小火車快點(diǎn)開(kāi),一開(kāi)就到我這來(lái)。
6、 男、女生比賽練習(xí)兒歌
幼兒比誰(shuí)讀得有感情
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌
8、活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒再念《花開(kāi)歌》
幼兒 大聲讀
練習(xí)有感情的朗讀兒歌
9、兒歌: 花開(kāi)歌
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開(kāi)放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌
10、幼兒稍事休息
幼兒自由讀
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng) 手腦協(xié)調(diào)能力
4、放歌曲
2分鐘
師幼自創(chuàng)動(dòng)作
領(lǐng)域的整合
5、媒體課件圖片
2分鐘
出示各式各樣的鮮花
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫下來(lái)。
5分鐘
把你喜歡的花畫出來(lái)
畫自己喜歡的花
培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品
1分鐘
把你的花介紹給小朋友們
幼兒1、 爬山虎
幼兒2、 串紅
幼兒3、 虎皮蘭
活動(dòng)(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花很多總怕孩子不會(huì),不理解,所以教學(xué)過(guò)程中有些緊張,話說(shuō)的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。
9、大班語(yǔ)言教案《中國(guó)文字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),
2、若干根長(zhǎng)棍
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來(lái)導(dǎo)入課題
2、 師:中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來(lái)表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開(kāi))和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開(kāi))……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……
三、結(jié)束部分
游戲:1、看誰(shuí)猜得對(duì)
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰(shuí)做的快
幾人一組(自由結(jié)合),一人說(shuō)字,其它人用形體表演。
活動(dòng)反思:
下課鈴聲乍響,看著孩子們那開(kāi)心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺(jué)這單元太簡(jiǎn)單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒(méi)什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。
如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來(lái)呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。
于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過(guò)各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說(shuō)明,及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過(guò)于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來(lái),孩子們猜得不亦樂(lè)乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽(tīng)到我講漢字歷史時(shí),原本無(wú)人問(wèn)津的“歷史”竟然也變得熱門起來(lái)。
另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說(shuō):“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見(jiàn)了蹤影。我欣慰地笑了。
當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過(guò)于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語(yǔ)、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過(guò)孩子們的精心編排,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!
課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!
10、大班語(yǔ)言教案《對(duì)比歌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩(shī)歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
通過(guò)物體的對(duì)比,感知反義詞。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講,大膽地說(shuō)出來(lái)。
二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師:剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌,還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩(shī)歌 來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說(shuō)出所 看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)購(gòu)買兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
附對(duì)比歌:
一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快,一個(gè)慢,龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多,一個(gè)少,成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友,找一找,這種例子真不少。
活動(dòng)反思:
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整體效果不錯(cuò)
11、大班語(yǔ)言教案《老虎拔牙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生,每天刷牙的好習(xí)慣,而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧,大多沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健,教育孩子愛(ài)護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒(méi)牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。
(1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。
(3)誰(shuí)又去勸的?
請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!
(5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎么做的?最后誰(shuí)來(lái)了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒(méi)了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒,誰(shuí)的牙又白又亮,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了,還可以更開(kāi)放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
12、大班藝術(shù)教案《狗狗抬轎子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng),能大膽進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;
2、簡(jiǎn)單欣賞兒歌《小狗抬花轎》3、桌面設(shè)置為花轎圖案。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題,并熟悉歌詞。
1)"你們看這是什么呀?"(花轎)"在哪看過(guò)的,里面一般坐著誰(shuí)?""現(xiàn)在我們來(lái)看動(dòng)畫里是誰(shuí)坐在花轎里,又是誰(shuí)在抬轎?"
2)放課件,欣賞課件一遍。"剛才你聽(tīng)到了兒歌中說(shuō)了些什么?"
3)跟著動(dòng)畫一起說(shuō)一遍。(放課件)
4)"我們來(lái)給動(dòng)畫配音"(進(jìn)一步熟悉兒歌)
2、用動(dòng)作感受歌曲旋律
1)、小狗是怎樣抬轎的?
2)、老虎神氣的動(dòng)作又是怎樣的?
