小班語言教案《換一換叫聲》
小班語言教案《換一換叫聲》
1、小班語言教案《換一換叫聲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、油畫棒,紙
活動(dòng)過程:
一、通過演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示一盒油畫棒:這是什么?你知道筆有什么用嗎?
2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒:這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?
3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆,采用同樣的方法,邊演示太陽,邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫棒的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說油畫棒的名稱。)
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌,教師念第一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌1、教師:我們每個(gè)人都有許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)延伸:
幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流。
活動(dòng)反思:
但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng),以取得更好的教學(xué)效果。
2、小班語言教案《鬧元宵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。
老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?
一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?
4、看圖標(biāo)跟念兒歌。
分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師:誰知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2?3遍。
附:兒歌《鬧元宵》
月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。
3、小班語言教案《早上好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽簡短的故事。
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干
活動(dòng)過程:
1、出示娃娃玩具,引起寶寶活動(dòng)的興趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引導(dǎo)寶寶說說:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
4、學(xué)學(xué)說說小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂游戲:早上好
師播放音樂“早上好”,引導(dǎo)寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見到老師打招呼的越來越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
4、小班語言教案《小蠟筆》
目標(biāo):
1、理解兒歌,感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞或形容詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
過程:
1、通過提問的方式,感知蠟筆的用途和特征。
今天,小蠟筆想請(qǐng)小朋友去玩,你們想去嗎?(在音樂聲中入場,入座)??椿脽羝⑻釂枺哼@些是什么?它們是什么樣子的?小蠟筆有什么用?
2、看幻燈片,學(xué)兒歌。
(1) 師:原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?
(2)在兒歌里,小蠟筆畫了什么?還畫了什么?是怎么樣的?小蠟筆說自己有多長?(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容)。
(3)“我們?cè)賮砺犘∠灩P說一遍?!?/p>
(4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎?那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧,一邊讀還可以一邊表演。
3、啟發(fā)幼兒想一想,小蠟筆還會(huì)畫什么?鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
(1)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒,學(xué)習(xí)仿編兒歌,并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。
(2)小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西,也想再多畫一點(diǎn)東西,現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看,它后來又畫了什么?(看幻燈片,根據(jù)圖片仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒一邊讀一邊表演)。
(3)小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了,現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
(4)小蠟筆一定還會(huì)畫許多許多東西,一會(huì)兒我們回去后把它畫在紙上好嗎?
4、剛才,我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的,現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧
5、小班語言教案《愉快的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用“我喜歡……”的句式表達(dá)自己的想法,樂意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,CD音樂
活動(dòng)過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師:“今天天氣不錯(cuò),老師帶你們?nèi)€(gè)好地方吧!”播放音樂,一起出發(fā)。
二、播放課件,教師引導(dǎo)提問:
1.這是什么地方?你們來過嗎?在公園里有什么好玩的呢?你喜歡玩什么?
2.播放圖片,說一說都有哪些玩的項(xiàng)目。例如:劃船、放風(fēng)箏、喂鴿子、蕩秋千、坐過山車、開碰碰車……
3.請(qǐng)幼兒說一說,你都玩過哪些?最喜歡玩的是什么?
學(xué)習(xí)句式:“我喜歡玩……”,并嘗試用形容詞來充實(shí)語言或用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。例如:我喜歡劃船時(shí)搖搖 晃晃的感覺;我喜歡蕩秋千蕩得高高的;我喜歡開碰碰車和別人碰在一起的感覺……
三、休息片刻,欣賞音樂。
1.老師:公園逛累了,我們休息一會(huì)兒吧!來聽兩段好聽的音樂。
2.播放音樂,幼兒欣賞。
3.提問:兩段音樂有什么不同?(一段優(yōu)美,一段歡快)你喜歡什么樣的音樂?
