小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

1、小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步知道耳朵和鼻子的用處,了解一些簡單的保護(hù)方法。

  2、能用耳朵聽辨不同聲音,學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

  3、對(duì)聽聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機(jī)中的各種鈴聲。

  2、密封罐,裝有沙子、鈴鐺、積木等。

  3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只,分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

  4、空氣芳香劑一瓶。

【活動(dòng)過程】

  一、與幼兒玩指“五官”游戲,引起興趣。

  二、聞氣味,感知鼻子的用處。

  1、教師在教室噴香水,提問:你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞,香不香?

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”,注意不緊貼鼻子,也可用手扇動(dòng)提問:這里有很多氣味瓶,氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

  3、幼兒聞氣味,并與老師同伴交流,聞到的氣味。

  三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。

  1、尋找自己的耳朵,了解耳朵的用處。

  2、請(qǐng)幼兒聽辨不同聲音:電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。

  四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問:鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝,我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們?

  五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

  1、引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上小朋友的臉上少了什么?請(qǐng)幼兒添畫。

  2、認(rèn)一認(rèn),漢字“耳朵”,說說:耳朵有什么用?

  3、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說說:畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音,并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

  4、看圖說一說:圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字:鼻。

  5、想一想,人的鼻子有什么用,動(dòng)物的鼻子有什么用。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:畫面上有哪些東西?哪些東西有香味,啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

2、小班活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

  2、 知道手的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 謎語一首,手的掛圖一張。

  2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)手。

  1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì)干活,不會(huì)開口。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

  (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  二、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過程反思:

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。

  小手百科:手,是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

3、小班音樂活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、理解歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  一、節(jié)奏練習(xí)

  拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

  談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

  二、理解歌詞內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?

  4、幼兒說

  5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

  7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

  8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)完整地讀兒歌。

  1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

  我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。

  2、做著動(dòng)作來說兒歌

  三、學(xué)唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

  3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

  3、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。

  4、男女小朋友比賽唱。

  5、請(qǐng)小朋友表演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會(huì)做什么事?

  小手百科:手和其他身體部分一樣,在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動(dòng)作的肌肉,肌肉之下是骨頭,兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多,手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來做出動(dòng)作,并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感,再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),向腦匯報(bào)。成年男人的手背,包括手掌背方及手指背的皮膚上,可能會(huì)長有毛發(fā)。

4、小班科學(xué)教案《有趣的沙子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

  2、嘗試制作水泥沙,初步了解沙子的功用。

  3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng),樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、大膽說出自己的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆沙子,人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。

  沙畫圖片、水泥、水若干。

  活動(dòng)過程:

  一、玩沙、引起幼兒的興趣

  (出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)

  教師通過幼兒的回答小結(jié):沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的,摸在手里軟軟的------

  二、進(jìn)一步探索沙子的特征

  剛才,有的小朋友說沙子會(huì)流的,請(qǐng)你來演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作:原來沙子會(huì)流動(dòng)的,請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  我們以前做過糖和鹽的小實(shí)驗(yàn),還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求,幼兒操作)

  三、了解沙子的功用

  小朋友,你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

  出示水泥沙,這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的,請(qǐng)你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的,而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水,太陽一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙,沙子是造房子必不可少的材料。

  小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子,你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

  活動(dòng)延伸:

  你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬,就會(huì)變的堅(jiān)硬,可以給小豬造房子了。

5、小班社會(huì)教案《我有玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3. 積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

  4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請(qǐng)家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了,一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請(qǐng)幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

6、小班教案《人人夸我有禮貌》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲、表演等活動(dòng)中,學(xué)會(huì)并正確使用日常禮貌用語。

  2、重點(diǎn)理解和掌握“請(qǐng)”這個(gè)禮貌用語的用法。

  3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,以正確使用禮貌用語為榮。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前排練好情景表演:去兔媽媽家做客。

  2、錄象片段、動(dòng)畫課件。

  3、圖片等。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語。

  教師指導(dǎo)語:今天兔媽媽請(qǐng)來了好多小動(dòng)物來家里做客。請(qǐng)我們小朋友好好看看,有哪些小動(dòng)物?它們的表現(xiàn)怎么樣?

  內(nèi)容大意:小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客,兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌:進(jìn)門之前輕輕的敲門、主動(dòng)向主人問好、當(dāng)主人給食物時(shí)說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客,一點(diǎn)都沒有禮貌:使勁的敲門、不向主人問好、離開時(shí)不跟主人道別。小動(dòng)物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

  小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:是誰呀?小花貓說:是我。兔媽媽開門:請(qǐng)進(jìn)!(重點(diǎn)突出請(qǐng))小花貓說:謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說:請(qǐng)坐。小花貓說:謝謝。兔媽媽說:小花貓,我請(qǐng)你吃小魚,小花貓接過魚說:謝謝。

  下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說:對(duì)不起、沒關(guān)系。

  最后是小老虎出場,要突出它不講禮貌。

  (幼兒全神貫注地觀看情景表演,看到小老虎出場不講禮貌時(shí)哈哈大笑)師:有哪些小動(dòng)物給兔媽媽過生日?

  幼1:有小貓。

  幼2:有小狗……幼3:有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

  師:你覺得哪些小動(dòng)物有禮貌?

  幼1:小貓有禮貌。

  幼2:小狗有禮貌。

  幼3:小熊有禮貌。

  幼4:兔媽媽有禮貌。

  師:小朋友講得真好,那么它們說了哪些有禮貌的話?

  幼1:兔媽媽說了請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西。

  幼2:小動(dòng)物說了謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。

  (這里教師可以采取集體表演和個(gè)別表演相結(jié)合的方法,讓幼兒表演部分內(nèi)容)師:剛才很多小朋友看到小老虎出場時(shí)都笑了,你們?yōu)槭裁匆δ?

  幼1:因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。

  幼2:兔媽媽給東西它吃的時(shí)候,不說謝謝。

  幼3:它走的時(shí)候不說再見。

  師:那么你們喜歡誰?為什么?

