大班社會(huì)教案《空間對(duì)應(yīng)》反思

大班社會(huì)教案《空間對(duì)應(yīng)》反思

大班社會(huì)教案《空間對(duì)應(yīng)》反思

1、大班社會(huì)教案《空間對(duì)應(yīng)》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說,她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

  2.能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

  活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說。”

  2.教師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

  教師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  教師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

2、大班教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

  2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動(dòng)過程】

  (一)談話導(dǎo)入

  師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說?!?/p>

  師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

  師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

  推薦理由:

  在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

3、大班社會(huì)教案《新年祝福》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在新年的氣氛下,讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在做做玩玩中感受過新年的快樂,引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。

  5、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

  2、難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡片、彩筆、賀卡。

活動(dòng)過程

  1、談話,引出活動(dòng)主題。

  教師出事賀卡:這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡,讓我們也來做一張吧。

  2、提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)教師:小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來,要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

  (2)幼兒操作,教師幫助孩子寫祝福語(yǔ)。

  3、評(píng)價(jià)孩子的作品。

  幼兒相互欣賞賀卡上的畫,讀一讀祝福語(yǔ)。

教學(xué)反思

  1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

  2、在幼兒制作過程中沒能及時(shí)幫助。

4、大班社會(huì)教案《走進(jìn)小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境,了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容,減少對(duì)小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

  2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生,并能用繪畫,語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見所想。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系,請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

  2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)有初步印象。

  3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來,夾在“問題樹”上。

  4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

  5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

活動(dòng)過程

  1.參觀前的準(zhǔn)備:

  (1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》,對(duì)小學(xué)形成初步印象。

  (2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點(diǎn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上,引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

  (4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí),注意觀察,尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀,小聲講話,以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

  2.參觀學(xué)校。

  (1)參加升旗儀式,了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

  (2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境,如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等,了解他們的功能,并比較和幼兒園的不同。

  如生活方面:男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

  學(xué)習(xí)方面:教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

  娛樂方面:操場(chǎng)上有什么?可以干什么?

  教師提醒幼兒回憶自己的問題,鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問。

  (3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的,感受學(xué)習(xí)的氛圍。(教案出自:banzhuren)如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。

  (4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘,提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

  采用一帶一的方式,請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問題,請(qǐng)小學(xué)生回答。

  3.回園組織幼兒談話。

  (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄,自由發(fā)言,說一說對(duì)學(xué)校的印象。

  (2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容,說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

  (3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論:這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

  (4)小任務(wù):請(qǐng)幼兒把已解決的問題答案,還想了解的問題,以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來,夾在“問題樹”上,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè),說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。

活動(dòng)反思

  《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

  “走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

  “了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  “離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

  通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

5、大班社會(huì)教案《重陽(yáng)節(jié)》含反思

活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一,有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、知道“重陽(yáng)節(jié)”的由來。

  3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統(tǒng),要尊敬長(zhǎng)輩。

  4、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  5、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的日子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、VCD光盤“?;丶铱纯础?/p>

  2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中,百歲老人幸福生活的精彩片斷。

  3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》

  4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人(孤寡老人)取得聯(lián)系,到重陽(yáng)節(jié)這一天把她請(qǐng)來.

  5、幼兒人手一份自制禮物

活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒觀看VCD光盤“常回家看看”

  談話:

  1、剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)

  2、片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?

  (孩子和爸爸媽媽一起看望老人,回家團(tuán)圓的情景)

  3、引出老人節(jié):我們小朋友有自己的節(jié)日,老人也有自己的節(jié)??日,介紹(農(nóng)歷九月九日)就是老人節(jié)。

  4、你們知道老人節(jié)是怎么來的嗎?

  二、介紹重陽(yáng)節(jié)的來歷:

  1、老人節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié),相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士,九月九日那天,全家一起登高,插茱萸,飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說這樣可以避邪。因此,重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后,在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都做詩(shī)來紀(jì)念。

  2、播放

  課件:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

  “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親;遙知兄弟登高處,遍插萸少一人?!弊層變侯I(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。

活動(dòng)反思:

  相信這次重陽(yáng)節(jié)的“敬老”活動(dòng),不僅讓孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來歷和習(xí)俗,也讓孩子們體驗(yàn)一份愛的情感,感受著爺爺、奶奶們的辛苦,學(xué)會(huì)感恩和尊敬長(zhǎng)輩,從而萌發(fā)關(guān)心老人的美好情感。

6、大班社會(huì)教案《十二生肖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相,12 年一個(gè)輪回的規(guī)律。

  2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

  3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的,并為自己是中國(guó)人而感到自豪 。

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:自制鐘面與生肖鐘。

  2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

  3、配套《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)

  4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn),感知其順序。

  1、出示時(shí)鐘,激發(fā)興趣

  師:看,老師今天帶來了一面大鐘,鐘面上有數(shù)字和指針,可以告訴我們時(shí)間,那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢?我們都知道,時(shí)針走一圈是12小時(shí),那看看老師還帶來了面特別的鐘,鐘面上都是什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?一共有多少種動(dòng)物呢?為什么是這12種動(dòng)物呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(引出十二生肖)

  (評(píng)析:以孩子熟悉和感興趣的問題入手,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。)

  2、活動(dòng)小結(jié)。

  原來鐘面上的十二種動(dòng)物就是人的十二種屬相,稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖,我們已經(jīng)談?wù)撨^“十二生肖”的話題,而且知道十二生肖是按一定的順序排列的,你們能說出它們的順序嗎?

  剛才按順序你們都能說出來,牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

  那我再考考你們:(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

  (評(píng)析:由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了理解的難度,有利于幼兒理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。)

  3、幼兒進(jìn)行生肖排序。

  是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢?請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序,每種生肖排在第幾呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫上序號(hào)。

  幼兒操作。

  4、PPT驗(yàn)證操作結(jié)果,幼兒自查操作情況。

  小結(jié):中國(guó)人很聰明,在很久以前就發(fā)明了十二生肖,也就是這十二種動(dòng)物,12種動(dòng)物是按順序排列的,(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時(shí)間,一年一種生肖,12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列順序。

  師:你們知道,十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)?為什么老鼠會(huì)排在第一呢?這里還有一個(gè)故事呢,一起來看看。(播放視頻:“十二生肖的來歷”)

  小結(jié):真有趣,原來還有這樣一個(gè)故事呢。

  (評(píng)析:通過學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積,孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式,形式直觀、生動(dòng),孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。)

  二、了解自己和家人的屬相。

  1、師:我們每個(gè)人都有自己的屬相,說到現(xiàn)在,我還不知道你們屬什么呢?哦,你屬狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提問:小朋友的屬相為什么有的是雞,有的是狗,不一樣呢?

  3、提問:根據(jù)十二生肖的排列順序,你們想一想,我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)

  4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

  5、過新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相會(huì)變嗎?

  小結(jié):原來生肖與年有關(guān),狗年出生的屬狗,豬年出生的屬豬,生肖只有我們中國(guó)人才有,外國(guó)是沒有的。

  (評(píng)析:師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)

  三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。

  1、提問:除了知道自己的生肖,你還知道家里人的屬相嗎?

  師:前幾天呀,我們做了一次調(diào)查,這是你們的調(diào)查表,我們一起來看看。(看一例:家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)

  2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖,是不是家里有幾口人,就一定會(huì)有幾種生肖呢?

  (再看一例:家里人數(shù)和生肖數(shù)不一樣的調(diào)查表)

  提問:家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣,這是怎么一回事呢?

  小結(jié):原來,其中有2人年齡相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4種生肖。(年齡相同,生肖相同。)

  3、師:那我們?cè)賮砜纯矗?看一例:年齡不同,生肖相同)這里,他們兩個(gè)年齡不同,為什么生肖也相同呢?

  操作生肖鐘:今年是兔年,生下的寶寶屬兔,那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個(gè)生肖繞一圈,表示過了十二年,再繞一圈,十二生肖沒有變,但是又過去了十二年,這樣就出現(xiàn)了年齡不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人,而且年齡都不同,卻只有4種生肖,就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相,生肖就相同了。

  (評(píng)析:結(jié)合生肖鐘,聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表,用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固,同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì),兩者巧妙結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出,同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力,促進(jìn)其發(fā)展。)

  4、小結(jié):中國(guó)人很偉大,有了十二生肖就知道明年是什么年,還可以知道幾年以后是什么生肖,知道了別人的生肖,還可以猜出他的年齡。

  (1)提問:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)屬牛的小朋友今年5歲,那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

  (評(píng)析:在本環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步的深入與延伸,通過給幼兒提出由易到難,由具體到抽象的問題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解,幫助幼兒運(yùn)用想想,說說的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步突破難點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。)

  活動(dòng)反思:

  首先此活動(dòng)內(nèi)容來源于大班綜合活動(dòng)課程中,十二生肖是我們中國(guó)傳統(tǒng)的一種記年方式,它有十二種動(dòng)物組成,是我們所熟知的,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)以及在中班時(shí)已進(jìn)行過語(yǔ)言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍,他們對(duì)身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關(guān)注度。因此我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域作了進(jìn)一步的調(diào)整與提高,把內(nèi)容挖掘得也更深入,當(dāng)然,這也是基于我班幼兒對(duì)該內(nèi)容已有的經(jīng)驗(yàn)來確定的。

  活動(dòng)給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂。對(duì)于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中,通過對(duì)十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計(jì)等方面內(nèi)容的充實(shí),更豐富孩子們對(duì)于十二生肖的全面認(rèn)知。并利用生肖鐘,借助孩子們的調(diào)查表,讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相,12 年一個(gè)輪回的規(guī)律以及十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;雖然有些難,但孩子們都很感興趣,因此對(duì)于這個(gè)重新定位的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)成較好,孩子們對(duì)十二生肖的理解在原有的基礎(chǔ)上更加深入,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力在活動(dòng)中都得到了發(fā)展。

7、大班社會(huì)教案《畢業(yè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

  2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。

  4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

  2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

  3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。

  4、為幼兒化妝,表演道具若干。

  5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

活動(dòng)過程:

  師:親愛的大班小朋友。

  幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,

  合:你們好!

  幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

  師:99屆畢業(yè)典禮開始。

  幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

  (園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

  師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

  幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

  (幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

  師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。

  幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

  (畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

  (家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

  師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說吧?

  幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。

  (幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)

  師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

  (中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)

  師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?

  幼:對(duì)了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來了。

  (幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)

  師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

  幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

  師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

  (“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

  師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

【教學(xué)反思】

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

8、大班社會(huì)教案《換位思考》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)換位觀察事物,獲得換位觀察的有關(guān)體驗(yàn)。

  2、學(xué)會(huì)體察別人的心情。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、為他人著想,學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人的良好行為習(xí)慣。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)換位觀察和思考,懂得不同的角度會(huì)得到不同的結(jié)果,學(xué)會(huì)體察別人的心情。

  2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,為他人著想,能主動(dòng)幫助他人做力所能及的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂《小熊維尼和跳跳虎》主題曲、數(shù)字卡6、圖片1、圖片模版(兩邊不同)、《雪孩子》動(dòng)畫片片段、PPT課件。

【活動(dòng)過程】

  一、播放視頻音樂《小熊維尼和跳跳虎》,邀請(qǐng)幼兒加入“超級(jí)偵探”,隨老師律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們看過動(dòng)畫片《小熊維尼和跳跳虎》嗎?今天“超級(jí)偵探們”請(qǐng)我們小朋友也加入他們的行列來破案,你們?cè)敢鈫?那就一起出發(fā)吧!

  1、是6還是9?

  (1)將數(shù)字卡6放在場(chǎng)地中間,上下各畫一條線,請(qǐng)幼兒分成兩組,面對(duì)面地站在兩條線后面,觀看紙上的數(shù)字。請(qǐng)小朋友說出紙上的數(shù)字是幾?

  (2)請(qǐng)小朋友換個(gè)位置看一看。有沒有什么變化,為什么看到的不一樣?

  通過6、9的倒置讓小朋友知道,不同的位置和角度看到的結(jié)果不同。

  2、出示圖片1請(qǐng)幼兒觀察分析判斷,圖片的物體是什么?交換位置后再觀察。

  3、老師出示圖片(兩邊不一樣),請(qǐng)小朋友看看圖片上畫的是什么?

  師:左邊的小朋友看到了什么?右邊的小朋友你們看到了嗎?那你們又看到了什么?想不想看看對(duì)面的圖片呢?你有什么好辦法?

  請(qǐng)小朋友交換位置看。通過交換位置讓幼兒知道,觀察事物的時(shí)候,不同的觀察位置看到的物體是不同的。觀察東西是這樣,思考問題也是這樣。

  二、觀看動(dòng)畫片《雪孩子》片段。

  1、教師提問問題,幼兒討論。

  (1)小兔家發(fā)生了什么事情?

  (2)小雪人發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?它救了小兔后怎樣了?

  (3)小雪人不知道自己會(huì)融化嗎?它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

  2、通過觀看動(dòng)畫片和交流討論,引導(dǎo)幼兒了解并明白:小雪人是小兔的好朋友,它替小兔的安危著想,不惜犧牲自己幫助小兔。我們的小朋友這么聰明,不管做什么事情,也應(yīng)該換個(gè)位置為別人想一想。

【活動(dòng)反思】

  思品課的教育功能之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生關(guān)、價(jià)值觀及世界觀的教育。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,只有用心做,才可能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、導(dǎo)課接地氣。導(dǎo)課是為了引出課題,素材的選取不要太“高大上”,讓學(xué)生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕:“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外,為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢?為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子?”學(xué)生回答有:整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準(zhǔn)備的、擴(kuò)大視覺空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的,等等。無論他們回答哪一種,我都表示贊同,因?yàn)樗麄兌际钦驹谒说慕嵌认雴栴},所以很自然的引出課題。

  2、教材要整合。如果按照教材編寫順序講,這節(jié)課總覺得講不順,因此我將內(nèi)容調(diào)整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分,使邏輯更嚴(yán)密。

  3、素材生活化。本節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何與人交往,因此素材的選取應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生,這樣才具有說服力。我以前的板書有點(diǎn)亂,我那天講課時(shí)的板書很工整,我說“老師今后要把板書寫好,讓每位同學(xué)都能看懂看清楚。因?yàn)槔蠋熞驹谕瑢W(xué)們的角度看問題?!睂W(xué)生當(dāng)時(shí)就給我掌聲以鼓勵(lì)。(現(xiàn)在我每節(jié)課的板書都很工整)

  不足:仍是講的較多,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思品課切忌單純的說教,而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達(dá)到教育的目的。

9、大班社會(huì)教案《參觀小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

  2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生,自己提問,了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

  2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動(dòng)過程:

  1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

  (1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

  (2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

  提問:你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?!在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

  訪問時(shí)要注意什么?

  2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過程中向幼兒提供幫助。

  (1)找找校牌,知道校名。

  (2)訪問操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

  (3)組織觀看小學(xué)生上課。

  (4)鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問題,并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

  3.組織幼兒回園交流。

  提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

  參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動(dòng)反思:

  為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午,我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討,確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

  星期一正好是小學(xué)的升旗儀式,我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式,接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等,繞著小學(xué)走了一圈,緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了,我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操,感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后,各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室,讓他們看到了穿著小學(xué)校服,帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀,我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課,聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文,看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

10、大班社會(huì)教案《影子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣,有探究的欲望。

  2、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。

  3、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、怎樣把自己的影子藏起來。

  2、自己和影子有什么不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 晴朗的天氣,帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。

  2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程

  (一) 激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

  2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則看不到影子。

  3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

  師:孩子們,你們觀察的很仔細(xì),在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子,為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢?

  這個(gè)問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個(gè)地方看到了自己的影子,是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈,關(guān)上燈影子就沒了。

  (二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。

  1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)

  2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

  (相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)

  3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?

  孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個(gè)孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

  4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。

  (三) 拋出問題,拓展延伸。

  畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。

教學(xué)反思

  影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

11、大班社會(huì)教案《一分鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。

  2.了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔茫脜⑴c各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干,如串珠,膠泥,彈珠和筷子,包糖材料等。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

  提問:這是誰,她怎么了?你從哪里看出來的?

  2.可是一分鐘后,情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問:奇怪呀,這一分鐘發(fā)生了什么事,保潔奶奶一下子變得高興起來了?

  3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面,揭開謎底。

  4.小結(jié):一分鐘,小朋友的一個(gè)舉動(dòng),就能讓保潔奶奶高興起來了,你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?

  二、在游戲中認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短。

  1.我們來玩?zhèn)€"金雞獨(dú)立"游戲,看看一分鐘有多長(zhǎng)?

  提問:大家覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  2.下面請(qǐng)大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫片。

  提問:現(xiàn)在大家覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。

  3.討論:玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫片都是一分鐘的時(shí)間,可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長(zhǎng),看動(dòng)畫片時(shí)間短,這是為什么?那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們一起來看看時(shí)鐘。

  4.大出示時(shí)鐘,小朋友們看鐘面上有什么?

  5.一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針走一圈,等會(huì)秒針開始走的時(shí)候我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好,仔細(xì)聽,預(yù)備,開始。

  6.說說一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))

  7.教師小結(jié):秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒,也就是一分鐘。

  8.提問:小朋友覺得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?

  三、在操作中感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  1.教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規(guī)則:時(shí)鐘開始走我們才可以開始操作,時(shí)鐘停,停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說你夾了10個(gè)彈珠,就用數(shù)字10記錄下來??纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?

  3.幼兒分組操作。

  4.交流一分鐘游戲。

  向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

  5.討論:每組做一樣的工作,為什么結(jié)果不同呢?

  四、討論交流:如何珍惜時(shí)間?

  1.交流:一分鐘很短,但是如果我們抓緊時(shí)間的話可以做很多事情。在我們的生活中,有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

  2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

  3.討論:只要我們珍惜時(shí)間,就能把事情做得又快又好,那我們?cè)鯓觼碚湎r(shí)間呢?

