小班語(yǔ)言教案《秋媽媽和果娃娃》反思

小班語(yǔ)言教案《秋媽媽和果娃娃》反思

小班語(yǔ)言教案《秋媽媽和果娃娃》反思

1、小班語(yǔ)言教案《秋媽媽和果娃娃》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

  2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

  3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  (因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)

  提問(wèn):對(duì)呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

  過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽,她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

  二、學(xué)兒歌

  (準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)

  師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。

  秋媽媽和果娃娃

  秋媽媽,肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

  生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))

  蘋果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)

  (念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

  提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)

  (整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽,跟著老師一起念兒歌,伸出你們的小手來(lái),小眼睛看著黑板上的圖片。

  (如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)

  三、仿編

  提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了,下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?

  (事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)

  哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽,把這首新兒歌念出來(lái)。

  (念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)

  四、游戲環(huán)節(jié)

  師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,游戲的名稱叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。

  (由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)

  我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

  五、結(jié)語(yǔ)

  師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》

  秋媽媽,肚皮大

  生下許多果娃娃

  蘋果、梨子和香蕉

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

活動(dòng)反思

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

2、小班音樂(lè)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

  3.喜歡參與歌曲表演,感受秋天的美麗。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出主題,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。

  律動(dòng):小手拍拍,秋天到了,小樹葉飄呀飄……(出示PPT)

  師:咦,飛來(lái)了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?

  師:哦,原來(lái)秋天到了,天氣涼了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,樹葉寶寶變黃了,被風(fēng)姐姐一吹,離開(kāi)了大樹媽媽,飛到我們班來(lái)了,來(lái)和小朋友玩游戲,你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。

  師:小朋友,你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢,因?yàn)榍锾旆浅?蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說(shuō):秋天呀秋天呀,秋天多可愛(ài)!)

  二、演唱歌曲,感受節(jié)拍速度。

  1.師:看,又飛來(lái)了許多樹葉寶寶,讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!

  2.教師清唱歌曲《秋天》

  師:你聽(tīng)到了什么?

  3.教師再次隨樂(lè)歌唱,引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

  4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。(觀看視頻,根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次)

  三、幼兒習(xí)唱,拍手感受節(jié)拍。

  師:小朋友,你們看,老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來(lái)了,有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。

  師:小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧,邊拍手邊唱好不好,不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍,拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。(邊拍手邊唱,2到3遍)

  四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

  師:小朋友唱得真好聽(tīng),樹葉寶寶跳起了舞來(lái),我們加上動(dòng)作?

  教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作,做的好的可以一起來(lái)表演。

  師:大家表演的都很棒,我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

  五、活動(dòng)延伸,引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

  重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”,“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng),你們非常的可愛(ài),老師愛(ài)你們,就像媽媽愛(ài)你們一樣,老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多,(雙手盡量張開(kāi)),多得無(wú)法再多,是最多的愛(ài),你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)),引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài);拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。

歌詞:

  秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,

  樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,

  秋天多可愛(ài);

  秋天呀秋天呀,樹葉輕輕睡地上,

  樹葉輕輕睡地上,秋天呀秋天呀,

  秋天多可愛(ài)。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高,因?yàn)橐磸?fù)練習(xí),所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡(jiǎn)單了一些,是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。

3、小班主題教案《雞媽媽和雞寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。

  2、感知 "1"和"許多"。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。

  2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。

  3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱,在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

4、小班社會(huì)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道秋天是豐收的季節(jié),大膽講述秋天是美麗的。

  2. 能熱愛(ài)秋天,體驗(yàn)秋天的美好。

  3. 引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

  4. 使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。

  5. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字:秋天、美麗、豐收

  圖片:秋風(fēng)、樹葉、果樹等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解秋天的美麗

  1. 現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來(lái)幼兒園的路上看到了什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(樹葉)你看到的樹葉是什么樣的?有哪些顏色?樹葉飄落下來(lái)的時(shí)候象什么?(象蝴蝶一樣飛)

  2.你還看到了哪些東西?(菊花、稻穗等)它們是什么樣的?

  3.秋天里五顏六色真美麗。(出示“美麗”)學(xué)說(shuō):美麗的秋天。

  二、感受秋天的天氣變化

  秋天真美麗。秋風(fēng)吹來(lái),你有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)冷)天氣漸漸變冷了,小朋友的身上穿了什么?洗手的時(shí)候你有什么感受?

  三、了解秋天是豐收的季節(jié)

  1. 秋天來(lái)了,天氣漸漸變冷了。在秋天里,你吃些什么呢?

  2.你在家吃些什么菜?(青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)

  3.哪些水果成熟了?(蘋果、梨、橘子等)

  4. 秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。(出示“豐收”)學(xué)說(shuō):秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  四、小結(jié)

  到了秋天,小燕子、小青蛙等都不見(jiàn)了。隨著季節(jié)的變化,許多的動(dòng)物、植物都在發(fā)生著變化。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

5、小班主題教案《秋天》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  隨著天氣漸漸變涼,小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí),孩子們看見(jiàn)樹葉一片片從樹上落下,像飛舞的蝴蝶。這時(shí),他們最喜歡撿落葉了,一邊撿一邊會(huì)禁不住問(wèn):"老師,樹葉為什么要落下來(lái)呀?"是的,在大人們的眼里,秋天是不難理解的:秋天是美好的季節(jié),是收獲的季節(jié),有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽媽的懷抱,投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子,一片豐收的景象……而在孩子們的眼里,秋天卻是個(gè)抽象的概念,需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知,因此,為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好,秋天》。

主題目標(biāo):

  1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程:

  根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)" 三個(gè)方面 。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來(lái)了,給人們帶來(lái)了喜悅,帶來(lái)了豐收。

主題反思:

  本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心,通過(guò)秋游,聽(tīng)故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣",我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái),讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

  我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

  本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長(zhǎng)們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

6、小班語(yǔ)言教案《水果寶寶去旅行》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  《火車開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

  難點(diǎn):仿編兒歌

  教學(xué)方法與手段:

  游戲法,討論法,多媒體輔助法

教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一.以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  (1)先聽(tīng)聲音?!奥?tīng),這是什么聲音呀?”播放聲音,“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看,是誰(shuí)呀?”“小火車怎么開(kāi)的呀,我們來(lái)學(xué)一下小火車是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車的動(dòng)作。“是誰(shuí)在開(kāi)火車呀,看是誰(shuí)呀!”播放課件,出示西瓜爺爺?!拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開(kāi)火車了,聽(tīng)”:教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,西瓜爺爺開(kāi)火車,卡擦卡擦去旅行?!薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那么多地方去旅行”

  “今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧,我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,卡擦卡擦去旅行。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?!薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎,蘋果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō),香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)。 “香蕉寶寶上火車?yán)??!薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,我們來(lái)看。”教師放葡萄圖片,“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎,一起說(shuō)。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌。

