小班數(shù)學(xué)教案《愛(ài)吃糖的大獅子》反思
小班數(shù)學(xué)教案《愛(ài)吃糖的大獅子》反思
1、小班數(shù)學(xué)教案《愛(ài)吃糖的大獅子》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用PPT,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類。
2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
森林里住著一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意,看一看,誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?
二、集體活動(dòng)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了,大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果,每人都有三個(gè)盤子,盤子上有標(biāo)記,請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里,好嗎?
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
2、小班數(shù)學(xué)教案《比較大小》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體的大小,學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較能找出一樣大的物品,并學(xué)習(xí)描述其特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅色和藍(lán)色的大小盆,大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè),游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個(gè),讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō):他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說(shuō)出:紅色的盆大,藍(lán)色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆,請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來(lái)取盆子。
二、操作活動(dòng)
(一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說(shuō)出那個(gè)大,那個(gè)小。
1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。
3、教師出示一些碗,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出一樣大的碗
(二)集體操作練習(xí)
聽(tīng)指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來(lái)。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實(shí)物,可以說(shuō)“大西瓜” “小蘋果”,幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》
玩法:請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過(guò)大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí),大多數(shù)的孩子能通過(guò)觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過(guò)程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平,能力強(qiáng)弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多,以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整,孩子的興致最高,通過(guò)活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí),但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
3、小班教案《愛(ài)吃糖的大獅子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類。
2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
森林里住著一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意,看一看,誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?
二、集體活動(dòng)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了,大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果,每人都有三個(gè)盤子,盤子上有標(biāo)記,請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里,好嗎?
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
4、小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
(5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
按照物體的大小分類。
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"
幼兒:"想!"
創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"
幼兒:"盒子"
教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"
幼兒:"想!"
教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生:"變、變、變。"
(一一出示物品)
教師:"看,咱們變出了什么呀?"
幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒:"兩個(gè)。"
教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)
教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"
教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒:"能"
教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)
教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"
教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒:"是"
教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒:"不整齊。"
教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
幼兒:"分開(kāi)放。"
教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"
教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"
教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒:"在大紙箱子里。"
教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"
幼兒:"大、大、大。"
教師:"這個(gè)字念什么?"
幼兒:"大。"
教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師:"小、小、小。"
幼兒:"小、小、小。"
教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"
幼兒:"記住了。"
教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"
幼兒:"好。"
請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結(jié)
教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"
幼兒:"整齊了。"
教師:"為什么它變整齊了呀?"
師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"
教師:"謝謝小朋友。"
幼兒:"不用謝。"
教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"
幼兒:"《大小分類》"
教學(xué)延伸:
教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類,好不好?"
幼兒:"好"
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。
活動(dòng)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
5、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一:釣魚(yú)
1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二:超級(jí)比一比。
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。
2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
【教學(xué)反思】
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。
6、小班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按顏色分類,并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。
2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵,數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);
3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵,數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;
4、操作架;
5、記錄單,數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)看看:我看過(guò)的花。
1、提出問(wèn)題。
師:春天到了,小草怎么樣了?花兒呢?
師:你都看過(guò)哪些顏色的花呀?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)過(guò)的花。)
2、展示“花朵”。
師:老師今天也帶來(lái)了漂亮的花,(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在春天都見(jiàn)過(guò)哪些花,然后出示三朵不同顏色的花,引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同,能說(shuō)出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色,鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
二、按花朵顏色分類:花盆里的花。
1、討論花朵種在哪里?
師:花朵是長(zhǎng)在哪里的呀?
師:今天我還帶來(lái)了三個(gè)花盆,看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色,說(shuō)出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。)
2、我會(huì)擺花。
師:小朋友的椅子下面也有一朵花,請(qǐng)你把它拿出來(lái),看看是什么顏色的?
師:請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧,記住哦,一邊種花一邊說(shuō):×顏色的花種在×顏色的花盆里。
(師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì),一邊檢查一邊說(shuō):這里都是×顏色的花。)
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)我以問(wèn)題:花是長(zhǎng)在哪里的啊?引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆,一個(gè)紅色花盆,一個(gè)黃色花盆,一個(gè)藍(lán)色花盆,再提出問(wèn)題:那這些花分別應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?再次引發(fā)幼兒思考,并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范貼花,接著請(qǐng)所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花,看清楚自己手里的花的顏色,再去貼花,使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、貼花朵,點(diǎn)物匹配。
1、出示“賀卡”。
叮鈴鈴~~
師:喂,好的,小朋友們一定會(huì)愿意幫忙的,再見(jiàn)。
師:剛剛春姑娘給老師打來(lái)了電話,她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡,你們?cè)敢鈫?
師:好的,那我們來(lái)看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢?
(引導(dǎo)幼兒了解:根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記,貼幾朵×顏色的花。)
2、示范貼花。
師:誰(shuí)來(lái)試試?按照“賀卡”的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師:那邊還有許多賀卡呢,請(qǐng)你們每人去拿一張,然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。
(請(qǐng)幼兒回到座位,觀察講述自己拿到的賀卡。)
師:請(qǐng)你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。
4、展示“賀卡”。
引導(dǎo)幼兒集體觀察,糾正錯(cuò)誤,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn),為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙,我首先以春姑娘的“電話”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,提出要求,引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容,讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望,通過(guò)示范操作之后,再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作,最后通過(guò)集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易,讓幼兒層層吸收。)
【活動(dòng)反思】
在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的?;顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)太突兀了,幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒:你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會(huì)繼續(xù)努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
7、小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。
2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、猜一猜,引發(fā)興趣
師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì)是什么?
幼:糖,糖果。
師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。
2、糖果大聚會(huì)
師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?
請(qǐng)幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。
二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。
1、抓糖果師:等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。
2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。
師:請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。
師幼交流拿到了幾顆糖果。
三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。
1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了,她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?
幼:圓圓的糖果寶寶。
師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。
2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。
(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))師:請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?
(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!
四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。
師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。
(幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
8、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思
設(shè)計(jì)思路:
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
活動(dòng)延伸:
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《愛(ài)吃糖的大獅子》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用PPT,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類。
2、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
森林里住著一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意,看一看,誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?
二、集體活動(dòng)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了,大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果,每人都有三個(gè)盤子,盤子上有標(biāo)記,請(qǐng)你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的盤子里,好嗎?
