大班語言教案《小熊，你長大了嗎？》反思

大班語言教案《小熊，你長大了嗎？》反思

1、大班語言教案《小熊，你長大了嗎？》反思

目標

　　1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

準備

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過程

　　1.觀看情景表演。

　　——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。

　　——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。

　　——結合掛圖欣賞故事一遍。

　　——小熊的朋友是誰?

　　——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

　　——小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

　　——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎?

　　——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

　　——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

　　2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附：小熊，你長大了嗎

　　暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來?！薄　⌒⌒軓臉涠蠢锍鰜硪豢矗?，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

　　小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?/p>

　　小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子?！　⌒⌒艽┥闲乱路?、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯郏變汉苁窍矚g，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

2、大班教案《國旗，國旗》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

　　2、幫助幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對國旗的見解。

活動準備

　　1、國旗一面(可以自制)。

　　2、有關升國旗的圖片。

　　3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

　　5、紅色蠟光紙，筷子。

活動過程

　　(一)開始部分。

　　1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

　　教師：“小朋友們，你們認識它嗎?”

　　教師：“這是我們國家的國旗?！?/p>

　　2、請幼兒說一說國旗的樣子。

　　教師：“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”

　　(引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)

　　(二)展開部分。

　　1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

　　教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎?”

　　(注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。)

　　2、感受兒歌，學習兒歌。

　　教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎?”

　　教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

　　(內(nèi)容展開速度要慢，動作要形象化。)

　　3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。

　　教師：“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”

　　(幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內(nèi)容。)

　　4、用游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎?”

　　玩法：

　　(1)、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據(jù)教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵(小紅花)。

　　(2)、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

　　(圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)

　　(三)結束部分。

　　師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

活動延伸與拓展

　　1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。

　　2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

溫馨提示

　　1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內(nèi)容的圖片與文字資料。

　　2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

　　3、將兒歌內(nèi)容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。

　　4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

課后反思：

　　本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節(jié)課的教育目標。這節(jié)課主要有如下的特點：

　　一是通過適當?shù)陌l(fā)問激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。

　　二是教師在知識領域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調(diào)動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。

　　三在教學方法上，能根據(jù)幼兒的認知的特點來合理的設計教學環(huán)節(jié)，事實證明本節(jié)課收到了很好的教學效果。

3、大班教案《媽媽，您辛苦了》含反思

活動目標：

　　1.根據(jù)圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。

　　2.引導幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M行講述。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書>

教學重點：

　　幼兒重新認識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

　　難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛護媽媽。

活動過程：

　　(一)導入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開部分。

　　1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進行重點示范講述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”。

　　3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。

　　提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問題依此類推……。先請個別幼兒進行講述，再請幼兒互相講述。

　　4.教師帶領幼兒進行完整的講述。

　　(三 )結束部分。

　　教師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結束。

教學反思

　　1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我?guī)湍?，，，，”?/p>

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設計，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學會關心媽媽的情感。

4、大班語言教案《小熊過橋》含反思

活動設計背景

　　本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

教學重點難點

　　在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

活動準備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程

　　一、談話導入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)

　　4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?

　　六、教師總結：

　　小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

教學反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

5、大班教案《小熊，你長大了嗎？》含反思

活動目標

　　1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程

　　1.觀看情景表演。 ——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。 2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事：

　　小熊，你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來?！?/p>

　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

6、大班教案《著火了，怎么辦》含反思

活動目標：

　　1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動重難點：

　　避免火災的發(fā)生

　　在火災發(fā)生時，保護自己的方法

環(huán)境創(chuàng)設與教學準備：

　　1.幼兒收集火災的案例及錄像

　　2.對錯、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

教學過程：

　　(一)導入

　　1.(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(小組合作，有一個幼兒畫)

　　3.請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

反思：

　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢?他們在事故發(fā)生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。小朋友對119火警電話都比較熟悉，但有的號碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識。

7、大班數(shù)學教案《8，9的分解和組合》含反思

活動設計背景

　　讓幼兒了解生活中的數(shù)學

活動目的

　　1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

　　2、感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

　　3、培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

教學重點、難點

　　8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

活動準備

　　1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

　　2、 學具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

　　3、 《操作冊》第27頁。

活動過程

　　一、運用“數(shù)字碰球”游戲復習數(shù)的分解、組合。

　　二、學習8的分解、組合。

　　1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字前后順序，但合起來的結果都是一樣的。

　　2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

　　3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

　　4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

　　三、學習9的分解、組合

　　1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數(shù) 遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

　　2、 把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。

　　四、游戲活動：做手指游戲“找部分數(shù)”。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　六、活動延伸：完成《操作冊》P27

教學反思

　　1、這節(jié)課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學習興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

8、大班社會教案《嗨，你真棒》含反思

【教材分析】

　　現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會交往能力，形成對他人正確、積極地評價，養(yǎng)成良好的個性品質?？梢姡囵B(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。

　　《嗨，你真棒》是一個培養(yǎng)孩子社會交往能力的活動，從中學會尊重別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處，提高孩子認識他人的水平和能力，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。

【活動目標】

　　1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點與長處，知道每個人都有長處并會贊美別人。

　　2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【活動準備】

　　1、幼兒活動視頻。

　　2、人手一張點贊卡。

　　3、點贊展板一塊。

【教學過程】

　　一、理解大拇指的含義，交流感受。

　　1、了解大拇指代表的含義。

　　出示"大拇指"，提問：這是什么?大拇指表示什么意思?

　　2、交流自己的相關經(jīng)驗。

　　提問：你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?

　　你夸獎過別人嗎?為什么夸獎他、她呢?夸獎別人時你的心情怎樣?

　　小結：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你真棒!

　　二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點，嘗試用適當?shù)姆绞劫澝绖e人。

　　觀看視頻一，集體找優(yōu)點，知道每個人都有長處。

　　觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，會用恰當?shù)恼Z言贊美他人。

　　夸一夸：他有什么優(yōu)點?

　　小結：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點和長處。你真棒!

　　三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

　　1、說一說，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點。

　　提問：你的同伴有哪些優(yōu)點呢?

　　2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。

　　3、送一送"點贊卡"，分享快樂。

　　猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點?

　　夸一夸：互贈點贊卡，感受幸福。

　　四、傳遞點贊卡，感受贊美。

　　把點贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂自己。

【活動反思】

　　這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區(qū)別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。

9、大班健康教案《自行車，丁零零》含反思

活動目標

　　1.乘自行車、電動車時扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險的地方。

　　2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

　　3.初步了解健康的小常識。

　　4.知道檢查身體的重要性。

活動準備

　　多媒體教學資源：圖片和兒歌。

活動過程

　　一、開始部分

　　播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導幼兒觀察、學習正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。

　　二、基本部分

　　游戲——自行車，丁零零，指導幼兒練習坐自行車。

　　游戲時，教師與幼兒對答。教師問：“自行車，丁零零，哪個寶寶來坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來坐?！苯處熇^續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準備好的幼兒起立回答：“準備好了!”教師協(xié)助準備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

　　三、結束部分

　　播放兒歌《自行車，丁零零》，請幼兒學說兒歌。

活動反思

　　1、應讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

10、大班健康教案《你的心情好嗎？》含反思

設計背景：

　　時代背景：對于如何促進孩子心理健康這個話題，是當今整個社會都在關注的問題。學校心理健康教育旨在幫助學生解決生活、學習、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進其心理健康發(fā)展，是學校素質教育面臨的新任務和研究的新課題。當前在各級各類學校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學校素質教育的實施。但對學校來說，心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決，否則學校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。

課題背景：

　　我園承擔了國家教育科學"十五"規(guī)劃《中小學生心理監(jiān)護系統(tǒng)的建構和運作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護》的研究?！赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒情緒的維護，預防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時根據(jù)幼兒的記錄情況進行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學會了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動背景：

　　大班幼兒對《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中，幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持開心的心情;學會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時的引導。因此，我設計了這節(jié)心理輔導活動--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學會主動尋找解決不開心的方法。

活動名稱：你的心情好嗎？

　　1.繼續(xù)學用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

　　2.學習使用情緒統(tǒng)計表，學會主動尋找快樂起來的方法。

　　3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個月.

