大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》反思

大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》反思

1、大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》反思

【活動設計】

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動目標】

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

【活動過程】

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段―第六段。

　　提問：

　　(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

【活動反思】

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢?幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

2、大班語言教案《老鼠嫁女》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

　　2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點：

　　理解故事內容

　　能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)

活動準備：

　　1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

　　2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

　　4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。

活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

　　教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

　　搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

　　教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

　　搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

　　教師：搭腔你真聰明，是的。

　　搭腔：啥人結婚啥?

　　教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

　　二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。

　　1、觀看第一段故事，然后提問：

　　(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。

　　(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?

　　(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！?真好，一起來學一學這一句話。

　　教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?

　　2、觀看第二段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)

　　(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)

　　(3)太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

　　搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

　　教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

　　3、觀看第三段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)

　　教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了。。。。。。。)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)

　　教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。

　　教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個大洞)

　　(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。

　　教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是。。。。。。(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。。。。。。(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是。。。。。。(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。。。。。。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。

　　三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。

　　教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)

　　教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。

　　搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。

　　四、看著圖標完整講述故事

　　1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先??答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)

　　(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。

　　搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。

　　教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。

活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又校處煈浞掷妹恳淮翁釂柵c回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

3、大班教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　設計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。

　　活動目標：

　　1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。

　　2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。

　　3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。

　　活動難點：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。

　　活動準備：

　　1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。

　　2、角色及內容掛畫、角色手偶。

　　活動過程：

　　一、提問導入，激發(fā)已有經驗。

　　1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜，我(城里老鼠)是哪里來的?我(鄉(xiāng)下老鼠)是哪里來的?

　　——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色。

　　——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。

　　2、教師引出故事。

　　——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情!

　　二、講述故事內容，初步理解情節(jié)。

　　——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。

　　——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。

　　——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣?鄉(xiāng)下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎?為什么?

　　三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。

　　1、教師再次講述故事。

　　——教師講述時，出示內容圖片(城里的食物、鄉(xiāng)下的事物)，以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。

　　——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進城?鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么?他的心情怎樣?后來發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去?

　　2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。

　　——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。

　　——教師可作提示。

　　3、引發(fā)幼兒關于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。

　　——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受?？山Y合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎?鄉(xiāng)下給你什么樣的感受?城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同?你喜歡城里還是鄉(xiāng)下?

　　——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。

　　四、嘗試故事表演，師生互動。

　　1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。

　　——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣(例如羨慕、開心、驕傲、害怕等)。

　　2、幼兒間合作表演故事。

　　——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。

　　——每一輪結束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。

　　活動延伸：

　　節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經歷，并與同伴進行交流。

　　教學反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

4、大班體育教案《小老鼠鉆山洞》含反思

活動目標：

　　1.能鉆過山洞，發(fā)展鉆的能力。

　　2.結合幼兒鉆、跳和走多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷性。

　　3.萌發(fā)幼兒相互合作的精神，通過比賽讓幼兒感受勝利的喜悅心情。

　　4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動準備：

　　1.圈、獨木橋、沙包、尾巴等。

　　2.音樂：三首曲子。

　　3.胸飾21個。

活動過程：

　　(一)開始部分師：今天天氣真好,寶貝們，和媽媽一起鍛煉身體吧!

　　(二)基本部分師:快過年了，我們要到外面找食物準備過冬，路途要鉆過山洞才能找到食物。所以我們要先練好本領才行，媽媽為你們準備了一些聯(lián)系器材，寶貝們請開動你們的小腦筋想辦法怎么鉆山洞?

　　(1)幼兒自由練習。

　　(2)集體討論師：誰來說說剛才你是怎么鉆山洞的?

　　請個別幼兒示范并講解鉆的方法師：他說的辦法真好，誰來示范下?

　　師：請寶貝們用剛才的好辦法再去練習下吧。

　　(3)自由分散練習練習側面鉆師：小手放膝蓋，一蹲，二跨，三起，山洞鉆過啦。

　　(4)集體練習師：寶貝們，練習的怎么樣了啊?我們一起來練習下側面鉆的本領好嗎?

　　(5)比賽練習師：寶貝們學本領的速度可真快，為了檢驗你們的練習效果，我們來場比賽好嗎?

　　師：看，我們的比賽場地都有哪些東西啊?

　　師：我們比賽要分成四隊，紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。比賽規(guī)則是：要跳過小河，鉆過山洞，走過平衡木，來到樹林里找過冬的糧食，找到后再把它們搬到我們家的糧倉里。再拍小老鼠的手后，第二只小老鼠才可以出發(fā)，如果途中犯規(guī)的話，就要扣分，明白了嗎?

　　(6)游戲：鉆山洞師：看看哪隊運的糧食最多?速度最快?獎勵一面小紅旗!我們祝賀他們!說明他們組不但本領學的棒，而且團結合作的精神不錯!

　　(三)結束部分師：寶貝們!今天你們真能干!為媽媽準備了這么多的過冬糧食!一定都很累了吧，我們坐下來休息一下吧。

　　師：爸爸回來了，我們一起到門口去迎接爸爸好嗎?