3)、鼓樂(lè)隊(duì)的動(dòng)作。
3、嘗試大膽演唱歌曲
1)"我們把剛才的兒歌配上這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)唱出來(lái),怎么樣?"教師示范一遍。
2)聽(tīng)音樂(lè)輕聲唱。
3)分兩組演唱。一組做動(dòng)作,一組歌唱。(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
4、游戲表演教師提供花轎、扇子、頭飾等道具,幼兒參與游戲,教師指導(dǎo)。
5、結(jié)束"老虎被我們甩掉了,我們抬著花轎去玩了"(放音樂(lè),幼兒抬著花轎出教室)
附:歌曲小狗抬花轎
3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5|1 5 3 2|
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué),
3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1|2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 |
一只小狗跌一跤, 老虎對(duì)它踢一 腳。小狗抬轎到山腰, 想個(gè)辦法真正好。
1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5|
一二三向上拋, 老虎摔了一大跤
1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4|5 5 5 5|1 1 1 |
一二三向上拋, 老虎摔了一大跤
活動(dòng)反思:
1、孩子們認(rèn)知能力進(jìn)一步提高了,求知欲和探索欲增強(qiáng),喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感,具有一定的創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),結(jié)合課程主題,激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣、好奇心及探索欲望,充分感受動(dòng)物的美,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)幼兒之間存在著個(gè)體差異,但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng),很多孩子都積極參與活動(dòng)中,幼兒對(duì)歌曲的理解,對(duì)游戲中角色的扮演都很感興趣。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,首先這個(gè)活動(dòng)是適合大班孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對(duì)狗有了很好的了解,適合他們的年齡特征。教學(xué)活動(dòng)與孩子的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、能力等相結(jié)合,使孩子真正的獲得滿足和成功,充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
(3)教師讓幼兒參與了活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3.教學(xué)效果還是比較好,導(dǎo)入的音樂(lè)表現(xiàn)不太好,在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒,把握好時(shí)間。
4. 如果讓我重新上這堂課,我的導(dǎo)入要更新一下,在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些,充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過(guò)上了這堂課,讓我知道了在平時(shí)要打好基本功,在教學(xué)中,要多找資料,準(zhǔn)備要充分,要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多鍛煉,多吸取經(jīng)驗(yàn),不斷反思,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒(méi)有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結(jié)。
三、初步學(xué)習(xí)兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。
四、延伸
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
附:兒歌《八只小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
教學(xué)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
14、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。
3、理解詞:山腰、拋。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件;花轎的幻燈片;音樂(lè)磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個(gè),老虎頭飾2個(gè),扇子2把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)題。
1、電腦出示花轎的圖片:提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么嗎?(花轎)誰(shuí)坐過(guò)花轎的?你在哪里坐過(guò)的?感覺(jué)怎樣?你們抬過(guò)花轎嗎?
2、那好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。
3、有趣嗎?小動(dòng)物們看了很羨慕,也想來(lái)坐一坐、抬一抬花轎。
二、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。
1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(幼兒猜想)看一看,是誰(shuí)呀?(大老虎)
圖二:為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢?(幼兒說(shuō))那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?
圖三:噢,原來(lái)是小狗在抬花轎,數(shù)數(shù)看,有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬花轎?老虎坐在轎子里感覺(jué)怎樣?而小狗呢?
2、老虎欺負(fù)小狗。
圖四:哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔跤呢?小狗一倒,差點(diǎn)兒把花轎給打翻了,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣呢?
圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?
3、小狗對(duì)付老虎。
師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來(lái)對(duì)付這只老虎。(幼兒討論)
嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來(lái)看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)
圖八:結(jié)果會(huì)怎樣?
三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
1、師:小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽(tīng)好了,童謠里是怎么說(shuō)的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時(shí)候把題目給忘了,誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。
2、我們把題目加上去,一起來(lái)朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)
四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對(duì),我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。
2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))
五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。
小朋友朗誦的真好,你們想不想來(lái)表演這首童謠?教師講解玩法。
教學(xué)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
15、大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
活動(dòng)過(guò)程
(一)理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)
2、出示八只小狗圖片
師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰
師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?
(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
(三)分組看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動(dòng)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
16、大班語(yǔ)言教案《鏗鏘接龍》含反思
目的:
擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
形式:
分組游戲,每組7-8人
游戲規(guī)則:
1.教師選擇物品類別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)
2.幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱,不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物
3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說(shuō)不出,說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意:
1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名,小組游戲時(shí)不宜過(guò)難,應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
17、大班優(yōu)秀游戲教案《抬花轎》含反思
游戲目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、鍛煉幼兒的手臂力量及平衡能力。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
游戲準(zhǔn)備:
空曠的安全場(chǎng)地;
游戲玩法:
三人一組,兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩人各自把左手掌握在右手腕上,然后互相把右手握在對(duì)方左手腕上,形成一"井"字形。坐轎者雙腳各插進(jìn)抬轎者雙手形成的環(huán)圈中,(教案出自:快思教案網(wǎng))坐在手掌形成的"井"字上。玩時(shí)各組側(cè)向疾跑,快者為勝。坐轎、抬轎者輪換擔(dān)任。
活動(dòng)反思:
抬花轎是我國(guó)傳統(tǒng)婚俗,通過(guò)抬花轎的游戲幫助幼兒了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化;讓幼兒能隨音樂(lè)合拍整齊的走抬花轎步,并能互相配合抬花轎,體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。游戲的音樂(lè)是中國(guó)的嗩吶曲,活動(dòng)中充分利用了可塑性較強(qiáng)的水袖作為花轎的材料,發(fā)揮幼兒的形象力。
在活動(dòng)游戲中,幼兒的表現(xiàn)很積極,有趣的抬花轎游戲讓孩子們能夠精神飽滿的參與到游戲中來(lái),幼兒在游戲中扮演新娘、新郎及轎夫,能夠傾聽(tīng)出音樂(lè),根據(jù)角色的不同進(jìn)行游戲。轎夫能與同伴自由組合,抬花轎時(shí)步伐一致地走。體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè)。唯一不足的地方就是教具不夠好,沒(méi)有新郎帶的大紅花和新娘用的紅蓋頭,而是用了紗巾代替。
18、大班主題活動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。
2.對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件“小狗抬花轎”
2.各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車
1.師:這段時(shí)間,我們一直在研究動(dòng)物,知道了動(dòng)物是我們的朋友,還了解到動(dòng)物有許多特殊本領(lǐng),請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話,把你知道的動(dòng)物有什么特殊本領(lǐng),介紹給大家,好嗎?
