小班科學(xué)教案《螳螂》反思
小班科學(xué)教案《螳螂》反思
1、小班科學(xué)教案《螳螂》反思
幼兒園小班科學(xué)教案:螳螂生成背景: 9月20日,戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽一聲尖叫,我過去一看,原來,孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來?! ●T靜亭:“這是螞蚱?!薄 №n舒寧:“不對(duì),這是蟋蟀。” 單泉:“我知道,我知道,這是螳螂。” …… 小朋友都認(rèn)為自己說得對(duì),各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點(diǎn)吵起來?! ±蠋煟哼@到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢? 韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因?yàn)樗鼤?huì)跳?!薄 〈搦i:“這是蟋蟀,蟋蟀會(huì)叫?!薄 稳骸斑@是螳螂,我在電視上看見過,它有兩把大刀?!薄 ∮變悍浅O矚g小動(dòng)物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,在傾聽討論的過程中,看問題片面,局限,缺乏全面的研究?!兑?guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價(jià)值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。生成過程: ?。ㄒ唬┝私庖延薪?jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí),他們又展開了議論?! £愔浅骸八矚g吃什么?” 史麗媛:“它是好的還是壞的? 李璇:“它生活在什么地方?” 馬友成:“為什么它是綠色的呢?” 崔鵬:“它到底叫什么名字?” …… 孩子們議論的內(nèi)容越來越多?! ±蠋煟骸澳敲此降资鞘裁茨?,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶,有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個(gè)為什么》,查《百科全書》,有的說用電腦上網(wǎng)查?! 。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn) 1、問家長 第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲?! ?、查資料 馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉,是《十萬個(gè)為什么》上寫的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的,那上面介紹螳螂是益蟲,吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了VCD,說可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色?! ?、喂養(yǎng) 孩子們?cè)诔晕顼?、加點(diǎn)時(shí),也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,發(fā)覺螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來,嚷到:螳螂吃害蟲,它是益蟲?! ?、自我保護(hù) 李小朋和許多小朋友在一起討論起來:“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們?cè)囈辉嚢??!蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來,韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去?! ⊥ㄟ^這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們明白了:螳螂是用大刀來防御敵人,保護(hù)自己的?! ?、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移 我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。:小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,你們會(huì)怎么保護(hù)自己? 潘敦浩:打110。 戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。 臧元晟:不跟壞人走?! √砌黑s快跑,找爸爸、媽媽?! ●R佳奕:不單獨(dú)自己走?! ∨私B文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西?! ?、提出新的矛盾點(diǎn) 好提問題的李璇問我:老師,青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個(gè)問題小朋友幫李璇找到答案,好嗎? 過了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲了?! ?、表征 馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂?! ?、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流 孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了VCD ;有的拿來了《十萬個(gè)為什么》講給小朋友聽;有的把螳螂吃害蟲的動(dòng)作畫了下來;有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?;有的在父母來接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。體會(huì)與反思: 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中,幼兒解決問題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
2、小班科學(xué)教案《植物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎(chǔ)上,知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的過程生長的。
2.樂于參與種植活動(dòng),學(xué)習(xí)觀察和比較,并會(huì)用簡單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黃瓜、辣椒生長過程照片若干,“植物是怎樣長大的”動(dòng)畫。
2.幼兒人手一份生長排序圖,一張記錄表。
活動(dòng)過程:
一、喚起記憶
前一段時(shí)間,我們和蔣老師一起在小(1)班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們,小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?
二、觀察、比較:植物是怎樣長大的
在種子和苗苗慢慢長大時(shí),老師還給它們拍了一些照片。出示照片,按順序觀察、比較:
1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么?
2、哇,種子變得怎么樣了?
3、看一看,現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比,又有什么不同?
4、看,這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子,多像種子組的苗苗呀?,F(xiàn)在,你看到了什么?
5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?
三、提煉總結(jié)
1、你看,小小的種子會(huì)長成一顆苗苗,苗苗又會(huì)不斷長大,結(jié)出果實(shí)。其實(shí),種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長大的。(看動(dòng)畫)
2、再次欣賞動(dòng)畫,嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長的變化。
四、操作很活動(dòng)
按植物的生長過程用圖片排序。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
3、小班科學(xué)教案《樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見。
3、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
4、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過程:
一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
(1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
4、小班科學(xué)教案《西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3.PPT。
活動(dòng)過程:
1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。
師:小朋友,今天蘇老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物,它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜猜是什么?
2.集體觀察, 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來,看是什么呀?
師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的?,F(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。[教案來自:快思教案網(wǎng).]皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:"今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,(教案出自:教案網(wǎng))你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問:猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師:小朋友看老師電腦上有兩種瓜,它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛吃。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
5、小班科學(xué)教案《冬天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解現(xiàn)在是冬季,初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。
2、在教師的鼓勵(lì)下積極觀察,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽說出自己的想法。
3、讓幼兒感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法。
4、通過觀察冬天的花草樹木的變化,知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
一、談話引起幼兒興趣。
教師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
1、教師(指著北方冬天的場景):這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?
2、教師:北方冬天會(huì)下雪,地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪,叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了,有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天,南方的冬天和我們這里一樣嗎?
3、教師:南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)
4、教師小結(jié):南方的冬天很少下雪,但是也很冷,人們也要穿著厚厚的衣服。
三、活動(dòng)結(jié)束。
表揚(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
6、小班科學(xué)教案《水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的。
2、在操作過程中,感知水具有流動(dòng)的特征。
3、在科學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個(gè)托盤。
2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子,一個(gè)勺子。
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動(dòng)過程:
1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。
(1)師:今天,我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子,一杯清水、一杯醬油)。
(2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問:變出了什么?
珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?