4.啟發(fā)幼兒說出:“我喜歡聽……的音樂”。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā),播放課件。
1.老師:看,我們這是到哪了?你去過嗎?里面都有什么好吃的呢?請(qǐng)幼兒先說一說。
2.播放圖片,請(qǐng)幼兒說說這些食品的名稱。
3.老師:你最喜歡吃哪些?你喜歡吃的是什么味道呢?引導(dǎo)幼兒說出:“我喜歡吃……”。例如:我喜歡吃薯?xiàng)l,我喜歡薯?xiàng)l香香脆脆的味道。
4.品嘗金和坊美食,品嘗前要求幼兒說出:“我喜歡吃……”。
例如:我喜歡吃香香脆脆的薯?xiàng)l。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天老師帶你們逛了公園,還吃了美味的金和坊美食,你們高興嗎?請(qǐng)小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒用簡單的句式表達(dá)自己的想法,重點(diǎn)放在語言表達(dá)、交流方面,凸顯了語言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值,同時(shí)也注重了情緒情感的滲透,符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。
活動(dòng)中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍,巧妙地運(yùn)用逛公園、吃金和坊美食等情境,使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài),對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣,有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強(qiáng)地激發(fā)了出來。如第一環(huán)節(jié)“逛公園”時(shí)不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物,而是先通過課件把公園的背景、各種娛樂項(xiàng)目展現(xiàn)給幼兒,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,感受之后幼兒很自然地和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來,這時(shí)再讓幼兒用語言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂項(xiàng)目就非常容易了,并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過聽音樂之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說話,難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說出自己喜歡的食物,把活動(dòng)難點(diǎn)提到最高,讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物,還引導(dǎo)幼兒說出自己所喜歡食物的味道。這三個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),并且層層遞進(jìn)、過渡自然,較好地完成了目標(biāo)。
6、小班語言教案《變色鳥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:漂亮、五顏六色;
2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問題;
3.通過表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。
師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
師:其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥,因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?
師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)
師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?
幼:花花吃了紅色的果子,長出了紅色的羽毛。
師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?
幼:花花吃了黃色的果子,長出了黃色的羽毛。
師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?
幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長出了藍(lán)色的羽毛。
師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)
師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
3.教師出示掛圖,完整講述故事
師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?
幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來,天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來,果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子,田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?
三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
教師請(qǐng)幼兒玩游戲。
故事:
有只白色的小鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!
反思:
《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
7、小班語言教案《小貓釣魚》
活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、 通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn):幼兒繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動(dòng)過程
一、觀察過程:
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察
2、師提問:這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事
1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
4、師生討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸:
繪畫《小貓釣魚》
1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。
4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
設(shè)計(jì)背景
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。
8、小班語言教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂:班得瑞《仙境》
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問:老師剛才做什么了?
3、 接著提問:悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。
二、基本部分:
1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。
2、 提問:--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說了句什么悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問并講述:
--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚說了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚對(duì)蜻蜓說了句什么悄悄話?
--小魚是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對(duì)蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對(duì)蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對(duì)小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對(duì)蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對(duì)烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。
9、小班語言教案《畫一畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、油畫棒,紙
活動(dòng)過程:
一、通過演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示一盒油畫棒:這是什么?你知道筆有什么用嗎?
2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒:這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?
3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆,采用同樣的方法,邊演示太陽,邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫棒的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說油畫棒的名稱。)
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌,教師念第一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌1、教師:我們每個(gè)人都有許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)延伸:
幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流。
活動(dòng)反思:
但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng),以取得更好的教學(xué)效果。
10、小班語言教案《聲音》含反思
設(shè)計(jì)思路:
這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。
由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說,物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。
我一直在想:開展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?;顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
活動(dòng)過程:
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請(qǐng)誰(或哪個(gè)小動(dòng)物)來叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)
3.播放水聲,先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動(dòng)卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
11、小班語言教案《春風(fēng)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。
教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什么呀?”
“今天,張老師帶來了書,里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來看看吧?!?/p>
(二)觀察理解大書的內(nèi)容
1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”
“看,這是誰啊?”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?
“春風(fēng)輕輕地吹來,柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>
2、觀察畫面“柳樹”
“春風(fēng)又吹向了誰?”
“柳樹怎么樣了?”
小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹給吹綠了!”
