大班音樂教案《我和音樂一起玩》反思

大班音樂教案《我和音樂一起玩》反思

1、大班音樂教案《我和音樂一起玩》反思

　　設(shè)計意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　活動目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置一個“公園”的場景;

　　2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

　　3、人手一個頭飾(上寫有一個小節(jié)的樂句);

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預(yù)設(shè)此活動，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

　　因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

2、大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲;

　　2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

　　我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

　　(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

　　有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

3、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動設(shè)計背景

　　考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

　　3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。

　　2、難點：認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。

活動準(zhǔn)備

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

　　導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

　　準(zhǔn)備：小律動《小貓咪》

　　1、 猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　說說你們的小手能干什么?

　　下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！?/p>

　　學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

　　學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧!”

　　5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動反思

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

4、大班音樂教案《娃哈哈》含反思

活動一：唱歌活動

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

　　2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　　(二)主體部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂教唱：

　?、?、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

　　(三)結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動延伸：

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準(zhǔn)備。

活動二：舞蹈活動

　　1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作;

　　2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認(rèn)識及熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

　　《娃哈哈》mp3.

活動過程：

　　(一)播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。

　　(二)動作分解教學(xué)：

　?、佟⑼旎ń虒W(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動作。教學(xué)時注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。

　　(三)清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學(xué)時視情況而定。

　　(四)合mp3音樂舞蹈。

　　中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個動作。

活動延伸：

　　將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長觀賞。

活動反思：

　　1、對于提問，要事先精心的設(shè)計、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過音樂活動得到真切感受后再作回答，這樣才會真正引起學(xué)生對音樂的體驗，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過教師提問，鼓勵學(xué)生主動提問。

　　2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時，要更大膽、放心地讓他們自己實踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞，然后再來學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作，自己編排一個新疆舞。這樣既可以了解他們真實的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級兒童的音樂學(xué)習(xí)心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的內(nèi)心體驗引向深入。

　　3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點點感情。

　　課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個更高的飛躍，來指導(dǎo)我的教學(xué)。

5、大班音樂教案《雪絨花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、相關(guān)圖片

活動過程：

　　一、出示雪絨花圖片

　　1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

　　2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

　　二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

　　1、欣賞歌曲

　　提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

　　2、再次欣賞，理解歌詞

　　你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

　　3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

　　4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。

　　5、以多種形式來唱，來進(jìn)行。

　　三、創(chuàng)編動作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂。

　　2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

活動反思：

　　新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

　　一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在，具有操作性

　　我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對祖國的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性

　　教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！?/p>

　　三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，富有個性化

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!

　　四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新課程理念，情感 教育需要進(jìn)一步加強。

　　2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預(yù)算時間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。

　　3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

　　在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

6、大班音樂教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

　　師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進(jìn)場：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做?” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

　　師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做?” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”

　　師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣?

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

　　2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　　(教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

　　.哪里，說的是什么?教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　　(1)教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　　(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)

　　(3)“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　　(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達(dá)結(jié)尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法

　　教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。

　　三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

　　老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動。

　　4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

7、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

　　二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

　　出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

　　大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

　　幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

　　3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

　　4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

　　(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

　　師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

　　四、想象創(chuàng)編

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

　　2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

　　3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

　　4、請全體幼兒來表演。

　　五、跳圓圈舞

　　1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

　　2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

　　3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

　　六、聽音樂跳出活動室。

活動反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

　　音樂課重視學(xué)生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

　　這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

　　在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

　　在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚，表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作，創(chuàng)編效果不太理想。

　　還有一點是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。

　　通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

8、大班音樂教案《我會變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動作。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂趣。

　　活動難點：

　　在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動作。

活動準(zhǔn)備：

　　《我會變》歌曲磁帶。

活動過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會變》音樂拍手進(jìn)入活動室

　　圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂曲旋律，并為下一步的活動做好鋪墊。

　　教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個好玩的游戲：變變變，我會變，教師示范用自己的體態(tài)語變成一種動物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問5. 6 5 4 x x x

　　變成一個什么了?等幼兒猜出后教師唱 ：變成一個x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

　　評析：開始的進(jìn)場，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。

　　二、教師組織幼兒做變變變游戲

　　激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗并與同伴分享“變”的樂趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　(2)組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動，教師問：變成一個什么了?幼兒唱著回答：變成一個x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：幼兒在游戲中感受變化的樂趣，嘗試著替換歌詞，使重點得到突破。

　　三、跟音樂做變變變游戲

　　讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動作。

　　(1)讓幼兒欣賞音樂兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

　　(2)增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時給以表揚鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

　　(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動作的能力。

　　教師：小朋友剛才兩個人合作變成了------你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會變出什么呢?動腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

　　評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會著游戲的快樂，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)造的機會，又豐富、擴展幼兒的經(jīng)驗，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎?跟音樂走出活動室，活動結(jié)束。

活動反思：

　　音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?。

9、大班音樂教案《我是快樂的小蝸?！泛此?/h3>

活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

活動準(zhǔn)備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

活動過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲?！?/p>

　　(2)打拍子練習(xí)，強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動反思：

　　《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動，教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

10、大班音樂教案《采茶》含反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點難點

　　在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。

活動過程

　　一、生活體驗，感受采茶;

　　創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;

　　我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?