這個(gè)杯子里面是什么啊?
為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?
(3)小結(jié):原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水。
--無色無味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
?、儆變翰僮鳎處熝不赜^察。
?、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的?
水寶寶是什么顏色的?它聞起來,嘗起來是什么味道的?
?、劢處熜〗Y(jié):水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。
④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
--幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。
師:水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙,你們?cè)敢鈫?就是幫水寶寶搬個(gè)家。
?、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器,請(qǐng)幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。
②幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
?、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?
在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?
?、苄〗Y(jié):原來水是會(huì)流動(dòng)的。
延伸活動(dòng):
1、在生活中,你在哪里見過水寶寶?
2、觀看PPT,聽水寶寶自述。
教學(xué)反思:
通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底,恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情,就像在游戲一樣,讓幼兒在玩中學(xué),樂中學(xué),給幼兒營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力,教學(xué)效果較好。
7、小班科學(xué)教案《影子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一個(gè)陽光明媚的早晨,孩子們?cè)诓賵錾献分鹬约汉推渌變旱挠白?,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動(dòng)過程
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?
小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。
(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)
(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)
老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
說說你表演的是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
四、活動(dòng)延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),!來自快思老師教案.!讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動(dòng)過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。
8、小班科學(xué)教案《雪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙,促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通過觀察,讓幼兒初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同溫度下的變化。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:小雪花
2、趣味練習(xí):貼雪花
3、圖片:雪景
4、白紙若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?
二、展開
1.感受雪花,欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
提問:
(1)冬天來了,瑩瑩來到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?
(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?
(3)雪花是什么樣的?
3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境,放音樂。
(1)撕雪花:每個(gè)幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰撕的最小。
(2)布置雪景:灑落雪花,感受下雪的場景。
4.趣味練習(xí):貼雪花
按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化,并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。
三、結(jié)束
欣賞故事《下雪了》
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
9、小班科學(xué)教案《眼睛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛,感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)探究的樂趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“猜猜他是誰”白板課件(包括教師的眼部特寫、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛)。
2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子(活動(dòng)前放在幼兒椅子下)。
活動(dòng)過程:
一、“猜猜他是誰”,萌發(fā)觀察眼睛的興趣。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:XXX,你的眼睛真亮,你們都有一雙亮亮的眼睛,這里也藏著一些亮亮的眼睛,請(qǐng)你猜猜他是誰呢?
師:他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大,有的眼睛小。)
師:看,這里還藏著許多雙眼睛,你能找到自己的眼睛嗎?
2.小結(jié):寶寶們真棒,看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了!
二、觀察眼睛,初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師:(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長得什么樣子呢?請(qǐng)你拿出小鏡子來看一看,眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來,閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由交流)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說眼睛的外形特征
師:看過自己的眼睛了嗎?誰來說說你的眼睛長得什么樣子?
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師:寶寶們說的真好,這里也有一只大眼睛,眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白,眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。
三、感受眼睛的作用。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛,引發(fā)幼兒思考。
師:寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒有眼睛會(huì)怎么樣?
2.師:那現(xiàn)在請(qǐng)你來做一件事情,把你的鏡子輕輕的送過來,然后閉著眼睛去找你的小椅子,看看會(huì)發(fā)生什么事情?
3.師:哎呀,眼睛閉起來什么也看不到了,有的寶寶坐錯(cuò)了位置,有的寶寶和別的孩子撞在了一起,那說明眼睛對(duì)我們真是太重要了,我們小朋友平時(shí)要怎么樣保護(hù)好自己的眼睛呢?
四、擴(kuò)展話題,了解幾種特別動(dòng)物的眼睛
1.師:寶寶們真棒,知道那么多保護(hù)好眼睛的方法,(出示特別小動(dòng)物眼睛的課件)這里呀還有一些特別的眼睛,它們是誰?你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣?
小結(jié):原來動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲:猜猜誰不見了?
師:現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲,考考你們的小眼睛,猜猜誰不見了?小眼睛仔細(xì)看,記住了嗎?請(qǐng)用手把眼睛蒙起來,數(shù)1、2、3才能打開哦!
五、結(jié)束
師:樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西,我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?,看一?
延伸活動(dòng):
1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
10、小班科學(xué)教案《粽葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察, 了解粽葉的基本特征并初步感知粽葉的用途。
2、通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,體驗(yàn)端午節(jié)的風(fēng)俗。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粽子、粽葉若干
2、有關(guān)介紹(1)粽葉的短片,(2)我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的風(fēng)俗
3、記錄表
操作 (用小手表示)
活動(dòng)過程:
一、出示“ 粽子”,引出話題。
師:“孩子們,今天是老師帶來了一種葉子,看看你們?cè)谀睦镆娺^它的?它叫什么名字?”(粽葉)
教師小結(jié):原來我們的媽媽、奶奶用它來做成粽子,這種葉子的名字叫粽葉。
二、認(rèn)識(shí)粽葉。
(一)觀察粽葉,了解粽葉的特征以及生長環(huán)境。
1.師:“瞧,在你們的紅色籮筐里就有許多粽葉,呆會(huì)請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸,和你的朋友說一說粽葉是什么顏色、什么形狀、看上去像什么,摸上去有什么感覺,你還可以聞看有什么味道。”
2幼兒觀察討論。
3.師:“誰來說說你看到的粽葉是什么樣的?”(幼兒回答、教師記錄)
4.小結(jié):“原來粽葉是綠色、葉子長長的、寬寬的,摸上去很光滑,看上去像……,而且還有一陣清香呢?!?/p>
(二)幼兒觀看視頻①,了解粽葉的生長環(huán)境。
1師:“粽葉也有自己的家,那它的家在哪里呢?現(xiàn)在就讓我們跟粽葉到它家去看看吧!”(教師播放片段:粽葉的介紹以及生長環(huán)境)
2、提問:你聽到了什么?