  仔細(xì)聽(tīng)聲音

  看多媒體回答問(wèn)題

  模仿教師做開(kāi)火車的動(dòng)作

  認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌

  和蘋果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

  學(xué)說(shuō)兒歌,

  多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么,能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維。

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)開(kāi)火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二.完整欣賞兒歌

  “西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行,高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌,“西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行,蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行?!?/p>

  跟著教師一起學(xué)念兒歌。

  根據(jù)提問(wèn)回答,自由討論

  幼兒創(chuàng)編

  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。

  邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

  三.創(chuàng)編兒歌

  教師放課件,提問(wèn)“咦?這兩節(jié)車廂有沒(méi)有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

  “那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢?我們來(lái)看?!苯處煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

  四.開(kāi)火車游戲

  “小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開(kāi)心啦,他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,讓我們貼在自己的胸前,也來(lái)做水果寶寶,蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什么水果寶寶,什么水果寶寶就上車,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯。” 教師播放伴奏,玩開(kāi)火車游戲離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

  自由討論,創(chuàng)編兒歌

  認(rèn)真觀看視頻

  認(rèn)識(shí)水果,玩開(kāi)火車旅行的游戲

  開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流。

  讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。

7、小班語(yǔ)言教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。

  2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場(chǎng)

  1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”

  “向幸福出發(fā),有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

  2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?!?/p>

  二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?

  1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目,今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

  2、師:你們猜到是誰(shuí)了嗎?

  幼:是媽媽

  師:對(duì)了,今天我們愛(ài)的人就是——媽媽。

  分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色

  1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。

  師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼:幫她們找媽媽。

  師:讓我們一起幫幫她們。

  2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

  師:他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?

  幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。

  師:對(duì)了,你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

  幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。

  師:你們看,這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

  幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。

  師:壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

  幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。

  師:誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請(qǐng)舉手。

  師:這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

  幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

  師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

  小結(jié):原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。

  此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。

  四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)感恩

  1、師:說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

  幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛(ài)我。

  幼:媽媽喂飯給我吃。

  幼:我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……

  2、師:媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們,我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片,讓我們一起看看。

  播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。

  五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

  師:媽媽這么愛(ài)你們,你們愛(ài)她嗎?

教學(xué)反思:

  小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí),盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

8、小班語(yǔ)言教案《羊媽媽生病了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小動(dòng)物奔跑的快慢。

  2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的走路特征及學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話。

  3、知道在別人遇到困難時(shí)要熱情相助。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):要求幼兒掌握小動(dòng)物奔跑的特征,能扮演角色對(duì)話。

  難點(diǎn):對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育,培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛(ài)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與故事內(nèi)容相符的背景圖(畫有生病的羊媽媽),小羊(很著急的樣子)、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、首先出示小羊的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后,發(fā)現(xiàn)小羊很傷心,很著急。小羊?yàn)槭裁慈绱酥眰哪?請(qǐng)大家一起聽(tīng)故事《羊媽媽病了》

  二、再出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法:1、圖片上有誰(shuí)?(羊媽媽)她怎么了?(生病了)你從哪里看出她生病了?2、小羊因?yàn)閶寢屔×怂院苤?,如果你是小羊你?huì)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答)3、正在小羊著急的時(shí)候,小朋友看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蝸牛圖片),小蝸牛會(huì)怎么來(lái)?(慢慢爬過(guò)來(lái))引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”,小蝸牛會(huì)對(duì)小羊說(shuō)什么?(小羊別著急,我?guī)湍闳フ裔t(yī)生)4、小蝸牛爬呀爬, 小豬挺著肚子跑來(lái)了(出示小豬圖片),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“挺著肚子跑”(讓所有小朋友體驗(yàn),表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì))5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動(dòng)作,小馬是怎么跑的(飛跑)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),他對(duì)小豬說(shuō)了什么呢?(我比你跑得快,讓我去吧)6、小馬來(lái)到兔醫(yī)生家,把兔醫(yī)生帶到小羊家,在小動(dòng)物的幫助下,羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的?(對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育)

  三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家?(小馬馱著他),小馬對(duì)兔醫(yī)生說(shuō)了什么?(兔伯伯,請(qǐng)您騎到我的背上吧)引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō)。用了一個(gè)“請(qǐng)”說(shuō)明小馬非常的有禮貌,我們也要學(xué)小馬做個(gè)有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病(看了又看,聽(tīng)了又聽(tīng))他是怎樣的醫(yī)生?(是一個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生)。3、聽(tīng)了兔醫(yī)生的話,小羊怎樣說(shuō)的?(謝謝伯伯,謝謝大家),這是一只懂禮貌的小羊,在別人幫助他后能主動(dòng)說(shuō)謝謝。今后如果有人幫助你,也應(yīng)主動(dòng)說(shuō)聲謝謝,像小羊一樣做一個(gè)有禮貌的好孩子。

  四、延伸活動(dòng)。幼兒到活動(dòng)區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》

  自評(píng)與反思:

  本次活動(dòng)我著重把握了“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的教育理念,使幼兒真正成了活動(dòng)中的小主人?;顒?dòng)中,在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下,給幼兒創(chuàng)造了敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中,我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問(wèn)題,幼兒暢所欲言,大膽踴躍地回答每一個(gè)問(wèn)題,如果有幼兒說(shuō)不好,我會(huì)親切地握著他的手鼓勵(lì)再說(shuō),直到說(shuō)好為止。如此這樣,倍增了幼兒的自信心,學(xué)習(xí)興趣非常濃。

  本次活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境,還通過(guò)故事對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)的情感教育,讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人,做一些力所能及的事,知道這樣做會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),也是自己的快樂(lè)。

  活動(dòng)中還有不足之處,由于班級(jí)幼兒人數(shù)太多,難以全面關(guān)照,有待于日后想辦法提高。

9、小班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

  2、掌握曲線添加的方法

  3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引入

  1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

  老師:“原來(lái)是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開(kāi)心的樣子,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急啊!”)

  老師:“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

  3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

  老師:“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

  5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”

  2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

  3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

  老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

  4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

  1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

10、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶和媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解動(dòng)物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

  2.能說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物的名稱,知道動(dòng)物是人類的好朋友。

  3.感受動(dòng)物之間的親情。

  4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ◎《小動(dòng)物的媽媽》掛圖(見(jiàn)教具盒)。

  ◎《動(dòng)物寶寶》游戲卡(見(jiàn)教具盒)

  ◎《找媽媽》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)

活動(dòng)與指導(dǎo)

  ☆談話

  1.出示《小動(dòng)物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:看一看,圖上都有誰(shuí)呀?