　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣;

　　1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。

　　3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。

　　4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：

　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》

　　1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

　　2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

活動延伸

　　展示成果，活動延伸：

　　1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。

　　2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

活動反思

　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

11、大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達(dá)音樂的變化。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

【活動準(zhǔn)備】

　　動漫、圖譜、頭飾。

【活動過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情?

　　聽音樂。提問：你想到了什么?

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動漫)

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　(2)再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們再聽一次音樂，請你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢?聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢?

　　(3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創(chuàng)編動作

　　(1)導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

　　狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

　　(2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　(1)老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

　　(2)請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

【活動反思】

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。

12、大班音樂教案《熊和石頭人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　"熊"頭飾一個

活動過程：

　　1、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。

　　-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　-集體歌表演。結(jié)合歌中的動物形象，邊唱邊做動作，生動地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。

　　3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

　　-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

　　-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

　　-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

　　"小朋友和小動物在樹林里快樂的玩，怎樣唱?""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱?"-即興歌表演。根據(jù)幼兒動作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。

　　4、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

　　在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個動作姿態(tài)不動，既變?yōu)槭^人了。

　　5、學(xué)習(xí)"熊走"動作。

　　鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　6、完整游戲

活動反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學(xué)!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動的時候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進(jìn)的地方。

13、大班音樂教案《河馬》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并能有表情完整表演兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒的幽默感。

　　4、欣賞兒歌，感受兒歌活潑有趣的特點。

　　5、能根據(jù)兒歌的速度，變換動作速度。

教學(xué)重點、難點

　　重點：有表情表演兒歌

　　難點：理解兒歌內(nèi)容，明白兒歌的可笑之處

活動準(zhǔn)備

　　河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶;PPT課件;字卡(河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜)

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、 導(dǎo)入：播放PPT課件(動物世界)

　　2、提問：你看到了哪些動物?你覺得哪些動物比較兇猛?你喜歡哪種動物?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)入新課：老師最喜歡的是河馬

　　2、教師示范朗誦兒歌

　　3、提問：你聽到了什么?

　　河馬為什么會嚇得長大嘴巴?

　　你覺得好笑嗎?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>你能說出這首兒歌的可笑之處

　　4、認(rèn)讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜

　　5、教師逐句教兒歌

　　6、師幼共同表演兒歌

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、游戲：表演比賽，兩個人一組(戴頭飾和手偶)進(jìn)行表演，男生與女生進(jìn)行比賽

　　2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　請幼兒自己設(shè)計或收集一個笑話，第二天講給老師和同學(xué)聽

教學(xué)反思

　　此次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，特別是表演兒歌環(huán)節(jié)，幼兒一個個學(xué)河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真;教學(xué)重難點都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這個是我預(yù)料之外的;通過表演比賽，幼兒能客觀評價小朋友的表演，有自己的審美觀和評判標(biāo)準(zhǔn)，這是值得欣慰的;“幼兒講笑話”環(huán)節(jié)欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言能力發(fā)展不夠，所以幼兒基本不會講笑話，只有極個別幼兒能說出簡單的笑話。

14、大班音樂教案《快樂的音樂》含反思

設(shè)計意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點設(shè)計了《快樂的音樂》活動。

活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂CD

重點難點：

　　感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動過程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓返氖虑闀r，你會有什么樣的表情?會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂?

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓返墓?jié)奏。

　　b) 欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂聲中走出教室。

延伸活動：

　　鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動反思：

　　本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調(diào)動幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

15、大班音樂教案《蔬菜音樂會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實物、打擊樂器若干。

活動過程:

　　(一)運用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

　　1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂會

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

活動延伸：

　　美術(shù)活動《蔬菜大家族》

活動反思：

　　本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。

16、大班音樂教案《我是貓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。

　　2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣貓咪的幻燈片，音樂磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標(biāo)識物。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師(出示貓咪圖片)：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?

　　幼：我喜歡那只白色的小貓，因為她看起來很可愛、很乖。

　　師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好像在說：“喵喵喵，喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧?！?/p>

　　幼：我喜歡這只像海盜一樣的貓，因為他很酷。

　　師：的確，我也覺得他與眾不同呢。

　　幼：我喜歡那只像老虎一樣的貓，因為它非常厲害。

　　師：那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

　　師：剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

　　師(小結(jié))：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f話一樣。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1.我要玩毛線球。

　　(1)師(出示毛線球)：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。

　　(2)請個別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的，小貓叫聲。[例如：(1)我明白了，你在說：“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說：“快給我，快給我，不然我要生氣了!”我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

　　(3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

　　2.我會玩毛線球。

　　(1)師：小貓還會和毛線球玩游戲呢?？吹矫€拉得長長的，小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的，小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

　　(2)師：小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

　　(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　(1)師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動作，第二遍加入小幅度提示性動作，幫助幼兒記憶歌詞。)

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

　　師：它們都是怎樣的貓?

　　幼：我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

　　師(小結(jié))：笑瞇瞇的是可愛貓，動個不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

　　2.教師戴上貓耳朵頭飾，逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點的關(guān)系。

　　(1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時，原歌詞變?yōu)椤拔沂秦?，可愛的?我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請你把我?guī)Щ丶摇?。依次類?，幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　師：你們決定把誰帶回家?

　　師：這么多人選可愛貓，那好，就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)

　　師：威風(fēng)貓不樂意了!它說：“我會捉老鼠，更厲害呢。”(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

　　3.幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。

　　(1)幼兒通過對比，分析角色特點。

　　師：為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時候那么不一樣?