“春風(fēng)吹綠了柳樹,我們一起說!”
3、觀察畫面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰?”
“桃花怎么樣了?”
“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦,是誰來了?”(蝴蝶)
“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜,又有誰會(huì)來呢?”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”
“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?
“來,我們也來做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒?!?/p>
師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”
“噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”
“來,我們一起來學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>
7、觀察畫面“種花”
“那春風(fēng)吹來的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”
“原來小朋友去種花了!”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風(fēng)一吹,誰出來了呢?”
“哎,小芽是從哪里鉆出來的呀?”
“小芽從泥土里鉆出來,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫:芽兒發(fā)?!?/p>
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子,邊做邊說:春風(fēng)吹,芽兒發(fā)。
(三)學(xué)習(xí)兒歌
1、師幼共同邊看書邊念兒歌
“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊說,好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽,讓我們?cè)賮磉吙磿吥?,?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀,老師手里拿著書,都不好做動(dòng)作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作。”
(四)延伸
春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說一說好嗎?
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問:“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。
12、小班語言教案《秋風(fēng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、知道秋天的大致特征。
4、了解兒歌的含義。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。
難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動(dòng)過程:
一、看圖談話導(dǎo)入
看圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習(xí)說話
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)
四、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
13、小班語言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請(qǐng)他幫忙記錄下來。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。
14、小班語言教案《快樂的一天》
目標(biāo):
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語,并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語,體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn):
能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
工具材料:
場景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動(dòng)設(shè)計(jì):
(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆姡ハ鄦柡?/p>
2、得知山羊生日,一起為它采青草
二、過生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家:問好并嘗試說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來,打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家:問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
15、小班語言教案《春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說出來,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
16、小班語言教案《綠頭發(fā)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意觀察春天的各種事物,發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片
活動(dòng)過程:
一、小草變了
(通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注)
1、出示小草變化過程的ppt
提問:春天到了,小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)
在播放ppt時(shí)候配上音樂和語言
2、追問:為什么小草會(huì)變開心呢?
小結(jié):就像你們說的,草地長出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文:小草長出綠頭發(fā)),所以交到了許多好朋友,看他們都來了。
二、我和小草做游戲
(通過和小草玩游戲,初步理解兒歌,并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌)
1、播放ppt
提問:你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)
2、播放錄像
提問:你們和小草玩了這么多好玩的游戲,有一個(gè)人他也在和小草一起玩,看看他們?cè)谕媸裁?
小結(jié):圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)
追問:你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?
你有什么感覺?
小結(jié):出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)
三、小草對(duì)我唱唱歌
(完整欣賞兒歌,愿意念兒歌)
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲,現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌,名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)
老師配音樂念兒歌
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌
附:綠頭發(fā)
草地長出綠頭發(fā),
我用腳趾梳梳它,
小草癢的咯咯笑,
親親我的小腳丫。
17、小班語言教案《尿床了》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。
2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒有尿床的原因。
3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒有尿床的原因
為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(出示小熊圖片)。
1.小朋友,今天來了一個(gè)小客人,我們一起來看看它是誰?(小熊)
2.讓我們一起來和小熊打個(gè)招呼吧。
3.小熊還請(qǐng)來了很多好朋友,看看都有誰?(出示小動(dòng)物的圖片)
二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物,用故事里的話進(jìn)行表述
三、大膽表述小熊沒有尿床的原因
教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苊刻焖X前都會(huì)去廁所小便,即使要小便了也會(huì)馬上爬起來去廁所,當(dāng)然不會(huì)尿床嘍
四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。
1.小朋友,請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢?)
2.教師小結(jié):小朋友說的太棒了,只要我們?cè)谒X前先上一個(gè)廁所,有小便的時(shí)候自己起來上廁所,或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。
五、完整欣賞繪本故事
1.其實(shí)呀,這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里,你們想聽嗎?
2.播放音樂,完整欣賞繪本
六、結(jié)尾。
18、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼淼?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動(dòng)不足:
臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
19、小班語言教案《下雪了》
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。
2、 有表情地會(huì)講述故事。
3、 會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。
4、 讓幼兒了解為什么會(huì)下雪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動(dòng)物卡片。3、動(dòng)物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。
活動(dòng)過程
1、 出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?