  幼1:我們喜歡小貓。

  幼2:我們還喜歡小狗……因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

  [自評(píng):情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目,教師和幼兒同臺(tái)表演,拉近了幼兒和教師之間的距離,給孩子營造了良好的心理氛圍,調(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)在的情感。個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象,在視覺上讓幼兒辨別了是非。]

  二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)”字。

  師:小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗,因?yàn)樗鼈冇卸Y貌,姚老師也很喜歡它們,特別是兔媽媽真有禮貌,對(duì)每個(gè)孩子都說了一個(gè)“請(qǐng)”字,我們小朋友有沒有說過“請(qǐng)”字啊?

  幼齊:說過。

  師:你什么時(shí)候?qū)φl說過?

  幼1:媽媽下班了,我請(qǐng)媽媽坐下,請(qǐng)媽媽喝水。

  幼2:客人到我家來,我請(qǐng)客人坐下。

  ……師:你們真是有禮貌的好孩子!

  師:其實(shí)我們?cè)谏钪械脑S多地方都要說到“請(qǐng)”字,我們來看一看電視里的人是怎么說的?

  (幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……)幼1:小朋友請(qǐng)大姐姐幫忙扣紐扣。

  幼2:老師請(qǐng)小朋友幫忙遞東西。

  幼3:小朋友請(qǐng)老師喝茶。

  幼4:小朋友請(qǐng)老師夾發(fā)夾。

  ……師:錄象里的小朋友都會(huì)用“請(qǐng)”,看!老師這兒有一本書,你們想看嗎?

  幼齊:想。

  師:那么怎樣對(duì)我說呢?

  幼:老師,請(qǐng)你把書借給我看看,好嗎?

  師:好的。

  幼:謝謝老師。

  師:不客氣。

  (請(qǐng)孩子上來和老師表演。)[自評(píng):引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),配以生活中的錄象片段,再現(xiàn)了生活中的場景,讓幼兒掌握了“請(qǐng)”字在生活中的廣泛運(yùn)用,教師不失時(shí)機(jī),及時(shí)利用向教師“借書”這一活動(dòng)情節(jié),更加鞏固了幼兒對(duì)“請(qǐng)”字的理解和運(yùn)用。]

  三、實(shí)踐體驗(yàn)、指導(dǎo)文明行為。

  師:我們小朋友真能干,今天學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語,可是電視里還有一些小朋友不會(huì)用,我們來幫幫他們,好嗎?

  幼齊:好。

  (幼兒觀看錄象1)1)借榔頭。

  東東借榔頭,對(duì)陳爺爺說“哎,榔頭在哪里?”陳爺爺不理他。

  師:陳爺爺為什么不愿意借給東東?

  幼1:因?yàn)闁|東沒有禮貌。

  幼2:東東不會(huì)說有禮貌的話。

  幼3:東東看見陳爺爺,不叫爺爺。

  師:小朋友快點(diǎn)教教?hào)|東應(yīng)該怎么說?

  幼:東東,你應(yīng)該這樣說:陳爺爺,請(qǐng)你借一把榔頭給我,好嗎?(請(qǐng)?jiān)撔∨笥焉蟻韺?duì)著電視里的東東說。)師:東東聽了大家的話,真的這樣說了,看看這次他借到錘子了嗎?

  幼齊:借到了。

  (觀看東東借到榔頭的錄象。)師:我們?cè)賮砜匆欢武浵?,幼兒觀看錄象22)玩游戲。

  小朋友在一起玩游戲,丁丁不小心撞了晨晨一下,晨晨哭了,丁丁心里其實(shí)也很難過,但不知道說什么好。

  師:我們也來幫幫丁丁,誰愿意教丁丁?

  幼兒搶著說:我愿意。

  (請(qǐng)一幼兒上來對(duì)著電視里的丁丁說)師:今天我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了說禮貌用語,還會(huì)教別人學(xué)禮貌用語,真能干!姚老師要請(qǐng)大家欣賞一個(gè)藍(lán)貓的禮貌歌。

  (一邊觀看動(dòng)畫課件一邊齊唱《禮貌歌》)小寶寶,有禮貌,見了老師問聲好,見了同學(xué)把手招……[自評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過“想辦法”、“幫幫他”的形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語與人交往,使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí),還進(jìn)行了相互教育,充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗(yàn)。]

  四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識(shí)。

  師:在我們的生活中,孩子、大人都很講禮貌,姚老師把他們拍成了照片,請(qǐng)小朋友下位去看一看,和你的好朋友說一說、演一演,他們說的是什么禮貌用語?

  (幼兒自由下位,和同伴結(jié)伴講述、表演)幼兒1和幼兒2在商量、表演。

  幼兒1:(用手指著自己)我來做老師。

  幼兒2:那我做小朋友。

  幼兒1:(對(duì)幼兒2鞠躬)老師,您早!

  幼兒2:(對(duì)幼兒1鞠躬)小朋友早!

  幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。

  幼兒3:我踩了你的腳,對(duì)不起。

  幼兒4:沒關(guān)系。

  ……[自評(píng):教師給幼兒提供了自我活動(dòng)的空間、自我展示的舞臺(tái),讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)各抒己見、與同伴合作表演,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,合作表演時(shí)不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流,更讓幼兒體驗(yàn)到了德育活動(dòng)的無限樂趣。]

活動(dòng)反思:

  1、在接下來的一段時(shí)間,我注意觀察、加強(qiáng)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣,我明顯地感到,會(huì)講禮貌用語的幼兒多了,特別對(duì)于小班的幼兒來說,正確地使用“請(qǐng)”字還比較困難,可是在與同伴的交往中,幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,因此,當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時(shí),很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法,而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。

  2、幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長的過程,它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了,但不容易理解,所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小,對(duì)事物的模仿能力較強(qiáng),在教育過程中,我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演,激發(fā)孩子的興趣,讓孩子們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí)。

