小班教案《手指》反思
小班教案《手指》反思
1、小班教案《手指》反思
活動設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)游戲、音樂提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標(biāo)
1. 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認(rèn)識五個手指。
2. 學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這個活動的重點(diǎn)是通過游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識自己的小手,難點(diǎn)是了解五個手指的不同名稱。
活動準(zhǔn)備
1. 硬紙板做的“大手”。
2. 每人5個可以套在手上的小指偶。
3. 幼兒用書。
活動過程
1. 教師用“大手”做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演,認(rèn)識每個手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演,依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習(xí)做手指操。
3師生討論:如何保護(hù)我們的手。
4.教師做總結(jié),活動結(jié)束。
教學(xué)反思
在備課過程中,對活動內(nèi)容教學(xué)等各個方面得到很大的啟發(fā),對幼兒發(fā)展的反思,通過多元、智能、理論 等觀點(diǎn);設(shè)計(jì)個領(lǐng)域活動,加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí),個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課,我會先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,認(rèn)知手的一切,讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性,讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識方法。
2、小班教案《夏日》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識,學(xué)會自我保護(hù)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。
3、教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品,愛看圖書。
4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品,畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫,積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。
7、教孩子學(xué)會防暑的方法,經(jīng)常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生
8、教幼兒學(xué)會唱歌曲《夏》,并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《喂小鳥》,能合節(jié)拍做動作。
10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能,要求動作輕松自然;會聽信號變速走。
主題環(huán)境設(shè)置:
1、活動室布置夏天的景色,增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾,收集冷飲包裝袋飲料盒等。
2、豐富“自然角”,提供夏季的花卉。如:繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。
3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備,幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。
4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品,如:冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等,豐富游戲情節(jié)。
5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。
家園共育:
1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征,認(rèn)識夏季的花卉、昆蟲。如:蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。
2、教育幼兒在家注意防暑降溫,少吃冷飲,注意個人衛(wèi)生,協(xié)助幼兒園對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、準(zhǔn)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。
4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》,向家長宣傳幼兒夏季保健知識,并提出個人衛(wèi)生要求:勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。
教學(xué)過程:
(一)、綜合活動:尋找夏天
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握初夏的季節(jié)特征。
2、對幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育,教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。
(二)、詩歌:夏天像個綠娃娃
1、通過尋找綠娃娃,讓幼兒知道夏天來了,進(jìn)一步認(rèn)識夏季的特征,感受夏天的美麗和快樂。
2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容,掌握有關(guān)動詞:添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
(三)歌曲:《夏》
1、要求幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)游戲“找一找”,培養(yǎng)幼兒對音量大小的感受能力。
(五)科學(xué):認(rèn)識夏天的水果
1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱,通過觀察、比較,說出每種水果的特征。
2、通過品嘗,說出它們之間的相同點(diǎn),概括出水果的共性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達(dá)的能力,教育幼兒生吃水果要洗凈。
(六)體育:網(wǎng)小魚
1、練習(xí)鉆的動作。
2、訓(xùn)練幼兒動作的靈活。
(七)語言:夏天的池塘
1、引導(dǎo)幼兒通過不同的途徑,感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情。”
2、啟發(fā)幼兒通過對聲音的組合聯(lián)想和想象,用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”,并豐富相應(yīng)的語言。
3、培養(yǎng)幼兒在聽音講述活動中主動發(fā)言、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
(八)科學(xué):多彩的扇子
1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品,它能使人們涼快。
2、讓幼兒觀賞各種扇子,感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。
3、教育幼兒注意使用電扇的安全。
(九)體育:熊和石頭人
1、練習(xí)按信號快走。
2、能積極、愉快的參加活動,并在活動中發(fā)展自我保護(hù)意識,有躲閃的能力。
(十)生活:熱了怎么辦
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。
2、讓幼兒學(xué)會自己想辦法解決問題。
活動反思:
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來,孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。
3、小班教案《一串紅》含反思
活動目標(biāo):
1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語言表達(dá)自己的觀察。
活動過程:
一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師:老師要給小朋友猜一個謎語,請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開,一串一串又一串,好像鞭炮真可愛。
2、教師:請你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰找得快,找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
1、教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。
三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。
1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?
2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:公園里花兒開,紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。
活動反思:
通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
4、小班教案《小雪人》含反思
活動目標(biāo):
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。
活動過程:
1.繪畫小雪人的興趣。
·下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
·小雪人是什么樣子的?