3、小結(jié):“哦,原來粽葉是喜歡呆在潮濕的地方,比如林間、山中,有水的地方都是他的家?!?/p>
(三)幼兒觀看視頻②,初步感知粽葉的用途。
1、師:“那你們誰知道這粽葉有什么用?”(幼兒說)
2、教師播放視頻②,幼兒觀看感知粽葉的用途
提問:剛才這小小的粽葉介紹了哪些本領(lǐng)?
3、小結(jié):“原來粽葉的本領(lǐng)很大,可以包裝食品還能搭配菜肴等。是一個(gè)健康的綠色食品。特別是每年的農(nóng)歷5月初五,也就是人們常說的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的那天家家戶戶都會(huì)用這粽葉包各種形狀、味道的粽子。包粽子、吃粽子也就成了端午節(jié)的一種民間風(fēng)俗?!?/p>
三、延伸
1師:“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的粽子?
2、師:“那你們想自己來動(dòng)手包粽子呢?(想)好,那下次我們就一起來試著學(xué)包粽子好嗎?
教學(xué)反思:
通過這樣一節(jié)認(rèn)識(shí)粽葉的課,讓孩子們從身邊的事物入手,從顏色、形狀、用途等方面足部了解,并知道了每年的端午節(jié)我們都要吃粽子。整節(jié)課上孩子們興趣濃厚,動(dòng)手操作,互相合作交流,讓我也看到了其實(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的事物能激起孩子濃厚的興趣,也讓孩子大膽地去探索發(fā)現(xiàn)。但是也還存在一些不足,比如在引導(dǎo)孩子的過程中,怎樣設(shè)問才能帶領(lǐng)孩子走進(jìn)你要的答案里,這需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)。
11、小班科學(xué)教案《水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。
2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。
3、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
4、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛之情。
5、知道吃水果要洗干凈,果皮、果核不亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
2、自制“水果魔箱”,配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引出“我喜歡的水果”。
1、出示裝滿各類水果的“禮物包”,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師:你們才今天老師給你們帶來了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來猜猜看,請(qǐng)它們出來吧!
2、出示各類水果,教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)
師:那我們就請(qǐng)它出來吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!
總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個(gè)月亮。
3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來。
4、打開“禮物包”,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說出其特征。
二、比輕重。
比較蘋果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說說是蘋果重還是柚子重,我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)
三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類。
師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長長的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)
四、游戲:誰不見啦
玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。
師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰不見啦。
五、出示“水果魔箱”,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?
2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。
師:咦,是誰呀,它怎么在動(dòng)啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)
師:讓我來問問看。請(qǐng)問你是誰啊?
3、與“魔箱”玩游戲
玩法:叫出什么水果就出來什么水果,要求幼兒叫聲要一致。
魔箱:大家好,我是水果魔箱。
師:今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)
師:那我們把它們叫出來吧!蘋果,蘋果,快出來。桔子,桔子快出來……
六、認(rèn)識(shí)火龍果。
出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。
師:你們看,誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答
師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。
七、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:火龍果是一個(gè)很有營養(yǎng)的水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。
2、找火龍果游戲。
活動(dòng)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長資源,請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過后來就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來說多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。
通過此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來也就沒那么復(fù)雜,沒那么擔(dān)心了。
12、小班科學(xué)教案《好吃的西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3.PPT。
活動(dòng)過程:
1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。
師:小朋友,今天蘇老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物,它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜猜是什么?
2.集體觀察, 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來,看是什么呀?
師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的?,F(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:"今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?"
a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問:猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師:小朋友看老師電腦上有兩種瓜,它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)
5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"
b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛吃。
活動(dòng)反思
我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié),讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。
13、小班科學(xué)教案《兔子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
4、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《可愛的兔子》PPT。
2、音樂《兔子舞》。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)
二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
1、提問:你們喜歡小兔嗎?
2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出 ,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問:小兔喜歡吃什么?
2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。
(在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)
3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
14、小班科學(xué)教案《雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。
2.嘗試用點(diǎn)和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動(dòng),學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。
4.認(rèn)識(shí)雨具,能說出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨,小雨》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感受大小雨的不同特點(diǎn)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來較好的表示大雨、小雨
活動(dòng)過程
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音,請(qǐng)幼兒分辨。
師:小朋友,你們都見過下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨,有時(shí)會(huì)下大雨,你們聽聽哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比,驗(yàn)證猜測的結(jié)果。
--小結(jié):小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形,認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。
師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點(diǎn)一點(diǎn)吧!
--觀察大雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié):原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的樣子也是不一樣的,小雨是短短的,一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來的;大雨是長長,一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的,風(fēng)吹來了,雨就變成斜斜的,風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師:剛才我們用手指來畫畫,現(xiàn)在我們要用筆來畫畫,你們會(huì)畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了,雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫雨,老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后,可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法,設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。
--組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師:還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》,我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
15、小班科學(xué)教案《吸鐵石》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示餅干盒,問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù),老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來!”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
二、認(rèn)識(shí)吸鐵石
1、請(qǐng)幼兒看PPT,各種吸鐵石圖片,讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,看看會(huì)不會(huì)粘在一起。
2、提問總結(jié):
你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?