　　2、物質準備：《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆

活動過程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

　　二、幼兒繼續(xù)學記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

　　教師：請你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

　　2.教師：你有沒有這樣的心情呢?今天，就請你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

　　3.教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂起來的方法。

　　1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。

　　2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開心的事?

　　教師：你不開心的事是屬于哪個(游戲、生活、學習)方面呢?

　　幼兒填寫圖表。

　　3.師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論快樂起來的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

　　教師：你們在生活(學習、游戲)中有什么樣的不開心呢?

　　教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

　　4.師生共同游戲智力ABC，學習和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。

　　(1)教師:當我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

　　(2)請幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點不開心。"這時我該怎么辦呢?

　　A：一直生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣!"這時我該怎么辦呢?

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰!C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。"A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧!C：我就問問老師或者小朋友怎么做。

　　四、結束。

　　師生共同表演唱《歡樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。

活動反思：

　　1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關心，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

　　孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。

11、大班社會教案《地球，我們共同的家園》含反思

【設計意圖】

　　隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，廢水、廢氣、廢物、噪音正不斷地侵襲著人類共同的家園——地球，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡，創(chuàng)建綠色家園已是大家唱響的主旋律。孩子們也不例外，成為了環(huán)保行動的小小主力軍。為了更好地萌生幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為，依托大班孩子的年齡特點，我專門設計了大班社會活動《地球，我們共同的家園》，力求從幼兒的生活經(jīng)驗和能力出發(fā)，運用錄像、圖片資料，讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度直觀形象地感知保護地球的重要性，幫助幼兒了解環(huán)境與人類生存的關系，引發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)土的行為。

【活動目標】

　　1.初步感知地球對人類和動植物生存的重要性，了解常見的地球災難及產(chǎn)生的簡單原因。

　　2.萌發(fā)環(huán)保意識，愿意為保護地球做力所能及的事情。

　　3.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

【活動準備】

　　1.課前布置幼兒收集有關地球災難的故事、圖片資料，并了解其形成簡單的原因。

　　2.相關錄像。

　　3.鉛畫紙、畫筆。

【活動過程】

　　一、地球人類和動植物的家

　　1.我們居住在什么星球上?(地球)

　　2.還有誰也住在地球上?(動物和植物)

　　小結：因為地球上有氧氣、水、陽光，特別適合人類的生存和動植物的生長，所以地球是我們共同家園，也是動物和植物的家。

　　二、地球的災難及產(chǎn)生的原因

　　1.地球會生病嗎?你知道的地球災難有哪些?是什么原因造成的?

　　2.幼兒交流自己了解的相關經(jīng)驗。

　　3.觀看錄像。(有關環(huán)境污染;大量砍伐樹木;森林發(fā)生火災;一些益鳥被人們捕殺等)。

　　4.討論：地球被破壞了，它會給我們帶帶來什么危害?(水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等災難)。

　　小結：由于人們不注意保護環(huán)境，亂伐樹木，亂扔垃圾，排放廢氣，造成森林面積變小，水土流失、水體和空氣被污染，使人和動植物的生存受到威脅。

　　三、讓我們一起行動保護地球

　　1.看到地球上發(fā)生的災難，你心里是怎么想的?

　　2.保護地球，我們小朋友可以為地球媽媽做些什么呢?

　　小結：從自己做起，節(jié)約資源，不亂扔垃圾，向周圍的人宣傳保護環(huán)境的重要性。

　　四、延伸活動

　　布置畫展“我知道的地球災難”、“保護地球，從我做起”。

　　讓幼兒用畫筆記錄地球受破壞的情景，布置“地球的災難”畫展;把自己的環(huán)保行為畫出來，向小朋友宣傳，激勵大家爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。

【活動反思】

　　科學技術迅猛發(fā)展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。保護環(huán)境就是要有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環(huán)境要做好綜合的治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境，能讓人民的生活更美好。通過向幼兒開展環(huán)境保護方面的教育，促使幼兒產(chǎn)生保護地球、保護環(huán)境的強烈愿望，他們紛紛表示要保護我們的地球，保護我們的家園，為保護環(huán)境盡一份自己的力量。

　　在教學中孩子們的反映由弱到強，高潮部分集中在集體討論和觀看錄像環(huán)節(jié)，通過直觀的觀察了解，讓幼兒受到了深深的觸動，幼兒在活動中異常的活躍，也敢于發(fā)表自己的觀點?？梢钥吹接珊⒆觽冊诨顒又幸呀?jīng)知道了要從自己開始，保護我們身邊的環(huán)境了。同時，我還在網(wǎng)上下載了近期日本地震海嘯的視頻，這段視頻非常有震撼力，讓孩子能更深刻的體會到環(huán)境危機帶給人們的災難。

　　活動中我也發(fā)現(xiàn)教師必須具有廣博的知識，多了解全球新聞，要不斷的學習，不斷的更新，這樣才能真正指導幼兒的活動。

12、大班主題教案《老鼠，小心！》含反思

【目標預設】

　　1.仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

　　3.在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

【重點，難點】

　　1.教學重點：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.教學難點：學習合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

【設計理念】

　　圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力?！毒V要》中也非常明確地指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！毒V要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。

【設計思路】

　　一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，按照"要說、能說、會說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學習興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時引導猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結果，結尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。

【教學過程】

　　一、圖片導入情境，激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?

　　2.鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰?

　　二、創(chuàng)設情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

　　2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進入老屋的路線，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險

　　(1)引導發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。

　　(2)引導發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼兒觀察過程中，引導幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導幼兒猜測小老鼠會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。

　　3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結果。

　　(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

　　(2)黑貓表情怎么這樣了?

　　(3)狗是什么時候出現(xiàn)的?

　　三、留下懸念，結束活動。

　　小老鼠逃脫了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

【教材反思】

　　《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結尾卻峰回路轉，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去?？墒钱斘覀兘又聪氯サ臅r候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這只小老鼠的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠，小心"。

13、大班語言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，大膽猜測講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

　　2、理解故事內(nèi)容，學習“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。

　　3、結合生活經(jīng)驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　1、故事PPT，故事相應圖片。

　　2、手偶3個(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽)

【活動過程】

　　一、手偶導入，引起興趣。

　　師出示小田鼠：看，誰來了?是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請我們小朋友幫個忙，幫小田鼠改掉一個壞習慣，你知道是什么壞習慣嗎?到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。

　　二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學說“不嘛……”

　　1、師播放PPT講述故事第一部分

　　2、講述后提問：

　　田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

　　(引導幼兒學說小田鼠的話“不嘛……)

　　3、師展示PPT，講述第二部分。

　　4、講述后提問：

　　小田鼠又干了什么?它說了什么?接下來是怎么樣的呢?讓我們聽下去。

　　5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)

　　6、講述后提問：

　　小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

　　三、播放PPT完整欣賞、講述故事。

　　1、師：故事好聽嗎?讓我們一起來講講這個故事吧。

　　2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。

　　四、談論“拖拉”，引導幼兒學會不拖拉的辦法。

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個壞習慣嗎?有什么辦法?

　　2、師：老師知道我們小朋友做事有時也會想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應該怎么做?

　　(鼓勵幼兒大膽的交流，相互學習)。

　　附故事：快睡吧,小田鼠

　　晚上到了。

　　媽媽對小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了!”

　　小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個洞。

　　“這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。

　　“再等9分鐘!我要把我的跑車拿進來?！毙√锸蠼械?，說著跑出屋子，開著跑車整整轉了9個圈，才開進家門。

　　“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了。

　　“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_上，給仙人掌澆了8滴水。

　　“馬上睡覺，不要磨蹭!”爸爸催促道。

　　“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆病⑼戆病毙√锸笠贿B說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。

　　“再不上床，我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是，突然他又想起了一件事?！皨寢?，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進廚房，足足喝了6大口涼水。

　　“快睡覺吧!”爸爸說。

　　“晚安，我的小乖乖!”媽媽說。

　　“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉游飩冞€沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個玩具動物，放在小田鼠的床上。

　　“晚安，做個好夢!”爸爸說。

　　“給我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

　　“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。

　　“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。

　　“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說。

　　“不，還有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

　　“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！?/p>

　　“還有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個故事，否則我無論如何睡不著的。”

　　“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”

　　快點睡吧，小田鼠!做個美夢，睡個好覺!