活動延伸：

　　在戶外活動時，老師可以繼續(xù)組織小老鼠鉆山洞的游戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長筒等。

活動反思：

　　《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動，主要是訓練幼兒的肢體協(xié)調發(fā)展，同時感知洞洞的大小以及增強幼兒之間的合作游戲。

　　活動中教師以貓和老鼠的游戲為主線貫穿活動始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動中教師通過請個別幼兒鉆一鉆來感知洞洞的大小。當幼兒發(fā)覺洞洞小的時候，教師利用孩子們的發(fā)現(xiàn)馬上提出問題，”怎么做才能使洞洞變大?”很自然的引出下一個環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個人的洞洞”、“三個人的洞洞”“四個人的洞洞”等等，同時延伸出“人數(shù)越多，洞洞越大;人數(shù)越多，洞洞越多”的道理。

　　在活動中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動推向了一個高潮，孩子們的情緒在此次活動中一直處于十分開心、積極參與的狀態(tài)中，這是十分值得我們學習的。

　　大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時幼兒之間的合作很少，通過此次活動促進了幼兒社會交往能力的發(fā)展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學習、借鑒的一個重點。

　　這是一個綜合活動，教師在設計的過程中過程層層遞進，環(huán)節(jié)簡單明了。但是缺少了側重點，并且在游戲中教師的目標是讓幼兒的身體部位進行變洞洞，但是，整個活動中教師的注意力都放在引導幼兒利用雙手變洞洞上面，沒有讓幼兒完全放開，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。

5、大班音樂教案《小老鼠打電話》含反思

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

　　經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情?

　　(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰?

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：(1)歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

　　(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)

　　評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　　(帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

6、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學目標

　　1. 欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2. 懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學重難點

　　引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，學說童謠。

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動過程

　　一、 音樂導入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3.請出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2.設計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結。

　　教師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

　　小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學說童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

　　2.幼兒根據圖片，學說童謠。

　　3.教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、教學延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又?，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

7、大班主題教案《小老鼠過河》含反思

活動目標：

　　1.通過閱讀圖書，引導幼兒能看懂連環(huán)畫，并能用自己的語言大膽表述圖片內容。

　　2.在理解故事內容的基礎上，學習根據作品提供的線索多元創(chuàng)編故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認真閱讀、逐頁翻看圖書的良好習慣，體驗同伴間合作學習的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　大圖書一本、小圖書人手一本(書中有一頁是空白的)

活動過程：

　　一、引導幼兒自主看書，閱讀討論。

　　師：今天，老師給小朋友帶來一本很好看的連環(huán)畫，在這本連環(huán)畫中，每一頁都講了一個好聽的小故事，如果把這些小故事連起來又可以編成一個更完整更好聽的故事。你們想不想看這本連環(huán)畫?

　　二、理解故事內容，提出并解決問題。

　　引導幼兒將連環(huán)畫中看不明白的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。

　　三、創(chuàng)編連環(huán)畫中空白部分內容。

　　提問：小動物們可以想什么辦法來救小老鼠?怎樣來救小老鼠?

　　四、小組討論合作創(chuàng)編完整故事并請個別幼兒完整講述故事。

　　教師提醒幼兒一定要把連環(huán)畫中空白的地方也編進去，同時要求幼兒認真聽一聽用了哪些好聽的詞，好聽的句子，表情怎樣，聲音怎樣。

　　五、教師講述自己創(chuàng)編的故事。

　　六、延伸活動：請幼兒把救小老鼠的辦法畫到書中空白的地。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

8、大班教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

活動目標：

　　1、感知音樂旋律結構及樂曲的不同性質，根據故事選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、學習表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗歌曲《小老鼠和啤酒桶》中的歡快情緒。

活動準備：

　　1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂：搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

　　2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

　　3.小仙女魔法棒一只。

活動重難點：

　　初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節(jié)的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?

　　2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

　　(二)小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時候心情怎樣?表情怎么樣?

　　3、能用歡快的動作帶表情表現(xiàn)小老鼠?

　　4、啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音樂

　　1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

　　2、分角色結伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

　　(六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、完整欣賞游戲音樂。

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現(xiàn)。

　　2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友!"

活動反思：

　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

9、大班語言教案《老鼠娶新娘》含反思

活動目標

　　1. 讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的樂意參加和愿意傾聽。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的思考能力。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

　　1、明白故事的情節(jié)，并進行創(chuàng)作性表演。

活動準備

　　幼兒故事書、頭飾(鼠爸爸，鼠寶寶，貓、雨、太陽、風、烏云、墻、鼠先生)。

活動過程

　　1、 首先故事導入，說有幾只小動物想到班上來和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來之前，老師要給小朋友講一個故事，然后再慢慢的請他們出來好不?

　　2、 拿出書 慢慢的講起來，當講到有一只動物或一種物品的時候就把它請出來。依次排列鼠爸爸、鼠女兒、貓、雨、太陽、烏云、風、墻、鼠先生。

　　3、 講完這故事之后呢，老師再和小朋友一起根據書上的圖再復述一遍。

　　4、 復述完了之后開始發(fā)問了：老鼠嫁給了誰呀?老鼠在什么時候結的婚呢?老鼠的爸爸想在什么時候嫁女兒呢?

　　5、 問完了之后，老師引領寶貝一起來演這個故事，老師先演一遍，請寶貝來演，老師輔導，

　　6、 然后在請另一組寶貝上來演，老師在旁邊當旁白，演完之后可別忘了表揚哦。

　　7、 演完之后，發(fā)書，讓寶貝自己根據老師所講的和書上的圖片，帶上自己演的那個角色的頭飾，自己動腦講述這個故事，讓他們自己組織來演這故事。

　　8、 回家將這故事講給家長們聽一下，培養(yǎng)寶寶的語言能力。

教學反思

　　在這節(jié)課的過程中呢，可以訓練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們在這其中感受到最大的快樂!

10、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含教學反思

　　活動目標：

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

　　4、場景：寬闊的道路

　　活動過程：

　　(一)觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

　　導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。

　　走設計的寬闊馬路，觀看視頻

　　師：你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

　　(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

　　(1)欣賞故事

　　師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　(2)理解故事內容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

　　師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，

　　幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

　　師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

　　幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

　　小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。

　　(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產生保護環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦?