總結(jié):原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,我們送給吸鐵石。
3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
活動(dòng)延伸:
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
16、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng):
我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
17、小班科學(xué)教案《夏天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識(shí)。
4、了解夏季的基本特征以及人們的活動(dòng)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色,夏天教學(xué)掛圖,幼兒活動(dòng)材料第19頁。
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng),與小朋友談?wù)勏奶斓母惺堋?/p>
1、老師:小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)你覺得夏天是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲,還有太陽的灼熱等)
2、夏天的時(shí)候你們最想干什么?(喝水、吹風(fēng)扇等)
二、認(rèn)識(shí)夏季的特征。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并小結(jié)夏季的特征:夏季的太陽曬在身上為辣辣的,天氣很熱,我們只能穿短衣短褲,夏天的樹長得很茂盛,小草長得很高,各種花都開放了,知了叫了,蜻蜓飛來飛去,蒼蠅、蚊子也多起來了……
三、如何健康的度過夏天。
1、夏天這么熱,我們?cè)趺催^呢?能不能到太陽底下曬很長時(shí)間呢?夏天應(yīng)多喝什么?(溫開水)
2、吃水果應(yīng)該怎樣做?(水果都應(yīng)該洗干凈)。
3、老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),重點(diǎn)介紹夏天應(yīng)多喝溫開水,少吃冷飲,吃多了冷飲對(duì)人體有害,夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生,不喝生水,不吃小攤上不干凈的食品,吃水果應(yīng)清洗干凈,要勤洗澡,不在烈日下曝曬。
4、引導(dǎo)幼兒看活動(dòng)材料《夏天的活動(dòng)》
四、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
18、小班科學(xué)活動(dòng)教案《螳螂》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:螳螂生成背景: 9月20日,戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽一聲尖叫,我過去一看,原來,孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來?! ●T靜亭:“這是螞蚱?!薄 №n舒寧:“不對(duì),這是蟋蟀。” 單泉:“我知道,我知道,這是螳螂。” …… 小朋友都認(rèn)為自己說得對(duì),各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點(diǎn)吵起來。 老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢? 韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因?yàn)樗鼤?huì)跳?!薄 〈搦i:“這是蟋蟀,蟋蟀會(huì)叫?!薄 稳骸斑@是螳螂,我在電視上看見過,它有兩把大刀?!薄 ∮變悍浅O矚g小動(dòng)物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,在傾聽討論的過程中,看問題片面,局限,缺乏全面的研究。《規(guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究價(jià)值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。生成過程: (一)了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí),他們又展開了議論?! £愔浅骸八矚g吃什么?” 史麗媛:“它是好的還是壞的? 李璇:“它生活在什么地方?” 馬友成:“為什么它是綠色的呢?” 崔鵬:“它到底叫什么名字?” …… 孩子們議論的內(nèi)容越來越多?! ±蠋煟骸澳敲此降资鞘裁茨?,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶,有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個(gè)為什么》,查《百科全書》,有的說用電腦上網(wǎng)查?! 。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn) 1、問家長 第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲?! ?、查資料 馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉,是《十萬個(gè)為什么》上寫的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的,那上面介紹螳螂是益蟲,吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了VCD,說可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色?! ?、喂養(yǎng) 孩子們?cè)诔晕顼?、加點(diǎn)時(shí),也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,發(fā)覺螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來,嚷到:螳螂吃害蟲,它是益蟲?! ?、自我保護(hù) 李小朋和許多小朋友在一起討論起來:“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們?cè)囈辉嚢?。”膽子較大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來,韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去?! ⊥ㄟ^這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們明白了:螳螂是用大刀來防御敵人,保護(hù)自己的。 5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移 我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。:小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,你們會(huì)怎么保護(hù)自己? 潘敦浩:打110?! ?zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。 臧元晟:不跟壞人走。 唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。 馬佳奕:不單獨(dú)自己走?! ∨私B文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西?! ?、提出新的矛盾點(diǎn) 好提問題的李璇問我:老師,青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個(gè)問題小朋友幫李璇找到答案,好嗎? 過了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲了?! ?、表征 馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂?! ?、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流 孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了VCD ;有的拿來了《十萬個(gè)為什么》講給小朋友聽;有的把螳螂吃害蟲的動(dòng)作畫了下來;有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?;有的在父母來接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。體會(huì)與反思: 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中,幼兒解決問題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
19、小班科學(xué)教案《氣味》含反思
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的,既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說說自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說說自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);
2. 護(hù)手霜;
3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問:①你們看到了什么?
?、诒永镅b了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問:①你們都聞到了什么氣味?
?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說一說
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問:①這是什么?
②笑臉表示什么?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說一說聞到的氣味
3. 提問:
?、傩∨笥眩睦锏男δ槺容^多?
?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?
?、坌∨笥严胍幌耄阋郧斑€聞到過什么東西也有這種氣味?
?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問:①你們聞到了什么氣味?
?、谀銈冎朗鞘裁磫?
③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
20、小班科學(xué)教案《五官》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在人們的生活中,處處離不開五官的作用。最近,我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵,有的幼兒開始對(duì)自己的五官感興趣,為了讓幼兒更好地了解五官的作用,并懂得保護(hù)自己的五官。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱和作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解五官的作用和方法。
2、難點(diǎn):用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、五官卡片。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫一張,鉛筆各一支。
活動(dòng)過程
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1、談話:今天老師給小朋友帶來幾個(gè)好朋友,想跟他們玩玩嗎?
2、師分別出示五官卡片,幼兒回答并跟五官打招呼。
3、小結(jié):剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官,請(qǐng)跟老師讀:五官。
二、找五官
1、過度:五官朋友說:“我們藏起來了,知道藏在小朋友的哪里嗎?”
2、教師說五官名稱,幼兒在小臉上找。
三、五官的作用和保護(hù)
1、過度:剛才小朋友可能干了,把我們都找出來了,我們很有本事,會(huì)做很多事,你們知道嗎?
2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?