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
10、小班數(shù)學(xué)教案《好吃的糖果》含反思
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),怎樣在教學(xué)活動(dòng)中來(lái)吸引幼兒,讓孩子情緒高漲、思維活躍、靈感閃現(xiàn)呢?我覺(jué)得選材是非常重要的,首先應(yīng)該從幼兒的興趣入手,幼兒都喜歡吃糖,特別是在現(xiàn)在高科技發(fā)展迅速的時(shí)代,各種形狀、各種味道,各種顏色的糖果更是吸引了他們,而且孩子們也具有一定的經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實(shí)際水平,小班幼兒剛接觸到數(shù),我們就指定了一至二的數(shù)量,及其物體與點(diǎn)子數(shù)量的匹配。活動(dòng)中要求幼兒所要掌握的知識(shí)都貫穿與各個(gè)游戲當(dāng)中,教學(xué)中,我們采取靈活的教學(xué)方法,本次活動(dòng)旨在通過(guò)看一看,猜一猜,試一試,查一查,結(jié)合集體——個(gè)人——分組等形式,讓幼兒學(xué)會(huì)一至二數(shù)量與物體的匹配,體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的樂(lè)趣,加強(qiáng)同伴之間,幼兒與老師之間的交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)各種游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
2.通過(guò)形式多樣、有趣的操作,激發(fā)幼兒樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。
活動(dòng)過(guò)程
一、案例描述:
(A)、小游戲:變魔術(shù)。
1. 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖,讓幼兒猜測(cè)。
2. 個(gè)別幼兒變魔術(shù)。
(B)、找朋友。
教師:(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個(gè)好朋友呢,小朋友看,它是誰(shuí)?(小點(diǎn)子)有幾個(gè)點(diǎn)子呀?(1個(gè))小結(jié):原來(lái)1粒糖和1個(gè)點(diǎn)子是好朋友。(輔以動(dòng)作),幼兒學(xué)說(shuō)。
(C)、夾糖。
(D)、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對(duì)。
1.教師講解示范。
2.幼兒操作。
3.給動(dòng)物送糖果。
(E)、延伸活動(dòng):品嘗糖果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神,反思我的教學(xué),從中得到了一些啟示:
1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說(shuō),讓孩子學(xué),在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。
2. 教學(xué)目標(biāo):著眼發(fā)展,注意整合。如:在讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己裝了幾粒糖?去給小動(dòng)物送的時(shí)候,說(shuō)一說(shuō),小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于說(shuō)出自己操作結(jié)果是滲透語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo);,“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣,喚起自信心”,則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。
3. 教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。
《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要?jiǎng)邮植僮鳎蜁?huì)有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價(jià)值的。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
11、小班健康教案《愛(ài)吃蘿卜的小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來(lái)了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)不同品種的蘿卜的外型。
教師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來(lái)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng):猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,將蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
教師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
12、小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知4的形成。
2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。
3、感受招待客人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置:四個(gè)大圈圈。
活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。
3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景,引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3 。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師:“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”
4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強(qiáng)化4的形成3添1是4。
師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))
師:“餐具準(zhǔn)備好了,我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)
(出示3個(gè)小食品)師:“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物,感受3添上1是4)
5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。
(1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。
游戲:老師當(dāng)花貓,幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈,讓幼兒搶圈,幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走,當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi),每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼,被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始(每輪減少一個(gè)圈)。
7、結(jié)束
歡送小猴子一家。
活動(dòng)反思
持續(xù)觀察時(shí)間很短,不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物,而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段,而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),天真爛漫,對(duì)一切事物都充滿了好奇,思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì),而有意性正在形成。因此,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景,把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特,以此來(lái)吸引孩子的注意力,激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),做到層層遞進(jìn),從而逐步提升幼兒各方面能力。
13、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過(guò)觀察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽(tīng)清老師的要求。
二、找一找,說(shuō)一說(shuō)
天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明,天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái),說(shuō)一說(shuō):我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過(guò)程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒(méi)有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動(dòng)
天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f(wàn)別放錯(cuò)了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對(duì)爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
活動(dòng)反思
一、適宜性行為
1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。
二、不適宜性行為
問(wèn)題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng),給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因:怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí),沒(méi)有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來(lái)?;顒?dòng)的指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。
對(duì)策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。
問(wèn)題2:在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。
原因:孩子們受固定位置的影響。
對(duì)策:改變椅子的擺放。
問(wèn)題3:延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。
原因:沒(méi)有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。
對(duì)策:這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,請(qǐng)他來(lái)扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō):你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
問(wèn)題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意
原因:活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式,沒(méi)有創(chuàng)新。
對(duì)策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《我的糖果》含反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》活動(dòng)目標(biāo):
1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。
2.增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個(gè)兩只。
2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。
3.視頻展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。
(2)幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。
(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。
幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。
幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。
2.游戲:"糖果超市"。
(1)討論糖果超市的糖果怎么分。
師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?
幼A:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。
幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。
(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。
(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。
師:"糖果超市"真整齊,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。
幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。
幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤(rùn)喉糖放在一起。
幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
15、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);
二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;
三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口,學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問(wèn):這個(gè)快樂(lè)的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入,師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。
〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)
〈2〉提問(wèn):這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂(lè)呀?(渲染幼兒感受家的幸??鞓?lè))
二、點(diǎn)數(shù)水果一家,師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè),誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)
2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职帧寢?、寶寶要做什么事情?/p>
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語(yǔ):蘋果一家來(lái)做客,還給我們帶來(lái)了許多美味的水果,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
16、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2106.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT1,激發(fā)興趣。
1、師:“今天,有一群小動(dòng)物想要邀請(qǐng)我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客,你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰(shuí)吧。(出示圖片:獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師:“噓!要到動(dòng)物之家做客,動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學(xué)
小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件
(二)出示PPT,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
第三關(guān)(出示PPT4)
師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到動(dòng)物之家了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
(三)出示PPT,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示PPT5)
師:“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,小熊一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
師:“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?出示PPT6驗(yàn)證答案)
2、第五關(guān)(出示PPT7)
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?(出示PPT8驗(yàn)證答案)
(四)出示PPT9
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,獅子還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師:“我這有三張小動(dòng)物的圖片,還有三個(gè)圓圈圖案,請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),把他們粘貼到圓圈上,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)為什么這樣排?”
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
17、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。
活動(dòng)目標(biāo)
1, 認(rèn)識(shí)大與小
2, 區(qū)分大小餅干后,開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。
3, 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4, 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5, 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)
2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué),兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖?!?,吸引幼兒注意力。
2、出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球,你來(lái)接”的游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。
3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套
聽(tīng)口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。
4、游戲:聽(tīng)口令,喂餅干
每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)
老師說(shuō):“大餅干”,你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)
老師說(shuō):“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》
5、喂餅干
*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:
現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?
這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?
我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干,依次其他組。
課外延伸
1、請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。
教學(xué)反思
1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2、環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。
18、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖(幼兒每人15顆)、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.,糖果圖片5張,圓點(diǎn)卡片5張,猴子卡片5張
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過(guò)什么糖?味道怎樣?
師:糖果不但好吃,還可以用來(lái)和我們做游戲。
二、夾糖游戲:主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?其他的手指不能幫忙哦。
1.好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,游戲有一個(gè)規(guī)則,當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲,你開(kāi)始把糖一粒一粒桌上,鈴鼓聲一停,你的手馬上停下。
*數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我?jiàn)A了*顆糖回答
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù),(要求手口一致),大家一起數(shù)
3.第二次操作,提高速度這次你夾了幾顆糖?誰(shuí)也夾了*顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)
4.第三次操作后:先數(shù)一數(shù)自己的糖,再看一看桌上其他小朋友的糖,看看誰(shuí)的最多。
三、猜糖:點(diǎn)數(shù)師:猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。
1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù))
2.*粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到*個(gè)點(diǎn)的下面,邊送邊說(shuō)一句話:點(diǎn)寶寶我送給你*粒糖
四、匹配
1.現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了,一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友,那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友?
誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友?(幼兒上來(lái)操作)并說(shuō):*粒糖果和*個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友
2.小猴子看到這么多糖果真想吃很多,但是糖果吃多了會(huì)爛牙,現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果,應(yīng)該怎樣分給它們吃?
(幼兒遍操作邊說(shuō):*只小猴子分給你們吃*粒糖果)
四、裝糖果:小猴子吃到了糖果很高興,老師也想吃糖果,現(xiàn)在你們來(lái)裝糖果,等一會(huì)賣點(diǎn)糖果給我好嗎?
請(qǐng)小朋友把椅子下面的小碟子拿起來(lái)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子?馬上請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖,每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片,先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?
(幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo))。
五、買糖、品糖游戲:
1.糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?
師:我想買杯子卡片上有*點(diǎn)寶寶的杯子里的糖,如果你裝對(duì)了,我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買你的糖?,F(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)*個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃,再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以,如果不想帶回家的話,就倒在婁子了,下次繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
19、小班社會(huì)教案《漂亮的糖果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
糖果是小班孩子們?nèi)粘I钪?,最感興趣也是孩子們最喜歡的食物之一。糖果有許多造型和包裝,色彩豐富,味道不同,質(zhì)地也有所不同,這也是為什么小小的糖果能夠如此吸引孩子們目光的原因之一。每當(dāng)聊起糖果,孩子們總是滔滔不絕、意猶未盡。根據(jù)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《漂亮的糖果》,目的是:在班里搞一次糖果大聚會(huì),讓孩子們進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖果的特征。
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒感知糖果的特征;難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述糖果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒洗凈小手;
2、各式糖果放于一個(gè)果盤內(nèi),若干個(gè)一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);
3、布置糖果超市(準(zhǔn)備“糖果超市”字樣和幾盤特殊的糖果)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的糖果,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?
幼:高興!
師:每塊糖果身上都穿了一件漂亮的衣服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一塊自己喜歡的糖果,仔細(xì)看一看,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))它穿了一件什么顏色的衣服,上面都有什么圖案。(分發(fā)糖果,幼兒自由選擇糖果)
二、探索糖的特征
1、看包裝
師:你的糖果穿了一件什么顏色的衣服,上面有什么圖案?
幼:我的糖果穿了一件紅色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小兔子。
幼:我的糖果穿了一件白色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小猴子。
……
2、摸質(zhì)地
師:請(qǐng)你輕輕地摸一下你的糖果,告訴我,你摸上去有什么感覺(jué)?
幼:我的糖果是軟軟的,像棉花一樣!
幼:我的糖果是硬硬的,像石頭一樣!
3、剝糖果
師:教室里真悶熱,我們一起幫糖果把衣服脫下來(lái),好不好?
4、看形狀、顏色
師:你的糖果是什么形狀?什么顏色的?
幼:我的糖果是圓形的。
幼:我的糖果是紅紅的、方方的。
……
5、聞氣味
師:每個(gè)糖果身上都有不同的氣味,小朋友們仔細(xì)聞一聞,你的糖果身上有什么氣味呢?
幼:我的糖果是桃子味的。
幼:我的糖果是蘋果味的。
……
6、嘗味道
師:請(qǐng)小朋友們用舌頭嘗一嘗你的糖果是什么味道的?
幼:我的糖果是涼涼的,像薄荷的味道。
幼:我的糖果是甜甜的。
……
7、師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了漂亮的糖果,我們都知道了糖果的衣服是五顏六色的,糖果有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的,摸上去有的硬、有的軟,它們身上都有不同的氣味,嘗起來(lái)有的甜,有的酸。
8、創(chuàng)編兒歌
(1)老師編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
糖果糖果真漂亮,有的圓,有的方,有的彎彎像小船;
糖果糖果真漂亮,有的甜,有的酸,小朋友們都喜歡。
(2)師生復(fù)述兒歌內(nèi)容。
三、逛糖果超市,品嘗幾種特殊的糖果。
1、在我們的糖果超市里,有幾種很特別的糖果,你們想不想去看一看呀?(想)
2、逛“糖果超市”,品嘗特殊的糖果,互相交流吃糖果后的感受。
四、結(jié)束
師:小朋友們這么喜歡這些糖果,糖果吃多了好不好,為什么?
幼:糖吃多了牙齒會(huì)蛀掉的,還疼呢。
師:對(duì),我們要從小保護(hù)牙齒,可不能多吃糖。尤其注意在睡覺(jué)之前,更不能多吃糖,平時(shí)吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口。現(xiàn)在我們一起去漱口吧!
教學(xué)反思
喜歡糖果是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知糖果的特征,并能夠樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)糖果的各種認(rèn)知。
在教學(xué)中,孩子們能夠積極參與,大膽表達(dá)。大多數(shù)幼兒達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但也有個(gè)別幼兒不樂(lè)意、不主動(dòng)回答問(wèn)題,不能夠與同伴、教師進(jìn)行交流。我在活動(dòng)中仔細(xì)觀察了每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)給予鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣,從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較濃,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節(jié)中,如何讓幼兒品嘗是爭(zhēng)論的焦點(diǎn):一是用舌尖品嘗一下,不影響下一個(gè)創(chuàng)編兒歌的教學(xué);二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,這需要很長(zhǎng)時(shí)間。反復(fù)思考后,我采用了第一種方案,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,老師和幼兒的關(guān)系是平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的。
20、小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
21、小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中,體驗(yàn)感知糖果的不同(數(shù)量、形狀、軟硬、味道等)。
2. 發(fā)展幼兒觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力。
3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 紅、黃、小罐各一對(duì),分別標(biāo)上記號(hào)。
2. 各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)
3. 兩個(gè)透明塑料桶,多條糖果排列紙條。
4. 每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。
5. 敲碎的按葉糖,小袋裝的跳跳糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶體驗(yàn):
1、出示區(qū)域游戲中的圖片,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。
提問(wèn):這張圖片認(rèn)識(shí)嗎?我們是用它來(lái)做什么游戲的?
這上面有誰(shuí)?(讓幼兒將名字一一念出。)
遮掉一半的畫面,提問(wèn):***喜歡吃什么糖,還記得嗎(教師必須清楚的了解誰(shuí)的喜愛(ài),如好朋友之間的)。
二、操作,游戲
(一)“猜糖果”
1、紅罐中的糖果“一和許多”(罐內(nèi)放置各種形狀的糖果)
抓住兩點(diǎn):一是聽(tīng)辯是否正確,可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證;二猜猜看
糖紙里藏著什么形狀的糖果?(重點(diǎn)介紹橢圓形)
教師小結(jié):糖果是有各種形狀的。
2、猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個(gè)硬糖果),靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽(tīng)。”
問(wèn)題提示:明明這個(gè)罐子里轟隆隆的,怎么這個(gè)少,那個(gè)多呢?