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。

　　小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

　　(三) 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經驗。活動的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

　　然后提問：“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

　　在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

11、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

　　2、了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、動畫光碟。

　　2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片

　　提問：

　　“你們都看到了什么啊?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”

　　“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”

　　教師講述故事。

　　師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”

　　提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

　　二、欣賞動畫

　　提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”

　　“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

　　師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活?為什么?”

　　三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見

　　四、孩子自由表演。

　　小結：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。

　　反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。

12、大班語言故事教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　活動目標：

　　1.認真傾聽故事，感受故事的情趣。

　　2.通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1.課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　2.老鼠手偶。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎?

　　二、分段欣賞欣賞故事。

　　1.播放課件【第一段】。

　　城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

　　鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?

　　2.播放課件【第二段】。

　　鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么?它的心情怎樣?

　　在它們吃飯時發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?

　　二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

　　1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

　　2.熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。

　　三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

　　1.你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

　　2.你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

　　(我喜歡鄉(xiāng)村，因為……;我喜歡城市，因為……。)

　　活動延伸：

　　1.表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。

　　2.教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。

　　3.熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開展，可以根據孩子們的掌握情況靈活組織)

　　教學反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

13、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附：故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。

　　高老鼠說：“你好，小鳥!”

　　矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。

　　高老鼠說：“你好，大樹!”

　　矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。

　　高老鼠說：“你好，屋頂!”

　　矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。

　　高老鼠說：“你好，雨點!”

　　矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。

　　高老鼠說：“你好，大門!”

　　矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》課后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

14、大班優(yōu)秀語言教案《獅子和老鼠》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。

　　2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。

　　3、懂得答應別人的事要盡量做到。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

【活動過程】

　　一、導入及進場：去森林里

　　師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)

　　(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣?；顫姷囊魳贰唇加巍?，起到了畫龍點睛的作用)

　　二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風

　　1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅子、老鼠)

　　2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)

　　幼1：這是一只恐怖的獅子。

　　幼2：這是一只威猛的獅子。

　　幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

　　幼4：這是一只威風的獅子。

　　(教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)

　　3、師：這又是一只怎樣的老鼠?

　　幼1：一只小小的老鼠。

　　幼2：一只偷油的老鼠。

　　幼3：一只膽小的老鼠。

　　幼4：一只狡猾的老鼠。

　　4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。

　　三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。

　　(附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

　　過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

　　有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……)

　　(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容)

　　四、學習創(chuàng)編故事結尾

　　1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?

　　幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

　　幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

　　幼3：會救獅子的。

　　2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

　　(放輕快的音樂，幼兒選位子)

　　(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)

　　3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。

　　(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束?

　　眾幼：沒有結束。

　　師：為什么?

　　幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

　　幼2：因為不知到結果怎樣?

　　師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢?

　　(2)幼兒自由討論及編故事結尾。

　　(放輕柔的音樂)

　　(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)

　　(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。

　　師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?

　　幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

　　幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”

　　幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

　　……

　　(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)

　　(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

　　(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)

　　五、思想教育，豐富詞語：承諾

　　師：老師編得好不好?

　　眾幼：好!

　　師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?

　　幼1：我知道了不能騙別人。

　　幼2：答應別人的事要做到。

　　師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

　　(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)

　　六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

15、大班教案《小老鼠和落葉》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內容，樂意大膽講述并嘗試用較完整、準確的語言描述小老鼠掃落葉的情景。

　　2.了解秋天樹葉會從樹上落下來的自然現(xiàn)象。

　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、談話導入——引發(fā)興趣

　　鼠媽媽和她五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里，有一天發(fā)生了一件非常有趣的事，讓我們一起來聽故事《老鼠和落葉》。

　　二、欣賞故事——在理解故事的基礎上嘗試大膽運用較完整、準確的語言描述小老鼠掃落葉的情景

　　(一)教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容

　　1.小老鼠們一家住在什么地方?

　　2.鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

　　(二)結合課件，分段欣賞故事，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解

　　1.小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.它們是怎樣打掃落葉的?

　　(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

　　請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿

　?、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)

　?、谑埃河檬謸炱饋怼?請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

　　③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)

　?、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿)

　　(2)打掃干凈后，小老鼠有什么感覺?但它們的心情怎樣?

　　3.它們?yōu)槭裁闯称饋砹?落葉從哪來的?

　　4.鼠媽媽是怎么說的?請你來學學鼠媽媽的話。

　　小結：秋天到了，天氣變涼了，許多樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。

　　三、完整欣賞。

活動反思：

　　1. 在前幾個教學環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點拖沓，導致到最后的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

　　2. 在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

16、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標：

　　1.在理解音樂的基礎上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

　　2. 敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

　　3. 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4. 增強思維的靈活性。

活動準備：

　　1. 音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動流程：

　　一、 故事導入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

　　1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

　　三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

　　2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1. 請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

　　2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗唬斑鲉鑯~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學中，我根據音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設游戲化的情境，引導幼兒根據小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導。

17、大班上學期語言教案《小老鼠找房子》含反思

活動目標：

　　1、能根據畫面表現(xiàn)的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了; 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　7、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

教學反思：

　　大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動進行反思。

　　一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。

　　二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。

　　三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。

　　總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或將故事性的語言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

18、大班語言教案《貓和老鼠》含反思

活動目標：

　　1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1.環(huán)境準備： (1)動物王國系列圖片展版。 (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。

　　2.知識經驗準備： (1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動畫片配音的經驗。

　　3.材料準備： (1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放) (2)多媒體教學設備(將動畫制作輸入多臺電腦)。 (3)角色道具。

活動過程：

　　一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導入。

　　師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。

　　2. 引入活動主題。

　　師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2.評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學習與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

　　六、活動結束

活動延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

　　1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標 教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

　　4.注重分層引領 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1.在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

19、大班音樂教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

活動目標：

　　1、初步感知音樂的旋律、結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節(jié)的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　3、學習分角色和游戲，學習在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動準備：

　　課件

活動重點難點：

　　1、重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節(jié)的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、難點：學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

　　二、分段欣賞

　　(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?

