大班主題教案《找空氣玩空氣》反思
大班主題教案《找空氣玩空氣》反思
1、大班主題教案《找空氣玩空氣》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在,掌握其特性。
T:小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎?
T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾?lái),看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試,請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,(快思老師.教案網(wǎng)出處)發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓€有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
活動(dòng)延伸:
課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、大班主題教案《臘八粥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié),了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、知道制作臘八粥的主要材料,初步嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
3、通過(guò)學(xué)看日歷,知道臘八節(jié)是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動(dòng)求知,集體體驗(yàn)過(guò)臘八的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)集體過(guò)臘八節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種制作臘八粥的材料(實(shí)物)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
初步了解每年農(nóng)歷的十二月初八是臘八節(jié)
師:你們知道今天是什么節(jié)日嗎?
師:每年農(nóng)歷的十二月初八就是我國(guó)的傳節(jié)日叫做臘八節(jié)。
二、基本部分
1、臘八節(jié)知多少。
師:臘月最重大的節(jié)日,是十二月初八,古代稱為“臘日”,俗稱“臘八節(jié)”。從古時(shí)候起,臘八節(jié)都是用來(lái)祭祀祖先和神靈,祈求豐收和吉祥。臘八節(jié),民間大都流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的由來(lái),民間還流傳著許多故事(口述兩三個(gè)傳說(shuō))。
2、介紹臘八粥
師:你們吃過(guò)臘八粥嗎?
師:你吃過(guò)的臘八粥里都有哪些食材呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹臘八粥的食料。
(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓…)
師:臘八粥里面會(huì)有8樣不同的食材。
3、展示實(shí)物材料,讓幼兒從視覺、觸覺上來(lái)認(rèn)識(shí)這些材料。
師:請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)形容你們所見到的食材,了解臘八粥食料的名稱
幼:扁扁的紅豆,圓圓的桂圓,胖胖的花生米…
4、宣傳“臘八粥”——八寶粥
自己選擇自己所喜歡的食材,向同伴介紹臘八粥所需的材料!
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)習(xí)了臘八節(jié)的相關(guān)知識(shí),知道臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并且懂得關(guān)心愛護(hù)需要幫助的人,給他們送去溫暖。
四、延伸部分
小朋友們,其他班的小朋友還不知道臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗,我們趕緊去告訴他們吧,出發(fā)吧!
活動(dòng)反思:
臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,蘊(yùn)含豐富的教育意義,如果直接給孩子自講解會(huì)顯得枯燥乏味,孩子們也沒(méi)有多大興趣,因此,我通過(guò)多媒體PPT課件方式展示臘八節(jié)特有的習(xí)俗,孩子們看的認(rèn)真,聽的仔細(xì),互相討論,活動(dòng)結(jié)束后依然沉浸在臘八節(jié)的溫暖中。在這一活動(dòng)中,通過(guò)觀察、比較的方式,孩子們了解到了臘八節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō),將臘八節(jié)的食材和如何看日歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,符合大班幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn),提升了有效的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了活動(dòng)和生活相結(jié)合的教育原則。
3、大班教案《找空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)收集空氣,使幼兒知道空氣無(wú)處不在,知道空氣的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3、初步滲透環(huán)保意識(shí)。
4、對(duì)空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂(lè)于探索。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用多種方法收集空氣,感知空氣的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶子、一盆水、塑料袋若干
活動(dòng)過(guò)程
一:謎語(yǔ)導(dǎo)入
1看不見、摸不著、沒(méi)有顏色、沒(méi)味道,說(shuō)他寶貴到處有,動(dòng)物植物離不了。
2空氣無(wú)色無(wú)味,人類和動(dòng)物植物生存都離不開它,你知道什么地方有空氣嗎?
二收集空氣
1給幼兒提供工具,讓他們收集空氣,教師適時(shí)引導(dǎo),如有困難教師可操作,然后幼兒再收集。
2說(shuō)一說(shuō),你在哪收集的空氣(成果展覽)
三探索體驗(yàn),感知空氣的存在
1提問(wèn):怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?
2大膽探索仔細(xì)觀察
(1)袋子漏一小孔,用力擠壓??諝饬鲃?dòng)形成風(fēng)。
(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來(lái)。
四拓展延伸
1空氣是無(wú)色無(wú)味的,人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈,有氣味。
2為了每個(gè)人都有新鮮的空氣呼吸,我們?cè)撛趺醋瞿?
教學(xué)反思
本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?;顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂(lè)于參與。在這次活動(dòng)中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),也解開了身邊的秘密?;顒?dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手,時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒(méi)有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。
4、大班主題教案《春天》含反思
主題來(lái)源:
春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察,善于思考,有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力,對(duì)周圍的事物充滿了好奇,能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容,如:挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等,都極為貼近孩子們的生活,并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
主題目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法,感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。
2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng),能連續(xù)走30--40分鐘,有一定的速度和耐力。
3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺,繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具制作物品,并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫面布局合理。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
主題網(wǎng)絡(luò)圖:
春天里:環(huán)境動(dòng)物植物勞動(dòng)
布置教室:樹木花卉種子
找春天:游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們
環(huán)境與資源:
1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。
2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展,不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容,如:做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜),貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本,提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作,把作品布置在活動(dòng)室內(nèi),把春天帶進(jìn)活動(dòng)室,表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。
4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境,開展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。
家長(zhǎng)工作:
1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容,介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng),如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng),為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩,增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野,感受春天的美好。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育,學(xué)會(huì)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生,能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見聞。
集體活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng):春天可以干什么(綜合活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能用連貫的、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng),討論自己樂(lè)意參加的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問(wèn)工作做好準(zhǔn)備。
2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。
5、大班主題教案《時(shí)間主題活動(dòng)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開展----認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鐘的特征:鐘面,指針;
2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱,知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。
活動(dòng)實(shí)錄:
1、 認(rèn)識(shí)鐘面:提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:
(1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))
(2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì),下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)
(3) 連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)
2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。
3、 教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?
4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字,用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)
5、 教師小結(jié):時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應(yīng)該干什么。
教學(xué)反思:
對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中,我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備.
6、大班優(yōu)秀主題教案《找春天》含反思
幼兒園中班活動(dòng)課題:
《找春天》
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的特征。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問(wèn):歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來(lái)了……
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、塑料袋里有什么
1、提問(wèn):小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)
3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋,提問(wèn):咦?這里面裝的是什么呢?有沒(méi)有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)
4、小結(jié):對(duì),這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說(shuō)里面沒(méi)有東西呢?對(duì),空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、 師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!
2、提問(wèn):哦!你們的收獲可真不小,來(lái),說(shuō)說(shuō)看,你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問(wèn))
3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來(lái),摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。
三、證明空氣是流動(dòng)的
1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來(lái),試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問(wèn):你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來(lái)的?(幼兒思考并做出回答)
2、師:原來(lái)我們用力吹氣的時(shí)候,空氣就流動(dòng)了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會(huì)兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動(dòng)手操作)
3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個(gè)別提問(wèn)。
4、小結(jié):對(duì),其實(shí)空氣是流動(dòng)的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來(lái)很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來(lái)的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來(lái)試試。等一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你有什么感覺?來(lái),一、二、三?!?幼兒嘴巴閉起來(lái),用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣,說(shuō)出自己的感覺。個(gè)別提問(wèn)。知道空氣的重要性。
3、小結(jié):我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣,動(dòng)物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個(gè)別提問(wèn)。
5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對(duì)身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。
五、探索活動(dòng)
1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒(méi)有空氣。
2、 實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、 示吸管,提問(wèn):這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個(gè)別提問(wèn)。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)
4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說(shuō)出它們給人們帶來(lái)的好處。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來(lái)吧!
2、提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思:
一、充分突出科學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味
我們經(jīng)常說(shuō)科學(xué)課要有科學(xué)味,科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識(shí)了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘等活動(dòng)中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學(xué)生在通過(guò)科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學(xué)生對(duì)空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯(cuò)誤到正確。另外,從學(xué)生一開始對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來(lái)利用實(shí)驗(yàn)揭開其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說(shuō)話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識(shí)從此在他們身上扎根。
在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,因?yàn)橛^察能力是各項(xiàng)科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認(rèn)識(shí)空氣的活動(dòng)中,會(huì)了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時(shí)學(xué)生在觀察時(shí)也會(huì)運(yùn)用眼看、耳聽、手摸等感官,學(xué)生還在推測(cè)“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來(lái)”的過(guò)程中邊觀察邊思考。這些活動(dòng)表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開始提高。
科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的,那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中,學(xué)生并沒(méi)有急著開展實(shí)驗(yàn),而是在老師的引導(dǎo)下對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會(huì)“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。
這節(jié)課時(shí)時(shí)處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學(xué)味。
二、以活動(dòng)產(chǎn)生合力,構(gòu)建高效的課堂。
在設(shè)計(jì)中,我大膽地重整了教材,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對(duì)我安排的小魔術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘的活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味,積極主動(dòng),形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對(duì)課外探究活動(dòng)“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念,有效地提高課堂效率。
三、問(wèn)題
這節(jié)課中,由于是異地教學(xué),對(duì)學(xué)生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng),也因如此,以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!