(注意故抓住兩點(diǎn):一是驗(yàn)證。二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](原來(lái)啊,軟的糖果發(fā)出的聲音輕,硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。)
(二)抓糖果
1、教師出示透明大桶,交代游戲規(guī)則:一個(gè)手抓一次。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶(裝紅色的糖),節(jié)省時(shí)間,幼兒抓數(shù)自己的糖果。
(抓住兩點(diǎn):一是否每個(gè)幼兒都在數(shù),二是數(shù)的對(duì)嗎?會(huì)說(shuō)總數(shù)嗎?)
3、教師圖象化統(tǒng)計(jì):用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過(guò)程
問(wèn)題提示:
(1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的可能多?
(2)教師用大手演示抓糖過(guò)程,引發(fā)幼兒思考。(為什么大的手抓的糖果少?)
(3)幼兒討論,教師嘗試。
5、幼兒第二次抓糖
讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語(yǔ)言,抓住后,數(shù)數(shù)多了嗎?
教師觀察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結(jié):抓的方法不一樣,抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)去玩一玩,比一比。)
(三)吃糖果
1、嘗“桉葉糖”
● 教師請(qǐng)客幼兒品嘗小小的桉葉糖
● 詢問(wèn)幼兒吃在嘴里什么感覺(jué)?平時(shí)我們都吃甜舔的糖,辣辣的糖什么時(shí)候吃?
● 讀“按葉糖”的介紹,知道這是一種治療的糖。
2、嘗“跳跳糖”幼兒閉眼張嘴嘗,高興結(jié)束。(原來(lái)有那么有趣的一種糖,吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。)
3、引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。
活動(dòng)反思
從選材上說(shuō),糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看,教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同,軟硬的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望,使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自身來(lái)講,面對(duì)小班幼兒,語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
22、小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);
2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開(kāi)
1、體驗(yàn)2的形成
(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
——你找到了幾只小兔?
(我找到了一只小兔)。
(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
幼兒找到另一只小兔。
(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
(現(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
(1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3、認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4、理解2的實(shí)際意義。
(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),活動(dòng)結(jié)束!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
23、小班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位
2、發(fā)揮想象,運(yùn)用方位詞描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè),上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹(shù)葉的旅行》。
2、每個(gè)幼兒一片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉看到了什么
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè),有順序地閱讀畫面,并聽(tīng)教師講故事:小狗住在樹(shù)下,它走出大門,走過(guò)橋下,去看好朋友小貓。小狗爬上山坡,去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階,去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林,去看望好朋友松鼠。最后,小狗跑過(guò)小路回到樹(shù)下。
2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn),引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹(shù)葉飄到美麗的鮮花上,跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車上,風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]樹(shù)葉飄到小朋友身上,聞到了小朋友身上的氣味。最后,樹(shù)葉飄到滑梯上,“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下,因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。
4、教師讓幼兒邊看《樹(shù)葉的旅行》,邊提問(wèn)樹(shù)葉到了哪里。
二、樹(shù)葉想去哪里
1、這片小樹(shù)葉找到了好朋友,可開(kāi)心了。請(qǐng)你拿出自己的樹(shù)葉,想一想:小樹(shù)葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?
2、請(qǐng)幼兒取出書(shū)中的“樹(shù)葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后,用語(yǔ)言表達(dá)小樹(shù)葉去了哪里,干了什么。
三、樹(shù)葉去旅行
1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉,到戶外模仿樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。
2、盡情飄舞后,引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉放到想去的地方,說(shuō)“樹(shù)葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
24、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《好玩的糖》含反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
好玩的糖
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價(jià)值取向。根據(jù)小班幼兒思維直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)及愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇的心理特征,數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行。通過(guò)選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動(dòng)的對(duì)象,在生活化形式的操作和探索中感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。糖,是幼兒生活中親密的“朋友”,基本上每位幼兒都喜歡糖、愛(ài)吃糖,特別是小班幼兒,一看見(jiàn)糖眼前就會(huì)一亮,馬上垂涎欲滴想吃糖。因此,抓住幼兒生活中的這一興趣點(diǎn),我將通過(guò)玩糖、品糖,讓幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配,在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
(集中幼兒注意,讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心,從而引起幼兒活動(dòng)的興趣)。
小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)你們喜歡糖嗎?好,那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?
二、猜糖、夾糖游戲:
(通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用,反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量,從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。)
1、猜糖:
看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)(幼兒游戲數(shù)次)
2、手指夾糖:
來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)
(幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度)
三、裝糖游戲:
(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作,讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái),提高幼兒匹配能力,并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。)
請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?
(幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo))。
四、買糖、品糖游戲:
(教師買糖,幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確,再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎(jiǎng)給他們,是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感,愉悅感,讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。)
糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?(“我想買有X粒那袋糖”)(收回4袋糖。)
結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
25、小班主題教案《小熊的棒棒糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。
2、知道好東西要與好朋友分享,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、棒棒糖一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師:看!這是什么?(教師出示棒棒糖)
2、教師:這是一只小熊的棒棒糖,他的棒棒糖還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!
二、教師有感情的講述故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
1、提問(wèn):故事叫什么名字?故事里都有誰(shuí)呢?
2、小螃蟹、小烏龜和小魚(yú)都和小熊說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
三、觀看課件再次講述故事,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。
1、提問(wèn):小熊碰到這些好朋友,和他們說(shuō)了些什么話呀?
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話:
(1)小熊先碰到了誰(shuí)?
(2)小熊又碰到誰(shuí)?
(3)小熊又碰到了誰(shuí)?
3、教師:小動(dòng)物都游走了,小熊心里怎么樣啦?為什么他會(huì)不高興呢?
四、品嘗甜甜的水,知道好吃的東西要和大家一起分享。
1、教師:
(1)小熊心里難過(guò)極了,它為什么會(huì)難過(guò)呀?
(2)你們有沒(méi)有什么好辦法能幫幫它?
(3)小熊想了個(gè)好辦法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)
2、教師:
(1)你們以后好吃的、好玩的東西,要不要和同伴分享呢?
(2)這樣我們就會(huì)有很多好朋友了,對(duì)嗎?小熊也想和你們做朋友呢,他也要請(qǐng)你們喝好喝的糖水,我們一起去喝一喝吧!