  3、德育活動(dòng)中,教師應(yīng)該多孩子平等地交流,討論一些孩子的真實(shí)想法,聯(lián)系生活中的實(shí)際問題,采取多種活動(dòng)形式,組織幼兒合作、交流、感悟,孩子們?cè)谥鲃?dòng)自覺有意義的情感體驗(yàn)與建構(gòu)活動(dòng)中,促使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),體會(huì)到文明禮貌語言的魅力,建構(gòu)了幼兒的精神文明世界,形成了生活智慧,使孩子不斷地從思想走向行動(dòng),從理解走向?qū)嵺`,在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。

  4、德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有幼兒在活動(dòng)中發(fā)言、表演,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,我應(yīng)該做什么,有的并非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動(dòng)最講究的是隨機(jī)教育、個(gè)別教育、即興教育,光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的,所以在平時(shí)的教育過程中,教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn),進(jìn)行教育,真正讓我們的德育工作落到實(shí)處,做到“處處皆育人”。

7、小班教案《我有玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4. 讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請(qǐng)家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏耍f:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請(qǐng)幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

8、小班教案《我有個(gè)秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

  2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。

  2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、什么是秘密

  1、你知道什么是秘密嗎?原來秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

  2、我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

  3、盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

  二、盼盼和妞妞的秘密。

  1、聽故事磁帶一遍。

  2、提問:

  (1)、晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

  (2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

  (3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼,她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

  三、我的秘密。

  1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

  2、個(gè)別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

  3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

  4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

  四、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始部分,我通過自己的秘密引出活動(dòng)主題,先讓幼兒猜測我的秘密是什么,從而讓幼兒理解秘密就是:只有我自己心里知道,別人都不知道的事情,從而解決的活動(dòng)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的展開還充分地調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣,更好地為開展活動(dòng)做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節(jié)中,我通過循序漸進(jìn)的提問,捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句,理解朋友之間可以相互傾訴秘密,從而解決活動(dòng)重點(diǎn)。最后一環(huán)節(jié),我設(shè)定了說悄悄話的形式,請(qǐng)他們說一說心里的秘密,讓全體幼兒有說話的機(jī)會(huì),著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力,并為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會(huì)說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中,體驗(yàn)到語言交往的樂趣,更好的發(fā)展語言表達(dá)能力。

9、小班科學(xué)教案《西紅柿和小黃瓜》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  皮亞杰認(rèn)為:“學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于幼兒對(duì)幼兒觀察能力的訓(xùn)練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對(duì)周圍事物和生活中物體有極大的興趣,喜歡問許多問題。但在科學(xué)活動(dòng)中往往只滿足于反復(fù)操作的過程,還不善于有目的地進(jìn)行觀察。本節(jié)活動(dòng)《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官,看一看,摸一摸,聞一聞,吃一吃,認(rèn)識(shí)黃瓜和西紅柿內(nèi)外部特征。大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),知道多吃瓜果對(duì)身體有好處,享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

  3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ①每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。

 ?、谖骷t柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

【活動(dòng)過程】

  一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師帶來一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語里面。

  謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。

  師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來它的好朋友,你們瞧,它是誰?

  二、第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。

  師:用手摸一摸,有什么感覺?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞是什么味道?

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位置,和你的同伴討論。

  2、幼兒運(yùn)用感官觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征,并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3、師幼共同小結(jié),西紅柿和小黃瓜的外部特征。

  師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,說說有什么樣的感覺?用鼻子聞到什么味道?

  小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

  師:用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的?什么形狀的?用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺?用鼻子聞到什么味道?

  小結(jié):小黃瓜是綠綠的,長長的。用手摸上去刺刺的,粗粗的,有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

  師:西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣?

  三、第二次觀察,感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

  1、引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

  師:用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么,用鼻子聞一聞它們有什么香味?用手摸一摸它們的小肚子,摸完要用抹布把手擦干凈。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位置,和你的同伴討論。

  2、幼兒運(yùn)用感官觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3、師幼共同小結(jié),西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

  師:西紅柿肚子里面藏了些什么?

  小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里藏著幾個(gè)小格子,每個(gè)格子里面有籽,還有汁,聞起來酸酸的。

  師:小黃瓜肚子里面藏的是什么?

  小結(jié):小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉,中間有很多一小粒一小粒的籽。

  四、了解烹飪方法,并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

  1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

  2、品嘗炒西紅柿,涼拌黃瓜。

  提品嘗要求:

 ?、俪灾跋日?qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。

 ?、诔次骷t柿用湯匙舀起來吃,黃瓜用叉子叉起來吃。

 ?、郾3肿雷痈蓛?,衣服也干干凈凈。

  五、活動(dòng)延伸,在品嘗中自由結(jié)束。

  師:請(qǐng)小朋友和老師一起開著小火車,回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

10、小班科學(xué)教案《小雞和小鴨》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性,并通過模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

  2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

  3、教育幼兒熱愛小動(dòng)物,與它們友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《小雞和小鴨》

  2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

  3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

  4、小雞小鴨圖片各一張

  5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

  6、小鴨和小雞的頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入

  師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

  幼;小雞和小鴨

  二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

  師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)

  師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

  師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

  幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

  師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

  師:我們?cè)賮砬魄菩▲喿娱L什么樣子?

  幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

  師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

  師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

  幼:小米、蟲子; 小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

  三、比較小雞小鴨的不同

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來,

  請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

  幼:從頭至尾一一對(duì)比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

  幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

  四、通過游戲結(jié)束活動(dòng)

  師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了,我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

  活動(dòng)反思:

  今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?;顒?dòng)結(jié)束后,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去,煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課,希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn),取長補(bǔ)短,下一次活動(dòng)開展的更好!