  4.師總結(jié):做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會(huì)回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過每一分、每一天。

  五、結(jié)束活動(dòng):體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

反思:

  1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo),主要來源于生活,在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,知道一分鐘很短,但可做很多有意義的事,目標(biāo)達(dá)成較好。

  2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中,了解到了一分鐘就是60秒,在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),孩子通過自己做事,體驗(yàn)到了短短的一分鐘,卻可以做許多自己想做的事,同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間,讓孩子們毫不拘泥的大膽講述,擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

12、大班教案《空間二維對(duì)應(yīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)空間二維定位。

  2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用二維空間概念解決生活中的實(shí)際問題。

  3. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)

  空間二維定位的學(xué)習(xí);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用二維概念解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具有初步的平面位置對(duì)應(yīng)能力。

  2. 教具準(zhǔn)備:教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動(dòng)物的圖卡、箭頭兩個(gè)、1-5圓形卡片、1-3方形卡片。

  3. 學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。

活動(dòng)流程:

  1. 故事欣賞。

  2. 問題解決。

  3. 個(gè)人探索活動(dòng)。

  4. 深度探索。

活動(dòng)過程:

  1. 故事欣賞。

  教師播放故事VCD。

  2. 問題解決。

  (1)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,初步感受二維空間定位。

  ① 師:錐錐表演的是什么節(jié)目?幼:變魔術(shù)。

  ② 師:錐錐表演了一個(gè)什么樣的魔術(shù)?幼:把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。

  (2)教師請(qǐng)幼兒觀察小動(dòng)物觀看節(jié)目的座位掛圖,進(jìn)行位置對(duì)應(yīng)練習(xí)。

 ?、?師:觀眾席的座位有幾列幾排?幼:說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。

  師:我們一起從左往右數(shù),貼上方向箭頭。幼:第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。(邊數(shù)邊在每一列對(duì)應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記)

  我們一起從下往上數(shù),貼上方向箭頭。幼:第一排、第二排、第三排。(邊數(shù)邊在每一排對(duì)應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記)

  師:觀眾席的座位一共有五列、三排。

 ?、?師:螃蟹的座位在哪里?幼:從左往右數(shù),第三個(gè);從下往上數(shù),第二個(gè)。

  我們一起數(shù)一下,螃蟹的座位是第三列、第二排。

 ?、?師: 觀眾席座位上的小動(dòng)物分別在第幾列第幾排?(教師和幼兒一起數(shù)的同時(shí),夸張地分別沿縱和橫的方向揮動(dòng))

 ?、?師: 老師這還有幾只小動(dòng)物找不到自己的座位了,想請(qǐng)小朋友幫它們找,你們?cè)敢鈫?

  幼:愿意。(老師說出這幾只小動(dòng)物的位置,邀請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回自己的座位)

  師:要想確定位置,只說出第幾列還不行,必須說出第幾排才行。

  (3)教師出示4×4表格板,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的二維特征,找出相應(yīng)的位置。

 ?、?師:我們一起來玩一個(gè)圖形定位的游戲吧!小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記?幼:紅、黃、藍(lán)、綠。師:紅色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色?幼:紅色。師:黃色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色?幼:黃色。師:藍(lán)色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色?幼:藍(lán)色。師:綠色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色?幼:綠色。

  師:小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記?幼:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。師:正方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形?幼:正方形。師:長(zhǎng)方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形?幼:長(zhǎng)方形。師:三角形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形?幼:三角形。師:圓形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形?幼:圓形。

 ?、趲煟杭t色的圓形在哪里?藍(lán)色的三角形在哪里?綠色的長(zhǎng)方形在哪里?黃色的圓形在哪里?……(邀請(qǐng)個(gè)別小朋友完成)

  ③師:請(qǐng)幼兒拿出自己的表格板,完成圖形定位游戲。

 ?、軒煟捍_定圖形的位置需要知道兩件事情,可以先找出符合條件的顏色那一列,再找出符合條件的圖形那一排,交叉的地方就是正確圖形的位置了。(教師邊講解邊操作)

  3. 個(gè)人探索活動(dòng)。

  (1)操作幼兒用書,幫小動(dòng)物找回家。

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物的位置,幫小動(dòng)物找到自己的家。

  (2)操作幼兒用書,幫圖形寶寶找位置。

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征,幫圖形寶寶找到它們的位置。

  4. 深度探索。

  (1)教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示,請(qǐng)幼兒對(duì)照掛圖,檢驗(yàn)自己的答案正確與否,不正確的進(jìn)行糾正。

  (2)教師小結(jié)

  師:小朋友像錐錐一樣厲害,根據(jù)物體的二維特征,不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。

活動(dòng)反思:

  在整節(jié)活動(dòng)中,小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時(shí),他們都認(rèn)真思考,踴躍的回答問題。在操作過程中,大部分幼兒能理解小動(dòng)物的位置將小動(dòng)物送回家,個(gè)別幼兒將列和排混淆,如小狗的位置是第三列、第二排,可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排,有待在區(qū)域活動(dòng)中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒!所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動(dòng)中,我們可以請(qǐng)小朋友玩找座位的游戲,教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排,每排10張座位,幼兒人手一張座位號(hào),根據(jù)自己的座位號(hào)找位子。幼兒坐下后,相互看小朋友的座位號(hào)進(jìn)行檢查,遇到問題協(xié)商解決,最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖,在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置,引導(dǎo)幼兒看公園、公共場(chǎng)所建構(gòu)平面圖,引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場(chǎng)景和區(qū)域的位置。

13、大班社會(huì)教案《象棋》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),它簡(jiǎn)便易學(xué),雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。2004 年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),在眾多的棋類游戲中,孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。

  2、激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來初步學(xué)下象棋。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  象棋若干副,關(guān)于象棋文化的錄像一套。

活動(dòng)過程:

  1、 談話引起幼兒興趣。

  "你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?"

  2、 幼兒看錄像,提問:"象棋是由幾個(gè)人下的"

  3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢,請(qǐng)你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。

  提問:(1)2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)

  (2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了,

  (3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)

  (4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)

  4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?

  來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?

  幼兒讀旗子上的字,并介紹每個(gè)旗子代表的意義。

  車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象士------保護(hù)將軍的士兵 將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

  5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。

  提問:為什么?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項(xiàng)羽)

  6、 幼兒數(shù)棋子。

  紅色有(16個(gè)) 黑色有(16個(gè)) 一共有多少個(gè)?

  7、 象棋不僅顏色不一樣,它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。

  (1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日,象走田,車走直路,炮翻山"

  (2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法

  8、 今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?

  請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧!

  幼兒下棋,教師巡回指導(dǎo)。

  9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒"勝不驕,敗不餒"。自然下課。

活動(dòng)反思:

  通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有:

  (1)學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好,放在桌子的左上角,安靜等待上課。

  (2)學(xué)生能夠做到不過位,服從老師的安排進(jìn)行對(duì)弈遵守象棋規(guī)則,不耍賴,輸了不氣餒,能繼續(xù)下棋;

  (3)因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒有再買象棋,上象棋課的時(shí)候沒有象棋可以下,所以這學(xué)期開學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋,現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好,大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。

  (4)在學(xué)生下完棋,收好棋后,老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn),用電腦展示跟學(xué)生講述,因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過的棋,所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽,也較容易聽得明白。

  不足之處有:

  (1)在下棋的過程中不能保持安靜,會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵,在下棋的過程中沒能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏,學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。

  (2)三人一組可能不夠合理,應(yīng)四人一組,這四人都是水平相當(dāng)?shù)?,有輸有贏才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望,并給學(xué)生定級(jí),定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別,使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

14、大班社會(huì)教案《老師》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來歷。

  2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。

  3、有尊敬和熱愛老師的情感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作,知道他們工作的辛苦。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

  3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過程:

  1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?

  你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?

  2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有誰?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

  我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?

  你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?

  4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來表示"怎樣愛老師"的心情。

  通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

教學(xué)反思:

  設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。

15、大班社會(huì)教案《勇氣》含反思

活動(dòng)意圖:

  《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡(jiǎn)單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本理解勇氣含義。

  2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

  3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。

  4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

  2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

活動(dòng)過程:

  (一)引出主題——勇氣。

  1.看一看《勇氣》這本書,講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

  (二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

  1.教師朗誦。

  2.幼兒分析畫面內(nèi)容。

  你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

  (1)“智力競(jìng)賽”的畫面。

  (2)“女孩騎車”的畫面。

  (3)“黑夜”的畫面。

  (4)“主動(dòng)講和”的畫面。

  (5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。

  (6)“不摘花”的畫面。

  (7)“糖果”的畫面。

  (8)“不講話”的畫面。

  (9)“堆沙堡”的畫面。

  3.師幼講述繪本內(nèi)容。

  4.原來勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。

  (三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。

  1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?

  幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。

  2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

  (四)了解勇氣的內(nèi)涵。

  1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣,但是有的人他們的勇氣特別大,能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人,我們一起來看看他們是誰?