  2.操作《動(dòng)物寶寶》游戲卡,幫助小動(dòng)物找到自己的媽媽。

  師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?

  還有一些小動(dòng)物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。

  ☆辨認(rèn)

  1.幼兒觀察、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。

  師:小貓和貓媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

  小袋鼠和袋鼠媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

  小雞和雞媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

  師:青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)嗎?

  它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來(lái)吧。

  小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一樣嗎?

  ☆交流鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。

  師:你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物寶寶和媽媽?

  它們和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

  ☆操作請(qǐng)幼兒幫助《找媽媽》操作單中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

活動(dòng)建議

  本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。通過(guò)辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。

  活動(dòng)前,教師可通過(guò)收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同,如個(gè)頭大小、尾巴長(zhǎng)短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙的特征?;顒?dòng)后,可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動(dòng)物,讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  此外,本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾,完成作品。

教學(xué)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中孩子們都充滿了熱情,教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個(gè)小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式, 還了解了什么是卵生動(dòng)物,什么是胎生動(dòng)物,很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

11、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

  2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解兒歌的含義。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

  難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

  二、學(xué)習(xí)理解兒歌

  1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻)。

  2、提問(wèn):秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

  3、看視頻,隨畫面變化說(shuō)兒歌。

  三、遷移練習(xí)說(shuō)話

  秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開(kāi)。

  3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

  5、播放音樂(lè),教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開(kāi)座位)

  四、結(jié)束部分

  秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。

12、小班語(yǔ)言教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)、問(wèn)號(hào)圖片。

  2.水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:果園里的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園里摘果子,開(kāi)上你的小汽車,嘀嘀,出發(fā)了,果園到了,剎車,下車??纯垂麍@里都有什么水果。

  2.教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。(白鹿原的西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

  3.師:仔細(xì)看看,這些水果和平時(shí)有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色)

  4.師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

  5.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

  6.師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來(lái)看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)

  師:我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話送給櫻桃,把這句話說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn),你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻桃櫻桃紅紅的)

  師:誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。

  二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1.師:今天果園里不光有水果寶寶,還來(lái)了一位客人。(教師出示問(wèn)號(hào))你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn),那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn) 題呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶)。

  2.師:它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃,聽(tīng)聽(tīng)看,它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題,什么水果紅紅的(幼兒回答)

  3.師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果寶寶了對(duì)不對(duì)?我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友,它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶?會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(可請(qǐng)幼兒操作)。

  4.師:這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意嗎?你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的:什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)?(幼兒回答,另外兩個(gè)水果同上)。

  5.師:你們今天表現(xiàn)非常棒,剛剛我們講了好聽(tīng)的話送給水果朋友,其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)

  6.師:聽(tīng)我念一次(教師念兒歌),接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號(hào),你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

  三、游戲:水果歌。

  1.請(qǐng)幼兒貼上水果,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“櫻桃櫻桃紅紅的?!辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。

  2.師:既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了,那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)(出示水果圖片),你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,每個(gè)人只能拿一個(gè),貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。(分批拿)

  3.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,你要馬上站起來(lái)哦。

  4.師:我要玩游戲了,玩問(wèn)答游戲,你們當(dāng)上了水果寶寶,我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦,我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了!我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題,誰(shuí)就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)

  四、品嘗水果

  1.師:今天我們這個(gè)游戲玩完了,我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果),想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?

  2.請(qǐng)幼兒按順序洗手,品嘗水果。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“櫻桃。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解,他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果,相信后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更到位。

13、小班語(yǔ)言教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

  3、學(xué)習(xí)兒歌:《我是一個(gè)大蘋果》。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)音樂(lè):《我是一個(gè)大蘋果》;2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);3、蘋果若干;4、蘋果的圖片(包括截面圖);5、兒歌:《我是一個(gè)大蘋果》:6、電視、音箱等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上,播放音樂(lè),采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  二、基本環(huán)節(jié):

  (一)、引入活動(dòng):

  “小朋友們,剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋果〉?,F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”

  1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

  2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)

  3、 那么,你能告訴老師,蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

  (二)、開(kāi)始活動(dòng):

  教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

  (三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié):

  幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

  附兒歌: 〈我是一個(gè)大蘋果〉

  我是一個(gè)大蘋果,

  小朋友們都愛(ài)我,

  請(qǐng)你先去洗洗手,

  要是手臟別碰我。

  (四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  播放音樂(lè),幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1 將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片,請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。

  2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

  活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作,這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài),這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果,我采用了非??鋸埖捏w態(tài),突出一個(gè)“大”字,在我的引領(lǐng)下,孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

  但是,小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得,對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下,這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋媽媽和果娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

  2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

  3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  (因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)

  提問(wèn):對(duì)呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

  過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽,她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

  二、學(xué)兒歌

  (準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)

  師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。

  秋媽媽和果娃娃

  秋媽媽,肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

  生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))

  蘋果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)

  (念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

  提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)

  (整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽,跟著老師一起念兒歌,伸出你們的小手來(lái),小眼睛看著黑板上的圖片。

  (如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)

  三、仿編

  提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了,下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?

  (事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)

  哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽,把這首新兒歌念出來(lái)。

  (念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)

  四、游戲環(huán)節(jié)

  師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,游戲的名稱叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。

  (由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)

  我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

  五、結(jié)語(yǔ)

  師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》

  秋媽媽,肚皮大

  生下許多果娃娃

  蘋果、梨子和香蕉

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

活動(dòng)反思

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

15、小班語(yǔ)言教案《水果謎語(yǔ)》含反思

教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  在本次活動(dòng)中,孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ),有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺(jué)得:“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

  而且,謎語(yǔ)中的語(yǔ)言,都是非常精煉、概括和書面化的語(yǔ)言,這更增加了幼兒理解這些語(yǔ)言的難度。!.快思.教案網(wǎng)!像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的,可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來(lái)。(不過(guò)我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子對(duì)實(shí)物很熟悉,可是就是和謎面聯(lián)系不起來(lái),猜不出來(lái),我想猜謎的能力也是需要鍛煉的,相信多經(jīng)歷幾次后,孩子的能力一定會(huì)有所提高!

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂(lè)。

  2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

  2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.產(chǎn)生興趣。

  1.今天,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

  2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

  3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,就把這些禮物送給大家。

  二.學(xué)習(xí)猜謎。

  1.教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。

  2.逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

  “老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

  3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來(lái),我們就知道是什么水果了。

  4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

  5.請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

  6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

  三.跳水果邀請(qǐng)舞。

  1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

  2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“ 猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳?!甭?tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

  可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

  對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。

  教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

16、小班語(yǔ)言教案《我爸爸和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片

活動(dòng)分析:

  這是一堂談話活動(dòng),在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛(ài),這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題,孩子對(duì)自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話活動(dòng),首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

  4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  5、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。

17、小班語(yǔ)言教案《笑和哭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

  2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

  3.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ‘笑和哭’的表情圖各一副,苦笑的錄音,沒(méi)人兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  步驟:一:游戲.誰(shuí)來(lái)了?