  這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的,首先從小朋友的穿著顏色說起,重點(diǎn)說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物,黃黃的羽毛……”謎語剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹,陸言說是獅子,夢(mèng)夢(mèng)說是長頸鹿,浩浩說是螃蟹,還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候,我故作有點(diǎn)小失望的樣子說:“這只小動(dòng)物是小小的喔,很可愛……”說在我慢慢的做著動(dòng)作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

  接下來我就請(qǐng)小朋友說說小雞,小鴨的大概外形特征,然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時(shí),我們開展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征,本領(lǐng)和說話等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈,氛圍也很濃厚,時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式,也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng),而且也加深了課堂內(nèi)容的印象,相輔相成,效果非常好!

11、小班科學(xué)教案《白鹽和白糖》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

  2、能比較出糖和鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖、鹽、杯子

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

  1、出示兩杯水問:你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

  2、請(qǐng)幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力)

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說糖和鹽是什么樣子的。

  2、請(qǐng)幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?[教案來自:快思教案網(wǎng).]那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

  請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?

  三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)

  你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

  四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)

  糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

  小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

12、小班科學(xué)教案《和紙杯做游戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探究一次性紙杯的多種玩法

  2.與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

  3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.大膽說出自己的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一次性紙杯若干。

【活動(dòng)過程】

  一、探討紙杯的用途

  談話導(dǎo)入:在哪里見過紙杯? 紙杯可以用來做什么事情?

  二、和紙杯做游戲

  (一)單個(gè)紙杯的玩法

  1.探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)

  2.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法

  3.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法

  (二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法

  1.再增加一個(gè)紙杯,將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)

  2.多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?

  嘗試用不同的方法。大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組,體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂。

  3.教師總結(jié):誰搭建的高樓最高,誰的高樓最奇妙。(www.banzhuren.cn)請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起,也是一種玩法,并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

  (三)除了我們的這些玩法,紙杯還可以做什么?

  出示紙杯作品。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)的過程中,可以看的出來幼兒對(duì)紙杯很感興趣,玩的也很開心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

13、小班科學(xué)教案《小鼻子真靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用鼻子聞出氣味,發(fā)展嗅覺能力。

  2、學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法,會(huì)用簡短的語言表達(dá)感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有白酒,醋,水,醬油等的杯子。

活動(dòng)過程:

  1.謎語引出出題。

  師:小朋友們老師給你們猜一個(gè)謎語,一座山,兩個(gè)洞,會(huì)吹氣,會(huì)辨味。(鼻子)你們知道謎語里說的是什么么?

  現(xiàn)在我要和你們變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。(教師這時(shí)噴香水)。好啦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們睜開你的眼睛。咦?

  師:

  (1)你聞到什么氣味?你是怎么聞出來的?

  (2) 你的鼻子在哪里?請(qǐng)指一指。

  (3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。

  2、聞氣味瓶,感知鼻子的用處。

  (1)師:桌子上有很多的杯子,下面請(qǐng)小朋友回到座位上,每個(gè)人挑一個(gè)杯子里的液體聞聞。然后告訴老師你聞到了什么味道?

  幼兒回答···

  (2)幼兒再次聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞,注意不讓瓶子緊貼鼻子,也可用手輕輕扇動(dòng)瓶口,使氣味進(jìn)人鼻子。

  師:剛才小朋友都聞出味道了,那現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們聞一次,聞過之后告訴我你聞的味道是什么樣的?

  幼回答···

  小結(jié):我們的鼻子用處可大了,能聞到很多氣味,我們要好好保護(hù)它。

活動(dòng)反思:

  這是我第一次上科學(xué)公開課,一直不知道怎么去上,開課之前問了很多老師,她們也給予了我一些幫助與意見?;顒?dòng)前, 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體,并且做了充分的準(zhǔn)備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問:“老師,這是什么?”活動(dòng)開始時(shí),幼兒的注意力就被這些東西吸引住了,在幼兒的好奇心中,教學(xué)活動(dòng)開始了。首先,我給他們猜了一個(gè)謎語,他們果然興趣很高,都紛紛猜了起來,有幾個(gè)聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的鼻子有聞氣味的功能。

  但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看,幼兒對(duì)一些液體的味道不夠了解,特別是白酒,很多幼兒都不能分辨出來,這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋,醬油,白酒,水,大部分幼兒很快的就分辨出來,因?yàn)檫@些液體都是廚房里的,小朋友平時(shí)接觸的比較多,相對(duì)的,印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中,還教會(huì)了他們?nèi)绻_的聞氣味的方法。通過聞一聞,說一說,讓幼兒明白每一種物體都有獨(dú)特的味道,還能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說出自己的感受,比如,聞起來酸酸的,香香的等等。但因?yàn)檫@畢竟還是小班的孩子,語言、詞匯還較缺乏,對(duì)于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會(huì)加強(qiáng)他們的詞匯量。

  聞過氣味之后,又與小朋友共同討論鼻子的用處,很多小朋友能說出,呼吸,聞味道這些作用。通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒同時(shí)感受保護(hù)自身器官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)自身器官的方法,養(yǎng)成保護(hù)好鼻子的好習(xí)慣。

14、小班科學(xué)教案《雞媽媽和雞寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。

  2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問:雞寶寶你們聽見了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來。

  3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

教學(xué)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱,在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

15、小班科學(xué)教案《長鼻子大象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 愛護(hù)動(dòng)物,初步具有保護(hù)大自然的情感。

  2. 能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

  3. 觀察認(rèn)識(shí)大象,了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

  4. 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  5. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  公象、母象圖片各一張,不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

  使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:寶寶們,我給大家猜一個(gè)謎語,你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。

  謎語

  有個(gè)長鼻子,

  腿粗像柱子,

  耳朵像扇子,

  尾巴像辮子。

  師:寶寶們,你們知道它是什么?(大象)

  二、觀察大象,認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性

  出示大象圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小朋友,大象是什么樣子的?你在哪見過?(請(qǐng)幼兒自主發(fā)言)

  師:大象有一個(gè)長長的鼻子,像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿,像什么?大象的尾巴呢?