  2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。

活動(dòng)延伸:

  續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書。

活動(dòng)反思:

  繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。

16、大班社會(huì)教案《開心媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞,感受媽媽對(duì)自己的愛。

  2.嘗試關(guān)心媽媽,用多種材料為媽媽制作一串項(xiàng)鏈。

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  苦臉、笑臉?gòu)寢寛D片各一張,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)圖片若干,塑料珠、塑料繩等制作項(xiàng)鏈的材料。

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒愛媽媽的情緒

  師:小朋友們,我們過完春節(jié)已經(jīng)有一段時(shí)間了,你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會(huì)啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動(dòng),但我看活動(dòng)照片了,我看到每個(gè)小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容,那老師就想問問了,你們愛你們的媽媽嗎?(愛)

  二、基本過程

  1.說一說對(duì)媽媽的了解。

  師:既然小朋友都愛自己的媽媽,那你們知不知道媽媽最喜歡什么?(幼兒回答)媽媽平時(shí)是如何愛你們的?在你生病的時(shí)候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時(shí)媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

  2.談一談如何讓媽媽開心。

  師:老師請(qǐng)小朋友看兩幅圖片(展示圖片),請(qǐng)小朋友說一說你看到的媽媽是什么樣的?(邀請(qǐng)小朋友:媽媽哭了,媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子?(開心)你們有沒有什么好辦法讓媽媽每天都開開心心的呢?

  師:哦,寶貝們想出來這么多的好辦法呀,真是愛動(dòng)腦筋的寶貝,我們今天就自己制作一串項(xiàng)鏈送給媽媽,謝謝媽媽這么疼愛我們,現(xiàn)在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結(jié)束)

活動(dòng)延伸:

  回家后幫媽媽做力所能及的家務(wù)活。

活動(dòng)反思:

  通過感恩活動(dòng),家長(zhǎng)眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長(zhǎng)覺得孩子脾氣好多了,變得孝順了、懂事了,比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù),關(guān)心和體諒父母,會(huì)說謝謝;有些家長(zhǎng)表示孩子比以前有愛心了,知道體貼父母、孝敬父母,知道要感謝身邊對(duì)自己付出過的人,一點(diǎn)點(diǎn)事也算;有些家長(zhǎng)感到孩子長(zhǎng)大了,懂事了,對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí),能主動(dòng)和父母談心里話,孩子與自己更親了;有些家長(zhǎng)反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng),現(xiàn)在能積極參加,能主動(dòng)與他人溝通交往,和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長(zhǎng)認(rèn)為,通過感恩輔導(dǎo)活動(dòng),孩子說感謝的話多了,而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事,而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說出感恩的話。

17、大班社會(huì)教案《心心相印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.制作"心心相印卡",借以表達(dá)對(duì)來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

  2.感受母子間的親情。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

  2.范例"心心相印卡"一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。

活動(dòng)過程:

  1.組織幼兒觀察"心心相印卡"。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,我的卡片上畫的是什么。

  幼:媽媽在為孩子燒飯。

  師:我們?cè)賮硇蕾p一下,反面是什么呢?

  幼:是孩子在端水給媽媽喝。

  師:這時(shí)候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

  幼:媽媽笑了,笑得很開心。

  ……師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

  幼:因?yàn)閶寢尯軔酆⒆?,孩子也愛媽媽?/p>

  師:這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心,另一面代表孩子愛媽媽的心,我們就將它取名為"心心相印卡",好嗎?

  2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

  師:等會(huì)兒我們也要來做這張卡.請(qǐng)你們先想一想、說一說你會(huì)在卡片兩面分別畫上什么。

  (很多幼兒積極地表達(dá)了自己的構(gòu)想,他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫為媽媽捶背捶腿,等等。)

  3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。

  4.繼續(xù)為"親親媽媽愛心盒"添加"愛"。

  師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個(gè)驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。

延伸活動(dòng):

  1.商量并制作母親節(jié)活動(dòng)海報(bào)。

  2.組織孩子們?cè)谖璧阜坎贾没顒?dòng)環(huán)境。

  3.幼兒分工,準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶祝活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  教師的勞動(dòng)是以“靈魂”去塑造“靈魂”,要矯正同學(xué)們的心理偏差,取得理想的教學(xué)法效果,教師首先就要具備良好的心理素質(zhì),用自己的教育行為、教育情感影響學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生心理和行為上的異常表現(xiàn)。

  教學(xué)中,我非常注意發(fā)掘教材中的心理教育因素,教育學(xué)生的同時(shí)自我教育、自我完善,達(dá)到同進(jìn)步的目的。下面就談一談我是如何提高自己心理素質(zhì),做到與學(xué)生心心相印,教學(xué)相長(zhǎng)的。

  注尊重,就是師生之間互相尊重。教材中指出:“自尊自信的人,知道尊重他人,因而也能贏得他人的尊重,相反,不懂得尊重他人的人,也不可能贏得他人的尊重?!蔽野鄵P(yáng)曉璐、王心黎等同學(xué),經(jīng)常不交作業(yè),批評(píng)教育后,仍屢教不改。幾次個(gè)別談話后,他終于說出原因。王心黎其實(shí)前兩次作業(yè)他做了,但未能按時(shí)交,而我的當(dāng)眾批評(píng)使他覺得自己在老師和同學(xué)們的心目中已不是個(gè)好學(xué)生,干脆就不寫作業(yè)。這件事使我懂得,老師工作的疏忽和粗暴的訓(xùn)斥,只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師不能總以教育者自居,處處要求學(xué)生,必須放下架子,注意尊重學(xué)生,以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛和信任的教育行為來贏得學(xué)生的尊重。

  互寬容,就是師生之間要互相寬容。教材中指出:“以寬容維護(hù)友情?!苯裉斓膶W(xué)生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”,他們不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人,也希望老師能成為自己真誠(chéng)、坦率、無話不說的摯友。維護(hù)師生友情,需要老師有豁達(dá)大度的胸懷和樂觀向上的精神狀態(tài),有適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展和需要的良好品質(zhì)。教師要有一顆寬容心,要理解學(xué)生存在的不足,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,更重要的是要幫助學(xué)生解決問題,改正錯(cuò)誤,從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。只有這樣,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友,喜歡老師,師生情才能長(zhǎng)久。師生關(guān)系的融洽會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而興趣正是成功的前提。記得張儀上課開小差,沒注意聽課,我剛講完練習(xí),他馬上就問怎么做,口干舌燥的我氣不打一處來,馬上批評(píng)他,誰知這位張儀同學(xué)不僅不知錯(cuò),反而把筆往桌上一扔,干脆不寫了。這一行為可以說更是火上加油,但我也意識(shí)到此時(shí)為了“出氣”“解恨”,用教師擁有的權(quán)威和權(quán)利,繼續(xù)批評(píng)教育,不是明智的選擇,我冷靜下來。過后,我先是幫助張儀補(bǔ)上未聽的內(nèi)容,然后與他談心。通過溝通,我了解到他做了錯(cuò)事,一般心理總是不安,有些后悔。如果教師當(dāng)時(shí)進(jìn)行斥責(zé),會(huì)使他從自我譴責(zé)中解脫出來,從而產(chǎn)生對(duì)抗情緒;導(dǎo)致不良的教育后果;如果教師采取寬容不計(jì)較的態(tài)度,反而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問題,反省自己的行為,激起他的自我譴責(zé)和自我教育。我為自己的明智之舉感到慶幸,否則矛盾必然激化,談何師生情。

  要矯正同學(xué)們的心理偏差,取得理想效果,就應(yīng)該持之以恒,這樣師生才能心心相印,教學(xué)相長(zhǎng),取得的效果也不言而喻了!

18、大班社會(huì)教案《男女有別》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、建立性別認(rèn)同,了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

  2、尊重自己和他人的性別,欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(輕柔的、強(qiáng)勁的),音樂磁帶,歌曲《對(duì)面的女孩看過來》

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  1."小朋友,你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊,請(qǐng)女孩站到老師的右手邊。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來了多少男孩、多少女孩?

  2.下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)

  二、展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過各方面了解男、女的同于不同。)

  1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

  2.教師小結(jié):男孩女孩各有各的特點(diǎn),男孩:堅(jiān)強(qiáng),勇敢,不怕黑,粗心,調(diào)皮。女孩:溫柔,可愛。細(xì)心,講衛(wèi)生,膽小,愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,相互幫助。

  三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂:《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

  1.下面我們休息一會(huì),來聽兩段好聽的音樂,聽的時(shí)候要注意,這兩段音樂有什么不同?放音樂:《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

  "聽完音樂請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂?男孩子呢?"讓我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,女孩喜歡的音樂就請(qǐng)女孩來舞蹈,男孩喜歡的音樂就請(qǐng)男孩來舞蹈。

  總結(jié):原來男女喜歡的音樂也有不同,男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂,女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂)

  四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)

  1."男孩女孩性格不同,愛好不同,將來長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同,你們長(zhǎng)大了想干什么?說說你的理想!"

  2."大班的男孩女孩們,老師相信,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做好每一件事情,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

  五、教師和幼兒一起朗誦兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪,男孩勇敢女孩美,一起成長(zhǎng)樂開懷

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn),從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出,全面具體。活動(dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活,是孩子感興趣的內(nèi)容,有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣,給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

19、大班社會(huì)教案《愛》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛"為支點(diǎn),截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式:愛是親熱、愛是長(zhǎng)大、愛是分享、愛是幫助,愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛的美好境界!

活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

  2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動(dòng)物圖片

  2、愛心小書人手一份。

活動(dòng)過程:

  (一)出示"愛心卡",引出主題。

  師:這是什么?(愛心卡)幼:上面還有一個(gè)字。

  師:對(duì),這是一個(gè)愛字,下面的love是愛的英文字母。

  師:今天我們就來說一說愛的小故事

  (二)感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

  1、師:剛才小朋友講了很多的愛,我這里也有一些愛的故事,請(qǐng)你們來看看,里面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?