　　幼：我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽起來厲害一點，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點表現(xiàn)出來。

　　幼：可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方?

　　幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

　　師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的，帥氣貓是充滿自信的。

　　(2)幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱)，教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。

　　師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)

　　(3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

　　四、分角色輪流唱

　　1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。

　　(1)幼兒戴上貓耳朵頭飾，教師將原來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組，分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。

　　(2)師：看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”，你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”

　　2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱，重點用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。

　　3.幼兒交換座位，再次輪唱。

　　五、游戲：選貓咪

　　以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。

　　師：真是一些會唱歌的貓咪啊?，F(xiàn)在請貓咪一邊唱一邊來表演，我摸誰的腦袋，誰就跟我走，然后和我一起去選其他的貓咪，最后回家。

活動反思：

　　1. 多元體驗——教材選擇的初衷

　　這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲，旋律跨度較大，優(yōu)雅、慵懶中帶點俏皮的風(fēng)格給人以獨特的聽覺感受，令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中，那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來，于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗這首樂曲的特點。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲，并通過四種形象鮮明的貓咪角色，為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點，旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

　　2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計的追求

　　為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些，我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計得引人入勝，把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運用的經(jīng)驗自然地與游戲情境融合在了一起。

　　為了讓音樂感受更充分一些，我的范唱也非一成不變，而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗，累積著對音樂的感受，不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

　　為了讓音樂表達(dá)更從容一些，我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如，反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動作，接唱指揮中前置的目光提示等，都能化解幼兒的焦慮情緒，幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。

　　為了讓活動過程更流暢一些，我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如，一個毛線球可以聚焦幼兒的目光，形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物可以使幼兒迅速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換：在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要，使之沉浸在游戲情境中。

　　3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

　　幼兒需要充足的時間在反復(fù)的體驗、感知中，在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，我認(rèn)為不必強求在單位時間內(nèi)讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲，而應(yīng)留給幼兒消化理解的時間。在延伸活動中，我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個角度探究各種角色的性格特點，在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

17、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動。

　　3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

　　3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了，都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動物!

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識八個音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識八個音符。

　　師：這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識這八個小音符?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動作。

　　師：小音符1～i唱起來，誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上?，F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

　　(3)教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。

　　師：現(xiàn)在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

　　師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”

　　時就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

　　(4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

　　(5)請一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　與小動物共舞。

　　師：小動物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結(jié)起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸：

　　教師在科學(xué)活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識音符→用身體動作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

18、大班音樂教案《娃哈哈》反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動作來學(xué)習(xí)這些動作，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會一點了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價值分析與調(diào)整反思：

　　價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

　　價值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

19、大班音樂教案《我和星星打電話》含反思

設(shè)計意圖：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動學(xué)唱歌曲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。

　　2.能理解歌曲中的歌詞，曲調(diào)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3.完整演唱歌曲，并能用舒服的聲音演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂。

活動過程：

　　一、 帶領(lǐng)幼兒入場，練聲

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱小星星做動作，進(jìn)入活動室

　　2、練聲：《小星星你好》

　　二、欣賞音樂。

　　(一)完整欣賞音樂。

　　師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個秘密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說了什么?(完整欣賞歌曲)提問：聽完歌曲有什么感受?提問：歌曲里都唱了誰?歌曲里發(fā)生了一件什么事情?

　　師：這首歌曲還有一個好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。

　　(二)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。提問：歌曲里唱了什么?(幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來當(dāng)小老師教給大家吧。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　(一) 出示圖譜，說歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學(xué)了很多本領(lǐng)啦，現(xiàn)在呀老師這有一個挑戰(zhàn)，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現(xiàn)在老師就說說這個挑戰(zhàn)是什么!(出示圖譜1)師說:這是小朋友和星星給我們帶來的，老師的挑戰(zhàn)就是，讓你們按照上面的節(jié)奏，拍手說歌詞，你們現(xiàn)在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一群厲害的寶貝(教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說歌詞)

　　(二) 學(xué)唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)學(xué)小朋友說的話，學(xué)會啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)

　　(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說呀，小朋友在和小星星打電話的時候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來唱，讓我們完整的唱招惹你想說的話!

　　(四) 學(xué)唱第二段。師：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎么回答的，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手說歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們還該回答小朋友問我們的問題啦!現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)星星說的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現(xiàn)在讓我們回答小朋友的問題吧!完整的唱第二段。

　　四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。

　　五、分角色演唱。活動延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家后和爸爸媽媽一起研究，問問爸爸媽媽星星那都有點啥!

活動反思：

　　活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

20、大班音樂教案《化蝶》含反思

活動目標(biāo)

　　1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

　　3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

　　課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動過程

　　(一)激趣引題，啟動情感。

　　1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

　　2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

　　(二)初步欣賞，動畫結(jié)合。

　　1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

　　2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

　　3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?

　　(播放電腦動畫)

　　4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)

　　(三)動作表達(dá)，分辨樂句。

　　1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

　　(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)

　　2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

　　3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

　　師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

　　4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。)

　　(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。

　　1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?

　　2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)

　　4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

　　6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。

　　1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?