  出示公象和母象的圖片,提問:這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

  小結(jié):亞洲公象有象牙,母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

  師:小朋友都喜歡大象的長鼻子,這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

  引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

  師:寶寶們,你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參加表演等)大象是人們的朋友,可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮?duì)不對(duì)?大象已經(jīng)越來越少了,我們應(yīng)該怎么辦?

  師:大象是我們的好朋友,所以啊,小朋友我們要保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物。

  引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)大自然的情感。

  三、智力游戲——拼圖,讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

  引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀,進(jìn)行拼大象的活動(dòng),比誰拼得快。

活動(dòng)延伸:

  小朋友們,回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講,我們要保護(hù)大象保護(hù)動(dòng)物愛護(hù)我們的大自然,好不好?

活動(dòng)反思

  這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力,另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰,很直觀,便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡,所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書上看見過,也聽過大人講過),因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象,知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有,知道象喜歡站著睡覺,象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象,要保護(hù)自然。

  智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒,拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了,幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。

  意見和建議:講大象的外形特征時(shí)內(nèi)容不夠詳細(xì),講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片,這樣更有利于幼兒觀察及理解。

16、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì)分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨(dú)占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請(qǐng)家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏耍f:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請(qǐng)幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

17、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

  2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。

  3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動(dòng)過程:

  一、引出課題:

  1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。

  二、觀察梳理活動(dòng):

  1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、 幼兒自由喂食。

  師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

  小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、 教師繪畫小結(jié);

  師:我們給小兔畫張像吧!

  4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

  三、 延伸活動(dòng):

  我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

活動(dòng)反思

  一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

  三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問題:

  1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

18、小班音樂教案《摸耳朵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

  2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。

  3、在變化速度游戲時(shí),愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

  1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。

  2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。

  二、游戲《我說你拍》。

  1、教師發(fā)出語言指令,幼兒作出快速反應(yīng)。

  教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋,還可以拍哪里?

  2、教師按照從下往上的順序,引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

  3、教師按照從上往下的順序,引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

  二、韻律活動(dòng)《快來拍拍》

  1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  這樣表演動(dòng)作:在“來”自上做一次召喚的動(dòng)作;在“拍拍”上,做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

  2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。

  3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

  三、根據(jù)前奏速度的變化來變化動(dòng)作和演唱的速度。

  四、結(jié)伴放松游戲《快來拍拍》

  嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

  活動(dòng)反思:

  《摸耳朵》是小班的一首活潑歡快的歌曲,其目的是讓小朋友感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨音樂有節(jié)奏的律動(dòng),感受歌曲活潑、歡快,能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。

  在教學(xué)中我首先讓幼兒復(fù)習(xí)練唱歌曲,“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸...” ,感受歌曲的歡快和節(jié)奏感,一些幼兒就迫不及待地做起了動(dòng)作,除了摸耳朵,還可以摸鼻子、摸膝蓋……與教師接下來的教學(xué)游戲“我說你拍”不謀而合,然后教師鼓勵(lì)幼兒在歌唱時(shí)按照指令拍拍身體的各部位,幼兒表現(xiàn)很積極,看起來很快樂,氣氛變得活躍起來。

  接下來要看幼兒是否能隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng),教師感情充沛,帶動(dòng)了跟不上的幼兒,雖然做的不夠好,配合不夠到位,但在潛意識(shí)里知道應(yīng)該怎么做,這對(duì)于小班的幼兒來說是很重要的,至少在下一次他知道怎樣才是對(duì)的。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)伴跟著教師的琴伴奏嘗試拍對(duì)方的身體部位,有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。這對(duì)于幼兒精神放松也很有必要的。

19、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《耳朵聽聽樂》含反思

領(lǐng)域:

  科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容:

  耳朵聽聽樂

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知耳朵的作用,了解保護(hù)耳朵的方法。

  2、喜歡玩聽覺游戲,有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

  感知耳朵的作用。

活動(dòng)難點(diǎn):

  有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

活動(dòng)過程:

  1、播放歌曲,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。

  2、觀察圖片,認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

  讓幼兒感知自己耳朵的位置,耳朵是用來聽聲音的。

  3、游戲:《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子,觀察自己的耳朵。

  (1)出示耳朵的圖片,進(jìn)一步觀察耳朵。

  (2)幼兒討論:

  (1)耳朵的外型,觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

  (2)怎樣保護(hù)耳朵。

  小結(jié):每個(gè)人都有耳朵,耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵,不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品,不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

  4、游戲:《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途,通過游戲分辨出各種聲音。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

20、小班社會(huì)教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)知道手的用途,讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

  (2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

  (3)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  (4)能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教具:白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

  (2)學(xué)具:白紙、廣告顏料、抹布。

  活動(dòng)過程:

  Ⅰ導(dǎo)入

  (1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

  提問:"十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"?

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

 ?、虻谝淮尾僮?/p>

  (2)認(rèn)識(shí)自己的手,了解手的部位和名稱。

  提問:"小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

 ?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)

  (3)介紹交流,說說手的用途。

  提問:"你的小手能干些什么事情?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

  Ⅳ再次操作

  (4)學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  提問:"什么事情你能自己做?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

  4.活動(dòng)延伸

  印手印畫,用手掌黏上廣告顏料,將手印印在紙上。

  5.活動(dòng)資源

  兒歌:《我有一雙小小手》

  我有一雙小小手,

  穿衣服,扣紐扣,

  做早操,拍皮球,

  畫畫也要用雙手。

  小小手,小小手,

  真是我的好朋友。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過程反思:

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

21、小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

  幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:瓶子和蓋子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

  2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

  幼兒園小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

  活動(dòng)過程:

  1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

  (1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

  (3)教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

  2、幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

  (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

  (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對(duì)并蓋好了。

  (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

  提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

  為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

  找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個(gè)不配的)問:這個(gè)行嗎?為什么不行?