2、 教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。
如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。
4、 再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。
如:講到小貓推開窗說的時(shí)候,請(qǐng)幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”
小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時(shí),引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時(shí),請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”
5、 讓幼兒觀察畫面,提問問題。
如:小貓推開門窗說了什么?小狗推開門說了什么?小鴨搖搖擺擺走出門說了什么?小雞拼命搖頭說了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說了什么?雪到底是什么?
6、 教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因?yàn)樗鼈兌际前咨模煌氖?,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動(dòng)物是不是沒有把雪認(rèn)出來呢?那我們幫一幫它們吧!最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?
7、 播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。
8、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。
10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí),多多幫助它們好不好?
20、小班語言教案《詠鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已會(huì)念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆,白紙一張。
活動(dòng)過程:
1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲,邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。
在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
21、小班優(yōu)秀語言公開課教案《換一換叫聲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的叫聲,并樂意模仿。
2、通過游戲,學(xué)習(xí)使用短句:“你好xxx,換一換叫聲,好嗎?”
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片,動(dòng)物角色頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、出示小雞圖片,引出故事主題。
師:“小朋友你們看,誰來了?(小雞圖片)小雞是怎么叫的?(嘰嘰)
師:“今天老師就要講一個(gè)關(guān)于小雞的故事,小雞要出去玩了,它對(duì)媽媽說:“媽媽,媽媽,我要出去玩啦!”小雞會(huì)去哪里玩?遇到了誰?會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們一起來聽故事。
二、教師分段講述故事,幼兒欣賞故事。
1、教師分段講述故事至小青蛙。
提問:它碰見了誰?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小雞對(duì)小青蛙說了什么?(你好,小青蛙,換一換叫聲好嗎?)請(qǐng)小朋友都來說說看。(幼兒齊聲:你好,小青蛙,換一換叫聲好嗎?)
交換了叫聲后小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲:呱呱)小雞呱呱地上路了。
2、教師分段講述故事到小狗。
小雞又碰到了誰?小狗是怎么叫的呀?小雞想與小狗交換聲音它是怎么對(duì)小狗說的?(你好,小狗,換一換叫聲好嗎?)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),交換了叫聲小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲:汪汪)小雞汪汪地上路了。
3、教師分段講述故事到大貓。
師:“這次小雞遇到了誰呀?大貓是怎么叫的?(喵喵)
小雞決定和大貓換一換叫聲,小雞怎么對(duì)大貓說?(你好,大貓,換一換叫聲好嗎?)那么小雞現(xiàn)在是什么聲音呢?(喵喵)
4、教師分段講述故事到結(jié)束。
故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動(dòng)物交換了什么?(叫聲)
三、教師結(jié)合圖片完整講述故事,鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容及句型的掌握。
我們?cè)僖黄饋砺犚宦犨@個(gè)《換一換》的故事吧!(邊演示圖片邊講述)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“你好xxx,換一換叫聲,好嗎?”
四、幼兒表演。
1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動(dòng)物交換叫聲。
現(xiàn)在你們都變成小雞了,來和我變成的小動(dòng)物換一換叫聲,要看仔細(xì)我變的是哪種小動(dòng)物,不要叫錯(cuò)哦!(如:教師做青蛙動(dòng)作,幼兒說:“你好,小青蛙換一換叫聲好嗎”?幼兒:呱呱,教師:嘰嘰)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演動(dòng)物角色,模仿角色對(duì)話及叫聲。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
總結(jié):今天的故事里,小雞和好朋友們交換了叫聲。
我們小朋友之間也可以交換很多東西,比如好吃的零食,好看的圖書,這就是分享,是很快樂的事情。今天,老師給你們講了故事《換一換》,回家的時(shí)候請(qǐng)你們也分享給爸爸媽媽好嗎?