　　2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

　　3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。

　　好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

　　幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

　　教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了。

21、大班音樂教案《花之舞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊形規(guī)律。

　　3、體驗快速交換舞伴的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

　　聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節(jié))師幼配合示范動作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作(見附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。

　　學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽教師唱曲譜練習(xí)動作。

　　幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊形的規(guī)律。(見附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。

　　請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

　　為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

　　不足之處：

　　幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。

22、大班音樂教案《鐘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

重點難點：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動反思：

　　本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進(jìn)行了隨機調(diào)整，請幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

　　1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對活動的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。

23、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3.體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1.出示三個敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

24、大班體育游戲教案《我和沙包一起玩》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　沙包是孩子喜歡的自制玩具，對于大班孩子來說是非常熟悉并經(jīng)常玩的，大班的孩子們好奇、愛探索，為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，根據(jù)幼兒年齡特點，于是，設(shè)計了這節(jié)體育游戲活動《我和沙包一起玩》。在游戲中體驗快樂。激發(fā)孩子的興趣啟發(fā)孩子的思維，體驗用身體保持平衡的方法。強化鍛煉效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒玩沙包的興趣，想出玩沙包多種方法。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手、腳靈活性。

　　3、促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、沙包、墊子。

　　2、玩沙包

　　活動計劃：

　　(1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、 自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩)

　　1、傳沙包

　　幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個，第二個傳給第三個依次傳遞，老師放上音樂，音樂一響開始傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。

　　2、踢沙包

　　玩法：讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看，看誰踢的遠(yuǎn)

　　3、左右手拋接沙包

　　玩法：教師示范，用一只手把沙包拋起另一只手接住，自己左右手交替拋接沙包。

　　4、自拋自接

　　玩法：兩手托著沙包，頭仰起使勁向上拋，沙包落下時盡量用手接住。

　　5、膝蓋夾沙包跳

　　玩法：游戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然后向前跳，跳約3米的距離，然后跑回傳給第二個幼兒。

　　6、丟沙包

　　玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后，放下沙包的幼兒圍著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，如果被追上這個幼兒要到圈內(nèi)表演節(jié)目，依此進(jìn)行。

　　7、頂沙包

　　孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，鍛煉孩子的平衡能力。

　　8、投沙包

　　玩法：

　　(1)讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習(xí)。

　　(2)在一定的距離內(nèi)，讓幼兒向另一頭的圈內(nèi)投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。

　　9、幼兒自由玩，老師為整個活動配上合適的音樂。

　　教學(xué)反思：

　　讓每個孩子都能積極主動的玩起來，幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的?；顒又杏變耗軌蚝苡淇斓倪M(jìn)行游戲，能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣，符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神?；顒又谐浞终{(diào)動了幼兒的積極性，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。

　　不足之處：

　　活動對于大班幼兒相對比較簡單，幼兒活動量不大，教態(tài)過于嚴(yán)肅，應(yīng)該用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注意力，滿足幼兒娛樂興趣。

　　當(dāng)一名幼兒園教師很容易，但要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。

25、大班音樂教案《跳繩》含反思

教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。

　　2、學(xué)習(xí)運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點難點：

　　1、重點：掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、難點：學(xué)會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程：

　　1、師生問好。

　　2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動作。

　　活動一："說跳繩"

　　導(dǎo)入：教師出示實物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么?你玩過它嗎?誰來說一說跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰想上來試一試?(請學(xué)生上臺做跳繩表演)

　　活動二："唱跳繩"

　　1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。

　　聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀?為什么好聽?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)

　　又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰最注意聽。

　　3、教師示范。(自彈自唱)

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀歌詞2遍。

　　6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

　　7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))

　　8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)

　　9、請個別學(xué)生上臺進(jìn)行表演唱。(即時評價)

　　10、學(xué)生小組表演唱。(即時評價)

活動反思：

　　跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

26、大班音樂教案《我是一個大蘋果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽音樂做動作。

　　2、感受一字一動的快樂。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

　　(一)以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：

　　(1)今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰?

　　(2)它長什么樣子?

　　(3)你們喜歡吃蘋果嗎?

　　(4)吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?

　　(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?

　　小結(jié)：

　　我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　(1)錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。

　　(2)你聽到了什么?

　　小結(jié)：原來是一樣的。

　　(3)再來拍拍手聽一次(老師配動作)

　　(三)引導(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作

　　(1)教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

　　(2)重點強調(diào)"一字一動"。

　　(3)跟著錄音機集體動一動。

　　(4)角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師 小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識，還和大家一起學(xué)了很好看的動作，現(xiàn)在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

27、大班音樂教案《水草和小魚》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂(優(yōu)美柔和、活潑輕快)的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗韻律活動的愉悅，樂意參加韻律活動。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個、長的幕布一大塊)、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個。

【活動過程】

　　一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動作。(3分鐘)

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問：剛才你看到了誰在干什么?這段樂曲給你的感覺是怎樣的?

　　你們想想看怎樣的動作來表現(xiàn)水草?為什么要用這樣的動作來表現(xiàn)水草?

　　我們一起來學(xué)學(xué)水草的動作。

　　師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點。(全體幼兒一個手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂)

　　2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動作。(3分鐘)

　　問：你們猜在海底里，誰會跟水草一起玩呢?我們來聽一聽。(播放小魚音樂)

　　問：你為什么覺得是小魚呢?你覺得小魚是怎么游的?

　　這段樂曲給你的感覺是怎樣的?跟我們剛才聽得音樂有什么不同?