  提問,依次出示相應(yīng)圖片。(動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛心故事)師:誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事?

  (1)理解愛是親熱,學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示親熱。

  (圖片--親熱)幼兒模仿親熱的動(dòng)作,感受愛是親熱。

  師:熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達(dá)愛就是親熱。

  (2)繼續(xù)看愛心小書,理解和感受分享愛心故事:

  (圖片――分享)師:你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎?

  幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過看課件,來理解和感受愛是幫助,愛是長(zhǎng)大。

  (1)小螞蟻搬米的課件,讓幼兒討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?得到過別人的幫助嗎?知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?有沒有得到別人的幫助?你幫助了別人心里覺得怎么樣?

  師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?

  (2)小鳥學(xué)飛的課件:讓幼兒知道愛是長(zhǎng)大。(圖片---長(zhǎng)大)師:哎呀,小鳥怎么了?鳥媽媽怎么不去救它呀?

  師:你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

  師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

  幫助幼兒理解"愛是為了長(zhǎng)大"。

  師:其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥,因?yàn)樾▲B在成長(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

  師:現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長(zhǎng)大。(出示字卡--長(zhǎng)大。)

  3、通過觀賞課件,升華情感,體驗(yàn)愛更是奉獻(xiàn)。(圖片---奉獻(xiàn))

  師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?

  師小結(jié):是呀,被別人愛和愛別人都是一種幸福。

  (三)音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛帶來的快樂。

  讓我們一起聽著愛的音樂,跳起愛的舞蹈,把愛傳播到四方吧!

活動(dòng)延伸:

  1、分享愛心故事。

  2、制作愛心果:我們小朋友回到家,可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果,讓更多的人來分享我們的愛心故事。

活動(dòng)反思:

  這幾年因工作需要,讀了一些好書。一邊工作,一邊讀書,完善著我對(duì)教育教學(xué)的感受和思考。做完4年班主任后,我有一個(gè)心得:“教育是永遠(yuǎn)的虔誠(chéng)的愛?!蹦菚r(shí),我第一次當(dāng)班主任,小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血,贏得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信,耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行,一切便可隨之展開。因而,在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí),我再一次得到印證:教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神,便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》后,我領(lǐng)略到美國(guó)人的理性之光,雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛,不僅真摯,而且愛的理智、愛的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事,有準(zhǔn)則、有規(guī)劃,有執(zhí)行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動(dòng),看電影,旅游,戲劇,搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下,無一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。

  雷夫老師在其26年的教育生涯中善于學(xué)習(xí),善于反思,善于創(chuàng)新。即便不擅長(zhǎng)的藝術(shù)教學(xué),在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)也是很有招數(shù),真是全能之師,因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。他反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試,但他在學(xué)生的閱讀培養(yǎng)中,從培養(yǎng)閱讀的熱情,到大人的指導(dǎo),閱讀環(huán)境的營(yíng)造,挑選合適的文學(xué)作品,直至讀書心得。教育的科學(xué)與藝術(shù)得以完美的引用。從語(yǔ)法教學(xué),每周作文,每月讀書心得直至平裝書創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生對(duì)這件事充滿熱情和興趣,又有知識(shí)技能的裝備,要完成一件又一件有挑戰(zhàn)有成就的奇跡就有可能。

  “凡是值得做的事情,就這值得好好做”。

  堅(jiān)持做好一件事,至臻至善;在一間教室為這一年級(jí)的學(xué)生堅(jiān)持做好一系列事, 影響孩子的一生。

20、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)五官》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本堂為社會(huì)活動(dòng)課,由于幼兒年齡較小,對(duì)人的五官認(rèn)識(shí)不夠全面,不知道如何保護(hù)自己的五官,特開展本次活動(dòng)課。考慮到本班具體情況,我把幼兒分為5個(gè)小組,需要用小鏡子觀察時(shí),未能拿到小鏡子的幼兒便互相認(rèn)識(shí)對(duì)方臉上的器官,可縮短等待的時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過自己嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量。

  2、知道眼耳口鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼耳口鼻這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道怎樣愛護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、數(shù)張保護(hù)五官的圖片。

  活動(dòng)過程

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,!出自:快思老.師!他好像在跟我門說話呢:小朋友們,我想出道題考考你們,有誰知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子,讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒分別從鏡子里自己觀察?;ハ嘤^察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉,認(rèn)識(shí)小朋友的臉。

  教師小結(jié): 我們每個(gè)人都有兩條眉毛,兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

  (1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子。

  四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了五官,知道五官的用途及怎樣保護(hù)好五官。由于是生活中常見知識(shí),幼兒學(xué)起來是比較快的。難點(diǎn)是知道怎樣愛護(hù)自己的五官,我覺得這方面應(yīng)該教育幼兒,尤其是要強(qiáng)調(diào),也要愛護(hù)幼兒園其他小朋友的五官,比如不能跟小朋友打架,弄傷小朋友的五官等,也可以以此側(cè)面教育到幼兒要團(tuán)結(jié)互助,愛護(hù)小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個(gè)小朋友的教具,只一個(gè)小組用了一面小鏡子,應(yīng)該每人用一面會(huì)更好,更能減少無效的等待時(shí)間。

21、大班社會(huì)教案《送祝福》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)傾聽,知道向不同的人送不同的祝福,懂得關(guān)心周圍的人。

  2、感受中國(guó)人過新年的方式,體驗(yàn)即將長(zhǎng)大一歲的快樂。

  3、讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

  4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  心愿箱 大、小賀卡 鑼鼓 紅信封 flash

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入觀看關(guān)于中國(guó)人過新年的flash。*我們馬上要過自己的新年了,誰知道中國(guó)人是怎么過新年的?(舞獅、貼對(duì)聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋,穿得漂漂亮亮、說祝福的話……)剛才啊,邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對(duì)啊,過新年不僅要做一些喜慶的事,還要說一些喜慶的話。你們會(huì)說些什么祝福的話呢?

  二、出示大賀卡,老師送祝福。新年到了,邱老師也有一些祝福想要送出。

  1、送給小朋友的賀卡。這是一張送給小朋友的祝福卡。誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福?你們覺得這個(gè)祝福送給誰最合適呢?(祝福小朋友們天天健康快樂地成長(zhǎng),和爸爸媽媽幸福美滿地生活!)

  2、送給老年人的賀卡。這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰?為什么?(祝福老年人身體健康,平平安安,長(zhǎng)命百歲,精神百倍,笑口常開!)

  3、送給幼兒園的賀卡。誰知道這張賀卡邱老師想送給誰?誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福?(祝福我們的幼兒園越來越美麗,到處蕩漾著孩子們的笑語(yǔ),永遠(yuǎn)是孩子們的樂園,人人都愛它!)*原來祝福除了可以送給人,還可以送給幼兒園,送給我們的城市、祖國(guó),和全世界所有的事物!*最近,海嘯使許多人們失去的生命,失去了親人,也失去了自己的家園,我們?cè)谶@里也祝愿那些正在受災(zāi)難威脅的人們?cè)缛湛祻?fù),重新回到健康、快樂的生活中!*祝福有許許多多,但是不同的祝??梢运徒o不同的人。!.快思.教案網(wǎng)!拜年的時(shí)候啊,遇見不同的人,我們會(huì)說不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友,送給老年人,送給幼兒園,小朋友們心里是否也有很多祝福想要送呢?

  三、摸祝福,送祝福瞧!邱老師把你們的祝福都裝進(jìn)了心愿箱,我們一起來玩摸祝福的游戲。游戲規(guī)則:當(dāng)鼓聲響起,開始傳賀卡,鼓聲停止,賀卡在誰的手中誰就可以從心愿箱里摸一張祝??ǎ缓笳f說你的祝愿,你想把祝福送給誰?

  活動(dòng)延伸:

  啊!心愿箱里的祝??ㄋ屯炅?,你們還有許多祝福要送是嗎?我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡,送祝福呢?紅信封寄祝福。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對(duì)愛的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。

22、大班社會(huì)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。

  2.知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂。

  3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

  2.輕音樂。

  3.畫筆、白紙。

  4.微笑圖片。

  5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)

  理解微笑能給別人帶來快樂。

活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

  (1)小朋友,今天老師請(qǐng)來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

  (2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!

  (3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)

  (4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?

  哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  (二)基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

  (2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

  (3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?

  2.教師完整講述故事《微笑》。

  提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?

  小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。

  3.體驗(yàn)微笑。

  (1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?

  (2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演一下你的微笑,并作一個(gè)好看的造型,好嗎?

  (3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。

  4.留住微笑(觀看圖片)。

  (1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

  (2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請(qǐng)小朋友看一下。

  (3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

  (4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。

  (5)展示作品,并評(píng)價(jià)。

  5.傳遞微笑。

  小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

  6.活動(dòng)延伸。

  小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

23、大班社會(huì)教案《學(xué)造紙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂趣。

  2. 了解造紙的歷史,感知造紙的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1. 播放視頻,了解紙的歷史。

  來,看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。

  知道我們今天要干什么嗎?

  那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?

  今天呀,老師給你們帶來一段視頻,我們來看一看最早的紙是誰發(fā)明的,很久很久以前的人是怎么造紙的?

  那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?