·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿兂鰜?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
區(qū)域活動時引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結(jié)束:
能畫出小雪人形象。
活動反思
在本次教學(xué)活動中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個孩子都很有成就感。
5、小班教案《湯圓》含反思
活動目標(biāo):
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓
2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。
活動過程:
1、提問:元宵節(jié)的時候,我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。
4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
活動反思:
對此次的活動感觸頗多:
1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機(jī)一動,把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
6、小班教案《手指歌》含反思
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
活動準(zhǔn)備
自制教具
活動過程
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)
2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)
3、三個手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌
4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
7、小班教案《手指大家庭》含反思
活動目標(biāo):
1、練習(xí)把話說完整,增強(qiáng)小朋友的言語能力。
2、熟悉五根手指的名稱,訓(xùn)練每根手指伸縮能力,增強(qiáng)小朋友的動作協(xié)調(diào)。
3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強(qiáng)對家的情感。
4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點(diǎn):
讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說完整。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī);《手指歌》;
活動過程:
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出雙手),親親
熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動作)爸爸睡著了(縮進(jìn)兩根大拇指),媽
媽睡著了(縮進(jìn)兩根食指),哥哥睡著了(縮進(jìn)中指),姐姐睡著了(縮進(jìn)無名指),
小寶寶也睡著了(縮進(jìn)小指),你睡著了,我睡著了,大家都睡著了(雙手合攏,
閉上眼睛,做出睡覺的動作)。接著,又講到,爸爸起床了(伸出大拇指)、、、、、、。
第一遍結(jié)束以后,陳老師帶領(lǐng)著小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對小朋友說:“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎?”,
然后引導(dǎo)小朋友回憶每根手指的名稱。
陳老師說道:“那每根手指是誰呢?”引導(dǎo)小朋友回憶每根手指充
當(dāng)了什么角色。第一遍,按照固定順序,增強(qiáng)小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問小朋友某根手指是誰,強(qiáng)化記憶。
“現(xiàn)在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整,仔細(xì)想想每根手指是誰?睡著了和起床了的動作是怎么做的。手指大家庭,高高興興在一起、、、、、、”
三、陳老師說:“現(xiàn)在陳老師要請小朋友來充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請新老師幫我選一下剛剛認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小朋友,我請皓皓來當(dāng)爸爸請、、、、、、”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整,通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過表演來強(qiáng)化對每根手指的認(rèn)識以及對故事情節(jié)的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動反思:
1、通過學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌增強(qiáng)小朋友說話的連續(xù)性,讓小朋友把話說完整,增強(qiáng)小朋友的言語能力。
2、通過《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時達(dá)到促進(jìn)小朋友運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。
3、通過按照順序和不按順序,引導(dǎo)回憶每根手指的名稱和充當(dāng)?shù)慕巧?,有利于增?qiáng)小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。
4、請小朋友充當(dāng)不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的快樂,培養(yǎng)了他們的興趣,同時讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念,在老師的幫助之下練習(xí)每句兒歌說完整,讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié),增強(qiáng)了故事的吸引力。
5.在語言課中,我認(rèn)為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來,而是通過故事和兒歌等不同的形式增強(qiáng)小朋友對故事情節(jié)的理解,讓小朋友練習(xí)把話說完整,增強(qiáng)他們的興致,讓他們愛上語言,萌發(fā)對語言的探索精神。
8、小班教案《房子》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。
2.體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.感受作品的美感。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師:寶寶,你們在圖片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?
師總結(jié):這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂,有的是方方的屋頂,也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮,有紅的,有黃色的。
二、教師示范畫
1.教師出示示范畫
師:看,丁老師今天也帶來了一座好看的房子。寶貝們,誰來說一說,我的這座房子是由哪兩個圖形組成的呀?誰的小眼睛最亮呢?
師總結(jié):對的,丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。
2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著,他們是好朋友哦!)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
四、欣賞幼兒作品。
活動反思:
三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過,所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好,所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體,都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)。總體來說,孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
9、小班教案《插花》含反思
活動目標(biāo):
1、會選用不同的材料制作花卉,并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花,萌發(fā)幼兒對美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動難重點(diǎn):
會選用不同的材料制作花卉(餐巾紙)。
根據(jù)插花的方法,會修剪花枝。
活動準(zhǔn)備:
吸管、糖紙、餐巾紙(新)、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動過程:
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花,感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)
二、 出示教師制作的插花
1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)
2、 這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花,分別有哪些顏色?