  師:今天老師帶來(lái)兩位貴客,你們想不想知道他是誰(shuí)呀?

  二:觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖,讓幼兒說(shuō)出他們各自的表情,并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

  三:學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

  1.出示漢字‘笑’

  2.出示漢字‘哭’

  3.比較兩個(gè)字找不同

  4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

  四:播放輕音樂(lè)玩游戲

  教師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

  教師拿出什么表情圖,幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶

  五:活動(dòng)結(jié)束:

活動(dòng)反思:

  幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

  使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心 的。

18、小班語(yǔ)言教案《大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過(guò)蘋果嗎?”

  幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰(shuí)看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”

  幼兒大膽想象。

  2、自主閱讀:

  幼兒閱讀故事的前半段。

  3、分析理解

  教師出示掛圖二:

  “你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

  幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。

  教師出示掛圖三:

  “小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”

  幼兒討論想辦法。

  教師出示掛圖四:

  “小老鼠想了什么好辦法?”

  幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

  教師出示掛圖五:

  “小老鼠的蘋果呢?”

  完整欣賞

  4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。

  5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。

活動(dòng)反思:

  從小班幼兒剛?cè)雸@,語(yǔ)言方面,我就著重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察講述能力,從簡(jiǎn)單的字到詞到句,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉,孩子們逐漸的適應(yīng)了我的教學(xué)方法,有的孩子現(xiàn)在能拿著一本簡(jiǎn)單的書進(jìn)行講述,一下課就跑到圖書角看書,家長(zhǎng)們都看到了孩子們的提高,對(duì)我的教學(xué)方法表示贊同,并給以肯定。

  此次活動(dòng)是小班下學(xué)期的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),有了上學(xué)期的鋪墊,這次活動(dòng)很成功,很順利。難點(diǎn)就在于教師怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)幼兒觀察圖片內(nèi)容,怎樣能讓孩子思維更活躍,語(yǔ)言更豐富,表達(dá)更完整。這次活動(dòng)不足的地方就是設(shè)計(jì)有點(diǎn)簡(jiǎn)單了,孩子們很快就能完成目標(biāo),說(shuō)明我還是忽略了本班幼兒的實(shí)際水平,通過(guò)這次的研修,對(duì)我有很大的幫助和提高,學(xué)到了很多知識(shí),以后我會(huì)很好的應(yīng)用到實(shí)踐中,結(jié)合理論知識(shí),爭(zhēng)取在教學(xué)中在上一個(gè)新臺(tái)階!

19、小班語(yǔ)言教案《大樹媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2 、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“ 我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)。

  2、多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn), 我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹媽媽》。   2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹媽媽》。

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

  小鳥對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  松鼠對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  星星對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩(shī)歌。

  還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的 愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)實(shí)踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?;顒?dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話,對(duì)目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

  3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

20、小班主題教案《可愛(ài)的水果娃娃》含反思

  一、主題活動(dòng)《可愛(ài)的水果娃娃》之

  美工活動(dòng):我和水果娃娃做游戲

  預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo):

  能選擇各種工具、材料,大膽地表現(xiàn)各種水果,體驗(yàn)參與美工活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.出示材料,介紹活動(dòng)內(nèi)容:今天下午,,我們來(lái)和水果娃娃做游戲。你們看,老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(教案出自:快思教案網(wǎng))(給水果娃娃畫像) 這里有牙刷、有模板和顏料,可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個(gè)是新的水果印章,它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐挠螒颍覀兊酵饷鎭?lái)瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷,看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。(教師邊講解邊示范)

  2.提出要求:

  (1) 游戲結(jié)束后,小朋友們要記得把材料送回家。

  (2) 刷子蘸了顏料后,要在顏料罐旁刮一刮才畫。

  3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)

  (1)給水果娃娃畫相(寫生):鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象,引導(dǎo)形象畫得小的孩子,再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

  (2)漏印畫:引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái),粘貼在盤子里

  (3)捉迷藏:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):在哪里找到了什么水果娃娃?

  (4)給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫,(教案出自:快思教案網(wǎng))提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后,添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。

  4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

  二.科技十分鐘:小實(shí)驗(yàn)“有趣的蛋寶寶”

  材料準(zhǔn)備:杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 教師以“變魔術(shù)“的形式,激發(fā)幼兒的興趣:今天,老師要用蛋寶寶來(lái)變個(gè)魔術(shù)。你們看看,桌上有什么呢?

  2. 教師將蛋放入水中,引導(dǎo)幼兒觀察:蛋寶寶放入水里后怎樣啦?

  3. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè):把鹽水到入杯子后,蛋寶寶會(huì)怎樣呢?

  4. 教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

  5. 提問(wèn):將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢?(提問(wèn)后教師將蛋放到醋里,引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化)

  三.戶外活動(dòng):

  1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床,提醒幼兒要注意安全,不要互相推擠。

  2.為幼兒提供會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架,讓幼兒自由選擇。

  四.離園活動(dòng):

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.出示材料,介紹活動(dòng)內(nèi)容:今天下午,,我們來(lái)和水果娃娃做游戲。你們看,老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢?(毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃)我們可以玩什么游戲?(給水果娃娃畫像) 這里有牙刷、有模板和顏料,可以用它們玩什么?(刷畫)這邊又有些什么呢?(印章)這個(gè)是新的水果印章,它是用什么水果做的?小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐挠螒颍?教案出自:快思教案網(wǎng))我們到外面來(lái)瞧瞧!他們否藏在那呢?小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷,看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。

  (教師邊講解邊示范)

  2.提出要求:

  (1) 游戲結(jié)束后,小朋友們要記得把材料送回家。

  (2) 刷子蘸了顏料后,要在顏料罐旁刮一刮才畫。

  3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)

  (1)給水果娃娃畫相(寫生):鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象,引導(dǎo)形象畫得小的孩子,再畫個(gè)大點(diǎn)的;提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

  (2)漏印畫:引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái),粘貼在盤子里

  (3)捉迷藏:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):在哪里找到了什么水果娃娃?

  (4)給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣(印章畫)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫,提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后,添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。

  4.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

  教學(xué)反思

  今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

21、小班語(yǔ)言教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

  老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

22、小班語(yǔ)言教案《雞媽媽的翅膀》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受散文的主要內(nèi)容,學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

  能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解故事的主要內(nèi)容。

  學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 回憶趣事:

  2、 談話引出主題:

  3、 ——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)雞,說(shuō)說(shuō)你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?”