　　2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

　　(二)小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的?小老鼠們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

　　3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動作來表現(xiàn)小老鼠嗎?

　　4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音樂

　　1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

　　2、幼兒分角色結伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

　　(六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現(xiàn)。

　　2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現(xiàn)。

　　2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致，跟著節(jié)奏。

活動反思：

　　以游戲貫穿于整個活動?；顒又泄膭疃嗦?、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。在教學活動中發(fā)揮想象力多采用游戲教學法，讓孩子在玩中學，生活中學。教學活動氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。活動后，孩子很開心，活動目標基本達到。

　　不足之處：

　　有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等。

20、大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　　2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

活動過程：

　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　　-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

　　-教師：故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么?剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的?

　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

　　-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　　7、音樂活動《碰一碰》

　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

　　-教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

21、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設計意圖

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結構來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。

　　3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動準備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。

活動過程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。

　　3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

　　★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

　　★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

　　6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領幼兒共同朗讀。

　　★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

　　★教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

　　★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

　　★領域滲透：活動后可與社會領域相結合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

22、大班語言活動故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活動目標：

　　1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　　2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

　　3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重、難點：

　　能夠根據圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語"你好"等。

活動準備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動過程：

　　一、導入

　　1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

　　2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

　　二、新課

　　1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　3、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

　　4、變換角度。

　　"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。

　　(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復述故事

　　1、請個別幼兒根據圖片復述故事。

　　2、集體幼兒根據圖片復述故事。

　　五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動反思：

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢?幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

23、大班下學期語言教案《小老鼠和落葉》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

　　2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

　　3、體驗勞動帶來的喜悅之情。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　1、自制PPT課件FLASH動畫

　　2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

　　3、背景音樂

活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、師：在圖片上你看到了什么?

　　2、大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

　　二、結合PPT課件，幼兒理解故事內容，學習正確的使用詞語。

　　1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小老鼠們一家住在什么地方?

　　(3)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

　　(4)鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?

　　2、播放ppt課件第2頁。

　　(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

　　鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進行模仿

　　(2)、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

　　3、播放ppt課件第3頁。

　　師："呀，小老鼠們怎么啦?""他們?yōu)槭裁磿臣苣?"幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進行模仿。

　　4、播放ppt課件第4頁。

　　師："多出來的樹葉是從哪里來的?

　　幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，并學習老鼠媽媽說的話。

　　5、播放課件，完整欣賞故事。

　　三、幼兒參與打掃教室，體驗勞動帶來的喜悅之情。

　　1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱?怎么做的?

　　我們的教室有點亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎?

　　2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情，是怎么做的呢?

　　四、游戲"大風和樹葉"

　　師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!

活動反思：

　　1. 在前幾個教學環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點拖沓，導致到最后的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

　　2. 在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

24、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠找房子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現(xiàn)的內容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。

　　3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三、活動過程：

　　1.教師出示表情不高興的小老鼠。

　　師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?

　　(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)

　　3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。

　　4、練習用"因為……所以……"的句式造句。

　　師，我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的事情嗎?

　　師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。

　　小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。

　　5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　這里還有一座房子5號房。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。

　　6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　7、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

25、大班語言教案《貓種老鼠》含反思

【活動目標】

　　1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

　　3、養(yǎng)成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　貓，鼠等相關圖文卡片，兩塊磁性黑板。

【活動過程】

　　一、結合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓?

　　(要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。)

　　評價：1、你學得真像。2、你說得真響亮。

　　說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的?它有什么愛好和本領?

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進行表演。

　　1、那么當貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽?？?，故事里的貓來了。

　　——故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃?！崩鲜笮南耄骸霸懔耍裉煲甑傲耍趺崔k呢?我可得想個辦法，救救自己?！?/p>

　　——請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎?

　　——那我們一起來看看吧。

　　2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么?會有什么表情?

　　——請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢?它會說什么?

　　(請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎?誰來幫他想一想?)

　　3、那么，現(xiàn)在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。(教師可以適當?shù)闹笇?，提醒一下幼兒。貓會說些什么?會有什么動作?等。)

　　4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀?

　　——現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對話?滑稽的動作?

　　5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米;農民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。(出示對話框)”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了?！?出示對話框)

　　——這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個故事好不好聽?誰來給這個故事起個名字?(《貓種老鼠》)

　　——故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

　　三、欣賞動畫，放松心情，引發(fā)延伸。

　　——貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現(xiàn)在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。

　　——這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓，現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

反思：

　　"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗"這一原則。

26、大班語言優(yōu)質課教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思

　　教材分析：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕浀渥x物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　一.設計思路：

　　現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　二.教學目標

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　三.重點難點

　　難點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

　　難點：能用語言和動作表演整個故事。

　　四.重難點的依據：

　　五.教材準備

　　1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景：寬闊的道路

　　六.教學設計

　　(一)觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

　　導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。 走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了?"來;自.屈;老師;教.案;你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

　　(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

　　(1)欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　(2)理解故事內容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

　　幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

　　小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。

　　(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產生保護環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦?

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。 小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

　　(三) 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束

　　七.延伸活動

　　請小朋友說說自己生活在哪里?是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么?

　　教學反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

27、大班音樂教案反思《小老鼠和泡泡糖》

　　設計意圖：

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

　　教學目標：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

　　6、結合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育。

　　教學準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師幼一起進場

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

　　看，我們來到了哪呀?(拉幕)

　　我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

　　(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內容

　　(一)、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。

　　1、觀看課件A片段。

　　師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?

