小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》反思
小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》反思
1、小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中,逐步熟悉歌曲內(nèi)容,嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí),感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn),體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱。
難點(diǎn):感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng):唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫,注意氣息的替換,提醒幼兒不要叫,控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡:剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠#?教案出自:快思教案網(wǎng))你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了,我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件:播放漂亮的新鞋
提問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問(wèn):如果你有雙新鞋子,你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))
過(guò)渡:今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟枨锸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞,初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問(wèn):聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
小結(jié):伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的右腳;伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮,請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))
提問(wèn):這么漂亮的一雙新鞋,我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞,教師做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子,它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱,整首歌曲非常舒緩,就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮,所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳,強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗,之后我們輕輕地拍我們的腿,很輕松,就好像我們有了新鞋,心情非常愉快。
提問(wèn):想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作,來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過(guò)渡:你們表演得真不錯(cuò),那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲MTV,驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過(guò)渡:我們的孩子們真棒,基本都說(shuō)對(duì)了,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手,念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過(guò)渡:讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧!
·鋼琴伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲,互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
2、小班美術(shù)欣賞教案《漂亮的帽子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫(huà)花紋。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
“冬天到了,我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬呢”引導(dǎo)幼兒講述,可我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢,今天老師帶你們?nèi)ベI(mǎi)帽子好不好?
二、帶幼兒參觀帽子店,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友,你們看這里的帽子好多呀,都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征,有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式,使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺(tái)。
這真是一個(gè)粗心的售貨員,帽子擺的太亂了,小朋友買(mǎi)帽子很不方便,要到處亂找,如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了,下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)
四、幼兒買(mǎi)帽子,要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。
教師小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽(yáng)帽,你們都買(mǎi)到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀,帽子能遮擋陽(yáng)光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的。我們都買(mǎi)到稱心的帽子了,應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說(shuō)什么呀?
售貨員:哎呀,我的帽子都賣(mài)完了,明天我要賣(mài)什么呀?小朋友們,你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行裝飾,老師已經(jīng)幫它做好了一些,可是這些帽子好看嗎?
“對(duì)了,小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮,其實(shí)這些帽子是有花紋的,只是它在和小朋友捉迷藏,如果小朋友將好看的顏色涂上去,花紋自然就出來(lái)了”。
幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)。
作業(yè)講評(píng),可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行,你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?
我們的帽子都很漂亮,今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì),讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。
六、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。
教學(xué)反思:
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫(huà)圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進(jìn)行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動(dòng)的開(kāi)始部分我先請(qǐng)幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片,通過(guò)對(duì)圖片的欣賞,孩子們對(duì)裝飾帽子有了很好的了解,激發(fā)了幼兒的興趣。接下來(lái),我出示了幾頂我設(shè)計(jì)的帽子,幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時(shí),孩子們都能很積極的選擇不同的材料,大膽的嘗試裝飾帽子,很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下,裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)結(jié)束部分,孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子,孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),突破了活動(dòng)難點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后,反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善,例如:開(kāi)始部分可以請(qǐng)孩子們帶一些帽子先進(jìn)性展示,這樣孩子們會(huì)更有興趣;另外,在圖片的選擇上對(duì)于影響教學(xué)的圖片要進(jìn)行刪減等。如果再次進(jìn)行本節(jié)教學(xué),我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的上述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,使本節(jié)活動(dòng)更加吸引幼兒,更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、小班音樂(lè)欣賞教案《橘子船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會(huì)唱《水果歌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師:果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如,教師出示蘋(píng)果,幼兒演唱:“來(lái)來(lái),我是一個(gè)蘋(píng)果,果果果果果果……”
二、基本部分
1、自由想象。
師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn):小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標(biāo)三、四。)
(3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中,學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3~4遍,后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師:小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒,還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師:為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分
幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附:橘子船
剝個(gè)橘子瓣兒,
像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?
媽媽嘴里邊兒。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
4、小班音樂(lè)欣賞教案《找小鈴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂(lè)游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、音樂(lè)《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
1、聽(tīng)音樂(lè),搬小椅子并跟著音樂(lè)拍子拍手。
2、引出小鈴,
教師敲小鈴:“這是什么,小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)
二、欣賞歌曲《找小鈴》,根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師:今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:“你聽(tīng)到了什么?”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答)
念歌詞(跟著老師念歌詞)
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容
師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這是《找小鈴》的圖譜, 歌曲唱的內(nèi)容都在里面,請(qǐng)你們來(lái)找一找吧?
看著圖譜跟著音樂(lè)唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法:教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走,幼兒邊唱邊拍手,
唱到:“請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)呀”,全體幼兒用手蒙住眼睛,
教師找個(gè)地方,敲響小鈴,教師唱“找找我的小鈴?!?/p>
幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴)
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂(lè)你們喜歡嗎?