3、讓幼兒說說怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
4、小結(jié):五官很有用,我們要好好保護(hù)它們。
四、五官練習(xí)
指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。
教學(xué)反思
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)五官,知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中,我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱,接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置,再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法,這樣,幼兒的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍,但由于小班幼兒知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題,聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),這個(gè)說:眼睛能看人、看電視,那個(gè)也跟著這么說,只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),幼兒回答很好,有的說:不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習(xí)鞏固,進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用,更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過,在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí),尤于心太急,有時(shí)忘記引導(dǎo)了,在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中,我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案,效果也許會(huì)更好。
總之,在今后的教學(xué)中,要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
21、小班科學(xué)教案《電閃雷鳴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:聲音—電閃雷鳴
2、課件:圖片—雷電,下雨。
活動(dòng)過程:
一、播放課件:電閃雷鳴
1、教師游戲口吻:小朋友,我們一起來做個(gè)游戲好不好?
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,用耳朵仔細(xì)聽聽,然后說說聽到了什么聲音?
2、幼兒聽聲音后,知道聽到的是—風(fēng)聲,雨聲,雷聲
二、了解刮風(fēng)、下雨,閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
1、出示圖片:雷電,下雨
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:你看到了什么?
2、討論:
(1)下雨天,我們應(yīng)該注意什么?
(2)打雷時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
3、幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)
在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。
這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長大了可以去探索這個(gè)奧秘。
教學(xué)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
22、小班科學(xué)教案《小金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。
2. 嘗試用語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。
3. 萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小金魚的視頻、圖片
活動(dòng)過程:
一、觀看視頻,引出有關(guān)金魚的話題
教師:小朋友們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!
教師:小金魚是什么樣的?你最喜歡金魚的什么地方?
二、觀察金魚,了解金魚的外形特征
教師:小金魚的身體是什么樣的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]它的頭上是什么樣的?像什么形狀?
教師:金魚的魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?
三、了解金魚的生活習(xí)性
教師:金魚生活在哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
教師:金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)反思:
針對(duì)本次活動(dòng),我覺得最大的不足在沒有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚給幼兒觀察,小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散。活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒觀察,觀察金魚吃食,模仿小金魚游一游,模仿小金魚吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒對(duì)金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提升,本次活動(dòng)是比較成功的。
23、小班科學(xué)教案《溶解》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的生活中經(jīng)常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象:果珍、牛奶、糖水、鹽水等,幼兒對(duì)這種現(xiàn)象非常好奇,經(jīng)常會(huì)說“果珍不見了”“牛奶化掉了”,從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了,糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我仔細(xì)研究了以前的小班溶解教案,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)很有效地幫助幼兒認(rèn)識(shí)到什么東西能在水里溶解,但活動(dòng)過于簡單(分兩步走:感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走:感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解,什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡,幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過程:
一、出示操作材料,激發(fā)興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們,你們看,這是什么?(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
二、動(dòng)手試一試
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?!出自:快思老.師!
(還能看見、不溶化)
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
課后反思:
在活動(dòng)的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
24、小班科學(xué)教案《野草》含反思
活動(dòng)意圖:
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少,對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少,大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,的各種開展此次活動(dòng)。綠色,溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小草特點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》
活動(dòng)過程:
一、戶外拔草
小兔子要去小羊家做客,請(qǐng)小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶外找找。
二、游戲:播放音樂,找不同
1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說說不同。
2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
三、再次觀察,交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看,說一說小草葉子是什么形狀?
2.看一看,你的小草根長什么樣?
3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草,你有什么感覺?
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思:
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草,為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次,每次幼兒拿出的草都不同,為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí),每次的發(fā)現(xiàn)都不同,找的朋友也不同,充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較,能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)充滿趣味性。
不足之處:
游戲的時(shí)間太短,沒有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
25、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。
2.利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3.了解手的作用,知道要保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片
活動(dòng)過程:
一、開始部分
師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來?!?/p>
二、基本部分
1.知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。
(1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),
(2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對(duì)手指)小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。
(3)舉手游戲:老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
2.數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
(1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?,F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指,并把它捏住。老師介紹:“這個(gè)手指長在中間,所以叫它中指?!崩蠋熒斐龃?、小拇指,問幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹:“還有一個(gè)手指沒有名字,我們叫它無名指?!?/p>
(2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。
(3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
三、結(jié)束部分
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
(1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))
(2)保護(hù)手。師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手?;脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
26、小班科學(xué)教案《天氣》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒的興趣,教師看天氣,專門選陰天。然后幼兒出去戶外活動(dòng)的時(shí)候,讓幼兒觀察今天的天氣。進(jìn)教室后開始上本節(jié)課內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合幼兒見過的天氣情況和那天的實(shí)際天氣情況這樣更能夠上課的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法。
2、知道不能多吃冷飲。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道不能多吃冷飲。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)過程
一、談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?
2、太陽公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好讒啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?!肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
教學(xué)反思
《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事,抓住了孩子的聽覺,結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說,想說,敢說,有機(jī)會(huì)說,充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性 ,大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話機(jī),讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。
27、小班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡和小動(dòng)物做游戲,增加對(duì)小動(dòng)物的情感。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、知道動(dòng)物的特征,了解動(dòng)物的習(xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
張開嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾,動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片,音樂
活動(dòng)過程:
興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動(dòng)物,你們來看看它們是誰?
1、依次展示動(dòng)物的頭飾,提問"它有什么特征,它喜歡吃什么?"
2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。
提問:你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問:看來小動(dòng)物們都餓了,[快思老師.教案網(wǎng)出處]我們來給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物,其他的幼兒拿食物,播放《誰餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里",給董毫無喂食。)
4、今天老師帶來的動(dòng)物們都吃飽了,你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?