8、大班主題教案《燈》含反思
主題的形成:
一天,婷婷帶了個(gè)鑰匙圈,上面還有個(gè)小燈泡,一按,燈泡便亮起來(lái),這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒,婷婷一臉的得意:"這是我姐姐送給我的鑰匙圈,是小電筒,會(huì)照人的!"說(shuō)著便演示給同伴們看。豪豪說(shuō):"我家有個(gè)大電筒,是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?"郭詩(shī)凡說(shuō):"這有什么,我的奧特曼身上也有燈的,是真的燈,也能亮的""我媽媽昨天給我買了雙鞋子,走起路來(lái)也會(huì)一亮一亮的。"小伙伴們你一句,我一句,議論開了,教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有教育價(jià)值,為此提出了問(wèn)題:"你還看見過(guò)其他燈嗎?派什么用的呢?"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣,燈的主題由此誕生了。
分析:燈主題的萌發(fā),形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)-燈,適時(shí)介入與引導(dǎo),有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)探索燈投入了更大的熱情。同時(shí),開放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到:教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題,滿足孩子的需要,使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒的"問(wèn)題意識(shí)"。
主題的進(jìn)行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產(chǎn)生后,幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來(lái)了照片、圖片,還有些孩子在繪畫活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過(guò)的燈:"看,今天我畫的是滅蚊燈,"敏敏指著自己的畫說(shuō):"什么是滅蚊燈啊?"非凡不解的問(wèn)道,敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,為此教師便在教室里為幼兒
提供了一個(gè)展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然,幼兒傾盡己囊,沒(méi)過(guò)幾天,娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來(lái)的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來(lái)的燈,如:警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等,有些燈就連老師也是第一次聽見,孩子們?cè)谕尥拶Y料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外,也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄,留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng),讓孩子們開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),自然而然的對(duì)這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。
分析:幼兒對(duì)周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇,老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望,注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn),巧妙的為孩子提供了探索的空間,創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒尋找資料,讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)"燈"進(jìn)行探究,充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性,激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力,調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
2、著火了怎么辦?
一天凡凡帶來(lái)了一個(gè)煤油燈放在了"燈"的區(qū)域玩具柜中,這盞燈立刻吸引了許多幼兒,孩子們都紛紛圍過(guò)來(lái)對(duì)著凡凡的燈討論了起來(lái):"咦?這是什么啊?"軍軍問(wèn)道:"是煤油燈""這個(gè)燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒(méi)電源啊?"幼兒們七嘴八舌的問(wèn)道,"這不裝電池的,是裝煤油的,"凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起,小朋友們興奮不已,"哇,怎么有股臭臭的味道啊?""這會(huì)不會(huì)爆炸啊"說(shuō)著軍軍便在地上打起了滾,嘴里不停的嚷道:"快臥倒,要爆炸了!"這時(shí),旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾,頓時(shí),只見教室里一片散亂,此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為,而是耐心地詢問(wèn):"發(fā)生什么事了?""要爆炸了,快救火啊!"孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,教師提出了問(wèn)題:"那還有什么方法也能救火呢?"為了解決這個(gè)問(wèn)題,老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。
幾天來(lái),孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法,如:明明畫了一幅用水潑火的畫,而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊(duì)員救火的畫……老師以欣賞的目光,驚奇的、贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。
分析:教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā),充分尊重和支持孩子,能站在孩子的立場(chǎng)觀點(diǎn)賞識(shí)幼兒思維的見識(shí),使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花,而不是遏制、壓抑孩子,從而使孩子得到滿足。還能及時(shí)以開放式問(wèn)題給予引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動(dòng)中孩子們是多么地自主,巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā),這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨(dú)到之處。
3、我們發(fā)明的燈
小朋友們對(duì)于燈的興趣愈來(lái)愈濃厚,在他們的結(jié)構(gòu)游戲中,??吹接酶鞣N插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料,并為他們準(zhǔn)備了一個(gè)“百寶箱”,用來(lái)堆放材料。在幼兒收集來(lái)的材料中,有廢舊的盒子,有可樂(lè)瓶,舊電池,彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈,有用蠟燭做的,也有用電池的,還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過(guò)程中,孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著,其想象設(shè)計(jì)令人刮目相看。通過(guò)這次活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。
分析:在探索“燈”的過(guò)程中,幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容,萌發(fā)了做燈的愿望,教師能及時(shí)的鼓勵(lì)孩子收集材料,引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng),使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己對(duì)燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來(lái)。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
9、大班主題教案《給動(dòng)物找工作》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作,并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言,大膽地說(shuō)出自己的見解。
3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況,導(dǎo)入課題。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?
2、總結(jié):招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧,這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”,有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員,幫助動(dòng)物們找工作,好嗎?
2、出示圖夾文:介紹招聘的具體工作及要求。
超市管理員——豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了,貨物堆成了小山,現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員——花園管理員老牛退休了,現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理,需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀,家里的寶寶都不能照顧,想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓,可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂,居民們都很煩惱,特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的演員,快快來(lái)報(bào)名吧!
送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了,揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問(wèn):這次的招聘會(huì)有哪些工作?(幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)這些工作都有什么要求?
3、觀察接待處:認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作,并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
(例如:因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),可以拿到很高貨架上的商品,所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花,所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋,可以給寶寶當(dāng)搖籃,所以它適合做家政員……)
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙:介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù),競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論:哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考,學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
教學(xué)延伸:
1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片,充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
教學(xué)反思
通過(guò)此活動(dòng),幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍,這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍,幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
10、大班主題教案《竹》含反思
產(chǎn)生背景:
竹是自然界的一種植物,但它卻與人們的生活息息相關(guān),各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。就連詩(shī)人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對(duì)象。可見竹的情節(jié)無(wú)所不在。當(dāng)孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時(shí)候,他們睜大了雙眼,他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此,我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。
開展準(zhǔn)備:
1.家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種竹制品,關(guān)于竹的資料和圖片。
2.利用社區(qū)資源,聯(lián)系幼兒社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所:公園、竹器店等。
3.墻面布置一些與竹有關(guān)的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。
4.區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具,布置竹制品展示角。
幼兒園大班主題教案《竹》
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種竹,了解竹的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。
2.引導(dǎo)幼兒探索竹對(duì)我們生活所起的貢獻(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)內(nèi)容記錄:
1.社會(huì):《參觀竹林》、《參觀竹器店》
2.語(yǔ)言:《談話:節(jié)節(jié)高》《談話:竹子的生長(zhǎng)過(guò)程》《故事:小貓釣魚》《表演:熊貓一家》
3.科學(xué):《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》
4.計(jì)算:《數(shù)竹筏》《測(cè)量》《高矮長(zhǎng)短比較》《5以內(nèi)的加減》
5.美工:《繪畫:竹子》《吹畫:翠竹》《竹葉貼畫》《制作:風(fēng)箏》《制作:扇子》《欣賞:竹篾制品》
6.音樂(lè):《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞:筷子舞》
7.體育:《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》
8.家園開放日:《調(diào)查:有用的竹竿》《班會(huì):竹子發(fā)布會(huì)》《親子游戲:跳竹竿舞》《品嘗:竹筒飯和竹筍菜》
活動(dòng)具體開展過(guò)程:
活動(dòng)一:《社會(huì)實(shí)踐:參觀竹林》
設(shè)計(jì)思路:
方案活動(dòng)的第一天,教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林,一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林,有的在撿竹葉,有的在爬竹竿,有的在捉迷藏,有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著,時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來(lái)問(wèn)了很多問(wèn)題。于是我就把這些問(wèn)題記了下來(lái),請(qǐng)來(lái)了護(hù)林員叔叔為大家作答,孩子聽的可仔細(xì)了。
活動(dòng)進(jìn)展:
教師聯(lián)系附近公園的竹林,帶領(lǐng)幼兒玩一玩。在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護(hù)林員叔叔介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類。
幼兒表現(xiàn):
孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問(wèn)題:
洋:為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?
飛:這棵竹子好高啊,它有多大呀?
麗:我有一個(gè)問(wèn)題,為什么竹子小時(shí)候叫竹筍,長(zhǎng)大了又叫竹子呢?
超:叔叔,我也有一個(gè)問(wèn)題,種了這么多竹子有什么用啊?