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè)活動(dòng),首先樂(lè)曲簡(jiǎn)單、重復(fù)、朗朗上口,孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住,再加上我制作的形象圖譜,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動(dòng)開(kāi)展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè)游戲,孩子們都不喜歡被束縛的,所以聽(tīng)到有游戲玩,他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺(jué)得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后,分組和集體表演的時(shí)候,部分孩子還是以傾聽(tīng)為主,不愿意動(dòng)口演唱,我分析了一下原因,覺(jué)得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)內(nèi)容不熟悉,對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱,而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱,如何讓這一部分孩子在音樂(lè)活動(dòng)中不再總是成為觀眾,將成為我在以后音樂(lè)活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn),或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后,在開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”,我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂(lè)能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一:孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力,和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;原因二:在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,音樂(lè)區(qū)設(shè)置在走廊,不受其他幼兒的打擾,并且,那些能力弱的幼兒少了別人的視線,他可以大膽得表演,當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候,進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘,可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中,看似不規(guī)范,卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
5、小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)你跟我這樣做》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè),能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)小游戲“洗手歌”,感受快樂(lè),集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。
T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯!
(聽(tīng)音樂(lè),教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)
T:聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè)有趣的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)?
3.游戲鋪墊
T:這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一起進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,內(nèi)容由少變多(類似于音樂(lè)中的游戲內(nèi)容)
T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方?
4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。
(1)講解圖譜,熟悉游戲內(nèi)容。
T:這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?
T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進(jìn)行游戲
(1)進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。
T:看,老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了,我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。
(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6.完整音樂(lè)游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。
(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
6、小班音樂(lè)欣賞教案《拍蚊子》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作
2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《拍蚊子》
2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、活動(dòng)過(guò)程:
師:小手放在膝蓋上
幼:小眼睛看老師,歘歘歘!
師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子,它會(huì)在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀?
幼:蚊子
師:小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀?
幼:有
師:那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀?
幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)
師:那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢?
幼:好癢
師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?
幼:抓、撈
師:會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子,它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了
(用蚊子叮)
師:嗡---呀!叮到哪里了?
幼:頭
師:額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>
(換做胳膊、腿……)
師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?
幼:不喜歡
師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?
幼:拍
師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼:
師:叮到臉怎么拍?
幼:叮到我們的手呢?
……
師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼:好
師:請(qǐng)坐好
幼:我坐好
(播放音樂(lè))
師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)
(隨著音樂(lè)做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)
師:剛剛有沒(méi)有被咬住呀?
幼:沒(méi)有
師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)
師:剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀?
師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好
幼:我坐好
師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。
(請(qǐng)4名幼兒)
師:你們要聽(tīng)音樂(lè)哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō))小朋友也要聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到嗡嗡后,才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說(shuō))小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?
幼:逃
師:好開(kāi)始羅
(播放音樂(lè),教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)
師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
7、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《咿呀咿呀喲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。
2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜,水彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。
1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái),(師幼一同欣賞音樂(lè),并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。
師:誰(shuí)找到有趣的話啦?
幼:我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師:你們的小耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂(lè))。
師:呵,這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà),在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié))師:原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。
(二)、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。
師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒(méi)有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。
師:讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽(tīng)音樂(lè),在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上,注意聆聽(tīng)音樂(lè),在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。
師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹(shù),"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹(shù))(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。
師:小朋友,你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。
師: 哦!樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)
(三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來(lái)搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>
餐前活動(dòng):手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo):
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲,這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎?(請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。
附兒歌:
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?
左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)
8、小班音樂(lè)欣賞教案《溫暖的太陽(yáng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球,感受陽(yáng)光的溫暖,知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。
2、通過(guò)念兒歌表演動(dòng)作,感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。
3、愉快的聽(tīng)指令參與游戲,感知陽(yáng)光下游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽(yáng);
物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽(yáng)頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在陽(yáng)光下活動(dòng),感受溫暖的陽(yáng)光。
(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師:你們?cè)谶@里玩開(kāi)心嗎?在陽(yáng)光下玩,你們有什么感覺(jué)?
二、觀察太陽(yáng),感知太陽(yáng)的主要特征。
師:溫暖的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)一直都在天上嗎?每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?
三、學(xué)習(xí)表演兒歌,進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。
師:看看你們的身上有什么?哇,陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你什么地方了?你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方?