【活動反思】

　　本月主題為《走進小學》，經(jīng)過與家長溝通以及平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計劃性差等現(xiàn)象，對此老師、家長都很擔心，特別擔心的是到了小學后怎么辦。所以，我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子時間是有限的，讓孩子知道不能浪費時間，要抓緊時間做好事情。

　　《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有幽默性的睡前行為，提起幼兒閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，根據(jù)新《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！?/p>

14、大班語言教案《因為，所以》含反思

【設計意圖】

　　大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動。

【活動目標】

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【教學重點】

　　發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學準備】

　　1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

　　2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學過程】

　　一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)

　　師：老師現(xiàn)在用一對關聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對關聯(lián)詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。

　　師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)

　　二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

　　因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。

　　三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

　　因為柳樹剛發(fā)芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。

　　(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

　　如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。

　　(析：聯(lián)系生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。

【活動反思】

　　在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"因為"所以"表達出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習慣。

15、大班教案《小熊,你長大了嗎?》含反思

活動目標

　　1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程

　　1.觀看情景表演。 ——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。 2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事：

　　小熊，你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒埽⌒?，快起來?！?/p>

　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

16、大班音樂教案《太陽，您真勤勞》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

【活動重點難點】

　　1、重點：感受歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、難點：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

【活動準備】

　　自制太陽、藍色皺紋紙若干(代表海面)、音樂磁帶。

【活動過程】

　　一、談話導入活動。

　　1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺?我們可以用什么動作來表達自己的這種感覺呢?

　　2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣?(很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……)

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶枺瑸樗幜艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來仔細欣賞。(欣賞樂曲)

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么?(引導幼兒用歌詞來回答)

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

　　2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。(集體演唱第二遍)

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來表演。(請幼兒站起來演唱)

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

　　2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。

　　3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動反思】

　　我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　教學活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節(jié)進行下去。如果當時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，提高自己的教學能力。

17、大班音樂教案《老師，早安》含反思

【活動目標】

　　1、學習切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。

　　2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力;根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習慣，增強交往能力。

　　3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習慣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

　　相應圖片X張。

【活動過程】

　　一、談話導入，學習歌曲。

　　1、每天早晨是誰喊小朋友起床?

　　引導—太陽公公，大公雞。

　　2、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么?

　　引導—看誰最先到學校。

　　3、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌，他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍。

　　二、老師范唱。

　　三、進一步根據(jù)圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。

　　四、完整地學習歌曲。

　　1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動作。

　　2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。

　　3、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。

【活動延伸】

　　請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。

　　歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學校?？吹胶⒆涌蓯鄣男?，多少辛苦也忘了。老師早!同學們好!我們開始上課了!

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

18、大班語言教案說案《肚臍，你好嗎》含反思

　　設計思路：

　　1、活動背景

　　“我為什么會長肚臍?”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇?？墒?，處于成長關鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關的知識，是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，保持身體健康的重要基石。結合大班主題活動“我自己”，我設計了這節(jié)教學活動，通過有趣的故事，正面引導幼兒的好奇心，使幼兒科學地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。

　　2、素材分析

　　活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎?》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　在活動中，我嘗試以整合的思路來設計學習活動的內(nèi)容，將孩子的需要化作活動的整體過程;有對臍帶是如何傳送營養(yǎng)，幫助寶寶發(fā)育長成的知識點撥;有媽媽愛寶寶，留給每個孩子愛的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達自己情感的意識促發(fā)……

　　3、幼兒前期經(jīng)驗

　　近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解，為活動的開展打下了基礎。

　　活動目標：

　　1.知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。

　　2.感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　ppt課件，音樂，錄像。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，引發(fā)幼兒的討論

　　1.教師提問

　　(1)在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜看是什么?(肚臍眼)對，它的名字呀叫肚臍。

　　(2)那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)

　　(3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.教師小結

　　有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的，有趣極了。

　　3.過渡句：今天老師給小朋友們帶來一個故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎?》說的就是小小肚臍。想聽嗎?

　　【設計意圖】

　　教學活動從猜猜，看看，講講中導入，教師引導幼兒關注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解

　　肚臍的真正名稱，還通過孩子們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同，各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)

　　在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。

　　二、理解繪本，了解肚臍的秘密

　　1.欣賞故事第一部分

　　(1)教師提問

　　◆ 在故事里你聽到了什么?

　　◆ 小寶說肚臍一點用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?

　　(2)過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。

　　2.欣賞故事第二部分

　　(1)教師提問

　　◆ 小朋友們你們聽清楚了嗎?

　　◆ 讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。

　　(2)播放視頻錄像。

　　(3)教師提問

　　◆ 你們看到視頻里看到了什么?誰來說說?

　　(4)教師小結：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。

　　那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會越長越大。

　　3.欣賞故事第三部分

　　(1)教師提問

　　臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。

　　(2)播放醫(yī)院的視頻

　　(3)教師提問

　　◆ 現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎?

　　(4)教師小結

　　醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚[.來源快思老師教案網(wǎng)]臍。

　　所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。

　　(5)教師提問

　　你們的媽媽愛你們嗎?你怎么知道媽媽很愛很愛你呢?(引導幼兒回憶媽媽對自己的愛)媽媽那么愛你，

　　你有什么心里話想對媽媽說呢?

　　(6)教師小結

　　小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛，每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。

　　【設計意圖】

　　教學第二環(huán)節(jié)中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。

　　三、保護肚臍好方法

　　1.過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。

　　2.關于肚臍你有什么問題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進行討論、互動

　　2.我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢?

　　3.出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊，用手摳)

　　4.教師小結

　　肚臍弄濕后，如果不擦干，就會感冒。

　　洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦;

　　睡覺的時候如果把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。

　　希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。

　　5.提出任務：關于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢?

　　【設計意圖】

　　教學活動的最后，教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的印記，也是身體上很重要的一部分，我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢?”自然無痕的過渡，激發(fā)了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方法，增強了幼兒自我保護的意識。

　　【活動反思】

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

19、大班優(yōu)秀語言教案《小熊，你長大了嗎？》含反思

目標

　　1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

　　2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

準備

　　1.掛圖。

　　2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過程

　　1.觀看情景表演。

　　——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。

　　——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。

　　——結合掛圖欣賞故事一遍。

　　——小熊的朋友是誰?

　　——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

　　——小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

　　——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長大了嗎?

　　——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

　　——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

建議

　　1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

　　2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附：小熊，你長大了嗎

　　暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來。”　　小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

　　小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”

　　小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

　　小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

　　小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

　　朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子?！　⌒⌒艽┥闲乱路⑿滦?，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。　　小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

　　長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

　　這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

　　由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

　　2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

　　在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯郏變汉苁窍矚g，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說一說

　　教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

20、大班語言教案《兔子，站住》含反思

【設計思路】

　　《兔子，站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事，整個故事情節(jié)生動有趣，給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域對大班幼兒的要求是：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語言領域目標，我在教學活動設計思路上打破以往文學作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動目標】

　　1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音提示進行猜測，大膽表達自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂。

　　活動重難點：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。

【活動過程】

　　一、談話引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來了一個聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽“尖尖的”聲音，幼兒進行第二次猜測。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當小兔子感到一絲得意的時候，身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音，請小朋友學著說一說“尖尖的”聲音，并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽“細細的”聲音，幼兒進行第三次猜測。

　　(1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細細的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結尾。

　　1.出示PPT8，播放三個敲門的聲音，師：三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音，點題。

　　四、結束活動

　　師：孩子們，讓我們唱起來跳起來，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)

【活動反思】

　　這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望?；顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的快樂。

　　第一，引導孩子仔細觀察畫面。在這次活動中，我們可以看到，畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導孩子們對這些細節(jié)及其變化重點進行觀察、展開想象，使孩子在仔細觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。

　　第二，教師語言的引導與層層追問?；顒又形彝ㄟ^運用恰當?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問。如當觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時，我用語言進行提示：“小兔子會怎么想呢?”當出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象，大膽猜測。大部分的孩子在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍，體會到了“小兔子避險”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領域目標，從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。

　　但是這次活動中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來沒有考慮過的，細細想來，這些語言確實存在著負面影響。

　　2.當我引導幼兒根據(jù)三種聲音進行猜測的時候，如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學活動中，將整個故事內(nèi)容完整講述下來，容量會不會太多?是否可以有重點地進行刪減?