  4、 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  2、聽(tīng)賞散文:

  教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色:

  ——“散文中有誰(shuí)?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”

  閱讀幼兒用書,邊聽(tīng)邊看,進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容:

  ——“這些小花花指的是什么?”

  教師再次有表情地朗誦散文,幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞:

  ——“小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”

  3、情感體驗(yàn):

  教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花:

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容,并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白?;顒?dòng)中還采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)得積極有趣,能跟著老師念散文,并能大膽地舉手回答問(wèn)題,大膽地參與到游戲中。不足的是:教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如:通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞:烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。可以通過(guò)參照物讓幼兒理解。

  本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答,幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),采用了游戲的形式,進(jìn)行了分組及集體教學(xué),進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極。可以改善的是:教具方面:雞媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。

23、小班科學(xué)教案《雞媽媽和雞寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師扮雞媽媽,幼兒扮小雞。

  2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請(qǐng)你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。

  3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

教學(xué)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱,在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

24、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

25、小班語(yǔ)言教案《和雨約會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、仔細(xì)觀察雨,能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》,想象、感受詩(shī)歌的意境。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

  2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

  3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,和雨做游戲。

  1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

  2、提問(wèn):下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

  一、準(zhǔn)備出發(fā)

  1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

  2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

  二、雨中樂(lè)

  1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、誰(shuí)是接雨冠軍。

  大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

  三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)

  1、雨傘、雨衣放好并集合。

  2、提問(wèn):雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

  3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

  四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》

  1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》,并操作展臺(tái)。

  2、利用展臺(tái),讓幼兒和

  教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

  五、編編《下雨詩(shī)》

  1、除了詩(shī)里提到的,你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

  2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人,并編詩(shī)句“雨落在......上”。

  3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

  六、結(jié)束

  1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái),送給天上的雨朋友。

  2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn),幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣,又可愛(ài)的小動(dòng)物型,也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn),在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

  活動(dòng)前由問(wèn)題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的,像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)的?;顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。

  還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地,可以在整個(gè)教師中活動(dòng),或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

  整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息,作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,有的幼兒這的還很像模像樣的。

  針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn),可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便,做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。

26、小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

27、小班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

設(shè)計(jì)背景

  水果是孩子們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品,孩子既熟悉又喜歡,根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體,讓孩子在樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,兒童化,通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法,增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

  2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

  3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  激趣導(dǎo)入

  師:今天呀,我們班來(lái)了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里,孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)

  二、認(rèn)識(shí)水果

  激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

  請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果,師生對(duì)話,強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果,從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋果,可以這樣對(duì)話:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)生說(shuō):蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

  (此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,全體認(rèn)識(shí),可以師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí),編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

  三、拓展延伸

  1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)

  2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

  四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì),有想象的空間會(huì))

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  3、由于在教學(xué)過(guò)程中,過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

28、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

  2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、分水果

  1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!

  2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

  二、生生互動(dòng)

  1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

  師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

  2、認(rèn)識(shí)顏色

  綠蘋果和紅蘋果的比較。

  3、觸覺(jué)的不同

  感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、認(rèn)識(shí)一串的水果

  認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

  5、大小排序

  比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

  四、游戲

  1、游戲:水果水果站出來(lái)

  師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

  2、送水果回家(放到小推車?yán)?

  師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。

  (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

  (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

  (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

  (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

  (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

  3、游戲:買水果

  師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

  開(kāi)始:

  (1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

  師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

  (2)師:買水果,買水果,我要買水果。

  師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

  (3)師:今天買了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  放《新年快樂(lè)》歌曲

活動(dòng)反思:

  《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

  “買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

29、幼兒小班社會(huì)教案《和媽媽在一起》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理。

  2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒用書:《和媽媽在一起》。

  2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干,魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  教師講述故事的前半段,即從開(kāi)頭到“小魚就游到哪里”。

  師:小鳥和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,你們猜猜,小鳥就怎么樣?

  師:小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去,媽媽跳到哪里,你們猜猜,小猴就怎么樣?

  師:小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲,媽媽走到哪里,你們猜猜,小寶寶就怎么樣?

  教師講完故事。

  師:剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書吧。

  師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師完整地講述故事。

  2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

  師:為什么媽媽到哪里,寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽,如果不跟著爸爸媽媽,就會(huì)走丟,發(fā)生危險(xiǎn)。

  3.表演游戲“和媽媽在一起”。

  角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。(教案出自:快思教案網(wǎng))一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

  師:小寶寶們戴好胸飾,跟好自己的媽媽.一起來(lái)表演吧。

  師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事,一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。

  師:今天大家都是好寶寶,在外面玩不亂跑,都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),也要緊跟爸爸媽媽,這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起,它們?cè)诰G油油的草地上散步,媽媽走到哪里,小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起,它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?,媽媽游到哪里,小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起,它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,媽媽飛到哪里,小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去,媽媽跳到哪里,小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起,他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地做游戲,媽媽走到哪里,小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書,圖畫書呀真有趣,小寶寶樂(lè)得拍手笑嘻嘻。

  反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開(kāi)展了這次教育活動(dòng)。首先通過(guò)幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入,圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽,和媽媽在一起,教師講故事時(shí),幼兒能夠通過(guò)前半句,回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶,通過(guò)故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走,體驗(yàn)其帶來(lái)的不良后果?;顒?dòng)開(kāi)展時(shí),教師在一邊講述故事,一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話,來(lái)引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問(wèn):“你們覺(jué)得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎?”“誰(shuí)愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說(shuō):“我要去,我要去。”說(shuō)明我們小班孩子的控制能力真的很差,沒(méi)有一點(diǎn)防范意識(shí),也可以看出家長(zhǎng)在家也沒(méi)有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育,存在很大的安全隱患。于是,我問(wèn)了一句:“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎?”這時(shí)候,有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了,很多小朋友都說(shuō)不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說(shuō)這是假的,愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性:爸爸媽媽接不到寶寶,寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的,當(dāng)再一次問(wèn)他們:“如果在馬路上,要不要跟陌生人走?和誰(shuí)在一起呀?”小朋友一個(gè)勁得說(shuō):“和媽媽在一起”。

  因此,我覺(jué)得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的,特別是對(duì)小班的幼兒?jiǎn)螒{說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的

30、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。

  3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  配套課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《秋媽媽與果娃娃》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2114.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、水果圖片(打印)、胸飾若干,自制水果筐一個(gè)。

  3、音樂(lè)《蘋果》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋媽媽與果娃娃》

  6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們?cè)賮?lái)變變變!你們看,你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎?(PPT出示香蕉、石榴、橘子圖片)

  7、我們也把它裝進(jìn)筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃,我們一起來(lái)看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和橘子”)

  2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。

  3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

  4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?來(lái),現(xiàn)在跟老師念一遍!