　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢?

　　它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!

　　三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

　　5、看課件

　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　(BC)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結束總結。

　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?

　　師：吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

　　2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學反思：

　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

　　一、語言線索。

　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。

　　二、合作表演。

　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網)比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!

28、大班語言活動教案《老鼠嫁女》含反思

　　設計意圖：

　　“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園十二五的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

　　2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容

　　活動難點：

　　能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)

　　活動準備：

　　1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

　　2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

　　4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

　　教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎?哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

　　搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

　　教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

　　搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

　　教師：搭腔你真聰明，是的。

　　搭腔：啥人結婚啥?

　　教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

　　二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內容。

　　1、觀看第一段故事，然后提問：

　　(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。

　　(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢?

　　(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”)真好，一起來學一學這一句話。

　　教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?

　　2、觀看第二段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)

　　(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服)

　　(3)太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

　　搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

　　教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

　　3、觀看第三段故事，然后提問：

　　(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?小朋友要把事情連起來完整地說。(幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整)

　　教師引導(烏云)：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰?他們把女兒嫁給他了嗎?為什么?(老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了。。。。。。。)當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢?(幼兒用自己的話完整講述)你來學學老鼠媽媽說的話;你也來學學呢;學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼兒跟著教師學說)

　　教師引導(風)：還有找到誰呢?老鼠女兒嫁給他了嗎?為什么?小朋友還是要把事情連起來完整地說(老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。)那老鼠媽媽是怎么對風先生說的?風又是怎么回答的呢?(老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎?)我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。

　　教師引導(墻壁)：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰?(一起說墻壁)他們把女兒嫁給墻壁了嗎?為什么?(沒有，老鼠在墻壁上打個大洞)

　　(2)老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰?他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢?(幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞)你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎?她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事!”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。

　　教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是。。。。。。(烏云能把太陽遮住)，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是。。。。。。(風又能把烏云刮跑)，他們又想把女兒嫁給風，可是。。。。。。(墻壁能把風擋住)，他們又想把女兒嫁給墻壁，可是。。。。。。(老鼠能在墻壁上打洞)。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。

　　三、通過提問，讓幼兒知道自己的優(yōu)點和缺點，并且知道勇敢面對。

　　教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢?把你的優(yōu)點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說(幼兒講述)

　　教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。

　　搭腔：人到是要看到自古個優(yōu)點搭了缺點，哦則么才會進步的。

　　四、看著圖標完整講述故事

　　1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧?請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。(故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎?”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎?”墻壁先??答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。)

　　(結束)教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢?想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。

　　搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢?我愛想聽胡去的活。

　　教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。!來自快思老師教案.!再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。

29、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠娶親》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;老貓頭飾一個，單響筒1個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　教師：

　?、俣?，小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學一學!

　　②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學一學!(教師在念象聲詞時，語氣加重)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?看誰的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

　　二、 引導幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)

　　教師：

　?、龠@個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦!

　　你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》

　　A、學習兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)

　　2、教師：蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲單響筒邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當小老鼠，一起去娶親!

　　B、學習兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。;來源;快思老師教案網;(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀"，你們念"抬花轎"(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!

　　師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎" 師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"

　　師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮" 師幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　師："老貓聽了說恭喜呀"幼："說恭喜!" 師："一口一個全吃掉呀"幼："全吃掉!"

　　②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備!八只老鼠預備起!

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦?老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請苗老師當老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"老鼠一個也抓不到呀抓不到!"并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2-3遍

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎， 四只老鼠來吹號呀來吹號， 兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭! 老貓聽了還賀喜，"恭喜!恭喜!" 一口一個全吃掉呀全吃掉!

　　活動反思：

　　這首兒歌節(jié)奏明顯，易理解，讀起來朗朗上口，適合大班幼兒學習。貓和老鼠又是幼兒非常喜歡的動物形象，我就幼兒的生活經驗(最近結婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經驗)，設計了這樣一個語言活動。

30、大班語言公開課教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

　　4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。

　　2、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。 組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看;矮個子低下頭，彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠)

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　(3)教師總結：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　提問：

　　(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大門”!“你好，門檻”!“你好，水洼”!)

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”

　　2、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。[教案來自：快思教案網.]

　　五、活動結束。

　　1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的?為什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。)

　　2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”!

　　活動反思：

　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊?，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。

　　2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

31、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　一、活動目標：

　　1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

　　2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　二、活動準備：

　　1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

　　2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

　　三、活動重點：

　　分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

　　四、活動難點：

　　學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

　　五、活動過程：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。

　　(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?

　　(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數(shù)。

　　(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?

　　(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。

　　2、合作演出。

　　(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。

　　(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?

　　3、制作海報。

　　(1)我們的童話劇已經排練好了，接下來，我們要把這個好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?

　　(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現(xiàn)哪些信息?"文.章出自屈a老師教.案網"(名稱、時間、角色、主要內容等。)

　　(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)

　　(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。

　　六、活動反思：

　　此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎 (師有意將繡球拋給步伐協(xié)調的朋友圈)

　　在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。

32、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠看戲》含反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　2.初步培養(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力。

　　活動準備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

　　活動過程：

　　一.理解兒歌內容

　　1、 出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

　?、谑髬寢屵^生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　　③小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問：

　?、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤?，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

　　②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

　　這時老鼠們會說什么呢?

　?、?老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)

　　⒊ 出示圖四

　?、?老鼠全家還看戲嗎?"教.案來自：快思教案網"為什么不看了呢?

　?、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履?

　?、圻吿永鲜罂赡苓€會發(fā)出什么聲音來?

　　二、引導幼兒學編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　2.幼兒大聲演唱.