活動(dòng)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)中,剛開(kāi)始教學(xué),出示棒棒糖,再以這是小熊的棒棒糖為前提,讓幼兒先聽(tīng)一遍故事,知道故事的名字及故事中的人物,后再以幼兒聽(tīng)一遍故事,讓幼兒來(lái)復(fù)述故事中小熊與其他動(dòng)物的對(duì)話,而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容,能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng),對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),一個(gè)故事聽(tīng)兩邊就讓他們來(lái)復(fù)述故事中的內(nèi)容,似乎有點(diǎn)困難。而后一個(gè)環(huán)節(jié)是看PPT來(lái)幫小熊想辦法,怎樣能讓水里的小動(dòng)物們都遲到這甜甜的棒棒糖,是為目標(biāo)2來(lái)做鋪墊的,但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好朋友分享,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個(gè)目標(biāo)上看,情感顯得比較多,沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以這節(jié)課沒(méi)有很好的完成所制定的目標(biāo)。
26、小班數(shù)學(xué)教案《小兔的家》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過(guò)程中往往過(guò)于單調(diào),幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂(lè)三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能分清三角形、圓形、方形。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道三角形、方形的區(qū)別。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣
情境:小兔子:?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小魔仙:小兔子,你怎么啦?
小兔子:昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng),把我家的房子吹倒了,我沒(méi)有地方住了。
小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說(shuō)著一間新房子就變出來(lái)了。
小兔子:太謝謝你了,親愛(ài)的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角,幾條邊,呢?
2、那小兔家的門會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個(gè)角呢?
3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?
4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?
5、教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊,方形有四個(gè)角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。
三、游戲—-修補(bǔ)路
1、小兔子要在它的新房子里開(kāi)個(gè)宴會(huì),請(qǐng)寶寶們和老師一起參加,你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過(guò)一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補(bǔ)好)
2、你們真聰明,我們一起來(lái)修補(bǔ)路,把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料,怎樣來(lái)修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。
3、教師小結(jié):把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里,把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里,把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ),啟發(fā)幼
四、結(jié)束部分
1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,啟發(fā)幼兒解決。
2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了,以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開(kāi)宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧,沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng),如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入,充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師,念咒語(yǔ)一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多,寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極舉手回答問(wèn)題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過(guò)修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的。不過(guò)活動(dòng)中也存在一定的不足,活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了,小兔子應(yīng)該出來(lái)感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應(yīng),不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。對(duì)于這次開(kāi)展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
27、小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。
2、增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。
3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個(gè)兩只。
2、每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。
3、視頻展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。
(2)幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。
(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。
幼A:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。
幼B:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。
2、游戲:"糖果超市"。
(1)討論糖果超市的糖果怎么分。
師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?
幼A:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。
幼B:把一樣顏色的糖果放在一起。
(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。
(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。
師:"糖果超市"真整齊,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。
幼A:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。
幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤(rùn)喉糖放在一起。
幼C:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
28、小班主題教案《漂亮的糖果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
糖果是小班孩子們?nèi)粘I钪校罡信d趣也是孩子們最喜歡的食物之一。糖果有許多造型和包裝,色彩豐富,味道不同,質(zhì)地也有所不同,這也是為什么小小的糖果能夠如此吸引孩子們目光的原因之一。每當(dāng)聊起糖果,孩子們總是滔滔不絕、意猶未盡。根據(jù)這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《漂亮的糖果》,目的是:在班里搞一次糖果大聚會(huì),讓孩子們進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖果的特征。
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒感知糖果的特征;
難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述糖果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒洗凈小手;
2、各式糖果放于一個(gè)果盤內(nèi),若干個(gè)一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);
3、布置糖果超市(準(zhǔn)備“糖果超市”字樣和幾盤特殊的糖果)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的糖果,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?
幼:高興!
師:每塊糖果身上都穿了一件漂亮的衣服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一塊自己喜歡的糖果,仔細(xì)看一看,它穿了一件什么顏色的衣服,上面都有什么圖案。(分發(fā)糖果,幼兒自由選擇糖果)
二、探索糖的特征
1、看包裝
師:你的糖果穿了一件什么顏色的衣服,上面有什么圖案?
幼:我的糖果穿了一件紅色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小兔子。
幼:我的糖果穿了一件白色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小猴子。
……
2、摸質(zhì)地
師:請(qǐng)你輕輕地摸一下你的糖果,告訴我,你摸上去有什么感覺(jué)?
幼:我的糖果是軟軟的,像棉花一樣!
幼:我的糖果是硬硬的,像石頭一樣!
3、剝糖果
師:教室里真悶熱,我們一起幫糖果把衣服脫下來(lái),好不好?
4、看形狀、顏色
師:你的糖果是什么形狀?什么顏色的?
幼:我的糖果是圓形的。
幼:我的糖果是紅紅的、方方的。
……
5、聞氣味
師:每個(gè)糖果身上都有不同的氣味,小朋友們仔細(xì)聞一聞,你的糖果身上有什么氣味呢?
幼:我的糖果是桃子味的。
幼:我的糖果是蘋果味的。
……
6、嘗味道
師:請(qǐng)小朋友們用舌頭嘗一嘗你的糖果是什么味道的?
幼:我的糖果是涼涼的,像薄荷的味道。
幼:我的糖果是甜甜的。
……
7、師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了漂亮的糖果,我們都知道了糖果的衣服是五顏六色的,糖果有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的,摸上去有的硬、有的軟,它們身上都有不同的氣味,嘗起來(lái)有的甜,有的酸。
8、創(chuàng)編兒歌
(1)老師編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
糖果糖果真漂亮,有的圓,有的方,有的彎彎像小船;
糖果糖果真漂亮,有的甜,有的酸,小朋友們都喜歡。
(2)師生復(fù)述兒歌內(nèi)容。
三、逛糖果超市,品嘗幾種特殊的糖果。
1、在我們的糖果超市里,有幾種很特別的糖果,你們想不想去看一看呀?(想)
2、逛“糖果超市”,品嘗特殊的糖果,互相交流吃糖果后的感受。
四、結(jié)束
師:小朋友們這么喜歡這些糖果,糖果吃多了好不好,為什么?
幼:糖吃多了牙齒會(huì)蛀掉的,還疼呢。
師:對(duì),我們要從小保護(hù)牙齒,可不能多吃糖。尤其注意在睡覺(jué)之前,更不能多吃糖,平時(shí)吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口?,F(xiàn)在我們一起去漱口吧!
教學(xué)反思
喜歡糖果是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知糖果的特征,并能夠樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)糖果的各種認(rèn)知。
在教學(xué)中,孩子們能夠積極參與,大膽表達(dá)。大多數(shù)幼兒達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但也有個(gè)別幼兒不樂(lè)意、不主動(dòng)回答問(wèn)題,不能夠與同伴、教師進(jìn)行交流。我在活動(dòng)中仔細(xì)觀察了每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)給予鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣,從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較濃,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節(jié)中,如何讓幼兒品嘗是爭(zhēng)論的焦點(diǎn):一是用舌尖品嘗一下,不影響下一個(gè)創(chuàng)編兒歌的教學(xué);二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,這需要很長(zhǎng)時(shí)間。反復(fù)思考后,我采用了第一種方案,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,老師和幼兒的關(guān)系是平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的。
29、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書(shū)第26頁(yè),數(shù)字印章,人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評(píng)比活動(dòng)
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)建議
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過(guò)觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題,幼兒的問(wèn)題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
30、小班數(shù)學(xué)教案《糖果找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)
2.盤子或簍子若干,不同顏色的貼紙。
3.幼兒從家中自帶糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹游戲名稱。
提問(wèn):小朋友們喜歡吃糖過(guò)嗎?!.快思.教案網(wǎng)!老師做了一些玩具糖果,我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的游戲。
2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
(1)出示貼有不同顏色標(biāo)記的簍子:糖果放在哪個(gè)樓子最合適?(請(qǐng)1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個(gè)簍子里?