  5、你們說(shuō)得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演,邊念兒歌。

  三、游戲。

  1、小朋友,你們想不想做果娃娃?老師在你們每個(gè)人的椅子下面放了一個(gè)果娃娃(水果圖片),快看看你是什么果娃娃?

  2、現(xiàn)在,我來(lái)做秋媽媽,要來(lái)找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)

  3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進(jìn)筐,看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐!

  4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

31、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

  2.通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.金黃色的大披風(fēng)一件。

  2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

  3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

  4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。

  教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。

  1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。

  教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);肚子里會(huì)有什么呢?

  (三)教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

  1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

  2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。

  3.“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

  4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。

  (四)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

  用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

  (五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

  1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

  2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

32、小班幼兒語(yǔ)言教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

  3、能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、金黃色的大披風(fēng)一件。

  2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

  3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

  4、幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。

  教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。

  1、教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽,坐在幼兒的面前。

  教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?肚子里會(huì)有什么呢?

  (三)教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

  1、“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

  2、“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。

  3、“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

  4、“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。

  (四)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

  用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

  (五)教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

  1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

  2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

  活動(dòng)反思

  讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

33、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶找媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

  2. 喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。

  3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁(yè)。

  2. 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。

  3. 動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。

  2. 出示幼兒用書或電子書,講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!?本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);原來(lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。

  有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。

  樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?!?/p>

  樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”

  3. 向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。

  4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

  5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。 6. 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

  喜歡閱讀圖書。

  活動(dòng)建議

  本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程 1、2 可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程 4、5、6 可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

  在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書,供幼兒自己選擇。

  活動(dòng)反思

  要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

34、小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》

  推薦課件:小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

  幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  五、延伸活動(dòng):

  1、區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

  可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

  一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>

  三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

35、小班語(yǔ)言教案《媽媽過(guò)生日》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂(lè),融洽的氣氛。

  2、在情景中學(xué)會(huì)描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  3、愿意為家人做一些力所能及的事情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)念兒歌,初步仿編兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤、材料包:紙盤子上畫上紅燒大蝦,另畫一碗熱氣騰騰的燙。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)誰(shuí)過(guò)生日

  1.出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂(lè)》歌,齊唱“祝你生日快樂(lè)”。

  2.猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日?

  3.今天媽媽過(guò)生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。

  (二)給媽媽過(guò)生日

  1.媽媽喜歡吃什么呢?先來(lái)意盤蝦,再燒一碗湯。

  2.學(xué)念詩(shī)歌前兩句:“媽媽過(guò)生日,我和爸爸忙,先來(lái)一盤蝦,再燒一碗湯?!?/p>

  3.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠,怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜,媽媽會(huì)說(shuō)什么?

  4.教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō):唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。

  5.與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō):“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。

  6.為什么媽媽覺(jué)得菜的味道特別香?

  (三)學(xué)念兒歌

  1.老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過(guò)生日》。 2.教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》,幼兒集體跟念。

  (四)仿編兒歌

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。

  2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來(lái)炒魚片,再燒青菜湯”,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))“先來(lái)紅燒肉,在來(lái)炒雞蛋”,等等。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái),增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開(kāi),這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

  在學(xué)說(shuō)“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子,在表演的過(guò)程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前,教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜,喝的什么湯,在回收調(diào)查表的時(shí)候,能結(jié)合調(diào)查表,和孩子談一談,我的媽媽喜歡吃什么菜,我的爸爸喜歡吃什么菜,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分,相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。

  整個(gè)活動(dòng),我能注重和幼孩子的交流,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:

  1、在導(dǎo)入活動(dòng)后,就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜歡吃什么菜,滿足他們想說(shuō)的愿望,同時(shí),也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;

  2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)“我放醋和糖”的時(shí)候,可以問(wèn):酸酸的,是什么調(diào)料?甜甜的,是什么調(diào)料?這樣的話,孩子就能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出醋和糖;

  3、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說(shuō)出的菜,用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái),幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

  通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,沒(méi)有很好地吃透教材,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

36、小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

  《水果歌》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  律動(dòng)《秋天來(lái)了》

  二、基本部分

  (一)導(dǎo)入

  1、“今天呀,老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

  3、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

  5、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  (二)編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問(wèn),幼兒答。

  (三)“芝麻開(kāi)門”闖關(guān)游戲

  請(qǐng)四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開(kāi)。

  三、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

37、小班語(yǔ)言教案《給媽媽過(guò)生日》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒得社會(huì)生活與美術(shù)及其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合,讓幼兒學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;經(jīng)過(guò)自己的策劃、制作、表演、展示,從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能,體驗(yàn)美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,發(fā)展自己的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)故事《給媽媽過(guò)生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

  2.體會(huì)母子之間的深情。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能讓幼兒學(xué)會(huì)與母親與家人的良好溝通.

  難點(diǎn) :如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力..觀察力思維能力和解決問(wèn)題能力進(jìn)一步的提升

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒用書《給媽媽過(guò)生日》

  2.了解媽媽的生日時(shí)間.

  3.思考如何用行動(dòng)愛(ài)媽媽.

  4.頭飾及材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一.談話:

  1.教師出示幼兒的頭飾。

  2.教師的導(dǎo)入:小林媽媽就要過(guò)生日了,她送什么禮物給媽媽最好呢?!來(lái)自快思老師教案.!幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  3.教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看故事《給媽媽過(guò)生日》里面是怎么說(shuō)的。

  二.欣賞故事《給媽媽過(guò)生日》

  1.幼兒聽(tīng)教師講故事.

  2討論交流。

  三.說(shuō)一說(shuō).畫一畫:你想送給媽媽的生日禮物。

  1.教師:你媽媽過(guò)生日的時(shí)候,你想送什么給媽媽?教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  2.通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

  四.延伸活動(dòng) 表演游戲媽媽過(guò)生日。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這一課的活動(dòng)使他們知道感謝父母,因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物,一個(gè)小小的《父母生日會(huì)》,但從中看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會(huì)到給父母過(guò)生日也是一件十分快樂(lè)的事。

38、小班語(yǔ)言教案《北風(fēng)娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

  2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

  3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn)

  了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖20號(hào);《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、朗誦兒歌,引出主題

  有個(gè)奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過(guò)來(lái)了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水結(jié)成了冰。大家猜猜,它是誰(shuí)呢?

  二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1、教師有表情地講述故事一遍,提問(wèn):你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?

  2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問(wèn):下過(guò)了雨,地上有什么?

  誰(shuí)來(lái)了,它想干什么?它為什么要這樣做?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了,北風(fēng)娃娃為什么很著急?

  小水洼為什么會(huì)不見(jiàn)呢?