  竹子可以用來造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。

  2. 明確分工,動(dòng)手造紙

  造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?

  今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)造紙工作間,我們?cè)旒埵褂玫牟牧鲜鞘裁?請(qǐng)小朋友造出帶有顏色的紙,有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢?

  我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

  請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過來。

  我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開始工作。

  3. 討論評(píng)比

  你覺得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。

  4. 活動(dòng)延伸

  等我們?cè)斓募埜闪艘院?,我們可以在上面寫字、畫畫,還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。

  活動(dòng)反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

24、大班社會(huì)教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

  3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

  2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

  3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

  2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

  師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

  (請(qǐng)8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)

  3.圖片分類。

  師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

  4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

  ……

  5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

  師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。

  (1)教師朗誦散文。

  (2)幼兒集體朗誦。

  (3)為散文起一個(gè)好聽的名字。

  6.結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

  在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片,用一個(gè)好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

  當(dāng)然,通過本活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

25、大班社會(huì)教案《投票》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒明白選舉的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在上課中,幫助幼兒建立少數(shù)服從多數(shù)的原則。

  2、了解投票學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的選舉方法。

  3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)選票,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):,幫助幼兒建立少數(shù)服從多數(shù)的原則。

  難點(diǎn):了解投票的作用,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)選票。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投票箱、正方形的紙、鉛筆、表格。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入:

  1、師:小朋友,你們看這幅圖,上面的人在干什么?

  幼:在投票

  師:投票在干什么?幼:選舉

  2師:幼兒園要進(jìn)行一次畫畫比賽,大班年級(jí)組要選出三名幼兒參加比賽,所以我們班要選出最好的小朋友代表我們班去參加比賽,今天我們就用投票選舉的方法來選出這位小朋友。

  二、讓幼兒投票選舉的具體過程。

  1、選出班里5名畫畫好的幼兒。

  2、幼兒以投票的方式。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  3、統(tǒng)計(jì)票數(shù),選出畫畫最好的一位幼兒。

  三、教師小結(jié)

  今天,我們小朋友知道了什么是“投票選舉”,也了解了“投票選舉”的過程,以后再我們的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)用到這種方法。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課幼兒和老師配合較好,以游戲互動(dòng)的形式表現(xiàn)了投票選舉的全過程,使幼兒初步了解了“投票選舉”。達(dá)到了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

  但由于我是少數(shù)民族老師,在語(yǔ)言表達(dá)組織上有些欠缺。

26、大班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說,她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

  2.能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

  活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說。”

  2.教師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

  教師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  教師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

27、大班社會(huì)教案《待客》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我在與我班幼兒的接觸中,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)來客人時(shí),不會(huì)問好。由此,我想到:他們?cè)诩乙惨稽c(diǎn)不會(huì)待客。待客也是人際交往的一項(xiàng)重要能力。為此,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道在學(xué)校、在家待客的常識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒待客的興趣、增強(qiáng)安全意識(shí)。

  3、做一個(gè)懂禮貌的小主人。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);學(xué)會(huì)初步的待客常識(shí)

  難點(diǎn):禮貌待客

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備水果,水。

  在家觀察父母是怎樣待客的。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入

  小朋友們好,我們經(jīng)常會(huì)遇到客人來到班級(jí)、來到我們家。那你們會(huì)招待客人嗎?

  二、班級(jí)來客人

  1, 你認(rèn)為怎么做?

  2, 老師提點(diǎn)建議,好不好?(文章出自.快思教案網(wǎng))

  3, 模擬情境表演

  三、家里來客人

  1、 擺好兩張桌子當(dāng)茶幾,上面放好水果,和一杯水。

  2、 教師問:想一想,家里發(fā)生了什么事?

  3、 找?guī)捉M小朋友上臺(tái)表演,你想怎樣待客?

  4、 評(píng)一評(píng):哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)用禮貌用語(yǔ),還要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)

  5、 誰能表演得更好?

  6、 (放使人恐怖的音樂)如果家里來了陌生的客人,怎么辦?

  四、活動(dòng)總結(jié)與延伸

  對(duì)待客人要友好,但遇到陌生客人可一定要小心!回家后,我們主動(dòng)待客,看看誰做得好?

  活動(dòng)反思:

  在《客人到》中,我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,由這次教學(xué)得出:語(yǔ)言活動(dòng)中有許多詩(shī)歌、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認(rèn)識(shí)字卡方面,大部分幼兒都能認(rèn)識(shí),并且能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來上,達(dá)到了較好的效果。但他們?cè)谇榫氨硌莘矫孢€有所欠缺,很多孩子還放不開。

28、大班社會(huì)教案《嫉妒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道嫉妒是每個(gè)人都有的情緒,要正視這種感覺,鼓勵(lì)他們勇敢地把自己的想法向信任的人說出來。

  2、讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),嫉妒的時(shí)候不要去傷害別人,嫉妒的情緒會(huì)漸漸減弱直至消失的。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  說說自己嫉妒的事情,知道用合理的方式來排解這種情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、Ppt課件一個(gè):熊寶寶、成人、教師嫉妒事件的圖片五幅。熊寶寶排解嫉妒的圖片6幅。

  2、《咖啡貓》電影剪輯三段

  活動(dòng)過程:

  一、用故事引出談話主題知道什么樣的情感叫嫉妒。(出示圖片三幅)

  (1)我們看今天熊寶寶怎么啦?為什么會(huì)這樣難受、憤怒呢?在想什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](根據(jù)畫面請(qǐng)幼兒說說熊寶寶嫉妒的事情)

  小結(jié):原來熊寶寶是因?yàn)橛X得自己的爸爸媽媽喜歡的總是別人,自己得到的關(guān)心總是沒有別人多而嫉妒別人呢?

  (2) 看看還有哪些事情也讓熊寶寶嫉妒了。(幼兒簡(jiǎn)單說說)

  總結(jié):讓別人擁有了自己喜歡的東西,但自己沒有的時(shí)候妒忌了,同樣努力了但是別人總是比自己做得好時(shí)妒忌了。

  【通過畫面內(nèi)容的描述和猜想,讓孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是時(shí)時(shí)刻刻都有可能會(huì)產(chǎn)生的。先從小熊入手借小熊的角色讓孩子表達(dá)了自己的內(nèi)心意愿,再過渡到孩子的親生經(jīng)歷這樣不會(huì)讓孩子覺得特別難為情,給予了一個(gè)傾訴的臺(tái)階。】

  二、說說嫉妒的時(shí)候,知道每個(gè)人都有過嫉妒的時(shí)候。

  1、說說自己嫉妒的時(shí)候。

  教師引導(dǎo):你有嫉妒別人的時(shí)候嗎?說說你嫉妒過誰?因?yàn)槭裁词露刀仕?嫉妒時(shí)有什么感覺?心里是怎么想的?(鼓勵(lì)孩子大膽地說出來,說出來了心理就會(huì)舒服一些的。)

  小結(jié):原來我們小朋友都有嫉妒的時(shí)候,嫉妒別人的時(shí)候心里總是生氣的、刺刺的、熱熱的、討厭的,雖然我們都不喜歡這種感覺,但是卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

  2、了解大人也有嫉妒的時(shí)候。

  教師引導(dǎo):嫉妒不是只有小朋友才會(huì)的,告訴你們一個(gè)秘密大人也有嫉妒別人的時(shí)候。(出示圖片1、2)

  (1)因?yàn)閶寢屩唤o奶奶買了禮物所以爺爺看到很嫉妒,一臉的不高興。(出示圖片1)

  (2) 老師自己因?yàn)槠渌蠋熒险n得獎(jiǎng)而嫉妒。(出示圖片2)

  3、除了人類會(huì)嫉妒,動(dòng)物也會(huì)嫉妒。(看電影片段1加菲貓與小狗爭(zhēng)寵)

  教師引導(dǎo):說說是誰嫉妒了?(因?yàn)榧臃曝堄X得自己得到主人的愛比以前少了所以嫉妒了。)

  總結(jié):所以嫉妒是每個(gè)人都有過的感覺,我們不要因?yàn)榧刀蔬^別人而覺得難為情、不愿承認(rèn)。

  【通過孩子的嫉妒——家庭中長(zhǎng)輩的嫉妒——教師的嫉妒——?jiǎng)游锏募刀实刂v述、傾聽、觀看,讓孩子充分感受到嫉妒是人人都有情緒。教師通過列舉自己的事例讓孩子感受到了平等與真心,更容易讓孩子敞開心扉地傾訴。在傾訴中感受到吐之為快的情緒變化。在介紹的過程中結(jié)合了孩子的親生經(jīng)歷、成人的圖片資料、動(dòng)物影像片段三種不同的方式,讓孩子在新鮮感中步步入勝。讓孩子愿意做一個(gè)情感的傾訴者和傾聽者,從而達(dá)到在孩子愿意表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和排解的目的。】

  三、討論用什么樣的方式去對(duì)待使你嫉妒的人呢?(觀看影片剪輯片段2、3)

  1、討論片段咖啡貓的行為是否可取。知道使壞會(huì)讓自己更難受。

  (1)觀看電影片段2咖啡貓?jiān)覊耐婢吆图揖叩钠魏筇釂枺何覀兛纯纯Х蓉埣刀市」芬院髸?huì)怎樣對(duì)待身邊的事物呢?結(jié)果會(huì)怎樣?