陵:我知道竹筍可以吃的,我最喜歡吃竹筍燒肉了。
教師回應(yīng):
聽了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見的竹觀察很細(xì)致,充滿了好奇。在護(hù)林員給小朋友做介紹的時(shí)候,孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。因此,我決定從幼兒的觀察與興趣入手,開展此方案活動(dòng)。
活動(dòng)二:《繪畫綜合活動(dòng):竹子》
活動(dòng)進(jìn)展:
孩子們已經(jīng)參觀過(guò)竹林,對(duì)竹子也有了一個(gè)初步的印象。他們對(duì)竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來(lái)。首先是寫生活動(dòng),在小朋友畫好初稿后,再進(jìn)一步體驗(yàn)竹,近觀的欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)布局等,最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂(lè)趣。
子活動(dòng)一:《竹林寫生》在校園里觀察竹林,對(duì)竹子進(jìn)行鉛筆寫生活動(dòng),要求仔細(xì)看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,上回我們一起去了竹林,還聽了叔叔給我們介紹關(guān)于竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,今天我們來(lái)回憶一下竹子是什么樣子的?還記得嗎?如果有些忘了,沒(méi)關(guān)系,我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的?請(qǐng)你仔細(xì)看看竹葉的形狀和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同?
幼兒表現(xiàn):
明:我發(fā)現(xiàn)竹葉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,象帶子一樣,一端是圓圓的,一端是尖尖的。
華:我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來(lái)的。
利:我看到竹葉上面有條紋,正面和反面的顏色也不同,正面的顏色比較綠,反面的顏色比較淺。
飛:我看到竹節(jié)是凸出來(lái)的,摸上去毛的,有點(diǎn)扎手。
子活動(dòng)二:《欣賞國(guó)畫:梅蘭竹菊》欣賞一些大師級(jí)畫家筆下所描繪的竹的形態(tài),主要欣賞一下竹子的動(dòng)態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。
幼兒表現(xiàn):
伊:我覺得那個(gè)竹葉好象有風(fēng)吹過(guò)來(lái)飄起來(lái)一樣的。
昊:我看到那棵竹子有點(diǎn)彎,那棵竹子很直,我覺得彎的竹子一定是年紀(jì)大了,象我們?nèi)艘粯樱死狭吮骋矔?huì)彎的。
翔:我看到那畫上的竹竿,一節(jié)與一節(jié)的地方,為什么沒(méi)有連起來(lái),是斷的啊?
瑋:我喜歡那和竹筍,我覺得它在用很的力量往上長(zhǎng)一樣。
謙:我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點(diǎn)粗,上面有點(diǎn)瘦的。
子活動(dòng)三:《水墨畫:竹》在充分感受竹后,用水墨畫的方法,畫一畫自己眼中看到的竹子,注意用墨的深淺來(lái)表現(xiàn)竹子間的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。
教師回應(yīng):
我班是國(guó)畫班,對(duì)于水墨畫有一定的功底。而作為國(guó)畫竹子,小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子,進(jìn)行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子,孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子,興趣很濃,把竹子的各種形態(tài)都畫出來(lái)了。
活動(dòng)三:《音樂(lè)綜合活動(dòng):熊貓咪咪》
設(shè)計(jì)思路:
孩子們對(duì)于竹子有了一定的認(rèn)識(shí),而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動(dòng)為幼兒揭開這些謎底吧!
活動(dòng)進(jìn)展:
在這一活動(dòng)中共進(jìn)行了五個(gè)小活動(dòng)。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子,熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來(lái)研究一下,竹子到底有多少種。接著我們又進(jìn)一步研究竹子和熊貓的關(guān)系,使小朋友對(duì)熊貓有進(jìn)一步的了解,然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全的美麗的家園。
子活動(dòng)一:《認(rèn)識(shí)竹子的種類》請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于竹子的資料,認(rèn)識(shí)各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護(hù)林員講的關(guān)于竹的生長(zhǎng)過(guò)程。
子活動(dòng)二:《談話:熊貓和竹子的關(guān)系》認(rèn)識(shí)熊貓所吃的竹子,講講竹子開花后給熊貓帶來(lái)的不幸命運(yùn)。
子活動(dòng)三:《歌曲:熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關(guān)歌詞,學(xué)唱歌曲。
子活動(dòng)四:《角色扮演:熊貓的故事》幼兒自行分組設(shè)計(jì)熊貓的頭飾,安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花,找不到竹子吃了,于是很痛苦的樣子,然后表演人們關(guān)心竹子保護(hù)竹子的情形,最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行表演展示。
子活動(dòng)五:《想象畫:美麗的家園》
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友,可現(xiàn)在熊貓卻越來(lái)越少了,變得很珍貴了,原來(lái)是熊貓的家遭到破壞,我們大家來(lái)為熊貓想一個(gè)好辦法,怎樣來(lái)保護(hù)它們美麗的家園呢?
用七彩畫筆給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園,相互講講自己畫的內(nèi)容。
教師回應(yīng):
通過(guò)這一系列活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)利用家長(zhǎng)資源對(duì)與活動(dòng)的開展有很大的幫助。一些家長(zhǎng)從網(wǎng)上找來(lái)了很多關(guān)于竹子的資料,有的家長(zhǎng)特意去書店給孩子買了關(guān)于竹子種類的書,還有的家長(zhǎng)到圖書館為孩子尋找一些關(guān)于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識(shí)不但豐富了幼兒,對(duì)與教師的知識(shí)面也是很大擴(kuò)充。更主要的是通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)與熊貓,已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛,逐步變成對(duì)它們生存環(huán)境的擔(dān)心,而產(chǎn)生的關(guān)愛之情。幼兒情感上有了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)四:《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):參觀竹器店》
設(shè)計(jì)思路:
有一天,吳婧怡小朋友問(wèn)我:“為什么長(zhǎng)在泥里的竹子是綠的,而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道:“那是因?yàn)橹褡咏?jīng)過(guò)了加工啊?”她有問(wèn):“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問(wèn)題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系,帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過(guò)程。
活動(dòng)進(jìn)展:
帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤,使其變直),幼兒觀察熏烤時(shí)工人的操作過(guò)程和竹子的變化過(guò)程。
幼兒言行:
孩子們邊看竹器店的師傅進(jìn)行操作,邊問(wèn)了很多問(wèn)題:
成:為什么要把竹子放在火上烤啊?
師傅:因?yàn)橐岄L(zhǎng)的彎的竹子變直了。
雨:讓竹子變直了有什么用啊?
師傅:直的直竹子有很多用處啊,就拿我們這里加工的竹子來(lái)說(shuō)吧,它們是用來(lái)運(yùn)往工地,造房子的時(shí)候做腳手架用的。
文:看,那個(gè)竹子烤黑了,快點(diǎn)拿掉。
師傅:別急,看,工作人員弄一些水澆在上面,讓竹子冷卻下來(lái)。
文:我聞到了一股味道。
玲:叔叔,我看到竹子“出汗”了。
師傅:哈哈,那不是汗,那是竹子在經(jīng)過(guò)火烤后流出來(lái)的汁液。
玲:那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?
師傅:你觀察的真仔細(xì),那汁液可是個(gè)寶,可以用來(lái)治病的。小朋友不是會(huì)經(jīng)常咳嗽痰多嗎?喝了這個(gè)汁液就會(huì)好的。
教師回應(yīng):
在參觀回來(lái)的路上,孩子們興奮不已,各個(gè)唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這次參觀,孩子們確實(shí)懂得了不少。由于自己親眼看見了,所以話題就多了,連平時(shí)不大說(shuō)話的孩子這時(shí)候也說(shuō)個(gè)不停。家長(zhǎng)也反映自己的孩子回家后能主動(dòng)的講去看竹器加工店的事情了??磥?lái)多讓孩子走出去感受,比在課堂上教育的效果要好的多。
活動(dòng)五:《家園開放日活動(dòng):有用的竹竿》
設(shè)計(jì)思路:
方案活動(dòng)進(jìn)行了一階段后,我想讓家長(zhǎng)也來(lái)參與我們的活動(dòng),一起來(lái)感受竹文化。我就先從調(diào)查入手,讓家長(zhǎng)和我們一起收集關(guān)于竹子的用途;然后再請(qǐng)幼兒來(lái)講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長(zhǎng)一起來(lái)玩竹子的游戲,讓他們也回到童年;最后一起來(lái)制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。
子活動(dòng)一《調(diào)查:竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活,那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來(lái)。
制作《竹子的用途調(diào)查表》
幼兒姓名:
你知道竹子有哪些用處嗎?
是用了竹子的哪一分
請(qǐng)用你的畫筆畫一畫吧!
子活動(dòng)二《班會(huì)講述:竹子發(fā)布會(huì)》請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與,由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn):
玉:我知道竹竿可以做魚竿,我爸爸告訴我,他小的時(shí)候就自己做魚竿的,在竹子細(xì)的一頭絲線系好,另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了,把魚竿放在水里,魚吃東西的時(shí)候魚竿上的線就會(huì)動(dòng),然后一拉就釣到魚了。
峻:我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具,我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補(bǔ)充:竹地板是一種新的裝修材料,它是經(jīng)過(guò)高溫加工處理的,防蛀防潮,有經(jīng)濟(jì)美觀)
蝶:上回竹器店的那個(gè)叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!