22、小班語言教案《大床和小床》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區(qū)分物體的大小、顏色,嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
區(qū)分物體的大小、顏色。
根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動(dòng)過程:
一、學(xué)念兒歌《大床和小床》
1、教師:小朋友,你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
2、教師:我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學(xué)念兒歌。
3、教師:你們都很能干,學(xué)會(huì)念兒歌了,接下來我們來玩?zhèn)€游戲,老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?
4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說清楚)
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師:我們的游戲時(shí)間到了,下面我們來聽一個(gè)有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師:故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺的時(shí)候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?
三、玩一玩
1、教師:小朋友聽完這個(gè)故事,我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的,而我們喜歡的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"配一配"的游戲:為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范,再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《配一配》,進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚,小貓吃小魚。并進(jìn)行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶
23、小班語言教案《香蕉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說一句話。
2、感受想象活動(dòng)的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物香蕉若干。
2、方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長長的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
二、設(shè)疑:香蕉像什么?
1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):
2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
三、想像:說一說。
請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、
像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡短的對(duì)話。)
師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會(huì)覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。
24、小班語言教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。
2、能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過程:
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?
(落下來了)
小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示圖片,講解詩歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1.提問:還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結(jié)束
課后反思:
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
25、小班語言教案《水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種塑料水果、小推車。
活動(dòng)過程:
一、分水果
1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來了好東西,瞧,好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇,拍拍手呀!
2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。
二、生生互動(dòng)
1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))
三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)
師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰來介紹一下,你手里是什么水果寶寶?
1、認(rèn)識(shí)形狀
認(rèn)識(shí)香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)
2、認(rèn)識(shí)顏色
綠蘋果和紅蘋果的比較。
3、觸覺的不同
感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。
4、認(rèn)識(shí)一串的水果
認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?
5、大小排序
比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
四、游戲
1、游戲:水果水果站出來
師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)
2、送水果回家(放到小推車?yán)?
師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來。
(1)請(qǐng)毛毛的水果放過來。
(2)請(qǐng)綠色的水果放過來。
(3)請(qǐng)紅色的水果放過來。
(4)請(qǐng)一串一串的水果放過來。
(5)芒果芒果快過來。
3、游戲:買水果
師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)
開始:
(1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)
師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)
(2)師:買水果,買水果,我要買水果。
師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)
(3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
放《新年快樂》歌曲
活動(dòng)反思:
《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來,使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
“買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程,讓孩子們?cè)诳纯础⒄f說、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
26、小班語言教案《水珠寶寶》
活動(dòng)目的
1.學(xué)說兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。
2.嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2.《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源,(.教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:水珠寶寶。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
(2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌:水珠寶寶
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢(mèng)香甜
27、小班語言教案《出?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、 理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂詩歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程:
一、 感受詩歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師:看看,這是什么地方?
(2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、 欣賞詩歌《出海》
二、 理解學(xué)習(xí)詩歌
1、 提問:
(1) 我出海時(shí),看到了什么?