  小結(jié):因?yàn)橄氚l(fā)泄自己的憤怒而毀壞了身邊的東西,會(huì)給大家?guī)砺闊┮饎e人的憤怒,結(jié)果讓別人更討厭自己。

  (2)觀看電影片段3咖啡貓把小狗關(guān)在門外,沒有人愿意和咖啡貓做朋友的片段后提問:看看咖啡貓被主人趕到屋外,好心的小狗來安慰他了,結(jié)果咖啡貓是怎么對(duì)帶小狗的?咖啡貓又會(huì)得到什么樣的后果呢?

  小結(jié):原來在嫉妒的時(shí)候去傷害、報(bào)復(fù)、丟棄別人時(shí),自己也會(huì)失去很多朋友,會(huì)更孤單的。

  2、 討論怎樣在自己嫉妒別人的時(shí)候獲得快樂?

  (1)怎樣才能使自己在嫉妒的時(shí)候不去傷害別人,讓自己也能開心起來呢?有哪些好方法?請(qǐng)你介紹一下。(結(jié)合孩子自己例舉的事例進(jìn)行疏導(dǎo))

  (2)看看小熊是怎樣讓自己在嫉妒的時(shí)候開心起來的。(出示圖片)

  (3)教師介紹自己在工作中排解嫉妒的方式。

  總結(jié):把自己的想法告訴別人、找朋友玩、不去想它找自己喜歡的事情做、想一些開心的事情、把別人的好當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣等,都能讓自己開心起來,也不會(huì)傷害別人。

  【通過孩子的討論的已有辦法——圖片中的拓展辦法——教師自我調(diào)節(jié)的辦法,讓孩子知道嫉妒是不可怕的,有很多辦法可以來調(diào)節(jié)和忘卻。在討厭、憎恨別人的時(shí)候多想想別人曾今給自己帶來的歡樂,幫助孩子回憶、感受自己擁有的幸福與驕傲。環(huán)節(jié)上啟到前后呼應(yīng)的作用,在教育意義上起到正面引導(dǎo)的作用。讓孩子感受到一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度是多么重要,要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問題?!?/p>

  (4)你們現(xiàn)在還嫉妒以前發(fā)生過的事情嗎?

  總結(jié):事情總是會(huì)隨著時(shí)間慢慢被忘記的,嫉妒的情緒也會(huì)過去的。多想想自己已經(jīng)擁有的幸福,把自己心里的想法勇敢的說出來告訴身邊的人,得到別人的理解,就會(huì)越來越開心的。千萬不能再嫉妒的時(shí)候去傷害別人。

  【通過自己的經(jīng)歷從正面驗(yàn)證來再次證明嫉妒的情緒一定會(huì)過去,總是計(jì)較、怨恨肯定不會(huì)幸福的道理。】

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每個(gè)人都會(huì)有的——如何排解嫉妒的情緒三方面進(jìn)行。運(yùn)用了故事、圖片、電影片段等多種教學(xué)方法,讓孩子由淺到深、由樂到思、由思到做。選用的教學(xué)元素貼近孩子的生活,是孩子的生活寫照,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都引發(fā)了孩子的共鳴。整個(gè)活動(dòng)輕松而深刻,抓住和解決了嫉妒這個(gè)孩子容易產(chǎn)生、容易被大人忽視的情感矛盾,為孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度起到了引導(dǎo)作用。

29、大班社會(huì)教案《媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié),知道母愛的偉大。

  2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  3、體會(huì)媽媽的艱辛,培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

  4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

  5、愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題:媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

  2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事,也可觀看一些教育影片。

  3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

  4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽,畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

  5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子》語(yǔ)言,每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣,而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢?

  活動(dòng)二:《我的媽媽》繪畫,將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

  活動(dòng)三:《我給媽媽寄封信》,選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址,給媽媽一個(gè)驚喜。

  活動(dòng)四:《我和媽媽有一個(gè)約定》,和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。

  活動(dòng)五:《許愿樹》,將所有的愛全部都寫在樹上。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望,傳遞我們的愛。

  活動(dòng)六:《愛的錄音》,將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

  活動(dòng)七:《感恩派對(duì)》,以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

  教學(xué)反思

  通過這一節(jié)課的教學(xué),我有三點(diǎn)體會(huì):

  1.通過創(chuàng)設(shè)情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,(.來源快思老師教案網(wǎng))激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過老師的點(diǎn)撥、提問,能震動(dòng)孩子心靈的大門。

  3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?,活躍了學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。

30、大班社會(huì)教案《茶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看茶、制茶、品茶,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望,體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂趣。

  2、幼兒在親身體會(huì)中,加深對(duì)中國(guó)悠久茶文化的了解。

  3、在親身經(jīng)歷中,增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

  2、孩子平時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告,激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。

  2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物,讓幼兒簡(jiǎn)要了解茶是中國(guó)人最先發(fā)現(xiàn)和利用的,在我國(guó)有很多茶葉盛產(chǎn)地,以及中國(guó)的茶泡制有許多的講究,中國(guó)茶在國(guó)外很受青睞,茶對(duì)我們的健康有許多的作用等等。

  3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們?cè)谑煜ち艘延械脑系幕A(chǔ)上,通過自己的嘗試,學(xué)著配置茶:茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等??梢允嵌喾N原料配置。

  讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種,根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置,還可以用同一口味,用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

  4、品茶:幼兒介紹自己的作品“什么茶”,是什么原料,估計(jì)是什么口味等。老師用開水進(jìn)行泡制,大家一起品茶,邊品茶邊談自己感受。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)里,準(zhǔn)備茶葉超市,讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時(shí),準(zhǔn)備相關(guān)的材料,讓孩子能根據(jù)自己的口味,進(jìn)行自己配制茶飲料。(.來源快思老師教案網(wǎng))還可以根據(jù)孩子的提議,不斷更換材料,讓孩子們有更多的嘗試。

  2、有機(jī)會(huì)能走進(jìn)茶園,讓幼兒親自看一看,摸一摸,聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

  3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑,來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。

  活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

31、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)調(diào)料》含反思

  設(shè)計(jì)初衷:

  生活體驗(yàn)是豐富幼兒知識(shí),提高生活技能的生動(dòng)的課堂。通過這種學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的展開,在做好家園配合的基礎(chǔ)上,還可以做一些其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。

  2、通過對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

  2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

  3、筷子、透明口杯若干。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

  活動(dòng)過程:

  一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:

  教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?!币魳菲穑變褐苯舆M(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

  二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn),并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。

  1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”

  幼兒回答:“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請(qǐng)幼兒說出是幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

  2、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。

  教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。.來源快思老師教案網(wǎng);簡(jiǎn)單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

  3、出示各種切好的菜類,先請(qǐng)幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

  教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。

  4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是***,用的主料是***,調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。

  三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗,教師表?yè)P(yáng)幼兒愛勞動(dòng),友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際,幼兒參加活動(dòng)的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。活動(dòng)過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

32、大班數(shù)學(xué)公開課教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說,她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

  2、能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

  【活動(dòng)過程】

  (一)談話導(dǎo)入

  師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說?!?/p>

  師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

  師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

  (2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

  (6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習(xí)

  1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

  推薦理由:

  在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

33、大班社會(huì)教案《水災(zāi)自救》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護(hù)自己的能力。

  2、有環(huán)保意識(shí),樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

  3、掌握自救的方法。

  活動(dòng)過程:

  1、以談話導(dǎo)入主題

  (1)、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨,感覺會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?” “如果大雨連續(xù)不停的下,將會(huì)發(fā)生什么?”(幼兒交流)

  (2)、看圖片,了解水災(zāi)的危害性 “連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

  2、交流感受和逃生方法 “看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?” “洪水來了我們可以怎樣逃生自救?”(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹木、爬上屋頂)

  3、了解洪水發(fā)生的原因 “現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?” “減少災(zāi)害天氣有什么辦法?” “快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

  教師總結(jié):

  1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌,要抱住樹木,爬上屋頂,學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。

  2、告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。

  活動(dòng)反思:

  洪水對(duì)于我們這個(gè)地方來說是很少見的,人們對(duì)水災(zāi)逃生的意識(shí)很淺,更別說逃生知識(shí)了那就是知之甚少。我做了充分的準(zhǔn)備,課堂效果很好??偨Y(jié)起來有以下幾點(diǎn):一是課件的充分運(yùn)用,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;二是教師巧妙引導(dǎo),幼兒的思維得以最大限度地拓展;三是幼兒通過對(duì)課件的仔細(xì)觀察,對(duì)洪水災(zāi)害現(xiàn)象和如何進(jìn)行自救表達(dá)的比較完整準(zhǔn)確。通過各種有效教學(xué)手段的利用,從班級(jí)整體看,幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性高,學(xué)生普遍對(duì)怎樣進(jìn)行洪水災(zāi)害自救有了一定程度的認(rèn)識(shí)、理解和掌握。

34、大班社會(huì)教案《購(gòu)物》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景,講述自己的感受。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。

  2.課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)

  [活動(dòng)過程]

  (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

  (二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。

  1.提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

  2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

  3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語(yǔ)。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購(gòu)物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點(diǎn):買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

  (三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

  1.幼兒選擇照片后:

  (1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

  (2)按照上面的線索完整的講;

  (3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

  2.幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

  教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):

  (1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;

  (2)語(yǔ)言的完整性。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn):購(gòu)物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。

  4.請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來的成功喜悅。

  本活動(dòng)通過“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

35、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思

  引用:

  空間智能不是幻想,而是一種能力,是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn):

  1、圖像思維,可清楚地說出視覺表象。

  2、能輕松看地圖及其他圖表。

  3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

  4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

  5、喜歡想象,并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

  6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

  7、有好的色彩感覺,經(jīng)常用圖像來記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性教具,幼兒用書,紅色圓卡10個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里,直到把4種東西放完。

  2、 引導(dǎo)幼兒討論,每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

  3、 教師與幼兒一起對(duì)比討論,(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)兩個(gè)方格里,相同位置東西的數(shù)是否一樣。

  4、 請(qǐng)幼兒翻開兒童用書27頁(yè),說說本頁(yè)的內(nèi)容,有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

  5、 引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖,第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?