教師表演兒歌,并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。
四、觀察陽(yáng)光照耀身體的部位,嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。
師:陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰,抱抱屁股等)
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、游戲,太陽(yáng)出來(lái)了。
介紹游戲玩法,教師扮演太陽(yáng),發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令,幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑,“太陽(yáng)”追趕幼兒,并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn),并作休息狀。
附兒歌《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱肩膀一二一,
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱膝蓋一二一,
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱小腳一二一。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
9、小班音樂(lè)欣賞教案《小花貓和小耗子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、積極參與游戲,跟隨音樂(lè)大膽地表演動(dòng)作。
3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。
難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)光盤(pán)《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。
知識(shí)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小貓》。
二、展開(kāi)。
1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。
師:小朋友們,今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。
2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂(lè)反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。
4、教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
三、結(jié)束。
在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
反思:
《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺(jué),附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。
1、體驗(yàn)感知法
因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。
2、合作學(xué)習(xí)法
通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、新課教授
先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
4、加入樂(lè)器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。
5、拓展
在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。
10、小班音樂(lè)欣賞教案《春天》含反思
游戲目標(biāo):
1、讓幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色,學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
游戲準(zhǔn)備:蝴蝶、小兔子頭飾
教師形象有趣的表演
游戲過(guò)程:
歌表演:春天
1-2小節(jié):小碎步,雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié):小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下,半蹲。
5-6小節(jié):小碎步,雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié):左右移動(dòng)重心,手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié):做蝴蝶飛,一拍一次。
3-4小節(jié):做蜜蜂飛。
5-8小節(jié):做小兔跳。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
11、小班音樂(lè)欣賞教案《小貓叫咪咪咪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。
2、幼兒通過(guò)改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入:
師:今天老師帶了個(gè)新朋友來(lái)小二班,小朋友看看是誰(shuí)?(幼:小朋友)
師:哦,原來(lái)是個(gè)小朋友,他呀叫牛牛,牛牛有沒(méi)有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)
師:呀,原來(lái)是個(gè)臟臉的小朋友,咦,你們看他樣子高不高興啊?(幼:不高興)
師:咦,他什么不高興啊?老師問(wèn)問(wèn)他,原來(lái)啊他想和小貓做朋友,可是啊,小貓不想和他做朋友,小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼:他太臟,小貓有朋友了……)
師:好,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?
二、學(xué)唱歌曲:
教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。
師:咦,小朋友說(shuō)說(shuō)看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼:太臟)
師:哦,原來(lái),小貓說(shuō)要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友,小朋友們,我們來(lái)幫幫牛牛好不好?我們來(lái)邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師:小朋友會(huì)唱的和老師一起唱,還不會(huì)唱的小朋友,可以邊聽(tīng)邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱,邊將掛畫(huà)上的臟臉擦干凈。
師:哦,牛牛臉上的臟東西沒(méi)有了,小朋友說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜素垼?幼:愿意)為什么?(幼:臉干凈了)
師:剛開(kāi)始小貓說(shuō)牛牛太臟不愿和牛牛做朋友,現(xiàn)在你們看,牛牛干凈了,小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜?,牛牛笑?出示笑臉)我們?cè)俳o牛牛唱首歌表?yè)P(yáng)一下他,剛剛老師看到有小朋友唱的很好,動(dòng)作也做得和漂亮,小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)
三、創(chuàng)編歌曲:
師:咦,牛牛說(shuō)他還想要一些小動(dòng)物做朋友,小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友?(幼:小雞、小狗……)
師:哦,那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動(dòng)作呢?一起來(lái)做做看。好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來(lái)唱唱看。(教師引導(dǎo),可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編)
師:牛?,F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友,他可開(kāi)心了,小朋友也想有這么多的好朋友啊,那我們不能臉上臟臟的哦。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)完成時(shí)出現(xiàn)一些不足:
1、帶音樂(lè)活動(dòng)我比較緊張,這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。
2、在仿編歌曲環(huán)節(jié),在幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒(méi)有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低,需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。
3、活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn),可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上,這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。
12、小班音樂(lè)欣賞教案《小魚(yú)游》含反思
教學(xué)目的:
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲.
2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一套釣魚(yú)的玩具,海底魚(yú)群圖片一幅,呼啦圈,彩色的襪子,水果圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲“釣魚(yú)”
1.出示釣魚(yú)桿:這是什么呀?干什么用的?
老師玩釣魚(yú),幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)?(一條魚(yú))小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣?
2.出示魚(yú)群圖片:這是什么地方?有多少魚(yú)呢?(許多魚(yú))幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞
二、學(xué)唱歌曲
1.老師唱歌,幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作
2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍
三、玩游戲
1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師:小魚(yú)是彩色的,想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?
每位幼兒發(fā)一雙襪子,自己動(dòng)手套在小手上,聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游
2.套小魚(yú)游戲師:在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去,沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次
3.認(rèn)水果圖片游戲師:被老師套住的小朋友,要說(shuō)出卡片上的水果是什么,就放他回到位子上去。
游戲1~2次
四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
13、小班音樂(lè)欣賞教案《兩只小象》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-兩只小象MP3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長(zhǎng)鼻子。
3、頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、利用課件,引出課題。
課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子(聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。)
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、展開(kāi)。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。
2、提問(wèn):兩只小象在干什么?
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。
(2)朗誦歌詞。
(3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
(5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。
【活動(dòng)延伸】
看圖片,向幼兒介紹象是人類的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。
附兒歌:兩只小象
兩只小象,喲啰啰,
河邊走,喲啰啰,
揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,
鉤一鉤呀,喲啰啰,
好像一對(duì),喲啰啰,
好朋友,喲啰啰,
見(jiàn)面握握手,喲啰啰。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
14、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《欣賞搖籃曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?
2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?
二.欣賞感受音樂(lè)
1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。
2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?
3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
三.動(dòng)作表演
1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺(jué),這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?