平:我還知道竹子可以做樂(lè)器,我家爺爺會(huì)吹笛,那個(gè)笛就是用竹子做的。
越:我看到過(guò)用竹子做的竹筏船的,有一會(huì)我們到浙江玩的時(shí)候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來(lái),放在水里也有水冒上來(lái),我當(dāng)時(shí)很害怕,后來(lái)爸爸告訴我沒(méi)關(guān)系的,不會(huì)沉的。后來(lái)我就走了上去,真的不會(huì)沉,太好玩了。
杰:我們吃的筷子就是用竹子做的,還有牙簽,我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍:我看到用竹竿撐著保護(hù)樹木,還有用竹竿做籬笆的。
家長(zhǎng)表現(xiàn):家長(zhǎng)在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
子活動(dòng)三《親子游戲:跳竹竿舞》
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽音樂(lè)跳竹竿舞。
子活動(dòng)四《品嘗:竹筒飯和竹筍做的菜》
請(qǐng)幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起用餐,品嘗用竹子做飯菜的不同風(fēng)味。請(qǐng)幼兒講一講竹筒飯和我們平時(shí)吃的飯有什么不同?
幼兒表現(xiàn):
雨:我聞到竹筒飯很香,比平時(shí)吃的飯要香多了,今天我吃了兩個(gè)的。
文:我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的,很香。
蝶:我看到竹筒飯上有點(diǎn)黃黃的,為什么呀?
嘉:我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。
活動(dòng)六:《音樂(lè)綜合活動(dòng):牧童短笛》
設(shè)計(jì)思路:
蔣宛平小朋友從家中帶來(lái)了一根笛子,可是他怎么吹都吹不出聲音來(lái),這是為什么呢?于是我就小朋友來(lái)探索一下,這樣讓笛子發(fā)出聲音來(lái)。
子活動(dòng)一:《認(rèn)識(shí):笛》出示各種笛的圖片,讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)哪一種是竹笛?看一看竹笛的構(gòu)造。聽一聽竹笛的聲音和其他樂(lè)器的不同?
幼兒表現(xiàn):
茂:我覺得竹笛的聲音聽起來(lái)有點(diǎn)脆,很響亮。
亮:我聽到竹笛的聲音有點(diǎn)象小鳥的叫聲一樣。
風(fēng):我覺得竹笛的聲音聽起來(lái)很高興。
子活動(dòng)二:《實(shí)驗(yàn):不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜,試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?
幼兒表現(xiàn):
楊:笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平:我看見爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。
菁:我按了呀,可還是沒(méi)有聲音呀?
平:要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)
平:哦,我知道了我看見爺爺吧這個(gè)洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上,有了發(fā)現(xiàn):
平:我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因?yàn)橹衲ず鼙〉脑颉?/p>
子活動(dòng)三:欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來(lái)的優(yōu)美的旋律。
教師回應(yīng):
一開始我只是想讓幼兒認(rèn)識(shí)笛子,感受優(yōu)美的笛聲的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)的進(jìn)行的過(guò)程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣,于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)行比較,有欣賞活動(dòng)擴(kuò)充到科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我覺得在任何活動(dòng)的安排中要根據(jù)具體的操作情況,教師隨機(jī)應(yīng)變的作調(diào)整,發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索求知的欲望才是最重要的。
活動(dòng)七:〈科學(xué)活動(dòng):竹的變形——竹篾編織〉
設(shè)計(jì)思路:
在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品,為了讓孩子們感受竹子的神奇用途,我安排了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)進(jìn)展:
請(qǐng)幼兒參觀區(qū)角展示臺(tái)中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等),教師介紹竹篾的加工工藝??翠浵瘛吨窬幑に嚒?,學(xué)習(xí)編織方法,動(dòng)手嘗試用紙條編織。
教師回應(yīng):
當(dāng)孩子們看完錄象后都開動(dòng)腦筋,想自己家中有的竹篾編制的物品,結(jié)果大家講出很多的物品,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用紙條編制的過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的“竹篾條”,可到了自己的手中就是不聽話,很多小朋友沒(méi)有問(wèn)成任務(wù),最后放棄了,。雖然他們覺得很困難,但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種毅力的培養(yǎng)。
活動(dòng)八:〈綜合活動(dòng):風(fēng)箏〉
設(shè)計(jì)思路:以前的風(fēng)箏都是用竹篾和宣紙制作的,現(xiàn)在的風(fēng)箏又是什么樣的呢?我設(shè)計(jì)了該系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單變遷。
子活動(dòng)一:〈各種各樣的風(fēng)箏〉幼兒了解到的各種各樣的風(fēng)箏:
涵:我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的,它的翅膀可以折疊的。
風(fēng):我的風(fēng)箏是我外公給我做的,用竹篾,還有我外公畫的孫悟空?qǐng)D案呢,我最喜歡了。
明:我有一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏,它的眼睛會(huì)發(fā)光的,它可以在晚上放的。
樂(lè):我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長(zhǎng)很長(zhǎng),也很重,要很多人抬的。
豪:我還看到世界上最小的風(fēng)箏的,只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風(fēng)箏節(jié)》感受我國(guó)博大精深的風(fēng)箏藝術(shù)。
子活動(dòng)二:〈制作風(fēng)箏〉
教師引導(dǎo)語(yǔ):
在很久以前的風(fēng)箏都是用竹篾編制的,首先把竹篾削成很薄很薄的竹條,然后把它彎曲成各種形狀,用線纏起來(lái)固定,接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面,還要調(diào)整重心。這樣才做好一個(gè)風(fēng)箏。
出示自制風(fēng)箏,教師示范用竹篾扎制風(fēng)箏的方法,幼兒動(dòng)手為風(fēng)箏設(shè)計(jì)造型(畫和剪)
子活動(dòng)三:〈放飛風(fēng)箏〉把做好的風(fēng)箏一起那到戶外放飛,體驗(yàn)如何把風(fēng)箏放到天上去。
教師回應(yīng):
以往每到春天的時(shí)候,孩子們會(huì)讓父母買各種漂亮的風(fēng)箏,通過(guò)這一活動(dòng)孩子都愿意讓父母一起制作風(fēng)箏,在共同的參與中進(jìn)一步加深了家庭的親情。
活動(dòng)反思:
方案活動(dòng)開展近2個(gè)月,從幼兒的觀念與行為來(lái)看,我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)到了,幼兒的積極性有很大的提高。
1.選擇主題時(shí)從幼兒的興趣出發(fā),教師與幼兒一起成長(zhǎng),幼兒在探索,教師也在探索。教師對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是都清楚,在尋找資料的同時(shí),自己也得到很大的提高。同時(shí) 幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、溝通、分析、討論等,主動(dòng)探索精神有充分的表現(xiàn),能力提高的很快。
2.在活動(dòng)中,家長(zhǎng)的參與給了我們很大的幫助。家長(zhǎng)協(xié)助我們收集各種有關(guān)的信息,幫我們從網(wǎng)上下載各種資料,參與我們的家園開放日活動(dòng)等。可以說(shuō),我們的方案活動(dòng)能順利開展下來(lái),離不開家長(zhǎng)熱心的支持?;顒?dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭,他們的孩子的參與性更強(qiáng),他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比,他們的理解能力及接受能力往往較好。
3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動(dòng)中到公園竹林參觀,到竹器店看竹子的加工過(guò)程,聽那里的工匠師傅介紹等等,他們不但直觀的從中學(xué)到了很多知識(shí),更主要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何跟別人交往,社會(huì)適應(yīng)能力有了一定的提高。在接觸社會(huì)的過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
11、大班主題教案《超市》含反思
一、實(shí)施時(shí)間:兩周
二、設(shè)計(jì)思路
經(jīng)常聽到孩子相互討論時(shí)說(shuō)到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”,“我去超市了”,“我和媽媽去華陽(yáng)公園了”,“我還去了……”,一個(gè)個(gè)說(shuō)起來(lái)津津有味,幼兒的這種興趣觸動(dòng)了我,結(jié)合我園的地理位置的特點(diǎn),西處華陽(yáng)公園,東臨超市和新世紀(jì)廣場(chǎng),借于這樣的有利條件,這正是我們實(shí)施教育的一個(gè)契機(jī)。《綱要》中指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值,而丹桂超市離我園這么近,因此我們生成了主題活動(dòng)《超市》,在活動(dòng)中,我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái),并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫、實(shí)踐等多種途徑的活動(dòng)形式統(tǒng)一整和起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè),感受超市給人們生活帶來(lái)的方便,增強(qiáng)社會(huì)交往的能力。
三、主題網(wǎng)絡(luò)圖
服裝、鞋帽電器
日用品
玩具
食品
文化用品
四、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)
1、參觀超市,了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人員的勞動(dòng)。
2、幼兒自己購(gòu)物,體驗(yàn)購(gòu)物的程序及規(guī)則,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),提高交往能力。
3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí),愉快的開展超市游戲,感受超市給人們帶來(lái)的方便。
4、通過(guò)豐富的活動(dòng),激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)自信心。
五、相關(guān)資源
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立工作區(qū)域,擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時(shí)準(zhǔn)備為孩子提供工作場(chǎng)所。
2、為孩子預(yù)留一面空墻,布置主題活動(dòng)墻飾,超市的圖片、廣告等。
家園互動(dòng)
1、向家長(zhǎng)宣傳主題活動(dòng)的目標(biāo),、意圖和主要活動(dòng)形式。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日,帶孩子去逛超市,讓孩子自己購(gòu)買1-2件商品。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子把平時(shí)家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級(jí),便于孩子在游戲中使用。
區(qū)域活動(dòng)
1、超市:提供場(chǎng)地、物品、讓孩子玩超市的游戲。
2、小廚房:提供彩泥、牙簽及輔助材料,能用材料制作各種點(diǎn)心。
3、美工區(qū):提供紙、彩筆、空白卡片,為超市設(shè)計(jì)物品標(biāo)記。
4、益智區(qū):提供數(shù)卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣,觀察孩子分類、匹配、認(rèn)知情況。
5、建構(gòu)區(qū):提供拼插玩具、及輔助材料,鼓勵(lì)孩子大膽搭建自己想象中的超市。
6、小舞臺(tái):提供歡快的音樂(lè),道具,自己創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演。
六、預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一:參觀丹桂超市(綜合)
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察了解超市的設(shè)備、標(biāo)記及物品的分類擺放。
2、引導(dǎo)孩子參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并向工作人員詢問(wèn)答案。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)二:我們的超市(一)動(dòng)手來(lái)制作(美術(shù))
活動(dòng)目標(biāo)