2.幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),每個(gè)幼兒要介紹別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。
二、創(chuàng)編歌曲
1.師:你們說(shuō)得真好,讓我知道了原來(lái)動(dòng)物有這么多特殊的本領(lǐng)。咦,看啊,來(lái)了幾只小狗,看看他們有什么本領(lǐng)?
2.看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):
(1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰(shuí)能來(lái)表演一下?
(2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做?
(3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演。
3.師:我們把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
三、合作表演
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
師:除了小狗抬花轎,還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?
2.引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。
3.合作表演,自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作,將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
19、大班語(yǔ)言教案《新年祝?!泛此?/h3>
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在新年的氣氛下,讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
活動(dòng)目標(biāo)
1在做做玩玩中感受過(guò)新年的快樂(lè),引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。
2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、彩筆、賀卡。
活動(dòng)過(guò)程
1談話,引出活動(dòng)主題。
教師出事賀卡:這是什么?讓我們來(lái)讀一讀賀卡上寫的什么?原來(lái)這是一張新年賀卡,讓我們也來(lái)做一張吧。
2提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)教師:小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來(lái)或者畫下來(lái),<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂(lè)和幸福。
(2)幼兒操作,教師幫助孩子寫祝福語(yǔ)。
3評(píng)價(jià)孩子的作品。
幼兒相互欣賞賀卡上的畫,讀一讀祝福語(yǔ)。
教學(xué)反思
1在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。
2在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。
20、大班語(yǔ)言教案《風(fēng)味小吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲?!边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲?!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,使幼兒對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉,這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,幼兒的參與積極性較高,對(duì)一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子,活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些,和前面參與的積極性相比差了一些,其他的都很好。
21、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、
2、小狗、老虎掛件、
3、彩色紙棍、
4、紙扇、
5、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,今天老師要給你們看一樣奇怪的東西,你們知道它是什么嗎?(花轎)那轎子里坐著誰(shuí)?又是誰(shuí)在抬轎子呢?噢,原來(lái)轎子里坐著大老虎呢,還有很多小狗在抬花轎,數(shù)一數(shù),有幾只小狗在抬花轎?(八只)小狗們真聰明,都是兩只兩只的配合在一起抬轎子,這樣可省力多了。他們?cè)谔ЩㄞI的路上還發(fā)生了有趣的故事呢,你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完了要告訴老師你都聽(tīng)到了什么?
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
1、完整觀看課件。
提問(wèn):你剛剛聽(tīng)到些什么?
2、沒(méi)關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。
(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")
這下小朋友看明白了嗎?八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?老虎可生氣了,它是怎么做的?老虎太可惡了,八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎?老虎怎么樣了?
3、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)
4、讓幼兒看著課件,聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫再聽(tīng)一遍呢)
三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。
1、再次聽(tīng)一遍歌曲,幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)
2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂(lè),試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)
四、嘗試表演歌曲,能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)
表演開(kāi)始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,
(1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。
(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎,誰(shuí)扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。
(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)
我們要開(kāi)始表演羅!
五、結(jié)束
問(wèn)一下客人老師,我們表演的怎么樣?
小朋友們,客人老師都說(shuō)我們表演的好呢,你們開(kāi)心嗎?我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎?
抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
22、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事引出話題:
1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情,森林之王老虎要到山坡上去玩,可它又不想自己走,于是它大吼一聲:“小狗們,快來(lái)幫我抬轎子”。(插播第一段的音樂(lè))
2、老師繼續(xù)講述故事,并隨著情節(jié)的深入,播放與故事情節(jié)匹配的音樂(lè)片段。
二、完整地欣賞音樂(lè):
1、老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)在這段音樂(lè)里都聽(tīng)到了哪些聲音?(完整地聽(tīng)一遍音樂(lè))
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了哪些聲音?(幼兒自由講述)
3、你們聽(tīng)到了那么多美妙的聲音。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)里藏著一個(gè)怎樣的故事?(再完整聽(tīng)一遍音樂(lè))
幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中老師輕輕地用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的含義,比如:這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"這里又發(fā)生什么事情啦?……
三、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解音樂(lè),并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):
1、老虎請(qǐng)小狗們做什么?學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。
出示圖譜一:先讓幼兒試著看圖譜走一走,然后老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),練習(xí)一下:踏踏踢踢踏的節(jié)奏。
2、老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了,大家一起學(xué)學(xué),并隨著音樂(lè)練習(xí)。
3、小狗發(fā)現(xiàn)了肉骨頭,小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒試試,大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中,滾下山的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂(lè)器表示?(拍手)
老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn),然后越來(lái)越快,最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。
一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。
跟著音樂(lè)練習(xí)一下。
四、完整演奏:
1、原來(lái),這段音樂(lè)說(shuō)了這樣一個(gè)故事,我們用身體小樂(lè)器把故事中的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧!完整聽(tīng)音樂(lè),幼兒嘗試演奏一下。
2、幼兒站起來(lái)再完整演奏一遍。
五、游戲:抬轎子
1、瞧,誰(shuí)來(lái)了,它也想到上去玩,我們來(lái)做小狗幫它抬轎子。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎,其余幼兒扮小狗,抬好轎子(繩子),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始游戲,隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、反復(fù)游戲幾遍。
活動(dòng)反思:
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),游戲是本次活動(dòng)的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達(dá)到了目標(biāo)。
23、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課教案《小狗抬花轎》含反思
活動(dòng)背景:
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的積累,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望,有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,將游戲與課程相整合起來(lái),使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
今天也有一件有趣的事情我們來(lái)看一看?
提問(wèn):看,這是什么?(花轎)今天這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧!(幼兒欣賞課件)
1、教師提問(wèn):
你們看誰(shuí)在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣!(汪汪叫),老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?小狗們被老虎欺負(fù)了,小狗心里會(huì)怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法啊!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、出示圖譜,看圖譜完整說(shuō)歌詞。
這件事情真有趣,我們完整的說(shuō)一說(shuō)。
3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(老師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱,老師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?
4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考:"老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎么樣?(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?",引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來(lái)唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)
6、這首歌曲真好聽(tīng),你們給它起個(gè)名字唄!《小狗抬花轎》
四、嘗試表演歌曲。
集體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試。(2遍)
五、通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲 ?!缎」诽мI》
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:
剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作,老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí),最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時(shí),八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
大班音樂(lè)《小狗抬花轎》說(shuō)課稿:
《小狗抬轎》這一活動(dòng)是南京師范教材大班下學(xué)期的音樂(lè)一個(gè)內(nèi)容。這是一首非常有趣的兒童歌曲,充滿了幽默、詼諧的色彩,利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,結(jié)合民間游戲"抬轎子"的形式,將游戲與課程整合起來(lái),提高幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。我班孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著深厚的興趣,所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育"成品"的效果,以多種藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整全,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
24、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。
3、樂(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件,花轎,扇子。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊?這是干什么用的?
(二)觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。
"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"
1、分段欣賞動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
(三)完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。
(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。
2、分組游戲,表演唱歌曲。
(五)活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動(dòng),幽默風(fēng)趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來(lái)朗朗上口,旋律歡快流暢,同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí),我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~,并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí),我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上,當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng),前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認(rèn)真的配合老師,在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中,課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了,孩子們過(guò)于興奮,都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是,由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個(gè)小朋友玩,導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲,老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后,我將游戲道具放在表演區(qū),供幼兒下課時(shí)游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則,通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了,也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
25、幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和兔子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié),嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),知道獅子是食肉動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件
2.幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事
師:今天辛老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,不過(guò)我想請(qǐng)小朋友通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ):此物老家在非洲,力大氣壯賽過(guò)牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)
二、基本部分——講述故事
(一)講述圖1,引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié),引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。
師:(出示圖1)
(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?
(2)你看到誰(shuí)?它正在哪,做什么?
(3)獅子心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。
(1)出示ppt,結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法
師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事,我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚,就能變成一段好聽(tīng)的故事。
(二)講述圖片2,引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師:(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿,并提示講述方法。
師:正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,獅子發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6,引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。
1.教師出示圖標(biāo),提出講述任務(wù),提示講述方法。
師:(出示圖3-6)接下來(lái)獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?
2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述,教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。
2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
看圖講述、看著圖去說(shuō)。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過(guò)看圖,開(kāi)始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開(kāi)展敘事性講述活動(dòng)時(shí),幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容,為語(yǔ)言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時(shí),我通過(guò)連貫提問(wèn)的方式,根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,連貫的串聯(lián)起來(lái)。
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來(lái),獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中,我也會(huì)通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化,用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。
26、大班語(yǔ)言教案《多變的云》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?
2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的興趣看云:
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問(wèn):剛才我們?cè)谑彝饪吹搅?,天空中許多的彩云,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。
說(shuō)云:
1、你們知道云在哪里嗎?你見(jiàn)到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?