　　4.對于孩子不理解的避險方式，比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過觀察后理解。

　　5.語言活動中教師的語言要精練，語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

21、大班健康教案《黑夜，我不怕》

　　活動目標：

　　1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗導入

　　1.PPT1這是什么時候的情景?——這是一個寧靜的夜黑。

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關燈、睡覺了

　　小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

　　3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)

　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?

　　回應：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!

　　黑漆漆的，走路看不見，所以你!

　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕!

　　小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗。

　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

　　突然，~~~(風聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)

　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)

　　2.理解、釋疑

　　師：(1)剛開始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

　　小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕!

　　(2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音

　　怎樣的聲音?可能是什么?——風聲、玻璃窗敲擊的聲音

　　還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了

　　是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)

　　小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!

　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個人睡嗎”?

　　1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)歷

　　2.啟發(fā)：你剛開始的時候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個人睡覺舒服嗎?

　　小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了!

　　3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

　　4.小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的!

　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)

　　教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲![.來源快思老師教案網(wǎng)]但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他“害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法

　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。

　　1.怕從床上滾下來

　　(1)有什么好辦法

　　(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt

　　(3)小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

　　2.怕怪物

　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂結束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師!怪獸可怕嗎?

　　3.怕做惡夢

　　(1)為什么會做噩夢，或是由什么引起的?

　　(2)你們有好辦法嗎?

　　娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴!

　　看書——是個好辦法，可以試一試

　　媽媽陪——可以安心的睡了

　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

　　想開心的事——可以讓自己放松些

　　4.怕黑

　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?

　　小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了

　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件

　　蠟燭

　　爸媽陪伴一會——會讓你安心

　　故事書

　　(2)體驗黑暗

　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會!我們數(shù)到十，再出來好嗎?

　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!

　　n 小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!

　　n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。

　　n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?

　　n 開始的時候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機會，你還樂意去嗎?

　　小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。

　　看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

　　五、喊走害怕

　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

　　活動反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，經(jīng)常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發(fā)展。

22、大班音樂教案《變變變，變沙發(fā)》含反思

活動目標：

　　1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂游戲《變變變，變沙發(fā)》。

　　2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。

　　3.體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

　　幼兒會做律動《變變變，變沙發(fā)》。

活動過程：

　　一、幼兒復習律動《變變變，變沙發(fā)》。

　　1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

　　指導語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

　　2、幼兒兩人結伴，散點舞蹈。

　　二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。

　　指導語：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會互相幫忙撓癢癢嗎?

　　三、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

　　1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

　　2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當沙發(fā)。

　　指導語：誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

　　3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

　　4、幼兒完整游戲一次。

　　四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。

　　指導語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

　　五.教師引導幼兒交換舞伴，再次游戲。

　　指導語：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請大家去找新朋友玩，你們行不行?

　　六.邀請客人老師加入，再次游戲1--2遍。

活動反思：

　　在我的教學生涯中，極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男教師的教學活動，在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些，但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動。我非常喜歡他的教學風格：輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動。

　　家長會前幾天，我心理一直在掙扎著：到底要不要上這節(jié)課?音樂活動最忌諱的就是亂場，那就一發(fā)不可收拾了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案，認真地揣摩著這節(jié)活動的內(nèi)涵和教育價值，思考過后我告訴自己：必須上，是壓力也是動力。作好決定后，我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處，由于這次活動的唯一教具就是“音樂”，所以要把音樂剪輯的恰到好處，便于整個活動的順利開展。對于活動目標的理解也是非常重要的，本次活動的重點是引導幼兒用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型，難點是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

　　活動當天，孩子們對我的活動滿是期待，因為在他們的印象中許老師上的課都是比較保守的，不太可能~~~~在一個自編故事的導入下孩子們的注意力相當?shù)募校魳返牟シ藕椭w的表現(xiàn)把他們帶入了一個快樂的自由的世界。雖然人很多，但大家都是井井有序地跟著老師進入每個環(huán)節(jié)中。課后，我看了家長們的反饋表，他們都表示很喜歡這樣的音樂活動，其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵，我認為凡是總有個開頭難，只要自己認定了并努力地去完成我相信收獲一定不會遙遠。

23、大班安全教案詳案《你學會了嗎？》含反思

　　活動設計思路：

　　現(xiàn)今的生活中潛藏著許多難以預測的危險，時時刻刻威脅著我們的孩子。孩子在生活和游戲中，也常常由于缺乏對危險的預見及應變能力而導致身心受到傷害。如何幫助孩子了解意外發(fā)生的原因，認識潛在的危險，教導他們處變不驚，勇敢冷靜的面對突發(fā)狀況，及采取相應對策。避免傷害事故發(fā)生是我們共同的責任。由此，主題活動"保護自己"孕育而生并有目的地展開。

　　我們設計組織的"你學會了嗎?"這一教學活動，旨在從幼兒具體生活事件著手，調(diào)動他們的社會生活經(jīng)驗。把情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以兒童積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、情景性和活動性有機結合起來，從而發(fā)揮兒童學習的主體性，達到最佳的教育效果。

　　首先，引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類。知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。最后再通過"演習"的方式，讓幼兒親身體驗并學用一些自我保護的技能。鍛煉幼兒面臨意外事件時的快速反應能力。從而提高幼兒安全意識，達到"學會生存"技能的目的。

　　預期目標：

　　1、通過活動讓幼兒學會一些簡單的自救本領。

　　2、學會如何正確撥打110、120、119電話進行求助。

　　3、培養(yǎng)幼兒面對危險保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　環(huán)境與材料：

　　1、各種有關意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機、電視機各一臺。

　　2、有關"保護自己"的主題環(huán)境創(chuàng)設：墻壁上畫有110、119、120的標志欄目。

　　3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等;玩具電話兩部;用紙箱做的110、119、120車各一臺;報警器一部。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動。

　　1、 老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情?

　　2、 幼兒與同伴、與老師討論相關內(nèi)容及解決方法。

　　3、 請幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上"110、119、120"警示圈內(nèi)。

　　4、 老師與幼兒共同交流、小結。

　　二、學習辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時會迅速地求助相關部門。

　　1、 游戲"快速反應"選號碼。(教案出自：快思教案網(wǎng))老師講解游戲要求：根據(jù)錄象播放的事件內(nèi)容及順序，在色卡上寫上相應的電話號碼。

　　2、 播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

　　3、 老師與幼兒共同評議。

　　三、學習撥打求助電話的方法。

　　1、 幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進行練習。

　　2、 老師與幼兒共同進行情景表演，加深印象并提高相應技能。

　　1) 設置110、119、120監(jiān)控中心。

　　2) 設計家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應角色，并正確報警、出警。

　　四、消防演習

　　1、 警報響起，幼兒選擇各種自救方法。(用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。)

　　2、 幼兒在老師的指導下有序而快速地下樓梯、逃離"火區(qū)"。

　　教學反思

　　一、教學內(nèi)容方面

　　我執(zhí)教了學前雙語教材中健康領域《保護耳朵》一課，這是一節(jié)雙語教學活動課，這節(jié)課的教學目標是：

　　1、了解耳朵的功能。

　　2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。

　　3、 糾正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習慣。

　　會用耳朵仔細聽聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我們應該保護耳朵。這樣能讓幼兒知道應該保護自己的耳朵并且知道怎樣保護如何保護，聽各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽力，讓孩子知道耳朵的功能以及對人的重要性，簡單的了解一些保護耳朵的方法。

　　在上課內(nèi)容上，我設計了謎語;游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環(huán)節(jié)來讓幼兒認識自己的耳朵，并教授孩子如何保護自己的耳朵。