  6、 請(qǐng)幼兒在桌子上,用圈圈板擺擺看,下面的第一格與上面的第一格里,對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色,有幾個(gè)。

  活動(dòng)目標(biāo)效果:

  1、 培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。

  2、 培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

  3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

36、幼兒園大班社會(huì)教案《大中國(guó)》反思

  教師:現(xiàn)在我們一起來看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《大中國(guó)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道自己是中國(guó)人,能用連貫的語(yǔ)言描述中國(guó)人的特點(diǎn)。

  2.發(fā)展幼兒的觀察和辨別能力。

  3.初步激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)配合和孩子一起照鏡子,看看自己長(zhǎng)什么樣。

  2.一張圖片(上面畫有中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃)。

  3.課件:中國(guó)娃娃和美國(guó)娃娃所使用的語(yǔ)言

  4.大的中國(guó)地圖一張。

  5.音樂《大中國(guó)》。

  活動(dòng)過程:

  一、通過回憶在家里照鏡子,看圖片,讓幼兒知道中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。

  1.我們都是中國(guó)娃娃,昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)的是什么樣子的?

  誰告訴教師,你長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)

  2.教師:接下來我們一起來看幾張圖片,看一看說一說哪些是中國(guó)娃娃,哪些是外國(guó)娃娃?

  3.小結(jié):我們都是中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó),中國(guó)人絕大部分是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

  二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食),讓幼兒知道中國(guó)人的飲食習(xí)慣。

  1.出示餐具圖片。教師:現(xiàn)在我們一起來看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)

  2.那我們?cè)賮砜匆豢赐鈬?guó)人和中國(guó)人吃的食物有什么不一樣?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(外國(guó)人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國(guó)人的主食以稻米和小麥為主,各種面食,如饅頭、面條、油條以及各種粥類、餅類和變化萬千的小吃,就講求素食和葷菜的搭配,五味調(diào)和,口味精美。

  三、看圖片,讓幼兒知道中國(guó)的語(yǔ)言文字。

  1.小朋友看見了誰?(中國(guó)娃娃、美國(guó)娃娃)

  2.你們聽到了什么?(那你們知道外國(guó)人和我們中國(guó)人說話一樣嗎?接下來我們來聽一聽外國(guó)人和中國(guó)人是怎么說話的。(中國(guó)娃娃講漢語(yǔ),美國(guó)娃娃講英語(yǔ),

  3.小結(jié):我們中國(guó)人說的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話,我們學(xué)的是漢字,也叫方塊字。

  4.中國(guó)人和外國(guó)人說話的語(yǔ)言不一樣,那中國(guó)人和外國(guó)人的相貌一樣嗎?

  誰來說一說我們中國(guó)人是什么樣子的?與外國(guó)人相比有哪些不同的地方?(幼兒討論后回答)(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)

  4.小結(jié):我們中國(guó)人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。

  四、觀看中國(guó)地圖,了解中國(guó)的地理位置和基本情況,激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情與自豪感。

  1.小朋友看,這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,它像什么?

  2.請(qǐng)小朋友在地圖上找一找,我們中國(guó)在什么地方?

  3.請(qǐng)幼兒說一說自己所知道的中國(guó)的人或事物。

  五、放錄像,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

  1.中國(guó)人非常了不起!下面我們將要請(qǐng)神州九號(hào)的航天員叔叔和阿姨見面。

  他們是誰?(是我們中國(guó)的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國(guó)最了不起的人,他們?yōu)槲覀冎袊?guó)進(jìn)入太空事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),是我們中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的女宇航員,你們?yōu)槲覀冎袊?guó)人驕傲嗎?我們拍手為我們中國(guó)加油吧!

  2.(畫面定格在殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的畫面上)小朋友你們知道這是什么?(中國(guó)航母"遼寧"艦)接下來我們一起來看一看。殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的一段錄像,(放視頻)你們看了之后覺得怎么樣?(很高興,為我們中國(guó)人感到驕傲、自豪!也充分展現(xiàn)了中國(guó)海軍裝備的強(qiáng)大實(shí)力)

  3.出示釣魚島圖片,師:你知道這是哪里?(釣魚島)接下來我們一起來看看我們中國(guó)人是怎么保衛(wèi)釣魚島的?(播放PPT:這是中國(guó)海監(jiān)船在釣魚島海域巡航,這是華人華僑在布魯塞爾舉行"保衛(wèi)釣魚島"示威活動(dòng)。我們的陸軍也在加緊演習(xí),為保衛(wèi)釣魚島隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗??哲婑{駛者戰(zhàn)斗機(jī)每天在釣魚島附近巡航。教師:(這么多的中國(guó)人民解放軍團(tuán)結(jié)在一起,保衛(wèi)我們中國(guó)的領(lǐng)土不受侵犯)。

  4.聽歌曲《我是中國(guó)人》。

  看了這么多關(guān)于我們中國(guó)人的事,你覺得我們中國(guó)人們?cè)鯓?(很棒)我們中國(guó)人真了不起!接下來我們一起來聽一首歌曲《中國(guó)人》。我們也把這首歌送給這些對(duì)我們中國(guó)的發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的人,會(huì)唱的小朋友一起來跟著唱一唱這首《中國(guó)人》。

  延伸活動(dòng):

  家園共育:和孩子一起說一說我們偉大祖國(guó)的一些偉大成就。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

37、幼兒園大班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》反思

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

  2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

  2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入師:小朋友們看它是誰?(鼠小弟),它買了一輛新汽車來到我們城市游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,這些標(biāo)志它從來沒見過,也不知道是什么意思,所有它不敢開車了,小朋友能幫助它嗎?

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、師:瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫了下來,我們一起來看看它們代表什么意思吧。

  2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標(biāo)志,代表著什么意思。

  3、師:剛才小朋友都說了說這些標(biāo)志的意義,那到底說的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

  4、游戲:"我指你說"(教師指標(biāo)志,幼兒說出標(biāo)志的名稱及含義,讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

  三、交通標(biāo)志作用大

  1、師:我們了解了許多交通標(biāo)志的意義,小朋友們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  2、師小結(jié):交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標(biāo)志,那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒有規(guī)則,馬路混亂影響人們的工作生活,還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志,做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

  四、我是小小設(shè)計(jì)師

  1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義,它開著車來我們幼兒園參觀了,但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉,我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師,為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,就像交通標(biāo)志一樣,讓鼠小弟一來看到這些標(biāo)志就知道是什么地方,要注意什么。

  2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師:我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

  (如:我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志,畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如,我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,要求開水龍頭是要小一點(diǎn),用完后要記住關(guān)水龍頭,不要浪費(fèi)水資源等等)

  3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

  4、標(biāo)志粘貼:師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

  活動(dòng)反思:

  近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走。

  《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

38、幼兒園大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)端午》反思

  活動(dòng)目標(biāo);

  1.了解端午的名稱,來歷及習(xí)俗,知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2.能夠自己動(dòng)手做粽子,喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。

  3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn);

  重點(diǎn);自己動(dòng)手做粽子。

  難點(diǎn);萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過端午的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程;

  一、開始部分

  (一)用兒歌導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.教師:小朋友們,老師這里有一首兒歌,你們要仔細(xì)聽,"五月五,是端午;插艾葉,掛香囊,;五彩線,手腕綁;吃粽子,小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們,你們知道這首兒歌說的是哪個(gè)節(jié)日嗎?

  幼兒:端午節(jié)

  二、基本部分

  (一)介紹端午的來歷和習(xí)俗。

  1.教師提問:小朋友們,你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?

  幼兒:五月初五。

  教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

  幼兒:不知道。

  2.教師講述屈原的故事,讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

  3.教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

  4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子,戴五彩繩,賽龍舟,采艾草。

  (二)引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。

  1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,讓幼兒相互交流。

  2.教室出示各種種類粽子的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。

  (三)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。

  1.教師:我們看到這么多的粽子,接下來就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧,做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽的名字吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子,感受自己做粽子的樂趣。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒做完粽子后,教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

  2.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  教師:老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆,小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!

  活動(dòng)延伸;

  1.藝術(shù)領(lǐng)域;畫龍舟。

  2.語(yǔ)言領(lǐng)域;講述屈原的故事。

  3.手工活動(dòng);做五彩繩。

  教學(xué)反思:

  端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。