3、放幻燈:
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。
4、討論:如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)?
師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。
設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化
1、我們一起來(lái)欣賞一首散文,聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么?
2、師有感情地朗誦,問(wèn):散文里說(shuō)云變成了什么?
3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒,在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!
再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡(jiǎn)直是太美了。
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
27、幼兒園大班語(yǔ)言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛(ài)和親情,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述,感受媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽。
活動(dòng)難點(diǎn):了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件、視頻、錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1、教師:小朋友們,你們都過(guò)過(guò)生日吧?過(guò)生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過(guò)生日的時(shí)候你都許過(guò)哪些愿望呢?
2、教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事中的小女孩在過(guò)生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望,我們一起來(lái)看一看她的愿望是什么?
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一段
教師:她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?
2、欣賞故事第二段
(1)教師:故事中提到了誰(shuí)?媽媽都為自己做了哪些事情?
(2)教師:小女孩覺(jué)得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?
3、欣賞故事第三段
(1)教師:小女孩聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?聽(tīng)到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?
(2)教師:你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩,媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?
(3)教師:小女孩說(shuō)了很多個(gè)永遠(yuǎn),你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺(jué)得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?
4、欣賞故事第四段
(1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來(lái)看一看。
(2)教師:小女孩說(shuō)時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺(jué)得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?
(3)教師出示圖片,并提問(wèn):小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí),你可以為媽媽做些什么?
(4)幼兒相互討論,并自由講述。
(5)教師聆聽(tīng),作出總結(jié)。
5、欣賞故事第五段
(1)教師出示第一張圖片,提問(wèn):小女孩在干嘛?做飯給誰(shuí)吃?可是在以前我是怎么做的?
(2)教師出示第二張圖片,提問(wèn):小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?
(3)教師出示第三張圖片,提問(wèn):小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見(jiàn)外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?
教師小結(jié):媽媽愛(ài)我們,所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛(ài)媽媽,所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候,我們也會(huì)為她做很多事情。
三、觀看視頻,體會(huì)真愛(ài)
(1)教師:你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩,也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老,我們一起來(lái)看一看媽媽的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)教師:看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?
活動(dòng)總結(jié)
《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本,在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪回,孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié):
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu),凸顯重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn),從而達(dá)成目標(biāo)。
4、注重師幼互動(dòng),師生共同體驗(yàn)愛(ài)。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒(méi)有展示親子視頻,做到遷移情感。
28、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問(wèn)題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題,享受這種交流的樂(lè)趣,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂(lè)趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問(wèn):沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過(guò)、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友,你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂(lè)
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
29、大班語(yǔ)言教案《生氣豬上天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1、利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽(tīng)……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2、觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
提問(wèn):生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
?、?教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙
?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
?、R龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。
3、完整傾聽(tīng)故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見(jiàn)兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄 故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔娴谜娓吲d。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說(shuō):“哼,我一定要讓你們高興不起來(lái)。”生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑祝粔K蛋糕。”小豬說(shuō),“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?!毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說(shuō)。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來(lái)了,像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕,小豬愛(ài)生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來(lái),小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái),還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō),“咱們一起唱歌吧,小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來(lái)了:嘿嘿啦,我們是快樂(lè)的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒(méi)了,他們慢慢地降落到地上?!昂俸倮?,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來(lái)了。
活動(dòng)反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
30、幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂(lè)教案
活動(dòng)中讓幼兒理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語(yǔ)言將自己的理解表現(xiàn)出來(lái)需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。
因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng),意在通過(guò)分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來(lái)表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。
活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂(lè),長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。
活動(dòng)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧
1、聽(tīng)音樂(lè),復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理
重點(diǎn)提問(wèn):兒歌叫什么名字,兒歌里有誰(shuí),發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)
*讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解
★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)
第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運(yùn)用
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)把它完整的表演出來(lái)。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?
*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。
*根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。
小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來(lái),并相互配合。
★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化
用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來(lái)
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用
*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)
第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來(lái),想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。
*依次上臺(tái)完整表演
*幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)說(shuō)若是自己會(huì)怎樣做。
小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺(jué)怎么樣?有什么新的收獲?