　　四.游戲活動

　　交待游戲規(guī)則，進行游戲。

　　活動反思：

　　通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

33、大班優(yōu)質語言教案《小老鼠和大老虎》

　　【教學目標】

　　1、在教師幫助下能讀懂連續(xù)畫面，理解故事的情節(jié)變化。

　　2、學習從細節(jié)判斷情節(jié)的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。

　　3、學習體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【教學準備】

　　小老鼠、大老虎頭像;繪本PPT;

　　【教學過程】

　　一、教師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　1、你們猜小老鼠的朋友是誰?

　　2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?

　　3、你們覺得它們在一起玩會出現(xiàn)什么問題?

　　二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節(jié)

　　(一)師幼閱讀西部牛仔部分

　　(1)他們在玩什么?

　　(2)小老鼠是怎么玩的?

　　(3)大老虎是怎么玩的?

　　(二)師幼閱讀甜甜圈部分，教師協(xié)助幼兒分析畫面

　　(1)他們在干什么?

　　(2)他們是怎么分的?怎么吃的?

　　(三)師幼閱讀采花部分

　　1、他們在做什么?

　　2、大老虎在前面是怎么樣的?小老鼠在后面是怎么樣?

　　3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的?

　　(四)教師幫助幼兒總結

　　它們在一起玩到底出現(xiàn)什么問題?(大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈)

　　三、師幼閱讀第二部分

　　(一)師幼閱讀搭積木部分部分

　　1、“有一天”——“踢飛了”

　　小老鼠的積木被踢翻了，他會怎么做?

　　2、“突然”——“拜”

　　教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內容

　　(1)小老鼠是怎么做的?你從哪里看出來的?(引導幼兒學一學)

　　(2)它為什么會這么做?(因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺負它)

　　四、師幼閱讀第三部分

　　(一)講述過渡部分，大家討論

　　1、大老虎來找小老鼠是繼續(xù)來欺負小老鼠的還是來做什么?

　　2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎么做?

　　(二)幼兒觀察并進行對比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內容

　　幼兒進行對比“大老虎是怎么做?”

　　五、師幼理解故事主題

　　(一)大家體會故事呈現(xiàn)的主題

　　1、大老虎一直讓著小老鼠好不好?

　　2、如果你是小老鼠你怎么做?

　　3、你們在分東西的時候是怎么分的?(一人一半，大家平等)

　　(二)閱讀“從那天起”——“太好啦”

　　現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的?

　　猜猜他們之間會有什么問題?

34、大班語言教案《老鼠看戲》含反思

　　一、活動目標

　　1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。

　　2.樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣 。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　二、活動準備

　　1.掛圖：老鼠看戲。

　　2.幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1. 活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。

　　2.活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。

　　3.指導要點：仔細觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。

　　四、活動過程

　　1.看圖說話，理解兒歌內容。

　　出示圖一提問;

　　(1)這是誰的家，它們家里有什么高興的事?猜猜，是誰過生日?

　　(2)鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢?(擴散)小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話?

　　(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事?

　　觀察圖二、圖三

　　(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。

　　提問：

　　從哪里看出老鼠很喜歡看戲?

　　這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕?

　　老鼠們會奇怪地說什么?(學習以疑問的口氣來說)

　　(2)請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。

　　(3)老鼠一看是小貓，會怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四：

　　提問：

　　(1)老鼠全家還看戲嗎?"屈,老師.教,案,網"為什么不看?

　　(2)從哪里看出他們又急又怕?

　　(3)老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音?

　　小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣!

　　2. 按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。

　　(1)以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"(打呼嚕，一聲比一聲響)。

　　(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。

　　(3)幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

　　(4)共同編兒歌，并大聲朗誦3. 欣賞兒歌。

　　4. 鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

　　(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。

　　(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發(fā)中，自己練習念兒歌。

　　(3)全體觀看圖片，朗讀兒歌。

　　5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

　　六、活動建議可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學習，并在此基礎上學習創(chuàng)編其他動物兒歌。

　　附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。

　　臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕?

　　呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。

　　"哎呀呀，不好了!"老鼠嚇得往外逃。

　　跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。

　　教學反思：

　　本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據自己的生活經驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學習兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復習。

　　在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。

35、大班語言教案《小老鼠找家》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據畫面表現(xiàn)的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

　　2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了; 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?"本，文來源:屈;老.師教;案網"它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

　　活動反思：

　　5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內容廣泛，想象豐富。他們經常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。

36、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思

　　活動目標

　　1.愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

　　難點：能根據圖標提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動。

　　活動準備

　　經驗準備：有看圖講述的經驗，知道獅子是食肉動物。

　　物質準備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設備。

　　活動過程

　　一、開始部分——謎語導入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導幼兒分析圖1情節(jié)，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經驗。

　　1.引導幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個什么地方?是一天中的什么時間?

　　(2)你看到誰?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結合圖標，引導幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結合圖標介紹講述方法

　　師：我們已經看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　(二)講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導幼兒遷移運用圖1的講述經驗。

　　(1)將圖標中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。

　　1.教師出示圖標，提出講述任務，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結果是什么?獅子 心里會怎么想?請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

　　三、結束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請幼兒給故事起個名字。

　　活動總結

　　活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內容，為語言表達做好經驗準備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據圖標和事件發(fā)生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構思，連貫的串聯(lián)起來。

　　通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內化，用在今后更多的語言活動中。

37、幼兒園大班社會教案《小老鼠和大老虎》教案反思

　　【教材依據】

　　《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

　　一、設計思路

　　1、指導思想。

　　繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

　　2、教學目標。

　　知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內容的理解。

　　情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

　　4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　二、教學準備

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

　　三、教學過程

　　導入部分：

　　教師出示玩偶，引導小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本過程：

　　(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導)

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內心獨白 。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理變化。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