  教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

  (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

  小朋友,現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個(gè)辦法把它蓋緊。

  幼兒操作:

  提問:

  1、請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個(gè)瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀?

  2、請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點(diǎn)勁!

  3、用情境方式結(jié)束:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

  教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子,而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?;顒?dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。

22、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)意圖:

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

  3.簡單了解保護(hù)手的方法。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  二、展開部分1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?,指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

  師:你的小手會(huì)做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

  (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

  4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  .......

  老師小結(jié):

  原來小手它會(huì)說話。

  3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

  教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

  (與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

  小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

  啟發(fā)幼兒想想:

  如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

  教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

  師:

  小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

  活動(dòng)延伸:

  1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

  活動(dòng)反思:

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

23、小班科學(xué)教案《蝸牛爬爬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《蝸?!芬曨l

  2.蝸牛圖片

  配套課件:小班科學(xué)課件《蝸牛爬爬》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2517.html

  活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入--沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物?

  --是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

  2. 認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

  --那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

  小班科學(xué)教案《蝸牛爬爬》含PPT課件

  --蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!

  3. 觀看《蝸?!范唐?-現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

  --看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些來,源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

  4. 聽歌曲《快樂的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

  --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

24、小班主題活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  幼兒園小班主題活動(dòng)教案:我有一雙小小手

  ◆第一階段《小手的秘密》及第二階段、活動(dòng)一《說說小手的本領(lǐng)》見李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。

  ◆第一階段《小手的秘密》

  活動(dòng)一:歌表演《小手拍拍》

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  2、通過音樂表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。

  組織形式:集中,分組教育。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。

  2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。(以兒歌形式)

  3、練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

  4、教唱歌曲《小手拍拍》。

  5、采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:手指印畫《美麗的小花》

  活動(dòng)目的:

  1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的繪畫技能。

  組織形式:集中,分組

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師出示以準(zhǔn)備好的“草地”背景,引出

  活動(dòng)內(nèi)容。

  2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。

  3、以提問的方式提出印畫要求。

  4、幼兒在教師準(zhǔn)備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要點(diǎn)畫到衣服或其它地方。

  5、組織幼兒將手洗干凈。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  ◆第二階段:《小手的本領(lǐng)》

  活動(dòng)一:《請(qǐng)你摸一摸》

  活動(dòng)目的:

  1、通過用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領(lǐng)。

  2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

  組織形式:區(qū)域活動(dòng),自由活動(dòng)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi),讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào):一樣一樣摸,并把它們分一分。

  3、豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

  觀察與推進(jìn):

  在活動(dòng)中,幼兒對(duì)操作、感知的過程感興趣;但在表達(dá)時(shí)由于他們?cè)~匯量的缺乏,有以下表現(xiàn)。

  (1)幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清楚。

  (2)在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí),只有少部分幼兒能感知到并這樣說:“這個(gè)(粗糙的物體)摸起來不舒服,這個(gè)(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的?!?/p>

  因此,在語言活動(dòng)中,可豐富“粗”“光滑”等詞匯,豐富時(shí)最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗(yàn)過程中。如讓幼兒感受班級(jí)地面與“小天地”中地面的區(qū)別時(shí),及時(shí)豐富詞類詞匯,幼兒能很好的理解、記憶。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:《我的小手畫小手》

  活動(dòng)目的:

  引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上,用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌,并為手掌進(jìn)行裝飾。

  組織形式:集中

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師示范描畫方法,強(qiáng)調(diào):按在紙張上的手掌應(yīng)張開,不能動(dòng)。

  2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

  3、幼兒動(dòng)手繪畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開,不能動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

  觀察與推進(jìn):

  本次活動(dòng)由于繪畫方法的不同,能引起幼兒較高的興趣,但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開展,由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善;因此、無法控制住按在紙張上的小手不動(dòng),幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

  根據(jù)本次活動(dòng)的情況,可將活動(dòng)改進(jìn)為如:手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感興趣的活動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  ◆第三階段:《我的小手本領(lǐng)大》

  活動(dòng)一:《我的小手本領(lǐng)大》

  活動(dòng)目的:

  1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事,體驗(yàn)用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂。

  2、嘗試為他人服務(wù)或幫助成人做簡單的事。

  活動(dòng)形式:幼兒一日生活中滲透。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或?yàn)樗朔?wù)的情景。

  活動(dòng)觀察與推進(jìn):活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的積極性很高,能在幼兒園、在家做力所能及的事,甚至有個(gè)別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動(dòng)中可以嘗試引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與簡單的成人勞動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:《我是小幫手》

  活動(dòng)目的:

  引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒嘗試參與簡單的成人勞動(dòng)。體驗(yàn)使用小手參與成人勞動(dòng)的喜悅感,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)很大。

  組織形式:集中,分組

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、結(jié)合“消防演練”活動(dòng),集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“邊對(duì)邊折”。

  2、教師介紹“小幫手”的內(nèi)容,要求。

  3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任“小幫手”的幼兒折毛巾,并擺放在每位幼兒的桌前。

  活動(dòng)觀察與推進(jìn):

  幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動(dòng),“邊對(duì)邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好,就是毛巾擺放的不夠好,不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過程反思:

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

25、小班科學(xué)教案《光和影》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步感知光和影的關(guān)系。

  2、 在游戲中體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有陽光的天氣;報(bào)紙、雨傘等。

  活動(dòng)過程:

  一、 我和影子做游戲

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動(dòng)作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動(dòng)它也動(dòng),我停它也?!?,引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。

  2、 鼓勵(lì)幼兒對(duì)著墻做各種喜歡動(dòng)作,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  二、 影子不見了

  1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

 ?、茷槭裁床灰娏?

  2、 教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。!出自:快思老.師!

  三、 找影子

  1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

  2、 畫一畫:請(qǐng)幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

  四、 游戲:影子躲起來了

  請(qǐng)幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

  五、 延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?