1、用各種半成品或成品及舊物品動(dòng)手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標(biāo)記等超市的工具與設(shè)備。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作,堅(jiān)持完成工作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)三:我們的超市(二)游戲(綜合)
1、遵守購(gòu)物的程序及規(guī)則,提高交往能力。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感受超市給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)四:我會(huì)買東西(綜合)
1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己看見的物品及購(gòu)物的過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽他人講述的習(xí)慣。
活動(dòng)五:認(rèn)識(shí)人民幣(數(shù)學(xué))
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、20元的人民幣。
2、感受商品價(jià)格和人民幣的關(guān)系。
活動(dòng)六:我是小小運(yùn)輸員
1、提高跨躍障礙的能力。
2、愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)七:未來(lái)的超市(綜合)
1、根據(jù)自己的想象大膽作畫,畫面布局合理。
2、體驗(yàn)用多種材料作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)八:我們的畫展(綜合)
展示幼兒作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)九:我們的舞臺(tái)(綜合)
1、提供舞臺(tái),激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,展示自己,增強(qiáng)幼兒的自信心。
七、活動(dòng)反思
《超市》主題活動(dòng)進(jìn)行了兩周,在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中,我們從帶孩子參觀超市,孩子自己去超市購(gòu)物,感受超市和我們的關(guān)系,發(fā)散到孩子自己大膽想象未來(lái)的超市,孩子通過(guò)觀察、談話、制作、體能、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)造,在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過(guò)程,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的活動(dòng),孩子不僅對(duì)超市更加了解、熟悉,也對(duì)周圍事物產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)而在情感、認(rèn)知、探索、創(chuàng)造、社會(huì)交往等方面都得到了較好的發(fā)展。
一、表現(xiàn)力的提高
在畫展的活動(dòng)中,孩子拿著自己的作品,爭(zhēng)先恐后到小伙伴面前展示,各個(gè)要參與畫展,在小舞臺(tái)的活動(dòng)中,大膽表演,個(gè)性得到了張揚(yáng)。
二、社會(huì)交往能力的增強(qiáng)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極參與,大膽與人交往,并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單處理問(wèn)題的能力。
三、觀察能力的增強(qiáng)
孩子在參觀超市的過(guò)程中,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,有的孩子除了發(fā)現(xiàn)超市的設(shè)施、結(jié)構(gòu)等,還發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控、報(bào)警器等一些不顯眼的小設(shè)備。
四、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
孩子在自己親臨購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的親身體會(huì),非常愿意與同伴分享快樂(lè)。
五、動(dòng)手操作能力的提高
在制作我們的超市的過(guò)程中,孩子用不同形狀的紙盒,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),制作了小汽車、機(jī)器人等,回去還和父母合作設(shè)計(jì)了一些物品,大大提高了孩子的動(dòng)手操能力。
六、現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的提高
在設(shè)計(jì)未來(lái)超市的活動(dòng)中,孩子大膽想象,有的孩子說(shuō):“未來(lái)的超市在天上”,有的說(shuō):“未來(lái)的超市全是機(jī)器人”……孩子想象豐富,敢于創(chuàng)造.
這次主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有不變的計(jì)劃,也沒(méi)有固定的軌道,因?yàn)檫@里面有太多的不確定因素存在,老師不能低估孩子的發(fā)展,孩子的潛力是無(wú)限的,教師對(duì)孩子生活不能包辦代替,教師要善于觀察,只有在實(shí)踐中敏銳的觀察,才能獲得有價(jià)值的教育契機(jī),才能真正讓孩子在自己感興趣的情境下體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣.
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒在操作中增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)幼兒之間的交往。幼兒通過(guò)嘗試參與超市的購(gòu)物體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。
本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
12、大班主題教案《找秋天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了,校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時(shí)孩子們也來(lái)幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色,和長(zhǎng)在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道看什么,怎么看。
2. 能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3. 初步感受大自然的美,從而愛上大自然。
4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教會(huì)孩子們觀察自然的變化。
2. 怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)
2. 在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一:(引入)
提問(wèn): 孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng),激起孩子們想到田里,地里、果園里看看的興趣。
活動(dòng)二:
老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。
1. 走過(guò)橘子樹:老師停下腳步,抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。(文.章出自快思教.案網(wǎng))孩子們的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái),學(xué)著老師的樣也望著,“我看見了好多的果果!”“我也看見了”……“是什么顏色的呀?”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀?”……
2. 走過(guò)菜地:看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……
3. 走過(guò)油菜田:看見農(nóng)民正種油菜苗?!?/p>
4. 走過(guò)田邊小路:看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?!?/p>
5. 回校的路上:看見路旁的樹上的葉子也變了。
活動(dòng)三:
回到教室。
老師出示帶回的果子等,引導(dǎo)孩子們回顧:“你看到了什么?請(qǐng)講一講?!?/p>
活動(dòng)四:
欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片,再次感悟秋天的變化。
教學(xué)反思
1. 讓孩子走進(jìn)自然,在活動(dòng)中感悟。
2. 孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
13、大班主題教案《春夏秋冬》含反思
主題說(shuō)明:
冬去春來(lái),四季不斷地輪換。三月春意盎然,萬(wàn)物復(fù)蘇。
春天的到來(lái)使孩子們那么興奮,他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn),知道了四季的輪換規(guī)律,但小腦袋里仍然裝滿了問(wèn)題,他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象:四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來(lái)了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊,一會(huì)兒像獅子?我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?一切的一切是那樣的不可思議,讓幼兒驚嘆不已。
主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中,我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來(lái)的,讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征,比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。
我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然,從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切,激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛,對(duì)自然界的變化感興趣,在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,讓孩子們利用身邊的資源,使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然,形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度,在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法,形成新的經(jīng)驗(yàn)。
主題目標(biāo):
1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象,注意它們的不同變化。感受天氣的變化,了解天氣與人們生活的關(guān)系
2、比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。
3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化,樂(lè)于參加照顧樹木花草的活動(dòng),體會(huì)愛護(hù)他們的意義。
主題反思:
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
隨著主題活動(dòng)的結(jié)束,小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng),我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái),讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng),感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開展過(guò)程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季,在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料,各自喜歡的季節(jié)的理由,照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料,運(yùn)用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),老師及時(shí)點(diǎn)撥,每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。
14、大班科學(xué)教案《空氣》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染,面臨這一嚴(yán)峻的問(wèn)題,保護(hù)環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境,我們應(yīng)從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),感知空氣的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。
3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。
4.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。
5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠感知空氣無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水
活動(dòng)過(guò)程
一.開始環(huán)節(jié):
謎語(yǔ)導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒(méi)有顏色。但是,誰(shuí)也離不開它。(空氣)
二、基本環(huán)節(jié)
1.感知空氣的特點(diǎn):
(1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?
(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲:抓空氣。
(3)小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無(wú)處不在。
2.感知空氣的存在:
(1)拿起一個(gè)氣球,然后吹起來(lái)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>問(wèn):為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開,問(wèn)幼兒:感覺到了嗎?