　　3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。(4分鐘)

　　(播放小魚音樂)

　　師：現(xiàn)在我們一個手做水草，一個手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(3分鐘)

　　師：現(xiàn)在我們兩個人合作一個人做水草,另一個小朋友做小魚，請把一個小手藏起來。

　　2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(4分鐘)

　　要求：現(xiàn)在請大家分組坐成三個圓圈。我們要兩個手變成水草或是小魚，請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動作表現(xiàn)水草。(播放水草樂曲)(4分鐘)

　　問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

　　可不可以兩個人合在一起表現(xiàn)水草呢?

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動作表現(xiàn)小魚。(播放小魚樂曲)(4分鐘)

　　問：用身體做小魚的動作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?小魚應(yīng)該怎么游動?

　　小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

　　3、分角色用身體動作表現(xiàn)水草和小魚。(4分)

　　(播放水草鯊魚小魚音樂)

　　師：聽!這是誰來了?等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗愉悅。(2分鐘)

　　1、遷移替換水草柔美動作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂編出許多水草扭動的動作，請你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動作呢?

　　2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。

　　師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學(xué)的這些動作編進(jìn)去，回去后請大家再編一編。

【活動反思】

　　在這次的活動中，孩子們的知識準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現(xiàn)，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

28、大班音樂教案《七彩光和果寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

　　2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。

　　2.音樂教學(xué)課件。

活動過程：

　　1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容

　　(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

　　(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(4)重點學(xué)念歌曲念白部分。

　　(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點音符及休止符。

　　(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

　　(3)請幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

　　(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)反思

　　這首歌曲的活動重點定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂技能的掌握：附點、休止符。在活動中，幼兒在練習(xí)念白的時候，由于有動作的指示，幼兒能夠注意到休止符，并把它唱出來，但是在完整歌唱的時候，幼兒經(jīng)常忘記唱出休止符。

　　在理解歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解“溜”和“染”兩個字，雖然在活動中我使用提問的形式來理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對于“溜”這個字比較形象，理解的不夠透徹。同時這兩個字的發(fā)音也比較難，在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒一部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。

　　在活動中也有精彩的部分：

　　讓幼兒較快地掌握歌曲節(jié)奏，而且還能夠幫助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過練習(xí)掌握圖譜節(jié)奏，特別是最后的休止符號，讓幼兒第一次感受后注意到休止符，討論怎樣打出空拍。

　　創(chuàng)編歌詞。在這個環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來調(diào)動孩子對音樂的興趣，再用聲音、表情、身體語言來體驗活動所帶來的快樂。

　　從整個活動過程中來看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動的熱情，孩子的學(xué)習(xí)比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。

29、大班音樂教案反思《歡樂頌》

　　設(shè)計思路：

　　《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　重點是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動過程：

　　一、 感受音樂：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

　　2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?

　　3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?

　　二、 學(xué)歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

　　2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

　　三、 學(xué)唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

　　4、我們加上動作邊唱邊表演。

　　四、 學(xué)唱襯詞

　　1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范)

　　2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。

　　五、 二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動的重點是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

　　從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。

30、大班音樂教案《小雨和花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯A、B、C段。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點落下時的動作情態(tài)，小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會二人合作表演動作，根據(jù)情節(jié)及時調(diào)整自己的動作、身體姿勢的能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)磁帶、錄音機

　　2、花環(huán)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動《摘蘋果》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

　　3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小雨點動作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。

　　(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動作。

　　(4)完整練習(xí)。

　　5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

　　活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

31、大班音樂教案《我給太陽裝開關(guān)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單、有趣的表演。

　　2.激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

重點難點：

　　指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。

環(huán)境與材料：

　　一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺燈，音樂錄音帶

一次備課：

　　談話

　　--出事臺燈，教師演示臺燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

　　--提問：是什么讓臺燈變亮或變暗的?開關(guān)有什么作用?你在哪里見到過開關(guān)?除了我們見到過的有開關(guān)的東西外。還有什么東西可以裝開關(guān)?

　　--引導(dǎo)幼兒討論：

　　有人想給太陽裝一個開關(guān)，如果太陽真的裝了開關(guān)，會怎樣?

　　欣賞歌曲

　　--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。

　　--提問：歌曲里唱了什么?

　　--引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

　　游戲"回音壁"

　　--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿

　　一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。

　　游戲"錄音機"

　　--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。

　　--引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。

活動反思：

　　《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學(xué)生理解太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點來掌握說明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學(xué)太陽與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時。

　　這堂課中，課堂目標(biāo)基本達(dá)成。可是學(xué)生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀(jì)律，學(xué)生普遍比較興奮，這對于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設(shè)計教案時的幾點體會來談一談。

　　一、以生為本

　　在教案設(shè)計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個問題。一個是對于讓學(xué)生說出8個自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開教學(xué)，確實對于三年級的學(xué)生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計教案的時候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

　　還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年;就是坐飛機，也要飛二十幾年?！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠(yuǎn)，來學(xué)習(xí)舉列子的說明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來，可是對于問題的設(shè)計一直是個問題。之前設(shè)計的問題有“這三句你最喜歡哪一句?”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好?”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣?”可是每次問題問出去，學(xué)生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預(yù)設(shè)來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問題，發(fā)現(xiàn)前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設(shè)計了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠(yuǎn)的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢?”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說出了這樣表達(dá)的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

　　最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設(shè)計是讓學(xué)生算好了太陽的中

　　心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎?”學(xué)生回答不是的時候，引出“估計”，再引導(dǎo)說明文用詞的準(zhǔn)確性?？墒窃谠嚱痰臅r候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進(jìn)行了修改，我就順著學(xué)生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測量它的溫度，那怎么辦呢?”學(xué)生就說出了“估計”。學(xué)生情動而辭發(fā)，這樣掌握的知識也記得更牢。