3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)
4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四.延伸
1.小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?
2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
15、小班音樂(lè)欣賞教案《捉小魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。
2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚(yú)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿?,看看海里五顏六色的魚(yú),綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮
二、幼兒扮演小魚(yú)
師:小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣
五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
16、小班音樂(lè)欣賞教案《小瓢蟲(chóng)飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、意參加與韻律活動(dòng),在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
3、熟悉身體的各個(gè)部位。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。
(2)音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》,播放器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹(shù),還有許多好看的花兒和綠色的草……(教案出自:快思教案網(wǎng))這里是一個(gè)美麗的大花園,我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。
(2)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹(shù)等美麗的場(chǎng)景。
2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲(chóng)捉迷藏",初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。
(1)出示"小瓢蟲(chóng)"玩具,以情境性的游戲口吻,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位,感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng):
·小瓢蟲(chóng)飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。
·小瓢蟲(chóng)飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。
·小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。
·小瓢蟲(chóng)飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲(chóng)飛",嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(1)教師:小瓢蟲(chóng)玩得好開(kāi)心呀,它要請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和小瓢蟲(chóng)一起做游戲吧,小瓢蟲(chóng)停到哪兒,小朋友別忘了和它打招呼。
(2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè),用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
4、游戲:"小瓢蟲(chóng)找朋友",體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂(lè)。
(1)幼兒戴上"小瓢蟲(chóng)"手飾,在游戲情境中,運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。
(2)教師即興創(chuàng)編歌詞,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位,并用動(dòng)作積極互動(dòng)。
教師:小瓢蟲(chóng)等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀,我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒,碰一碰它。
5、借助活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲(chóng)",自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂(lè)聲中飛過(guò)"草地""大樹(shù)""花園"
活動(dòng)反思:
讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。
17、小班音樂(lè)欣賞教案《你是我的好朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,講述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍悖汴P(guān)心我我關(guān)心你,這就是好朋友。我們小(3)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲:你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。
附:兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
18、小班音樂(lè)欣賞教案《大風(fēng)和秋葉》含反思
【案例背景】
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài),激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
【案例反思】
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
19、小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中,逐步熟悉歌曲內(nèi)容,嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí),感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn),體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱。
難點(diǎn):感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng):唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫,注意氣息的替換,提醒幼兒不要叫,控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡:剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠#?教案出自:快思教案網(wǎng))你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了,我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件:播放漂亮的新鞋
提問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問(wèn):如果你有雙新鞋子,你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))
過(guò)渡:今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟枨锸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞,初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問(wèn):聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
小結(jié):伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的右腳;伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮,請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))
提問(wèn):這么漂亮的一雙新鞋,我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞,教師做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子,它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱,整首歌曲非常舒緩,就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮,所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳,強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗,之后我們輕輕地拍我們的腿,很輕松,就好像我們有了新鞋,心情非常愉快。
提問(wèn):想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作,來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過(guò)渡:你們表演得真不錯(cuò),那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲MTV,驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過(guò)渡:我們的孩子們真棒,基本都說(shuō)對(duì)了,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手,念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過(guò)渡:讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧!
·鋼琴伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲,互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
20、小班音樂(lè)欣賞教案《小白鵝》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。
2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。
3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、感受兒歌韻律,了解兒歌內(nèi)容。
2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大白鵝,小白鵝圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。
——頭戴紅帽子,身穿白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。
——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。
二、傾聽(tīng)兒歌,感受兒歌的韻律。
——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師念的“兒歌”,幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了?
1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。
三、仿編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲(如小花狗、汪汪汪;小花貓、喵喵喵)
2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只,增加游戲趣味性。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
21、小班美術(shù)欣賞教案《神奇的手套》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流。
1、花手套都是什么樣子的?