★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性
嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色
*能否在音樂(lè)聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品
*能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)
第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說(shuō)了自己的心得,又有了新的意見(jiàn),今天時(shí)間來(lái)不及了,但老師把道具、音樂(lè)等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來(lái)談?wù)勀銈兊男率斋@。
活動(dòng)總結(jié)
讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過(guò)程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問(wèn)題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開(kāi)發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無(wú)奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。
三、變教師預(yù)案為師生共建
集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。
教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過(guò)程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問(wèn)者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問(wèn)題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒(méi)有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過(guò)觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)合作”的良好品質(zhì)。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
31、幼兒中班語(yǔ)言教案:小狗抬花轎反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,嘗試講述畫面的內(nèi)容
2.初步學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的趣味性和節(jié)奏性。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件老虎頭飾扇子
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,邊播放邊講述、提問(wèn)。
師:1.咦,山腳下有一頂什么呀?(花轎)
這么漂亮的一頂花轎,那你們猜猜里面可能坐的是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))
2.小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐的是誰(shuí)?會(huì)和你們猜的一樣嗎?(看課件)原來(lái)是一只大老虎坐在里面,大老虎叫了誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?(小狗)
3.有幾只小狗啊?(八只,請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù))那我們一起用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看:八只小狗抬花轎。
4.小狗抬轎子抬怎么樣啊?老虎卻坐在轎子里干嘛呢?(搖扇子)老師直接引出兒歌:老虎坐轎把扇搖。請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)老虎搖扇的動(dòng)作。
5.突然,發(fā)生了一件什么事情呀?(小狗摔了一跤)幾只小狗摔跤了啊?(1只)那我們連起來(lái)有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō):一只小狗摔一跤。
6.一只小狗摔跤了,很疼,你們猜老虎會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由猜測(cè))到底老虎怎么樣呢?我們一起看看啊。老虎怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)把它連起來(lái)完整的說(shuō)一下。小狗抬老虎已經(jīng)很累了,可是它還要欺負(fù)小狗,真讓人生氣。摔跤的小狗怎么樣呢?說(shuō)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)(小狗氣得汪汪叫)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)??纯催@個(gè)時(shí)候的老虎卻在干什么呀?(老虎卻在睡大覺(jué))
7.小狗把轎子抬到了哪兒呀?(山腰)到了山腰小狗在干什么?(想辦法)如果你是小狗你會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢?(幼兒先自由討論再個(gè)別回答)
8.老師小結(jié):小朋友想的辦法真不錯(cuò),那我們看看小狗到底用的什么辦法。(看課件)引出兒歌內(nèi)容:想個(gè)辦法真正好。
9.小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?(一二、三、往上拋,老虎摔了一大跤)
10.剛才我們學(xué)的兒歌有趣嗎?(有趣)兒歌的名字叫小狗抬花轎。我們大家一起安靜的欣賞一遍。
二、完整欣賞課件。
三、幼兒根據(jù)課件,逐句、有節(jié)奏的念兒歌。
四、幼兒與老師一起完整的念一遍兒歌。
五、幼兒念兒歌,老師利用響板為幼兒打節(jié)奏。
六、幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
七、結(jié)束。
游戲:小狗抬花轎。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老虎,八位幼兒當(dāng)小狗。其余幼兒念兒歌。(要提醒幼兒踢的時(shí)候不是真正的踢,是游戲。)
師:這個(gè)游戲好玩嗎?(好玩),還有很多小朋友沒(méi)玩到,不要緊,我們回到教室后可以找自己的好朋友一起商量商量誰(shuí)當(dāng)老虎,誰(shuí)當(dāng)小狗,再來(lái)玩,好嗎?
附:兒歌:
《小狗抬花轎》八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳,小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué),小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動(dòng)反思
在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
32、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書,把書里的故事找出來(lái)好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
33、幼兒園大班語(yǔ)言教案《瑪拉買東西》反思
設(shè)計(jì)意圖
初次獨(dú)立完成一件事,對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是成長(zhǎng)過(guò)程中一次難忘的體驗(yàn)。大班幼兒的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),他們渴望獨(dú)立做事。但是,由于年齡特點(diǎn)的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力尚弱。于是,我有意識(shí)地將這本對(duì)大班幼兒而言富有教育意義的繪本介紹給更多的孩子,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解瑪拉第一次買東西的故事內(nèi)容,并根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)瑪拉第二次買東西的故事情節(jié)。
2. 懂得在犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)承認(rèn)并加以改正是勇敢的好品質(zhì)。
3. 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)承認(rèn)并加以改正是勇敢的好品質(zhì)。
難點(diǎn):根據(jù)畫面大膽想象并推測(cè)瑪拉第二次買東西的故事情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《瑪拉買東西》、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、猜測(cè)導(dǎo)入——引起幼兒閱讀興趣
師:孩子們
,今天我?guī)?lái)了一本有意思的圖書,名字叫《瑪拉買東西》?,斃罱絹?lái)越能干了,能做奶奶的小幫手了?,斃裉炜赡芤ツ膬?會(huì)買些什么東西呢?