(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。
(3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
1.初步了解空氣的作用:
點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒(méi)有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開空氣。
2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))
生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
15、大班主題教案《橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識(shí),學(xué)習(xí)建立積累本的方法。
2、幼兒能夠通過(guò)多種方式收集關(guān)于橋的資料,并能用漢字、符號(hào)、圖畫等方式進(jìn)行表征、記錄。
3、幼兒體驗(yàn)積累知識(shí)及與同伴分享的快樂(lè)。
4、通過(guò)看、比、說(shuō)、做,讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化,體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的方便和舒適。
5、感受橋的多樣及橋的外觀美,體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本
活動(dòng)過(guò)程:
實(shí)地參觀,收集資料。
當(dāng)確定主題后,我們便緊鑼密鼓的開始了,先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋,幼兒興趣很高漲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]他們用自己的語(yǔ)言交流著對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間,孩子們興奮的說(shuō):“老師,這座橋比那座橋長(zhǎng)?!薄袄蠋?,這座橋有兩個(gè)橋洞?!薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻€(gè)橋洞,還有小橋洞?!薄钱?dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時(shí),卻沒(méi)有一個(gè)孩子帶來(lái)關(guān)于橋的書籍,這主題活動(dòng)可怎么進(jìn)行?收集資料失敗了,卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。
活動(dòng)反思:
通過(guò)家園共同的收集橋的圖片,以及預(yù)先請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁,在這個(gè)活動(dòng)中,由于孩子們對(duì)橋的經(jīng)驗(yàn)已有初步的了解,因此,對(duì)于橋的種類孩子們有自己獨(dú)特的一面,如:有拱橋,九曲橋、立交橋…….并且在設(shè)計(jì)橋時(shí),孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮,各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來(lái),名字也特別,什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
16、大班主題教案《玩水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)中了解水蒸氣蒸發(fā)及初步感知水的循環(huán)過(guò)程。
2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。
2、小水滴旅行課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒出去玩,提出嘗試問(wèn)題。
今天天氣好晴朗 (師唱歌),突然聽到雷聲,糟了要下雨了,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]我們趕快進(jìn)教室休息一下吧?咦,奇怪了天上為什么會(huì)下雨呢?
二、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)
1、把水壺里的水加熱。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫“蒸發(fā)”。
4、討論:你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
1、出示兩杯水,摸一摸水是冷的還是熱?
2、熱水杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)
3、出示圓片,分別放在兩個(gè)杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?
4、為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?
5、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、水被蒸發(fā)后,到底哪去了?看課件。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水到底去哪兒了?
2、教師總結(jié)水的變化。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
17、大班主題教案《方案》含反思
活動(dòng)思路:
區(qū)域活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來(lái)他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了,看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風(fēng)光吸引了他們。確實(shí),長(zhǎng)陽(yáng)有著悠久的歷史,秀美的風(fēng)光,濃郁的風(fēng)情,燦爛的文化,綿延八百里清江,形成了一道天然的畫廊,有著取之不盡的教育資源。從小對(duì)孩子進(jìn)行一寫鄉(xiāng)土知識(shí)的教育,我覺得自己有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。這是一個(gè)已被多次采用的主題,我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式,通過(guò)三個(gè)階段:一、搜集整理階段 二、知識(shí)競(jìng)賽階段 三、知識(shí)運(yùn)用階段 層層提高難度,環(huán)環(huán)相扣。 不斷鼓勵(lì)幼兒在親自的參與中去切實(shí)了解認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng),充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識(shí),以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí),了解清江文化,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生自豪感,真正感受到清江畫廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。
這是我的家鄉(xiāng)(搜集整理階段)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類,讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美,從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類活動(dòng)的形式:
1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng),要求幼兒愛平時(shí)的生活中做有心人,去搜集材料,內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū):秀麗的風(fēng)光(清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山,伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞,巴王洞等)濃郁的風(fēng)情(美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等)悠久的歷史(巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等)燦爛的文化(土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等)。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀,可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作,組織幼兒品嘗特色小吃,引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步了解展品,并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中,教師只協(xié)助幼兒分類,并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合,多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面,教師應(yīng)給予幫助。
"我愛我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽(知識(shí)競(jìng)賽階段)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記分牌四個(gè)、人手一套繪畫用品、小獎(jiǎng)品若干、巴山舞曲、布置競(jìng)賽環(huán)境、邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加
活動(dòng)形式:
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)(按顏色分類)
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣:說(shuō)、唱、跳、畫、寫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。(師:小朋友們都很能干,在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí),你們看到這些豐富的展品,都有些什么感受?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受)
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng))
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
師:今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間,我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友,看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
活動(dòng)反思:
本內(nèi)容主要有三個(gè)部分:一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)中,我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行,各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí),首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法,結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō),十分抽象,也難于理解。
18、大班主題教案《時(shí)間》含反思
幼兒園大班主題教案:
時(shí)間
設(shè)計(jì)思路:
按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開展----認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鐘的特征:鐘面,指針;
2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱,知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。
4、通過(guò)觀察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作鐘面的材料,剪刀,筆,實(shí)物鐘。
活動(dòng)實(shí)錄:
1、認(rèn)識(shí)鐘面:提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:
(1)仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))
(2)時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì),下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)
(3)連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)
2、教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。
(1)分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。
(2)分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。
3、教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?
4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字,用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)
5、教師小結(jié):時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應(yīng)該干什么。
教育反思:
對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中,我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
19、大班主題教案《小燕子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報(bào)春歸來(lái)的春燕”,它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴,給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。
3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是: 感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。
教學(xué)難點(diǎn)是:理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)
①“小朋友們,你們見過(guò)的燕子是什么樣子的?”(有一個(gè)剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)
?、凇八鼈儠?huì)干些什么?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(會(huì)銜泥巴和小樹枝來(lái)筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲子、喂食)
二、教師出示燕子的圖片,教幼兒朗誦兒歌“小燕子,真靈巧,身上帶把小剪刀。”
三、提問(wèn)“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好,我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草當(dāng)枕頭,剪塊泥巴打窩窩”
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作
教學(xué)反思
在第四步中,如果有家長(zhǎng)參與,可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,會(huì)給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
20、大班主題教案《手拉手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟,知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂(lè)趣。
3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法,明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解手處邊緣線不能剪斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1. 今天,我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎,看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。
2. 師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?
3. 除了這對(duì)雙胞胎,還來(lái)了一組六胞胎。!來(lái)自快思老師教案.!出示范例,繼續(xù)觀察。
小結(jié):如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢,而且可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法,可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?
二、探索對(duì)稱剪紙的方法。
1. 師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。
2. 我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折,折的每個(gè)面都一樣大)
3. 第二步呢?畫的時(shí)候有什么要求嗎?(畫,畫的時(shí)候需要把他們的手一直畫到邊上,不能斷掉)
4. 最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1. 都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看,好不好?
2. 提供紙、剪刀、鉛筆。
3. 幼兒制作,師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、展評(píng)。
1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。
2. 請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。
3. 我們把材料放在美工區(qū),沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索。活動(dòng)中,可以請(qǐng)幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比,再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
21、大班主題教案《玩缸》含反思
活動(dòng)產(chǎn)生背景:
走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見陶缸、陶罐、甕、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著,在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫道:“在大缸中饒來(lái)饒區(qū),真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能,提高協(xié)調(diào)能力。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。
3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
( 1 ) 幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”
(2) 鼓勵(lì)
幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽,缸里傳出一段好聽的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!”
教師自編熱身動(dòng)作如:
上肢運(yùn)動(dòng)——兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;
下蹲運(yùn)動(dòng)——手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;
體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);
腹背運(yùn)動(dòng)——兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;
跳躍運(yùn)動(dòng)——以缸為中心,雙腳分開,左右前后跳躍;
整理運(yùn)動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。
二、基本部分:
(1) 花樣玩缸,請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?(教案出自:快思教案網(wǎng))你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。
(2) 在幼兒玩的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂(lè)、 共同提高。
(3) 教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。
如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。
如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。
如:能力弱小的孩子,則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與,并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。
這是一個(gè)完全開放、 自由的過(guò)程,師幼一直在 與缸玩游戲,沒(méi)有預(yù)設(shè)的 動(dòng)作難度和比賽形式,而 是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地 想出各種新玩法,充分投 入地玩,正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍,能力
發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會(huì),有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮,增強(qiáng)了自信心。
三、結(jié)束部分:
(1) 放松活動(dòng),聽音樂(lè)圍成“大缸”,坐在缸上自由動(dòng)作。
(2) 以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。
結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中
幼兒,不打斷幼兒的興致,又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結(jié)束活動(dòng),讓意猶未盡的孩子再次過(guò)了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。
22、大班主題教案《茶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看茶、制茶、品茶,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望,體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂(lè)趣。
2、幼兒在親身體會(huì)中,加深對(duì)中國(guó)悠久茶文化的了解。
3、在親身經(jīng)歷中,增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。
2、孩子平時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告,激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。
2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物,讓幼兒簡(jiǎn)要了解茶是中國(guó)人最先發(fā)現(xiàn)和利用的,在我國(guó)有很多茶葉盛產(chǎn)地,以及中國(guó)的茶泡制有許多的講究,中國(guó)茶在國(guó)外很受青睞,茶對(duì)我們的健康有許多的作用等等。
3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們?cè)谑煜ち艘延械脑系幕A(chǔ)上,通過(guò)自己的嘗試,學(xué)著配置茶:茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等??梢允嵌喾N原料配置。
讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種,根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置,還可以用同一口味,用不同的分量來(lái)配置濃淡不同的口味。
4、品茶:幼兒介紹自己的作品“什么茶”,是什么原料,估計(jì)是什么口味等。老師用開水進(jìn)行泡制,大家一起品茶,邊品茶邊談自己感受。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)里,準(zhǔn)備茶葉超市,讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時(shí),準(zhǔn)備相關(guān)的材料,讓孩子能根據(jù)自己的口味,進(jìn)行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議,不斷更換材料,讓孩子們有更多的嘗試。
2、有機(jī)會(huì)能走進(jìn)茶園,讓幼兒親自看一看,摸一摸,聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。
3、有條件的可以讓幼兒通過(guò)不同的途徑,來(lái)了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。
活動(dòng)反思:
一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。
23、大班主題教案反思《舞獅》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。
2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。
2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.以談話的形式引入:
師:“今天我們一起來(lái)學(xué)舞獅,老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了?!?/p>
2.隊(duì)列練習(xí):立正、稍息、看齊,向左(右)轉(zhuǎn),原地踏步。
3.熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)聽信號(hào)走和跑,齊步-走------跑步走
師::“請(qǐng)小獅子們聽我的信號(hào)練習(xí)跑步,齊步-走------跑步走”。
(2)練習(xí)活動(dòng):摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、登山(跳躍)等。
(3) :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節(jié)四個(gè)八拍。
二、基本部分:
1.幼兒討論:
(1)“說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”
(2)“在哪里見過(guò)這種活動(dòng)?”