  活動(dòng)反思:

  “光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

26、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們剛?cè)雸@,我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng),孩子們了解了身體各部位的名稱,學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握,對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,孩子也能從中體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):隨音樂合拍的演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  活動(dòng)過程:

  一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

  談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

  二、理解歌詞內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來說,你知道嗎?

  4、幼兒說

  5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

  7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

  8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”

  (二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)、完整地讀兒歌。

  1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。

  2、做著動(dòng)作來說兒歌

  三、學(xué)唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

  3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

  4、這次我們做著動(dòng)作來唱一次。

  5、男女小朋友比賽唱。

  6、請(qǐng)小朋友表演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會(huì)做什么事?

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

27、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上午和下午》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分上午、下午,并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么,下午我在干什么?

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、綠各一個(gè)小房子 幼兒一日生活圖片 幼兒一日生活的課件

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達(dá)

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲

  1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個(gè)子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個(gè)子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。

  2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時(shí)候?(白天)

  二、談話導(dǎo)入

  1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)

  2、上了幼兒園先干什么?(上課)

  3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)

  4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)

  5、這時(shí)候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)

  6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

  7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)

  8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)

  9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)

  10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)

  11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)

  12、這個(gè)時(shí)候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)

  13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)

  二、觀看小朋友一日活動(dòng)照片

  1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng),老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了,你們想不想看呀?(想)

  2、出示PPT,介紹幼兒在園活動(dòng)情況,并用完整的話說

  三、變魔術(shù)

  1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子) 什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)

  2、小朋友在幼兒園又是做操,又是滑滑梯,有這么多的事,現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來,信不信呀?

  3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片

  4、用完整的語言表達(dá) 上午小朋友上幼兒園 上午小朋友在上課 上午小朋友在做操

  5、老師呀,告訴你一個(gè)秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)

  6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了? <文章.出自快思教案網(wǎng).>下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸媽媽接小朋友回家

  7、總結(jié) 剛才,我們說了睡午覺以前是上午,睡午覺起來是下午。小朋友說說,現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?

  四、送圖片

  每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對(duì)的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

  活動(dòng)反思:

  作為新手的我,在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn),我不斷學(xué)習(xí)不斷積累,以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子,每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的,帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解,這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架

  (1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么,同時(shí),能用比較完整的語言表達(dá)。

  (2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過程中,老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí),大部分幼兒掌握了其特點(diǎn),在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí),不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。

  三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

  數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系生活實(shí)際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時(shí)間概念的初步建立,這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念,活動(dòng)中教師說出一個(gè)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來說有些難度,不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分,雖然告訴孩子們?cè)谒缬X之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來,所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式,教師出示各種一日生活圖片,請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

28、小班科學(xué)教案《瓶子一家親》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,感知瓶子的多樣性。

  2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,并在老師的鼓勵(lì)下,對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

  3、練習(xí)蓋擰等技能,鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種瓶子

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)開始。

  (出示一個(gè)瓶子,引起興趣。)

  老師:今天老師給你們帶來一個(gè)寶貝,瞧瞧是什么呢?它長的什么樣子?

  (幼兒回答)

  老師小結(jié):老師著重介紹瓶身和瓶蓋,及讓幼兒說出瓶子的特征。

  二、基本部分。

  老師:這里有許多瓶子,可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了,請(qǐng)小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上,一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

  老師小結(jié):把瓶子和瓶蓋分開,按量裝好在小籃筐上,然后發(fā)放給小朋友,讓幼兒操作,每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配,老師巡回指導(dǎo))

  老師:小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋,我們一起來看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

  老師:你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

  (引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作)

  老師:為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

  老師小結(jié):老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子,一起觀察匹配是否正確。

  老師:小朋友們剛剛都說的很好,觀察的很仔細(xì)?,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上,然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。[教案來自:快思教案網(wǎng).]如果不是,你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試,直到找到為止。

  老師小結(jié):讓幼兒再次操作,探索。

  老師:你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

  老師小結(jié):再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果,并適當(dāng)表揚(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說出瓶蓋的作用。

  三、活動(dòng)拓展。

  老師:現(xiàn)在我們來一起玩一個(gè)游戲,首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

  老師小結(jié):幼兒探討,并說出瓶子的不同點(diǎn)。

29、小班主題教案《我有玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì)分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨(dú)占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5. 發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請(qǐng)家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,(文.章出自快思教.案網(wǎng))它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請(qǐng)幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

30、小班語言優(yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

  2、在游戲中,能用簡單的動(dòng)作與朋友交流。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具數(shù)筐

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

  活動(dòng)過程:

  1、說說自己的好朋友。

  提問:你的好朋友是誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

  2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。

  如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

  3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

  4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

31、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

  2、 知道手的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 謎語一首,手的掛圖一張。

  2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)手。

  1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì)干活,不會(huì)開口。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

  (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

  5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  二、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過程反思:

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱,接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

32、小班科學(xué)教案《橘子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

  2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)分享的快樂。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

  活動(dòng)過程:

  1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

  教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

  提問:"請(qǐng)你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?"

  2、感知橘子的外形特征。

  (1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

  (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?

  (3)聞一聞:橘子有什么氣味?

  3、感受橘子的內(nèi)部特征。

  (1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

  (2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?