(引導(dǎo)幼兒把去哪里買什么說(shuō)清楚,并用好聽(tīng)的詞說(shuō)出蔬菜的特點(diǎn))
小結(jié):原來(lái),瑪拉今天的任務(wù)是要買回豆子。
二、自主閱讀——瑪拉第一次買東西
1. 幼兒自主閱讀故事前半段(閱讀至黃色書簽頁(yè),音樂(lè)結(jié)束后回到座位上)
師:瑪拉究竟有沒(méi)有把豆子買回來(lái)呢?讓我們翻開(kāi)桌上這本圖書,從書里找一找答案。
2. 幼兒交流討論,理解故事內(nèi)容(理解瑪拉第一次買東西的經(jīng)過(guò),重點(diǎn)觀察奶奶拿著土豆出門和瑪拉躲在桌子下面的圖片)
(1)提問(wèn):瑪拉把豆子買回來(lái)了嗎?她在買豆子的過(guò)程中遇到了什么事?(適當(dāng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話,重點(diǎn)理解云記號(hào)中符號(hào)的含義)
圖1瑪拉得意上街——瞧她得意洋洋的表情,手舞足蹈的樣子,真神氣-第一次自己買東西很自豪,朋友們都看著她-讓別人羨慕不已;
圖2:瑪拉忘記要買什么——一臉茫然,忐忑、不安-一緊張就容易犯錯(cuò)誤;忘記要買什么-你怎么知道的?你從云記號(hào)里的符號(hào)讀懂了這個(gè)符號(hào)是什么意思?疑惑不解的時(shí)候用問(wèn)號(hào)
圖3:店員給她土豆——她到底要買什么?你怎么知道她買了土豆?-云記號(hào)里的圖片告訴你她買了土豆
圖4:奶奶嚇壞了——雙手抱頭表示驚訝與無(wú)奈-我的天吶,目瞪口呆,大吃一驚,看來(lái)瑪拉的確買錯(cuò)東西了;
(2)提問(wèn):奶奶為什么要生氣地沖出去?這會(huì)兒瑪拉的心情又是怎樣的?
(圖5:奶奶奪門而出——為什么這么生氣?-奶奶奪門而出,想去蔬菜店一探究竟;買錯(cuò)東西的瑪拉擔(dān)心被奶奶責(zé)罵;心情——沮喪、難過(guò)、懊惱)
小結(jié):知道自己買錯(cuò)了東西,瑪拉因?yàn)楹ε逻x擇了向奶奶撒謊。
(3)提問(wèn):瑪拉到底犯了什么錯(cuò)?她躲在桌子底下的原因是什么?追問(wèn):從這件事中,瑪拉懂得了什么道理?你覺(jué)得瑪拉會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)奶奶和瑪拉的對(duì)話)
(圖6:躲在桌子底下——做錯(cuò)事,不敢面對(duì);犯了錯(cuò)誤還說(shuō)了謊,瑪拉知道這是不應(yīng)該的;害怕奶奶責(zé)怪他、批評(píng)她——我知道錯(cuò)了,以后我再也不會(huì)撒謊了,以后我會(huì)勇敢面對(duì)自己犯的錯(cuò)誤-勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,想辦法去改正,就是好孩子)
小結(jié):瑪拉知道了犯了錯(cuò)要勇敢地面對(duì)。
三、集體閱讀——瑪拉第二次買東西
1. 出示圖片,引出瑪拉第二次買東西(知道這次是要買丹麥酥)
師:現(xiàn)在,知錯(cuò)就改的瑪拉愿意再跑一趟,去幫奶奶買兩個(gè)丹麥酥。她邊走邊想:“丹麥酥、丹麥酥、丹麥酥,這次我可不能再忘了!”這次,瑪拉能成功地完成奶奶交給她的任務(wù)嗎?
2. 觀察圖片:瑪拉掉錢包(幼兒自由想象瑪拉可能怎么解決這個(gè)困難)
提問(wèn):瑪拉碰到了什么難題?她會(huì)怎么做?
(從來(lái)的路上往回找;尋求朋友的幫助;與店員商量)
3. 連續(xù)觀察:瑪拉找錢包(觀察畫面,推測(cè)瑪拉可能會(huì)怎么解決)
提問(wèn):瑪拉的錢包找到了嗎?她是怎么解決這個(gè)難題的?
(瑪拉的錢包掉了,自己去來(lái)的路上找;回家告訴奶奶;跟奶奶一起找)
4. 連續(xù)觀察:瑪拉買丹麥酥(通過(guò)觀察知道瑪拉又買錯(cuò)了東西)
師:瑪拉找到了錢包,接著繼續(xù)去完成她的第二個(gè)任務(wù)。
提問(wèn):瑪拉這次買對(duì)了嗎?為什么?追問(wèn):可能會(huì)怎么說(shuō)?
(瑪拉這次買回了奶油面包,可是表情有點(diǎn)疑惑和忐忑,擔(dān)心又買錯(cuò)東西)
小結(jié):焦急的瑪拉發(fā)現(xiàn)自己又買錯(cuò)了東西。
四、討論想象——幼兒推測(cè)故事結(jié)局
1. 出示瑪拉圖片,引導(dǎo)幼兒大膽想象(幼兒自由想象)
提問(wèn):這時(shí)的瑪拉心情怎么樣?她會(huì)怎么做?