2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述。
二、教師出示材料,告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容。
三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼,盡量粘得和別人的不一樣。
2、可以多種材料共同使用
3、根據(jù)幼兒的粘貼情況,教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
四、作品展示
五、將幼兒的作品布置展示到墻面,幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
22、小班音樂(lè)欣賞教案《米桶和老鼠》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨音的高低、強(qiáng)弱、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、根據(jù)音樂(lè)的情緒自編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搗米棍一條(卡紙制作),老鼠頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
請(qǐng)四五個(gè)幼兒到圈中搭肩圍成米桶。一幼兒拿著搗米棍蹲在米桶中做睡覺(jué)姿勢(shì),其余幼兒在米桶周?chē)鷩梢粋€(gè)大圓圈蹲下扮成“小老鼠”。
聽(tīng)到樂(lè)曲一,老師帶領(lǐng)“小老鼠”邊輕聲唱個(gè)邊根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,表現(xiàn)出偷偷摸摸的樣子,唱到“吱吱吱吱鉆出洞”的第二句時(shí),跑近米桶,唱“偷呀偷糧食”時(shí)兩手輪流作抓糧食狀,唱“偷糧食”時(shí)一跳,兩手搭在米桶上。
聽(tīng)到樂(lè)曲二,小老鼠馬上跑回自己的“洞里”(座位前)蹲下,不能動(dòng),拿搗米棍的幼兒出來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)拍一下一下往米桶里搗米,搗米桶的幼兒半蹲按音樂(lè)節(jié)拍跺腳,慢慢轉(zhuǎn)圈,到9-14小節(jié)時(shí)搗米的幼兒四處巡視,抓身體動(dòng)了的老鼠,被抓的老鼠站到一邊,游戲結(jié)束。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則:
1、老鼠必須聽(tīng)到樂(lè)曲二后才能跑回洞里。
2、搗米的幼兒到
提示:著重教幼兒感受音的高低、強(qiáng)弱,并用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
23、小班美術(shù)欣賞教案《小黑和小白》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒觸摸感受不同線條。
2、能大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫(huà)好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師講述《小黑和小白》的故事,色彩王國(guó)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師,小黑和小白一起都來(lái)看表演,小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù),小白沒(méi)有仔細(xì)觀看,這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,一會(huì)變成了黑色三角形,一會(huì)變成圓形,一會(huì)又變成長(zhǎng)方形,(教師分別出示變好的圖形),幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、教師提問(wèn):故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)
二、感受線條并進(jìn)行繪畫(huà)。
1、教師請(qǐng)幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸完線條的感受。
2、教師出示不同線條繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、請(qǐng)幼兒再次觸摸感受各種線條。
4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
1、教師請(qǐng)幼兒大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo),不干預(yù)幼兒繪畫(huà)。
3、進(jìn)行互評(píng),教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
4、將幼兒作品放到活動(dòng)區(qū)域處。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
24、小班音樂(lè)游戲教案《小小音樂(lè)家》含反思
小班音樂(lè)活動(dòng)教案:
小小音樂(lè)家
活動(dòng)名稱:
我是小小音樂(lè)家
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)反思:
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
25、小班美術(shù)欣賞教案《小雞吃米》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步掌握毛筆的基本握法,練習(xí)用毛筆的筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn):毛筆的基本握法。
難點(diǎn):筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】小雞圖片、水墨畫(huà)小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友,它呀頭圓圓,身體圓圓,嘴巴尖尖,唱起歌來(lái)嘰嘰嘰,是誰(shuí)呀?(出示小雞課件)
師:有一天,小雞和它的好朋友們?cè)诓莸厣献鲇螒颍嬷嬷?,突然,它的肚子發(fā)出了咕嚕咕嚕的聲音,這是什么聲音?小雞怎么了?
師:小雞肚子餓了,要去找點(diǎn)東西吃,那小雞喜歡吃什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小米、小蟲(chóng)子、青菜等,同時(shí)出示不同的課件)
二、小雞啄米
1、出示水墨畫(huà)小雞:那我們一起喂小雞吃小米吧,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(教師拿起毛筆)
2、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì),示范毛筆畫(huà)點(diǎn)
握筆姿勢(shì):三指捏,一指頂,毛筆高高站起來(lái)。毛筆寶寶可說(shuō)了,只要你們把它拿對(duì)了,它就能變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢(shì):握好毛筆,親親墨汁,盤(pán)邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點(diǎn)上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的,所以我們用毛筆寶寶的筆尖來(lái)點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒,太大了吃不了,(教師強(qiáng)調(diào)筆尖輕輕地點(diǎn))
三、幼兒繪畫(huà)
T:小雞吃的飽飽的,高高興興地找好朋友做游戲去了!可是其它的小雞也肚子餓了,請(qǐng)小朋友來(lái)喂它們吃米飯吧!