　　二、教學過程方面

　　先簡述一下活動流程：首先以《五官歌》來活躍氣氛，然后以謎語的形式讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認識自己的耳朵，我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了，從而讓幼兒知道保護耳朵的重要性，教授保護耳朵的方法。和幼兒一塊來做游戲：“小耳朵真有用”，老師播放各種聲音幼兒仔細辨別各種聲音。通過情景表演和動畫組織幼兒參與討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護我們的耳朵。

　　以上就是這節(jié)課的活動流程，教學環(huán)節(jié)上沒有大的疏漏，教學目標也大體完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘比較嚴重，這就提醒我平常要對孩子進行所學內(nèi)容的復習，否則要用到時就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時，小朋友們都很專注地聽老師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音!我的本意是我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音?？梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆犃?。實際效果還不錯，幼兒能夠積極參與到活動中并且積極回答老師提出的問題。

　　三、教學策略方面

　　在實施教學活動前先認真分析教材，確定重難點之后認真?zhèn)湔n。這節(jié)教學活動課基本完成了教學目標，對于這節(jié)課的教學效果來看，我還是比較滿意的!對于活動中的重難點在教學活動中以得到了解決。在活動中能發(fā)揮孩子的主觀能動性，以孩子為主，。整節(jié)課時間恰到好處，更沒有使孩子們感到疲倦。

　　以上就是我對《保護耳朵》這節(jié)課的教學反思，雖然我對這節(jié)課的教學效果比較滿意，這也只是我個人的看法。但我深知在教學環(huán)節(jié)中可能還存在不足的地方，教學反思也還有不夠全面的地方。

24、大班音樂活動教案《老師，再見了》含反思

　　活動目標：

　　1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。

　　2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：磁帶

　　活動過程：

　　1、引發(fā)孩子學歌的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

　　"歌里唱了些什么?"

　　(3)學唱歌曲2~3遍。

　　3、較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

　　(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

　　4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

　　活動反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。

　　而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

25、大班語言教案《小熊請客》含反思

　　一、設計思路

　　對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動的感知經(jīng)驗，有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗，因此我把這節(jié)課設計為以下環(huán)節(jié)。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。

　　2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)活動準備：

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

　　2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

　　(三)活動過程：

　　1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

　　評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據(jù)幼兒當時狀態(tài)決定。

　　2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事?！?/p>

　　評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗。

　　3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。

　　師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進?！?/p>

　　表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當?shù)挠變航o予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。

　　4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

　　評析：這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發(fā)展。

　　5、第三次表演。評價。

　　評析：這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

　　6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。

　　評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。

　　7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。;來源;快思老師教案網(wǎng);老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

　　評析：由于活動時間的限制，把這一 活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　三、活動評價

　　在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經(jīng)驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

　　活動反思：

　　由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經(jīng)驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

26、大班社會領域教案《你害怕一個人睡嗎？》含反思

　　活動目標：

　　1、通過各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：PPT課件、調(diào)查表、氣球，面具，眼罩等。

　　活動過程：

　　一、PPT導入，激發(fā)興趣。

　　1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

　　2、提問：

　　①剛才的音樂里提到，你們現(xiàn)在是什么時候的小朋友?(大班的小朋友)②你認為大班的小朋友應該是什么樣的?(堅強、勇敢等) 堅強、勇敢體現(xiàn)在什么地方呢?

　　3、師：有這樣一位大班的小朋友，我們一起來看看他是你們說的那樣堅強、勇敢的嗎?(觀看PPT)

　　二、調(diào)查統(tǒng)計，你害怕一個人睡嗎?

　　1、師：看看剛才的那個孩子怎么了?誰來說說，他為什么哭得這么傷心?

　　2、師：喔，原來他是害怕一個人睡覺。那你們害怕一個人睡嗎?現(xiàn)在是自己一個人睡覺嗎?(教師出示調(diào)查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在是的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在不是的那一邊。請幼兒作比較。)

　　三、出示幼兒不愿睡覺問題，引導幼兒討論解決方法。

　　害怕是很正常的事情，只要你勇敢說出來，就能想辦法解決。誰來告訴老師自己為什么害怕一個人睡?集中大家智慧來解決這個問題。

　　(一)怕黑

　　1.有什么好辦法解決?

　　2.教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

　　3.引導幼兒帶上眼罩假裝睡覺，放各種聲音讓幼兒感受黑暗。

　　4.說說剛才都有哪些聲音?摘下眼罩再來聽聽。

　　教師小結：原來那些可怕的聲音都是來自大自然的聲音，這些聲音并不可怕。只是因為黑暗中我們的心理在作怪，把它想象成了其他的聲音。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，家里還是很安全的。

　　5、你們還害怕嗎?

　　(二)床上滾下來

　　1.有什么好辦法?

　　2. 教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

　　(三)做噩夢

　　1.為什么做噩夢?

　　2.有什么好辦法不做噩夢?

　　(四)怕鬼

　　1. 師：世界上有鬼嗎?老師也能變成鬼，你們相信嗎?

　　2.老師和幼兒一起帶上面具裝鬼，孩子們互相看看對方的樣子。

　　3.播放恐怖音樂。

　　4.音樂停，孩子互相摘下面具。瞧!原來鬼是一個個可愛的小朋友，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)剛才都是 裝的，世界上根本就沒有鬼，也是我們的心理在作怪想象的，弄清楚了以后現(xiàn)在還害怕嗎?

　　四、用自己的方式克服恐懼每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

　　1.你最害怕什么?

　　2.把自己害怕的東西貼在氣球上。

　　3.幼兒交流自己害怕的東西4.踩氣球-用自己的方法讓它們從世界永遠消失。

　　(小結：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。)

　　五、創(chuàng)設情境，體驗優(yōu)美意境

　　1、教師請幼兒看課件，欣賞夜晚的美麗景色，共同體驗夜晚的美好。

　　2、師：一個人睡很舒服，不僅對身體有幫助而且還是一個人長大的標志。要上一年級了，都要學會一個人睡，對嗎?那我們從今天晚上開始就嘗試著一個人睡好嗎?最后祝每個小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡的香，睡得甜，身體棒!

　　活動反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，經(jīng)常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發(fā)展。

27、大班語言優(yōu)質教案《我驕傲，我是中國娃》含反思

　　活動目標

　　1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

　　2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　重點 ：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　難點 ：理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。

　　活動準備

　　課件、相關掛圖和視頻。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友，你們看，這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

　　過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!

　　現(xiàn)在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。

　　二、學習有感情地朗誦詩歌

　　1.整體欣賞詩歌。

　　老師有感情的朗誦詩歌。

　　根據(jù)需要設計提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

　　2.分段學習詩歌。

　　3.認識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。

　　4.認識黃河、長江——我們的母親河。

　　三、體驗做一名中國人的自豪感

　　我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認識他們。

　　1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。

　　2.中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。

　　3.認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

　　4.中國女排奧運奪冠領獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。

　　課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

　　幼兒個別回答。(老師注意引導幼兒盡量用詩歌中的語言。)

　　現(xiàn)在，讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)

　　四、整體朗誦詩歌

　　1.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學習。

　　2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進行展示。

　　3.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

　　五、結束活動

　　進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

28、大班安全活動教案《“著火了，怎么辦?”》含反思

　　活動目標：

　　1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.加強幼兒的安全意識。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：避免火災的發(fā)生

　　活動難點：在火災發(fā)生時，保護自己的方法

　　活動準備：

　　1.幼兒收集火災的案例及錄像

　　2.對錯、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1.(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(小組合作，有一個幼兒畫)

　　3.請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　活動反思：

　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢?他們在事故發(fā)生時也特別容易受到傷害。因為，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足?；馂氖怯變荷钪車?jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于

29、大班優(yōu)秀語言教案《我驕傲，我是中國娃》含反思

　　活動目標

　　1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

　　2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　難點：理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友，你們看，這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人?(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

　　老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看!

　　播放課件，老師邊提問邊講解：

　　天安門廣場是當今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它由此成為現(xiàn)代中國的象征。

　　“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來到桂林，沒有一個不被這里的山水之美所折服的。

　　大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動物之一。

　　京劇作為一種中國獨有的藝術，早已經(jīng)成為世界的藝術瑰寶了。

　　乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師,屢次在國際大賽上爭金奪銀,被體育迷們習慣地稱為夢之隊。

　　過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!