(2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分,幼兒個(gè)別操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。
3.品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗,并說(shuō):“我想吃某某顏色的糖果”。
活動(dòng)反思
在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我以游戲的形式貫穿始終,從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼,到以糖果寶寶出去玩,可是天黑了還沒(méi)有回家,請(qǐng)小朋友送它們回家為由,引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝,帶來(lái)了好玩的雪花片,讓孩子送雪花片回去。
總體來(lái)說(shuō),孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中,特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候,他們很興奮?;顒?dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是,在活動(dòng)中也存在著很多的問(wèn)題。首先,在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候,我是以老師先幫忙找,再請(qǐng)孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的,但是,孩子看到我找的時(shí)候,也迫不及待的找了,以至于場(chǎng)面比較混亂,改成孩子和老師一起找,或許會(huì)好一點(diǎn)。還有,送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近,或許可以換一個(gè)方式,加深一點(diǎn)難度。
31、小班數(shù)學(xué)教案《大的和小的》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察比較物體的大小,知道大與小的區(qū)別。
2.能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)“大的給大熊,小的給小熊”。
3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。
圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
師:今天我們小(2)班來(lái)了兩位好朋友(出示大熊和小熊)
師:你們猜猜誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)
二.分辨圖片中的大和小。
師:今天大熊和小熊還帶來(lái)了許多好東西,我們來(lái)看看吧。(教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察)
師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來(lái)幫它們找找好嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)找的時(shí)候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會(huì)不高興的。
教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類
教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求:送的時(shí)候要說(shuō),如:大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。
教師小結(jié):我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對(duì)了,你們看大熊和小熊都笑了,來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。
三.游戲:找朋友
1.找找比比
師:今天大熊和小熊收到了這么多的禮物,非常高興,想到草地上去玩,他們還邀請(qǐng)一些小動(dòng)物和他們一起玩,(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?有幾個(gè)?有什么不一樣?
2.送小動(dòng)物
大的動(dòng)物和大熊玩,小的動(dòng)物和小熊玩。
(教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)
3.評(píng)價(jià)
我們一起來(lái)看一看寶寶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
四.結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒(méi)有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場(chǎng))
活動(dòng)反思:
通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
32、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的餅干》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在生活中,小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此,我們以興趣為出發(fā)點(diǎn),巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)各種器官來(lái)感知餅干的形狀。
2.能按形狀進(jìn)行分類。
3.初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子
活動(dòng)過(guò)程
1.《 餅干歌 》音樂(lè) ,出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘袋,里面有一樣好吃的東西,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)
2. 讓幼兒自由觀察餅干。
師:請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?
幼:有圓形的,有三角形的,有正方形的。!出自:快思老.師!
師:我這有3個(gè)不同盒子,他們是餅干寶寶的家,請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進(jìn)行,教師指導(dǎo)。
3. 請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干,用感官體驗(yàn)。
師:餅干寶寶都回到了自己的家,他們很高興…(敲門聲)誰(shuí)呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)
師:餅干寶寶又來(lái)找我們玩了,我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶?
幼:3塊。
師:每組有幾位小朋友呢?
幼:3位。
師:請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,摸一摸有什么感覺(jué)?
幼:…
師:摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?
幼:香香的。
師:那么你咬一口是什么味道?
幼:…..
師:餅干哪去了?變沒(méi)了,你吃的是么形狀的餅干?
4. 活動(dòng)延伸
將橡皮你放在活動(dòng)區(qū),指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
教學(xué)反思:
我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
33、小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類,同時(shí),把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具:第一組,人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組--人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組--人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個(gè)分類盒,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記:
提問(wèn):復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)
老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球;小標(biāo)記送給小皮球。)
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)
老師先示范:這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講,老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)
請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程)
3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類:
出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)
出示分類卡,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較,然后分別放在大、小 標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)
二、游戲活動(dòng):《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(要求幼兒一邊送一邊講。)例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
三、小組活動(dòng)
第一組,按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類,并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說(shuō))
第二組,按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。
第三組,按標(biāo)記將不同顏色,相同形狀的物品分類。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 老師小結(jié)活動(dòng)情況。
教學(xué)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
34、小班數(shù)學(xué)教案《恐龍的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的形狀特征并找出對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、本活動(dòng)選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。
2、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲,教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體,讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。
二、變一變
1、幼兒自由做手影游戲,并說(shuō)出所做的手影是什么。
2、教師說(shuō)出某個(gè)物品,鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指,看一看影子會(huì)有什么變化。
三、觀察畫冊(cè)《恐龍的影子》
1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?
2、找一找,各是哪只恐龍的影子?
3、連一連,請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子,并用線連起來(lái)。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、在晴朗的天氣里,教師帶幼兒到戶外玩“找影子“的游戲,先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作,再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。
2、手指游戲“五個(gè)小手指“。
玩法:幼兒雙手握拳,一邊念兒歌《五個(gè)小手指》,一邊做手指動(dòng)作。[快思老師.教案網(wǎng)出處]隨兒歌內(nèi)容,從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指,并演示內(nèi)容,最后一句,幼兒自由發(fā)揮。
家園共育:
家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片(如畫出衣服、玩具等),并將其貼在相應(yīng)的位置,當(dāng)孩子在整理物品時(shí),可按照貼片將其歸類,以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附:兒歌
五個(gè)小手指
一個(gè)手指太孤單,
二個(gè)手指握筆桿,
三個(gè)手指系紐扣,
四個(gè)手指把碗端,
五個(gè)手指都出來(lái),
看看能把啥事干!
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。
2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。
35、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別大小》含反思
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來(lái)做客貫穿始終,活動(dòng)游戲性強(qiáng)?;顒?dòng)注重幼兒操作性,在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識(shí)、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中,輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識(shí)分辨大小,小班小朋友的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識(shí)有點(diǎn)過(guò)于單調(diào),抽象。因此根據(jù)綱要中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng),能讓幼兒大膽參與。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。
2.能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個(gè),大小標(biāo)記的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶,小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)
二、游戲:打扮大小熊(認(rèn)識(shí)大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)
1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)
?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片
老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也大大的。
老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也小小的。
老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)
2.幫助大大小小打扮
?、俅┮路?,了解比較大小的方法
老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?
老師:現(xiàn)在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)
?、诖┭澴雍托?,讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。
用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。
三、游戲:送禮物給大大小小
1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
老師:小朋友們看,大大家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。
2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲
?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大,哪個(gè)玩具送給小小(老師分別找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)
?、诮處熓痉锻旰?,給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小
?、塾螒蛲瓿珊?,與幼兒一起檢查是否送正確了
四、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)
教師:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開(kāi)心么?那我們今天就玩到這里,請(qǐng)小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思:
在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
36、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小熊”過(guò)生日,引入課題小朋友,知道這是誰(shuí)嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì),來(lái)布置東西好嗎?