幼兒添畫(huà)米粒,教師及時(shí)對(duì)孩子的握筆及作畫(huà)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、欣賞
1、師:小雞吃飽了嗎?(請(qǐng)幼兒自己來(lái)展示作品)
2、教師予以表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)前期,我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí),小朋友們基本掌握了畫(huà)圓的技巧,這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。
26、小班美術(shù)欣賞教案《五顏六色的毛毛蟲(chóng)》含反思
小朋友對(duì)蟲(chóng)子都有懼怕的心理,但實(shí)際上,并不是每一種毛毛蟲(chóng)都會(huì)傷害小朋友。因此,小魚(yú)哥哥設(shè)計(jì)這堂繪畫(huà)課,也是希望小朋友認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的同時(shí),也能增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。
課程目標(biāo):
1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的無(wú)比興趣。
2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫(huà)出毛毛蟲(chóng),提高孩子大膽的想象力。
3,讓孩子給毛毛蟲(chóng)的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對(duì)顏色的應(yīng)用能力。
4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5,感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
課程準(zhǔn)備:
1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲(chóng)的課件或幾張毛毛蟲(chóng)的圖片。
2,課件中,要事先做好一步一步畫(huà)毛毛蟲(chóng)的步驟。
3,在課堂中,再重復(fù)一遍課件里畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。更慢一些,畫(huà)的時(shí)候,要盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)過(guò)程。
課程過(guò)程:
1,課件出現(xiàn),老師開(kāi)始以激動(dòng)的口氣問(wèn)孩子,(教案出自:快思教案網(wǎng))這是什么呀?引起孩子對(duì)課件的興趣,并達(dá)到極好的互動(dòng)。
2,老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲(chóng),長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長(zhǎng)滿了毛毛。
3,課件播放完后,老師開(kāi)始一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范畫(huà)毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
4,畫(huà)出一個(gè)圓頭,然后畫(huà)上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。
5,再畫(huà)上毛毛蟲(chóng)的身子。依據(jù)個(gè)人的了解可以幾個(gè)圈連在一起。
6,給毛毛蟲(chóng)涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
課程指導(dǎo):
有些孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的概念還不是那么明確,所以老師要給不會(huì)畫(huà)的孩子耐心的指導(dǎo)。尤其是告訴孩子,毛毛蟲(chóng)的身體的結(jié)構(gòu),是幾個(gè)圓圈連在一起的,孩子自然就會(huì)理解了。
當(dāng)孩子畫(huà)完了,老師則可以建議孩子們展開(kāi)想象力,給毛毛蟲(chóng)配上它生活的地方,包括小草,花等等。
課程總結(jié):
通過(guò)畫(huà)毛毛蟲(chóng),不僅增加了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,而且對(duì)顏色的認(rèn)知也更明確了。(教案出自:快思教案網(wǎng))孩子們觀察和了解身邊的動(dòng)物和生活也更有范圍了。而且繪畫(huà)中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
27、小班音樂(lè)欣賞教案《這是什么車(chē)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?、理解歌詞。
師:今天老師和你們做個(gè)游戲,我來(lái)問(wèn),你們告訴我是什么車(chē),(教案出自:快思教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零,這是什么車(chē)呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車(chē)輛圖片。
師:寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車(chē)的聲音,然后告訴我這是什么車(chē),說(shuō)兩遍好嗎?
丁零零、丁零零,這是什么車(chē)呀?丁零零、丁零零,這是自行車(chē),自行車(chē)。
笛笛笛、笛笛笛,這是什么車(chē)呀?笛笛笛、笛笛笛,這是小汽車(chē),小汽車(chē)。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是什么車(chē)呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是小火車(chē),小火車(chē)。
二、學(xué)唱歌曲,用一問(wèn)一答的方式演唱。
1、師:有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車(chē),聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱
2、師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車(chē)?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車(chē)是怎么唱歌的?再次演唱
3、師:他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。
5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
(1)師:現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們,寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車(chē)?(教案出自:快思教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題,然后也用唱歌的形式告訴我是什么車(chē),老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,你們要唱嗎?我們來(lái)試一試。
(2)老師唱問(wèn)句,引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
1、師:這些車(chē)子,寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)啊?你會(huì)開(kāi)哪輛車(chē)?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
師:怎么開(kāi)?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。
3、師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。
4、師:我們一起邊開(kāi)車(chē)邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。
5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。
6、嘗試交換進(jìn)行演唱。
活動(dòng)反思
引題“看,這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力,說(shuō)到“汽車(chē)”,然后直接引出:你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),“消防車(chē)、警車(chē)、公交車(chē)等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話語(yǔ),引出下面的歌曲。
教師先清唱一遍,給幼兒初步感知,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么。幫助幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞。
第二遍出示圖譜,再次欣賞歌曲,結(jié)合圖式,幼兒通過(guò)直觀、再結(jié)合聽(tīng),要求幼兒在說(shuō),看、聽(tīng)、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。
第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。
動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式,在學(xué)唱的動(dòng)靜中,在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng),幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。
游戲分享也是本次活動(dòng)的延生:在欣賞小汽車(chē)歌曲的同時(shí),幼兒在相互交換、分享,然后在娛樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
28、小班音樂(lè)欣賞教案《美麗的春天》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參與輪唱的活動(dòng),并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。
2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。
3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng):豬小弟
2、練聲曲:小烏鴉
指導(dǎo):
A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。
3、歌曲:春天
指導(dǎo):
A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。
B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
4、表演輪唱:春天
指導(dǎo):
A、提示幼兒用生動(dòng)、愉快的表情進(jìn)行演唱。
B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。
C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽(tīng)同伴的演唱,輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。
5、律動(dòng):蝴蝶飛
【環(huán)境材料】
柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
29、小班音樂(lè)欣賞教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
3.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
30、小班音樂(lè)欣賞教案《小兔子乖乖》含反思
游戲目標(biāo):
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備:
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過(guò)程:
欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
31、小班音樂(lè)欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味。《抓住你的小辮子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡(jiǎn)短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂(lè)唱的歌謠,設(shè)計(jì)和組織了此次活動(dòng),旨在讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來(lái)的快樂(lè)。第一個(gè)環(huán)節(jié),我以“聽(tīng)音樂(lè)、跳房子”導(dǎo)入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因?yàn)橛辛饲皟蓚€(gè)環(huán)節(jié)作基礎(chǔ),幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛(ài)又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮,使童謠、音樂(lè)、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。
目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
2.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。
3.在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
準(zhǔn)備:
課件,布條“小辮子”若干條。
過(guò)程:
一、跳房子——游戲?qū)耄兄魳?lè)節(jié)奏
1.玩“跳房子”游戲。
師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:在玩跳房子的游戲。
師:你玩過(guò)跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)跳一跳。
師(小結(jié)):有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開(kāi)交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
2.聽(tīng)音樂(lè)跳房子。
師:小朋友跳得真開(kāi)心。你想跳一跳“音樂(lè)房子”嗎?我們一起來(lái)看一看。(師幼一同觀看課件。)
師:我們也來(lái)跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
3.練習(xí)邊唱邊跳。
師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒(méi)有跳在音樂(lè)房子里。請(qǐng)你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?