　　在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求。

　　二、學(xué)以致用

　　學(xué)生學(xué)知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學(xué)生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說明方法后，我都會引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運用剛學(xué)的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過練習(xí)來更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。

　　這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進(jìn)步。

32、大班音樂活動教案《我和音樂一起玩》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　活動目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置一個“公園”的場景;

　　2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

　　3、人手一個頭飾(上寫有一個小節(jié)的樂句);

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預(yù)設(shè)此活動，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

　　因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

33、大班音樂教案《小鳥和大樹的游戲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。

　　體驗小鳥和大樹的相親相愛。

　　教學(xué)重點：

　　聽音樂做小鳥和大樹的游戲

　　教學(xué)難點：

　　模仿小鳥飛

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動畫：大樹和小鳥

　　2、大樹手飾、小鳥掛飾

　　3、音樂：小鳥飛

　　活動過程：

　　小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作

　　聽音樂：猜猜誰來了?

　　屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

　　小鳥是怎么飛的?

　　一起模仿小鳥飛

　　觀察要點：

　　1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

　　2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

　　【幼兒已有的動作經(jīng)驗是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經(jīng)驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經(jīng)驗，引起幼兒的模仿】

　　想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢?

　　請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

　　二、小鳥和大樹做游戲

　　1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?

　　2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂

　　3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲

　　小鳥和大樹是怎么做游戲的?

　　追問：小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?

　　4、再次欣賞動畫。

　　森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

　　5、游戲：小鳥和大樹

　　1)游戲規(guī)則：

　　誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(分別戴上手飾和掛飾)

　　什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

　　2)幼兒結(jié)伴游戲

　　觀察要點：

　　小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

　　小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

　　【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂，教師可以和大樹一起做動作】

　　3)交換角色、再次游戲

　　可以換一個大樹朋友一起游戲

　　三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

　　欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

　　活動反思：

　　《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

　　活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

　　《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣?！币虼?，在活動中，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

34、大班音樂教案《我是小小音樂家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：

　　能運用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　一、律動導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧!來，精神點!對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯!后面的老師給點掌聲吧!

　　二、談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我!你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎?(沒猜出來吧)我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎?實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心!

　　2、對了，你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　(1)有這么一只小貓，要記住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有夢想!小黑有什么夢想呢?因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。

　　(2)有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢?

　　三、欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事?

　　(你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等)

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎?

　　4、和你們說的一樣嗎?那你聽出來什么?

　　(彈鋼琴、踢球、跑步……)

　　四、學(xué)習(xí)律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了!首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴;接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣?來我們試一試(跑的動作)。什么聲音這么好聽呀?跑過來推開門，哇!原來是小黑!(我們推開門試一下)那，我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。)

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做?

　　3、分段學(xué)習(xí)動作。

　　真棒!給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀?是呀，我們的身體都會講故事。

　　(1)鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　(2)木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了?那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏?伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲!再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　(3)小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段?那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的?誰來做一做?張大嘴巴，還要怎樣?瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　(4)行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰會?他會呀?別人都不會?

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來做一做，穿的什么?裙子?

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　(1)師幼跟著音樂完整表演。

　　現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊?

　　(2)起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧?小黑，你想起什么呢?

　　五、不同形式表演。

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂器嗎?不是說還有什么什么小提琴嗎?那些樂器都可以加進(jìn)來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器?

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么?試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動作。

　　3、線條表演。

　　(1)今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看?

　　(2)放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　　(3)師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣?我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲?好，我們一起來試一試。

　　六、結(jié)束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好?

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。

　　對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

35、大班音樂教案《音樂火車》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

　　活動流程：

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　活動反思：

　　在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

36、大班音樂教案《喜洋洋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

　　2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來，體驗游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、CD

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學(xué)

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

　　提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

　　幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　(1)小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　(2)你知道這首有幾段嗎?

　　這首曲子有三段。

　　(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

　　第一段和第三段是一樣的。

　　(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

　　歡快的、快快的。

　　(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

　　抒情的、慢慢的。

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

　　老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

　　下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)

　　提問：

　　(1)看一看圖上畫的都有什么?

　　鞭炮、小花、曲線、小河。

　　下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

　　(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

　　三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。

　　1、幼兒創(chuàng)編動作。

　　教師挑出做的好的動作請幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、活動小結(jié)。

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動，那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

37、大班音樂教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。

　　2. 在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動作提示理解歌詞。

　　3. 體驗與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡，星星圖表

　　活動過程：

　　一、用聽搖籃曲引出課題。

　　1. 聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。

　　2.教師清唱歌曲。

　　透過窗戶誰進(jìn)來?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”

　　喜歡我做個動作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、聽音樂看字卡試唱

　　三、玩游戲出示紅、綠燈。

　　1.玩游戲：交待游戲規(guī)則

　　“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”

　　2. 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方

　　這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。

　　3.老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。

　　晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.請幼兒上來放星星圖的位置。

　　5.(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”

　　6.(分聲部聯(lián)唱)月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱?