4、 這些花是如何插的(比較不同的插花方法):有中間高,四周低;有后面高,前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位,挑選自己制作花時所需要的材料)
2、要求幼兒多做幾朵,并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案,也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花)
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝,擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時注意顏色的搭配,花朵的高低,前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花,介紹自己的插花
1、說說自己的插花是用哪些材料制作,分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時又是幼兒游戲活動中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
10、小班教案《捕魚》含反思
活動目標(biāo):
1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作,感受音樂游戲帶來的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重難點(diǎn):
能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作,感受音樂游戲帶來的愉悅。
根據(jù)對音樂的了解,能隨音樂的節(jié)奏來發(fā)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
活動過程:
1、引入:今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ@锊遏~,現(xiàn)在我們一起去捕魚,好不好?
2、教師示范魚游的動作,幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好,作漁網(wǎng),請部分小朋友做小魚,邊唱邊游戲,突出快快捉牢的時候把手放下,捉住魚,捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網(wǎng),其余的小朋友作小魚,進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動反思:
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時也調(diào)動了幼兒的積極性。
在學(xué)會歌唱后,就可以讓幼兒進(jìn)行音樂游戲,讓幼兒跟著音樂一起做相應(yīng)的動作,讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問題:在鉆漁網(wǎng)的時候,幼兒們沒有按一定的順序來游戲,出現(xiàn)擠對現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
11、小班教案《龜兔賽跑》含反思
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);
2. 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
12、小班教案《氣味》含反思
活動目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說說自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說說自己聞到的氣味。
活動準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個笑臉。
活動過程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問:①你們看到了什么?
②杯子里裝了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問:①你們都聞到了什么氣味?
?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說一說
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問:①這是什么?
?、谛δ槺硎臼裁?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說一說聞到的氣味
3. 提問:
?、傩∨笥?,哪里的笑臉比較多?
?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?
?、坌∨笥严胍幌?,你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?
?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問:①你們聞到了什么氣味?
②你們知道是什么嗎?
?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會更好。
13、小班教案《吹畫》含反思
活動目標(biāo):
1、 嘗試用吸管吹畫,對漂亮的線條和色彩效果感興趣。
2、 用吹畫裝飾漂亮的手提包,愛護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。
3、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、 愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書·美工》
2、吸管幼兒人手一份,幾種顏色水每組一份。
活動過程:
1、 教師示范吹畫。
將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上,讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色,繼續(xù)吹畫。
2、 請個別幼兒示范,教師針對幼兒吹畫的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
3、 幼兒制作。
使用《小朋友的書·美工》第15頁“有趣的吹畫”,觀察漂亮的手拎包,說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。
觀察吹畫示意圖,明確吹畫的步驟。
幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi),可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包,沿虛線折疊,一只漂亮的拎包做成了)
4、 展示作品。
課后反思:
這節(jié)是美術(shù)課,課前我還是準(zhǔn)備的比較充分??墒窃谏系臅r候,就出現(xiàn)難題了,吹畫對于個別的幼兒是個體力活,有些幼兒吹一下,看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了,這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干,他們吹出來的手提包很漂亮,他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候,他們很開心,對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。
14、小班教案《照相機(jī)》含反思
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)照相機(jī)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》,玩具照相機(jī)。
活動指導(dǎo):
一、 準(zhǔn)備部分
放音樂《大家一起來》,教師和幼兒一塊做動作。
二、 活動指導(dǎo)
1、小朋友們,你們都照過相吧,喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型,站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》,教師先做示范,然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相,幼兒一個一個的走,并作出造型。
3、兩名幼兒合作走,做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
三、放松部分
放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動。
活動反思:
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己,做出了自認(rèn)為最酷的造型,在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
15、小班教案《小兔》含反思
活動目標(biāo):
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
親子手冊《主題活動·小兔掛飾。
活動過程:
1、認(rèn)識小兔。
(1)以有個"小客人"要來班級做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
活動延伸:
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時間,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
活動反思:
現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。
16、小班教案《小蝸?!泛此?/h3>
活動目標(biāo):
1.用螺旋線畫小蝸牛。
2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。
3.作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動過程:
一、律動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧!(幼兒開汽車出發(fā))
2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個小動物啊?