  三、閱讀并講述故事

  閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃”,幼兒自由講述故事內(nèi)容。

  四、幼兒邊聽(tīng)邊看

  幼兒邊看書,邊聽(tīng)故事錄音,要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容,并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開(kāi)始,教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒猜想。然后教師講述故事,并且出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂,但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)“水遇冷會(huì)結(jié)冰,遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難,小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,并不了解它的真正過(guò)程。所以我留下了活動(dòng)延伸,讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料,自我探索發(fā)現(xiàn)。

39、小班語(yǔ)言教案《雞媽媽和它的寶寶們》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中體會(huì)雞媽媽對(duì)寶寶的關(guān)心。

  2、學(xué)說(shuō)短句“我在xx找到了xx?!?/p>

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制立體圖畫書,捉小蟲場(chǎng)景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始(導(dǎo)入)部分:

  1、閱讀故事封面,指導(dǎo)語(yǔ):看,這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒觀察母雞的外形特點(diǎn)。

  2、教師以兒歌的形式小結(jié):“圓圓的腦袋,尖尖的嘴,黃黃的羽毛,細(xì)細(xì)的腿。”

  3、教師介紹雞媽媽:她是一只非常幸福、快樂(lè)的雞媽媽,因?yàn)樗齽倮芏嗟牡啊?/p>

  二、基本部分:

  (一)師幼共同閱讀故事

  1、雞媽媽的蛋丟了

  引導(dǎo)語(yǔ):雞媽媽怎么了?她可能遇到什么事情了?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表述雞媽媽著急的心情。

  2、幫助雞媽媽找蛋寶寶

  引導(dǎo)語(yǔ):我們一起幫雞媽媽找找吧!引導(dǎo)幼兒在書中的場(chǎng)景中找出蛋寶寶,并學(xué)說(shuō)語(yǔ)句:“我在xx找到了蛋寶寶。”

  教師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)單互動(dòng),以雞媽媽的口吻感謝幼兒:“謝謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶,我真開(kāi)心!”

  3、感受雞媽媽抱寶寶時(shí)的幸福

  教師講述故事:蛋寶寶全找到了,雞媽媽可高興了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里,用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上,厚厚的、暖暖的。

  引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn):當(dāng)媽媽抱著你的時(shí)候,你心里的感覺(jué)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或表情大膽表述)

  教師小結(jié):雞媽媽愛(ài)它的寶寶就像媽媽愛(ài)你們一樣,每天都會(huì)給它唱歌、講故事,蛋寶寶也特別喜歡雞媽媽,天天躲在雞媽媽的翅膀下溫暖地睡覺(jué)。

  4、小雞出殼了

  (1)教師講述:不知不覺(jué)的,日子一天天過(guò)去了,蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時(shí)候,雞媽媽聽(tīng)到了奇怪的聲音,發(fā)生什么事啦?

  (2)幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來(lái)。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)小雞說(shuō)一句好聽(tīng)的話,然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來(lái)送到小院子里。教師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)單互動(dòng)。

  小結(jié):雞寶寶都出來(lái)了,雞媽媽和寶寶們玩得真開(kāi)心呀!

  (二)捉蟲子游戲

  1、教師講述:雞媽媽可愛(ài)她的寶寶了,每天去捉小蟲子給她的寶寶們吃,雞寶寶一天天長(zhǎng)大了,媽媽也越來(lái)越辛苦了,我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎?哪里有小蟲子呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)說(shuō)方位詞。

  2、幼兒自主捉蟲,教師巡視并與幼兒互動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句:“我在xx捉到了小蟲子。”

  三、結(jié)束部分:

  教師以雞媽媽口吻感謝:“謝謝你們幫我捉到這么多的小蟲子!雞寶寶們好高興啊!我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲子吧!”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《雞媽媽和它的寶寶們》是一個(gè)充滿溫馨的親情故事,活動(dòng)中通過(guò)雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié),設(shè)計(jì)了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來(lái)、幫小雞找蟲吃等游戲環(huán)節(jié),讓幼兒隨著故事情節(jié)的推進(jìn),在游戲情境中學(xué)習(xí)表達(dá)表現(xiàn)出對(duì)雞媽媽和寶寶們的安慰、關(guān)心和幫助,教師以親切的聲音講述了雞媽媽對(duì)寶寶們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn),以情景教學(xué)為主,自制了可操作互動(dòng)的立體圖畫書,深深的吸引了孩子和聽(tīng)課老師們的目光;還布置了具有強(qiáng)烈溫馨感的活動(dòng)場(chǎng)景,使溫馨的親子情感在活動(dòng)的體驗(yàn)中得以進(jìn)一步烘托。整個(gè)課堂還是比較溫馨、生動(dòng)、有趣。 不足之處:

  1、課中利用了小兒歌的形式來(lái)總結(jié)雞媽媽的特點(diǎn)。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個(gè)比較,如: 雞媽媽 大大的腦袋,尖尖的嘴。黃黃的羽毛,細(xì)細(xì)的腿。 雞寶寶 小小的腦袋,尖尖的嘴。黃黃的羽毛,細(xì)細(xì)的腿。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  2、對(duì)于教具還需要適當(dāng)?shù)男薷?,如圖一,應(yīng)該在排放雞蛋的時(shí)候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力。還有再藏雞蛋的時(shí)候可以露出一個(gè)角,增加色彩的關(guān)系,大小擺放也要合適。

  3、孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一。我在提問(wèn)“雞寶寶出來(lái)你要和雞寶寶怎么說(shuō)?”有一位小朋友說(shuō)我好喜歡你,就有很多小朋友都這么說(shuō)。是我在引導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有讓孩子說(shuō)不一樣的話。導(dǎo)致千篇一律。

  4、多鼓勵(lì)膽小的孩子積極發(fā)言。這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,故事里的雞媽媽們愛(ài)她們寶寶,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)都很感興趣,而且都愿意模仿這些動(dòng)作,但也有一些孩子膽子比較小,回答問(wèn)題時(shí)不出聲,只是用眼睛看著老師,這個(gè)時(shí)候,我都是讓踴躍的、愛(ài)表現(xiàn)的孩子來(lái)幫他回答,但之后卻忽視了給膽小的孩子再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我想以后上課時(shí)要注意多給些機(jī)會(huì)給膽小的孩子,讓他們多多鍛煉,幫助他們樹立自信心。

40、幼兒園小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

  (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜?!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

  (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

  (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

  (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

41、小班語(yǔ)言教案《娃娃睡午覺(jué)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道午睡對(duì)人的健康有益,睡時(shí)要安靜,睡覺(jué)姿勢(shì)要正確。

  2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小床、小被、娃娃

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以桌面表演的方式講故事,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),讓幼兒知道為什么睡午覺(jué)。