　　7.月亮有時是圓，有時是彎的，誰來做動作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起來)唱時出來。

　　9.結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。

　　活動反思：

　　經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：

　　1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進(jìn)入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望。

　　2、在記憶歌曲時，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂非常好聽，孩子在聽時都會不自覺地身體晃動，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點。

　　3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。[教案來自：快思教案網(wǎng).](歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱)

　　5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會到音樂的美。

　　縱觀整個活動，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：

　　1、在評價幼兒時欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、由于時間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動作的機會，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作時受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。

　　在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升!

38、大班音樂教案《森林音樂會》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢?我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音?

　　(播放音樂)

　　師：你聽到了哪些小動物的聲音?(4~5個)

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動物來了呢?我們一起來看看吧。

　　(播放flash小動物動畫)

　　師：有哪些小動物來了啊?(教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀)

　　師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　師：看!這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。(教師只會節(jié)奏，一個幼兒試拍 【能力強起示范作用的幼兒】)

　　師：拍的真好，大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看!小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把!我對你們有信心!預(yù)備，起!(教師指揮，全班幼兒跟拍)

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)

　　師：他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看!果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧!

　　(開屏咯~孔~雀~開~屏~)

　　三、借助圖譜，配樂演奏。

　　師：哇!這是音樂會的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白?(噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓)

　　師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓，準(zhǔn)備!抓!)

　　師：抓到了嗎?(抓到了)

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎?(愿意)

　　(音樂起，前奏可以點頭準(zhǔn)備)

　　師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題(視課堂實際問題而說)我們再來一次!這次有沒有信心完美的演奏!(有!)

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，(教案出自：快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)

　　師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識嗎?(這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓)

　　師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏?

　　(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

　　師：那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個幼兒示范)教師指揮

　　小鴨(誰來試試)

　　孔雀呢?(抖動起來)

　　師：好，現(xiàn)在我們都會用了嗎?(會了)好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面!我看看，誰最聽指揮!

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動物?(青蛙)對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒!

　　師：好!那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂起，全體演奏)

　　師：現(xiàn)在，演出正式開始，請演員準(zhǔn)備。(音樂起)

　　四、結(jié)束今天的森林音樂會到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　師：森林音樂會順利結(jié)束了!(結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐)小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧!

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

39、幼兒大班音樂教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.會使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》語言CD

　　活動過程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽到了那些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

　　(1)認(rèn)識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，(www.banzhuren.cn)請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配器。

　　(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

　　6.活動延伸。

　　(1) 請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說說自己還認(rèn)識什么樂器。

　　教學(xué)反思：

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

40、大班音樂教案《小小音樂會》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動室布置小舞臺。

　　2、幼兒自制的各類樂器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

　　活動過程：

　　1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(每隊最少5人)，并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

　　2、先請每個小樂隊分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

　　活動反思：

　　《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

41、大班音樂教案《兔子和狼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

　　它們倆在一起會說什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

　　兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>

　　2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

　　三、熟悉樂曲

　　1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

　　2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”

　　幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

　　四、游戲活動

　　1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)

　　2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。

　　問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

　　五、隨機教育

　　在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎?

　　活動反思：

　　在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。

42、大班音樂教案《蟈蟈和蛐蛐》含反思

　　教材分析：

　　這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會交往等多方面能力的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

　　2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能隨便說大話的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒事先學(xué)會與教師分角色朗誦歌詞

　　歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、朗誦歌詞導(dǎo)入

　　教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　二、欣賞歌曲，了解歌曲的風(fēng)格

　　1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎?

　　2、哪個地方有趣?[拖長腔、兒化音]

　　3、跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣?[聽起來像唱戲]

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢?[教師范唱，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話。

　　2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的?[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　3、提問：吹牛皮是什么樣子?[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

　　4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了?大公雞是怎么把他們吃下去的?[幼兒學(xué)唱最后一段]

　　四、以不同形式演唱歌曲

　　1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

　　3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現(xiàn)出得意神情。

　　五、游戲中提升經(jīng)驗

　　1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進(jìn)行游戲。

　　2、討論：吹牛皮有什么不好。

　　3、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人。

　　活動反思：

　　一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

43、大班音樂優(yōu)秀教案《我和音樂一起玩》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、體驗用生活情境表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備

　　2、活動材料準(zhǔn)備(音樂、場地、黑板、圖片、筆等)

　　活動過程：

　　一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對面條不同姿態(tài)的聯(lián)想。

　　沒下鍋前的面條是什么樣子的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]面條剛放入開水鍋中會有什么變化?水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢?關(guān)火后的面條呢?

　　二、欣賞音樂，劃分音樂段落。

　　師：今天，我?guī)硪皇讟非?，面條要和它做游戲，我們先來仔細(xì)聽，音樂可以分成幾段?

　　三、感知樂曲特點，嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)音樂。

　　1、分段感知樂曲特點。

　　2、結(jié)合煮面的過程找出適宜表現(xiàn)的段落。

　　3、用手指動作感受并表現(xiàn)。

　　4、用肢體動作大膽感受并表現(xiàn)。

　　5、完整感受并表現(xiàn)。

　　教師適時走近幼兒用語言、體態(tài)激勵幼兒大膽表現(xiàn)，注意突出結(jié)束造型的動作。

　　四、延伸活動：啟發(fā)幼兒大膽想象，運用不同的生活情境表現(xiàn)音樂。

　　1、想象用廚房中的其他活動表現(xiàn)音樂。

　　2、想象戶外活動中可以如何表現(xiàn)音樂。

　　五、結(jié)束部分，帶領(lǐng)幼兒去尋找更多可以表現(xiàn)這個音樂的生活情境，結(jié)束活動。

　　活動建議：

　　1、活動前應(yīng)給予幼兒充分的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　2、重點提示幼兒動作的個性化;活動前提好常規(guī)要求，活動中始終以情境貫穿。