　　2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

　　教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

　　教師：如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　結束：教師小結：懂得和好朋友平等相處。

　　四、活動延伸

　　1.把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　五、教學反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

　　如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

　　在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

　　此次活動結束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

　　又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

38、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語言教案反思

　　怎通過這節(jié)有趣而充滿濃濃民俗風情的故事《老鼠娶新娘》，讓小朋友正確認識自己的長處和缺點，學會自信地表達自己的優(yōu)點，欣賞同伴的長處。

　　課程提示:

　　《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇以民族音樂引入，在營造“中國風”的熱烈氣氛中，展現(xiàn)活動的主要情節(jié)“娶新娘”，這件本屬于人們世界的喜事，因為其所特有的喜慶、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起了幼兒對接下來活動的熱情。接著，通過展示與故事相關的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，我們首先請幼兒欣賞故事，進而感受事物的強弱關系。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助于調適幼兒的失衡心理――使那些認為自己“樣樣都強”的幼兒感受到“再強大的事物，也有不強的地方”，從而減少一些過于自大的情緒;使那些認為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物，也有自己最強的地方”，從而激起些許的自信情感。經過富有內心情感沖擊的交流分享，當我出示“揚長補短”的漢字卡時，孩子開始體會其中的意義。

　　當活動接近尾聲時，應該有一項活動讓幼兒將已獲得的認知用行動表現(xiàn)出來，與故事情節(jié)相符的活動自然是“抬花轎”，它需要同伴之間步調一致的合作才能完成。另外，通過前兩個環(huán)節(jié)，幼兒對“娶新娘”這件喜事已經充滿向往，這時“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動的熱情。可以說，活動最后安排的游戲“抬花轎”，既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　應彩云：老鼠娶新娘

　　一、現(xiàn)場授課視頻：應彩云：老鼠娶新娘

　　二、教學案例

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗童話故事傳達的民俗風情。

　　2、探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象并能自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　節(jié)奏明顯的音樂

　　圖片(花轎、美叮當、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風、墻)

　　太陽、云、風、墻、老鼠、貓的卡片，

　　字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長補短的漢字)

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　四、故事

　　從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。

　　誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢?村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎?”太陽說：“沒錯，我是最強大的?！钡f完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強大的嗎?”烏云說：“我是啊!”話剛說完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏云。村長又問風：“你是最強大的嗎?”風說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎?”墻說：“當然是啊?！边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小啊郎。

　　大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿

　　一、計思路

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。、

　　二、分析作品

　　我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　三、說準備

　　1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。(更好地認識到事物最強的地方)

　　四、說目標

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。(難點)

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點)

　　五、說過程

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗)

　　(二)欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內容。(難點的突破)

　　(三)遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。

　　教學反思

　　在這節(jié)課的過程中呢，可以訓練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們在這其中感受到最大的快樂!

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

39、大班語言教案《老鼠娶親》反思

　　設計意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長為女兒美叮當選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關系：世界上沒有最強的，但都有自己很強的地方。我們要引導孩子正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，明白互相幫助的道理。因此，本次活動以故事為載體，通過引導孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處，樂意欣賞別人的長處。

　　活動目標

　　1、通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯(lián)。

　　2、幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學學、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風情。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復的關聯(lián)。

　　難點：幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　喜慶音樂、課件 PPT、思維導圖卡片(太陽、烏云、墻、風、老鼠)

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得人們好像在干什么?

　　幼：好像過年……好像看戲……好像結婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂;一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結婚。

　　師：你怎么知道是結婚?花轎是誰做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時間表達自己的想法。)

　　師小結：是人們結婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當，美叮當要找世界上最強的新郎。

　　我們幫她想一想，誰是最強的新郎，你覺得誰最強?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導圖，理清人物關系：你認為誰是世界上最強的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強的地方，太陽光——照云——遮 風——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導圖和動作引導幼兒梳理角色，記憶人物臺詞。師：村長都找到了誰呢?他們說了什么

　　先找到了太陽，太陽說：我是太陽我會照，照亮黑暗照走貓，我是最強的新郎。

　　烏云說：我是烏云我會遮，遮住陽光遮住你，我是最強的新郎。

　　風兒說：我是風兒我會吹，吹散烏云吹走你，我是最強的新郎。

　　墻說：我是墻壁我會擋，擋住風兒擋住你，我是最強的新郎。

　　阿郎說：我是老鼠會打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結：美叮當沒有找到世界上最強的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來世界上沒有最強的人，可是我們每個人都有自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就會越來越強哦?/p>

　　3、幼兒說一說自己的優(yōu)點，教師鼓勵幼兒用主動幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來玩抬花轎的游戲，誰來當新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個人，(2 個、4 個、6個)，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個方法可以檢查你們有沒有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動延伸

　　分組進行游戲，體驗童話故事傳達的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動反思

　　這個繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對這個繪本很感興趣，在教師講述故事的時候，幼兒很專注的在聽，故事表演時，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復、相生相克的。

　　本次活動主要是讓孩子正確的認識自己，欣賞自己的優(yōu)點，用自己的優(yōu)點去幫助別人，同時欣賞別人的優(yōu)點。因平時很多小朋友都只關注自己，對同伴的認可比少甚至是沒有，所有通過尋找“最強的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質方面，每個人都有自己最強的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級氛圍，最后的游戲大家一起來抬花轎，是使幼兒感受到一個集體要團結，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時候，有一個男孩子和一個女孩子一起接到了繡球，男孩子主動將繡球讓給了女孩子，我覺得懂謙讓的孩子一定會有更多的朋友，會得到更多人的認可。《老鼠娶新娘》這次教學活動，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學習、體驗、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂的同時更收獲了一種良好的品質。

　　一、多媒體的運用，完美呈現(xiàn)故事內容

　　《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統(tǒng)的故事教學，以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有優(yōu)點”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學習?！毒V要》中指出：“各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中，綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個活動環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進。通過對故事的了解，故事中所蘊涵的自然界事循環(huán)往復的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的價值觀提供了客觀的認知基礎。在了解自然界事物的相生相克關系時，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說出臺詞，鍛煉了幼兒的語言表達等方面的綜合能力，到活動接近尾聲，以美叮當終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動目標，也符合幼兒的學習特點。

40、大班語言活動優(yōu)質課教案:《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，讓幼兒產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　3、“變高”?！澳侨绻闶歉呷?，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　4、變換角度?！捌鋵嵮?，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　【活動反思】

　　語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢?幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

　　這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!