二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)(鞏固認(rèn)識(shí)圖形)
1、引導(dǎo)幼兒看一看,小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西,看看,她都準(zhǔn)備了些什么呢?什么東西?什么形狀?
2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。
老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來(lái)說(shuō)說(shuō),你拿到了什么,是什么形狀的?
3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì),將東西分別放在三個(gè)盤子里。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好,現(xiàn)在我們都選好了東西,一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子,請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開(kāi)始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。
都將吃的東西擺放好了,那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)
延伸活動(dòng):食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物,瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃),你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂(lè)!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂(lè)歌。
課后反思:
我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開(kāi)始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問(wèn)幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問(wèn)幼兒:“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形,我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很大的差異,本這次活動(dòng),幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn),我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象,這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子,所以,我覺(jué)得,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
37、小班數(shù)學(xué)教案《許多糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng),能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。
2. 積極參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒15顆糖果,5個(gè)小袋子(上面貼有1-5的小蘋果,和1-5 的數(shù)字卡片),數(shù)字卡片1-5,小盆5個(gè),小熊玩偶一個(gè)
指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量
2. 活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物
3. 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意觀察限行標(biāo)志的不同,按要求做數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量;”數(shù)一數(shù)’游戲
教師將糖果握在手中,讓幼兒猜有幾個(gè)。然后數(shù)數(shù)驗(yàn)證
師:老師今天帶來(lái)了許多的糖果,小朋友來(lái)猜一下,老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說(shuō)后)
師:我們來(lái)數(shù)一下到底是幾顆呢(引導(dǎo)幼兒用手點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))
游戲可反復(fù)玩幾次
2.感知5以內(nèi)的物物對(duì)應(yīng):“裝糖”游戲
(1)師:小熊呢開(kāi)了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了許多的新糖果,他還沒(méi)有來(lái)得及整理。他呀,想請(qǐng)我們小二班的小朋友幫忙整理。我們來(lái)幫助小熊吧。
師:小熊給了我們糖果跟小袋子。請(qǐng)小朋友數(shù)一下,一共有幾個(gè)袋子?(5個(gè))
師:小朋友在認(rèn)真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小袋子上的蘋果是不一樣的)
師:小熊說(shuō)呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。(快思老師.教案網(wǎng)出處)他說(shuō),小袋子上有幾個(gè)蘋果就在那個(gè)小袋子裝幾個(gè)糖果?,F(xiàn)在,我們就開(kāi)始幫小熊裝糖果吧。
(2).老師拿一個(gè)袋子問(wèn)幼兒:“這個(gè)袋子上有幾個(gè)蘋果?那應(yīng)該裝幾顆糖果在這個(gè)袋子里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出正確答案)
(3)師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)
3. 感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng):“送糖果’游戲 教師出示數(shù)字卡片1-5中其中一張,幼兒根據(jù)數(shù)字找出想對(duì)應(yīng)數(shù)量的糖果
師:“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果,那我們就送給他吧。但是有一個(gè)要求哦。請(qǐng)小朋友看,老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來(lái)。(老師示范后,幼兒完成,隨機(jī)完成1-5的糖果裝盆活動(dòng))
4. 結(jié)束 師:我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說(shuō),小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了,謝謝大家。
活動(dòng)反思:
教師教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒的發(fā)展水平,準(zhǔn)確;教學(xué)設(shè)計(jì)合理;思路清晰。但在活動(dòng)過(guò)程中,語(yǔ)速過(guò)快,教具的演示動(dòng)作過(guò)快。幼兒喜歡操作,興趣點(diǎn)很高。
38、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng),但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒?dòng)的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程:
游戲:“搭火車”
(1) 幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?!?/p>
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒?dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)
“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)
(2) 討論小結(jié)。
(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?!?/p>
(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說(shuō),于是,老師和小朋友一起邊看邊說(shuō):大大的火車頭,身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開(kāi)心。)
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”
“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?
活動(dòng)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
39、小班數(shù)學(xué)教案《大與小》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著幼兒一天一天長(zhǎng)大,幼兒的思想也漸漸在發(fā)生變?cè)挕S械挠變簮?ài)上了比較哪個(gè)大,哪個(gè)小。農(nóng)村教育的資源有限,故想到在室外活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒有大和小的概念。
2、讓幼兒自己能分辨大小。
3、鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒自己能分辨
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè),小的一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:“小朋友們,今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。”
2、孩子們圍成一個(gè)圓圈,老師拿出道具,介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))老師拿出大方方,和小方方。讓孩子們觀察,看看孩子眼中誰(shuí)是大方方,誰(shuí)是小方方,分組討論。
讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐
老師示范,
大方方
小方方
老師講大方方, 老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。
3、讓幼兒活動(dòng),老師講幼兒跳,老師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面,老師繼續(xù)講大方方,幼兒還在大方方里面原地跳,老師講小方方,幼兒就跳進(jìn)小方方里面,老師講大方方,幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方,小方方,讓幼兒跳。
4、分組活動(dòng),讓幼兒講,幼兒跳。
5、最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性,讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí),在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽(tīng)力和思維敏捷度。
但是當(dāng)眼 耳 腳 三者齊用時(shí)有的 就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。
如果再讓我活動(dòng),我會(huì)讓孩子在生活中在多看看,在自己的玩具中找找大方方和小方方。
40、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖編電話號(hào)碼。
(1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
(3)區(qū)分6和9,問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號(hào)碼。增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。
活動(dòng)延伸:
把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
41、小班數(shù)學(xué)教案《4的認(rèn)識(shí)》含反思
設(shè)計(jì)背景
我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開(kāi)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;
2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;
3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭;
4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;
活動(dòng)過(guò)程
一、課前活動(dòng):
手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容:
卡卡熊過(guò)生日
三、新課教學(xué)
1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭)
2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。
3、教師小結(jié)。
4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(小動(dòng)物喜歡吃什么食物,用數(shù)字幾表示。)
5、教師再小結(jié)。
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng),教師說(shuō),幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽(tīng)力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺(jué)還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺(jué)得還是存在著不少問(wèn)題的。首先,活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件,如果運(yùn)用課件教學(xué),圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書(shū)稍亂了點(diǎn),幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂,幼兒注意力分散,沒(méi)有很好的跟著我的思路走。其次,幼兒生性好動(dòng),在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性,沒(méi)有面面具到,只能顧及個(gè)別。最后,在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中,在新舊知識(shí)的交接處,沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間,語(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性,使幼兒在操作上處于零散狀態(tài),沒(méi)有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽(tīng)課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語(yǔ)言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課,我會(huì)再次理清教學(xué)思路,把我自己的反思、總結(jié),教師們的建議再次進(jìn)行提升。
42、小班數(shù)學(xué)教案《大商場(chǎng)》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排 序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具:
(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)) T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?