(回去換-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;重新買-幾時(shí)去彌補(bǔ)、改正錯(cuò)誤;回家告訴奶奶-勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤;撒謊-忘記了上次的教訓(xùn))
小結(jié):原來(lái),面對(duì)失誤,會(huì)有不同的解決辦法。
2. 觀察最后兩幅圖,幼兒推測(cè)故事結(jié)局
提問(wèn):瞧,故事里的瑪拉最后到底怎么解決她的難題的?這時(shí)候瑪拉心情怎么樣?追問(wèn):瑪拉明明買錯(cuò)了東西,為什么奶奶臉上笑瞇瞇的?
(慈祥、寬容的奶奶,對(duì)瑪拉充滿了愛(ài))
小結(jié):原來(lái),犯了錯(cuò)誤,勇于承認(rèn)并且想辦法去改正就會(huì)得到人們的原諒。
五、完整閱讀
師:讓我們一起來(lái)完整地把這個(gè)故事讀一讀。(要求:請(qǐng)你跟著老師,老師講到哪里,請(qǐng)你把書翻到哪里)
小結(jié):我們?cè)谏钪幸矔?huì)免不了會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,這時(shí),我們也要像瑪拉一樣,坦然地、勇敢地面對(duì),去改正。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回教室將瑪拉第三次、第四次買東西的經(jīng)過(guò),編成一本故事書和同伴分享。
活動(dòng)總結(jié)
思考一:教材的調(diào)整和處理——有效提高幼兒閱讀能力
在分析《瑪拉買東西》這一繪本的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)它的頁(yè)數(shù)較多,畫面細(xì)節(jié)較豐富,故事情節(jié)較曲折,幼兒在閱讀時(shí)的興趣點(diǎn)和專注力可能容易分散,個(gè)別重點(diǎn)畫面理解有難度。因此,我對(duì)繪本的頁(yè)數(shù)進(jìn)行了縮減,并在幾個(gè)閱讀難點(diǎn)處增加了云記號(hào)輔助幼兒閱讀。
思考二:教師的提問(wèn)和追問(wèn)——有效培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力
《綱要》中指出:“教師要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!苯處煴仨毎凑找?,將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機(jī)會(huì)的提供者,積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。在語(yǔ)言活動(dòng)的師幼互動(dòng)中,提問(wèn)是最直接和常用的交流方式。在活動(dòng)中,尤其是集體閱讀瑪拉第二次買東西的環(huán)節(jié),我運(yùn)用了許多開(kāi)放式的提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒思考,通過(guò)追問(wèn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
總之,《瑪拉買東西》這一繪本教學(xué)活動(dòng)從確立素材點(diǎn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)到活動(dòng)演繹,融入了我對(duì)幼兒在教育教學(xué)中主體地位的諸多思考和實(shí)踐,也取得了較好的教學(xué)效果。
34、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。
出示不開(kāi)心的小豬圖片,設(shè)置懸念。
提問(wèn):小朋友們,圖片上小豬為什么不開(kāi)心?你看到了什么?
二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。
1.教師提問(wèn):小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過(guò)這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)
2.教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書講了一個(gè)什么故事?
三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
1.教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁(yè)一頁(yè)往下看。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。
3.教師:小豬都變成誰(shuí)了呢,小豬為什么要變形?
4.你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣?
小結(jié):原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?
1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?
2.教師:小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?
3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的?這下它開(kāi)心嗎?
4.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?
5.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?
6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、評(píng)價(jià)與總結(jié):
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂(lè)。
六、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。
2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。
35、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng):小狗抬花轎反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語(yǔ)言將自己的理解表現(xiàn)出來(lái)需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。
因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng),意在通過(guò)分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來(lái)表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。
活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂(lè),長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。
活動(dòng)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧
1、聽(tīng)音樂(lè),復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理
重點(diǎn)提問(wèn):兒歌叫什么名字,兒歌里有誰(shuí),發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)
*讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解
★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)
第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運(yùn)用
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)把它完整的表演出來(lái)。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?
*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。
*根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。
小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來(lái),并相互配合。
★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化
用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來(lái)
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用
*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)
第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來(lái),想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。
*依次上臺(tái)完整表演
*幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)說(shuō)若是自己會(huì)怎樣做。
小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺(jué)怎么樣?有什么新的收獲?
★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性
嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色
*能否在音樂(lè)聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品
*能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)
第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說(shuō)了自己的心得,又有了新的意見(jiàn),今天時(shí)間來(lái)不及了,但老師把道具、音樂(lè)等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來(lái)談?wù)勀銈兊男率斋@。
活動(dòng)總結(jié)
讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過(guò)程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問(wèn)題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開(kāi)發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無(wú)奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。
三、變教師預(yù)案為師生共建
集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。
教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過(guò)程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問(wèn)者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問(wèn)題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒(méi)有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過(guò)觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)合作”的良好品質(zhì)。
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