41、幼兒園中班教學設計教案：《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　教學反思

　　本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。

　　語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結合會更有助于幼兒的發(fā)展。

　　這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。

42、幼兒園大班語言活動教案：高老鼠和矮老鼠含反思

　　《高老鼠和矮老鼠》的故事

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　設計思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動準備：

　　高老鼠、矮老鼠圖片各一張、故事操作圖片若干、幼兒身著紅色或藍色的衣服、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　活動延伸：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　活動結束

　　教學反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”

43、幼兒園大班語言活動教案：高老鼠和矮老鼠反思

　　《高老鼠和矮老鼠》的故事

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　設計思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動準備：

　　高老鼠、矮老鼠圖片各一張、故事操作圖片若干、幼兒身著紅色或藍色的衣服、錄音機，游戲音樂一段。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

　　3、“變高”。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

　　“那還有誰能想得比他還要高”?

　　以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。 [幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn]

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　活動延伸：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　活動結束

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”

　　課后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

44、大班語言說課稿《高老鼠和矮老鼠》反思

　　一：教材分析

　　大家好，今天我要說課的內容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生動有趣，而且其對白極具相似點，以其真實自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側成峰。它主要是告訴幼兒應該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認知。大班幼兒已經初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強化。

　　以布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了以下幾個目標：

　　目標一：理解故事內容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

　　目標二：有表情地模仿任務對話，感受角色轉變的樂趣。

　　目標三：通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　目標四：通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　我將重難點定位為：理解故事內容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

　　幼兒對于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強。同時，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側成峰的道理，因此，我將“理解故事內容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點。在活動過程中，我通過故事的分段欣賞，對幼兒層層深入的提問，引導幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗對方的世界，同時讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點，突破難點。

　　為了順利完成此次教學活動，我做了以下準備：

　　1、與故事有關的幾副圖案

　　2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

　　二：說教法

　　綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，在活動過程中應力求形成合作探究式的師幼互動。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學方法。

　　1、游戲法：綱要指出：應寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學中玩、玩中學、玩中求發(fā)展。在活動的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

　　2、分段講述法：講述法是語言活動的基本方法之一，在活動過程中，講述時我注意到聲音的抑揚頓挫，語調的高低，語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

　　3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解，同時我注意到請不同層次的幼兒進行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個體差異，使每個幼兒都能獲得成功的滿足感”。

　　三：說學法

　　此次活動，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗法、多種感官參與法、游戲法等幾種學法。

　　1、情境體驗法：心理學家指出：凡是人們體驗過的物體，人們對活動的印象就特為深刻?；顒又?，我讓幼兒親自體驗高矮老鼠，學學他們看能看到什么，幫助幼兒強化對高矮的概念。

　　2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠遠大于單種感官的參與?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。

　　3、游戲法：整節(jié)活動貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時，使整節(jié)活動顯得有趣生動，生動有趣，富有游戲性。

　　四：說教學過程

　　此次教學活動我一共分為五個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：游戲。

　　環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

　　環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

　　環(huán)節(jié)四：結尾。

　　環(huán)節(jié)五：延伸

　　環(huán)節(jié)一：游戲

　　此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個目的。目的1：激發(fā)幼兒的學習興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個最基本的認識和了解。

　　環(huán)節(jié)二：欣賞故事

　　1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時對幼兒做自我介紹

　　設計這樣的出場，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時，老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛。

　　2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

　　提這兩個問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內容，同時也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點的突破和解決打下鋪墊。

　　3、教師再次提問：高老鼠看到了什么?矮老鼠看到了什么?

　　這兩個問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內容，因此通過這兩個問題來幫助幼兒理解故事內容。

　　環(huán)節(jié)三：再次欣賞

　　1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時出示與故事情節(jié)相符的圖片

　　這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時用不同的語氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時這個環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強化了高矮的區(qū)別、概念。

　　2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么?同時要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。

　　通過提問這個問題，是要對幼兒進行道德品質的教育，就是要講禮貌，在語言的領域中參合了社會性的教育，充分體驗了活動的整合性。同時，也是目標2的實現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

　　3、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”

　　這兩個問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應用中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。

　　4、此時教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動的重難點初步得到解決。當然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時便做一個小結：原來站的高可以看的更多、看的更遠。

　　環(huán)節(jié)四：結尾

　　1、教師說“他們之間有個有趣的結尾，我們來聽聽看。”教師在講述結尾的時候，同時出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個時候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉換，幫助幼兒加強理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點，解決了重點，使目標1得以實現(xiàn)。

　　環(huán)節(jié)五：延伸

　　1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請幼兒仔細觀察是否一樣。

　　通過幼兒的仔細觀察，請幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。

　　2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

　　3、活動結束。

　　反思

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

　　1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。

　　2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應該是教師引導幼兒去認識到這一點。

　　3、最后一環(huán)節(jié)應該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

45、幼兒園大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》反思

　　活動目標：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3.相關故事情節(jié)圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動建議：

　　平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動點評：

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　資料附錄：

　　故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

　　又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。