　　現(xiàn)在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。

　　二、學習有感情地朗誦詩歌

　　1.整體欣賞詩歌。

　　老師有感情的朗誦詩歌。

　　根據(jù)需要設計提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

　　2.分段學習詩歌。

　　(一)初步理解中國娃是什么樣子的。

　　今天老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個是中國娃?引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃娃和外國娃娃的不同。

　　教師和幼兒一起用詩中的語言小結。

　　(二)讓幼兒了解中國的名勝古跡。

　　師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個共同的家叫什么呢?——中國，對!我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說一說)今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎?

　　1.認識珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。

　　(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎?(噢!這是一座山。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山!你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了!因為山又高又直，所以詩歌里說——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

　　2.認識泰山——力與美的完美結合。

　　看過了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個非常美的景觀你們知道是什么嗎?讓我們一起來看一看!

　　播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

　　再欣賞泰山風光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌——巍峨泰山像我堅實的臂膀。

　　看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€景點，它會是哪里呢?

　　3.認識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。

　　(課件出示萬里長城圖片)

　　小朋友們，這是哪里?——萬里長城!萬里長城有什么特點?(長長的)

　　像什么?

　　我們遇到危險的時候，爸爸媽媽會怎樣保護我們?(伸出手臂，把我們抱到懷里)

　　在古時候，有一些壞人會騎著馬來搶我們的東西，我們的祖先想出了一個好辦法，修筑了萬里長城。有了萬里長城的保護，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩歌里說——萬里長城像我伸展的手臂。

　　現(xiàn)在，我們中國富強了，萬里長城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說不到長城非好漢呢!

　　4.認識黃河、長江——我們的母親河。

　　(課件顯示黃河、長江)

　　對比講解黃河和長江的不同特點

　　黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些!黃河和長江養(yǎng)育了一代又一代的中國人，他們被稱為中國的母親河。

　　我國有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么?

　　放音樂《龍的傳人》，鞏固知識。

　　課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬里長城、黃河、長江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內(nèi)容。

　　(三)體驗做一個中國人的自豪感。

　　我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認識他們。

　　1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。

　　老師提問：小朋友們，這是什么?(我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實驗，他們在太空放音樂，我們能夠聽得到。我們的科學家和航天員們實在太偉大了!)

　　2.中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。

　　老師提問：小朋友們看一看，會場上有幾面五星紅旗同時升起?(三面)

　　我國乒乓球隊曾經(jīng)同時獲得全部的金牌，是我們的驕傲!

　　3.認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

　　老師提問：認識屏幕上的這兩個人嗎?左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學獎;右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。

　　4.中國女排奧運奪冠領獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。

　　老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰?噢!她們是中國女排的阿姨們!在本次的奧運會上，她們獲得了金牌。

　　課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

　　幼兒個別回答。(老師注意引導幼兒盡量用詩歌中的語言。)

　　現(xiàn)在，讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)

　　三、整體朗誦詩歌

　　1.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學習。

　　2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進行展示。

　　3.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

　　四、結束活動

　　進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

30、大班語言活動教案《動物，我們的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、動物胸飾若干。

　　2、課件：動物，我們的朋友

　　3、音樂：動物世界

　　4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎?今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，[教案來自：快思教案網(wǎng).]可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)

　　2、組織幼兒討論：你是什么動物?有什么本領?能幫助人們做什么?(導入課題)

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。

　　(1)老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢?

　　(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

　　(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。)

　　(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)

　　2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。

　　(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)

　　(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?

　　(3)想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)

　　(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)

　　3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

　　(1)這是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。)

　　(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)

　　(3)誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)

　　4、教師小結：小動物們真棒!用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河) 教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。)

　　2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰?怎么幫呢?

　　3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情?表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。

　　1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情?(引導幼兒結合生活經(jīng)驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。)

　　2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

31、大班游戲教案《想一想，說一說》含反思

　　活動設計背景

　　本班的每個孩子，在他們生病的時候都能得到家人的關心、照顧，可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學會關心長輩，結合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習;本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設計。

　　活動目標

　　1.學會關心長輩的一些方法。

　　2.嘗試進行故事表演，大膽地學說角色對話。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　教學重點、難點

　　1. 學會關心長輩的方法。

　　2.故事表演。

　　活動準備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個幼兒《我愛學語言》1冊，水彩筆1盒。

　　活動過程

　　1.激趣導入游戲

　　教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問：“那么，你們生病的時候，爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說一說

　　教師過渡：請孩子們翻看《我愛學語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

　　3.分組，模仿對話

　　孩子完成以上的任務之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對話。

　　4.故事表演

　　請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭?，激發(fā)他們的興趣)

　　教學反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當大人生病時，孩子們又該如何說服他們吃藥。(教案來自：快思教案網(wǎng).)雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了，本次活動的目的。讓孩子學會關心長輩的一些方法，進行故事表演，大膽地學說角色對話。

　　整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。

　　通過本次游戲，我領悟了這樣的一個道理，老師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會認真改正，努力做到更好。

32、大班社會課教案《小河馬，你真棒》含反思

　　活動目標：

　　1.知道每個人都有長處，要互相學習，取長補短。

　　2.進一步了解自己的長處，增強自信心。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

　　2.請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

　　3.幼兒用書：《我真棒》。

　　活動過程：

　　1.教師引入話題。

　　◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。

　　2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

　　*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

　　◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

　　◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

　　◇教師講完故事，引導幼兒思考、討論：(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)小河馬為什么笑了?它知道了什么?

　　3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

　　*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

　　◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

　　*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?

　　◇教師小結：每個人都有自己的長處，只要不斷學習別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

　　4.展示活動我真棒

　　*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。

　　◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學習。

　　活動反思：

　　前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

　　因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學習，這樣的分解讓孩子不知不覺中學習并學會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

33、大班教案《長高了，長胖了》含反思

活動目標：

　　1. 學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

　　2. 學習簡單的比較和記錄的方法。

　　3. 感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差異。

　　4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5. 能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動重難點：

　　重點：學習運用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

　　難點：學會測量人的身高和體重的方法。

活動準備：

　　1. 吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干。

　　2. 一張大的身高體重測量統(tǒng)計表，寫上全班幼兒的名字。

活動過程：

　　一、開始部分：初步感覺測量的作用

　　排隊游戲導入：將全班幼兒按照做操的隊形由矮到高排成五隊。各組找出最高的和最矮的小朋友。

　　提問：你們知道我們現(xiàn)在有多高呢?有什么辦法知道我們自己有多高?

　　追問：你們在哪里看見過，他們是怎么測量的?

　　關注：幼兒能夠用較完整的語言講述自己的變化。

　　小結：組織幼兒聽音樂做律動，到座位上坐好，我們小朋友都在慢慢長大，長高了，長胖了。

　　基本部分：

　　第一次測量身高——初步感覺測量

　　預設提問：談話導入新課。

　　1、前幾天我們和爸爸媽媽做了關于我們小時候的調(diào)查，我們一起來說說你和小時候比較起來，你有哪些變化?(長高了，長胖了)

　　2、你們知道自己現(xiàn)在有多高、多胖嗎?有什么辦法知道我們自己有多高多胖?

　　追問：補充：你們在哪里看見過，他們是怎么測量的?

　　關注：幼兒能夠用較完整的語言講述自己的變化。

　　小結：是呀，我們小朋友都在慢慢長大長高了，長胖了。下面，我們就用毛線來測量自己的身高。

　　二、測測我們的身高

　　1. 將全班幼兒分成4.-5組，請各組幼兒相互比較，并按高矮排隊。

　　2.　幼兒兩人一組，一人靠墻站立，另一人在墻上劃下其頭頂?shù)奈恢谩?為避免把墻弄臟，在幼兒頭頂高度貼上白紙)，然后兩人比較高矮。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況。

　　尋找錯誤的量法

　　尋找正確的量法

　　尋找不同的量法

　　關注：幼兒能夠用完整，清晰的語言介紹自己的測量方法。

　　小結：在我們沒有尺的的情況下用這個方法就可以知道大概的身高了，這種測量的方法就叫做首尾相連。

　　第二次測量身高——進一步進行測量

　　1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀察

　　預設提問：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒有新的方法。

　　2、再次交流操作中遇到的困難

　　預設提問：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法?