想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié)) T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,
排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,
討論: T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)
總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。 食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移 T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別 幼兒回答說(shuō)一種顯示一種。 T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
43、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。
2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“重建糖果屋”情景圖片。
紙面教具:《糖果屋》。
材料準(zhǔn)備:剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程
一:操作課件,初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀
——糖果屋由哪些部分組成呢?
——屋頂分別是什么形狀的?
二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形
—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?
——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。
三:出示教具,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋
1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
44、幼兒園小班美術(shù)教案《愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)》
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
幼兒園小班美術(shù)教案:愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)
美術(shù):愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫封閉的圓形。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?對(duì),這就是圓圓的糖葫蘆?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,如果沒(méi)有裹住,里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)?!币龑?dǎo)幼兒畫封閉的圓。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
45、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參與比較活動(dòng)。
2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。
紙面教具:《長(zhǎng)和短》。
材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?
二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短
1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。
2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。
3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。
4.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。
三
發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性
1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。
2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。
教學(xué)反思
1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。
2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。
46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);
2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開(kāi)
1、體驗(yàn)2的形成
(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
——你找到了幾只小兔?
(我找到了一只小兔)。
(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
(現(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
(1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3、認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4、理解2的實(shí)際意義。
(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),活動(dòng)結(jié)束!
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
47、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。
2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、猜一猜,引發(fā)興趣
師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì)是什么?
幼:糖,糖果。
師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。
2、糖果大聚會(huì)
師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?
請(qǐng)幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。
二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。
1、抓糖果師:等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。
2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。
師:請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。
師幼交流拿到了幾顆糖果。
三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。
1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了,她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?
幼:圓圓的糖果寶寶。
師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。
2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。
(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?
(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!
四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。
師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。
(幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
48、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思
設(shè)計(jì)思路:
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>
二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。
活動(dòng)延伸:
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
49、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大汽車開(kāi)來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感知“1和許多”的關(guān)系中,嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件《大汽車開(kāi)來(lái)啦》。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知數(shù)量1。
1、情境一:大汽車開(kāi)來(lái)了。
師:小朋友們,看,什么車開(kāi)來(lái)了?開(kāi)來(lái)了幾輛大汽車?(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車?(黃色的大汽車)車上有誰(shuí)?數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔?(一位司機(jī)叔叔)
教師小結(jié):一位司機(jī)叔叔開(kāi)著一輛黃色的大汽車去干什么?(去接客人)
2、情境二:爺爺、奶奶、阿姨坐上車。
(公園)師:滴滴,大汽車開(kāi)到了哪里?(公園里有樹(shù)、有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子;公園里有幾位爺爺在等車)誰(shuí)在等車?你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在等車?一位爺爺坐上了車。
(小區(qū))師:大汽車?yán)^續(xù)往前開(kāi)著,又開(kāi)到了哪里?小區(qū)門口是誰(shuí)?數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車?一位奶奶上了車。
師:現(xiàn)在車上有幾個(gè)人?有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?
師:車上有3個(gè)人,一個(gè)司機(jī)叔叔,2個(gè)乘客。
(商店)師:大汽車又繼續(xù)往前開(kāi)著,來(lái)到了商店門口,是誰(shuí)在等車?商店門口有幾個(gè)人?一位小朋友接著上了車。
二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、情境一:車上多少人?
師:乘客們一個(gè)一個(gè)上了車,呀!現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),從哪里開(kāi)始數(shù)?
師:車上有幾個(gè)司機(jī),幾個(gè)客人?
師:原來(lái)車上有4個(gè)人,1位司機(jī)叔叔,3個(gè)乘客。
2、情境二:書(shū)店門口多少人?
師:滴滴,大汽車又往前開(kāi),開(kāi)到了書(shū)店,書(shū)店門口有幾個(gè)人?從哪個(gè)開(kāi)始數(shù),點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)數(shù)清楚,1、2、3……
師:書(shū)店門口有幾個(gè)大人,幾個(gè)小朋友?原來(lái)四個(gè)人是1個(gè)大人,3個(gè)小朋友,然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。(圈出來(lái))
三、感知“1和許多”的關(guān)系。
1、情境一:許多乘客要上車。
師:大汽車?yán)^續(xù)往前開(kāi),來(lái)到了菜場(chǎng),菜場(chǎng)門口的人怎么樣?我來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3……很多很多,就是有許多人,菜場(chǎng)門口有……
師:許多人是怎么上車的?小眼睛看仔細(xì)了,(1個(gè)1個(gè)坐上車)最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車,這樣又安全又快速的上了車。
2、情境二:許多乘客要下車。
師:一個(gè)司機(jī)叔叔開(kāi)著許多人去了哪里?(超市)乘客們要下車?yán)?看仔細(xì)嘍,他們是怎么下車的?(1個(gè)1個(gè)走下車)許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市,超市門口又有許多人。許多客人都下車了,現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人?他是誰(shuí)?
師:原來(lái)許多乘客要到超市去買東西啊!
四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。
1、情境一:顧客買什么?
師:他們準(zhǔn)備買哪些東西,一共有幾樣?xùn)|西?(一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果)
2、情境二:東西在哪里?
師:這些東西在哪里呢,我們?nèi)フ乙徽?,蘋果、蘋果在哪里?(在架子上,在香蕉的哪里?)(追問(wèn):要說(shuō)到“上下”)
餅干在哪兒?牛奶在什么地方?糖果在哪邊?
師:客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
五、給福利院的弟弟妹妹送禮物。
1、師:乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了,笛,看,他們開(kāi)到哪里?門口有什么?(許多小朋友)是的,許多小朋友住在福利院里,乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們,可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友?
2、師:我們一起來(lái)看一看,1筐蘋果里有多少蘋果?(許多個(gè)蘋果)一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果,許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。
3、依次類推送餅干、牛奶、糖果。
師:一盒餅干里有多少包餅干?(許多包餅干)一盒餅干里面有許多包餅干,許多包餅干1包1包餅干裝起來(lái)就是一盒餅干。
師:一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(許多盒牛奶)一箱牛奶里面有許多盒牛奶,許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
師:一桶糖果里面有多少顆糖果?(許多顆糖果)一桶糖果里面有許多顆糖果,許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來(lái)就是一桶糖果。
師:把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友,把愛(ài)心獻(xiàn)給他們,讓他們也和我們一樣快樂(lè)開(kāi)心的成長(zhǎng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
50、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
2.用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示圖片,激發(fā)興趣。
1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”
“呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、 師:“今天,它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學(xué)。
(一)出示圖3-4,請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
1、第一關(guān)(出示圖3)
師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細(xì)看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(guān)(出示圖4)
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。
1、第三關(guān)(出示圖5)
師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了。看,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示圖6)
師:“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
師:“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?/p>
2、第五關(guān)(出示圖7)
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)
師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?/p>
(四)出示圖8
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”
教學(xué)反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
- 幼兒園小班數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)數(shù)字5
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