(2) 在聽的時(shí)候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、 再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》
三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、 一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。
課后反思:
活動(dòng)一開始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問,再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說出特征。(教案來自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌,聽完要求他們說出自己最喜歡的那句,并說出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說出一句詩歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫面,和他們一起重溫詩歌,就這樣,孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩歌。接下來,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。
感悟:
1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩歌時(shí)再配上音樂,這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂,讓孩子隨音樂有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。
2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。
28、小班語言優(yōu)秀教案《換一換》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班語言活動(dòng)突出的特點(diǎn)是要以活動(dòng)的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲,特別喜歡小動(dòng)物的扮演,對(duì)模仿小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的動(dòng)作都非常感興趣,《換一換》是個(gè)有趣的動(dòng)物故事,為了讓孩子們理解故事內(nèi)容,知道動(dòng)物們的叫聲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
能用"象聲詞"模仿動(dòng)物的叫聲,發(fā)音清晰。
在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌,理解交換含義,體會(huì)同伴間交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
能清楚模仿動(dòng)物叫聲,并且熟練兒歌活動(dòng)難點(diǎn):
樂于與老師創(chuàng)編
活動(dòng)過程:
小雞來了--教師:今天我們都來扮演小雞了,小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞,鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲,用的小雞的叫聲跟老師問好;練習(xí)"嘰嘰嘰嘰"的發(fā)音)--教師:小雞們,你們還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物們啊,他們是怎樣叫的?(引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞)--教師:你們看小貓也來了,我們和小貓問聲好?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(教師出示小貓的圖片,幼兒用"嘰嘰嘰嘰"的聲音問好,教師扮演小貓"喵喵喵喵"回答)--教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)小雞們跟他們問好。
我和你,換一換--教師:小雞要和這些動(dòng)物做游戲了,他們做了什么呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(教師朗誦兒歌前面部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)--你們聽了什么?小雞的叫聲怎么不一樣了?他和誰交換了聲音了啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲,幫助幼兒理解"交換"的含義)--交換叫聲,這真是一個(gè)有趣的游戲,我們也來玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒和其他動(dòng)物換一個(gè)叫聲,體會(huì)交換的樂趣。請(qǐng)幼兒想一想交換時(shí)該怎么說,換了叫聲小雞會(huì)怎么叫)來了一只大狐貍--引出狐貍角色,教師邊表演邊完整朗誦兒歌,用夸張的形體動(dòng)作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
--小雞們,狐貍要來吃我們了,怎么辦呢?我們趕緊和小狗交換叫聲,嚇跑狐貍吧!(教師請(qǐng)幼兒選擇一種動(dòng)物交換叫聲,和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓,小雞會(huì)被狐貍吃掉;反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會(huì)被嚇跑-)--根據(jù)幼兒的興趣,該語言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔換成小雞,感受童謠變化的樂趣。
--我們把蘿卜換成毛毛蟲,你覺得哪個(gè)動(dòng)物會(huì)吃了會(huì)笑哈哈?(小雞)我們來換個(gè)小雞來試一試吧 教師與幼兒一起創(chuàng)編,一起感受童謠的趣味性。
活動(dòng)反思:
我班幼兒不常仿編兒歌,如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對(duì)仿編兒歌望而卻步,為了激發(fā)孩子的興趣,我選擇了這一首,易于幼兒理解,給幼兒很大的創(chuàng)編空間,易于幼兒模仿創(chuàng)作, 雖然活動(dòng)結(jié)束了,但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn),如準(zhǔn)備教具,講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng),每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力,仔細(xì)的分析教案,思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
29、小班語言教案《小金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《找朋友》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)
附兒歌《小金魚》
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
30、小班語言教案《小手和小腳》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點(diǎn): 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。"教.案來自:快思教案網(wǎng)" ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思:
語言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
31、小班語言教案《一只小蜜蜂》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)以一首兒歌為主體,讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式,以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段,讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:今天天氣可真好,蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,它玩的可開心了,它東飛飛,西飛飛,突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友,這位好朋友會(huì)是誰呢?
(2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來學(xué)一學(xué)好么?
(3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦!
2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?
(3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)
師:蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?
(4)師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?
(5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。
(6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來編一編。
(7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。
三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
(1)師:寶寶們,今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲,你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心,但是呀,他們玩了這么久,很累了,他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家,你們?cè)敢鈫?
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請(qǐng)寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家,這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家,這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
我的這次活動(dòng)是小班語言活動(dòng),總體來說我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的,活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的,基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì),我運(yùn)用了動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié),我還是很好的吸引了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直維持到最后,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變,本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然后自己創(chuàng)編,最后再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),但是,由于我們班是新生班,因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編,然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》,這樣活動(dòng)組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點(diǎn),就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了,但是對(duì)于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注,沒有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),在后面的游戲上,對(duì)教具的使用也不夠到位,在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。
32、小班語言教案《做客》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過程:
一、 利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊?
二、學(xué)習(xí)量詞
1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
二、 游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
33、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡聽故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程:
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!師:你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師:嗚嗚嗚,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來了。(播放PPT)
三、游戲:怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場上去開怪汽車。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
34、小班語言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,
2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁,謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心
閱讀完提問:“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說:“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
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