二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫步驟。
1.用記號筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。
2.蝸牛身上還有一個圓圓的殼,我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫蝸牛的身體。
3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。
3.提醒幼兒線和線之間分開一點(diǎn)。
4.鼓勵幼兒涂色的時候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵個別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。
四、點(diǎn)評:鼓勵畫的好的幼兒。
師:我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的,穿上了漂亮的衣服。
活動反思:
在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
17、小班教案《躲雨》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動,嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
動物卡片、房子、音樂。
教學(xué)過程:
一、引入
1、(音樂進(jìn)場)我們一起去草地上玩嘍,你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友,還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的,表演一下
二、游戲:躲雨
1.嘩啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小動物們要淋濕了,怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快,跳跳朋友跳得又輕又快哦)
2.自由躲雨:天晴了,剛才你們是怎么躲的,躲在了哪里?
3.按要求躲雨1:剛才有很多動物躲到了一起,都被雨淋到了,等會兒再躲雨的時候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?
4.按要求躲雨2:找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?
三、延伸活動
這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友,這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。
活動反思:
語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動物的家、音樂等,并以他們熟悉的動物引出活動,孩子們很喜歡,也十分的投入活動。在活動過程中,我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會,整個活動在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然,活動中也有存在著一些不足:在提問環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識面?;顒与m然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!
18、小班教案《手指謠》含反思
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識五指的名稱。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動重難點(diǎn):
能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。
能認(rèn)識五指的各個名稱。
活動過程:
1、認(rèn)識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣
師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)
提問:兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動作
5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)
活動反思:
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進(jìn)行時,一下子就反應(yīng)不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
19、小班教案《手指兒歌》含反思
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。
3、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
活動準(zhǔn)備
自制教具
活動過程
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)
2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)
3、三個手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌
4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
20、小班教案《對對碰》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場音樂和游戲音樂,鞋架兩個。
活動過程:
1、激發(fā)參與活動的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客,隨音樂進(jìn)場。
師:兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼兒分散收拾。
2) 討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?
3) 師:我的鞋子這只是白色的,另一只也是白色的,它們的顏色是一樣的,你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?
4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。
5) 糾正錯誤。
6) 教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?
每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論:說說兩只襪子為什么能在一起?
4、互動游戲《找朋友》
1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!
我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)是什么?可是太少了,每個寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來選手套)
說說你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?
反思:
以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯的幾個小朋友也配對成功。
21、小班教案《化蝶》含反思
活動目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂句,知道樂句的開始和結(jié)束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。
3、隨歌曲旋律唱出來。
3、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場景。
活動過程
1、情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。
教師:你們?nèi)ミ^花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?
2、完整欣賞,充分感受。
?、僬堄變喊察o地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
?、谠俅涡蕾p,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。
3、聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結(jié)束。
?、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。
?、诳凑n件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
?、弁绞肿龊n件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。
4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
?、俳處熀叱?,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞,結(jié)束時停在自己身上或別人身上。
?、坌∨笥炎龌ǎ蠋熥龊硌?。
?、苄∨笥炎龊?,樂句結(jié)束時兩個小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結(jié)合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶?;顒又姓n件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽音樂,充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
22、小班教案《老虎》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程:
一、欣賞繪本聽故事:
1、教師操作PPT講故事。
2、提問:你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師:越吵越會愛)幼:爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)……
總結(jié):家人之間就會像老虎那樣吵架,總會又吵架的時候,吵架總是會生氣,不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害,它心里很難過,怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂起來呢?
師:當(dāng)家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1:勸他們不要吵了;
幼兒的回答2:安慰安慰說說好話;
幼兒的回答3:我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠?誰有道理就幫誰)……
師:我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?
3,、教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂,與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戲,伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)
二、做跳格子游戲:
1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。問:什么是童謠?
幼兒的回答:好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子:
師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問:告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。
我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾:
1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答:被雨淋掉了。
問:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問:為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答:老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。
教師回應(yīng):有時,與眾不同很簡單,只要一個動作。我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
教學(xué)反思:
這個繪本故事,看似簡單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
23、小班教案《熊貓》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。
2、初步掌握粘貼五官的正確部位。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對美工活動的興趣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1、熊貓范例每組一只。
2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。
活動過程:
一、出示范例,引起興趣。
1、 語言引起興趣:我們教室外面的動物樂園里已經(jīng)有哪些小動物了?有一種動物它最愛吃竹子了,你們知道它是什么動物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?