2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。
3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)
4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論:舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
5.幼兒玩舞獅的游戲。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),教師小結(jié)。
2.師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
體育活動(dòng)—舞獅,具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),有一定的激勵(lì)程度,幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈,這就使得他們?cè)趨⑴c過(guò)程中比較容易忘乎所以,也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒,在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng),在這其中,我們老師也無(wú)法完全預(yù)料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí),一定要多觀察幼兒的行動(dòng),再給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))比如,我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn),我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家,讓全班的孩子一起來(lái)評(píng)價(jià),一起來(lái)解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì),走路時(shí)不推不擠,還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如:結(jié)合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據(jù)這些情況,找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力,也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
24、大班主題教案《折紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)手能力較差,個(gè)別孩子調(diào)皮不合群,為了鍛煉他們的靈活性和動(dòng)手能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)孩子們的觀察力。
2.練習(xí)孩子們的動(dòng)手能力。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性,動(dòng)手能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩紙若干,鉛筆,橡皮
活動(dòng)過(guò)程
1.先教孩子們將長(zhǎng)方形的紙平整的撕成正方形。
2.教孩子們用正方形的紙折一個(gè)“東南西北”。
3.折好后在外側(cè)寫上東,南,西,北,里側(cè)寫上一些名稱,如:白雪公主,孫悟空。
4.兩人一組,先由一方說(shuō)出一個(gè)方向,再說(shuō)要幾下,選擇橫或豎,另一方同上,看看自己都選中了什么角色。
5.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1.著重開發(fā)孩子的動(dòng)手能力,這一時(shí)期的幼兒需要老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
?、庞變涸诨顒?dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。
?、泼總€(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的參與度較高,調(diào)動(dòng)大家的積極性,使大家身心愉悅。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們自主創(chuàng)新,互相交流經(jīng)驗(yàn)。
25、大班主題教案反思《空氣娃娃在哪里》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是無(wú)色無(wú)味,透明,看不見,摸不著的。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。
3、一環(huán)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透明的小瓶子,一盆水,紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)客人,你們猜猜他是誰(shuí)啊?(幼兒自由回答)。
(1)教師出示一個(gè)箱子,箱子里裝有謎語(yǔ)卡片。
(2)教師出示謎語(yǔ)卡片(放大的卡片)
謎語(yǔ):看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他?;畈涣?。
要求:鞏固幼兒認(rèn)讀生字,集體朗讀謎語(yǔ)卡圖,(幼兒自由討論,進(jìn)行分析,猜測(cè))
教師:這個(gè)神秘的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎? 一起找一找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索,找找空氣在哪里?
(1)找空氣:幼兒每人一個(gè)塑料袋,自由抓空氣。
(2)要求:告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)來(lái)。
(3)交流活動(dòng):請(qǐng)小朋友講自己是在哪里找到的空氣?
(4)小結(jié):有的小朋友在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說(shuō)明我們教室到處都是有空氣的,我們?cè)僖黄鹫艺铱雌渌胤竭€有沒(méi)有空氣呢。
3、教室實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,哪里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一:出示吹有氣的氣球
提問(wèn):氣球里有空氣嗎?(有),怎樣能使空氣跑出來(lái)呢?試一試怎樣再能讓氣球鼓起來(lái)呢?
小結(jié):擠一擠,壓一壓??諝饩团艹鰜?lái), 空氣雖然看不見,但我們會(huì)想辦法看到它,感覺到它。
實(shí)驗(yàn)二:土塊里有空氣嗎?
教師:有的小朋友說(shuō):有,有的小朋友說(shuō):沒(méi)有。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))到底有沒(méi)有呢?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道是誰(shuí)說(shuō)的是正確的了。
方法:將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出,說(shuō)明有,若沒(méi)有小氣泡說(shuō)明沒(méi)有。
提問(wèn):小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么?說(shuō)明了什么?
小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:土塊也是有空氣的。
實(shí)驗(yàn)三:人的身體里有空氣嗎?
教師:小朋友說(shuō):有,你們?cè)趺粗郎眢w里是有空氣的呢(幼兒回答),到底有沒(méi)有我們一起做實(shí)驗(yàn)看結(jié)果。
方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。
提問(wèn):你們看到了什么?
小結(jié):剛才我們做了很多實(shí)驗(yàn),教室里,氣球,土塊里,身體里都有。空氣到處都有,無(wú)處不在。
4、引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用,知道我們的生活是離不開空氣。
提問(wèn):你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢?
實(shí)驗(yàn)一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸,堅(jiān)持一會(huì),請(qǐng)小朋友感受,不呼吸會(huì)怎樣呢?
小結(jié):人離不來(lái)空氣,沒(méi)有空氣不能呼吸。
提問(wèn):如果沒(méi)有空氣動(dòng)物會(huì)怎樣呢?(人與動(dòng)物是一樣的離不開空氣,空氣還有什么作用呢)
實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃蠟燭,然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?
總結(jié):空氣還有助燃的作用,沒(méi)有空氣火也不會(huì)燃燒,人們也就不能做飯,所以空氣的作用很大,動(dòng)物植物都離不開空氣。
5、結(jié)束部分:我們和空氣娃娃一起玩游戲:“火箭升天”。
方法:一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球就會(huì)鼓起來(lái)了,空氣就被抓住了,在一起吧空氣放掉,氣球口向下,氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
26、大班主題教案反思《植樹》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課主要是讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候通過(guò)自己的親自動(dòng)手,觀察一些科學(xué)知識(shí),這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣,而且還能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們樂(lè)于參加課外活動(dòng)。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒對(duì)種樹的愛好。難點(diǎn):讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小樹苗,水,小鏟子。
活動(dòng)過(guò)程
小朋友們,每年一次的植樹節(jié)到了,今天我要去操場(chǎng)上種樹,你們想不想去呀?
放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。
(1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的,幼兒一邊觀察一邊參與活動(dòng)。
(2) 讓幼兒分組勞動(dòng),每3個(gè)小朋友一組,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))讓孩子們切身體驗(yàn)一下。
老師在一邊指導(dǎo)著孩子們,先用小鏟子挖一個(gè)坑,然后把樹苗放進(jìn)去,再把土放進(jìn)去,再用小鏟子拍一拍,最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天,完全不顧自己的衣服是否臟了。
(3)通過(guò)勞動(dòng),讓孩子們知道樹是人類的好朋友。
(4)活動(dòng)結(jié)束,孩子們回到教室,和他們討論一下感受。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的能力,感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合,感受到勞動(dòng)的快樂(lè),也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn),在形式上有些簡(jiǎn)單化,缺乏生動(dòng)性,對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí),多思考,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
27、大班主題教案反思《對(duì)對(duì)歌》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、師:大三班小朋友。(生:哎)
師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)
師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小
師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少
師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮
師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽,看誰(shuí)聽得最仔細(xì)。,并能說(shuō)出兒歌里講有什么?
2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)
師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)
師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)
5、小結(jié):小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?