　　在測量的時候指出小女孩的盤的頭發(fā)怎么辦(算還是不算，說出理由)

　　用能測量的方法進行測量，并用自己的方式將測量的結果記錄在身高體重測量統(tǒng)計表中。

　　3、請個別幼兒上來測量。

　　小結：用規(guī)范、簡單的語言介紹清楚測量方法。

　　三、測量我們的胖瘦

　　1. 將全班幼兒分成4.-5組，請幼兒相互比較，找一找小組里誰最胖、誰最瘦。

　　2.請小朋友討論用什么樣的工具測量腰腹部的胖瘦合適?

　　3. 請小朋友兩人一組選擇合適的工具相互為對方測量腰腹部的長度并在身高體重測量統(tǒng)計表中用自己的方式記錄。

　　小結：在我們沒有磅秤的的情況下用這個方法就可以比較誰胖誰瘦了。只要我們每個人動腦筋，想辦法，就會找到許多好辦法解決遇到的困難了!

　　布置：回家以后小朋友可以繼續(xù)用各種好辦法為你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或者好朋友測量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來帶到幼兒園和小朋友一起分享。

　　四、還有一些好辦法

　　提問：除了用繩子和毛線來測量身高和胖瘦外，我們還可以用那些方法進行測量呢?

　　小結：只要我們每個人動腦筋，想辦法，就會找到許多好辦法解決遇到的困難了!

　　五、活動延伸

　　日常嘗試

　　在發(fā)現(xiàn)區(qū)投放各種正式或非正式的測量長度的工具，供幼兒繼續(xù)學習測量，比如測量手的大小，測量活動室櫥柜、玩具、書籍等物品的大小等。

　　結束部分：

　　幼兒看身高胖瘦統(tǒng)計表，比較一下誰最高，誰最胖。

評價與反思：

　　對于測量自己的身高和胖瘦，幼兒非常感興趣，他們利用繩子和毛線這些簡單的工具，和其他幼兒合作，測量出了自己和其他小朋友的身高和胖瘦，內(nèi)心充滿了一種自豪感。在今后的活動設計中，應注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。對孩子來說，明白測量概念很困難，我們必須給他具體形象的東西，讓孩子進行比較，加深認識，我們在讓孩子反復操作這些玩教具當中，認識長短，加深印象，慢慢地孩子對這些具體形象的東西在頭腦中有了印象，我們就可以過渡成抽象的東西。幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認知經(jīng)驗，還有更重要的是積累了各種解決問題的經(jīng)驗并激發(fā)了其探索精神與愿望。幼兒在反復測量的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發(fā)，幼兒的測量活動才能繼續(xù)進行下去，逐漸對測量有了初步的認識，掌握測量的基本方法。另外讓孩子不要過分注重長相、胖瘦、高矮，最后幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

34、大班三八婦女節(jié)教案《媽媽，您辛苦了！》含反思

　　活動目標

　　認知目標：知道三月八日是婦女節(jié)。

　　技能目標：在活動中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及發(fā)展動手操作能力。

　　情感目標：通過活動激發(fā)幼兒關心、關愛媽媽的情感。

　　簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動過程導入：

　　一：介紹三八婦女節(jié)1、 教師向幼兒介紹今天是三月八日國際婦女節(jié)。2、 提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?那些人可以過婦女節(jié)。3、 教師小結：哪些人被稱做婦女，第一要是女的，第二要是大人。3月8日是婦女節(jié)，是老師、阿姨、奶奶、外婆的節(jié)日，也是媽媽的節(jié)日。4、 媽媽愛我們 ，我們應該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋······)，對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二：我給媽媽做發(fā)型1、 講講媽媽的發(fā)型。2、 教師小結：媽媽們的頭發(fā)有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很漂亮。3、 教師展示自己為媽媽設計的發(fā)型，引導幼兒充分觀察。?教師：這是我為媽媽設計的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?4、 引導幼兒觀察制作材料及制作方法。?教師：看一看，老師為媽媽設計的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來的?5、 幼兒動手操作為自己的媽媽設計發(fā)型結束：

　　三：真情告白1、今天，是媽媽的節(jié)日，你想對媽媽說一句什么祝福的話?2、教師啟發(fā)幼兒說出不同的祝福的話。如：媽媽，你辛苦了!媽媽，節(jié)日快樂!媽媽，祝你越來越漂亮等。

　　教學反思：

　　當然，本次活動還是按著計劃圓滿的完成了各項活動，也達到了家長滿意、孩子感恩、老師盡責的目的，從家長反饋的意見來說是成功的。

35、小班安全教案《家人不見了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　家人不見了，怎么辦?

活動目標：

　　1、知道與家人走散時的應對方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

　　1、表演，提出問題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣?

　　2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

　　教師：

　　(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

　　(3)這個小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗。

　　教師：

　　(1)其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

36、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《分類，你會嗎》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

　　2、指導幼兒依據(jù)不同標準對物體進行分類。

　　3、有興趣參加數(shù)學活動。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

【活動準備】

　　1、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

【活動過程】

　　1、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?

　　請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，并說出為什么。

　　2、請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

　　3、指導幼兒對積木進行分類。參考提問：

　　(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

【活動延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

37、小班安全教案《湯灑了，怎么辦？》含反思

　　活動目標：

　　1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　活動準備：故事《碗里的湯潑了》

　　活動過程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，(教案出自：快思教案網(wǎng))。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

　　3、教師總結。

　　教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。

　　教學反思：

　　為了提高幼兒的安全意識和自我保護的能力，6月份我們開展了《我會保護自己》的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關的活動，小朋友們知道了《會咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時，我用了圖片和講故事的方式來引導幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實際演示“湯灑了，怎么辦”。當熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時孩子們才領悟到原來最先做的是，要趕緊離開，先保護自己，再來清理。接下來我又請了幾個小朋友來實際操作，親身體驗。真正的提高孩子們的自我保護意識。

38、小班語言優(yōu)秀教案《小雞，我來保護你》含反思

　　活動目標：

　　1、學習畫圓圈的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護弱者的責任感。

　　活動準備：

　　課件、畫有小雞的畫紙若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　1、聲音導入

　　播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

　　2、故事展開

　　視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認真了，吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

　　二、各抒己見，想法設法來保護小雞。

　　師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?

　　[設計意圖：通過提問，讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

　　三、積極參與，保護小雞。

　　1、教師示范畫圈圈保護小雞。

　　師：老師想了一個最簡潔的保護小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng); 教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?

　　[設計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和終點沒有連起來，這樣設計是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起來。]

　　2、幼兒畫圈圈保護小雞。

　　教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。

　　活動評價，展示畫圈圈作品。

　　五、拓展延伸

　　為小雞準備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

　　活動反思：

　　我執(zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設計了這樣的故事情節(jié)?；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因為孩子們在回答這兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉了自己的語言表達能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護弱小的情感也被激發(fā)出來。當他們知道可以畫圈把小雞保護起來時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現(xiàn)象很少，有的孩子更細心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”，他說這樣大灰狼就更進不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設計的故事情節(jié)中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因為班級容量大，課上發(fā)言只關注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。

39、中班健康優(yōu)秀教案《今天，你喝水了嗎》含反思

【活動目標】

　　1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

　　2、養(yǎng)成主動飲水的習慣。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

【活動準備】

　　ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現(xiàn)在你的嘴里感覺怎么樣?

　　2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

　　二、欣賞ppt。

　　1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

　　(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

　　2、喝水有益健康。

　　(1)師：我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?

　　(引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。)

　　(2)師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

　　(出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

【活動延伸】

　　教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

活動反思：

　　喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。

40、中班健康活動教案《今天，你喝水了嗎》含反思

　　活動目標

　　1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

　　2、養(yǎng)成主動飲水的習慣。

　　3、了解多喝水對身體有好處。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備

　　ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現(xiàn)在你的嘴里感覺怎么樣?