結(jié)束:
今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了,小動(dòng)物們可開心了,它們說謝謝小班的小朋友們,小動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分,以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
2、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn),在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點(diǎn),成功的突破了難點(diǎn)。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué),讓幼兒主動(dòng)探索,尋求答案。
4、在本次活動(dòng)中,孩子們個(gè)個(gè)都積極參與,跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò),當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足,有些過程沒有交代清楚,教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。
28、小班科學(xué)教案《紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,出示紙袋
這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙
師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
小結(jié):<文章.出自快思教案網(wǎng).>顏色、光亮度不同
師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣
三、了解紙的用途
師:你們想想看這些紙有什么用嗎?
1、出示餐巾紙
教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)
2、出示手工紙 (說說顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
3、超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
4、出示報(bào)紙 (新聞)
提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。
四、親子制作
師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
29、小班科學(xué)教案《變身》含反思
活動(dòng)意圖:
由于小班幼兒年齡小,注意力不容易集中,開展此次活動(dòng),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,鍛煉幼兒的膽量,發(fā)展幼兒當(dāng)眾表現(xiàn)自己的能力,幫助幼兒樹立自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。
2.發(fā)展觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明玻璃杯兩個(gè),小碗每人一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒好奇心
手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)
老師:我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
二、出示大小基本一樣的兩塊木耳
老師手里拿的什么?
這兩塊木耳一樣大嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
把一個(gè)放在有水的杯子里,一個(gè)沒水的杯子里,猜猜一會(huì)木耳會(huì)變成什么樣?
三、幼兒猜想,并說說原因
1.木耳變大了;
2.木耳變小了;
3.木耳大小沒變化。
四、驗(yàn)證
猜想結(jié)果,觀察干濕木耳的區(qū)別
五、自主選擇泡發(fā)木耳
六、幼兒泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證
你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
七、游戲:變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。
八、幼兒沖泡菊花茶,品嘗。
泡茶是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),也是加深對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。
活動(dòng)延伸:
將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望,對(duì)幼兒來說掌握起來比較容易,活動(dòng)氛圍比較輕松。能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
30、小班科學(xué)教案《買菜》含反思
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的,既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說說自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說說自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);
2. 護(hù)手霜;
3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問:①你們看到了什么?
②杯子里裝了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問:①你們都聞到了什么氣味?
?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說一說
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問:①這是什么?
?、谛δ槺硎臼裁?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說一說聞到的氣味
3. 提問:
①小朋友,哪里的笑臉比較多?
?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]它聞起來怎么樣?
?、坌∨笥严胍幌耄阋郧斑€聞到過什么東西也有這種氣味?
?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問:①你們聞到了什么氣味?
?、谀銈冎朗鞘裁磫?
③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
31、小班科學(xué)教案《溶解》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開它,每個(gè)人離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對(duì)操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、記錄卡紙一張,圖片。
2、每組一個(gè)水壺、每位幼兒一個(gè)杯子,一把勺子。抹布一條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。
活動(dòng)過程
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
故事內(nèi)容:一只小鴨子相幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn),觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。) 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)
(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
(2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)
(3)出示ppt (奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢?
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大水壺溫水,操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇。
一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭搶。
(1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。
(2)個(gè)別幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
三、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
3、請(qǐng)幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
四、延伸活動(dòng)
(指導(dǎo)語:請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,為什么水的顏色變了,味道不一樣了?不同的物體放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
活動(dòng)反思
1.科學(xué)活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一.活動(dòng)多會(huì)運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
2.讓幼兒通過實(shí)踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗(yàn)事物變化的過程。
3.活動(dòng)中親子互動(dòng)環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.
4.幼兒還沒有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。
32、魔術(shù)變變變小班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.愿意參與活動(dòng),通過活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
師:小朋友們,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來,放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思:
一個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
33、幼兒園小班社會(huì)教案《春游》反思
設(shè)計(jì)意圖:
春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒,他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn),很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好。基于這種情況,我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng),希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效,為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當(dāng)一種物品,共同開展游戲活動(dòng)。活動(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里,由小熊背著去春游。同時(shí),我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場景,在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品,并了解它們的作用。
2.樂意參與活動(dòng),嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。
3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂,從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。
5.能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。
2.用橫幅做的“大背包”一個(gè),掛飾15個(gè):蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?;顒?dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。
3.布置春游場景。
活動(dòng)過程:
1.說說“我”是誰。
師:我是小熊,你們都是誰呢?請(qǐng)你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品,并在與小熊的互動(dòng)中大膽說出“我是×××”。)
2.誰能和我一起去春游。
(1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?
(2)師:這是我的大背包,只有對(duì)春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。
(3)你們都是對(duì)我有幫助的物品嗎?你對(duì)春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)
(4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途,并請(qǐng)他們跳進(jìn)大背包。
3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。
情景一:背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)
師:就要出門了,我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說:“我是×××,穿上鞋球走起路來又軟又舒服?!?
師:穿著球鞋果然很舒服,走起路來又快又穩(wěn)。
情景二:到達(dá)公園
師:太陽好刺眼呀,誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說:“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽光?!笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)
師:太陽鏡、帽子真管用,現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。
情景三:來到草坪上,輕輕放下大背包
師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?
(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳,汽車往前跑,風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)
師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開心。
情景四:出汗了
師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?
(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)
師:頭上沒有汗,干干爽爽真舒服。
情景五:口渴了
師:我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××,請(qǐng)你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)
師:白開水就是好,喝了我就不渴了。
情景六:肚子餓了
師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出:“我是×××,我來幫助你?!?
師(一邊伸出臟手一邊說):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦”,一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)
師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。
情景七:太陽落山,該回家了
師:(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)
4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。
師:我們來看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著玩。)
5.結(jié)束。
師:再過幾天我們就要去春游了,到時(shí)候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用,不多也不少。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)家長配合孩子做好春游活動(dòng)的準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
34、幼兒園小班健康教案《傘》反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)過程:
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘
下雨了,下雨了.