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

　　因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

44、幼兒園大班健康教案《我和報紙一起跑》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠掌握快速跑的動作要領(lǐng)，在跑的過程中能夠自由躲閃。

　　2.探索利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　3.在利用報紙創(chuàng)編跑的游戲中體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的愉悅和快樂。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：探索利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　難點：快速跑的要領(lǐng)，在跑的過程中能夠自由躲閃。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：報紙若干、動感和輕松音樂各一首。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有在戶外利用報紙玩的經(jīng)驗、玩各種跑的游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、熱身運動(5分鐘)

　　1.音樂開始，幼兒圍著報紙圈繞圓圈跑，音樂停，幼兒坐在報紙上，沒有坐到的小朋友接受運動的體驗，如：高抬腿跑、雙腳向上縱跳、全蹲起等等。

　　2.根據(jù)報紙的間隔，進(jìn)行雙腳跳、單腳跳的練習(xí)。

　　二、一起來比比——快快跑起來(10分鐘)

　　㈠探索活動：不讓報紙掉下來。

　?、睅煟赫埬銈儼褕蠹埛旁谏眢w的任意一個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助跑起來，看看誰的報紙不掉下來?

　　⒉幼兒自由探究。

　?、嬗^察幼兒的玩法，教師提示不能用手幫忙，報紙不掉下來，速度又很快。

　?、缂w交流方法：怎樣才能不讓報紙掉下來?

　　集體小結(jié)：奔跑的速度要快報紙才能不掉下來。

　　㈣引導(dǎo)幼兒討論快速跑的動作要領(lǐng)。

　　1.請幼兒再次試一試，想一想怎樣跑的?

　　2.集體交流：

　　師：你是怎樣跑的?你認(rèn)為怎樣跑最快?幼兒可以用語言描述，也可以做動作進(jìn)行解說。

　　小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。

　?、榉纸M競賽形式進(jìn)行練習(xí)快速跑比賽2-3次。

　　將幼兒分成人數(shù)相等的3組，進(jìn)行報紙接力跑，要求不能用手拿報紙，保證報紙不掉下來，最快跑完的一組獲勝。

　　三、一起來探索——我會玩游戲(12分鐘)

　　1.討論：

　?、懦丝焖倥?，我們還可以怎樣跑?

　　⑵我們以前玩過哪些跑的游戲?

　?、窃谕媾艿挠螒驎r，我們可以用報紙做什么?

　　2.鼓勵、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　幼兒先自由結(jié)合玩，教師觀察，進(jìn)行集體梳理，然后分類玩一玩，在每一類游戲中提示幼兒跑的動作，跑動中要進(jìn)行躲閃，避免發(fā)生碰撞。

　?、抛分鹋艿挠螒颉白轿舶汀薄獙蠹堈鄢砷L條插入褲腰作“尾巴”。

　?、圃竭^障礙跑的游戲“小馬過河”——將報紙擺成平行線作“小河”。

　?、沁€可以兩人合作手拿報紙橫著跑，把報紙挖洞套在頭上并排跑等等。

　　每種游戲可根據(jù)孩子的興趣組織分組比賽。

　　四、放松運動(3分鐘)

　　將報紙放在地上，聽著音樂按摩腿部。

　　小結(jié)：今天我們利用報紙進(jìn)行了跑的游戲，小朋友們探索了各種跑的游戲，在游戲中我們掌握了跑的要領(lǐng)，同時利用報紙來當(dāng)游戲中的玩具：尾巴，障礙物.....你們都是愛動腦筋的小朋友，在游戲中我們能夠遵守游戲規(guī)則和玩法，具有合作和團隊精神，課下咱們在開動腦筋想一想報紙還能有哪些新的玩法讓我們運動起來。

　　五、活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的游戲運用到日常運動活動中。

　　2.繼續(xù)探索各種新的運動游戲。

　　活動總結(jié)

　　本次活動以幼兒興趣和年齡特點為基礎(chǔ)，讓幼兒在探索中練習(xí)各種跑的能力，掌握快速跑的動作要領(lǐng)，以及自如躲閃的能力，更加平穩(wěn)的控制自己的身體。

　　整個活動給予大班幼兒充分的探索空間，從探索快速跑的動作，到探索各種跑的游戲，由個人探索到兩團隊的合作，充分激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，幼兒整節(jié)課情緒高漲，參與性高，除了創(chuàng)編出了游戲的玩法，同時也商討出游戲中的規(guī)則，在游戲中，幼兒能夠自覺遵守游戲規(guī)則同時感受到了創(chuàng)編、合作的快樂。

45、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

　　設(shè)計意圖

　　本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

　　3、配合動作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動作表達(dá)我愛你。

　　目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對愛的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結(jié)束。

　　四、活動延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。

　　活動總結(jié)

　　本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

　　整節(jié)活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

46、大班音樂教案《森林尋寶》反思

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動，以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.老虎頭飾一個，山洞模型一個。

　　2.電視機，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會在什么時候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時，我們可以拍打身體一個部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動作，增強游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時候我們想個辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個人來說就是最最好的寶貝。所以每個小朋友一定要多運動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的!

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

47、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。