2、 欣賞觀察熊貓,師生共同講述觀察的情況。
A:熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長紙條,用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開始卷起來,然后放開,就卷成熊貓的身體)
B:熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)
C:提問:看了桌子上的熊貓,你認(rèn)為哪些地方是你不會做的,可以告訴我們大家,我們一起來想想辦法?
(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序,藍(lán)白黑)
二、制作熊貓。
1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。
2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。
3、教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
三、交流分享作品。
通過提問讓幼兒講述自己制作熊貓的過程。
如:剛才你在做“熊貓”的時候,有沒有遇到困難?是怎樣解決的?
(幼兒說說剛才遇到的困難,教師或同伴給予解答。如,請完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)
活動反思:
在日常活動中,可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物,并應(yīng)用于各游戲活動中。如:進(jìn)行探索活動,用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動物,加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置,體驗(yàn)成功的快樂)。
24、小班教案《小狗》含反思
活動目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處,培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語言能力和觀察能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn):怎樣和小狗友好相處。
活動準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動過程
1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問:
?、?小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)
?、?小狗的生活習(xí)性怎樣?(個別回答后集體陳述)
?、?怎樣和小狗友好相處?(個別提問)
④ 幼兒自由發(fā)表意見,說出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見,今后有所提升。
25、小班教案《劃船》含反思
活動目標(biāo):
1、 欣賞音樂、感知ABA的結(jié)構(gòu)。
2、 感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、 熟悉《劃船》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備:
1、 音樂《劃船》。
2、 課件。
活動過程:
1、 故事導(dǎo)入。
——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子,曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人,請你仔細(xì)聽一聽,他們在干什么?
幼兒聽完教師講述小矮人和大巨人的故事。
2、 幼兒欣賞音樂,創(chuàng)編劃船、擦汗的動作和大巨人走路的樣子。
——這個曲子還有一個非常好看的卡通片,請你聽完后告訴陳老師,小矮人在干什么?
幼兒觀看課件。
幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。
——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請你們仔細(xì)聽大巨人出來的音樂,然后拍出他的腳步聲。
幼兒傾聽音樂。
3、 幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽,誰來做我的巨人寶寶?
——再請一個小船長。
5、 幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
活動反思:
本次活動孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會不多,在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
26、小班教案《照相》含反思
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》,玩具照相機(jī)。
活動指導(dǎo):
一、 準(zhǔn)備部分
放音樂《大家一起來》,教師和幼兒一塊做動作。
二、 活動指導(dǎo)
1、小朋友們,你們都照過相吧,喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型,站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》,教師先做示范,然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相,幼兒一個一個的走,并作出造型。
3、兩名幼兒合作走,做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
三、放松部分
放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動。
活動反思:
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己,做出了自認(rèn)為最酷的造型,在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應(yīng)能力。
27、小班教案《樹葉》含反思
活動目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹葉飄動及風(fēng)停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹葉》。
活動準(zhǔn)備
1、“風(fēng)”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》,請幼兒仔細(xì)傾聽。
二、說一說
1、教師:風(fēng)來的時候,樹葉怎么樣?
風(fēng)走的時候,樹葉又怎么樣?
你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?
2、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來,停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉,教師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”,幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃,腳在原地碎步跑,一邊說“樹葉飄飄”,教師念“風(fēng)走了”并往回跑,幼兒把樹葉放下站著不動,一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈,教師是風(fēng),幼兒是樹葉,教師邊跑邊念“風(fēng)走來了,樹葉飄飄”,幼兒也跟著跑起來,教師念“風(fēng)走了,樹葉悄悄”時停下來站著不動,幼兒也停下來站著不動,其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節(jié)課的活動目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分,能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉)和游戲教學(xué),符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位,幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好,由動到靜,對幼兒來說不適合,因?yàn)槠鋭印皠悠饋砹恕本秃茈y收得住,再去回顧兒歌參與率必然低,幼兒活動的特點(diǎn)是由靜到動,孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結(jié)束活動,那樣會更好。
28、小班教案《手指點(diǎn)點(diǎn)》含反思
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫” 的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。
4. 會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫創(chuàng)作.
教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配
活動準(zhǔn)備
裝有花的花瓶圖片若干(PPT)
各色的油畫棒、顏料
有花的實(shí)物花瓶兩個
范畫一張,畫有花瓶和樹枝的紙張若干
擦手的毛巾每個幼兒一張
活動過程
一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。
2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對比。
二、出示實(shí)物花瓶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對比。
三、 教師示范作畫。
1、出示范畫,讓幼兒觀察范畫。
教師:畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?