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
35、幼兒園小班社會(huì)教案《睡覺》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在睡午覺時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2 、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、情景感知
1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
(演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中,形象地理解以下兩點(diǎn):
(1) 為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2)為使在睡覺時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
二、方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習(xí)的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄,一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 , 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱,
再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳,
中間折一折,褲子就折好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被,蓋被。
可讓個(gè)別幼兒示范正確方法:掀開一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。
教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。
先開一扇門,躺下把腳伸,
小門關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。
(以上這些活動(dòng),還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。
三、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。
(1) 開展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰疊得快。比一比,看誰擺得快。比一比,看誰鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
課后反思:
幼兒通過形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要,了解了正確的睡眠姿勢和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的,它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間,并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。
36、幼兒園小班科學(xué)教案《橘子沉浮》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。
2.獲得物體沉浮的概念。
3.學(xué)習(xí)簡單的記錄及統(tǒng)計(jì)。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D,各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片,水箱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
獲得物體沉浮的概念。
活動(dòng)過程:
●引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。
●觀察實(shí)驗(yàn),理解浮沉概念。
你們見過蔬菜水果游泳嗎?
自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。
●猜測橙子浮沉現(xiàn)象,用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡單的統(tǒng)計(jì)。
●請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn),觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象,也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。
再把浮沉的橙子數(shù)量作簡單統(tǒng)計(jì)。
●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照,增加活動(dòng)趣味性。
活動(dòng)反思:
針對(duì)小班幼兒來說,這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過實(shí)驗(yàn)、探究來認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
小百科:浮力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
37、幼兒園小班主題教案《如廁》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。
2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論:(1)、故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?
(2)、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺?
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?1)、出示體驗(yàn)。
(2)、請(qǐng)幼兒談自己的感受。
小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。
4、引導(dǎo)幼兒說說有了大小便該怎么做。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。
1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中
提問:小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
2、課件二:集體活動(dòng)中
提問:小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
3、課件三:做操時(shí)
提問:小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
4、課件四:戶外活動(dòng)時(shí)
提問:小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?
小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。
1、圖片一:廁所里外環(huán)境——簡單介紹入廁方法
2、圖片二:廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所
3、圖片三:男、女孩入廁——正確入廁
4、圖片四:清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對(duì)錯(cuò)
1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁
活動(dòng)延伸:
1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)
分析和反思:
小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時(shí)憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動(dòng)。目的是通過這次活動(dòng)激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時(shí)的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。
通過活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)存在三個(gè)大問題:首先從目標(biāo)上分析,定的有些不合理,涉及的范圍較廣,突不出活動(dòng)重點(diǎn),到底要解決什么問題。其次,從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來看,我設(shè)計(jì)的主要意圖是讓幼兒學(xué)會(huì)在活動(dòng)中大膽表達(dá)有便意的需求,這是核心環(huán)節(jié)??稍诨顒?dòng)中只是在第一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下,其它環(huán)節(jié)如:熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重,給人以主次不分的感覺。再次,活動(dòng)內(nèi)容偏多,在短短一個(gè)活動(dòng)內(nèi),既要讓幼兒體驗(yàn)?zāi)蜓澴拥母惺?,又要學(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等,不可避免地導(dǎo)致每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。所以,本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)上還需梳理(體驗(yàn)感受—了解原因—解決問題—鞏固練習(xí)),緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn)要解決的問題,與幼兒的實(shí)際生活結(jié)合起來。
小百科:如廁,文言,“上廁所”的意思。“如”,在古語里有“遵從、依照”的意思;而“入”,就是“進(jìn)入”。如廁,就是解手。
38、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周圍事物的顏色。
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動(dòng)過程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請(qǐng)幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí),老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
39、社會(huì)活動(dòng)《今天穿什么》小班科學(xué)教案故事大書反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫面內(nèi)容。
2:理解不同場合,從事不同活動(dòng)穿著不同服飾。
3:通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4:鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5:樂于探索、交流與分享。
6:能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境表演 大書
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫面內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):理解不同場合應(yīng)穿不同服飾
活動(dòng)過程
1、 情境表演導(dǎo)入
師:今天來了幾位哥哥姐姐,你們注意看他們分別穿上什么服裝,認(rèn)真聽他們準(zhǔn)備去干什么?(運(yùn)用句型“我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演)
小結(jié)語:哥哥姐姐分別穿上運(yùn)動(dòng)服,準(zhǔn)備去跑步,穿上舞蹈裙,準(zhǔn)備去跳舞。。。。。。
2、閱讀圖畫
1)封面:師:今天老師帶來一本故事大書,大書的名稱叫做《今天穿什么》,這位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?
2)第一頁:提問:妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么樣?
3)第二頁:提問:妮妮接下來換上什么衣服,在做什么?
4)第三頁:提問:妮妮現(xiàn)在在哪里?她穿的是什么衣服?你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服?
5)第四頁:提問:你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
6)第五頁:妮妮又換衣服了,你們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?她在干什么?
7)第六頁:妮妮在洗澡,需要穿衣服嗎?