　　2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

　　二、欣賞ppt。

　　1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

　　(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

　　2、喝水有益健康。

　　(1)師：我們不感覺渴時要不要喝水呢?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))為什么?

　　(引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。)

　　(2)師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

　　(出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

　　三、活動結束

　　在日常生活中我們要多喝開水。

　　活動反思

　　在本次的集體生活當中，我讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。

41、中班健康優(yōu)質課教案《今天，你喝水了嗎》含反思

　　1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

　　2、養(yǎng)成主動飲水的習慣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現(xiàn)在你的嘴里感覺怎么樣?

　　2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

　　二、欣賞ppt。

　　1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

　　(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

　　2、喝水有益健康。

　　(1)師：我們不感覺渴時要不要喝水呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?

　　(引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。)

　　(2)師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

　　(出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

　　【活動延伸】

　　教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

　　【活動反思】

　　在本次的集體生活當中，我讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。

42、小班安全教案《鼻子出問題了,怎么辦?》反思

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，了解鼻子出現(xiàn)簡單問題后的正確處理方法。

　　2、在情景表演中對鼻子出問題時的處理方法進行練習。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、玩偶小狗一只

　　2、硬幣大小的紅色和白色即時貼

　　3、教學掛圖和幼兒用書

　　活動過程：

　　1、情景表演，提出問題

　　教師出示玩偶小狗，表演對話。

　　2、展示教學掛圖，學習應對鼻子流血的正確方法。

　　3、練習應對鼻子流血的正確方法

　　4、情景表演，提出新問題

　　教師出示玩偶小狗，表演對話。

　　小狗(鼻孔粘上白色即時貼)：不好了，不好了。

　　教師：小狗，你怎么了?鼻子不是不流血了嗎?

　　小狗：小朋友們，該怎么辦呢?

　　5、展示教學掛圖，學習鼻子進入異物時的正確應對方法。

　　(1)教師：請看看圖上的小朋友是怎么做的?這個小朋友鼻孔里有什么?她在吃飯的時候不小心把飯粒吸進了鼻孔，他是怎么做的?他的手按在了哪里，然后使勁干什么?按緊沒有進米粒的鼻孔，用力向外噴氣，米粒就會怎么樣?如果米粒還沒有出來，怎么辦?她找了誰來幫忙?

　　(2)能不能自己用手伸進鼻孔里去摳米粒?千萬不要這樣做，那樣可能會把米粒越推越深，拿不出來了!

　　6、練習鼻子進入異物時的正確應對方法。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們知道應該怎么做了，我們來幫助小狗吧。

　　(2)教師操作小狗，講解動作要領，引導幼兒練習動作：按緊沒有進米粒的鼻孔，用力向外噴氣。

　　(3)教師特別提醒：如果物品塞在鼻子比較深的地方，用噴漆的方法拿不出來，要注意，千萬不能使勁往里吸氣，趕快找大人幫忙，告訴他們你鼻子里塞進去的是什么東西。

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

43、幼兒園安全活動小班教案《家人不見了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動游玩，本次活動根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過活動知道與家人走散時的應對方法，一起來看看這篇教案吧。

　　活動目標：

　　1、知道與家人走散時的應對方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、表演，提出問題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣?

　　2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

　　教師：

　　(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

　　(3)這個小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗。

　　教師：

　　(1)其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

44、幼兒園大班語言繪本《大衛(wèi),不可以》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

　　2、發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學習文學作品的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　二、活動準備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動過程：

　　(一)引出主題

　　1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!

　　2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情?

　　4、 這是誰?媽媽做了個怎么樣的動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣?

　　我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊提問

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應呢?會說什么呢?

　　圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學說媽媽的話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說?(幼兒學說)

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習慣，你會對他說?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

　　活動反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時候，我會引導孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進行經(jīng)驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許多的不足：

　　1.內(nèi)容過多，重點不突出。

　　活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進活動中，導致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現(xiàn)危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關注一些細節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實意義。

　　2.教學活動中靈活性不夠，方法較單一。

　　由于經(jīng)驗以及教學技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學過程中，我將會繼續(xù)磨練自己的教學技能以及教學機智。

　　3.教學目標不夠明確，引導不夠到位。

　　在本次教學中，我把重點放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話能力上，忽視了教學重難點之一的“感受母愛”，因此在教學過程中對母愛這一塊引導不夠，導致結尾時只能生硬地引出“母愛”二字。

　　總之，每一次的活動結束后，都會給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以后的教學中，我會多向其他有經(jīng)驗的教師多學習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。

45、大班獲獎科學教案《你猜，我猜，大家猜》反思

　　活動目的：

　　1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

　　2、在“競猜”中，豐富孩子的科學知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、幻燈片四張。

　　2、《十萬個為什么》的碟片一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”

　　二、基本過程：

　　1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

　　幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。

　　(2)出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

　　請幼兒說出自己選擇的理由。

　　(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

　　(4)幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。

　　師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

　　2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

　　(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子)

　　3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

　　4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

　　三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物，給小動物編故事，結束。

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

46、中班綜合活動優(yōu)秀教案：信號牌，你在說什么？

　　目標：

　　1.通過觀察，知道信號牌是由簡單的圖形、圖案和顏色組成的。

　　2.通過故事與游戲，認識幾種生活中常見的信號牌并了解其作用。

　　3.能對生活中常見的信號牌產(chǎn)生興趣，萌發(fā)安全與規(guī)則意識。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1.各類信號牌圖片。

　　2.ppt：《信號牌，你在說什么?》。

　　活動過程：

　　一、通過觀察，讓幼兒了解信號牌的基本特征。

　　1.出示信號牌，讓幼兒按見過與沒見過的分類。

　　2.引導幼兒觀察信號牌的形狀、圖案和顏色。

　　3.教師小結：日常生活中常見的信號牌都是由一些簡單的形狀、圖案與顏色組成。

　　二、通過故事，讓幼兒了解幾種常見信號牌，學會使用問答句式：“信號牌，你在說什么?”“我在說......”。

　　1.觀看ppt，了解故事中信號牌的作用，學習使用問答句式。

　　2.鞏固對故事中出現(xiàn)信號牌的認識。

　　3.教師小結：信號牌是我們生活中不可缺少的一種符號，看到信號牌時，一定要看清楚，遵守規(guī)則保護自己。

　　三、游戲《開汽車》，增強幼兒生活中的安全意識。

47、大班語言教案《找的對，說的好》教案反思

　　活動名稱：語言：《找得對，說得好》(智力游戲)

　　活動目標：

　　1、能找出兩樣相關的物體，并能用完整的語言說一句話。

　　2、細心觀察，敢于主動大膽地表述。

　　3、遵守游戲規(guī)則。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：1、幼兒圍坐半圓

　　2、可以講述的生活用品圖片若干

　　3、黑板，紙盒一個

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　熱身游戲：《水果大風吹》

　　二、基本部分

　　1、認識黑板上的物品，幼兒能說出物品的名稱。

　　2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

　　3、出示紙盒，教師介紹盒內(nèi)物品圖卡，告知幼兒游戲規(guī)則。

　　師：找出相關物體時，只要符合邏輯，內(nèi)容不重復，語句簡潔完整就可以。

　　4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)

　　5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。

　　6、教師示范，如：(小桶)紙盒內(nèi)找到一張，然后快速從黑板上找出相關的東西，并講出：這是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“這是一個水桶，拖地板要用到水桶和拖把”

　　7、每位幼兒輪流講述，直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

　　三、結束部分

　　放松游戲：鏡子鏡子跟我做

　　活動反思：

　　本次活動整體組織下來，我的目標已完成，幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品，幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗，教師用簡練的語言，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

　　活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述，引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述，激發(fā)孩子們述說的欲望。

　　整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。

　　通過本次活動，使我感受到，教師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會努力做到更好。

48、幼兒園教案大班科學《你能把它們分開嗎？》反思

　　活動目標：

　　1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法，并學會用標記記錄。

　　2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　4、初步了解其特性。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　活動過程：

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老師帶來了什么?”你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。

　　2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　(自評：此環(huán)節(jié)設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

　　1、 老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　　(自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。)

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結。

　　(自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。)

　　四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。

　　六、活動反思：

　　該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。