教師:這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?
2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。
3、 出示畫有花瓶的紙,教師示范用油畫棒涂色,并講解涂色的要求。
4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進(jìn)行點(diǎn)畫,邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫的方法:點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時,必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。
5、 請幾個幼兒來進(jìn)行點(diǎn)畫,并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫時教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)
四、 幼兒操作
1、 幼兒選擇顏色自由操作
2、 教師做巡回指導(dǎo)
五、 評價幼兒的作品,特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的,要予以表揚(yáng)。
六、 活動結(jié)束,收拾桌面操作材料。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會。
29、小班教案《領(lǐng)帶》含反思
活動目標(biāo):
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點(diǎn),喜歡爸爸,會主動地關(guān)心爸爸。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程:
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”
4.請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
3.離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。
活動反思:
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動,有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認(rèn)知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?;顒忧埃疫M(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動一開始,我進(jìn)行了欣賞活動,自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認(rèn)識來進(jìn)行涂色。通過本次活動一方面認(rèn)識了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時積累了孩子對色彩感知欲。
30、小班教案《手指點(diǎn)畫開滿桃花》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能大膽地用手指蘸顏料的方式,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的方法表現(xiàn)桃花。
2、養(yǎng)成認(rèn)真繪畫、保持畫面整潔的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)助人為樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)、磁帶、青青草原背景圖一份、桃花的枝干每人一份、粉色顏料、抹布每組一份。
2、美羊羊的表情圖:哭和笑的圖片各一張。
【活動過程】
一、做客導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:小朋友們,今天呀,《喜羊羊與灰太狼》里面有一位小客人來我們班做客了,看看是誰呀?(出示美羊羊的圖片)我們來和她打個招呼吧!
2、師:咦!美羊羊怎么啦?她看上去很不開心,我們來聽聽看她怎么說?
請配班老師模仿美羊羊說:春天來了,青青草原上本來開滿了好多漂亮的桃花,可是都被灰太狼摘下來送給紅太狼了,現(xiàn)在青青草原一點(diǎn)也不漂亮了,我很傷心,請大家?guī)蛶臀蚁胂朕k法,好嗎?
3、師:那我們一起幫美羊羊想想辦法吧!
二、學(xué)習(xí)手指作畫的方法。
1、老師示范手指點(diǎn)畫的方法。
教師邊念兒歌:二胖子,點(diǎn)一點(diǎn),再一點(diǎn),共五點(diǎn),變桃花。
用食指蘸粉紅顏料,在盤子周圍掭下再進(jìn)行點(diǎn)畫,注意點(diǎn)的時候要圍著枝桿點(diǎn)出5片花瓣,或者只點(diǎn)一下,點(diǎn)出花苞。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師:剛才我是怎么變出桃花的?你們也一起來變一變好嗎?
3、探索桃花開放后和含苞的兩種不同方法并請個別幼兒嘗試。
師:“咦!這兩朵桃花一樣嗎?哪兒不一樣?”
4、請個別幼兒嘗試手指點(diǎn)畫的方法。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
師:美羊羊在等著我們幫忙呢,大家行動起來吧!看誰的桃花樹上開的桃花最多、最漂亮哦!(輕快的背景音樂)
四、展示作品,體驗(yàn)成功。
把幼兒的桃花貼到草原背景圖上。
1、師:有了我們小朋友的幫忙呀,現(xiàn)在的青青草原上又開滿了桃花,現(xiàn)在我們來看看誰的桃花開得最漂亮?(幼兒相互欣賞、交流。)
2、出示美羊羊笑的圖片,配班老師模仿美羊羊說:我太開心了,謝謝大家?guī)兔Γ屒嗲嗖菰匦麻_滿漂亮的桃花,小朋友們,歡迎你們來青青草原做客哦!
活動反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
31、小班教案《彩鏈》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)利用長條制作成圈,再按物體排列的次序制作彩鏈。
2.感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問:小朋友們,馬上要到農(nóng)歷新年了,老師想要搞個“迎新年”的聯(lián)歡會,所以,我們要布置下我們的教室,你們覺得該怎么裝扮我們的教室呢?
2.小結(jié):我們可以做美麗的彩鏈來裝飾我們的班級吧!