2、教師示范。
師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。
師:出示圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹,一朵花)
師:出示圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)
師:出示圖片(一條大魚,一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)
師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。
3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
28、大班主題教案《年》含反思
活動(dòng)背景:
隨著元旦的到來(lái),幼兒從張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的氛圍中產(chǎn)生了對(duì)新年的期盼。剛結(jié)束的主題活動(dòng)《高高興興》也讓幼兒對(duì)新年有了些認(rèn)識(shí),有些幼兒對(duì)“為什么要過(guò)年”和“年是什么”有些疑問(wèn)與爭(zhēng)論。在本次活動(dòng)前已開展了引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的,幼兒對(duì)“年”和“年”的來(lái)歷有了大概的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)主要是理解性活動(dòng),在此活動(dòng)后還有一系列的體驗(yàn)性活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念:
在前一活動(dòng)(引入性活動(dòng)——年是怎么來(lái)的)中,幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時(shí)也點(diǎn)燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次理解性活動(dòng)——共讀大書,滿足幼兒的閱讀欲望,讓幼兒在閱讀中理解,在理解后反復(fù)閱讀,以深入“年”的內(nèi)心,理解“年”的情感,感受故事中濃濃的中國(guó)情,中國(guó)味,更為之后的體驗(yàn)性活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀圖畫書《年》,了解關(guān)于“年”的民間傳說(shuō),初步理解中國(guó)“年”的含義。
2.知道大家慶?!靶履辍笔且?yàn)椋骸澳辍闭J(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣、到處嚇人,決定做一個(gè)討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國(guó)情、中國(guó)味。
3.在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一本大書。
2.幼兒對(duì)“年”的形象有了一些認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示畫面,初次閱讀
(一)觀察畫面,講述故事的第一部分
1.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到了什么,在教師的引導(dǎo)下講述故事的第一部分。!來(lái)自快思老師教案.!
2.教師提問(wèn)幫助幼兒理解人物和情節(jié)。
(1)“年”長(zhǎng)得怎么樣?跑起來(lái),叫起來(lái)又是怎樣的?
(2)“年”這么兇猛,有朋友嗎?它心里會(huì)有什么感覺?
(3)“年”跑進(jìn)村子,把村子變成了什么樣?
(二)觀察畫面,引出故事的第二部分
1.師幼觀察畫面并談?wù)?,教師引出?wèn)題:留下一位老爺爺,他為什么要留下,他做了什么事呢?
2.“年”看見火紅火紅的顏色,聽到哐當(dāng)?shù)捻懧?,怎么樣?
(三)揭示故事結(jié)局(第三部分)
1.天亮了,人們回到村子發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣慶祝的?
2.“年”害怕什么?
3.“年”最后變成了一個(gè)怎樣的“年”?
二、再次閱讀
1、幼兒在初次閱讀后有了些理解,通過(guò)再次觀察畫面,帶著理解進(jìn)行再次閱讀,并說(shuō)出故事的始末。
2、教師小結(jié),引出故事主題
人們?yōu)榱藨c?!澳辍钡母淖?。從此以后每年這個(gè)時(shí)候就會(huì)穿上紅棉襖,掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮,還有團(tuán)團(tuán)圓圓吃年夜飯,來(lái)迎接新年,這就是過(guò)年的來(lái)歷。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、談?wù)撔履?/p>
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸谛履昀锒甲鲞^(guò)些什么事情?
2、感受新年
閱讀活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒在各個(gè)區(qū)域體驗(yàn)新年的年味。(如:在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫對(duì)聯(lián);在音樂(lè)區(qū)敲鑼打鼓唱歌等)
活動(dòng)反思:
本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容與畫面都表現(xiàn)出了濃濃的中國(guó)特色,具有濃烈的中國(guó)情、中國(guó)味。而“新年”也是這段時(shí)間孩子們談?wù)摰淖疃嗟脑掝}。結(jié)合我班幼兒的能力發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在了解關(guān)于“年”的民間傳說(shuō),初步理解中國(guó)“年”的含義上。
活動(dòng)中,我先讓幼兒觀察畫面并談?wù)撈渲械膬?nèi)容,在引導(dǎo)性的提問(wèn)下理解人物和情節(jié)。接著,讓幼兒在理解中再次閱讀,引出故事的主題,繼而遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在回憶過(guò)年經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)中國(guó)的年味。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大部分時(shí)間幼兒都處在積極閱讀的狀態(tài)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的觀察力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升,思維得到了鍛煉。期間,教師始終是個(gè)支持者與引導(dǎo)者,幼兒的主體性得到了充分的體現(xiàn)。若在結(jié)束的環(huán)節(jié)上能更自然些會(huì)更好。
29、大班主題教案《聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?/p>
教師搖動(dòng)空杯子,“小巴郎你們聽,怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設(shè)問(wèn):
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽一聽?!?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索:
你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?
3、交流、分享:你在杯子中放了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(個(gè)別回答)
二、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?
請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友,你們聽,他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜, 小朋友的杯子里裝的是什么?”
得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。
“我這里也有兩個(gè)杯子,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)
得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
30、大班主題教案《空氣在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在,并能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球,提問(wèn):“小朋友,氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓?
二、找空氣
1、請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2、討論:為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié)
四、延伸
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
31、大班主題詳案教案《找空氣玩空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在,掌握其特性。
T:小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎?
T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾?lái),看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試,請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)??梢蕴嵝涯銈円幌?,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,(快思老師.教案網(wǎng)出處)發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓€有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
活動(dòng)延伸:
課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
32、大班主題教案《過(guò)年》含反思
活動(dòng)意圖:
中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù),如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些,感受這些,萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。
2、了解傳統(tǒng)節(jié)日,增強(qiáng)民族感情。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出過(guò)年主題。
(1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?
(2)導(dǎo)入故事
相傳在很早以前有一個(gè)村子,村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)可是一天,來(lái)了一頭怪獸,它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的:就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,后來(lái)它還要吃人,大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,于是大家都在門上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音,嚇得逃走了。從此,人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活,人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活,每到這個(gè)時(shí)候,總要在門上貼上紅紙,而且寫上一些吉祥的話,這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹,一代一代的傳下來(lái),這就是過(guò)年。”“過(guò)年也叫過(guò)春節(jié),因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天,它象征著希望春天趕快到來(lái),這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?!?/p>
(3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事
①對(duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。
?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡,請(qǐng)小朋友包餛鈍。
?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?
出示大紅蠟光紙,金紙,動(dòng)手做燈籠。
?、芑ハ喟菽?。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見面,怎么辦?發(fā)賀年卡。(制作賀年卡)
?、莘疟夼?。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?
⑥介紹年畫。年畫有許多種。
年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫,只有中國(guó)有。
這幅畫看上去感覺怎么樣?表達(dá)什么意思?
?、呓榻B花燈。舞龍燈,舞獅子。(圖片)
“龍和獅子都是中華民族的象征,蘊(yùn)含喜慶和吉祥。
?、嗉艏垼?展示窗花)
2、師生動(dòng)手操作。
(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)
?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。
(2)教師動(dòng)手參與其中。
3、共同布置教室。
將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。
請(qǐng)食堂師傅下好餛飩,幼兒共同分享。
活動(dòng)延伸:
制作賀年卡。
活動(dòng)反思:
過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份,當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí),我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí),幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái),幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作,就能達(dá)到很好的效果。同時(shí),解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。
33、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球,提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考:沒(méi)有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?
5、想一想,是誰(shuí)把吸盤粘住了?
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái),吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?
三、小實(shí)驗(yàn):流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái),再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?
四、小實(shí)驗(yàn):誰(shuí)讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點(diǎn)燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物,小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
34、幼兒園大班主題教案《玩缸》反思
幼兒園大班主題教案:玩缸
活動(dòng)產(chǎn)生背景:
走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見陶缸、陶罐、甕、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著,在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫道:“在大缸中饒來(lái)饒區(qū),真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能,提高協(xié)調(diào)能力。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。
3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
(1)幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”
(2)鼓勵(lì)
幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽,缸里傳出一段好聽的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!”
教師自編熱身動(dòng)作如:
上肢運(yùn)動(dòng)——兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;
下蹲運(yùn)動(dòng)——手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;
體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);
腹背運(yùn)動(dòng)——兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;
跳躍運(yùn)動(dòng)——以缸為中心,雙腳分開,左右前后跳躍;
整理運(yùn)動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。
二、基本部分:
(1)花樣玩缸,請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。
(2)在幼兒玩的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂(lè)、共同提高。
(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。
如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。
如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。
如:能力弱小的孩子,則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與,并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。
這是一個(gè)完全開放、自由的過(guò)程,師幼一直在與缸玩游戲,沒(méi)有預(yù)設(shè)的動(dòng)作難度和比賽形式,而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地想出各種新玩法,充分投入地玩,正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍,能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會(huì),有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮,增強(qiáng)了自信心。
三、結(jié)束部分:
(1)放松活動(dòng),聽音樂(lè)圍成“大缸”,坐在缸上自由動(dòng)作。
(2)以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。
結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒,不打斷幼兒的興致,又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結(jié)束活動(dòng),讓意猶未盡的孩子再次過(guò)了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。
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