師:我們要聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2~3遍。)。
(析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)奏,形成律動(dòng)。)
二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律
1.聽(tīng)口令踢毽子。
師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:踢毽子。
師:那我們聽(tīng)著口令(從1數(shù)到8)一起踢。
師:一共踢了幾下?
幼:8下。
(析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)
2.聽(tīng)音樂(lè)踢毽子。
師:小朋友們真能干,毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽(tīng)他都唱了什么。
幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
師:老師也給大家準(zhǔn)備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。
師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)琴聲,他們的毽子呀都沒(méi)踢起來(lái)。我們?cè)俪槐椋魳?lè)節(jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習(xí)2~3遍。)
(析:在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上,教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂(lè)感。課件動(dòng)畫(huà)的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。)
三、抓辮子——活動(dòng)遷移,自主仿編歌詞
1.了解“抓辮子”游戲。
師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)
幼:抓辮子。
師:古時(shí)候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。
2.仿編演唱“抓辮子”。
師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來(lái)試一試吧!
3.重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。
師:看,圖中的手代表什么意思?
幼:拍手。
幼:拍兩下。
師:對(duì),我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來(lái)唱。
(析:在幼兒熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞,完成配樂(lè)演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂(lè)遷移能力。)
四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣
1.完整欣賞并理解歌謠。
師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽(tīng)。(教師清唱。)
師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應(yīng)圖片。)
師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽(tīng)的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)
2.看圖譜,嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
師:大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來(lái)玩游戲,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?
師:我們一邊唱一邊來(lái)表演好玩的童謠。
(析:歌謠的開(kāi)頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動(dòng),淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)
五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強(qiáng)演唱趣味
1.選擇喜歡的圖案唱一唱。
師:小朋友唱得真好聽(tīng)。你最喜歡哪個(gè)圖案?用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。
(析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解的成功感。)
2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。
師:小朋友唱得真好聽(tīng)。下面我們來(lái)玩“躲貓貓”游戲,待會(huì)兒你們閉上眼睛,等老師說(shuō)到”躲貓貓,貓貓躲”時(shí),你們睜開(kāi)眼睛告訴我,哪張圖片躲起來(lái)了,再完整地唱出來(lái)。
(析:圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略,通過(guò)對(duì)圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn),幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開(kāi)心地演唱。使練習(xí)演唱的過(guò)程充滿了趣味性。)
六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣
師:我們來(lái)玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長(zhǎng)辮子,等唱完最后一句,你們就來(lái)追老師,抓老師的長(zhǎng)辮子。
師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一根長(zhǎng)辮子。我們一起到室外去玩吧!
(析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無(wú)間,使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
32、小班音樂(lè)欣賞教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:小班音樂(lè)《小蜜蜂》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。
2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。
3.通過(guò)游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入話題,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》,引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。
教師:你喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它呢?
2. 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。
教師:我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢,你們見(jiàn)過(guò)小蜜蜂嗎?我們一起來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3.教師小結(jié):小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角,身上的顏色是黑黃條紋的,黑黃條紋排排隊(duì),還有一對(duì)透明的小翅膀,還會(huì)發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個(gè)秘密哦,小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺,這是它保護(hù)自己的武器。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它才會(huì)用到小刺。
二、熟悉樂(lè)曲,感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。
1.播放歌曲《小蜜蜂》,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。
教師:小蜜蜂還有一首好聽(tīng)的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蜜蜂的歌吧!