二、講解示范。
1.師:那今天就請小朋友們來一起幫助制作彩鏈,來裝扮我們的教室吧!
2.出示范例,提問:這是老師制作好的彩鏈,看看有什么顏色?
3.小結(jié):一個紅色、一個黃色、一個藍(lán)色。
4.講解示范
(1)拿一個紙條,在一頭涂上漿糊,然后把它的另一邊和這邊做好朋友,變成一個圈圈。再拿一張紙條穿過這個圈圈,在一頭涂上漿糊,然后把它的另一邊和這邊做好朋友,變成一個圈圈,兩個圈圈手拉手。
(2)記住,一個紅色、一個黃色、一個藍(lán)色。
5.請個別幼兒進(jìn)行示范。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求。
2.巡回組織幼兒制作彩鏈。
四、展示幼兒作品,共同進(jìn)行評價。
活動反思:
活動開始時,談到如何打扮教室,孩子們的建議很多,有的說貼上蝴蝶結(jié),有的說掛滿氣球……在我出示彩鏈的時候,小朋友都拍手叫起來,都說好漂亮,這樣大大激發(fā)了他們參與活動的積極性。所以,在我示范彩鏈做法的時候,他們看得非常認(rèn)真,并能跟著我一起空手練習(xí)。在操作環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們對于粘的方法掌握得不是很好,很多孩子都把紙的兩頭對粘,而不是重疊粘,這個也是因?yàn)槲耶?dāng)時沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),所以我也及時進(jìn)行了提醒糾正。最后我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來,看到教室變得更漂亮了,他們都非常高興。
32、小班教案《做客》含反思
活動準(zhǔn)備:
紙?jiān)煨?小兔的房子),小雞的手偶
活動目標(biāo):
1、學(xué)說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語,積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重難點(diǎn):
學(xué)說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語,積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
活動過程:
一、 出示情景
教師可以先出示一座“小房子”,
師:你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子,你們猜,這是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說是小兔的家)
師:我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家,你們聽出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)
二、出示動物
1.師扮演小兔子:這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞:小兔子你好,
師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱
2.又有敲門聲響起了,這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說)
小兔;小羊,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說)抱一抱
3.又來了一個小動物,這次是小貓瞇呢,
小貓:小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說小兔你好)
小兔:小貓,我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說)抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客,
引導(dǎo)幼兒先敲門,問好,最后和小兔子抱一抱。
延伸活動:
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物,這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯?,要有禮貌的去喲。
教學(xué)反思:
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。
33、小班教案《手指》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)游戲、音樂提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標(biāo)
1. 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認(rèn)識五個手指。
2. 學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這個活動的重點(diǎn)是通過游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識自己的小手,難點(diǎn)是了解五個手指的不同名稱。
活動準(zhǔn)備
1. 硬紙板做的“大手”。
2. 每人5個可以套在手上的小指偶。
3. 幼兒用書。
活動過程
1. 教師用“大手”做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演,認(rèn)識每個手指的名稱。
教師套上指偶進(jìn)行表演,依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習(xí)說手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習(xí)做手指操。
3師生討論:如何保護(hù)我們的手。
4.教師做總結(jié),活動結(jié)束。
教學(xué)反思
在備課過程中,對活動內(nèi)容教學(xué)等各個方面得到很大的啟發(fā),對幼兒發(fā)展的反思,通過多元、智能、理論 等觀點(diǎn);設(shè)計(jì)個領(lǐng)域活動,加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí),個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課,我會先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,認(rèn)知手的一切,讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性,讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識方法。
34、小班教案《喝水》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開水。
2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。
3、了解白開水是最好的飲品。
4、初步了解水的小常識。
活動準(zhǔn)備:
鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。
活動前,教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,植物澆水與不澆水的生長情況
活動過程:
一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
1、通過回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來的舒適
小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?
(口渴)。
渴了你們會怎么樣?(喝水)
喝了水之后有什么感覺?
小結(jié):對了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對比圖片,并回憶實(shí)驗(yàn)
師:這里有兩張圖片,一盆花發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細(xì)看一看,猜一猜為什么。
師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
二、了解什么時候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因?yàn)樗镉屑?xì)菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。
3、了解白開水是最好的飲品。
師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?
師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?
師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。
師:你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師:現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了,我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?
延伸活動:
1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后,周五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
活動反思:
習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅(jiān)持的結(jié)果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因?yàn)闆]有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因?yàn)闆]有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中,有小朋友問我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
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