3,以提問的方式回憶故事
師:妮妮想考考你們,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。
4,以故事的形式梳理故事
5,結(jié)束:師:不同的場合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便,讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的服裝,看都是什么時(shí)候穿的。
反思
活動(dòng)中,幼兒對(duì)情景表演表現(xiàn)出濃厚的興趣,但由于過于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。準(zhǔn)備去。。。。。?!钡倪\(yùn)用上沒有發(fā)揮其很好的教育功效,幼兒對(duì)各種服飾的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)表面,成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾,把握教學(xué)中短短的十五分鐘,讓孩子的每一步都是有效的,在提問的設(shè)計(jì)上,把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),在短短的幾句話中,讓幼兒充分調(diào)動(dòng)思維,去思考和回答,在這當(dāng)中,老師的關(guān)鍵性提問起到了很大的作用,本著這樣的原則,在每一頁的提問設(shè)想上,力求短而精,讓幼兒能把握核心要素,發(fā)展他們的口語表達(dá)能力,而在動(dòng)靜交替上,幼兒通過肌體動(dòng)作,更好地理解畫面內(nèi)容,最后通過故事的講述,讓幼兒能完整地梳理故事,以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。
40、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在玩球活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。
2.通過線條與色彩的組合練習(xí),為幼兒繪畫逐步從無意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣,以及能夠大膽表達(dá),自我表現(xiàn)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張圖畫紙;一盒油畫棒
音樂錄音磁帶一盒
教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒到“球的樂園”里去玩,引起幼兒對(duì)球的興趣
1.師引導(dǎo)語:“小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?
2.幼兒在音樂聲中搭上火車來到了“球的樂園”
師:“球的樂園到了,你們看看這里有很多什么?”
3.教師帶幼兒參觀各種球,了解各種球的名稱以及玩法,并提出玩球要求:
“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球,但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球,是什么樣子,是什么顏色的。”
二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩
1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球,球的形狀,球的顏色
。
2.請(qǐng)3“4名小朋友說一說各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球,讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。
3.師:“剛才你們玩了這么多漂亮的球,你們想不想把它畫下來?”同時(shí),教師介紹材料,提出作畫要求:
“要把你玩的球畫在中間,畫的時(shí)候要大膽,要把球畫得大一點(diǎn),玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢
三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)
1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說說畫的是什么
2.請(qǐng)3“4名畫不同球的小朋友分別向大家說說畫的是什么球,是什么顏色的。
3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師
五、在音樂聲中離開球的樂園
師:“小朋友今天玩得開不開心呀?可是現(xiàn)在不早了,我們?cè)摶丶胰チ耍麓卧賮?,好?”
活動(dòng)反思:
經(jīng)過一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。
41、幼兒園小班音樂教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
42、幼兒園小班主題教案《詠鵝》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶,錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過程:
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
4、游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。
5、教師:我們來看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。
(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩。
(三)、感悟古詩韻律。
教師:有的小朋友對(duì)這首詩可能很熟悉,誰來讀一下?(2-3位)大家覺得小朋友念的好聽還是動(dòng)畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。
(四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師:我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩,好嗎?
2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。
43、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)烏龜》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。
2、對(duì)觀賞烏龜有興趣。
3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜,幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友。它是誰呢?
2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個(gè)好聽的名字叫“烏龜”。
3、請(qǐng)幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在講述、補(bǔ)充的過程中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察。
4、小結(jié):烏龜長著一個(gè)圓圓的頭,短短的脖子,背上長著硬硬的殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。
(1)、觸碰烏龜,請(qǐng)幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。
(2)、把烏龜放到水里,觀察烏龜在水里是什么樣子的。
結(jié)束活動(dòng):
老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它,好不好?”
活動(dòng)反思:
喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動(dòng)時(shí)間里,我沒有采用講述,直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅(qū)使下觀察——表述——再觀察——再表述,因?yàn)榭茖W(xué)活動(dòng)的過程就是幼兒主動(dòng)探索周圍事物的過程。在活動(dòng)中,幼兒們都很專注。在小結(jié)的時(shí)候,我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對(duì)烏龜可愛形象的了解。
這次活動(dòng)也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時(shí)候,幼兒觀察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺得自己應(yīng)該提前引導(dǎo)幼兒按順序觀察,也可以增加一個(gè)環(huán)節(jié),在幼兒講述的時(shí)候,我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的,把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外,有幾個(gè)孩子沒有參與講述,主要是因?yàn)樗麄儗?duì)在集體場合中發(fā)言有點(diǎn)膽怯。
44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)
三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)
四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡 師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
教學(xué)反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)
2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
(1)教師在黑板上出示書包的圖片,請(qǐng)幼兒說說一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。
(2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。
(3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。
3、幼兒操作。
第一次操作:
(1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?
(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。
(3)檢查幼兒排序情況。
第二次操作:
花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。
(1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
(2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。
(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。
4、結(jié)束。
時(shí)間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長方形》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。
教學(xué)過程:
一、感知長方形1.出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像,長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議:
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體,建議家長幫助幼兒尋找。
日常活動(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
游戲?qū)殠欤?/p>
《小動(dòng)物找家》
目的:復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備:在場地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。
玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開始回答,按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。
游戲建議:
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來扮演《擺火柴棍》
目的:
1.擺三角形,四角形。
2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法:
1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。
附兒歌:
《神奇口袋》
神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,摸仔細(xì),告訴大家好東西。
教學(xué)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小百科:長方形,數(shù)學(xué)術(shù)語,是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長方形,也是菱形。
47、小班游戲教案《拔蘿卜》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
本班幼兒都是新生,對(duì)別的幼兒都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。
2.讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。
2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問:"小朋友,請(qǐng)你們說說,圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:"這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
四.表演故事情節(jié)。
1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。
2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問:"蘿卜是誰拔出來的?"請(qǐng)幼兒回答。
五.教師小結(jié)。
告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?;顒?dòng)后,請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!
48、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思
在生活中常見的顏色有很多種,本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)事物的好奇心,讓幼兒樂于大膽的探索和實(shí)驗(yàn)。一起來看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周圍事物的顏色。
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動(dòng)過程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請(qǐng)幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí),老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說話。
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