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前,上下擺動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。
3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在老師要來(lái)變魔術(shù)了,變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝,自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作:一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂,隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師:你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。
教師:這里開(kāi)了好多花,我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。
教師:我們繼續(xù)飛,這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。
6.紛發(fā)蜂蜜罐,隨音樂(lè)再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。
教師:小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)
教師:今天你們采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。
三、品嘗糖果,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1.播放課件,變出糖果,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
教師:我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去,猜猜看能做出什么好吃的。
2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。
3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室,去戶外采蜜。
活動(dòng)反思:
首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。
33、小班音樂(lè)欣賞教案《小小動(dòng)物出來(lái)玩》含反思
音樂(lè)活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。
(2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師:之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
(1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的?,F(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(3)出示小鳥(niǎo)圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(4)出示小魚(yú),隨樂(lè)動(dòng)作。
師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求:
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家?,F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià):剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>
師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較成功之處有以下幾個(gè)方面:
1. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高,他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
2. 整個(gè)活動(dòng)層次分明,請(qǐng)出幾種動(dòng)物的時(shí)候,幼兒精力很是集中,保持了很好的學(xué)習(xí)興趣。
3. 整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。
4. 整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒學(xué)的開(kāi)心,是在玩中學(xué),學(xué)中玩。
我認(rèn)為活動(dòng)中不足的地方有以下幾點(diǎn):
1.應(yīng)該多讓幼兒自主的學(xué)習(xí),比如:出示動(dòng)物卡片后可以讓幼兒先自己學(xué)一下動(dòng)物的叫聲。
2.可以加設(shè)一個(gè)小游戲:幼兒戴上頭飾,教師讓她找朋友,教師說(shuō),幼兒找其它的動(dòng)物,這樣對(duì)幼兒加深的認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。
通過(guò)這次的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)臨場(chǎng)發(fā)揮不行。所以,今后要更加的努力,要嚴(yán)格的要求自己,多多的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
34、小班音樂(lè)欣賞教案《我給花兒撓癢癢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)的服裝,音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入:
(1)教師利用活動(dòng)教具講故事:哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了,花朵說(shuō):"我才不怕!"毛毛蟲(chóng)使勁的喊:"我來(lái)了--,我來(lái)了--"花朵一點(diǎn)都不怕,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來(lái)了。
(2)提問(wèn):小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣:
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。
(2)熟悉歌曲,提問(wèn):歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺(jué)得"撓癢癢"有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲:
教師扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演花朵,唱到"笑呀,笑起來(lái)"時(shí),教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲:
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的,我做到以點(diǎn)帶面,循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣,我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉,教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確,導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是:1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè),讓幼兒明確自己的角色,知道帶有頭飾的是花朵,沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng),,明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲,再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候,我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊,面對(duì)面,距離拉大點(diǎn),這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。
35、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的湯圓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))
2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色面泥、盤(pán)子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,
師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來(lái)念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰(shuí)能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--
(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán):"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里,比比誰(shuí)團(tuán)得多,團(tuán)得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動(dòng)反思:
對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:
1、來(lái)自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
36、小班美術(shù)欣賞教案《顏料裝飾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,感受色彩美。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、楊桃,青菜,蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;
2、紙筒、瓶蓋、積塑;
3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;
4、供幼兒繪畫(huà)的底圖,已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;
5、勺子、筆刷、盤(pán)子、擦手巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
幼兒跟隨《小汽車(chē)》的音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)室。
師:寶貝們,今天老師要帶你們到美麗的色彩王國(guó)去玩,我們出發(fā)吧!
二、引出主題。
1、參觀色彩王國(guó)的各種工具,激發(fā)幼兒興趣。
2、與幼兒一起討論:如何用這些工具來(lái)繪畫(huà)。
師:色彩王國(guó)的這些白色的紙張不好看,讓我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫忙吧!
3、演示拓印和滾珠的方法。
師:小朋友,你們覺(jué)得它們能用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?怎么畫(huà)?
(1)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的方法:
材料寶寶輕輕拿,沾滿顏料刮一刮,放在紙上按一按,好好休息不能動(dòng)!
(2)用同樣的方法,演示滾珠的方法。
4、交代繪畫(huà)注意事項(xiàng)。
三、幼兒操作,(快思 www.banzhuren.cn)教師巡回指導(dǎo)。
第一組:蔬菜水果拓印
第二組:自然物拓印
第三組:鏤空拓印
第四組:滾珠裝飾
四、作品欣賞。
分享自己的作品,感受成果的喜悅。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
37、小班美術(shù)欣賞教案《春節(jié)煙花》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試用滾珠的方法作畫(huà),體驗(yàn)多種作畫(huà)方式的樂(lè)趣;
2、知道放煙花的安全事項(xiàng),提高安全意識(shí)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彈珠、顏料、小筐、畫(huà)紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話,引出主題。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂(lè)開(kāi)心的事;
——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開(kāi)心,因?yàn)闊熁ǚ浅F?,又能增添?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了),那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?
——幼兒相互討論,老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。
——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來(lái)放一次安全煙花,好嗎?
二、介紹工具,激發(fā)興趣。
——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?
——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看
三、老師示范,幼兒觀賞。
——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。
——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?
四、幼兒動(dòng)手操作。
——你們也來(lái)試試好嗎?
——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫(huà)。
五、展示幼兒作品。
——相互交流作畫(huà)的樂(lè)趣,觀賞同伴的作品。
【活動(dòng)反思】
滾珠畫(huà)以其作畫(huà)形式的有趣性和作畫(huà)方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的作畫(huà)工具,運(yùn)用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng),通過(guò)滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣,也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫(huà)方法,使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,體驗(yàn)了作品成功的快樂(lè)。另外,通過(guò)活動(dòng),孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識(shí),從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。
38、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小小音樂(lè)家》含反思
目標(biāo) :
1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備:
相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。
玩法:
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿,"出自:屈;老.師"聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
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