  (3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

  提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

  4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)結(jié)束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

33、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我有幸福的家》含反思

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、在熟唱的基礎(chǔ)上,能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn),并按自己想象做動(dòng)作,表達(dá)對(duì)父母的愛意。

  2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、長和短的聲音:

  (1)幼兒模仿貓的叫聲,喵……,是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

  (2)老師用“do”音唱短音,用“l(fā) a ”音唱長音,幼兒跟著模仿,然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

  (3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒),幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。

  2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

  (1)朗誦兒歌,拍打節(jié)奏,體驗(yàn)長音和短音,

  注意節(jié)拍穩(wěn)定。

  (2)跟唱歌曲,;來源;快思老師教案網(wǎng);重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符,這兩處,唱滿長音,短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸,在樂句逗處喚氣,老師示范

  (3)全班唱,分組唱,待熟練后加動(dòng)作表演,注意唱長音但不拖拍。

  3、袋鼠游戲:

  (1)學(xué)狼走,注意腿腳的協(xié)調(diào)配合,并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

  (2)要求兒童遵守游戲規(guī)則:當(dāng)音樂(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下,當(dāng)“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

  袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳,注意之間的配合。

  附:

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

34、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我有一張小嘴巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛護(hù)自己的嘴巴,并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做,什么東西不可以做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

  2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

  3、吃的(糖果、食品等)

  4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

  活動(dòng)過程:

  一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

  2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

  二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

  1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

  2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。

  三、幼兒游玩:“小嘴巴樂園”。

  1、教師:“今天,天線寶寶的小嘴巴樂園開張了,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開心嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

  3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。

  (1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?;.來源快思老師教。案網(wǎng);你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

  (2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

  4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來又能說,又能唱來又能吹,所以我們要愛護(hù)它。

  四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。

  2、幼兒討論記錄結(jié)果:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

  3、小結(jié):教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴,嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

  (1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

  (2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

  (3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),都能通過說一說,嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好,孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中,準(zhǔn)備很充分,每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作,品嘗味道,在請(qǐng)幼兒說說各種味道時(shí),引導(dǎo)還不夠,可以請(qǐng)孩子們互相說說,然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié),如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情,效果會(huì)更好些。

35、小班科學(xué)教案《逛果園》

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng),旨在通過生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說說、玩玩的過程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動(dòng)作來表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開朗的性格。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語言加以表達(dá)。

  2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置果園的環(huán)境(大樹、小樹等)

  2、大、小蘋果;大、小樹葉卡片若干。

  3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。

  活動(dòng)過程:

  1、出示大、小汽車,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車去摘果子?!?/p>

  (2)出示大、小汽車:“嘀嘀,開來了兩輛汽車。”(幼兒觀察)“是什么樣的汽車?你想乘哪輛車去?為什么?”(.來源快思老師教案網(wǎng))(公共汽車很大,可以坐很多人;小汽車小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車去果園吧!”

  (3)師生一起開汽車去果園。

  2、通過摘蘋果,觀察蘋果的大與小,并進(jìn)行分類。

  (1)認(rèn)識(shí)大樹和小樹:“這是誰呀?”(大樹媽媽)“大樹媽媽旁邊是誰呀?(小樹寶寶)

  (2)觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)出來,用動(dòng)作表示出來。(教師給予肯定和支持)

  (3)摘蘋果。

 ?、賻煟骸按髽鋴寢屨?qǐng)我們吃蘋果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋果?!?幼兒摘蘋果)“把你摘的大蘋果舉起來給老師看,你的大蘋果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作!”(表揚(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)

 ?、凇懊總€(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋果,舉起來,聞聞看蘋果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作。”

 ?、厶O果分類:“開心嗎?摘了這么多的蘋果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋果放在大籮筐,小蘋果放在小籮筐里?!?/p>

  3、游戲“撿樹葉”,進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。

  (1)撿樹葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹葉,一個(gè)手撿一片小樹葉。

  (2)玩樹葉:

  師:“大樹葉在哪里?”(幼:大樹葉在這里)舉起來給我看看,我們把大樹葉舉起來,把小樹葉藏起來;“小樹葉在哪里?”……

  (3)和樹葉一起跳個(gè)舞。(聽音樂跳“歡樂舞”,活動(dòng)結(jié)束)

36、小班科學(xué)教案《身體大不同》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。

  2.知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.對(duì)身體有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“米婭的身體”圖片;“郊游合影”圖片;“身體拼一拼”組圖。

  紙面教具:《身體拼一拼》。

  活動(dòng)過程

  一

  播放圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體名稱熟悉所在位置

  1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱、知道位置。

  2.組織游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的位置。

  二

  引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)

  ——我們都有相同的身體部位,都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎?(不一樣)

  ——請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己和身邊的好朋友,也可以觀察觀察老師,看看大家的身體有什么不同?是哪里不同?

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征

  ——米婭一家去郊游時(shí)遇見了好朋友一家,這是他們的合影,請(qǐng)你看看大家都有哪些不同呢?

  ——米婭和好朋友相比,誰更高?誰更矮?/誰更胖?誰更瘦?

  四

  出示組圖鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾

  1.出示組圖,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。

  2.操作課件,驗(yàn)證結(jié)果。

37、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì)分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨(dú)占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

  2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂。

  難點(diǎn):體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

  2. 請(qǐng)家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏耍f:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

  2、問題

  1)小寶剛開始是怎么做的?

  2)小寶后來又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

  3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來玩。

  (三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

  3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

  (六)小結(jié),自然結(jié)束。

  “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請(qǐng)幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì)感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會(huì),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

  社會(huì)性的教育需要一個(gè)過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),不斷提升和發(fā)展。

38、小班科學(xué)教案《誰的耳朵靈》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2.知道耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  6.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  7.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。

  2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。

  3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  1.感知聲音。

  ――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。

  ――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

  2.傾聽分辨不同的聲音。

  ――教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  ――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。

  ――小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

  3.游戲:誰的耳朵靈。

  ――幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

  ――小結(jié):耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

  4.討論怎樣保護(hù)耳朵。

  ――沒有耳朵會(huì)怎樣?

  ――請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

  ――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

  活動(dòng)反思

  1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步,聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

  2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。

39、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》反思

  活動(dòng)意圖:

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

  3.簡單了解保護(hù)手的方法。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  二、展開部分1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?,指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

  師:你的小手會(huì)做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

  2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

  (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

  4、引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  5、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  .......

  老師小結(jié):

  原來小手它會(huì)說話。

  3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

  教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

  (與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

  小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

  啟發(fā)幼兒想想:

  如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

  教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

  師:

  小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

  活動(dòng)延伸:

  1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

  活動(dòng)反思:

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  首先通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。