  2、出示小床、小被、娃娃。

  教師以講故事形式演示介紹午睡的要求:“娃娃聽(tīng)了樹爺爺?shù)脑?,趕緊回到家,他要好好的睡一覺(jué)。娃娃輕輕地走進(jìn)寢室,脫下鞋襪和衣服,他把兩只鞋子整齊地放在床下,把衣服放在床架上,再蓋上小花被,閉上眼睛,不吵也不鬧,安安靜靜地躺著,沒(méi)一會(huì)兒就睡著了?!?/p>

  3、以娃娃為例,知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢(shì)睡覺(jué),強(qiáng)調(diào)不要俯臥睡,不要用被子蒙著頭,不要啃被角。

  活動(dòng)延伸:

  1、每天午睡時(shí),要求幼兒保持寢室的安靜,睡醒后不要妨礙別人。

  2、 與家長(zhǎng)配合,注意糾正個(gè)別幼兒不正確的睡眠姿勢(shì)和不良的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求,幼兒易于理解和接受,知道午睡對(duì)人的健康有益。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解,讓幼兒明白正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。在每天的午睡活動(dòng)中,要加強(qiáng)督促,引導(dǎo)幼兒較好的進(jìn)行午睡。

42、幼兒小班語(yǔ)言教案《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

  2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

  可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

  附兒歌

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

  一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>

  三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

43、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《媽媽抱抱我》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

  2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)

  1.小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛(ài)我們)

  2.那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?媽媽為寶寶做過(guò)什么事?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

  3.師:你們的媽媽真愛(ài)你們,因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

  二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

  1.今天老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽(tīng)嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

 ?、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)

 ?、?出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(小雞的媽媽是誰(shuí)?那小雞的爸爸叫什么呢?)

 ?、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

 ?、?出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

  ⑵感受狗媽媽的愛(ài)

  ①聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

 ?、?出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)

 ?、?出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

  2.體驗(yàn)和媽媽的愛(ài),感受擁抱的溫馨

 ?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書啊?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢?

 ?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽輕輕地?fù)崦銈?,心里感覺(jué)怎么樣?

 ?、?講述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

  師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會(huì)說(shuō)什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(我愛(ài)你媽媽,我也愛(ài)你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?

  三、完整欣賞故事

  1.師:讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧!

  2.師:好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛(ài)。

  四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

  師:除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)愛(ài)你們?我們的身邊也充滿了愛(ài),記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!寶寶們,去抱一抱你愛(ài)的人吧!并且告訴他我愛(ài)你。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班的繪本,很溫馨,很溫情,通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛(ài)的傳遞,讓孩子明白媽媽是最愛(ài)我們的人,媽媽愛(ài)我們的方式很多很多,而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),比如對(duì)媽媽說(shuō)一句"媽媽我愛(ài)你",比如給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱,比如幫助媽媽做一些小小的事情,讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛(ài)。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈,對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈,讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近,我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個(gè)繪本,情感表達(dá)是首位的,繪本只是一個(gè)媒介!

44、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《雞媽媽和小雞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒自己扮演故事中的角色,親身去感受故事的情節(jié),有助于幼兒更加深入地了解故事,培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

  2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),給他們提供了異想天開(kāi)的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè),小雞標(biāo)志每人一個(gè)。

  3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

  2、雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響,會(huì)發(fā)生什么事。

  (幼兒回答完后,出示圖片一)。

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出比較可行的辦法。

  4、正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí),雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

  5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河,到草地上做游戲。

  6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣。

  7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

45、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

  難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開(kāi)門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

  (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

  (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

46、小班語(yǔ)言教案《花的媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

  2、描述這些變化。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步,感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

  2、在一個(gè)有花的地方坐下,老師教幼兒說(shuō)兒歌《春媽媽》。

  3、提問(wèn):花的媽媽是誰(shuí)呀?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開(kāi)的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?

  4、請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)兒歌。

  請(qǐng)幼兒回家把兒歌說(shuō)給媽媽爸爸聽(tīng)。

  附:

  春媽媽

  春,是花的媽媽。

  紅的花,藍(lán)的花,

  張開(kāi)小小的嘴巴。

  春媽媽

  用雨點(diǎn)喂她……

  活動(dòng)反思:

  小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動(dòng)形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

47、小班主題教案《雞媽媽和雞寶寶》反思

  主題活動(dòng):雞媽媽和雞寶寶

  活動(dòng)目的:

  1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。

  2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、母雞生蛋的視頻,小雞破殼而出的視頻或圖片。

  2、小雞圖片若干,大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

  3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、雞媽媽下蛋。

  (1)模擬母雞下蛋的聲音,引導(dǎo)幼兒自由交流:這是誰(shuí)在叫?雞媽媽在做什么?

  (2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻,指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。

  (3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》,教師巡回指導(dǎo)。

  2、幫助找小雞。

  (1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

  教師:一天天過(guò)去了,我們來(lái)看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?

  (2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲,并交代游戲規(guī)則。

  (3)幼兒分享交流:我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。

  3、捉小蟲喂雞。

  (1)將小蟲的圖片隨意灑落在地上,引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲"。

  教師:小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶,雞媽媽真高興,現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?,捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。

  (2)幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲。

  (3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃,要求一只小雞吃一條小蟲,兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。

  活動(dòng)延伸:

  1、音樂(lè)區(qū):學(xué)唱《老母雞》。

  2、美工區(qū):涂色,添畫"雞的一家"。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

48、幼兒園小班語(yǔ)言教案《會(huì)走路的水果樹》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述,樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。

  3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、提問(wèn)引出主題。

  師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié):寶寶們喜歡吃的水果可真多)

  教師(出示背景圖):秋天到了,果園里的水果也豐收了,我們來(lái)看看果園里有哪些水果呀?

  小結(jié):果園里的水果真多,有蘋果、梨子、桃子、櫻桃,小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢,小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎?

  教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的?

  二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式,初步感知故事內(nèi)容。

  師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來(lái)看看(出示圖片)

  師:刺猬媽媽走啊走,走到了哪棵樹下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通,一只蘋果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一大跳,哈哈,刺猬媽媽接住了這只蘋果

  師:刺猬媽媽繼續(xù)往前走,它走到了哪棵樹下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通,一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上

  師:刺猬媽媽又繼續(xù)往前走,它走到了哪棵樹下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通,幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來(lái))也正好掉在了刺猬媽媽的背上

  師:現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了各種水果,小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹)

  師:現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來(lái),咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹,小朋友這棵會(huì)走路的水果樹是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)

  三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。

  師:小刺猬看到刺猬媽媽可開(kāi)心了,小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事啊?這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《會(huì)走路的水果樹》,讓我們豎起小耳朵聽(tīng)張老師再講一遍

  教師完整講述故事。

  四、表演游戲。

  師:故事講完了,刺猬媽媽身上背著各種水果,它是怎樣走回家的?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作?

  教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。